แผน อ31102

แผนการจัดการเรียนรู้

รายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัส อ31102

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564

ครูผู้สอน
นางสาวสุนีย์ คะงุ่ย

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโรงเรียนปากเกร็ด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี

1/12/64 11:30 โรงเรียนปากเกร็ด

   

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ   โรงเรียนปากเกร็ด  กลุ่มบริหารวิชาการ
ที่.......................................................... วันที่   ๑๗   พฤศจิกายน   ๒๕๖๔
เรื่อง   ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา
๒๕๖๔
เรียน  ผู้อำนวยการโรงเรียนปากเกร็ด
                     ด้วยครูผู้สอนวิชาภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ได้รับมอบหมายให้ออกแบบและจัดทำ Blueprint การเรียนการสอนและ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาต่างประเทศ สำหรับการสอนออนไลน์ในสถานการณ์เชื้อไวรัส
COVID-๑๙ แพร่ระบาด โดยครูผู้สอนได้ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำสื่อ นวัตกรรม  จัด
ทำ Blueprint การออกแบบการเรียนการสอน แผนการจัดการเรียนรู้  และบัดนี้ครูผู้สอนได้
ดำเนินการเสร็จสิ้นเรียบร้อยแล้ว จึงขอรายงาน Blueprint การออกแบบการเรียนการสอนและ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา
๒๕๖๔ ดังเอกสารแนบ เพื่อขออนุมัติใช้ในการจัดการเรียนการสอน

               ทั้งนี้กลุ่มสาระฯได้จัดเก็บไฟล์ Blueprint และแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาต่าง
ประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑- ๖ ดังกล่าวไว้ใน https://drive.google.com/drive/folders/
๑nVguRwXZ๑yfEESifVJT๒gSQQP๒GgY๙YY?usp=sharing

               จึงเรียนมาเพื่อโปรดอนุมัติ

 

เอกสารแนบ : รายงานการจัดทำBlueprintและแผนฯ , 1/2



(นางสาวจุฬาลักษณ์ อุปนันชัย)


ครูโรงเรียนปากเกร็ด



เพื่อโปรดพิจารณา

myoffice.pk.ac.th/popup2.php?name=tkk1&file=readtkk1&id=2498

1/12/64 11:30 โรงเรียนปากเกร็ด



(นางสายไหม ดาบทอง)

รองผู้อำนวยการโรงเรียนปากเกร็ด

๑๘ พ.ย. ๒๕๖๔
ทราบ



(นางสาววิณัฐธพัชร์ โพธิ์เพชร)

ผู้อำนวยการโรงเรียนปากเกร็ด

๑๘ พ.ย. ๒๕๖๔

myoffice.pk.ac.th/popup2.php?name=tkk1&file=readtkk1&id=2498 2/2

โรงเรียนปากเกร็ด สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีกา

Blueprint แผนการจัดการเรียนรู้ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 4 รหสั อ

สปั ดาห์ หน่วยการ ระยะเวลา มาตรฐาน เรอ่ื ง / สาระการ กิจก
ที่ เรียนรู้ (ช่ัวโมง/
การเรียนร/ู้ เรยี นรู้
1 คาบ)
Satisfaction 2 ตวั ชี้วัด
Guaranteed
ต 1.1 ม.4/2 1.To talk about -ฟงั

ต 1.1 ม.4/4 possible situations - จบั

and conditions วิเคร

2.To give warnings และ

or make threats โฆษ

2 Satisfaction 2 ต 1.2 ม.4/1 1. To talk about -พดู
Guaranteed
ต 2.1 ม.4/1 ads ข้อม

ต 4.1 ม.4/1 2. To read Ads โฆษ

Gone Wrong และ

3 Satisfaction 2 ต 1.3 ม.4/1 1.To write about -สืบ

Guaranteed ต 3.1 ม.4/1 a place one ผลง

ต 4.2 ม.4/1 wants to visit

4 Have You 2 ต 1.1 ม.4/2 1. To talk about -ฟัง
Seen It
Yet? ต 1.1 ม.4/4 things one expects -บอ

to happen จาก

ารศึกษามัธยมศกึ ษาเขต 3 จงั หวัดนนทบรุ ี

อ 31102 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ผู้สอน นางสาวสนุ ีย์ คะงยุ่

กรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ การ ช้นิ งาน/ภาระ การประเมนิ ผล คะแนน
เรียนรู้ งาน การเรียนรู้

ง/อา่ นบทสนทนา - หนังสอื เรยี น -ตอบคำถาม -ประเมนิ ผลจาก 10

บใจความสำคญั New World 4 Language Check จำนวนคำตอบ

ราะห์ความ สรุป - CD -ตอบคำถาม ท่ีถูกต้อง โดยใช้

ะตีความจาก กจิ กรรม เกณฑ์ผา่ นร้อย

ษณา ท่ฟี งั /อา่ น Listening ละ 60

ดและเขียนตอบ - Power point -แบบฝกึ หดั ประเมินการพดู -

มูลเกี่ยวกบั presentation โดยใช้เกณฑ์การ

ษณาสนิ คา้ ที่ชอบ -หนังสอื เรียน ประเมินการพูด

ะไมช่ อบ New World 4 และใชเ้ กณฑ์

ผา่ นระดบั พอใช้

บค้น/นำเสนอ - Power point -นำเสนอ K P A K= 3
งาน presentation
ผลงาน P= 3
- สืบค้นขอ้ มูลใน
Internet A= 4
ง/อ่านบทสนทนา - หนังสือเรยี น
อกรายละเอยี ด New World 4 รวม= 10
กข้อความทฟ่ี งั - CD
-ตอบคำถาม -ประเมินผลจาก -

Language จำนวนคำตอบ

Check ท่ีถกู ต้อง โดยใช้

5 Have You 2. To describe
Seen It things that have
Yet? happened, often
sooner than
expected

2 ต 1.2 ม.4/1 1.To talk about -คว
ต 2.1 ม.4/1 things that have หลกั
ต 4.1 ม.4/1 just happened -พูด
2. Conversation

6 Have You 2 ต 1.3 ม.4/1 1.To read Generation - Re
Seen It
Yet? ต 3.1 ม.4/1 Z:The Newest -เขยี

7 For How ต 4.2 ม.4/1 Generation เกย่ี
Long? 2. To write about a ชืน่ ช
rock or a show สาว
8 For How
Long? -สืบ

2 ต 1.1 ม.4/2 1. To talk about the -ฟงั

ต 1.1 ม.4/4 length time one has ในก

done something. Con

-พดู

2 ต 1.2 ม.4/1 1. Present Perfect -คว
ต 2.1 ม.4/1 with for and since หลัก
ต 4.1 ม.4/1 2. To read The - Ab
Kite Rea

-ตอบคำถาม เกณฑผ์ ่านร้อย
กจิ กรรม ละ 60
Listening

วามรู้โครงสรา้ ง - Power point -พูดอภปิ รายให้ -ประเมนิ การ -
กภาษา presentation ขอ้ มูลเก่ียวกบั พดู อภิปราย
ดสนทนา -หนงั สอื เรยี น สิง่ ทตี่ นเองทำ โดยใช้เกณฑ์ K= 3
New World 4 ไปเมอ่ื ไมน่ าน การประเมนิ การ P= 4
eading มาน้ี อภปิ รายกลุ่ม A= 3
ยนเก่ยี วกับ เขียน -หนงั สอื เรียน และใช้เกณฑ์ รวม= 10
ยวกับความนิยม New World 4 - -งานเขียน ผ่านระดบั พอใช้
ชอบของคนหนุ่ม -สบื คน้ ขอ้ มลู ใน -
วในปจั จุบัน Internet -แบบฝกึ หดั KPA
บค้น -พูดสนทนา -
ง/อา่ นบทสนทนา - หนงั สอื เรยี น -ประเมินผลจาก
กิจกรรม New World 4 -แบบฝกึ หัด จำนวนคำตอบ
nversation - CD -ตอบคำถาม ท่ีถกู ตอ้ ง โดยใช้
ดสนทนา จากบทความ เกณฑ์ผ่านร้อย
- Power point ละ 60
วามรู้โครงสร้าง presentation -ประเมินการ
กภาษา -หนงั สือเรียน สนทนาโตต้ อบ
bout the New World 4 โดยใชแ้ บบ
ading ประเมินการ

9 For How 2 ต 1.3 ม.4/1 1. To write about -งาน
Long? a sport or hobby กีฬา
one’s done for
10 several years
11 What
ส
Would
You Do? 2 ต 2.2 ม.4/1 1 To talk about -ฟงั

12 What ต 1.1 ม.4/4 hypothetical (not -คว
Would
You Do? real or improbable) หลัก

13 What situations and
Would
You Do? conditions

2 ต 1.3 ม.4/3 1. Second -คว

Conditional หลกั

-ฝกึ

Con

เขยี

1 ต 1.1 ม.4/4 1. To read Hidden -อา่ น

ต 1.3 ม.4/1 Treasures - งา

ต 3.1 ม.4/1 2. To write about ทเ่ี ก

ต 4.2 ม.4/1 an experience in สมบ

which one faced

a moral choice.

นเขียนเกย่ี วกับ -หนงั สือเรยี น -งานเขียน สนทนากิจกรรม
าหรอื งานอดเิ รก New World 4 คู่ และใชเ้ กณฑ์
ผ่านระดับพอใช้
สอบกลางภาค -แบบฝึกหดั
K P A K= 3
ง/อา่ นบทสนทนา -หนังสอื เรียน P= 3
วามรโู้ ครงสร้าง New World 4 A= 4
กภาษา - CD รวม= 10

--

วามรโู้ ครงสร้าง - Power point -แบบฝกึ หดั --
กภาษา presentation
กใช้ Second -หนังสอื เรียน K P A K= 2
nditional โดย New World 4 P= 2
ยน if clause -หนังสือแบบฝึกหัด A= 1
New World 4 รวม= 5
นบทความ -หนังสอื เรียน -งานเขยี น
านเขยี นเรอ่ื งราว New World 4
กีย่ วกับทรพั ย์ -สืบค้นขอ้ มลู ใน
บัติทมี่ ีค่า Internet

14 What’s It 2 ต 1.1 ม.4/4 1. To say what -ฟงั
Made Of? things are made - Co
of
15 What’s It 2. Products
Made Of?
2 ต 1.2 ม.4/1 1. Passive Form: - คว
16 What’s It
Made Of? ต 2.1 ม.4/1 Present and Past หลัก

17 It’s Fresh, ต 4.1 ม.4/1 2. To discuss where - พูด
Isn’t It?
and how things are เกีย่

produced ผลิต

2 ต 1.1 ม.4/4 1. To read Clothing - อา่

ต 1.3 ม.4/1 through the Ages -ใช้ภ

ต 3.1 ม.4/1 2. To write about คน้ ค

ต 4.2 ม.4/1 typical clothes in เรอ่ื ง

one’s country การ

อดตี

กลมุ่

2 ต 1.1 ม.4/4 1. To check - อ่า

information - Co

2

18 It’s Fresh, 2 ต 1.2 ม.4/1 1. Tag Questions -คว
Isn’t It? ต 2.1 ม.4/1 2. To read A Little หลกั
ต 4.1 ม.4/1 White Lie

ง/อา่ นบทสนทนา -หนงั สือเรียน -ตอบคำถาม ประเมนิ ผลจาก -
onversation New World 4
กิAbout the จำนวนคำตอบที่
-CD
Conversation ถูกตอ้ ง โดยใช้

and Listening เกณฑ์ผา่ นรอ้ ยละ

70

วามรู้โครงสร้าง - Power point -การพูด --
กภาษา presentation
ดนำเสนอ -หนงั สือเรียน นำเสนอ
ยวกับผลิตภัณฑท์ ี่ New World 5
ตในประเทศ เก่ียวกบั
านบทความ - Power point
ภาษาอังกฤษ presentation ผลิตภัณฑท์ ่ี
ควา้ สืบคน้ - สืบค้นข้อมูลใน
งราวเกีย่ วกบั Internet ผลิตในประเทศ
รแตง่ กายในยคุ
ตของประเทศใน - Power point -นำเสนอการ K P A K= 3
มอาเซียน presentation เขียนเกย่ี วกบั
านขอ้ ความ -หนงั สอื เรยี น การแตง่ กาย P= 3
onversation New World 4 ของประเทศใน A= 4
รวม= 10

กลุม่ อาเซียน

วามร้โู ครงสร้าง - Power point -แบบฝกึ หดั -ประเมินผลจาก -
กภาษา presentation -แบบฝึกหัด จำนวนคำตอบ -
-หนงั สือเรยี น ท่ถี กู ตอ้ ง โดยใช้
New World 4 เกณฑ์ผ่านรอ้ ย
ละ 50
- ประเมินผล
จากจำนวน
คำตอบท่ถี กู ตอ้ ง

- วเิ

ควา

สำร

19 It’s Fresh, 2 ต 1.2 ม.4/1 1. To write about - ใช
Isn’t It?
ต 1.3 ม.4/2 a white lie คน้ ค
20
ต 4.2 ม.4/1 เกี่ย

ท่คี น

แล้ว

การ

ส

ลงชอื่ ผู้สอน...........
(นางส

ลงชอ่ื หัวหน้ากลุ่มสาระฯ
(นางสาวจุฬ

เคราะห์ความ สรปุ โดยใชเ้ กณฑ์
าม ตคี วามจากแบบ ผ่านร้อยละ 60
รวจท่ีอ่าน
ช้ภาษาองั กฤษ -หนังสือเรยี น พดู นำเสนอผล KPA K= 2
ควา้ สบื ค้น New World 4 สำรวจเก่ยี วกับ
ยวกับเรอื่ งราว - สืบค้นข้อมูลใน เร่อื งราวท่ีคน P= 2
นมักจะพดู โกหก Internet มักจะพดู โกหก A= 1
วนำเสนอด้วย รวม= 5
รพดู

สอบปลายภาค

...... .....................................
สาวสนุ ยี ์ คะงุ่ย)

.....................................................
ฬาลกั ษณ์ อปุ นันชัย)

Blueprint การประเมินผลการเรยี นรู้

ประเมินอะไร ประเมินอยา่ งไร ใ

เครื่องมือ สอบ ครู
สมั ภาษณ์ ครู
K แบบสอบความรู้ สงั เกต เพื่อนน
นักเรยี น
ความรู้ แบบสัมภาษณ์ ผปู้ กคร
ผู้เก่ียวข
ความเขา้ ใจ แบบสังเกต

มโนทศั น์

Pคดิ แบบวดั
ทักษะการคดิ (วิเคราะห์สังเคราะหส์ ื่อสาร) แบบสังเกต
แบบประเมิน
Pทำ แบบสงั เกต
ทักษะการทางานกล่มุ แบบสมั ภาษณ์
การปฏิบตั กิ ารทดลอง แบบประเมนิ ตนเอง
ทักษะทางสงั คม
ทกั ษะปฏิบตั ิ แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
แบบประเมินสมรรถนะ
Pผลติ
สร้างชน้ิ งาน แบบประเมนิ พฤติกรรม
สร้างภาระงาน โดยใช้เกณฑ์แบบมิติ
A คุณภาพ (rubrics scoring)
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ แบบประเมนิ ตนเอง
และเจตคติ แบบทดสอบผลสมั ฤทธก์ิ ารเรียนรู้

ประเมิน K และ Pคิด

การบ้าน คืองานที่ครูมอบหมายให้นกั เรยี นไปทำท่บี า้ นหรือนอกเวลาเรียน เพื่อให้นักเรียนได
ชนิ้ งาน คอื ผลงานทนี่ กั เรยี นทำ
ภาระงาน คือ งานท่ีนักเรยี นนำเสนอดว้ ยตัวเอง
**ภาระงานเป็นสิง่ ท่นี กั เรียนทำตอ่ จากช้ินงาน

ใครประเมิน ประเมินเวลาใด ประเมินที่ไหน
วธิ ีประเมิน
นกั เรียน โรงเรียน
นเอง กอ่ นเรียน บ้าน
รอง ระหว่างเรยี น แหล่ง
ข้อง หลงั เรียน ตา่ ง ๆ ท่ี
นอกเวลาเรียน เกี่ยวข้อง

วดั
สังเกต
ประเมิน
สังเกต
สมั ภาษณ์
ประเมิน

ประเมนิ

ประเมิน

ทดสอบ
ด้ฝึกฝนทักษะเก่ียวกับเนอ้ื หาและมีความรูใ้ นส่ิงท่เี รยี นมากขึ้น

การวดั และประเมินผล

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ รหสั วิชา อ31102 รายวชิ า รายวิชาภาษาองั กฤษ 2

ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลาเรยี น 2 คาบ/สปั ดาห์ จำนวน 1 หน่วยกิต

ครผู สู้ อน

1. นางสาวสุนันทา จิตตม์ น่ั ช้นั /ห้อง ม. 4/1, 4/2, 4/3, 4/4, 4/13

2. นางสาวสุนยี ์ คะงยุ่ ช้ัน/ห้อง ม. 4/5, 4/7, 4/10, 4/12

3. นายนพวุฒิ เชาวน์เชฎฐ์ ช้ัน/หอ้ ง ม. 4/6, 4/8, 4/9, 4/11

คะแนนเก็บระหวา่ งภาคเรยี น : คะแนนสอบปลายภาคเรียน = 70 : 30

หน่วยการเรยี นรู้ จำนวน ก่อนสอบ สอบ คะแนน สอบ รวม
ช่ัวโมง กลางภาค กลางภาค ก่อนสอบ ปลายภาค 50
ปลายภาค
50
1. หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 7 – 9 20 20 - -
100
1.1 Satisfaction Guaranteed 10

1.2 You Have Seen It Yet? 10

1.3 For How Long? 10

2. หน่วยการเรยี นรู้ที่ 10 –12 20 - - 30
2.1 What would You Do?
7
2.2 What’s It Made Of?
2.3 It’s Fresh, Isn’t It? 7

รวม 6

40 30 20 20 30

………………………………………… ………………………………………… ………………………………………….
(นางสาวสุนนั ทา จิตตม์ ั่น) (นางสาวสุนีย์ คะงยุ่ ) (นายนพวฒุ ิ เชาวนเ์ ชฎฐ)์
ครผู ูส้ อน ครผู สู้ อน
ครผู สู้ อน

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาหท์ ่ี 1 วันที่ 1-5 พฤศจิกายน 2564

ชื่อ ครผู สู้ อน นางสาวสนุ ยี ์ คะงยุ่ รหัสวชิ า อ 31102 ชอ่ื วชิ า ภาษาอังกฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง Satisfaction Guaranteed เวลา 1 ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง Advertisement วนั ท่ี 1-5 พฤศจกิ ายน 2564
2. สาระสำคัญ
หน่วยการเรยี นรู้นี้มีจุดมงุ่ หมายให้นักเรยี นอา่ นบทอ่านเกี่ยวกับวัยรุ่นในปัจจบุ นั ฟังการสนทนาระหว่างวยั รุ่นกับแม่ พดู สนทนา
เกีย่ วกับความเป็นอยู่ภายในครอบครัว เขยี นบรรยายข้อขดั แย้งระหว่างวัยรนุ่ กับพ่อแม่
3. มาตรฐานและตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสำคัญ วเิ คราะห์ความ สรปุ และตีความจากโฆษณา (เร่อื ง) ท่อี ่านได้
ต 1.1 ม.4-6/2 อ่านออกเสียงประโยคโฆษณาถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้

นักเรียนสามารถจบั ใจความสำคัญ วเิ คราะหค์ วาม สรุป ตีความและตอบคำถามจากโฆษณาที่อ่านได้
5. สาระการเรยี นรู้

- To talk about possible situation and conditions
- To give warning or make threats
- To talk about ads
- First conditional
6. การบวนการการเรียนรู้ คือ การระบุกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ีจดั ข้นึ เพอ่ื ให้ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ โดยแบ่งเปน็ ขน้ั
6.1 นำเขา้ สู่บทเรยี น

- ให้นักเรียนดูโฆษณาจากหนงั สอื พมิ พ์ นิตยสาร แลว้ ตั้งคำถามตอ่ ไปนี้
- When you see an ad you like. Do you usually buy the product?
6.2 ข้ันสอน (การเรียน)

- ครูให้นักเรียนดูโฆษณาในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 50-51 และบรรยายสิ่งที่เห็นในโฆษณา โดยการ
ตอบคำถามท่ีครเู ขยี นบนกระดานตอ่ ไปน้ี
- How many ads can you see?
-What will happen if you buy two shampoos?
- What will happen if you don’t like the shampoo?
- What will happen if you fly Global Airlines?
- ครใู ห้นกั เรียนอ่านคำถามในกิจกรรม New Language ในหนงั สือเรยี น หน้า 50-51 และจบั คู่ชว่ ยกันตอบคำถามว่า
โฆษณาชิน้ ใดทชี่ อบมากท่สี ุด พร้อมบอกเหตผุ ลที่ชอบ
- ครูให้นักเรียนเปรยี บเทยี บคำตอบกบั คอู่ ืน่ ๆ
- ครูใหน้ กั เรยี นอาสาสมคั รออกมาบอกโฆษณาท่ีชอบมากทส่ี ุดพรอ้ มเหตผุ ล

6.3 ขั้นสรปุ
- นกั เรียนและครชู ่วยกันตรวจสอบความเข้าใจขอ้ มลู ในโฆษณา หน้า 50-51 โดยใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรม Language Check
ในหนงั สือเรียน หนา้ 50
6.4 การประเมินผล
ครปู ระเมนิ ผลความเขา้ ใจของนักเรยี นจากจำนวนคำตอบทีถ่ กู ตอ้ งจากการทำกจิ กรรม Language Check ในหนงั สอื เรียน
หนา้ 50 โดยใช้เกณฑผ์ า่ นร้อยละ 60
6.5การมอบหมายการเรยี นรู้เพ่ิมเติมในรปู แบบส่อื ON line
6.5.1 ส่ือการเรยี นรู้
- คลปิ วิดโี อประกอบการสอนใน Pakkred Learning Cyber
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรอ่ื ง Advertisement
- หนงั สือเรียน New World 4
6.5.2 การมอบหมายงาน
- ทำแบบฝกึ หัด live worksheet

7. ส่ือ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้
- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอื่ ง Advertisement
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเร่ือง Advertisement
- หนงั สอื เรียน New World 4

8. การวัดและประเมนิ ผล
- ทำแบบฝึกหดั live worksheet

9. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ คอื การบนั ทกึ ของครผู ู้สอนจากส่งิ ทพ่ี บในการนำแผนจดั การเรยี นรู้มาใช้ โดยแบ่งเปน็ ผลการ
จดั กิจกรรมการเรียนรู้ ปญั หาและอุปสรรค และ ขอ้ เสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นกั เรยี นชน้ั ม.4 ร้อยละ 75 สามารถจับใจความสำคญั วเิ คราะห์ความ สรปุ ตคี วามและตอบคำถามจากโฆษณาที่อา่ นได้
- นกั เรียนช้นั ม.4 ร้อยละ 60 ให้ความรว่ มมือในกจิ กรรมการเรียนรู้ครงั้ นี้เป็นอย่างดี นักเรียนทไ่ี ม่ไดเ้ ข้าเรยี นสว่ นใหญ่ร้อย

ละ 10 ขาดโดยไมท่ ราบสาเหตุ
คา่ นยิ มและเจตคติ

- นักเรยี นไดม้ ีการปรับตัวในการเรียนทางออนไลน์ไดด้ ขี ึน้ และมกี ารตดิ ตามการส่งงานตลอดเวลา มีความรบั ผิดชอบมาก
ขน้ึ

แนวทางแกไ้ ขปญั หา / อุปสรรค

- สำหรับนักเรียนท่ไี มไ่ ด้เขา้ เรยี นออนไลนค์ รูจะมอบหมายงานอีกครง้ั ใน Line และ google clasaroom กลุ่มของ
ห้องเรยี นนัน้ ๆ และกำหนดเวลาส่งงานท่ีชดั เจน

- ดา้ นเน้อื หาการสอน นกั เรียนสามารถศึกษาเนื้อหาไดจ้ ากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สปั ดาหท์ ่ี 2 วนั ท่ี 8-12 พฤศจกิ ายน 2564

ช่ือ ครูผสู้ อน นางสาวสุนยี ์ คะงุ่ย รหสั วชิ า อ 31102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เร่ือง Satisfaction Guaranteed เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง Advertisement วันที่ 8-12 พฤศจิกายน 2564
2. สาระสำคัญ
หน่วยการเรยี นรูน้ ม้ี จี ุดมงุ่ หมายใหน้ กั เรียนอ่านบทอ่านเก่ียวกับวยั รุ่นในปจั จบุ ัน ฟังการสนทนาระหว่างวยั ร่นุ กับแม่ พดู สนทนา
เก่ียวกับความเป็นอยภู่ ายในครอบครัว เขียนบรรยายข้อขัดแยง้ ระหวา่ งวยั รุ่นกบั พ่อแม่
3. มาตรฐานและตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.4-6/2 อ่านออกเสียงบทสนทนาถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคัญและบอกรายละเอยี ดจากขอ้ ความทีฟ่ ัง
4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
นักเรยี นจะได้ฝึกอา่ นออกเสยี งบทสนทนาถูกตอ้ งตามหลักการอ่านและจับใจความสำคัญและบอกรายละเอยี ดจากข้อความทฟ่ี งั
ได้
5. สาระการเรียนรู้
กจิ กรรม Conversation
6. การบวนการการเรยี นรู้ คอื การระบกุ จิ กรรมการเรียนรู้ท่จี ดั ข้ึน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ โดยแบ่งเป็น ขนั้

6.1 นำเข้าสู่บทเรยี น

- ครูใหน้ กั เรยี นดภู าพเรอื ในหนงั สือเรยี น หนา้ 52 และบรรยายในสง่ิ ท่นี กั เรียนเห็นในภาพและเดาวา่ บทสนทนาน่าจะ
เก่ียวกบั อะไร
- Look at this picture. Please describe what you see.
- What do you think the conversation will be about?
- ครูสอบถามนกั เรยี นวา่ เคยเดนิ ทางท่องเท่ียวทางเรอื หรอื ไม่
- Have you ever been on a cruise?
6.2 ขนั้ สอน (การเรียน)

- ครูให้นักเรียนปิดหนังสือ แล้วครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 2 Track 5 ในกิจกรรม Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 52
ให้นักเรยี นฟัง

- ครูใหน้ ักเรยี นฟังและบอกข้อมูลที่ได้จากการฟงั โดยตอบคำถามบนกระดานหลงั จากการฟงั ครัง้ แรก ดงั น้ี
- Name the countries you hear from the conversation.
- How long is the cruise?

- ครูสอนคำศัพท์ในบทสนทนาทคี่ าดว่าเปน็ คำศพั ทใ์ หม่โดยให้นกั เรียนเดาจากสถานการณห์ รอื ครูบอกความหมาย
- ครสู ุ่มใหน้ ักเรยี นหนึง่ คูอ่ ่านบทสนทนาโดยครคู อยช้ีแนะและแกไ้ ขการออกเสยี งให้ถกู ต้อง
6.3 ขัน้ สรุป

- นกั เรยี นและครูชว่ ยกนั ทำกิจกรรม About the Conversation ในหนงั สอื เรียน หน้า 52 โดยตอบวา่ True หรือ False ใน
แตล่ ะขอ้

6.4 การประเมนิ ผล
- ครูประเมินการอ่านออกเสยี งโดยใชแ้ บบประเมินการอา่ นออกเสียง และใช้เกณฑผ์ ่านระดับพอใช้

6.5การมอบหมายการเรยี นรู้เพิ่มเติมในรูปแบบส่ือ ON line
6.5.1 สอ่ื การเรียนรู้
- ซดี ีบันทึกเสยี ง
- หนังสือเรยี น New World 4
6.5.2 การมอบหมายงาน
- ทำแบบฝกึ หัด live worksheet

7. สือ่ /อุปกรณ์/แหลง่ การเรียนรู้
- สื่อการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอื่ ง Advertisement
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเร่อื ง Advertisement
- หนงั สือเรียน New World 4
8. การวัดและประเมนิ ผล
- ครใู หน้ ักเรยี นฟังซดี บี ันทึกเสยี ง CD 2 Track 6 และบอกส่งิ ที่นักเรียนจับใจความไดว้ ่าคูส่ นทนาพดู เก่ียวกบั อะไร

9. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ คือการบนั ทึกของครผู ้สู อนจากสงิ่ ทีพ่ บในการนำแผนจดั การเรียนร้มู าใช้ โดยแบง่ เป็น ผลการ
จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ปญั หาและอปุ สรรค และ ขอ้ เสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรยี นชน้ั ม.4 รอ้ ยละ 75 เข้าใจจากการฟังจากจำนวนคำตอบทถ่ี ูกต้องจากการทำกิจกรรม Listening
คา่ นยิ มและเจตคติ

- นักเรียนได้มกี ารปรบั ตวั ในการเรียนทางออนไลน์ไดด้ ขี น้ึ และมกี ารตดิ ตามการส่งงานตลอดเวลา มีความรับผิดชอบมาก
ขน้ึ

แนวทางแก้ไขปัญหา / อปุ สรรค

- สำหรับนกั เรียนท่ีไม่ไดเ้ ขา้ เรียนออนไลน์ครูจะมอบหมายงานอกี ครัง้ ใน Line และ google classroom กลุม่ ของ
ห้องเรยี นน้นั ๆ และกำหนดเวลาส่งงานที่ชดั เจน

- ดา้ นเนอ้ื หาการสอน นกั เรยี นสามารถศกึ ษาเนื้อหาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรยี นรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาหท์ ี่ 3 วันท่ี 15-19 พฤศจกิ ายน 2564

ชื่อ ครผู ู้สอน นางสาวสุนยี ์ คะงยุ่ รหัสวชิ า อ 31102 ช่ือวชิ า ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เรอื่ ง Satisfaction Guaranteed เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Advertisement วนั ที่ 15-19 พฤศจกิ ายน 2564
2. สาระสำคัญ
หน่วยการเรยี นรนู้ ีม้ จี ุดมุ่งหมายให้นกั เรยี นอา่ นบทอ่านเกี่ยวกับวัยรุน่ ในปจั จบุ นั ฟังการสนทนาระหว่างวยั ร่นุ กับแม่ พดู สนทนา
เก่ียวกบั ความเป็นอยู่ภายในครอบครัว เขยี นบรรยายขอ้ ขดั แย้งระหวา่ งวยั รนุ่ กบั พ่อแม่
3. มาตรฐานและตวั ชี้วัด
ต 1.2 ม.4-6/1,ต 2.1 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1 สนทนาและเขียนตอบขอ้ มลู เก่ยี วกับตนเองและเรือ่ งต่าง ๆ ใกล้ตัว โดยใชภ้ าษา
น้ำเสียง กิริยาทา่ ทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในสถานการณ์จำลอง
4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
นักเรยี นจะได้เรยี นรู้การใชโ้ ครงสรา้ งประโยคเง่ือนไข (First Conditional) เพือ่ นำไปใชพ้ ดู โต้ตอบเกี่ยวกบั ตนเองและข้อมลู
เกีย่ วกบั การโฆษณาโดยใช้โครงสรา้ งประโยคเงื่อนไข
5. สาระการเรยี นรู้

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- First Conditional

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบกุ จิ กรรมการเรียนรู้ทีจ่ ัดขึ้น เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ โดยแบ่งเปน็ ขั้น
6.1 นำเขา้ สู่บทเรยี น

- ครูถามนกั เรยี นดวู า่ If you have a lot of money, what will you do?
6.2 ขนั้ สอน (การเรยี น)

- ครเู ขยี นประโยค if-clause ต่อไปน้ีบนกระดาน
If-clause (condition) Result clause
If they win the game, they’ll have a big party.

- ครูให้นักเรียนอา่ นและทำความเข้าใจความหมายของประโยค if-clause โดยตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
- When will they have a big party?

- If they don’t win the game, will they have a big party?

- ครูใหน้ กั เรยี นจบั คชู่ ว่ ยกนั เติมประโยค if-clause ตอ่ ไปนีใ้ หส้ มบรู ณ์ โดยครูเขียนประโยค if-clause บนกระดาน
- ครูใหน้ กั เรียนเขียนเตมิ สว่ นท่เี ป็นผล(Result)

- If I don’t have any homework tonight……………………………………………..
- If it rains on Saturday…………………………………………………………………
- If I have enough money,…………………………………………………………….
6.3 ข้นั สรุป

- ครูและนกั เรยี นช่วยกนั สรุปการใชป้ ระโยคเง่ือนไข if-clause ดงั ตอ่ ไปนี้

- ใชก้ บั เหตกุ ารณท์ ่ีเป็นเหตเุ ป็นผลซง่ึ กนั และกนั โดยจะประกอบดว้ ยประโยคเง่ือนไข (Condition) สมมตเิ หตกุ ารณถ์ า้ มี
เหตกุ ารณห์ น่งึ เกิดขนึ้ แลว้ จะมีเหตกุ ารณอ์ ีกเหตกุ ารณ์ (Result) เกิดขนึ้ ตาม

- คากรยิ าในประโยค if-clause จะใช้ Present Tense และกิรยิ าใน Result จะเป็น Future
- ใช้ if-clause ในการกลา่ วเตือนไดอ้ กี ดว้ ย
6.4 การประเมินผล

- ครูใหน้ กั เรยี นจบั คผู่ ลดั กนั ถาม-ตอบตามสถานการณท์ ่กี าหนดใหโ้ ดยใช้ if-clause
- ครูประเมินการสนทนาของนกั เรยี นโดยใชแ้ บบประเมนิ การสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้
6.5การมอบหมายการเรยี นรู้เพม่ิ เตมิ ในรปู แบบสอ่ื ON line
6.5.1 สื่อการเรียนรู้
- ซดี บี ันทึกเสยี ง
- หนังสอื เรยี น New World 4
6.5.2 การมอบหมายงาน

นกั เรยี นทากิจกรรม Grammar B ในหนงั สือเรยี น หนา้ 53 โดยใหน้ กั เรียนเขียนบทสนทนาถาม-ตอบ โดยนาคาท่ี
กาหนดใหม้ าเขียนเป็นประโยค if-clause และนกั เรียนตอ้ งคิดประโยคท่ีเป็นผล (Result) ดว้ ยตนเอง
7. ส่ือ/อุปกรณ/์ แหล่งการเรียนรู้
- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอื่ ง Advertisement
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรอื่ ง Advertisement
- หนงั สือเรียน New World 4

8. การวัดและประเมินผล

- ครูใหน้ กั เรียนจบั คผู่ ลดั กนั ถาม-ตอบตามสถานการณท์ ่ีกาหนดใหโ้ ดยใช้ if-clause
- ครูประเมินการสนทนาของนกั เรียนโดยใชแ้ บบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
9. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ คือการบนั ทึกของครผู ู้สอนจากสิ่งท่พี บในการนำแผนจัดการเรยี นรู้มาใช้ โดยแบง่ เปน็ ผลการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ปญั หาและอปุ สรรค และ ขอ้ เสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้
- นกั เรียนช้นั ม.4 ร้อยละ 75 สามารถตอบคำถามและเขยี นประโยค if-clause ได้
ค่านิยมและเจตคติ
- นกั เรยี นไดม้ กี ารปรับตวั ในการเรียนทางออนไลนไ์ ด้ดีข้นึ และมีการตดิ ตามการสง่ งานตลอดเวลา มีความรบั ผิดชอบมาก

ขน้ึ
แนวทางแก้ไขปัญหา / อปุ สรรค

- สำหรบั นกั เรียนที่ไม่ได้เข้าเรยี นออนไลนค์ รูจะมอบหมายงานอีกครงั้ ใน Line และ google classroom กลมุ่ ของ
ห้องเรียนน้นั ๆ และกำหนดเวลาส่งงานทชี่ ัดเจน

- ด้านเนอ้ื หาการสอน นักเรียนสามารถศกึ ษาเน้ือหาไดจ้ ากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สปั ดาห์ที่ 4 วนั ที่ 22-26 พฤศจกิ ายน 2564

ช่อื ครูผสู้ อน นางสาวสนุ ยี ์ คะงุย่ รหสั วชิ า อ 31102 ชอื่ วิชา ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7 เรอื่ ง Satisfaction Guaranteed เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 เร่อื ง Advertisement วนั ที่ 22-26 พฤศจิกายน 2564
2. สาระสำคัญ
หนว่ ยการเรยี นรนู้ มี้ ีจดุ มุ่งหมายให้นักเรียนอา่ นบทอ่านเก่ียวกบั วัยรนุ่ ในปัจจุบัน ฟังการสนทนาระหวา่ งวยั รุน่ กบั แม่ พูดสนทนา
เกี่ยวกับความเป็นอยู่ภายในครอบครวั เขียนบรรยายขอ้ ขัดแยง้ ระหวา่ งวยั รนุ่ กบั พ่อแม่
3. มาตรฐานและตวั ชี้วัด
ต 1.3 ม.4-6/1 พูดนำเสนอเกยี่ วกบั โฆษณาสินคา้ ท่ชี อบและไม่ชอบ
4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
นักเรยี นต้องพูดนำเสนอเกี่ยวกับโฆษณาสินคา้ ทีช่ อบและไมช่ อบ
5. สาระการเรียนรู้

- หน้าทภี่ าษา
- To talk about ads

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- First Conditional

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบุกิจกรรมการเรยี นรูท้ ีจ่ ดั ข้นึ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ โดยแบ่งเป็น ขัน้
6.1 นำเขา้ สู่บทเรยี น

ครูนาภาพเก่ียวกบั โฆษณาสนิ คา้ ประเภทตา่ ง ๆ ใหน้ กั เรยี นดแู ละถามคาถามตอ่ ไปนี้
- Have you ever seen this ad? Where can you see it?
- If you see this ad will you buy the product?
- Which ad that you don’t like? Why?
6.2 ขั้นสอน (การเรยี น)

ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรียน กลมุ่ ละ 3-4 คน ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ พดู คยุ และตอบคาถามท่ีกาหนดใหใ้ นกิจกรรม Speaking ในหนงั สอื
เรยี น หนา้ 54
- ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ นาเสนอคาตอบ
- ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั นาเสนอโฆษณาท่ีดี และไมด่ ีท่นี กั เรียนพบเหน็ ในชีวติ ประจาวนั
- ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ นาเสนอตวั อย่างสินคา้ ท่ีนกั เรียนซอื้ เพราะชอบในโฆษณาชนิ้ นนั้ ๆ
- นกั เรียนแต่ละกล่มุ เลือกสินคา้ และคิดคาโฆษณาเก่ียวกบั สินคา้ และพดู เสนอสินคา้ นนั้ โดยใชโ้ ครงสรา้ งไวยากรณ์
if-clause
6.3 ข้ันสรุป

- ครูและนกั เรียนชว่ ยกนั สรุปการใชป้ ระโยคเง่ือนไข if-clause ดงั ตอ่ ไปนี้

- ใชก้ บั เหตกุ ารณท์ ่เี ป็นเหตเุ ป็นผลซง่ึ กนั และกนั โดยจะประกอบดว้ ยประโยคเง่ือนไข (Condition) สมมติเหตกุ ารณถ์ า้ มี
เหตกุ ารณห์ นง่ึ เกิดขนึ้ แลว้ จะมีเหตกุ ารณอ์ กี เหตกุ ารณ์ (Result) เกิดขนึ้ ตาม

- คากรยิ าในประโยค if-clause จะใช้ Present Tense และกิรยิ าใน Result จะเป็น Future
- ใช้ if-clause ในการกลา่ วเตือนไดอ้ ีกดว้ ย
6.4 การประเมนิ ผล

- ครูประเมนิ การพดู ของนกั เรยี นโดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมินการพดู และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
6.5การมอบหมายการเรียนรู้เพม่ิ เตมิ ในรปู แบบสอ่ื ON line

6.5.1 ส่ือการเรียนรู้
- ซีดีบันทกึ เสียง
- หนังสอื เรียน New World 4

6.5.2 การมอบหมายงาน

ใหน้ กั เรียนทา เก่ียวกบั โฆษณาสินคา้ ประเภทตา่ ง ๆโดยใชโ้ ครงสรา้ ง if-clause
7. ส่อื /อปุ กรณ์/แหลง่ การเรียนรู้

- สื่อการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เร่ือง Advertisement
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรอื่ ง Advertisement
- หนังสอื เรียน New World 4
8. การวัดและประเมินผล

- ครูประเมินการพดู ของนกั เรียนโดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมินการพดู และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้

9. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ คือการบันทึกของครูผู้สอนจากสง่ิ ท่พี บในการนำแผนจดั การเรียนรู้มาใช้ โดยแบ่งเป็น ผลการ
จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ปญั หาและอุปสรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นกั เรยี นช้ัน ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามและเขยี นประโยค if-clause ได้
ค่านิยมและเจตคติ

- นักเรยี นไดม้ ีการปรับตวั ในการเรียนทางออนไลน์ได้ดขี ้นึ และมีการตดิ ตามการส่งงานตลอดเวลา มีความรับผิดชอบมาก
ขน้ึ

แนวทางแกไ้ ขปญั หา / อปุ สรรค

- สำหรบั นักเรยี นทีไ่ ม่ไดเ้ ขา้ เรยี นออนไลน์ครจู ะมอบหมายงานอีกคร้งั ใน Line และ google classroom กลุ่มของ
หอ้ งเรียนน้ันๆ และกำหนดเวลาส่งงานทีช่ ัดเจน

- ด้านเนอื้ หาการสอน นกั เรียนสามารถศึกษาเนอ้ื หาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจดั การเรียนรู้ ฉบับ ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาหท์ ี่ 5 วันท่ี 29 พฤศจิกายน – 3 ธันวาคม 2564

ชอ่ื ครูผู้สอน นางสาวสุนยี ์ คะงยุ่ รหสั วชิ า อ 31102 ช่ือวชิ า ภาษาอังกฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 7 เรือ่ ง Satisfaction Guaranteed เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง Advertisement วนั ที่ 29 พฤศจิกายน – 3 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ
หนว่ ยการเรียนรู้น้ีมจี ดุ มุง่ หมายให้นักเรียนอา่ นบทอ่านเกีย่ วกบั วยั รุ่นในปจั จุบัน ฟงั การสนทนาระหวา่ งวยั รุ่นกบั แม่ พูดสนทนา
เกีย่ วกับความเป็นอยภู่ ายในครอบครัว เขียนบรรยายข้อขดั แยง้ ระหว่างวัยรนุ่ กับพ่อแม่
3. มาตรฐานและตวั ช้ีวดั
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วเิ คราะหค์ วาม สรุปความ ตคี วามจากบทความท่อี า่ น
4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

นกั เรยี นจะไดอ้ า่ นเก่ียวกบั โฆษณาของสินคา้ ท่ีมีความหมายแตกตา่ งกนั ในแตล่ ะภาษาซง่ึ ขนึ้ อยกู่ บั วฒั นธรรมและความ
แตกตา่ งของภาษานนั้ ๆ
5. สาระการเรยี นรู้

- หน้าทภ่ี าษา
- To talk about ads

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- First Conditional

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบกุ จิ กรรมการเรยี นรู้ทจ่ี ัดขึ้น เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ โดยแบง่ เป็น ขน้ั
6.1 นำเข้าสู่บทเรยี น

ครูใหน้ กั เรียนดภู าพในหนงั สอื เรยี น หนา้ 55 แลว้ ตอบคาถามตอ่ ไปนี้
- What do you see in the picture?
- Did you see any ads? Give the examples.
6.2 ขนั้ สอน (การเรยี น)

- ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั คาดเดาวา่ จะไดข้ อ้ มลู อะไรจากบทความนีบ้ า้ ง นกั เรยี นชว่ ยกนั ตงั้ คาถามท่ีคาดวา่ จะไดค้ าตอบ
จากบทความนี้ ครูเขยี นทกุ คาถามท่นี กั เรียนบอกบนกระดาน เช่น

- How did Ads go wrong?
- Where were those Ads?
- What kind of Ads?
- ครูใหน้ กั เรียนใชค้ าถามบนกระดานเป็นจดุ ประสงคใ์ นการอา่ น คือ อา่ นเพ่ือหาคาตอบใหค้ าถามเหล่านี้
6.3 ข้นั สรปุ

- ครูใหน้ กั เรยี นสรุปความหมายคาโฆษณาของ African airline “Flies all over Africa”
- ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั อธิบายและใหค้ วามหมายของคาโฆษณา “Flies all over Africa” ทงั้ สองความหมาย

- ครูสรุปวา่ ถา้ Flies เป็นคากรยิ า หมายความวา่ “Go over in a plane” ถา้ Flies เป็นคานาม จะมีความหมายว่า “an
insect that can be annoying

6.4 การประเมนิ ผล

- ครูประเมินความเขา้ ใจบทอา่ นของนกั เรยี นจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ งจากการทากิจกรรม About the Reading โดยใช้
เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60
6.5การมอบหมายการเรียนรู้เพ่ิมเติมในรูปแบบส่อื ON line

6.5.1 ส่อื การเรยี นรู้
- ซีดีบันทึกเสยี ง
- หนงั สอื เรียน New World 4

6.5.2 การมอบหมายงาน

ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคนเขียนเก่ียวกบั สถานท่อี ยากจะไป และสิ่งท่ีจะไดเ้ ห็นในสถานท่นี นั้ ๆ
7. สอื่ /อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้

- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอ่ื ง Advertisement
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรอ่ื ง Advertisement
- หนังสือเรียน New World 4

8. การวัดและประเมนิ ผล

- ครูประเมินความเขา้ ใจบทอา่ นของนกั เรียนจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ งจากการทากิจกรรม About the Reading โดยใช้
เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60
9. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ คือการบนั ทึกของครผู สู้ อนจากส่ิงทพ่ี บในการนำแผนจดั การเรยี นรู้มาใช้ โดยแบง่ เปน็ ผลการ
จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ปัญหาและอปุ สรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นกั เรยี นช้ัน ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเน้ือเรื่องทอ่ี ่านได้
- นักเรยี นช้ัน ม.4 ร้อยละ 60 ใหค้ วามร่วมมอื ในกิจกรรมการเรียนรคู้ ร้ังนีเ้ ปน็ อยา่ งดี
คา่ นิยมและเจตคติ
- นักเรียนไดม้ กี ารปรับตวั ในการเรียนทางออนไลนไ์ ดด้ ขี ึ้น และมีการตดิ ตามการส่งงานตลอดเวลา มีความรับผดิ ชอบมาก

ขน้ึ
แนวทางแก้ไขปญั หา / อุปสรรค

- สำหรบั นกั เรยี นทไี่ ม่ไดเ้ ขา้ เรียนออนไลน์ครจู ะมอบหมายงานอีกคร้งั ใน Line และ google classroom กลุม่ ของ
หอ้ งเรยี นนนั้ ๆ และกำหนดเวลาส่งงานท่ีชัดเจน

- ดา้ นเน้อื หาการสอน นักเรียนสามารถศึกษาเน้ือหาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรยี นรู้ ฉบบั ในชว่ งการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาห์ท่ี 6 วันท่ี 6 -9 ธนั วาคม 2564

ช่อื ครูผสู้ อน นางสาวสุนยี ์ คะงุย่ รหสั วชิ า อ 31102 ชอื่ วชิ า ภาษาอังกฤษ 2

*******************************************

1.หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8 เรื่อง Have You Seen It Yet? เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 เรื่อง Social Life วันท่ี 6 -9 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ
หนว่ ยการเรยี นร้นู ีม้ จี ุดมุ่งหมายให้นักเรียนจะได้ฟงั และอ่านเก่ียวกบั การถาม-ตอบโดยใชโ้ ครงสรา้ งไวยากรณ์ Present Perfect
และอ่านออกเสียงไดถ้ กู ต้องตามหลักการอ่าน
3. มาตรฐานและตัวช้ีวดั
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วเิ คราะหค์ วาม สรปุ ความ ตคี วามจากบทความทอี่ า่ น
4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

นกั เรยี นจะไดฟ้ ังและอา่ นเก่ียวกบั การถาม-ตอบโดยใชโ้ ครงสรา้ งไวยากรณ์ Present Perfect และอา่ นออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ ง
ตามหลกั การอา่ น
5. สาระการเรยี นรู้

- หน้าทภ่ี าษา
- To talk about things, you expect to happen
- To describe things that have happened, often sooner than expected
- To talk about things that have just happened

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect with already, yet, just

6. การบวนการการเรียนรู้ คือ การระบกุ จิ กรรมการเรียนรทู้ จี่ ัดข้นึ เพ่ือให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ โดยแบง่ เปน็ ข้นั
6.1 นำเข้าสู่บทเรยี น

- ครูพูดคยุ กับนักเรยี นในส่งิ ท่ีนกั เรียนเพ่งิ กระทำ เช่น
- We’ve just studied the first conditional.
- You’ve just bought a new cell phone.
- You’ve just finished your homework.

6.2 ขั้นสอน (การเรยี น)

- ครูใหน้ กั เรยี นอา่ นคาถามและคาตอบในกจิ กรรม New Language ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 56 และ 57
- ครูตรวจสอบความเขา้ ใจคาศพั ทข์ องนกั เรยี นในประโยคคาถามและครูอธิบายเพ่มิ เติม
- ครูใหน้ ักเรียนดูประโยคคำถามและคำตอบในหนังสือเรียน หน้า 56-57 และช้ใี หน้ ักเรียนเหน็ โครงสรา้ งของไวยากรณ์
Present Perfect ในประโยคเหล่านั้น ซึ่งประกอบด้วย have + Past Participle และจะมีคำ yet อยู่ในท้ายประโยคคำถามและ
ปฏเิ สธและคำ already และ just อยูใ่ นประโยคคำตอบว่าเพ่ิงได้ทำกิจกรรมดังกล่าวเรียบร้อยแล้ว และช้ใี หเ้ หน็ การใช้รปู ย่อ
(Contraction) ของ have ใช้ ’ve และ has ใช้ ’s
6.3 ขั้นสรุป

- ครูใหน้ กั เรยี นตรวจคาตอบพรอ้ มกนั โดยสมุ่ ใหน้ กั เรยี นบางคนอา่ นขอ้ ความท่ีกาหนดใหแ้ ละบอกวา่ True หรอื False
- ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั แกข้ อ้ ความท่ีผิดใหถ้ กู ตอ้ งดว้ ย (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม)
6.4 การประเมินผล

- ครูประเมนิ ผลความเขา้ ใจของนกั เรียนจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ งท่ีไดจ้ ากการทากิจกรรม Language Check ใน
หนงั สอื เรยี น หนา้ 57 โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 60
6.5การมอบหมายการเรยี นรเู้ พิ่มเติมในรูปแบบส่ือ ON line

6.5.1 สอ่ื การเรียนรู้
- powerpoint
- หนงั สอื เรียน New World 4

6.5.2 การมอบหมายงาน

- ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ขอ้ A และ B ในหนงั สือแบบฝึกหดั New World 4 หนา้ 37
7. สอื่ /อุปกรณ/์ แหล่งการเรียนรู้

- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอ่ื ง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเร่ือง Present Perfect with already, yet, just
- หนงั สอื เรียน New World 4
8. การวัดและประเมนิ ผล

- ครูประเมินผลความเขา้ ใจของนกั เรียนจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ งท่ีไดจ้ ากการทากิจกรรม Language Check
ในหนงั สือเรยี น หนา้ 57 โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60
9. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ คือการบันทึกของครูผสู้ อนจากสง่ิ ท่พี บในการนำแผนจดั การเรยี นรมู้ าใช้ โดยแบง่ เป็น ผลการ
จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ปญั หาและอุปสรรค และ ขอ้ เสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรียนชนั้ ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนื้อเร่ืองทีอ่ ่านได้
- นักเรียนชั้น ม.4 ร้อยละ 60 ให้ความรว่ มมอื ในกิจกรรมการเรยี นรู้คร้งั น้เี ปน็ อย่างดี
ค่านิยมและเจตคติ
- นกั เรียนได้มีการปรบั ตัวในการเรียนทางออนไลนไ์ ด้ดขี ้ึน และมกี ารติดตามการส่งงานตลอดเวลา มีความรับผิดชอบมาก

ขน้ึ
แนวทางแกไ้ ขปัญหา / อปุ สรรค

- สำหรบั นกั เรยี นทไี่ ม่ได้เข้าเรียนออนไลนค์ รูจะมอบหมายงานอีกครั้งใน Line และ google classroom กลมุ่ ของ
หอ้ งเรยี นนนั้ ๆ และกำหนดเวลาส่งงานที่ชดั เจน

- ดา้ นเน้อื หาการสอน นักเรียนสามารถศึกษาเนอ้ื หาไดจ้ ากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรยี นรู้ ฉบับ ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาห์ท่ี 7 วันที่ 13 -17 ธนั วาคม 2564

ชอ่ื ครผู ู้สอน นางสาวสุนยี ์ คะงยุ่ รหัสวชิ า อ 31102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 เร่อื ง Have You Seen It Yet? เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 เรื่อง Social Life วันที่ 13 -17 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคัญ
หน่วยการเรียนรนู้ ้มี จี ดุ ม่งุ หมายให้นักเรียนจะได้ฝกึ อ่านออกเสยี งบทสนทนาถกู ต้องตามหลกั การอา่ นและจบั ใจความสำคัญได้
3. มาตรฐานและตวั ชี้วัด
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วเิ คราะหค์ วาม สรุปความ ตีความจากบทความทอี่ ่าน
4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรยี นจะไดฝ้ ึกอา่ นออกเสียงบทสนทนาถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ นและ
จบั ใจความสาคญั และบอกรายละเอียดจากขอ้ ความท่ฟี ังได้
5. สาระการเรยี นรู้

- หน้าทภ่ี าษา
- To talk about things, you expect to happen
- To describe things that have happened, often sooner than expected
- To talk about things that have just happened

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect with already, yet, just

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบุกจิ กรรมการเรียนรทู้ ีจ่ ดั ขึน้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยแบง่ เป็น ขัน้
6.1 นำเขา้ สู่บทเรยี น

- ครูให้นักเรียนดูภาพในกจิ กรรม Conversation ในหนงั สือเรียน หนา้ 58 และบรรยายในสิ่งท่ีนักเรยี นเห็นในภาพและ
เดาวา่ บทสนทนาน่าจะเกี่ยวกับอะไร
- Look at this picture. Please describe what you see.
- What do you think the conversation will be about?
- Where can you see the picture like this?
6.2 ข้นั สอน (การเรียน)

- ครูใหน้ กั เรยี นปิดหนงั สอื เรยี น ครูเปิดซดี ีบนั ทกึ เสียง CD 2 Track 11 ในกิจกรรม Conversation ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 58 ให้
นกั เรยี นฟัง 1 รอบ

- ครูเปิดซีดบี นั ทกึ เสยี งใหน้ กั เรยี นฟังอกี ครงั้ และใหน้ กั เรยี นเปิดหนงั สือเรยี น หนา้ 58 อา่ นบทสนทนาไปพรอ้ มกบั
ซดี ีบนั ทกึ เสียง

- ครูใหน้ กั เรียนขีดเสน้ ใตค้ าท่ีไมร่ ูค้ วามหมายในบทสนทนา
- ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั หาคาศพั ทจ์ ากพจนานกุ รม โดยครูช่วยสรุปความหมายคาศพั ทเ์ หล่านนั้

- ครูสมุ่ ใหน้ กั เรยี นบอกความหมายของสานวนภาษา “I could hardly move.” และ “By the way”
- ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ เก่ียวกบั สานวนภาษาดงั กลา่ วจากขอ้ มลู สานวนภาษา
- ครูใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รบอกคาตอบในแตล่ ะขอ้
- ครูประเมินผลการอา่ นออกเสยี งโดยใชแ้ บบประเมนิ การอา่ นออกเสียง และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
- ประเมินผลความเขา้ ใจจากการฟังจากจำนวนคำตอบทถี่ กู ต้อง โดยใช้เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60
6.3 ข้นั สรปุ
- ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั แกข้ อ้ ความท่ีผิดใหถ้ กู ตอ้ งดว้ ย

6.4 การประเมินผล

- ครูประเมนิ ผลการอา่ นออกเสยี งโดยใชแ้ บบประเมนิ การอา่ นออกเสียง และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้
- ประเมินผลความเขา้ ใจจากการฟังจากจำนวนคำตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 60
6.5การมอบหมายการเรยี นรู้เพิ่มเตมิ ในรปู แบบสื่อ ON line
6.5.1 สอ่ื การเรียนรู้

- powerpoint
- หนังสอื เรยี น New World 4
6.5.2 การมอบหมายงาน

- ครใู ห้นกั เรียนฝกึ เพมิ่ เตมิ ในบทสนทนาตอ่ ไปนี้ซงึ่ มีการใชส้ ำนวนภาษาทม่ี ีการแสดงความประหลาดใจในสิ่งท่คี ูส่ นทนาพูด
- A: I’ve just won a trip to New York.

B: You’re kidding! How did you win it?
- A: Mr. Agues didn’t teach us this morning.

B: What a surprise! He is never absent before.
- A: Dad, my friends and I plan to climb Mount Lawu next week.

B: You are kidding! This is hard rainy season. It will be dangerous up there.
7. สือ่ /อุปกรณ์/แหลง่ การเรยี นรู้

- สื่อการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอื่ ง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรื่อง Present Perfect with already, yet, just
- หนังสอื เรียน New World 4

8. การวัดและประเมนิ ผล

- ครูประเมนิ ผลการอา่ นออกเสยี งโดยใชแ้ บบประเมินการอา่ นออกเสยี ง และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้
-ประเมินผลความเขา้ ใจจากการฟังจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60

9. บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ คือการบนั ทกึ ของครผู ู้สอนจากสิง่ ท่ีพบในการนำแผนจดั การเรยี นรูม้ าใช้ โดยแบง่ เปน็ ผลการ
จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ปัญหาและอปุ สรรค และ ขอ้ เสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรยี นช้นั ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนือ้ เร่อื งท่ีอ่านได้
- นักเรียนชั้น ม.4 รอ้ ยละ 60 ให้ความร่วมมือในกจิ กรรมการเรียนร้คู ร้ังนี้เป็นอย่างดี

ค่านิยมและเจตคติ
- นักเรยี นได้มกี ารปรับตวั ในการเรียนทางออนไลนไ์ ดด้ ขี ้นึ และมกี ารติดตามการส่งงานตลอดเวลา มีความรบั ผิดชอบมาก
ขน้ึ

แนวทางแกไ้ ขปัญหา / อุปสรรค

- สำหรบั นกั เรยี นทไี่ ม่ได้เข้าเรยี นออนไลนค์ รูจะมอบหมายงานอีกครงั้ ใน Line และ google classroom กลุม่ ของ
หอ้ งเรยี นนั้นๆ และกำหนดเวลาส่งงานที่ชดั เจน

- ดา้ นเนอื้ หาการสอน นักเรยี นสามารถศึกษาเน้ือหาไดจ้ ากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั ในชว่ งการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สปั ดาห์ที่ 8 วันท่ี 20 -24 ธันวาคม 2564

ชื่อ ครูผสู้ อน นางสาวสุนยี ์ คะงยุ่ รหัสวชิ า อ 31102 ชื่อวิชา ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 เรอ่ื ง Have You Seen It Yet? เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรอ่ื ง Social Life วันที่ 20 -24 ธันวาคม 2564
2. สาระสำคัญ
หนว่ ยการเรียนรู้นมี้ ีจุดมงุ่ หมายให้นักเรียนสนทนาและเขยี นโตต้ อบข้อมลู เก่ียวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว โดยใชภ้ าษา
นำ้ เสยี ง กริ ยิ าทา่ ทางเหมาะกับบคุ คลและโอกาสตามมารยาท สังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาในสถานการณ์จำลอง
3. มาตรฐานและตวั ช้ีวดั
ต 1.1 ม.4-6/4 สนทนาและเขยี นโต้ตอบข้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว โดยใชภ้ าษา นำ้ เสียง กิรยิ าท่าทาง
เหมาะกบั บคุ คลและโอกาสตามมารยาท สงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาในสถานการณจ์ ำลอง
4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรยี นจะไดเ้ รียนรูก้ ารใชโ้ ครงสรา้ ง Present Perfect กบั เหตกุ ารณท์ ่ีเพ่งิ จบไปแลว้
ไม่นาน ซง่ึ จะมีคาเหลา่ นีม้ าใชร้ ว่ มดว้ ยเสมอ คอื just (เพ่งิ จะ), already (เรยี บรอ้ ยแลว้ ) และ yet (ยงั )
5. สาระการเรียนรู้

- หน้าทภี่ าษา
- To talk about things, you expect to happen
- To describe things that have happened, often sooner than expected
- To talk about things that have just happened

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบกุ ิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีจัดขึน้ เพ่ือให้ผู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้ โดยแบ่งเปน็ ขัน้
6.1 นำเขา้ สู่บทเรียน
- ครูให้นกั เรียนอ่านตัวอยา่ งโครงสรา้ งไวยากรณ์ Present Perfect ในกรอบ Grammar ในหนังสอื เรยี น หน้า 59 โดย

ช้ีให้เหน็ โครงสร้างซึ่งประกอบด้วย have + Past Participle
6.2 ขั้นสอน (การเรียน)

- ครูใหน้ กั เรยี นทบทวนคากิรยิ าใน Past Particle ท่เี ป็น Irregular Verbs ในหนงั สือเรยี น หนา้ 109
- ครูใหน้ กั เรียนอ่านตวั อย่างอธิบายเก่ียวกบั การใช้ yet และ already ในกรอบ Grammar ในหนงั สือเรียน หนา้ 59 และ

ช่วยกนั สรุป
- ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ การใช้ already กบั เหตกุ ารณท์ ่ีเกิดขนึ้ แลว้ เรยี บรอ้ ยแลว้ โดยใช้ already ในประโยคบอกเลา่
โดยวางไวห้ ลงั Verb to have หนา้ กรยิ าช่องท่ี 3 หรอื วางทา้ ยประโยคก็ได้ ตวั อย่างเช่น

- The bus has already passed.
- The bus has passed already.

- ครูอธิบายการใช้ yet กบั สิง่ ท่คี าดหวงั วา่ จะเกิด ใชใ้ นประโยคปฏิเสธและประโยคคาถาม โดยวางไวก้ ลางประโยคหรอื
ทา้ ยประโยคก็ได้ ตวั อยา่ งเช่น
- He has not found his wallet yet. He hasn't yet found his wallet.
- Has Thanu found his wallet yet? No, he has not found it yet.
- ครูใหน้ กั เรียนอา่ นตวั อยา่ งการอธิบายเก่ียวกบั การใช้ just ในกรอบ Grammar และช่วยกนั สรุป
- ครูอธิบายเพ่มิ เตมิ เก่ียวกบั การใช้ just ในประโยคบอกเลา่ อธิบายเหตกุ ารณท์ ่ีเพ่งิ เกิดขนึ้ ตาแหนง่ ท่ใี ช้ have/has +
just + V3 ตวั อยา่ งเช่น
- A: Are Jane and David here?
B: Yes, they've just arrived.

6.3 ขนั้ สรุป
- ครูและนกั เรียนชว่ ยกนั สรุปการใช้ just, already และ yet อกี ครงั้

6.4 การประเมินผล
- ครูประเมินการสนทนาของนกั เรียน โดยใชแ้ บบประเมนิ การสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้ 6.5การ

มอบหมายการเรียนรู้เพิ่มเติมในรูปแบบสื่อ ON line
6.5.1 ส่อื การเรยี นรู้
- PowerPoint
- หนังสือเรียน New World 4
6.5.2 การมอบหมายงาน

- ครใู หน้ ักเรยี นแต่งประโยคโดยใช้ already 3 ประโยค และ yet 3 ประโยค โดยใชข้ อ้ มูลในการเดินทาง โดยระบุ วันที่
ณ ปจั จบุ นั เปน็ วนั ท่ี 19 ตลุ าคม โดยใหน้ กั เรยี นศึกษาตัวอยา่ งประโยคท่ีกำหนดให้ โดยครูใหข้ ้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกบั สถานที่
เพิม่ เติมจากรายละเอียดในขอ้ มลู ด้านวัฒนธรรม
7. สอื่ /อุปกรณ/์ แหล่งการเรยี นรู้
- สื่อการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอ่ื ง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเร่อื ง Present Perfect with already, yet, just
- หนงั สือเรียน New World 4

8. การวัดและประเมนิ ผล

- ครูประเมินการสนทนาของนกั เรยี น โดยใชแ้ บบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้
9. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ คือการบนั ทึกของครูผสู้ อนจากส่ิงที่พบในการนำแผนจัดการเรียนร้มู าใช้ โดยแบ่งเป็น ผลการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ปัญหาและอปุ สรรค และ ขอ้ เสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรียนชน้ั ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนื้อเร่ืองที่อ่านได้
- นักเรียนชนั้ ม.4 ร้อยละ 60 ให้ความร่วมมือในกจิ กรรมการเรยี นร้คู ร้งั นี้เปน็ อย่างดี
ค่านยิ มและเจตคติ
- นกั เรียนไดม้ กี ารปรบั ตัวในการเรียนทางออนไลนไ์ ด้ดีขน้ึ และมีการติดตามการส่งงานตลอดเวลามคี วามรบั ผิดชอบมากข้นึ

แนวทางแกไ้ ขปญั หา / อุปสรรค

- สำหรบั นกั เรียนทไ่ี ม่ไดเ้ ข้าเรยี นออนไลน์ครจู ะมอบหมายงานอกี ครั้งใน Line และ google classroom กล่มุ ของ
หอ้ งเรยี นนน้ั ๆ และกำหนดเวลาส่งงานทชี่ ดั เจน

- ด้านเนอื้ หาการสอน นักเรยี นสามารถศึกษาเนือ้ หาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบับ ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาห์ที่ 9 วันท่ี 27 -31 ธันวาคม 2564

ช่อื ครผู ูส้ อน นางสาวสนุ ยี ์ คะงยุ่ รหสั วชิ า อ 31102 ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 เร่อื ง Have You Seen It Yet? เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เร่อื ง Social Life วันที่ 27 -31 ธนั วาคม 2564
2. สาระสำคญั
หนว่ ยการเรยี นรู้นมี้ ีจดุ มุ่งหมายให้นกั เรียนต้องพูดขอ้ มูลเก่ยี วกบั สงิ่ ทตี่ นทำไปเม่ือไม่นานนโี้ ดยใช้โครงสร้าง Present Perfect
3. มาตรฐานและตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.4-6/4 พดู อภปิ รายใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับสงิ่ ทตี่ นเองทำไปเม่อื ไมน่ านมาน้ี
4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหน่วยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรียนตอ้ งพดู ขอ้ มลู เก่ียวกบั ส่ิงท่ีตนทาไปเม่ือไม่นานนีโ้ ดยใชโ้ ครงสรา้ ง Present Perfect
5. สาระการเรียนรู้

- หน้าทภี่ าษา
- To talk about things, you expect to happen
- To describe things that have happened, often sooner than expected
- To talk about things that have just happened

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบกุ ิจกรรมการเรียนรู้ทจ่ี ดั ขึน้ เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ โดยแบ่งเปน็ ขนั้
6.1 นำเข้าสู่บทเรียน
-
6.2 ขั้นสอน (การเรียน)

- ครูใหน้ กั เรยี นอา่ นทาความเขา้ ใจคาส่งั และประโยคตวั อย่างในกจิ กรรม Speaking ในหนงั สือเรยี น หนา้ 60
- ครูใหป้ ระโยคตวั อยา่ งเพมิ่ เตมิ โดยเขียนบนกระดานและใหน้ กั เรียนอา่ น ดงั นี้

- I’ve just bought something new. I bought a new T-shirt last week.
- I’ve just met a new student. She was in my English class.
- I’ve just sent my text message. I sent a text message to my best friend.
- ครูแบง่ กลมุ่ นกั เรียน กลมุ่ ละ 3-4 คน สมาชิกแต่ละกล่มุ พดู คยุ เก่ียวกบั สิ่งท่ีตนเองเพ่ิงจะทาไปโดยระบสุ ถานท่ีและเวลา
ท่ีกระทาสง่ิ นนั้
6.3 ข้นั สรุป
- ครูใหน้ กั เรยี นทากิจกรรม Find someone who…….โดยช่วยกนั เขยี นกิจกรรมท่ีน่าสนใจบนกระดาน
6.4 การประเมินผล
- ครูประเมินการอภิปรายของนกั เรียน โดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมินการอภิปรายกลุม่ และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้
6.5การมอบหมายการเรยี นรเู้ พ่ิมเตมิ ในรูปแบบสือ่ ON line

6.5.1 ส่อื การเรยี นรู้
- PowerPoint
- หนงั สือเรียน New World 4

7. สอื่ /อปุ กรณ/์ แหล่งการเรยี นรู้
- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรอ่ื ง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเร่อื ง Present Perfect with already, yet, just
- หนงั สอื เรียน New World 4
8. การวัดและประเมนิ ผล

- ครูประเมินการอภิปรายของนกั เรยี น โดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมนิ การอภิปรายกลมุ่ และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
9. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ คอื การบันทึกของครูผ้สู อนจากสง่ิ ที่พบในการนำแผนจดั การเรยี นรู้มาใช้ โดยแบง่ เปน็ ผลการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรยี นชั้น ม.4 ร้อยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเน้อื เร่อื งทอี่ ่านได้
- นกั เรยี นชน้ั ม.4 ร้อยละ 60 ให้ความร่วมมือในกจิ กรรมการเรียนรูค้ ร้ังน้เี ป็นอย่างดี
คา่ นิยมและเจตคติ
- นกั เรียนไดม้ กี ารปรบั ตัวในการเรียนทางออนไลนไ์ ดด้ ขี น้ึ และมกี ารติดตามการส่งงานตลอดเวลามีความรับผิดชอบมากข้ึน
แนวทางแกไ้ ขปัญหา / อปุ สรรค

- สำหรบั นกั เรียนท่ีไม่ไดเ้ ข้าเรยี นออนไลน์ครจู ะมอบหมายงานอีกครัง้ ใน Line และ google classroom กลุ่มของ
ห้องเรยี นนนั้ ๆ และกำหนดเวลาส่งงานท่ชี ดั เจน

- ดา้ นเน้อื หาการสอน นักเรียนสามารถศึกษาเนอ้ื หาไดจ้ ากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบับ ในชว่ งการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สปั ดาหท์ ี่ 10 วันท่ี 4 -7 มกราคม 2565

ช่ือ ครผู สู้ อน นางสาวสุนีย์ คะงยุ่ รหสั วชิ า อ 31102 ชอ่ื วชิ า ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรยี นรู้ที่ 9 เรือ่ ง For How Long? เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 เร่อื ง Free Time Activities วนั ที่ 4 -7 มกราคม 2565
2. สาระสำคัญ
หน่วยการเรียนรู้นมี้ ีจุดมุง่ หมายให้นักเรยี นอ่านประวัตคิ วามเป็นมาของของเลน่ ชนิดหนึง่ ฟงั การสนทนาทางโทรศพั ทร์ ะหวา่ ง
ลูกคา้ และพนกั งานบริการ พดู ขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั กจิ กรรมในชีวิตประจำวัน รวมทง้ั เขียนบรรยายกจิ กรรมยามว่างท่ที ำมาเป็น
เวลาหลายปี และเขียนรายงานและพดู นำเสนอเกมหรือของเล่นทไี่ ดร้ ับความนิยมในประเทศไทย
3. มาตรฐานและตวั ชี้วัด
ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วเิ คราะหค์ วาม สรปุ และตคี วามจากคำถามและคำตอบท่ีอ่าน
4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหน่วยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรยี นจะไดฟ้ ังและอา่ นการถาม-ตอบโดยใชโ้ ครงสรา้ งไวยากรณ์ Present Perfect
with for, since และอา่ นออกเสียงไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น
5. สาระการเรยี นรู้

- หนา้ ทีภ่ าษา
- To talk about the length of time one has done something

- โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect with for and since

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบุกจิ กรรมการเรียนรทู้ จี่ ดั ขนึ้ เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยแบง่ เปน็ ขัน้
6.1 นำเข้าสู่บทเรยี น
- ครพู ดู คยุ กับนกั เรยี นเกี่ยวกับระยะเวลาของครใู นการทำกิจกรรมต่าง ๆ เชน่
- I have worked as an English teacher for 10 years.
- I have lived in this town since 2004.
- ครทู ดสอบความรู้เดมิ ของนกั เรียนเก่ียวกบั การใช้ Present Perfect โดยเขยี นคำถามต่อไปนบี้ นกระดาน
- How long have you studied at this school?
- How long have you studied English?
6.2 ขน้ั สอน (การเรียน)

- ครูให้นักเรียนอ่านคาส่ังในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หนา้ 62 ซ่ึงใหน้ ักเรียนฟังผู้ส่ือข่าวถามเก่ียวกับ
กิจกรรมยามวา่ งท่ีคนในภาพทา ใหน้ กั เรียนบอกกิจกรรมท่นี กั เรียนเคยทาและใหอ้ อกมาเขยี นบนกระดาน ตวั อย่างเชน่
- I have ridden on a scooter.
- I haven’t played the piano.
- I have played video games.

- ครูเปิดซดี ีบนั ทกึ เสียง CD 2 Track 14 ในกิจกรรม New Language ใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นตามในใจ

- ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถามเก่ียวกบั การสมั ภาษณท์ ่ีไดฟ้ ังและอา่ น ดงั นี้
- How long has Amy known Louisa?
- How long has Alex been a gamer?
- How long has Gabriela had the scooter?

- ครูใหน้ กั เรียนจบั คแู่ สดงบทบาทสมมติผลดั กนั เป็นผสู้ ่อื ขา่ วและผถู้ กู สมั ภาษณ์
- ครูสมุ่ ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคพู่ ดู แสดงบทบาทสมมติ
6.3 ขนั้ สรุป
- ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปการใช้ since และ for ใน Present Perfect โดยครูอธิบายเพ่มิ เติมวา่ for ใชใ้ นการบอก
ช่วงระยะเวลาท่ีทากิจกรรมและ since ใชบ้ อกจดุ เร่มิ ตน้ ของการทากิจกรรมนนั้ ๆ ตวั อยา่ งเชน่

- I have studied English for six years.
- I have studied English since 2008.
6.4 การประเมนิ ผล
- ครูประเมินผลความเขา้ ใจของนกั เรยี นจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60
6.5การมอบหมายการเรียนรเู้ พ่ิมเตมิ ในรปู แบบส่ือ ON line
6.5.1 สอ่ื การเรียนรู้
- PowerPoint
- หนงั สอื เรียน New World 4

7. สอ่ื /อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้
- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรื่อง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเร่ือง Present Perfect with already, yet, just
- หนังสือเรียน New World 4

8. การวัดและประเมนิ ผล

- ครูประเมินผลความเขา้ ใจของนกั เรียนจากจานวนคาตอบท่ีถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60
9. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ คอื การบันทึกของครูผู้สอนจากสง่ิ ทพ่ี บในการนำแผนจดั การเรยี นร้มู าใช้ โดยแบง่ เปน็ ผลการ
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ปญั หาและอุปสรรค และ ขอ้ เสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรียนชน้ั ม.4 ร้อยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนอ้ื เรื่องทอ่ี ่านได้
- นกั เรยี นชน้ั ม.4 รอ้ ยละ 60 ให้ความรว่ มมือในกจิ กรรมการเรยี นรคู้ รัง้ น้ีเป็นอย่างดี
ค่านยิ มและเจตคติ
- นกั เรียนไดม้ กี ารปรับตัวในการเรียนทางออนไลนไ์ ดด้ ีขนึ้ และมีการตดิ ตามการสง่ งานตลอดเวลามีความรบั ผิดชอบมากขึน้
แนวทางแก้ไขปัญหา / อุปสรรค

- สำหรบั นกั เรียนทไี่ มไ่ ด้เข้าเรียนออนไลน์ครูจะมอบหมายงานอีกคร้ังใน Line และ google classroom กลุ่มของ
หอ้ งเรียนนัน้ ๆ และกำหนดเวลาส่งงานที่ชดั เจน

- ด้านเนื้อหาการสอน นกั เรียนสามารถศึกษาเนอื้ หาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบบั ในชว่ งการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาห์ท่ี 11 วันที่ 10 -14 มกราคม 2565

ชอ่ื ครูผู้สอน นางสาวสนุ ีย์ คะงยุ่ รหัสวชิ า อ 31102 ชอ่ื วิชา ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรอื่ ง For How Long? เวลา 1 ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11 เรอื่ ง Free Time Activities วนั ท่ี 10 -14 มกราคม 2565
2. สาระสำคญั
หน่วยการเรียนรนู้ มี้ ีจดุ ม่งุ หมายให้นกั เรยี นอ่านประวัตคิ วามเปน็ มาของของเล่นชนิดหนึง่ ฟังการสนทนาทางโทรศพั ท์ระหว่าง
ลกู คา้ และพนักงานบรกิ าร พดู ขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั กจิ กรรมในชีวิตประจำวัน รวมทง้ั เขียนบรรยายกิจกรรมยามวา่ งท่ีทำมาเป็น
เวลาหลายปี และเขียนรายงานและพดู นำเสนอเกมหรือของเลน่ ท่ไี ด้รบั ความนิยมในประเทศไทย
3. มาตรฐานและตวั ชี้วัด
ต 1.1 ม.4-6/4 อา่ นออกเสียงบทสนทนาถกู ต้องตามหลักการอา่ น
4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรียนจะไดฝ้ ึกอา่ นออกเสยี งบทสนทนาถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ นและ
จบั ใจความสาคญั และบอกรายละเอียดจากบทสนทนาท่ีฟังได้
5. สาระการเรยี นรู้

- หนา้ ทีภ่ าษา
- To talk about refund

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect with for and since

6. การบวนการการเรยี นรู้ คอื การระบกุ ิจกรรมการเรยี นรูท้ จ่ี ดั ข้นึ เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้ โดยแบง่ เป็น ขัน้
6.1 นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูใหน้ กั เรียนดภู าพในหนงั สอื เรยี น หนา้ 64 และบรรยายในส่ิงท่นี กั เรียนเห็นในภาพและบทสนทนาวา่ น่าจะเก่ียวกบั อะไร
- Look at this picture. Please describe what you see.
- What do you think the conversation will be about?
- Where can you see the picture like this?
6.2 ขนั้ สอน (การเรียน)

- ครูใหน้ กั เรียนฟังซีดีบนั ทึกเสียง CD 2 Track 17 อีกครงั้ และอ่านบทสนทนาไปพรอ้ มกบั ซีดีบนั ทึกเสียงและตอบคาถาม
ตอ่ ไปนี้
- What did Abby buy?
- How long has she bought it?
- ครูใหน้ กั เรียนขีดเสน้ ใตค้ าท่ีไมร่ ูค้ วามหมายในบทสนทนา
- ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั หาคาศพั ทจ์ ากพจนานกุ รม โดยครูช่วยสรุปความหมายของคาศพั ทเ์ หลา่ นนั้
- ครูตรวจสอบความเขา้ ใจในบทสนทนาโดยนกั เรยี นทากิจกรรม About the Conversation โดยตอบคาถามจานวน 4
ขอ้

- ครูตรวจคาตอบโดยใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคาถามท่ถี กู ตอ้ งของแตล่ ะขอ้ .
6.3 ขนั้ สรุป

- ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรุป บอกกบั เนือ้ หารายละเอยี ดท่ไี ดจ้ ากการฟัง6.4 การประเมนิ ผล
6.5การมอบหมายการเรียนรเู้ พมิ่ เตมิ ในรูปแบบสอื่ ON line

6.5.1 ส่ือการเรยี นรู้
- PowerPoint
- หนังสือเรยี น New World 4

7. สือ่ /อปุ กรณ/์ แหลง่ การเรยี นรู้
- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เร่อื ง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรื่อง Present Perfect with already, yet, just
- หนังสอื เรียน New World 4
8. การวัดและประเมินผล

- ครูประเมนิ การอา่ นออกเสียงโดยใชแ้ บบประเมินการอา่ นออกเสียง และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้
9. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ คอื การบนั ทกึ ของครผู สู้ อนจากสิง่ ทีพ่ บในการนำแผนจัดการเรียนรมู้ าใช้ โดยแบ่งเป็น ผลการ
จดั กิจกรรมการเรียนรู้ ปัญหาและอุปสรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรียนชน้ั ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนอ้ื เร่อื งท่ีอ่านได้
- นักเรยี นชั้น ม.4 รอ้ ยละ 60 ให้ความร่วมมอื ในกจิ กรรมการเรียนรูค้ ร้งั นเ้ี ปน็ อยา่ งดี
คา่ นยิ มและเจตคติ
- นักเรียนไดม้ ีการปรับตัวในการเรียนทางออนไลน์ไดด้ ขี ึ้น และมีการติดตามการส่งงานตลอดเวลามคี วามรับผดิ ชอบมากขน้ึ
แนวทางแก้ไขปัญหา / อปุ สรรค

- สำหรบั นักเรียนท่ีไมไ่ ดเ้ ข้าเรียนออนไลนค์ รูจะมอบหมายงานอกี คร้งั ใน Line และ google classroom กลุ่มของ
ห้องเรยี นน้ันๆ และกำหนดเวลาส่งงานทช่ี ดั เจน

- ด้านเน้อื หาการสอน นกั เรยี นสามารถศกึ ษาเน้ือหาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบับ ในชว่ งการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาห์ที่ 12 วนั ท่ี 17 -21 มกราคม 2565

ช่อื ครผู ้สู อน นางสาวสนุ ยี ์ คะงุ่ย รหัสวชิ า อ 31102 ชอ่ื วชิ า ภาษาอังกฤษ 2

*******************************************

1.หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 9 เรือ่ ง For How Long? เวลา 1 ชว่ั โมง
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 เร่อื ง Free Time Activities วนั ท่ี 17 -21 มกราคม 2565
2. สาระสำคญั
หนว่ ยการเรยี นร้นู ม้ี จี ดุ มงุ่ หมายให้นกั เรยี นอ่านประวัตคิ วามเปน็ มาของของเลน่ ชนิดหน่ึง ฟังการสนทนาทางโทรศพั ท์ระหวา่ ง
ลูกค้าและพนกั งานบริการ พดู ขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั กจิ กรรมในชีวติ ประจำวนั รวมทัง้ เขียนบรรยายกจิ กรรมยามวา่ งทที่ ำมาเป็น
เวลาหลายปี และเขียนรายงานและพดู นำเสนอเกมหรอื ของเลน่ ที่ไดร้ ับความนยิ มในประเทศไทย
3. มาตรฐานและตวั ชี้วัด
ต 1.1 ม.4-6/4 สนทนาและเขยี นโตต้ อบขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเองและเรอื่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตวั โดยใชโ้ ครงสร้างภาษา นำ้ เสียง กริ ยิ าท่าทาง
เหมาะกับบคุ คลและโอกาสตามมารยาท สงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาในสถานการณจ์ ำลอง
4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรยี นจะไดเ้ รยี นรูก้ ารใชโ้ ครงสรา้ งไวยากรณ์ Present Perfect ซ่งึ จะบอกวา่ เราทา
อะไรตงั้ แตอ่ ดีต แลว้ ยงั คงทาตอ่ เน่ืองมาถงึ ปัจจบุ นั โดยมีคาวา่ since และ for อย่ดู ว้ ย

5. สาระการเรยี นรู้

- หน้าท่ภี าษา
- To talk about things you expect to happen
- To describe things that have happened, often sooner than expected
- To talk about things that have just happened

- โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect with for and since

6. การบวนการการเรยี นรู้ คือ การระบกุ ิจกรรมการเรยี นรู้ท่จี ดั ข้ึน เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ โดยแบ่งเปน็ ขน้ั
6.1 นำเขา้ สู่บทเรียน
- ครูใหน้ กั เรยี นทบทวนการใช้ Present Perfect ท่ีนกั เรียนเรยี นในคาบท่ีผา่ นมา โดยใหน้ กั เรยี นพดู บอกสง่ิ ท่นี กั เรยี นทา

โดยใชค้ า just, already และ yet ในประโยค
- Use Present Perfect with already, just or yet to talk about things you have just done.
- For example: I have just had my lunch.

6.2 ขนั้ สอน (การเรยี น)

- ครูอธิบายเพ่ิมเติมเก่ียวกบั การใช้ since ในการบอกจดุ เร่มิ ตน้ ของการทาส่ิงต่าง ๆ เช่น since last June / since 2013
และ for กบั การบอกจานวนระยะเวลาของการทาสิง่ นนั้ ๆ เช่น for two weeks/for three months เป็นตน้

- ทดสอบการใช้ since และ for โดยครูเขียนประโยคตอ่ ไปนีบ้ นกระดานใหน้ กั เรยี นเลอื กเตมิ since และ for
1. We have studied English together………………………. six months.
2. We have studied English together…………………………………. August.

3. I have studied English……………………………six years.
4. I have studied English………………………..I was five years old.
6.3 ขนั้ สรุป
- ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั สรุป บอกกบั เนือ้ หารายละเอยี ดท่ไี ดจ้ ากการฟัง
6.4 การประเมินผล
- ครูประเมนิ การสนทนาของนกั เรียนโดยใช้แบบประเมินการสนทนากจิ กรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
6.5การมอบหมายการเรยี นรู้เพิม่ เตมิ ในรปู แบบส่ือ ON line
6.5.1 ส่อื การเรียนรู้
- PowerPoint
- หนังสือเรียน New World 4
7. สื่อ/อุปกรณ์/แหลง่ การเรียนรู้
- สื่อการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เร่อื ง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเร่ือง Present Perfect with already, yet, just
- หนงั สือเรียน New World 4
8. การวัดและประเมินผล

- ครูประเมินการสนทนาของนกั เรียนโดยใชแ้ บบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ คือการบนั ทกึ ของครผู ู้สอนจากสงิ่ ทพ่ี บในการนำแผนจดั การเรียนรู้มาใช้ โดยแบ่งเป็น ผลการ
จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ปัญหาและอุปสรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรยี นช้นั ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเน้อื เรื่องท่อี ่านได้
- นักเรยี นชน้ั ม.4 รอ้ ยละ 60 ให้ความร่วมมือในกิจกรรมการเรียนรคู้ รัง้ น้เี ป็นอย่างดี
ค่านิยมและเจตคติ
- นักเรยี นไดม้ ีการปรับตัวในการเรียนทางออนไลน์ไดด้ ีขึ้น และมกี ารตดิ ตามการสง่ งานตลอดเวลามีความรบั ผดิ ชอบมากขึน้
แนวทางแก้ไขปัญหา / อุปสรรค

- สำหรับนกั เรยี นทไี่ ม่ไดเ้ ขา้ เรยี นออนไลนค์ รจู ะมอบหมายงานอีกครง้ั ใน Line และ google classroom กลมุ่ ของ
ห้องเรียนนนั้ ๆ และกำหนดเวลาส่งงานทีช่ ัดเจน

- ด้านเนอื้ หาการสอน นกั เรียนสามารถศึกษาเน้อื หาไดจ้ ากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั ในชว่ งการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สปั ดาห์ที่ 13 วันที่ 24 -28 มกราคม 2565

ชื่อ ครูผสู้ อน นางสาวสนุ ีย์ คะง่ยุ รหัสวชิ า อ 31102 ช่อื วิชา ภาษาอังกฤษ 2

*******************************************

1.หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 9 เร่ือง For How Long? เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13 เรือ่ ง Free Time Activities วันที่ 24 -28 มกราคม 2565
2. สาระสำคัญ
หน่วยการเรียนรู้นม้ี จี ุดมงุ่ หมายให้นกั เรยี นอ่านประวัติความเป็นมาของของเล่นชนดิ หนึง่ ฟังการสนทนาทางโทรศพั ทร์ ะหวา่ ง
ลูกคา้ และพนักงานบริการ พดู ขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกับกิจกรรมในชีวติ ประจำวนั รวมทั้งเขยี นบรรยายกิจกรรมยามวา่ งท่ีทำมาเปน็
เวลาหลายปี และเขยี นรายงานและพูดนำเสนอเกมหรือของเล่นท่ีได้รับความนิยมในประเทศไทย
3. มาตรฐานและตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.4-6/4 พูดถาม-ตอบใหข้ ้อมูลเก่ียวกบั ระยะเวลาและจุดเร่ิมต้นของการทำสงิ่ ใดสิง่ หนงึ่
4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรยี นตอ้ งพดู ขอ้ มลู ระบรุ ะยะเวลาหรอื จดุ เร่มิ ตน้ ของการทาสิง่ ตา่ ง ๆ โดยใช้
โครงสรา้ งใน Present Perfect with for และ since

5. สาระการเรยี นรู้

- หน้าที่ภาษา
- To talk about how long one has done activities.

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Present Perfect with for and since

6. การบวนการการเรยี นรู้ คือ การระบุกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีจดั ข้ึน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรยี นรู้ โดยแบ่งเป็น ขน้ั
6.1 นำเข้าสู่บทเรียน
- ครูใหน้ กั เรียนทบทวนการใช้ Present Perfect ท่นี กั เรียนเรยี นในคาบท่ผี ่านมา โดยใหน้ กั เรียนพดู บอกส่ิงท่นี กั เรยี นทา

โดยใชค้ า just, already และ yet
6.2 ขนั้ สอน (การเรยี น)

- ครูใหน้ กั เรียนอา่ นคาถามในกิจกรรม Speaking ในหนงั สือเรยี น หนา้ 66 พรอ้ มกนั
- ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกล่มุ กล่มุ ละ 3-4 คน และพูดอภิปรายทาความเขา้ ใจคาถาม ครูเปิดโอกาสใหน้ กั เรียนถามหากมี

สว่ นท่นี กั เรียนไมเ่ ขา้ ใจ
- ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนในกลมุ่ ตอบคาถาม และสรุปในกลมุ่ วา่ ใครทากิจกรรมในแตล่ ะขอ้ เป็นเวลาท่ยี าวนานท่ีสดุ
- ครูใหต้ วั แทนกลมุ่ ออกมาพดู รายงานและเขียนช่ือคนท่ีทาแตล่ ะกิจกรรมยาวนานท่ีสดุ ในกลมุ่ โดยเขยี นช่ือและเวลา
ลงในตารางดงั ตวั อยา่ งบนกระดาน
6.3 ขนั้ สรุป
- ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรุป บอกกบั เนือ้ หารายละเอียดท่ไี ดจ้ ากการฟัง
6.4 การประเมินผล

- ครปู ระเมนิ การพูดนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับระยะเวลาหรอื การเริ่มต้นทำส่งิ ต่าง ๆ โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ การพูด และใช้
เกณฑ์ผา่ นระดับพอใช้
6.5การมอบหมายการเรยี นรู้เพม่ิ เตมิ ในรูปแบบส่ือ ON line

6.5.1 ส่ือการเรยี นรู้
- PowerPoint
- หนังสอื เรยี น New World 4

7. สื่อ/อุปกรณ/์ แหลง่ การเรียนรู้
- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรือ่ ง Present Perfect with already, yet, just
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรื่อง Present Perfect with already, yet, just
- หนงั สือเรียน New World 4
8. การวัดและประเมินผล

- ครูประเมนิ การสนทนาของนกั เรียนโดยใชแ้ บบประเมนิ การสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั พอใช้
9. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ คอื การบันทกึ ของครูผสู้ อนจากส่งิ ท่ีพบในการนำแผนจัดการเรียนรู้มาใช้ โดยแบง่ เปน็ ผลการ
จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ปญั หาและอุปสรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรยี นชัน้ ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนื้อเรื่องท่อี ่านได้
- นกั เรียนชน้ั ม.4 ร้อยละ 60 ให้ความรว่ มมือในกจิ กรรมการเรยี นร้คู รัง้ น้เี ปน็ อย่างดี
ค่านิยมและเจตคติ
- นกั เรยี นได้มีการปรบั ตวั ในการเรียนทางออนไลนไ์ ดด้ ีขึ้น และมกี ารติดตามการส่งงานตลอดเวลามคี วามรบั ผิดชอบมากข้นึ
แนวทางแกไ้ ขปญั หา / อุปสรรค

- สำหรบั นักเรียนท่ีไม่ได้เขา้ เรียนออนไลน์ครูจะมอบหมายงานอกี ครง้ั ใน Line และ google classroom กลุ่มของ
หอ้ งเรยี นน้ันๆ และกำหนดเวลาส่งงานทช่ี ัดเจน

- ด้านเนอื้ หาการสอน นักเรยี นสามารถศึกษาเนื้อหาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบับ ในชว่ งการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สัปดาห์ที่ 14 วนั ที่ 1 มกราคม- 4 กมุ ภาพันธ์ 2565

ชื่อ ครผู ้สู อน นางสาวสนุ ีย์ คะงยุ่ รหัสวชิ า อ 31102 ช่ือวชิ า ภาษาอังกฤษ 2

*******************************************

1.หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 10 เรื่อง What Would You Do? เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 เร่ือง Hypothetical Situations วันที่ 1 มกราคม- 4 กมุ ภาพันธ์ 2565
2. สาระสำคญั

หนว่ ยการเรยี นรู้นีม้ ีจดุ มุ่งหมายใหน้ ักเรียน อ่านข้อความบรรยายเก่ยี วกบั พฤตกิ รรมของบุคคลทเี่ ก็บของตกได้ ฟังบุคคล
บรรยายสถานท่ีท่อี ยากไปและสง่ิ ท่อี ยากทำ พดู อภิปรายเกี่ยวกบั สถานท่ที ีจ่ ะไปหากมกี ระสวยเวลา พดู อภิปรายเก่ยี วกบั ปัญหาที่
เกดิ ขึน้ ในชมุ ชนและวิธแี ก้ไข และเขียนบรรยายเหตกุ ารณ์ตามสถานการณ์
3. มาตรฐานและตัวชี้วัด
ต 1.1 ม.4/3 เข้าใจการตีความเรือ่ งที่ฟงั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความคิดเหน็ อย่างมีเหตผุ ล
4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรยี นจะไดอ้ า่ นคาพดู ของบุคคลตา่ ง ๆ ท่ีแสดงถึงสง่ิ ท่พี วกเขาจะทาถา้ มีเงนิ
จานวนมาก

5. สาระการเรียนรู้

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Second Conditional

6. การบวนการการเรียนรู้ คอื การระบกุ จิ กรรมการเรียนรู้ทจี่ ัดขึ้น เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรยี นรู้ โดยแบ่งเปน็ ขั้น
6.1 นำเข้าสู่บทเรียน
- ครบู อกนักเรยี นใหจ้ นิ ตนาการวา่ ถ้าเรามเี งินจำนวนมาก เราจะนำเงินเหล่านัน้ ไปทำอะไร
6.2 ขนั้ สอน (การเรียน)

- ครูใหน้ กั เรยี นดภู าพบคุ คลในหนงั สอื เรยี นและอา่ นขอ้ ความท่ีแสดงความตอ้ งการของแตล่ ะบคุ คลถา้ พวกเขามีเงินมาก
- ครูเปิดซีดบี นั ทกึ เสยี ง CD 2 Track 22 ใหน้ กั เรยี นฟัง หยดุ ซดี เี ม่ือจบคาพดู ของแตล่ ะบคุ คลใหน้ กั เรียนออกเสยี งตาม
- ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถามในกิจกรรม Language Check ในหนงั สือเรยี น และช่วยกนั เฉลยคาตอบ
- ครูใหน้ กั เรยี นจบั คแู่ ละพดู แสดงความคดิ เห็นว่านกั เรียนเห็นดว้ ยกบั บคุ คลใดในหนงั สอื เรยี น เร่มิ ตน้ ประโยคดงั นี้

- I agree with (name). If I had a lot of money, I would _____________.
6.3 ขนั้ สรุป

- ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั สรุป บอกกบั เนือ้ หารายละเอยี ดท่ไี ดจ้ ากการฟัง
6.4 การประเมินผล

- ครปู ระเมินผลความเขา้ ใจในการอ่านจากจำนวนคำตอบท่ีถกู ตอ้ งในการทำกจิ กรรม Language Check ในหนังสือเรียนโดย
ใชเ้ กณฑ์ผา่ นร้อยละ 706.5การมอบหมายการเรียนร้เู พิ่มเตมิ ในรปู แบบสอ่ื ON line

6.5.1 สอ่ื การเรยี นรู้
- PowerPoint
- หนงั สอื เรียน New World 4

7. ส่อื /อุปกรณ์/แหลง่ การเรยี นรู้
- สื่อการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เร่อื ง Second Conditional
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรอ่ื ง Second Conditional
- หนงั สือเรียน New World 4
8. การวัดและประเมินผล

- ครูประเมนิ การสนทนาของนกั เรียนโดยใชแ้ บบประเมินการสนทนากิจกรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
- ครูประเมินการเปรยี บเทียบสานวนภาษาองั กฤษและภาษาไทยโดยการสงั เกต และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
9. บนั ทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ คือการบันทกึ ของครูผ้สู อนจากสงิ่ ทพ่ี บในการนำแผนจดั การเรยี นรู้มาใช้ โดยแบง่ เป็น ผลการ
จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ปญั หาและอปุ สรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้
- นักเรยี นชนั้ ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนือ้ เรือ่ งที่อ่านได้
- นกั เรยี นชั้น ม.4 ร้อยละ 60 ใหค้ วามร่วมมอื ในกจิ กรรมการเรยี นรคู้ รัง้ นเี้ ป็นอยา่ งดี
คา่ นยิ มและเจตคติ
- นักเรยี นไดม้ ีการปรบั ตัวในการเรียนทางออนไลน์ไดด้ ีขึ้น และมีการติดตามการสง่ งานตลอดเวลามคี วามรบั ผิดชอบมากขน้ึ
แนวทางแก้ไขปัญหา / อุปสรรค

- สำหรับนกั เรยี นทีไ่ ม่ได้เขา้ เรยี นออนไลนค์ รจู ะมอบหมายงานอีกครง้ั ใน Line และ google classroom กล่มุ ของ
หอ้ งเรยี นน้ันๆ และกำหนดเวลาส่งงานที่ชัดเจน

- ด้านเนื้อหาการสอน นักเรยี นสามารถศกึ ษาเนือ้ หาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบบั ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สปั ดาหท์ ี่ 15 วนั ท่ี 7-11 กมุ ภาพันธ์ 2565

ช่ือ ครูผู้สอน นางสาวสนุ ยี ์ คะงยุ่ รหสั วชิ า อ 31102 ช่อื วิชา ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 10 เรอื่ ง What Would You Do? เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 15 เร่อื ง Hypothetical Situations วันที่ 7-11 กมุ ภาพันธ์ 2565
2. สาระสำคัญ

หนว่ ยการเรียนรู้นี้มจี ดุ มงุ่ หมายใหน้ ักเรียน อา่ นข้อความบรรยายเกยี่ วกับพฤตกิ รรมของบุคคลท่ีเกบ็ ของตกได้ ฟงั บุคคล
บรรยายสถานท่ีทอี่ ยากไปและส่งิ ท่อี ยากทำ พูดอภิปรายเก่ยี วกับสถานทท่ี ่จี ะไปหากมกี ระสวยเวลา พดู อภปิ รายเกีย่ วกบั ปัญหาที่
เกิดข้นึ ในชมุ ชนและวิธีแกไ้ ข และเขยี นบรรยายเหตกุ ารณต์ ามสถานการณ์
3. มาตรฐานและตัวช้ีวดั
ต 1.3 ม.4-6/3 เขยี นเลา่ ส่งิ ท่ีจะทำในสถานการณ์สมมติ
4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ี้ นกั เรยี นจะไดเ้ รยี นรูก้ ารใชป้ ระโยค Second Conditional เพ่อื นาไปใชส้ ่ือสารใน
สถานการณส์ มมติ หรอื สถานการณท์ ่ไี มเ่ ป็นจรงิ ในปัจจบุ นั
5. สาระการเรยี นรู้

- หน้าท่ภี าษา
- To talk about hypothetical (not real or improbable) situations and conditions

- โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์
- Second Conditional

6. การบวนการการเรยี นรู้ คอื การระบกุ จิ กรรมการเรยี นรทู้ จี่ ดั ขน้ึ เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ โดยแบง่ เป็น ขน้ั
6.1 นำเข้าสู่บทเรยี น
- ครูใหน้ ักเรยี นดภู าพในกิจกรรม Conversation ในหนงั สือเรยี น หน้า 76 ให้นกั เรียนพูดเก่ียวกับภาพ และใหเ้ ดาวา่ อะไร

คอื หวั ขอ้ ของการสนทนา
6.2 ขนั้ สอน (การเรยี น)

- ครูบอกนกั เรยี นใหศ้ กึ ษาโครงสรา้ งประโยค Second Conditional ในกรอบ Grammar ในหนงั สอื เรยี นครูอธิบายวา่
Second Conditional ใชพ้ ดู ถงึ เหตกุ ารณส์ มมติหรอื เหตกุ ารณท์ ่ีไม่เป็นจรงิ

- ครูเขียนโครงสรา้ งประโยค Second Conditional บนกระดาน

Conditional (not Result

If I _t_ru(ve.2) )______, I would _______(v.1)________.

- ครูอธิบายวา่ ในการสรา้ ง Second Conditional ประโยคท่ีขนึ้ ตน้ ดว้ ย If กรยิ าตอ้ งเป็น Past Tense สว่ นประโยคท่เี ป็น

Result กรยิ าท่ใี ชค้ ือ would + Verb

-ครูใหน้ กั เรียนฝึกใช้ Second Conditional โดยเขียน if clause บนกระดาน และใหน้ กั เรียนช่วยกนั เติมประโยคส่วนท่ีเป็น

Result ดงั นี้

- If I were rich, ____________________________.
- If I were a bird, __________________________.
- If I spoke English fluently, _______________________.
- If I were a teacher, _____________________________.
6.3 ขนั้ สรุป
- ครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั สรุปโดยการแลกเปล่ียนกนั ตรวจแกไ้ ขงานเขียนของตนเองกบั เพ่อื น
6.4 การประเมนิ ผล
- ครูประเมินงานเขยี นของนกั เรยี นแต่ละคนโดยใช้เกณฑ์การประเมนิ การเขียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับพอใช้
6.5 การมอบหมายการเรียนร้เู พ่ิมเติมในรูปแบบสอื่ ON line
- ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั live worksheet เรอื่ ง Second Conditional ใน pakkred learning cyber
6.5.1 สื่อการเรียนรู้
- PowerPoint
- หนงั สอื เรยี น New World 4

7. สื่อ/อุปกรณ์/แหลง่ การเรยี นรู้
- ส่ือการสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เรือ่ ง Second Conditional
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรือ่ ง Second Conditional
- หนงั สอื เรียน New World 4

8. การวัดและประเมินผล

- ครูประเมนิ งานเขียนของนกั เรียนแตล่ ะคนโดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
9. บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ คือการบันทกึ ของครูผสู้ อนจากส่งิ ทีพ่ บในการนำแผนจดั การเรยี นรู้มาใช้ โดยแบง่ เปน็ ผลการ
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ปญั หาและอุปสรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นักเรียนชนั้ ม.4 รอ้ ยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนอ้ื เรอ่ื งที่อ่านได้
- นักเรียนชน้ั ม.4 รอ้ ยละ 60 ให้ความรว่ มมอื ในกจิ กรรมการเรยี นรูค้ รงั้ น้ีเป็นอยา่ งดี
ค่านิยมและเจตคติ
- นกั เรยี นได้มีการปรบั ตวั ในการเรียนทางออนไลนไ์ ดด้ ีขนึ้ และมีการติดตามการสง่ งานตลอดเวลามคี วามรับผดิ ชอบมากข้นึ
แนวทางแก้ไขปัญหา / อุปสรรค

- สำหรับนักเรียนท่ีไม่ไดเ้ ขา้ เรยี นออนไลนค์ รูจะมอบหมายงานอกี ครงั้ ใน Line และ google classroom กลุม่ ของ
หอ้ งเรยี นนน้ั ๆ และกำหนดเวลาส่งงานทีช่ ัดเจน

- ด้านเน้ือหาการสอน นกั เรยี นสามารถศกึ ษาเนอื้ หาได้จากใน Pakkred Learning Cyber

แผนการจัดการเรยี นรู้ ฉบับ ในช่วงการแพร่ COVID-19 ระบาดระลอกใหม่ สปั ดาหท์ ่ี 16 วนั ที่ 14-18 กุมภาพนั ธ์ 2565

ชือ่ ครผู ้สู อน นางสาวสนุ ีย์ คะงุ่ย รหสั วชิ า อ 31102 ชอื่ วชิ า ภาษาองั กฤษ 2

*******************************************

1.หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 10 เรอื่ ง What Would You Do? เวลา 1 ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 16 เรอ่ื ง Hypothetical Situations วันท่ี 14-18 กุมภาพันธ์ 2565
2. สาระสำคญั

หน่วยการเรียนรู้นม้ี จี ดุ มงุ่ หมายใหน้ ักเรียน อา่ นข้อความบรรยายเกี่ยวกบั พฤติกรรมของบุคคลท่ีเกบ็ ของตกได้ ฟงั บุคคล
บรรยายสถานที่ท่อี ยากไปและสิ่งทอี่ ยากทำ พูดอภิปรายเกยี่ วกบั สถานท่ที จี่ ะไปหากมกี ระสวยเวลา พูดอภปิ รายเกี่ยวกบั ปญั หาท่ี
เกดิ ขึ้นในชมุ ชนและวธิ ีแกไ้ ข และเขียนบรรยายเหตุการณ์ตามสถานการณ์
3. มาตรฐานและตวั ช้ีวัด
ต 1.3 ม.4-6/1 พูดนำเสนอสิ่งที่จะกระทำในสถานการณส์ มมติ
4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

- ครูบอกนกั เรยี นวา่ ในหน่วยการเรยี นรูน้ ีน้ กั เรียนจะไดพ้ ดู นาเสนอเก่ียวกบั ส่ิงท่ตี อ้ งการทา ถา้ ถกู รางวลั ลอตเตอร่ี
หรอื ไดร้ บั มรดกกอ้ นใหญ่
5. สาระการเรียนรู้

- หนา้ ทภี่ าษา
- To talk about hypothetical (not real or improbable) situations and conditions

- โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์
- Second Conditional

6. การบวนการการเรยี นรู้ คือ การระบกุ จิ กรรมการเรยี นรู้ท่จี ัดขนึ้ เพ่ือให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ โดยแบง่ เปน็ ขน้ั
6.1 นำเข้าสู่บทเรยี น
- ครูให้นักเรยี นดูภาพในกิจกรรม Conversation ในหนงั สือเรยี น หนา้ 76 ใหน้ กั เรยี นพูดเกีย่ วกับภาพ และใหเ้ ดาว่าอะไร

คอื หวั ขอ้ ของการสนทนา
6.2 ขนั้ สอน (การเรยี น)

- ครูใหน้ กั เรยี นทากิจกรรม Speaking ในหนงั สอื เรยี น หนา้ 78 ครูอา่ นคาส่งั ใหน้ กั เรียนฟัง จากนนั้ ครูใหน้ กั เรียนดภู าพ
ดา้ นขวามือของกิจกรรม Speaking และใหน้ กั เรยี นพดู เก่ียวกบั บคุ คลในภาพวา่ เขาใชเ้ งินทาอะไร คาตอบท่ีเป็น
ไปได้ อาจเป็นดงั นี้

Picture 1: Buy a yacht.
Picture 2: Start a business.
Picture 3: Give money to charity to help poor people.
- ครูใหน้ กั เรียนทางานเป็นกล่มุ กล่มุ ละ 4-5 คน อภิปรายในกล่มุ วา่ ถา้ มีเงินจานวนมากจากการถกู รางวลั ลอตเตอร่หี รือ
ไดร้ บั มรดก จะนาเงนิ เหลา่ นนั้ ไปใชจ้ ่ายอะไรและลงทนุ ทาอะไร ครูเตอื นใหน้ กั เรยี นใชป้ ระโยค Second Conditional
6.3 ขนั้ สรุป

- ครูใหต้ วั แทนกลมุ่ ทกุ กลมุ่ ออกมาพดู นาเสนอความคิดเหน็ ท่ไี ดจ้ ากการอภิปรายภายในกลมุ่ ครูใหน้ กั เรยี นโหวตวา่
แนวความคิดกลมุ่ ใดดีท่สี ดุ
6.4 การประเมินผล

- ครปู ระเมนิ การพูดนำเสนอของนักเรียนแต่ละกลุ่มโดยใชเ้ กณฑ์การประเมินการพูด และใช้เกณฑผ์ ่านระดบั พอใช้
6.5 การมอบหมายการเรยี นรูเ้ พ่ิมเติมในรปู แบบส่อื ON line

- ครูบอกนักเรียนว่า ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนจะต้องค้นคว้าเรอ่ื งที่นา่ สนใจเก่ียวกบั สมบตั ิที่มีค่าของประเทศต่าง ๆโดยใช้
อินเทอร์เนต็ คน้ หาข้อมูลเก่ยี วกับการพบสมบัติมีค่าของประเทศท่ีเลือก

6.5.1 สื่อการเรยี นรู้
- PowerPoint
- หนงั สือเรยี น New World 4

7. ส่ือ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้
- สอ่ื การสอนออนไลน์ pakkred learning cyber เร่ือง Second Conditional
- Power Point Presentation ประกอบการสอนเรอื่ ง Second Conditional
- หนังสือเรยี น New World 4

8. การวัดและประเมนิ ผล

- ครูประเมนิ ผลงานคน้ ควา้ ของนกั เรยี นโดยใชเ้ กณฑก์ ารประเมินผลงานและการนาเสนอผลงาน และใชเ้ กณฑผ์ า่ นระดบั
พอใช้
9. บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ คือการบนั ทกึ ของครผู สู้ อนจากส่งิ ทพี่ บในการนำแผนจดั การเรียนรูม้ าใช้ โดยแบง่ เป็น ผลการ
จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ปญั หาและอปุ สรรค และ ข้อเสนอแนะ
ผลการจัดการเรียนรู้

- นกั เรียนช้นั ม.4 ร้อยละ 75 สามารถตอบคำถามจากเนื้อเรือ่ งทอี่ ่านได้
- นักเรียนช้ัน ม.4 ร้อยละ 60 ใหค้ วามรว่ มมือในกิจกรรมการเรียนรูค้ รงั้ น้เี ป็นอยา่ งดี
ค่านิยมและเจตคติ
- นกั เรยี นไดม้ กี ารปรบั ตัวในการเรียนทางออนไลนไ์ ด้ดขี ึ้น และมกี ารตดิ ตามการสง่ งานตลอดเวลามคี วามรบั ผดิ ชอบมากขึ้น
แนวทางแก้ไขปัญหา / อปุ สรรค

- สำหรบั นกั เรยี นทไี่ มไ่ ดเ้ ขา้ เรียนออนไลนค์ รจู ะมอบหมายงานอีกครั้งใน Line และ google classroom กลุ่มของ
หอ้ งเรียนน้ันๆ และกำหนดเวลาส่งงานท่ีชัดเจน

- ด้านเน้ือหาการสอน นักเรียนสามารถศกึ ษาเน้ือหาได้จากใน Pakkred Learning Cyber