COURS-Complet-1as

CAHIER DE TECHNOLOGIE

COURS ET EXERCICES D’APPLICATION

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[Année] 2013 - 2014

1er
Année Secondaire
R E A L I S E P A R : M R SOUDANI SAMI

Année scolaire : 2013/2014 1ére Année secondaire

1ére Trimestre PROGRAMME

Chapitre 1 : LE SYSTÈME TECHNIQUE

Leçon N°1 : Représentation fonctionnelle d'un système technique (Modélisation.)
Leçon N°2 : Structure d'un système technique.

Chapitre 2 : LE GRAFCET

Leçon N°3 : Les éléments de base d'un GRAFCET.
Leçon N°4 : GRAFCET d'un point de vue du système.

Chapitre 3 : REPRÉSENTATION GRAPHIQUE

Leçon N°5 : La projection orthogonale.
Leçon N°6 : La cotation dimensionnelle.
Leçon N°7 : Représentation en coupe.
Leçon N°8 : Représentation des filetages.
______________________________________________________________________
2ième Trimestre

Chapitre 4 : LES SOLLICITATIONS SIMPLES

Leçon N°9 : Les sollicitations simples

Chapitre 5 : LES FONCTIONS ELECTRONIQUES

Leçon N°10 : Les fonctions électroniques élémentaires.
Leçon N°11 : Le contrôle des grandeurs électriques.
______________________________________________________________________
3ième Trimestre

Chapitre 6 : LES FONCTIONS LOGIQUES DE BASE

Leçon N°12 : Les fonctions logiques de base.
Leçon N°13 : Représentation et simulation.

Chapitre 7 : LES LIAISONS MECANIQUES
Leçon N°13 : Lecture d'un dessin d'ensemble.
Leçon N°14 : Les liaisons mécaniques.

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Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modélisation

CHAPITRE N°1

Le système technique

I) Mise en situation

Exemple : Vérin d’une parabole

Répondre à ces trois questions

Questions Réponses

A quoi sert ce produit
(système) ?

Sur quoi agit-il ?

Qu’elles sont les
modifications ?

II) Caractéristique d’un système technique
Définition d’un système technique

Un système technique est un ensemble d’éléments organisés en fonction d’un but à atteindre.

1- Frontière d’études du système:

Chaque système technique est délimité par une …………………….., celle-ci renferme tous les éléments
nécessaire à son fonctionnement.

Frontière d’études

…………… …………..

Éléments du système

Énergie électrique Parabole

Tète
Éléments de l’environnement

2- Fonction globale (F.G) :

On définit la fonction d'un système par la relation qui transforme, au niveau de la matière d’œuvre, la

situation initiale en situation finale. Elle est exprimée par un verbe à l’infinitif, et on la note par F.G

Qu’elle est la fonction globale pour le vérin ? ……………………………………………..

Leçon N° 1---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 1

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Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modélisation

Autres exemples : Déterminer pour chacun de ses systèmes la fonction globale F.G

Système Fonction globale F.G

Lave-linge ………………………

Fer à repasser ………………………

Sèche cheveux ……………..….…….

3- Matière d’œuvre (M.O) :

La matière d’œuvre c’est la partie de l’environnement sur laquelle agit le système technique.
La matière d’ouvre peut être :

Matière ou matériel (Papier, bois, linge,…)

Énergie ou énergétique (électrique, mécanique, pneumatique, solaire...)
Information ou informationnelle (Son, images…)

Compléter le tableau suivant :

Système Matière d’œuvre Fonction globale Matière d’œuvre
entrante (MOE) ……………… sortante (MOS)
……………… ………………
Lave-linge Linge sale ………………
Laver les voitures
Mini perceuse ……………… ……………… ………………

Station de lavage des ……………… ………………
voitures

Fer à repasser Vêtements froissés

Représentation : Vérin d’une
parabole
Cas général

MOE MOS …… ……

Matière d’œuvre Fonction globale F.G ………………….
Entrante
Matière d’œuvre
Sortante

Système technique …………….

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Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modélisation

4- Valeur ajoutée :

C’est la modification apporté par le système a la matière d’œuvre entre ………….. et la………… .

Système Matière d’œuvre Fonction globale Matière d’œuvre Valeur ajoutée
entrante (MOE) ……………… sortante (MOS) ………………
Chauffage ………………
électrique Local à chauffer Sécher les mains ………………
Sèche-mains
……………… ………………

Presse orange ……………… ……………… Jus ………………

5- Données de contrôle :

On appelle données de contrôles les contraintes qui permettent d’enclencher ou de modifier le

fonctionnement du système. Ces contraintes peuvent être :

<<W>> Énergie <<We>> : énergie électrique
<<Wp>> : énergie pneumatique
<<Wm>> : énergie mécanique

<<C>> Configuration (programme)

<<R>> Réglage (réglage de la température, de la vitesse…)

<<E>> Exploitation (données opérateur et matériel)

6- Les sorties secondaires (SS): (voir livre de cours P.15)

Les sorties secondaires peuvent être :

Des informations (messages, compte rendus, signalisations lumineuses…)

Des nuissances (bruit, chaleur, déchets…)

III) Modélisation d'un système technique :
La modélisation permet de décrire graphiquement un système technique.

Données de contrôles

WC E R ……. ……. …….. …….

MOE MOS …….. …….
Fonction globale F.G
……………..
A-0 SS
……...
Système technique A-0 ……...

Lave-linge

Application I :
(Voir Manuel d'activités de la page 10 à 15)

Remarque : Cette représentation est appelé modèle fonctionnel de niveau A-0 (lire : A moins zéro)

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Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modélisation

Application II :
1°) Modéliser les systèmes suivants : Scie circulaire-- imprimante – Scanner

Exercice :

Système : Fer à repasser

1°/ Définir la frontière d'étude du système :

Table Câble Vêtements
Eau Fer à repasser Opérateur

2°/ Compléter le modèle fonctionnel suivant : 3°/Indiquer la nature de la matière
, d’œuvre en cochant la case
correspondante :

Matière
Information

Énergie

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Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modélisation
Exercice N°1 : Modéliser les systèmes suivants : Hache-viande, Fer à souder, Perforatrice, Lave-vaisselle

Viandes à hacher

,

Composantes
soudées

,

Perforer les
feuilles

,

,

Lave-vaisselle

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Chapitre I : Le système technique ------------------------------------------------------------------------------- Modèlisation
Exercice N°2 : Modéliser les systèmes suivants : Sèche-cheveux, portail automatique, Scooter, chauffage

électrique

Cheveux mouillés

,

Portail en position
Final

,

Déplacer l'utilisateur
sans effort physique

,

,

Chauffage électrique

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Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------------- Structure d'un système technique

I- MISE EN SITUATION : …….
(Voir livre de TP page 15)

Conclusion : on déduit que chaque système technique est

composé essentiellement de 2 parties :
- une partie ………………… (PC) :……………………………………
- une partie ………………. .. (PO) :……………………………………

II- STRUCTURE D’UN SYSTÈME TECHNIQUE

Un système technique automatisé est représenté par le schéma suivant :

Lde’isnétleérmf……aecnetss …
…
Pupitre .

Un système automatisé est généralement constitué par : …….
- une ………………………………
- une ………………………………
- des …………………………………………… qui relient la PC à la PO.
- …………………….. permettent le dialogue entre l’opèrateur et le système automatisè.

III- ÉTUDE DE LA PARTIE COMMANDE Partie commande

1) Exemples de partie commande : Cerveau de l’homme
Systèmes Micro-ordinateur
Modules de programmation
Machine à laver programmable Armoire de commande
Monte charge Carte électronique de commande

Feu de croisement
Motocyclette et opérateur

Station de lavage

2) définition : (voir livre de cours page 19)
Leçon N° 2 -------------------------------------- 1er année secondaire -------------------------------------- Page 7

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Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------------- Structure d'un système technique

IV- ÉTUDE DE LA PARTIE OPÉRATIVE : (PO)
La PO se compose de 2 éléments : ….……………. et ………………….
1) Application :

Machine à laver Barrière de parking Poste de perçage Fer à repasser

Système

Actionneur ……………….. ……………………………… ……………………………… ……………………………
…………………………….. ……………………………..
Effecteur …………………… …………………………….
Symbole de Rôle
2) Définition :(Voir livre de cours page 19)
3) Actionneur : l’actionneur
Définition :(Voir livre de cours page 20)

Exemples des Systèmes

Meuleuse M Convertir:
angulaire l’énergie électrique ( ….... ) en
energie mécanique ( …… ).

Réchaud éléctrique R Convertir:
l’énergie.. …………. (….. ) en

energie ………………… ( Wt ).

Parabole mobile Convertir:
l’énergie.. …………. (Wp ) en
energie ………………… ( Wm ).

Rétro-projecteur Convertir:
l’énergie.. …………. (….. ) en

energie ………………… (WL ).

4) Effecteur :

a)Définition : (Voir livre de cours page 20)

b) Application : encercler les effecteurs dans chacun des systèmes suivants :

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Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------------- Structure d'un système technique

V- DIALOGUE HOMME/SYSTÈME (Voir livre de cours page 21)
VI –ÉLÉMENTS D’INTERFACE
On distingue 2 types d’organes qui assurent le dialogue entre la PO et la PC :
…….

- ……………………

- ……………………

………… ……………P……
… a
r
………… t
… …i ……………
e

1) capteur : (Voir livre de cours page 22) Les élécments d’interfaces …….
o

Exemple : - capteur de position m
m
- capteur photo-électrique a
n
- capteur de niveau

Remarque : d

Il existe 2 types de capteurs : e P

-capteur avec …………..

2) préactionneur : -capteur sans …………… C

Nom du préactionneur Symbole du préactionneur Symbole de l’actionneur

Moteur à courant alternatif

Contacteur ……
KM

Vérin à simple effet

Distributeur 3/2

Vérin à double effet

Distributeur 5/2

VII –STRUCTURE FONCTIONNELLE D’UN SYSTÈME AUTOMATISÉ

……………….. .............. …
. …
… …
……… . … …
………. ……….. …
…
…

.

.

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Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------------- Structure d'un système technique

Application :

Mise en situation : Poste de marquage

La figure suivant fait partie d’un système qui

permet de marquer les pièces (savons) à
l’aide d’un poinçon (P):

Travail demandé : C1 Micro-ordinateur

1) Donner les noms des éléments suivants : M1

C1 L10
M1 L11
L10

P

Pièce

2) Encercler la matière d’œuvre.

3) Quelle est la nature de la matière d’œuvre: ……………………

4) Donner la valeur ajoutée du système : …………………………

5) Déterminer :
a- La Partie commande du système : …………………….

b- La Partie opérative :

- Les Actionneurs : ……………
- Les Effecteurs : ………………

c- Les éléments d’interfaces : Pièce non marqué
- Les Préactionneurs : ………….
- Les Capteurs : …………………

6) Compléter la structure fonctionnelle du système automatisé :

Pièce marqué
Leçon N° 2 -------------------------------------- 1er année secondaire -------------------------------------- Page 10

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Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------- Structure d'un système technique

Poste d'emballage de boites de médicaments

Mise en situation :

Dans une usine de fabrication de produits pharmaceutiques, un système a été conçu pour empaqueter

(mettre dans des paquets) des boites de médicaments.

Le système représenté ci-dessous sert à marquer les boîtes de yaourts (date de fabrication). Selon le cycle

suivant :

- Chargement des boites par le tapis roulant T1.

- Marquage des boites

- Transfert des boites par le vérin C1. (vers l'éjecteur du vérin C3).

- Éjection des boites par l'éjecteur du vérin C3.

- L'évacuation des boites marquées par le tapis d'évacuation T2. KM
Micro-ordinateur Fin du cycle.

Poussoir (P1)

Vérin (C1) L10 L11

N

Vérin (C2)

Poussoir (P2)

L20 L21

Bras (B) L31

Vérin (C3)

L30

Poste d'emballage de boites de médicaments

N.B

- La mise en place des boites dans le paquet et l'emballage se fait manuellement.

- KM : contacteur du moteur Mt - N : capteur photo-électrique

I - Étude fonctionnelle : Énergie (Mettre une croix)
Matière
1/ Modélisation du système : Information
a- Déterminer le type de la matière

b- Donner la valeur ajoutée du système ( VA) : …………………………………………

Leçon N° 2 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page 11

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Chapitre I : Le système technique -------------------------------------------------- Structure d'un système technique

c- Établir le modèle fonctionnel du système :
+

Boites
…………………….

2/ a- Identifier les éléments du système dans le tableau suivant : (mettre une croix)

Élément Actionneur Préactionneur Effecteur Capteur
X
Vérin C1
Élément N
Distributeur M1
Moteur Mt
Contacteur KM
Tapis roulant T1
Élément L11

b- Classer les éléments constituants le système dans le tableau suivant :

La partie La partie opérative Les éléments d’interfaces
commande
Actionneurs Effecteurs préactionneurs Capteurs

…. …. …. ….

…. …. …. ….

……….…………… …. …. …. ….
…. …. …. ….

…. …. …. ….

…. …. …. ….

…. …. …. ….

3/ Compléter la structure fonctionnelle du système automatisé :

Leçon N° 2 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-12-

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Chapitre II : GRAFCET ----------------------------------------------------------------- Les Éléments d'un GRAFCET

CHAPITRE N°2

Le GRAFCET

A-ÉLÉMENTS DE BASE D’UN GRAFCET

I- Mise en situation :

On se propose d’étudier le système automatisé suivant :

Poste de perçage

Fonctionnement :

Le cycle de fonctionnement démarre en appuyant sur un bouton de départ (m) :
- sortie de la tige du vérin ……(serrage de la pièce).
- sortie de la tige du vérin …… + rotation de la broche (perçage de la pièce).
- Rentrée de la tige du vérin ……
- Rentrée de la tige du vérin ……(desserrage de la pièce).

Fin du cycle.

Tache N°: 1

……………………………………………………

Les taches effectuées par le système sont : Tache N°: 2

……………………………………………………

On peut commencer le perçage que si : Tache N°: 3

II- Définition d’un GRAFCET : ……………………………………………………

……………………………………………………
Condition de passage de la tache…à la tache…

Le GRAFCET (GRAphe Fonctionnel de Commande par Etapes et de Transitions) est un outil graphique

de description temporelle du fonctionnement d’un système séquentiel. 0 Action
Il est composé par des :

Étapes : aux quelles sont associées des actions.

Réceptivité

Transitions : aux quelles sont associées des réceptivités . 1 Action
Liaisons : orientées reliant les étapes entre elles. 1

Cas général Cas du système « poste de perç1age »

22 Action associée à ………….. 2 Percer la pièce

T2/3 réceptivité associée à …… T2/3 pièce percée
3 Action associée à …………. 3 Desserrer la pièce
………………

III- Activités des travaux pratiques : réaliser l’activité de TP page 36.

Leçon N° 3---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 1

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Chapitre II : GRAFCET ----------------------------------------------------------------- Les Éléments d'un GRAFCET

B- LES RÈGLES D’ÉVOLUTION D’UN GRAFCET
I - Les règles d'évolution :

1) Règle N°1 : « Initialisation »
La situation initiale correspond à l'étape active au début du fonctionnement.
Elle correspond généralement à un comportement de repos du système.

Définition d’une étape active
Une étape est dite active si l'action qui lui est associée est en cours d'exécution.

Une étape active est repérée par un point noir placé à l'intérieur du carré correspondant.

2) Règle N°2 : « Franchissement »

Pour franchir une transition, il faut que les deux conditions suivantes soient remplies :
 Cette transition est validée (l'étape précédente est active).
 La réceptivité qui lui est associée est vraie

Dans le cas du système de poste de perçage, on a

Transition non validée Transition validée Transition franchie

2 Percer la pièce 2 Percer la pièce 2 Percer la pièce

T 2/3 pièce percée T 2/3 pièce percée : …….. T 2/3 pièce percée : ………

3 Desserrer la pièce 3 Desserrer la pièce 3 Desserrer la pièce

…………. …………. ………….

- l’étape 2 …………………… - l’étape 2 …………………… - l’étape 2 ……………………
- la transition T 2/3……………. - la transition T 2/3 ……………. - la transition T 2/3…………….
…………………………………. - la réceptivité est …………..

Conclusion : Conclusion : Conclusion :
…………………………………… …………………………………… ……………………………………
…………………….. ……………… …………………..

3) Règle N°3 : « Evolution des étapes actives »
le franchissement d’une transition, provoque :

 L’activation de l’étape immédiatement suivante.
 La désactivation de l’étape immédiatement précédente.

Dans le cas du système de poste de perçage, on a : Franchissement de la - Activation de l’étape2
T1/2 pièce serrée transition T1/2 (pièce … - Désactivation de …..

2 Percer la pièce Franchissement de la - Activation de ………..
…………………(pièce … - Désactivation de …..
T2/3 pièce percée

3 Desserrer la pièce

………….

Pièce desserrée

II- Activités des travaux pratiques : réaliser l’activité de TP page 38.

Leçon N° 3---------------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------Page 2

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Chapitre II : Le GRAFCET ---------------------------------------------------- GRAFCET d’un point de vue du système

C- LE GRAFCET D’UN POINT DE VUE DU SYSTÈME

I- MISE EN SITUATION :

SYSTÈME : machine à laver le linge
a- Fonctionnement :

Cette machine peut laver, rincer et essorer :
- Le lavage s’effectue dés la mise en marche

- Le rinçage suit le lavage
- L’essorage est effectué après le rinçage.

b- Analyse du fonctionnement :

Les tâches principales effectuées par la machine au cours

d’un cycle sont : - Attendre

- ……………………………

- ……………………………

- ……………………………

c- Condition de début et de fin de chaque tâche :
N° de la Désignation Cette tache débute si Cette tache prend fin si
tâche
Mise en marche
0 Attendre Linge essoré …………………………
…………………………
1 ………………………… ……………………… …………………………

2 ………………………… …………………………

3 ………………………… …………………………

II- LE GRAFCET D’UN POINT DE VUE SYSTÈME :

La description du comportement d'un système est déterminée par un GRAFCET qui prend en compte le point

de vue selon lequel l'observateur s'implique dans le fonctionnement.

On distingue alors trois points de vue de GRAFCET :
- GRAFCET d'un point de vue du …………………
- GRAFCET d'un point de vue de ……………………………
- GRAFCET d'un point de vue de ……………………………

On se limitera dans cette leçon à l'étude du GRAFCET d'un point de vue du système.

Définition :

Le GRAFCET d'un point de vue du système donne une description des tâches qui contribuent à la
transformation de la matière d'œuvre, ………… précision des moyens techniques mis en œuvre.

Dans le cas du système « machine à laver le linge » le GRAFCET d'un point de vue du système est :

………….. Remarque :
…………. Le GRAFCET d’un point de vue système tient
………….. compte seulement des ………... principales

effectuées sur la ……………

………….

III- ACTIVITÉ DE TRAVAUX PRATIQUES :(page 62)
Leçon N° 4 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-3-

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Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale

I – MISE EN SITUATION : (Voir manuel du cours page 55)
II – LA PROJECTION ORTHOGONALE : (Voir manuel du cours page 56)
Étude sur un exemple :

Choisissons tout d’abord une vue principale que nous appellerons : Vue de Face (soit F cette vue)

On obtient ainsi la projection
des différentes vues avec :
F : Vue de Face.
D : Vue de Droite.
H : Vue de Dessus.

En observant cette pièce suivant les différentes flèches indiquées.

Vue de Droite Vue de Face

On obtient la disposition
suivante des différentes
vues de notre pièce

La charnière

Vue de Dessus

Représenter les détails du dessin
simultanément sur les trois vues
en utilisant les lignes de
projection, soit directement ou a
travers la charnière.

Leçon N° 5 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-1

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale

APPLICATION II : Compléter les trois vues ci-dessous.

Leçon N° 5 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-2

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale

APPLICATION III : Compléter les trois vues ci-dessous.

Leçon N° 5 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-3

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale

III – CORRECTION DE L’APPLICATION :

Choisissons tout d’abord une vue principale que nous appelons : Vue de Face (soit F cette vue)

On obtient ainsi la projection des différentes vues avec :
F : Vue de Face.
D : Vue de Droite.
H : Vue de Dessus.

Vue de Droite Vue de Face

Vue de Dessus

Leçon N° 5 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-4

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale

APPLICATION II : Compléter les trois vues ci-dessous.

Leçon N° 5 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-5

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale

III – LA COTATION DIMENSIONNELLE (Voir manuel du cours page 60)
Etude sur un exemple :

Cotation d’encombrement

Cotation de position

Cotation de forme Cotation de forme

Leçon N° 5--------------------- www.soudanisami.com -------------------------- 1er année secondaire -------------Page

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-------------------------------------------------------------------- La Projection orthogonale

APPLICATION

TRAVAIL DEMANDER

1- Indiquer le nom de chaque vue.
2- Compléter ces 3 vues.
3- Coter l'encombrement de la pièce.
4- Coter la position du trou.
5- Coter sa forme.

Vue de …………………… Vue de ……………………

Vue de ……………………
Leçon N° 5--------------------- www.soudanisami.com -------------------------- 1er année secondaire -------------Page 3

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique--------------------------------------------------------------------------- La cotation dimensionnelle

APPLICATION I : Compléter les trois vues ci-dessous. Ainsi que ces cotes dimensionnelles.

Leçon N° 6 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page- 4

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Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple

Une coupe ou vue en coupe est une représentation permettant une meilleure définition et une
compréhension plus aisée des formes intérieures d’un ou plusieurs composants.

I. LES COUPES SIMPLES : ÉTAPE 2 : Couper la pièce suivant (P)

I.1. PRINCIPE D’UNE COUPE SIMPLE :

ÉTAPE 1 : choisir un plan de coupe (P)

Je ne vois pas Cette partie
l’intérieur de m’empêche

la pièce de voir
l’intérieur

(P)
Observateur Partie à supprimer

ÉTAPE 3: Supprimer la partie de la pièce ÉTAPE 4 : Projeter la partie observée sur le
entre l’observateur et (P) plan (P)

Je peux observer La matière
l’intérieur de la coupée est
hachurée
pièce

Matière coupée Hachures

I.2. REPRÉSENTATION DES SURFACES COUPÉES :

Les surfaces coupées sont représentées par des ………………………… (traits fins).

Les différents types de hachures :

Afin de faciliter la reconnaissance de la famille de matière d’une pièce, on peut employer des types

de hachures spécifiques. Ci-dessous les types de hachures des catégories de matières

fréquemment rencontrées en construction mécanique :

Métaux ferreux (Aciers, fontes) Aluminium et alliages d’Aluminium

Cuivre et alliages de Cuivre Matières plastiques et isolantes

Leçon N° 7 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-1

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple

RÈGLES A RETENIR
 Les hachures représentent LES ZONES DE MATIÈRE ……………..
 Les hachures sont représentées en trait …………… fin oblique (30°, 45°, 60°, …)
 Les hachures ne traversent jamais un trait ……………..
 Les hachures ne s’arrêtent jamais sur un trait ……………………. (contour caché)

I.3. DÉFINITIONS ET TRACÉS D’UNE VUE EN COUPE :

1 Tracé du plan de coupe : En trait mixte fin muni de 2 traits forts aux extrémités

2 Indication du sens d’observation : Deux flèches perpendiculaires au plan et dirigées
vers la vue en coupe à obtenir.

3 Désignation du plan de coupe : Deux lettres majuscules à chaque extrémité

4 Désignation de la vue en coupe : Les deux lettres majuscules de désignation du plan de coupe

(3)

5 Transformer la vue en coupe (Contours et arêtes visibles)

6 Hachures représentant les zones coupées (traits continus fins)

A-A A

A

Sur une autre vue se trouve le Sur une vue existante se trouvent
résultat de la coupe les indications de coupe
(Étapes 4, 5 et 6) (Étapes 1, 2, et 3)

Leçon N° 7 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-2

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple

APPLICATION I : Compléter les trois vues ci-dessous.

A
A-A

A

Leçon N° 7 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-3

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple

APPLICATION II : Compléter les trois vues ci-dessous.

A
A-A

A

Leçon N° 7 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-4

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Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple

APPLICATION III : Compléter les trois vues ci-dessous :

- Vue de face
- Vue de droite en coupe A-A
- Vue de dessus

A-A A

A

Leçon N° 7 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-5

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami

Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple

APPLICATION V :

Compléter les trois vues ci-dessous.

A

A-A

A www.education-technique.tk

Leçon N° 7 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-1

Lycée R.T. Métlaoui ------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : La représentation graphique-------------------------------------------------------------------------------------- La coupe simple

A-A A

A www.education-technique.tk

Leçon N° 7 ---------------------------------------- 1er année secondaire --------------------------------------------------Page-2

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-----------------------------------------------------------------------

APPLICATION :

On demande de compléter :
- La vue de face.
- La vue de dessus en coupe A – A.
- La vue de droite.

Leçon N° ---------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ La coupe simple

A A
A- A

------------------------------------------------------------------------------------Page

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-----------------------------------------------------------------------

APPLICATION : La vue de dessous étant complète

Compléter :
- La vue de face en coupe A – A
- La vue de gauche.

A

A- A

Leçon N° ---------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ La coupe simple

A

------------------------------------------------------------------------------------Page

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-----------------------------------------------------------------------

A- A

Leçon N° ---------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ La coupe simple

APPLICATION

Compléter :
- La vue de face en coupe A – A
- La vue de gauche.
- La vue de dessus.
Indiquer les trois surfaces A, B, et C
sur les vues

------------------------------------------------------------------------------------Page

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE-----------------------------------------------------------------------

Travail demandé
APPLICATION :

On demande de compléter :
- La vue de face.
- La vue de dessus en coupe A – A.
- La vue de droite.

Leçon N° ---------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ La coupe simple

1 pt
3.5pts
1.5pts

AA

A- A

----------------------------------------V--u--e--d-e--…---…---…---…---…---…---…----. ------- ------Page
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Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SOUDANI Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE--------------------------------------------------------------------- Filetages et taraudages

Représentation des filetages et taraudage

I- Rappel sur les éléments filetés : (Voir Manuel de cours Page 93)
II- Application :

Exercice 1 :
« l » étant la longueur du filetage
On demande de :
=> Compléter le filetage (vue de face)
=> Colorier le filetage (vue de gauche)

Exercice 2 :
1) Représenter sur les trois vues le

trou taraudé défini ci-dessous
( La vue de face est en coupe ).
=> Diamètre nominal : …. mm
=> Profondeur du taraudage : …. mm
2) Coter le trou taraudé
(cotes de forme et de position).

Activité à faire:
(Voir le Manuel d’activités page 117-118)

Exercice 3 :
1) Désigner les éléments indiqués
par les flèches.
2) Colorier :
=> La vis en bleu.
=> L'écrou en rouge.
3) Coter la longueur du filetage
de la vis.

Leçon N° 6 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 1/1

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE----------------------------------------------------------------- Filetages et taraudages

REPRESENTATION DES FILETAGES : REPRESENTATION DES TARAUDAGES :

TARAUDAGE BORGNE

Réelle NoRrémelalelis Normalisé
ée e
Vue de dessous
isée
Réelle

Vue de face

TARAUDAGE DÉBOUCHANT

.
REPRESENTATION DES FILETAGES ET TARAUDAGES MONTES :

La représentation du filetage CACHE celle du taraudage

+=

+=

Les hachures traversent les traits fins du taraudage et s’arrêtent sur les trait
forts du  de perçage.
* REMARQUE : Si un filetage est caché, il est représenté en POINTILLES

Leçon N° 8 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 1

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE ----------------------------------------------------------------- Sollicitations simples

I- MISE EN SITUATION :
(Voir livre d’activités page 178)

II- SOLLICITATIONS :
(Voir livre du cours page 152)

1) La Traction :

Déformation : ………………………

2) Le compression :

Déformation : ………………………

3) la Flexion :

Déformation : ………………………

4) La Torsion :

Déformation : ………………………

--------------------------------------------------------------

Rappel :
- Les forces F
- Les moments M
Leçon N° 8 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 1

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre III : LA REPRÉSENTATION GRAPHIQUE ----------------------------------------------------------------- Sollicitations simples

Schéma Bilan des forces Déformation Sollicitation

F1 F2 - Point d’application : ….. - ….. Allongement

A B F1 - Direction : ……. F2 - …….
- Sens : …… - ……

- Valeur : …… - ……

F1 F2 - ….. - ….. Raccourcissement

A B F1 - ……. F2 - …….
- …… - ……
A F2
- …… - ……
C
- ….. - ….. - ….. Flèche

F1 - ……. F2 - ……. F3 - …….
- …… - …… - ……
F1 B
F3 - …… - …… - ……

M1 M2 - ……. - ……. Angulaire

A B M1 - …… M2 - ……

Notation : - …… - ……

Application : Tenaille

1°) Représenter le bilan des efforts sur le dessin du levier 2

2°) Compléter ce tableau par le bilan des efforts

Forces . F

F . /. et la déformation : ………
F . /.
F . /.

3°) Préciser le type de : la sollicitation : ………………….

Leçon N° 8 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 2

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre IV : LES SOLLICITATIONS ---------------------------------------------------------------------------------- Les sollicitations simples

APPLICATIONS

APPLICATION : 1 Système : SERRE JOINT
Rivet (1)
Mors mobile (2) Guide (3) Mors fixe (4)

Tige de commande (5) Vis de manœuvre (6) Patin (7) Pièces (8)
Déformation
Remplir le tableau suivant :

Forces exterieurs Bilan des efforts sollicitation
………………
7 Forces II F II

F ./ . ………………
F ./ .

4 Forces II F II
F ./ . ……………… ………………
F ./ .

Forces II F II
……………… ………………
F ./ .
5

Forces II F II
2 ……………… ………………

F ./ .
F ./ .

Leçon N° 9 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 1

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre IV : LES SOLLICITATIONS ---------------------------------------------------------------------------------- Les sollicitations simples

APPLICATION : 2 Système : ÉTAU DE SERRAGE

Remplir le tableau suivant : Bilan des efforts Déformation sollicitation
Forces exterieurs ………………

Pièce à serrer Forces II F II

F ./ . ………………
F ./ .

Forces II F II
……………… ………………
F ./ .
F ./ .

Forces II F II
……………… ………………
F ./ .

2 Forces II F II
M ./. ……………… ………………
M ./.

Leçon N° 9 ---------------------------------------------- 1er année science --------------------------------------Page 2

Lycée R.T. Métlaoui -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- SOUDANI Sami
Chapitre V : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------- Les fonctions électroniques élémentaires

I – MISE EN SITUATION : (voir le manuel d'activité page 134)
Introduction : (voir livre de cours Page 105)

Système : Mini perceuse

18V-DC

220V –AC-

ALIMENTATION STABILISÉE :

On désire alimenter le moteur de la mini- perceuse qui fonctionne sous une tension de 18V Mais la STEG
ne nous fournit qu’une tension de 220V là on confronte un double problème pour l’adaptation de la tension.

 Un problème d’amplitude : 220V
 Un problème de nature :

Pour résoudre ce problème on se propose d’utiliser un appareil qui permet de modifier la tension du

secteur …… V alternatives en une tension ……V continue :

Un tel appareil est appelé : ……………………………………

II- FONCTIONS ÉLÉMENTAIRES D’UNE ALIMENTATION STABILISÉE :

1) Fonction adaptation : (transformateur)
a- Rôle : (voir livre de cours page 106)
b- Symbole :

OU

T T
U2
c- Forme du signal d’entrée et de sortie :
(Voir livre de cours page 107)

U1

t U1 U2 t

Leçon N° 8 ------------------------------------------------- 1er année secondaire -----------------------------------------------------Page 1

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Chapitre V : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------- Les fonctions électroniques élémentaires

2) Fonction redressement :
a- Rôle : (voir livre de cours page 108)

La diode à jonction est une composante qui laisse passer le courant dans un sens : de l’anode ( A ) vers la cathode ( K ).

AK K

b- Redressement simple alternance : Un redresseur est constitué par des diodes à jonction. t

U1 U2

t

c- Redressement double alternance : (voir livre de cours page 109) UR

U1 t

t

d- Redressement par pont de GRAETZ : (voir livre de cours page 110)

U1 D1 D2 UR
D4 D3
t t

*- Pendant l’alternance (+) les diodes : … et … Conduisent.

(Voir fig. ci-dessus)

et les diodes : … et … Bloquées.

*- Pendant l’alternance ( - ) les diodes : … et … Conduisent.
et les diodes : … et … Bloquées.

Leçon N° 8 ------------------------------------------------- 1er année secondaire -----------------------------------------------------Page 2

Lycée R.T. Métlaoui -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- SOUDANI Sami
Chapitre V : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------- Les fonctions électroniques élémentaires

3) Fonction filtrage : Condensateur non polarisé
a- Rôle : (voir livre de cours page 111-112)

b- symbole :

Condensateur …………..

.. … ..
..

c- Forme du signal : UF

UR U1 U2 t

t

UR UF

4) Fonction stabilisation : US
La fonction Stabilisation : est assurée soit par : Diode Zéner ou un régulateur.
Stabilisation par diode Zéner :

Un résistor (Rp) de ………………… et une diode zéner (Dz) monté en inverse.

C’est une ……………. particulière caractérisée par sa tension (V z).

UF

Rp t
t

Stabilisation par régulateur : (voir livre de cours page 113) +5V

E 7805 S 7805
E MS
M

UF

Exemple d’une alimentation stabilisée

5) Schéma fonctionnel :

…………………… F1 …………….
……………. ………….

~(AC) 220V 18 V (DC)

F2 F3 F4

Leçon N° 8 ------------------------------------------------- 1er année secondaire -----------------------------------------------------Page 3

Lycée R.T. Métlaoui ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Soudani Sami
Chapitre V : Les fonctions électroniques --------------------------------------------------------------------------- Contrôle des grandeurs électriques

I – MISE EN SITUATION
(Voir manuel d'activité page 175)
II – DIFFÉRENTS TYPES D'APPAREILS DE MESURES ÉLECTRIQUES
1- Appareil à affichage analogique: (Voir manuel de cours page 145)

Valeur = C  L C : ………………….
E L : ………………….
E : ………………….

Application :
Quelle est la valeur lue sur l’ampèremètre ci-contre ?

a) i=-0,6mA
b) i=0,6mA
c) i=1,8mA
d) i=6mA
e) i=18mA

2- Appareil à affichage numérique : Ω V---
(Voir manuel de cours page 147)
(1) voltmètre pour courant continu (symbole V = ). V~
(2) voltmètre pour courant alternatif (symbole V~) A~
(3) Ampèremètre pour courants alternatifs (symbole A~).
(4) Ohmmètre (symbole ) Borne (+)
(5) Ampèremètre pour courants continus (symbole A = ).
3- Contrôle des grandeurs électriques : rouge

a- Mesure de la tension :

A---

b- Mesure du courant : La masse (-)

(COM) noir

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