趣味学【科学图解】3年级

CONTOH 目录

1 科学技能

◎ 科学程序技能.................................................................................... 1
◎ 操纵性技能....................................................................................... 4

2 科学室规则......................................................................................... 5

3 人类

◎ 认识我们的牙宝贝............................................................................. 6
◎ 乳牙与恒牙的区别............................................................................. 8
◎ 保护牙齿.......................................................................................... 9
◎ 营养素............................................................................................. 11
◎ 均衡的饮食....................................................................................... 12
◎ 消化................................................................................................. 14

练习 ........................................................................................... 16

4 动物

◎ 动物的进食习性................................................................................. 19
◎ 动物的牙齿结构................................................................................. 20

练习 ........................................................................................... 22

5 植物

◎ 植物的繁殖方法................................................................................. 23
◎ 植物的繁殖对生物的重要性................................................................. 25
◎ 有些植物可用超过一种方法来繁殖....................................................... 26
◎ 植物的繁殖技术................................................................................. 27

练习 ........................................................................................... 28

CONTOH6 测量

◎ 面积................................................................................................. 30
◎ 固体体积.......................................................................................... 31
◎ 液体的体积....................................................................................... 32
◎ 测量的重要性.................................................................................... 32

练习........................................................................................... 33

7 密度

◎ 浮与沉............................................................................................. 35
◎ 如何使沉入水中的物体浮起来?............................................................ 36
◎ 如何在日常生活中应有有关密度的知识?............................................... 37

练习........................................................................................... 38

8 酸与碱

◎ 化学性质.......................................................................................... 39
◎ 酸性﹑碱性与中性物质的用途............................................................. 40
◎ 用天然材料测试物质.......................................................................... 41

练习 ........................................................................................... 42

9 太阳系

◎ 太阳系成员....................................................................................... 43
◎ 八大行星.......................................................................................... 44
◎ 行星是如何运转的？.......................................................................... 45

练习 ........................................................................................... 46

10 机械

◎ 滑轮................................................................................................. 47
◎ 滑轮的运用....................................................................................... 48

练习 ........................................................................................... 49

科学词汇........................................................................................... 50

答案

科学技能 1 科学技能

1

科学程序技能
CONT用手OH
1用眼睛看用耳朵听

摸 1 观察 用鼻子嗅

用舌头尝

进行观察时，我们综合运用
五个感官来了解事物。

2 分类

我们根据物体的特征来进行分类，拥有相同特征的物体将归类为同一组。

草食动物 肉食动物 杂食动物

科学图解  ◎  3 年级 1

1 科学技能

3 测量和应用数目

进行测量时，我们须根据物体的特征选用适当的工具。 kg)
公斤
(m) (
米
1CONTOH 厘米 (cm) 克 (g)
小
钟 单位 位
（s） 单
时 (h) 工 具 长度 质量液体的
(min) 单位 工具
工具
分 间 毫升 (ml)
工具 测量 (l)
秒
时 体 积 单位

升

选对了工具后，我们须用正确的方法来测量，才能得到准确的测量结果。

读取读数时，视线须 读取读数时，视线须
与刻度平行。 与水的弯月面平行。

2 科学图解  ◎  3 年级

1 科学技能

4 推断
当我要解释所观察到的事物或现象时，就是在做推断。

以往的经验 CONTOH如何做 所收集的资料
1推断
你的鞋底纹 路面湿湿
路已经被磨 的，刚才下
损了。 了大雨。

5 预测
我们通过观察和旧有经验或收集可信的资料来预测将会发生的情形。

乌云密布,快
要下雨了!

科学图解  ◎  3 年级 3

1 科学技能

6 沟通
当我们表达所得的观察结果时，就是在进行沟通。

硬币的密度大
于水，所以沉
入水中。
CONTOH 1
口述 绘图

柠檬 笔记 方法
信息与通信技术
酸性 植物的繁殖方法
汽水 番茄 1. 孢子
2. 切茎
3. 叶子

书写

图表 动物 进食习性

鳄鱼 肉食动物
牛 草食动物
杂食动物
猴子

表格 正确和小心地
处理标本

正确地绘画标本、 操纵性技能 正确地使用和处理
科学用具和材料 科学用具和材料

用正确的方法清洗 正确及安全地存放
科学用具 科学用具和材料

4 科学图解  ◎  3 年级

2 科学室规则

允许后才进入科学室。
得老师的允许后才进行活动或实验。
先排队，老师CONTOH
在获若发生意外，马上通知老师。
2
实验后，清洗科学
禁 保持科学 用具并放回原位。

东 室的整洁。
西和喝水
止 吃 嬉戏
和擅自尝或
喧哗擅自拿走科学室

闻 我们应该遵守科学室规则以确保自己和他人的安全。
科学物质

里
的东西

科学图解  ◎  3 年级 5

3 人类 人类

3

认识我们的牙宝贝

我们的上下两排牙齿都有门齿、犬齿和臼齿。它们都有各自的功能。
3CONTOH
凹1 门齿 2 犬齿
磨碎
在口腔3 臼齿平形
扁
前面
把食物切断

1 门齿

表面宽阔呈 牙齿的 2 犬齿
凸不平 功能 在门齿的旁
撕裂
3 臼齿
利棱锥形
边 较锋

把食物

方形
在口腔后方的两侧

把食物

SP3.1.1 [TP1] 说出牙齿的种类。 SP3.1.1 [TP2] 描述每一种牙齿的功能。

牙齿还能帮助人类发音和让面部显得丰满、美观。

6 科学图解  ◎  3 年级

3 人类

人类在成长时，会先后长出两副牙齿。第一副是乳牙，第二副是恒牙。

 大约 6 个月大
 开始长出乳牙
CONTOH
3 大约 6 岁 大约 12 岁
 乳牙逐渐脱落  乳牙完全被恒牙取代
 恒牙开始长出
恒牙如果被拔掉就
不会再长出来了。

无论是乳牙还是恒牙，每颗牙齿的构造都是一样的。

牙齿的构造

牙冠 釉质 牙齿的最外层，很坚硬

牙本质 构成牙齿的主要部分

牙根 牙龈 环绕牙齿，牙齿的基部
神经 让我们感觉冷、热或疼痛

血管 提供营养

SP3.1.2 [TP3] 标明牙齿横切面的构造图。

科学图解  ◎  3 年级 7

3 人类 门齿 犬齿 小和弱
门齿 臼齿
乳牙与恒牙的区别 能维持大约 12 年
乳牙 6 个月长出
总数：20 颗 3 岁长齐
门齿：8 颗包绕在CONTO3H
臼齿：8 颗 犬齿 总数：32 颗
犬齿：4 颗牙齿 臼齿 门齿：8 颗
层斑免的受影酸响性 臼齿：20 颗
釉质薄 菌
牙本质薄 犬齿：4 颗

大和坚固 釉质厚

能维持一辈子 恒牙 牙本质厚
6 岁时长出
21 岁长齐

SP3.1.3 [TP4]
利用思维图表比较与分辨
乳牙和恒牙。PAK-21

人体骨质中最坚硬的组织 釉质 无法 一旦因蛀牙而形成空洞
牙冠表表面面，的乳保白护色层， 自行修复
特征
功能保护牙齿的敏感部位，避免冷热食物对牙齿的刺需激要而请产牙医生来不填适
补空洞

8 科学图解  ◎  3 年级 物质使和牙齿内

齿的构造受损 物残渣 3 人类

保护牙齿

少吃甜食CONTOH 原因 细菌分解
少喝甜产生酸性物质
多吃有益的食物 牙
定期让牙医检查牙齿 顾釉质被破坏
食蛀牙
3 线清洁牙缝
饮食之后要漱口 空洞

保护方法 牙齿

照 消除食物残渣 一天刷牙两次
饮 用牙

每天早晚以正确的方法刷牙。

上面牙齿往下刷 下面牙齿往上刷 来回刷刷咀嚼面 里里外外仔细刷

科学图解  ◎  3 年级 9

3 人类

3CONTOH牙齿表面有深色的洞 吃冷的食物时，牙齿疼痛 咬食物时，有疼痛的感觉
戴牙套能 症状 补牙 能修补缺损的牙齿
齿矫正
治疗 根

管治疗
假牙

牙

矫正牙齿，改善外观 能治疗受损情况严重的牙齿

观看视频： 能代替被拔掉的恒牙
补牙
能修补缺损的牙齿 牙齿矫正 习题 区
戴牙套能矫正牙齿，改善外观

SP3.1.4 [TP5] 如果我们在日常生活中没有好好地保护和照顾牙齿，将会怎样？
SP3.1.5 [TP6] 上网搜寻有关牙齿矫正技术的视频，然后与同学分享。PAK-21
10 科学图解  ◎  3 年级

3 人类能使身体保暖

能提

供精力

能帮助成长
脂肪CONTOH能保持身体健康碳水化合物
能预防便秘 蛋白质 3
水
矿物质 营养素维生素
能调节体
膳食纤维

温

能保持身体健康

SP3.2.1 [TP1] 说出你在昨天的三餐所吃过的食物。
SP3.2.1 [TP2] 列出各营养素的食物例子。
SP3.2.2 [TP3] 说出各营养素对人体的重要性。

科学图解  ◎  3 年级 11

3 人类 脂肪、油、糖、盐
少吃
均衡的饮食
鱼肉、鸡肉、牛肉
食物金字塔是引导我们吃得健康和 和豆类
均衡的指南。
适量吃
牛奶和奶制品
适量吃 蔬菜
多吃
水果
多吃

饭、面条、面包、
谷物、薯类

吃足够的分量
CONTO3H
来源：马来西亚卫生部 SP3.2.3 [TP5]
(Kementerian Kesihatan Malaysia)
根据食物金字塔，设计一
份均衡的晚餐。PAK-21

蔬菜和水果含有丰富的维生素、矿物质、纤维和水分，对身体有益。

为了身体的健康，我们的日常饮食应少油、少盐和少糖。

偏食是指一个人只喜欢吃几种食物而不
喜欢吃其他食物。久而久之就会引发营
养不良，出现肥胖或消瘦的症状。

12 科学图解  ◎  3 年级

3 人类

营养均衡 均衡 饮食 不均衡 营养不均衡
身体健康
致各种健康的问题：
导 肥胖，糖尿病
蛀牙，心脏病
CONTOH 造成糖尿病﹑蛀牙
3造成痴肥便秘

造成高血压

饮食均衡 KBAT 网页 习题 区

课本：第 38 页 SP3.2.4 [TP4]
说一说，如果不根据食物金字塔进食会有什么
下面是文忠的午餐。这份午餐有达到 后果？
饮食均衡吗？为什么？
SP3.2.5 [TP6]
鸡肉 西迪是糖尿病患者，在他的饮食中应该避免吃
饭 哪一类的食物？

没有达到，因为缺少了食物金字塔 科学图解  ◎  3 年级
所建议的蔬果。

13

3 人类 消化是将食物分解得
更加小，然后再吸收
消化 其营养素。

把食物弄 把粪便 吞咽食物
搅拌食物 把食物推至胃
碎
唾液与食物混合3OH 1 口腔 2 食道
食物变糊状 3胃
容易吞咽 的糊状
4 小肠 把食物分解得更小
胃液 6 肛门 吸收食物的营养素
分解食物

变成黏稠
吸收CONT
大肠 排出体外
5
食物中的水分

食物残渣形成粪便 SP3.3.1 [TP1]

说一说，在消化过程中，牙
齿 、 舌 头 和 唾 液 分 别 有 什 么
功能？

牙齿 食物的消化过程从口腔开始。

舌头 每当食物进入口中时，我们会用牙齿咀嚼食物。
唾液
在咀嚼过程中加上舌头的感应和唾液，使食物磨成
较容易被处理的状态。

14 科学图解  ◎  3 年级

3 人类

干扰食物消化的行为和后果

当我们进食时，需慢慢地咀嚼食物，让食物磨碎后才进入
食道、胃及被肠吸收其营养。这样才不会引起消化不良。

如果食物未被咀嚼成小碎块就进入胃部，就会干扰食物的
消化。

边吃边吃边说CONTOH吃得太 话 哽着
边吃边跳 3边跑肚子痛
行为 干扰食物消化 后果
呕吐
噎着

快

消化 KBAT 网页 SP3.3.1 [TP2] 标明涉及消化过程的人体器官。

课本：第 44 页 SP3.3.2 [TP3] 顺序说出食物的消化过程。

小肠是整个消化道中最长的一段。为 SP3.3.3 [TP4]
什么小肠需要这么长？ 说一说人体会如何处理已被消化但不被身体
需要的食物。
小肠大约长
4˗6米 SP3.3.4 [TP5] 说一说消化的定义。

以便能有效地分解食物和吸收营养 SP3.3.4 [TP6]
素。 说出一种会造成消化不良的行为。这种行为
会造成什么后果？
15
科学图解  ◎  3 年级

3 人类

练习 3. 下面显示形成蛀牙的过程。

A 圈出正确的答案。 食物 细菌
残渣 分解
1. 它长在口腔前，呈扁平形。它能把
食物切断。哪个是上面所讲述的
它？

A
CONTO3H
Q 破坏牙
齿釉质


B Q 代表什么？
C
A 产生酸性物质

B 产生碱性物质

C 产生中性物质

4. 下图显示一种食物。

2. 下面显示牙齿的构造。

M

这种食物含有以下的营养素，除了

A 矿物质 B 蛋白质

C 碳水化合物

5. 以下是育红所吃的食物。哪项能帮

哪项有关 M 的构造的说明是正确 助育红预防便秘？
的？
A B
A 环绕牙齿的基部
C
B 人体最坚硬的组织

C 是构成牙齿的主要部分

16 科学图解  ◎  3 年级

6. 下图显示与消化有关的一种器官。 3 人类

7. 下图显示人体的消化器官。
K

CONTOH 这种器官有什么功用？ K 是什么？
3 A 吸收水分 A 口腔
B 吸收营养素 B 食道
C 排出食物渣滓 C 胃

B 回答以下的问题。

1. (a) 下图显示凯欣的母亲的牙齿。写出这副牙齿的特征。

(i) 大而坚固

(ii) 大约在 6 岁长出，
21 岁长齐

(b) 以下哪项是清除牙缝间的食物残渣的方法？在空格里画 ✓。
补牙

饮食之后要漱口

定期让牙医检查牙齿

科学图解  ◎  3 年级 17

3 人类

2. (a) 根据以下营养素，写出一项食物例子。
(i) 碳水化合物
(ii) 蛋白质



(b) 饮食不均衡会导致各种健康问题。写出其中三种。

(i)
CONTO3H
饮食不均衡 导致各种 (ii)
健康问题

(iii)
3. 下图显示与食物消化有关的器官。

(i) Q

M (ii)

NW

(a) 在上图中写出器官的名称。
(b) 从起点到终点，顺序写出食物在消化时所通过的器官。



18 科学图解  ◎  3 年级

4 动物 4 动物

解 行呼吸
CONTOH 进
4❹❸ 空气
渴 庇护所
补充水分 ❷ 水 动物的 需要空气中的氧气
基本需求 遮阳
避雨
促进成长 ❶ 食物

补充体力 吃植物

草食动物 躲避危险
肉食
动物的
进食习性

动物 其他动物 吃其他动物
杂食动物
吃植物也吃

SP4.1.1 [TP1] SP4.1.1, SP4.1.3 [TP2] SP4.1.2 [TP3]
举例一种动物并说出它所吃的食物。
上网搜寻各种动物图片，然后根据 说一说，草食动物、肉食动物
动物的进食习性进行分类。PAK-21 和杂食动物分别所吃的食物。

科学图解  ◎  3 年级 19

4 动物 动物的牙齿与它们的进食习性是有关联的。

动物的 草食动物 发达
牙齿结构 切断植物
门齿
较发达
4CONTOH
猎物的肉磨碎植物臼齿
较
草食动物利用门齿把植物切割后进入嘴里，再
利用臼齿慢慢地把植物磨碎，才容易消化。

咬住猎物 肉食动物
猎物不能逃脱
门齿

大和尖锐 犬齿 磨碎猎物的骨头
杀死猎物 磨碎猎物的肉
臼齿
撕裂
肉食动物利用门齿咬住猎物，使猎物
不能逃脱，再用犬齿来杀死猎物和撕
裂猎物的肉，然后用臼齿来磨碎猎物
的骨头和肉，才把食物吞下。

20 科学图解  ◎  3 年级

习题 区 杂食动物 4 动物

切割 撕裂食物
犬齿

食物
CONTOH
4门齿臼齿 磨碎食物

杂食动物的牙齿结合了草食和肉食动物的特
点。它们会用犬齿来撕裂食物或用门齿来切
割食物，再用臼齿来磨碎食物后吞食。

猫有肉食动物的牙 北极熊原本是杂食动物，
齿结构，但是为什 然而寒冷的气候使植物难
么猫会吃主人准备 以在北极地区生长，所以
的饭菜呢？ 北极熊只能吃其他动物，
改变成肉食。
动物在面临食物短缺的困境时，会改变原
有的进食习性，吃随处可得的食物，以继 动物的牙齿结构 KBAT 网页
续生存。
课本：第 61 页
SP4.1.4 [TP4]
说一说草食、肉食和杂食动物的牙齿结构的 下图显示一种动物的牙齿结构。预测
共同点与不同点。PAK-21 该动物的进食习性并说出你的原因。

SP4.1.5 [TP5] [TP6] 草食动物。因为该牙齿结构只有门
举例说出一种已改变原本进食习性的动物， 齿和臼齿。
并作出推断。

科学图解  ◎  3 年级 21

4 动物 3. 下面显示一种动物的牙齿结构。

练习 X
A 圈出正确的答案。
1. 下图显示一种动物。 X 牙齿的功用是什么？
A 杀死猎物和撕裂猎物的肉
CONT 4OH 这种动物吃什么？ B 磨碎猎物的骨头和肉
C 切断和磨碎食物
A 草 4. 下面都是只吃动物的动物，除了
B 果实 A 豹
C 山羊 B 狮子
C 猴子
2. 以下哪个是草食动物？

A B

C

B 回答以下的问题。 (a) 在左图中写出牙齿的名称。
下图显示 P 动物的牙齿结构。 (b) 写出 P 动物的进食习惯。

(i)

(ii)

22 科学图解  ◎  3 年级

植物 5 植物

5

SP5.1.1 [TP1]
说一说植物有哪些繁殖方法。

洋葱、CONTOH 凤仙花、西瓜、榴

凤梨、竹、芋、香蕉

6 1 种子
吸

火龙果、玫瑰、甘蔗 2 孢子 5
芽
5 地下茎 植物的 苔藓、鸟巢蕨、
繁殖方法

蒜、姜 4 切茎 叶子 铁线蕨

3

观看视频： 、木薯 落地生根、虎尾兰、秋海棠
植物的繁殖
认识更多植物的繁殖方法 SP5.1.1 [TP2] 举例说出一种植物名称，并说出它的繁殖方法。

科学图解  ◎  3 年级 23

5 植物 我不会开花、结果，也没有种
子，但是我的叶子背面有许多小
植物会繁殖，以确保物种的繁衍。 点，里面装着满满的孢子。孢子
成熟后会散落各处，通常在温暖
我的果实里有种子，种子落 潮湿的地方繁殖。
到土里，在适当的环境下就
会发芽，长成幼苗。

种子

CON 5TOH我的幼芽从叶子长出 叶子 孢子
来，只要把我放在土
里，就能生根发芽了。 把我的茎切下一小段插入土壤
里，不久后就会长出嫩叶。

切茎

我是长在地下的茎， 我的幼芽是从母树下的茎长出来的，
我的身上会长出新的 这种幼芽叫做吸芽，可用来繁殖。
芽，可用来繁殖。

地下茎 吸芽

24 科学图解  ◎  3 年级

5 植物

植物的繁殖对生物的重要性

增加数量 延续后代

制造材料CONTOH 植物
2

来 源 1 人类 庇护所物来源
空气食物 3 动物 食 5
空气
提供氧气呼吸 提供氧气呼吸

植物繁殖的重要性 KBAT 网页

课本：第 78 页

如果植物不会繁殖，人类和动物还能继续生
存吗？为什么？

不能。因为人类和动物会因缺乏氧
气和食物而死亡。
有些动物也会因为失去庇护所而无
法生存。

SP5.1.2 [TP3] 举例说出植物对人类或动物的一项重要性。

科学图解  ◎  3 年级 25

5 植物

5CONTOH种子 蒜、洋葱、百合 地下茎
瑰、木槿、火龙果 种子

种子 地
下
玫 茎

切茎 有些植物可用超过 地下茎或种子
一种方法来繁殖 叶子或种子
切茎或种子

吸芽或种子

种子

叶子

虎尾兰、秋海棠、落地生根 种子 种子
竹、凤梨、香蕉
吸芽

种子 叶子

SP5.1.3 [TP4] [TP5] 还有哪些植物有多过一种繁殖方法？举例并与同学分享。PAK-21
26 科学图解  ◎  3 年级

5 植物

植物的繁殖技术

CONTOH 用植物某部分的组织进行培养，
5获得新的幼苗。

观看视频： 组织培养

1 组织培养 繁殖技术

剥掉一圈树皮并包上一层土， 高枝压条法
长出根后再与母树分离。
2

习题 区 繁殖的技术 KBAT 网页

SP5.1.4 [TP6] 课本：第 75 页
举例说明能以组织培养或高枝压条法
繁殖的植物。 应用组织培养和高技压条法来繁殖有什么
优点？

能保存母树的优良品质。

能帮助较弱的植物繁殖。

科学图解  ◎  3 年级 27

5 植物

练习 哪种植物适合以这种方式繁殖？

A 圈出正确的答案。 A B

1. 以 下 哪 项 不 是 植 物 对 人 类 的 重 要
性？

A 食物来源
B 提供氧气
C 庇护所
CON 5TOH C

2. 下面显示 X 植物的繁殖方法。

我用长在叶子背面
的小点来繁殖。
5. 以下是植物繁殖对生物的重要性，
X 植物是什么？ 除了

A 玫瑰 B 蕨类 A 能增加植物的数量
C 红毛丹 B 能占有地球上更大的面积
C 能为一些动物提供庇护所
3. 下面显示两种植物。
6. 下面显示三种植物。

PQ

这两种植物的繁殖方法是什么？ R
A 叶子
B 种子 以上的植物可用超过一种的方法来
C 地下茎
4. 下图显示一种繁殖技术。 繁殖，哪项有关它们的繁殖方法是

28 科学图解  ◎  3 年级 正确的？

A P 地下茎，种子

B Q 种子，地下茎

C R 切茎，地下茎

5 植物

B 回答以下的问题。

1. (a) 写出一种植物名称，并写出它的繁殖方法。

植物

繁殖方法

(b) 下图显示两种植物。

P
CONTOH Q
5
(i) 在上表中写出植物的繁殖方法。

(ii) 以上哪种植物适合以高枝压条法来种植？在空格里画 ✓。

Q
P

在空格里填上正确的答案以完成高枝压条法的步骤说明。


1. 在树枝上剥掉一圈 。

2. 然后包上一层 。

3. 待长出 后才与母树分离。

(c) 如果植物不会繁殖，其他的生物还能继续生存吗?


能 不能

科学图解  ◎  3 年级 29

6 测量 测量

6

用 1 cm2 的 1. 在物体表面铺满方格纸
方格纸
2. 记录方格纸数量

3. 方格纸的数量= 物体的
面积

6CONTOH物体表面的大小 规则形状 1 cm
平方公里 (km2) 1 cm
意义

平方厘米 (cm2) 单位 面积 方法

不规则的形状 49 张方格纸= 49 cm2

(m2 ) 估计面积
平方米

1. 在方格纸画出不规则
形状

2. 把图形里的格子画 ✓
3. 数画 ✓ 格子的数量
4. 格子数量= 物体的面积

把一半﹑超过一半或 估计叶子的面积= 44 cm2
完整的格子画 ✓。
习题 区
SP6.1.1 [TP1] 说一说测量面积的单位。

SP6.1.2 [TP2] 描述测量规则形状和不规则形状的面积的方法。

SP6.1.2 [TP3] 用方格纸测量一本练习簿的面积，并说出你的测量结果。

SP6.1.3 [TP4] 估计并说出右边图形的面积。

30 科学图解  ◎  3 年级

6 测量

SP6.1.1 [TP1] 说出测量固体体积的单位。 1. 在盒子排满小正方体
SP6.1.4 [TP2] 描述测量规则固体形状体积的方法。 2. 记录小正方体的数量
3. 小正方体的数量= 盒子
用 1 cm3 的
小正方体 的体积

1 cm

物体占据空间 1 cm
大小
CONTOH的 规则形状
6
立方厘米 (cm3) 意义 方法
立方米 (m3 )
固体体积

单位 盒子的体积= 16 cm3
不规则的形状
用溢水杯
排水法

固体体积 KBAT 网页 用量筒

课本：第 90 页

木塞不能沉入水中，我们怎么用排水
法测量它的体积？

20 ml 30 ml 10 ml

将水倒入量筒，放入石头。再将木 10 ml
塞绑在线上，再放入量筒。

石头的体积 = 10 ml
= 10 cm3

30 ml 70 ml

SP6.1.4 [TP3]
用小正方体测量一个牙膏盒的体积，并说出你的测量结果。

两个读数的差就是木塞的体积。 SP6.1.6 [TP5]
用排水法测量一颗玻璃弹子的体积，并说出你的测量结果。

科学图解  ◎  3 年级 31

6 测量

液体占据空间的大小 意义 液体的 工具 烧杯
毫升 (ml) 单位 体积 方法 量筒

升 (l)

立方厘米 (cm3 )

立方米 (m3 ) 白纸容

易读取
读数
6CONTOH 测量一杯 测量 80 ml
水的体积 的液体

1. 放在平坦的
体
表面
2. 倒入液
，
3. 视线与弯月面平行
读取读数 1. 倒入液体，接近 80 ml

SP6.1.5 [TP3] 体至 液体的体积 KBAT 网页
80 ml
用量筒测量一杯水的体积， 2. 用滴管慢慢加入液 课本：第 93 页
并说出你的测量结果。
志祥这样能得到正确的测量结果吗？
测量的重要性 为什么？

◆ 能够获得准确的面积和体积 不能。他的视线没有与水的弯月
◆ 制作和购买正确尺寸的家具，避免浪费 面平行。
◆ 服用正确剂量的药物，避免危害健康

习题 区

SP6.1.7 [TP6]
举例说出生活中有关测量的
重要性的情况。

32 科学图解  ◎  3 年级

6 测量

练习

A 圈出正确的答案。 5. 哪个不是测量固体体积的单位?

1. 什么是面积? A 立方厘米
A 物体表面的大小 B 立方米
B 两个点之间的距离 C 平方公里
C 物体占据空间的大小
CONTOH
6 2. 以下哪项面积适合以平方厘米来测 6. 惠茹要测量一碗水的体积,她可使用
量? 以下容器 ，除了

A 住宅区的面积 A
B 篮球场的面积
C 手机屏幕的面积 400

3. 下图显示一个图形。 300
200
100

50

B 100ml
90ml
80ml
70ml
60ml
50ml
40ml
30ml
20ml
10ml

C

1 cm

1 cm

估计这个图形的面积。 7. 下面显示李凯测量一枚铁钉的体积
的100方ml 法。 100ml
A 25 cm2 B 27 cm2
C 31 cm2 90 90
100ml 100ml

80 80100ml 100ml

90 90 90

90

70 80 80 70 80 80

4. 下图显示一个装满边长 1 cm 的正方 70 70
体的容器。
60 60
60 70 60 70

50 50

50 40 60 50 60

40

30 30 50

40 50 40
20 20

30 10 30 10 40

40

20 30 20 30
20
这10 枚铁钉的体20 积是多10 少？ 10

这个容器的体积是多少？ A 30 cm3 10
B 50 cm3
A 8 cm3 B 16 cm3 C 80 cm3
C 24 cm3

科学图解  ◎  3 年级 33

6 测量

B 回答以下的问题。

1. (a) (i) 什么是体积？

体积是物体占据 的 。

(ii) 写出测量固体体积和液体体积的测量单位。

CO 6NTOH 固体体积：

液体体积:

(b) 婉君用 W 器具测量一杯水的体积。下面显示婉君读取读数的三个位置。
P

Q

R

(i) W 器具是什么？圈一圈。

烧杯 量筒 溢水杯 锥形瓶


(ii) 哪个位置能获取准确的读数？在上图中的空格里画 ✓。
(iii) 液体的体积是多少？


34 科学图解  ◎  3 年级

7 密度 7 密度

密度是决定物体在水中是沉
还是浮的主要因素。

C 水ON 管TOH物体漂树浮枝在水面的现象 浮 沉 物体往下落入水中的现象
7例子例子 石头

木塞 玻 硬币
密度 璃弹子
吸

木块重：浮

推断

硬币轻：沉 轻重 密度 浮
密度小于 沉
也不是不是所有所重有轻的的物物体体会沉会，浮
SP7.1.1 [TP1] 举例会沉和会浮的物体。 大于水

SP7.1.2 [TP2] 为什么有些物体是沉的，有些是浮的？

油的密度比水小。当油
油层 被倒入水里时，油会往

上浮，并在水面上形成
水 一层油。

科学图解  ◎  3 年级 35

7 密度

每种液体也有自己的密度，把不同密度的液体混在一
食油 起，会形成不同的分层。

水

蜂蜜的密度 水的密度 食油的密度

蜂蜜
CO7NTOH
如何使沉入水中的物体浮起来？ SP7.1.3 [TP4] 说出一种能增加水的密度的方法。

玻璃棒 水的密度
增加了
盐或糖能增加水的密度，使原本沉入水中的物体浮起来。

盐/糖

水
鸡蛋沉

鸡蛋浮
起来了

海水的密度比水大，
所以人体在海水中比
较容易浮起来。

SP7.1.1, SP7.1.2 [TP3] [TP5] 绿
永胜分别在三杯相同体积的颜色水里加入 20 g、80 g 和 150 g 的糖。他把三种颜色水倒入
一个玻璃杯里。 黄
 你会看到什么？ 红
 为什么会有分层？
 预测三种颜色水所含的糖是多少 g？

36 科学图解  ◎  3 年级

如何在日常生活中应用有关密度的知识？ 7 密度

密度 KBAT 网页

课本：第 104 页

下面显示不同的液体和物体是沉还是
浮的现象。

油 洗碗液
水 硬币
锚CONTOH
使船停稳，不会到处漂泊 7水水
洗碗液 硬币

将以上的所有物质放入同一个透明玻璃杯
里，由密度小至大，顺序排列。

浮球 油 ➜ 水 ➜ 洗碗液 ➜ 硬币

渔网 油 3 年级

把渔网抛下水，浮 水
球会浮，坠子会
沉，使渔网打开。 洗碗液
硬币

坠子

习题 区

救生衣 SP7.1.4 [TP6]

防止溺水和 上网搜寻其他应用密度的知识在日
紧急救生 常生活中的应用的例子，并与同学
分享。

科学图解  ◎  3 年级 37

7 密度

练习

A 圈出正确的答案。 3. 下图显示 Q 物体在两种液体里的位
置。
1. 物体的沉和浮与以下哪项有关？
A 重量
B 材料
C 密度
CO7NTOH X 液体

2. 哪项物体在水中是沉的？ Q
Y 液体
A B

C 哪项有关 Q 物体的说明是正确的？

A Q 的密度大于 Y 液体但小于 X
液体

B Q 的密度小于 Y 液体但大于 X
液体

C Q 的密度大于 X 和 Y 液体

B 回答以下的问题。

1. 下 图 显 示 国 良 所 准 备 的 器 具 和 材 完成以下的说明。

料。国良想要应用这些工具来进行

让鸡蛋浮起来的实验。 (a) 鸡蛋放入水里会 沉 浮 ，因为

鸡蛋的密度 大于 小于 水。

水 (b) 国良在水里加入 X，然后搅拌水。
汤匙 鸡蛋 鸡蛋就浮起来了。

38 科学图解  ◎  3 年级 X 是 。

玻璃管 (c) 当 X 溶 解 在 水 里 时 ， 水 的 密 度
增加 减少 了，原本沉入水

中的鸡蛋会浮起来。

8 酸与碱 8 酸与碱

蓝色石蕊试纸 ➞ 红色 有石改蕊变试颜纸色 蓝没色有石改变蕊颜试纸色 色石蕊试纸 ➞ 蓝色

没 红色 石蕊试纸 红

番茄、CONTOH 石蕊试纸 舌头尝 苦 味

头尝 2 碱性 触摸
酸味 子
柑、醋 舌 1 酸性 化学性质 滑溜
柠檬、酸 例子
3 中性 牙 的感觉
例
例子 膏、
蒸馏 肥 皂
、
胃
变颜蕊试色纸 药
蓝没色有石改蕊变试颜纸色
石蕊试纸 、盐、糖、食油
水
舌头尝
红色没石有改
甜味 8
SP8.1.1 [TP1]
咸味
说出能用来测试物质的酸性、 淡而无味
碱性和中性的东西。

SP8.1.1 [TP2]

丽群用石蕊试纸测试 X 溶
液。根据观察结果，说出
X 溶液的一个例子。

SP8.1.2 [TP3] 说一说酸性、碱性和中性的物质会使石蕊试纸改变颜色，它们的味道和触感又是怎样的呢？
SP8.1.2 [TP4] 只通过味道和触摸的感觉，能准确地分辨物质是酸性、碱性和中性吗？

科学图解  ◎  3 年级 39

8 酸与碱 酸性的土壤难以让
农作物生长。农夫
酸性、碱性与中性物质的用途 在土壤中加入碱性
化学物质，如石灰
我们的胃里有胃酸，是一种酸性 粉，能中和土壤的
物质，能帮助消化和杀灭细菌。 酸性。

作为调TOH碱性 胃
改良酸性土壤
制作胃药
制作洗涤用品

清洗墙面 衣

腌渍食品 酸性 用途
味料
中性

8CON 进行实验 清洗伤口
清洗眼睛

消炎

醋

蒸
馏
水

SP8.1.4 [TP5]
说出一种日常生活中常见的酸性、碱性
或中性物质，并解释它的用途。

中和是酸和碱混合时产生的一种反应，会使物质
失去原有的酸和碱的性质。

排入酸放碱性工性物业物质废质，水，能前或起，在到在碱中酸性和性废作废水用水加，加入减
少水源污染。

40 科学图解  ◎  3 年级

8 酸与碱

用天然材料测试物质 ❶ 切碎 材料

有色的花瓣﹑叶子或蔬果含有丰富的花青
素，这些花青素对酸性和碱性的物质反应非
常灵敏。

碟豆花H
紫甘 ❷ 加入热水
姜黄
萃取液

天然材料

测试物质
滤出液汁提起
❸

进行测试

兰菜
木槿O
里T
❶CON 将萃取液滴进其他物质
❷ 观察物质的颜

色变化 8

柠檬汁 自来水

汽水 清洁剂 盐水 蛋白 习 题 区

SP8.1.3 [TP6]

上网搜寻其他可测试物质酸性、碱性和 柠檬汁
中性的方法，并与同学分享。 科学图解  ◎  3 年级

41

8 酸与碱

练习

A 圈出正确的答案。

1. 石蕊试纸的功用是什么？ 3. 下面显示一项有关 W 物质的实验结
果。
A 改变物质的颜色
B 测试食物的味道  蓝色石蕊试纸变成红色
C 用来辨别物质是酸性、中性和碱  红色石蕊试纸没有改变颜色

性 W 物质的性质是什么？
A 酸性
B 中性
C 碱性
C 8ONTOH 2. 以下哪项是中性的物质？

A B

C 4. Y 物质带苦味，触摸起来给人滑溜
的感觉。Y 物质是什么？

A 奶油
B 洗碗剂
C 酸柑汁

B 回答以下的问题。
1. 下图显示石蕊试纸对 R 物质的反应。

红色石蕊试纸 蓝色石蕊试纸

(a) 根据石蕊试纸的变化，推测 R 物质的化学性质。



(b) 根据石蕊试纸的变化，个别举出两个相同化学性质的例子。

(i) (ii)

42 科学图解  ◎  3 年级

9 太阳系 9 太阳系

太阳

太阳系 太阳系的中心 会发光和发热
成员
行星
CONTOH 绕着太阳运转，自己也会绕着轴心运转
9
其他成员 土星

木星
6

5

天王星

7 4
8 火星

太阳

13

海王星 2 地球
金星
水星

天然卫星 绕着行星运转﹑月球是地球的天然卫星

小行星 由岩石和金属组成﹑位于火星与木星之间

流星体 掉入大气层与空气摩擦并燃烧，形成流星

彗星 由冰冻物质和尘埃组成，接近太阳时，气体和
尘埃蒸发，形成“扫帚星”

SP9.1.1 [TP1] 说出太阳系的中心。 SP9.1.1 [TP2] 说出太阳系中各成员的名称。

科学图解  ◎  3 年级 43

9 太阳系 观看视频：
我们都是星球
八大行星

行星不能自己发光和发热。它们的大小不同，与太阳之
间的距离也不同。但它们都是绕着太阳运转的星体。

土星 木星 我是最大的
行星。
我有美丽的
光环。

天王星9CONTOH 我被称为红
色行星。
我是躺着运
转的行星。 太阳

火星

我是离太 海王星 水星 我是唯一有生
阳最远的 物的行星。
行星。 我是离太阳最 地球
近的行星。 天王星 海王星
金星

我是最亮的
行星。

金星表面温度是最高的，因 木星
为它的表面包围着一层能将
热量保存下来的大气层。 火星

金星 地球 土星

水星

行星表面温度越高 行星表面温度越低

行星离太阳越近，行星表面的温度就越高。 习题 区

SP9.1.2 [TP3] 从最靠近太阳开始，说出行星的名称。
44 科学图解  ◎  3 年级

9 太阳系

行星是如何运转的？ 阳有强大的引力，使各行星沿着各自的
轨道绕着它运转
每个沿行着星椭都圆有形各的自轨的道轨绕道太阳运转
CONTOH 太
9金星天王星
木星

地球 水星

土星

火星 海王星

离太所阳需越的近时，间行就星越绕短SP太9.1阳.3 [运TP4转] 说一一周说行星是如何运转的。离太阳越远，行星绕太阳运转一周所需的时间
就越长

SP9.1.4 [TP5] 说出行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间之间的关系。

SP9.1.5 [TP6] 利用环保材料制作太阳系模型。

太阳系里的八大行星

行星 与太阳的距离（公里） 绕太阳运转一周所需的时间
水星
金星 57 909 227 87.97 天
地球 108 209 475 224.7 天
火星 149 598 262 365.242 天
木星 227 943 824 687 天
土星 778 340 821 11.9 年
天王星 1 426 666 422 29.46 年
海王星 2 870 658 186
4 498 396 441 84 年
165 年

科学图解  ◎  3 年级 45