รวมแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1-4 บ.ล

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3

ปก

ครูผู้สอน
นางสาวสภุ าพรณ์ แสงผ้งึ 62031050151
คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดติ ถ์

โรงเรียนบ้านดา่ นลานหอยวิทยา
สำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 38

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

รายวิชา วิทยาศาสตรพ์ นื้ ฐาน 5 รหัสวิชา ว23101 ภาคเรยี นที่ 2

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 ระบบสุรยิ ะของเรา รวม 10 คาบ

เรือ่ ง การเกิดฤดูของโลก เวลา 2 คาบ

สาระท่ี 3 ชือ่ สาระ วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ มาตรฐาน ว3.1

ผ้สู อน นางสาวสภุ าพรณ์ แสงผ้งึ วันที่ 15 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. 2564

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด
ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพกาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ

ระบบสุรยิ ะ รวมท้ังปฏิสัมพนั ธ์ภายในระบบสรุ ิยะทส่ี ง่ ผลต่อสิง่ มชี วี ิต และการประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยอี วกาศ

ตัวช้ีวดั
ว 3.1 ม.3/2 สร้างแบบจำลองทอ่ี ธิบายการเกิดฤดู และการเคลอื่ นท่ปี รากฏของดวงอาทิตย์

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
1) โลกหมุนรอบตัวเองและโคจรรอบดวงอาทิตยใ์ นลักษณะที่แกนโลกเอียงกับแนวตั้งฉากของระนาบทาง

โคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์
2) การที่โลกมีรูปทรงคล้ายทรงกลมทำให้บริเวณต่างๆ ของโลกได้รับแสงจากดวงอาทิตย์ต่างกันบริเวณท่ี

ได้รับแสงตกตั้งฉากจะได้รับพลังงานแสงต่อหนึ่งหน่วยพื้นที่มาก เป็นผลให้พื้นผิวโลกบริเวณนั้นมีอุณหภูมิเฉลี่ยสูง
กวา่ บรเิ วณทไ่ี ดร้ บั แสงตกเฉยี ง ซงึ่ ไดร้ บั พลังงานแสงต่อหน่ึงหนว่ ยพ้ืนที่นอ้ ยกว่า

3) การที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แกนโลกเอียงคงที่ทำให้บริเวณต่างๆ บนโลกได้รับปริมาณ
แสงโดยเฉลี่ยจากดวงอาทิตย์แตกต่างกนั เมอ่ื โลกโคจรไปทตี่ ำแหน่งตา่ งๆ ทำใหเ้ กดิ เป็นฤดูของโลก

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ นักเรียนอธิบายการเกดิ ฤดแู ละการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทติ ย์ได้
1. ด้านความรู้ (K) นักเรียนมีทักษะการจดั กระทำและสอ่ื ความหมายขอ้ มลู โดยนำข้อมลู ทไ่ี ด้จาก
2. ด้านทักษะ (P) การสบื คน้ และสังเกตแบบจำลอง มาจัดกระทำและนำเสนอเกีย่ วกบั การเกิดฤดู
ของโลกได้
3. ด้านเจตคติ (A) นกั เรยี นตระหนักถึงความสำคัญของการใช้อุปกรณ์การทำกิจกรรมได้

4. คุณลกั ษณะผูเ้ รยี น
4.1 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ใฝเ่ รียนรู้ มจี ติ สาธารณะ

5. ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการคดิ : นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์และอธบิ ายการเกิดฤดแู ละการเคลือ่ นทีป่ รากฏของ

ดวงอาทติ ย์
ความสามารถในการสื่อสาร: นักเรยี นสามารถบนั ทึกตารางผลการทดลองได้โดยนำข้อมูลท่ีได้จากการ

สืบค้นและสังเกตแบบจำลอง มาจดั กระทำและนำเสนอเกีย่ วกับการเกิดฤดูของโลกได้
6. สาระการเรยี นรู้

โลกของเรามีสัณฐานกลม โลกมีเส้นศูนย์สูตร เป็นเส้นสมมติแบ่งครึ่งโลกเป็นสองส่วน คือ ซีกโลกเหนือ
และซีกโลกใต้ เมื่อเราขยายขอบเขตของโลกไปในอวกาศ จะได้ทรงกลมสมมติครอบโลกอยู่ เรียกว่า ทรงกลมฟ้า
(The Celstial Equator) โดยโลกหมุนรอบแกนสมมติทีผ่ ่านขั้วโลกเหนือขั้วโลกใต้ และจุดศูนย์กลางของโลก โดย
แกนสมมติทโี่ ลกหมนุ รอบนั้น เรยี กว่า แกนโลก (Axis)

ในขณะที่โลกหมุนรอบตัวเอง โลกก็เคลื่อนที่หรือโคจรรอบดวงอาทิตย์ไปด้วย โดยโคจรไปในทิศทาง
เดียวกับการหมุนรอบตัวเอง นั่นคือ ทิศตะวันตกไปทิศตะวันออก โดยโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แก น
โลกเอียงเป็นมุมประมาณ 23.5 องศา จากแนวตั้งฉากกับระนาบที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ ใช้ระยะเวลาในการ
โคจรรอบดวงอาทติ ย์ 365.24 วนั

การที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แกนโลกเอียง ทำให้ส่วนต่างๆ ของโลกได้รับแสงอาทิตย์
แตกต่างกันเป็นผลให้เกิดฤดูต่างๆ บนโลก กล่าวคือ ถ้าบริเวณใดที่โลกได้รับแสงจากดวงอาทิตยใ์ นแนวตรง จะทำ
ใหบ้ รเิ วณน้ันเกดิ เป็นชว่ งฤดูร้อน แตถ่ ้าได้รบั แสงในแนวเฉียงจะทำให้เปน็ ช่วงฤดอู ่นื ขึ้นอยูก่ ับตำแหนง่ บนโลก

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
ใชร้ ูปแบบการจดั การเรยี นการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es) (2 คาบ : 110นาท)ี
ข้นั ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engagement) (15 นาที)
1) ครูเชอ่ื มโยงความรเู้ ร่อื งแรงโน้มถว่ งเข้าส่เู ร่ืองที่ 2 ปรากฏการณ์ที่เกิดจากการเคลือ่ นท่ีของโลก

รอบดวงอาทิตย์ โดยนำภาพสถานท่สี องแหง่ ในเวลาเดยี วกันแต่มีฤดูตา่ งกนั มาเปรียบเทยี บกนั เชน่ ประเทศอังกฤษ
กับออสเตรเลีย จากนน้ั ใชค้ ำถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภปิ รายว่า เพราะเหตุใดในเดือนธันวาคม ประเทศท้ังสอง
จงึ มฤี ดตู ่างกนั โดยใหน้ ักเรยี นตอบตามความคดิ ของตนเอง

2) ให้นักเรียนสังเกตภาพนำหน่วย อ่านเนื้อหานำหน่วย ในหนังสือเรียนชั้นม.3 เล่ม1 (ฉบับ
ปรับปรุงพ.ศ.2560) สสวท. หน้า 195 และร่วมอภปิ รายโดยใชค้ ำถามดงั ตอ่ ไปน้ี

- เราสามารถเห็นปรากฏการณ์ดังภาพกี่ครั้งใน 1 ปี เดือนอะไรบ้าง (4 ครั้ง ในเดือนมีนาคม
เมษายน ตลุ าคมและกนั ยายน)

- จากปรากฏการณ์ดังกล่าว เหตุใดจึงไม่พบปรากฏการณ์นี้ในช่วงเดือนอื่น (นักเรียนตอบตาม
ความคิดของนกั เรยี น)

- จากปรากฏการณ์ดังกล่าว เหตุใดใน 1 วัน ดวงอาทิตย์จึงขึ้นและตกไม่ตรงกับช่องประตู
(นกั เรยี นตอบตามความคดิ ของนกั เรยี น)

ข้ันท่ี 2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) (30 นาที)
3) นักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย √ หน้าข้อความที่ถูกต้อง

และเขียนเครื่องหมาย X หน้าข้อความที่ไม่ถูกต้องจากนั้นนำเสนอผลการทำกิจกรรม หากครูพบว่านักเรียนยังทำ
กิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนไม่ถูกต้อง ครูทบทวนหรือแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนมี
ความรพู้ นื้ ฐานที่ถูกตอ้ งและทีจ่ ะเรียนเรือ่ งฤดูและการเคลอื่ นท่ีปรากฏของดวงอาทิตย์ต่อไป

- ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งกำเนิดพลังงานที่ใหญ่ที่สุดในระบบสุริยะ เมื่อโลกได้รับแสงจากดวง
อาทติ ยจ์ ะได้รับทัง้ พลังงานแสงและพลงั งานความร้อน (ถูกต้อง)

- แสงจากดวงอาทิตย์เดินทางมายงั โลกเปน็ เส้นตรง (ถูกต้อง)
- การโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ทำใหเ้ กิดกลางวัน กลางคนื (ไมถ่ ูกตอ้ ง)
- การโคจรของโลกรอบดวงอาทติ ยม์ ีทศิ ทางดงั ภาพ (ถกู ต้อง)
- การหมุนรอบตัวเองของโลกทำให้เกิดปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ และนำไปสู่
การกำหนดทศิ (ถกู ตอ้ ง)
- การหมนุ รอบตวั เองของโลกมที ิศทางดงั ภาพ (ถกู ตอ้ ง)
4) ครูเชื่อมโยงเข้าสู่กิจกรรมที่ 4.2 ฤดูของโลกเกิดขึ้นได้อย่างไร ตอนที่ 1 แสงตกตั้งฉากและตก

เฉยี งโดยใช้คำถามวา่ การโคจรของโลกรอบดวงอาทติ ยใ์ นลักษณะแกนเอยี งคงท่ที ำใหเ้ กดิ ปรากฏการณ์ใด

ขัน้ ท่ี 3 ขัน้ อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) (20 นาที)
7) นักเรียนบันทึกผลการทำกิจกรรมลงในแบบบันทึกการค้นคว้ากิจกรรมที่ 4.2 ฤดูของโลก

เกิดขึ้นได้อย่างไรโดยการตอบคำถามท้ายกิจกรรม และร่วมกันสรุปผลของกิจกรรม เพื่อให้ได้ข้อสรุปจากกิจกรรม
ว่า เมื่อฉายไฟฉายให้แสงตกตัง้ ฉากหรือตกตรง แสงจากไฟฉายที่ตกลงบนกระดาษกราฟจะสว่างมาก พื้นที่รับแสง
บนกระดาษน้อย พลังงานแสงที่ตกกระทบต่อหนึ่งหน่วยพื้นที่จึงมีค่ามาก เมื่อเอียงกระดาษกราฟออกจาก
แนวตั้งฉากมากขึ้น แสงที่ตกเฉียงจะสว่างน้อย พื้นที่ที่รับแสงบนกระดาษมาก พลังงานแสงที่ตกกระทบต่อหนึ่ง
หน่วยพืน้ ทจ่ี งึ มคี า่ นอ้ ยลง

ขั้นท่ี 4 ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) (30 นาที)
8) นักเรียนทำกิจกรรมตอนที่ 2 การเกิดฤดูของโลก ต่อจากตอนที่ 1 โดยครูสังเกตการทำ

กิจกรรมของนักเรียนแต่ละกลุ่ม และให้คำแนะนำหรือตอบมีข้อสงสัยในประเด็นต่าง ๆ เช่น การหมุนไฟฉาย การ
เคลื่อนลูกโลกไปตามวงโคจรต้องใหแ้ กนของลูกโลกเอียงคงที่ และเน้นย้ำใหน้ ักเรียนถือไฟฉายให้ขนานกับพื้นแล้ว
สงั เกตลกั ษณะของแสงทต่ี กกระทบบนลูกโลกบรเิ วณเสน้ ศูนย์สตู รและบรเิ วณเหนือศูนยส์ ูตรทง้ั ซกี โลกเหนือและซีก
โลกใต้วา่ บริเวณใดตกตรงหรือตกเฉียง จากนั้นอภิปรายร่วมกนั ว่า ท้งั 4 ตำแหน่งทีโ่ ลกโคจรไป แตล่ ะตำแหน่งจะมี
อณุ หภูมิมากนอ้ ยต่างกันอยา่ งไรและน่าจะเกิดฤดูใด

9) ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกจิ กรรม ตอบคำถามทา้ ยกจิ กรรม และรว่ มกนั สรุปผล
ของกิจกรรมโดยใชค้ ำถามทา้ ยกจิ กรรมเปน็ แนวทาง เพ่อื ใหไ้ ด้ข้อสรปุ จากกิจกรรมวา่ เม่ือโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์
ในลักษณะที่แกนโลกเอียงทำมุมคงที่กับเส้นตั้งฉากกับระนาบทางโคจรรอบดวงอาทิตย์ แต่ละตำแหน่งที่โลกโคจร
รอบดวงอาทิตย์ซีกโลกเหนือและซีกโลกใต้ได้รับแสงจากดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แตกต่างกัน โดยบริเวณที่แสงตก
ต้ังฉากไดร้ บั พลงั งานตอ่ หนึ่งหน่วยพ้นื ท่แี ละมีอุณหภมู สิ ูงกวา่ บรเิ วณท่ีไดร้ บั แสงตกเฉียง ทำให้เกดิ ฤดแู ตกต่างกนั

ข้ันที่ 5 ข้ันประเมนิ (Evaluation) (20 นาที)
10) นกั เรียนตรวจสอบการทำแบบบันทกึ การคน้ คว้าและสง่ ตามกำหนดทีว่ างไว้
11) ครูตรวจสอบการส่งแบบบันทึกการค้นคว้าของนกั เรียนและให้คะแนนประเมินตามเกณฑ์การ

ประเมิน (Rubrics Score)

8. สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
8.1 อปุ กรณ์ทำกิจกรรม: รายการอปุ กรณใ์ นใบกิจกรรมท่ี 4.2 จำนวน 4 รายการ

8.2 ใบกิจกรรม: ใบกิจกรรมที่ 4.2 ฤดขู องโลกเกดิ ข้นึ ได้อยา่ งไร

8.3 แบบบนั ทกึ กิจกรรม: แบบบนั ทกึ การคน้ ควา้ กิจกรรมท่ี 4.2 ฤดูของโลกเกดิ ข้นึ ได้อย่างไร

9. การวดั และการประเมนิ

ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนรู้ วิธีการวัด เครอื่ งมอื วัด เกณฑท์ ่ีใชใ้ นการประเมนิ
- คำถามท้ายกจิ กรรมท่ี 4.2 - ไดไ้ ม่น้อยกว่า 2คะแนน
1. อธิบายการเกดิ - ตรวจการตอบคำถาม
ฤดขู องโลกเกิดข้ึนได้ ระดบั คุณภาพดี ถือวา่
ฤดูและการเคล่ือนที่ ท้ายกจิ กรรมที่ 4.2 อย่างไรจำนวน 11 ขอ้ ผ่านการประเมิน
ดา้ นความรู้
ปรากฏของดวงอาทติ ย์ - แบบบนั ทึกการค้นคว้า - ได้ไม่น้อยกว่า2คะแนน
กิจกรรมที่ 4.2 ฤดูของ ระดบั คุณภาพดี ถือวา่
(ดา้ นความรู้: K) โลกเกิดข้ึนไดอ้ ย่างไร ผ่านการประเมิน
ด้านกระบวนการ
2. การใช้ทกั ษะการจดั - ตรวจการทำแบบบนั ทึก - เกณฑ์การประเมนิ การใช้
งานอุปกรณใ์ นกิจกรรม - ได้ไมน่ ้อยกวา่ 2คะแนน
กระทำและส่ือความ การคน้ คว้ากจิ กรรมที่ ของนักเรยี น ระดับคุณภาพดี ถือวา่
ผา่ นการประเมิน
หมายและนำเสนอ 4.2 ด้านเจตคติ

เกย่ี วกับการเกดิ ฤดู

ของโลก

(ด้านกระบวนการ: P)

3. ตระหนักถึงความสำคัญ -สังเกตการใช้งานอปุ กรณ์

ของการใชอ้ ปุ กรณ์ ในกิจกรรมของนกั เรียน

การทำกิจกรรมได้

(ด้านเจตคต:ิ A)

9.1 เกณฑก์ ารประเมินผลนักเรยี น เกณฑ์การประเมนิ (Rubrics Score)

ประเดน็ การประเมนิ ค่านำ้ หนกั แนวทางการใหค้ ะแนน
คะแนน

การใหค้ ะแนนตอบ 3 ตอบคำถามท้ายกิจกรรมท่ี 4.2 ถูกต้อง จำนวน 8-11ข้อ

คำถามท้าย 2 ตอบคำถามท้ายกจิ กรรมท่ี 4.2 ถกู ต้อง จำนวน 4-7ข้อ
กจิ กรรมที่ 4.2 1 ตอบคำถามท้ายกจิ กรรมท่ี 4.2 ถูกต้อง จำนวน 1-3ข้อ หรือ ไม่ถกู ต้อง

ประเด็นการประเมนิ คา่ นำ้ หนัก แนวทางการใหค้ ะแนน
การให้คะแนนการบนั ทกึ คะแนน
แบบบนั ทกึ การคน้ คว้า บันทกึ ผลตอนท่ี 1 มีการคำนวณและเปรยี บเทียบพลงั งานแสงที่ตกบน
3 กระดาษต่อหนึ่งหนว่ ยพนื้ ที่ได้ถูกต้อง และตอนท่ี 2 สังเกตลักษณะการ
กจิ กรรมท่ี 4.2 ตกกระทบของแสงได้ถกู ต้อง ครบทุกประเด็น
2 บนั ทึกผลตอนที่ 1 มีการคำนวณและเปรียบเทียบพลังงานแสงท่ตี กบน
การใหค้ ะแนน กระดาษตอ่ หนึ่งหน่วยพื้นที่ได้ถกู ต้อง และตอนที่ 2 สงั เกตลักษณะการ
การใช้งานอุปกรณ์ใน 1 ตกกระทบของแสงได้ แต่มขี ้อผดิ พลาดเล็กน้อย
3 บนั ทกึ ผลตอนท่ี 1 มีการคำนวณและเปรยี บเทียบพลงั งานแสงท่ีตกบน
กจิ กรรม กระดาษตอ่ หนึ่งหน่วยพื้นที่ได้ถูกต้อง และตอนท่ี 2 สังเกตลักษณะการ
2 ตกกระทบของแสงได้ไม่ถูกต้อง มีข้อผิดพลาด
ใช้งานอุปกรณ์การทดลองในกิจกรรมได้ถกู วิธี หยบิ เคลื่อนยา้ ยอปุ กรณ์
1 อย่างระมดั ระวงั ไมห่ ยอกล้อหรือแกล้งเพ่ือนขณะกำลงั ใช้งานอุปกรณ์
และหลงั การใช้งานอปุ กรณ์มีการเกบ็ รักษาอยา่ งถูกวธิ ี
ใชง้ านอุปกรณก์ ารทดลองในกิจกรรมได้ถูกวิธี หยิบ เคลือ่ นยา้ ยอปุ กรณ์
อย่างระมัดระวงั ไมห่ ยอกล้อหรอื แกลง้ เพอื่ นขณะกำลังใช้งานอุปกรณ์
แต่หลงั การใชง้ านอุปกรณ์ไม่มีการเก็บรักษาอยา่ งถูกวิธี หรือไม่เกบ็
อุปกรณ์เขา้ ต้เู กบ็ อุปกรณ์ตามประเภทของอุปกรณ์
ใช้งานอปุ กรณ์การทดลองในกิจกรรมได้ แต่ขณะหยิบ เคล่ือนย้าย
อปุ กรณ์หรือกำลังใช้งานอุปกรณ์ จะหยอกลอ้ หรือแกล้งเพื่อน อาจทำให้
อุปกรณ์เสยี หายได้ และหลงั การใชง้ านอุปกรณ์ไม่มีการเกบ็ รกั ษาอยา่ ง
ถูกวิธี

9.2 ระดบั คณุ ภาพ หมายถงึ ดมี าก
หมายถึงดี
คะแนนรวมเฉลี่ย 7.00 - 9.00 หมายถึง พอใช้
คะแนนรวมเฉลยี่ 4.00 - 6.00
คะแนนรวมเฉลยี่ 1.00 - 3.00

ดงั น้ัน นักเรียนต้องไดค้ ะแนนเฉลีย่ ทกุ ประเด็นการประเมิน ไมต่ ำ่ กวา่ 4.00 แสดงระดับ
คุณภาพ ดี ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในแผนการจัดการเรียนที่ 1

บนั ทกึ ความเหน็ ของผูต้ รวจแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง การเกิดฤดขู องโลก

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรแู้ ลว้ มีความเห็น ดงั น้ี

เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

 ✓ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ

การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนตามมาตรฐานที่ 7

ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ยา่ งำมปี ระสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ล และตวั บ่งช้ีท่ี 6.2 กระบวนการจัดการ

เรียนการสอนของครู ในข้อ

1. การกำหนดเป้าหมายที่ตอ้ งการให้เกิดกับผู้เรียนดา้ นความรู้ ทกั ษะกระบวนการท่เี ป็นความคิดรวบ

ยอด หลักการและความสมั พันธร์ วมทง้ั คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

2. การศกึ ษาวิเคราะห์ขอ้ มลู เป็นรายบคุ คล แลว้ นำข้อมูลมาใชใ้ นการวางแผนการจดั การเรียนรู้

3. การออกแบบการเรียนร้แู ละจดั การเรยี นรู้ทตี่ อบสนองความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลและพัฒนาการทาง

สมอง เพื่อนำผูเ้ รยี นไปสเู่ ป้าหมาย

4. การจัดบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการจดั การเรียนร้แู ละดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนให้เกิดการเรียนรู้

5. การจดั เตรยี มและใชส้ อ่ื ให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถนิ่ เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมมา

ประยุกตใ์ นการจดั การเรียนการสอน

6. การประเมินความก้าวหน้าของผเู้ รียนด้วยวธิ ที หี่ ลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติของวชิ าและระดับ

พัฒนาการของผูเ้ รยี น รวมท้ังการวางเงือ่ นไขใหผ้ ู้เรียนประเมนิ ความก้าวหน้าของตนเอง และนำมาใช้ปรบั ปรุงและ

พัฒนาตนเอง

7. การวเิ คราะห์ผลการประเมนิ และนำมาใช้ในการซ่อมเสริมและพฒั นาผเู้ รยี น รวมทัง้ ปรบั ปรงุ การ

จดั การเรยี นการสอน

8. การศกึ ษาคน้ คว้า วจิ ยั เพื่อพัฒนาส่ือและกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

ขอ้ เสนอแนะ

......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................................

ลงชื่อ ......................................................... หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
( นางจนั ทนา อิม่ เที่ยง )

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ

ขอ้ เสนอแนะของครพู เ่ี ลี้ยง

เป็นแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี

✓ ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ

สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์และการเรียนรู้ใน

ศตวรรษที่ 21 ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม

ข้อเสนอแนะ

.............................................................................................................................................. ......................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................... ครพู ีเ่ ล้ียง
(นายวทิ ยา สิงห์ทอง)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ

ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน
............................................................................................................................................................. .......................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

เป็นแผนการจักการเรยี นรทู้ ่ี  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
✓ นำไปใช้ไดจ้ รงิ

ลงชอ่ื .............................................................................
(นายอำนวย บรู ณะไทย)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดา่ นลานหอยวิทยา

บันทึกหลังการสอน
นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 4 ระบบสุรยิ ะของเรา
แผนการสอนเร่อื ง 1 การเกดิ ฤดูของโลก

วันท่ี 20 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564
1. สรปุ ผลการเรยี นการสอน

1. นักเรยี นจำนวน 186 คน ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 186 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100
ไมผ่ ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้...........................คน คิดเปน็ ร้อยละ.................
ไดแ้ ก่…………………………………………………………………………………………………………..

2. สรุปผลตามรายจดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.1 นักเรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจ ( K)
เปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ท่ีต้งั ไว้ นักเรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจ และสามารถอธบิ ายระบบสุริยะและ
การเกิดฤดขู องโลกได้
2.2 นกั เรียนมีความรู้เกิดกระบวนการ (P)

นกั เรยี นมีทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมลู โดยนำข้อมลู ท่ีได้จากการสบื ค้นมาจดั
กระทำและนำเสนอเก่ียวกับการเกิดฤดูของโลกได้

2.3 นกั เรียนมเี จตคติ (A)

นกั เรียนมีความตัง้ ใจ ใฝเ่ รยี นรู้

3. ขอ้ เสนอแนะหลังการจดั การเรยี นการสอน

ทำสอื่ กาสอนใหน้ า่ สนใจมากย่ิงขน้ึ รว่ มกนั อภิปรายเนื้อหารายวิชาร่วมกบั นักเรยี น และซักถามความ
เข้าใจของนักเรยี น

ลงชือ่ สุภาพรณ์ แสงผ้งึ ครผู สู้ อน
(นางสาวสภุ าพรณ์ แสงผึง้ )

ตำแหน่ง นกั ศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู
20 / 11 / 2564

แบบบนั ทกึ การประเมินคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/1
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 ระบบสรุ ยิ ะของเรา

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง การเกิดฤดขู องโลก
คำช้ีแจง : ทำเคร่อื งหมาย ✓ ในช่องค่านำ้ คะแนนแต่ละดา้ นตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ชอื่ -นามสกุล ด้านความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P)
คา่ น้ำหนกั คะแนน ค่านำ้ หนกั คะแนน ระดับ ุคณภาพ
ค่าน้ำหนักคะแนน
1 ด.ช. กรนิ ทร์ จติ อนุกูล 321 321 9 ดีมาก
2 ด.ช. เจษฎากร เกตมุ ณี ✓ 321 ✓ 9 ดีมาก
3 ด.ช. ณัฐภมู ิ แกว้ มา ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
4 ด.ช. เตชิด จันนา ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
5 ด.ช. ธิติรัตน์ คำรกั ษ์ ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
6 ด.ช. ธรี ภทั ร โตเอย่ี ม ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
7 ด.ช. นนทนตั ถ์ พทุ ธมงคล ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
8 ด.ช. บูรพา ศรีศภุ ารักษ์ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
9 ด.ช. ภรู ณิ ฐั นายกชน ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
10 ด.ช. ยศกร จติ รจรัส ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
11 ด.ช. ยศนนั ท์ อินทร์จันทร์ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
12 ด.ช. รฐั พล พระโยม ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
13 ด.ช. ศักรินทร์ สอนหาจักร ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
14 ด.ญ. กนั ยรตั น์ ชาชรู ด ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
15 ด.ญ. จีราภา ใจออ้ ม ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
16 ด.ญ. จฑุ าพร ราสระคู ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
17 ด.ญ. ชนิดาภา บญุ มาก ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
18 ด.ญ. ญานิสา นาคแก้ว ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
19 ด.ญ. ฐิตมิ น เชียงราย ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
20 ด.ญ. ณฐั ชยา อมิ่ หนำ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
21 ด.ญ. ณัฐตกิ านต์ พ่งึ มสี ุข ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
22 ด.ญ. ทาริกา มาสืบชาติ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
✓ ✓ ✓
✓

เลข ชอ่ื -นามสกุล ด้านความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P)
คา่ นำ้ หนักคะแนน ค่านำ้ หนกั คะแนน ระดับคุณภาพ
คา่ น้ำหนักคะแนน
23 ด.ญ. ธนกาญจน์ เขยี วสีทอง 321 321 9 ดมี าก
24 ด.ญ. ธัญวรัตน์ เกตทุ อง ✓ 321 ✓ 9 ดมี าก
25 ด.ญ. นนทธ์ ดิ า บุญประจง ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
26 ด.ญ. นฤมน ทรัพย์เพชร ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
27 ด.ญ. นิตยา มิ้มทอง ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
28 ด.ญ. ปภาณี แวน่ แก้ว ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
29 ด.ญ. ปวีณา อุ่นนชุ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
30 ด.ญ. ปาณิสรา ธิอูป ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
31 ด.ญ. ปาริตา จติ มาตย์ ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
32 ด.ญ. พรญานี พ่ึงอินทร์ ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
33 ด.ญ. พัตรพิมล บุญดี ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
34 ด.ญ. วรศิ รา จันทะชำนิ ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
35 ด.ญ. วริศรา ตึ่งเจรญิ ✓ ✓ ✓ 9 ดมี าก
36 ด.ญ. ศภุ าพิชญ์ สมหารวงศ์ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
37 ด.ญ. สธุ าสนิ ี แตม้ ทอง ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
38 ด.ญ. สุวนี หนานนะ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
39 ด.ญ. พรนภา ศรีจันทร์ ✓ ✓ ✓ 9 ดีมาก
เกณฑ์การพิจารณาคณุ ภาพ ✓ ✓ ✓
✓

คะแนนรวมเฉลี่ย 7.00 - 9.00 หมายถงึ ดมี าก
คะแนนรวมเฉล่ยี 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี
คะแนนรวมเฉลีย่ 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้
ตอ้ งได้คะแนนเฉล่ียทกุ ประเด็นการประเมนิ ไม่ต่ำกวา่ 4.00 แสดงระดับคณุ ภาพ ดี ขึ้นไปเท่านั้น
ถงึ จะผา่ นการเรียนรตู้ ามตวั ช้วี ดั

ผลการประเมินการเรียนรขู้ องนักเรยี น
ผู้เรียนท่ี ผา่ น ตวั ชว้ี ัด
มจี ำนวน 39 คน คิดเป็นร้อยละ 100
ผ้เู รียนที่ ไม่ผ่าน ตัวชี้วัด
มีจำนวน…………………………คน คดิ เป็นร้อยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบนั ทกึ การประเมนิ คุณภาพการเรียนร้ขู องนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/2
รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 ระบบสุรยิ ะของเรา

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง การเกดิ ฤดูของโลก
คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งคา่ นำ้ คะแนนแต่ละด้านตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ด้านความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P)
ชื่อ-นามสกุล ระดับ ุคณภาพ
ค่านำ้ หนกั คะแนน คา่ นำ้ หนกั คะแนน ค่านำ้ หนกั คะแนน

3213 2 1321

1 ด.ช. กวนิ เทพ คำช่มุ ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
8 ดีมาก
2 ด.ช. เกยี รตศิ กั ด์ิ ทองหล่อง ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
3 ด.ช. ไกรวิชญ์ ทองปราง ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
8 ดีมาก
4 ด.ช. ธันวา อินทรป์ น่ั ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
8 ดมี าก
5 ด.ช ธีรภทั ร ทรัพยเ์ พชร ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
6 ด.ช. อชริ วชิ ญ์ ทฬั หสริ ิเวทย์ ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
7 ด.ช. อภริ กั ษ์ พ่มุ ทอง ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
8 ด.ญ. กชกร รอดเพชร ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
8 ดีมาก
9 ด.ญ. กมลพรรณ บวั แกว้ ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
8 ดมี าก
10 ด.ญ. กัลยาณี เผือกเปยี ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
8 ดีมาก
11 ด.ญ. ณฐั ณิชา ทองมาก ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
8 ดีมาก
12 ด.ญ. ณชิ า มีกลนิ่ ✓ ✓✓

13 ด.ญ. ธนัชพร แสนโสภา ✓ ✓✓

14 ด.ญ. ธญั พิชชา ศริ คิ รบุรี ✓ ✓✓

15 ด.ญ. นิภาวรรณ กล่ินประทบั ✓ ✓✓

16 ด.ญ. นชุ นาถ สำรี ✓ ✓✓

17 ด.ญ. ปณิดา เคลบื แก้ว ✓ ✓✓

18 ด.ญ. ปาณิศา มั่นเหมาะ ✓ ✓✓

19 ด.ญ. ปยิ ดา โตสุข ✓ ✓✓

20 ด.ญ. ปยิ ะธิดา คำหงษา ✓ ✓✓

21 ด.ญ. เปรมสณิ ี เพชรสุข ✓ ✓✓

22 ด.ญ. พรพมิ ล เพชรกลม ✓ ✓✓

เลข ชือ่ -นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P) ค่าน้ำหนกั คะแนน
คา่ น้ำหนัก ระดับคุณภาพ
คะแนน ค่าน้ำหนักคะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. พัชราภรณ์ มะโนทน ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
24 ด.ญ. พิชชา ทงั่ โต ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
ดมี าก
25 ด.ญ. พมิ พ์ชนก แสงสรุ ิยะ ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
26 ด.ญ. เพชรลดา เข็มสุวรรณ ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
27 ด.ญ. ภทั รพร ชสู ขุ ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
ดมี าก
28 ด.ญ. ภัทรวรรณ กอ้ งกติ ติโชค ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
ดีมาก
29 ด.ญ.ยลรดี รักญาติ ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
30 ด.ญ. รสสุคนธ์ เสือโล่ ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดมี าก
31 ด.ญ. รตั นากร มนั่ เหมาะ ✓ ✓✓ 8 ดมี าก

32 ด.ญ. วรรณกร บญุ เม่น ✓ ✓✓ 8

33 ด.ญ. วรรณวนัส พรมพรายแก้ว ✓ ✓✓ 8

34 ด.ญ. วิไลวรรณ ลำ้ เลศิ ✓ ✓✓ 8

35 ด.ญ. สพุ รรณษา ปา้ นภูมิ ✓ ✓✓ 8

36 ด.ญ. สภุ สั สร มัน่ เหมาะ ✓ ✓✓ 8

37 ด.ญ. สุภาพร ออ่ นเขียว ✓ ✓✓ 8

38 ด.ญ. สุภาวดี โตนชยั ภมู ิ ✓ ✓✓ 8

39 ด.ญ. อรปรยี า โพธ์ิเจรญิ ✓ ✓✓ 8

เกณฑก์ ารพจิ ารณาคุณภาพ

คะแนนรวมเฉลี่ย 7.00 - 9.00 หมายถงึ ดมี าก

คะแนนรวมเฉลย่ี 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี

คะแนนรวมเฉล่ยี 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้

ต้องไดค้ ะแนนเฉลย่ี ทุกประเดน็ การประเมนิ ไมต่ ำ่ กว่า 4.00 แสดงระดับคณุ ภาพ ดี ข้ึนไปเท่านนั้

ถงึ จะผา่ นการเรยี นร้ตู ามตัวชวี้ ดั

ผลการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน
ผเู้ รยี นท่ี ผา่ น ตัวช้ีวดั
มีจำนวน 39 คน คดิ เป็นร้อยละ 100
ผเู้ รียนท่ี ไมผ่ า่ น ตัวชว้ี ัด
มจี ำนวน…………………………คน คิดเป็นรอ้ ยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบนั ทกึ การประเมนิ คุณภาพการเรยี นร้ขู องนกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3/3
รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ระบบสุรยิ ะของเรา

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 เรือ่ ง การเกดิ ฤดขู องโลก
คำชแ้ี จง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องค่านำ้ คะแนนแตล่ ะด้านตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ชื่อ-นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P)
ค่านำ้ หนักคะแนน ค่านำ้ หนักคะแนน ระดับ ุคณภาพ
คา่ น้ำหนักคะแนน
1 ด.ช. จิรภัทร์ ป่นั อาจ 321 321 8 ดมี าก
2 ด.ช. จิราวฒุ ิ บานแยม้ ✓ 321 ✓ 8 ดีมาก
3 ด.ช. ณัชพงศ์ อว่ มปิน ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
4 ด.ช. ณัฐพล แกว้ นิล ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
5 ด.ช ธนกฤติ ลานพลอย ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
6 ด.ช. นราวชิ ญ์ หลำเหลือ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
7 ด.ช. มงคลชยั คุ้มพึง ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
8 ด.ช. วันพชิ ติ สงสขุ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
9 ด.ช. สรวิชญ์ ค้อมทอง ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
10 ด.ช. สิทธนิ นท์ กองเงนิ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
11 ด.ช. สิรวชิ ญ์ สำรี ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
12 ด.ช. อชั ฏาวตุ ิ วงค์ราช ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
13 ด.ช. วรตุ ม์ นยิ ม ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
14 ด.ช. ศุภลักษณ์ โพธชิ์ ยั ภูมิ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
15 ด.ญ. กมลชนก คงเพชร ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
16 ด.ญ. กฤษศนิ ี อิมหนำ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
17 ด.ญ. ขวญั แก้ว ตาเสาร์ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
18 ด.ญ. จิตสภุ า จันโท ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
19 ด.ญ. ชญานษิ ฐ์ อินถาวงศ์ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
20 ด.ญ. ชลติ า อิมหนำ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
21 ด.ญ. ทองทิพย์ โพธ์นิ าค ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
22 ด.ญ. ธดิ ารัตน์ ดวงแก้ว ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
✓ ✓ ✓
✓

เลข ชอ่ื -นามสกุล ด้านความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P) ค่าน้ำหนักคะแนน
คา่ นำ้ หนัก ระดับคุณภาพ
คะแนน ค่าน้ำหนักคะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. ธิดารัตน์ ภกั ดี ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
ดมี าก
24 ด.ญ. ปณติ า เนตรแสงสี ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
ดีมาก
25 ด.ญ. พชั รี จนั งาม ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
26 ด.ญ. แพรวา ขวัญใจ ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
27 ด.ญ. ภทั ธิดา ปล้องเข็ม ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
ดีมาก
28 ด.ญ. ภทั รลดา กนกนาค ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
29 ด.ญ. วริ ดา ฦๅชา ✓ ✓✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
30 ด.ญ. ศศิธร สอนศรี ✓ ✓✓ 8 ดมี าก
ดมี าก
31 ด.ญ. ศริ ิลกั ษณ์ จนั ทรแ์ ปน้ ✓ ✓✓ 8

32 ด.ญ. สิรพิ ร มงั โส ✓ ✓✓ 8

33 ด.ญ. สดุ า คำเขยี ว ✓ ✓✓ 8

34 ด.ญ. สพุ ัชชา เขยี วสกุ ร ✓ ✓✓ 8

35 ด.ญ. สมุ นรัตน์ คะณะโท ✓ ✓✓ 8

36 ด.ญ. อธิชา เสาวเนียม ✓ ✓✓ 8

37 ด.ญ. สชุ าดา ลาสนั ตุ ✓ ✓✓ 8

38 ด.ญ. ณฐั นรี บัวแก้ว ✓ ✓✓ 8

เกณฑ์การพิจารณาคณุ ภาพ

คะแนนรวมเฉลย่ี 7.00 - 9.00 หมายถงึ ดีมาก

คะแนนรวมเฉล่ยี 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี

คะแนนรวมเฉลย่ี 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้

ตอ้ งได้คะแนนเฉล่ียทุกประเดน็ การประเมิน ไม่ต่ำกวา่ 4.00 แสดงระดับคณุ ภาพ ดี ข้ึนไปเท่านนั้

ถงึ จะผ่านการเรียนรู้ตามตวั ช้ีวดั

ผลการประเมินการเรียนรูข้ องนักเรยี น
ผู้เรียนที่ ผา่ น ตวั ช้วี ัด
มีจำนวน 38 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100
ผเู้ รยี นที่ ไมผ่ า่ น ตัวช้ีวดั
มีจำนวน…………………………คน คิดเปน็ ร้อยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบนั ทึกการประเมนิ คุณภาพการเรียนรูข้ องนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3/4
รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 ระบบสุริยะของเรา

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง การเกดิ ฤดขู องโลก
คำชแ้ี จง : ทำเคร่อื งหมาย ✓ ในชอ่ งคา่ นำ้ คะแนนแตล่ ะดา้ นตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ชอื่ -นามสกุล ด้านความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P)
คา่ นำ้ หนักคะแนน คา่ น้ำหนักคะแนน ระดับ ุคณภาพ
ค่านำ้ หนักคะแนน
1 ด.ช. จกั รนิ เพียโคตร 321 321 7 ดมี าก
2 ด.ช. ชนญั ชัย เจรญิ สมยั ✓ 321 ✓ 7 ดมี าก
3 ด.ช. ชยกร เปรมท่งุ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
4 ด.ช. ณัฐวุฒิ ฟองเพช็ ร ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
5 ด.ช ทวที รัพย์ สายบวั ตอ่ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
6 ด.ช. เทดิ ธนา ยมเกดิ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
7 ด.ช. ธนากร ดวงแก้ว ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
8 ด.ช. ภานุวฒั น์ มน่ั เหมาะ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
9 ด.ช. ภูรวิ ัฒน์ พุม่ ทอง ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
10 ด.ช. มานพ อินตา ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
11 ด.ช. รฐั ภมู ิ ธรรมเทีย่ ง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
12 ด.ช. วรากร ชำนาญวงศ์ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
13 ด.ช. วราเมธ บุญเมน่ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
14 ด.ช. วีรพงศ์ บญุ มา ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
15 ด.ช. วีรภทั ร เขม็ วง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
16 ด.ช. ศุภชยั สภุ กั ดี ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
17 ด.ช. โสภณฐั แก้วกิง่ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
18 ด.ช. เอกฉตั ร ชัยนนท์ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
19 ด.ญ. เกวลี เกตวุ งศ์ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
20 ด.ญ. ชนนกิ านต์ พึงอินทร์ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
21 ด.ญ. ชนิตา โตมั่น ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
22 ด.ญ. ชอ่ ทิพย์ วรรณบตุ ร ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
✓ ✓ ✓
✓

เลข ช่ือ-นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P) ค่านำ้ หนักคะแนน
ค่านำ้ หนกั ระดับคุณภาพ
คะแนน คา่ น้ำหนักคะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. ชุตินนั ท์ วงศ์เฮียน ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดมี าก
24 ด.ญ. ชตุ มิ ณฑน์ เซแก้ว ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดมี าก
25 ด.ญ. พิชญา ภมู ี ✓ ✓✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
26 ด.ญ. เพญ็ พชิ ชา ชนั ทอง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
27 ด.ญ. มณฑกานต์ เสือชดิ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
ดมี าก
28 ด.ญ. วรพิชชา สารมโน ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดีมาก
29 ด.ญ. วรรณนภา เกดิ ป้อม ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก

30 ด.ญ. ศริ ญิ าภรณ์ สังสิริ ✓ ✓✓ 7

31 ด.ญ. สชุ านนั ท์ เหลือลา ✓ ✓✓ 7

32 ด.ญ. สุภาวดี ปานผอ่ ง ✓ ✓✓ 7

33 ด.ญ. อชริ ญา ทิพยาวฒั น์ ✓ ✓ ✓ 7

34 ด.ญ. อารยา สุวรรณชาติ ✓ ✓ ✓ 7

35 ด.ญ. รุง่ ลิสา ธรรมรัง ✓ ✓✓ 7

เกณฑก์ ารพิจารณาคุณภาพ

คะแนนรวมเฉล่ีย 7.00 - 9.00 หมายถึงดีมาก

คะแนนรวมเฉลี่ย 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี

คะแนนรวมเฉล่ีย 1.00 - 3.00 หมายถงึ พอใช้

ตอ้ งไดค้ ะแนนเฉล่ียทุกประเด็นการประเมิน ไม่ตำ่ กว่า 4.00 แสดงระดับคณุ ภาพ ดี ข้ึนไปเทา่ น้ัน

ถงึ จะผา่ นการเรยี นรตู้ ามตัวช้ีวดั

ผลการประเมนิ การเรียนรู้ของนกั เรยี น
ผู้เรยี นท่ี ผา่ น ตวั ชว้ี ดั
มีจำนวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 100
ผเู้ รียนท่ี ไม่ผา่ น ตัวชว้ี ดั
มีจำนวน…………………………คน คดิ เปน็ ร้อยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบนั ทกึ การประเมินคณุ ภาพการเรยี นรูข้ องนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/5
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 ระบบสรุ ยิ ะของเรา

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง การเกิดฤดขู องโลก
คำชแ้ี จง : ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในชอ่ งคา่ นำ้ คะแนนแตล่ ะด้านตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ โดยประเมินตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ชอื่ -นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P)
ค่านำ้ หนกั คะแนน ค่านำ้ หนกั คะแนน ระดับ ุคณภาพ
ค่านำ้ หนักคะแนน
1 ด.ช. กฤตพล จันทร์แป้น 321 321 6 ดี
2 ด.ช. กอ้ งภพ สวุ ทิ ชาญวรกลุ ✓ 321 ✓ 6 ดี
3 ด.ช. กิตตพิ ัฒน์ เพง็ จาง ✓ ✓ ✓ 6 ดี
4 ด.ช. คมสนั วงศไ์ ชย ✓ ✓ ✓ 6 ดี
5 ด.ช ชิษณพุ งศ์ ปานเครือ ✓ ✓ ✓ 6 ดี
6 ด.ช. ณวฒั น์ แกว้ กดั ✓ ✓ ✓ 6 ดี
7 ด.ช. รฐั พงษ์ อ่อนจว๋ิ ✓ ✓ ✓ 6 ดี
8 ด.ช. รฐั พล ยมนา ✓ ✓ ✓ 6 ดี
9 ด.ช. นำ้ มนต์ โพธแิ์ จ้ง ✓ ✓ ✓ 6 ดี
10 ด.ช. นริ วิทย์ เสือประสงค์ ✓ ✓ ✓ 6 ดี
11 ด.ช. ปรเมษฐ์ อย่นู คร ✓ ✓ ✓ 6 ดี
12 ด.ช. ปติ พิ งน์ ภูนคิ ม ✓ ✓ ✓ 6 ดี
13 ด.ช. พรรษา โพธว์ิ ฑิ ูรย์ ✓ ✓ ✓ 6 ดี
14 ด.ช. พราธร จันทร์สงคราม ✓ ✓ ✓ 6 ดี
15 ด.ช. พชิ ิตพงศ์ บญุ มา ✓ ✓ ✓ 6 ดี
16 ด.ช. พทิ ยา เช้ือโพหกั ✓ ✓ ✓ 6 ดี
17 ด.ช. รพีภทั ร ใคร่นนุ่ ภา ✓ ✓ ✓ 6 ดี
18 ด.ช. วทิ วัส ออ่ นชศู รี ✓ ✓ ✓ 6 ดี
19 ด.ช. ศกุ ลวัฒณ์ เที่ยงดี ✓ ✓ ✓ 6 ดี
20 ด.ช. กฤติพงศ์ อ่อนแก้ว ✓ ✓ ✓ 6 ดี
21 ด.ช. สุทธภิ ทั ร คงไพศาล ✓ ✓ ✓ 6 ดี
22 ด.ญ. กลั ยรัตน์ พรมกลา้ ✓ ✓ ✓ 6 ดี
✓ ✓ ✓
✓

เลข ชือ่ -นามสกุล/ ด้านความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ รหสั นกั เรยี น (P) คา่ น้ำหนกั คะแนน
ค่านำ้ หนัก ระดับคุณภาพ
คะแนน คา่ น้ำหนกั คะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. ก่ิงกาญจน์ พรมมี ✓✓ ✓6 ดี
ดี
24 ด.ญ. ขวญั หทยั บญุ หนา ✓✓ ✓6 ดี
ดี
25 ด.ญ. ชฎาพร ค้อมทอง ✓✓ ✓6 ดี
ดี
26 ด.ญ. นฤมล เสาววนจิ ✓✓ ✓6 ดี
ดี
27 ด.ญ. เนตรดาว บวั โรย ✓✓ ✓6 ดี
ดี
28 ด.ญ. เพ็ญพรรษา ทรงมาก ✓ ✓ ✓6 ดี
ดี
29 ด.ญ. มญั ฑนา ลูกอนิ ทร์ ✓✓ ✓6 ดี

30 ด.ญ. วรกานต์ มัน่ เหมาะ ✓ ✓ ✓6

31 ด.ญ. สุธิตา โตเอย่ี ม ✓✓ ✓6

32 ด.ญ. อรัญญา ภหู่ นู ✓✓ ✓6

33 ด.ญ. อาภาพร แสงสนิท ✓✓ ✓6

34 ด.ญ. นฤมล รวมโคต ✓✓ ✓6

35 ด.ญ. ปะริตา ทัดมาลา ✓✓ ✓6

เกณฑ์การพิจารณาคุณภาพ

คะแนนรวมเฉล่ยี 7.00 - 9.00 หมายถงึ ดมี าก

คะแนนรวมเฉลีย่ 4.00 - 6.00 หมายถึงดี

คะแนนรวมเฉลี่ย 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้

ตอ้ งได้คะแนนเฉล่ยี ทุกประเดน็ การประเมนิ ไมต่ ่ำกวา่ 4.00 แสดงระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปเทา่ นน้ั

ถงึ จะผา่ นการเรียนรตู้ ามตวั ชวี้ ัด

ผลการประเมินการเรียนร้ขู องนกั เรยี น
ผู้เรยี นท่ี ผา่ น ตวั ชี้วดั
มจี ำนวน 35 คน คดิ เป็นร้อยละ 100
ผู้เรยี นท่ี ไม่ผ่าน ตวั ชวี้ ดั
มจี ำนวน…………………………คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

ใบกิจกรรมท่ี 4.2 ฤดูของโลกเกดิ ขึน้ ได้อยา่ งไร

กจิ กรรมท่ี 4.2 ฤดขู องโลกเกิดขึ้นได้อยา่ งไร

จุดประสงค์ 1. สังเกตและเปรียบเทียบพลังงานท่ีตกบนกระดาษต่อหน่งึ หน่วยพนื้ ที่เม่ือฉายแสงตก
วสั ดอุ ุปกรณ์ ตง้ั ฉากและตกเฉียง
2. สร้างแบบจำลองเพือ่ อธบิ ายการเกิดฤดูของโลก

วัสดทุ ใี่ ชต้ ่อกล่มุ

1) กระดาษปรู๊ฟ 1 แผ่น

2) กระดาษกราฟ 1 แผน่

3) ลกู โลกขนาดเส้นผา่ นศนู ย์กลาง 15 cm 1 ลูก

4) ไฟฉาย 1 กระบอก

วธิ ีดำเนินกจิ กรรม ตอนที่ 1 แสงตกตัง้ ฉากและตกเฉยี ง

1. ฉายไฟฉายในแนวต้งั ฉากกับกระดาษกราฟ โดยมรี ะยะห่างจากกระดาษกราฟ 30
เซนติเมตร ดงั ภาพ สงั เกตความสว่าง วาดเส้นวงรอบพื้นที่รับแสงของไฟฉาย และหาพนื้ ท่ี
รบั แสงบนกระดาษกราฟบันทึกผล

2. ทำซ้ำอีกครั้งโดยให้กระบอกไฟฉายอยูก่ ับที่ แต่ ภาพการจัดอุปกรณใ์ นกิจกรรม
เอียงกระดาษกราฟประมาณ 45 องศา รับแสง
จากไฟฉายทร่ี ะยะ 30 เซนตเิ มตรเท่าเดมิ ดงั ภาพ

3. สังเกตขนาดพ้ืนท่ีรับแสงทั้ง 2 คร้ัง คำนวณและ ภาพการจัดอุปกรณ์ในกจิ กรรม
เปรียบเทียบพลังงานแสงที่ตกบนกระดาษต่อหน่ึง
หน่วยพื้นท่ี โดยสมมติใหพ้ ลังงานแสงจากไฟฉายมี
คา่ เท่ากบั 100 หน่วย

กจิ กรรมท่ี 4.2 ฤดูของโลกเกิดข้นึ ไดอ้ ย่างไร

ตอนที่ 2 การเกดิ ฤดูของโลก

1. สงั เกตลักษณะของลูกโลก แล้วฉายไฟดายไปยงั ลูกโลกโดยถอื ไฟฉายให้ขนานกบั พนื้ ท่ี
ตำแหน่งตา่ ง ๆ ตังภาพจากนั้นอภปิ รายลกั ษณะการตกกระทบของแสงบนผวิ ของลกู โลก

การถอื ไฟฉายให้แสงตกกระทบการถอื ไฟฉายใหแ้ สงตกกระทบการถอื ไฟฉายให้แสงตกกระทบ
บริเวณซกี โลกเหนือบริเวณเสน้ ศนู ยส์ ูตรบริเวณซกี โลกใต้

ภาพการจัดอปุ กรณใ์ นกิจกรรม
2. วาดรปู วงโคจรของวาดรปู วงโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์บนกระดาษปรู๊ฟ และกำหนด
ตำแหนง่ 4 ตำแหนง่ บนวงโคจรแล้วจัดอุปกรณ์ดังภาพ

ภาพแบบจำลองเม่ือมองจากมมุ ก้มภาพแบบจำลองเมื่อมองจากด้านบนภาพวาดวง
โคจรของโลกรอบดวงอาทติ ยแ์ ละการกำหนดตำแหนง่

3. คาดคะเนว่าถ้าวางไฟฉายซึ่งแทนแสงที่มาจากดวงอาทิตย์ไว้กลางกระดาษปรู๊ฟและใช้
ลกู โลกแทนโลก เม่ือโลกโคจรรอบดวงอาทติ ยโ์ ดยแกนของโลกเอยี งคงท่ี ในตำแหน่งท่ี 1-4
ดังภาพ บริเวณซีกโลกเหนือและซีกโลกใต้จะได้รับแสงตกกระทบในลักษณะใด และ
นกั เรยี นคิดว่าเป็นฤดอู ะไรตามลำดบั บันทกึ ผล

ภาพการจัดอปุ กรณใ์ นกิจกรรม

4. ทำกจิ กรรมเพอ่ื ตรวจสอบการคาดคะเน โดยเปิดไฟฉายและหมนุ ลูกโลกให้โคจรรอบ
ดวงอาทติ ยใ์ นลักษณะท่แี กนของโลกเอียงคงท่ีในห้องมืด

5. สังเกตลักษณะการตกกระทบของแสงและเปรยี บเทยี บพลังงานแสงทต่ี กกระทบต่อหน่งึ
หน่วยพนื้ ท่ีบนซกี โลกเหนือและซกี โลกใต้ บนั ทกึ ผล จากนน้ั อภิปรายรว่ มกนั เกย่ี วกับ
สาเหตกุ ารเกิดฤดู

กจิ กรรมท่ี 4.2 ฤดูของโลกเกดิ ขึน้ ไดอ้ ยา่ งไร?
ตอนที่ 1 แสงตกตั้งฉากและตกเฉียง
การเตรยี มตัว - เตรียมสถานทซ่ี งึ่ สามารถทำให้มืดได้ เพอื่ ใหส้ งั เกตผลการทำกจิ กรรมไดช้ ดั เจน
ลว่ งหนา้

ตอนที่ 2 การเกดิ ฤดูของโลก

- ครคู วรเตรียมอปุ กรณไ์ ว้ลว่ งหน้า และควรตรวจสอบคุณภาพของอปุ กรณ์ใหอ้ ยู่ใน

สภาพพรอ้ มใชง้ าน

ขอ้ เสนอแนะใน ตอนที่ 1 แสงตกตง้ั ฉากและตกเฉียง
การทำกิจกรรม - ในการทำกจิ กรรม ครูอาจให้นักเรียนบันทึกผลการทำกจิ กรรมโดยการถา่ ยภาพ

และแนะนำการคำนวณพลงั งานแสงต่อหนึ่งหนว่ ยพ้ืนทที่ ีต่ กกระทบกระดาษก่อน

เร่มิ ทำกจิ กรรม

ตอนที่ 2 การเกิดฤดูของโลก

- ครอู าจปดิ ไฟในห้องเรียน เพื่อให้สังเกตผลการทำกิจกรรมไดช้ ดั เจนขึ้น และแนะนำให้
นกั เรียนสงั เกตลกั ษณะทแี่ สงตกกระทบท่รี ะดบั สายตา

- ขณะที่นักเรียนหมุนลูกโลกไปยงั ตำแหนง่ ตา่ ง ๆ แล้วฉายไฟฉายไปบนลกู โลก ครูควร
เนน้ ยำ้ ให้นกั เรยี นถือกระบอกไฟฉายใหข้ นานกับพ้นื โดยให้แสงจากไฟฉายแทนแสงท่ี
เดินทางเป็นเสน้ ตรง ครูอาจใช้ดนิ สอแทนเสน้ รงั สีของแสงทีต่ กกระทบบริเวณซกี โลกเหนือ
และ

ซีกโลกใต้เพ่ือให้นักเรยี นสังเกตลักษณะการตกกระทบของแสงบนผิวโลกเม่ือโลกโคจร

รอบดวงอาทติ ยไ์ ดช้ ดั เจนย่ิงข้ึน

สอื่ การเรียนรู้/ -แผนภาพวงโคจรของโลกรอบดวงอาทติ ย์
แหล่งเรียนรู้ ในเอกสารประกอบการจดั กจิ กรรม
หนว่ ยท่ี 4 ระบบสรุ ิยะของเรา
http://ipst.me/10952
-ส่ืออนิ เตอร์แอ็กทีฟซิมเู ลชัน ตอน การเกดิ ฤดู
http://ipst.me/10591

-วีดิทัศน์ ตอน ฤดูและเสน้ ทางการเคลื่อนที่
ปรากฏของดวงอาทติ ย์บนท้องฟ้า
http://ipst.me/10593

คำถามทา้ ยกจิ กรรม
ตอนท่ี 1 แสงตกตั้งฉากและตกเฉียง

1. เมือ่ ฉายไฟฉายให้แสงตกต้ังฉากและแสงตกเฉียงกบั กระดาษกราฟ พลงั งานแสงทต่ี กกระทบใน
พนื้ ที่รับแสงทงั้ หมดเท่ากนั หรอื ไม่ เพราะเหตุใด
2. เมื่อฉายไฟฉายให้แสงตกตั้งฉากและแสงตกเฉยี งกับกระดาษกราฟ พลงั งานแสงทีต่ กกระทบต่อหนง่ึ หน่วย
พ้ืนท่ีเท่ากนั หรือไม่ เพราะเหตุใด

3. ความสวา่ งของพน้ื ทท่ี ร่ี บั แสงมคี วามสัมพนั ธก์ บั พลังงานแสงทต่ี กกระทบต่อหน่งึ หน่วยพ้ืนท่ีอยา่ งไร
4. จากกจิ กรรมตอนที่ 1 สรุปไดว้ า่ อย่างไร
เฉลยคำถามท้ายกจิ กรรม
ตอนที่ 1 แสงตกต้งั ฉากและตกเฉียง
1. เม่อื ฉายไฟฉายใหแ้ สงตกต้ังฉากและแสงตกเฉียงกับกระดาษกราฟ พลังงานแสงทต่ี กกระทบใน
พ้นื ทีร่ บั แสงท้ังหมดเท่ากันหรือไม่ เพราะเหตใุ ด

แนวคำตอบ เท่ากัน เพราะไดร้ บั พลงั งานจากแหล่งกำเนิดแสงเดยี วกันคือไฟฉายกระบอกเดยี วกัน และ
ระยะห่างระหวา่ งกระดาษกับไฟฉายเท่ากนั
2. เมอ่ื ฉายไฟฉายให้แสงตกตัง้ ฉากและแสงตกเฉียงกับกระดาษกราฟ พลังงานแสงทต่ี กกระทบต่อหน่ึงหนว่ ย
พน้ื ท่ีเท่ากนั หรอื ไม่ เพราะเหตุใด

แนวคำตอบ ไมเ่ ทา่ กนั เพราะแสงท่ตี กเฉยี งกับกระดาษกราฟมีพ้นื ทม่ี ากกวา่ ทำใหพ้ ลงั งานแสงท่ตี ก
กระทบตอ่ หนง่ึ หนว่ ยพน้ื ที่น้อยกว่าแสงตกตง้ั ฉาก
3. ความสวา่ งของพนื้ ที่ทร่ี ับแสงมีความสัมพันธ์กับพลังงานแสงท่ตี กกระทบต่อหนึ่งหนว่ ยพนื้ ที่อย่างไร

แนวคำตอบ ความสว่างของพืน้ ท่ที ่ีรบั แสงจะแปรผันตรงกับพลังงานแสงทตี่ กกระทบตอ่ หนง่ึ
หน่วยพ้ืนที่ โดยถ้าบนกระดาษมคี วามสวา่ งมาก พลงั งานท่ีตกกระทบต่อหนงึ่ หนว่ ยพน้ื ท่ีมาก
4. จากกจิ กรรมตอนท่ี 1 สรปุ ได้วา่ อย่างไร

แนวคำตอบ ถา้ แสงตกตรงหรอื ตกต้ังฉาก พลังงานแสงทีต่ กกระทบต่อหนึ่งหน่วยพ้ืนที่มีคา่ มาก พ้ืนท่ี
ทร่ี ับแสงจะมีความสว่างมาก ถา้ แสงตกเฉยี ง พลังงานแสงท่ีตกกระทบต่อหนง่ึ หน่วยพน้ื ท่ีมคี ่านอ้ ย พน้ื ท่ีที่รับ
แสงมคี วามสว่างน้อย
ตอนท่ี 2 การเกดิ ฤดขู องโลก

1. เมือ่ โลกโคจรไปยงั ตำแหนง่ ที่ 1-4 ลกั ษณะการตกกระทบของแสงบนซกี โลกเหนือและใตแ้ ตกต่างกนั
อย่างไร สังเกตจากอะไร

2. ลักษณะการตกกระทบของแสงสัมพนั ธ์กบั พลังงานของแสงตอ่ หน่งึ หนว่ ยพน้ื ทแี่ ละอุณหภูมบิ น
ผิวโลกอยา่ งไร

3. นกั เรียนคิดวา่ อุณหภูมิทซ่ี ีกโลกเหนือและซกี โลกใต้ในแตล่ ะตำแหน่งแตกตา่ งกันอยา่ งไร เพราะเหตุใด
4. ตำแหนง่ ท่ี 1 และ 3 ซกี โลกเหนอื และซีกโลกใตน้ ่าจะเป็นฤดูอะไร เพราะเหตใุ ด
5. ตำแหนง่ ท่ี 2 และ 4 ซีกโลกเหนือและซกี โลกใตน้ ่าจะเป็นฤดอู ะไร เพราะเหตใุ ด
6. จากกิจกรรมตอนท่ี 2 สรปุ ได้วา่ อย่างไร
7. จากกจิ กรรมท้งั 2 ตอน สรุปไดว้ า่ อยา่ งไร

เฉลยคำถามท้ายกิจกรรม

ตอนที่ 2 การเกดิ ฤดขู องโลก
1. เมอ่ื โลกโคจรไปยังตำแหนง่ ท่ี 1-4 ลกั ษณะการตกกระทบของแสงบนซกี โลกเหนอื และใตแ้ ตกต่างกัน
อยา่ งไร สังเกตจากอะไร

แนวคำตอบ แตกต่างกนั ลักษณะการตกกระทบของแสงบนซกี โลกเหนือและซีกโลกใตแ้ ตกตา่ งกนั
สงั เกตไดจ้ ากพนื้ ทรี่ บั แสงและความสว่างบนลกู โลก และลกั ษณะของแกนโลกเม่อื เทียบกับดวงอาทติ ย์
ซ่ึงพบวา่ ตำแหน่งที่ 1 แกนของโลกทางดา้ นซีกโลกเหนือเอียงเขา้ หาดวงอาทิตย์ ทำใหซ้ ีกโลกเหนือไดร้ ับ

แสงตกตรง ซีกโลกใต้แสงตกเฉียง
ตำแหน่งที่ 2 โลกหนั ด้านข้างเขา้ หาดวงอาทติ ย์ โดยแกนของโลกไมไ่ ดเ้ อยี งเข้าหาหรือเบนออกจาก

ดวงอาทติ ย์ซีกโลกเหนอื และซีกโลกใต้ได้รับแสงตกเฉยี งเล็กนอ้ ย โดยแสงตกตรงบรเิ วณเสน้
ศูนย์สตู รตำแหน่งท่ี 3 แกนของโลกทางด้านซีกโลกเหนือเบนออกจากดวงอาทิตย์
ซีกโลกเหนอื แสงตกเฉียง ซีกโลกใตแ้ สงตกตรง
ตำแหน่งที่ 4 โลกหนั ดา้ นข้างเข้าหาดวงอาทติ ย์ โดยแกนของโลกไม่ไดเ้ อียงเขา้ หาหรือเบนออกจาก
ดวงอาทติ ย์ซีกโลกเหนือและซีกโลกใตแ้ สงตกเฉยี งเล็กน้อย โดยแสงตกตรงบริเวณ
เสน้ ศนู ยส์ ูตร
2. ลกั ษณะการตกกระทบของแสงสัมพนั ธ์กบั พลังงานของแสงต่อหน่งึ หน่วยพน้ื ทแ่ี ละอุณหภมู บิ นผิวโลก
อยา่ งไร
แนวคำตอบ แสงทีต่ กลงบนผวิ โลกแบบตกตรงจะมพี ลังงานแสงตอ่ หนึง่ หนว่ ยพน้ื ทีม่ าก ทำใหพ้ นื้ ทีน่ ้นั
มีอุณหภมู ิสูง
3. นักเรยี นคิดว่า อณุ หภมู ิท่ีซีกโลกเหนือและซีกโลกใตใ้ นแต่ละตำแหน่งแตกตา่ งกันอย่างไร เพราะเหตใุ ด
แนวคำตอบ แตกต่างกนั เพราะในแต่ละตำแหน่งทโี่ ลกโคจร ซกี โลกเหนือและซีกโลกใต้ไดร้ ับแสงตกตรง
และตกเฉยี งแตกต่างกัน โดย
ตำแหนง่ ที่ 1 ซีกโลกเหนืออณุ หภมู สิ งู สว่ นซีกโลกใตอ้ ุณหภูมิต่ำกวา่
ตำแหน่งท่ี 2 ซีกโลกเหนืออณุ หภมู ิลดตำ่ ลงและซีกโลกใต้อุณหภมู สิ งู ขึน้ โดยบรเิ วณ
เสน้ ศนู ยส์ ูตรอณุ หภูมจิ ะสงู ท่ีสดุ
ตำแหน่งท่ี 3 ซีกโลกเหนอื อณุ หภมู ิต่ำลงมากทสี่ ดุ ส่วนซีกโลกใต้แสงตกตรง อุณหภมู สิ งู ขนึ้ มากทส่ี ดุ
ตำแหนง่ ท่ี 4 ซีกโลกเหนืออณุ หภูมสิ ูงข้ึนสว่ นซีกโลกใต้อุณหภูมลิ ดตำ่ ลง โดยบรเิ วณเส้นศูนย์สูตร
อุณหภูมิจะสงู ทส่ี ดุ
4. ตำแหน่งที่ 1 และ 3 ซกี โลกเหนือและซีกโลกใตน้ า่ จะเป็นฤดูอะไร เพราะเหตใุ ด
แนวคำตอบ ตำแหนง่ ท่ี 1 ซีกโลกเหนือนา่ จะเปน็ ฤดรู ้อน และซกี โลกใต้น่าจะเปน็ ฤดูหนาว เพราะ
แกนของโลกทางดา้ นซีกโลกเหนอื เอยี งเขา้ หาดวงอาทติ ย์มากท่ีสุด ในขณะทีแ่ กนของโลกทางดา้ นซีกโลกใต้
เบนออกจากดวงอาทิตยม์ ากทสี่ ดุ เช่นกัน ส่วนตำแหนง่ ที่ 3 ซีกโลกเหนอื นา่ จะเป็นฤดูหนาว และซีกโลกใต้
น่าจะเปน็ ฤดูร้อนเพราะแกนของโลกทางด้านซีกโลกเหนือเบนออกจากดวงอาทิตย์มากท่ีสุด ในขณะที่แกน
ของโลกทางดา้ นซีกโลกใต้เอียงเขา้ หาดวงอาทติ ย์มากทส่ี ุดเชน่ กนั

5. ตำแหน่งท่ี 2 และ 4 ซกี โลกเหนือและซีกโลกใตน้ า่ จะเปน็ ฤดูอะไร เพราะเหตุใด
แนวคำตอบ ตำแหนง่ ที่ 2 ซีกโลกเหนือนา่ จะเป็นฤดูใบไม้ร่วง ส่วนซีกโลกใต้นา่ จะเปน็ ฤดูใบไมผ้ ลิ

ตำแหนง่ ท่ี 4 ซีกโลกเหนอื น่าจะเปน็ ฤดูใบไม้ผลิ สว่ นซกี โลกใต้น่าจะเปน็ ฤดูใบไมร้ ่วง เนื่องจากท้งั สอง
ตำแหนง่ น้ีแกนของโลกไม่ได้เอยี งเขา้ หาหรือเบนออกจากดวงอาทิตย์ ดงั นน้ั แสงจากดวงอาทติ ยจ์ งึ ตก
ตรงบริเวณเส้นศนู ย์สูตร ทำใหบ้ ริเวณซีกโลกเหนอื และซีกโลกใต้ไดร้ ับแสงตกเฉียงเพ่ิมขึ้นและนอ้ ยลง
ตามลำดบั จึงมกี ารเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิ
6. จากกิจกรรมตอนท่ี 2 สรุปไดว้ ่าอยา่ งไร

แนวคำตอบ เมื่อโลกโคจรรอบดวงอาทติ ยโ์ ดยท่ีแกนของโลกเอียงคงท่ีเสมอ ทำใหซ้ กี โลกเหนือและ
ซกี โลกใต้ได้รับแสงจากดวงอาทติ ย์ในลกั ษณะตกต้ังฉากและตกเฉยี งแตกต่างกันในแตล่ ะตำแหนง่ บนวงโคจร สง่ ผล
ให้มอี ุณหภูมิแตกตา่ งกันในแต่ละช่วงเวลาของปี เกดิ เป็นฤดู
7. จากกจิ กรรมทั้ง 2 ตอน สรปุ ได้วา่ อยา่ งไร

แนวคำตอบ ฤดูของโลกเกดิ จากการท่ีโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์โดยทแ่ี กนของโลกเอยี งคงทเ่ี สมอ
ทำใหซ้ กี โลกเหนือและซกี โลกใต้ได้รบั แสงจากดวงอาทติ ย์ในลักษณะตกต้ังฉากและตกเฉียงแตกต่างกันใน
แต่ละตำแหนง่ บนวงโคจร เป็นผลใหผ้ วิ โลกในแตล่ ะบรเิ วณท่ีไดร้ บั พลังงานต่อหน่ึงหน่วยพื้นท่ตี า่ งกัน
สง่ ผลใหม้ ีอุณหภมู ิแตกต่างกนั ในแตล่ ะช่วงเวลาของ

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

รายวิชา วิทยาศาสตร์พื้นฐาน 5 รหัสวชิ า ว23101 ภาคเรียนที่ 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ระบบสรุ ยิ ะของเรา รวม 10 คาบ

เรื่อง การเคลอื่ นที่ปรากฏของดวงอาทิตย์ เวลา 2 คาบ

สาระที่ 3 ชือ่ สาระ วิทยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ มาตรฐาน ว3.1

ผู้สอน นางสาวสุภาพรณ์ แสงผงึ้ วันท่ี 22 เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. 2564

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั
ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพกาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ

ระบบสรุ ยิ ะ รวมท้งั ปฏสิ ัมพันธภ์ ายในระบบสรุ ิยะทส่ี ง่ ผลตอ่ ส่ิงมชี วี ิต และการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยอี วกาศ

ตวั ช้ีวดั
ว 3.1 ม.3/2 สรา้ งแบบจำลองท่อี ธิบายการเกิดฤดู และการเคล่อื นทปี่ รากฏของดวงอาทิตย์

2. สาระสำคัญ
1) โลกหมุนรอบตัวเองและโคจรรอบดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แกนเอียงคงที่ ทำให้เกิดปรากฏการณ์การ

เปลยี่ นแปลงตำแหน่งการขนึ้ และตกของดวงอาทิตย์ทีข่ อบฟ้า
2) การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ทำให้เส้นทางการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์

เปลี่ยนแปลงไปทุกวันและทำให้ระยะเวลากลางวันกลางคืนเกือบทั้งปียาวไม่เท่ากันซึ่งส่งผลต่อการดำรงชี วิตของ
สง่ิ มชี ีวิตบนโลก

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรยี นอธบิ ายการเคลอื่ นทป่ี รากฏของดวงอาทิตย์ในรอบปีได้
1) ด้านความรู้ (K) นกั เรียนใช้ทกั ษะการสร้างแบบจำลอง โดยการออกแบบและสร้างแบบจำลอง
2) ดา้ นทักษะ (P) ท่อี ธบิ ายการเคล่อื นทีป่ รากฏของดวงอาทิตย์ในแต่ละวันในรอบปีได้
นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของการใชอ้ ุปกรณ์การทำกิจกรรมได้
3) ดา้ นเจตคติ (A)

4. คุณลกั ษณะผเู้ รยี น
4.1 คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์

มุ่งม่ันในการทำงาน ใฝเ่ รยี นรู้ มจี ิตสาธารณะ

5. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
ความสามารถในการคิด: นักเรียนสามารถวเิ คราะห์และอธิบายการเคล่ือนทป่ี รากฏของดวงอาทิตยใ์ นรอบปี
ความสามารถในการแกป้ ญั หา: นักเรยี นสามารถคดิ แกป้ ญั หาระหว่างการทำกจิ กรรมได้

6. สาระการเรยี นรู้
การที่โลกมีรูปทรงคล้ายทรงกลม ทำให้บริเวณต่าง ๆบนโลกได้รับแสงจากดวงอาทิตย์ในลักษณะที่

แตกต่างกนั โดยบางบรเิ วณจะได้รับแสงตกตรงหรือตกตง้ั ฉาก และแสงจะตกเฉียงมากข้ึนเม่ือเข้าใกล้บริเวณข้ัวโลก
ทั้งสองบริเวณที่ได้รับแสงตกตั้งฉากจะได้รับพลังงานแสงต่อหนึ่งหน่วยพื้นท่ีมาก เป็นผลให้พื้นผิวโลกบริเวณนั้นมี
อุณหภูมิสูงกว่าบริเวณที่ได้รับแสงตกเฉียง ซึ่งได้รับพลังงานแสงต่อหนึ่งหน่วยพืน้ ที่น้อยกว่า เป็นผลให้พื้นผิวโลกบริเวณ
นัน้ มอี ุณหภมู ติ ่ำกว่า

ฤดูของโลกเกิดจากการที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์โดยแกนของโลกเอียงคงที่ เมื่อโลกโคจรเปลี่ยน
ตำแหน่งไป บริวณพื้นผิวของโลกได้รับแสงตกตั้งฉากและตกเฉียงแตกต่างกัน จึงเกิดการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิบน
พน้ื ผิวของโลกแตล่ ะบริเวณในรอบปี

ประมาณวันที่ 20-21 มิถุนายนของทุกปี โลกจะโคจรมาอยู่ในตำแหน่งที่แกนของโลกทางด้านซีกโลก
เหนอื เอย้ี งเขา้ หาดวงอทติ ยม์ ากทส่ี ุด แสงอาทิตย์จะตกตั้งอฉากบรเิ วณเหนือเสน้ ศนู ยส์ ตู รท่ีละติจูด 23.5 องศา ทำ
ใหซ้ ีกโลกเหนอื มีอุณหภูมิสูงกวา่ ซีกโลกใตท้ ่ีแสงอาทิตย์จะตกเฉียง ดังนั้นซกี โลกเหนอื จะเปน็ ฤดูร้อน ขณะท่ีซีกโลก
ใตจ้ ะเปน็ ฤดหู นาว ในทางกลับกัน ประมาณวนั ท่ี 21-22 ธันวาคมของทกุ ปี โลกจะโคจรมาอยู่ในตำแหน่งทแี่ กนของ
โลกทางดา้ นซกี โลกเหนือเบนออกจากดวงอาทิตย์มากท่ีสดุ แสงอาทติ ยจ์ ะตกเฉียงบรเิ วณเหนือเสน้ ศนู ยส์ ูตร ทำให้
ชีกโลกเหนือมีอุณหภูมิต่ำกว่าซีกโลกใต้ที่แสงอาทิตย์จะตกตั้งฉาก ดังนั้น ซีกโลกเหนือจะเป็นฤดูหนาว ขณะที่ซีก
โลกใต้จะเปน็ ฤดรู ้อน

ประมาณวันที่ 22-23 กันยายนของทุกปี โลกจะโคจรมาอยู่ในตำแหน่งที่แกนของโลกไม่ได้เอียงเข้าหา
หรือเบนออกจากดวงอาทิตย์ แสงจากดวงอาทิตย์จะตกตั้งฉากบริวณศูนย์สูตร และตกเฉียงบริเวณซีกโลกเหนือ
และใตเ้ ทา่ ๆ กนั ที่ตำแหน่งนี้อุณหภูมเิ ฉลีย่ ของซีกโลกเหนือค่อย ๆ ลดลงจากเดอื นก่อนหน้า สว่ นบริเวณซีกโลกใต้
ค่อย ๆ เพิ่มขึ้น ดังนั้น พืชพรรณที่อยู่ในบริเวณซีกโลกเหนือที่ผ่านฤดูร้อนมาจะเริ่มทิ้งใบเข้าสู่ฤดูใบไม้ร่วง ขณะท่ี
พืชพรรณบนซีกโลกใต้ที่ผ่านฤดูหนาวมาจะผลิใบเข้าสู่ฤดูใบไม้ผลิ เช่นเดียวกับช่วงประมาณวันที่ 20-21 มีนาคม
ของทกุ ปพี ืชพรรณบริวณซกี โลกเหนือที่ผ่านฤดูหนาวมาจะผลิใบเข้าสู่ฤดูใบไม้ผลิ ขณะที่พชื พรรณบริเวณซีกโลกใต้
ที่ผา่ นฤดรู อ้ นมาจะทง้ิ ใบเข้าสู่ฤดใู บไม้ร่วง

ดังนั้น การที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แกนของโลกเอียงคงที่สม่ำเสมอ ทำให้พื้นที่ต่าง ๆ
บนโลกไดร้ บั แสงจากดวงอาทิตย์เปลี่ยนแปลงไป เช่น เมอื่ แกนโลกทางดา้ นซีกโลกเหนือเอยี งเขา้ หาดวงอาทิตย์มาก
ที่สุด แสงจากดวงอาทิตย์จะตกตั้งฉากบริเวณซีกโลกเหนือทำให้อุณหภูมิเฉลี่ยสูงขึ้น ซีกโลกเหนือจึงเข้าสู่ฤดูร้อน
เมื่อโลกโคจรต่อไปแกนของโลกจะค่อย ๆ เบนออก แสงจากดวงอาทิตย์จึงตกเฉียงมากขึ้น อุณหภูมิฉลี่ยจึงค่อย ๆ
ลดลง จึงเขา้ สู่ฤดูใบไมร้ ่วงและเม่ือแกนของโลกเบนออกจากดวงอาทติ ยม์ ากทส่ี ดุ อณุ หภมู ฉิ ล่ยี จะลดลง จงึ เข้าสู่ฤดู
หนาว เมื่อโลกโคจรต่อไปแกนของโลกจะค่อย ๆ เอียงเข้าหาดวงอาทิตย์อีกครั้ง อุณหภูมิเฉลี่ยสูงขึ้น จึงเข้าสู่ฤดู
ใบไม้ผลิ และเมื่อโลกโคจรต่อไปจนอุณหภูมิเฉลี่ยสูงขึ้น ก็จะข้าสู่ฤดูร้อนอีกครั้งในปีถัดไป การเกิดฤดูต่าง ๆ นี้จึง
เป็นแบบรปู การเปลีย่ นแปลงฤดู (seasons) ในแตล่ ะปีจะซ้ำเดมิ และตอ่ เนือ่ งเสมอเป็นวฏั จกั ร

เม่ือพจิ ารณาตำแหน่งของประเทศไทยบนโลก พบว่าประเทศไทยตัง้ อยบู่ ริเวณเหนอื เส้นศนู ย์
สูตรประมาณ 5-20 องศา ทำใหไ้ ดร้ บั แสงจากดวงอาทติ ย์ตกเกือบตงั้ ฉากตลอดทั้งปี แตเ่ นอื่ งจากประเทศไทย
ตงั้ อยู่บรเิ วณคาบสมทุ รอนิ โดจนี ทำให้ได้รผ้ ลจากมสมุ ตะวันออกเฉยี งเหนือ ซึ่งพัดพาอากาศเย็นจากตอนเหนือของ
สาธารณรฐั ประชาชนจีนมาปกคลุมประเทศไทยในชว่ งเดอื นพฤศจิกายน-มกราคม จงึ เป็นชว่ งทปี่ ระเทศไทยเข้าสู่

ฤดหู นาว และมรสุมตะวนั ตกเฉยี งใต้ ซ่ึงพัดพาอากาศช้ืนจากมหาสมทุ รอนิ เดยี มาปกคลุมประเทศไทยในเดือน
พฤษภาคม-ตลุ าคม จึงเป็นช่วงท่ปี ระเทศไทยเข้าสู่ฤดฝู น แตใ่ นชว่ งกลางเดือนกุมภาพันธ์ถึงกลางเดือนพฤษภาคม
ประเทศไทยไดร้ บั ผลจากมรสุมลดลงมาก จึงเปน็ ช่วงท่เี ขา้ สู่ฤดูรอ้ น ประเทศไทยจงึ มี 3 ฤดู คือฤดูฝน ฤดูร้อน และ
ฤดหู นาว จะเห็นได้วา่ ฤดขู องแตล่ ะประเทศอาจแตกต่างกนั ขน้ึ อยู่กับบริเวณท่ีตัง้ ของประเทศภูมิประเทศและผล
ของการเปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศ
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ใช้รูปแบบการจดั การเรยี นการสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Cycles: 5Es) (2 คาบ : 110นาท)ี
ขน้ั ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) (15 นาที)

1) ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียน โดยใช้วีดิทัศน์แสดง ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงจันทร์
และดวงอาทิตย์ (https://www.youtube.com/watch?v=n94tQRAPyrE) และแลกเปลี่ยนพูดคุยถึงปรากฏการณ์ทีจ่ ะเกิดขึ้นจาก
ความสัมพนั ธน์ ้ี เช่น การเกิดกลางวันกลางคนื การเกิดฤดกู าล การกำหนดทศิ ทาง

2) ครเู ชอื่ มโยงเข้าสู่กจิ กรรมท่ี 4.3 การเปลี่ยนตำแหนง่ และเส้นทางการเคล่อื นท่ีปรากฏของ
ดวงอาทติ ย์บนทอ้ งฟ้าในรอบปีเกิดขน้ึ ไดอ้ ย่างไรโดยใช้คำถามวา่ การเคลอ่ื นทีข่ องโลกรอบดวงอาทติ ย์ในลักษณะที่
แกนโลกเอียงทำใหเ้ กดิ ปรากฏการณ์อะไรอีกบ้างบนโลก โดยใหน้ กั เรียนตอบจากประสบการณเ์ ดิมและแนวคิดของ
ตนเอง

ขน้ั ที่ 2 ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration) (35นาที)
3) นักเรียนอ่านชื่อกิจกรรม จุดประสงค์ และวิธีดำเนินกจิ กรรม ตามหนงั สือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน

วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 เลม่ 1 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช
2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) สสวท. กระทรวงศกึ ษาธิการ หน้า 204และครตู รวจสอบความเข้าใจการอา่ นโดย
ใช้คำถามดังต่อไปน้ี

- กิจกรรมนี้เกี่ยวกับเรื่องอะไร (การเปลี่ยนเส้นทางการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์บน
ท้องฟ้าในรอบป)ี

- กจิ กรรมน้มี จี ุดประสงค์อะไร (สรา้ งแบบจำลองเพื่ออธิบายการเคลอ่ื นทป่ี รากฏของดวงอาทิตย)์
- วิธีดำเนินกจิ กรรมมีขน้ั ตอนโดยสรปุ อย่างไร (สรา้ งแบบจำลองชุดครึง่ ทรงกลมฟ้า จากน้ันนำชุด
ครึ่งทรงกลมฟา้ ตดิ บนลูกโลก ใช้เลเซอร์พอยเตอรแ์ ทนดวงอาทติ ย์ จัดอุปกรณ์โดยวางลูกโลกท่ีตำแหน่งที่ 2 แสดง
ในใบกิจกรรมแล้วเคลื่อนลูกโลกไปยังตำแหน่งต่าง ๆ และหันเลเซอร์พอยเตอร์ตามโดยที่เลเซอร์พอยเตอร์ยังอยู่
ตรงศนู ย์กลางของวงโคจร และยงั อยู่ทร่ี ะดับท่สี ูงจากพื้นเท่าเดิม ขณะหมนุ ลกู โลกในทศิ ทางทวนเขม็ นาฬกิ าจากน้ัน
ใช้ปากกาเคมีจุดตามตำแหน่งที่เลเซอร์ตกกระทบชุดครึ่งทรงกลมฟ้า ลากเส้นเชื่อมต่อตามแนวที่จุดไว้ เพื่อสังเกต
การเคล่อื นทีป่ รากฏของดวงอาทิตย์)

4) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม โดยครูสังเกตการทำกิจกรรมและให้คำแนะนำหรือตอบข้อสงสัยใน
ประเด็นต่าง ๆเช่น การหมุนตำแหน่งของเลเซอร์พอยเตอร์ ควรกำหนดตำแหน่งศูนย์กลางของวงโคจร และปรับ
ระดับของเลเซอร์พอยเตอร์ให้คงที่ โดยอาจวางบนแก้วพลาสติก การหมุนลูกโลกในขณะที่มีชุดครึ่งทรงกลมฟ้าตดิ
อยู่ จะไม่สามารถหมุนลกู โลกได้ครบรอบเน่ืองจากชดุ ครึง่ ทรงกลมฟ้าตดิ กบั ท่ียึดแกนของลูกโลก นกั เรยี นอาจแก้ไข
โดยหมุนลูกโลกกลับไปอีกด้านหนึ่ง โดยให้ชุดครึ่งทรงกลมท้องฟ้าไปอยู่ในตำแหน่งใกล้เคียงกับตำแหน่งเดิมที่ติด
แกนอีกด้านหนึ่งแล้วหมุนลกู โลกในทิศทางทวนเขม็ นาฬิกาต่อไป หรืออาจติดโฟมใต้ชดุ ครึ่งทรงกลมฟ้าให้สูงกวา่ ที่

ยึดแกนของลกู โลกเพ่ือใหช้ ดุ ครึง่ ทรงกลมท้องฟ้าข้ามทีย่ ดึ แกนไปได้มากท่ีสดุ
ขัน้ ที่ 3 ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation) (20 นาที)
5)นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำถามท้ายกิจกรรม และร่วมกันสรุปผลของกิจกรรมเพื่อให้ได้ข้อสรุป

จากกิจกรรมวา่ แสงเลเซอรซ์ ึ่งแทนดวงอาทติ ยท์ ีป่ รากฏเปลี่ยนตำแหน่งไปบนท้องฟ้าใหต้ กลงบนชุดคร่ึงทรงกลมฟ้า
ซึ่งอยู่ที่ตำแหน่งประเทศไทย ขณะที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แกนของโลกเอียงคงที่สม่ำเสมอ พบว่า
ดวงอาทิตยม์ ีการเปล่ยี นแปลงการเคลื่อนท่ีปรากฏบนท้องฟา้ ทุกวันจนครบรอบปี โดยตำแหน่งที่ 1 แกนโลกบริเวณ
ซีกโลกเหนือเบนเขา้ หาดวงอาทติ ย์ เส้นทางการเคลือ่ นทปี่ รากฏของดวงอาทิตยจ์ ะเบนไปทางทศิ เหนือและยาวกว่า
ตำแหน่งที่ 3 ที่แกนโลกบริเวณซีกโลกเหนือเบนออกจากดวงอาทิตย์ซึ่งเส้นทางการเคลื่อนที่ปรากฏของดวงอาทิตย์บน
ทอ้ งฟ้าจะเบนไปทางทศิ ใต้

ขั้นที่ 4 ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration) (20 นาที)
6) ให้นักเรียนเรียนรู้เพิ่มเติม โดยอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนหน้า 206-207 และตอบคำถาม

ระหว่างเรยี นเก่ียวกับการเปล่ยี นตำแหนง่ และเส้นทางการเคลอื่ นที่ปรากฏของดวงอาทติ ยบ์ นท้องฟ้าในรอบปี ดังน้ี
- เหตุใดตำแหน่งการขึ้นและตกของดวงอาทติ ย์ทีข่ อบฟ้ารวมทั้งเส้นทางการเคลื่อนที่ปรากฏของ

ดวงอาทิตยจ์ งึ เปลย่ี นแปลงไปในรอบปี (เพราะโลกโคจรรอบดวงอาทติ ย์ในลักษณะที่แกนโลกเอียงคงที่)
7) ครูและนักเรียนอภิปรายเพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ในลักษณะที่แกน

โลกเอียงคงท่ี ทำให้ดวงอาทติ ย์ขึน้ และตกในตำแหนง่ ทเ่ี ปล่ยี นแปลงไปเล็กน้อยในแต่ละวัน และเม่อื ครบรอบ 1 ปีก็

จะมีตำแหน่งการขึน้ และการตกของดวงอาทติ ย์ในตำแหน่งซ้ำเดมิ ใกล้เคียงกับวันเดมิ ในปีที่ผา่ นมา และเป็นเช่นนี้
อย่างตอ่ เน่ืองเป็นวัฏจกั ร

ขั้นท่ี 5 ขัน้ ประเมิน (Evaluation) (20 นาที)
8) นักเรยี นตรวจสอบการทำแบบจำลองท่ีอธิบายการเคล่ือนทีป่ รากฏของดวงอาทิตย์ในแต่ละวัน

ในรอบปไี ดแ้ ต่ละกลุ่ม
9) ครูตรวจสอบการส่งคำตอบคำถามท้ายกิจกรรมของนักเรียนและใหค้ ะแนนประเมินตามเกณฑ์

การประเมิน (Rubrics Score)

8. สอื่ การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้

8.1 วดิ ีทัศน์: ความสัมพันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงจันทร์ และดวงอาทิตย์

(https://www.youtube.com/watch?v=n94tQRAPyrE)
8.2 อปุ กรณ์ทำกจิ กรรม: รายการอุปกรณ์ในใบกิจกรรมท่ี 4.3 จำนวน 11 รายการ

8.3 ใบกิจกรรม: ใบกิจกรรมที่ 4.3การเปลี่ยนตำแหนง่ และเสน้ ทางการเคลอื่ นท่ีปรากฏของ

ดวงอาทิตย์บนท้องฟ้าในรอบปเี กิดขึ้นได้อย่างไร

8.4 แบบบนั ทกึ กิจกรรม: แบบบนั ทกึ การค้นควา้ กิจกรรมท่ี 4.3 การเปล่ยี นตำแหน่งและเสน้ ทางการ

เคลอ่ื นทปี่ รากฏของดวงอาทิตย์บนท้องฟา้ ในรอบปเี กิดข้ึนไดอ้ ย่างไร

8.5 แหลง่ เรยี นรู้: หนงั สือเรียนรายวิชาพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษา
ปีที่ 3 เล่ม 1 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551
(ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) สสวท. กระทรวงศึกษาธิการ

9. การวดั และการประเมิน

ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์ที่ใชใ้ นการประเมนิ

1. อธบิ ายการเคลื่อนที่ - ตรวจการตอบคำถาม - คำถามท้ายกจิ กรรมที่ 4.3 - ได้ไม่น้อยกวา่ 2คะแนน

ปรากฏของดวงอาทติ ย์ กจิ กรรมท่ี 4.3 จำนวน 4 ขอ้ ระดับคุณภาพดี ถือว่า

ในรอบปีได้ ผา่ นการประเมิน

(ด้านความรู้: K) ด้านความรู้

2. การใช้ทกั ษะการสรา้ ง - ตรวจการทำผลงาน - เกณฑก์ ารประเมินผลงานทีไ่ ด้ - ไดไ้ มน่ ้อยกว่า2คะแนน

แบบจำลอง เพ่ืออธิบาย แบบจำลอง เพ่อื อธบิ าย จากการออกแบบและสรา้ ง ระดบั คุณภาพดี ถือวา่

การเคลื่อนทปี่ รากฏของ การเคล่ือนทีป่ รากฏของ แบบจำลอง เพอื่ อธิบาย ผ่านการประเมิน

ดวงอาทติ ย์ได้ ดวงอาทิตย์ได้ การเคลอื่ นท่ปี รากฏของ ด้านกระบวนการ

(ด้านกระบวนการ: P) ดวงอาทิตย์ได้

3. ตระหนกั ถงึ ความสำคัญ -สงั เกตการใช้งาน - เกณฑ์การประเมินการใช้ - ไดไ้ มน่ ้อยกวา่ 2คะแนน

ของการใช้อุปกรณ์ อุปกรณ์ในกจิ กรรมของ งานอปุ กรณ์ในกิจกรรมของ ระดบั คุณภาพดี ถือว่า

การทำกจิ กรรมได้ นกั เรยี น นกั เรยี น ผ่านการประเมิน

(ดา้ นเจตคต:ิ A) ดา้ นเจตคติ

9.1 เกณฑ์การประเมินผลนักเรยี น เกณฑ์การประเมิน (Rubrics Score)

ประเดน็ การประเมิน คา่ นำ้ หนัก แนวทางการให้คะแนน
คะแนน
การให้คะแนนตอบ ตอบคำถามท้ายกิจกรรมที่ 4.3 ถูกต้อง จำนวน 3-4ข้อ
คำถามทา้ ย 3 ตอบคำถามทา้ ยกิจกรรมที่ 4.3 ถูกต้อง จำนวน 2-3ข้อ
กจิ กรรมที่ 4.3 2 ตอบคำถามทา้ ยกิจกรรมที่ 4.3 ถูกต้อง จำนวน 1ข้อ หรือ ไม่ถกู ต้อง
การให้คะแนน 1 1) สรา้ งแบบจำลองทแ่ี สดงให้เห็นถงึ แนวคิดที่ถกู ต้องเกี่ยวกับการ
3 เคลื่อนทป่ี รากฏของดวงอาทิตย์ในแตล่ ะวนั ในรอบปี
การใชท้ ักษะการสร้าง 2) ประยุกต์ใชอ้ ปุ กรณ์ทห่ี าได้ง่ายในท้องถน่ิ หรอื เหลือใช้ในชีวิตประจำวัน
แบบจำลอง เพอ่ื อธบิ าย 2 1) สรา้ งแบบจำลองที่แสดงให้เห็นถงึ แนวคิดท่ีถูกต้องเก่ียวกับการ
การเคล่ือนท่ีปรากฏ เคลือ่ นทีป่ รากฏของดวงอาทิตยใ์ นแต่ละวนั ในรอบปี
1 2) ไม่ประยุกต์ใชอ้ ุปกรณ์ที่หาได้งา่ ยในทอ้ งถ่นิ ใช้อุปกรณ์ท่ีต้องจดั ซื้อ
ของดวงอาทติ ย์ได้ 1) สรา้ งแบบจำลองเก่ยี วกบั การเคลอื่ นทีป่ รากฏของดวงอาทิตย์ในแต่ละ
3 วนั ในรอบปีได้ แตม่ ขี ้อผิดพลาด ให้เข้าใจคลาดเคล่ือน
การให้คะแนน 2) ไมป่ ระยกุ ต์ใช้อปุ กรณท์ ่หี าไดง้ ่ายในทอ้ งถนิ่ ใชอ้ ุปกรณท์ ่ีต้องจัดซ้ือ
การใชง้ านอปุ กรณ์ใน 2 ใช้งานอุปกรณ์การทดลองในกิจกรรมได้ถกู วธิ ี หยิบ เคลอ่ื นย้ายอุปกรณ์
อย่างระมดั ระวงั ไม่หยอกลอ้ หรือแกลง้ เพ่ือนขณะกำลังใช้งานอปุ กรณ์
กจิ กรรม 1 และหลงั การใช้งานอปุ กรณม์ ีการเกบ็ รักษาอย่างถูกวธิ ี
ใช้งานอปุ กรณ์การทดลองในกิจกรรมได้ถูกวธิ ี หยบิ เคลอ่ื นย้ายอุปกรณ์
อย่างระมดั ระวัง ไมห่ ยอกลอ้ หรือแกลง้ เพอ่ื นขณะกำลังใชง้ านอุปกรณ์
แตห่ ลงั การใชง้ านอปุ กรณ์ไมม่ ีการเกบ็ รักษาอย่างถูกวธิ ี หรือไม่เก็บ
อุปกรณ์เข้าต้เู ก็บอุปกรณ์ตามประเภทของอุปกรณ์
ใช้งานอปุ กรณก์ ารทดลองในกิจกรรมได้ แต่ขณะหยบิ เคล่ือนย้ายอุปกรณ์
หรือกำลังใช้งานอปุ กรณ์ จะหยอกลอ้ หรือแกล้งเพื่อน อาจทำให้อปุ กรณ์
เสยี หายได้ และหลงั การใชง้ านอปุ กรณ์ไม่มกี ารเก็บรักษาอยา่ งถูกวธิ ี

9.2 ระดบั คุณภาพ

คะแนนรวมเฉลีย่ 7.00 - 9.00 หมายถึงดมี าก
คะแนนรวมเฉล่ยี 4.00 - 6.00 หมายถึงดี
คะแนนรวมเฉลยี่ 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้

ดังน้นั นักเรียนตอ้ งได้คะแนนเฉล่ยี ทกุ ประเด็นการประเมิน ไม่ต่ำกว่า 4.00 แสดงระดับ

คณุ ภาพ ดี ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมนิ ในแผนการจดั การเรียนท่ี 2

บนั ทกึ ความเห็นของผู้ตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง การเคลื่อนทป่ี รากฏของดวงอาทิตย์

ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรียนรูแ้ ล้ว มีความเหน็ ดังน้ี

เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี

✓ ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง

การจัดกิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนตามมาตรฐานท่ี 7

ครปู ฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอยา่ งำมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล และตัวบ่งช้ีท่ี 6.2 กระบวนการจดั การ

เรียนการสอนของครู ในข้อ

1. การกำหนดเป้าหมายท่ีต้องการให้เกิดกับผเู้ รยี นด้านความรู้ ทักษะกระบวนการที่เป็นความคิดรวบ

ยอด หลักการและความสมั พันธร์ วมทง้ั คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์

2. การศกึ ษาวิเคราะห์ขอ้ มลู เป็นรายบุคคล แล้วนำข้อมลู มาใช้ในการวางแผนการจดั การเรียนรู้

3. การออกแบบการเรียนร้แู ละจดั การเรยี นรู้ทตี่ อบสนองความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลและพฒั นาการทาง

สมอง เพื่อนำผเู้ รยี นไปส่เู ปา้ หมาย

4. การจดั บรรยากาศทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรแู้ ละดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รียนให้เกดิ การเรียนรู้

5. การจดั เตรยี มและใชส้ ่ือให้เหมาะสมกับกจิ กรรม นำภูมิปญั ญาท้องถิ่น เทคโนโลยที เี่ หมาะสมมา

ประยุกตใ์ นการจดั การเรียนการสอน

6. การประเมนิ ความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวธิ ที ีห่ ลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติของวชิ าและระดับ

พฒั นาการของผเู้ รียน รวมท้ังการวางเงอ่ื นไขให้ผ้เู รียนประเมนิ ความกา้ วหน้าของตนเอง และนำมาใช้ปรบั ปรงุ และ

พัฒนาตนเอง

7. การวเิ คราะห์ผลการประเมนิ และนำมาใชใ้ นการซอ่ มเสรมิ และพัฒนาผเู้ รยี น รวมท้ังปรับปรุงการ

จดั การเรยี นการสอน

8. การศึกษาค้นคว้า วิจยั เพื่อพฒั นาส่ือและกระบวนการจัดการเรยี นร้ทู ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

ขอ้ เสนอแนะ

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชือ่ ....................... .................................. หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี

( นางจนั ทนา อิ่มเท่ยี ง )
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ

ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ลีย้ ง

เปน็ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่

✓ ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง

สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์และการเรียนรู้ใน

ศตวรรษท่ี 21 ทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม

ขอ้ เสนอแนะ

............................................................................................................................. .......................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................ ครพู เ่ี ลีย้ ง
(นายวทิ ยา สิงห์ทอง)

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน
............................................................................................................................................................. .......................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

เปน็ แผนการจักการเรยี นรู้ท่ี  ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้
✓ นำไปใช้ได้จรงิ

ลงช่ือ............................ .................................................
(นายอำนวย บูรณะไทย)

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นด่านลานหอยวทิ ยา

บันทกึ หลังการสอน
นักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 ระบบสรุ ยิ ะของเรา
แผนการสอนเรอื่ ง 2 การเคลอื่ นทีป่ รากฏของดวงอาทิตย์

วนั ที่ 27 เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564
1. สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรยี นจำนวน 186 คน ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 186 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100
ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้...........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................
ได้แก่…………………………………………………………………………………………………………..

2. สรุปผลตามรายจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
2.1 นกั เรียนมคี วามร้คู วามเข้าใจ ( K)
นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจตามวัตถปุ ระสงค์ที่ตงั้ ไว้ อธบิ ายการเคล่ือนท่ขี องดวงอาทติ ยใ์ นรอบ
ปไี ด้

2.2 นกั เรียนมคี วามรเู้ กดิ กระบวนการ (P)

นักเรยี นอธบิ ายการเคลื่อนท่ปี รากฏของดวงอาทิตย์ในแตล่ ะวันในรอบปีได้

2.3 นกั เรยี นมเี จตคติ (A)

นกั เรยี นมีความตั้งใจ ใฝ่เรียนรู้

3. ขอ้ เสนอแนะหลังการจัดการเรยี นการสอน

ทำสื่อกาสอนใหน้ า่ สนใจมากย่ิงขึน้ รว่ มกนั อภปิ รายเน้ือหารายวชิ าร่วมกับนกั เรียน และซกั ถามความ
เข้าใจของนกั เรยี น

ลงชื่อ สภุ าพรณ์ แสงผึ้ง ครูผสู้ อน
(นางสาวสุภาพรณ์ แสงผงึ้ )

ตำแหนง่ นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู
27 / 11 / 2564

แบบบนั ทึกการประเมินคุณภาพการเรยี นรู้ของนักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/1
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 ระบบสุริยะของเรา

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง การเคล่ือนท่ีปรากฏของดวงอาทติ ย์
คำชี้แจง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในช่องค่านำ้ คะแนนแต่ละด้านตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ โดยประเมินตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ชื่อ-นามสกุล ด้านความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P)
ค่าน้ำหนกั คะแนน ค่านำ้ หนักคะแนน ระดับ ุคณภาพ
คา่ นำ้ หนกั คะแนน
1 ด.ช. กรนิ ทร์ จิตอนุกลู 321 321 8 ดมี าก
2 ด.ช. เจษฎากร เกตุมณี ✓ 321 ✓ 8 ดีมาก
3 ด.ช. ณฐั ภมู ิ แก้วมา ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
4 ด.ช. เตชิด จนั นา ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
5 ด.ช. ธติ ิรัตน์ คำรกั ษ์ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
6 ด.ช. ธีรภทั ร โตเอี่ยม ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
7 ด.ช. นนทนัตถ์ พทุ ธมงคล ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ด.ช. บรู พา ศรศี ุภารกั ษ์ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
9 ด.ช. ภูริณฐั นายกชน ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
10 ด.ช. ยศกร จติ รจรสั ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
11 ด.ช. ยศนันท์ อินทรจ์ นั ทร์ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
12 ด.ช. รฐั พล พระโยม ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
13 ด.ช. ศักรนิ ทร์ สอนหาจักร ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
14 ด.ญ. กันยรัตน์ ชาชูรด ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
15 ด.ญ. จีราภา ใจอ้อม ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
16 ด.ญ. จุฑาพร ราสระคู ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
17 ด.ญ. ชนิดาภา บุญมาก ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
18 ด.ญ. ญานสิ า นาคแกว้ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
19 ด.ญ. ฐิตมิ น เชียงราย ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
20 ด.ญ. ณัฐชยา อิ่มหนำ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
21 ด.ญ. ณฐั ติกานต์ พงึ่ มสี ุข ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
22 ด.ญ. ทาริกา มาสืบชาติ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
✓ ✓ ✓
✓

เลข ชอ่ื -นามสกุล ด้านความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P)
คา่ น้ำหนกั คะแนน ค่านำ้ หนกั คะแนน ระดับคุณภาพ
คา่ น้ำหนักคะแนน
23 ด.ญ. ธนกาญจน์ เขยี วสีทอง 321 321 8 ดมี าก
24 ด.ญ. ธัญวรัตน์ เกตทุ อง ✓ 321 ✓ 8 ดมี าก
25 ด.ญ. นนทธ์ ดิ า บุญประจง ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
26 ด.ญ. นฤมน ทรัพย์เพชร ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
27 ด.ญ. นิตยา มิ้มทอง ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
28 ด.ญ. ปภาณี แวน่ แก้ว ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
29 ด.ญ. ปวีณา อุ่นนชุ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
30 ด.ญ. ปาณิสรา ธิอูป ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
31 ด.ญ. ปาริตา จติ มาตย์ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
32 ด.ญ. พรญานี พ่ึงอินทร์ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
33 ด.ญ. พัตรพิมล บุญดี ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
34 ด.ญ. วรศิ รา จันทะชำนิ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
35 ด.ญ. วริศรา ตึ่งเจรญิ ✓ ✓ ✓ 8 ดมี าก
36 ด.ญ. ศภุ าพิชญ์ สมหารวงศ์ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
37 ด.ญ. สธุ าสนิ ี แตม้ ทอง ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
38 ด.ญ. สุวนี หนานนะ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
39 ด.ญ. พรนภา ศรีจันทร์ ✓ ✓ ✓ 8 ดีมาก
เกณฑ์การพิจารณาคณุ ภาพ ✓ ✓ ✓
✓

คะแนนรวมเฉลี่ย 7.00 - 9.00 หมายถงึ ดมี าก
คะแนนรวมเฉล่ยี 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี
คะแนนรวมเฉลีย่ 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้
ตอ้ งได้คะแนนเฉล่ียทกุ ประเด็นการประเมนิ ไม่ต่ำกวา่ 4.00 แสดงระดับคณุ ภาพ ดี ขึ้นไปเท่านั้น
ถงึ จะผา่ นการเรียนรตู้ ามตวั ช้วี ดั

ผลการประเมินการเรียนรขู้ องนักเรยี น
ผู้เรียนท่ี ผา่ น ตวั ชว้ี ัด
มจี ำนวน 39 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100
ผ้เู รียนที่ ไม่ผ่าน ตัวชี้วัด
มีจำนวน…………………………คน คดิ เป็นร้อยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบันทึกการประเมินคุณภาพการเรียนรู้ของนกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3/2
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 ระบบสุรยิ ะของเรา

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง การเคล่ือนท่ปี รากฏของดวงอาทิตย์
คำชแี้ จง : ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในช่องคา่ น้ำคะแนนแต่ละด้านตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ โดยประเมินตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P)
ชอื่ -นามสกุล ระดับ ุคณภาพ
คา่ นำ้ หนักคะแนน ค่านำ้ หนกั คะแนน ค่าน้ำหนักคะแนน

3213 2 1321

1 ด.ช. กวินเทพ คำชมุ่ ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
8 ดีมาก
2 ด.ช. เกียรตศิ ักดิ์ ทองหล่อง ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
8 ดมี าก
3 ด.ช. ไกรวิชญ์ ทองปราง ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ดีมาก
4 ด.ช. ธนั วา อินทรป์ นั่ ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
8 ดีมาก
5 ด.ช ธีรภทั ร ทรัพย์เพชร ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
8 ดมี าก
6 ด.ช. อชิรวชิ ญ์ ทฬั หสิรเิ วทย์ ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
7 ด.ช. อภิรักษ์ พุม่ ทอง ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
8 ด.ญ. กชกร รอดเพชร ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
9 ด.ญ. กมลพรรณ บัวแก้ว ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
10 ด.ญ. กลั ยาณี เผือกเปีย ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ดีมาก
11 ด.ญ. ณฐั ณชิ า ทองมาก ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
8 ดมี าก
12 ด.ญ. ณิชา มีกล่ิน ✓✓ ✓

13 ด.ญ. ธนชั พร แสนโสภา ✓✓ ✓

14 ด.ญ. ธญั พิชชา ศริ ิครบุรี ✓✓ ✓

15 ด.ญ. นภิ าวรรณ กล่ินประทบั ✓ ✓ ✓

16 ด.ญ. นุชนาถ สำรี ✓✓ ✓

17 ด.ญ. ปณิดา เคลืบแก้ว ✓✓ ✓

18 ด.ญ. ปาณิศา ม่นั เหมาะ ✓✓ ✓

19 ด.ญ. ปยิ ดา โตสขุ ✓✓ ✓

20 ด.ญ. ปยิ ะธดิ า คำหงษา ✓✓ ✓

21 ด.ญ. เปรมสิณี เพชรสุข ✓✓ ✓

22 ด.ญ. พรพมิ ล เพชรกลม ✓✓ ✓

เลข ชือ่ -นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P) ค่าน้ำหนกั คะแนน
ค่าน้ำหนัก ระดับคุณภาพ
คะแนน คา่ น้ำหนกั คะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. พัชราภรณ์ มะโนทน ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
24 ด.ญ. พิชชา ทงั่ โต ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
ดมี าก
25 ด.ญ. พมิ พ์ชนก แสงสรุ ิยะ ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
26 ด.ญ. เพชรลดา เข็มสุวรรณ ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
27 ด.ญ. ภทั รพร ชสู ขุ ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
ดมี าก
28 ด.ญ. ภัทรวรรณ กอ้ งกติ ติโชค ✓✓ ✓ 8 ดมี าก
ดีมาก
29 ด.ญ.ยลรดี รักญาติ ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
ดีมาก
30 ด.ญ. รสสุคนธ์ เสือโล่ ✓✓ ✓ 8 ดีมาก
ดมี าก
31 ด.ญ. รตั นากร มั่นเหมาะ ✓✓ ✓ 8 ดมี าก

32 ด.ญ. วรรณกร บญุ เมน่ ✓✓ ✓ 8

33 ด.ญ. วรรณวนัส พรมพรายแกว้ ✓✓ ✓ 8

34 ด.ญ. วิไลวรรณ ลำ้ เลศิ ✓✓ ✓ 8

35 ด.ญ. สพุ รรณษา ปา้ นภูมิ ✓✓ ✓ 8

36 ด.ญ. สภุ สั สร มัน่ เหมาะ ✓✓ ✓ 8

37 ด.ญ. สุภาพร ออ่ นเขียว ✓✓ ✓ 8

38 ด.ญ. สุภาวดี โตนชยั ภมู ิ ✓✓ ✓ 8

39 ด.ญ. อรปรยี า โพธ์ิเจริญ ✓✓ ✓ 8

เกณฑก์ ารพจิ ารณาคุณภาพ

คะแนนรวมเฉลี่ย 7.00 - 9.00 หมายถึงดมี าก

คะแนนรวมเฉลย่ี 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี

คะแนนรวมเฉล่ยี 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้

ต้องไดค้ ะแนนเฉลย่ี ทุกประเด็นการประเมนิ ไมต่ ่ำกว่า 4.00 แสดงระดับคณุ ภาพ ดี ข้ึนไปเท่านนั้

ถงึ จะผา่ นการเรยี นร้ตู ามตัวชวี้ ดั

ผลการประเมินการเรยี นร้ขู องนักเรยี น
ผเู้ รยี นท่ี ผา่ น ตัวช้ีวดั
มีจำนวน 39 คน คิดเป็นร้อยละ 100
ผเู้ รียนท่ี ไมผ่ า่ น ตัวชว้ี ัด
มจี ำนวน…………………………คน คิดเป็นรอ้ ยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบนั ทกึ การประเมินคุณภาพการเรียนร้ขู องนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/3
รายวิชาวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 ระบบสรุ ยิ ะของเรา

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง การเคล่ือนทปี่ รากฏของดวงอาทติ ย์
คำชีแ้ จง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งค่าน้ำคะแนนแต่ละดา้ นตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ช่อื -นามสกุล ด้านความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P)
คา่ น้ำหนกั คะแนน คา่ น้ำหนักคะแนน ระดับ ุคณภาพ
ค่าน้ำหนักคะแนน
1 ด.ช. จิรภัทร์ ปน่ั อาจ 321 321 7 ดีมาก
2 ด.ช. จริ าวฒุ ิ บานแย้ม ✓ 321 ✓ 7 ดมี าก
3 ด.ช. ณัชพงศ์ อว่ มปิน ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
4 ด.ช. ณฐั พล แก้วนิล ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
5 ด.ช ธนกฤติ ลานพลอย ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
6 ด.ช. นราวชิ ญ์ หลำเหลือ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
7 ด.ช. มงคลชยั คุ้มพงึ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
8 ด.ช. วันพิชิต สงสขุ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
9 ด.ช. สรวิชญ์ ค้อมทอง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
10 ด.ช. สิทธินนท์ กองเงนิ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
11 ด.ช. สริ วชิ ญ์ สำรี ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
12 ด.ช. อชั ฏาวุติ วงคร์ าช ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
13 ด.ช. วรุตม์ นิยม ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
14 ด.ช. ศภุ ลกั ษณ์ โพธ์ิชัยภมู ิ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
15 ด.ญ. กมลชนก คงเพชร ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
16 ด.ญ. กฤษศนิ ี อิมหนำ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
17 ด.ญ. ขวญั แก้ว ตาเสาร์ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
18 ด.ญ. จิตสภุ า จนั โท ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
19 ด.ญ. ชญานษิ ฐ์ อินถาวงศ์ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
20 ด.ญ. ชลิตา อิมหนำ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
21 ด.ญ. ทองทิพย์ โพธิน์ าค ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
22 ด.ญ. ธดิ ารัตน์ ดวงแกว้ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
✓ ✓ ✓
✓

เลข ชอ่ื -นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P) ค่าน้ำหนักคะแนน
คา่ น้ำหนัก ระดับคุณภาพ
คะแนน คา่ นำ้ หนกั คะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. ธิดารัตน์ ภกั ดี ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดมี าก
24 ด.ญ. ปณติ า เนตรแสงสี ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดีมาก
25 ด.ญ. พชั รี จนั งาม ✓ ✓✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
26 ด.ญ. แพรวา ขวัญใจ ✓ ✓✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
27 ด.ญ. ภทั ธิดา ปล้องเขม็ ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดีมาก
28 ด.ญ. ภทั รลดา กนกนาค ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
29 ด.ญ. วริ ดา ฦๅชา ✓ ✓✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
30 ด.ญ. ศศิธร สอนศรี ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดมี าก
31 ด.ญ. ศริ ิลกั ษณ์ จนั ทรแ์ ปน้ ✓ ✓✓ 7

32 ด.ญ. สิรพิ ร มงั โส ✓ ✓✓ 7

33 ด.ญ. สดุ า คำเขยี ว ✓ ✓✓ 7

34 ด.ญ. สพุ ัชชา เขยี วสกุ ร ✓ ✓✓ 7

35 ด.ญ. สมุ นรัตน์ คะณะโท ✓ ✓ ✓ 7

36 ด.ญ. อธิชา เสาวเนยี ม ✓ ✓✓ 7

37 ด.ญ. สชุ าดา ลาสนั ตุ ✓ ✓✓ 7

38 ด.ญ. ณฐั นรี บัวแกว้ ✓ ✓✓ 7

เกณฑ์การพิจารณาคณุ ภาพ

คะแนนรวมเฉลย่ี 7.00 - 9.00 หมายถึงดีมาก

คะแนนรวมเฉลยี่ 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี

คะแนนรวมเฉล่ยี 1.00 - 3.00 หมายถึง พอใช้

ตอ้ งได้คะแนนเฉลี่ยทุกประเด็นการประเมนิ ไมต่ ่ำกวา่ 4.00 แสดงระดับคุณภาพ ดี ข้ึนไปเท่านน้ั

ถงึ จะผ่านการเรียนรู้ตามตวั ช้วี ดั

ผลการประเมินการเรียนรูข้ องนกั เรยี น
ผู้เรียนที่ ผา่ น ตัวชี้วดั
มีจำนวน 38 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100
ผเู้ รยี นที่ ไมผ่ า่ น ตวั ชี้วดั
มีจำนวน…………………………คน คิดเปน็ ร้อยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบนั ทกึ การประเมินคุณภาพการเรียนรู้ของนกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/4
รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ระบบสุริยะของเรา

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง การเคลือ่ นที่ปรากฏของดวงอาทิตย์
คำช้แี จง : ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในชอ่ งค่านำ้ คะแนนแตล่ ะดา้ นตามจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยประเมนิ ตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ชอื่ -นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ท่ี (P)
คา่ นำ้ หนักคะแนน ค่าน้ำหนักคะแนน ระดับ ุคณภาพ
คา่ นำ้ หนักคะแนน
1 ด.ช. จกั รนิ เพยี โคตร 321 321 7 ดีมาก
2 ด.ช. ชนญั ชัย เจรญิ สมยั ✓ 321 ✓ 7 ดีมาก
3 ด.ช. ชยกร เปรมทุ่ง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
4 ด.ช. ณัฐวฒุ ิ ฟองเพ็ชร ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
5 ด.ช ทวีทรพั ย์ สายบัวตอ่ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
6 ด.ช. เทดิ ธนา ยมเกดิ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
7 ด.ช. ธนากร ดวงแก้ว ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
8 ด.ช. ภานุวัฒน์ มน่ั เหมาะ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
9 ด.ช. ภูรวิ ัฒน์ พุ่มทอง ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
10 ด.ช. มานพ อนิ ตา ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
11 ด.ช. รฐั ภมู ิ ธรรมเท่ียง ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
12 ด.ช. วรากร ชำนาญวงศ์ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
13 ด.ช. วราเมธ บุญเม่น ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
14 ด.ช. วีรพงศ์ บุญมา ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
15 ด.ช. วรี ภัทร เข็มวง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
16 ด.ช. ศุภชัย สภุ ักดี ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
17 ด.ช. โสภณัฐ แก้วกง่ิ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
18 ด.ช. เอกฉตั ร ชัยนนท์ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
19 ด.ญ. เกวลี เกตุวงศ์ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
20 ด.ญ. ชนนิกานต์ พงึ อนิ ทร์ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
21 ด.ญ. ชนิตา โตมนั่ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
22 ด.ญ. ช่อทิพย์ วรรณบุตร ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
✓ ✓ ✓
✓

เลข ช่ือ-นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P) ค่านำ้ หนักคะแนน
ค่านำ้ หนกั ระดับคุณภาพ
คะแนน คา่ น้ำหนักคะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. ชุตินนั ท์ วงศ์เฮียน ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดมี าก
24 ด.ญ. ชตุ มิ ณฑน์ เซแก้ว ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดมี าก
25 ด.ญ. พิชญา ภมู ี ✓ ✓✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
26 ด.ญ. เพญ็ พชิ ชา ชนั ทอง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
ดีมาก
27 ด.ญ. มณฑกานต์ เสือชดิ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
ดมี าก
28 ด.ญ. วรพิชชา สารมโน ✓ ✓✓ 7 ดมี าก
ดีมาก
29 ด.ญ. วรรณนภา เกดิ ป้อม ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก

30 ด.ญ. ศริ ญิ าภรณ์ สังสิริ ✓ ✓✓ 7

31 ด.ญ. สชุ านนั ท์ เหลือลา ✓ ✓✓ 7

32 ด.ญ. สุภาวดี ปานผ่อง ✓ ✓✓ 7

33 ด.ญ. อชริ ญา ทิพยาวฒั น์ ✓ ✓ ✓ 7

34 ด.ญ. อารยา สุวรรณชาติ ✓ ✓ ✓ 7

35 ด.ญ. รุง่ ลิสา ธรรมรัง ✓ ✓✓ 7

เกณฑก์ ารพิจารณาคุณภาพ

คะแนนรวมเฉล่ีย 7.00 - 9.00 หมายถึงดีมาก

คะแนนรวมเฉลี่ย 4.00 - 6.00 หมายถงึ ดี

คะแนนรวมเฉล่ีย 1.00 - 3.00 หมายถงึ พอใช้

ตอ้ งไดค้ ะแนนเฉล่ียทุกประเด็นการประเมิน ไม่ตำ่ กว่า 4.00 แสดงระดับคณุ ภาพ ดี ข้ึนไปเทา่ น้ัน

ถงึ จะผา่ นการเรยี นรตู้ ามตัวช้ีวดั

ผลการประเมนิ การเรียนรู้ของนกั เรยี น
ผู้เรยี นท่ี ผา่ น ตวั ชว้ี ดั
มีจำนวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ 100
ผเู้ รียนท่ี ไม่ผา่ น ตัวชว้ี ดั
มีจำนวน…………………………คน คดิ เปน็ ร้อยละ………………………………………………..
1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................
2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

แบบบนั ทึกการประเมนิ คุณภาพการเรียนรขู้ องนักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/5

รายวชิ าวิทยาศาสตร์ 5 (ว23101) หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 ระบบสุริยะของเรา

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง การเคลื่อนท่ีปรากฏของดวงอาทิตย์
คำช้แี จง : ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในช่องค่าน้ำคะแนนแต่ละด้านตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ โดยประเมินตามเกณฑ์

(Rubrics Score)

เลข ช่ือ-นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ด้านเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P)
ค่าน้ำหนักคะแนน ค่านำ้ หนักคะแนน ระดับ ุคณภาพ
ค่าน้ำหนักคะแนน
1 ด.ช. กฤตพล จนั ทรแ์ ปน้ 321 321 7 ดมี าก
2 ด.ช. กอ้ งภพ สวุ ิทชาญวรกุล ✓ 321 ✓ 7 ดมี าก
3 ด.ช. กิตตพิ ัฒน์ เพ็งจาง ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
4 ด.ช. คมสัน วงศ์ไชย ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
5 ด.ช ชษิ ณพุ งศ์ ปานเครือ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
6 ด.ช. ณวฒั น์ แก้วกัด ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
7 ด.ช. รฐั พงษ์ อ่อนจ๋ิว ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
8 ด.ช. รฐั พล ยมนา ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
9 ด.ช. นำ้ มนต์ โพธ์ิแจ้ง ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
10 ด.ช. นิรวทิ ย์ เสอื ประสงค์ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
11 ด.ช. ปรเมษฐ์ อยูน่ คร ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
12 ด.ช. ปติ พิ งน์ ภูนคิ ม ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
13 ด.ช. พรรษา โพธวิ์ ิฑรู ย์ ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
14 ด.ช. พราธร จนั ทรส์ งคราม ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
15 ด.ช. พิชติ พงศ์ บญุ มา ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
16 ด.ช. พิทยา เชื้อโพหัก ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
17 ด.ช. รพภี ทั ร ใครน่ ุน่ ภา ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
18 ด.ช. วิทวสั อ่อนชศู รี ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
19 ด.ช. ศกุ ลวัฒณ์ เทย่ี งดี ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
20 ด.ช. กฤติพงศ์ อ่อนแกว้ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
21 ด.ช. สทุ ธภิ ัทร คงไพศาล ✓ ✓ ✓ 7 ดมี าก
22 ด.ญ. กลั ยรัตน์ พรมกลา้ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก
✓ ✓ ✓
✓

เลข ชอื่ -นามสกุล ดา้ นความรู้ (K) ด้านกระบวนการ ดา้ นเจตคติ (A) คะแนนรวม
ที่ (P) คา่ นำ้ หนักคะแนน
ค่านำ้ หนกั ระดับคุณภาพ
คะแนน ค่าน้ำหนักคะแนน

3213 2 1 3 2 1

23 ด.ญ. กิง่ กาญจน์ พรมมี ✓ ✓✓ 7 ดมี าก

24 ด.ญ. ขวญั หทยั บุญหนา ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก

25 ด.ญ. ชฎาพร ค้อมทอง ✓ ✓✓ 7 ดีมาก

26 ด.ญ. นฤมล เสาววนิจ ✓ ✓✓ 7 ดมี าก

27 ด.ญ. เนตรดาว บวั โรย ✓ ✓✓ 7 ดีมาก

28 ด.ญ. เพ็ญพรรษา ทรงมาก ✓ ✓✓ 7 ดีมาก

29 ด.ญ. มญั ฑนา ลกู อินทร์ ✓ ✓✓ 7 ดมี าก

30 ด.ญ. วรกานต์ ม่ันเหมาะ ✓ ✓ ✓ 7 ดีมาก

31 ด.ญ. สุธิตา โตเอ่ยี ม ✓ ✓✓ 7 ดีมาก

32 ด.ญ. อรัญญา ภหู่ นู ✓ ✓✓ 7 ดมี าก

33 ด.ญ. อาภาพร แสงสนทิ ✓ ✓✓ 7 ดมี าก

34 ด.ญ. นฤมล รวมโคต ✓ ✓✓ 7 ดีมาก

35 ด.ญ. ปะรติ า ทดั มาลา ✓ ✓✓ 7 ดีมาก

เกณฑก์ ารพจิ ารณาคณุ ภาพ

คะแนนรวมเฉลี่ย 7.00 - 9.00 หมายถงึ ดีมาก

คะแนนรวมเฉลยี่ 4.00 - 6.00 หมายถึงดี

คะแนนรวมเฉลย่ี 1.00 - 3.00 หมายถงึ พอใช้

ต้องไดค้ ะแนนเฉลีย่ ทกุ ประเดน็ การประเมนิ ไม่ต่ำกว่า 4.00 แสดงระดับคุณภาพ ดี ขึ้นไปเทา่ นน้ั

ถงึ จะผา่ นการเรียนรู้ตามตวั ช้วี ดั

ผลการประเมินการเรยี นรขู้ องนักเรียน

ผ้เู รียนท่ี ผ่าน ตวั ชี้วดั

มจี ำนวน 35 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100

ผ้เู รียนที่ ไมผ่ ่าน ตวั ช้วี ัด

มจี ำนวน…………………………คน คิดเป็นรอ้ ยละ………………………………………………..

1)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

2)………………………………………………........……….สาเหตุ……………….........................................................

ส่อื การเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2

คลปิ วดิ ที ศั น:์ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งโลก ดวงจันทร์ และดวงอาทิตย์

แหล่งท่ีมา: เวบ็ ไซตอ์ ้างอิง

https://www.youtube.com/watch?v=n94tQRAPyrE

เผยแพร่เม่อื 15 ธนั วาคม พ.ศ. 2561

(ช่องYouTube: Chanon Pinthong)

ใบกจิ กรรมท่ี 4.3การเปล่ียนตำแหนง่ และเสน้ ทางการเคล่อื นท่ปี รากฏของ

ดวงอาทติ ยบ์ นท้องฟา้ ในรอบปีเกิดข้ึนได้อยา่ งไร

กจิ กรรมท่ี 4.3 การเปลย่ี นตำแหนง่ และเส้นทางการเคลอ่ื นทป่ี รากฏของ

ดวงอาทิตย์บนท้องฟ้าในรอบปีเกดิ ขึ้นได้อยา่ งไร?

จดุ ประสงค์ สร้างแบบจำลองทอ่ี ธิบายการเคล่อื นท่ปี รากฏของดวงอาทิตย์

วสั ดอุ ุปกรณ์ วัสดุที่ใชต้ อ่ กล่มุ

1) ลูกโลกขนาดเส้นผา่ นศนู ย์กลาง 15 cm 1 ลูก

2) กระดาษแข็งเทาขาว 1 แผ่น

3) กระดาษปรู๊ฟ 1 แผน่

4) ฝาโดมพลาสตกิ ครง่ึ ทรงกลม 1 ฝา

5)กรรไกร 1 เลม่

6)เทปกาวสองหนา้ 1 ม้วน

7) เทปใส 1 ม้วน

8) กอ้ นโฟมขนาดประมาณ 1 cm3 1 ก้อน

9)ปากกาเคมี 1 ดา้ ม

10) เลเซอร์พอยนเ์ ตอร์ 1 อัน

11) แกว้ พลาสติก 1 ใบ

วิธีดำเนนิ กจิ กรรม 1. สร้างแบบจำลองชุดครึ่งทรงกลมฟ้าซึ่งแทนฟ้าของผู้สังเกตบนโลกโดยตัดกระดาษแขง็
เทาขาวเป็นรูปวงกลมพร้อมระบทุ ิศ แล้วนำไปติดใตฝ้ าโดมพลาสติกคร่ึงทรงกลม จากน้ัน

ติดชุดครึ่งทรงกลมฟา้ ไว้บนลูกโลกทีบ่ ริเวณประเทศไทยโดยให้แนวเส้นทิศตะวนั ออกและ
ทิศตะวันตกขนานกับแนวเส้นศูนยส์ ตู รพอดี ดงั ภาพ

ภาพแบบจำลองชุดครึง่ ทรงกลมฟ้า ภาพการติดชดุ ครง่ึ ทรงกลมฟ้าบนลกู โลก

กิจกรรมที่ 4.3 การเปลยี่ นตำแหนง่ และเส้นทางการเคลื่อนทีป่ รากฏของ

ดวงอาทิตยบ์ นท้องฟ้าในรอบปเี กดิ ขึ้นไดอ้ ย่างไร

การเตรยี มตวั ครูเตรยี มอุปกรณ์ไวล้ ่วงหนา้ เช่น วาดหรอื พิมพ์ภาพวงโคจรของโลกรอบดวงอาทิตยบ์ น
ลว่ งหนา้ กระดาษ หรอื เตรียมชุดครึ่งทรงกลมฟ้ามาใหน้ ักเรยี น พร้อมทง้ั ลองทำกิจกรรมลว่ งหนา้

ขอ้ เสนอแนะ -ในการวางเลเซอร์พอยนเ์ ตอร์ใหต้ รงกับขอบฟ้าทิศตะวนั ออกเมื่อโลกอยูท่ ีต่ ำแหน่งท่ี 2 ครู
ในการทำ อาจวางเลเซอร์พอยนเ์ ตอร์บนแกว้ พลาสติกใส และอาจหาอุปกรณม์ าวางซ้อนให้ได้ระดับที่
กจิ กรรม เหมาะสมตามตวั อย่าง ดังภาพ เพื่อให้เลเซอร์พอยนเ์ ตอร์อยบู่ รเิ วณศนู ยก์ ลางของวงโคจรไม่
เคลอื่ นท่ีไปจากตำแหน่งเดิมหลงั จากการหนั เลเซอรพ์ อยนเ์ ตอร์ ตามลูกโลกทีเ่ คลอ่ื นไปยัง
ตำแหนง่ ต่าง ๆ โดยยงั อย่ทู ร่ี ะดบั ความสูงจากพื้นเท่าเดมิ