MODUL SIMDIG ELEKTRONIK SEMESTER GANJIL

MODUL
MAPEL SIMDIG
SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN

2019/2020

DISUSUN OLEH
ENGKAR SUKARSIH, S.Pd, M.M

1

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya.
Sehingga dapat menyelesaikan penyusunan dan penerbitan modul digital atau modul elektronik,
modul elektronik ini penulis terbitkan sebagai pendamping bahan ajar bagi siswa SMK/Mak dan
sederajari.

Penyusunan modul elektronik ini mengiktui perkembangan pendidikan nasional dan selaras
dengan kurikulum yang berlaku. Modul elektonik (digital) ini disusun untuk menyukseskan
tujuan kurikulum yang mencakup empat aspek, yaitu
1. Sikap spiritual
2. Sikap sosial
3. Pengetahuan, dan
4. Keterampilan

Aspek –aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakulikuler,
kokulikuler, dan ekstrakulikuler. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Adapun tercapainya kompetensi
pengetahuan dan keterampilan juga dilakukan sepanjang proses belajar dengan memperhatikan
aspek konsep yang dipadukan dengan praktik nyata sebagai aplikasinya.

Materi dan tugas/kegiatan dalam modul elektronik iniberorientasi kepada siswa dan disusun
sekomunikatif mungkin sesuai dengan tingkat pemahaman siswa. Melalui modul elektronik ini
siswa diajak untuk aktif, kreatif berfikir ilmiah dan mengembangkan sikap spiritual dan sosial
melalui kegiatan belajar. Dengan demikian kompetensi – kompetensi tersebut dapat tercapai di
akhir pembelajaran.

Penulis berharap modul elektronik (digital) ini dapat diterima dengan baik, menjadi
pendamping dan pendukung kegiatan belajar, dan memberi manfaat seluas – luasnya untuk
siswa, guru dan dunia pendidikan. Sebagai bentuk umpan balik, penulis menerima kritik dan
saran – saran demi peningkatan kualitas modul elektronik (digital) ini.

2

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN

Program Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN

Kompetensi Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuler.

Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu,
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta
didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

3

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan

menganalisis, dan mengevaluasi tentang menggunakan alat, informasi, dan prosedur

pengetahuan faktual, konseptual, kerja yang lazim dilakukan serta

operasional dasar, memecahkan masalah sesuai dengan

lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,

dan metakognitif sesuai dengan bidang dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan
dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Komunikasi.

Bidang Teknologi Informasi dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan

Komunikasi pada tingkat teknis, spesifik, dengan mutu dan kuantitas yang terukur

detil, dan kompleks, berkenaan dengan sesuai dengan standar kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks Menunjukkan keterampilan menalar,

pengembangan potensi diri sebagai mengolah, dan menyaji secara efektif,

bagian dari keluarga, sekolah, dunia kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kerja, warga masyarakat nasional, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
regional, dan internasional. ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah, serta mampu melaksanakan tugas

spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

4

Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi

komputer perintah (Command)
3.2 Menerapkan metode peta- minda 4.2 Membuat peta-minda
3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, 4.3 Menyusun kembali format dokumen

argumentatif, naratif, dan persuasif pengolah kata
3.4 Menerapkan logika dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak

perhitungan data pengolah angka
3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk 4.5 Membuat slide untuk presentasi

pembuatan slide 4.6 Melakukan presentasi yang efektif
3.6 Menerapkan teknik presentasi yang
4.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak
efektif e-book editor
3.7 Menganalisis pembuatan e- book
4.8 Merumuskan etika Kewargaan Digital
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital

3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search 4.9 Melakukan penelusuran informasi
Engine

3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan

asinkron dalam jaringan asinkron dalam jaringan

3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak 4.11 Menggunakan fitur untuk pembelajaran
pembelajaran kolaboratif daring kolaboratif daring (kelas maya)

3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi 4.12 Membuat dokumen tahap pra- produksi

3.13 Menganalisis produksi video, animasi 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi

dan/atau musik digital dan/atau musik digital

3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, 4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi
animasi dan/atau musik digital

5

BAB I
LOGIKA DAN ALGORITMA KOMPUTER

A. Pengertian Dasar Logika Dan Algoritma
SKD: 3.1 Menerapkan Logika dan Algoritma Komputer
Mata Pelajaran
Simulasi dan Komunikasi Digital
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan Logika dan Algoritma Komputer
————————

LOGIKA
Diperkenalkan pertama kali oleh Aristoteles (384-322 SM)
Logika merupakan :
1. Penalaran atau bentuk pemikiran.
2. Ilmu yang memberikan prinsip-prinsip yang harus diikuti agar dapat berfikir valid

menurut aturan yang berlaku.
ALGORITMA
Diperkenalkan Oleh Ahli Matematika : Abu Ja’far Muhammad Ibnu Musa Al
Khawarizmi. Seorang ilmuan Persia yang menulis kitab Al Jabr w’al Muqabala (Rules
of Restoration and Reduction) sekitar tahun 825 M.
Algoritma merupakan :
1. Langkah – langkah yang dilakukan agar solusi masalah dapat diperoleh.
2. Suatu prosedur yang merupakan urutan langkah-langkah yg berintegrasi.
3. Suatu m etode khusus yang digunakan untuk menyelesaikan suatu masalah yang

nyata.(Webster Dictionary)

6

TAHAP PENYELESAIAN MASALAH

KRITERIA PEMILIHAN ALGORITMA
1. Terdapat Output
2. Efektifitas dan Efesiensi
3. Jumlah Langkahnya Berhingga
4. Berakhir
5. Terstruktur

Suatu Algoritma yang baik merupakan :
“Suatu algoritma harus menghasilkan output yang tepat guna (efektif) dalam waktu
yang relatif singkat & penggunaan memori yg relatif sedikit (efesien) dengan langkah
yang berhingga & prosedurnya berakhir baik dalam keadaan diperoleh suatu solusi
ataupun tdk ada solusinya.”
Contoh :
Sebuah prosedur ketika akan mengirim kan surat kepada teman:

1. Tulis surat pada secarik kertas surat
2. Ambil sampul surat atau amplop
3. Masukkan surat ke dalam amplop
4. Tutup amplop surat dengan perekat
5. Tulis alamat surat yg dituju, jika tidak ingat, lebih dahulu ambil buku alamat &

cari alamat yang dituju, lalu tulis alamat tersebeut pada amplop surat.
6. Tempelkan perangko pada amplop surat
7. Bawa surat ke kantor pos untuk diserahkan pada pegawai pos.

7

TAHAPAN ANALISA ALGORITMA

1. Bagaimana merencanakan suatu algoritma.
2. Bagaimana menyatakan suatu algoritma
3. Bagaimana validitas suatu algoritma.
4. Bagaimana Menganalisa suatu Algoritma.
5. Bagaimana Menguji Program dari suatu Algoritma.

Cara Menyatakan Suatu Algoritma

a. Dengan bahasa semu (pseudocode).
Contoh :
Untuk menghitung Luas Segi tiga :

1. Masukan Nilai Alas
2. Masukan Nilai Tinggi
3. Hitung Luas =( Alas * Tinggi ) / 2
4. Cetak Luas

b. Dengan diagram alur atau flowchart,
Contoh :

c. Dengan Statement program / penggalan
Program
Contoh (menggunakan C++):

8

cin >> Alas ; //untuk input data

cin >> Tinggi;

Luas = (Alas * Tinggi)/2; // proses

cout << Luas; //untuk output data

Tahapan Proses Uji Algoritma

a. Fase Debugging yaitu fase dari proses program eksekusi yang akan melakukan
koreksi terhadap kesalahan.
b. Fase Profilling yaitu fase yang akan bekerja jika program tersebut sudah benar (telah
melewati fase debugging).

Analisis Suatu Algoritma

(Untuk melihat faktor efesiensi & efektifitas dari algoritma tersebut), Dapat dilakukan
terhadap suatu algoritma dengan melihat pada :

a. Waktu Tempuh (Running Time) dr suatu Algortima.
Hal-hal yang dapat mempengaruhi waktu tempuh adalah :

1. Banyaknya langkah.
2. Besar dan jenis input data.
3. Jenis Operasi.
4. Komputer dan kompilator

b. Jumlah Memori Yang Digunakan.
Sifat – Sifat Algoritma

 Banyaknya Langkah Instruksi Harus Berhingga,
 Langkah atau Instruksi harus Jelas,
 Proses harus Jelas dan mempunyai batasan,
 Input dan Output harus mempunyai Batasan,
 Efektifitas,
 Adanya Batasan Ruang Lingkup

Tahapan Proses Uji Algoritma

a. Fase Debugging yaitu fase dari proses program eksekusi yang akan melakukan
koreksi terhadap kesalahan.
b. Fase Profilling yaitu fase yang akan bekerja jika program tersebut sudah benar (telah
melewati fase debugging).
Analisis Suatu Algoritma
(Untuk melihat faktor efesiensi & efektifitas dari algoritma tersebut), Dapat dilakukan

9

terhadap suatu algoritma dengan melihat pada :
a. Waktu Tempuh (Running Time) dr suatu Algortima.
Hal-hal yg dpt m empengaruhi drpd waktu tempuh adalah :

1. Banyaknya langkah.
2. Besar dan jenis input data.
3. Jenis Operasi.
4. Komputer dan kompilator

b. Jumlah Memori Yang Digunakan.
Sifat – Sifat Algoritma

 Banyaknya Langkah Instruksi Harus Berhingga,
 Langkah atau Instruksi harus Jelas,
 Proses harus Jelas dan mempunyai batasan,
 Input dan Output harus mempunyai Batasan,
 Efektifitas,
 Adanya Batasan Ruang Lingkup

PENGENALAN FLOWCHART
Flowchart merupakan gambar atau bagan yang memperlihatkan urutan dan hubungan
antar proses beserta instruksinya. Gambaran ini dinyatakan dengan simbol. Dengan
demikian setiap simbol menggambarkan proses tertentu. Sedangkan hubungan antar
proses digambarkan dengan garis penghubung.
Jadi, pengertian Flowchart ( Bagan Alir ) adalah bagan (chart) yang menunjukkan
alir (flow / urutan) di dalam program atau prosedur sistem secara logika. Bagan alir
(flowchart) digunakan terutama untuk alat bantu komunikasi dan untuk dokumentasi.
Flowchart ini merupakan langkah awal pembuatan program. Dengan adanya flowchart
urutan poses kegiatan menjadi lebih jelas. Jika ada penambahan proses maka dapat
dilakukan lebih mudah. Setelah flowchart selesai disusun, selanjutnya pemrogram
(programmer) menerjemahkannya ke bentuk program dengan bahsa pemrograman.

10

Jenis Jenis Flowchart / Bagan Alir

Ada beberapa jenis – Jenis flowchart diantaranya:

1. Bagan alir sistem (systems flowchart).
2. Bagan alir dokumen (document flowchart).
3. Bagan alir skematik (schematic flowchart).
4. Bagan alir program (program flowchart).
5. Bagan alir proses (process flowchart).

a. System Flowchart
System flowchart dapat didefinisikan sebagai bagan yang menunjukkan arus pekerjaan
secara keseluruhan dari sistem. Bagan ini menjelaskan urut-urutan dari prosedur-
prosedur yang ada di dalam sistem. Bagan alir sistem menunjukkan apa yang dikerjakan
di sistem.

b. Document Flowchart
Bagan alir dokumen (document flowchart) atau disebut juga bagan alir formulir (form
flowchart) atau paperwork flowchart merupakan bagan alir yang menunjukkan arus
dari laporan dan formulir termasuk tembusan-tembusannya.

c. Schematic Flowchart
Bagan alir skematik (schematic flowchart) merupakan bagan alir yang mirip dengan
bagan alir sistem, yaitu untuk menggambarkan prosedur di dalam sistem. Perbedaannya
adalah, bagan alir skematik selain menggunakan simbol-simbol bagan alir sistem, juga
menggunakan gambar-gambar komputer dan peralatan lainnya yang digunakan. Maksud
penggunaan gambar-gambar ini adalah untuk memudahkan komunikasi kepada orang

11

yang kurang paham dengan simbol-simbol bagan alir. Penggunaan gambar-gambar ini
memudahkan untuk dipahami, tetapi sulit dan lama menggambarnya.
d. Program Flowchart
Bagan alir program (program flowchart) merupakan bagan yang menjelaskan secara
rinci langkah-langkah dari proses program. Bagan alir program dibuat dari derivikasi
bagan alir sistem.
Bagan alir program dapat terdiri dari dua macam, yaitu bagan alir logika program
(program logic flowchart) dan bagan alir program komputer terinci (detailed computer
program flowchart). Bagan alir logika program digunakan untuk menggambarkan tiap-
tiap langkah di dalam program komputer secara logika. Bagan alat- logika program ini
dipersiapkan oleh analis sistem. Gambar berikut menunjukkan bagan alir logika
program. Bagan alir program komputer terinci (detailed computer program flow-chart)
digunakan untuk menggambarkan instruksi-instruksi program komputer secara terinci.
Bagan alir ini dipersiapkan oleh pemrogram.
e. Process Flowchart
Bagan alir proses (process flowchart) merupakan bagan alir yang banyak digunakan di
teknik industri. Bagan alir ini juga berguna bagi analis sistem untuk menggambarkan
proses dalam suatu prosedur.

12

Simbol – Simbol Flowchart / Bagan Alir
Contoh Flowchart / Bagan Alir

13

14

Klik link di bawah ini untuk mengetahui pembuatan flowchart
https://youtu.be/7f-Dw8WV5fQ
https://youtu.be/u1huXRBkSbE

15

SOAL LATIHAN PILIHAN GANDA
PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT

BAB 1 E. Magnetiks
6. Secara harfiah “ prompt “ sendiri
1. memiliki arti...
Kata kunci dalam algoritma adalah...
A. Analog
A. Sinergis B. Ringan
B. Logis C. Cepat
C. Sistematis D. Banding
D. Diplomatis E. Kutip
E. Kronologis
2. Apabila bahasa pemograman yang 7. Pada dasarnya, command prompt
akan di gunakan membutuhkan merupakan analog dari...
mendeklarasian variabel. Hal ini
dipertimbangkan saat... A. FORMAT. COM
A. Pendeklarasian variabel B. MSDOS. COM
B. Pemakaian instruksi intruksi C. COMMAND. COM
C. Tampilan hasil D. IO. SYS
D. Pemilihan tipe data E. XCOPY. COM
E. Pengoperasian compiler 8. Tanda instruksi untuk mengaktifkan
3. Agar dapat dilaksanakan oleh command prompt adalah..
komputer ,algoritma harus ditulis A. CMD
dalam notasi bahasa pemograman B. RUN
sehingga juga dinamakan... C. CLS
A. Sisitem D. DIR
B. Alur E. CHDIR
C. Prosedur 9. Versi awal cmd. Exe dikembangkan
D. Link oleh...
E. Program A. George boole
4. Dalam algoritma, intruksi yang B. Johannes kappler
dikerjakan selama memenuhi duatu C. Bill gates
kondisi tertentu disebut... D. Therese stowell
A. Election process E. Nicolle wings
B. Sequence process 10. Suatu pernyataan pikiran atau
C. Concurrent process perasaan sebagai alat komunikasi
D. Iteration process manusia dengan alat khusus
E. Communication process komunikasi ilmiah...
5. Proposisi yang terjadi berdasarkan A. Bahasa
observasi empieik disebut proposisi... B. Gerak
A. Empiriks C. Irama
B. Historiks
C. Statiks 16
D. Diakektiks

D. Nada E. Mengaktifkan dan menonaktifkan
E. Iringan proses verifikasi sistem
11. Parameter pada perintah prompt yang
digunakan untuk menghapus karakter 16. Berikut yang termasuk operator biner
sebelumnya dan fungsinya sama adalah...
dengan backspace adalah...
A. Sh A. Not dan end
B. Sg B. Or dan not
C. Sn C. And dan or
D. Sp D. Not dan or
E. Sq E. Or aja
12. Suatu cabang filsafat yang bersifat 17. Pada umumnya flowchat menetapkan
praktis berpangkal pada pendapatan konsep solusi dalam bahasa bentuk...
sekaligus sebagai dasar filsafat dan A. Garis dan kotak
sarana ilmu adalah... B. Lingkaran dan titik
A. Nalar C. Instruksi bahasa
B. Pola D. Permasalahan
C. Teknik E. Notasi matematis
D. Fungsi 18. Perintah yang membersihkan layar
E. Logika dari semua perintah yang
13. Jika pemeriksaan flowchart dimasukkan Sebelumnya adalah...
menghasilkan keadaan benar, maka A. CMD
jalur yang harus dipilih adalah jalur B. CLS
yang berlebel... C. CMDKEY
A. Yes D. CMSTP
B. Ni E. COLOR
C. True 19. Label yang digunakan untuk
D. False menandai akhir dari flowchart adalah...
E. Remish A. START
B. STOP
14. Bentuk belah ketupat pada diagram C. BEGIN
flowchat diberi nama... D. CLSCR
E. END
A. Data store 20. Alur pemikiran algoritma dituangkan
B. Process C. Connector secara...
D. Terminator A. Lisan
E. Decition B. Sekuensial
15. Perintah ver digunakan untuk... C. Kriteriatis
A. Mengubah tanggal dari sistem dos D. Tertulis
B. Membersihkan semua tulisan E. Plural

yang ada dilayar komputer
C. Mengubah sistem waktu yang ada

pada dos
D. Menampilkan versi dos

17

BAGIAN B
SELESAIKAN SOAL – SOAL BERIKUT DENGAN TEPAT
1. Jelaskan tentang metode mengkombinasikan proposisi menurut george boole!

Proposisi
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

2. Jabarkan yang anda ketahui tentang fungsi simbol konektor! Fungsi simbol konektor
adalah
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

3. Tuliskan yang anda ketahui tentang fungsi simbol input
output!.............................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..........

4. Terangkan tentang lambang proposisi mutlak
.........................................................................................................................................
...................................................................................................................... ...................
........................................................................................................................................

5. Tuliskan perbedaan antara fungsi chdir dan dir!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

6. Jelaskan tentang dua penekanan dalam mempelajari algoritma!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

7. Uraikan tentang perbedaan antara proposisi majemuk dengan proposisi atomik!
.................................................................................................................... .....................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

8. Terangkan hubungan antara manusia dan komputer dalam hal berkomunikasi!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

9. Jabarkan yang anda ketahui tentang fungsi ping!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

10. Jelaskan yang anda ketahui tentang daya nalar deduktif...............................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

18

BAB II
METODE PETA MINDA

A. Peta Minda – Pengertian, Fungsi, Manfaat Dan Contohnya –

19

Metode ini berfungsi untuk dapat membantu para siswa agar lebih mudah
untuk memahami materi pembelajaran yang dibahas. Semakin unik metode yang
digunakan maka akan semakin mudah juga para siswa untuk belajar.

Salah satu jenis metode pembelajaran yang dikatakan cukup efektif didalam
memberikan pembelajaran kepada siswa yaitu dengan menggunakan metode Peta
Minda.

Nah, untuk mengetahui hal tersebut mari kita simak bersama-sama
penjabaran mengenai Peta Minda beserta Pengertian, Fungsi, Manfaat Dan
Contohnya yang ada dibawah ini.

Secara umum, Mind Mapping ini juga dikenal dengan sebutan Peta
Pikiran/Peta Konsep yang sudah dirancang secara khusus untuk dapat
mempermudah kita semua dalam mempelajari dan juga menuangkan pikiran
tersebut terhadap suatu permasalahan.
B. Fungsi Mind Mapping

Mind Mapping ini sangat penting bagi kemudahan para siswa untuk belajar,
sebab memiliki beberapa fungsi yang ada dibawah ini :
1. Mind Mapping berfungsi untuk menghemat waktu pembelajaran.
2. Sebagai salah satu fasilitas dari metode pembelajaran.
3. Berfungsi untuk memperkuat ingatan dari para siswa.
4. Berfungsi agar siswa dapat menginterpretasikan semua pelajaran yang sudah

dipelajari.
C. Macam – Macam Mind Mapping

Secara umum, Peta Minda ini dibagi menjadi beberapa macam yang perlu
kalian ketahui, yaitu sebagai berikut :
1. Bubble Map, adalah salah satu mind mapping yang umumnya menggunakan

kata-kata deskriptif dan penjabaran dari tiap konsep.
2. Double Bubble Map, adalah sebuah mind mapping yang umumnya digunakan

untuk membandingkan beberapa konsep sekaligus.
3. Circle Map, adalah sebuah mind mapping yang umumnya menggunakan skema

yang berbentuk bulat yang didalamnya berisi berbagai konteks pengetahuan.
4. Brace Map, adalah sebuah mind mapping yang digunakan untuk mempelajari

sebuah objek secara fisik yang berupa nama atau deskripsi dari objek tersebut.

20

5. Tree Map, adalah sebuah mind mapping yang digunakan untuk
mengklasifikasikan setiap konsep berdasarkan dengan kategori tertentu.

6. Flow Map, adalah sebuah mind mapping yang digunakan untuk membuat
sebuah urutan dari suatu proses.

7. Multi Flow Map, adalah sebuah mind mapping yang digunakan untuk
menunjukkan dan mempelajari sebab-akibat dari suatu peristiwa tersebut.

8. Bridge Map, sebuah mind mapping yang digunakan untuk menggambarkan
analogi yang menggunakan faktor penghubung antar satu konsep dengan konsep
yang lainnya.

D. Manfaat Dari Penggunaan Mind Mapping
Metode Peta Minda ini harus diperhatikan oleh pengajar, seperti guru sebab

metode pembelajaran ini digunakan untuk membantu para siswa didala memahami
pembelajaran.

Dibawah ini terdapat beberapa manfaat dari penggunaan metode Peta Minda
ini, yaitu :
1. Peta minda dapat digunakan untuk memvisualisasikan rencana dan juga pikiran

kita dengan cara yang lebih baik.
2. Bisa digunakan agar membuat alur kerja project lebih teratur dan berurutan.
3. Dapat membantu kita untuk mengembangkan sebuah gagasan atau ide pokok

tanpa hambatan apapun.
4. Bermanfaat untuk membantu kalian dalam membuat kerangka atau rencana

suatu cerita.
5. Peta minda sangat bermanfaat untuk membantu kita dalam memetakan suatu ide

pikiran agar lebih sistematis.
6. Dapat membantu kita agar lebih mudah untuk memahami sesuatu.
7. Peta ini juga sangat bermanfaat untuk merangsang kinerja otak kanan dan otak

kiri secara bersamaan.

E. Contoh Dari Mind Mapping Dan Fungsinya

21

Dibawah ini terdapat berbagai contoh dari Mind Mapping dengan berbagai
tema, seperti dibawah ini :
1. Mind Mapping Pohon

Mind Mapping pohon adalah sebuah peta konsep yang dibuat dengan menyerupai
bentuk pohon. Bagi para pencinta alam, tentunya ide ini sangat cocok untuk digunakan,
namun perlu kalian ingat bahwa membuat mind mapping pohon ini tidak mudah.

22

2. Mind Mapping Sekolah

Mind Mapping sekolah tentunya mempunyai beberapa tipe yang sesuai dengan jenis
temanya. Didalam hal ini, kalian bisa membuat mind mapping sesuai dengan tema yang
sudah ditentukan.

23

Untuk membuat mind mapping ini tentulah tidak mudah, sebab harus dibuat dengan
semenarik mungkin karena nantinya, didalamnya akan terdapat materi yang dikuasai.
Dengan menggunakan mind mapping yang menarik kalian akan sangat mudah
memahami materi yang ada.

3. Mind Mapping Kelompok Sosial

Didalam lingkungan masyarakat, tidak akan pernah lepas dari yang namanya kelompok
sosial. Bgai kalian yang sedang memahami atau mempelajari kelompok sosial ini, maka
akan semakin mudah jika menerapkan metode mind mapping didalamnya.
Peta Minda adalah sebuah metode pembelajaran visual-spasial yang terbentuk kedalam
ilustrasi grafis yang berfungsi untuk menunjukkan antara konsep yang satu dengan
konsep yang lainnya.
Bagaimana Cara membuat Pita Minda?
1. Pertama, tentukan terlebih dahulu materi apa yang ingin dibahas.
2. Kemudian pilihlah sebuah konsep yang relevan atau berhubungan satu sama lain.

24

3. Selanjutnya, urutkan setiap konsep mulai dari yang lebih inklusif hingga kebagian
contoh-contohnya.

4. Kemudian, hubungkan setiap konsep yang saling berhubungan satu sama lain dengan
menggunakan garis penghubung.

5. Selanjutnya, lengkapi sebuah peta minda yang sudah dibuat dengan menggunakan
konsep-konsep yang lebih khusus.

Siapa yang pertama kali memperkenalkan Peta Minda ini?
Peta Minda atau sering disebut juga sebagai mind mapping, pertama kali dikembangkan
oleh seorang psikolog yang berasal dari Inggris, yang bernama Tony Buzan.
Pengertian Peta Minda
Peta minda adalah suatu ilustrasi grafis yang konkrit yang dapat menunjukan bagaimana
suatu konsep berhubungan atau terkait dengan konsep-konsep lain yang termasuk
kategori yang sama. Peta minda ialah suatu skema atau ringkasan dari hasil belajar. Peta
minda juga dikenal dengan peta konsep (min mapping).
Peta minda merupakan salah satu cara visual-spatial dalam bentuk kecerdasan beragam
atau Multiple Intellenges yang sekarang ini sudah diterapkan dalam sistem
pembelajaran di sekolah-sekolah. Seluruh siswa dianjurkan untuk menguasai teknik ini
setelah mempelajari sesuatu bab guna mengingat dan mengupas kembali pemahaman
siswa dalam bab tersebut. Banyak orang beranggapan bahwa teknik ini sulit untuk
diaplikasikan. Sebenarnya, teknik ini akan lebih memudahkan siswa guna mengingat
kembali fakta-fakta penting yang telah di pelajarinya.
Waktu yang tepat untuk menggunakan peta minda ini adlaah digunakan pada setiap baik
diawal persekolahan maupun saat akhir menhadapi ujian. Siswa sangat dianjurkan untuk
berlatih peta minda dari awal pembelajaran guna memudahkan siswa menguasai semua
subjek dengan baik dan cemerlang.
Peta pikiran penting bagi siswa untuk memudahkan belajar. Selain itu, peta minda juga
penting karena :
 Menghemat waktu belajar dan mengulang.
 Memfasilitasi pembelajaran.
 Memperkuat ingatan.
 Memungkinkan siswa menginterpretasikan semua pelajaran yang telah dipelajari.
Jenis-Jenis Peta Minda

25

Peta minda dibedakan menjadi berikut.
 Circle Map (Peta Bulatan), digunakan untuk sumbangsaran ide yang memamerkan

pengetahuan sedia berkaitan sesuatu tajuk dengan memberikan maklumat mengikut
konteks.
 Bubble Map (Peta Buih), digunakan untuk memperbanyak kebolehan murid untuk
mengenal pasti atau atau menunjukan kualitas. Umumnya bubble map menggunakan
perkataan deskriptif atau uraian.
 Double Bubble Map (Peta Buih Berganda), digunakan untuk membandingkan beza
sesuatu.
 Tree Map (Peta Pokok), digunakan untuk mengklasifikasikan bahan atau ide.
 Brace Map (Peta Dakap), digunakan untuk menganalisis objek fisikal. Garis sebelah
kiri adalah nama atau gambar keseluruhan objek. Garis pada bagian kedua adalah
bagian utama.
 Flow Map (Peta Alir), digunakan untuk membuat urutan sesuatu proses.
 Multi Flow Map (Peta Pelbagai Alir), digunakan untuk menunjukan dan
menganalisis hubungan sebab akibat. Segiempat yang berada ditengah adalah
peristiwa yang penting. Bagian sebelah kiri adalah sebab-akibat peristiwa tersebut,
manakala bagian sebelah kanan pula adalah akibat daripada peristiwa tersebut.
 Bridge Map (Peta Titi), digunakan untuk memberi peluang kepada pelajar untuk
mengaplikasikan proses analogi dengan menggunakan faktor penghubungan.
Manfaat Peta Minda
1. Bagi Guru
Dibawah ini merupakan manfaat peta minda bagi guru adalah :
 Membantu guru memahami macam-macam konsep yang terdapat dalam topik yang
akan diajarkan dan memperoleh wawasan baru.
 Membantu untuk melihat keterkaitan logis antar konsep-konsep khusus.
 Membantu dalam menghindari miskonsepsi oleh siswa.
 Membantu untuk mengorganisasi urutan kegiatan belajar mengajar di kelas.
 Dengan mengidentifikasi konsep-konsep sebelum membuat peta konsep, guru dapat
menemukan topik-topik sains secara jelas, sehingga dapat membantu untuk
menentukan topik-topik yang perlu dipelajari.
 Membantu untuk penilaian siswa.

26

 Sebagai alat untuk menggalakkan pembelajaran kooperatif.
 Membantu untuk menggali pemahaman siswa sebelum dilakukan pembelajaran.

2. Bagi Siswa
Dibawah ini merupakan manfaat peta minda bagi siswa.
 Secara tidak langsung mengajak siswa belajar kooperatif.
 Membantu siswa menghindari miskonsepsi.
 Membantu mempelajari cara belajar menyusun peta konsep.
 Membantu untuk mempelajari sains secara bermakna.
 Membantu untuk memperoleh wawasan baru.
 Membantu dalam mempelajari konsep-konsep pokok dan proposisi, serta membantu

dalam menghubungkan atau mengaitkan pengetahuan yang telah dimilikinya dengan
yang sedang dipelajarinya.
Cara Membuat Peta Minda
Dibawah ini merupakan cara membuat peta minda.
 Pertama, tentukan terlebih dahulu bahan bacaan.
 Tentukan konsep-konsep yang relevan.
 Urutkan konsep-konsep tersebut mulai dari yang paling inklusif sampai yang paling
tidak inklusif atau contoh-contoh.
 Susunlah konsep-konsep tersebut di atas kertas, mulai dari konsep yang paling
inklusif di puncak ke konsep yang paling tidak inklusif.
 Kemudian hubungkan kosep yang berkaitan dengan garis-garis penghubung dan
memberi kata penghubung pada setiap garis punghubung tersebut.
 Kembangkan peta minda yang telah dibuat tersebut. Contohnya dengan
menambahkan dua atau lebih konsep yang baru ke setiap konsep yang sudah ada di
dalam peta minda.
Contoh peta minda komputer
Berikut ini contoh peta minda tentang sejarah komputer, lengkap dengan penjelasan
singkatnya.
Sebagaimana kita tahu, bahwa kemajuan zaman semakin pesat, khususnya pada bidang
teknologi yang hampir tiap minggu update-nya.

27

https://youtu.be/d0ai0F1C54o
https://youtu.be/kd8OlW-hPx8

BAB 2
SOAL LATIHAN PILIHAN GANDA
PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT

28

1. Pada dasarnya, peta minda E. Melengkung
bersifat divergen dalam
membentuk... 6. Suatu kegiatan pembelajaran yang
A. Cabang dan ranting
B. Induk dan cabang menyebabkan siswa hanya duduk,
C. Ranting dan induk
D. Daun dan cabang mendengarkan dan menerima
E. Ranting dan daun
informasi, termasuk dalam
2. Cara mencatat kreatif efektif
dalam memetakan pikiran pembelajaran bergaya...
adalah...
A. Meditasi A. Peta minda
B. Belajar teratur
C. Peta minda B. Kolaboratif
D. Tidur teratur
E. Pola hidup sehat C. Konvensional

3. Berikut yang bukan termasuk D. Linear bilingual
cakupan dari teori belajar kognitif
adalah... E. Multitasking
A. Ingatan
B. Retensi 7. Guna memaksimalkan
C. Pengolahan informasi
D. Diferensial penggunaan otak kanan dan otak
E. Aspek-aspek kejiwaan
kiri, sekaligus sebagai cara
4. Metide pembelajaran kolaboratif
termudah dalam menempatkan
lebih mengasumsikan pada
informasi ke dalam otak dan
pentingnya kerja sama kooperatif
mengambil informasi keluar dari
dalam suatu...
otak dapat menggunakan
A. Perspektif
B. Komunitas metode...
C. Individu
D. Informasi A. Kreatif efektif
E. Modifikasi
5. Sarana yang digunakan untuk B. Peta minda

menghubungkan antar gagasan C. Pemahaman personal

utama tingkat satu, dua, dan D. Peta buta

seterusnya sehingga otak bekerja E. Menggunakan pemahaman

menurut asosiasi dan lebih senang 8. Hakikat kolaborasi merujuk pada

mengaitkan dua, tiga atau empat filsafat interaksi dan gaya hidup

sekaligus bila kita secara...

menghubungkan cabang-cabang A. Kooperatif

tersebut. Sarana yang dimaksud B. Interaksi

adalah garis hubung... C. Tujuan tertentu

A. Memutar D. Grafik
B. Kotak
C. Bergelombang E. Personal
D. Bersinggungan
9. Belajar kolaboratif menuntut

adanya modifikasi tujuan

pembelajaran dari yang semula

sekedar penyampaian informasi

menjadi konstruksi pengetahuan

oleh individu melalui...

A. Penerimaan informasi

B. Belajar kelompok

C. Proses penguatan

D. Modifikasi pembelajaran

E. Pemahaman individu

10. Inti dari sebuah gagasan dan

mudah untuk diingat adalah...

A. Judul

29

B. Subjudul C. Terpacu
C. Kata kunci
D. Cabang utama D. Meningkat

E. Stagnan

E. Gagasan utama 15. Proses pengolahan informasi
11. Cara yang ditempuh guna
melibatkan kerja sistem otak

meningkatkan pemahaman siswa sehingga informasi yang

terhadap konsep dan ide-ide yang diperoleh dab diolah akan diubah

dipelajari adalah... menjadi...

A. Siswa sanggup belajar 7 A. Metode

hari berturut-turut B. Teknik
B. Tekanan pada kerja otak
C. Ingatan

sehingga mampu D. Perspektif

merangsang kreativitas E. Catatan fisik

C. Siswa mendapatkan 16. Peta minda yang dibuat oleh tony

pertambahan buzan berdasarkan cara kerja otak

materi/informasi manusia dalam menyimpan...
D. Memaksimalkan potensi
A. Teknik
pikiran yang dimiliki oleh
B. Informasi
siswa
E. Pengolahan informasi C. Catatan

melibatkan kerja keras D. Metode

sistem otak E. Prosedur

12. Salah satu teknik yang digunakan 17. Makna belajar yang identik

untuk pembelajaran karena dengan aktivitas aktif, di mana

menggunakan cara kerja yang siswa membina sendiri

ramah otak adalah... pengetahuannya serta mencari arti

A. Peta minda dari apa yang mereka pelajari dan

B. Atlas proses penyelesaian konsep dan
C. Informasi
D. Buku ide-ide baru dengan kerangka

berpikir yang telah dimilikinya.

E. Catatan Hal tersebut biasa disebut sebagai
13. Gaya belajar berkaitan dengan
teori...

cara manusia menyerap informasi A. Dominasi

disebut... B. Modalitas

A. Dominasi C. Relativitas
B. Modalitas
C. Relativitas D. Kognitif

E. Konstruktivisme

D. Kognitif 18. Alat-alat yang dibutuhkan dalam
14. KonstruktivismeBila para siswa di
pembuatan peta minda adalah

dalam suatu kelompok tidak sebagai berikut, kecuali...

saling menyumbangkan pikiran A. Kertas bergaris

dan bertanggung jawab terhadap B. Pena

pencapaian hasil akhir, C. Imajinasi

pembelajaran kolaboratif tersebut D. Pensil warna

bila dikatakan... E. Kreativitas

A. Gagal 19. Suatu proses pemberian kode-
B. Sukses
kode terhadap informasi dan

30

pemanggilan informasi kembali

ketika informasi tersebut

dibutuhkan disebut sebagai...

A. Pola

B. Nalar

C. Ide kreatif

D. Ingatan

E. Induktif

20. Metode peta minda ( minda

mapping) petama kali

diperkenalkan pada awal...

A. 1972
B. 1973
C. 1974
D. 1975
E. 1976

31

B. SELESAIKAN SOAL – SOAL BERIKUT DENGAN TEPAT

1. Mengapa otak manusia mampu menghasilkan arti yang dapat dipahami? Jelaskan!
...................................................................................................... ........................................
...................................................................................................................................... ........
...........................................................................................

2. Jelaskan hubungan antara cara belajar yang ramah otak dengan peta minda!
...................................................................................................... ........................................
..............................................................................................................................................
...........................................................................................

3. Jabarkan tentang tujuh langkah dalam pembuatan peta minda!
..............................................................................................................................................
...................................................................................................... ........................................
...........................................................................................

4. Uraikan yang anda ketahui tentang efektivitas peta minda dalam pembelajaran!
..............................................................................................................................................
.................................................................................................................. ............................
..............................................................................................................................................
..............................................................................

5. Uraikan yang anda ketahui tentang langkah sederhana memvisualisasikan kursi sebagai
sebuah gagasan dalam aplikasi peta minda!
...................................................................................................... ........................................
...................................................................................................... ........................................
................................................................................................

6. Sebutkan manfaat antara peta minda menurut dr. Tony buzan!
...................................................................................................... ........................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................

7. Terangkan hubungan antara peta minda dengan perangkat lunak komputer!
............................................................................................................................................ ..
...................................................................................................... ........................................
............................................................................................

8. Buatlah sebuah peta minda dengan tema liburan keluarga!
..............................................................................................................................................
...................................................................................................... ........................................
............................................................................................

9. Tuliskan kegunaan metode peta minda michalko dalam bukunya berjudul cracking
creativity!
...................................................................................................... ........................................
...................................................................................................... ........................................
............................................................................................

10. Tuliskan fungsi peta minda menurut garis besarnya

...................................................................................................... ........................................
..............................................................................................................................................
............................................................................................

34

BAB III

PENGENALAN-PERANGKAT LUNAK PENGOLAH KATA
MICROSOFT WORD

Microsoft Word adalah salah satu program pengolah kata (Word Processor)
yang populer dan banyak digunakan. Keunggulan Microsoft Word diantaranya
adalah:

35

 Banyak digunakan, sehingga memudahkan pertukaran data
 Kemampuannya dalam menyusun dokumen yang rapi dan menarik
 Kemampuannya digunakan bersama dengan aplikasi officelainnya.
 Antarmuka yang menarik dan mudah digunakan.

Workspa

36

1. Tombol Office

Tombol yang berisi menu-menu dasar pengolahan berkas seperti New, Open,
Save, Save As, Print dan Close.

2. Menu Quick Access (Tombol Cepat)

Berisi tombol-tombol sebagai shortcut/jalan pintas dari menu-menu dasar Ms. Word
yang dapat ditambah atau dikurangi.

3. Ribbon

Berisikan icon-icon fungsi dasar yang terdapat pada Ms Word 2007 yang terdiri
dari beberapa tab dasar.

4. Tab Ribbon

Merupakan pengelompokan menu-menu pada ribbon yang mempunyai dasar
fungsi yang sama. Tab-tab awal pada ribbon adalah :

 Home : berisi icon-icon fungsi pada pengetikan dasar, seperti

Copy, Paste, Jenis Huruf, Besar Huruf, Penomoran, dst

 Insert : berisi icon-icon fungsi untuk meletakkan sesuatu di

lembar kerja.

 Page Layout : berisi icon-icon yang berfungsi mengatur tampilan

halaman kertas kerja yang sesungguhnya.

37

 References : berisi icon-icon yang mengatur pembuatan referensi yang
biasa dibutuhkan pada tulisan ilmiah.

 Mailings : berisi icon-icon yang berhubungan denganpersuratan.
 Review : berisi icon-icon yang berhubungan dengan ejaan,

kamus, dan bahasa.

38

 View : berisi icon-icon yang mengatur tampilan pada kertas
kerja.

5. Title Bar

Menunjukkan keterangan nama dokumen.

6. Ruler/Penggaris

Penunjuk ukuran panjang/lebar yang berguna pada saat mengerjakan dokumen

7. Workspace /Kertas Kerja
Tempat bekerja untuk mengetik/mengedit dokumen yang dibuat

8. Scroll Bar
Penggeser halaman. Scroll bar ini muncul bila panjang/lebar halaman melebihi
workspace Mocrosoft Word.

9. Status Bar

Memberikan informasi halaman saat ini, jumlah halaman dokumen serta jumlah
kata yang digunakan.

10. Mode Tampilan
Merupakan tombol cepat yang mengatur jenis tampilan kertas kerja

1.1 Memulai Microsoft Word

1. Memulai Microsoft Word

39

Klik tombol Office >> New >> Create
40

2. Membuka File

Membuka dokumen dapat dilakukan melalui tombol Office >> Open.
 Frame sebelah kiri menunjukkan letak dokumen yang akan dicari
 Frame sebelah kanan menunjukkan dokumen-dokumen yang
berada pada folder yang telah dipilih pada sebelah kiri
 File Name adalah nama dokumen yang dipilih
 Menu pilihan Word Templates adalah pilihan jenis dokumen yang
akan dibuka

3. Menyimpan File
Menyimpan dan memberi nama dokumen dapat dilakukan melalui tombol Office
>> Save atau Save As. Instruksi menu File >> Save digunakan jika dokumen ingin
disimpan tanpa mengubah nama, sedangkan Save As jika ingin mengubah nama
dokumen yang telah diubah.

41

- File name untuk memberi nama file
- Save as Type untuk menyimpan dokumen dalam format yang berbeda.

42

Microsoft Word mendukung beberapa format file teks standar. Diantaranya

.docx, .doc, .txt, .rtf, .html.

4. Mencetak Dokumen
Klik tombol Office >>
Print
5. Keluar dari Microsoft Word
Klik tombol Office >> Exit
Word

1.2 Mengetik dalam Microsoft Word

1. Pengetikan

Untuk mengetikkan naskah dalam Ms-Word tidak perlu di-Enter setiap baris, hal
ini dilakukan otomatis oleh Microsoft Word. Yang perlu di-Enter adalah pada
pergantian paragraf.

2. Menyeleksi dokumen

Dokumen dapat diseleksi dengan cara menandai/memblok wilayah dokumen atau
dengan klik 2x (blok satu kata) atau klik 3x (blok satu paragraf) atau klik dari kiri
teks (blok satu baris). Dapat juga dengan bantuan tombol [Shift] dan tanda panah
pada keyboard dibantu tombol [Ctrl] atau [PageUp] / [PageDown].

3. Mengubah format huruf

Format Huruf dapat diatur melalui menu pada Tab Ribbon Home dan pada grup
Font.

43

Jenis perubahan yang dapat kita lakukan :
- Jenis huruf (Font)
- Ukuran huruf (Size)
- Bentuk Huruf (Font style) yang meliputi bold (tebal), dan italics
(miring), underline (garis bawah)
- Warna huruf(Color)
- Effect

44

Untuk pengaturan Font lanjutan yang lebih lengkap dapat memilih tombol

4. Mengatur jarak huruf

Jarak antar huruf dapat diatur dengan memilih pengaturan Font lanjutan dan
memilih tab/kelompok Character Spacing, Spacing. Pilihan yang dapat
ditentukan adalah normal (jarak standar), e x p a n d e d (jarak renggang), dan
condensed (jarak rapat).

5. Membuat penomoran berbentuk angka dan lambang

Dalam penulisan terkadang dibutuhkan adanya penomoran baik dalam bentuk

angka maupun lambang . Menu yang mengatur fungsi ini berada pada

45

grup Paragraph.
6. Mengatur Perataan Paragraf

Paragraf pada dokumen dapat diatur secara rata kiri, rata kanan, rata tengah, dan
rata kanan kiri.

46

7. Mengatur spasi baris
Jarak spasi baris dapat diatur dengan melalui tombol Line Spacing.

8. Mengatur bentuk paragraf
Jenis-jenis paragraf yang umumnya digunakan adalah bentuk first line dan

hanging yang dapat diatur melalui tombol format paragraph lanjutan

yang berada di sebelah Paragraph, Indent and Spacing, Special.

Selain itu ada juga jenis paragraf yang agak menjorok ke dalam (tidak urut pada
margin kiri dan kanan) yang diatur melalui Indent and Spacing, Indentation
(Left dan Right). Selain dari menu, pengaturan paragraf dapat juga dilakukan
melalui ruler dengan drag and drop pada tool pengatur paragraf. Tool-tool
pengatur paragraf dapat dilihat sebagai melalui gambar berikut :

First Line Indent

47

9. Mengatur jarak spasi antar paragraf
Jarak spasi antar paragraf dapat diatur dengan melalui Indent and
Spacing >> Spacing >> Before (jarak dengan paragraf di atasnya), After
(jarak dengan paragraf di bawahnya).

10. Memindah dan menyalin teks

Cara untuk memindahkan teks adalah dengan memblok teks yang akan dipindah,

pilih tombol Cut , tempatkan kursor ke tempat hasil, pilih

tombol Paste . Untuk menyalin teks caranya hampir sama hanya

langkah pertama menggunakan Copy .

11. Membuat efek Drop Cap

Cara mudah membuat drop cap adalah setelah teks diketikkan, kursor ditempatkan
pada paragraf yang akan diberi efek, kemudian pilih tab Insert >> Drop Cap.

- Positon digunakan untuk menentukan bentuk drop cap.
- Font untuk menentukan jenis huruf.
- Lines to drop menentukan jumlah baris drop cap, dan
- Distance from text menentukan jarak huruf efek dengan

12. Change Case
Untuk mengubah case (kapitalisasi) huruf, blok teks yang akan diubah case-nya,

48

kemudian pilih tab Home >> Change Case dan pilih jenis case yang
diinginkan. Pilihan case yang ada adalah :

- Sentence case : Huruf kapital di awal kalimat

- UPPERCASE : Huruf kapital untuk seluruh hurufpengetikan

- lowercase : Huruf kecil untuk seluruh huruf pengetikan

- Tittle Case : Huruf kapital pada setiap awal kata

- tOggLE cASe : Mengganti Huruf kapital menjadi kecil

dan sebaliknya pada kata yang telah dipilihsebelumnya

49

13. Menampilkan hasil cetakan ke layar
Perintah ini berguna untuk memeriksa dokumen sebelum dicetak.
Perintahnya yaitu klik tombol Office >> Print >> Print Preview. Ukuran
tampilan dapat diatur melalui zoom.

14. Mencetak dokumen
Untuk mencetak dilakukan melalui tombol Office >> Print.
- Printer Name digunakan untuk menentukan jenis printer yang dipakai.
- Page range untuk menentukan halaman dokumen yang akan dicetak.
- Number of Copies untuk menentukan jumlah cetakannya.

15. Membuat tabel
Untuk menyisipkan atau membuat tabel, pilih tab Insert >>
Table, lalu pilih jumlah baris dan kolom yang diinginkan.
Maka secara otomatis akan muncul tabel dengan jumlah dan
kolom tersebut pada posisi cursor berada. Jika jumlah baris
dan kolom yang diinginkan tidak terdapat pada tampilan
menu tombol Table, maka pilih Insert Table dan masukkan
secara manual jumlah baris dan kolom yang diinginkan.

16. Mengatur format tabel

50

Jika tabel telah dibuat pada dokumen, saat tabel dipilih/klik maka otomatis akan
muncul tab Layout pada Ribbon. Fungsi-fungsi dasar pada tabel yang terdapat
pada tab Layout ini adalah :

 Insert Above : menyisipkan/menambahkan satu baris di atas baris
saat ini

51

 Insert Below : menyisipkan/menambahkan satu baris di bawah

baris saat ini

 Insert Left : menyisipkan/menambahkan satu kolom di

sebelah kiri

 Insert Right : menyisipkan/menambahkan satu kolom di sebelah

kanan

 Merge Cells : menggabungkan beberapa cell yang dipilih menjadi

satu

 Split Cells : membagi cell yang pilih menjadi beberapakolom

 Split Table : memisahkan tabel menjadi dua sebelum baris

tempat cursor saat ini

 Autofit : mengatur lebar tabel menyesuaikan dengan isi dan

jendela kerja

 Height : mengatur tinggi baris
 Width : mengatur lebar kolom
 Alignment : mengatur letak/posisi tulisan pada cell

17. Membuat kolom

Jika dokumen yang diketik ingin memiliki tampilan seperti Koran
yang memiliki kolom-kolom, maka yang perlu dilakukan adalah
memblok tulisan yang ingin diatur, pilih tab Page Layout >>
Columns lalu pilih jumlah kolom yang diinginkan. Jika jumlah
kolom yang diinginkan tidak terpadat pada pilihan Columns,
maka klik More Columns.

18. Menambahkan watermark pada dokumen
Watermark disebut dengan gambar atau teks yang letaknya di bawah dokumen

52