- 95 -
สรุปขอ้ สังเกตเกี่ยวกับ จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนา และข้อคิดเหน
ราย (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................................
1. จดุ เด่น
..........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
2. จดุ ท่คี วรพัฒนา
..........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
3. ข้อคิดเหน
..........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
(ลงช่อื )......................................................... กรรมการผ้ปู ระเมิน
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วันที่......... เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 96 - PA 2/ส
แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญพิเศษ
(ทกุ สังกดั )
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. ....
รอบการประเมนิ ระหว่างวนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถึงวันที่ ... เดือน ..................พ.ศ. ....
ขอ้ มลู ผู้รบั การประเมนิ
ชอื่ .........................................................นามสกุล.........................................................ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูเช่ียวชาญพเิ ศษ
สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กดั ....................................................................................
รบั เงินเดอื นในอันดับ คศ. ......... อัตราเงินเดือน ............ บาท
ใหท้ ำเครื่องหมาย ✓ ในช่องทต่ี รงกบั ผลการประเมิน หรือให้คะแนนตามระดับคณุ ภาพ
สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ (60 คะแนน)
1) ภาระงาน เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ไม่เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2) การปฏบิ ตั ิงานและผลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู
ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ผลการประเมิน
ระดบั การปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวัง
1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปลีย่ นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ิได้
ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ตำ่ กวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สูงกว่าระดบั ฯ เกณฑผ์ ่าน
1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ ที่คาดหวังมาก ที่คาดหวัง ท่ีคาดหวงั ทคี่ าดหวัง ต้องได้
คะแนนจาก
1.1 สรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร กรรมการ
รเิ ริม่ คดิ ค้น พฒั นารายวชิ าและหน่วยการเรยี นรู้ แต่ละคน
ไม่ตำ่ กวา่
ใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ัดหรือผลการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 70
ตามหลกั สูตร บริบทของสถานศึกษา ผเู้ รียน และท้องถิ่น
เพ่ือแก้ไขปญั หาในการจดั การเรยี นรู้ ทำใหผ้ ูเ้ รยี นได้พฒั นา
สมรรถนะและการเรียนรูเ้ ตม็ ตามศักยภาพสง่ ผลใหค้ ณุ ภาพ
การจดั การเรยี นรสู้ งู ขึน้ เปนแบบอย่างที่ดี และสามาร
ให้คำปรึกษากบั ผูอ้ ืน่ ในการสร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้
ริเริ่ม คิดคน้ ปรบั เปล่ยี น การออกแบบการจดั การเรยี นรู้
โดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั สามารถแกไ้ ขปัญหาและพัฒนาคณุ ภาพ
การจัดการเรยี นร้ใู หส้ ูงขน้ึ เพอื่ ให้ผูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะ
คุณลกั ษณะประจำวชิ า คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะ
ทส่ี ำคญั ตามหลักสตู ร มกี ระบวนการคิดและค้นพบองคค์ วามรู้
ดว้ ยตนเอง และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ และเปนแบบอยา่ งท่ีดี
และสามาร ให้คำปรึกษากบั ผู้อน่ื ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้
- 97 -
ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมิน
ระดับการปฏิบตั ิที่คาดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปล่ยี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ัติได้ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กว่าระดับฯ ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ
1.3 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ที่คาดหวงั มาก ทคี่ าดหวัง ทคี่ าดหวงั ท่คี าดหวัง
มกี ารรเิ รมิ่ คดิ คน้ พฒั นา ปรับเปลย่ี น นวตั กรรม
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทส่ี ามารถแก้ไขปญั หาในการจดั
การเรยี นรู้ ทำให้ผเู้ รยี นไดพ้ ัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ เรียนรู้
และทำงานร่วมกนั มกี ระบวนการคดิ และคน้ พบองค์ความรู้
ดว้ ยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ เผยแพรแ่ ละขยายผลนวัตกรรม
การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เปนแบบอยา่ งทดี่ ี และสามาร
ใหค้ ำปรึกษากบั ผูอ้ น่ื สร้างการเปล่ียนแปลงในการจดั กจิ กรรม
การเรยี นรู้
1.4 สรา้ งและหรอื พัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้
มกี ารรเิ ริ่ม คดิ คน้ พัฒนา ปรบั เปล่ยี น สือ่ นวตั กรรม
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรียนรู้
สามารถแกไ้ ขปญั หาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำใหผ้ เู้ รียน
มที กั ษะการคดิ และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ เผยแพร่และขยายผล
สื่อ นวตั กรรม และเทคโนโลยี เปนแบบอย่างที่ดีและสามารถ
ให้คำปรึกษากับผูอ้ ่ืนในการสรา้ งและหรอื พฒั นาสอ่ื นวัตกรรม
เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้
1.5 วดั และประเมินผลการเรียนรู้
มกี ารรเิ รมิ่ คดิ ค้น พฒั นา ปรบั เปล่ียน รปู แบบการวดั
และประเมินผลการเรยี นรตู้ ามสภาพจริง ดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย
เหมาะสม และสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และนำผล
การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ มาใช้แกไ้ ขปญั หา
การจัดการเรยี นรู้ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนพฒั นาการเรยี นรอู้ ย่างต่อเนอ่ื ง
เป็นแบบอยา่ งทด่ี แี ละสามารถให้คำปรกึ ษากับผ้อู ืน่
ในการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และหรอื วจิ ัยเพ่ือแก้ไขปัญหา
หรอื พฒั นาการเรียนรู้
มกี ารริเร่มิ คิดคน้ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ และหรอื วิจยั
เพ่ือแกไ้ ขปญั หาหรอื พัฒนาท่ีส่งผลต่อคณุ ภาพผ้เู รยี น และนำผล
การศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และหรอื วจิ ัยมาใช้แก้ไขปญั หา
หรอื พฒั นา ปรบั เปล่ียนนวตั กรรมการจดั การเรียนร้เู พือ่ พฒั นา
คุณภาพการจดั การเรียนรใู้ ห้สงู ข้ึน มกี ารเผยแพร่และขยายผล
นวัตกรรมและงานวจิ ยั จนนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในวงวชิ าชีพ
เปนแบบอย่างทีด่ ีและสามาร คำปรกึ ษากบั ผูอ้ นื่ ในการศึกษา
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และหรอื วิจัยเพื่อแก้ไขปญั หาหรือพัฒนา
การเรยี นรู้
- 98 -
ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ผลการประเมนิ
ระดบั การปฏิบตั ทิ ีค่ าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ
สรา้ งการเปลย่ี นแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้
ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ต่ำกวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
1.7 จัดบรรยากาศทสี่ ง่ เสริมและพฒั นาผูเ้ รยี น ท่ีคาดหวังมาก ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวัง ทค่ี าดหวัง
มกี ารรเิ รม่ิ คดิ คน้ พัฒนา ปรบั เปลยี่ น การจดั บรรยากาศ
ทเี่ หมาะสม สอดคลอ้ งกับความแตกต่างผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล
สามารถแกไ้ ขปญั หาการเรียนรู้ และสรา้ งแรงบันดาลใจ สง่ เสริม
และพฒั นาผเู้ รยี น ใหเ้ กดิ กระบวนการคดิ ทักษะชีวติ ทกั ษะการทำงาน
ทกั ษะการเรยี นรแู้ ละนวตั กรรม ทกั ษะดา้ นสารสนเทศ ส่ือ
และเทคโนโลยี เปนแบบอย่างท่ีดีและสามาร ให้คำปรกึ ษา
กบั ผูอ้ ืน่ ในการจัดบรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพฒั นาผ้เู รียน
1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะที่ดขี องผ้เู รียน
มีการอบรมบม่ นสิ ยั ใหผ้ ู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเปน็ ไทยทีด่ งี าม
โดยรเิ ร่มิ คิดค้น พัฒนา ปรับเปลย่ี น รูปแบบ การดำเนินการ
ท่ีมีประสทิ ธภิ าพ คำนึงถงึ ความแตกต่างของผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล
และสามารถแกไ้ ขปญั หาและพัฒนาผเู้ รยี นได้ เปนแบบอยา่ งทดี่ ี
และสามาร ให้คำปรกึ ษากับผ้อู นื่ ในการอบรมและพัฒนา
คณุ ลักษณะทดี่ ีของผูเ้ รยี น
2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้
2.1 จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
มกี ารรเิ รมิ่ คดิ ค้น พฒั นา ปรบั เปลย่ี น รปู แบบ การจัดทำข้อมลู
สารสนเทศของผูเ้ รียนและรายวิชา ให้มีข้อมลู เปน็ ปจั จบุ ัน
เพอ่ื ใช้ในการส่งเสรมิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ แก้ไขปญั หาและพัฒนา
คุณภาพผ้เู รยี น เปนแบบอย่างทดี่ แี ละสามาร ให้คำปรึกษา
กบั ผ้อู ่ืนได้
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน
มีการใช้ขอ้ มูลสารสนเทศเกยี่ วกบั ผู้เรยี นรายบคุ คล
และประสานความร่วมมอื กบั ผมู้ ีสว่ นเกย่ี วข้อง เพอ่ื พัฒนา
และแก้ไขปญั หาผเู้ รยี น และริเรมิ่ โครงการหรือจดั กจิ กรรม
เชิงสรา้ งสรรคด์ ว้ ยวิธีการท่หี ลากหลายในการดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน
เปนแบบอย่างท่ีดีและสามาร ให้คำปรึกษากับผ้อู น่ื ได้
2.3 ปฏบิ ัติงานวชิ าการ และงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา
รว่ มปฏิบตั ิงานทางวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา
เพื่อยกระดบั คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยมีการพัฒนา
รปู แบบหรือแนวทางการดำเนนิ งานใหม้ ีประสิทธิภาพสูงข้ึน
เปนแบบอย่างที่ดีและสามาร ให้คำปรกึ ษากับผู้อนื่ ได้
- 99 -
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ผลการประเมนิ
ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวงั
1 2 3 4 หมายเหตุ
สร้างการเปล่ียนแปลง (Create an Impact) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้
ตำ่ กวา่ ระดบั ฯ ต่ำกว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ
2.4 ประสานความรว่ มมอื กับผ้ปู กครอง ภาคีเครือข่าย ทีค่ าดหวังมาก ทีค่ าดหวัง ทีค่ าดหวัง ทีค่ าดหวัง
และหรอื สถานประกอบการ
การประสานความรว่ มมือกบั ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย
และหรอื สถานประกอบการ เพื่อร่วมกนั แกไ้ ขปญั หาและพฒั นาผ้เู รยี น
เปนแบบอยา่ งทดี่ ีและสามาร ใหค้ ำปรกึ ษากับผู้อนื่ ได้
3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนือ่ ง
เพ่อื ให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งย่ิง
การใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพือ่ การส่ือสาร และการใช้
เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพ่ือการศกึ ษา สมรรถนะวิชาชพี ครู
และความรอบรใู้ นเนือ้ หาวชิ าและวธิ กี ารสอน เปนแบบอย่างทด่ี ี
สามาร ใหค้ ำปรึกษากับผ้อู ื่น และเปนผ้นู ำในวงวชิ าชพี
3.2 มสี ว่ นรว่ ม และเปน็ ผนู้ ำในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
ทางวชิ าชีพ เพอ่ื พัฒนาการจัดการเรียนรู้
นำผลจากการแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวิชาชพี มาใช้
เพื่อแกไ้ ขปัญหา และสรา้ งหรือปรบั เปลยี่ นนวตั กรรม
การจัดการเรยี นรู้ เพื่อพฒั นาการจัดการเรียนรู้ใหม้ คี ุณภาพสูงข้ึน
เปนแบบอย่างที่ดี สามาร ใหค้ ำปรกึ ษากับผอู้ ืน่ และเปนผนู้ ำ
ในวงวชิ าชีพ
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง
และวิชาชีพมาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ การพฒั นา
คุณภาพผู้เรยี น และการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้
ทม่ี ีผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น เปนแบบอย่างทดี่ ี สามาร ใหค้ ำปรกึ ษา
กับผอู้ ่นื เปนผนู้ ำและสร้างการเปล่ียนแปลงในวงวิชาชพี
- 100 -
สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รียน ( 40 คะแนน)
รายการประเมนิ 1 ผลการประเมนิ 4 หมายเหตุ
ระดับการปฏบิ ตั ิทีค่ าดหวัง ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ไิ ด้
สรา้ งการเปลยี่ นแปลง (Create an Impact) ตำ่ กว่าระดับฯ 23 สงู กวา่ ระดบั ฯ
ทีค่ าดหวงั มาก ปฏิบตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ที่คาดหวงั
1. วธิ ีดำเนนิ การ (20 คะแนน) ตำ่ กว่าระดับฯ ตามระดับฯ
พจิ ารณาจากการดำเนินการท่ถี กู ตอ้ ง ครบถ้วน เป็นไปตาม ทค่ี าดหวัง ที่คาดหวัง
ระยะเวลาท่กี ำหนดไวใ้ นข้อตกลง และสะทอ้ นใหเ้ ห็นถึงระดับ
การปฏบิ ตั ทิ ี่คาดหวงั ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ
2. ผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี นท่คี าดหวัง (20 คะแนน)
2.1 เชิงปรมิ าณ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลเุ ปา้ หมายเชงิ ปริมาณได้ครบถว้ น
ตามขอ้ ตกลง และมีความถูกตอ้ ง เชือ่ ถือได้
2.2 เชงิ คณุ ภาพ (10 คะแนน)
พจิ ารณาจากการบรรลุเปา้ หมายเชิงคณุ ภาพไดค้ รบถ้วน
ถูกตอ้ ง เช่ือถือได้ และปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี นไดต้ ามข้อตกลง
รวมผลการประเมนิ ทง้ั 2 สว่ น = ................. คะแนน
(ลงชือ่ )........................................................ กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)
ตำแหนง่ ...................................................................
วันท.ี่ ........... เดือน...................................... พ.ศ. ....
- 101 -
สรปุ ขอ้ สงั เกตเกี่ยวกบั จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา และข้อคดิ เหน
ราย (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................................
1. จุดเดน่
..........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
2. จุดทค่ี วรพัฒนา
..........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
3. ข้อคดิ เหน
..........................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
(ลงชื่อ)......................................................... กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วันท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 102 -
แบบสรุปผลการประเมนิ การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
- 103 - PA 3/ส
สำหรับกรรมการประเมิน PA
แบบสรุปผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู
(ทุกสังกดั )
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. .....................
(ระหวา่ งวันท.ี่ ........เดอื น...............................พ.ศ. .........ถึงวนั ที่.........เดือน..............................พ.ศ. ........)
ข้อมลู ผรู้ บั การประเมนิ
ชอื่ ............................................นามสกุล..........................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะ................................
สถานศกึ ษา................................................................. สงั กัด..............................................................................
รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ...... อตั ราเงินเดือน ......... บาท
ภาระงาน เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ไมเ่ ป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
ผลการประเมิน
การประเมินข้อตกลง คะแนนเตม คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 หมายเหตุ
ในการพฒั นางาน
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางาน 60 เกณฑผ์ า่ นตอ้ งไดค้ ะแนน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง จากกรรมการแตล่ ะคน
สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางาน 40 ไม่ตำ่ กวา่ รอ้ ยละ 70
ทเี่ สนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนา
ผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน
รวม
สรปุ ผลการประเมนิ ทัง้ 2 ส่วน จากกรรมการ 3 คน ผา่ นเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
(ลงชอื่ )........................................................ประธานกรรมการผู้ประเมิน
(......................................................)
วันท่.ี ....เดอื น......................พ.ศ. ......
(ลงช่ือ)...............................................กรรมการผู้ประเมิน (ลงช่อื )............................................กรรมการผู้ประเมิน
(..........................................) (........................................)
วนั ท.ี่ ...เดอื น..............พ.ศ. ... วนั ท.่ี ...เดอื น..............พ.ศ. ....
- 104 -
คำชี้แจงการดำเนนิ การประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 9/2564
ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผา่ น
ด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู (ว 9/2564) หมวด 5 ได้กำหนดแนวปฏิบัติการดำเนินการขอมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ
ในชว่ งระยะเวลาเปล่ียนผ่าน โดยให้ขา้ ราชการครูที่มีผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลงไม่ครบตามจำนวนรอบการประเมิน
ท่ีกำหนดไว้ในหมวด 3 และ หมวด 4 แล้วแต่กรณี สามารถนำผลการปฏิบัติงาน ด้านท่ี 3 ด้านผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 หรือผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตำแหน่งครู ตามหลักเกณฑ์
และวิธีการฯ ว 21/2560 แล้วแต่กรณี มารายงานรวมกับผลการประเมินการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติในการขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน ตามหลักเกณฑ์
และวิธีการฯ ว 9/2564 ดังนัน้ เพื่อให้มคี วามชัดเจนในการดำเนินการประเมินและการรายงานผลการประเมินดังกล่าว
ก.ค.ศ. จึงมีมติให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดำเนินการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
(ด้านที่ 3 หรือด้านท่ี 3 สว่ นที่ 1 แล้วแตก่ รณี) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 17/2552 หากมีผลการประเมินผา่ นเกณฑ์
ที่ ก.ค.ศ. กำหนด สามารถนำมารวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ได้ สำหรับผู้ดำรงตำแหน่งครู
ท่ีมีผลการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 ท่ีได้ประเมิน
รายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 2 ปีการศึกษา หรือ 1 ปีการศึกษา แล้วแต่กรณี
สามารถนำมานบั รวมกบั ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ได้ ดงั น้ี
ก. การยน่ื คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ที่ 1 ตุลาคม 2565 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2566)
1. กรณีข้าราชการครปู ระสงค์จะนำผลการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 สว่ นท่ี 1
แล้วแต่กรณี) ตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 17/2552 มารายงานเพือ่ นับรวมกับผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง
1.1 ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ดำเนินการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น
ตามตัวช้ีวัดที่กำหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่าระดับ
คุณภาพท่ีได้เป็นคะแนน ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552
โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านท่ี 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี) ปีการศึกษา 2562
กบั ปกี ารศกึ ษา 2563 ทั้งนี้ เกณฑ์การตดั สนิ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน (ดา้ นท่ี 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนท่ี 1 แล้วแต่กรณี)
ในแตล่ ะวทิ ยฐานะให้เปน็ ไปตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารฯ ดังกลา่ ว
1.2 นำผลการประเมินตามข้อ 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ท่ีผ่านเกณฑ์
ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด และสรุปคะแนนทีไ่ ด้ในแบบรายงานผลการประเมิน ดงั นี้
- 105 -
(1) ผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552
รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา 2562 กบั ปีการศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)
ระดับคณุ ภาพทไ่ี ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้
1. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น
สำหรับผู้ขอท่สี อนเดกปกติ
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนก่อนเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ………
1.2 ค่าทีเฉล่ียผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของวิชาทส่ี อน …………………………. (10) ………
1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………
ทสี่ อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรใู้ นระดบั เขต/ประเทศ
สำหรับผขู้ อท่ีสอนการศกึ ษาปฐมวยั
1.1 ผู้เรียนท่มี ีพฒั นาการตามมาตรฐานคณุ ลักษณะ …………………………. (10) ………
อันพงึ ประสงค์
1.2 ระดบั /คะแนนพฒั นาการก่อนเรียน …………………………. (10) ………
และหลงั เรยี นในปีปจั จุบนั สงู กวา่ ปที ผี่ ่านมา
1.3 ผลการประเมินพัฒนาการระดบั ประเทศ/เขต …………………………. (10) ………
สำหรบั ผขู้ อทส่ี อนการศึกษาพิเศษ
1.1 ความสามารถในพฒั นาการด้านตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………
1.2 การบรกิ ารทจ่ี ดั ให้กับผเู้ รียน …………………………. (10) ………
2. ผลการพฒั นาผู้เรยี นด้านอืน่ ๆ
สำหรบั ผ้ขู อที่สอนเดกปกติและการศกึ ษาพิเศษ
2.1. ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ด้านสุขภาพ รา่ งกาย ………………………… (10) ………
สติปญั ญา อารมณ์และสังคม
2.2 คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ………………………… (10) ………
สำหรับผู้ขอท่ีสอนการศึกษาปฐมวัย
ผลการพฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ……………………… (20) ………
เพมิ่ เตมิ จากท่กี ำหนดในหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย
พทุ ธศกั ราช 2546
3. ปรมิ าณและสภาพของงาน
3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5) ………
3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ………
รวมคะแนน 60 ……..
สรปุ ผลการประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์
- 106 -
(2) การพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564
การพัฒนางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมนิ
ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….
ระหว่างวนั ท.ี่ ..... ถงึ วันที่……. ไมต่ ำ่ กว่าร้อยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….
สรปุ ผลการประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
2. กรณีขา้ ราชการครูประสงค์จะนำผลงานที่เกิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ
ว 21/2560 มารายงานเพ่อื นบั รวมกับผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง
ให้นำผลการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560
ท่ีได้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 2 ปีการศึกษา มาสรุประดับคุณภาพท่ีได้
ในแบบรายงานผลการประเมนิ ดงั น้ี
(1) ผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560
รายการประเมิน ปกี ารศึกษา…ระดับคณุ ภาพท่ีได้ ปกี ารศกึ ษา….ระดบั คุณภาพท่ีได้
ด้านท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน
1.1 การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลักสูตร ………….. …………..
1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ………….. …………..
1.2.2 การจดั ทำแผนการจัดการเรียนร/ู้ แผนการจดั ………….. …………..
การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) /แผนการสอนรายบุคคล (IIP) /
แผนการจดั ประสบการณ์
1.2.3 กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ ………….. …………..
1.2.4 คณุ ภาพผู้เรียน ………….. …………..
1.3 การสรา้ งและการพัฒนา สอ่ื นวตั กรรม ………….. …………..
เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้
1.4 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ………….. …………..
1.5 การวิจยั เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ ………….. …………..
ดา้ นที่ 2 ดา้ นการบริหารจดั การชนั้ เรยี น
2.1 การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ………….. …………..
2.2 การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น ………….. …………..
2.3 การจัดทำข้อมลู สารสนเทศและเอกสาร ………….. …………..
ประจำชนั้ เรยี นหรือประจำวชิ า
ดา้ นท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ
3.1 การพัฒนาตนเอง ………….. …………..
3.2 การพัฒนาวิชาชีพ ………….. …………..
สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์
- 107 -
(2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 9/2564
การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ
ปงี บประมาณ พ.ศ. ....ระหวา่ งวนั ท.ี่ ..... ถึงวันที่……. ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….
ไม่ตำ่ กวา่ ร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….
สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
ข. การยนื่ คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันท่ี 1 ตุลาคม 2566 ึงวันที่ 30 กันยายน 2567)
1. กรณีขา้ ราชการครูประสงค์จะนำผลการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน (ดา้ นท่ี 3 หรือดา้ นท่ี 3 ส่วนท่ี 1
แลว้ แตก่ รณ)ี ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 17/2552 มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง
1.1 ให้คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดำเนินการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น
ตามตัวช้ีวัดท่ีกำหนดระดับคุณภาพไว้ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 และระดับ 1 และให้แปลค่าระดับ
คุณภาพที่ได้เป็นคะแนน ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนดไว้ในคู่มือการประเมินฯ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552
โดยเปรียบเทียบผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี) ปีการศึกษา 2562
กบั ปีการศึกษา 2563 ท้ังนี้ เกณฑ์การตดั สนิ ผลการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน (ด้านท่ี 3 หรอื ดา้ นท่ี 3 ส่วนที่ 1 แล้วแต่กรณี)
ในแต่ละวทิ ยฐานะให้เปน็ ไปตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ดงั กลา่ ว
1.2 นำผลการประเมินตามข้อ 1.1 มานับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ท่ีผ่านเกณฑ์
ตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด และสรุปคะแนนที่ไดใ้ นแบบรายงานผลการประเมนิ ดังนี้
(1) ผลการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552
รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับปีการศึกษา 2563 (ว 17/2552)
ระดบั คณุ ภาพทไ่ี ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้
1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
สำหรบั ผขู้ อที่สอนเดกปกติ
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ………
1.2 คา่ ทเี ฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของวชิ าทส่ี อน …………………………. (10) ………
1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………
ทสี่ อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ในระดับเขต/ประเทศ
สำหรับผขู้ อท่สี อนการศกึ ษาปฐมวัย
1.1 ผู้เรยี นท่ีมพี ฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะ …………………………. (10) ………
อนั พึงประสงค์
1.2 ระดบั /คะแนนพฒั นาการก่อนเรียน …………………………. (10) ………
และหลงั เรยี นในปปี จั จุบนั สงู กวา่ ปีทผี่ ่านมา …………………………. (10) ………
1.3 ผลการประเมนิ พัฒนาการระดับประเทศ/เขต
- 108 -
รายการประเมนิ เปรยี บเทยี บปกี ารศกึ ษา 2562 กับปีการศึกษา 2563 (ว 17/2552)
ระดบั คณุ ภาพทไี่ ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้
สำหรบั ผขู้ อทสี่ อนการศกึ ษาพิเศษ
1.1 ความสามารถในพัฒนาการดา้ นตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………
1.2 การบริการท่จี ัดให้กบั ผเู้ รยี น …………………………. (10) ………
2. ผลการพัฒนาผเู้ รยี นดา้ นอ่ืน ๆ
สำหรบั ผูข้ อที่สอนเดกปกติและการศึกษาพิเศษ
2.1. ผลการพัฒนาผู้เรยี น ด้านสขุ ภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ………
สตปิ ญั ญา อารมณแ์ ละสังคม
2.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รียน ………………………… (10) ………
สำหรับผ้ขู อทีส่ อนการศึกษาปฐมวัย
ผลการพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น ……………………… (20) ………
เพมิ่ เตมิ จากที่กำหนดในหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั
พุทธศักราช 2546
3. ปรมิ าณและสภาพของงาน
3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5) ………
3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ………
รวมคะแนน 60 ……..
สรุป ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564
การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมิน
ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวันท่.ี ..... ถงึ วันที่……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 2 รอ้ ยละ…….
ต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน ไม่ กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….
ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ที่...... ถึงวันท่ี……. ต่ำกว่าร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 2 รอ้ ยละ…….
กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….
สรุป ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
2. กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ตั ิหน้าที่ ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ
ว 21/2560 มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ให้นำผลการประเมินผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560
ทีไ่ ด้ประเมินรายปีการศึกษาไว้แล้ว และมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ จำนวน 1 ปีการศึกษา มาสรุประดับคุณภาพท่ีได้
ในแบบรายงานผลการประเมิน ดังน้ี
- 109 -
(1) ผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560
รายการประเมิน ปกี ารศกึ ษา…. ระดบั คุณภาพทไ่ี ด้
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรยี นการสอน
1.1 การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสตู ร …………..
1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ …………..
1.2.2 การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้/แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) / …………..
แผนการสอนรายบุคคล (IIP) / แผนการจัดประสบการณ์
1.2.3 กลยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้ …………..
1.2.4 คณุ ภาพผูเ้ รยี น …………..
1.3 การสรา้ งและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา และแหล่งเรียนรู้ …………..
1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ …………..
1.5 การวิจยั เพอื่ พัฒนาการเรยี นรู้ …………..
ด้านที่ 2 ดา้ นการบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น
2.1 การบริหารจดั การชัน้ เรียน …………..
2.2 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน …………..
2.3 การจดั ทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรยี นหรอื ประจำวชิ า …………..
ดา้ นที่ 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี
3.1 การพฒั นาตนเอง …………..
3.2 การพัฒนาวิชาชีพ …………..
สรปุ ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 9/2564
การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ
ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท่.ี ..... ถึงวนั ท่ี……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….
กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ…….
ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….
ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวันท.่ี ..... ถึงวนั ที่……. ไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 3 ร้อยละ…….
สรปุ ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
ว 17/2552 ว 21/2560
- 110 -
ตอนท่ี 4
การประเมนิ เพ่อื ขอมีวทิ ยฐานะหรอื เล่อื นวทิ ยฐานะ
- 111 -
คำชแ้ี จงการประเมนิ เพือ่ ขอมวี ิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ
ด้านท่ี 1 และด้านที่ 2
การประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ ตามหลักเกณฑ์กำหนดให้มีการประเมนิ 2 ด้าน
ด้านท่ี 1 ดา้ นทกั ษะการจดั การเรียนร้แู ละการจัดการช้นั เรียน
ด้านที่ 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรียนร้ขู องผู้เรยี น
โดยจำแนกออกเป็น 5 ห้องเรียน มีองค์ประกอบการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน วิธีการประเมิน
และเกณฑก์ ารตัดสนิ ดังน้ี
1. หอ้ งเรยี นของผขู้ อรับการประเมิน แบง่ เปน็ 5 หอ้ งเรยี น ดงั นี้
1.1 ห้องเรยี นวิชาสามัญหรอื วิชาพื้นฐาน
1.2 หอ้ งเรยี นปฐมวัย
1.3 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพิเศษ
1.4 ห้องเรยี นสายวชิ าชพี
1.5 ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย
2. องคป์ ระกอบการประเมนิ
การประเมนิ ดา้ นท่ี 1 ด้านทกั ษะการจดั การเรียนรู้และการจดั การช้นั เรียน คะแนนเตม 40 คะแนน
แบ่งเป็น 8 ตัวบ่งช้ี ดังนี้
(1) ผู้เรียนสามารถเขา้ ถงึ ส่งิ ทเี่ รยี นและเขา้ ใจบทเรยี น
(2) ผู้เรียนสามารถเชอื่ มโยงความร้หู รอื ประสบการณ์เดิมกบั การเรยี นรู้ใหม่
(3) ผ้เู รียนได้สรา้ งความรู้เองหรือได้สรา้ งประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรียนรู้
(4) ผู้เรียนไดร้ บั การกระตนุ้ และเกิดแรงจงู ใจในการเรยี นรู้
(5) ผู้เรยี นได้รบั การพฒั นาทกั ษะความเช่ยี วชาญจากการเรียนรู้
(6) ผเู้ รยี นได้รับข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื ปรบั ปรงุ การเรียนรู้
(7) ผเู้ รียนได้รบั การพฒั นาการเรยี นรใู้ นบรรยากาศชนั้ เรยี นทีเ่ หมาะสม
(8) ผู้เรียนสามารถกำกับการเรยี นร้แู ละมกี ารเรยี นรู้แบบนำตนเอง
การประเมินด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน คะแนนเตม 20 คะแนน แบ่งเป็น
4 ตัวบ่งช้ี ดังน้ี
(1) ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั เิ ป็นผลลัพธท์ ่ีเกดิ ข้นึ จากการจดั การเรียนร้ขู องครู
(2) ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิสะท้อนถึงการไดร้ ับการพัฒนาทักษะพ้ืนฐาน (Basic Skills)
ตามวยั และลักษณะของผู้เรียน
- 112 -
(3) ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิสะทอ้ นถึงความสามารถในการเรยี นรู้ (Cognitive Abilities)
ตามวัยและลกั ษณะของผ้เู รยี น
(4) ผลงานหรือผลการปฏบิ ัติสะท้อนถึงการบูรณาการทักษะในการทำงาน (Cross - function Skills)
ตามวยั และลกั ษณะของผู้เรยี น
3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
ดา้ นที่ 1 ด้านทักษะการจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชั้นเรียน
1 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้
2 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ข้อ
3 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
4 คะแนน เมอื่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทงั้ 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ัตติ ามขอ้ 4 หรือ ขอ้ 5 ได้ 1 ขอ้
5 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 4 และ ข้อ 5 ได้ทงั้ 2 ข้อ
ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรยี น
1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 1 ข้อ จาก 5 ขอ้
2 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ขอ้
3 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 3 ขอ้ จาก 5 ข้อ
4 คะแนน เมอื่ ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 4 ข้อ จาก 5 ข้อ
5 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจนทัง้ 5 ข้อ
4. วธิ กี ารประเมนิ เพ่ือขอมีวิทยฐานะหรอื เลื่อนวทิ ยฐานะ
ดา้ นท่ี 1 ดา้ นทักษะการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดการชน้ั เรียน
ให้คณะกรรมการประเมินดำเนินการประเมินด้านที่ 1 ด้านทักษะการจัดการเรียนรู้
และการจัดการชนั้ เรยี น โดยพิจารณาจาก
1) แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามท่ีปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน
ในวิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งผู้ขอได้จัดทำข้ึนและนำไปใช้สอนจริงในช่วงที่ดำรงตำแหน่งครูหรือดำรง
วิทยฐานะ แลว้ แต่กรณี
- 113 -
2) ไฟลว์ ดี ิทศั น์ จำนวน 2 ไฟล์ ประกอบด้วย
(1).ไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนท่ีแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง
ตามมาตรฐานวิทยฐานะที่ขอรับการประเมิน ซึ่งสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอตามข้อ 1)
โดยมีรปู แบบตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
(2).ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ท่ีมา หรือแรงบันดาลใจในการจัดการเรียนรู้
ตามขอ้ 1)
ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผเู้ รยี น
ให้คณะกรรมการประเมินดำเนินการประเมินด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
โดยพิจารณาจาก ผลงานหรือผลการปฏิบัติของผู้เรียน ที่ปรากฏภายหลังจากการจัดการเรียนรู้และการจัดการช้ันเรียน
ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ท่ีเสนอไว้ในด้านท่ี 1 โดยให้นำเสนอในรูปแบบไฟล์ดิจิทัล เช่น ไฟล์วีดิทัศน์
ไฟล์ภาพ หรอื ไฟล์ PDF
5. เกณฑก์ ารตดั สนิ
ผู้ผา่ นการประเมินด้านท่ี 1 ด้านทักษะการจดั การเรียนรแู้ ละการจดั การชน้ั เรยี น และด้านที่ 2
ด้านผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน จะต้องไดค้ ะแนน ดงั น้ี
วทิ ยฐานะครูชำนาญการ จะต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ต่ำกวา่ ร้อยละ 65
วทิ ยฐานะครชู ำนาญการพิเศษ จะต้องได้คะแนนจากกรรมการแต่ละคนไมต่ ำ่ กว่า ร้อยละ 70
วทิ ยฐานะครูเชย่ี วชาญ จะตอ้ งได้คะแนนจากกรรมการแตล่ ะคนไมต่ ำ่ กว่า รอ้ ยละ 75
วิทยฐานะครเู ชีย่ วชาญพิเศษ จะต้องไดค้ ะแนนจากกรรมการแต่ละคนไม่ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 80
- 114 -
แบบคำขอมีวิทยฐานะหรอื เลอ่ื นวทิ ยฐานะ
ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ทุกวทิ ยฐานะ)
ขอมีวิทยฐานะหรอื เล่ือนเปนวทิ ยฐานะ................รายวิชา/วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้...........
1. ข้อมลู ทัว่ ไป
ช่อื ผ้ขู อ นาย/นาง/นางสาว .........................................นามสกุล…………………….……..……............................
เลขประจำตวั ประชาชน..................................................... อาย.ุ ...............ปี ปีเกษยี ณอายรุ าชการ.............
ตำแหน่ง......................................... วทิ ยฐานะ................................................ ตำแหน่งเลขท่ี ....................
สถานศกึ ษา........................................................... สงั กดั .............................................................................
ส่วนราชการ............................................... รับเงนิ เดือนอันดบั ................ อตั ราเงนิ เดอื น....................บาท
ได้รบั แตง่ ตั้งให้ดำรงตำแหนง่ และวิทยฐานะปัจจบุ ัน เมื่อวนั ที่..................เดือน....................... พ.ศ. .........
เคยขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่อื นวิทยฐานะเดียวกันน้ี คร้ังสดุ ท้าย เมอ่ื วนั ท่ี.............เดือน......... พ.ศ. ...........
2. คุณวฒุ ิ
1. มวี ุฒิปริญญาตร.ี .....................................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวชิ า...................................................
จากสถาบนั การศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เมอื่ วันที่.......................
2. มีวฒุ ปิ ริญญาโท .....................................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา...................................................
จากสถาบนั การศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เมอื่ วนั ที.่ ......................
3. มวี ุฒิปรญิ ญาเอก.....................................วชิ าเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา...................................................
จากสถาบันการศึกษา............................................. ประเทศ.............................. เม่ือวนั ท่ี.......................
3. ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู เลขที่................. ออกให้เมื่อวนั ท่ี........... วนั /เดอื น/ปี ที่หมดอาย.ุ ..............
4. การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ในช่วงระยะเวลาย้อนหลงั 3 รอบการประเมนิ
4.1 ภาระงาน
การรายงานในชว่ งระยะเวลาเปลยี่ นผา่ น
. ปฏิบตั กิ ารสอนชน้ั /ระดับ.......................รายวชิ า/วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนร้.ู ....................
ภาระงาน ปกี ารศกึ ษา.... ปีการศกึ ษา.... รอบการประเมนิ รอบการประเมนิ
(จำนวนชัว่ โมง/สปั ดาห)์ ปงี บประมาณ พ.ศ. ….. ปีงบประมาณ พ.ศ. .....
1. ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน
2. งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้
3. งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
4. งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น
รวมจำนวนชวั่ โมง/สปั ดาห์
- 115 -
หมายเหตุ การรายงานภาระงาน
1. การรายงานภาระงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 ในปีการศึกษา
2562 และปีการศึกษา 2563 เป็นไปตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ด่วนที่สุด ที่ ศธ 0206.3/3724 - 3725
ลงวันที่ 21 กันยายน 2553 หรือ ที่ ศธ 0206.4/22 ลงวนั ที่ 11 กรกฎาคม 2559
2. การรายงานภาระงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560 จำนวน 2 ปีการศึกษา
เป็นไปตามหนังสือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/0635 - 0639 ลงวนั ที่ 10 ตลุ าคม 2560
การรายงานในชว่ งระยะเวลาปกติ
ปฏิบัตกิ ารสอนชนั้ /ระดับ.......................รายวชิ า/วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้.....................
ภาระงาน รอบการประเมนิ รอบการประเมนิ รอบการประเมิน
(จำนวนชัว่ โมง/สัปดาห)์
ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ ปีงบประมาณ
พ.ศ. ..... พ.ศ. ..... พ.ศ. .....
1. ช่วั โมงสอนตามตารางสอน
2. งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การเรียนรู้
3. งานพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา
4. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
รวมจำนวนชั่วโมง/สปั ดาห์
4.2 ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
รอบท่ี 1 ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ท่ี........ ถึงวนั ท.่ี .................. มผี ลการประเมินร้อยละ......
รอบที่ 2 ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ที.่ ........ ถึงวันท.ี่ .................. มีผลการประเมินรอ้ ยละ......
รอบท่ี 3 ปีงบประมาณ พ.ศ. ...... ระหว่างวนั ท.่ี ...... ถึงวนั ท.่ี .................. มผี ลการประเมินรอ้ ยละ......
ท้ังน้ี ข้าราชการครูท่ีย่ืนขอรับการประเมินช่วงระยะเวลาเปล่ียนผ่านในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
ใช้ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง 1 รอบการประเมิน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ใชผ้ ลการพัฒนางานตามข้อตกลง
2 รอบการประเมิน และต้ังแตป่ งี บประมาณ พ.ศ. 2568 เป็นตน้ ไป ใช้ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง 3 รอบการประเมนิ
สำหรับข้าราชการครูท่ีปฏิบัติหน้าท่ีในจังหวัดชายแดนภาคใต้ จังหวัดยะลา ปัตตานี นราธิวาส และสงขลา
(เฉพาะพ้ืนที่อำเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) ที่ยื่นขอรับการประเมินเพ่ือขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อน
วิทยฐานะชำนาญการหรือชำนาญการพิเศษ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็นต้นไป ใช้ผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลง 1 รอบการประเมนิ
- 116 -
5. วนิ ัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ในชว่ งระยะเวลาย้อนหลงั 4 ปี
ไม่เคยถูกลงโทษทางวินัยท่ีหนักกว่าโทษภาคทัณฑ์ หรือไม่เคยถูกวินิจฉัยช้ีขาดทางจรรณยาบรรณวิชาชีพ
ท่ีหนักกว่าภาคทณั ฑ์
เคยถูกลงโทษทางวินัยที่หนักกว่าโทษภาคทัณฑ์ หรือถูกวินิจฉัยช้ีขาดทางจรรณยาบรรณวิชาชีพ
หนักกวา่ ภาคทัณฑ์ ในปี พ.ศ. ........ (วนั ท่ี......เดอื น.................พ.ศ. ........ถงึ วันท.่ี .....เดอื น.................พ.ศ. .......)
ตามคำส่ัง..................ที่...............................เรอ่ื ง ....................สงั่ ณ วันท่ี ................. เดือน ................... พ.ศ. .............
6. การใชเ้ ง่ือนไขลดระยะเวลา ตามหนงั สือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.4/ว 4 ลงวนั ที่ 28 มกราคม 2564
ไมข่ อใช้เงอื่ นไขการลดระยะเวลาในการขอมีวิทยฐานะหรือเล่อื นวทิ ยฐานะ
ข้าราชการครูท่ีประสงค์จะใช้เง่ือนไขการลดระยะเวลาในการขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ ต้องมีผลการประเมิน
ผลการปฏิบัติงานในระดับดีเด่น 4 รอบการประเมิน การเล่ือนเงินเดือนล่าสุดติดต่อกันก่อนยื่นคำขอ และต้องมีคุณสมบัติ
ตามข้อใดข้อหนึ่ง ดงั ต่อไปน้ี
ไม่เคยใชเ้ ง่ือนไขการลดระยะเวลา และประสงค์จะใช้เงอื่ นไขการลดระยะเวลาในการขอมีวทิ ยฐานะ
หรอื เล่ือนวทิ ยฐานะ
ตามข้อ 1.1 ความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สงู กวา่ ระดับ.......
วันท่ีผ่านการทดสอบ.................... วนั หมดอายุ ............................ (ตอ้ งมีอายุไมเ่ กนิ 2 ปีนับถงึ วนั ทีย่ นื่ คำขอ)
“1.1 เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 หรือ สำหรับครูผู้สอนในกลุ่มสาระ
ต่างประเทศ ต้องมีระดับผลการทดสอบความสามารถทางภาษา สูงกว่าระดับ B2 โดยให้เทียบกับเกณฑ์การทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง
ผลการทดสอบและประเมินสมรรถนะทางวชิ าชีพครู ด้านความรแู้ ละประสบการณว์ ิชาชพี ตามมาตรฐานวชิ าชีพครู”
ตามขอ้ 1.2 ปฏบิ ัติงานในสถานศกึ ษาในพืน้ ทพ่ี เิ ศษซึ่งมีท่ตี ้งั อยใู่ นพนื้ ท่ีท่ีมีความยากลำบาก
ตั้งแต่วันที่....................................... ถึงวันท่ี ........................................ (โดยต้องปฏิบัติหน้าที่ในพ้ืนท่ีพิเศษ
ไม่นอ้ ยกว่า 3 ปี นับถงึ วันทย่ี น่ื คำขอ) ตามประกาศ ก.ค.ศ. ฉบับลงวันท่ี ................................................
ตามข้อ 1.3 มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท .....................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา.........................
หรือปริญญาเอก ..............วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา................................ ท่ีเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้
(ยกเว้นสาขาทางด้านการบรหิ ารการศึกษา) และไมเ่ คยนำมาใช้ลดระยะเวลามากอ่ น
ตามข้อ 1.4 ผ่านการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวุฒิวิชาชีพชั้น 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชาติระดับ 8)
ซง่ึ ไดร้ บั การรับรองจากสถาบันคณุ วุฒิวิชาชีพ และไมเ่ คยนำมาใช้ลดระยะเวลามากอ่ น
เคยใช้เง่ือนไขการลดระยะเวลาแลว้ แตก่ ารขอเล่ือนวทิ ยฐานะในครั้งนี้ ประสงคจ์ ะขอใช้เงือ่ นไขการลด
ระยะเวลาตามข้อใดข้อหนึ่ง ดังตอ่ ไปน้ี
ตามข้อ 1.1 ความสามารถทางภาษาตา่ งประเทศ สูงกวา่ ระดับ.................
วันท่ผี า่ นการทดสอบ....................... วนั หมดอายุ ............................. (ต้องมีอายุไมเ่ กนิ 2 ปนี ับถงึ วันทย่ี ื่นคำขอ)
- 117 -
“1.1 เป็นผู้มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ สูงกว่าระดับ B1 หรือ สำหรับครูผู้สอนในกลุ่มสาระ
ต่างประเทศ ต้องมีระดับผลการทดสอบความสามารถทางภาษา สูงกว่าระดับ B2 โดยให้เทียบกับเกณฑ์การทดสอบ
Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ตามหลักเกณฑ์การเทียบเคียง
ผลการทดสอบและประเมนิ สมรรถนะทางวชิ าชีพครู ดา้ นความรู้และประสบการณ์วชิ าชพี ตามมาตรฐานวิชาชพี ครู”
ตามขอ้ 1.2 ปฏบิ ัตงิ านในสถานศึกษาในพ้ืนท่ีพเิ ศษซึง่ มีทีต่ ้ังอยู่ในพนื้ ที่ท่มี ีความยากลำบาก
ต้ังแตว่ นั ท่ี....................................... ถงึ วนั ที่ ........................................ (โดยต้องปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีในพน้ื ทพี่ ิเศษ
ไม่นอ้ ยกวา่ 3 ปี นบั ถึงวนั ทยี่ ่ืนคำขอ) ตามประกาศ ก.ค.ศ. ฉบบั ลงวันที่ ................................................
ตามข้อ 1.3 มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท .....................วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา.........................
หรือปริญญาเอก ..............วิชาเอก/สาขา/โปรแกรมวิชา................................ ท่ีเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้
(ยกเวน้ สาขาทางดา้ นการบริหารการศึกษา) และไมเ่ คยนำมาใชล้ ดระยะเวลามากอ่ น
ตามข้อ 1.4 ผ่านการประเมินสมรรถนะตามกรอบคุณวฒุ วิ ิชาชีพช้นั 8 (กรอบคุณวุฒิแห่งชาติระดบั 8)
ซ่งึ ได้รบั การรบั รองจากสถาบันคณุ วุฒิวิชาชีพ และไมเ่ คยนำมาใช้ลดระยะเวลามาก่อน
ทั้งน้ี เง่ือนไขลดระยะเวลาดังกล่าว ไม่ครอบคลุมถึงข้าราชการครูผู้ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณ
ตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรวี ่าด้วยบำเหนจ็ ความชอบสำหรับเจา้ หน้าที่ผูป้ ฏิบัติงานในจังหวัดชายแดนภาคใต้
พ.ศ. 2550
7. ข้าราชการครทู ีป่ ฏิบตั งิ านในส านศกึ ษาทตี่ ั้งอยใู่ นพน้ื ทพี่ ิเศษเฉพาะกิจจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ จงั หวัดยะลา
ปัตตานี นราธิวาส และสงขลา (เฉพาะพ้นื ทีอ่ ำเภอเทพา สะบ้ายอ้ ย นาทวี และจะนะ)
หากประสงค์ใช้สิทธินับระยะเวลาทวีคูณตามระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี ว่าด้วยบำเหน็จความชอบ
สำหรบั เจา้ หน้าที่ผ้ปู ฏิบตั ิงานในจังหวดั ชายแดนภาคใต้ พ.ศ. 2550 ในการขอมีวทิ ยฐานะชำนาญการหรือเลื่อน
เป็นวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ผ้ขู อได้ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ใี นจังหวดั ........................ ตัง้ แตว่ นั ที่..................................
ถึงวันที่....................รวมเป็นเวลา........ปี.........เดือน.........วัน (ต้องปฏิบัติหน้าท่ีในจังหวัด ยะลา ปัตตานี
นราธิวาส และสงขลา (เฉพาะพื้นที่อำเภอเทพา สะบ้าย้อย นาทวี และจะนะ) มาแล้วไม่น้อยกว่า 1 ปี ติดต่อกัน
นับถึงวนั ที่ยน่ื คำขอ)
ท้ังนี้ ข้าราชการครูท่ีใช้สิทธินับระยะเวลาเวลาทวีคูณตามระเบียบฯ ดังกล่าว เม่ือได้รับการแต่งตั้งให้มี
วิทยฐานะหรอื เล่ือนวิทยฐานะแลว้ หากจะยา้ ยหรือไปชว่ ยปฏบิ ัติราชการนอกเขตพื้นที่พิเศษจะตอ้ งมีระยะเวลา
ปฏิบัตหิ นา้ ที่ในพ้นื ท่ีดังกล่าวไมน่ ้อยกวา่ 3 ปี นบั แตว่ นั ทม่ี ีผลอนุมตั ใิ หม้ ีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะ
8. ขอ้ มลู การประเมินเพื่อขอมวี ิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ
8.1 ด้านที่ 1 ดา้ นทักษะการจดั การเรยี นรู้และการจัดการชน้ั เรยี น
ให้สถานศกึ ษานำข้อมูลของผขู้ อเขา้ สู่ระบบ DPA ดงั ต่อไปนี้
8.1.1 แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง....................................................... ในรูปแบบไฟล์ PDF จำนวน 1 ไฟล์
(ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามท่ีปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนในรายวิชา/วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้
ซ่งึ ผขู้ อได้จดั ทำข้นึ และนำไปใช้สอนจริงในตำแหน่งหรือวทิ ยฐานะท่ีดำรงอยู่)
- 118 -
8.1.2 ไฟล์วีดิทัศน์ที่แสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ ในการจัดการเรียนรู้ตามข้อ
8.1.1 โดยมรี ปู แบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์
8.1.3 ไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน ที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังตามมาตรฐานวิทยฐานะ
ที่ขอรับการประเมิน ซึ่งสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอตามข้อ 8.1.1 โดยมีรูปแบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
จำนวน 1 ไฟล์
8.2 ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผเู้ รียน
ไฟล์ดิจิทัลผลงานหรอื ผลการปฏิบัติของผู้เรียนที่ปรากฏภายหลงั จากการจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน จำนวนไม่เกิน 3 ไฟล์ ในรูปแบบไฟล์วีดิทัศน์ ไฟล์ภาพ หรือไฟล์ PDF
ตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
8.3 ดา้ นที่ 3 ด้านผลงานทางวิชาการ (เฉพาะผขู้ อเล่อื นเปน็ วิทยฐานะครเู ชีย่ วชาญหรอื ครเู ช่ียวชาญพิเศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงานทางวิชาการตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนดในรูปแบบไฟล์ PDF เพื่อให้สถานศึกษานำข้อมูล
เข้าสูร่ ะบบ DPA
8.3.1 เสนอผลงานทางวชิ าการ จำนวน ............... รายการ ดงั น้ี
1) ชือ่ ผลงาน .................................................................................................................
2) ชือ่ ผลงาน .................................................................................................................
8.3.2 ผลงานทางวิชาการท่ไี ด้รบั การเผยแพร่
สำหรับการขอเล่ือนเป็นวิทยฐานะครูเช่ียวชาญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่....................................
และงานวิจัยได้รับการตีพมิ พ์เผยแพร่บทความวิจัยในวารสารวชิ าการทอ่ี ยู่ในฐานขอ้ มูลของศนู ยด์ ัชนีการอ้างอิง
วารสารไทย หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรอื กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัย
ที่ตีพมิ พเ์ ผยแพร่ ในรูปแบบไฟล์ PDF
ใหร้ ะบชุ อื่ วารสาร..........................เลขมาตรฐานสากลประจำวารสาร (ISSN) .............................เวบ็ ไซต์ ....................
9. การขอรับการประเมนิ ในช่วงระยะเวลาเปลี่ยนผ่าน โดยใชผ้ ลการปฏิบตั ิงานตามหลักเกณฑเ์ ดิมมารายงาน
ข้าราชการครูท่ีมีคุณสมบัติและประสงค์จะยื่นขอรับการประเมินตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ ว 9/2564
ในช่วงระเวลาเปลีย่ นผา่ น ใหย้ ื่นคำขอต่อสถานศึกษาเพื่อนำขอ้ มูลเข้าสู่ระบบ DPA
9.1 การยื่นคำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2565 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2566)
9.1.1 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านท่ี 3 ส่วนที่ 1
แล้วแต่กรณ)ี ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 17/2552 มารายงานเพือ่ นบั รวมกับผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง
ใหร้ ายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน และผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดังนี้
- 119 -
(1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น ตามหลกั เกณฑ์และวธิ ีการฯ ว 17/2552
รายการประเมิน เปรยี บเทยี บปีการศึกษา 2562 กับปีการศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)
ระดบั คณุ ภาพทีไ่ ด้ คะแนนเตม คะแนนที่ได้
1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
สำหรับผ้ขู อท่ีสอนเดกปกติ
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น …………………………. (10) ………
1.2 คา่ ทเี ฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของวิชาทส่ี อน …………………………. (10) ………
1.3 ผลการประเมนิ และหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………
ท่สี อน/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ในระดบั เขต/ประเทศ
สำหรับผู้ขอทส่ี อนการศกึ ษาปฐมวัย
1.1 ผูเ้ รียนท่มี พี ฒั นาการตามมาตรฐานคุณลักษณะ …………………………. (10) ………
อันพึงประสงค์
1.2 ระดบั /คะแนนพฒั นาการก่อนเรียน …………………………. (10) ………
และหลงั เรียนในปปี จั จุบนั สงู กว่าปีทผ่ี า่ นมา
1.3 ผลการประเมนิ พัฒนาการระดบั ประเทศ/เขต …………………………. (10) ………
สำหรับผู้ขอทีส่ อนการศึกษาพเิ ศษ
1.1 ความสามารถในพัฒนาการดา้ นตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………
1.2 การบรกิ ารที่จดั ให้กับผเู้ รียน …………………………. (10) ………
2. ผลการพัฒนาผเู้ รยี นด้านอ่นื ๆ
สำหรับผูข้ อทีส่ อนเดกปกติและการศึกษาพิเศษ
2.1. ผลการพัฒนาผู้เรยี น ด้านสุขภาพ รา่ งกาย ………………………… (10) ………
สตปิ ญั ญา อารมณแ์ ละสงั คม
2.2 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ………………………… (10) ………
สำหรบั ผ้ขู อทีส่ อนการศึกษาปฐมวัย
ผลการพัฒนาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ……………………… (20) ………
เพมิ่ เตมิ จากท่กี ำหนดในหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ………
………
พทุ ธศกั ราช 2546 ……..
3. ปรมิ าณและสภาพของงาน
3.1 ปริมาณงาน ………………………… (5)
3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5)
รวมคะแนน 60
สรปุ ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
- 120 -
(2) การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 9/2564
การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมิน
ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….
ระหวา่ งวนั ท.่ี ..... ถงึ วนั ท่ี……. ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ…….
สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
9.1.2 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ
ว 21/2560 มารายงานเพือ่ นบั รวมกบั ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
ให้รายงานผลการประเมนิ ผลงานทเี่ กิดจากการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ และผลการพฒั นางานตามข้อตกลง ดังน้ี
(1) ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560
รายการประเมิน ปีการศกึ ษา…ระดบั คณุ ภาพท่ีได้ ปกี ารศึกษา….ระดบั คุณภาพที่ได้
ดา้ นท่ี 1 ดา้ นการจดั การเรียนการสอน
1.1 การสร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร ………….. …………..
1.2 การจดั การเรยี นรู้
1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ ………….. …………..
1.2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรยี นร/ู้ แผนการจดั ………….. …………..
การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) /
แผนการจดั ประสบการณ์
1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ ………….. …………..
1.2.4 คุณภาพผเู้ รยี น ………….. …………..
1.3 การสรา้ งและการพัฒนา สอ่ื นวัตกรรม ………….. …………..
เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้
1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ………….. …………..
1.5 การวจิ ัยเพื่อพัฒนาการเรยี นรู้ ………….. …………..
ดา้ นที่ 2 ด้านการบริหารจดั การชัน้ เรยี น
2.1 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น ………….. …………..
2.2 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น ………….. …………..
2.3 การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสาร ………….. …………..
ประจำชนั้ เรยี นหรือประจำวชิ า
ด้านที่ 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ
3.1 การพัฒนาตนเอง ………….. …………..
3.2 การพฒั นาวชิ าชพี ………….. …………..
สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
- 121 -
(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารฯ ว 9/2564
การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมนิ
ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท่ี...... ถึงวนั ท่ี……. ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 1 รอ้ ยละ…….
ไม่ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ…….
สรปุ ผลการประเมิน ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
9.2 การยนื่ คำขอในปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 (วันท่ี 1 ตุลาคม 2566 ึงวันที่ 30 กนั ยายน 2567)
9.2.1 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ด้านที่ 3 หรือด้านที่ 3 ส่วนที่ 1
แลว้ แตก่ รณ)ี ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารฯ ว 17/2552 มารายงานเพอ่ื นับรวมกบั ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง
ใหร้ ายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น และผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ดงั น้ี
(1) ผลการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 17/2552
รายการประเมิน เปรยี บเทียบปีการศึกษา 2562 กับปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)
ระดับคุณภาพที่ได้ คะแนนเตม คะแนนทไี่ ด้
1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
สำหรบั ผ้ขู อที่สอนเดกปกติ
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นก่อนเรยี นและหลงั เรยี น …………………………. (10) ………
1.2 คา่ ทเี ฉล่ียผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของวิชาทส่ี อน …………………………. (10) ………
1.3 ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชา …………………………. (10) ………
ท่ีสอน/กลุ่มสาระการเรยี นรูใ้ นระดบั เขต/ประเทศ
สำหรบั ผู้ขอที่สอนการศึกษาปฐมวยั
1.1 ผูเ้ รยี นท่ีมพี ฒั นาการตามมาตรฐานคุณลกั ษณะ …………………………. (10) ………
อันพึงประสงค์
1.2 ระดับ/คะแนนพัฒนาการกอ่ นเรียน …………………………. (10) ………
และหลงั เรยี นในปปี ัจจบุ นั สูงกว่าปที ผี่ ่านมา
1.3 ผลการประเมนิ พฒั นาการระดับประเทศ/เขต …………………………. (10) ………
สำหรับผู้ขอทสี่ อนการศึกษาพิเศษ
1.1 ความสามารถในพฒั นาการด้านตา่ ง ๆ …………………………. (20) ………
1.2 การบรกิ ารท่จี ัดใหก้ ับผเู้ รยี น …………………………. (10) ………
2. ผลการพฒั นาผูเ้ รยี นดา้ นอนื่ ๆ
สำหรับผขู้ อทสี่ อนเดกปกตแิ ละการศกึ ษาพเิ ศษ
2.1. ผลการพัฒนาผูเ้ รยี น ดา้ นสขุ ภาพ ร่างกาย ………………………… (10) ………
สตปิ ญั ญา อารมณ์และสังคม
2.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รียน ………………………… (10) ………
- 122 -
รายการประเมิน เปรียบเทียบปกี ารศกึ ษา 2562 กับปกี ารศกึ ษา 2563 (ว 17/2552)
ระดบั คณุ ภาพท่ไี ด้ คะแนนเตม คะแนนท่ีได้
สำหรบั ผู้ขอท่สี อนการศึกษาปฐมวยั
ผลการพัฒนาคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน ……………………… (20) ………
เพิ่มเตมิ จากทก่ี ำหนดในหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั
พุทธศกั ราช 2546
3. ปริมาณและสภาพของงาน
3.1 ปรมิ าณงาน ………………………… (5) ………
3.2 สภาพของงาน ..……………………… (5) ………
รวมคะแนน 60 ……..
สรุป ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
(2) การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการฯ ว 9/2564
การพฒั นางานตามข้อตกลง เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการประเมิน
ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ท่.ี ..... ถึงวันที่……. กรรมการคนท่ี 1 ร้อยละ…….
กรรมการคนที่ 2 ร้อยละ…….
ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนที่ 3 รอ้ ยละ…….
ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท.ี่ ..... ถึงวันที่……. ไม่ต่ำกว่ารอ้ ยละ 70 กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ…….
กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ…….
กรรมการคนที่ 3 ร้อยละ…….
สรุป ผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
9.2.2 กรณีข้าราชการครูประสงค์จะนำผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการฯ
ว 21/2560 มารายงานเพื่อนับรวมกับผลการพฒั นางานตามข้อตกลง
ใหร้ ายงานผลการประเมนิ ผลงานท่ีเกดิ จากการปฏิบตั หิ นา้ ที่ และผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ดงั นี้
(1) ผลงานท่ีเกิดจากการปฏบิ ตั หิ น้าท่ี ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการฯ ว 21/2560
รายการประเมนิ ปกี ารศกึ ษา…. ระดบั คณุ ภาพท่ไี ด้
ดา้ นที่ 1 ด้านการจัดการเรียนการสอน
1.1 การสรา้ งและหรอื พฒั นาหลักสูตร …………..
1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ …………..
1.2.2 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้/แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) / …………..
แผนการสอนรายบคุ คล (IIP) / แผนการจดั ประสบการณ์
1.2.3 กลยุทธ์ในการจดั การเรยี นรู้ …………..
1.2.4 คณุ ภาพผเู้ รยี น …………..
1.3 การสร้างและการพัฒนา สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรยี นรู้ …………..
1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ …………..
1.5 การวิจัยเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ …………..
- 123 -
รายการประเมนิ ปีการศกึ ษา…. ระดับคณุ ภาพที่ได้
ดา้ นท่ี 2 ดา้ นการบริหารจดั การชนั้ เรยี น
…………..
2.1 การบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี น …………..
2.2 การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน …………..
2.3 การจดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจำชั้นเรยี นหรือประจำวชิ า
ด้านที่ 3 ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ …………..
3.1 การพัฒนาตนเอง …………..
3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ
สรปุ ผลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์ ไมผ่ ่านเกณฑ์
(2) การพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ารฯ ว 9/2564
การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง เกณฑ์การประเมนิ ผลการประเมิน
ปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ท.ี่ ..... ถึงวนั ที่……. กรรมการคนที่ 1 ร้อยละ…….
กรรมการคนที่ 2 รอ้ ยละ…….
ตอ้ งไดค้ ะแนนจากกรรมการแตล่ ะคน กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….
ปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ที.่ ..... ถงึ วันท่ี……. ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 กรรมการคนที่ 1 รอ้ ยละ…….
กรรมการคนท่ี 2 ร้อยละ…….
กรรมการคนท่ี 3 รอ้ ยละ…….
สรปุ ผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผา่ นเกณฑ์
9.3 ข้อมูลการประเมินเพื่อขอมีวทิ ยฐานะหรือเล่ือนวทิ ยฐานะ
9.3.1 ดา้ นที่ 1 ดา้ นทักษะการจัดการเรยี นรูแ้ ละการจัดการช้นั เรยี น
ใหส้ ถานศกึ ษานำข้อมลู ของผู้ขอเขา้ สูร่ ะบบ DPA ดงั ตอ่ ไปนี้
1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง................................................. ในรูปแบบไฟล์ PDF จำนวน 1 ไฟล์
(ที่ใช้จัดการเรียนรู้ ตามที่ปรากฏในไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอนในรายวิชา/วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซ่ึงผู้ขอ
ได้จดั ทำขึ้นและนำไปใชส้ อนจรงิ ในตำแหนง่ หรือวทิ ยฐานะท่ีดำรงอยู่)
2) ไฟล์วีดิทัศน์ท่ีแสดงให้เห็นถึงสภาพปัญหา ที่มา หรือแรงบันดาลใจ ในการจัดการเรียนรู้ตามข้อ
1)โดยมีรปู แบบตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด จำนวน 1 ไฟล์
3) ไฟล์วดี ิทศั น์บนั ทึกการสอน ทแี่ สดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบตั ิทคี่ าดหวงั ตามมาตรฐานวิทยฐานะ
ที่ขอรับการประเมิน ซ่ึงสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสนอตามข้อ 1) โดยมีรูปแบบตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
จำนวน 1 ไฟล์
9.3.2 ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
ไฟล์ดิจิทัลผลงานหรือผลการปฏิบัติของผู้เรียนท่ีปรากฏภายหลังจากการจัดการเรียนรู้
และการจัดการชั้นเรียน ตามไฟล์วีดิทัศน์บันทึกการสอน จำนวนไม่เกิน 3 ไฟล์ ในรูปแบบไฟล์วีดิทัศน์
ไฟล์ภาพ หรอื ไฟล์ PDF ตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
- 124 -
9.3.3 ดา้ นท่ี 3 ดา้ นผลงานทางวชิ าการ (เฉพาะผขู้ อเลื่อนเปน็ วิทยฐานะครเู ชีย่ วชาญหรือครเู ชีย่ วชาญพเิ ศษ)
ให้ผู้ขอเสนอผลงานทางวิชาการตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ในรูปแบบไฟล์ PDF เพ่ือให้สถานศึกษา
นำข้อมูลเขา้ ส่รู ะบบ DPA
1) เสนอผลงานทางวชิ าการ จำนวน ............... รายการ ดังน้ี
(1) ช่อื ผลงาน.................................................................................................................
(2) ชื่อผลงาน.................................................................................................................
2) ผลงานทางวชิ าการทไี่ ดร้ บั การเผยแพร่
สำหรับการขอเล่อื นเปน็ วิทยฐานะครูเชย่ี วชาญพิเศษ ได้นำไปเผยแพร่...............................
และงานวิจัยได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่บทความวิจัยในวารสารวิชาการท่ีอยู่ในฐานข้อมูลของศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย
หรือ Thai - Journal Citation Index Centre (TCI) กลุ่ม 1 หรือ กลุ่ม 2 โดยให้ส่งบทความวิจัยท่ีตีพิมพ์เผยแพร่
ในรปู แบบไฟล์ PDF ให้ระบุช่ือวารสาร...............เลขมาตรฐานสากลประจำวารสาร (ISSN) ............ เว็บไซต์ .............
หมายเหตุ แบบคำขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือนวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู ที่กำหนดนี้ เป็นแบบคำขอเบ้ืองต้น เพ่ือให้ผู้ขอใช้เป็นแนวทางในการจัดเตรียมข้อมูล และตรวจสอบ
คุณสมบัติ ก่อนย่ืนคำขอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพ่ือให้ผู้อำนวยการสถานศึกษา ตรวจสอบและรับรอง
คุณสมบัติ รวมท้ังหลักฐานของผู้ขอ ก่อนนำเข้าสู่ระบบ DPA ต่อไป ซ่ึงการนำเข้าข้อมูลคำขอมีวิทยฐานะหรือเล่ือน
วทิ ยฐานะ ใหเ้ ป็นไปตามท่กี ำหนดไว้ในระบบ DPA
- 125 -
หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรือวิชาพนื้ ฐาน
แบบประเมินดา้ นที่ 1 ด้านทักษะการจดั การเรยี นรูแ้ ละการจัดการช้นั เรยี น
แบบประเมนิ ด้านท่ี 2 ด้านผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น
- 126 - PA 4/ส/สพฐ.
ห้องเรียนวชิ าสามัญ หรือวิชาพนื้ ฐาน สำหรบั กรรมการประเมนิ
แบบประเมนิ ตำแหน่งและวิทยฐานะ ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการ
ผูข้ อรับการประเมิน
ชื่อ.........................................................นามสกุล.................................................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
สถานศึกษา..................................................................................... สงั กัด.....................................................................................
รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. .... อัตราเงินเดือน ...... บาท กลุ่มสาระการเรยี นรู/้ รายวิชาท่ขี อรับการประเมิน........................
ด้านท่ี 1 ด้านทักษะการจดั การเรียนรูแ้ ละการจัดการชนั้ เรยี น
เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
1 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ 1 ขอ้
2 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ขอ้
3 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ได้ทง้ั 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 4 หรือ ข้อ 5 ได้ 1 ข้อ
5 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 4 และ ขอ้ 5 ไดท้ ้ัง 2 ข้อ
ตัวชี้วดั ท่ี 1 ผูเ้ รยี นสามาร เขา้ ึงส่ิงท่ีเรียนและเขา้ ใจบทเรยี น คะแนน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ
1) เน้อื หา (content) หรือมโนทัศน์ ท่จี ดั ใหผ้ เู้ รยี นเรยี นรหู้ รอื ฝกึ ฝน
มีความถูกต้อง และตรงตามหลกั สตู ร
2) ออกแบบและจัดโครงสรา้ งบทเรียนเป็นระบบและใช้เวลาเหมาะสม
3) ใชส้ อ่ื ประกอบบทเรยี นไดเ้ หมาะสมและชว่ ยในการเรยี นรบู้ รรลวุ ตั ถุประสงค์
ของบทเรยี น
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการแกป้ ญั หาเพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนรับรู้และเขา้ ใจบทเรยี น
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ ผลการแกป้ ัญหาทสี่ ง่ ผลลพั ธ์ทด่ี ตี อ่ ผเู้ รยี น (มีบนั ทึกหลงั การสอน)
- 127 - คะแนน
คะแนน
ตัวชี้วดั ท่ี 2 ผเู้ รียนสามาร เช่ือมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดมิ กบั การเรียนรูใ้ หม่ คะแนน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ
1) มีการทบทวนความรู้ ทกั ษะ หรือประสบการณเ์ ดมิ เช่น การใช้คำถาม
แบบฝึก หรอื กิจกรรม ฯลฯ
2) มีการเขา้ ถึงผ้เู รยี นทยี่ งั ไมพ่ รอ้ มทีจ่ ะเรยี นรู้ใหม่
3) มกี ารช่วยเหลอื ผเู้ รยี นทย่ี งั มีความรู้ ทักษะ หรอื ประสบการณเ์ ดมิ ไมเ่ พียงพอ
ทจ่ี ะเช่ือมโยงกบั การเรยี นรใู้ หม่ เชน่ การอธบิ าย ยกตวั อยา่ ง การใช้คำถาม เกม
หรือกจิ กรรม ฯลฯ
4) แสดงให้เห็นถึงการแก้ปญั หาให้ผู้เรียนสามารถเชอื่ มโยงความรู้
หรอื ประสบการณ์เดิมกับการเรียนรูใ้ หม่
5) แสดงให้เหน็ ถงึ ผลการแกป้ ญั หาทส่ี ง่ ผลลัพธท์ ด่ี ตี ่อผเู้ รยี น (มบี นั ทึกหลังการสอน)
ตวั ชีว้ ัดท่ี 3 ผเู้ รียนไดส้ ร้างความร้เู อง หรือได้สร้างประสบการณใ์ หม่จากการเรียนรู้
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) ออกแบบงานหรือกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนสรา้ งความรูห้ รอื ประสบการณ์ใหม่
อย่างเหมาะสมกับวัย สภาพ และบริบทของผู้เรียนและช้ันเรียน
2) ผูเ้ รียนไดล้ งมือปฏิบัติกจิ กรรมที่ตอ้ งใชค้ วามรหู้ รอื ทักษะหลากหลาย
3) ใช้เทคนิคให้ผเู้ รียนสรุปความร้หู รอื ประสบการณใ์ หมด่ ้วยตนเอง
เชน่ แผนทค่ี วามคิด ตารางวิเคราะห์ การทดลองปฏบิ ัติ การนำเสนอ ฯลฯ
4) แสดงให้เห็นถงึ การแก้ปญั หาในการใหผ้ เู้ รยี นสร้างความรู้หรอื สร้างประสบการณ์ใหม่
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงผลการแก้ปญั หาทสี่ ง่ ผลลัพธ์ทีด่ ตี อ่ ผเู้ รยี น (มีบันทกึ หลงั การสอน)
ตวั ชวี้ ัดที่ 4 ผเู้ รยี นได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจงู ใจในการเรียนรู้
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ
1) กิจกรรมการเรียนรู้เชือ่ มโยงสอดคล้องกบั ชวี ติ ประจำวนั บริบทชมุ ชน
หรอื สภาพจริงของผู้เรยี น
2) วิธกี ารหรอื กจิ กรรมการเรียนรู้ มคี วามท้าทายและมรี ะดบั ความยากงา่ ย
เหมาะสมกบั วยั สภาพ และพฒั นาการของผเู้ รยี น
3) ผเู้ รียนมโี อกาสสะท้อนการเรียนรู้ นำเสนอความสำเรจ็ หรืออธบิ าย
ขอ้ ผิดพลาดหรอื ความลม้ เหลวทเี่ กิดขึ้น
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การแก้ปัญหาในการกระตุ้นหรือสรา้ งแรงจูงใจในการเรยี นรู้
ของผู้เรียน
5) แสดงให้เห็นถงึ ผลการแกป้ ญั หาทส่ี ่งผลลัพธ์ที่ดตี อ่ ผเู้ รยี น
(มีบนั ทึกหลงั การสอน)
3-
- 128 - คะแนน
คะแนน
ตัวชี้วดั ท่ี 5 ผ้เู รยี นได้รับการพัฒนาทกั ษะความเชี่ยวชาญจากการเรยี นรู้ คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) ผเู้ รียนได้ฝกึ ทกั ษะต่าง ๆ ครบถ้วนตามวตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรู้
2) ผู้เรียนไดบ้ ูรณาการทักษะต่าง ๆ ลงสู่การปฏิบตั กิ จิ กรรมการเรยี นรู้
3) ผู้เรยี นไดป้ ระยกุ ตใ์ ชท้ กั ษะที่ไดร้ ับการพัฒนาในสถานการณ์
หรอื การแกป้ ัญหาใหม่ ๆ
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การแกป้ ัญหาในการพัฒนาทกั ษะความเช่ยี วชาญ
ของผู้เรยี น
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ ผลการแกป้ ัญหาทสี่ ่งผลลัพธ์ที่ดตี อ่ ผเู้ รยี น
(มบี ันทกึ หลงั การสอน)
ตัวชว้ี ดั ที่ 6 ผเู้ รยี นได้รบั ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพอ่ื ปรับปรุงการเรียนรู้
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ
1) มีการสังเกตหรือค้นหาขอ้ ผดิ พลาดในการปฏบิ ตั ิหรือมโนทศั น์
ท่ีคลาดเคลอื่ นของผูเ้ รียนในระหวา่ งการเรียนรู้
2) มีการประเมนิ ผลระหวา่ งการเรยี นรู้โดยใช้วธิ ีการทเ่ี หมาะสม เช่น การใช้คำถาม
แบบทดสอบ การปฏิบัติ ฯลฯ
3) มีการนำผลการสังเกต หรอื ผลการค้นหา หรอื ผลการประเมินระหว่างเรียนรู้
สะท้อนกลบั ใหผ้ ู้เรยี น
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การแก้ปัญหาเพอื่ ใหผ้ ูเ้ รยี นปรบั ปรงุ การเรยี นรจู้ ากขอ้ มูล
สะท้อนกลบั ของครู
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการแก้ปัญหาท่สี ่งผลลัพธท์ ่ดี ตี ่อผู้เรยี น
(มบี ันทกึ หลงั การสอน)
ตวั ชว้ี ัดที่ 7 ผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาการเรียนร้ใู นบรรยากาศช้นั เรียนที่เหมาะสม
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบัติ
1) ผเู้ รียนไดร้ ับแบบอย่างทดี่ ีในการใชภ้ าษา พฤตกิ รรมแสดงออก และเจตคติ
จากครูผสู้ อน
2) กระตุน้ ให้ผ้เู รียนม่ันใจ มอี สิ ระในการคิดหรือทดลอง และรบั รคู้ วามสามารถ
ของตนเอง
3) ใช้สอ่ื การเรียนหรือตวั อย่างประกอบทหี่ ลากหลาย และกระตุน้ ให้ผเู้ รยี น
คิดวิเคราะห์ เปรยี บเทยี บจากส่อื การเรยี นหรอื ตัวอยา่ งเหล่านนั้
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การแก้ปญั หาในการสรา้ งบรรยากาศชน้ั เรยี นท่ชี ว่ ยพัฒนา
การเรยี นรู้ของผเู้ รียน
5) แสดงให้เหน็ ถึงผลการแก้ปัญหาทีส่ ่งผลลัพธ์ทดี่ ตี อ่ ผเู้ รยี น
(มบี ันทกึ หลังการสอน)
- 129 - คะแนน
ตัวชว้ี ดั ท่ี 8 ผเู้ รยี นสามาร กำกับการเรียนรแู้ ละมกี ารเรยี นรแู้ บบนำตนเอง
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ
1) ผู้เรยี นไดร้ ับโอกาสในการกำหนดเปา้ หมายการเรยี นรูห้ รือการลงมือปฏิบตั ิ
2) ผู้เรยี นไดป้ ระเมนิ ตนเองหรอื ถกู เพอ่ื นประเมนิ ในระหวา่ งเรยี นหรอื เมอื่ จบบทเรยี น
3) ผู้เรยี นได้รับการกระต้นุ หรอื การมอบหมายงานให้ศึกษา คน้ ควา้ ฝกึ ฝน
หรอื เรยี นรูต้ ่อเน่ืองเพิ่มเตมิ ภายหลงั จบบทเรียน
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การแกป้ ญั หาในการกำกับการเรียนรู้ และการเรยี นรู้
แบบนำตนเองของผเู้ รยี น
5) แสดงให้เห็นถึงผลการแก้ปัญหาทส่ี ง่ ผลลพั ธ์ทีด่ ตี ่อผู้เรยี น
(มบี ันทึกหลังการสอน)
ดา้ นที่ 2 ด้านผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
1 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 1 ขอ้ จาก 5 ขอ้
2 คะแนน เมือ่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ข้อ
3 คะแนน เมอ่ื ปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 3 ข้อ จาก 5 ข้อ
4 คะแนน เมื่อปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 4 ขอ้ จาก 5 ข้อ
5 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจนทง้ั 5 ข้อ
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิเปนผลลัพธท์ ่เี กิดขน้ึ จากการจัดการเรยี นร้ขู องครู คะแนน
เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิ
1) เป็นไปตามเป้าหมายหรือวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรทู้ ี่กำหนดไว้
ในแผนการจดั การเรยี นรู้
2) เหมาะสมกบั วยั และพฒั นาการของผู้เรยี น
3) สอดคล้องกับสภาพและบริบทของผ้เู รียนและช้นั เรยี น
4) เกดิ จากตวั ผเู้ รยี นรายบคุ คลหรือกลมุ่ ผเู้ รยี น ไม่ใชผ่ ลงานหรอื ผลการปฏิบัตขิ องครู
5) เหมาะสม คุม้ ค่าและเปน็ ประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ของผเู้ รียน
- 130 -
ตัวช้ีวดั ท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะทอ้ น ึงการไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะพน้ื ฐาน (Basic Skills)
ตามวยั และลักษณะของผ้เู รียน
เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน
1) ทักษะการส่ือสารโดยการพดู การเขียน หรอื การแสดงออกในรูปแบบอ่ืน ๆ
2) ทกั ษะการนำเสนออยา่ งเป็นระบบ นา่ สนใจ
3) ทกั ษะการใช้เคร่อื งมอื หรืออปุ กรณใ์ นการเรียนหรือการฝึก
4) ความคล่องแคลว่ หรอื ความชำนาญ หรือความถูกตอ้ งในการคดิ หรือการปฏิบัติ
5) ทกั ษะการออกแบบและการวางแผน
-
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิสะทอ้ น ึงความสามาร ในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities)
ตามวยั และลกั ษณะของผเู้ รียน
เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน
1) ความยดื หยนุ่ ในการคดิ หรอื การคดิ เชอ่ื มโยงสงิ่ ต่าง ๆ
2) ความคิดสรา้ งสรรค์ หรือการคดิ เชงิ นวัตกรรม
3) กระบวนการสบื เสาะหาความหมาย หรือกระบวนการตดั สินใจ
4) กระบวนการคิดเชิงเหตผุ ล หรอื การใหเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ
5) กระบวนการคดิ เชงิ ระบบ
ตวั ช้วี ดั ที่ 4 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ น งึ การบรู ณาการทกั ษะในการทำงาน (Cross - functional Skills)
ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน
เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน
1) ทกั ษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวิเคราะห์วิจารณ์ การกำกับตนเอง
การทดลองปฏิบตั ิ การนำเสนอความคดิ
2) ทักษะทางสังคม เชน่ การทำงานรว่ มกับผอู้ ื่น การโนม้ นา้ ว การเจรจา
การบรกิ าร การสอนหรอื ฝกึ ผูอ้ นื่
3) ทักษะการจดั การ เช่น การจดั การเวลา การจดั การทรัพยากร
การจดั การทมี ทำงาน
4) ทักษะเฉพาะทาง เช่น ทกั ษะทางกายภาพ การเคล่ือนไหว การใชก้ ลา้ มเนอ้ื
ดนตรี กีฬา หรอื ทักษะเฉพาะทางตามลกั ษณะรายวชิ าหรอื สาระการเรยี นรู้
5) ทกั ษะการแกป้ ญั หาทซ่ี บั ซ้อน เชน่ การแก้ปญั หาที่ตอ้ งใชท้ กั ษะหลากหลาย
การแก้ปญั หาหลายขั้นตอน การแกป้ ัญหาทต่ี ้องใช้ความร่วมมอื จากผอู้ ื่น
การแก้ปัญหาเชิงซอ้ นหลายระดับ
(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผูป้ ระเมิน
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
- 131 - สำหรบั กรรมกำรประเมนิ
แบบสรุปผลการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และ ด้านที่ 2
ผู้ขอรบั การประเมิน
ชอ่ื .........................................................นามสกุล.................................................................ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
สถานศึกษา..................................................................................... สงั กัด.....................................................................................
รบั เงินเดอื นในอนั ดับ คศ. .... อัตราเงินเดอื น ...... บาท กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชาท่ขี อรบั การประเมนิ ........................
ด้านที่ 1 ดา้ นทกั ษะการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดการชน้ั เรยี น
ตัวช้วี ดั ทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชนั้ เรียน คะแนน คะแนน ่วงน้ำหนัก
(คะแนน x 2.5)
1. ผเู้ รียนสามารถเขา้ ถงึ ส่งิ ท่ีเรยี นและเขา้ ใจบทเรียน
2. ผเู้ รียนสามารถเชอ่ื มโยงความรหู้ รอื ประสบการณ์เดิมกบั การเรยี นรู้ใหม่
3. ผเู้ รยี นไดส้ รา้ งความรเู้ อง หรอื ไดส้ ร้างประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรียนรู้
4. ผเู้ รียนไดร้ บั การกระตนุ้ และเกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นรู้
5. ผูเ้ รียนไดร้ ับการพฒั นาทกั ษะความเชย่ี วชาญจากการเรยี นรู้
6. ผเู้ รียนไดร้ บั ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพ่ือปรบั ปรงุ การเรยี นรู้
7. ผูเ้ รยี นไดร้ ับการพัฒนาการเรยี นรใู้ นบรรยากาศชน้ั เรยี นทเี่ หมาะสม
8. ผเู้ รยี นสามารถกำกับการเรียนรแู้ ละมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง
รวมคะแนน
ผลการพิจารณา ผา่ น ไมผ่ า่ น
ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
ตวั ชว้ี ัดผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รียน คะแนน คะแนน ่วงนำ้ หนัก
(คะแนน x 5)
1. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั เิ ปน็ ผลลพั ธ์ท่เี กิดข้ึนจากการจดั การเรียนรขู้ องครู
2. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิสะทอ้ นถึงการไดร้ บั การพัฒนาทักษะพื้นฐาน
(Basic Skills) ตามวัยและลักษณะของผ้เู รียน
3. ผลงานหรือผลการปฏิบตั สิ ะท้อนถงึ ความสามารถในการเรียนรู้
(Cognitive Abilities) ตามวยั และลกั ษณะของผู้เรยี น
4. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ นถึงการบูรณาการทักษะในการทำงาน
(Cross - functional Skills) ตามวัยและลกั ษณะของผเู้ รียน
รวมคะแนน
ผลการพจิ ารณา ผา่ น ไม่ผ่าน
(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผู้ประเมิน
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 132 - PA 4/ส/สพฐ.
ห้องเรียนวิชาสามญั หรอื วชิ าพืน้ ฐาน สำหรับกรรมการประเมนิ
แบบประเมินตำแหนง่ และวิทยฐานะ ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ
ผขู้ อรบั การประเมิน
ชือ่ .........................................................นามสกุล........................................................ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา..................................................................................... สงั กดั ....................................................................................
รับเงินเดือนในอนั ดบั คศ. .... อตั ราเงินเดอื น ...... บาท กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู รายวชิ าท่ขี อรบั การประเมนิ ........................
ดา้ นท่ี 1 ดา้ นทกั ษะการจัดการเรียนรแู้ ละการจดั การชน้ั เรียน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
1 คะแนน เม่ือปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้
2 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ 2 ขอ้
3 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ไดท้ ั้ง 3 ข้อ
4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ้งั 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 4 หรอื ขอ้ 5 ได้ 1 ข้อ
5 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ งั้ 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 4 และ ขอ้ 5 ไดท้ ้งั 2 ขอ้
ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 ผูเ้ รียนสามาร เข้า ึงส่งิ ทเี่ รียนและเขา้ ใจบทเรยี น คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ัติ
1) เนื้อหา (content) หรือมโนทศั น์ ทีจ่ ดั ใหผ้ ู้เรยี นเรยี นรู้หรือฝึกฝน
มคี วามถกู ตอ้ ง และตรงตามหลักสตู ร
2) ออกแบบและจัดโครงสรา้ งบทเรียนเป็นระบบและใชเ้ วลาเหมาะสม
3) ใช้สื่อประกอบบทเรยี นไดเ้ หมาะสมและชว่ ยในการเรยี นรบู้ รรลวุ ตั ถุประสงค์
ของบทเรยี น
4) แสดงให้เหน็ ถึงการรเิ ร่ิมออกแบบโครงสร้าง กิจกรรมหรอื สอื่ การเรียนใหม่ ๆ
ในบทเรียน
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงการรเิ ริม่ ออกแบบโครงสร้าง กจิ กรรม หรือส่อื การเรียนใหม่ ๆ
สง่ ผลลัพธท์ ด่ี ีต่อผู้เรยี น (มีบันทึกหลังการสอน)
- 133 - คะแนน
คะแนน
ตวั ชีว้ ดั ที่ 2 ผู้เรียนสามาร เชื่อมโยงความรู้หรอื ประสบการณเ์ ดิมกับการเรยี นรใู้ หม่ คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) มกี ารทบทวนความรู้ ทักษะ หรอื ประสบการณเ์ ดมิ เชน่ การใชค้ ำถาม
แบบฝึก หรือกจิ กรรม ฯลฯ
2) มกี ารเข้าถึงผูเ้ รยี นที่ยงั ไมพ่ ร้อมทจ่ี ะเรียนรู้ใหม่
3) มีการชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นท่ยี งั มีความรู้ ทกั ษะ หรอื ประสบการณ์เดมิ ไมเ่ พียง
พอที่จะเชอื่ มโยงกับการเรยี นรู้ใหม่ เช่น การอธบิ าย ยกตัวอย่าง การใชค้ ำถาม
เกม หรอื กิจกรรม ฯลฯ
4) แสดงให้เห็นถงึ การริเร่ิมใชว้ ิธีการใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รียนสามารถเช่อื มโยงความรู้
หรอื ประสบการณ์เดิมกบั การเรยี นร้ใู หม่
5) แสดงให้เหน็ ถึงการใช้วิธีการใหม่ ๆ สง่ ผลให้ผเู้ รียนสามารถเชือ่ มโยงความรู้
หรือประสบการณ์เดมิ กบั การเรยี นร้ใู หม่ (มีบนั ทกึ หลังการสอน)
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 ผู้เรยี นไดส้ ร้างความรเู้ อง หรือสรา้ งประสบการณใ์ หม่จากการเรียนรู้
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ
1) ออกแบบงานหรอื กจิ กรรมให้ผเู้ รียนสร้างความรหู้ รอื ประสบการณ์ใหม่
อยา่ งเหมาะสมกบั วัย สภาพ และบริบทของผู้เรียนและชัน้ เรียน
2) ผเู้ รียนได้ลงมอื ปฏิบัติกจิ กรรมทต่ี อ้ งใช้ความรูห้ รอื ทกั ษะหลากหลาย
3) ใชเ้ ทคนิคใหผ้ ู้เรยี นสรุปความรหู้ รือประสบการณใ์ หมด่ ว้ ยตนเอง
เชน่ แผนที่ความคิด ตารางวเิ คราะห์ การทดลองปฏบิ ตั ิ การนำเสนอ ฯลฯ
4) แสดงให้เห็นถงึ การรเิ ริม่ ใช้วิธีการใหม่ ๆ ให้ผเู้ รียนสรา้ งความรู้
หรอื ได้ประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง
5) แสดงให้เหน็ ถงึ การใช้วิธกี ารใหม่ ๆ ส่งผลใหผ้ เู้ รยี นสรา้ งความรู้
หรือไดป้ ระสบการณ์ใหมจ่ ากการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง (มีบนั ทกึ หลงั การสอน)
ตวั ชีว้ ัดท่ี 4 ผ้เู รียนได้รบั การกระตนุ้ และเกดิ แรงจงู ใจในการเรียนรู้
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) กจิ กรรมการเรียนรูเ้ ชอื่ มโยงสอดคลอ้ งกบั ชวี ติ ประจำวัน บรบิ ทชมุ ชน
หรอื สภาพจริงของผูเ้ รยี น
2) วิธีการหรอื กจิ กรรมการเรียนรู้ มีความทา้ ทายและมรี ะดบั ความยากง่าย
เหมาะสมกบั วัย สภาพ และพัฒนาการของผูเ้ รยี น
3) ผู้เรียนมโี อกาสสะท้อนการเรยี นรู้ นำเสนอความสำเรจ็ หรอื อธิบาย
ขอ้ ผดิ พลาดหรือความล้มเหลวทเี่ กิดขน้ึ
4) แสดงให้เห็นถึงการรเิ ร่ิมใชว้ ธิ ีการใหม่ ๆ ในการกระตุ้นใหผ้ ูเ้ รียน
เกิดแรงจงู ใจในการเรยี นรู้
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การใช้วธิ กี ารใหม่ ๆ ส่งผลให้ผเู้ รยี นเกิดแรงจงู ใจ
ในการเรยี นรู้ (มีบนั ทกึ หลงั การสอน)
-3
- 134 - คะแนน
คะแนน
ตวั ชว้ี ดั ที่ 5 ผูเ้ รยี นได้รบั การพัฒนาทกั ษะความเชีย่ วชาญจากการเรียนรู้ คะแนน
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) ผ้เู รียนได้ฝกึ ทักษะต่าง ๆ ครบถว้ นตามวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้
2) ผเู้ รียนได้บรู ณาการทักษะตา่ ง ๆ ลงส่กู ารปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นรู้
3) ผ้เู รยี นได้ประยกุ ตใ์ ช้ทักษะที่ไดร้ บั การพัฒนาในสถานการณ์
หรอื การแก้ปัญหาใหม่ ๆ
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการรเิ ร่มิ ใช้วิธกี ารใหม่ ๆ ในการพัฒนาทักษะ
ความเช่ยี วชาญใหก้ บั ผเู้ รยี น
5) แสดงให้เหน็ ถึงการใช้วิธกี ารใหม่ ๆ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับการพฒั นา
ทักษะความเชย่ี วชาญ (มีบนั ทึกหลงั การสอน)
ตัวชว้ี ัดท่ี 6 ผเู้ รยี นได้รับขอ้ มลู สะท้อนกลบั เพ่อื ปรบั ปรงุ การเรยี นรู้
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) มกี ารสังเกตหรือค้นหาข้อผดิ พลาดในการปฏบิ ตั หิ รือมโนทัศน์
ท่คี ลาดเคลือ่ นของผู้เรยี นในระหวา่ งการเรียนรู้
2) มีการประเมนิ ผลระหว่างการเรยี นรโู้ ดยใชว้ ธิ กี ารทเี่ หมาะสม
เชน่ การใชค้ ำถาม แบบทดสอบ การปฏิบัติ ฯลฯ
3) มกี ารนำผลการสังเกต หรือผลการค้นหา หรอื ผลการประเมิน
ระหวา่ งเรยี นรสู้ ะทอ้ นกลบั ใหผ้ ้เู รยี น
4) แสดงให้เหน็ ถึงการริเร่ิมใช้วิธกี ารใหม่ ๆ ในการให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั
เพอ่ื ให้ผู้เรยี นปรบั ปรุงการเรียนรู้
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การใช้วธิ กี ารใหม่ ๆ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมกี ารปรับปรงุ การเรยี นรู้
(มีบันทกึ หลงั การสอน)
ตวั ชว้ี ัดท่ี 7 ผ้เู รียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชัน้ เรียนที่เหมาะสม
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ
1) ผเู้ รยี นได้รับแบบอย่างทด่ี ใี นการใช้ภาษา พฤตกิ รรมแสดงออก และเจตคติ
จากครผู สู้ อน
2) กระตุน้ ใหผ้ ู้เรียนม่ันใจ มีอสิ ระในการคดิ หรอื ทดลอง และรบั รคู้ วามสามารถ
ของตนเอง
3) ใช้สอื่ การเรียนหรือตวั อยา่ งประกอบทห่ี ลากหลาย และกระตนุ้ ใหผ้ ูเ้ รยี น
คิดวเิ คราะห์ เปรียบเทียบจากสือ่ การเรยี นหรอื ตัวอยา่ ง
4) แสดงใหเ้ ห็นถึงการรเิ รมิ่ ใชว้ ธิ ีการใหม่ ๆ ในการสรา้ งบรรยากาศชนั้ เรยี น
5) แสดงให้เห็นถงึ การใช้วธิ ีการใหม่ ๆ สามารถสรา้ งบรรยากาศชัน้ เรียน
ทช่ี ่วยพัฒนาการเรียนรู้ของผเู้ รยี น (มบี นั ทึกหลงั การสอน)
- 135 - คะแนน
ตวั ชี้วดั ที่ 8 ผู้เรยี นสามาร กำกับการเรยี นรูแ้ ละมกี ารเรยี นรแู้ บบนำตนเอง
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏิบัติ
1) ผ้เู รยี นไดร้ ับโอกาสในการกำหนดเปา้ หมายการเรยี นรหู้ รือการลงมอื ปฏบิ ัติ
2) ผู้เรียนไดป้ ระเมนิ ตนเองหรือถกู เพอื่ นประเมนิ ในระหวา่ งเรียน
หรอื เม่อื จบบทเรยี น
3) ผเู้ รยี นได้รับการกระตุ้นหรือการมอบหมายงานใหศ้ ึกษา ค้นคว้า ฝกึ ฝน
หรือเรียนรูต้ อ่ เนือ่ งเพ่ิมเตมิ ภายหลงั จบบทเรยี น
4) แสดงให้เหน็ ถึงการรเิ ร่ิมใชว้ ิธกี ารใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รยี นกำกับการเรียนรู้
และมีการเรยี นรู้แบบนำตนเอง
5) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการใช้วิธกี ารใหม่ ๆ สง่ ผลใหผ้ เู้ รียนสามารถกำกบั
การเรยี นร้แู ละมกี ารเรยี นรแู้ บบนำตนเอง (มีบนั ทึกหลังการสอน)
ด้านท่ี 2 ดา้ นผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
1 คะแนน เม่ือปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 1 ข้อ จาก 5 ข้อ
2 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ตั ไิ ดห้ รือปรากฏผลชัดเจน 2 ขอ้ จาก 5 ขอ้
3 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 3 ขอ้ จาก 5 ข้อ
4 คะแนน เมอ่ื ปฏบิ ัตไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 4 ข้อ จาก 5 ข้อ
5 คะแนน เมอ่ื ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจนทั้ง 5 ขอ้
ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั เิ ปนผลลัพธ์ทเี่ กดิ ขน้ึ จากการจัดการเรียนรู้ของครู คะแนน
เกณฑพ์ ิจารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ
1) เป็นไปตามเปา้ หมายหรอื วัตถุประสงค์การเรยี นรทู้ ีก่ ำหนดไว้
ในแผนการจดั การเรียนรู้
2) เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู้เรยี น
3) สอดคลอ้ งกับสภาพและบรบิ ทของผูเ้ รยี นและชน้ั เรยี น
4) เกิดจากตัวผู้เรยี นรายบุคคลหรือกลุ่มผู้เรียน ไม่ใชผ่ ลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิของครู
5) เหมาะสม ค้มุ ค่าและเปน็ ประโยชนต์ อ่ การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน
-5-
- 136 -
ตัวชว้ี ดั ที่ 2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท้อน ึงการไดร้ ับการพฒั นาทักษะพืน้ ฐาน (Basic Skills)
ตามวัยและลักษณะของผู้เรยี น
เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน
1) ทกั ษะการสอ่ื สารโดยการพูด การเขยี น หรือการแสดงออกในรปู แบบอน่ื ๆ
2) ทักษะการนำเสนออยา่ งเป็นระบบ นา่ สนใจ
3) ทกั ษะการใชเ้ คร่อื งมือหรอื อปุ กรณใ์ นการเรียนหรอื การฝกึ
4) ความคล่องแคลว่ หรอื ความชำนาญ หรอื ความถูกตอ้ งในการคดิ
หรือการปฏบิ ตั ิ
5) ทักษะการออกแบบและการวางแผน
ตัวชี้วัดที่ 3 ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิสะทอ้ น ึงความสามาร ในการเรยี นรู้ (Cognitive Abilities)
ตามวยั และลกั ษณะของผู้เรยี น
เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน
1) ความยืดหยุ่นในการคดิ หรอื การคิดเช่ือมโยงสง่ิ ต่าง ๆ
2) ความคิดสรา้ งสรรค์ หรอื การคดิ เชงิ นวัตกรรม
3) กระบวนการสืบเสาะหาความหมาย หรอื กระบวนการตัดสนิ ใจ
4) กระบวนการคดิ เชิงเหตุผล หรอื การใหเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะ
5) กระบวนการคิดเชงิ ระบบ
ตัวชว้ี ดั ที่ 4 ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิสะทอ้ น ึงการบรู ณาการทักษะในการทำงาน (Cross - functional Skills)
ตามวยั และลกั ษณะของผเู้ รียน
เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน
1) ทกั ษะกระบวนการ เชน่ การวางแผน การวเิ คราะห์วิจารณ์ การกำกับตนเอง
การทดลองปฏิบตั ิ การนำเสนอความคดิ
2) ทักษะทางสังคม เชน่ การทำงานรว่ มกับผู้อ่นื การโนม้ น้าว การเจรจา การบรกิ าร
การสอนหรือฝกึ ผอู้ น่ื
3) ทกั ษะการจดั การ เช่น การจดั การเวลา การจดั การทรพั ยากร
การจดั การทมี ทำงาน
4) ทกั ษะเฉพาะทาง เช่น ทกั ษะทางกายภาพ การเคล่ือนไหว การใชก้ ล้ามเนื้อ
ดนตรี กีฬา หรือทกั ษะเฉพาะทางตามลักษณะรายวิชาหรอื สาระการเรยี นรู้
5) ทักษะการแก้ปญั หาท่ซี บั ซ้อน เชน่ การแกป้ ญั หาท่ีตอ้ งใชท้ กั ษะหลากหลาย
การแก้ปัญหาหลายข้นั ตอน การแก้ปัญหาทต่ี อ้ งใชค้ วามรว่ มมือจากผูอ้ ื่น
การแก้ปญั หาเชิงซอ้ นหลายระดบั
(ลงชื่อ).................................................................. กรรมการผู้ประเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วันท.ี่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 137 - สำหรบั กรรมการประเมนิ
แบบสรุปผลการประเมนิ ตำแหนง่ และวิทยฐานะ ด้านท่ี 1 และ ด้านท่ี 2
ผูข้ อรับการประเมิน
ช่ือ.....................................................นามสกลุ ...........................................................ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ
สถานศึกษา..................................................................................... สงั กดั .....................................................................................
รบั เงนิ เดอื นในอันดบั คศ. .... อัตราเงนิ เดอื น ...... บาท กล่มุ สาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ าทข่ี อรับการประเมิน........................
ด้านท่ี 1 ดา้ นทกั ษะการจดั การเรียนรู้และการจดั การชน้ั เรียน คะแนน คะแนน ว่ งน้ำหนกั
ตัวชว้ี ดั ทกั ษะการจดั การเรียนรู้และการจัดการชนั้ เรียน (คะแนน x 2.5)
1. ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสง่ิ ที่เรยี นและเขา้ ใจบทเรียน
2. ผเู้ รียนสามารถเชอ่ื มโยงความรหู้ รือประสบการณ์เดิมกับการเรยี นร้ใู หม่
3. ผูเ้ รยี นไดส้ รา้ งความรเู้ อง หรือไดส้ รา้ งประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรียนรู้
4. ผเู้ รียนไดร้ ับการกระตุ้นและเกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นรู้
5. ผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นาทกั ษะความเชย่ี วชาญจากการเรยี นรู้
6. ผเู้ รยี นไดร้ ับขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพือ่ ปรับปรงุ การเรยี นรู้
7. ผู้เรยี นไดร้ ับการพฒั นาการเรยี นรู้ในบรรยากาศชั้นเรยี นทเี่ หมาะสม
8. ผเู้ รยี นสามารถกำกบั การเรียนรแู้ ละมีการเรยี นรู้แบบนำตนเอง
รวมคะแนน
ผลการพจิ ารณา ผา่ น ไมผ่ า่ น
ด้านที่ 2 ดา้ นผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผูเ้ รียน คะแนน คะแนน ่วงน้ำหนัก
ตวั ชีว้ ัดผลลัพธก์ ารเรียนรูข้ องผูเ้ รยี น (คะแนน x 5)
1. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั ิเป็นผลลัพธท์ เี่ กิดขึน้ จากการจดั การเรยี นร้ขู องครู
2. ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ นถึงการไดร้ บั การพัฒนาทักษะพนื้ ฐาน
(Basic Skills) ตามวยั และลักษณะของผู้เรียน
3. ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั สิ ะท้อนถึงความสามารถในการเรียนรู้
(Cognitive Abilities) ตามวัยและลกั ษณะของผู้เรยี น
4. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ นถงึ การบรู ณาการทักษะในการทำงาน
(Cross - functional Skills) ตามวยั และลักษณะของผเู้ รียน
รวมคะแนน
ผลการพิจารณา ผ่าน ไมผ่ ่าน
(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผู้ประเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.ี่ ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 138 - PA 4/ส/สพฐ.
หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพื้นฐาน สำหรับกรรมการประเมิน
แบบประเมินตำแหน่งและวทิ ยฐานะ ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะเช่ยี วชาญ
ผู้ขอรับการประเมนิ
ชือ่ .........................................................นามสกุล.................................................................ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูเชีย่ วชาญ
สถานศึกษา................................................................................ สังกดั .........................................................................................
รบั เงินเดือนในอนั ดบั คศ. .... อัตราเงินเดอื น ...... บาท กล่มุ สาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ขอรบั การประเมิน........................
ด้านท่ี 1 ดา้ นทักษะการจัดการเรียนรู้และการจดั การชนั้ เรียน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
1 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 1 ข้อ
2 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ติ ามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ 2 ขอ้
3 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถึง ขอ้ 3 ได้ทั้ง 3 ข้อ
4 คะแนน เม่อื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ติ ามขอ้ 1 ถึง ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ัติตามข้อ 4 หรอื ข้อ 5 ได้ 1 ข้อ
5 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ งั้ 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 4 และ ขอ้ 5 ได้ทัง้ 2 ขอ้
ตวั ช้วี ดั ท่ี 1 ผเู้ รียนสามาร เข้า ึงสง่ิ ทเ่ี รยี นและเข้าใจบทเรียน คะแนน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏิบตั ิ
1) เนือ้ หา (content) หรอื มโนทศั น์ ท่จี ัดให้ผูเ้ รยี นเรยี นร้หู รอื ฝกึ ฝน
มคี วามถกู ตอ้ ง และตรงตามหลกั สตู ร
2) ออกแบบและจดั โครงสรา้ งบทเรียนเปน็ ระบบและใช้เวลาเหมาะสม
3) ใช้สื่อประกอบบทเรียนได้เหมาะสมและช่วยในการเรยี นรู้บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์
ของบทเรยี น
4) แสดงให้เห็นถงึ การคดิ คน้ วิธีการใหม่ ๆ ในการออกแบบโครงสรา้ ง กิจกรรม
หรือสื่อการเรยี นใหม่ ๆ ในบทเรียนอยา่ งชัดเจน
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปรบั เปลยี่ นกจิ กรรมการเรียนหรอื สอื่ การเรียน
ทสี่ ง่ ผลต่อผู้เรยี น (มีบนั ทกึ หลังการสอน)
- 139 - คะแนน
คะแนน
ตัวชว้ี ดั ที่ 2 ผูเ้ รยี นสามาร เชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณเ์ ดิมกบั การเรียนร้ใู หม่ คะแนน
เกณฑ์การพิจารณาผลการปฏบิ ัติ
1) มกี ารทบทวนความรู้ ทกั ษะ หรือประสบการณเ์ ดมิ เช่น การใชค้ ำถาม
แบบฝึก หรือกจิ กรรม ฯลฯ
2) มีการเข้าถึงผู้เรยี นทย่ี งั ไมพ่ ร้อมทีจ่ ะเรียนรู้ใหม่
3) มกี ารช่วยเหลอื ผเู้ รยี นท่ียังมีความรู้ ทกั ษะ หรอื ประสบการณ์เดมิ
ไมเ่ พยี งพอทีจ่ ะเชอ่ื มโยงกบั การเรยี นรู้ใหม่ เชน่ การอธบิ าย ยกตวั อยา่ ง
การใช้คำถาม เกม หรือกจิ กรรม ฯลฯ
4) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การคิดค้นใชว้ ิธกี ารใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รียนสามารถเชือ่ มโยงความรู้
หรือประสบการณเ์ ดิมกบั การเรยี นรใู้ หมอ่ ยา่ งชดั เจน
5) แสดงให้เหน็ ถึงการปรับเปลี่ยนวธิ กี ารใหผ้ เู้ รียนสามารถเช่อื มโยงความรู้
หรอื ประสบการณเ์ ดิมกบั การเรยี นรใู้ หม่ (มีบนั ทกึ หลังการสอน)
ตวั ช้ีวัดท่ี 3 ผเู้ รยี นไดส้ ร้างความรู้เอง หรือสรา้ งประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) ออกแบบงานหรือกิจกรรมให้ผเู้ รยี นสร้างความรหู้ รอื ประสบการณ์ใหม่
อย่างเหมาะสมกับวยั สภาพ และบรบิ ทของผูเ้ รยี นและชั้นเรยี น
2) ผเู้ รียนไดล้ งมอื ปฏิบตั ิกจิ กรรมท่ีต้องใช้ความรู้หรอื ทักษะหลากหลาย
3) ใชเ้ ทคนิคให้ผูเ้ รียนสรุปความรหู้ รือประสบการณ์ใหมด่ ้วยตนเอง
เช่น แผนทีค่ วามคิด ตารางวเิ คราะห์ การทดลองปฏบิ ัติ การนำเสนอ ฯลฯ
4) แสดงให้เห็นถึงการคดิ คน้ วธิ กี ารใหม่ ๆ ให้ผเู้ รียนสร้างความรู้
หรอื ไดป้ ระสบการณ์ใหมจ่ ากการเรียนรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งชัดเจน
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงการปรับเปลย่ี นวธิ ีการใหม่ ๆ ใหผ้ ้เู รยี นสร้างความรู้
หรือไดป้ ระสบการณใ์ หมจ่ ากการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง (มีบนั ทึกหลงั การสอน)
ตัวชี้วัดที่ 4 ผเู้ รยี นได้รบั การกระตนุ้ และเกิดแรงจงู ใจในการเรยี นรู้
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ
1) กิจกรรมการเรียนรเู้ ชอื่ มโยงสอดคล้องกับชีวิตประจำวัน บรบิ ทชมุ ชน
หรอื สภาพจริงของผู้เรยี น
2) วธิ ีการหรอื กิจกรรมการเรยี นรู้ มีความทา้ ทายและมรี ะดับความยากง่าย
เหมาะสมกับวยั สภาพ และพฒั นาการของผ้เู รยี น
3) ผเู้ รียนมโี อกาสสะท้อนการเรียนรู้ นำเสนอความสำเร็จ หรอื อธิบาย
ขอ้ ผดิ พลาดหรือความลม้ เหลวทเี่ กิดขึ้น
4) แสดงให้เหน็ ถงึ การคิดคน้ วิธีการใหม่ ๆ ในการกระตุน้ ใหผ้ ้เู รยี น
เกิดแรงจูงใจในการเรียนรอู้ ยา่ งชดั เจน
5) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การปรบั เปล่ยี นวิธกี ารในการกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ แรงจงู ใจ
ในการเรยี นรู้ (มบี นั ทกึ หลังการสอน)
3–
- 140 - คะแนน
คะแนน
ตัวชว้ี ัดที่ 5 ผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาทักษะความเชีย่ วชาญจากการเรยี นรู้ คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ
1) ผ้เู รยี นไดฝ้ ึกทกั ษะต่าง ๆ ครบถ้วนตามวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้
2) ผู้เรยี นไดบ้ ูรณาการทกั ษะตา่ ง ๆ ลงสู่การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการเรียนรู้
3) ผเู้ รียนไดป้ ระยกุ ตใ์ ช้ทักษะทีไ่ ดร้ บั การพัฒนาในสถานการณ์
หรอื การแก้ปญั หาใหม่ ๆ
4) แสดงใหเ้ ห็นถงึ การคดิ ค้นวธิ กี ารใหม่ ๆ ในการพัฒนาทกั ษะ
ความเช่ียวชาญให้กับผเู้ รียนอยา่ งชดั เจน
5) แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปรบั เปล่ยี นวธิ กี ารในการพัฒนาทกั ษะความเชยี่ วชาญ
ให้กบั ผ้เู รยี น (มบี นั ทึกหลังการสอน)
ตวั ชวี้ ัดที่ 6 ผูเ้ รยี นได้รับขอ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือปรบั ปรงุ การเรียนรู้
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏิบตั ิ
1) มกี ารสงั เกตหรือค้นหาขอ้ ผดิ พลาดในการปฏบิ ัติหรือมโนทศั น์
ทค่ี ลาดเคล่อื นของผเู้ รียนในระหวา่ งการเรยี นรู้
2) มกี ารประเมนิ ผลระหว่างการเรยี นรูโ้ ดยใช้วิธกี ารทีเ่ หมาะสม
เช่น การใชค้ ำถาม แบบทดสอบ และการปฏิบตั ิ ฯลฯ
3) มีการนำผลการสงั เกต หรอื ผลการคน้ หา หรอื ผลการประเมนิ
ระหวา่ งเรยี นรสู้ ะท้อนกลับใหผ้ เู้ รยี น
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการคิดคน้ วธิ ีการใหม่ ๆ ในการใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั
เพอื่ ให้ผเู้ รยี นปรับปรุงการเรียนรู้อยา่ งชัดเจน
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงการปรบั เปล่ยี นวิธีการใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลับเพอื่ ให้ผเู้ รยี น
ปรับปรงุ การเรียนรู้ (มบี นั ทกึ หลังการสอน)
ตวั ชว้ี ัดท่ี 7 ผเู้ รียนได้รับการพัฒนาการเรียนรูใ้ นบรรยากาศชั้นเรียนท่เี หมาะสม
เกณฑก์ ารพิจารณาผลการปฏบิ ตั ิ
1) ผเู้ รยี นได้รับแบบอยา่ งทีด่ ีในการใช้ภาษา พฤติกรรมแสดงออก และเจตคติ
จากครผู สู้ อน
2) กระต้นุ ให้ผ้เู รยี นมัน่ ใจ มอี สิ ระในการคิดหรอื ทดลอง และรบั รคู้ วามสามารถ
ของตนเอง
3) ใช้ส่ือการเรยี นหรอื ตวั อย่างประกอบท่ีหลากหลาย และกระต้นุ ให้ผ้เู รยี น
คิดวเิ คราะห์ เปรยี บเทียบจากสอื่ การเรยี นหรือตัวอยา่ งเหล่านั้น
4) แสดงให้เห็นถึงการคดิ คน้ วธิ ีการใหม่ ๆ ในการสรา้ งบรรยากาศชน้ั เรียน
ทช่ี ว่ ยพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรยี นอยา่ งชัดเจน
5) แสดงใหเ้ ห็นถึงการปรับเปลย่ี นบรรยากาศช้ันเรียนทช่ี ว่ ยพฒั นาการเรยี นรู้
ของผู้เรยี น (มบี นั ทกึ หลงั การสอน)
- 141 -
-ตวั ชวี้ ดั ท่ี 8 ผู้เรยี นสามาร กำกับการเรียนรูแ้ ละมีการเรยี นรู้แบบนำตนเอง คะแนน
เกณฑ์การพจิ ารณาผลการปฏิบัติ
1) ผู้เรียนได้รับโอกาสในการกำหนดเปา้ หมายการเรยี นรู้หรอื การลงมอื ปฏิบัติ
2) ผ้เู รยี นได้ประเมนิ ตนเองหรือถูกเพอื่ นประเมนิ ในระหว่างเรียนหรอื เมื่อจบบทเรียน
3) ผูเ้ รียนได้รบั การกระตุ้นหรือการมอบหมายงานใหศ้ ึกษา ค้นคว้า ฝึกฝน
หรือเรยี นรตู้ ่อเนื่องเพ่ิมเติมภายหลงั จบบทเรยี น
4) แสดงใหเ้ หน็ ถึงการคดิ ค้นวธิ กี ารใหม่ ๆ ใหผ้ เู้ รยี นกำกับการเรียนรู้
และมกี ารเรียนรู้แบบนำตนเองอยา่ งชดั เจน
5) แสดงให้เห็นถงึ การปรบั เปลีย่ นวธิ ีการในการใหผ้ ู้เรียนกำกับการเรียนรู้
และมีการเรยี นรู้แบบนำตนเอง (มบี นั ทกึ หลังการสอน)
ด้านที่ 2 ด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรยี น
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
1 คะแนน เมอื่ ปฏิบตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 1 ขอ้ จาก 5 ขอ้
2 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชดั เจน 2 ขอ้ จาก 5 ข้อ
3 คะแนน เม่ือปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจน 3 ขอ้ จาก 5 ขอ้
4 คะแนน เมื่อปฏิบัตไิ ดห้ รือปรากฏผลชดั เจน 4 ข้อ จาก 5 ขอ้
5 คะแนน เมื่อปฏบิ ตั ไิ ดห้ รอื ปรากฏผลชัดเจนทัง้ 5 ขอ้
ตัวชวี้ ัดท่ี 1 ผลงานหรือผลการปฏิบตั เิ ปนผลลัพธ์ทเี่ กิดขนึ้ จากการจัดการเรียนรขู้ องครู คะแนน
เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบัติ
1) เปน็ ไปตามเปา้ หมายหรือวัตถปุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้ที่กำหนดไว้
ในแผนการจดั การเรียนรู้
2) เหมาะสมกบั วัยและพัฒนาการของผเู้ รยี น
3) สอดคล้องกับสภาพและบริบทของผเู้ รยี นและชั้นเรยี น
4) เกดิ จากตวั ผเู้ รยี นรายบคุ คลหรือกลมุ่ ผเู้ รยี น ไมใ่ ชผ่ ลงานหรือผลการปฏิบัตขิ องครู
5) เหมาะสม คมุ้ ค่าและเปน็ ประโยชนต์ ่อการเรยี นรขู้ องผู้เรียน
- 142 -
ตวั ชว้ี ัดท่ี 2 ผลงานหรือผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ น งึ การไดร้ ับการพัฒนาทักษะพ้ืนฐาน (Basic Skills)
ตามวัยและลักษณะของผเู้ รยี น
เกณฑพ์ จิ ารณาผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิ คะแนน
1) ทกั ษะการส่ือสารโดยการพดู การเขยี น หรือการแสดงออกในรปู แบบอนื่ ๆ
2) ทกั ษะการนำเสนออย่างเป็นระบบ น่าสนใจ
3) ทักษะการใช้เครอ่ื งมือหรืออปุ กรณใ์ นการเรยี นหรือการฝึก
4) ความคล่องแคลว่ หรอื ความชำนาญ หรือความถูกตอ้ งในการคดิ
หรือการปฏบิ ัติ
5) ทักษะการออกแบบและการวางแผน
ตัวช้ีวัดท่ี 3 ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิสะท้อน ึงความสามาร ในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities)
ตามวัยและลักษณะของผู้เรยี น
เกณฑ์พิจารณาผลงานหรือผลการปฏบิ ตั ิ คะแนน
1) ความยดื หยุน่ ในการคดิ หรอื การคิดเชอื่ มโยงสิ่งต่าง ๆ
2) ความคดิ สรา้ งสรรค์ หรอื การคดิ เชงิ นวตั กรรม
3) กระบวนการสืบเสาะหาความหมาย หรือกระบวนการตดั สนิ ใจ
4) กระบวนการคดิ เชิงเหตผุ ล หรอื การให้เหตผุ ลเชิงตรรกะ
5) กระบวนการคิดเชิงระบบ
ตวั ช้วี ดั ที่ 4 ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั สิ ะทอ้ น งึ การบูรณาการทักษะในการทำงาน (Cross - functional Skills)
ตามวยั และลกั ษณะของผเู้ รยี น
เกณฑ์พจิ ารณาผลงานหรือผลการปฏิบตั ิ คะแนน
1) ทักษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวิเคราะห์ วิจารณ์ การกำกับตนเอง
การทดลองปฏบิ ตั ิ การนำเสนอความคดิ
2) ทักษะทางสงั คม เช่น การทำงานรว่ มกบั ผอู้ น่ื การโนม้ น้าว การเจรจา การบรกิ าร
การสอนหรือฝึกผูอ้ นื่
3) ทักษะการจดั การ เชน่ การจดั การเวลา การจัดการทรัพยากร
การจดั การทมี ทำงาน
4) ทักษะเฉพาะทาง เช่น ทกั ษะทางกายภาพ การเคลือ่ นไหว การใชก้ ลา้ มเนือ้
ดนตรี กฬี า หรอื ทกั ษะเฉพาะทางตามลกั ษณะรายวชิ าหรอื สาระการเรียนรู้
5) ทักษะการแก้ปญั หาที่ซบั ซอ้ น เชน่ การแกป้ ญั หาที่ตอ้ งใชท้ ักษะหลากหลาย
การแก้ปัญหาหลายขั้นตอน การแก้ปัญหาทต่ี อ้ งใช้ความรว่ มมือจากผูอ้ ื่น
การแกป้ ญั หาเชงิ ซ้อนหลายระดบั
(ลงช่ือ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วันที่......... เดือน......................................... พ.ศ. ....
- 143 -
สำหรับกรรมการประเมนิ
แบบสรุปผลการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ ด้านที่ 1 และ ด้านท่ี 2
ผ้ขู อรบั การประเมิน
ช่อื .........................................................นามสกุล.................................................................ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูเชี่ยวชาญ
สถานศกึ ษา................................................................................ สังกดั .........................................................................................
รบั เงินเดือนในอนั ดบั คศ. .... อตั ราเงินเดอื น ...... บาท กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/รายวิชาท่ขี อรบั การประเมิน........................
ดา้ นที่ 1 ด้านทกั ษะการจัดการเรียนรูแ้ ละการจัดการชน้ั เรยี น คะแนน คะแนน ่วงน้ำหนกั
(คะแนน x 2.5)
ตวั ช้ีวัดทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ ละการจัดการชน้ั เรียน
ไมผ่ า่ น คะแนน ่วงนำ้ หนัก
1. ผเู้ รียนสามารถเข้าถึงส่งิ ท่ีเรยี นและเขา้ ใจบทเรียน (คะแนน x 5)
2. ผเู้ รยี นสามารถเช่อื มโยงความรหู้ รอื ประสบการณ์เดิมกบั การเรยี นรูใ้ หม่ คะแนน
3. ผู้เรียนไดส้ รา้ งความรเู้ อง หรอื ไดส้ ร้างประสบการณใ์ หมจ่ ากการเรยี นรู้
4. ผู้เรยี นไดร้ ับการกระตนุ้ และเกดิ แรงจงู ใจในการเรยี นรู้ ไม่ผา่ น
5. ผู้เรยี นไดร้ ับการพัฒนาทกั ษะความเชย่ี วชาญจากการเรยี นรู้
6. ผู้เรยี นไดร้ ับขอ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือปรบั ปรงุ การเรยี นรู้
7. ผู้เรยี นไดร้ บั การพัฒนาการเรยี นรใู้ นบรรยากาศชน้ั เรยี นทเ่ี หมาะสม
8. ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรแู้ ละมีการเรียนรู้แบบนำตนเอง
รวมคะแนน
ผลการพิจารณา ผ่าน
ดา้ นท่ี 2 ด้านผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
ตวั ชว้ี ัดผลลัพธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รียน
1. ผลงานหรือผลการปฏิบตั เิ ปน็ ผลลพั ธ์ทเ่ี กิดข้ึนจากการจดั การเรียนรขู้ องครู
2. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั ิสะทอ้ นถึงการไดร้ บั การพัฒนาทกั ษะพน้ื ฐาน
(Basic Skills) ตามวัยและลักษณะของผ้เู รียน
3. ผลงานหรอื ผลการปฏิบตั สิ ะท้อนถงึ ความสามารถในการเรยี นรู้
(Cognitive Abilities) ตามวยั และลกั ษณะของผู้เรยี น
4. ผลงานหรอื ผลการปฏบิ ตั สิ ะทอ้ นถึงการบูรณาการทักษะในการทำงาน
(Cross - functional Skills) ตามวัยและลักษณะของผเู้ รียน
รวมคะแนน
ผลการพจิ ารณา ผา่ น
(ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผู้ประเมนิ
(..................................................................)
ตำแหน่ง...................................................................
วนั ท.่ี ........ เดอื น......................................... พ.ศ. ....
- 144 - PA 4/ส/สพฐ.
หอ้ งเรียนวิชาสามญั หรอื วิชาพื้นฐาน สำหรับกรรมการประเมนิ
แบบประเมนิ ตำแหน่งและวิทยฐานะ ตำแหน่งครู วิทยฐานะเชี่ยวชาญพิเศษ
ผ้ขู อรบั การประเมนิ
ชื่อ.......................................................นามสกลุ ............................................................ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครเู ชย่ี วชาญพเิ ศษ
สถานศกึ ษา..................................................................................... สงั กัด.....................................................................................
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. .... อตั ราเงนิ เดือน ...... บาท กลุ่มสาระการเรยี นร้/ู รายวิชาทขี่ อรับการประเมิน........................
ดา้ นท่ี 1 ด้านทักษะการจดั การเรียนรแู้ ละการจัดการชน้ั เรียน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน (Scoring Rubric)
1 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนว่าสามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 1 ขอ้
2 คะแนน เมือ่ ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 1 ถงึ ข้อ 3 ได้ 2 ขอ้
3 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ิตามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ได้ท้งั 3 ข้อ
4 คะแนน เมอ่ื ปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามข้อ 1 ถงึ ขอ้ 3 ไดท้ ง้ั 3 ข้อ
และปรากฏชัดเจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ติ ามขอ้ 4 หรอื ขอ้ 5 ได้ 1 ข้อ
5 คะแนน เมื่อปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏิบตั ติ ามข้อ 1 ถึง ข้อ 3 ไดท้ งั้ 3 ข้อ
และปรากฏชดั เจนวา่ สามารถปฏบิ ตั ิตามขอ้ 4 และ ขอ้ 5 ไดท้ ้ัง 2 ขอ้
ตวั ช้ีวัดท่ี 1 ผเู้ รยี นสามาร เข้า ึงส่งิ ทเี่ รยี นและเขา้ ใจบทเรียน คะแนน
เกณฑก์ ารพจิ ารณาผลการปฏบิ ัติ
1) เนอื้ หา (content) หรอื มโนทัศน์ ทจี่ ัดให้ผู้เรยี นเรยี นรหู้ รอื ฝกึ ฝน
มคี วามถูกต้อง และตรงตามหลักสตู ร
2) ออกแบบและจดั โครงสร้างบทเรยี นเป็นระบบและใชเ้ วลาเหมาะสม
3) ใชส้ ่ือประกอบบทเรยี นไดเ้ หมาะสมและช่วยในการเรยี นรู้บรรลวุ ตั ถุประสงค์
ของบทเรยี น
4) แสดงให้เห็นถึงนวัตกรรมในการออกแบบโครงสรา้ ง กิจกรรม
หรือสอ่ื การเรียนใหม่ ๆ ในบทเรยี นอยา่ งชัดเจน
5) นวัตกรรมทพี่ ฒั นาขน้ึ สามารถสรา้ งการเปลยี่ นแปลงแกผ่ เู้ รยี นได้
(มบี นั ทึกหลงั การสอน)
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Home
Explore
คู่มิอการดำเนินงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู
View in Fullscreen
คู่มิอการดำเนินงานตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่ง และวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search