PERANCANGAN STRATEGIK KV MIRI 2021-2023

PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2023

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

1

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

JAWATANKUASA INDUK PERANCANGAN STRATEGIK

Pengerusi
Choo Siak Lan

Timbalan Pengerusi
Sahibi Bin Salleh

Naib Timbalan Pengerusi
Kurniawati Binti Ilias

Pegawai Jaminan Kualiti
Thomas Anak Undum

Setiausaha
Jatai Anak Sait

Ahli – Ahli : Sahibi Bin Salleh 2
: Valerie Supang Padan
Pengurusan Akademik : Azri Bin Said
Bidang Teknologi Elektrik dan Elektronik : Suzy Unying
Bidang Teknologi Maklumat : Voon King Sing
Bidang Hospitaliti : Flora Anak Balang@Nur Fatin Hazirah Binti Abdullah
Bidang Perniagaan : Ahmad Zaidi Bin Bujang
Bidang Bahasa : Azhar Bin Noh
Bidang Teknologi Pembuatan & Mekanikal : Tan Lee Na
Bidang Kemahiran : Jee Khing Chung
Bidang Pengajian Umum : Kurniawati Binti Ilias
Bidang Kemanusiaan : Jee Khing Chung
: Mohd Hafizi Bin Yahya
Pengurusan Hal Ehwal Pelajar : Biviana Binti Mohd Ali
Pengurusan Kokurikulum : Thomas Anak Undum
Pengurusan Psikologi & Kerjaya : Sahibi Bin Salleh
Pengurusan Kewangan : Eii Meng Yin
Perkhidmatan, Pentadbiran : Kurniawati Binti Ilias
Pengurusan Sumber
Penilaian dan Pentaksiran
Perhubungan Luar

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023 3

PROSES UTAMA PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2023

Fasa 1: Pra Perancangan
Fasa 2: Halatuju: Mandat, Visi, Misi, Nilai & Piagam Pelanggan
Fasa 3: Analisis Persekitaran Organisasi
Fasa 4: Pelan Strategik : Isu, Matlamat Strategik, KPI & Sasaran
Fasa 5: Implementasi Strategi dalam Pelan Operasi Tahunan
Fasa 6: Penilaian Prestasi dan Penambahbaikan dalam Laporan

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

RINGKASAN EKSEKUTIF PERANCANGAN STRATEGIK
Pengurusan strategik memerlukan kepemimpinan yang cekap dan berani. Strategi yang melibatkan jangka masa

yang panjang memerlukan budaya perkongsian dan bekerjasama antara kakitangan dalam sesuatu organisasi.
Pengurus organisasi perlu mempunyai wawasan untuk menyelaras tugas dan tanggungjawab semua ahli dalam
organisasi. Perancangan strategik perlu sebagai satu cara pengurusan bagi menjamin kesinambungan pencapaian
objektif organisasi. Tiga kaedah dalam menentukan perancangan strategik adalah analisis persekitaran, membuat
pilihan, dan perlaksanaan pada peringkat Kolej Vokasional Miri telah dilaksanakan.

Pengurus organisasi juga berperanan sebagai pengurus futuristik. Aspek yang dipentingkan oleh pihak 4
pengurusan adalah proses mengeluarkan produk. Pengurusan strategik juga mengabungkan pelbagai keupayaan bagi
menentukan kepentingan pelbagai pihak yang mempunyai kepentingan di dalam organisasi yang sedang diurus.
Strategi diperlukan sebagai penggabungan pelbagai sumber untuk menghadapi persekitaran dengan sebaik-baiknya.
Pendekatan ini adalah pendekatan yang terbaik dalam menetapkan perancangan strategik di Kolej Vokasional Miri
seiring dengan transfomasi pendidikan vokasional yang menjurus kepada kemenjadian graduan Diploma Vokasional
Malaysia yang bersedia menembusi pasaran pekerjaan.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

5

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

2.1 Definasi Mandat (Stakeholder)
Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawap (Stakeholder). Mandat adalah

tauliah (Punca Kuasa) di dalam menjalankan tugas. Mandat juga merupakan suatu rujukan yang perlu diambil sebagai
dasar dalam pembinaan Misi dan Visi sesebuah organisasi. Mandat juga menjadi garis panduan tanggungjawab,
perancangan, kawalan membuatkeputusan dan tindakan. Dengan adanya mandat ia menjadikan perancangan
mempunyai validity danreliability yang tinggi.

2.2 Mandat adalah meliputi: -

1. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

2. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 6

I. EMPAT TERAS STRATEGIK (TS) (Meningkatkan Pembelajaran Murid)
1. Pembelajaran Murid (Memperkasa Guru Dan Pemimpin Sekolah)
2. Guru Dan Pemimpin Sekolah (Mentransformasi Kementerian)
3. Transformasi Kementerian (Mengupaya Struktur Sistem)
4. Struktur Sistem

II.SEMBILAN BIDANG KEUTAMAAN (BK) (TS1)
1. Kurikulum dan Pentaksiran (TS1)
2. Profesiensi Bahasa (TS1)
3. Kualiti Sekolah (TS2)
4. Kualiti Guru (TS2)
5. Kualiti Pengetua/Guru Besar

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

6. Kapasiti dan Kebolehupayaan Penyampaian (TS3)

7. Produktiviti Sumber (TS3)

8. Ibu Bapa, Komuniti dan Sektor Swasta (TS4)

9. Laluan Pendidikan (TS4)

10. Isu hangat seperti jenis sekolah, tempoh persekolahan.

III. SEBELAS ANJAKAN

1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa 7
2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris
3. Melahirkan rakyat Malaysia dengan penghayatan nilai
4. Mentransformasi profesien keguruan menjadi profesien pilihan
5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
6. Mengupaya JPN, PPD dan Sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan
7. Memanafaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran
8. Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan
9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
11. Meningkatkan ketelusan untuk akauntabiliti awam secara langsung

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023 8

IV. 25 INISIATIF UTAMA PPPM

1. Transformasi pendidikan vokasional, termasuk kolaborasi sekolah vokasional dengan industri
2. Penjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa
3. Peningkatan kemahiran guru dalam (Trends in International Mathematics and Science Study)

TIMMS dan PISA (The Programme for International Student Assessment Tests).
4. Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi Bahasa Inggeris
5. Peningkatan penguasaan kemahiran berbahasa guru Bahasa Inggeris
6. Piagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi
7. Pelaksanaan pelan induk Continuing Professional Development (CPD) baharu
8. Piagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk National Professional Qualification for

Educational Leaders (NPQEL) laluan kerjaya dan menambahbaik Tawaran Baru
9. Program Transformasi Daerah, termasuk School Improvement Programme (SIP+ dan SISC+) dan

Sekolah Berprestasi Tinggi Penjenamaan semula Matrikulasi dan Tingkatan 6
10. Penjenamaan semula Matrikulasi dan Tingkatan 6
11. Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif, termasuk infrastruktur supaya lebih

mesra untuk murid berkeperluan khas
12. Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah
13. Pengintegrasian data pendidikan untuk penghasilan satu sistem data untuk menambahbaikan

dashboard
14. Pelaksanaan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)
15. Penstrukturan semula organisasi (KPM)
16. Pengukuhan kurikulum Pendidikan Islam, Moral dan Sivik
17. Perombakan dan penjenamaan semula Program RIMUP
18. Peningkatan enrolmen ke prasekolah berkualiti
19. Pelaksanaan HOTS (High Order Thinking Skills) dalam kurikulum, pentaksiran dan latihan
20. Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023 9

21. Pelaksanaan sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta
22. Penyemakan semula nisbah guru-murid bagi SKM
23. Penyediaan dan pelancaran portal dan perpustakaan video e-Guru
24. Pengagihan semula RM1 bilion dan pengurangan pembaziran
25. Naik taraf infrastruktur asas bagi memenuhi standard (cth : elektrik, air, bilik darjah)

3. Dasar Wawasan Negara 2001 – 2020
4. Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas
5. Pekeliling-Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam
6. Arahan-arahan Perbendaharaan
7. Surat Siaran PPD, JPN, BPTV dan KPM
8. Pekeliling-Pekeliling Kerajaan berkaitan
9. Info Transformasi Pendidikan Vokasional KPM

2.3 Mandat berdasarkan bidang Kurikulum (sehingga 2005, terdapat 33 SPI berkaitan kurikulum telah
dikeluarkan)

1. SPI Bil. 3/1981 – Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/Waktu Luang (3 Period) oleh Guru

2. SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran

3. SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan P & P di dalam Kelas oleh Pengetua/Guru Besar Sekolah

4. SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran Matematik

5. SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik & Sains mengikut

keperluan perkhidmatan

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

6. SPI Bil. 25/1998 –Pelaksaan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
7. SPI Bil. 1/1999 – Garis Panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris di sekolah
8. SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran

2.4 Mandat berdasarkan Kokurikulum

1. SPI Bil. 2/1986 – Rekod Kedatangan & Laporan Gerakerja Kokurikulum Pelajar

2. SPI Bil. 3/1986 – Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum Pengenalan kepada Komputer dan Kegiatan

Kelab Komputer Sekolah

3. SPI Bil. 5/1986 –Panduan Penubuhan dan Penyusunan Kelab Komputer Sekolah

4. SPI Bil. 24/1988 – Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran

Agensi Kerajaan dan Pertubuhan Bukan Kerajaan 10

5. SPI Bil. 9/2000 –Panduan Keselamatan Diri Pelajar semasa Pengajaran Pend. Jasmani dan

Kesihatan serta Kegiatan Kokurukulum dan Sukan di Dalam dan di Luar Kawasan Sekolah

2.5 Mandat berdasarkan bidang Hal Ehwal Murid

1. SPI Bil. 8/1985 – Pakaian Seragam murid-murid Sekolah

2. SPI Bil. 7/1986 – Langkah-langkah Keberkesanan Disiplin Sekolah

3. SPI Bil. 2/1987 – Kesulitan Mendapatkan Buku Teks

4. SPI Bil. 2/1991 – Tatakelakuan Pelajar Ketika di Masjid

5. SPI Bil. 3/1992 – Pemakaian Tudung/Mini Telekong Bagi Pelajar Perempuan

6. SPI Bil. 8/1999 – Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi dan Balik Sekolah

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

2.6 Mandat berdasarkan bidang Kewangan

1. SP Kewangan KPM Bil. 17/1995 – Elaun Penginapan & Makan bagi Guru-guru Membawa pelajar

menyertai kegiatan Kokurikulum

2. SPI Bil. 3/1997 – Program dan Aktiviti Sekolah yang melibatkan Dasar dan Pungutan Wang

3. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) - Bahagian XI Seksyen 124, Sumbangan Bantuan dan Sumbangan

Modal hendaklah tertakluk kepada syarat, dsb yang ditetapkan.

4.SPK Bil.1/2021 - Pengurusan Kewangan bagi peruntukan bantuan persekolahan umum KPM

2.7 Mandat berdasarkan bidang Pengurusan Pejabat

1. Perkara 132 (fasa 2) – Peraturan-peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib)

2. Perkara 144 (fasa 5A(5B) (6)6A – Pihak Berkuasa Tatatertib 11

2.8 Mandat berdasarkan bidang Sumber Manusia

1. SPP Bil. 4/1994 – Garis Panduan Mengurus Pegawai Berprestasi Rendah dan Pegawai yang

Bermasalah

2. SPP Bil. 10/1995 – Membersarakan Seseorang Pegawai dalam Perkhidmatan Awam atas sebab

Kesihatan

3. SPI Bil. 7/2001 –Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas di Sekolah

4. SPP Bil. 2/1985 –Pakaian Masa Bekerja dan Semasa Menghadiri Upacara Rasmi bagi Pegawai-pegawai

Awam

5. Peraturan – Peraturan Pegawai Awam (Kelakuan Dan Tatatertib)1993

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

2.9 Mandat berdasarkan bidang Fizikal Sekolah

1. SPI Bil. 4/1989 – Kebersihan Sekolah

2. SPI Bil. 6/1997 – Amalan Kebersihan di Sekolah

3. Surat Siaran KP (BS/HEP) 8614/026/B (12) : 3 Nov 1997 – Program Bersepadu Sekolah Sihat

4. Program Bersepadu Sekolah Sihat, 1997 KPM

2.10 Mandat berdasarkan bidang Hubungan Luar 12
1. 6/1988 – Panduan tajaan oleh syarikat/badan perniagaan di sekolah
2. 1/1991 – Penceramah Jemputan un tuk mejlis dan aktiviti agama Islam di sekolah
3. 3/1993 – Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah
4. 9/1991 – Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara sekolah
5. 6/1992 – Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan, institusi, syarikat dan kerajaan negara luar
6. 12/2000 – Lawatan pendidikan murid di hari persekolahan
7. 19/2000 – Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam program ICT di sekolah
8. 5/2001 – Batasan Persatuan Ibubapa Guru di Sekolah

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

LATAR BELAKANG KOLEJ VOKASIONAL MIRI 13

SEJARAH

Kolej Vokasional Miri atau nama ringkasnya KV Miri, merupakan salah sebuah Kolej Vokasional di Sarawak
yang terletak di Lorong 10, Jalan Jee Foh, Krokop, 98000 Miri, Sarawak. Sejarah Kolej Vokasional Miri bermula
dengan penubuhan Sekolah Vokasional Miri pada tahun 1975 dan menumpang tapak di SMK Dato Permaisuri
Miri. Pada tahun 1978, bangunan Sekolah Vokasional Miri telah disiapkan dan mula beroperasi di lokasi sekarang
dengan keluasan kawasan 8.05 hektar. Pada tahun 1991, Program Latihan Industri Jurukimpal (Projek LINK)
dilaksanakan dengan usahasama Sarawak Shell Berhad. Program ini pernah memenangi pertandingan kemahiran
peringkat kebangsaan pada tahun 1995. Lambang “tangan emas” adalah perlambangan kejayaan sekolah ini dalam
menghasilkan guna tenaga mahir khasnya dalam bidang kemahiran. Sekolah ini telah dinaiktaraf kepada Sekolah
Menengah Teknik Miri pada tahun 1998 dengan 2 blok kejuruteraan, 2 blok asrama (Kolej Kediaman), sebuah
kantin dan satu dewan makan. Pada tahun 2006, sekolah ini mengorak langkah kecemerlangan dengan meraih
Johan Sekolah Harapan Negara Peringkat Negeri sempena sambutan Hari Guru Peringkat Negeri di Mukah,
Sarawak. Pada tahun 2007, Sekolah Menengah Teknik Miri telah dinobatkan sebagai Johan Anugerah Sekolah
Harapan Negara Peringkat Kebangsaan.

Menyusuri Era Transformasi Pendidikan Vokasional pada tahun 2011, projek-projek Ubahsuai Naiktaraf
empat buat bengkel telah bermula untuk menggantikan program Mata pelajaran Aliran Vokasional kepada
Kurikulum Standard Kolej Vokasional. Selain itu, sebuah bengkel elektronik digazetkan untuk kursus elektronik.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

Kursus Pelancongan dimasukkan dalam Projek 15 untuk Kolej Vokasional mulai tahun 2012. Semua projek
ubahsuai naiktaraf telah bermula pada pertengahan tahun 2013 sehingga tahun 2015.

Pada tahun 2013 Kolej Vokasional Miri telah memulakan pengambilan kohort pertama pelajar Sijil

Vokasional Malaysia seramai 194 orang yang mengikuti enam kursus iaitu Pemesinan Industri, Teknologi

Automotif, Teknologi Kimpalan, Sistem Komputer dan Rangkaian, Teknologi Elektrik, dan Perakaunan. Surat KP.

BPTV.600-5/5 Jld.5 (25) bertarikh 20 Mac 2014 secara rasminya mengesahkan perubahan pertukaran status

Sekolah Menengah Vokasional Miri kepada Kolej Vokasional Miri (YHA4101). Enam program peringkat Diploma

Vokasional Malaysia mula ditawarkan pada tahun 2015. Dua lagi program iaitu Program Pelancongan dan Program

Teknologi Elektronik bermula pada tahun 2017. Sehingga tahun 2019, semua Program telah memperoleh Akreditasi

Sementara (PA) daripada Agensi Kelayakan Malaysia (MQA). dan Program Teknologi Automotif mendapat Akreditasi 14

Penuh 3 Tahun (2019-2021) dan Program Teknologi Kimpalan mendapat Akreditasi Penuh 5 Tahun (2019-2023)

Program Teknologi Elektronik, Program Teknologi Elektrik dan Program Teknologi Pemesinan Industri telah

memperoleh Akreditasi Penuh 6 Tahun pada 2019 sehingga 2024. Semenjak penubuhannya, institusi ini pernah

diterajui oleh tujuh orang Pengetua, iaitu}-

SENARAI PENGETUA (1 Januari 1978 – 31 Julai 1992)
1 En. Morgan Bayang Engkasan (1 Ogos 1992 – 30 Jun 1995)
2 En. Rosli Bin Terhim
(1 Julai 1995 – 31 Disember 1999)
3 Pn. Fatimah Binti Hj Uni (1 Januari 2000 – 30 Jun 2005)
4 En. Carter Ballang Kapong (1 Julai 2005 – 30 Oktober 2007)
5 En. Wong Hin Chai
(1 November 2007 – 16 November 2010)
6 En. Saffiee Bin Dris (1 Januari 2011 – kini)
7 Pn. Choo Siak Lan

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

VISI KV MIRI
Peneraju Pendidikan Teknikal Dan Vokasional Yang Unggul

MISI KV MIRI
Memperkasa Pendidikan Teknikal Dan Vokasional Melalui Pelaksanaan Program Yang Berkualiti

OBJEKTIF KOLEJ VOKASIONAL 15
 Melahirkan pelajar berkompetensi pekerjaan aras tinggi dan menepati kehendak industri
 Melahirkan pelajar berkompetensi usahawan
 Memupuk watak professional
 Membekalkan ilmu untuk melanjutkan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi
 Memupuk kecintaan kepada pembelajaran sepanjang hayat

PIAGAM PELANGGAN
Kami warga Kolej Vokasional Miri dengan penuh tekad dan iltizam akan :-
i. Memperkasakan Pendidikan Vokasional Dan Kemahiran dengan cekap dan berkesan
ii. Melaksanakan program pengajaran dan pembelajaran dengan efektif mengikut Kurikulum Standard Kolej
Vokasional dan takwim tahunan kolej
iii. Mengendalikan hal ehwal pengurusan pelajar secara bijaksana, adil dan berhemah
iv. Memberi peluang kepada setiap pelajar untuk terlibat secara aktif dalam aktiviti kokurikulum dan sukan
v. Menjadikan iklim kerja, persekitaran mesra ilmu dan kemudahan pembelajaran yang selesa dan selamat

PENERAPAN NILAI BUDAYA KERJA
Kompiten, Berkeyakinan, Kebolehkerjaan Dan Berintergriti
(Competence, confidence, employability and integrity)

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023
CARTA ORGANISASI PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN KOLEJ VOKASIONAL MIRI

PENGARAH

TIMBALAN PENGARAH KETUA JAMINAN KUALITI TIMBALAN PENGARAH KETUA PEMBANTU
AKADEMIK SOKONGAN AKADEMIK TADBIR

KETUA KETUA KETUA KETUA KETUA KETUA KETUA UNIT AKEDITASI MBOT KETUA UNIT HAL EHWAL UNIT
JABATAN JABATAN JABATAN JABATAN JABATAN JABATAN PELAJAR KEWANGAN
HOSPITALITI PERNIAGAAN TEKNOLOGI TEKNOLOGI TEKNOLOGI PENDIDIKAN KETUA UNIT AKREDITASI MQA
MAKLUMAT ELEKTRIK PEMBUATAN KETUA UNIT SUKAN & UNIT
KETUA KETUA UMUM KETUA UNIT SKM KOKURIKULUM PENTADBIRAN
PROGRAM PROGRAM KETUA DAN DAN
PENGURUSAN PERAKAUNAN PROGRAM ELEKTRONIK MEKANIKAL KETUA UNIT KETUA UNIT SPK KETUA UNIT PSIKOLOGI & UNIT
PELANCONGAN TEKNOLOGI BAHASA KERJAYA PERKHIDMATAN -
PENSYARAH KETUA KETUA PEGAWAI SEMAKAN
PENSYARAH SISTEM PROGRAM PROGRAM KETUA UNIT PEMEGANG DOKUMEN KAUNSELOR PELAJAR 16SWASTA/KONTAR
KOPUTER DAN TEKNOLOGI TEKNOLOGI KEMANUSAAN AK
ELETRIK KIMPALAN PENYELARAS 4P KETUA UNIT PENGURUSAN
RANGKAIAN KETUA UNIT KOLEJ KEDIAMAN (ASRAMA)
KETUA KETUA TERAS UMUM KETUA UNIT PENYELARAN
PENSYARAH PROGRAM PROGRAM INOVASI DAN PENYELIDIKAN WARDEN
TEKNOLOGI TEKNOLOGI KETUA UNIT KETUA UNIT PERSEKITARAN
ELETRONIK AUTOMOTIF SAINS & PENYELIA ASRAMA
KUALITI(EKSA)
PENSYARAH KETUA MATEMATIK PENYELARAS ULKS PEMBANTU PENYELIAAN MAKANAN
PROGRAM PENYELARAS OSHA
TEKNOLOGI KETUA UNIT KETUA UNIT
PEMESINAN TERAS UMUM PENYELARAS LAPORAN PERSPUSTAKAAN
INDUSTRI DAN DOKUMENTASI
PENSYARAH KETUA UNIT TEKNOLOGI
PENSYARAH PENSYARAH MAKLUMAT

KETUA UNIT PEMBANTU JURUTEKNIK KOMPUTER
PERHUBUNGAN MAKMAL
INDUSTRI DAN GURU DATA

LATIHAN KETUA UNIT
PERHUBUNGAN AWAM
KETUA JABATAN PENILAIAN DAN
PENTAKSIRAN KETUA UNIT PEMBANGUNAN
& PENYELENGGARAAN
KETUA UNIT PENSIJLAN
KETUA UNIT PENTAKSIRAN PEMBANTU JURTERA

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

PENGISIAN PERJAWATAN SEPERTI PADA 30 JULAI 2021

TENAGA PENGAJAR/PENSYARAH

GRED LELAKI PEREMPUAN JUMLAH
DG54 1
DG52 01 2
DG48 16
DG44 11 27
DG41 33
DG42 10 6 2
DC41 15
DG38 12 15 1
DG34 1
JUMLAH 6 27 98

11

2 13

10 17

10

34 64

BILANGAN TAHAP KELULUSAN TENAGA PENGAJAR JUMLAH
1 KELULUSAN 4
2 SARJANA 92
3 2
4 SARJANA MUDA -
DIPLOMA 98
SIJIL
JUMLAH

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

TAHAP PENGALAMAN TENAGA PENGAJAR

BIL PENGALAMAN MENGAJAR JUMLAH

1 LEBIH 15 TAHUN 17

2 10-15 TAHUN 18

3 5-9 TAHUN 17

4 1-4 TAHUN 46

JUMLAH 98

PENGISIAN PERJAWATAN SEPERTI PADA 30 JULAI 2021

PEGAWAI KHIDMAT SOKONGAN

GRED LELAKI PEREMPUAN JUMLAH
N26 1
N22 01 4
N19 3
13 3
N1/N11 1
H14 03 2 18
H11 2
JA29 03 1
FT19 2
C22 10 1
C19 1
N4 20 21

JUMLAH 20

01

11

01

01

7 14

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ENROLMEN DAN UNJURAN 2022-2023 SEPERTI PADA 30 JULAI 2021

ENROLMEN 2021 UNJURAN ENROLMEN PELAJAR UNJURAN ENROLMEN PELAJAR

BIDANG PROGRAM SVM DVM DVM 2022 2023
212
SVM PL SVM SVM DVM DVM PL SVM SVM DVM DVM PL
1 1212 1 2 12

TEKNOLOGI 31 29 - 25 - 30 31 29 - - 30 30 31 29 -
AUTOMOTIF

TEKNLOGI TEKNOLOGI 30 27 19 16 - 30 30 27 19 - 30 30 30 27 19
MEKANIKAL& KIMPALAN

PEMBUATAN TEKNOLOGI

PEMESINAN 25 26 - 27 - 30 25 26 - - 30 30 25 26 -

INDUSTRI

TEKNOLOGI TEKNOLOGI 30 29 - 23 - 30 30 29 - - 30 30 30 29 -
ELEKTRIK
ELEKTRIK & - 30 - 30 16 - 19
ELEKTRONIK TEKNOLOGI
ELEKTRONIK 30 16 - - - - 30 16 -

TEKNOLOGI TEKNOLOGI 20 16 - 17 - 20 20 16 - - 20 20 20 16 -
MAKLUMAT & MAKLUMAT
KOMUNIKASI DAN SISTEM
RANGKAIAN

PERNIAGAAN PERAKAUNAN - 10 8 12 - 25 - 10 8 - 25 25 - 10 8

HOSPITALITI PENGURUSAN 27 23 18 22 - 30 27 23 18 - 30 30 27 23 18
PELANCONGAN 25 25

PROJEK LINK KIMPALAN 19 25 225 195 193 176 25
ARKA

JUMLAH 193 176 45 141 19 170 193 176 45

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

20

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: JAMINAN KUALITI ORGANISASI

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Tenaga pengajar adalah siswazah yang 1. Peruntukan untuk pembangunan fizikal dan
berpengalaman dan kompeten dalam bidang masing- pelaksanaan program terhad

masing 2. Capaian internet yang dibekalkan adalah tidak
2. Perkhidmatan kaunter yang berkesan menyeluruh di semua kawasan kolej
3. Komitmen yang tinggi dikalangan pensyarah dan AKP
3. Kemudahan fizikal yang agak terhad dan tidak begitu
4. Peningkatan pelbagai kemudahan ICT membantu
dalam proses pembelajaran dan penyelidikan dalam kondusif juga mempengaruhi prestasi dan tahap
kepuasan warga Kolej
meningkatan mutu pendidikan
4. Penglibatan ibu bapa atau penjaga pada tahap
minima

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 21

1. Pemimpin parti politik sentiasa memberikan 1. Capaian internet yang lemah akan mengehadkan
sokongan dan sumbangan fungsi Teknologi Maklumat dalam proses PdP

2. Kerajaan sentiasa memberikan keutamaan dan 2. Kesukaran untuk mengubah persepsi masyarakat

memperkasakan TVET bahawa TVET bukan pilihan kedua
3. Institusi sebagai PPT juga mendapat sokongan yang 3. Kekurangan kemudahan fizikal dan fasiliti

baik daripada pihak industri dan juga badan-badan pendidikan mengehadkan potensi untuk
korporat dalam menjamin pendidikan TVET yang menghasilkan graduan yang berkemahiran tinggi
cemerlang dan mampu mengeluarkan graduan yang 4. Kesan pandemik kepada sektor ekonomi juga

berkualiti mempengaruhi operasi pihak industri yang secara
4. Mempunyai hubungan yang baik dengan PIBG, pihak langsung menghadkan pilihan graduan dalam
memilih kerjaya mereka dalam bidang yang berkaitan
industri setempat, agensi dan kementerian dan juga

pemimpin setempat

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: JAMINAN KUALITI SUMBER MANUSIA DAN LATIHAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Galakan dan sokongan daripada pihak pengurusan dalam 1. Peruntukan yang diturunkan oleh Sektor Pembangunan
setiap keputusan unit yang dibuat. Kejurulatihan dan Hubungan Industri, BPLTV hanya
melibatkan program latihan yang dianjurkan oleh pihak
2. Kerjasama dan semangat berpasukan dalam kalangan ahli BPLTV. Tiada peruntukan untuk latihan dalaman yang
unit memudahkan pelaksanaan tugas. dianjurkan pihak KV Miri.

3. 95% kakitangan Kolej Vokasional Miri memberi kerjasama 2. Kekurangan fasiliti untuk melaksanakan kursus.
3. Kurang kefahaman terhadap Pekeliling dan Surat Arahan
dalam memenuhi keperluan 7 hari berkursus.
4. Pemantauan dan sokongan daripada Unit Kejurulatihan berkaitan.
4. Kekurangan perjumpaan secara bersemuka di antara ahli
BPLTV.
5. Peruntukan Latihan untuk latihan yang dianjurkan oleh unit untuk tujuan perbincangan menyebabkan sesetengah
ahli unit kekeliruan dalam pelaksanaan tugas.
Sektor Pembangunan Kejurulatihan dan Hubungan
Industri, BPLTV diturunkan untuk program latihan yang
berkaitan.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 22

1. Pautan e-SPLKPM menawarkan pelbagai kursus sama ada 1. Akses saluran media e-pembelajaran yang pelbagai sukar
secara bersemuka atau dalam talian untuk dipohon atau dikawal dan 100% bergantung pada intergriti individu
diikuti oleh semua warga KPM. yang mengakses.

2. Selain webinar yang disenaraikan di dalam sistem e- 2. Segelintir pensyarah dan AKP kurang menitikberatkan
SPLKPM, terdapat pelbagai latihan yang dalam bentuk e- keperluan memenuhi sekurang-kurang 7 hari berkursus
pembelajaran boleh didapati melalui pelbagai sosial media dan beranggapan ianya sebagai satu beban tugas
seperti EPSA, Youtube dan Facebook.
3. Perubahan mod latihan yang banyak dilaksanakan secara
3. Semua maklumat berkaitan Pekeliling dan Surat Siaran dalam talian menyebabkan pensyarah atau kakitangan
berkaitan latihan boleh diakses dan dimuatturun oleh yang kurang mahir dalam menggunakan gajet

semua warga KPM di pautan e-SPLKPM. menghadapi masalah dalam mengikuti latihan yang
4. Pelaporan prestasi hari berkursus dan pencapaian mata dianjurkan.
4. Perancangan unit tidak dapat dijalankan sepenuhnya
kredit dapat dipantauselia oleh pegawai melalui pautan e- kerana kekangan masa.
SPLKPM

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PERKHIDMATAN & PENTADBIRAN (KEWANGAN)

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Pengetua mempunyai asas pengurusan kewangan 1. Pengetahuan pengurusan kewangan yang terhad di
dan berpengalaman. kalangan Pensyarah.

2. Sumber kewangan yang cukup dan peruntukan wang 2. Kurang kerjasama di kalangan Pensyarah untuk
kerajaan diagihkan dengan baik mengikut setiap merekod perolehan.
matapelajaran.
3. Pilihan pelaksanaan aktiviti/program terhad, oleh
3. Penyata kewangan diaudit setiap tahun. (disemak
oleh Unit Audit Sekolah) sebab sumber kewangan yang terhad. (maksud
belanja)
4. Sistem eSPKWS, 1GFMAS dan e-Perolehan
digunakan untuk menyediakan Akaun. 4. Segelintir Ketua Program tidak menguruskan wang
sekolah dengan terancang.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 23

1. Pihak Institut Perakaunan Negara dan Jabatan 1. Kemudahan peralatan sukar diperolehi semasa
Akauntan Negara Cawangan Miri menyediakan pandemic, contoh peralatan ICT (mesin cetak) dan
kursus kewangan setiap tahun. Toner, setiap perolehan perlu disegerakan kerana

2. Hubungan baik dengan pihak PIBG. bekalan yang terhad.
3. Sokongan daripada BPLTV. 2. Capaian Sistem Kewangan secara atas talian selalu

4. Hubungan erat dengan Agensi Kerajaan, Swasta dan terganggu
NGO. 3. Pembekal kurang mahir dalam pengurusan sistem

ePerolehan dan lewat memberi respon terhadap

dokumen kewangan dalam sistem e-Perolehan.
4. Cek-cek yang telah diambil tidak ditunaikan dengan

segera dalam tempoh 3 bulan.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PERKHIDMATAN & PENTADBIRAN (PENGURUSAN PEJABAT)

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Sistem fail yang diurus dengan baik 1. Kurang latihan dalaman berkaitan dengan usaha
2. Ruang pejabat yang selesa dapat meningkatkan untuk meningkatkan prestasi perkhidmatan

mutu perkhidmatan 2. Kurang penghayatan terhadap budaya kerja
3. Kemudahan capaian internet yang baik dapat berpasukan mempengaruhi operasi perkhidmatan

memudahkan urusan pentadbiran 3. Ruang bilik untuk penyimpanan fail agak kecil

4. Pengedaran surat adalah sistematik 4. Sudut informasi tentang carta alir urusan di kaunter
kurang diberi penekanan

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 24

1. Pembelajaran kendiri dalam talian dapat 1. Penggunaan kemudahan ICT memerlukan AKP untuk
dimanfaatkan oleh semua AKP dan Pensyarah melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan dalam
untuk mempertingkatkan kemahiran masing- bidang yang berkaitan
masing.
2. Masyarakat luar kurang prihatin berkaitan prosedur
2. Sokongan daripada agensi dan kementerian yang kerja pejabat
berkaitan dapat memudahkan urusan pentadbiran
3. Segelintir ibubapa dan pensyarah yang mengharapkan
layanan segera

4. Meningkatkan budaya kerja cemerlang dalam Budaya
Kerja Norma Baharu

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PERSEKITARAN DAN KESELAMATAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Jawatankuasa OSH dan EKSA proaktif 1. Juruaudit baru dan tidak berpengalaman
2. Budaya kerja yang ceria dan efektif. 2. Kekurangan dari segi latihan untuk Juruaudit.
3. Semua PIC mempunyai akses kepada tempat-tempat 3. Banyak aktiviti terpaksa ditunda kerana kekangan waktu

yang telah ditetapkan atau ditentukan. bersemuka.
4. Perkhidmatan KBK dan PKK yang mecapai piawaian

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 25

1. Ahli politik memberi sumbangan kepada kolej bagi 1. Perlaksanaan aktiviti berubah kepada kaedah yang lebih
memantapkan lagi program kendalian EKSA & OSH. mencabar (maya)

2. Pembudayaan kreativiti dan inovasi di kalangan warga 2. Komuniti kurang kesedaran tentang kepentingan eko-
KV sistem

3. Peningkatan kesedaran keselamatan daripada agensi 3. Instrumen pengauditan yang terlalu luas
luar

4. Kerjasama padu daripada agensi keselamatan seperti
BOMBA dan PDRM

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: INOVASI DAN PENYELIDIKAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Tadbir urus dan sokongan pengurusan organisasi yang 1. Kekangan sumber kewangan untuk melaksanakan inovasi
padu dalam membudayakan inovasi dan penyelidikan di dan penyelidikan dan juga untuk menyertai pertandingan
dalam usaha memperkasakan TVET. yang dianjurkan oleh pihak luar.

2. Pengalaman dan pencapaian segelintir pensyarah yang 2. Kekurangan kemudahan infrastruktur termasuk
sangat luas dalam melaksanakan inovasi dan penyelidikan. kemudahan mesin yang terkini untuk penyediaan produk

3. Kerjasama dan semangat kerja berpasukan di dalam 3. Kurang kolaborasi bersama pihak institusi dan industri
organisasi mampu memantapkan pelaksanaan inovasi dan setempat
penyelidikan

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST)

1. Dasar kerajaan menyokong inovasi penyelidikan dengan 1. Perkembangan dan perubahan pesat dalam teknologi dan 26
tertubuhnya Dasar Sains, Teknologi Dan Inovasi Negara. inovasi secara langsung memberi kesan untuk orgnisasi
mengorak langkah seiring dengan perubahan semasa
2. Lokasi PPT yang strategik dalam melaksanakan
penyelidikan dan inovasi untuk mewujudkan kolaborasi 2. Isu global seperti wabak pandemik mengehadkan
bersama dengan pihak luar pelaksanaan inovasi dan penyelidikan

3. Penglibatan tenaga pengajar yang berkemahiran daripada 3. Ketidaktentuan ekonomi dunia memberi kesan kepada
setiap program mampu untuk merealisasikan inovasi dan sesebuah negara untuk menyediakan kewangan yang stabil
penyelidikan secara komprehensif dalam pelaksanaan program inovasi dan penyelidikan

4. Pendedahan kepada pelajar dalam bidang inovasi dan 4. Dominasi negara maju serta kuasa besar dalam inovasi dan
penyelidikan dapat memberi peluang untuk penyelidikan secara langsung memberi kesan kepada
mengaplikasikan apa yang sudah dipelajari dalam program negara membangun untuk bersaing
masing-masing.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: LAPORAN DAN DOKUMENTASI

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Galakan dan sokongan daripada pihak pengurusan dalam 1. Sistem pengumpulan laporan kurang efisen.
setiap keputusan unit yang dibuat. 2. Kekurangan kemahiran ahli unit dalam bidang

2. Kerjasama dan semangat berpasukan dalam kalangan ahli penyuntingan dan fotografi.
unit memudahkan pelaksanaan tugas. 3. Kekurangan kemahiran penyelaras aktiviti dan program

3. 90% penyelaras aktiviti dan program memberi kerjasama dalam penyediaan laporan terutamanya di bahagian

yang baik untuk menghantar laporan pada masa yang penerangan aktiviti.
ditetapkan. 4. Kekurangan perjumpaan secara bersemuka di antara ahli
4. Tidak memerlukan kos untuk beroperasi.
unit untuk tujuan perbincangan menyebabkan sesetengah
ahli unit kekeliruan dalam pelaksanaan tugas.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 27

1. Pelbagai cara penyampaian maklumat melalui saluran- 1. Segelintir penyelaras aktiviti dan program tidak atau lewat
saluran yang ada di media sosial, seperti WhatsApp dan menghantar laporan pada masa yang ditetapkan.
Facebook.
2. Kadang-kala sukar mendapat gambar atau maklumat
2. Semua laporan, maklumat dan data dimuat naik ke yang jelas daripada penyelaras aktiviti dan program.
Google Drive dan boleh diakses oleh semua ahli unit.
3. Terlalu banyak jenis perisian digunakan oleh penyelaras
3. Peringatan mesra dibuat secara berkala melalui WhatsApp aktiviti dan program untuk menyediakan laporan
untuk mempertingkatkan penghantaran laporan supaya menyebabkan laporan tersebut berubah format apabila
tepat pada waktu. dibuka dalam komputer penerima laporan. Hal ini akan
membuang masa untuk menyunting laporan tersebut.
4. Proses penyuntingan buletin adalah bebas
4. Perancangan unit tidak dapat dijalankan sepenuhnya
kerana kekangan masa dan beban kerja PdP.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Hampir semua tenaga pengajar adalah guru siswazah 1. Kekurangan peralatan bengkel dan makmal untuk amali
2. Ramai tenaga pengajar yang berpengalaman 2. Capaian internet dan peralatan ICT terhad
3. Tenaga pengajar berpengalaman sebagai pembina item 3. Pensyarah sering berkursus atau terlibat dengan program

pentaksiran dan penilaian dan mesyuarat
4. Komitmen tinggi terhadap PdP dan bermotivasi tinggi 4. Pelajar kurang minat dengan mata pelajaran akademik

5. 95% tenaga pengajar celik ICT dan kursus umum
5. Pengurusan di peringkat jabatan dan unit belum

mencapai tahap cemerlang

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 28

1. Kerjasama yang baik dari pemimpin setempat 1. Harapan yang tinggi dari masyarakat terhadap KV
2. Memberi peluang pekerjaan yang luas 2. Kekangan kewangan untuk pembelian peralatan bengkel
3. Melahirkan tenaga mahir yang kompeten serta
dan makmal untuk kegunaan PdP
mengurangkan kebergantungan kepada tenaga luar 3. Penggunaan teknologi yang lebih moden dalam industri
4. Pengiktirafan dari mqa dan penglibatan besama industri. 4. Alat bantu PdP dalam bengkel agak ketinggalan.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN MEKANIKAL DAN PEMBUATAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Kurikulum dibangunkan oleh pasukan JU terlatih 1. Pemahaman pelaksanaan OBE di kalangan pensyarah
Kolej belum mantap.
daripada pihak BPLTV.
2. Penggunaan KSKV, DPSK dan Course Outline, yang telah 2. Implementasi 4P, Vetting, CQI masih belum menyeluruh
serta belum menjadi budaya dan amalan di kalangan
diselaraskan dapat menyediakan mutu pendidikan. warga Kolej.
3. Kurikulum dipantau bersama Penasihat Akademik Kolej
3. Pembangunan kurikulum tidak mengambilkira faktor
Lantikan oleh BPLTV yang pakar dalam Bidang masing- geografi dan sosio ekonomi masyarakat setempat (Sabah
dan Sarawak)
masing.
4. Amalan penyelarasan 4P, Vetting dan CQI dapat

mempertingkatkan kualiti pendidikan secara berterusan.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 29

1. Penawaran Pendidikan Kemahiran kepada masyarakat 1. Pengambilan pelajar yang tidak mencapai syarat
setempat. kelayakan minimum.

2. Kebolehpasaran graduan KV dalam dunia pekerjaan. 2. Tajuk kursus dan isi kandungan kursus sangat luas dan
3. Melahirkan graduan KV yang boleh menjadi usahawan menyebabkan alatan kurang sesuai digunakan untuk
modul yang memerlukan alatan dari industri.
dalam bidang Teknologi Mekanikal dan Pembuatan.
4. Sokongan pihak industri berkenaan penerimaan pelajar 3. Kekurangan tenaga mahir yang berpengalaman dalam
bidang teknologi mekanikal dan pembuatan.
OJT adalah amat baik.
4. Tahap capaian internet masih lemah di dalam Kolej
Vokasional.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN ELEKTRIK DAN ELETRONIK

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Jumlah keseluruhan staf akademik secara 1. Implementasi 4P, Vetting, CQI masih belum menyeluruh
keseluruhannya mencukupi, seimbang kepakaran dan serta belum menjadi budaya dan amalan di kalangan
bersesuaian. warga Kolej.

2. Penggunaan Course Outline, Silibus, KSKV dan DPSK yang 2. Penglibatan pemegang taruh dan alumni belum
telah diselaraskan dapat menyediakan mutu pendidikan menyeluruh dalam penambahbaikan rekabentuk

yang tinggi. kurikulum.
3. Amalan penyelarasan 4P, Vetting dan CQI dapat 3. Pemahaman tentang kaedah pelaksanaan OBE di

mempertingkatkan kualiti pendidikan secara berterusan. kalangan staf Kolej masih rendah.
4. Sasaran sekurang-kurangnya 7 hari berkursus dalam

setahun dapat mempertingkatkan ilmu dan kemahiran
staf akademik secara berterusan.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 30

1. Sokongan pihak industri dari segi penerimaan pelajar OJT 1. Tajuk kursus dan isi kandungan kursus sangat luas dan
adalah amat baik. menyebabkan alatan kurang sesuai digunakan untuk
modul yang memerlukan alatan dari industri.
2. Banyak kolej di sekitar Miri untuk membuat penanda aras
dan program kerjasama. 2. Capaian internet yang tidak menyeluruh dalam Kolej
untuk memudahkan pelajar dan staf mengakses
3. Penataran bersama JU secara atas talian memudahkan maklumat.

penerimaan maklumat. 3. Pengambilan pelajar yang tidak mencapai syarat
4. Perkongsian maklumat pembelajaran melalui google drive kelayakan minimum.

bersama dengan Kolej Vokasional seluruh Malaysia. 4. Bebanan tugas luar PdP yang berat boleh mengganggu

fokus dalam pengurusan kurikulum.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN TEKNOLOGI MAKLUMAT

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Kelayakan staf akademik secara keseluruhannya mencukupi, seimbang 1. Kemudahan prasarana, fasiliti dan kelengkapan peralatan untuk
dengan kepakaran dan bersesuaian. menyokong penyampaian pengajaran dan pembelajaran masih di
peringkat rendah.
2. Penggunaan Course Outline, Silibus, KSKV dan DPSK yang telah
diselaraskan dapat menyediakan mutu pendidikan yang tinggi. 2. Peralatan seperti komputer, sambungan Internet berkelajuan tinggi dan
stabil serta peralatan untuk Mobile Device sangat diperlukan.
3. Amalan penyelarasan 4P, Vetting dan CQI dapat mempertingkatkan
kualiti pendidikan secara berterusan. 3. Implementasi 4P, Vetting, CQI masih belum menyeluruh serta belum
menjadi budaya dan amalan di kalangan warga Kolej.
4. Sasaran sekurang-kurangnya 7 hari berkursus dalam setahun dapat
mempertingkatkan ilmu dan kemahiran staf akademik secara 4. Penglibatan pemegang taruh dan alumni belum menyeluruh dalam
berterusan. penambahbaikan rekabentuk kurikulum.

5. Pemahaman tentang kaedah pelaksanaan OBE dalam kalangan staf
Kolej dan pelajar masih rendah.

6. Kemahiran tenaga pengajar dalam bidang Rangkaian Komputer masih
sederhana dan perlu sentiasa dipertingkatkan kerana Teknologi
Maklumat merupakan sebuah bidang yang sentiasa berkembang dan
berubah dengan pantas.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 31

1. Sokongan pihak industri dari segi penerimaan pelajar OJT 1. Kursus dan isi kandungan kursus sangat luas dan
adalah amat baik. menyebabkan alatan kurang sesuai digunakan untuk modul
yang memerlukan alatan dari industri.
2. Penataran bersama JU secara atas talian memudahkan
penerimaan maklumat. 2. Capaian internet yang tidak menyeluruh dalam Kolej untuk
memudahkan pelajar dan staf mengakses maklumat.
3. Perkongsian maklumat pembelajaran melalui google drive
bersama dengan Kolej Vokasional seluruh Malaysia 3. Kurang mendapat permintaan daripada kalangan pelajar yang
cemerlang dalam akademik kerana Rekabentuk Kurikulum
4. Projek Ubahsuai Naik taraf (USNT) yang sedang dilaksanakan mengukur pembelajaran kemahiran dan pencapaian akademik.
turut memberi peluang kepada jaminan kelancaran
penyampaian perkhidmatan pendidikan tahap tinggi bagi 4. Kekurangan staf akademik dalam bidang mengganggu
program ini. pengoperasian PdP.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN HOSPITALITI

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Tenaga pengajar adalah siswazah yang berpengalaman 1. Bahan pembelajaran yang tidak selaras antara KV.
dan kompeten dalam bidang. 2. Kewangan yang kurang mencukupi untuk melaksanakan

2. Mempunyai pensyarah yang terlibat dengan Lembaga amali luar.
Peperiksaan. 3. Pelajar kurang mempunyai budaya membaca.

3. Masalah disiplin pelajar di peringkat minima.

4. Pelajar yang berpotensi.
5. Bengkel dinaiktaraf dan dalam keadaan yang baik.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 32

1. Pembiayaan sepenuhnya dengan pendidikan percuma 1. Jangkaan yang tinggi daripada pihak industri.
2. Menjalin kerjasama dengan pihak industri dan institusi 2. Harapan yang tinggi oleh ibu bapa terhadap pencapaian

pendidikan. akademik pelajar.
3. Mampu melahirkan usahawan dalam bidang. 3. Pengajaran Kursus Ticketing secara teori sahaja tanpa
4. Melanjutkan pelajaran di institusi pendidikan tinggi.
5. Peluang pekerjaan yang luas. Mampu bersaing dengan sistem.

graduan institusi pendidikan lain.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PERNIAGAAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Kurikulum dibangunkan oleh pasukan JU terlatih 1. Perubahan kurikulum sangat dinamik
oleh Pihak BPLTV 2. Tidak mengambil kira faktor geografi dan sosio

2. Kurikulum sentiasa direview untuk menepati ekonomi masyarakat setempat
standard yang digariskan oleh Agensi MQA 3. Kekerapan pertukaran pegawai di Jabatan Pengajian

3. Kurikulum dipantau bersama oleh penasihat Tinggi menyebabkan polisi sentiasa berubah
akademik kolej
4. Kurikulum ada yang tidak mengikuti kehendak
4. Tenaga pengajar yang terlatih pasaran sebenar

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 33

1. Kerjasama erat antara Institusi Pengajian Tinggi Swasta 1. Promosi yang kurang terhadap bidang perakaunan
2. Mendapat sambutan daripada Syarikat swasta terhadap 2. Perubahan teknologi yang mendadak
3. Enrolmen yang rendah kerana persepsi kursus yang
pelatih Kolej
3. Menjalinkan kerjasama dengan Institusi Pengajian Tinggi mencabar
4. Perubahan pasaran pekerjaan yang dinamik
Antarabangsa
4. Menerapkan ilmu berkaitan teknologi terkini dalam

bidang perakaunan contohnya Software Accounting

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PENDIDIKAN UMUM

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Majoriti pensyarah terdiri daripada pensyarah terlatih. 1. Tiada bengkel pendedahan khusus untuk Kursus Teras
2. Pensyarah akademik bersedia dengan tugasan-tugasan Umum

yang diberi dari semasa ke semasa. 2. Pensyarah kurang faham dengan OBE dalam
3. Pensyarah dapat mengajar pengkhususan ikut opsyen perlaksanaan pentaksiran dan penilaian

dominan masing-masing 3. Kesedaran pensyarah terhadap SPK masih belum capai

4. Majoriti pensyarah mempunyai pengalaman mengajar tahap yang cemerlang.
lebih daripada 8 tahun dan boleh menjadi mentor kepada 4. Pelaksanaan 4P masih belum dilaksanaan secara
Pensyarah baru.
menyeluruh.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 34

1. Pengurusan 4P dan SPK semakin mantap dengan usaha 1. Mematuhi kehendak MBOT dan MQA.
unit di bawah Jaminan Kualiti. 2. Penataran kurikulum terlalu kerap.
3. PdP dan penilaian secara online.
2. Pensyarah telah meningkatkan kemahiran dalam ICT 4. Masyarakat masih kurang faham tentang sistem Kolej
untuk melaksanakan PdP online, penilaian dan
pentaksiran online. Vokasional.

3. PPT menjalinkan hubungan baik dengan industri dalam
perkongsian pengetahuan dan pengalaman.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN SAINS DAN MATEMATILK

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Semua tenaga pengajar adalah siswazah 1. Penerapan Program Transformasi Sekolah (TS25) dan
2. Terdapat 5 orang DG48(KUP)sebagai pensyarah yang Pembelajaran Abad ke-21 dalam PdP belum menjadi
budaya sepenuhnya
berpengalaman sebagai mentor
3. Mempunyai pensyarah yang terlibat inovasi PdP 2. Kurang hubungan dengan institusi luar dalam
4. Mempunyai pensyarah yang terlibat dengan LP perkongsian ilmu

5. Pensyarah yang komited 3. Tahap pembelajaran terarah kendiri pelajar rendah
6. Bilangan pelajar tidak melebihi 30 orang dalam satu kelas 4. Pembelajaran secara alam maya yang belum mantap

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 35

1. Pensyarah yang berusaha memperbaiki teknik PdP 1. Penataran kurikulum terlalu kerap
2. Pelbagai medium dan aplikasi pembelajaran disediakan 2. Kaedah Pentaksiran dan Penilaian menggunakan medium

oleh KPM dan Agensi swasta dan peranti mengikut perubahan teknologi semasa
3. Pelajar dapat mengakses maklumat dengan penggunaan 3. Pelajar tinggal di kawasan tiada capaian talian internet
4. Persepsi Pelajar tentang STEM khususnya Mata Pelajaran
internet
4. Lebih banyak penglibatan pelajar dan pensyarah dalam Matematik adalah susah

STEM

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN BAHASA

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Para pensyarah yang terlatih dan komited. 1. Kurang budaya membaca dan tidak dapat menumpu
2. Kemudahan LCD untuk tujuan PdP yang cukup perhatian sepenuhnya dalam kalangan pelajar.
3. Pensyarah menerapkan elemen ICT dalam proses PdP.
4. Mempunyai pensyarah yang berpengalaman lebih dari 10 2. Pelajar kurang sedar tentang kepentingan BM dan BI untuk
masa depan.
tahun.
5. Pelajar menunjukkan minat yang mendalam terhadap 3. Segelintir pelajar bersikap tidak serius terhadap

aktiviti yang dirancang. matapelajaran Bahasa

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 36

1. PIBG membiayai dan menyokong aktiviti penting kolej. 1. Sebilangan ibu bapa kurang kesedaran tentang
2. Sokongan padu daripada pihak pentadbir. kepentingan pendidikan.
3. Program yang dirancang dapat meningkatkan pencapaian
2. Penggunan Bahasa Antarabangsa selain Bahasa Arab dan
murid. Bahasa Cina
4. Sokongan dari tenaga pensyarah yang sanggup
3. HIP merentasi kurikulum
mengadakan kelas tambahan selepas waktu sekolah, bagi
membantu meningkatkan pencapaian BM dan BI.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN KEMANUSIAAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Guru mengikut opsyen masing-masing 1. Segelintir pelajar bersikap tidak serius dan kurang motivasi
2. Buku teks KSSM sangat menepati objektif pembelajaran terhadap matapelajaran Kemanusian
3. Mempunyai tenaga pengajar yang mahir
4. Pelajar yang tidak ramai membolehkan guru memberi 2. Kekurangan Tenaga Pengajar Mata Pelajaran
Kemanusiaan
lebih perhatian

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 37

1. Mendapat sokongan daripada pihak pentadbir, pelajar 1. Kekangan waktu guru untuk mengadakan sesi pemulihan
yang bermasalah dapat diambil tindakan yang kerana hanya 1 jam diperuntukan untuk PdP.
selanjutnya.
2. Pengaruh negatif rakan sebaya.
2. Kerjasama yang erat daripada semua rakan guru. 3. Ibu bapa tidak prihatin dengan perkembangan murid.
3. Mempunyai peruntukkan kewangan untuk mata

pelajaran.
4. Berpeluang mengikuti kursus online.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PENILAIAN & PENTAKSIRAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Garis panduan penilaian dan pentaksiran yang jelas dan mudah 1. Masa Penilaian adalah singkat terutamanya kertas amali
2. Senarai Peralatan dalam APA tidak sama dengan kehendak
difahami
soalan penilaian akhir.
2. Majoriti pentaksir terdiri daripada kalangan pensyarah yang 3. Pensyarah kurang fasih dengan OBE dalam pelaksanakan
berpengalaman.
Pentaksiran dan Penilaian
3. Pengurusan Penilaian dan Pentaksiran memenuhi kirteria dan 4. Pelaksanaan 4P bagi Pentaksiran dan Penilaian belum menjadi
piawaian intergriti dan kekebalan “One Stop Center”.
budaya sepenuhnya
4. Jawatankuasa Akademik memudahkan pengurusan penilaian

dan pentaksiran
5. Penggunaan Course Online, Silibus, KSKV dan DPSK yang telah

diselaraskan dapat menyediakan mutu pendidikan yang tinggi.

6. Mempunyai pensyarah yang terlibat dengan Lembaga

Peperiksaan dan Penggubal Soalan dan Item

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 38

1. Sistem Pengurusan Kualiti dan 4P yang semakin mantap di KV 1. Soalan Penilaian Akhir yang tidak mengikut CO.
2. Pemantauan dan Pementoran dari pihak PPD, JPN, LP dan 2. Ibu bapa dan masyarakat masih tidak faham sistem

BPLTV Pentaksiran dan Penilaian di KV
3. Mematuhi Piawaian Agensi Akreditasi seperti MQA dan
3. Hubungan baik dengan KV-KV, Institusi dan TAC dalam
MBOT
perkongsian maklumat dan pembinaan item 4. Kaedah Pentaksiran dan Penilaian menggunakan medium

4. Pembangunan SAPKV dengan data online semakin mantap dan peranti mengikut perubahan teknologi semasa

5. Hubungan baik dengan Institusi Pendidikan Kemahiran di
sekitar Miri untuk menjalankan kerjasama untuk tujuan

pentaksiran berterusan jika kekurangan peralatan menjalankan

amali.

6. Pengurusan PCG yang telus daripada pihak pengurusan untuk

membuat pembelian kelengkapan pentaksiran berterusan dan
penilaian akhir.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK UNIT HUBUNGAN INDUSTRI

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Pasukan UPLI Kolej yang mantap 1. Melibatkan kos yang tinggi untuk mengadakan lawatan ke luar
2. Garis panduan sentiasa dikemaskini untuk rujukan pensyarah negara.
3. Mendapat sokongan daripada pihak pengurusan dalam
2. Aktiviti promosi untuk meningkatkan kesedaran pelanggan
mengadakan hubungan dengan Syarikat sebagai rakan terhadap produk yang ditawarkan oleh KV adalah kurang.
strategik industri KV
4. Reputasi Kolej Vokasional Miri dan pematuhan akreditasi 3. Penyelidikan dan pembangunan terhadap daya maju Industri
tempatan atau luar tidak dilaksanakan.
menarik minat industri tempatan memberi kerjasama yang baik
untuk menyediakan TAC dan PAC 4. Sikap sebilangan pelajar yang mempunyai kemahiran dalam
5. Pihak Industri memberi sokongan yang baik dalam menerima bidang rangkaian komputer ingin menyambung pengajian ke
pelajar OJT dan bersedia untuk menjalinkan MOU dan NOU peringkat lebih tinggi
secara kerjasama dua hala.
6. Pihak Industri terbuka menerima staf akademik untuk
menjalankan Latihan Sangkutan Industri.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 39

1. Dapat menerokai pasaran baharu untuk bakal graduan 1. Kemahiran pelajar tidak mencapai kehendak industri.
2. Peluang pekerjaan yang luas untuk graduan. 2. Pandemik Covid-19 serta keadaan politik yang tidak stabil

3. Dapat menyediakan tenaga kerja mahir dan separuh mahir 3. Perubahan kemajuan teknologi yang sentiasa berkembang pesat

kepada industri di sekitar Miri. 4. Industri masih kurang jelas dengan halatuju TVET

4. Sokongan dari pemimpin setempat dalam usaha meningkat 5. Kekurangan industri bidang elektronik dan pengkomputeran di

TVET Miri.

5. Hubungan yang baik dengan agensi korperat antarabangsa,

peluang bersemuka dengan pengurus-pengurus besar industri,

mengadakan hubungan dua hala dengan universiti luar negara.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: PENGURUSAN AKADEMIK PENGURUSAN KEMAHIRAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Mendapat sokongan padu daripada pihak pengurusan KV 1. Peluang peningkatan kemahiran di kalangan staf
dalam menyediakan kursus peningkatan kemahiran akademik adalah terhad secara bergilir
setiap tahun untuk staf akademik
2. Fasiliti terhad untuk latihan kemahiran
2. Unit SKM KV Miri yang proaktif 3. Kepakaran pensyarah masih perlu peningkatan
3. Tenaga Pengajar yang berkelayakan SKM minimum Tahap

3 dan boleh membimbing Tenaga Pengajar baharu
4. Memiliki Pegawai Pengesah Luaran yang berpengalaman

dan bertauliah

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 40

1. Menjalankan Latihan Sangkutan Industri oleh Tenaga 1. Perubahan teknologi yang begitu pantas
Pengajar untuk meningkatkan kemahiran. 2. Semua urusan melalui sistem online
3. Peluang menjalankan Latihan Sangkutan adalah terhad
2. Pertandingan kemahiran dapat memberi peluang kepada 4. Kos yang tinggi untuk menghadiri kursus peningkatan
pelajar untuk mempertingkatkan potensi diri.
kemahiran
3. Tenaga pengajar berpeluang mengikuti seminar peringkat
antarabangsa 5. Prosedur memohon Kursus Induksi adalah sukar untuk
Pegawai Pengesah Luaran
4. Berpeluang untuk mendapat Sijil Kemahiran pada Tahap
3 tanpa kos dan boleh bekerja di industri

5. Pembekal boleh menyediakan perkhidmatan kursus

semasa membekal peralatan bengkel.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT PEMBANGUNAN & PENYELENGGARAAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Ahli JKPAK yang sentiasa memberi kerjasama yang baik. 1. Proses permohonan pelupusan mengambil masa yang
2. Semua pemegang aset menjaga aset yang dipegang panjang

dengan baik 2. Peruntukan penyelenggaraan yang tidak mencukupi
3. Pengurusan JKPAK di KV Miri sistematik dan selalu 3. Kelulusan permohonan peruntukan penyelenggaraan

dikemaskini mengambil masa yang lama.

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 41

1. Mendapat sokongan kewangan dari wakil rakyat tempatan 1. Pusat pelupusan peralatan elektronik terhad
untuk menaik taraf KV. 2. Kurang kesedaran tentang kesan negatif Pebuangan

2. Kerjasama dan sokongan PIBG dalam menaiktaraf Bahan Kimia
infrastruktur KV Miri. 3. Kedudukan PPA jauh dari Kolej Vokasional Miri

3. Liputan Internet 4G memudahkan proses pengurusan
aset melalui Sistem SPPA.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT PERHUBUNGAN LUAR

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Pengurusan Atasan yang menyokong program yang 1. Kekurangan bantuan daripada alumni dalam penyebaran
dijalankan maklumat

2. Pensyarah dan pelajar yang komited dalam menjalankan
aktiviti.

42

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST)

1. Hubungan baik di antara pihak KV dengan sekolah di PPD 1. Sesetengah sekolah di dalam bandar hanya
2. Hubungan baik dengan komuniti ibu bapa, institusi- memperkenalkan KV kepada pelajar lemah

institusi dan syarikat-syarikat 2. Persepsi masyarakat terhadap KV sebagai pilihan kedua
3. Meluaskan penyebaran maklumat menggunakan media 3. Mengekalkan enrolmen semasa

sosial berkaitan dengan KV
4. Sokongan daripada sekolah-sekolah adalah sangat baik di

dalam menjalankan program outreach

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT TEKNOLOGI MAKLUMAT & KOMUNIKASI

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. SOP Penggunaan yang piawai dan mudah difahami 1. Kurang kepakaran dalam “wide area networking”
2. Sentiasa proaktif dan cekap 2. Pembelian alat ganti secara terhad dan berpusat
3. Ada Juruteknik Komputer FT19
4. Pusat Penyelenggaran Berpusat KV yang efisien

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 43

1. Berkongsi kepakaran dengan agensi luar 1. Liputan internet terhad
2. Peningkatan ilmu dan kemahiran secara maya melalui 2. Jangka hayat perkakasan adalah pendek
3. Perubahan teknologi terlalu cepat
pelbagai platform.

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT DATA DAN MAKLUMAT

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Pengurusan data yang cekap 1. Maklumat Pelajar tidak kemaskini
2. Pegawai data (Guru Data lantikan khas JPN) 2. Liputan internet terhad
3. Kerjasama dan sokongan padu seluruh warga KV

44

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST)

1. Media sosial diguna secara maksima 1. Kawasan liputan internet yang terhad
2. Kerjasama baik daripada PPD dan BPLTV 2. Kepekaan kepada perubahan data yang cepat
3. Maklumat yang meragukan (no telefon, gaji ibu bapa,

pekerjaan)

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT PERPUSTAKAAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Pembantu Perpustakaan yang dedikasi 1. Bekalan buku dan bahan bacaan dalam bidang TVET
2. Lokasi perpustakaan yang strategik adalah terhad
3. Pegawai Media(Guru Media) yang mahir ICT
2. Capaian internet tidak stabil
3. Ruangan yang terhad
4. Kurang Budaya Membaca

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 45

1. Hubungan yang baik dengan pihak PUSTAKA Miri dan 1. Budaya Membaca menjadi amalan atau budaya hidup
institusi pengajian tinggi (Curtin University) seharian

2. Perkongsian informasi dari Kolej-kolej Vokasional 2. Konsep Perpustakaan Tahap IPT
3. e-book sebagai alternatif kepada bahan bacaan maujud 3. Peranti ICT terhad

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT PSIKOLOGI & KERJAYA

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Kaunselor berdaftar dengan Lembaga Kaunselor Malaysia 1. Kurang jalinan dengan agensi-agensi luar seperti IPTA dan
2. Bilik Unit Psikologi Dan Kerjaya yang strategik dan luas IPTS dan agensi-agensi kerajaan
3. Kaunselor yang aktif dalam meningkatkan ilmu,
2. Pelajar kurang mendapatkan perkhidmatan bimbingan
kemahiran dan amalan dan kaunseling secara sukarela kerana menganggap
4. Program UPK mendapat sokongan dan kerjasama kaunseling hanya untuk pelajar bermasalah

daripada pihak pengurusan dan semua pensyarah untuk
kemenjadian murid
5. Komited dalam menjalankan perkhidmatan bimbingan
dan kaunseling untuk membantu warga Kolej Vokasional

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 46

1. Kaunselor berdaftar sentiasa mengikuti perkembangan 1. Membuang stigma dalam diri pelajar yang menganggap
semasa dalam bidang TVET melalui Webinar, pembacaan kaunseling hanya untuk pelajar yang bermasalah.
dan program TVET (Kolej Vokasonal) dalam talian
2. Peluang pekerjaan untuk para graduan Kolej Vokasional
2. Banyak agensi-agensi luar yang sudi untuk bekerjasama yang semakin terjejas akibat pendamik COVID-19
3. Sumbangan kewangan untuk keceriaan Bilik UPK
3. Kaunselor perlu up to date ilmu tentang perkembangan
terkini dalam bidang TVET yang sentiasa berubah untuk
membantu kerjaya pelajar

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT PENGURUSAN KOLEJ KEDIAMAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Kapasiti asrama mencukupi 1. Kos penyelenggaraan yang tinggi (katil, bumbung, lantai,
2. Warden yang komited dll)
3. Kapten Asrama sedia membantu
4. Kepelbagaian kaum membolehkan pelajar mempunyai 2. Perabot lama dan perlu gentian
3. Keceriaan persekitaran yang tidak ceria
nilai perpaduan dan intergrasi yang tinggi (RIMUP) 4. Keselamatan (penghuni perempuan) terganggu

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 47

1. Berada dalam kawasan bandar 1. Permainan dalam talian lebih menarik minat penghuni
2. Perkongsian ilmu dan pendapat melalui pelbagai progam 2. Sikap ibubapa yang agak defensif
3. Pengurusan Masa Penghuni kurang cekap
yang ditawarkan 4. Meremajakan Kolej Kediaman
3. PDRM dan PKK yang peka kepada kepentingan

keselamatan penghuni

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT KOKURIKULUM DAN SUKAN

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Pensyarah yang sangat komited 1. Perancangan yang kurang efisien dalam bidang unit
2. Pensyarah mempunyai kemahiran, pengalaman dan lesen beruniform

jurulatih 2. Pelajar kurang meminati bidang unit beruniform
3. Sokongan yang kuat daripada pihak pentadbir dan ibu

bapa
4. Potensi dan bakat pelajar mudah diketengahkan

48

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST)

1. Peluang peningkatan dan pencapaian sentiasa ada 1. Takwim KV yang tidak sama dengan Takwim PPD
2. Sokongan kewangan melalui dana PIBG dan kewangan 2. Kemahiran bidang sukan terhad

SUWA
3. Kerjasama warga KV dengan PPD, JPN dan BPLTV
4. Kemahiran untuk membaiki peralatan sukan

PERANCANGAN STRATEGIK KOLEJ VOKASIONL MIRI 2021-2023

ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG: SOKONGAN AKADEMIK UNIT HAL EHWAL PELAJAR

KEKUATAN (Berdasarkan Semua Bidang) KELEMAHAN (Berdasarkan Semua Bidang)

1. Bilangan ahli HEP mencukupi 1. Kemudahan capaian internet yang terhad
2. Pembahagian tugas yang baik antara ahli HEP 2. Pengumpulan data pelajar (sistem fail) yang kurang
3. Mendapat sokongan yang berterusan dari warga KV dan
sistematik dan agak konvensional
Pegawai Perhubungan Sekolah (PDRM) dalam mengawal
disiplin pelajar

4. Pematuhan SOP pengurusan HEP termasuk kes disiplin

PELUANG (Berdasarkan PEST) CABARAN (Berdasarkan PEST) 49

1. Hubungan baik Pengurusan HEP dengan PIBG 1. Campur tangan pihak luar menganggu pengurusan
2. Sumber kewangan untuk pelaksanaan aktiviti-aktiviti disiplin
3. Sokongan padu dan kerjasama PDRM, AADK dan lain
2. Kecanggihan teknologi terkini
lain agensi berkaitan 3. Penerapan budaya penyayang