แผนเศรษฐกิจพอเพียงป4

สิง่ ที่เกิดกับผ้เู รียนดา้ นปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ด้าน ความพอเพยี งสมดุลและพรอ้ มรบั การเปลีย่ นแปลงในดา้ นตา่ งๆ
วดั
วัตถุ สังคม สงิ่ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
(Knowledge) -มคี วามร้เู รอื่ งการ -มคี วามสามารถใน -มีความเข้าใจใน - มีความเขา้ ใจใน

นับเพิ่มและการ การจัดกลุ่มและหา การสรา้ งขอ้ สรปุ ทม่ี ี การนาความรู้ที่

นบั ลด ความสัมพันธ์ เหตุผล ไดร้ ับมาเช่ือมโยงใน

ชีวิตประจาวัน

ทักษะ -มีทักษะในการนับ -มคี วามร้ใู นการ -มที กั ษะในการ -มองเห็น
(Process) นับเพม่ิ และการ
นบั ลด เปรียบเทียบ เพิ่ม วิเคราะห์ ความสัมพันธ์
คา่ นิยม ลด เพอ่ื ตัดสนิ ใจ
(Attitude) และวางแผน สงั เคราะห์ทางาน ระหว่างการ

ร่วมกบั ผอู้ ่ืน เปรียบเทียบกับ

ชีวติ ประจาวนั

-มคี วามซอ่ื สัตย์ -ยอมรับความ -เห็นคณุ คา่ ของการ -มคี วามภมู ใิ จใน
สามัคคี อดทน คดิ เห็นของคนอน่ื
มีสติ ตรงต่อเวลา อยูร่ ่วมกบั ผู้อื่นใน ความเป็นไทย

สังคม

8.การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น

นกั เรียนและครพู ูดคยุ เก่ยี วกบั จานวนนับที่เพมิ่ ขึ้นหรอื ลดลงแลว้ ให้นักเรียนเล่นบทบาท
สมมุติ การเพิ่มขึ้นหรอื ลดลง

ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูเขียนแบบรปู ของจานวน 8 ชดุ บนกระดาน ชดุ แรกเป็นแบบรูปของจานวนท่เี พ่ิมขน้ึ ทลี ะเทา่ ๆ

กนั ชุดทสี่ องเป็นแบบรปู ของจานวนทล่ี ดลงทลี ะเท่าๆ กัน เชน่
- ชุดแรก 1,125 1,128 1,131 1,134 ….....
- ชดุ ทีส่ อง 2,805 2,809 2,813 2,817 ……….

-ชดุ ที่สาม 4,130 4,155 4,180 4,205 ……......
-ชดุ ที่สี่ 3,176 3,226 3,276 3,326 ……….

-ชดุ ท่ีหา้ 1,229 1,226 1,223 1,220 ………
-ชุดท่ีหก 3,764 3,760 3,756 3,752 …….
-ชดุ ที่เจ็ด 5,999 5,974 5,949 5,924 …….

-ฃุดที่แปด 8,462 8,412 8,362 8,312 .....
ใหน้ ักเรียนพจิ ารณา แล้วตอบคาถามตอ่ ไปน้ี

- จานวนชุดแรกถงึ ชดุ ทส่ี ี่มีความสัมพันธ์แบบเพมิ่ ข้ึนหรอื ลดลงทลี ะเทา่ ใด (เพม่ิ ขน้ึ ทีละ 3,4,25,50)
- จานวนชุดที่ห้าถงึ ชุดทแี่ ปดมีความสมั พันธแ์ บบเพิม่ ขน้ึ หรือลดลงทีละเท่าใด (ลดลงทีละ3,4,25,50)
หรอื ถ้าลดลง กต็ ้องหาวา่ จานวนใดนามาลบกบั จานวนทกี่ าหนดใหแ้ ล้วได้ผลลัพธ์ตามตอ้ งการ เพือ่ จะได้

จานวนตอ่ ๆ ไป

2. ครเู ขยี นแบบรปู ของจานวนท่ีเพ่มิ ข้ึนทีละเท่าๆ กนั อีก 2-3 ตัวอยา่ ง ใหน้ ักเรียนหาความสมั พันธ์

และบอกจานวนถัดไปของแบบรปู อีก 3 จานวน
3. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั พิจารณาตัวอยา่ งในหนังสือเรยี น

ขน้ั สรปุ
1.นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปการนับเพม่ิ และการนับลดอีกคร้ัง

2.ให้นักเรียนทาใบงาน โดยมีครคู อยช้แี นะและตรวจสอบความถูกต้อง
3.ครูตรวจใบงาน และเกบ็ ผลงานไว้ในแฟม้ ผลงานของนักเรียน

9.สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
1.ใบงาน

10.การวัดผลประเมินผล

วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑก์ ารประมาณ
1.ตรวจใบงาน 1.แบบบันทกึ คะแนนใบงาน รอ้ ยละ 50 ข้นึ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์

11.ขออนมุ ตั ใิ ชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ลงช่ือ

(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ ทกั ษะ/กลุ่มสาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางสุกลุ ศลิ ารกั ษ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารวิชาการ

1.การกาหนดจุดประสงคก์ ารเรียนรู้มคี วามสอดคล้องตามเนื้อหาและเหมาะสมกับผู้เรียน

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

2.การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนมีความสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรยี นและถกู ตอ้ ง

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรุง

3.การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมินผลและเครื่องมือ

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

4.ความสมบรู ณ์และความถูกต้องเรียบรอ้ ยโดยรวมอยู่ในระดบั

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรุง

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่
(นางเกศแก้ว เวชสิทธ์ิ)

ตาแหน่ง หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการฯ

บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้
ความสาเร็จในการจัดการเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรคในการจดั การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื
(นางเกศแกว้ เวชสทิ ธิ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ ทักษะ/กลุม่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางสุกุล ศลิ ารกั ษ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน
เรือ่ ง...............................................................................

ที่ ช่ือ-สกลุ ใบงานที.่ ...... ใบงานที่....... ใบงานที่....... ใบงานที่....... สรุปผล

1 ด.ญ.นิรันดร์รัตน์ ชูหอย คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ผา่ น ไม่
2 ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า เตม็ ทไ่ี ด้ เต็ม ทีไ่ ด้ เตม็ ทไี่ ด้ เตม็ ท่ไี ด้ ผา่ น
3 ด.ช.ธนภัทร

จิตชานาญ
4
5
6
7

เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดมี าก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถงึ ระดับ ดี = 3

คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถงึ ระดบั ปรบั ปรุง = 1

ลงช่ือ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์)

แบบสังเกตพฤตกิ รรมขณะทางานกลุ่ม

ชน้ั ............................. ภาคเรียนท.ี่ .................................ปกี ารศึกษา..................................

กลุ่มสาระการเรยี นร.ู้ ......................................หน่วยการเรยี นร.ู้ .........................................

เรอื่ ง...................................................................................................................................

สถานภาพของผปู้ ระเมนิ
 ตนเอง  เพ่ือน  ผปู้ กครอง  ผ้สู อน  ผสู้ นใจ

คาช้ีแจง ให้กรอกคะแนนการประเมนิ ตามเกณฑ์การใหค้ ะแนนทก่ี าหนดไวต้ ามความเปน็ จริง

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดีเย่ียม ให้ 5 คะแนน

ปฏิบัติอยูใ่ นระดบั ดีมาก ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ดี ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัติอยู่ในระดับพอใช้ ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตอิ ย่ใู นระดบั ต้องปรบั ปรงุ ให้ 1 คะแนน

รายการประเมิน
การแสดง
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ิคดเห็น
การ ัรบฟัง
ความ ิคดเห็น

ของ ู้ผอ่ืน
ความ ่รวม ืมอ

ักบก ุล่ม
ความ ้ัตงใจใน
การทางาน

รวม 20 คะแนน
่ผาน/ไ ่ม ่ผาน

1. ด.ญ.นริ ันดร์รตั น์ ชูหอย

2. ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า

3. ด.ช.ธนภทั ร จิตชานาญ

4.

5.

6.

7.

เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถอื ว่าผ่านเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์
เกณฑ์การประเมิน

คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดีมาก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถึง ระดับ ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถงึ ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถงึ ระดบั ปรับปรงุ = 1

ลงชื่อ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง การบวกจานวนทม่ี ผี ลบวกไม่เกนิ 10,000

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 54/1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน 1 เวลาเรยี น 12 ชั่วโมง

นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์ ครผู สู้ อน

1.มาตรฐาน มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถงึ ผลทีเ่ กิดขึน้ จากการดาเนนิ การของจานวนและความสมั พันธ์
ระหวา่ งการดาเนินการต่างๆ และสามารถใชก้ ารดาเนนิ การในการแก้ปญั หา

มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกป้ ัญหา การใหเ้ หตุผล การส่อื สาร การสอ่ื
ความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนาเสนอ การเชือ่ มโยงความรู้ต่างๆทางคณติ ศาสตร์และเชื่อมโยง
คณติ ศาสตรก์ ารศาสตรอ์ ืน่ ๆ และมคี วามคิดสร้างสรรค์

ตวั ชี้วัด
ค 1.2 ป.5/1 บอก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวนนบั และศูนย์พรอ้ มทั้ง
ตระหนกั ถงึ ความสมเหตุสมผลของคาตอบ
ค 6.1 ป.5/1 ใชว้ ิธกี ารท่ีหลากหลายแก้ปัญหา
ค 6.1 ป.5/2 ใช้ความรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีในการแกป้ ัญหาใน
สถานการณต์ ่างๆได้อย่างเหมาะสม
ค 6.1 ป.5/3 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรปุ ผลได้อยา่ งเหมาะสม
ค 6.1 ป.5/4 ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตรใ์ นการสือ่ สาร การส่ือความหมายและการ
นาเสนอไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม
ค 6.1 ป.5/5 เชอ่ื มโยงความรู้ต่างๆในคณติ ศาสตร์และเช่ือมโยงคณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อืน่ ๆ
ค 6.1 ป.5/6 มีความคิดรเิ ริม่ สร้างสรรค์

2.สาระสาคัญ
การหาผลบวกของจานวน ทาไดโ้ ดยนาจานวนท่ีอยูใ่ นหลกั เดยี วกันบวกเข้าดว้ ยกัน โดยเริ่มบวกจาก

หลักหนว่ ยก่อน ถา้ ผลบวกเป็นตัวเลขสองหลักให้นาตัวทดไปไว้หลักถัดไปทางซ้ายมือ

3.สมรรถนะสาคัญ
3.1 ความสามารถในการคิด
3.2ความสามารถในการแก้ปญั หา
3.3ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

4.คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
4.1ใฝเ่ รียนรู้
4.2มุ่งมัน่ ในการทางาน
4.3รักความเป็นไทย
4.4มวี นิ ยั

5.สาระการเรยี นรู้
5.1ดา้ นความร(ู้ K)
การบวกทมี่ ผี ลบวกไม่เกิน 10,000
5.2ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
บวกทม่ี ผี ลบวกไม่เกนิ 10,000
5.3คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์(A)
1)ใฝเ่ รยี นรู้
2)มงุ่ ม่ันในการทางาน
3)รักความเป็นไทย
4)มวี นิ ัย

6.จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมือ่ กาหนดโจทยก์ ารบวกท่มี ีผลบวกไมเ่ กิน 10,000 ให้ สามารถแสดงวธิ ีทาและหาคาตอบได้

7.บรู ณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
หลักความพอประมาณ

นกั เรียนสามารถบวกจานวนที่มผี ลบวกไมเ่ กิน 10,000 ไดอ้ ย่างถูกต้องเพื่อเช่อื มโยงไปใช้ใน
ชีวติ ประจาวัน

หลกั ความมเี หตุผล
นักเรียนสามารถใช้ความรู้ในเร่ืองบวกมาใช้ในเรื่องเงิน การเลอื กส่งิ ของหรอื ส่ิงต่างๆไดใ้ นการใชช้ วี ติ

ในประจาวนั ได้

หลกั การมภี มู ิคุ้มกัน
นกั เรยี นมที ักษะในการคดิ แกป้ ัญหา และตัดสนิ ใจไดม้ าเชอ่ื มโยงในชวี ติ ประจาวนั ได้

เง่ือนไขความรู้
นกั เรยี นมคี วามรู้ในเร่อื งบวก เพ่อื นาไปสูก่ ารเรียนรู้ความน่าจะเป็นและการตัดสินใจในเรอื่ งต่างๆ

เงอื่ นไขคุณธรรม
นกั เรยี นมีซอ่ื สัตย์ สามคั คี ความอดทน มสี ติ ตรงต่อเวลา ประหยดั

สง่ิ ทีเ่ กดิ กบั ผ้เู รยี นดา้ นปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน ความพอเพียงสมดุลและพร้อมรบั การเปลย่ี นแปลงในด้านต่างๆ
วัด
วัตถุ สงั คม สิ่งแวดลอ้ ม วัฒนธรรม
ความรู้
(Knowledge) -มีความรู้เรื่องการ -มีความสามารถใน -มีความเข้าใจใน - มคี วามเขา้ ใจใน

บวก การจัดกลมุ่ และหา การสรา้ งข้อสรุปทมี่ ี การนาความรทู้ ี่

ความสัมพนั ธ์ เหตุผล ได้รบั มาเชอ่ื มโยงใน

ชีวติ ประจาวัน

ทักษะ -มที ักษะในการบวก -มคี วามร้ใู นการ -มีทักษะในการ -มองเห็น
(Process) บวก เพมิ่ เพอื่
ตัดสินใจ และ วเิ คราะห์ ความสัมพันธ์
ค่านยิ ม วางแผน
(Attitude) สงั เคราะห์ทางาน ระหวา่ งการบวกกบั
-มีความซือ่ สตั ย์ -ยอมรบั ความ
สามัคคี อดทน คดิ เหน็ ของคนอนื่ รว่ มกับผูอ้ น่ื ชวี ติ ประจาวัน
มีสติ ตรงตอ่ เวลา
ประหยัด ประหยัด -เหน็ คุณค่าของการ -มคี วามภมู ใิ จใน

อยู่รว่ มกบั ผ้อู น่ื ใน ความเป็นไทย

สงั คม

8.การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรียน
นักเรยี นและครพู ูดคยุ เกย่ี วกบั การบวกจานวนท่มี ผี ลบวกไมเ่ กิน 10,000

ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1.ครแู จ้งจุดประสงค์การเรยี นร้ใู หน้ กั เรยี นทราบ
2. ครทู บทวนการบวกจานวนที่มผี ลบวกไมเ่ กิน 10,000 ท้ังท่ีไม่มกี ารทด และมีการทดใน หลักต่างๆ

เช่น 4 + 5 = …………
40 + 63 = ……………
400 + 600 = ………………

4,000 + 6,000 = …………….
605 + 178 = …………………

2,719 + 4,252 = ……………..
239 + 414 =………………
721 + 169 =………………..

3.ครูให้นกั เรยี นช่วยกนั อภปิ รายและสรุปให้ไดว้ ่า การบวกจานวนทมี่ หี ลายหลกั ใช้วิธีการบวก
จานวนในหลกั เดียวกันเข้าด้วยกนั ถ้าผลบวกในหลกั ใดเป็นจานวนท่มี สี องหลักให้ทดจานวนท่คี รบสิบไปรวมกับ
จานวนทอ่ี ยูใ่ นหลกั ถัดไปทางซ้ายมือ และ สาหรบั นกั เรยี นทีย่ งั ไมม่ ที ักษะเรอ่ื งนีใ้ ห้ฝกึ ทาเพ่มิ เติม

ขัน้ สรุป
1.นักเรียนและครรู ว่ มกันสรุปการบวกอกี ครง้ั
2.ให้นักเรียนทาใบงาน โดยมคี รูคอยช้ีแนะและตรวจสอบความถูกต้อง

3.ครูตรวจใบงาน และเกบ็ ผลงานไวใ้ นแฟม้ ผลงานของนกั เรียน

9.ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
1.ใบงาน

10.การวดั ผลประเมินผล

วธิ กี าร เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประมาณ
1.ตรวจใบงาน 1.แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

11.ขออนมุ ตั ิใช้แผนการจัดการเรียนรู้

ลงชอื่

(นางเกศแก้ว เวชสทิ ธ)ิ์
ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ ทกั ษะ/กลุ่มสาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางสกุ ลุ ศิลารกั ษ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ บริหารวิชาการ

1.การกาหนดจุดประสงค์การเรยี นร้มู ีความสอดคลอ้ งตามเนอ้ื หาและเหมาะสมกบั ผู้เรยี น

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

2.การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกบั ผู้เรียนและถูกตอ้ ง

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรุง

3.การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมินผลและเครือ่ งมือ

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

4.ความสมบูรณ์และความถูกต้องเรยี บร้อยโดยรวมอยใู่ นระดับ

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรุง

ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเตมิ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ลงช่อื

(นางเกศแกว้ เวชสทิ ธ์ิ)
ตาแหน่ง หัวหน้ากลุ่มบริหารวิชาการฯ

บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้
ความสาเร็จในการจัดการเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรคในการจดั การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื
(นางเกศแกว้ เวชสทิ ธิ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ ทักษะ/กลุม่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางสุกุล ศลิ ารกั ษ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน
เรือ่ ง...............................................................................

ที่ ช่ือ-สกลุ ใบงานที.่ ...... ใบงานที่....... ใบงานที่....... ใบงานที่....... สรุปผล

1 ด.ญ.นิรันดร์รัตน์ ชูหอย คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ผา่ น ไม่
2 ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า เตม็ ทไ่ี ด้ เต็ม ทีไ่ ด้ เตม็ ทไี่ ด้ เตม็ ท่ไี ด้ ผา่ น
3 ด.ช.ธนภัทร

จิตชานาญ
4
5
6
7

เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์

เกณฑก์ ารประเมนิ

คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดมี าก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถงึ ระดับ ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถงึ ระดบั ปรบั ปรุง = 1

ลงช่ือ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์)

แบบสังเกตพฤตกิ รรมขณะทางานกลุ่ม

ชน้ั ............................. ภาคเรียนท.ี่ .................................ปกี ารศึกษา..................................

กลุ่มสาระการเรยี นร.ู้ ......................................หน่วยการเรยี นร.ู้ .........................................

เรอื่ ง...................................................................................................................................

สถานภาพของผปู้ ระเมนิ

 ตนเอง  เพ่ือน  ผปู้ กครอง  ผู้สอน  ผู้สนใจ

คาช้ีแจง ให้กรอกคะแนนการประเมนิ ตามเกณฑ์การใหค้ ะแนนทก่ี าหนดไวต้ ามความเป็นจริง

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดีเย่ียม ให้ 5 คะแนน

ปฏิบัติอยูใ่ นระดบั ดีมาก ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ดี ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัติอยู่ในระดับพอใช้ ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตอิ ย่ใู นระดบั ต้องปรบั ปรงุ ให้ 1 คะแนน

รายการประเมนิ
การแสดง
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ิคดเห็น
การ ัรบฟัง
ความ ิคดเห็น

ของ ู้ผอ่ืน
ความ ่รวม ืมอ

ักบก ุล่ม
ความ ้ัตงใจใน
การทางาน

รวม 20 คะแนน
่ผาน/ไ ่ม ่ผาน

1. ด.ญ.นริ ันดร์รตั น์ ชูหอย

2. ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า

3. ด.ช.ธนภทั ร จิตชานาญ

4.

5.

6.

7.

เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถอื ว่าผ่านเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์
เกณฑ์การประเมิน

คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดีมาก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถึง ระดับ ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถงึ ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถงึ ระดบั ปรับปรงุ = 1

ลงชื่อ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์)

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 เรอื่ ง การลบจานวนทีม่ ีตัวตงั้ ไมเ่ กนิ 10,000

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 14101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5/1

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่อื ง คณิตศาสตร์พ้ืนฐาน 1 เวลาเรียน 12 ช่วั โมง

นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์ ครผู ูส้ อน

1.มาตรฐาน มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดาเนินการของจานวนและความสัมพันธ์
ระหว่างการดาเนินการตา่ งๆ และสามารถใช้การดาเนินการในการแกป้ ัญหา

มาตรฐาน ค 6.1 มคี วามสามารถในการแก้ปญั หา การให้เหตุผล การสอื่ สาร การส่อื
ความหมายทางคณติ ศาสตร์ และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความร้ตู ่างๆทางคณิตศาสตร์และเช่ือมโยง
คณิตศาสตรก์ ารศาสตร์อ่นื ๆ และมคี วามคิดสรา้ งสรรค์

ตวั ชว้ี ัด
ค 1.2 ป.5/1 บอก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคนของจานวนนบั และศนู ย์พรอ้ มท้งั
ตระหนกั ถงึ ความสมเหตุสมผลของคาตอบ
ค 6.1 ป.5/1 ใชว้ ธิ กี ารท่ีหลากหลายแก้ปญั หา
ค 6.1 ป.5/2 ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ต่างๆไดอ้ ย่างเหมาะสม
ค 6.1 ป.5/3 ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรปุ ผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ค 6.1 ป.5/4 ใช้ภาษาและสญั ลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสอ่ื สาร การสอื่ ความหมายและการ
นาเสนอได้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม
ค 6.1 ป.5/5 เชอ่ื มโยงความรตู้ า่ งๆในคณิตศาสตร์และเชื่อมโยงคณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อ่นื ๆ
ค 6.1 ป.5/6 มคี วามคิดรเิ รมิ่ สร้างสรรค์

2.สาระสาคัญ
การหาผลลบของจานวน ทาได้โดยนาจานวนทีอ่ ยู่ในหลกั เดยี วกนั ลบกนั โดยเรม่ิ ลบจากหลักหนว่ ย

ก่อน ถ้าตวั ตั้งในหลักใดนอ้ ยกว่าตัวลบตอ้ งกระจายจากหลักถัดไปทางซ้ายมอื

3.สมรรถนะสาคญั
3.1 ความสามารถในการคิด
3.2ความสามารถในการแก้ปญั หา
3.3ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

4.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
4.1ใฝเ่ รียนรู้
4.2มงุ่ ม่ันในการทางาน
4.3รักความเปน็ ไทย
4.4มีวินัย

5.สาระการเรียนรู้
5.1ดา้ นความร(ู้ K)
การลบที่มตี วั ต้งั ไมเ่ กิน 10,000
5.2ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
ลบทมี่ ตี ัวต้งั ไม่เกิน 10,000
5.3คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค(์ A)
1)ใฝ่เรยี นรู้
2)มงุ่ มัน่ ในการทางาน
3)รกั ความเป็นไทย
4)มวี นิ ัย

6.จุดประสงค์การเรยี นรู้
เมือ่ กาหนดโจทย์การลบท่ีมีตัวตง้ั ไม่เกิน 10,000 ให้ สามารถแสดงวธิ ที าและหาคาตอบได้

7.บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
หลกั ความพอประมาณ

นกั เรียนสามารถลบจานวนท่ีมีตวั ตัง้ ไมเ่ กิน 10,000 ได้อยา่ งถกู ต้องเพอื่ เชื่อมโยงไปใช้ใน
ชีวิตประจาวนั

หลกั ความมีเหตุผล
นกั เรียนสามารถใชค้ วามรู้ในเรอ่ื งลบมาใช้ในเรอ่ื งเงิน การเลือกสง่ิ ของหรอื สิง่ ต่างๆไดใ้ นการใช้ชวี ิตใน

ประจาวันได้

หลักการมีภมู ิค้มุ กนั
นกั เรยี นมีทกั ษะในการคดิ แก้ปญั หา และตดั สนิ ใจไดม้ าเช่อื มโยงในชีวติ ประจาวันได้

เง่ือนไขความรู้
นักเรียนมีความรู้ในเรือ่ งลบ เพ่อื นาไปสู่การเรยี นรู้ความน่าจะเป็นและการตดั สนิ ใจในเรือ่ งตา่ งๆ

เงื่อนไขคณุ ธรรม
นักเรยี นมีซอ่ื สัตย์ มสี ตปิ ญั ญา สามัคคี ความอดทน มสี ติ ตรงตอ่ เวลา ประหยัด

สิ่งทเ่ี กดิ กับผ้เู รยี นดา้ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ดา้ น ความพอเพยี งสมดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลงในด้านต่างๆ
วัด
วตั ถุ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม วัฒนธรรม
ความรู้
(Knowledge) -มีความรู้เรื่องการ -มีความสามารถใน -มีความเข้าใจใน - มีความเขา้ ใจใน

ลบ การจดั กลุ่มและหา การสร้างข้อสรปุ ท่ีมี การนาความรู้ท่ี

ความสัมพันธ์ เหตผุ ล ไดร้ บั มาเชอ่ื มโยงใน

ชวี ิตประจาวนั

ทักษะ -มที กั ษะในการลบ -มคี วามรใู้ นการลบ -มีทกั ษะในการ -มองเห็น
(Process) ลด เพ่ือตัดสนิ ใจ
-มคี วามซ่ือสตั ย์ มี และวางแผน วเิ คราะห์ ความสมั พันธ์
ค่านยิ ม สตปิ ัญญา สามัคคี
(Attitude) อดทน มสี ติ -ยอมรบั ความ สงั เคราะห์ทางาน ระหวา่ งการลบกับ
ตรงตอ่ เวลา คดิ เห็นของคนอนื่
ประหยัด ประหยัด รว่ มกบั ผอู้ ื่น ชวี ิตประจาวนั

-เหน็ คณุ คา่ ของการ -มีความพอเพียงใน

อยู่ร่วมกับผูอ้ ่นื ใน การใช้ชวี ิตอยา่ งมี

สังคม ความสุข

8.การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
นักเรียนและครูพดู คุยเก่ยี วกับการลบจานวนท่มี ีตัวต้ังไม่เกิน 10,000

ขนั้ จัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1.ครแู จง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นร้ใู ห้นักเรยี นทราบ

2. ครทู บทวนการลบจานวนทีม่ ีตัวตัง้ ไมเ่ กนิ 10,000 ทั้งทีไ่ ม่มกี ารยมื และมกี ารยืมในหลักตา่ งๆ เช่น
9 - 5 = …………
89 - 63 = ……………

800 - 600 = ………………
7,000 - 6,000 = …………….

689 - 178 = …………………
5,789 - 4,252 = ……………..
739 - 414 =………………

799 - 169 =………………..
3.ครูให้นักเรยี นช่วยกันอภิปรายและสรุปใหไ้ ดว้ ่า การ][จานวนทม่ี ีหลายหลกั ใช้วธิ กี ารลบ

จานวนในหลกั เดียวกันเขา้ ดว้ ยกัน จากหลักหนว่ ย หลกั สิบ หลกั รอ้ ย หลักพนั ตามลาดับจนครบทุกหลกั

ข้ันสรปุ
1.นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ การลบอกี ครัง้
2.ให้นกั เรยี นทาใบงาน โดยมคี รคู อยชีแ้ นะและตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

3.ครูตรวจใบงาน และเก็บผลงานไวใ้ นแฟม้ ผลงานของนกั เรียน

9.ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
1.ใบงาน

10.การวดั ผลประเมินผล

วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประมาณ
1.ตรวจใบงาน 1.แบบบันทึกคะแนนใบงาน รอ้ ยละ 50 ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

11.ขออนุมตั ใิ ช้แผนการจดั การเรยี นรู้

ลงช่ือ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธ์ิ)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหน้าทักษะ/กลุ่มสาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ
(นางสุกลุ ศิลารกั ษ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

1.การกาหนดจดุ ประสงค์การเรียนรู้มีความสอดคล้องตามเน้ือหาและเหมาะสมกับผู้เรยี น

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

2.การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนมีความสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรียนและถกู ตอ้ ง

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรุง

3.การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมนิ ผลและเคร่ืองมอื

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

4.ความสมบูรณ์และความถกู ตอ้ งเรียบร้อยโดยรวมอย่ใู นระดับ

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื

(นางเกศแกว้ เวชสทิ ธ์ิ)
ตาแหน่ง หวั หนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการฯ

บันทกึ หลังการจัดการเรียนรู้
ความสาเร็จในการจดั การเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรคในการจัดการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธ์ิ)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าทกั ษะ/กลมุ่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ
(นางสกุ ุล ศิลารกั ษ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มบรหิ ารวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์)
ตาแหนง่ ครูชานาญการ

แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน
เรือ่ ง...............................................................................

ที่ ช่ือ-สกุล ใบงานที.่ ...... ใบงานที่....... ใบงานที่....... ใบงานที่....... สรุปผล

1 ด.ญ.นิรันดร์รัตน์ ชหู อย คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ผา่ น ไม่
2 ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า เตม็ ทไ่ี ด้ เต็ม ทีไ่ ด้ เตม็ ทไี่ ด้ เตม็ ท่ไี ด้ ผา่ น
3 ด.ช.ธนภทั ร

จิตชานาญ
4
5
6
7

เกณฑใ์ นการให้คะแนน
ร้อยละ 50 ขนึ้ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดมี าก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถงึ ระดับ ดี = 3

คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากว่า 10 หมายถงึ ระดบั ปรบั ปรุง = 1

ลงช่ือ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

แบบสังเกตพฤตกิ รรมขณะทางานกล่มุ

ชน้ั ............................. ภาคเรียนท.ี่ .................................ปกี ารศกึ ษา..................................

กลุ่มสาระการเรยี นร.ู้ ......................................หน่วยการเรยี นร.ู้ .........................................

เรอื่ ง...................................................................................................................................

สถานภาพของผปู้ ระเมนิ
 ตนเอง  เพอื่ น  ผปู้ กครอง  ผ้สู อน  ผูส้ นใจ

คาช้ีแจง ใหก้ รอกคะแนนการประเมนิ ตามเกณฑ์การใหค้ ะแนนทก่ี าหนดไว้ตามความเปน็ จริง

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดเี ยย่ี ม ให้ 5 คะแนน

ปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ดีมาก ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ดี ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัติอยใู่ นระดบั พอใช้ ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับต้องปรบั ปรงุ ให้ 1 คะแนน

รายการประเมนิ
การแสดง
เลขที่ ช่อื -สกุล ความ ิคดเห็น
การ ัรบฟัง
ความ ิคดเห็น

ของ ู้ผอ่ืน
ความ ่รวม ืมอ

ักบก ุล่ม
ความ ้ัตงใจใน
การทางาน

รวม 20 คะแนน
่ผาน/ไ ่ม ่ผาน

1. ด.ญ.นริ ันดรร์ ัตน์ ชูหอย

2. ด.ช.ธนดล หอมรสกลา้

3. ด.ช.ธนภทั ร จิตชานาญ

4.

5.

6.

7.

เกณฑใ์ นการให้คะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์
เกณฑ์การประเมนิ

คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ระดับ ดีมาก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถึง ระดบั ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถึง ระดบั ปรับปรงุ = 1

ลงชื่อ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เร่ือง การวดั ความยาว

กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 15101 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 เรื่องคณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 เวลาเรยี น 8 ชั่วโมง

นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์ ครผู ู้สอน

1.มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพนื้ ฐานเก่ยี วกับการวดั วดั และการคาดคะเนขนาดของส่งิ ของท่ีตอ้ งการวดั
ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การส่ือสาร การส่ือความหมายทาง
คณิตศาสตร์และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆทางคณิตศาสตร์และเช่ือมโยง
คณติ ศาสตร์กบั ศาสตร์อืน่ ๆ และมีความคดิ ริเร่มิ สร้างสรรค์

ตัวชี้วัด
ค 2.1(2):เข้าใจเก่ยี วกับเงนิ และเวลา
ค 2.3(1):นาความรูเ้ ก่ียวกบั การวัด เงิน เวลา ไปใชแ้ กป้ ัญหาในสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้
ค 6.1(2):ใชค้ วามรู้ทางคณิตศาสตรแ์ ก้ปญั หาในสถานการณจ์ ริงได้
ค 6.2(1):ใหเ้ หตุผลประกอบการตัดสนิ ใจและสรปุ ผลได้อย่างเหมาะสม

2.สาระสาคญั
เซนตเิ มตรและเมตร เปน็ หน่วยทใ่ี ชบ้ อกความยาว ความสูง และระยะทาง การวัดระยะทางระหวา่ ง

ตาแหนง่ สองตาแหน่ง ทาได้โดยการวดั ความยาวตามเส้นทางทกี่ าหนดใหจ้ ากตาแหน่งหน่ึงไปยงั อีกตาแหน่ง
หนงึ่ การเปรียบเทยี บความยาว ความสูง และระยะทางในหน่วยเดียวกัน ทาไดโ้ ดยนาความยาวท่วี ัดไดม้ า
เปรียบเทยี บกนั

3.สมรรถนะสาคัญ
3.1 ความสามารถในการคดิ
3.2ความสามารถในการแก้ปัญหา
3.3ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

4.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4.1ใฝ่เรียนรู้
4.2มุ่งมัน่ ในการทางาน
4.3รกั ความเป็นไทย
4.4มวี นิ ัย

5.สาระการเรียนรู้
5.1ดา้ นความร้(ู K)
การวัดความยาวความสงู เปน็ ซ.ม.และม.

5.2ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
วดั ความยาวความสงู เป็น ซ.ม.และม.

5.3คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์(A)
1)ใฝเ่ รยี นรู้
2)มุ่งมั่นในการทางาน
3)รักความเป็นไทย
4)มีวินยั

6.จุดประสงค์การเรยี นรู้
6.1 เม่อื กาหนดสงิ่ ต่างๆให้ สามารถวดั ความยาว ความสงู และระยะทางและบอกความยาว ความสูง

และระยะทางเปน็ เซนตเิ มตรได้
6.2 เมือ่ กาหนดส่งิ ต่างๆให้ สามารถวดั ความยาว ความสงู และระยะทางและบอกความยาว ความสูง

และระยะทางเป็นเมตรได้

7.บรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
หลกั ความพอประมาณ

นักเรยี นสามารถวัดความยาว ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งเพอ่ื เชอื่ มโยงไปใช้ในชวี ิตประจาวัน

หลักความมเี หตุผล
นกั เรยี นสามารถใชค้ วามรู้ในเรอ่ื งการวัดมาใช้ในตัดสินใจ การเลอื กส่งิ ของหรอื สิ่งตา่ งๆไดใ้ นการใช้

ชีวิตในประจาวันได้

หลกั การมภี ูมิคุ้มกัน
นักเรยี นมที ักษะในการคดิ แกป้ ัญหา และตัดสนิ ใจไดม้ าเชอื่ มโยงในชีวิตประจาวันได้

เงอ่ื นไขความรู้
นักเรยี นมคี วามร้ใู นเรอ่ื งการวัด เพือ่ นาไปส่กู ารเรยี นรู้ความน่าจะเปน็ และการตดั สินใจในเร่อื งต่างๆ

เง่อื นไขคุณธรรม
นักเรียนมีความรอบคอบ ซ่อื สตั ย์ มีสติปัญญา สามัคคี ความอดทน มสี ติ ตรงต่อเวลา ประหยดั

สิ่งท่ีเกิดกับผเู้ รยี นดา้ นปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ด้าน ความพอเพียงสมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในดา้ นตา่ งๆ
วดั
วัตถุ สงั คม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
ความรู้
(Knowledge) -มคี วามรู้เร่ืองการ -มีความสามารถใน -มีความเข้าใจใน - มีความเขา้ ใจใน

วัดความยาว การจัดกลมุ่ และหา การสรา้ งข้อสรปุ ท่ีมี การนาความรทู้ ่ี

ความสัมพันธ์ เหตุผล ไดร้ ับมาเชอื่ มโยงใน

ชวี ติ ประจาวัน

ทักษะ -มีทกั ษะในการวัด -มคี วามรใู้ นการวดั -มที ักษะในการ -มองเห็น
(Process) เพื่อตัดสนิ ใจ และ
วางแผน วเิ คราะห์ ความสัมพันธ์
ค่านยิ ม
(Attitude) -มีความรอบคอบ -ยอมรับความ สังเคราะห์ทางาน ระหวา่ งการวัดกบั
ซื่อสัตย์ มีสติปัญญา คิดเหน็ ของคนอ่นื
สามัคคี อดทน รว่ มกับผู้อ่นื ชีวิตประจาวัน
มสี ติ ตรงตอ่ เวลา
ประหยดั ประหยดั -เห็นคุณคา่ ของการ -มคี วามพอเพียงใน

อยู่ร่วมกบั ผอู้ ื่นใน การใชช้ ีวติ อยา่ งมี

สังคม ความสุข

8.การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น
นักเรยี นและครพู ดู คยุ เกีย่ วกบั สิง่ ของตา่ งๆทสี่ ามารถนามาวดั ไดว้ ่ามีอะไรบา้ งให้นกั เรียนช่วยกนั
ยกตัวอยา่ งกันคนละอยา่ ง

ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครแู นะนาเก่ยี วกับเคร่ืองมอื วดั ที่มีหน่วยมาตรฐาน โดยครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรม ดังนี้
1) ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ 3-5 กลุ่ม กลุม่ ละเทา่ ๆ กนั
2) ครูแจกเครือ่ งมอื วดั ใหน้ กั เรียนกลมุ่ ละ 1 ชดุ

3) ครใู ห้นกั เรยี นทกุ กลุ่มวัดความยาวของหนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ โดยแตล่ ะกล่มุ ใชเ้ ครือ่ งมอื วัดที่
แตกต่างกันตามที่ครแู จกใหแ้ ต่ละกลมุ่

4) ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายผลท่เี กิดขึน้
2. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ วา่ การวดั ความยาวโดยใชเ้ ครอ่ื งมอื วดั หรือหน่วยวัดทีแ่ ตกตา่ งกนั อาจทาให้
ผลการวดั ไมต่ รงกัน จงึ ตอ้ งมเี ครอ่ื งมอื วัดทม่ี ีหนว่ ยมาตรฐาน

3. ครใู ห้นกั เรียนทกุ กลุ่ม(ใชก้ ลุ่มเดมิ ) เขยี นสงิ่ ท่ีสงั เกตเหน็ จากเครือ่ งมือวัดแตล่ ะชนดิ ในประเดน็
ตอ่ ไปนี้

1) รูปร่างและลกั ษณะของเครอ่ื งมอื วัดชนิดน้ันๆ เปน็ อย่างไร
2) ขนาดของเครอื่ งมือวัดแตล่ ะชนดิ เม่ือเปรียบเทียบกบั เครือ่ งมือวดั ชนิดอนื่ ๆ เป็นอย่างไร
3) เคร่อื งมอื วดั แต่ละชนดิ ให้ขอ้ มลู อะไรบา้ ง

แบบบนั ทึกการสังเกต

จากนัน้ ให้นกั เรียนแต่ละกลุม่ ส่งตัวแทนออกมานาเสนอขอ้ มูลของกลุ่มท่ีหนา้ ชน้ั เรยี น ครูและนกั เรยี นร่วมกนั
ตรวจสอบความถูกต้อง

4.ครใู ห้นกั เรยี นรว่ มกันศึกษาความรู้ เรอ่ื ง การวัดความยาวและความสงู จากหนังสือเรยี น จากนน้ั ครู
ให้นักเรียนทุกกลมุ่ วัดความยาวของส่งิ ของ เช่น หนงั สือเรียน สมุด ช้อน ดนิ สอ ปากกา ยางลบ กล่องดนิ สอ
เป็นตน้ แลว้ ให้นักเรียนตอบคาถาม ดงั น้ี

- นกั เรียนจะใช้เครือ่ งมือวัดชนดิ ใด วัดความยาวของดินสอ(ไมบ้ รรทัด)
- การวดั ความยาวของดินสอ ลาดบั แรกต้องทาอย่างไรก่อน(วางดินสอลงบนพ้นื ราบ)
- ลาดับท่ี 2 ต้องทาอยา่ งไร (นาไมบ้ รรทดั วางทาบลงทป่ี ลายด้านใดด้านหนงึ่ ของดินสอ โดยให้ตรงกับ
จุดเรม่ิ ตน้ ของไม้บรรทัด คอื ตรงกบั ตัวเลข 0 พอดี)
- ลาดบั ที่ 3 ตอ้ งทาอยา่ งไร (อ่านความยาวของดนิ สอ โดยใหด้ ูท่ีปลายอีกดา้ นหนึ่งท่เี หลอื ว่าตรงกับ
ตวั เลขใด)
- ดินสอมคี วามยาวกีเ่ ซนติเมตร (นักเรยี นตอบตามประสบการณ์)
- ปากกามคี วามยาวก่เี ซนติเมตร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์)
- ช้อนมคี วามยาวก่เี ซนตเิ มตร (นักเรียนตอบตามประสบการณ์)
ขนั้ สรุป
1. ครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายสรปุ ความรู้ ดังนี้
เซนติเมตร เป็นหนว่ ยทใ่ี ชบ้ อกความยาว ความสูง และระยะทาง เขียนแทนด้วยตัวอักษรยอ่ คอื ซม.
เมตร เป็นหน่วยท่ีใช้บอกความยาว ความสูง และระยะทาง เมตร เขียนแทนด้วยตัวอักษรย่อคือ ม.
ความยาว 1 เมตร เท่ากับความยาว 100 เซนติเมตร การวัดความยาวเป็นเมตร ส่วนมากนิยมใช้วัดสิ่งของที่มี
ความยาวมากๆ ซึ่งใช้การวัดเป็นเซนติเมตรไม่สะดวก เช่น การวัดความสูงของต้นไม้ การวัดความยาวและ
ความกว้างของห้องเรยี น การวดั ความสงู ของตู้ การวัดความสงู ของประตู หน้าตา่ ง เปน็ ต้น
2.ครูให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากบัตรกิจกรรม“การวัดระยะทางหรือระยะห่าง” (แต่ละ
กล่มุ จะได้บัตรกิจกรรมทแี่ ตกต่างกนั ) ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทากิจกรรมและหาคาตอบในบัตรกิจกรรม
ของกลุม่ จากนั้นให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมานาเสนอผลงานทหี่ น้าชั้นเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบ
ความถูกต้อง
3.ทาใบงานทค่ี รูมอบหมาย

9.สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
1.หนังสือเรียน คณติ ศาสตร์ ป.5
2.แบบฝกึ หัด คณติ ศาสตร์ ป.5

3. ไม้เมตร
4. ไม้บรรทัด

5.สายวดั ตัว
6.สายวดั ชนิดตลับ
7.ไมโ้ ปรแทรกเตอร์

8.บตั รกจิ กรรมการวัดระยะทางหรอื ระยะห่าง
10.บัตรกิจกรรมการเปรยี บเทยี บความยาว ความสงู และระยะทาง

11.ใบงาน

10.การวดั ผลประเมนิ ผล

วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประมาณ
รอ้ ยละ 50 ขึ้นไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
1.ตรวจใบงาน 1.แบบบันทึกคะแนนใบงาน ระดับ 2 ข้นึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์
2.สังเกตพฤตกิ รรมขณะทางาน 2.สังเกตพฤติกรรมขณะทางาน
กล่มุ กลุม่

11.ขออนุมัตใิ ช้แผนการจัดการเรียนรู้

ลงช่อื

(นางเกศแกว้ เวชสทิ ธ์)ิ
ตาแหน่ง ครู ชานาญการ

ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ ทกั ษะ/กลมุ่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่
(นางสกุ ุล ศลิ ารักษ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ

1.การกาหนดจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้มีความสอดคลอ้ งตามเน้อื หาและเหมาะสมกับผู้เรยี น

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรุง

2.การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนมีความสอดคล้องเหมาะสมกับผู้เรียนและถูกตอ้ ง

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรุง

3.การกาหนดแนวทางการวดั ผลประเมนิ ผลและเคร่อื งมอื

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรุง

4.ความสมบูรณ์และความถกู ต้องเรยี บร้อยโดยรวมอยู่ในระดบั

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เตมิ
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่
(นางเกศแก้ว เวชสทิ ธ์ิ)

ตาแหน่ง หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการฯ

บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้
ความสาเร็จในการจัดการเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรคในการจดั การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื
(นางเกศแกว้ เวชสทิ ธิ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ ทักษะ/กลุม่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางสุกุล ศลิ ารักษ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื
(นางเกศแก้ว เวชสิทธ์ิ)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน
เรือ่ ง...............................................................................

ที่ ช่ือ-สกลุ ใบงานที.่ ...... ใบงานที่....... ใบงานที่....... ใบงานที่....... สรุปผล

1 ด.ญ.นิรันดร์รัตน์ ชูหอย คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ผา่ น ไม่
2 ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า เตม็ ทไ่ี ด้ เต็ม ทีไ่ ด้ เตม็ ทไี่ ด้ เตม็ ท่ไี ด้ ผา่ น
3 ด.ช.ธนภัทร

จิตชานาญ
4
5
6
7

เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดมี าก = 4

คะแนน 13 – 15 หมายถงึ ระดับ ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถงึ ระดบั ปรบั ปรุง = 1

ลงช่ือ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์)

แบบสังเกตพฤติกรรมขณะทางานกลมุ่

ชน้ั ............................. ภาคเรียนท.ี่ .................................ปีการศึกษา..................................

กลุ่มสาระการเรยี นร.ู้ ......................................หน่วยการเรียนร.ู้ .........................................

เรอื่ ง...................................................................................................................................

สถานภาพของผปู้ ระเมนิ

 ตนเอง  เพ่ือน  ผู้ปกครอง  ผู้สอน  ผูส้ นใจ

คาช้ีแจง ให้กรอกคะแนนการประเมินตามเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนที่กาหนดไว้ตามความเปน็ จริง

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดีเย่ียม ให้ 5 คะแนน

ปฏิบัติอยูใ่ นระดบั ดีมาก ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิอยู่ในระดบั ดี ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัติอยู่ในระดับพอใช้ ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตอิ ย่ใู นระดบั ต้องปรบั ปรุง ให้ 1 คะแนน

รายการประเมนิ
การแสดง
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ิคดเห็น
การ ัรบฟัง
ความ ิคดเห็น

ของ ู้ผอ่ืน
ความ ่รวม ืมอ

ักบก ุล่ม
ความ ้ัตงใจใน
การทางาน

รวม 20 คะแนน
่ผาน/ไ ่ม ่ผาน

1. ด.ญ.นริ ันดร์รตั น์ ชูหอย

2. ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า

3. ด.ช.ธนภทั ร จิตชานาญ

4.

5.

6.

7.

เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถอื ว่าผ่านเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผ่านเกณฑ)์
เกณฑ์การประเมิน

คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดีมาก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถึง ระดับ ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถงึ ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถงึ ระดบั ปรับปรุง = 1

ลงชอื่ .........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธ์ิ)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เร่อื ง การคณู

กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า 15101 ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5/1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง คณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง

นางเกศแก้ว เวชสทิ ธิ์ ครผู สู้ อน

1.มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจถงึ ความหลากหลายของการแสดงจานวนและการใช้จานวนในชวี ติ จริง
ค 1.3 ใช้การประมาณค่าในการคานวณและแก้ปัญหา
ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทาง
คณิตศาสตร์และการนาเสนอ การเช่ือมโยงความรู้ต่างๆทางคณิตศาสตร์และเช่ือมโย ง
คณติ ศาสตร์กับศาสตร์อ่นื ๆ และมีความคดิ รเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์

ตัวชีว้ ัด
ค 1.2(1):มคี วามคิดรวบยอดเก่ียวกับการบวก การลบ การคูณและการหาร จานวนนับและศนู ย์
ค 1.3(1):เขา้ ใจเกี่ยวกับการประมาณคา่ และนาไปใช้แก้ปญั หาได้
ค 6.1(2):ใช้ความรทู้ างคณติ ศาสตรแ์ ก้ปัญหาในสถานการณ์จรงิ ได้
ค 6.2(1):ใหเ้ หตผุ ลประกอบการตดั สินใจและสรุปผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ค 6.4(1):นาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงในการเรียนรู้เน้ือหาต่างๆในวิชาคณิตศาสตร์และ
เช่ือมโยงคณติ ศาสตรก์ ับวชิ าอ่นื ได้
ค 6.5(1):มคี วามคิดริเริม่ สรา้ งสรรค์ในการทางาน

2.สาระสาคัญ
การคณู เป็นการบวกจานวนทีเ่ ท่ากันหลายๆครั้ง การคูณจานวนหน่ึงหลักกับจานวนสองหลกั เพือ่

ความสะดวกในการคณู ควรใหจ้ านวนสองหลักเป็นตัวต้งั และจานวนหนึง่ หลกั เปน็ ตวั คณู และเร่ิมคณู เลขโดด
ในหลกั หนว่ ยกอ่ น จากนัน้ จึงคูณเลขโดดในหลกั สิบ

3.สมรรถนะสาคัญ
3.1 ความสามารถในการคิด
3.2ความสามารถในการแกป้ ัญหา
3.3ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

4.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
4.1ใฝเ่ รยี นรู้
4.2มุง่ ม่ันในการทางาน
4.3รักความเปน็ ไทย
4.4มีวินัย

5.สาระการเรยี นรู้
5.1ดา้ นความร้(ู K)
การคณู จานวน1หลกั และ2หลัก
5.2ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
คณู จานวน1หลกั และ2หลกั
5.3คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค(์ A)
1)ใฝ่เรยี นรู้
2)มุ่งมั่นในการทางาน
3)รักความเป็นไทย
4)มวี นิ ยั
5)รกั ชาติ ศาสตร์ กษตั รยิ ์
6)ซือ่ สัตยส์ จุ รติ

6.จุดประสงค์การเรยี นรู้
6.1 เมื่อกาหนดโจทย์การคูณจานวนหนึง่ หลกั กับจานวนหน่ึงหลกั ให้ สามารถหาคาตอบได้
6.2 เม่อื กาหนดโจทย์การคณู จานวนหนง่ึ หลกั กบั จานวนสองหลักให้ สามารถหาคาตอบได้

7.บรู ณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
หลกั ความพอประมาณ

นักเรียนสามารถคณู ได้อยา่ งถูกตอ้ งเพอื่ เช่อื มโยงไปใช้ในชวี ิตประจาวนั

หลกั ความมีเหตุผล
นกั เรยี นสามารถใชค้ วามรู้ในเรื่องการคูณมาใช้ในตดั สนิ ใจ การซื้อขายสิง่ ของ เงิน การเลอื กส่ิงของ

หรือส่ิงตา่ งๆได้ในการใช้ชวี ิตในประจาวันได้

หลกั การมีภูมิค้มุ กนั
นักเรียนมีทักษะในการคดิ แก้ปญั หา และตดั สนิ ใจไดม้ าเชื่อมโยงในชวี ิตประจาวนั ได้

เง่ือนไขความรู้
นกั เรยี นมีความรูใ้ นเรือ่ งการคูณ เพือ่ นาไปสกู่ ารเรียนร้คู วามน่าจะเปน็ และการตดั สนิ ใจในเร่อื งต่างๆ

เงือ่ นไขคณุ ธรรม
นักเรียนมีความรอบคอบ ซ่อื สัตย์ มีสติปญั ญา สามัคคี ความอดทน มสี ติ ตรงตอ่ เวลา ประหยัด

สง่ิ ท่เี กดิ กับผเู้ รยี นดา้ นปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ดา้ น ความพอเพยี งสมดุลและพรอ้ มรับการเปล่ยี นแปลงในดา้ นต่างๆ
วดั
วตั ถุ สงั คม ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
(Knowledge) -มคี วามรเู้ รอ่ื งการ -มีความสามารถใน -มีความเข้าใจใน - มีความเขา้ ใจใน

คณู การจัดกลมุ่ และหา การสรา้ งขอ้ สรปุ ที่มี การนาความรู้ที่

ความสัมพันธ์ เหตุผล ไดร้ บั มาเช่ือมโยงใน

ชวี ติ ประจาวนั

ทกั ษะ -มีทกั ษะในการคณู -มีความรูใ้ นการคณู -มที กั ษะในการ -มองเหน็
(Process)
เพ่อื ตดั สนิ ใจ และ วิเคราะห์ ความสมั พนั ธ์
ค่านิยม
(Attitude) วางแผน สังเคราะห์ทางาน ระหวา่ งการคณู กบั

ร่วมกับผูอ้ ่นื ชวี ติ ประจาวนั

-มคี วามรอบคอบ -ยอมรับความ -เห็นคณุ คา่ ของการ -มีความพอเพยี งใน

ซอ่ื สตั ย์ มสี ติปัญญา คดิ เหน็ ของคนอน่ื อยรู่ ่วมกบั ผู้อ่ืนใน การใชช้ วี ติ อย่างมี

สามคั คี อดทน สังคม ความสุข

มสี ติ ตรงต่อเวลา

ประหยัด ประหยดั

8.การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรียน
นกั เรียนและครูทบทวนเร่ืองสตู รคณู กนั

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1. ครูอธบิ ายความหมายของการคณู โดยให้นักเรียนนบั เพิม่ ครง้ั ละ 2 , 3 , 5 , 10 , …

2. ครจู ดั กิจกรรมการบวกเพิม่ ครงั้ ละเทา่ ๆ กนั โดยใช้สอื่ อุปกรณ์ เช่น รปู ภาพ หรอื ตัวนบั ดังนี้

สนทนาซักถามจากภาพ แล้วถามนักเรยี นวา่
- มีส้มทั้งหมดก่กี อง (2 กอง)

- ท้งั สองกองมีส้มเทา่ กันหรอื ไม่ (เทา่ กัน)
- กองท่ี 1 มีสม้ กผ่ี ลและกองที่ 2 มีสม้ กี่ผล (กองท่ี 1 มสี ม้ 3 ผล กองท่ี 2 มีสม้ 3 ผล)
ครเู ขียนตัวเลข 3 ใต้ภาพกองท่ี 1 และภาพกองที่ 2 แล้วถามนกั เรียนว่า

- มสี ้มทัง้ หมดกผี่ ล (6 ผล)
- หาคาตอบไดอ้ ย่างไร (บวกกนั )

ครูเขียนใตภ้ าพดังนี้

พรอ้ มทงั้ อธิบายว่า มีส้ม 2 กอง แต่ละกองมีสม้ 3 ผล เพราะฉะน้ันมสี ้ม
ทง้ั หมด 3 + 3 = 6 ผล
3. ครแู นะนานกั เรียนวา่ การเพิ่มคร้ังละเทา่ ๆกัน สามารถเขยี นให้อยใู่ นรปู การคูณได้
3 + 3 เขียนในรปู การคณู เปน็ 2 × 3
2 × 3 อา่ นวา่ “สองคณู สาม” หมายถงึ 2 กล่มุ ของ 3 และแนะนา นักเรยี นว่า
× เป็นเครือ่ งหมายแสดงการคูณ
พรอ้ มท้งั เขยี นสรปุ ดงั น้ี

4. ตอ่ ไปครูติดภาพบนกระดาน ดังนี้

แล้วถามว่า
- มีสม้ ทง้ั หมดกก่ี อง (3 กอง)
- ทุกกองมสี ้มเทา่ กันหรือไม่ (เท่ากัน)
- กองที่ 1 มีส้มกีผ่ ล กองที่ 2 มีสม้ กผ่ี ล และกองที่ 3 มสี ม้ ก่ีผล (กองท่ี 1 มีสม้ 4 ผล
กองที่ 2 มสี ม้ 4 ผล และ กองที่ 3 มสี ม้ 4 ผล)
ครเู ขียนตัวเลข 4 ใต้ภาพ กองท่ี 1 กองท่ี 2 และกองที่ 3
- มสี ้มทั้งหมดกี่ผล (12 ผล)
- หาคาตอบไดอ้ ย่างไร (บวกกัน)

ครูเขียนใตภ้ าพดังนี้

แล้วอธบิ ายต่อว่า มสี ม้ 3 กอง กองละ 4 ผล มสี ้มทง้ั หมด 4 + 4 + 4 = 12 ผล
ครแู นะนาว่า 4 + 4 + 4 สามารถ เขยี นเปน็ 3 × 4

3 × 4 อา่ นวา่ “สามคณู สี่” หมายถงึ 3 กล่มุ ของ 4 พร้อมทง้ั
เขียนสรุปดังน้ี

5. ครตู ิดภาพแสดงจานวนอ่ืน ๆ เช่น
แลว้ ซกั ถามและอธิบายทานองเดยี วกับข้างต้นจนไดข้ ้อสรุปดงั น้ี

6. จัดกิจกรรมทานองเดียวกันนีอ้ กี 2 - 3 ตัวอยา่ ง
7. ครูติดภาพบนกระดาน พร้อมทง้ั เขยี นโจทยก์ ารคณู เชน่ 2 × 3

ใหน้ กั เรียนหาคาตอบโดยการบวกตามที่ได้เรยี นมาแล้วจะได้ ดังน้ี

พรอ้ มทงั้ แนะนาว่า 6 เปน็ ผลคณู ของ 2 และ 3 เม่ือเราหาผลคูณไมจ่ าเป็นต้องเขียนแสดงในรูปการ

บวก เราจะใส่เฉพาะ คาตอบเท่านน้ั

8. จดั กจิ กรรมทานองนอ้ี กี 2 – 3 ตัวอยา่ ง โดยครูกาหนดประโยคการคณู ให้นกั เรยี นเขยี นภาพ แลว้

หาผลคณู

ตวั อย่างโจทย์ เชน่

2 × 9=  4× 8=  5× 

9.ให้นักเรียนเขียนในรูปการบวก เชน่
3×2=2+2+2 =6

2×3=3+3 =6
ครยู กตัวอยา่ งเพมิ่ เตมิ อีก 2 – 3 ตวั อย่าง
10.ครยู กตวั อยา่ งการหาผลคูณของจานวนที่มีหน่ึงหลัก กับ 10, 20, 30, …, 90 โดยเขียนใน

รูปการบวกแลว้ หาคาตอบ เช่น 5 × 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 และ
10 × 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5

ยกตวั อยา่ งเพม่ิ เติมอีก 2 – 3 ตวั อย่าง

1. ครทู บทวนการคูณจานวนที่มีหลักเดียวกบั จานวนทีเ่ ป็น 10,100 และ 1,000 เชน่

ยกตวั อยา่ งเพ่มิ เตมิ ให้นกั เรยี นตอบดว้ ยวาจา
2. ทบทวนการคูณ จานวนที่มีหลักเดยี วกับจานวนท่เี ปน็ พหคุ ูณของ 10, 100, และ 1,000 เชน่

3. ครูยกตวั อยา่ งเพิม่ เตมิ ใหน้ ักเรียนหาผลคูณแล้วช่วยกนั สรปุ วา่
- จานวนใดคูณกบั 10, 20, 30, …,90 สามารถหาผลคูณไดโ้ ดยการคูณจานวนนั้นกับ 1,
2, 3, …, 9 ตามลาดบั แล้วเตมิ 0 หนง่ึ ตัวต่อทา้ ย
- จานวนใดคูณกับ 100, 200, 300, …,900 สามารถหาผลคูณได้โดยการคณู จานวน
น้ันกบั 1, 2, 3, …, 9 ตามลาดับแล้วเติม 0 สองตัวตอ่ ทา้ ย
- จานวนใดคณู กบั 1,000, 2,000, 3,000, …, 9,000 สามารถหาผลคูณไดโ้ ดยการคณู

จานวนน้ันกบั 1, 2, 3, …, 9 ตามลาดบั แลว้ เตมิ 0 สามตัวต่อทา้ ย
ขนั้ สรุป
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรู้

2 .ทาใบงานท่คี รูมอบหมาย
9.สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

1.บัตรภาพ
2.บตั รตวั เลข
3.ใบงาน

10.การวัดผลประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑก์ ารประมาณ
วิธีการ 1.แบบบนั ทกึ คะแนนใบงาน ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์

1.ตรวจใบงาน

11.ขออนมุ ตั ใิ ช้แผนการจดั การเรียนรู้

ลงชือ่
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ)์

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ ทกั ษะ/กลุม่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางสกุ ลุ ศลิ ารักษ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ

1.การกาหนดจุดประสงคก์ ารเรยี นรมู้ ีความสอดคลอ้ งตามเน้ือหาและเหมาะสมกบั ผู้เรียน

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรงุ

2.การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกบั ผู้เรียนและถกู ตอ้ ง

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรุง

3.การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมนิ ผลและเครอื่ งมือ

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

4.ความสมบูรณ์และความถูกตอ้ งเรยี บร้อยโดยรวมอยูใ่ นระดับ

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรุง

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธ์ิ)

ตาแหน่ง หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวิชาการฯ

บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้
ความสาเร็จในการจดั การเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรคในการจดั การเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าทกั ษะ/กลมุ่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่
(นางสุกลุ ศลิ ารักษ์)

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มบรหิ ารวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่
(นางเกศแก้ว เวชสทิ ธ์ิ)
ตาแหนง่ ครูชานาญการ

แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน
เรือ่ ง...............................................................................

ท่ี ช่ือ-สกุล ใบงานที.่ ...... ใบงานที่....... ใบงานที่....... ใบงานที่....... สรุปผล

1 ด.ญ.นิรันดร์รัตน์ ชหู อย คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ผา่ น ไม่
2 ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า เตม็ ทไ่ี ด้ เต็ม ทีไ่ ด้ เตม็ ทไี่ ด้ เตม็ ท่ไี ด้ ผา่ น
3 ด.ช.ธนภทั ร

จิตชานาญ
4
5
6
7

เกณฑใ์ นการให้คะแนน
ร้อยละ 50 ขนึ้ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์

เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนน 16 – 20 หมายถึง ระดับ ดมี าก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถงึ ระดับ ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดับ พอใช้ = 2
คะแนนต่ากว่า 10 หมายถงึ ระดบั ปรบั ปรุง = 1

ลงช่ือ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

แบบสังเกตพฤตกิ รรมขณะทางานกลมุ่

ชน้ั ............................. ภาคเรยี นท.ี่ .................................ปีการศึกษา..................................

กลุ่มสาระการเรยี นร.ู้ ......................................หน่วยการเรยี นร้.ู .........................................

เรอื่ ง...................................................................................................................................

สถานภาพของผปู้ ระเมนิ
 ตนเอง  เพอ่ื น  ผปู้ กครอง  ผู้สอน  ผ้สู นใจ

คาช้ีแจง ใหก้ รอกคะแนนการประเมนิ ตามเกณฑ์การใหค้ ะแนนทก่ี าหนดไวต้ ามความเป็นจริง

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดเี ยี่ยม ให้ 5 คะแนน

ปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ดีมาก ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ดี ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัติอยใู่ นระดบั พอใช้ ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับต้องปรบั ปรงุ ให้ 1 คะแนน

รายการประเมิน
การแสดง
เลขที่ ช่อื -สกุล ความ ิคดเห็น
การ ัรบฟัง
ความ ิคดเห็น

ของ ู้ผอ่ืน
ความ ่รวม ืมอ

ักบก ุล่ม
ความ ้ัตงใจใน
การทางาน

รวม 20 คะแนน
่ผาน/ไ ่ม ่ผาน

1. ด.ญ.นริ ันดรร์ ัตน์ ชูหอย

2. ด.ช.ธนดล หอมรสกลา้

3. ด.ช.ธนภทั ร จิตชานาญ

4.

5.

6.

7.

เกณฑใ์ นการให้คะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์
เกณฑ์การประเมนิ

คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ระดับ ดีมาก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถงึ ระดบั ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถงึ ระดบั พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถงึ ระดับ ปรับปรงุ = 1

ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมนิ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 เรอ่ื ง การหาร

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วิชา ค 15101 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5/1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง คณิตศาสตรพ์ นื้ ฐาน 2 เวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง

นางเกศแก้ว เวชสิทธ์ิ ครผู ู้สอน

1.มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจานวนและการใช้จานวนในชวี ติ จรงิ
ค 1.3 ใช้การประมาณค่าในการคานวณและแกป้ ญั หา
ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การส่ือสาร การสื่อความหมายทาง
คณิตศาสตร์และการนาเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆทางคณิตศาสตร์และเชื่อมโยง
คณิตศาสตร์กับศาสตรอ์ น่ื ๆ และมีความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์

ตัวช้วี ัด
ค 1.2(1):มีความคิดรวบยอดเก่ยี วกบั การบวก การลบ การคณู และการหาร จานวนนับและศนู ย์
ค 1.3(1):เข้าใจเก่ียวกบั การประมาณคา่ และนาไปใช้แกป้ ัญหาได้
ค 6.1(2):ใช้ความร้ทู างคณติ ศาสตรแ์ กป้ ัญหาในสถานการณ์จริงได้
ค 6.2(1):ให้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจและสรุปผลไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ค 6.4(1):นาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเช่ือมโยงในการเรียนรู้เนื้อหาต่างๆในวิชาคณิตศาสตร์และ
เชอ่ื มโยงคณิตศาสตรก์ ับวชิ าอ่ืนได้
ค 6.5(1):มคี วามคดิ ริเรมิ่ สรา้ งสรรค์ในการทางาน

2.สาระสาคัญ
การหาผลหารท่ีตัวต้ังมสี องหลักและตวั หารมีหนึ่งหลัก อาจใช้การต้งั หารโดยวิธกี ารหารทีละหลักจาก

ซ้ายไปขวา หรอื ใชก้ ารหารสน้ั

3.สมรรถนะสาคัญ
3.1 ความสามารถในการคิด
3.2ความสามารถในการแกป้ ญั หา
3.3ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

4.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
4.1ใฝ่เรยี นรู้
4.2มงุ่ มั่นในการทางาน
4.3รักความเปน็ ไทย
4.4มีวนิ ัย

5.สาระการเรียนรู้
5.1ดา้ นความรู(้ K)
การหารจานวน 1 หลักและ2หลกั
5.2ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
หารจานวน 1 หลักและ2หลัก
5.3คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์(A)
1)ใฝเ่ รียนรู้
2)มุ่งมั่นในการทางาน
3)รกั ความเปน็ ไทย
4)มีวนิ ัย

6.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
6.1 เมอ่ื กาหนดโจทยก์ ารหารท่ตี วั ตงั้ มสี องหลักและตวั หารมีหนง่ึ หลกั ใหส้ ามารถหาคาตอบได้
6.2 เมอ่ื กาหนดโจทยก์ ารหารทต่ี ัวตงั้ มสี ามหลกั และตัวหารมีหนึง่ หลักใหส้ ามารถหาคาตอบได้

7.บูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
หลกั ความพอประมาณ

นกั เรียนสามารถหารไดอ้ ย่างถูกต้องเพอื่ เช่ือมโยงไปใช้ในชีวิตประจาวัน

หลกั ความมีเหตุผล
นกั เรียนสามารถใชค้ วามรู้ในเรอื่ งการหารมาใชใ้ นตดั สินใจ การซือ้ ขายสิง่ ของ เงิน การเลือกสิ่งของ

หรอื สิ่งตา่ งๆได้ในการใช้ชีวติ ในประจาวนั ได้

หลกั การมีภมู ิคุม้ กัน
นักเรียนมีทักษะในการคดิ แก้ปญั หา และตดั สินใจไดม้ าเชือ่ มโยงในชีวิตประจาวนั ได้

เงือ่ นไขความรู้
นกั เรยี นมีความรใู้ นเรื่องการหาร เพื่อนาไปสกู่ ารเรียนรคู้ วามน่าจะเป็นและการตดั สนิ ใจในเรอ่ื งต่างๆ

เงื่อนไขคณุ ธรรม
นกั เรียนมีความรอบคอบ ซื่อสตั ย์ มีสติปัญญา สามคั คี ความอดทน มสี ติ ตรงต่อเวลา ประหยัด

สิง่ ทีเ่ กิดกับผเู้ รยี นด้านปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน ความพอเพยี งสมดุลและพร้อมรบั การเปล่ยี นแปลงในด้านตา่ งๆ
วดั
วัตถุ สงั คม สงิ่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม
ความรู้
(Knowledge) -มคี วามรู้เร่อื งการ -มคี วามสามารถใน -มีความเข้าใจใน - มคี วามเขา้ ใจใน

หาร การจัดกล่มุ และหา การสรา้ งข้อสรุปทม่ี ี การนาความรู้ที่

ความสมั พันธ์ เหตุผล ได้รบั มาเช่อื มโยงใน

ชวี ติ ประจาวนั

ทักษะ -มีทักษะในการหาร -มคี วามรู้ในการคณู -มที กั ษะในการ -มองเห็น
(Process)
เพอ่ื ตดั สินใจ และ วเิ คราะห์ ความสัมพันธ์
คา่ นยิ ม
(Attitude) วางแผน สังเคราะห์ทางาน ระหว่างการหารกับ

รว่ มกบั ผอู้ ่ืน ชีวติ ประจาวนั

-มคี วามรอบคอบ -ยอมรับความ -เหน็ คุณคา่ ของการ -มคี วามพอเพยี งใน

ซอ่ื สตั ย์ มสี ติปญั ญา คิดเห็นของคนอน่ื อยรู่ ว่ มกับผอู้ ่ืนใน การใชช้ วี ิตอย่างมี

สามัคคี อดทน สงั คม ความสขุ

มีสติ ตรงต่อเวลา

ประหยดั ประหยัด

8.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรียน

1. ครูอธบิ ายเรื่องการนบั ลด โดยครชู ูแถบจานวนใหน้ ักเรยี นช่วยกันบอกจานวนที่หายไปให้ถกู ต้อง

เชน่

54 2

2. ครแู บ่งกลุ่มนักเรียนไมเ่ กินกลุ่มละ 3 คน ใหน้ กั เรียนชว่ ยกันเติมจานวนทห่ี ายไปใหถ้ ูกตอ้ ง เนน้

ใหน้ กั เรียนทุกคนช่วยกันเติม

3. ใหแ้ ต่ละกลุม่ นาเสนอ กลุ่มอน่ื ชว่ ยกนั ตรวจสอบ ครเู สนอแนะเพ่ิมเตมิ

ขนั้ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครเู ขยี นโจทยก์ ารหารทก่ี าหนดจานวนของทเ่ี ท่ากันในแต่ละกลุ่มเพื่อหาจานวนกลุ่มอยา่ งงา่ ยๆ บน

กระดาน เชน่ มีตัวนบั อยู่ 15 ตวั จัดเปน็ กองกองละ 5 ตัว จะได้กี่กองให้นกั เรยี นแต่ละคนจัดตัวนับเป็นกอง

ตามท่ีโจทยก์ าหนดเพ่ือหาคาตอบทากิจกรรมทานองนี้อกี หลาย ๆตวั อยา่ ง เม่อื นกั เรยี นสามารถหาคาตอบได้

จากการจดั อปุ กรณ์ของจรงิ แลว้ ครเู ขยี นโจทยพ์ ร้อมท้ังวาดรปู ประกอบบนกระดาน เชน่ มขี นม 12 ชนิ้ จัดใส่

ถงุ ถุงละ 3 ช้นิ ไดก้ ถ่ี งุ ให้นกั เรยี นตอบคาถามต่อไปน้ี- มีขนมทง้ั หมดกชี่ ้ิน (12 ชน้ิ )

- แบ่งใส่ถงุ ใบทห่ี นึง่ 3 ชน้ิ เหลือขนมก่ชี ิน้ (9 ช้ิน)

- แบง่ ใสถ่ งุ ใบที่สอง 3 ชน้ิ เหลือขนมกชี่ ิ้น (6 ชน้ิ )

- แบ่งใสถ่ ุงใบท่ีสาม 3 ชิ้น เหลือขนมกี่ชิ้น (3 ช้ิน)

- แบ่งใสถ่ งุ ใบท่ีส่ี 3 ชิน้ เหลือขนมกช่ี น้ิ (0 ช้ิน)

- มีขนม 12 ชิน้ จดั ใส่ถุง ถงุ ละ3 ชิน้ ได้กถ่ี ุง (4 ถงุ )

ครเู ขียนแสดงวธิ หี าคาตอบดังนี้

มีขนม 12 ชน้ิ

แบ่งใสถ่ ุงใบท่หี นง่ึ 3 ชน้ิ

เหลอื อีก 9 ชนิ้

แบ่งใส่ถงุ ใบท่ีสอง 3 ชน้ิ

เหลอื อีก 6 ชน้ิ

แบง่ ใส่ถงุ ใบทส่ี าม 3 ชนิ้

เหลืออกี 3 ชน้ิ

แบง่ ใส่ถุงใบที่สี่ 3 ช้ิน

เหลือ 0 ชน้ิ

จากน้นั ครแู นะนานักเรียนวา่ โจทย์ลกั ษณะน้ี “มีขนม 12 ชิน้ จดั ใสถ่ ุง ถงุ ละ 3 ช้นิ ได้ 4 ถุง”

สามารถเขยี นเปน็ ประโยคสัญลกั ษณไ์ ดว้ า่ 12 ÷ 3 = 4 อ่านวา่ สิบสองหารด้วยสามเทา่ กบั ส่ี ÷ เรียกว่า

เคร่อื งหมายหารเปน็ เครือ่ งหมายแสดงการแบ่งสว่ นเทา่ ๆ กนั

จานวนทีอ่ ยหู่ น้าเครอื่ งหมาย ÷ เป็น ตัวต้ัง จานวนทีอ่ ยหู่ ลงั เครื่องหมาย ÷ เป็น ตวั หาร จานวนที่ได้จากการ

หาร เรียกวา่ ผลหาร

ขัน้ สรุป

1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความรู้

2 .ทาใบงานท่คี รูมอบหมาย

9.สอื่ /แหล่งการเรียนรู้

1.บตั รภาพ
2.บตั รตัวเลข
3.แถบจานวน

4.ของจรงิ
5.ใบงาน

10.การวดั ผลประเมินผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประมาณ
วธิ กี าร 1.แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน ร้อยละ 50 ขนึ้ ไปถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

1.ตรวจใบงาน

11.ขออนมุ ตั ใิ ชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

ลงช่ือ

(นางเกศแก้ว เวชสทิ ธิ์)
ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหวั หนา้ ทักษะ/กลุ่มสาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ
(นางสุกลุ ศลิ ารกั ษ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารวิชาการ

1.การกาหนดจุดประสงคก์ ารเรียนรู้มีความสอดคล้องตามเนื้อหาและเหมาะสมกับผู้เรยี น

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

2.การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนมคี วามสอดคลอ้ งเหมาะสมกับผู้เรยี นและถกู ตอ้ ง

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรับปรงุ

3.การกาหนดแนวทางการวัดผลประเมนิ ผลและเครื่องมือ

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรงุ

4.ความสมบรู ณ์และความถูกตอ้ งเรียบร้อยโดยรวมอยู่ในระดบั

( / ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ปรบั ปรุง

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

ตาแหน่ง หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการฯ

บันทกึ หลังการจดั การเรียนรู้
ความสาเรจ็ ในการจัดการเรยี นรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อปุ สรรคในการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื
(นางเกศแกว้ เวชสทิ ธ)์ิ

ตาแหนง่ ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้าทักษะ/กลุม่ สาระ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ
(นางสกุ ุล ศลิ ารักษ์)

ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื
(นางเกศแกว้ เวชสิทธิ์)
ตาแหนง่ ครูชานาญการ

แบบบนั ทึกคะแนนใบงาน
เร่ือง...............................................................................

ท่ี ชอ่ื -สกลุ ใบงานที.่ ...... ใบงานที่....... ใบงานที่....... ใบงานท่ี....... สรุปผล

1 ด.ญ.นริ นั ดร์รตั น์ ชหู อย คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน ผา่ น ไม่
2 ด.ช.ธนดล หอมรสกล้า เตม็ ทไ่ี ด้ เต็ม ทีไ่ ด้ เตม็ ทไี่ ด้ เต็ม ทไี่ ด้ ผา่ น
3 ด.ช.ธนภทั ร

จติ ชานาญ
4 ด.ช.พงศกร จิงา
5
6
7

เกณฑใ์ นการให้คะแนน
ร้อยละ 50 ขน้ึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผา่ นเกณฑ)์

เกณฑก์ ารประเมิน
คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ระดับ ดมี าก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถงึ ระดบั ดี = 3

คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดบั พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถึง ระดบั ปรบั ปรุง = 1

ลงช่ือ.........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแก้ว เวชสิทธิ์)

แบบสังเกตพฤติกรรมขณะทางานกลมุ่

ชน้ั ............................. ภาคเรยี นท.ี่ .................................ปีการศึกษา..................................

กลุ่มสาระการเรยี นร.ู้ ......................................หน่วยการเรียนร.ู้ .........................................

เรอื่ ง...................................................................................................................................

สถานภาพของผปู้ ระเมนิ
 ตนเอง  เพอื่ น  ผู้ปกครอง  ผู้สอน  ผ้สู นใจ

คาช้ีแจง ใหก้ รอกคะแนนการประเมินตามเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนที่กาหนดไว้ตามความเป็นจรงิ

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิอยใู่ นระดับดเี ย่ียม ให้ 5 คะแนน

ปฏิบัตอิ ยู่ในระดบั ดีมาก ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ดี ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัติอยใู่ นระดบั พอใช้ ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับต้องปรบั ปรุง ให้ 1 คะแนน

รายการประเมนิ
การแสดง
เลขที่ ช่อื -สกุล ความ ิคดเห็น
การ ัรบฟัง
ความ ิคดเห็น

ของ ู้ผอ่ืน
ความ ่รวม ืมอ

ักบก ุล่ม
ความ ้ัตงใจใน
การทางาน

รวม 20 คะแนน
่ผาน/ไ ่ม ่ผาน

1. ด.ญ.นริ ันดรร์ ัตน์ ชูหอย

2. ด.ช.ธนดล หอมรสกลา้

3. ด.ช.ธนภทั ร จิตชานาญ

4.

5.

6.

7.

เกณฑใ์ นการให้คะแนน
ร้อยละ 50 ข้นึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์ (ระดบั 2,3,4 ผ่านเกณฑ)์
เกณฑ์การประเมนิ

คะแนน 16 – 20 หมายถงึ ระดับ ดีมาก = 4
คะแนน 13 – 15 หมายถึง ระดบั ดี = 3
คะแนน 10 – 12 หมายถึง ระดบั พอใช้ = 2
คะแนนต่ากวา่ 10 หมายถึง ระดับ ปรับปรุง = 1

ลงชอื่ .........................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางเกศแกว้ เวชสิทธ์ิ)