精编智能卓越 Sains 6A

目录

科学 6A

1 科学技能 5 保护和复育
重 点 小 笔 记 。。。。。。。。。。。。。。。 1
巩固 习题区 重 点 小 笔 记 。。。。。。。。。。。。。。 29
练习 1 科学程序技能。 。。。。。。。。。。2 巩固 习题区
CONTOH
练习 1 保护和复育以维持自然界。
平衡。 。。。。。。。。。。。。。。。 31

2 人类 单元复习区 。 。。。。。。。。。。。。 36

重 点 小 笔 记 。。。。。。。。。。。。。。。 5 6力
巩固 习题区
重 点 小 笔 记 。。。。。。。。。。。。。。 38
练习 1 人类的繁殖。 。。。。。。。。。。。7 巩固 习题区

练习 2 神经系统。 。。。。。。。。。。。。。8

单元复习区 。 。。。。。。。。。。。。。9 练习 1 力和力的效应。 。。。。。。。。。 41

练习 2 摩擦力。 。。。。。。。。。。。。。 43

3 微生物 练习 3 气压。 。。。。。。。。。。。。。。。 46

重 点 小 笔 记 。。。。。。。。。。。。。。 12 单元复习区 。 。。。。。。。。。。。。 50
巩固 习题区
7 速度

练习 1 微生物的生命过程与其影响。 14 重 点 小 笔 记 。。。。。。。。。。。。。。 52
巩固 习题区
单元复习区 。 。。。。。。。。。。。。 18

4 生物之间的相互关系 练习 1 速度。 。。。。。。。。。。。。。。。 54

重 点 小 笔 记 。。。。。。。。。。。。。。 20 单元复习区 。 。。。。。。。。。。。。 57
巩固 习题区
上半年 评 审 。。。。。。。。。。。 59
练习 1 动物之间的相互关系。 。。。。 23
答案
练习 2 植物之间的相互关系。 。。。。 25

单元复习区 。 。。。。。。。。。。。。 27

主题一：科学探究 科学技能 日期：

1 课 本 : 页  1 - 1 0

重 点 小笔记

科学程序技能

CONTOH观察 运用感官描述事物的性质 运用空间与时间的 说明所观察到的物体方
关系 位、形状、大小、体积、
重量、质量等和时间之间
所产生的变化

分类 将异同的事物进行归类 诠释资料 合理地解释所收集的观察
结果

测量和应用数目 以工具和单位测量并记录 操作性定义 明确地解释必须做和进行
读数 观察的事项的原理

推断 合理地推测事物的观察结 控制变数 正确写出固定性变数、操
果 纵性变数和反应性变数

预测 合理地预测可能发生的事 假设 说明操纵性变数和反应性
变数之间的关系

沟通 以各种方式分享结果 实验 收集、分析、诠释资料和
作出结论以验证所作的假
设

1 科学 6A

1 科学技能 日期：

巩固 习题区 课 本 : 页  2 - 8

练习 1 科学程序技能
A 根据以下的实验，回答问题。

CONTOH 水 食油
铁片 铁片

A 容器 B 容器 。
。
1. 在横线上填写正确的答案。 SP1.1.1 TP1 TP3 TP4

(a) A 容器的铁片

(b) B 容器的铁片

2. 针对 A 容器的铁片的情况，作出推断。 SP1.1.4 TP2 TP3



3. 写出这项实验的变数。 SP1.1.10 TP3
(a) 操纵性变数，



(b) 反应性变数，



(c) 固定性变数。



科学 6A 2

1 科学技能

日期：

4. 从这项实验你能作出什么结论？ SP1.1.12 TP6



5. 随着时间越长，A 容器里铁片表面上的红褐色物质会怎样？ SP1.1.7 TP4



B 根据以下的电路图，回答问题。CONTOH

Q
小丽把以下的物体逐一连接在 Q 处，并观察灯泡是否发亮。

纽扣 图钉 橡皮筋 硬币

1. 针对这项实验，提出提问和假设。 SP1.1.11 TP3 TP4 科学 6A
(a) 提问：
(b) 假设：

2. 写出电导体的操作性定义。 SP1.1.9 TP5


3

1 科学技能

日期：

3. 根 据 实 验 的 观 察 结 果 ， 把 以 上 的 物 体 分 类 。 以 合 适 的 图 表 来 进 行 分 类 。

SP1.1.2 SP1.1.6 TP5 TP6

CONTOH

C 玉山利用以下的方法来测量三颗弹子的体积。根据以下活动，回答问题。

PQR PQR

100 ml 100 ml 100 ml 100 ml 100 ml 100 ml
90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70
60 60 60 60 60 60
50 50 50 50 50 50
40 40 40 40 40 40
30 30 30 30 30 30
20 20 20 20 20 20
10 10 10 10 1



1. 当三颗弹子分别放入量筒里时，量筒里的水位有什么变化？ SP1.1.5 TP5 TP6



2. 测量和记录观察结果。 SP1.1.3 TP5 TP6

弹子的大小 P Q R

水的原本水位(m)

放入弹子后的水位(m)

3. 计算每颗弹子的体积。 SP1.1.8 TP3 R：
P： Q：

4

科学 6A

主题二：生命科学 人类 日期：

2 课 本 : 页  1 1 - 3 4

重 点 小笔记

人类的繁殖
1. 人类透过精子和卵子的结合来繁殖下一代。

男性生殖器官
CONTOH
阴茎 睾丸 产生精子
•  把 精 液 输 入 到
男性生殖细胞 : 精子
女性的阴道
睾丸 胚胎发育和胎儿成长的地方
女性生殖器官

输卵管
•  把 卵 子 从 卵 巢

输入子宫

阴道 卵巢 女性生殖细胞 : 卵子
产生卵子
•  精 子 进 入 和 产
出胎儿的通道

2. 以下是人类从受精到婴儿出生的过程：

  一个精子与卵

子结合。

输卵管

卵巢 精子

  受精卵在子宫上   精子被输入女 胚胎在子宫里会继续发育成胎儿，大约九个月后，
胎儿就会诞生。
着床便开始了怀 性阴道。
孕的过程。


3. 如果人类不会繁殖，人类将会面临绝种的危机。

5 科学 6A

2 人类 日期：

神经系统 主要由脑和脊髓
1. 人体的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。 组成。

由自主神经系统和躯体
神经系统组成。
CONTOH


2. 中枢神经系统的主要功能是分析信息，并控制身体作出适当的反应和动作。
3. 周围神经系统使信息能够在人体不停地来回传递。
4. 以下显示中枢神经系统和周围神经系统的运作过程。

3 2 1. 我们的感觉器官（感受器）感知周围的外来刺激
神经中枢 传入神经 （信息）。
传出神经
1
4 皮肤 2. 信息通过周围神经系统，传递至中枢神经系统。

骨骼肌 3. 大脑通过分析，在确认应作出的反应后发出信
息。

4. 此信息再通过周围神经系统，将行为反应的信
息传导至肌肉或其他器官，使身体作出适当的反
应。

5. 受损的周围神经系统将无法传递信息，使感觉器官无法感知外来刺激，甚至影响人体功能的操作。

例 ：视神经受损将导致丧失视力。
例 ：腿部神经受损将造成下肢瘫痪。

6. 因此，我们必须要好好的照顾人体的神经系统。
方法 1：做好各种安全措施
方法 2：以正确的姿势进行日常活动
方法 3：实践健康的生活方式
方法 4：远离不良习惯

科学 6A 6

2 人类

日期：

巩固 习题区

练习 1 人类的繁殖 课 本 : 页  1 2 - 2 2

A 写出男性生殖器官和女性生殖器官的名称。然后完成以下的句子。 SP2.1.1

TP1 TP3

CONTOH 3 4

1 5
2 6

男性生殖器官 女性生殖器官

14

25

36

7 和 分别是男性生殖细胞和女性生殖
细胞。

8 写出产生男性和女性生殖细胞的器官。
(a) 男性生殖细胞：
(b) 女性生殖细胞：

7 科学 6A

2 人类

B 顺序排列胚胎发育的过程。 SP2.1.2 3 日期：
12
4

C 写出繁殖对人类的重要性。 SP2.1.3 SP2.1.4 TP4 TP6CONTOH



练习 2 神经系统 课 本 : 页  2 3 - 3 1
A 完成以下的句子。 SP2.2.1
。
人类的神经系统包括 和

B 写出组成以下神经系统的主要部分。 SP2.2.2 TP2
神经系统

中枢神经系统 周围神经系统

8

科学 6A

2 人类

日期：

C 针对神经系统的功能，画线连一连。然后回答以下的问题。 SP2.2.2 SP2.2.3

神经系统 功能

1. 中枢神经系统 * * 使信息能够在人体不 P
停地来回传递

CONTOH 2. 周围神经系统 * * 分析信息，并控制身 Q
体作出的反应和动作



3. 如果我们的脚部神经系统无法操作时，将会发生什么情况？ SP2.2.4 TP5



D 写出照顾神经系统的各种方法。 SP2.2.5 SP2.2.6 TP6

1

2

3

4


日期：

A 圈出正确的答案。

1. 以 下 哪 个 是 产 生 精 子 的 生 殖 器 2. 以 下 哪 个 是 产 生 卵 子 的 生 殖 器

官？ 官？

A 睾丸 B 阴茎 A 睾丸 B 输卵管
C 阴道 D 卵巢
C 阴道 D 卵巢

9 科学 6A

单元复习区 5. 人体的中枢神经系统主要由什么
部位组成？
3. 以下哪项是男性生殖器官？
A P – 大脑
Q – 心脏
B R – 感觉器官
S – 脊髓
C A P 和 Q
B P 和 S
C Q 和 R
D R 和 S

6. 图 2 显示爸爸骑摩托车时所佩戴
的物件。
CONTOH
D



图2

4. 图 1 显示女性生殖器官。 爸爸这么做能保护人体的什么系
Q 统？

R P – 神经系统
P Q – 血液循环系统
R – 消化系统
S S – 骨骼系统

图1 A P 和 Q
B P 和 S
C Q 和 R
以下哪项搭配是不正确的？ D R 和 S

器官 名称 7. 如果人类不能繁殖将会怎样？
A 人类将会面临绝种的危机
AP 卵巢 B 人类的数量将保持不变
C 不会影响人类的生活情况
BQ 输卵管 D 人类的寿命将会变长

CR 子宫

DS 阴茎

科学 6A 10

B 回答以下的问题。 单元复习区
1. 图 1.1 显示一种人体系统。
中枢神经系统
周围神经系统
X

CONTOH 图 1.1


(a) 写出图 1.1 所示的人体系统名称。


[1 分]

(b) 图 1.1 所示的人体系统包括 X 和周围神经系统。X 是  。

[1 分]

(c) 图 1.2 显示女性生殖器官。
i.

ii.

P

iii.

图 1.2

[3 分]
在上图中填写正确的答案。

(d) P 的功能是什么？


[1 分]

11 科学 6A

主题二：生命科学 微生物 日期：

3 课 本 : 页  3 5 - 5 2

重 点 小笔记

1. 我们的周围存在着许多体积非常小的微生物。
2. 我们无法用肉眼看到微生物。
3. 这些微生物可分为五个种类，那就是真菌、原生动物、藻类、细菌和病毒。
CONTOH
微生物的种类

真菌 原生动物 藻类 病毒 细菌

大多数生活在土 大多数生活在 生活在海洋和水 有各种形态，是 可以生活在任何
壤里和各种腐烂 河、海、池塘和 池等潮湿并有阳 体积最小的微生 的地方
的物质上 潮湿的土壤里 光的地方 物。须依靠其他
生物才能存活 链球菌
酵母菌 变形虫 浮游植物
艾滋病毒

大肠杆菌

毛霉菌 草履虫 水棉

流行性感冒病毒

科学 6A 12

3 微生物

日期：

4. 微生物和其他生物一样，会进行各种生命过程。

温水 +   微生物会呼吸
糖+
酵母菌 酵母菌与温水和糖混合之后会释放出二氧化碳使气
球胀起来。

霉菌CONTOH  微生物会生长和繁殖

霉菌在生长过程中，体积、高度和数量会快速地增
加，然后会繁殖出大量的霉菌。

  微生物会移动

在显微镜下观察微生物，微生物会从一个位置移动
到另一个位置。



5. 影响微生物生长的条件：
(a) 适当的温度
(b) 养分
(c) 适当的酸度
(d) 水
(e) 空气

6. 有些微生物为人类的生活带来害处：

  引发各种疾病：水痘、手足口症、皮肤藓、结膜炎、肺结核、2019 冠状病毒病等
  造成蛀牙
  使食物霉变：发霉的面包、发酸的牛奶
  引发食物中毒：误食受微生物污染的食物会导致呕吐、腹泻等症状

7. 有些微生物则有广泛的用途，对人类有益：

  制作食物：面包、酸奶、发酵木薯、酱油、乳酪
  分解有机物质：净化废水、有机肥料
  制成药物和疫苗

13 科学 6A

3 微生物 日期：

巩固 习题区 课 本 : 页  3 6 - 4 9

练习 1 微生物的生命过程与其影响 。
A 什么是微生物？完成以下的句子。 SP3.1.2
微生物是
CONTOH
B 写出以下微生物的种类。 SP3.1.1 TP1

真菌 病毒 细菌 原生动物 藻类
3
12

45

科学 6A 14

3 微生物

C 根据以下实验的观察结果，作出推断。 SP3.1.3 SP3.1.6 日期：

TP2 TP6

1.

观察结果：2 0 分钟后，气球
胀起来了。

推断：CONTOH酵母菌 +
2. 糖 + 温水

2 天后

观察结果： 四天后，霉菌的
面积越来越大。

2 天后

推断：
3.

观察结果：草 履虫的位置不
断地改变。

推断：

15 科学 6A

3 微生物 日期：

D 根据以下的情况，回答问题。 SP3.1.4 TP5 B组
下面显示两组处理面包的方法。

A组

CONTOH真空包装 没有真空包装 放在橱里 放在冰箱里
P Q R S

1. 处在哪种环境中的面包没有长出微生物？
A组

B组

2. 写出影响微生物生长的因素。

A组

B组

3. 写出会影响微生物生长的另三项因素。

(a)

(b)

(c)


科学 6A 16

3 微生物

日期：

E 下面是有关微生物的害处，画线连一连。 SP3.1.5 TP3 微生物的害处
资料

1. 一碗放置在桌上的咖喱   引发食物中毒

起了泡沫

2. 产生酸性物质会腐蚀我  造成蛀牙
 使食物霉变
们的牙齿  引发各种疾病
CONTOH 

3. 当我们吃下受真菌或者

细菌污染的食物，就会 

导致上吐下泻

4. 当我们的身体受到细菌 

和病毒的侵袭就会生病



F 回答以下的问题。 SP3.1.5 TP4
1. 下图显示一种食品。


制作以上食品，我们需要什么微生物？



2. 人类也利用微生物制成 Q 物品。Q 物品能有效地使人体抵抗各种疾病。
Q 物品是什么？



3. 微生物能分解已经枯萎的植物和动物尸体。
以上微生物的用途会带来什么好处？



17 科学 6A

日期：

A 圈出正确的答案。

1. 下面是有关 J 微生物的说明。 3. 图 2 显示人类正在注射疫苗。

·是体积最小的微生物
·必 须依靠其他生物才能存
活
以下哪项最可能是 J 微生物？
CONTOH
A B 图2


以上的情况显示微生物的什么用

途？

C D A 使 人 体 有 能 力 抵 抗 因 病 毒 所

引发的疾病

B 可 以 治 疗 由 有 害 细 菌 所 引 发

的疾病

C 可以稀释人体内的血液
D 可 以 帮 助 消 化 我 们 所 吃 下 的

食物

2. 图 1 显示一块面包。 4. 图 3 显示两片放在不同地方的面
包。

PQ

冰箱里 厨房里

图1 图3

预测三天后，该面包的变化。 哪片面包最快发霉？为什么？
A 面包融化了
B 面包上的霉菌不见了 面包 原因
C 面包的面积越来越大
D 面包上的霉菌面积越来越大 A P 周围的温度较低
B P 冰箱有杀菌的功能
C Q 有潮湿的环境

D Q 周围的空气流通

科学 6A 18

单元复习区

B 回答以下的问题。
1. (a) 下面的资料显示 W 微生物的特征。

我以细菌和藻类为食物，喜欢住在池塘、河、海等地方。

W 微生物是什么？在正确的空格里画 。

P QR S

CONTOH

[1 分]
(b) 图 1 显示一项实验。

1 小时后

面粉 + 糖 + 酵母菌

图1

观察结果：1 个小时后，面团膨胀了。

根据观察结果，作出推断。


[1 分]

(c) 写出影响微生物生长的其中两项因素。

1. 2.


[2 分]

19 科学 6A

主题二：生命科学 日期：

4 生物之间的相互关系

课 本 : 页  5 3 - 7 2

重 点 小笔记

动物之间的相互关系

CONTOH 1. 动物之间为了获取所需的生存需求，动物与动物之间就形成了各种相互关系。

2. 动物之间的相互关系有
(a) 捕食关系
(b) 竞争关系
(c) 共生关系

3. 动物之间的捕食关系：
(a) 在自然界中，肉食动物会捕食其他动物以获取食物
(b) 捕食的动物称为捕食者；被捕食的动物则称为猎物

4. 动物之间的竞争关系：
(a) 当动物有相同的生存需求时，它们会相互竞争
(b) 同类动物之间竞争的因素：食物、水源、配偶、庇护所或地盘

水源 食物 配偶 地盘或庇护所



(c) 不同类动物之间竞争的因素：食物、水源和地盘或庇护所

食物 水源 地盘或庇护所



5. 动物之间的共生关系：
(a) 不同类的动物共同生活，但却有着相互影响的关系

科学 6A 20

4 生物之间的相互关系

日期：

(b) 动物之间的共生关系可分为：

互利共生
 指两种物种在共同生活的情况下，双方都能获益
 例子：

•  牛椋鸟经常会停留在大型哺乳动物身上，寻找它们皮肤上
的寄生虫为食。

•  哺乳动物也能因此清除身上的寄生虫。
CONTOH


共栖
 指当两种生物生活在一起时，其中一种生物获益，但另一种生物既不获益也不受害
 例子：

•  鮣鱼吸附在其他大鱼的身上，使天敌不敢侵袭它们，还能
跟着大鱼远游。鮣鱼还能吃大鱼剩下的食物残渣。

•  被吸附的大鱼却不会因此而受到任何伤害。



寄生
 指一种生物（寄生物）寄居在另一种生物（宿主）的体表或体内，并从后者获取生存需求
 例子：

•  跳蚤寄生在猫的毛发里，以它们的血液为食。
•  这会危害猫的健康。



植物之间的相互关系
1. 植物之间的相互关系有
(a) 竞争关系
(b) 共生关系

21 科学 6A

4 生物之间的相互关系

日期：

2. 植物之间的竞争关系：
(a) 植物之间为了获取生存需求而相互竞争
(b) 植物之间竞争的因素:

水分 阳光 养料 空间

CONTOH 植 物 的 根 向 四 周 生 热带雨林里的植物为 生长在橡胶园里的野 在浓密的菜畦上，幼

长，以竞争有限的水 了获取足够的阳光而 草，会与橡胶树竞争 苗会为了争取足够的

源 竞争，形成层层相叠 以获取土里的水分和 生长空间而长得参差

的树冠 养料 不齐

(c) 无法在激烈竞争中获取足够生存需求的植物，将会长得较不茂盛，甚至会枯死

3. 植物之间的共生关系：

共栖
 指一种植物附在另一种植物上，不会对所共栖的植物造成伤害

 例子：

•  鸟巢蕨附生在高大的植物上，借以获取阳光来进行光合作用。
•  鸟巢蕨不会影响该植物的生长。


寄生
 指一种植物寄生在其他植物，并吸取该植物（宿主）的养料，使宿主受害
 例子：

•  菟丝子不能进行光合作用，它们缠绕在其他植物上，从中吸取
所需的养料。

•  这会导致被寄生的植物逐渐枯萎死亡。



4. 生物之间的相互关系对自然生态的重要性：

(a) 确保物种的延续
(b) 控制某栖息地里的生物数量
(c) 维持天然资源
(d) 保持自然界的平衡

科学 6A 22

4 生物之间的相互关系

日期：

巩固 习题区

练习 1 动物之间的相互关系 课 本 : 页  5 4 - 6 2

A 写出以下动物之间的相互关系种类，画线连一连。 SP4.1.1
123

捕食关系CONTOH竞争关系 共生关系


完成以下的句子。 TP1

4 在一个栖息地里，生活着各种动物。为了获取所需的基本需求，同类和不

同类动物之间形成了各种    。 

B 下图显示生活在一个草原里的动物。 SP4.1.2 TP2

XY Z

23 科学 6A

4 生物之间的相互关系

日期：

在以上的栖息地里，动物之间会为了什么而竞争？写出动物之间的竞争因
素。

1 X和Y

2 Y和Z

CONTOH
C 确认以下两种动物之间的共生关系种类。然后把有关的正确说明画 ，不正
确的画 。 SP4.1.3 SP4.1.4 TP4

1 X Y 共生关系：

(a) X 以 Y 为食物。

(b) Y 依靠在 X 的周围，使天敌不敢侵袭它们。

(c) Y 能快速地发现食物，并会引导 X 向有食物的地方游去。


2 P Q
共生关系：

(a) Q 能为 P 清除身上的寄生虫。

(b) Q 因此能得到食物。

(c) P 既不获益也不受害 24


科学 6A

练习 2 植物之间的相互关系 4 生物之间的相互关系

日期：

课 本 : 页  6 3 - 6 9

A 根据以下的实验，回答问题。 SP4.2.1 SP4.2.3

下面显示两盆幼苗。伟祥把两盆幼苗放在太阳下，并每天浇适量的水。

CONTOHP Q

观察结果： 一个月后，P 花盆的幼苗长得茁壮；Q 花盆的
幼苗长得参差不齐。

1. 针对以上的观察结果，作出推断。

P

Q 科学 6A


2. 根据实验的结果，你可作出什么结论？ TP5


3. 如果要使 Q 盆的幼苗长得高大，你可以怎么做？


4. 写出植物之间竞争的其他因素。 TP3


25

4 生物之间的相互关系

日期：

B 根据图片，确认植物之间的共生关系，画线连一连。 SP4.2.2 TP4

植物 共生关系
共栖
1.

CONTOH 2. 寄生

互利共生


C 生物之间的相互关系对自然生态有什么重要性？完成以下的思维图。

SP4.2.3 TP6

2

13
生物之间的相
互关系对自然
生态的重要性

4

科学 6A 26

日期：

A 圈出正确的答案。 这种共生关系被称为什么？
1. 图 1 显示两种动物。 A 共栖 B 竞争

C 寄生 D 互利共生

CONTOH 图1 4. 哪 组 植 物 之 间 存 在 着 共 栖 的 关
系？

A

哪 项 不 是 这 两 种 动 物 竞 争 的 因
素？

A 食物 B 配偶
C 庇护所 D 水源

B

2. 什么是互利共生？ C
A 一 种 生 物 寄 居 在 另 一 种 生 物
D
的体内，并从后者获取生存

所需的食物关系
B 两 种 生 物 生 活 在 一 起 ， 其 中

一方获益，另一方不获益也

不受害
C 两 种 生 物 在 共 同 生 活 的 情 况

下，双方都能获得好处的关

系
D 动 物 之 间 为 了 获 取 相 同 的 基

本需求而互相竞争的关系

3. 图  2 显 示 两 种 生 活 在 一 起 的 动
物。

Q 5. 哪些植物会互相竞争阳光？
图2
P – 鸟巢蕨 Q – 莱佛士花
R – 浮萍 S – 菟丝子
A P 和 Q
C Q 和 R B P 和 R
D R 和 S

27 科学 6A

单元复习区 [1 分]
[1 分]
B 回答以下的问题。
1. (a) (i) 什么是共栖？


(ii) 写出动物之间共栖的一个例子。

CONTOH
(b) 写出同类动物之间竞争的一个因素。


[1 分]

(c) (i) 国强把两盆种有 10 棵幼苗的花盆分别放在一个盒子里。
预测一个星期后两盆幼苗的情况。在空格里画 。

PQ

[1 分]
[1 分]
(ii) 针对你在 (c) (i) 项的答案，写出植物之间竞争的因素。


科学 6A 28

主题三：物理科学 保护和复育 日期：

5 课 本 : 页  7 3 - 9 0

重 点 小笔记

保护和复育

1. 保护：维护动物和植物原有的生态环境，让生活在其中的动物和植物有一个安全的栖息地，保护它
们不受伤害。

2. 复育：帮助濒临绝种的动物和植物繁殖后代，以延续物种的生存，以及对已被破坏的生态系统进行
改良和重建。

复育动物和植物的方法：
保护动物和植物的方法：
CONTOH
设立国家公园、森林保护区等 保护栖息地
种植树木以扩大森林面积

严格执行法规
严惩非法捕猎者 管制伐木活动



29 科学 6A

5 保护和复育 日期：

灌输保护和复育的意识 提升群众意识
宣传保护和复育活动

CONTOH

绝种的动物
1. 绝种动物是指因各种原因而无法继续存活， 已经完全消失在地球上的动物，如：

渡渡鸟 拟斑马

猛犸

恐龙 袋狼

濒临绝种的动物和植物

2. 濒临绝种是指因各种因素而导致数量逐渐减少，临近灭绝。
3. 濒临绝种的动物有：

杨桃龟

儒艮

犀鸟

人猿

科学 6A 马来亚虎

30

5 保护和复育

日期：

4. 濒临绝种的植物有：

CONTOH东革阿里 莱佛士花 马来王猪笼草

5. 动物和植物濒临绝种的原因：
(a) 过度伐木和开垦土地
(b) 大量捕杀动物
(c) 无节制采集各种珍贵的植物以制成药物
(d) 水源、土壤和空气污染
(e) 天灾

6. 为了让动物和植物不会走向绝种的命运，人类需要对它们进行保护和复育的工作。

7. 此外，保护和复育动物和植物的工作，对维护自然界的平衡有重要的意义。

巩固 习题区 课 本 : 页  7 4 - 8 7

练习 1 保护和复育以维持自然界平衡  ，让动物和植物有
A 写出保护与复育的定义。 SP5.1.1
 ，及对已被破
1. 保护： 维护动物和植物原有的   。 
一个安全的栖息地，保护它们不受伤害。
科学 6A
2. 复育：帮 助濒临绝种的动物和植物 

坏的生态系统进行 和

31

5 保护和复育

日期：

B 下图显示人类对动物进行保护和复育的工作。根据图片，回答问题。

SP5.1.2 TP4

CONTOH 以延续物种的生存。
1. 写出人类进行以上活动的目的。

帮助海龟


2. 以上的活动如何保护与复育动物与植物？

应爱护动物和植物。


3. 以上的活动如何保护与复育动物与植物？

重植树木以 ，增加动物与植物的庇护所。

科学 6A 32

5 保护和复育

日期：

C 圈出已经绝种的动物。 SP5.1.3 TP1 S
P QR

T UVWCONTOH

D 以下是面对濒临绝种的动物和植物。写出动物和植物的名称。 SP5.1.4 TP2
123

456

33 科学 6A

5 保护和复育 日期：

E 根据以下的情况，回答问题。 SP5.1.5 TP3

CONTOH
1. 海龟将会怎样？

2. 根据你在题 1 的答案，写出导致海龟面临上述后果的原因。

3. 以上的情况是否还会对其他动物带来影响？写出一个动物例子。


F 下图显示两种情况。根据以下的情况，回答以下的问题。
PQ

34

科学 6A

5 保护和复育

1. 根据上图，写出你的观察结果。 日期：
P 情况

Q 情况

2. 以上的情况会对海龟物种生存的延续带来什么后果？

3. 哪项人类的活动能避免你在题 1 所提及的后果？在空格里画 。 SP5.1.6 TP5

设立海龟保育中心
CONTOH
把所有的小海龟养殖在特定的海域里

帮助海龟繁殖后代，然后把已经孵化的小海龟放入大海里

在海滩的周围种植椰树



G 针对保护与复育动物和植物中，你应该扮演什么角色以达到环境永续发展。
把你的想法画在以下的空格里。 SP5.1.7 TP6



35 科学 6A

日期：

A 圈出正确的答案。 3. 图 2 显示我国濒临绝种的植物。

1. 图 1 显示一种濒临绝种的 P 动
物。

CONTOH 图2


哪项是导致该植物濒临绝种的原
因？

图1 A 大面积的森林被开发
B 人 类 大 量 地 采 集 该 植 物 的 花
以下哪项是人类对以上动物进行
朵

的复育工作？ C 我 国 的 气 候 不 适 合 该 植 物 生
长
P – 帮助 P 动物繁殖后代
Q – 改良和重建 P 动物的生态 D 很多动物以该植物为食

环境 4. 哪种是已经绝种的动物？
R – 把 P 动物饲养在动物园里 A

让游客观赏 B
S – 把 P 动物的幼儿个别饲养

在笼子里以避免幼儿们互

相撕咬

A P 和 Q
B P 和 R
C Q 和 R
D R 和 S

C

2. 以下哪项不是保护和复育动物的 D
方法？

A 建立更多的动物园
B 维护原有的生态环境
C 教育群众爱护动物和植物
D 改 良 和 重 建 已 被 破 坏 的 生 态

系统

科学 6A 36

单元复习区

B 回答以下的问题。
1. (a) 什么是濒临绝种的动物？

[1 分]

(b) 图 1 显示濒临绝种的动物和植物。在空格里的 (i) 和 (ii) 写出正确的答
案。
濒临绝种的物种
CONTOH
动物 植物
犀牛 猪笼草

(i) (ii)


图1

[2 分]

(c) 马来亚虎是我国濒临绝种的动物之一。
写出导致马来亚虎濒临绝种的一项原因。


[1 分]

37 科学 6A

主题三：物理科学 力 日期：

6 课 本 : 页  9 1 - 1 1 0

重 点 小笔记 推力和拉力

力和力的效应

CONTOH 1. 力是在物体上所施加的推或拉的作用。

推力 拉力



2. 我们看不见力，只可以通过活动来感受力的存在。
3. 力的效应：

(a) 改变物体的形状 (b) 改变物体移动的方向 (c) 改变物体移动的速度

(d) 移动静止的物体 (e) 让物体停止移动

38

科学 6A

6力

日期：

摩擦力

1. 摩擦力是指物体与物体之间的表面互相接触时所产生的力。

2. 当物体移动时，所产生的摩擦力的方向与其移动方向是相反的，这导致摩擦力能够减缓物体移动的
速度，也能让移动的物体停止移动。

3. 摩擦力是看不见的，但可以观察它的效应。

4. 我们的生活离不开摩擦力，如果没有摩擦力，我们在日常生活中的许多活动都无法进行。

5. 摩擦力带来的好处：
(a) 让我们能站稳，并且走路不会滑倒
(b) 使交通工具能停下
(c) 让我们能抓牢东西
(d) 能产生热能，帮助我们取火

6. 摩擦力带来的坏处：
(a) 磨损物体
(b) 使工作更费力
(c) 会产生多余的热能
(d) 产生噪音

7. 影响物体摩擦力的因素：
(a) 物体的质量：
CONTOH
装满物体的箱子比较难
被推动。

空箱子比较容易被推
动。


物体越重，与接触面所产生的压力越大，摩擦力也跟着增加。
(b) 表面的种类：

在平滑的地面推箱子，
箱子比较容易被推动。

在沙地上推箱子，箱子
很难被推动。

科学 6A
越粗糙的表面，相互摩擦的程度越大，摩擦力也就越大。

39

6力

日期：

8. 纵然摩擦力会带来坏处，我们还是需要摩擦力来进行各种日常活动。
9. 我们可根据以下方法来增加或减少摩擦力：

使用润滑剂 减少摩擦力的方法 采用流线型设计
加上轮子或滚轮

CONTOH 增加摩擦力的方法 使用防滑垫
添加花纹 使用防滑手套



气压
1. 气压是由空气中的粒子撞击在某物体的表面上而产生的压力。
2. 气压的大小会随着高度而变化。在越高的地方，气压越低，因为高的地方空气稀薄，所以气压低。

山顶的空气比较稀薄，
所以气压低

山脚下的气压比山顶的
气压高
科学 6A
40

6力

日期：

3. 我们看不见气压，但是能观察到气压的存在：

硬纸卡

装满水
的杯子

气压

CONTOH
例子 ：杯 子倒满水，盖上硬纸，这样杯子和硬纸之间是水，只有很少的空气。外部的大气压力

压着纸，紧紧贴在杯子，所以水就流不下来。

4. 气压在日常生活中的应用：

吸盘挂钩 酱油瓶

把吸盘按压在光滑的墙面上，吸盘内的空气被 酱油瓶的盖上有两个洞，使用时如果用手指按

挤压出来，导致气压变低。周围较高的气压使 住其中一个洞，酱油不容易流出来。如果把手

吸盘牢牢地贴在墙面上，可用来挂东西。 指放开，在气压的作用下，酱油就容易流出来

了。

巩固 习题区

练习 1 力和力的效应 课 本 : 页  9 2 - 9 5

A 下图显示两组学生所进行的活动。根据活动，回答问题。 SP6.1.1 TP1

A 活动 B 活动

两个人面对面站着，互相用力推 两个人握住对方的手腕，用力

对方的手掌。 拉，

41 科学 6A

6力 日期：

1. 当你进行以上两项活动时，你会感觉到什么？
A 活动

B 活动

2. 进行 A 活动时，施出较大力的人将会怎样？

3. 进行 B 活动时，施出较小力的人将会怎样？

CONTOH
B 根据以下的情况，写出力的效应。 SP6.1.2 SP6.1.3 TP2

。
1 力能

。
2 力能
42
科学 6A

6力

日期：


3 力能
CONTOH 。

。
4 力能
课 本 : 页  9 6 - 1 0 2
练习 2 摩擦力
A 回答以下的问题。 SP6.2.1 TP3

A 方向

B 方向

科学 6A
1. 晓明拉动箱子时，会感觉一股阻碍箱子移动的力。那是什么？



43

6力 日期：

2. 根据你在题 1 所提及的力是怎样产生的？



3. 观察上图，哪个是摩擦力的方向，哪个是箱子移动的方向？画线连一连。

资料  方向
(a) 摩擦力的方向   A 方向
(b) 箱子移动的方向  B 方向

CONTOH
B 观察下图，用蓝色笔圈出并写出摩擦力在生活中的好处，用红色笔圈出并
写出摩擦力在生活中的坏处。 SP6.2.2

44
1. 好处：

(a)

(b)

2. 坏处：

(a)

(b)


科学 6A

6力

日期：

C 根据以下活动，回答问题。 SP6.2.3 SP6.2.5 TP4


皓轩在桌面上沿水平方向拉弹簧秤。把刚好能使纸盒移动的力记录下来。

然后在纸盒里逐一加入硬币以重复实验。下面显示他的记录结果。
CONTOH
硬币的数量 1 2 3 4

力(N) 0.1 0.2 0.3 0.4

1. 写出这项实验的

(a) 操纵性变数：

(b) 反应性变数：

2. 刚好能使纸盒移动的力就是纸盒所受的摩擦力。
写出纸盒的质量如何影响摩擦力的大小。



3. 根据实验结果，写出影响摩擦力的一个因素。



D 下图显示我们所面对的难题。根据以下的情况，回答以下的问题。
PQ



45 科学 6A

6力 日期：

1. 根据上图，写出观察结果。
P 情况

Q 情况


2. 根据以上两种情况，我们需要减少或增加摩擦力来解决问题？圈一圈。
P 情况 【减少摩擦力】【增加摩擦力】
CONTOH
Q 情况 【减少摩擦力】【增加摩擦力】


3. 根据你在题 2 的答案，写出减少或增加摩擦力的方法。 SP6.2.4 TP5 TP6
P 情况

Q 情况


练习 3 气压 课 本 : 页  1 0 3 - 1 0 8
A 回答以下的问题。 SP6.3.1 SP6.3.4 TP1
1. 什么是气压？ 。
气压是


科学 6A 46

6力

2. 根据气压的存在，预测将会发生的事。 日期：
(a) 把硬纸卡覆盖装满水的杯子。


把杯子倒转，将会怎样？

(b) 把装满水的塑料瓶用针戳一个小孔。

针


(i) 水会从小孔流出来吗？

(ii) 打开瓶盖，你会观察到什么？


B 下图显示立迪与凯希分别在山顶和山脚下煮饭的情况。 SP6.3.2 TP3
CONTOH

立迪 凯希

47 科学 6A

6力

1. 水虽然沸腾了，但是立迪煮的饭还是不能熟透。 日期：
以上的情况与什么原理有关？在空格里画 。

高原上的气压比山脚下的低

高原上的气压比山脚下的高



CONTOH
2. 根据你在题 1 的答案，作出解释。
圈出正确的答案。

在高原上，空气比较【稀薄】【浓厚】,气压较【低】【高】，水的沸点会

【上升】【下降】。因此水不到 100°C 就沸腾了，所以不能把米煮熟。

3. 写出气压与高度的关系。 ,气压就越来越
在横线上填写正确的答案。

随 着 山 的 高 度 上 升 ， 空 气 越 来 越

。

C 根据气压在日常生活中的应用，回答以下的问题。 SP6.3.3 TP2
下图显示护士在为病人注射前所进行的一项动作。


1. 以上的动作与什么原理有关？



科学 6A 48