ผลการปฏิบัติงานภัททิรา

1

รายงานผลการปฏิบัติงานของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สายงานบริหารสถานศึกษา

ครง้ั ท่ี 2 (1 เมษายน 2564 – 30 กันยายน 2564)

นางภทั ทริ า สวุ รรณรัฐภมู ิ
ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

โรงเรียนอนุบาลเทศบาลนครภูเกต็
Phuket Municipal Kindergarten School

2

1. ด้านการกำหนดนโยบาย
การบริหารจดั การสถานศึกษา

2. ดา้ นการบรหิ ารการจัดการเรยี นรู้

3. ด้านการบริหารจัดการงานท่วั ไป
ของสถานศึกษา

4. ด้านการพฒั นาตนเอง
และพฒั นาวชิ าชพี

5. งานอื่นทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย

3

ด้านที่ 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา

1.1 จดั ระบบการประกันคุณภาพ และนำผลการประเมินไปใช้พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

มีการจัดโครงสร้าง/ระบบการ
บริหารงานของสถานศึกษา
ที่ชัดเจน เอื้อตอ่ การพฒั นาระบบ
การประกันคณุ ภาพภายใน

4

ดา้ นท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

1.1 จัดระบบการประกันคุณภาพ และนำผลการประเมินไปใช้พฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

มีการกำหนดนโยบาย
การจัดการศึกษา

โดยประกาศ เผยแพรใ่ ห้
ผมู้ สี ่วนเก่ยี วขอ้ งรบั ทราบ
โดยทั่วกันอย่างชดั เจน

ด้านที่ 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศกึ ษา

1.1 จัดระบบการประกนั คณุ ภาพ และนำผลการประเมินไปใชพ้ ัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา

มกี ารกำหนดนโยบายและตดิ ตามผลการดำเนนิ งานตามระบบประกันคุณภาพการศกึ ษา
อย่างต่อเน่อื ง ในการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนและประชมุ บุคลากร

6

ดา้ นท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

1.1 จัดระบบการประกนั คณุ ภาพ และนำผลการประเมนิ ไปใชพ้ ัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา

มีมาตรฐานการศกึ ษาของ
สถานศึกษาและประกาศให้
คณะกรรมการสถานศึกษา
ผปู้ กครองและกลมุ่ ผูเ้ กี่ยวขอ้ ง

รับทราบ

7

ด้านท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศกึ ษา

1.1 จดั ระบบการประกนั คุณภาพ และนำผลการประเมินไปใชพ้ ัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

มคี ำสง่ั แตง่ ตงั้
คณะกรรมการตา่ ง ๆ

ทเ่ี ก่ยี วข้อง
กับการประกันคุณภาพ
อย่างเป็นระบบ ชดั เจน

8

ดา้ นท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา

1.1 จดั ระบบการประกันคณุ ภาพ และนำผลการประเมนิ ไปใช้พฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา

มกี ารจดั ทำปฏทิ ินปฏบิ ตั งิ าน
ท่ีเก่ียวข้องกับการประกนั คณุ ภาพ

อยา่ งเปน็ ปจั จุบันและชัดเจน

9

ด้านที่ 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศกึ ษา

1.1 จัดระบบการประกันคณุ ภาพ และนำผลการประเมินไปใช้พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

- จดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีทสี่ อดคลอ้ ง
กบั แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของ
สถานศกึ ษา

- กำหนดกจิ กรรมโครงการทสี่ อดคล้องกับ
มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

- ดำเนินงานโครงการ/กจิ กรรม โดยการมี
ส่วนร่วมของผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่าย

1
0

ดา้ นที่ 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

1.1 จดั ระบบการประกันคุณภาพ และนำผลการประเมินไปใชพ้ ฒั นาคุณภาพสถานศึกษา

- ตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภาคเรียนละ 1 คร้งั

(นิเทศภายใน กำกบั ตดิ ตาม การนำหลักสตู รสถานศึกษา

สกู่ ารปฏบิ ัติ)

- ดำเนินการประเมนิ คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษา

- สรปุ และจัดทำรายงานประจำปีทเ่ี ป็นรายงานประเมินคณุ ภาพ

ภายในของสถานศกึ ษา

- นำการประเมินคุณภาพภายในของ

สถานศึกษาจากการประเมนิ ตนเอง

ใชป้ ระโยชน์ตอ่ การพฒั นาการบรหิ าร

และการเรียนการสอนอยา่ งต่อเนื่อง 1
1

ด้านท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา

PLAN DO 1.1 จดั ระบบการ
ประกนั คณุ ภาพ และ
- กำหนดมาตรฐานของ รร. - ดำเนินงานตามแผนทก่ี ำหนดไว้ นำผลการประเมินไปใช้
- จัดทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษา
-จัดระบบบริหารและระบบสารสนเทศ พฒั นาคณุ ภาพ
สถานศึกษา

- การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา - การตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ. การพฒั นาระบบประกนั
อย่างต่อเน่อื ง - การประเมินคุณภาพภายใน คุณภาพภายใน
- การจัดทำรายงาน
ACTION 1
CHECK 2

5. การบรหิ ารจัดการ ดา้ นท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา
และการมีส่วนร่วม
1.2 กำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกจิ นโยบาย และแผนกลยุทธ์

กรอบแนวคิดการพัฒนาโรงเรียน

1. หลักสูตร วสิ ัยทศั น์

2.คุณภาพครู 4.ระบบข้อมลู พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ุณภาพ สื่อสารสองภาษา
สารสนเทศ มีทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และ

3.กระบวนการจดั ก้าวทนั เทคโนโลยี
ประสบการณ์ น้อมนำหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
สคู่ วามเปน็ เลิศด้านการบรหิ ารจัดการ

6. งบประมาณ คณุ ภาพเดก็ คุณภาพครู
สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้

ดา้ นที่ 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

กรอบแนวคดิ ในการจดั ทำแผน 1.2 กำหนดวิสัยทศั น์ พันธกจิ นโยบาย และแผนกลยทุ ธ์
เนน้ คณุ ภาพ

แผนการศกึ ษาชาติ สอดคล้องและเช่อื มโยงกบั ยทุ ธศาสตร์
พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ ของหน่วยงานตน้ สังกดั
พระราชบัญญตั กิ ารพัฒนาเด็กปฐมวยั พ.ศ.2562
มาตรฐานสถานพฒั นาเดก็ ปฐมวยั 2563
และหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย 2560

พัฒนาคณุ ภาพเดก็ คณุ ภาพครู และ สรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้

1
4

ดา้ นท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจดั การสถานศึกษา

1.2 กำหนดวิสยั ทศั น์ พันธกิจ นโยบาย และแผนกลยุทธ์

ดา้ นท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

1. เตรียมการจดั ทำแผน 1.2 กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกจิ นโยบาย และแผนกลยุทธ์

7.ปฏิบัติงานตามแผน - แตง่ ตั้งคณะกรรมการ 2.สำรวจ SWOT / 3.กำหนดทศิ ทางการพฒั นา
กำกบั ติดตาม - รวบรวมขอ้ มลู /ระเบียบ/ ประเมนิ รร. - วิสยั ทศั น์
ตรวจสอบ ประเมินผล - พันธกจิ
การใช้แผน กฎหมาย/นโยบาย - กลยทุ ธ์
- รวบรวมขอ้ มูลสารสนเทศ

ขัน้ ตอนการจัดทำแผนและบรหิ ารแผน - อัตลกั ษณ/์ เอกลกั ษณ์

6.ประกาศใชแ้ ผน 5.จดั ทำรา่ งแผน/ขอความเหน็ ชอบ 4.กรอบกลยทุ ธ์
- สื่อสารสรา้ งความเขา้ ใจแก่ - รวบรวมขอ้ มูล -ยกรา่ งแผน - ประเดน็ กลยทุ ธ์
- นำเสนอแผนผา่ นกรรมการ - วัตถปุ ระสงค์
ผเู้ กี่ยวขอ้ ง - ตรวจสอบความสมบูรณ์ - ตวั ช้วี ดั . -คา่ เปา้ หมาย
- ประกาศใชแ้ ผนและเผยแพร่ - จดั ทำแผนฉบบั จริง - แนวทาง. -โครงก1 าร

6

ด้านที่ 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจดั การสถานศึกษา

1.2 กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ นโยบาย และแผนกลยุทธ์

มีการประชมุ ครู และบคุ ลากร
ทุกคนในสถานศึกษา

เพ่อื วเิ คราะหส์ ภาพโรงเรยี น SWOT
นำผลจาการ SWOT มาเปน็ ข้อมูล
ในการจดั ทำแผนพฒั นาการศึกษา

ของสถานศกึ ษา

ดา้ นท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา

1.2 กำหนดวิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ
นโยบาย และแผนกลยุทธ์

- มกี ารจดั ทำแผนพัฒนาสถานศึกษา
มวี ิสยั ทศั น์ พันธกจิ แผนงาน
โครงการชดั เจน

- มีการจดั ทำแผนปฏิบัติการประจำปี
- มีแผนภมู โิ ครงสร้างการบรหิ ารงาน

ของสถานศึกษา

- มคี ำสั่งมอบหมายงาน ดา้ นที่ 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจดั การสถานศกึ ษา
- มีคู่มอื การปฏบิ ตั ิงาน
- นำแผนปฏิบัติการสกู่ ารปฏบิ ัติ 1.2 กำหนดวิสัยทศั น์ พันธกิจ นโยบาย และแผนกลยทุ ธ์
พร้อมจัดทำรายงานสรปุ ผลโครงการ

1
9

ด้านท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบริหารจดั การสถานศกึ ษา

1.3 สร้างความสัมพันธแ์ ละการมีสว่ นรว่ มของครบู ุคลากรในสถานศึกษา ผูป้ กครอง ชุมชน และสังคม

จัดประชุมผปู# กครองและเครือขา; ย คณะกรรมการ สร#างความสมั พันธ-ทด่ี ี
จดั ปา> ยนิเทศ ความร#ู และ สถานศกึ ษา ในรปู แบบเครือขา; ย
ผลพัฒนาการเดก็ ข้ันพื้นฐาน
จุลสาร/วารสาร จัดระบบดแู ลชว; ยเหลอื นักเรยี น
ใหค# วามรผ#ู า; น INTERNET ผ;านครปู ระจำชน้ั คณะกรรมการ เครือข?ายทางการศกึ ษา เชน?
บรหิ ารชมรม - กองการแพทยC
สนบั สนนุ หน;วยงานเข#าใชบ# รกิ าร ให#คำปรกึ ษาเก่ยี วกับพฒั นาการ ผ:ปู กครอง - บริษทั แปลนฟอรคC ิดสC
สถานที่เพอื่ ใช#อบรมให#ความรู# จัดโครงการเยย่ี มบ#าน 100% - สถาบนั ราชภัฎภูเก็ต
และกิจกรรมอืน่ ๆ (งดบริการชวั่ คราว) - มหาวทิ ยาลยั สงขลานครินทรC
จัดทำสมดุ สายสมั พนั ธ- - ศนู ยC อปพร.
บันทกึ พัฒนาการ - วดั
- นักวิชาการอิสระ 2

0

ด้านท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา

1.3 สร้างความสมั พันธ์และการมสี ่วนร่วมของครบู ุคลากรในสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง ชมุ ชน และสงั คม

มีคา่ เฉล่ียมากกว่า มีการสำรวจความพงึ พอใจ
รอ้ ยละ 90 ทุกด้าน ของสถานศึกษา
(ปีการศึกษา 2563)
ตามมาตรฐานการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษา

2
1

ดา้ นท่ี 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

1.3 สรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละการมีสว่ นร่วมของครูบคุ ลากรในสถานศึกษา ผ้ปู กครอง ชุมชน และสังคม

มีการจัดประชมุ และมบี ันทึก
การประชมุ ครูเดอื นละครง้ั

2
2

ด้านที่ 1. ด้านการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

1.3 สร้างความสัมพันธแ์ ละการมสี ่วนร่วมของครบู ุคลากรในสถานศกึ ษา ผ้ปู กครอง ชุมชน และสงั คม

จัดประชมุ และมีบนั ทึกการประชุม ผ้ปู กครองใหค้ วามรว่ มมือในกิจกรรมของสถานศกึ ษาอยา่ งสมำ่ เสมอ
ผู้ปกครองและชมุ ชน
ภาคเรยี นละ 2 คร้งั เช่น การรบั สง่ ใบงาน/เอกสาร และ การเรยี น onli2ne

3

ดา้ นที่ 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา

1.3 สร้างความสมั พนั ธ์และการมสี ่วนร่วมของครูบุคลากรในสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง ชุมชน และสังคม

ครู บุคลากรและนักเรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมกับชมุ ชนอยา่ งสม่ำเสมอ

2
4

ดา้ นท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

1.3 สร้างความสมั พนั ธ์และการมสี ว่ นรว่ มของครูบุคลากรในสถานศกึ ษา ผูป้ กครอง ชุมชน และสังคม

สง" เสริมความกา, วหน,า ตดั สนิ ผลการฏิบตั งิ าน
ทางวิชาชีพ ด,วยความยุติธรรม
กระตุน, สง" เสริม
ให,กำลงั ใจด,านชวี ิตส"วนตัว ให,เกดิ ภาวะผ,นู ำ

จดั สรา, งระบบทมี งาน

ด้านท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา

1.3 สรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละการมสี ว่ นรว่ มของครูบคุ ลากรในสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชมุ ชน และสงั คม

2
6

ด้านท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา

1.3 สรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละการมสี ว่ นรว่ มของครูบคุ ลากรในสถานศกึ ษา ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และสงั คม

2
7

ด้านท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษา

1.3 สรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละการมสี ว่ นรว่ มของครูบคุ ลากรในสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชมุ ชน และสงั คม

2
8

ด้านท่ี 1. ดา้ นการกำหนดนโยบายการบริหารจดั การสถานศกึ ษา

1.3 สร้างความสัมพนั ธ์และการมสี ว่ นร่วมของครูบุคลากรในสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง ชุมชน และสงั คม

มีชอ่ งทางการสื่อสารโดยใช้ line หอ้ งเรียน,
Web-site, Facebook, วารสาร,
การประชาสัมพันธ์ดว้ ยเอกสาร
การพดู คุยผา่ นระบบ INTERNET

ด้านท่ี 2. ดา้ นการบริหารจดั การเรียนรู้

2.1 บริหารการพัฒนาหลักสตู ร

ปก" ารศกึ ษา 2564 ดำเนนิ การจดั ทำ ตรวจสอบและอนมุ ตั ิ ครนู ำหลักสตู รไปใช* (PDCA)
หลกั สตู ร การใช*หลักสูตร ประเมิน พฒั นาหลกั สตู รปถI ดั ไป
รวบรวมและ
วเิ คราะห7ขฺ *อมลู 3
0
จดั อบรมใหค* วามร*ู
ครูและบคุ ลากร

- มกี ารแตง่ ตั้งคณะกรรมการบริหาร ดา้ นท่ี 2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการเรยี นรู้
หลกั สตู รและวิชาการ
2.1 บริหารการพัฒนาหลักสตู ร
- มีการประเมนิ ความพงึ พอใจและ
ความตอ้ งการในการบริหารจัดการ
ดา้ นหลักสูตรและงานวชิ าการ

- จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโดยมี
สาระของหลกั สูตรปฐมวยั แห่งชาติ
เป็นหลกั และมีหลักสูตรเพม่ิ เตมิ

- ตามหลักการพัฒนาสมองและ
พฒั นาการของผเู้ รยี น
อย่างถกู ต้องตามหลักวิชาการ

3
1

ด้านท่ี 2. ด้านการบรหิ ารจัดการเรยี นรู้

2.1 บริหารการพฒั นาหลกั สูตร

วันท่ี 20 - 21 พฤษภาคม 2564
คณะครแู ละบุคลากรโรงเรียนอนุบาล
เทศบาลนครภเู กต็ รว่ มการอบรมเชิง
ปฏิบัตกิ ารพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
และหลกั สูตรทอ้ งถิ่น
ประจำปีการศกึ ษา 2564
ณ โรงเรยี นอนบุ าลเทศบาลนครภเู ก็ต

ด้านที่ 2. ด้านการบรหิ ารจัดการเรยี นรู้

2.1 บรหิ ารการพฒั นาหลกั สูตร

- จัดใหม้ ีการตรวจสอบและประเมินหลกั สูตรอย่างสมำ่ เสมอ และพฒั นาหลกั สูตรอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
- นำหลกั สตู รสถานศกึ ษา เสนอและผ่านความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน
- จัดทำประกาศการใช้หลักสตู ร และมอบนโยบายให้ครูนำหลกั สตู รไปใช้ในชน้ั เรยี นโดยมีตัวบง่ ช้ี่ของ

หลักสตู รเป็นเครอ่ื งมือในการวัดและประเมินผลพัฒนาการผู้เรียน

3
3

ดา้ นที่ 2. ด้านการบรหิ ารจดั การเรยี นรู้

2.1 บรหิ ารการพัฒนาหลักสูตร

v ปีการศึกษา 2562.
กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร วา่ ยนำ้

v ปีการศกึ ษา 2563
กจิ กรรมเสรมิ หลกั สูตร วทิ ยาศาสตร์ปฐมวัย

v ปีการศกึ ษา 2564.
- หลกั สูตร Covid-19และโรคติดเชอ้ื ในเดก็
- หลกั สตู รอาคารทอ้ งถ่ินสำหรบั เดก็ ปฐมวยั
โดยความรว่ มมอื กับคณะศกึ ษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภฏั ภเู ก็ต

หลักสตู รของสถานศึกษา เป็นหลกั สูตรทเี่ ปน็ ปัจจุบนั สามารถนำมาใชไ้ ด้จรงิ

ด้านท่ี 2. ดา้ นการบริหารจัดการเรียนรู้

2.1 บริหารการพัฒนาหลักสตู ร

หลักสตู รของสถานศึกษา เป็นหลักสตู รที่เป็นปจั จบุ นั สามารถนำมาใชไ้ ดจ้ รงิ

ด้านที่ 2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการเรยี นรู้

2.2 บริหารจดั การกระบวนการเรียนรู้

จดั ทำคำสั่งแตง่ ต้งั ครปู ระจำช้นั และครพู ิเศษ

ดา้ นท่ี 2. ด้านการบรหิ ารจดั การเรยี นรู้

2.2 บริหารจดั การกระบวนการเรยี นรู้

- มกี ารกำหนดรปู แบบกระบวนการจดั การเรยี นรู้
ทช่ี ัดเจนและกำกับ ตรวจสอบให้ครูปฏบิ ัติใน
ชั้นเรยี น (กรณเี ปิดเรียนตามปกติ) เชน่ การใช้
กระบวนการเรียนรู้ BBL, Project Approach,
Active Learning, ทักษะ EF, การบรู ณาการ,
การจดั การเรยี นรู้ ทีต่ อ้ งใชห้ ลกั จิตวทิ ยา
หลักพัฒนาการ หลักการทางสมอง เป็นต้น

ในช่วงการแพรร่ ะบาดของ ดา้ นที่ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การเรยี นรู้
โรคติดเช้ือ Covid-19
2.2 บรหิ ารจดั การกระบวนการเรยี นรู้
- มีการกำหนดรูปแบบกระบวนการ
จัดการเรยี นรู้ ท่ีชัดเจน กำกบั 3
ตรวจสอบให้ครปู ฏบิ ัติ พรอ้ มการทำ 8
ความเข้าใจ ให้ความรู้แก่ผปู้ กครอง
ในการปฎบิ ัติตน

ในช่วงการแพร่ระบาดของ ดา้ นท่ี 2. ด้านการบรหิ ารจดั การเรียนรู้
โรคติดเช้อื Covid-19
2.2 บรหิ ารจัดการกระบวนการเรียนรู้

ในช่วงการแพรร่ ะบาดของ ด้านที่ 2. ด้านการบริหารจดั การเรียนรู้
โรคติดเชอ้ื Covid-19
2.2 บริหารจดั การกระบวนการเรยี นรู้

4
0

- มีแผนการจัดประสบการณ์ฺ ด้านท่ี 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การเรยี นรู้
โครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้
ทกุ คนและจัดสง่ แผนครบถ้วน 2.2 บริหารจดั การกระบวนการเรยี นรู้
สมบรู ณ์พรอ้ มบนั ทกึ หลังสอน
มีหลักฐานเปน็ ท่ปี ระจักษ์ และ 4
สามารถตรวจสอบได้ 1

ดา้ นท่ี 2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการเรียนรู้

2.2 บรหิ ารจัดการกระบวนการเรียนรู้

ครใู ช้สอ่ื นวตั กรรม ท่ีเหมาะสมกับกิจกรรมการพัฒนา

4
2

มกี ารพฒั นาสง่ิ แวดล้อม ดา้ นที่ 2. ดา้ นการบรหิ ารจัดการเรียนรู้
เพ่ือการเรียนรู้ทเ่ี หมาะสม
กับสถานการณป์ จั จบุ ัน 2.2 บรหิ ารจดั การกระบวนการเรียนรู้

4
3

ดา้ นท่ี 2. ด้านการบรหิ ารจัดการเรยี นรู้

2.2 บริหารจัดการกระบวนการเรียนรู้

ครใู ชส้ อ่ื นวตั กรรม ที่เหมาะสมกบั กิจกรรมการพัฒนา

ด้านท่ี 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การเรยี นรู้

2.2 บริหารจดั การกระบวนการเรียนรู้

ครูใชส้ ่อื นวตั กรรม ที่เหมาะสมกบั กิจกรรมการพัฒนา

ดา้ นที่ 2. ด้านการบริหารจดั การเรียนรู้

2.3 จัดระบบและนเิ ทศการจดั การเรียนรู้

- จดั ทำคำส่ังแต่งต้ังการนเิ ทศ
ภายในสถานศกึ ษา
- มกี ารกำหนดรูปแบบและ
แผนการนิเทศภายใน
ที่เปน็ ระบบ
ครอบคลุมทุกหอ้ งเรียน

ดา้ นที่ 2. ด้านการบริหารจัดการเรยี นรู้

2.3 จัดระบบและนเิ ทศการจัดการเรียนรู้

- ผู้บรหิ าร ครแู ละบคุ ลากรปฏบิ ตั ิตามแผนการนิเทศ พรอ้ มบันทกึ ผลการนิเทศท่ีเปน็ ปจั จบุ ัน
มรี อ่ งรอยหลกั ฐาน มกี ารรายงานผล และสามารถนำขอ้ เสนอแนะจากการนิเทศไปสูก่ ารพัฒนาได้อยา่ งต่อเนือ่ ง

4
7

- ผูบ้ ริหาร ครแู ละบคุ ลากร ด้านท่ี 2. ดา้ นการบริหารจัดการเรยี นรู้
ปฏบิ ัติตามแผนการนเิ ทศ
พร้อมบนั ทกึ ผลการนิเทศ 2.3 จัดระบบและนเิ ทศการจัดการเรยี นรู้
ท่ีเป็นปัจจบุ ัน
-มรี อ่ งรอยหลกั ฐาน มีการ 4
รายงานผล และสามารถ 8
นำข้อเสนอแนะจากการ
นเิ ทศไปส่กู ารพัฒนาได้
อย่างต่อเนอื่ ง

ดา้ นที่ 2. ดา้ นการบริหารจัดการเรยี นรู้

2.4 จัดระบบและประเมินผลการเรียนร้ขู องผู้เรียน

ศกึ ษาขอ้ มูล วิเคราะห์ออกแบบ นโยบายการจดั ออกแบบและจดั รปู แบบ
กำหนดขอบเขตการวัดและประเมนิ ประสบการณ์ การจดั ประสบการณใ์ นชั้นเรยี น
พร้อมกำหนดเครอื่ งมือการประเมิน บรู ณาการ. ทักษะEF, มคี วามหลากหลาย เหมาะสม
BBL, Active Learning,
รายงานผล Project Approach สอดคลอ้ งกับหลักจิตวทิ ยา
อยา่ งเป็นระบบผ่านโปรแกรม พัฒนาการเด็กและหลักสูตร

ต่างๆ เพอ่ื จัดเกบ็ ข้อมูล สื่อ เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้
เปน็ ขอ้ มูลสารสนเทศ ทีเ่ หมาะสม สอดคลอ้ ง
กับการจดั การเรียนรู้
การวดั และประเมนิ ผลตามสภาพ
จรงิ และคำนงึ ถึงความแตกตา่ ง ใชเ้ คร่อื งมือการวดั และประเมนิ ผล
ทหี่ ลากหลาย 4
ระหว่างบคุ คล
9

ดา้ นที่ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การเรยี นรู้

2.4 จดั ระบบและประเมินผลการเรยี นรู้ของผ้เู รยี น

- จดั ทำระบบการวัดและประเมินผล และการรายงานผลพัฒนาการของนกั เรียน อยา่ งเป็นระบบโดยอาศัยเทคโนโลยีมาช่วย
- มีการกำหนดปฏทิ นิ การวดั และประเมนิ ผลพัฒนาการอย่างชดั เจน ครูและบคุ ลากรรับทราบ
- มรี อ่ งรอยหลักฐานการวัดและประเมนิ ผลนกั เรียนเป็นรายบุคคลโดยครปู ระจำชั้น ผา่ นระบบ INTERNET
- มีเอกสารหลกั ฐานการรายงานผลพัฒนาการของนักเรยี นที่ถูกต้อง เรยี บร้อย
- มีระบบการจัดเก็บผลการวดั และประเมินผลพฒั นาการของนักเรยี นท่เี ป็นปจั จุบนั

ข,อมูลดา, นสุขภาพ.
ใช,ระบบ Kids school, Thai school lunch, checker ขอ, มูล

ดา, นการมาเรียนและพฒั นาการ
ใช,ระบบ checker, Q-info, Local school (ECE)