Unit 3 Our Food จำนวน 18 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1

กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ13101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3

เร่อื ง Food เวลา 1 ชว่ั โมง

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 Our Food เวลาเรียน 18 ชว่ั โมง

ครผู สู้ อน นางพมิ พ์ลภสั สมบรู ณว์ ฒั นา โรงเรยี นวดั ไผ่สามเกาะ(ปัญญาประชาสามัคคี)

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
ชีวติ ความเปน็ อยแู่ ละการรับประทานอาหารของชาติต่างๆ มีความแตกตา่ งกัน การไดเ้ รียนรู้

ภาษาองั กฤษเรือ่ งอาหาร เป็นพน้ื ฐานของการเรยี นรู้วฒั นธรรมของชาติต่างๆ เดก็ ๆ มองเห็นประโยชน์ของการ
เรียนภาษาอังกฤษทสี่ ามารถนำไปใชไ้ ด้ในชีวติ ประจำวนั
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอ่ื งที่ฟงั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตผุ ล
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
2.2 ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant)

ง่ายๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณต์ รงตามความหมายของกลมุ่ คำและประโยคทฟี่ ัง
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษร คำ กลมุ่ คำ และประโยคงา่ ยๆ ของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มูลคำศพั ท์ช่ืออาหารเปน็ ภาษาองั กฤษได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคำศพั ท์ช่ืออาหาร
เจตคติ (A)
มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมน่ั ในการทำงาน
3. สาระการเรียนรู้
Function : Asking for and answering about food
Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่

sushi, pizza, hamburger, salad, fried egg, fried fish, fried pork,
orange juice, soft drink

คำศพั ท์ทบทวน

rice, noodle, fried chicken, water

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซอ่ื สตั ย์สุจริต  มุ่งมน่ั ในการทำงาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพัฒนาผเู้ รียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปญั หา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทนั ส่ือ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่อื สาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนร)ู้
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

ครูทบทวนคำศัพทเ์ รือ่ งอาหารทน่ี ักเรียนเคยเรยี นมากอ่ น โดยใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั บอกคำศัพท์พร้อมคำ
แปล
2. Presentation

ครูสอนคำศพั ทใ์ หม่ โดยใช้บตั รคำติดบนกระดาน ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ นกั เรียนอา่ นออกเสยี ง
พร้อมสะกดคำศัพทค์ ำละ 2 ครัง้

sushi, pizza, hamburger, salad, fried egg, fried fish, fried pork, orange juice, soft drink

3. Practice
3.1 นักเรยี นแบง่ กลุ่มออกเปน็ 2 กลมุ่ ครขู ออาสาสมัครเรียนกล่มุ ละ 4 กลมุ่ ออกมาทำกิจกรรม
3.2 ครูวางบัตรคำและบัตรภาพแยกกนั ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมาจับคบู่ ตั รภาพและบัตรคำ

ทมี ใดทำได้มากท่ีสุดและถกู ตอ้ ง ถือวา่ เป็นผ้ชู นะ
4. Production

นักเรยี นทำใบงาน นำคำศพั ทเ์ ติมใต้ภาพ
5. Wrap up

นกั เรียนสรุปคำศัพทล์ งในสมุด

8. การวดั และประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล
ส่งิ ท่ีวดั ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

ด้านความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพดู 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
ใหข้ อ้ มลู คำศพั ท์ช่ืออาหาร
เปน็ ภาษาอังกฤษได้ การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอัน 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในช้ันเรียน พงึ ประสงค์
ออกเสียงคำศพั ท์ช่อื อาหาร
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 3
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

นำคำศพั ท์ทกี่ ำหนดให้เติมลงในชอ่ งวา่ งให้สมั พันธก์ บั ภาพ

orange juice pizza
salad hamburger

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2

กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ รหสั วชิ า อ13101 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3

เรอ่ื ง What food do you like? เวลา 1 ชั่วโมง

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 Our Food เวลาเรยี น 18 ช่ัวโมง

ครผู สู้ อน นางพิมพล์ ภสั สมบรู ณว์ ฒั นา โรงเรียนวดั ไผ่สามเกาะ(ปัญญาประชาสามัคค)ี

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
ชวี ิตความเปน็ อยแู่ ละการรบั ประทานอาหารของชาตติ า่ งๆ มคี วามแตกต่างกนั การได้เรยี นรู้

ภาษาองั กฤษเรอ่ื งอาหาร เป็นพ้ืนฐานของการเรียนรวู้ ัฒนธรรมของชาติตา่ งๆ เด็กๆ มองเหน็ ประโยชนข์ องการ
เรยี นภาษาองั กฤษท่ีสามารถนำไปใชไ้ ด้ในชีวติ ประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทฟี่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี

เหตุผล
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม
2.2 ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (chant)

ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.3/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสัญลกั ษณต์ รงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคทฟ่ี ัง
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอักษร คำ กลมุ่ คำ และประโยคง่ายๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
พูดบอกตำแหน่งทีต่ ้ังของห้องและสนามเด็กเลน่ ในโรงเรยี น
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ออกเสียงคำศพั ท์ช่อื อาหาร
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
3. สาระการเรยี นรู้
Function : Asking for and answering about food
Structure : - What food do you like?

I like (noodles).
Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่

sushi, pizza, hamburger, salad, fried egg, fried fish, fried pork,

orange juice, soft drink

คำศพั ท์ทบทวน

rice, noodle, fried chicken, water

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ  ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

 มวี นิ ยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จุดเน้นส่กู ารพฒั นาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะดา้ นการคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ท่าทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสอ่ื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นร้)ู

 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม)

 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up

นักเรยี นทบทวนคำศัพท์อาหารต่างๆ โดยให้ชว่ ยกันจับคบู่ ัตรภาพและบัตรคำ
2. Presentation

ครเู ขยี นประโยค What food do you like? I like (noodles). บนกระดานดำ ใหน้ ักเรียนอ่าน
คำถามและคำตอบ ครูฝกึ โดยถามนักเรียนทีละคนด้วยประโยคดังกลา่ ว ใหน้ ักเรียนใชภ้ าพหนังสือ หนา้ 19
เปน็ คำตอบ จนเห็นวา่ นักเรียนเข้าใจดี
3. Practice

นกั เรยี นจับค่กู บั เพ่ือนออกมาหน้าชน้ั เรยี น หยบิ บัตรภาพอาหารค่ลู ะ 1 แผ่น พูดถาม-ตอบดว้ ย
ประโยคที่ครูสอนในขน้ั Presentation
4. Production

นกั เรยี นทำใบงาน เติมคำศพั ทใ์ ต้ภาพให้ถูกต้อง
5. Wrap up

ครูแจกกระดาษขนาด A4 ให้นกั เรยี นคนละ 1 แผ่น ให้นกั เรียนเขียนบอกชือ่ อาหารหรอื เคร่ืองด่มื ที่
ชอบดว้ ยประโยค I like (salad). เปน็ การบา้ นแล้วนำมาตดิ ไว้ทีป่ ้ายนเิ ทศในหอ้ งเรียน

8. การวัดและประเมินผล วธิ วี ดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล
สิง่ ทีว่ ัด ประเมนิ การฟัง
แบบประเมินการฟงั 60% ขึ้นไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพดู
ฟังและเลือกภาพอาหารท่ี แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผ่าน
เป็นคำตอบ การสังเกตการร่วม
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชนั้ เรยี น แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
ออกเสยี งคำศัพท์ชือ่ อาหาร พงึ ประสงค์
ด้านคณุ ลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 3
9.1.2 ใบงาน

9.2 แหล่งเรยี นรู้

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………
Write the names of the food.

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 3

กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ13101 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3

เรือ่ ง It’s my lunch box เวลา 2 ชวั่ โมง

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 Our Food เวลาเรยี น 18 ช่วั โมง

ครผู สู้ อน นางพิมพล์ ภสั สมบรู ณ์วัฒนา โรงเรยี นวดั ไผ่สามเกาะ(ปัญญาประชาสามคั คี)

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
ชีวติ ความเป็นอย่แู ละการรับประทานอาหารของชาติต่างๆ มีความแตกต่างกัน การไดเ้ รยี นรู้

ภาษาอังกฤษเรือ่ งอาหาร เป็นพ้ืนฐานของการเรียนรูว้ ัฒนธรรมของชาตติ ่างๆ เดก็ ๆ มองเหน็ ประโยชน์ของการ
เรียนภาษาองั กฤษที่สามารถนำไปใชไ้ ดใ้ นชีวิตประจำวนั
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ งั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตุผล
ต 1.2 มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึกและความ

คดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ่ืนและเปน็ พ้นื ฐานในการ

พัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน
ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
2.2 ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรอื นิทานง่ายๆ
ต 1.2 ป.3/4 พดู ขอและให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เกย่ี วกับตนเองและเพอ่ื นตามแบบทฟี่ งั
ต 3.1 ป.3/1 บอกคำศัพท์ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรียนร้อู นื่
ต 4.1 ป.3/1 ฟงั /พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียน
2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
พูดขอและใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกบั อาหารกลางวัน
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พูดคำศัพท์ชอ่ื อาหารในบทสนทนา
เจตคติ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รยี นร้แู ละมงุ่ มั่นในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

Function : Talking about lunch

Structure : - What’s that?

It’s my lunch box.

- I have (rice and fried pork).

- What do you have for lunch?

I have (sushi).

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

lunchtime, lunch box, Thai, Japanese, Chinese, American

คำศัพท์ทบทวน

lunch, rice, fried pork, sushi, fried egg, bread, noodle, fried

chicken, hamburger, eat

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง

 ซอื่ สัตยส์ ุจริต  มุ่งมั่นในการทำงาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผเู้ รียน

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันส่อื )

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการสอ่ื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนร)ู้
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ครูทบทวนคำศพั ทช์ ื่ออาหารทีน่ ักเรยี นได้เรียนมาแล้ว
2. Presentation

2.1 นักเรยี นทำกจิ กรรม Listen and repeat. ในหนงั สือหน้า 20 นกั เรยี นปดิ หนังสอื ฟงั ครูอ่าน
ออกเสยี ง ครใู หร้ ายละเอยี ดวา่ เป็นบทสนทนาของเด็กผู้หญิง 3 คน ช่ือ Weena, Yoko และ Jane นกั เรยี น
บอกเชือ้ ชาติของเดก็ ทัง้ 3 คนจากชื่อของพวกเขา Weena เปน็ เดก็ ไทย Yoko เป็นเด็กญี่ปนุ่ Jane เป็น
เด็กอเมรกิ ัน

At lunchtime, Weena, Yoko and Jane are having their lunch.
G1: What’s that?
G2: It’s my lunch box. I have rice and fried pork.
G3: I have bread, fried chicken and a fried egg.
Yoko, what do you have for lunch?
G1: I have sushi.

2.2 ครูและนักเรยี นสนทนาเกย่ี วกบั อาหารของเดก็ ๆ นกั เรียนสรปุ ช่ืออาหารจากเร่อื งทฟ่ี ัง ครูติด
บตั รภาพอาหารและบัตรคำชือ่ อาหารบนกระดานดำ

2.4 ครูต้งั คำถามจากเรอ่ื งท่ีฟัง เชน่ How many girls are there? What are their names?
What does (Jane/Yoko/ Weena) have for lunch? เป็นตน้

2.5 นกั เรยี นเข้ากลุม่ แสดงบทบาทสมมุติเป็น Jane, Weena และ Yoko ฝึกพูดบทสนทนา
กจิ กรรมที่ 2 ครูเดินสังเกตการพูด
3. Practice

นกั เรียนทำกิจกรรมTalk with your friends. ในหนังสือ หน้า 20 นกั เรียนฟังครอู า่ นออกเสยี ง
และพูดตาม จากน้นั ใหน้ ักเรียนเข้ากลมุ่ พดู บทสนทนาเลยี นแบบ โดยเปล่ียนช่อื อาหารตามจรงิ
4. Production

4.1 นกั เรียนทำดภู าพในหนังสอื หน้า 21 นักเรยี นดภู าพเดก็ เชอื้ ชาตไิ ทย ญี่ปุ่น จีน และอเมรกิ นั
นักเรียนสนทนาเกย่ี วกบั อาหารประจำชาติของเด็กๆ ในภาพ

5. Wrap up
นักเรยี นทำใบงาน Read and match. ดูภาพเด็กๆ พดู ถงึ อาหารกลางวันทีต่ อ้ งการรับประทานและ

โยงภาพกับประโยค

8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ส่ิงที่วัด ประเมินการพดู
แบบประเมินการพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K) ประเมินการพูด
พดู ขอและให้ข้อมูลเก่ยี วกับ แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
อาหารกลางวัน การสังเกตการร่วม
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชน้ั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะอัน 60% ข้ึนไป ผ่าน
พูดคำศัพท์ชือ่ อาหารใน พงึ ประสงค์
บทสนทนา
ดา้ นคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สอื่ การเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 3
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหลง่ เรยี นรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………
Read and match.

I want salad.
I want ice cream.

I want pizza.
I want noodle.
I want fried egg.

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วชิ า อ13101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3

เร่อื ง Fruits เวลา 2 ชัว่ โมง

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 Our Food เวลาเรียน 18 ชั่วโมง

ครผู ู้สอน นางพิมพล์ ภัส สมบรู ณว์ ัฒนา โรงเรียนวดั ไผส่ ามเกาะ(ปัญญาประชาสามคั ค)ี

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
ชวี ติ ความเป็นอยแู่ ละการรับประทานอาหารของชาตติ า่ งๆ มคี วามแตกตา่ งกนั การไดเ้ รยี นรู้

ภาษาองั กฤษเรื่องอาหาร เปน็ พ้ืนฐานของการเรยี นรู้วฒั นธรรมของชาตติ า่ งๆ เด็กๆ มองเห็นประโยชน์ของการ
เรียนภาษาองั กฤษทีส่ ามารถนำไปใชไ้ ด้ในชวี ิตประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งท่ีฟงั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอยา่ งมี

เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่อื งต่างๆ โดยการพูดและการ

เขียน
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม
2.2 ตวั ช้ีวัด
ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุม่ คำ ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant)

งา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรอื อา่ นประโยค บทสนทนา หรอื นิทานง่ายๆ
ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหม่คู ำตามประเภทของบคุ คล สัตว์ และส่ิงของตามทีฟ่ งั หรอื อา่ น
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกตา่ งของเสยี งตวั อักษร คำ กลุม่ คำ และประโยคงา่ ยๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ ้อมูลคำศัพทเ์ กี่ยวกบั ช่อื ผลไมไ้ ทยได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อา่ นออกเสียงคำศพั ท์ชอื่ ผลไม้ไทย
เจตคติ (A)
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

Function : Identifying Thai fruits and describing them

Structure : - This is a (papaya).

- These are (papayas).

- What fruit do you like?

I like (mangoes).

- What fruit don’t you like?

I don’t like (durians).

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

fruit, papaya, mango, durian, mangosteen

คำศพั ท์ทบทวน

-

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ  มุง่ ม่ันในการทำงาน

 มวี ินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เน้นสู่การพัฒนาผเู้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการส่อื สาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทันส่ือ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่อื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผู้นำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

ครทู บทวนคำศัพทเ์ ร่ืองผลไม้ท่นี กั เรียนเคยเรยี นมาก่อน โดยใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันบอกคำศพั ทพ์ ร้อมคำ
แปล
2. Presentation

2.1 ครสู อนคำศัพทใ์ หม่ โดยใช้บตั รคำตดิ บนกระดาน ครูอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ นักเรยี นอ่านออก
เสยี งพรอ้ มสะกดคำศัพท์คำละ 2 ครัง้

papaya papayas
mango mangoes
durian durians
mangosteen mangosteens

2.2 ครูสอนบทสนทนาความชอบและไม่ชอบผลไม้

What fruit do you like?
I like (mangoes).

What fruit don’t you like?
I don’t like (durians).

2.3 ครอู ่านออกเสยี งประโยคให้นักเรียนฟัง พร้อมอธบิ ายความหมายการใชป้ ระโยค
2.4 นักเรยี นอ่านออกเสยี งตามครู
3. Practice
3.1 ครชู บู ัตรภาพผลไม้ พร้อมถามประโยค What fruit do you like? นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบ
3.2 ครูชบู ัตรภาพผลไม้ พร้อมถามประโยค What fruit don’t you like? นักเรียนชว่ ยกนั ตอบ
คำถาม
3.3 นกั เรียนจับค่สู นทนาความชอบและไมช่ อบผลไม้
4. Production
นกั เรียนทำใบงาน เติมคำศพั ท์ใต้ภาพใหถ้ ูกต้อง

5. Wrap up

นกั เรียนสรุปคำศพั ท์และบทสนทนาลงในสมดุ

8. การวดั และประเมนิ ผล

ส่ิงท่ีวดั วธิ วี ดั ผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
แบบฝกึ หดั 60% ข้นึ ไป ผ่าน
ดา้ นความรู้ (K) 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
แบบประเมนิ การพดู
ใหข้ อ้ มลู คำศัพทช์ อื่ ผลไม้ ตรวจแบบฝกึ หัด 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอัน
ไทยได้ พึงประสงค์

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

อา่ นออกเสยี งคำศพั ท์ชื่อ ประเมินการพูด

ผลไม้ไทย

ดา้ นคุณลักษณะ

อนั พงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสังเกตการรว่ ม

ในการทำงาน กิจกรรมในช้นั เรยี น

9. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้
9.1 ส่ือการเรียนรู้
9.1.1 บตั รภาพ
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

นำคำศัพท์ทกี่ ำหนดให้เติมลงในชอ่ งวา่ งให้สัมพันธก์ บั ภาพ

mango papayas durian mangos

mangosteen durians papaya mangosteens

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ13101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

เรอื่ ง Vegetables เวลา 2 ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 Our Food เวลาเรยี น 18 ชวั่ โมง

ครผู ูส้ อน นางพิมพ์ลภสั สมบรู ณว์ ฒั นา โรงเรยี นวัดไผส่ ามเกาะ(ปัญญาประชาสามคั ค)ี

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
ชีวิตความเป็นอยู่และการรับประทานอาหารของชาตติ า่ งๆ มคี วามแตกต่างกัน การไดเ้ รยี นรู้

ภาษาอังกฤษเร่ืองอาหาร เป็นพืน้ ฐานของการเรยี นรูว้ ัฒนธรรมของชาติต่างๆ เด็กๆ มองเหน็ ประโยชน์ของการ
เรียนภาษาอังกฤษทสี่ ามารถนำไปใชไ้ ด้ในชวี ติ ประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟงั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี

เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและการ

เขยี น
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม
2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุม่ คำ ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ (chant)

งา่ ยๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรอื อา่ นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา่ ยๆ
ต 1.3 ป.3/2 จดั หมวดหมคู่ ำตามประเภทของบคุ คล สัตว์ และสิง่ ของตามที่ฟงั หรืออา่ น
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตวั อักษร คำ กลมุ่ คำ และประโยคงา่ ยๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2.3 จดุ ประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มลู คำศัพท์เกย่ี วกบั ช่อื ผกั ได้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคำศพั ท์ชอ่ื ผัก
เจตคติ (A)
มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้และมุง่ มนั่ ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

Function : Identifying vegetables and describing them

Structure : - This is a (cucumber).

- These are (cucumbers).

- What vegetable do you like?

I like (cucumber).

- What vegetable don’t you like?

I don’t like (pumpkin).

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

Vegetable, cucumber, pumpkin, cabbage, tomoto

คำศพั ท์ทบทวน

-

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซื่อสตั ยส์ ุจริต  มุ่งมั่นในการทำงาน

 มวี ินัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มีจิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาผ้เู รยี น

ความสามารถและทักษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการส่ือสาร

สารสนเทศ และรู้เทา่ ทันสื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่อื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผ้นู ำ)

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up

ครทู บทวนคำศพั ท์เรอื่ งผกั ทนี่ ักเรยี นเคยเรียนมาก่อน โดยให้นักเรยี นช่วยกนั บอกคำศัพทพ์ รอ้ มคำแปล
2. Presentation

2.1 ครูสอนคำศพั ทใ์ หม่ โดยใช้บตั รคำติดบนกระดาน ครอู ่านออกเสยี งคำศพั ท์ นักเรียนอา่ นออก
เสียงพรอ้ มสะกดคำศัพท์คำละ 2 คร้งั

cucumber cucumbers
pumpkin pumpkins
cabbage cabbages
tomato tomatoes

2.2 ครสู อนบทสนทนาความชอบและไมช่ อบผกั

What vegetable do you like?
I like (cucumber).

What vegetable don’t you like?
I don’t like (pumpkin).

2.3 ครูอ่านออกเสยี งประโยคใหน้ กั เรยี นฟงั พร้อมอธบิ ายความหมายการใช้ประโยค
2.4 นกั เรยี นอ่านออกเสยี งตามครู
3. Practice
3.1 ครูชูบตั รภาพผกั พร้อมถามประโยค What vegetable do you like? นักเรียนชว่ ยกันตอบ
3.2 ครูชูบัตรภาพผกั พรอ้ มถามประโยค What vegetable don’t you like? นักเรียนช่วยกัน
ตอบคำถาม
3.3 นกั เรยี นจับคสู่ นทนาความชอบและไม่ชอบผัก
4. Production
นักเรยี นทำใบงาน เติมคำศัพทใ์ ตภ้ าพให้ถกู ตอ้ ง

5. Wrap up
นักเรยี นสรปุ คำศพั ท์และบทสนทนาลงในสมดุ

8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ วี ดั ผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
สง่ิ ที่วัด ตรวจแบบฝกึ หัด
ประเมินการพูด แบบฝึกหัด 60% ข้ึนไป ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K)
ให้ข้อมลู คำศพั ทช์ ื่อผัก การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ การพดู 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชนั้ เรียน
อา่ นออกเสียงคำศัพท์ช่ือผัก แบบประเมินคุณลักษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ พึงประสงค์
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
9.1 สือ่ การเรยี นรู้
9.1.1 บตั รภาพ
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหลง่ เรยี นรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

นำคำศพั ทท์ กี่ ำหนดให้เติมลงในชอ่ งวา่ งให้สัมพนั ธก์ ับภาพ

cucumber pumpkins tomato cabbages
cucumbers cabbage pumpkin tomatoes

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วชิ า อ13101 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

เร่อื ง Thai fruits and vegetables เวลา 2 ช่ัวโมง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 Our Food เวลาเรียน 18 ชว่ั โมง

ครผู ู้สอน นางพิมพ์ลภสั สมบูรณ์วฒั นา โรงเรียนวดั ไผส่ ามเกาะ(ปัญญาประชาสามัคคี)

1. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
ชีวิตความเป็นอยแู่ ละการรบั ประทานอาหารของชาติต่างๆ มคี วามแตกต่างกนั การได้เรียนรู้

ภาษาอังกฤษเรื่องอาหาร เป็นพื้นฐานของการเรยี นรู้วัฒนธรรมของชาตติ า่ งๆ เดก็ ๆ มองเหน็ ประโยชนข์ องการ
เรียนภาษาองั กฤษทส่ี ามารถนำไปใชไ้ ด้ในชวี ิตประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเร่ืองท่ฟี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี

เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่อื งตา่ งๆ โดยการพดู และการ

เขียน
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม
2.2 ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลุม่ คำ ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant)

ง่ายๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรอื นิทานง่ายๆ
ต 1.3 ป.3/2 จดั หมวดหมู่คำตามประเภทของบคุ คล สัตว์ และส่งิ ของตามทฟี่ ังหรืออา่ น
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษร คำ กลมุ่ คำ และประโยคงา่ ยๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2.3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ใหข้ อ้ มลู คำศัพทช์ ื่อผักและผลไม้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสียงคำศพั ท์ชื่อผักและผลไม้
เจตคติ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

3. สาระการเรยี นรู้

Function : Identifying Thai fruits and vegetables and describing them

Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่

Thailand, queen, king, food, drink, sweet, sour, a lot of

คำศพั ท์ทบทวน

fruit, papaya, mango, durian, mangosteen, vegetable,

cucumber, pumpkin, cabbage, tomato,

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสื่อสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซือ่ สัตย์สุจรติ  มุง่ มน่ั ในการทำงาน

 มีวนิ ยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เน้นสกู่ ารพฒั นาผูเ้ รยี น

ความสามารถและทักษะของผเู้ รียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขียนได)้  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็

ทีม และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร

สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทันสื่อ)
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ ำ)

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1. Warm up

ทบทวนช่อื ผลไม้ท่ีเคยเรียน จากบัตรภาพและบัตรคา
2. Presentation

2.1 นกั เรยี นดูภาพผลไม้ของไทยและผักในหนังสือหน้า 22 จากน้นั ฟงั ครอู ่านออกเสียง นกั เรียนชี้
ภาพและพดู ตาม

Thai Fruits
This is a papaya. This is a mango. This is a durian. This is a mangosteen. These are
papayas. These are mangoes. These are durians. These are mangosteens.

Vegetables
This is a cucumber. This is a pumpkin. This is a cabbage. This is a tomato. These are
cucumbers. These are pumpkins. These are cabbages. These are tomatoes.

นกั เรยี นเข้ากล่มุ กลุ่มละ 4 คน ฝึกอา่ นชื่อผลไม้ไทยและผักจากหนงั สือเรียน ครเู ดินสังเกตการร่วม
กจิ กรรมและใหค้ าแนะนา
3. Practice

นกั เรียนเข้ากลมุ่ กลุ่มละ 4 คน ฝกึ อา่ นช่ือผลไม้ไทยและผักจากหนงั สือเรียน ครูเดินสังเกตการร่วม
กิจกรรมและให้คาแนะนา
4. Production

นกั เรยี นทาใบงาน เติมคาศัพท์ใตภ้ าพใหถ้ กู ต้อง
5. Wrap up

นักเรียนสรุปคาศัพท์เร่ืองผลไม้และผกั ลงในสมุด

8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ วี ัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมินผล
สิ่งท่ีวดั ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น

ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ให้ข้อมลู คำศพั ท์ชือ่ ผักและ
ผลไม้ การสังเกตการร่วม แบบประเมินคณุ ลักษณะอัน 60% ข้ึนไป ผ่าน
ด้านทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในชัน้ เรียน พึงประสงค์
อา่ นออกเสียงคำศัพท์ชอ่ื ผกั
และผลไม้
ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
9.1.1 Student’s Book 3
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

นำคำศพั ท์ทกี่ ำหนดให้เติมลงในช่องวา่ งให้สมั พนั ธก์ ับภาพ

papaya tomato durains cucumbers
cabbage pumpkin mangoes mangosteens

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหัสวิชา อ13101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

เรือ่ ง Thai Fruits เวลา 1 ช่ัวโมง

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 Our Food เวลาเรยี น 18 ชัว่ โมง

ครูผู้สอน นางพิมพล์ ภสั สมบูรณว์ ฒั นา โรงเรียนวดั ไผ่สามเกาะ(ปญั ญาประชาสามัคค)ี

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
ชวี ติ ความเป็นอยู่และการรบั ประทานอาหารของชาตติ ่างๆ มีความแตกต่างกัน การได้เรียนรู้

ภาษาองั กฤษเร่อื งอาหาร เปน็ พื้นฐานของการเรียนรูว้ ฒั นธรรมของชาตติ า่ งๆ เด็กๆ มองเหน็ ประโยชนข์ องการ
เรยี นภาษาอังกฤษทส่ี ามารถนำไปใชไ้ ดใ้ นชีวติ ประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรือ่ งทฟ่ี ังและอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูดและการ

เขียน
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม
2.2 ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant)

ง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านงา่ ยๆ
ต 1.3 ป.3/2 จดั หมวดหมูค่ ำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสง่ิ ของตามท่ฟี งั หรอื อา่ น
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกตา่ งของเสียงตวั อักษร คำ กลุม่ คำ และประโยคงา่ ยๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2.3 จุดประสงค์การเรยี นรู้

ความรู้ (K)
ตอบคำถามเนือ้ เรอื งไดถ้ ูกต้อง
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสยี งคำศพั ท์ชือ่ ผลไมไ้ ทยและผัก
เจตคติ (A)
มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ มัน่ ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

Function : Identifying Thai fruits and vegetables and describing them

Structure : - This is a (papaya).

- These are (papayas).

- The queen of Thai fruits is the mangosteen.

- The king of Thai fruits is the durian.

- The tomatoes are red.

- The yellow mangoes are sweet.

- What fruit do you like?

I like (mangoes).

- What fruit don’t you like?

I don’t like (durians).

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

Thailand, queen, king, food, drink, sweet, sour, a lot of

คำศัพท์ทบทวน

fruit, papaya, mango, durian, mangosteen, vegetable,

cucumber, pumpkin, cabbage, tomato, Thai, yellow,

green, orange, red

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซ่ือสตั ย์สุจริต  มุง่ มัน่ ในการทำงาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ ส่กู ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

และทักษะในการแก้ปัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการส่อื สาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนร)ู้
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรยี นรู)้  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

ทบทวนชอื่ ผลไม้และผกั ท่เี คยเรยี นจากชวั่ โมงที่แล้ว จากบัตรภาพและบัตรคำ
2. Presentation

2.1 นักเรียนอา่ นเนือ้ เรอ่ื งในหนงั สอื หน้า 23 ครูอา่ นออกเสยี งใหน้ กั เรยี นฟัง นักเรยี นอ่านออกเสยี ง
ตาม

Thai Fruits
Thailand has a lot of fruits. Yellow papayas are sweet. Green mangoes are sour.
Yellow mangoes are sweet. The queen of Thai fruits is the mangosteen. The king of Thai
fruits is the durian.

2.2 ครเู ขยี นคำถามเหล่าน้บี นกระดานดำ สนทนาเกย่ี วกับเนอ้ื เรื่องและคำถาม

What fruit is sweet?
What fruit is sour?
What fruit is the queen of Thai fruits?
What fruit is the king of Thai fruits?
What fruit do you like?
What fruit don’t you like?

2.3 นกั เรียนเปิดหนงั สือเรยี น ฟงั ครอู า่ นออกเสยี งอีกครง้ั และอา่ นออกเสียงเนอ้ื เร่ืองตาม

3. Practice
3.1 ครฝู กึ นักเรยี นออกเสยี งประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง
3.2 ครูและนักเรียนสนทนาถึงผลไม้ไทยที่มีชื่อเสียงท่ัวโลก คือ mangosteen และ durian

เกย่ี วกบั ลกั ษณะ สี และ รสชาติ ใหเ้ กดิ ความภาคภมู ใิ จและรกั ความเปน็ ไทย
4. Production

4.1 นกั เรยี นวาดภาพ ระบายสี The king of Thai fruits และ The queen of Thai fruits และ
เขยี นบรรยายภาพ ตดิ ผลงานบนป้ายนเิ ทศ

4.2 นกั เรียนทำใบงาน นักเรียนอา่ นเร่ือง Thai fruits อ่านคำถามและเขยี นตอบลงในช่องวา่

Key

1. Yellow papayas and yellow mangoes are sweet.
2. Green mangoes are sour.
3. The queen of Thai fruits is the mangosteen.
4. The king of Thai fruits is the durian.
5. I like (durians/mangoes/mangosteens, etc).
6. I don’t like (durians/mangoes/mangosteens, etc).

5. Wrap up
ครูเฉลยคำตอบ

8. การวดั และประเมินผล วธิ วี ดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
สง่ิ ทวี่ ัด ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น

ดา้ นความรู้ (K) ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ตอบคำถามเนอื้ เรอื งได้
ถกู ต้อง การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมินคุณลักษณะอัน 60% ข้นึ ไป ผา่ น
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กจิ กรรมในชนั้ เรียน พึงประสงค์
อา่ นออกเสยี งคำศัพท์ช่ือ
ผลไม้ไทยและผัก
ด้านคณุ ลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 3
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

ตอบคำถามจากเนือ้ เรือ่ งให้ถูกต้อง

Thai Fruits
Thailand has a lot of fruits. Yellow papayas are sweet.
Green mangoes are sour. Yellow mangoes are sweet. The queen of
Thai fruits is the mangosteen. The king of Thai fruits is the durian.

1. What fruit is sweet?
________________________________________________________
2. What fruit is sour?
________________________________________________________
3. What fruit is the queen of Thai fruits?
_________________________________________________________
4. What fruit is the king of Thai fruits?
__________________________________________________________
5. What fruit do you like?
__________________________________________________________
6.What fruit don’t you like?
__________________________________________________________

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 8

กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ13101 ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3

เรอื่ ง Thai fruits เวลา 1 ชว่ั โมง

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 Our Food เวลาเรยี น 18 ชั่วโมง

ครูผ้สู อน นางพมิ พล์ ภสั สมบูรณว์ ฒั นา โรงเรียนวัดไผ่สามเกาะ(ปญั ญาประชาสามคั คี)

1. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
ชวี ิตความเปน็ อยู่และการรบั ประทานอาหารของชาตติ ่างๆ มคี วามแตกต่างกัน การไดเ้ รยี นรู้

ภาษาอังกฤษเรือ่ งอาหาร เปน็ พื้นฐานของการเรียนรู้วัฒนธรรมของชาตติ ่างๆ เดก็ ๆ มองเห็นประโยชนข์ องการ
เรยี นภาษาองั กฤษที่สามารถนำไปใชไ้ ด้ในชวี ติ ประจำวนั
2. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องท่ีฟงั และอ่านจากสื่อประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี

เหตผุ ล
ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรือ่ งตา่ งๆ โดยการพดู และการ

เขยี น
ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา

และวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม
2.2 ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค และบทพดู เขา้ จังหวะ (chant)

ง่ายๆ ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟงั หรอื อา่ นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา่ ยๆ
ต 1.3 ป.3/2 จัดหมวดหม่คู ำตามประเภทของบคุ คล สตั ว์ และสิ่งของตามทฟี่ ังหรอื อ่าน
ต 2.2 ป.3/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลมุ่ คำ และประโยคงา่ ยๆ ของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)
อ่านคำศพั ท์และเขยี นคำเป็นหมวดลงในตาราง
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
อ่านออกเสียงคำศัพท์ชือ่ ผลไมไ้ ทยและผัก
เจตคติ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

Function : Identifying Thai fruits and vegetables and describing them

Structure : - This is a (papaya).

- These are (papayas).

- The queen of Thai fruits is the mangosteen.

- The king of Thai fruits is the durian.

- The tomatoes are red.

- The yellow mangoes are sweet.

- What fruit do you like?

I like (mangoes).

- What fruit don’t you like?

I don’t like (durians).

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

fruit, papaya, mango, durian, mangosteen, vegetable,

cucumber, pumpkin, cabbage, tomato, Thailand, queen, king,

food, drink, sweet, sour, a lot of

คำศพั ท์ทบทวน

Thai, yellow, green, orange, red

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการส่ือสาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซ่ือสตั ย์สุจรติ  มุง่ มัน่ ในการทำงาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเปน็ ไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ ส่กู ารพัฒนาผู้เรียน

ความสามารถและทกั ษะของผ้เู รยี นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

และทักษะในการแกป้ ญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรคแ์ ละนวัตกรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์)
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเป็น

ทมี และภาวะผ้นู ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการสื่อสาร

สารสนเทศ และรเู้ ทา่ ทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสอื่ สาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผนู้ ำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

ทบทวนชื่อผกั และผลไม้ ใหน้ กั เรยี นออกมาเขียนคำศพั ทบ์ นกระดานและคำแปล
2. Presentation

ครูสอนคำศัพท์ Fruits, Drink, Food, Vegetables อีกครั้ง ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน นักเรียน
ฝกึ อา่ นคำศัพท์และสะกดคำ คำละ2-3ครัง้ นักเรยี นชว่ ยกันหาความหมาย
3. Practice

นักเรียนทำใบงานที่ 1 ครูใหน้ กั เรยี นแยกประเภทคำศัพท์ชือ่ อาหาร เคร่ืองดมื่ ผัก และผลไม้ ตาม
Mind Map ของแต่ละประเภท
4. Production

นักเรียนทำใบงานท่ี 2 เขียนชอ่ื อาหาร เครือ่ งดืม่ ผัก และผลไม้ ลงในตารางท่กี ำหนดให้
5.Wrap up

-

8. การวดั และประเมนิ ผล วิธวี ดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ส่งิ ทว่ี ดั ประเมินการเขยี น แบบประเมินการเขยี น 60% ขน้ึ ไป ผ่าน

ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
อา่ นคำศัพทแ์ ละเขยี นคำ
เปน็ หมวดลงในตาราง การสังเกตการร่วม แบบประเมินคุณลกั ษณะอัน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) กิจกรรมในช้ันเรียน พงึ ประสงค์
อา่ นออกเสยี งคำศพั ท์ชือ่
ผลไมไ้ ทยและผัก
ด้านคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้
9.1 สอื่ การเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 3
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหล่งเรยี นรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

เติมประเภทคำศพั ท์ให้ถกู ต้อง

Fruits
Vegetables

Food
Drink

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

เติมประเภทคำศพั ทใ์ ห้ถกู ต้อง

soft drink cucumber rice papaya water noodles
pumpkin mango tomato durian orange juice
pizza milk fried fish cabbage mangosteen

Food Drink Fruits Vegetables

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ13101 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

เร่ือง Do you like (hamburger)? เวลา 1 ชัว่ โมง

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 Our Food เวลาเรยี น 18 ช่ัวโมง

ครผู สู้ อน นางพมิ พ์ลภสั สมบูรณว์ ฒั นา โรงเรยี นวดั ไผ่สามเกาะ(ปญั ญาประชาสามัคค)ี

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
ชวี ติ ความเป็นอย่แู ละการรับประทานอาหารของชาตติ า่ งๆ มีความแตกตา่ งกนั การได้เรียนรู้

ภาษาอังกฤษเรื่องอาหาร เปน็ พน้ื ฐานของการเรยี นรู้วัฒนธรรมของชาติต่างๆ เดก็ ๆ มองเหน็ ประโยชน์ของการ
เรียนภาษาองั กฤษที่สามารถนำไปใช้ไดใ้ นชวี ิตประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งท่ฟี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมี

เหตุผล
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และความ

คิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใชไ้ ดอ้ ย่าง

เหมาะสมกับกาลเทศะ
2.2 ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant)

ง่ายๆ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.2 ป.3/3 บอกความต้องการงา่ ยๆ ของตนเองตามแบบท่ีฟัง
ต 1.2 ป.3/5 บอกความรสู้ ึกของตนเองเกย่ี วกบั ส่งิ ตา่ งๆ ใกล้ตัว หรือกิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบทฟ่ี งั
ต 2.1 ป.3/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเี่ หมาะกบั วัย
2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
พูดและเขยี นบอกความรสู้ กึ หวิ และกระหายน้ำ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
พูดและเขียนบอกความต้องการอาหาร ผลไม้ และเคร่ืองดื่ม
เจตคติ (A)
มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุง่ มนั่ ในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

Function : Expressing feelings and wants

Structure : - Do you like (hamburger)?

Yes, I do./No, I don’t.

- I am hungry.

- I am thirsty.

- (She) is hungry.

- (She) wants (food).

- (He) is thirsty.

- (He) wants (water).

- (They) want (water).

- (He) doesn’t want (papayas).

- (I) don’t want (mangosteens).

Vocabulary : คำศัพท์ใหม่

hungry, thirsty

คำศัพท์ทบทวน

want, food

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร

 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแกป้ ญั หา

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง

 ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

 มีวนิ ัย  รกั ความเป็นไทย

 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ

6. จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาผ้เู รียน

ความสามารถและทกั ษะของผเู้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)
 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได)้  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

และทกั ษะในการแก้ปัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็น

ทีม และภาวะผู้นำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสอ่ื สาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันสอื่ )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรณุ า วินยั คุณธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทกั ษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทักษะความเปน็ ผู้นำ)

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

1.1 นกั เรยี นฟงั ครูอ่านออกเสยี งและดภู าพและท่องบทพดู เขา้ จงั หวะ (chant) ในหนงั สือหนา้ 25

Do you like pizza?
Yes, I do. Yes, I do.
Do you like papayas?
Yes, I do. Yes, I do.
Do you like cake?
No, I don’t. It makes me fat.
I am hungry. I am thirsty.
I want a bowl of salad,
A plate of fried fish,
And a glass of orange juice.

1.2 นักเรยี นทอ่ งบทพูดเขา้ จังหวะ (chant) พร้อมตจี ังหวะ หรือเต้นอสิ ระเป็นกลุ่มๆ นกั เรยี นเขา้
กลมุ่ สรปุ ความหมายของบทพดู เขา้ จงั หวะที่ท่อง ครชู ว่ ยให้คำแนะนำ
2. Presentation

2.1 นักเรียนดภู าพเด็กผหู้ ญงิ ท่กี ำลงั นกึ ถึงอาหารในหนังสอื หนา้ 26 มีคำบรรยายวา่ Susan is
hungry. She wants food. และภาพเดก็ ผู้ชายที่กำลงั นึกถงึ เครอื่ งดม่ื มคี ำบรรยายวา่ Peter is thirsty. He
wants water. ครูสนทนากบั นกั เรยี นว่า hungry หมายถงึ หวิ และ thirsty หมายถงึ กระหาย

2.2 นกั เรียนฝึกพดู ประโยคบรรยายภาพบอกความรูส้ ึกและความต้องการของเดก็ ๆในหนังสือหน้า
26 ดังนี้
The children are thirsty.
They want water.
The children are hungry.
They want food.

ครเู ขียนประโยคบนกระดานดำ สรุปการใช้ hungry และ thirsty วา่ เปน็ คำคุณศพั ท์ ใช้ตามหลัง Verb
to be ประธานเอกพจน์ เช่น He/She/It ใช้ is ถ้าประธานเปน็ พหูพจน์ เชน่ We/They ใช้ are
3. Practice

นักเรียนผลัดกันพูดบอกความรสู้ กึ ของตนเอง และความต้องการ เช่น I am hungry. I want (pizza).
หรอื I am thirsty. I want (soft drink). เปน็ ต้น
4. Production

นกั เรยี นทำใบงาน Look, read and write. นักเรียนดแู ผนภมู ิภาพผลไม้ แล้วพูดบอกความต้องการ
หรอื ไมต่ ้องการผลไมข้ องเดก็ ๆ นกั เรยี นพูดบอกความต้องการผลไม้ของตนเองเพ่ิมเติมตามประโยคตัวอย่าง

Mary wants mangosteens, papayas and mangoes.
She doesn’t want durians.
5. Wrap up
นกั เรียนจดรวบรวมคำศัพทท์ เี่ รยี นลงในสมุดบันทึกคำศัพท์

8. การวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัดผล เครอื่ งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
สิง่ ท่ีวดั ประเมนิ การพูด
ประเมนิ การพดู แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
ด้านความรู้ (K)
พดู และเขียนบอกความรู้สกึ การสงั เกตการร่วม แบบประเมนิ การพูด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
หวิ และกระหายนำ้ กจิ กรรมในช้ันเรยี น
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอัน 60% ขึน้ ไป ผา่ น
พูดและเขียนบอกความ พงึ ประสงค์
ตอ้ งการอาหาร ผลไม้ และ
เครอื่ งด่มื
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น
ในการทำงาน

9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
9.1 สื่อการเรียนรู้
9.1.1 Student’s Book 3
9.1.2 ใบงาน
9.2 แหลง่ เรียนรู้
-

Name …………………………………………………… No ……………………. Class ………………………

Look at the chart of fruits and write about Jane, Tom and Tom want or don’t want for their party.

Fruits

Name

Mary √ √ √ ×
Jane √ × √ ×
Tom × × √ √
Tim √ √ √ ×

You

Example : Mary wants mangosteens, papayas and mangoes.
She doesn’t want durians.

1. Jane _____________________________________________________
_____________________________________________________

2. Tom _____________________________________________________
_____________________________________________________

3. Mary and Tim want __________________________________________
_____________________________________________________

4. I _____________________________________________________
_____________________________________________________

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 10

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วชิ า อ13101 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3

เรือ่ ง Do you like (hamburger)? เวลา 1 ชวั่ โมง

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 Our Food เวลาเรียน 18 ช่วั โมง

ครูผสู้ อน นางพิมพล์ ภัส สมบรู ณว์ ฒั นา โรงเรียนวดั ไผ่สามเกาะ(ปัญญาประชาสามัคค)ี

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
ชวี ิตความเป็นอยู่และการรบั ประทานอาหารของชาตติ ่างๆ มคี วามแตกต่างกัน การไดเ้ รยี นรู้

ภาษาอังกฤษเร่ืองอาหาร เป็นพื้นฐานของการเรยี นรวู้ ัฒนธรรมของชาตติ า่ งๆ เด็กๆ มองเห็นประโยชน์ของการ
เรียนภาษาอังกฤษทีส่ ามารถนำไปใช้ไดใ้ นชวี ิตประจำวัน
2. มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรยี นรู้

2.1 มาตรฐาน
ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งทฟี่ ังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี

เหตผุ ล
ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและความ

คิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใช้ไดอ้ ย่าง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ
2.2 ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป.3/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant)

งา่ ยๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.2 ป.3/3 บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเองตามแบบทฟ่ี งั
ต 1.2 ป.3/5 บอกความรู้สึกของตนเองเกย่ี วกบั สง่ิ ต่างๆ ใกล้ตวั หรือกจิ กรรมตา่ งๆ ตามแบบทฟี่ ัง
ต 2.1 ป.3/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะกบั วัย
2.3 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ความรู้ (K)
ให้ขอ้ มูลความชอบและไมช่ อบได้
ทักษะ/กระบวนการ (P)
พดู และเขยี นบอกความชอบและไม่ชอบ
เจตคติ (A)
มวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้และมงุ่ ม่ันในการทำงาน

3. สาระการเรียนรู้

Function : Expressing feelings

Structure : - Do you like (hamburger)?

Yes, I do./No, I don’t.

- I like ………….. but I do not like ………….

Vocabulary : คำศพั ท์ใหม่

-

คำศัพท์ทบทวน

hamburger, sandwich, donut, sausage, rice, salad, pizza, cake

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร

 ความสามารถในการคดิ

 ความสามารถในการแก้ปญั หา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อย่างพอเพียง

 ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ  มุง่ มั่นในการทำงาน

 มีวินยั  รักความเป็นไทย

 ใฝ่เรยี นรู้  มีจติ สาธารณะ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะของผู้เรียนศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อา่ นออก)  R2– (W)Riting (เขยี นได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ

และทกั ษะในการแกป้ ัญหา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความรว่ มมอื การทำงานเปน็

ทมี และภาวะผนู้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะดา้ นการสอ่ื สาร

สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ)

 C6 - Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสอ่ื สาร)

 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นร)ู้

 C8 – Compassion (ความมเี มตตากรุณา วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรียนร)ู้  L2 – Leadership (ทกั ษะความเป็นผนู้ ำ)

7. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครแู จกใบความรู้ นักเรียนอา่ นคำศพั ท์ทบทวนพร้อมสะกดคำ

2. Presentation

2.1 ครูสอนประโยคการถาม-ตอบ ความชอบอาหาร นกั เรยี นฝกึ อ่านออกเสียงประโยค

Do you like hamburger?

Yes, I do.

No, I do not.

2.2 ครสู อนประโยคความชอบและไม่ชอบอาหาร

I like ……………………. but I do not like …………………………

3. Practice

นกั เรยี นทำใบงานท่ี 1 ตอบคำถามจากภาพท่ีกำหนดให้

4. Production

นักเรียนทำใบงานที่ 2 ดูภาพแลว้ แต่งประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง

5. Wrap up

ครเู ฉลยคคำตอบ

8. การวดั และประเมนิ ผล

ส่งิ ทวี่ ัด วธิ วี ดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล

ด้านความรู้ (K)

ให้ขอ้ มลู ความชอบและไม่ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขึ้นไป ผา่ น

ชอบได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

พดู และเขยี นบอกความชอบ ประเมนิ การพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผา่ น

และไม่ชอบ

ด้านคุณลกั ษณะ

อันพงึ ประสงค์ (A)

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งม่ัน การสงั เกตการรว่ ม แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั 60% ขึ้นไป ผา่ น

ในการทำงาน กิจกรรมในชั้นเรียน พึงประสงค์