ตัวชี้วัดต้องรู้และควรรู้-หลักสูตรฯ-2551-สำหรับสถานการณ์-Covid-19

347

ช้ัน ท่ี รหัสตัวชี้วดั ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ป.5 13 ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียง และกิริยำท่ำทำง  กำรใช้ถอ้ ยคำ น้ำเสียง และกิรยิ ำท่ำทำง 

อย่ำงสภุ ำพตำมมำรยำทสงั คม ตำมมำรยำทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้ำของ

และวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ ภำษำ เชน่ กำรขอบคุณ ขอโทษ กำรใชส้ ีหนำ้

ทำ่ ทำงประกอบกำรพูดขณะแนะนำตนเอง

กำรสมั ผัสมอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สึก

ชอบ/ไมช่ อบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร

ตอบรับหรอื ปฏเิ สธ

14 ต 2.1 ป.5/2 ตอบคำถำม/บอกควำมสำคัญ  ขอ้ มลู และควำมสำคัญของเทศกำล/วนั สำคัญ/ 

ของเทศกำล/วันสำคัญ/งำนฉลอง งำนฉลองและชวี ติ ควำมเป็นอยูข่ องเจำ้ ของภำษำ

และชวี ติ ควำมเปน็ อยู่งำ่ ย ๆ เชน่ วนั ครสิ ต์มำส วนั ข้นึ ปใี หม่ เครอื่ งแตง่ กำย

ของเจำ้ ของภำษำ ฤดูกำล อำหำร เครื่องดื่ม

15 ต 2.1 ป.5/3 เขำ้ ร่วมกิจกรรมทำงภำษำ  กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เชน่ 

และวัฒนธรรมตำมควำมสนใจ กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง กำรเล่ำนิทำน

วันขอบคุณพระเจ้ำ วันคริสต์มำส วนั ขึ้นปีใหม่

16 ต 2.2 ป.5/1 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง  ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง 

ระหวำ่ งกำรออกเสียงประโยค กำรออกเสยี งประโยคชนิดต่ำง ๆ

ชนดิ ต่ำง ๆ กำรใช้เคร่ืองหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย

วรรคตอน และกำรลำดับคำ  กำรใช้เคร่ืองหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ

(order) ตำมโครงสร้ำงประโยค ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ

ของภำษำต่ำงประเทศ และภำษำไทย

และภำษำไทย

17 ต 2.2 ป.5/2 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง  ควำมเหมอื น/ควำมแตกตำ่ งระหว่ำงเทศกำล 

ระหว่ำงเทศกำลและงำนฉลอง และงำนฉลองของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย

ของเจำ้ ของภำษำกับของไทย

18 ต 3.1 ป.5/1 ค้นควำ้ รวบรวมคำศัพทท์ ี่เกี่ยวข้อง  กำรค้นคว้ำ กำรรวบรวม และกำรนำเสนอ 

กบั กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้อน่ื คำศัพทท์ เ่ี กี่ยวข้องกบั กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้อ่ืน

และนำเสนอด้วยกำรพูด/กำรเขยี น

19 ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พดู และอ่ำน/เขียน  กำรใช้ภำษำในกำรฟัง พูด และอำ่ น/เขยี น 

ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ท่ีเกิดขึ้น ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ท่เี กดิ ขึ้นในหอ้ งเรียน

ในห้องเรียนและสถำนศึกษำ และสถำนศึกษำ

20 ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสืบค้น 

และรวบรวมข้อมูลต่ำง ๆ และกำรรวบรวมข้อมลู ตำ่ ง ๆ

รวม 20 ตัวชี้วัด 19 1

สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

348

ชั้น ที่ รหัสตัวช้ีวดั ตวั ชวี้ ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ป.6 1 ต 1.1 ป.6/1 ปฏบิ ตั ติ ำมคำสงั่ คำขอร้อง  คำสั่ง คำขอร้อง ภำษำท่ำทำง และคำแนะนำ 

และคำแนะนำทีฟ่ ังและอำ่ น ในกำรเล่นเกม กำรวำดภำพ กำรทำอำหำร

และเคร่ืองด่ืม และกำรประดิษฐ์

- คำส่ัง เชน่ Look at the…/here/over

there./Say it again./Read and draw./

Put a/an…in/on/under a/an…/

Don’t go over there. etc.

- คำขอรอ้ ง เช่น Please look up the

meaning in a dictionary./Look up

the meaning in a dictionary, please./

Can/Could you help me, please? etc.

- คำแนะนำ เชน่ You should read everyday./

Think before you speak./

- คำศัพทท์ ี่ใชใ้ นกำรเลน่ เกม Start./

My turn./Your turn./Roll the dice./

Count the number./Finish./

- คำบอกลำดบั ขน้ั ตอน First,… Second,…

Next,… Then,… Finally,… etc.

2 ต 1.1 ป.6/2 อ่ำนออกเสยี งข้อควำม นิทำน  ข้อควำม นทิ ำน และบทกลอน 

และบทกลอนสน้ั ๆ ถูกต้อง  กำรใช้พจนำนกุ รม

ตำมหลักกำรอ่ำน  หลักกำรอำ่ นออกเสยี ง เช่น

- กำรออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะ

ท้ำยคำ

- กำรออกเสียงเนน้ หนัก-เบำในคำและกลุ่มคำ

- กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี งสูง-ต่ำในประโยค

- กำรออกเสียงเชอื่ มโยง (linking sound)

ในข้อควำม

- กำรออกเสยี งบทกลอนตำมจงั หวะ

3 ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุประโยค หรอื ข้อควำม  ประโยคหรือข้อควำม สญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมำย 

ส้นั ๆ ตรงตำมภำพ สญั ลักษณ์ และควำมหมำยเกีย่ วกับตนเอง ครอบครวั

หรือเครื่องหมำยทอ่ี ่ำน โรงเรยี น สง่ิ แวดลอ้ ม อำหำร เคร่ืองด่ืม

เวลำว่ำงและนันทนำกำร สุขภำพและสวสั ดิกำร

กำรซอ้ื –ขำย และลมฟำ้ อำกำศ เปน็ วงคำศัพท์

สะสมประมำณ ๑,๐๕๐ - ๑,๒๐๐ คำ

(คำศัพท์ท่เี ป็นรปู ธรรมและนำมธรรม)

สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

349

ชั้น ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ป.6 4 ต 1.1 ป.6/4 บอกใจควำมสำคญั และตอบคำถำม  ประโยค บทสนทนำ นิทำน หรอื เรอื่ งเลำ่ 

จำกกำรฟงั และอำ่ นบทสนทนำ คำถำมเก่ียวกับใจควำมสำคัญของเร่ือง เช่น

นิทำนง่ำย ๆ และเร่ืองเลำ่ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่ำงไร ทำไม

- Yes/No Question เช่น

Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./

No,…isn’t/aren’t/can’t.

Do/Does/Can/Is/Are...?

Yes/No… etc.

- Wh-Question เชน่

Who is/are…?

He /She is…/They are…

What…?/Where…?

It is …/They are…

What...doing? …is/am/are… etc.

- Or-Question เช่น

Is this/it a/an...or a/an…?

It is a/an…

Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc.

5 ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในกำรสอื่ สำร  บทสนทนำที่ใชใ้ นกำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคุณ 

ระหวำ่ งบุคคล ขอโทษ ชมเชย กำรพูดแทรกอย่ำงสภุ ำพ

ประโยค/ข้อควำมท่ใี ชแ้ นะนำตนเอง เพ่ือน

และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนกำรตอบรับ เช่น

Hi/ Hello/Good morning/Good afternoon/

Good evening/I am sorry./

How are you?/I’m fine./Very well./

Thank you. And you?/Hello. I am… /

Hello,…I am… This is my sister.

Her name is… Hello,…/Nice to see you.

Nice to see you, too./Goodbye./Bye./

See you soon/later./Great!/Good./

Very good. Thank you./Thank you very

much./You’re welcome./It’s O.K./

That’s O.K./That’s all right./Not at all./

Don’t worry./Never mind./Excuse me./

Excuse me, Sir./Miss./Madam. etc.

6 ต 1.2 ป.6/2 ใชค้ ำสั่ง คำขอรอ้ ง คำขออนุญำต  คำส่ัง คำขอรอ้ ง คำขออนุญำต และคำแนะนำ 

และให้คำแนะนำ ท่มี ี ๒ - ๓ ขั้นตอน

สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

350

ชั้น ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ป.6 7 ต 1.2 ป.6/3 พูด/เขียนแสดงควำมต้องกำร  คำศัพท์ สำนวนภำษำ และประโยคที่ใช้บอก 
ขอควำมชว่ ยเหลือ ตอบรบั และ ควำมตอ้ งกำร ขอควำมชว่ ยเหลอื ตอบรับและ
ปฏเิ สธกำรใหค้ วำมชว่ ยเหลือ ปฏิเสธกำรให้ควำมช่วยเหลอื เช่น
ในสถำนกำรณ์งำ่ ย ๆ Please…/May…?/I need…/Help me!/
Can/Could…?/Yes,.../No,… etc.
8 ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมูล  คำศัพท์ สำนวนภำษำ และประโยคท่ใี ชข้ อ 
เก่ยี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว
และเรอื่ งใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตวั เช่น
What do you do? I’m a/an…
What is she /he? She/He is a/an (อำชพี )
How old/tall…? I am…
Is/Are/Can…or…? …is/are/can…
Is/Are…going to…or…?
…is/are going to… etc.
9 ต 1.2 ป.6/5 พดู /เขยี นแสดงควำมรสู้ ึกของตนเอง  คำและประโยคทใี่ ช้แสดงควำมรสู้ ึก


เกยี่ วกบั เร่อื งตำ่ ง ๆ ใกล้ตัว และกำรใหเ้ หตุผลประกอบ เชน่ ชอบ ไมช่ อบ
กจิ กรรมต่ำง ๆ พร้อมท้งั ให้เหตผุ ล ดใี จ เสียใจ มคี วำมสุข เศร้ำ หวิ รสชำติ สวย
สัน้ ๆ ประกอบ นำ่ เกลียด เสยี งดงั ดี ไม่ดี เชน่
I’m…/He/She/It is…/You/We/They are…
I/You/We/They like…/He/She likes…
because…
I/You/We/They love…/He/She loves…
because…
I/You/We/They don’t like/love/feel…
because…
He /She doesn’t like/love/feel…
because…
I/You/We/They feel…because… etc.
10 ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง  ประโยคและข้อควำมทใี่ ช้ในกำรให้ข้อมูล


เพ่อื น และสง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ วั เกีย่ วกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน เพ่ือน
ส่งิ แวดล้อมใกล้ตวั เช่น ข้อมลู ส่วนบุคคล
สง่ิ ต่ำง ๆ จำนวน ๑ - ๑,๐๐๐ ลำดบั ที่ วัน
เดอื น ปี ฤดูกำล เวลำ กิจกรรมทท่ี ำ สี ขนำด
รปู ทรง ตำแหนง่ ของส่งิ ตำ่ ง ๆ ทศิ ทำงง่ำย ๆ
สภำพดินฟ้ำอำกำศ อำรมณ์ ควำมรสู้ กึ
 เคร่อื งหมำยวรรคตอน
11 ต 1.3 ป.6/2 เขยี นภำพ แผนผัง แผนภมู ิและ  คำ กล่มุ คำ และประโยคท่ีมีควำมหมำย


ตำรำงแสดงข้อมูลตำ่ ง ๆ ท่ฟี ัง สมั พนั ธก์ บั ภำพ แผนผัง แผนภมู ิ และตำรำง
หรืออ่ำน

สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

351

ชัน้ ที่ รหัสตวั ชี้วดั ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ป.6 12 ต 1.3 ป.6/3 พดู /เขียนแสดงควำมคิดเหน็  ประโยคทใี่ ช้ในกำรแสดงควำมคดิ เหน็ 

เกีย่ วกบั เรอ่ื งตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัว

13 ต 2.1 ป.6/1 ใช้ถอ้ ยคำ นำ้ เสยี ง และกิรยิ ำท่ำทำง  กำรใช้ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง และกริ ิยำท่ำทำง 

อยำ่ งสภุ ำพ เหมำะสม ตำมมำรยำท ตำมมำรยำทสังคมและวฒั นธรรมของ

สังคมและวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ เจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ขอโทษ

กำรใช้สหี น้ำท่ำทำงประกอบกำรพูด

ขณะแนะนำตนเอง กำรสัมผัสมือ กำรโบกมือ

กำรแสดงควำมร้สู ึกชอบ/ไมช่ อบ กำรกล่ำว

อวยพร กำรแสดงอำกำรตอบรบั หรือปฏิเสธ

14 ต 2.1 ป.6/2 ให้ข้อมลู เก่ียวกับเทศกำล/วนั สำคัญ/  ข้อมูลและควำมสำคัญของเทศกำล/ 

งำนฉลอง/ชีวิตควำมเป็นอยู่ วันสำคญั /งำนฉลองและชวี ติ ควำมเป็นอยู่

ของเจ้ำของภำษำ ของเจ้ำของภำษำ เชน่ วนั คริสต์มำส

วันข้นึ ปีใหม่ เคร่อื งแต่งกำย ฤดูกำล

อำหำร เครื่องด่มื

15 ต 2.1 ป.6/3 เข้ำร่วมกจิ กรรมทำงภำษำ  กิจกรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เช่น 

และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเล่นเกม กำรร้องเพลง กำรเลำ่ นทิ ำน

วนั ขอบคุณพระเจ้ำ วันครสิ ต์มำส วันขนึ้ ปีใหม่

16 ต 2.2 ป.6/1 บอกควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง  ควำมเหมือน/ควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง 

ระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค กำรออกเสยี งประโยคชนิดต่ำง ๆ

ชนิดต่ำง ๆ กำรใชเ้ คร่ืองหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย

วรรคตอน และกำรลำดับคำ  กำรใช้เคร่ืองหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ

ตำมโครงสรำ้ งประโยคของ ตำมโครงสร้ำงประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ

ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย และภำษำไทย

17 ต 2.2 ป.6/2 เปรียบเทียบควำมเหมือน/  กำรเปรียบเทียบควำมเหมือน/ควำมแตกตำ่ ง 

ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งเทศกำล ระหวำ่ งเทศกำล งำนฉลองและประเพณี

งำนฉลองและประเพณีของ ของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย

เจ้ำของภำษำกบั ของไทย

18 ต 3.1 ป.6/1 คน้ คว้ำ รวบรวมคำศัพท์ท่ีเกี่ยวข้อง  กำรคน้ คว้ำ กำรรวบรวม และกำรนำเสนอ 

กับกลุม่ สำระกำรเรยี นรู้อน่ื คำศัพทท์ ่ีเก่ียวข้องกบั กลุ่มสำระกำรเรยี นรอู้ ื่น

จำกแหลง่ กำรเรยี นรู้ และนำเสนอ

ดว้ ยกำรพดู /กำรเขยี น

19 ต 4.1 ป.6/1 ใช้ภำษำส่ือสำรในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ  กำรใชภ้ ำษำส่อื สำรในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ 

ทเ่ี กิดข้ึนในห้องเรียนและสถำนศกึ ษำ ท่ีเกิดขน้ึ ในห้องเรียนและสถำนศึกษำ

20 ต 4.2 ป.6/1 ใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสืบค้น 

และรวบรวมข้อมูลตำ่ ง ๆ และกำรรวบรวมข้อมูลตำ่ ง ๆ

รวม 20 ตัวชี้วดั 19 1

สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

352

ชน้ั ท่ี รหัสตัวชี้วดั ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.1 1 ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัตติ ำมคำสัง่ คำขอร้อง  คำส่งั คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำชแี้ จง 

คำแนะนำ และคำชี้แจงง่ำย ๆ ในกำรทำอำหำรและเคร่ืองด่ืม กำรประดิษฐ์

ท่ีฟงั และอ่ำน กำรใชย้ ำ/สลำกยำ กำรบอกทิศทำง

ปำ้ ยประกำศตำ่ ง ๆ หรือกำรใช้อุปกรณ์

- คำสั่ง เชน่ Look at the…/here/over

there./Say it again/Read and draw./

Put a/an…in/on/under a/an…/Go to

the window and open it./Take out

the book, open on page ๑๗ and

read it./Don’t go over there./

Don’t be late. etc.

- คำขอรอ้ ง เชน่ Please look up the

meaning in a dictionary./Look up

the meaning in a dictionary, please./

Can/Could you help me, please?/

Excuse me, could you …? etc.

- คำแนะนำ เช่น You should read every

day./Think before you speak./

- คำศพั ท์ที่ใชใ้ นกำรเลน่ เกม Start./ My turn./

Your turn./Roll the dice./Count the

number./Finish. etc.

- คำสนั ธำน (conjunction) เชน่ and/but/or

- ตัวเชือ่ ม (connective words) เช่น

First,… Second,… Third,… Next,…

Then,… Finally,… etc.

2 ต 1.1 ม.1/2 อำ่ นออกเสียงข้อควำม นิทำน  ขอ้ ควำม นิทำน และบทร้อยกรอง 

และบทร้อยกรอง (poem) สน้ั ๆ  กำรใช้พจนำนุกรม
 หลกั กำรอ่ำนออกเสียง เช่น
ถูกต้องตำมหลกั กำรอ่ำน - กำรออกเสยี งพยัญชนะตน้ คำ

และพยัญชนะท้ำยคำ

- กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำในคำและกลมุ่ คำ

- กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี งสูง-ตำ่

ในประโยค

- กำรแบง่ วรรคตอนในกำรอ่ำน

- กำรอำ่ นบทร้อยกรองตำมจังหวะ

สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

353

ชน้ั ที่ รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.1 3 ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบุประโยคและข้อควำม  ประโยคหรอื ข้อควำม และควำมหมำย 

ใหส้ ัมพนั ธก์ ับสื่อทไ่ี มใ่ ช่ควำมเรยี ง เกี่ยวกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน

(non-text information) ท่ีอ่ำน สิ่งแวดล้อม อำหำร เครื่องดื่ม เวลำวำ่ ง

และนันทนำกำร สขุ ภำพและสวสั ดกิ ำร

กำรซอ้ื -ขำย ลมฟ้ำอำกำศ กำรศกึ ษำและ

อำชีพ กำรเดินทำงท่องเทีย่ ว กำรบริกำร

สถำนท่ี ภำษำ และวทิ ยำศำสตรแ์ ละ

เทคโนโลยี เป็นวงคำศัพท์สะสมประมำณ

๑,๔๐๐ - ๑,๕๕๐ คำ (คำศัพทท์ ่ีเปน็ รปู ธรรม

และนำมธรรม)

 กำรตคี วำม/ถ่ำยโอนข้อมลู ให้สมั พนั ธ์กบั สือ่

ท่ีไม่ใช่ควำมเรียง เช่น สญั ลักษณ์ เครื่องหมำย

กรำฟ แผนภมู ิ ตำรำง ภำพสตั ว์ สิง่ ของ บคุ คล

สถำนที่ต่ำง ๆ โดยใช้ Comparison of

adjectives/adverbs/Contrast : but,

although/Quantity words เช่น many/

much/a lot of/lots of/some/any/

a few/few/a little/little etc.

4 ต 1.1 ม.1/4 ระบุหวั ข้อเร่ือง (topic)  บทสนทนำ นิทำน เรอ่ื งส้นั และเรือ่ งจำกส่ือ 

ใจควำมสำคัญ (main idea) ประเภทตำ่ ง ๆ เชน่ หนงั สอื พิมพ์ วำรสำร

และตอบคำถำมจำกกำรฟงั วทิ ยุ โทรทัศน์ เวบ็ ไซต์

และอ่ำนบทสนทนำ นิทำน  กำรจบั ใจควำมสำคัญ เช่น หัวข้อเร่ือง

และเรอ่ื งสั้น ใจควำมสำคัญ รำยละเอยี ดสนบั สนุนคำถำม

เก่ียวกับใจควำมสำคัญของเรื่อง เชน่ ใคร

ทำอะไร ท่ีไหน เม่ือไร อย่ำงไร ทำไม ใชห่ รือไม่

- Yes/No Question

- Wh-Question

- Or-Question

- Tenses : present simple/

present continuous/

past simple/future simple etc.

- Simple sentence/Compound

sentence

สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

354

ชน้ั ที่ รหัสตวั ช้ีวดั ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.1 5 ต 1.2 ม.1/1 สนทนำแลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกบั  ภำษำที่ใช้ในกำรส่ือสำรระหวำ่ งบคุ คล เชน่ 

ตนเอง กิจกรรม และสถำนกำรณ์ กำรทกั ทำย กลำ่ วลำ ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย

ต่ำง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน กำรพูดแทรกอย่ำงสุภำพ กำรชักชวน

ประโยค/ข้อควำมทีใ่ ช้แนะนำตนเอง เพื่อน

และบุคคลใกล้ตัว และสำนวนกำรตอบรบั

กำรแลกเปลย่ี นข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง กจิ กรรม

สถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ในชีวิตประจำวนั

6 ต 1.2 ม.1/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ  คำขอรอ้ ง คำแนะนำ และคำชีแ้ จง 

และคำชแี้ จงตำมสถำนกำรณ์

7 ต 1.2 ม.1/3 พดู และเขียนแสดงควำมต้องกำร  ภำษำที่ใช้ในกำรแสดงควำมตอ้ งกำร 

ขอควำมช่วยเหลอื ตอบรับ ขอควำมช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ

และปฏเิ สธกำรให้ควำมช่วยเหลอื กำรให้ควำมช่วยเหลือ เชน่

ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ อย่ำงเหมำะสม Please…/…, please./I’d like…/I need…/

May/Can/Could…?/Yes,../Please do./

Certainly./Yes, of course./Sure./

Go right ahead./Need some help?/

What can I do to help?/Would you like

any help?/I’m afraid…/I’m sorry, but…/

Sorry, but… etc.

8 ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมลู  คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และข้อควำม 

และแสดงควำมคิดเห็นเกยี่ วกับ ทีใ่ ช้ในกำรขอและใหข้ ้อมลู และแสดง

เรื่องที่ฟังหรืออำ่ นอย่ำงเหมำะสม ควำมคิดเห็นเกย่ี วกับเร่ืองที่ฟังหรืออ่ำน

9 ต 1.2 ม.1/5 พดู และเขียนแสดงควำมรู้สกึ  ภำษำที่ใช้ในกำรแสดงควำมรสู้ กึ ควำมคิดเหน็ 

และควำมคิดเหน็ ของตนเอง และให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ

เก่ียวกับเรือ่ งต่ำง ๆ ใกลต้ วั เสยี ใจ มีควำมสุข เศรำ้ หวิ รสชำติ สวย

กิจกรรมต่ำง ๆ พร้อมทั้ง น่ำเกลยี ด เสียงดงั ดี ไม่ดี จำกขำ่ ว เหตกุ ำรณ์

ให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ สถำนกำรณ์ในชวี ิตประจำวนั เช่น Nice/

อยำ่ งเหมำะสม Very nice./Well done!/Congratulations./

I like… because… /I love…because…/

I feel… because…/I think…/I believe…/

I agree/disagree… /I don’t believe…/

I have no idea…/Oh no! etc.

สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

355

ชนั้ ที่ รหัสตัวช้ีวัด ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.1 10 ต 1.3 ม.1/1 พดู และเขยี นบรรยำยเก่ยี วกบั ตนเอง  ประโยคและขอ้ ควำมทีใ่ ช้ในกำรบรรยำย 

กิจวัตรประจำวัน ประสบกำรณ์ เกี่ยวกับตนเอง กจิ วัตรประจำวัน ประสบกำรณ์

และสิ่งแวดลอ้ มใกลต้ วั สงิ่ แวดล้อมใกล้ตัว เช่น กำรเดนิ ทำง

กำรรบั ประทำนอำหำร กำรเรียน กำรเลน่ กีฬำ

ฟงั เพลง กำรอ่ำนหนังสือ กำรท่องเท่ยี ว

11 ต 1.3 ม.1/2 พดู /เขียนสรปุ ใจควำมสำคญั /  กำรจบั ใจควำมสำคัญ/แก่นสำระ 

แกน่ สำระ (theme) ที่ไดจ้ ำกกำร กำรวเิ ครำะห์ควำม/เรื่อง/เหตุกำรณ์

วเิ ครำะห์เรอ่ื ง/เหตุกำรณท์ ่ีอยู่ใน ทอี่ ยู่ในควำมสนใจ เชน่ ประสบกำรณ์

ควำมสนใจของสังคม ภำพยนตร์ กฬี ำ เพลง

12 ต 1.3 ม.1/3 พดู /เขียนแสดงควำมคิดเหน็  กำรแสดงควำมคดิ เห็นและกำรใหเ้ หตผุ ล 

เกยี่ วกบั กิจกรรมหรือเร่ืองตำ่ ง ๆ ประกอบเกีย่ วกับกจิ กรรมหรอื เรื่องต่ำง ๆ

ใกล้ตัว พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ใกล้ตัว

ประกอบ

13 ต 2.1 ม.1/1 ใชภ้ ำษำ น้ำเสียง และกิริยำท่ำทำง  กำรใช้ภำษำ น้ำเสยี ง และกิริยำทำ่ ทำง 

สภุ ำพ เหมำะสม ตำมมำรยำทสังคม ในกำรสนทนำตำมมำรยำทสังคมและ

และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ วฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ

ขอโทษ กำรชมเชย กำรใช้สหี น้ำท่ำทำง

ประกอบกำรพูดขณะแนะนำตนเอง

กำรสัมผสั มอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมร้สู กึ

ชอบ/ไม่ชอบ กำรกล่ำวอวยพร กำรแสดงอำกำร

ตอบรับหรอื ปฏเิ สธ

14 ต 2.1 ม.1/2 บรรยำยเกย่ี วกบั เทศกำล วันสำคญั  ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญของเทศกำล 

ชีวิตควำมเปน็ อยู่และประเพณขี อง วันสำคญั ชีวติ ควำมเป็นอยู่ และประเพณี

เจำ้ ของภำษำ ของเจ้ำของภำษำ

15 ต 2.1 ม.1/3 เขำ้ ร่วม/จัดกจิ กรรมทำงภำษำ  กจิ กรรมทำงภำษำและวัฒนธรรม เชน่ 

และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเลน่ เกม กำรร้องเพลง กำรเลำ่ นทิ ำน

วนั ขอบคุณพระเจำ้ วนั คริสต์มำส วันขนึ้ ปีใหม่

วนั วำเลนไทน์

16 ต 2.2 ม.1/1 บอกควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง  ควำมเหมือนและควำมแตกตำ่ งระหว่ำง 

ระหว่ำงกำรออกเสยี งประโยค กำรออกเสียงประโยคชนดิ ต่ำง ๆ

ชนดิ ต่ำง ๆ กำรใชเ้ ครื่องหมำย ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย

วรรคตอน และกำรลำดบั คำ  กำรใช้เครือ่ งหมำยวรรคตอนและกำรลำดบั คำ
ตำมโครงสร้ำงประโยคของ
ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศ
ภำษำตำ่ งประเทศและภำษำไทย และภำษำไทย

สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

356

ช้นั ท่ี รหสั ตัวชี้วดั ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.1 17 ต 2.2 ม.1/2 เปรียบเทยี บควำมเหมอื นและ  กำรเปรียบเทยี บควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง 

ควำมแตกต่ำงระหวำ่ งเทศกำล ระหวำ่ งเทศกำล งำนฉลอง วนั สำคญั และชวี ิต

งำนฉลอง วนั สำคัญ และชวี ิต ควำมเปน็ อยู่ของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย

ควำมเป็นอยู่ของเจ้ำของภำษำ

กับของไทย

18 ต 3.1 ม.1/1 ค้นคว้ำ รวบรวม และสรุปข้อมูล/  กำรคน้ ควำ้ กำรรวบรวม กำรสรุป 

ข้อเท็จจริงที่เก่ียวข้องกบั กลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมลู /ข้อเท็จจรงิ

กำรเรยี นรู้อื่นจำกแหล่งกำรเรียนรู้ ที่เกี่ยวข้องกบั กล่มุ สำระกำรเรยี นร้อู ื่น

และนำเสนอดว้ ยกำรพูด/กำรเขียน

19 ต 4.1 ม.1/1 ใช้ภำษำสื่อสำรในสถำนกำรณ์จรงิ /  กำรใชภ้ ำษำสือ่ สำรในสถำนกำรณจ์ ริง/ 

สถำนกำรณ์จำลองทเ่ี กิดขึ้น สถำนกำรณจ์ ำลองที่เกดิ ขึน้ ในหอ้ งเรยี น

ในห้องเรียนและสถำนศึกษำ และสถำนศึกษำ

20 ต 4.2 ม.1/1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ /  กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้ / 

คน้ ควำ้ ควำมรู้/ข้อมลู ต่ำง ๆ กำรค้นคว้ำควำมรู้/ข้อมูลตำ่ ง ๆ จำกสือ่

จำกสอ่ื และแหลง่ กำรเรยี นรูต้ ำ่ ง ๆ และแหลง่ กำรเรยี นรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศกึ ษำต่อ

ในกำรศึกษำต่อและประกอบอำชพี และประกอบอำชพี

รวม 20 ตัวชวี้ ัด 19 1

สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

357

ช้นั ที่ รหสั ตัวชี้วัด ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.2 1 ต 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิตำมคำขอร้อง คำแนะนำ  คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบำย 

คำชแ้ี จง และคำอธบิ ำยงำ่ ย ๆ เช่น กำรทำอำหำรและเครื่องดื่ม กำรประดิษฐ์

ทีฟ่ ังและอ่ำน กำรใชย้ ำ/สลำกยำ กำรบอกทศิ ทำง กำรใช้อปุ กรณ์

- Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้ำงประโยค

งำ่ ย ๆ เชน่ is/are + Past Participle

- คำสันธำน (conjunction) เชน่ and/but/

or/ before/after etc.

- ตัวเชอ่ื ม (connective words) เชน่

First,… Second,… Third,… Fourth,…

Finally,… etc.

2 ต 1.1 ม.2/2 อ่ำนออกเสยี งข้อควำม ขำ่ ว  ข้อควำม ข่ำว ประกำศ และบทร้อยกรอง 

ประกำศ และบทรอ้ ยกรองสั้น ๆ  กำรใชพ้ จนำนุกรม

ถูกต้องตำมหลักกำรอ่ำน  หลกั กำรอ่ำนออกเสยี ง เช่น

- กำรออกเสียงพยัญชนะต้นคำและพยัญชนะ

ทำ้ ยคำ

- กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำในคำและกลมุ่ คำ

- กำรออกเสียงตำมระดับเสียงสงู -ตำ่ ในประโยค

- กำรออกเสยี งเชอื่ มโยงในข้อควำม

- กำรแบ่งวรรคตอนในกำรอำ่ น

- กำรอำ่ นบทร้อยกรองตำมจังหวะ

3 ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและขอ้ ควำม  ประโยคหรอื ขอ้ ควำม และควำมหมำยเกี่ยวกับ 

ใหส้ ัมพันธก์ ับสื่อทไ่ี มใ่ ช่ควำมเรียง ตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สงิ่ แวดล้อม อำหำร

รูปแบบตำ่ ง ๆ ท่ีอ่ำน เครื่องด่ืม เวลำว่ำงและนนั ทนำกำร สขุ ภำพ

และสวัสดกิ ำร กำรซื้อ-ขำย ลมฟ้ำอำกำศ

กำรศึกษำและอำชีพ กำรเดนิ ทำงท่องเท่ียว

กำรบริกำร สถำนที่ ภำษำ และวิทยำศำสตร์

และเทคโนโลยี เปน็ วงคำศัพท์สะสมประมำณ

๑,๗๕๐ - ๑,๙๐๐ คำ (คำศัพท์ท่ีเปน็ รปู ธรรม

และนำมธรรม)

 กำรตีควำม/ถ่ำยโอนข้อมูลใหส้ มั พันธ์กับส่ือ

ทไ่ี ม่ใช่ควำมเรียง เช่น สญั ลักษณ์ เคร่ืองหมำย

กรำฟ แผนภูมิ แผนผัง ตำรำง ภำพสตั ว์

สิ่งของ บุคคล สถำนท่ีตำ่ ง ๆ โดยใช้

Comparison of adjectives/adverbs/

Contrast : but, although/Quantity words

เชน่ many/much/a lot of/lots of/some/

any/a few/few/a little/little etc.

สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

358

ชนั้ ที่ รหสั ตัวชี้วัด ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.2 4 ต 1.1 ม.2/4 เลอื กหัวข้อเรอื่ ง ใจควำมสำคัญ  บทสนทนำ เร่ืองสั้น และเร่ืองจำกสื่อ 

บอกรำยละเอยี ดสนับสนนุ ประเภทต่ำง ๆ เชน่ หนงั สอื พิมพ์ วำรสำร

(supporting detail) และแสดง วิทยุ โทรทศั น์ เวบ็ ไซต์

ควำมคิดเห็นเกย่ี วกบั เรื่องท่ีฟัง  กำรจับใจควำมสำคัญ เชน่ หวั ขอ้ เร่ือง
และอ่ำน พร้อมทงั้ ให้เหตุผล
ใจควำมสำคัญ รำยละเอียดสนบั สนนุ
และยกตัวอยำ่ งงำ่ ย ๆ ประกอบ คำถำมเก่ยี วกบั ใจควำมสำคญั ของเรื่อง

เชน่ ใคร ทำอะไร ท่ีไหน เมื่อไร อยำ่ งไร

ทำไม ใชห่ รือไม่

- Yes/No Question

- Wh-Question

- Or-Question

etc.

 ประโยคที่ใช้ในกำรแสดงควำมคดิ เหน็

กำรใหเ้ หตผุ ล และกำรยกตวั อยำ่ ง เชน่

I think…/I feel…/I believe…

- คำสันธำน (conjunctions) and/but/or/

because/so/before/after

- ตัวเช่อื ม (connective words) First,…

Next,… After,… Then,… Finally,… etc.

- Tenses : present simple/present

continuous/present perfect/

past simple/future tense etc.

- Simple sentence/Compound sentence

5 ต 1.2 ม.2/1 สนทนำแลกเปลย่ี นข้อมลู เก่ยี วกบั  ภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรส่ือสำรระหว่ำงบคุ คล เช่น 

ตนเอง เร่อื งตำ่ ง ๆ ใกล้ตัว และ กำรทักทำย กลำ่ วลำ ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย

สถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน กำรพดู แทรกอยำ่ งสุภำพ กำรชักชวน

อย่ำงเหมำะสม ประโยค/ข้อควำมทใี่ ชแ้ นะนำตนเอง เพ่ือน

และบคุ คลใกล้ตวั และสำนวนกำรตอบรับ

กำรแลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง เรอื่ งใกล้ตวั

สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในชีวิตประจำวัน

6 ต 1.2 ม.2/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง  คำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธบิ ำย 

และคำอธบิ ำยตำมสถำนกำรณ์

สำหรบั กำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

359

ชนั้ ท่ี รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.2 7 ต 1.2 ม.2/3 พูดและเขยี นแสดงควำมต้องกำร  ภำษำท่ีใช้ในกำรแสดงควำมต้องกำร เสนอและ 

เสนอและให้ควำมชว่ ยเหลือ ตอบรับ ใหค้ วำมช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ

และปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื กำรใหค้ วำมชว่ ยเหลอื ในสถำนกำรณต์ ่ำง ๆ

ในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ อย่ำงเหมำะสม เช่น Please…/…, please./I’d like…/I need… /

May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./

Certainly./Yes, of course./Sure./

Go right ahead./Need some help?/

What can I do to help?/Would you like

any help?/I’m afraid…/I’m sorry, but…/

Sorry, but… etc.

8 ต 1.2 ม.2/4 พดู และเขียนเพ่อื ขอและให้ข้อมูล  คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และข้อควำม 

บรรยำย และแสดงควำมคิดเห็น ท่ใี ชใ้ นกำรขอและให้ข้อมูล บรรยำย

เกย่ี วกบั เรื่องท่ีฟงั หรืออำ่ น และแสดงควำมคดิ เหน็ เกี่ยวกับเรอื่ งที่ฟัง

อยำ่ งเหมำะสม หรืออ่ำน

9 ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงควำมรู้สึก  ภำษำท่ีใชใ้ นกำรแสดงควำมรู้สกึ ควำมคิดเห็น 

และควำมคดิ เหน็ ของตนเอง และให้เหตุผลประกอบ เช่น ชอบ ไมช่ อบ

เกย่ี วกบั เรื่องต่ำง ๆ กิจกรรม ดใี จ เสียใจ มคี วำมสุข เศร้ำ หวิ รสชำติ สวย

และประสบกำรณ์ พร้อมทัง้ น่ำเกลียด เสียงดัง ดี ไมด่ ี จำกขำ่ ว เหตุกำรณ์

ให้เหตุผลประกอบอย่ำงเหมำะสม สถำนกำรณ์ในชวี ติ ประจำวัน เชน่

Nice./Very nice./Well done!/

Congratulations on… /I like…because…/

I love… because…/I feel… because…/

I think…/I believe…/I agree/ disagree…/

I’m afraid I don’t like…/I don’t believe…/

I have no idea…/Oh no! etc.

10 ต 1.3 ม.2/1 พดู และเขียนบรรยำยเก่ยี วกับตนเอง  กำรบรรยำยข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กจิ วตั ร 

กิจวัตรประจำวัน ประสบกำรณ์และ ประจำวนั ประสบกำรณ์ ข่ำว/เหตุกำรณ์

ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ท่ีอยู่ในควำมสนใจ ทีอ่ ยูใ่ นควำมสนใจของสังคม เชน่

ของสงั คม กำรเดนิ ทำง กำรรับประทำนอำหำร

กำรเล่นกฬี ำ/ดนตรี กำรฟังเพลง

กำรอำ่ นหนงั สือ กำรท่องเท่ยี ว กำรศึกษำ

สภำพสังคม เศรษฐกจิ

11 ต 1.3 ม.2/2 พดู และเขยี นสรปุ ใจควำมสำคัญ/  กำรจับใจควำมสำคญั /แก่นสำระ หัวขอ้ เรือ่ ง 

แก่นสำระ หัวข้อเรือ่ ง (topic) กำรวิเครำะหเ์ ร่ือง/ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ์

ท่ไี ด้จำกกำรวิเครำะห์เรื่อง/ข่ำว/ ท่ีอยู่ในควำมสนใจ เชน่ ประสบกำรณ์

เหตุกำรณ์ท่ีอยใู่ นควำมสนใจ ภำพยนตร์ กีฬำ ดนตรี เพลง

ของสงั คม

สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

360

ชน้ั ท่ี รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ชีว้ ดั สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.2 12 ต 1.3 ม.2/3 พดู และเขียนแสดงควำมคิดเห็น  กำรแสดงควำมคิดเห็นและกำรให้เหตผุ ล 

เกยี่ วกบั กิจกรรม เรอื่ งตำ่ ง ๆ ใกล้ตวั ประกอบเกยี่ วกบั กิจกรรม เร่ืองตำ่ ง ๆ ใกลต้ ัว

และประสบกำรณ์ พรอ้ มทง้ั และประสบกำรณ์

ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ

13 ต 2.1 ม.2/1 ใชภ้ ำษำ น้ำเสียง และกิรยิ ำท่ำทำง  กำรใชภ้ ำษำ นำ้ เสยี ง และกริ ยิ ำทำ่ ทำง 

เหมำะกับบุคคลและโอกำส ในกำรสนทนำ ตำมมำรยำทสังคมและ

ตำมมำรยำทสงั คม และวัฒนธรรม วัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ

ของเจ้ำของภำษำ ขอโทษ กำรชมเชย กำรใชส้ ีหนำ้ ทำ่ ทำง

ประกอบกำรพูดขณะแนะนำตนเอง

กำรสมั ผัสมอื กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรสู้ กึ

ชอบ/ไมช่ อบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร

ตอบรบั หรือปฏิเสธ

14 ต 2.1 ม.2/2 อธิบำยเกี่ยวกับเทศกำล วนั สำคัญ  ควำมเปน็ มำและควำมสำคัญของเทศกำล 

ชวี ิตควำมเป็นอยู่ และประเพณี วนั สำคญั ชวี ิตควำมเปน็ อยู่ และประเพณี

ของเจ้ำของภำษำ ของเจำ้ ของภำษำ

15 ต 2.1 ม.2/3 เขำ้ รว่ ม/จดั กิจกรรมทำงภำษำ  กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เชน่ 

และวฒั นธรรมตำมควำมสนใจ กำรเล่นเกม กำรรอ้ งเพลง กำรเล่ำนิทำน

วันขอบคุณพระเจำ้ วนั ครสิ ต์มำส

วันข้นึ ปีใหม่ วันวำเลนไทน์

16 ต 2.2 ม.2/1 เปรยี บเทียบและอธิบำยควำมเหมือน  กำรเปรียบเทียบและกำรอธบิ ำยควำมเหมือน 

และควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง และควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสียง

กำรออกเสยี งประโยคชนิดตำ่ ง ๆ ประโยคชนดิ ต่ำง ๆ ของภำษำต่ำงประเทศ

และกำรลำดับคำตำมโครงสร้ำง และภำษำไทย

ประโยคของภำษำตำ่ งประเทศ  กำรใช้เครื่องหมำยวรรคตอนและกำรลำดับคำ
และภำษำไทย
ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศ

และภำษำไทย

17 ต 2.2 ม.2/2 เปรียบเทยี บและอธบิ ำย  กำรเปรียบเทยี บและกำรอธิบำยควำมเหมอื น 

ควำมเหมือนและควำมแตกต่ำง และควำมแตกต่ำงระหว่ำงชวี ติ ควำมเป็นอยู่

ระหว่ำงชีวิตควำมเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับของไทย

และวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำ

กับของไทย

18 ต 3.1 ม.2/1 ค้นคว้ำ รวบรวม และสรุปข้อมูล/  กำรค้นควำ้ กำรรวบรวม กำรสรุป 

ข้อเท็จจริงท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมูล/ข้อเท็จจริง

กำรเรยี นรู้อื่นจำกแหลง่ กำรเรียนรู้ ทเ่ี ก่ียวข้องกับกล่มุ สำระกำรเรยี นรอู้ น่ื

และนำเสนอด้วยกำรพดู /กำรเขียน

สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

361

ช้ัน ท่ี รหัสตัวชี้วัด ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.2 19 ต 4.1 ม.2/1 ใชภ้ ำษำส่ือสำรในสถำนกำรณ์จรงิ /  กำรใชภ้ ำษำส่อื สำรในสถำนกำรณจ์ ริง/ 

สถำนกำรณจ์ ำลองทีเ่ กิดขึ้น สถำนกำรณจ์ ำลองที่เกดิ ขน้ึ ในห้องเรียน

ในหอ้ งเรยี น สถำนศึกษำ และชมุ ชน สถำนศกึ ษำ และชุมชน
19 2
20 ต 4.2 ม.2/1 ใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ /  กำรใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสืบคน้ /

คน้ คว้ำ รวบรวมและสรปุ ควำมรู้/ กำรคน้ คว้ำควำมรู้/ข้อมูลตำ่ ง ๆ จำกสอื่

ข้อมูลตำ่ ง ๆ จำกสือ่ และแหล่ง และแหลง่ กำรเรียนรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศกึ ษำต่อ

กำรเรียนรตู้ ำ่ ง ๆ ในกำรศึกษำตอ่ และประกอบอำชีพ

และประกอบอำชพี

21 ต 4.2 ม.2/2 เผยแพร่/ประชำสมั พันธข์ ้อมูล  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรเผยแพร่/

ข่ำวสำรของโรงเรยี น ประชำสัมพันธข์ ้อมลู ข่ำวสำรของโรงเรียน

เปน็ ภำษำต่ำงประเทศ เชน่ กำรทำหนังสอื เลม่ เล็กแนะนำโรงเรียน

กำรทำแผ่นปลิว ป้ำยคำขวัญ คำเชญิ ชวน

แนะนำโรงเรยี น กำรนำเสนอขอ้ มลู ข่ำวสำร

ในโรงเรียนเปน็ ภำษำต่ำงประเทศ

รวม 21 ตัวชีว้ ดั

สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

362

ช้ัน ท่ี รหสั ตวั ช้ีวัด ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.3 1 ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบตั ติ ำมคำขอร้อง คำแนะนำ  คำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธบิ ำย 

คำชี้แจง และคำอธิบำยท่ีฟงั ในกำรประดิษฐ์ กำรบอกทิศทำง ป้ำยประกำศ

และอำ่ น ต่ำง ๆ กำรใชอ้ ุปกรณ์

- Passive Voice ทใ่ี ชใ้ นโครงสรำ้ งประโยค

ง่ำย ๆ เช่น is/are + past participle

- คำสันธำน (conjunction) เช่น and/

but/or/before/after/because etc.

- ตวั เช่อื ม (connective words) เชน่ First,…

Second,…Third,… Fourth,… Next,…

Then,… Finally,… etc.

2 ต 1.1 ม.3/2 อ่ำนออกเสยี งข้อควำม ข่ำว  ข้อควำม ขำ่ ว โฆษณำ และบทรอ้ ยกรอง 
โฆษณำ และบทรอ้ ยกรองสนั้ ๆ  กำรใช้พจนำนุกรม
ถกู ต้องตำมหลักกำรอ่ำน  หลกั กำรอำ่ นออกเสยี ง เช่น

- กำรออกเสียงพยัญชนะตน้ คำ และพยญั ชนะ

ท้ำยคำ สระเสียงส้นั สระเสยี งยำว สระประสม

- กำรออกเสยี งเน้นหนัก-เบำในคำและกลุ่มคำ

- กำรออกเสียงตำมระดบั เสียงสงู -ต่ำในประโยค

- กำรออกเสยี งเชอ่ื มโยงในข้อควำม

- กำรแบ่งวรรคตอนในกำรอ่ำน

- กำรอ่ำนบทร้อยกรองตำมจังหวะ

3 ต 1.1 ม.3/3 ระบแุ ละเขยี นสือ่ ทไี่ ม่ใช่ควำมเรียง  ประโยค ข้อควำม และควำมหมำยเก่ยี วกบั 

รูปแบบต่ำง ๆ ให้สมั พันธก์ บั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สง่ิ แวดลอ้ ม

ประโยคและข้อควำมท่ีฟงั อำหำร เคร่ืองดื่ม เวลำวำ่ งและนันทนำกำร

หรืออ่ำน สุขภำพและสวัสดิกำร กำรซ้อื -ขำย ลมฟ้ำ

อำกำศ กำรศึกษำและอำชพี กำรเดนิ ทำง

ท่องเทีย่ ว กำรบริกำร สถำนท่ี ภำษำ และ

วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี เป็นวงคำศัพท์

สะสมประมำณ 2,100 – 2,250 คำ

(คำศัพท์ทีเ่ ป็นรูปธรรมและนำมธรรม)

 กำรตคี วำม/ถำ่ ยโอนข้อมลู ให้สมั พันธ์กบั สอื่

ที่ไม่ใช่ควำมเรยี ง เช่น สญั ลักษณ์ เครื่องหมำย

กรำฟ แผนภูมิ ตำรำง ภำพสตั ว์ สง่ิ ของ บุคคล

สถำนทีต่ ่ำง ๆ โดยใช้ Comparison of

adjectives/adverbs/Contrast : but,

although/Quantity words เช่น many/

much/a lot of/lots of/some/any/

a few/few/a little/little etc.

สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

363

ช้ัน ที่ รหสั ตวั ชี้วดั ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.3 4 ต 1.1 ม.3/4 เลอื ก/ระบุหัวข้อเร่ือง  กำรจบั ใจควำมสำคัญ เชน่ หวั ข้อเรอื่ ง 

ใจควำมสำคัญ รำยละเอียด ใจควำมสำคญั รำยละเอียดสนับสนุนจำก

สนบั สนนุ และแสดงควำมคิดเหน็ สื่อส่งิ พิมพแ์ ละส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ เช่น

เกีย่ วกับเรือ่ งทฟ่ี ังและอ่ำน หนังสือพมิ พ์ วำรสำร วิทยุ โทรทัศน์

จำกสอื่ ประเภทตำ่ ง ๆ พร้อมทงั้ เวบ็ ไซตบ์ นอนิ เทอร์เน็ต

ใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่ำง  คำถำมเกี่ยวกบั ใจควำมสำคญั ของเร่ือง เชน่
ประกอบ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน เม่ือไร อย่ำงไร ทำไม

ใชห่ รือไม่

- Yes/No Question

- Wh-Question

- Or-Question etc.

 ประโยคท่ีใช้ในกำรแสดงควำมคดิ เหน็

กำรให้เหตุผลและกำรยกตัวอยำ่ ง เช่น

I think…/I feel…/I believe…/

I agree/disagree…/I don’t believe…/

I have no idea…

- if clauses

- so…that/such…that

- คำสันธำน (conjunctions) and/but/or/

because/so/before/after etc.

- Infinitive pronouns: some, any,

someone, anyone, everyone, one,

ones etc.

- Tenses: present simple/

present continuous/ present perfect/

past simple/ future tense etc.

- Simple sentence/ Compound

sentence/ Complex sentence

5 ต 1.2 ม.3/1 สนทนำและเขียนโต้ตอบข้อมูล  ภำษำที่ใชใ้ นกำรสื่อสำรระหว่ำงบุคคล เชน่ 

เกีย่ วกับตนเอง เร่ืองตำ่ ง ๆ กำรทักทำย กล่ำวลำ ขอบคณุ ขอโทษ ชมเชย

ใกล้ตวั สถำนกำรณ์ ข่ำว กำรพดู แทรกอย่ำงสภุ ำพ กำรชกั ชวน

เร่ืองท่ีอยใู่ นควำมสนใจของสงั คม กำรแลกเปลย่ี นข้อมลู เกย่ี วกับตนเอง

และสอื่ สำรอย่ำงต่อเน่ือง เร่ืองใกลต้ วั สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน

และเหมำะสม กำรสนทนำ/เขียนขอ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง

และบุคคลใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ ข่ำว

เร่ืองท่ีอยใู่ นควำมสนใจในชีวติ ประจำวนั

สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

364

ชั้น ที่ รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชี้วัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.3 6 ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ  คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบำย 

คำชี้แจง และคำอธิบำย ทม่ี ีขั้นตอนซับซ้อน

อยำ่ งเหมำะสม

7 ต 1.2 ม.3/3 พดู และเขยี นแสดงควำมต้องกำร  ภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรแสดงควำมต้องกำร เสนอ 

เสนอและให้ควำมชว่ ยเหลือ ตอบรบั และใหค้ วำมชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธ

และปฏิเสธกำรให้ควำมชว่ ยเหลอื กำรให้ควำมช่วยเหลอื ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ

ในสถำนกำรณ์ต่ำง ๆ เชน่ Please…/…, please./I’d like…/

อย่ำงเหมำะสม I need…/May/Can/Could…?/Yes,../

Please do./Certainly./Yes, of course./

Sure./Go right ahead./Need some

help?/What can I do to help?/

Would you like any help?/I’m afraid…/

I’m sorry, but…/Sorry, but… etc.

8 ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู  คำศัพท์ สำนวนภำษำ ประโยค และขอ้ ควำม 

อธบิ ำย เปรียบเทยี บ และแสดง ที่ใช้ในกำรขอและให้ข้อมลู อธิบำย เปรียบเทียบ

ควำมคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรื่องท่ีฟัง และแสดงควำมคดิ เห็นเกี่ยวกับเรอื่ งท่ีฟงั

หรืออำ่ นอยำ่ งเหมำะสม หรืออ่ำน

9 ต 1.2 ม.3/5 พูดและเขยี นบรรยำยควำมร้สู ึก  ภำษำทีใ่ ชใ้ นกำรแสดงควำมรสู้ กึ ควำมคดิ เหน็ 

และควำมคิดเหน็ ของตนเอง และให้เหตผุ ลประกอบ เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ

เก่ยี วกับเรื่องตำ่ ง ๆ กจิ กรรม เสยี ใจ มีควำมสุข เศรำ้ หวิ รสชำติ สวย

ประสบกำรณ์ และข่ำว/เหตกุ ำรณ์ น่ำเกลียด เสยี งดัง ดี ไม่ดี จำกข่ำว เหตุกำรณ์

พรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ลประกอบ สถำนกำรณ์ในชวี ติ ประจำวนั เช่น

อยำ่ งเหมำะสม Nice./Very nice./ Well done!/

Congratulations on... /I like…because…/

I love… because… /I feel… because…

I think…/I believe…/I agree/ disagree…/

I’m afraid …/I don’t like…/I don’t

believe…/I have no idea…/Oh no! etc.

10 ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยำยเกี่ยวกบั  กำรบรรยำยเกี่ยวกับตนเอง ประสบกำรณ์ 

ตนเอง ประสบกำรณ์ ข่ำว/ ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ/์ ประเดน็ ท่ีอยู่ในควำมสนใจ

เหตุกำรณ์/เร่ือง/ประเดน็ ต่ำง ๆ ของสังคม เช่น กำรเดินทำง กำรรับประทำน

ทีอ่ ย่ใู นควำมสนใจของสังคม อำหำร กำรเล่นกีฬำ/ดนตรี กำรฟงั เพลง

กำรอำ่ นหนังสือ กำรทอ่ งเท่ียว กำรศกึ ษำ

สภำพสงั คม เศรษฐกิจ

สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

365

ชนั้ ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ต้องรู้ ควรรู้

ม.3 11 ต 1.3 ม.3/2 พดู และเขยี นสรุปใจควำมสำคัญ/  กำรจับใจควำมสำคญั /แก่นสำระ หวั ข้อเรื่อง 

แก่นสำระ หวั ข้อเร่อื งทไี่ ดจ้ ำก กำรวเิ ครำะหเ์ รื่อง/ขำ่ ว/เหตุกำรณ/์

กำรวิเครำะห์เรอื่ ง/ข่ำว/เหตุกำรณ์/ สถำนกำรณ์ท่อี ยู่ในควำมสนใจ เช่น

สถำนกำรณ์ทีอ่ ยู่ในควำมสนใจ ประสบกำรณ์ เหตุกำรณ์ สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ

ของสังคม ภำพยนตร์ กีฬำ ดนตรี เพลง

12 ต 1.3 ม.3/3 พูดและเขยี นแสดงควำมคิดเห็น  กำรแสดงควำมคดิ เหน็ และกำรให้เหตผุ ล 

เกยี่ วกับกิจกรรม ประสบกำรณ์ ประกอบเกย่ี วกับกจิ กรรม ประสบกำรณ์

และเหตุกำรณ์ พร้อมทั้ง และเหตกุ ำรณ์

ให้เหตผุ ลประกอบ

13 ต 2.1 ม.3/1 เลือกใชภ้ ำษำ น้ำเสยี ง และ  กำรเลอื กใช้ภำษำ นำ้ เสียง และกริ ยิ ำท่ำทำง 

กริ ยิ ำท่ำทำงเหมำะกบั บุคคล ในกำรสนทนำตำมมำรยำทสังคมและวฒั นธรรม

และโอกำส ตำมมำรยำทสังคม ของเจ้ำของภำษำ เช่น กำรขอบคุณ ขอโทษ

และวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำ กำรชมเชย กำรใช้สีหน้ำท่ำทำงประกอบ

กำรพูดขณะแนะนำตนเอง กำรสัมผัสมือ

กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สกึ ชอบ/ไม่ชอบ

กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำรตอบรบั

หรือปฏิเสธ

14 ต 2.1 ม.3/2 อธบิ ำยเกีย่ วกับชีวิตควำมเปน็ อยู่  ชีวิตควำมเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี ม 

ขนบธรรมเนยี ม และประเพณี และประเพณีของเจ้ำของภำษำ

ของเจำ้ ของภำษำ

15 ต 2.1 ม.3/3 เข้ำรว่ ม/จดั กจิ กรรมทำงภำษำ  กจิ กรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม เช่น 

และวัฒนธรรมตำมควำมสนใจ กำรเล่นเกม กำรรอ้ งเพลง กำรเลำ่ นิทำน

วันขอบคุณพระเจ้ำ วนั คริสตม์ ำส วนั ข้นึ ปีใหม่

วันวำเลนไทน์

16 ต 2.2 ม.3/1 เปรยี บเทียบและอธิบำย  กำรเปรียบเทยี บและกำรอธิบำยควำมเหมอื น 

ควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำง และควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งกำรออกเสยี ง

ระหว่ำงกำรออกเสียงประโยค ประโยคชนิดต่ำง ๆ ของภำษำตำ่ งประเทศ

ชนิดต่ำง ๆ และกำรลำดบั คำ และภำษำไทย

ตำมโครงสรำ้ งประโยคของ  กำรใชเ้ ครอื่ งหมำยวรรคตอนและกำรลำดบั คำ
ภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย ตำมโครงสรำ้ งประโยคของภำษำต่ำงประเทศ

และภำษำไทย

17 ต 2.2 ม.3/2 เปรยี บเทยี บและอธบิ ำย  กำรเปรียบเทียบและกำรอธบิ ำยควำมเหมือน 

ควำมเหมอื นและควำมแตกต่ำง และควำมแตกต่ำงระหว่ำงชวี ิตควำมเป็นอยู่

ระหว่ำงชวี ติ ควำมเปน็ อยู่ และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำกับของไทย

และวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำ กำรนำวฒั นธรรมของเจ้ำของภำษำไปใช้

กับของไทย และนำไปใช้

อย่ำงเหมำะสม

สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

366

ชั้น ที่ รหัสตวั ชี้วัด ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.3 18 ต 3.1 ม.3/1 คน้ ควำ้ รวบรวม และสรปุ ข้อมูล/  กำรค้นคว้ำ กำรรวบรวม กำรสรปุ 

ขอ้ เทจ็ จรงิ ท่ีเกย่ี วข้องกับกลุ่มสำระ และกำรนำเสนอข้อมูล/ข้อเท็จจรงิ

กำรเรียนรูอ้ ื่นจำกแหลง่ กำรเรยี นรู้ ท่ีเก่ียวข้องกบั กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูอ้ ื่น

และนำเสนอด้วยกำรพดู

และกำรเขียน

19 ต 4.1 ม.3/1 ใชภ้ ำษำสอ่ื สำรในสถำนกำรณ์จรงิ /  กำรใช้ภำษำสื่อสำรในสถำนกำรณจ์ ริง/ 

สถำนกำรณ์จำลองที่เกดิ ขึ้น สถำนกำรณจ์ ำลองที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรยี น

ในหอ้ งเรยี น สถำนศกึ ษำ ชุมชน สถำนศกึ ษำ ชมุ ชน และสังคม

และสงั คม

20 ต 4.2 ม.3/1 ใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น/  กำรใชภ้ ำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ / 

คน้ ควำ้ รวบรวม และสรุปควำมรู้/ กำรค้นคว้ำควำมรู้/ข้อมลู ตำ่ ง ๆ จำกสื่อ

ข้อมลู ตำ่ ง ๆ จำกสือ่ และแหล่งกำร และแหลง่ กำรเรียนรู้ตำ่ ง ๆ ในกำรศึกษำต่อ

เรียนรตู้ ่ำง ๆในกำรศึกษำต่อและ และประกอบอำชีพ

ประกอบอำชีพ

21 ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร/่ ประชำสมั พันธ์ข้อมูล  กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรเผยแพร/่ 

ขำ่ วสำรของโรงเรยี น ชุมชน ประชำสมั พันธ์ข้อมูลข่ำวสำรของโรงเรยี น

และทอ้ งถนิ่ เป็นภำษำตำ่ งประเทศ ชมุ ชน และทอ้ งถิน่ เชน่ กำรทำหนังสอื เลม่ เล็ก

แนะนำโรงเรียน ชมุ ชน และท้องถิน่

กำรทำแผน่ ปลิว ปำ้ ยคำขวัญ คำเชญิ ชวน

แนะนำโรงเรยี นและสถำนท่สี ำคัญในชมุ ชน

และท้องถ่นิ กำรนำเสนอขอ้ มูลข่ำวสำร

ในโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถ่ิน

เป็นภำษำต่ำงประเทศ

รวม 21 ตวั ชี้วดั 19 2

สำหรับกำรจัดกำรเรียนรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

367

ชนั้ ที่ รหสั ตัวช้ีวดั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.4 - 6 1 ต 1.1 ม.4 - 6/1 ปฏิบัตติ ำมคำแนะนำในคูม่ ือ  คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธิบำย คำบรรยำย 

กำรใชง้ ำนต่ำง ๆ คำช้แี จง เช่น ประกำศเตือนภยั ต่ำง ๆ ยำและกำรใชย้ ำ

คำอธบิ ำย และคำบรรยำยท่ีฟัง กำรใช้อุปกรณ์และสิง่ ของ กำรสบื คน้ ข้อมูล

และอำ่ น ทำงอนิ เทอร์เน็ต

- Modal verb : should/ought to/

need/ have to/must + verb

ท่เี ปน็ infinitive without to เช่น

You should have it after meal.

(Active Voice)/ The doses must

be divided. (Passive Voice)

- Direct/Indirect Speech

- คำสันธำน (conjunction) and/but/

or/so/not only…but also/

both…and/as well as/after/

because etc.

- ตวั เชื่อม (connective words) เช่น

First,… Second,… Third,… Fourth,…

Next,… Then,… Finally,… etc.

2 ต 1.1 ม.4 - 6/2 อ่ำนออกเสียงข้อควำม ข่ำว  ข้อควำม ขำ่ ว ประกำศ โฆษณำ บทร้อยกรอง 
ประกำศ โฆษณำ บทร้อยกรอง และบทละครส้ัน
และบทละครส้นั (skit) ถกู ต้อง  กำรใชพ้ จนำนุกรม
ตำมหลกั กำรอ่ำน
 หลกั กำรอำ่ นออกเสียง เช่น

- กำรออกเสยี งพยัญชนะต้นคำและ

พยญั ชนะท้ำยคำ สระเสียงสน้ั

สระเสยี งยำว สระประสม

- กำรออกเสียงเน้นหนัก - เบำในคำ

และกล่มุ คำ

- กำรออกเสยี งตำมระดบั เสยี งสูง-ตำ่

ในประโยค

- กำรออกเสียงเช่ือมโยงในข้อควำม

- กำรแบง่ วรรคตอนในกำรอำ่ น

- กำรอ่ำนบทร้อยกรองตำมจังหวะ

สำหรบั กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

368

ชั้น ท่ี รหัสตัวชี้วัด ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.4 - 6 3 ต 1.1 ม.4 - 6/3 อธิบำยและเขียนประโยค  ประโยคและขอ้ ควำม 

และข้อควำมให้สมั พันธก์ บั สื่อ  กำรตีควำม/ถำ่ ยโอนข้อมูลให้สมั พนั ธ์กับสอ่ื
ที่ไมใ่ ช่ควำมเรยี งรูปแบบต่ำง ๆ ทีไ่ มใ่ ช่ควำมเรียง เชน่ ภำพ แผนผัง กรำฟ
ท่อี ่ำน รวมทัง้ ระบแุ ละเขียนสื่อ แผนภมู ิ ตำรำง อักษรย่อ จำกกล่มุ สำระ
ทไี่ ม่ใช่ควำมเรยี งรปู แบบต่ำง ๆ กำรเรียนรอู้ ่ืนดว้ ยกำรพดู และกำรเขียน
ให้สัมพันธก์ ับประโยค และ อธบิ ำย โดยใช้ Comparison of
ข้อควำมท่ีฟังหรอื อ่ำน adjectives/adverbs/Contrast : but,
although, however, in spite of…/
Logical connectives เช่น caused by/
followed by/consist of. etc.
4 ต 1.1 ม.4 - 6/4 จบั ใจควำมสำคัญ วิเครำะห์ควำม  เร่อื งที่เปน็ สำรคดีและบนั เทิงคดี


สรุปควำม ตคี วำม และแสดง  กำรจับใจควำมสำคญั กำรสรุปควำม
ควำมคิดเหน็ จำกกำรฟงั และ กำรวิเครำะห์ควำม กำรตีควำม
อ่ำนเรื่องท่เี ป็นสำรคดีและ  กำรใช้ skimming/scanning/guessing/
บันเทงิ คดี พร้อมทงั้ ใหเ้ หตผุ ล context clue
และยกตวั อย่ำงประกอบ  ประโยคทีใ่ ช้ในกำรแสดงควำมคิดเหน็
กำรใหเ้ หตผุ ลและกำรยกตวั อยำ่ ง เชน่
I believe…/ I agree with… but…/
Well, I must say…/ What do you
think of /about…?/I think/don’t
think…?/ What’s your opinion
about…?/ In my opinion…/
- if clauses
- so…that/such…that
- too to…/enough to…
- on the other hand,…
- other (s)/another/the other (s)
- คำสันธำน (conjunctions)
because/and/so/but/
however/because of/
due to/owing to etc.
- Infinitive pronouns: some, any,
someone, anyone, everyone,
one, ones etc.
- Tenses: present simple/
present continuous/
present perfect/
past simple/future tense etc.
- Simple sentence/Compound
sentence/Complex sentence

สำหรบั กำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศกึ ษำ 2564 ภำยใตส้ ถำนกำรณ์แพรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

369

ชน้ั ท่ี รหัสตวั ชี้วดั ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.4 - 6 5 ต 1.2 ม.4 - 6/1 สนทนำและเขียนโตต้ อบข้อมูล  ภำษำท่ใี ชใ้ นกำรส่ือสำรระหวำ่ งบุคคล 

เกี่ยวกับตนเองและเรอ่ื งต่ำง ๆ เช่น กำรทักทำย กล่ำวลำ ขอบคุณ

ใกล้ตัว ประสบกำรณ์ สถำนกำรณ์ ขอโทษ ชมเชย กำรพูดแทรกอย่ำงสภุ ำพ

ข่ำว/เหตุกำรณ์ ประเด็นท่ีอยู่ใน กำรชกั ชวน กำรแลกเปลีย่ นข้อมลู เกี่ยวกับ

ควำมสนใจของสังคม และส่ือสำร ตนเอง เร่ืองใกลต้ ัว สถำนกำรณ์ต่ำง ๆ

อยำ่ งต่อเนอ่ื งและเหมำะสม ในชวี ติ ประจำวัน กำรสนทนำ/เขียนขอ้ มูล

เกย่ี วกับตนเองและบคุ คลใกล้ตวั

ประสบกำรณ์ สถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ

ขำ่ ว/เหตกุ ำรณ์ ประเดน็ ทอ่ี ยใู่ นควำมสนใจ

ของสังคม

6 ต 1.2 ม.4 - 6/2 เลือกและใชค้ ำขอร้อง  คำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธิบำย 

ใหค้ ำแนะนำ คำชแี้ จง ทม่ี ีข้ันตอนซับซ้อน

คำอธิบำยอย่ำงคล่องแคล่ว

7 ต 1.2 ม.4 - 6/3 พดู และเขียนแสดงควำมต้องกำร  ภำษำที่ใชใ้ นกำรแสดงควำมตอ้ งกำร เสนอ 

เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธ และให้ควำมช่วยเหลอื ตอบรับ

กำรให้ควำมชว่ ยเหลือ และปฏเิ สธกำรใหค้ วำมชว่ ยเหลือ

ในสถำนกำรณ์จำลอง ในสถำนกำรณ์ตำ่ ง ๆ เช่น Please…/

หรือสถำนกำรณ์จริง …, please./I’d like…/I need…/

อยำ่ งเหมำะสม May/Can/Could…?/Would you

please…?Yes,../ Please do. /

Certainly./Yes, of course./Sure./

Need some help?/What can I do to

help?/Would you like any help?/

If you like I could/Would you like

any help ?/ If you need anything,

please…/Is there anything I can do?/

I’ll do it for you./I’m afraid…/

I’m sorry, but…/Sorry, but… etc.

8 ต 1.2 ม.4 - 6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมลู  คำศพั ท์ สำนวนภำษำ ประโยคและข้อควำม 

บรรยำย อธิบำย เปรียบเทยี บ ท่ีใช้ในกำรขอและใหข้ อ้ มูล บรรยำย อธบิ ำย

และแสดงควำมคดิ เห็นเก่ียวกับ เปรียบเทยี บ และแสดงควำมคดิ เหน็

เรือ่ ง/ประเด็น/ข่ำว/เหตกุ ำรณ์ เกย่ี วกบั ประเด็น/ข่ำว/เหตุกำรณ์ท่ฟี งั

ท่ีฟังและอ่ำนอย่ำงเหมำะสม และอ่ำน

สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

370

ชัน้ ที่ รหสั ตวั ช้ีวัด ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.4 - 6 9 ต 1.2 ม.4 - 6/5 พดู และเขียนบรรยำยควำมรสู้ ึก  ภำษำที่ใชใ้ นกำรแสดงควำมรูส้ ึก 

และแสดงควำมคิดเห็นของตนเอง ควำมคดิ เหน็ และใหเ้ หตผุ ลประกอบ
เกย่ี วกับเรื่องต่ำง ๆ กจิ กรรม เช่น ชอบ ไม่ชอบ ดใี จ เสยี ใจ มีควำมสขุ
ประสบกำรณ์ และข่ำว/เหตกุ ำรณ์ เศร้ำ หิว รสชำติ สวย นำ่ เกลยี ด เสียงดงั
อยำ่ งมเี หตุผล ดี ไม่ดี จำกขำ่ ว เหตุกำรณ์ สถำนกำรณ์
ในชีวิตประจำวนั เช่น Nice./Very nice./
Well done!/Congratulations on… I like…
because…/I love… because…/
I feel… because…/I think…/I believe…/
I agree/disagree…/I’m afraid/
I don’t like…/I don’t believe…/
I have no idea… /Oh no! etc.
10 ต 1.3 ม.4 - 6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมลู  กำรนำเสนอขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง


เก่ียวกบั ตนเอง ประสบกำรณ์ ประสบกำรณ์ ขำ่ ว/เหตุกำรณ์ เรือ่ ง
ข่ำว/เหตุกำรณ์ เร่ืองและประเด็น และประเดน็ ท่ีอยู่ในควำมสนใจของสังคม
ตำ่ ง ๆ ที่อยู่ในควำมสนใจ เชน่ กำรเดนิ ทำง กำรรบั ประทำนอำหำร
ของสังคม กำรเลน่ กฬี ำ/ดนตรี กำรดูภำพยนตร์
กำรฟังเพลง กำรเลี้ยงสัตว์ กำรอำ่ นหนังสือ
กำรท่องเทีย่ ว กำรศกึ ษำ สภำพสังคม
เศรษฐกิจ
11 ต 1.3 ม.4 - 6/2 พูดและเขียนสรุปใจควำมสำคัญ  กำรจบั ใจควำมสำคัญ แก่นสำระ


แก่นสำระทไ่ี ดจ้ ำกกำรวิเครำะห์ กำรวิเครำะห์เร่ือง กิจกรรม ข่ำว เหตุกำรณ์
เร่ือง กิจกรรม ข่ำว เหตุกำรณ์ และสถำนกำรณต์ ำมควำมสนใจ
และสถำนกำรณ์ตำมควำมสนใจ
12 ต 1.3 ม.4 - 6/3 พูดและเขยี นแสดงควำมคิดเห็น  กำรแสดงควำมคดิ เห็น กำรให้เหตุผล 
เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบกำรณ์ ประกอบและยกตัวอย่ำงเก่ียวกับกิจกรรม
และเหตกุ ำรณ์ ทัง้ ในทอ้ งถนิ่ ประสบกำรณ์ และเหตุกำรณใ์ นท้องถนิ่
สังคม และโลก พรอ้ มทงั้ สงั คม และโลก
ใหเ้ หตุผลและยกตัวอย่ำง
ประกอบ
13 ต 2.1 ม.4 - 6/1 เลือกใช้ภำษำ น้ำเสียง และกิริยำ  กำรเลือกใช้ภำษำ น้ำเสยี ง และกิรยิ ำท่ำทำง 
ท่ำทำงเหมำะกบั ระดับของบคุ คล ในกำรสนทนำ ระดบั ของภำษำ มำรยำท
โอกำส และสถำนที่ตำมมำรยำท สังคมและวฒั นธรรมของเจำ้ ของภำษำ
สังคมและวัฒนธรรมของ เช่น กำรขอบคณุ ขอโทษ กำรชมเชย
เจ้ำของภำษำ กำรใชส้ ีหน้ำท่ำทำงประกอบกำรพูด
ขณะแนะนำตนเอง กำรสมั ผสั มอื
กำรโบกมือ กำรแสดงควำมรู้สกึ ชอบ/
ไมช่ อบ กำรกลำ่ วอวยพร กำรแสดงอำกำร
ตอบรับหรือปฏิเสธ

สำหรับกำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พรร่ ะบำดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

371

ช้นั ท่ี รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.4 - 6 14 ต 2.1 ม.4 - 6/2 อธบิ ำย/อภิปรำยวถิ ีชวี ติ  วถิ ีชวี ติ ควำมคิด ควำมเชื่อ และทีม่ ำ 

ควำมคดิ ควำมเช่ือ และทม่ี ำ ของขนบธรรมเนยี ม และประเพณี

ของขนบธรรมเนยี ม และประเพณี ของเจำ้ ของภำษำ

ของเจ้ำของภำษำ

15 ต 2.1 ม.4 - 6/3 เข้ำรว่ ม แนะนำ และจัดกิจกรรม  กิจกรรมทำงภำษำและวฒั นธรรม 

ทำงภำษำและวัฒนธรรม เชน่ กำรเล่นเกม กำรร้องเพลง

อย่ำงเหมำะสม กำรเลำ่ นิทำน/เร่ืองจำกภำพยนตร์ ละครสนั้

วนั ขอบคุณพระเจำ้ วนั คริสต์มำส

วันขึ้นปีใหม่ วันวำเลนไทน์

16 ต 2.2 ม.4 - 6/1 อธบิ ำย/เปรยี บเทยี บควำมแตกต่ำง  กำรอธิบำย/กำรเปรียบเทียบควำมแตกต่ำง 

ระหวำ่ งโครงสรำ้ งประโยค ระหว่ำงโครงสร้ำงประโยค ข้อควำม

ข้อควำม สำนวน คำพังเพย สำนวน คำพังเพย สภุ ำษิต และบทกลอน

สุภำษติ และบทกลอน ของภำษำต่ำงประเทศและภำษำไทย

ของภำษำต่ำงประเทศ

และภำษำไทย

17 ต 2.2 ม.4 - 6/2 วิเครำะห์/อภิปรำย ควำมเหมือน  กำรวิเครำะห์/กำรอภปิ รำยควำมเหมือน 

และควำมแตกต่ำงระหวำ่ ง และควำมแตกตำ่ งระหว่ำงวิถชี ีวติ ควำมเชื่อ

วิถชี วี ติ ควำมเชื่อและวัฒนธรรม และวัฒนธรรมของเจำ้ ของภำษำกบั ของไทย

ของเจ้ำของภำษำกบั ของไทย กำรนำวัฒนธรรมของเจ้ำของภำษำไปใช้

และนำไปใชอ้ ยำ่ งมีเหตผุ ล

18 ต 3.1 ม.4 - 6/1 ค้นควำ้ /สืบค้น บันทึก สรุป  กำรค้นคว้ำ/กำรสืบค้น กำรบนั ทึก กำรสรปุ 

และแสดงควำมคดิ เห็นเกย่ี วกับ กำรแสดงควำมคิดเห็น และนำเสนอข้อมลู

ข้อมูลที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสำระ ที่เก่ยี วข้องกับกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้อนื่

กำรเรยี นรู้อืน่ จำกแหลง่ กำร จำกแหล่งกำรเรยี นรตู้ ่ำง ๆ

เรยี นรู้ตำ่ ง ๆ และนำเสนอ

ด้วยกำรพูดและกำรเขยี น

19 ต 4.1 ม.4 - 6/1 ใช้ภำษำสอื่ สำรในสถำนกำรณจ์ รงิ /  กำรใชภ้ ำษำสอ่ื สำรในสถำนกำรณจ์ รงิ / 

สถำนกำรณ์จำลองท่ีเกิดข้นึ สถำนกำรณจ์ ำลองท่ีเกิดขึ้นในหอ้ งเรียน

ในหอ้ งเรียน สถำนศกึ ษำ ชุมชน สถำนศึกษำ ชมุ ชน และสังคม

และสงั คม

20 ต 4.2 ม.4 - 6/1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในกำรสบื คน้ / กำรใชภ้ ำษำตำ่ งประเทศในกำรสืบค้น/ 

ค้นควำ้ รวบรวม วิเครำะห์ กำรคน้ คว้ำควำมรู้/ข้อมลู ต่ำง ๆ จำกสื่อ

และสรปุ ควำมรู้/ข้อมูลต่ำง ๆ และแหล่งกำรเรยี นรู้ต่ำง ๆ ในกำรศึกษำต่อ

จำกส่อื และแหลง่ กำรเรยี นรตู้ ่ำง ๆ และประกอบอำชีพ

ในกำรศึกษำต่อและประกอบ

อำชพี

สำหรับกำรจดั กำรเรียนรู้ ปีกำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณแ์ พร่ระบำดของโรคติดเชอ้ื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)

372

ชนั้ ท่ี รหสั ตัวช้ีวดั ตัวชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตอ้ งรู้ ควรรู้

ม.4 - 6 21 ต 4.2 ม.4 - 6/2 เผยแพร่/ประชำสมั พนั ธ์ข้อมลู  กำรใช้ภำษำตำ่ งประเทศในกำรเผยแพร่/ 

ข่ำวสำรของโรงเรียน ชมุ ชน ประชำสัมพันธข์ ้อมูลข่ำวสำรของโรงเรยี น

และท้องถิ่น/ประเทศชำติ ชมุ ชน และทอ้ งถิ่น/ประเทศชำติ เชน่

เป็นภำษำตำ่ งประเทศ กำรทำหนังสือเล่มเล็กแนะนำโรงเรยี น

ชมุ ชน ท้องถนิ่ /ประเทศชำติ กำรทำแผ่นปลวิ

ป้ำยคำขวัญ คำเชญิ ชวนแนะนำโรงเรียน

สถำนท่สี ำคัญในชมุ ชนและท้องถน่ิ /

ประเทศชำติ กำรนำเสนอข้อมลู ขำ่ วสำร

ในโรงเรียน ชมุ ชน ท้องถ่ิน/ประเทศชำติ

เปน็ ภำษำตำ่ งประเทศ

รวม 21 ตวั ชี้วดั 17 4

รวมท้ังหมด 193 ตัวชี้วัด 160 33

สำหรบั กำรจัดกำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ภำยใต้สถำนกำรณ์แพร่ระบำดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-19)