แผนเทอม2

87 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 7 (ทำเฉพาะข้อ 1 ย่อย) ในหนังสือเรียน เมื่อ นักเรียนทำเสร็จให้ร่วมกันเฉลยคำตอบ โดยครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นลงมือทำ (Doing) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จากนั้นครูแจก Exercise 3.4 เป็นการบ้าน ขั้นลงมือทำ (Doing) 2. ครูเฉลยคำตอบ Exercise 3.4 3. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4A ในหนังสือแบบฝึกหัด เป็นการบ้าน 1. ครูให้นักเรียนเขียนผังความรู้รวบยอดเรื่องการทดลองสุ่มและปริภูมิตัวอย่างลงในสมุด 2. ครูสรุปโดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ • การทดลองสุ่ม คืออะไร (แนวตอบ การทดลองสุ่ม คือ การทดลองหรือการกระทำใด ๆ ที่เราสามารถบอกผลลัพธ์ที่อาจเกิดขึ้นได้ ทั้งหมดได้ แต่เราไม่สามารถบอกผลลัพธ์ที่ถูกต้องแน่นอนในแต่ละครั้งที่ทดลองได้) • ปริภูมิตัวอย่าง คืออะไร (แนวตอบ ปริภูมิตัวอย่าง คือ เซตของผลลัพธ์ที่อาจเป็นไปได้ทั้งหมดของการทดลองสุ่ม 3. ครูมอบรางวัลนักเรียนดีเด่นประจำ เรื่อง การทดลองสุ่มและปริภูมิตัวอย่าง ชั่วโมงที่ 3 ขั้นสรุป

88 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน 7.2 การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ -7.1.1) บอกความหมาย ของการทดลองสุ่มได้ (K) -7.1.2) จำแนกได้ว่า เหตุการณ์ใดเป็นการทดลอง สุ่ม และไม่เป็นการทดลอง สุ่มได้อย่างถูกต้อง (K) -7.1.3) เขียนแสดงผลลัพธ์ ทั้งหมดที่ได้จากการทดลอง สุ่มที่กำหนดได้ (P) - ตรวจ Exercise 3.4A - ตรวจ Exercise 3.4A - ตรวจ Exercise 3.4A - Exercise 3.4A - Exercise 3.4A - Exercise 3.4A - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 การประเมินด้าน คุณลักษณะ - ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

89 แบบประเมินใบกิจกรรม รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน ประเด็นการประเมิน บอกความหมายของ การทดลองสุ่มได้ จำแนกได้ว่าเหตุการณ์ใดเป็น การทดลองสุ่ม และไม่เป็นการ ทดลองสุ่มได้อย่างถูกต้อง เขียนแสดงผลลัพธ์ ทั้งหมดที่ได้จากการ ทดลองสุ่มที่กำหนดได้ ระดับคุณภาพ 3 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

90 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 1. นักเรียนสามารถ บอกความหมายของ การทดลองสุ่มได้ สามารถบอก ความหมายของการ ทดลองสุ่มได้มากกว่า 80% สามารถบอก ความหมายของการ ทดลองสุ่มได้ถูกต้อง มากกว่า 60% แต่ไม่ ถูกต้องทั้งหมด สามารถบอก ความหมายของการ ทดลองสุ่มได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่สามารถบอก ความหมายของ การทดลองสุ่มได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถ จำแนกได้ว่า เหตุการณ์ใดเป็นการ ทดลองสุ่ม และไม่ เป็นการทดลองสุ่มได้ อย่างถูกต้อง สามารถจำแนกได้ว่า เหตุการณ์ใดเป็นการ ทดลองสุ่ม และไม่เป็น การทดลองสุ่มได้ ถูกต้อง มากกว่า 80% สามารถจำแนกได้ว่า เหตุการณ์ใดเป็นการ ทดลองสุ่ม และไม่เป็น การทดลองสุ่มได้ ถูกต้องมากกว่า 60% แต่ไม่ถูกต้องทั้งหมด สามารถจำแนกได้ว่า เหตุการณ์ใดเป็นการ ทดลองสุ่ม และไม่ เป็นการทดลองสุ่มได้ ถูกต้องบางส่วน ไม่สามารถจำแนก ได้ว่าเหตุการณ์ใด เป็นการทดลอง สุ่ม และไม่เป็น การทดลองสุ่มได้ ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถ เขียนแสดงผลลัพธ์ ทั้งหมดที่ได้จากการ ทดลองสุ่มที่กำหนด ได้ สามารถเขียนแสดง ผลลัพธ์ทั้งหมดที่ได้ จากการทดลองสุ่มที่ กำหนดได้ถูกต้อง มากกว่า 80% สามารถเขียนแสดง ผลลัพธ์ทั้งหมดที่ได้ จากการทดลองสุ่มที่ กำหนดได้ถูกต้อง มากกว่า 60% แต่ไม่ ถูกต้องทั้งหมด สามารถเขียนแสดง ผลลัพธ์ทั้งหมดที่ได้ จากการทดลองสุ่มที่ กำหนดได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่สามารถเขียน แสดงผลลัพธ์ ทั้งหมดที่ได้จาก การทดลองสุ่มที่ กำหนดได้ถูกต้อง การแปลความหมาย ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดีมาก ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี ระดับ 1 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 0 หมายถึง มีระดับคุณภาพปรับปรุง

91 ด้านคุณลักษณะ (A) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน รับผิดชอบต่อ หน้าที่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมันในการทำงาน คะแนน 3 3 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

92 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่ก าหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : มีวินัย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) -ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน และไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น -ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน ดี (2) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน พอใช้ (1) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของโรงเรียน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกิจกรรม ไม่ผ่าน (0) ไม่ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : ใฝ่เรียนรู้ คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เป็นประจำ ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆบ่อยครั้ง พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆเป็นบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจเรียนไม่ศึกษาค้นคว้าหาความรู้

93 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : นักเรียนมีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์(มุ่งมันในการทำงาน) คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่กำหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน

94 นักเรียนดีเด่น แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน ตั้งใจเรียน แบบฝึกหัด/ใบงาน รวม ถูกต้อง เรียบร้อย เร็ว คะแนน 25 25 25 25 100 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

95 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน คะแนน 25 20 15 1. ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ เป็น ประจำ เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ บางครั้ง 2. แบบฝึกหัด/ใบงาน แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง 80% ขึ้นไป แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง 60% ขึ้นไป แต่ไม่ถูกต้อง ทั้งหมด แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง บางส่วน แบบฝึกหัด/ใบงานเป็น ระเบียบเรียบร้อย และ สะอาด แบบฝึกหัด/ใบงานเป็น ระเบียบเรียบร้อย และ สะอาด บางส่วน แบบฝึกหัด/ใบงานไม่เป็น ระเบียบเรียบร้อย และไม่ สะอาด ส่งแบบฝึกหัด/ใบงานเร็วที่สุด 3 คนแรก ส่งแบบฝึกหัด/ใบงาน คนที่ 4 – 15 ส่งแบบฝึกหัด/ใบงาน คนที่ 16 เป็นต้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการนับเบื้องต้นและความ น่าจะเป็น 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการนับเบื้องต้นและความ น่าจะเป็น 3) มงกุฎ 4) สายสะพาย 5) วงล้อ Math Spin 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเตอร์เน็ต

96 9. สรุปผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้ 9.1 ด้านความรู้ (K) ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.2 ด้านความทักษะกระบวนการ (P) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.4 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............

97 9.5 สรุปผลจากการประเมินใบงาน/ชิ้นงาน (รวบยอก) ประจำหน่วยการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพดี จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นายนันทวัฒน์ ขันธวุธ) วันที่ ........................................................... ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสารการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นางสาวฉันทนา วงษ์ปัตตา ) หัวหน้ากลุ่มสารการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วันที่ ...........................................................

98 ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นายกฤษดา โสภา ) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่ ...........................................................

99 แผนการจัดการเรียนรู้ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัส ค31102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้นและความน่าจะเป็น เวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง เหตุการณ์ จำนวน 3 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 วันที่..................................................................... ผู้สอน นายนันทวัฒน์ ขันธวุธ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 3.2 ม.4/2 หาความน่าจะเป็นและนำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกจำนวนสมาชิกของเหตุการณ์จากการทดลองสุ่มได้ (K) 2) เขียนเหตุการณ์จากการทดลองสุ่มที่กำหนดให้ได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เหตุการณ์ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เหตุการณ์ คือ เซตของผลลัพธ์ที่ได้จากการทดลองสุ่มที่เราสนใจพิจารณา ซึ่งเหตุการณ์เป็นสับเซตของ ปริภูมิตัวอย่าง 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

100 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบอุปนัย (Induction) ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมา 2 คน เพื่อเล่นเกมใจตรงกันหรือไม่ โดย กติกาการเล่นเกมมีดังนี้ 1) ครูถามคำถามที่มีตัวเลือกให้นักเรียน 2 แบบ ทีละข้อจำนวน 10 ข้อ เช่น เธอชอบชาบูหรือหมูกระทะ เธอชอบไปเที่ยวทะเลหรือภูเขา เธอชอบเรียนวิชาภาษาอังกฤษหรือภาษาไทย 2) เมื่อครูถามคำถามจบให้ครูนับ 1 2 3 แล้วให้นักเรียนบอกคำตอบของตนพร้อมกัน ถ้าทั้งสองคนใจตรงกัน พูดคำตอบเหมือนกันจะได้ 1 คะแนน ถ้าพูดคำตอบต่างกันจะไม่ได้คะแนน 3) เมื่อนักเรียนตอบคำถามครบ 10 ข้อ แล้วให้นักเรียนรวมคะแนนทั้งหมด 4) ครูอาจสุ่มนักเรียนออกมาอีก 4-5 คู่แล้วเล่นเกมเดียวกันนี้เพื่อหาคู่ที่ใจตรงกันมากที่สุด 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องเหตุการณ์ โดยการตั้งคำถามให้นักเรียนได้ร่วมกันคิด ดังนี้ - จากเกมใจตรงกันหรือไม่ ถ้าครูถามนักเรียนว่าเธอชอบชาบูหรือหมูกระทะ นักเรียนทั้ง 2 คน สามารถ ตอบคำตอบที่เป็นไปได้ทั้งหมดกี่แบบ อะไรบ้าง (แนวตอบ 3 แบบ คือ ตอบว่าชาบูทั้งคู่ ตอบว่าหมูกระทะทั้งคู่ คนหนึ่งตอบชาบูอีกคนตอบหมูกระทะ) - จากเกมใจตรงกันหรือไม่ นักเรียนคู่ที่ออกมาจะได้รับคะแนนเมื่อไหร่ (แนวตอบ เมื่อนักเรียนทั้งสองคนตอบคำตอบตรงกัน) 2. ครูบอกกับนักเรียนว่า “จากเกมใจตรงกันหรือไม่ คำตอบที่เป็นไปได้ทั้งหมด คือ ปริภูมิตัวอย่าง และคำตอบ ที่ตอบแล้วจะได้คะแนนเป็นสับเซตของปริภูมิตัวอย่างหรือเป็นเหตุการณ์ที่เราสนใจ” 3. ครูอธิบายบทนิยามของคำว่าเหตุการณ์อีกครั้งว่า “เหตุการณ์ คือ เซตของผลลัพธ์ที่ได้จากการทดลองสุ่มที่ เราสนใจพิจารณา ซึ่งเหตุการณ์เป็นสับเซตของปริภูมิตัวอย่าง” จากหนังสือเรียน 4. ครูยกตัวอย่างการเขียนเหตุการณ์จากตัวอย่างที่ 20 จากหนังสือเรียน ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน

101 5. ครูให้นักเรียนทำ “ลองทำดู” ในหนังสือเรียน เป็นการบ้าน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย “ลองทำดู” ในหนังสือเรียน 7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะประจำหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ข้อ 7 (ทำเฉพาะข้อ 2 ย่อย) ในหนังสือเรียน เมื่อ นักเรียนทำเสร็จให้ร่วมกันเฉลยคำตอบ โดยครูตรวจสอบความถูกต้อง 8. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4 ในหนังสือแบบฝึกหัด เป็นการบ้าน 9. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2-3 คน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันทำแบบฝึกทักษะ 3.4 ข้อ 2 ในหนังสือ เรียน จากนั้นครูสุ่มตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง 10. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4B ในหนังสือแบบฝึกหัด เป็นการบ้าน 1. ครูให้นักเรียนเขียนผังความรู้รวบยอดเรื่องเหตุการณ์ลงในสมุด 2. ครูสรุปโดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ • เหตุการณ์ คืออะไร (แนวตอบ เหตุการณ์ คือ เซตของผลลัพธ์ที่ได้จากการทดลองสุ่มที่เราสนใจพิจารณา ซึ่งเหตุการณ์เป็น สับเซตของปริภูมิตัวอย่าง) 3. ครูมอบรางวัลนักเรียนดีเด่นประจำ เรื่อง เหตุการณ์ ชั่วโมงที่ 2 ชั่วโมงที่ 3 ขั้นสรุป

102 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน 7.1 การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ -7.1.1) บอกจำนวนสมาชิก ของเหตุการณ์จากการ ทดลองสุ่มได้ (K) -7.1.2) เขียนเหตุการณ์จาก การทดลองสุ่มที่กำหนดให้ ได้ (P) - ตรวจ Exercise 3.4B - ตรวจ Exercise 3.4B - Exercise 3.4B - Exercise 3.4B - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 การประเมินด้าน คุณลักษณะ - ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

103 แบบประเมินใบกิจกรรม รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน ประเด็นการประเมิน บอกจำนวนสมาชิกของเหตุการณ์จาก การทดลองสุ่มได้ เขียนเหตุการณ์จากการทดลองสุ่มที่ กำหนดให้ได้ ระดับคุณภาพ 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

104 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 1. นักเรียนสามารถ บอกจำนวนสมาชิก ของเหตุการณ์จาก การทดลองสุ่มได้ สามารถบอกจำนวน สมาชิกของเหตุการณ์ จากการทดลองสุ่มได้ มากกว่า 80% สามารถบอกจำนวน สมาชิกของเหตุการณ์ จากการทดลองสุ่มได้ ถูกต้องมากกว่า 60% แต่ไม่ถูกต้องทั้งหมด สามารถบอกจำนวน สมาชิกของเหตุการณ์ จากการทดลองสุ่มได้ ถูกต้องบางส่วน ไม่สามารถบอก จำนวนสมาชิก ของเหตุการณ์ จากการทดลอง สุ่มได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถ เขียนเหตุการณ์จาก การทดลองสุ่มที่ กำหนดให้ได้ สามารถเขียน เหตุการณ์จากการ ทดลองสุ่มที่กำหนดให้ ได้มากกว่า 80% สามารถเขียน เหตุการณ์จากการ ทดลองสุ่มที่กำหนดให้ ได้มากกว่า 60% แต่ไม่ ถูกต้องทั้งหมด สามารถเขียน เหตุการณ์จากการ ทดลองสุ่มที่ กำหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่สามารถเขียน เหตุการณ์จาก การทดลองสุ่มที่ กำหนดให้ได้ การแปลความหมาย ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดีมาก ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี ระดับ 1 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 0 หมายถึง มีระดับคุณภาพปรับปรุง

105 ด้านคุณลักษณะ (A) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน รับผิดชอบต่อ หน้าที่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมันในการทำงาน คะแนน 3 3 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

106 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่ก าหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : มีวินัย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) -ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน และไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น -ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน ดี (2) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน พอใช้ (1) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของโรงเรียน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกิจกรรม ไม่ผ่าน (0) ไม่ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : ใฝ่เรียนรู้ คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เป็นประจำ ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆบ่อยครั้ง พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆเป็นบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจเรียนไม่ศึกษาค้นคว้าหาความรู้

107 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : นักเรียนมีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์(มุ่งมันในการทำงาน) คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่กำหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน

108 นักเรียนดีเด่น แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน ตั้งใจเรียน แบบฝึกหัด/ใบงาน รวม ถูกต้อง เรียบร้อย เร็ว คะแนน 25 25 25 25 100 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

109 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน คะแนน 25 20 15 1. ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ เป็น ประจำ เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ บางครั้ง 2. แบบฝึกหัด/ใบงาน แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง 80% ขึ้นไป แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง 60% ขึ้นไป แต่ไม่ถูกต้อง ทั้งหมด แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง บางส่วน แบบฝึกหัด/ใบงานเป็น ระเบียบเรียบร้อย และ สะอาด แบบฝึกหัด/ใบงานเป็น ระเบียบเรียบร้อย และ สะอาด บางส่วน แบบฝึกหัด/ใบงานไม่เป็น ระเบียบเรียบร้อย และไม่ สะอาด ส่งแบบฝึกหัด/ใบงานเร็วที่สุด 3 คนแรก ส่งแบบฝึกหัด/ใบงาน คนที่ 4 – 15 ส่งแบบฝึกหัด/ใบงาน คนที่ 16 เป็นต้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการนับเบื้องต้นและ ความน่าจะเป็น 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการนับเบื้องต้นและ ความน่าจะเป็น 3) มงกุฎ 4) สายสะพาย 5) วงล้อ Math Spin 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเตอร์เน็ต

110 9. สรุปผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้ 9.1 ด้านความรู้ (K) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.2 ด้านความทักษะกระบวนการ (P) ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.4 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............

111 9.5 สรุปผลจากการประเมินใบงาน/ชิ้นงาน (รวบยอก) ประจำหน่วยการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพดี จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นายนันทวัฒน์ ขันธวุธ) วันที่ ........................................................... ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสารการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ........................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นางสาวฉันทนา วงษ์ปัตตา ) หัวหน้ากลุ่มสารการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วันที่ ...........................................................

112 ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นายกฤษดา โสภา ) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่ ...........................................................

113 แผนการจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัส ค31102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้นและความน่าจะเป็น เวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ความหมายของความน่าจะเป็น จำนวน 2 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 วันที่..................................................................... ผู้สอน นายนันทวัฒน์ ขันธวุธ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 3.2 ม.4/2 หาความน่าจะเป็นและนำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกความหมายของความน่าจะเป็นได้ (K) 2) นำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ความน่าจะเป็น คือ จำนวนที่บอกให้รู้ว่าเหตุการณ์ที่เราสนใจมีโอกาสเกิดขึ้นมากน้อยเพียงใด 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

114 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบอุปนัย (Induction) ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยให้นักเรียนทำกิจกรรมตามขั้นตอนจากกิจกรรม Investigation ในหนังสือ เรียน 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องความหมายของความน่าจะเป็น โดยการสรุปความรู้ที่ได้จากกิจกรรม Investigation เพื่อโยงเข้าสู่ความหมายและบทนิยามของความน่าจะเป็น ในหนังสือเรียน 2. ครูยกตัวอย่างการหาค่าความน่าจะเป็นจากตัวอย่างที่ 21 พร้อมทั้งบอกถึงสิ่งที่ควรรู้ในกรอบ INFORMATION และ ATTENTION จากหนังสือเรียน 3. ครูให้นักเรียนทำ “ลองทำดู” ในหนังสือเรียน เมื่อนักเรียนทำเสร็จให้ร่วมกันเฉลยคำตอบ โดยครูตรวจสอบ ความถูกต้อง 4. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4C ข้อ 1-3 ในหนังแบบฝึกหัดเมื่อนักเรียนทำเสร็จให้ร่วมกันเฉลยคำตอบ โดย ครูตรวจสอบความถูกต้อง แล้วส่งตัวแทน 1 คน ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดยมีครูคอยตรวจสอบความ ถูกต้อง 1. ครูสรุปโดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ • ความน่าจะเป็น คืออะไร (แนวตอบ ความน่าจะเป็น คือ จำนวนที่บอกให้รู้ว่าเหตุการณ์ที่เราสนใจมีโอกาสเกิดขึ้นมากน้อยเพียงใด) 2. ครูมอบรางวัลนักเรียนดีเด่นประจำ เรื่อง ความหมายของความน่าจะเป็น ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสรุป

115 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน 7.1 การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ -7.1.1) บอกความหมาย ของความน่าจะเป็นได้ (K) -7.1.2) นำความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็นไปใช้ในการ แก้ปัญหาได้ (P) - ตรวจ Exercise 3.4C - ตรวจ Exercise 3.4C - Exercise 3.4C - Exercise 3.4C - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 การประเมินด้าน คุณลักษณะ - ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

116 แบบประเมินใบกิจกรรม รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน ประเด็นการประเมิน บอกความหมายของความน่าจะเป็นได้ นำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ ในการแก้ปัญหาได้ ระดับคุณภาพ 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

117 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 1. นักเรียนสามารถ บอกความหมายของ ความน่าจะเป็นได้ สามารถบอก ความหมายของความ น่าจะเป็นได้มากกว่า 80% สามารถบอก ความหมายของความ น่าจะเป็นได้ถูกต้อง มากกว่า 60% แต่ไม่ ถูกต้องทั้งหมด สามารถบอก ความหมายของความ น่าจะเป็นได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่สามารถบอก ความหมายของ ความน่าจะเป็นได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถ นำความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็นไปใช้ ในการแก้ปัญหาได้ สามารถนำความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะ เป็นไปใช้ในการ แก้ปัญหาได้มากกว่า 80% สามารถนำความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะ เป็นไปใช้ในการ แก้ปัญหาได้มากกว่า 60% แต่ไม่ถูกต้อง ทั้งหมด สามารถนำความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะ เป็นไปใช้ในการ แก้ปัญหาได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่สามารถนำ ความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็นไป ใช้ในการ แก้ปัญหาได้ การแปลความหมาย ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดีมาก ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี ระดับ 1 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 0 หมายถึง มีระดับคุณภาพปรับปรุง

118 ด้านคุณลักษณะ (A) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน รับผิดชอบต่อ หน้าที่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมันในการทำงาน คะแนน 3 3 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

119 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่ก าหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : มีวินัย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) -ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน และไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น -ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน ดี (2) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน พอใช้ (1) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของโรงเรียน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกิจกรรม ไม่ผ่าน (0) ไม่ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : ใฝ่เรียนรู้ คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เป็นประจำ ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆบ่อยครั้ง พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆเป็นบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจเรียนไม่ศึกษาค้นคว้าหาความรู้

120 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : นักเรียนมีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์(มุ่งมันในการทำงาน) คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่กำหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน

121 นักเรียนดีเด่น แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน ตั้งใจเรียน แบบฝึกหัด/ใบงาน รวม ถูกต้อง เรียบร้อย เร็ว คะแนน 25 25 25 25 100 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

122 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน คะแนน 25 20 15 1. ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ เป็น ประจำ เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ บางครั้ง 2. แบบฝึกหัด/ใบงาน แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง 80% ขึ้นไป แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง 60% ขึ้นไป แต่ไม่ถูกต้อง ทั้งหมด แบบฝึกหัด/ใบงานถูกต้อง บางส่วน แบบฝึกหัด/ใบงานเป็น ระเบียบเรียบร้อย และ สะอาด แบบฝึกหัด/ใบงานเป็น ระเบียบเรียบร้อย และ สะอาด บางส่วน แบบฝึกหัด/ใบงานไม่เป็น ระเบียบเรียบร้อย และไม่ สะอาด ส่งแบบฝึกหัด/ใบงานเร็วที่สุด 3 คนแรก ส่งแบบฝึกหัด/ใบงาน คนที่ 4 – 15 ส่งแบบฝึกหัด/ใบงาน คนที่ 16 เป็นต้นไป 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการนับเบื้องต้นและความ น่าจะเป็น 2) แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ม.4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 หลักการนับเบื้องต้นและ ความน่าจะเป็น 3) มงกุฎ 4) สายสะพาย 5) วงล้อ Math Spin 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) ห้องเรียน 3) อินเตอร์เน็ต

123 9. สรุปผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้ 9.1 ด้านความรู้ (K) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.2 ด้านความทักษะกระบวนการ (P) ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............ 9.4 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... จำนวน ........... คน คิดเป็นร้อยละ ............

124 9.5 สรุปผลจากการประเมินใบงาน/ชิ้นงาน (รวบยอก) ประจำหน่วยการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพดี จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน ...................... คน คิดเป็นร้อยละ ............. ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นายนันทวัฒน์ ขันธวุธ) วันที่ ........................................................... ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสารการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นางสาวฉันทนา วงษ์ปัตตา ) หัวหน้ากลุ่มสารการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วันที่ ...........................................................

125 ความคิดเห็นผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ........................................................ ( นายกฤษดา โสภา ) ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่ ...........................................................

126 แผนการจัดการเรียนรู้ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัส ค31102 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง หลักการนับเบื้องต้นและความน่าจะเป็น เวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ จำนวน 4 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล ๖ นครอุดรธานี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2565 วันที่..................................................................... ผู้สอน นายนันทวัฒน์ ขันธวุธ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ค 3.2 ม.4/2 หาความน่าจะเป็นและนำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) หาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์จากสถานการณ์ที่กำหนดให้ได้ (K) 2) นำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ไปใช้ในการแก้ปัญหา (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ใด ๆ มีค่าตั้งแต่ 0 ถึง 1 เสมอ นั่นคือ 0 ≤ P(E) ≤ 1 โดยที่ P(E) = 0 หมายถึง เหตุการณ์ E ไม่มีโอกาสเกิดขึ้นเลย และ P(E) = 1 หมายถึง เหตุการณ์ E เกิดขึ้นอย่าง แน่นอน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการสังเกต 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน

127 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : Concept Based Teaching ขั้นการใช้ความรู้เดิมเชื่อมโยงความรู้ใหม่ (Prior Knowledge) ครูกระตุ้นความสนใจและทบทวนเรื่องความน่าจะเป็นของนักเรียนโดยการเปิดคลิปวิดีโอ “กล้วยลูกสุดท้าย ” จาก https://www.youtube.com/watch?v=Kgudt4PXs28 เมื่อวิดีโอจบครูถามคำถามเพื่อตรวจสอบความ เข้าใจของนักเรียน ดังนี้ • จากวิดีโอ เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้น (แนวตอบ มีคน 2 คน ติดอยู่บนเกาะร้างและตกลงกันว่าแต่ละคนจะต้องทอยลูกเต๋าพร้อมกันคนละ 1 ลูก เพื่อแย่งกล้วยลูกสุดท้ายโดยถ้าทอยได้ออกมาเป็นแต้มสูงสุดเท่ากับ 1, 2, 3 หรือ 4 ผู้ทอยคนที่ 1 จะชนะ แต่ ถ้าหากทอยออกมาเป็นแต้มสูงสุดเท่ากับ 5 หรือ 6 ผู้ทอยคนที่ 2 จะชนะ) • จากวิดีโอ ใครเป็นผู้ชนะ (แนวตอบ ยังไม่ทราบผล) • จากวิดีโอ ความน่าจะเป็นของคน 2 คน ที่จะชนะเกมนี้เท่ากันหรือไม่ อย่างไร (แนวตอบ ไม่เท่ากัน ความน่าจะเป็นที่คนที่ 1 จะชนะเท่ากับ 16 36 และความน่าจะเป็นที่คนที่ 2 จะชนะ เท่ากับ 20 36 ) ขั้นรู้ (Knowing) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนเรื่องความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ โดยการยกตัวอย่างที่ 21 ข้อ 3) และ 4) จาก หนังสือเรียนอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ที่มีค่าเท่ากับ 0 และ 1 คืออะไร 2. ครูให้นักเรียนจับคู่ทำกิจกรรมโดยใช้เทคนิคคู่คิด (Think Pair Share) ดังนี้ • ให้นักเรียนแต่ละคนคิดคำตอบของตนเองก่อนจาก Thinking Time ในหนังสือเรียน • ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อแลกเปลี่ยนคำตอบกัน สนทนาซักถามซึ่งกันและกันจนเป็นที่เข้าใจร่วมกัน • ครูสุ่มถามนักเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายคำตอบ ดังนี้ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ ขั้นสอน

128 - นักเรียนคิดว่า ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์หนึ่ง ๆ มีโอกาสจะมีค่าน้อยกว่า 0 หรือมากกว่า 1 หรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวตอบ ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ คือ อัตราส่วนระหว่างจำนวนสมาชิกของเหตุการณ์ต่อ จำนวนสมาชิกของปริภูมิตัวอย่าง ดังนั้น ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์จะมีค่าน้อยที่สุด คือ 0 และมีค่ามากที่สุด คือ 1 นั่นคือ ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์หนึ่ง ๆ ไม่มีโอกาสจะมีค่าน้อยกว่า 0 หรือมากกว่า 1) 3. ครูสรุปความรู้ที่ได้จาก Thinking Time อีกครั้ง ดังนี้ “ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ใด ๆ มีค่าตั้งแต่ 0 ถึง 1 เสมอ นั่นคือ 0 ≤ P(E) ≤ 1 โดยที่ P(E) = 0 หมายถึง เหตุการณ์ E ไม่มีโอกาสเกิดขึ้นเลย และ P(E) = 1 หมายถึง เหตุการณ์ E เกิดขึ้นอย่างแน่นอน” 4. ครูยกตัวอย่างการหาค่าความน่าจะเป็นของเหตุการณ์จากตัวอย่างที่ 22 พร้อมทั้งบอกถึงสิ่งที่ควรรู้ในกรอบ ATTENTION จากหนังสือเรียน ขั้นเข้าใจ (Understanding) 1. ครูให้นักเรียนทำ “ลองทำดู” ในหนังสือเรียนหน้า เมื่อนักเรียนทำเสร็จให้ร่วมกันเฉลยคำตอบ โดยครู ตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4C ข้อ 4 - 5 ในหนังสือแบบฝึกหัด เป็นการบ้าน ขั้นรู้ (Knowing) ครูเปิดคลิปวิดีโอ “school kahoot” จาก https://www.youtube.com/watch?v=zZFgTvyxbjU เพื่อให้นักเรียนได้รู้จัก kahoot ในเบื้องต้น ขั้นเข้าใจ (Understanding) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 5 คน รวบรวมโจทย์ปัญหาเรื่องความน่าจะเป็นของเหตุการณ์จาก แหล่งต่าง ๆ มาจำนวน 10 ข้อ โดยแต่ละข้อต้องใช้เวลาในการทำไม่เกิน 1 นาที แล้วออกมานำเสนอโดย ผ่านการใช้ kahoot ในชั่วโมงถัดไป ซึ่งนักเรียนต้องไปค้นคว้าการใช้ kahoot เพิ่มเติมด้วยตนเอง 2. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4C ข้อ 6 - 7 ในหนังสือแบบฝึกหัด เป็นการบ้าน ชั่วโมงที่ 2

129 ขั้นลงมือทำ (Doing) 1. ครูให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอโจทย์ปัญหาเรื่องความน่าจะเป็นของเหตุการณ์โดยผ่านการใช้ kahoot เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 2. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4C ข้อ 8 - 10 ในหนังสือแบบฝึกหัด เป็นการบ้าน ขั้นลงมือทำ (Doing) 1. ครูให้นักเรียนทำ Exercise 3.4C ในหนังสือแบบฝึกหัด 1. ครูให้นักเรียนเขียนผังความรู้รวบยอดเรื่องความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ลงในสมุด 2. ครูสรุปโดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ • ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ใด ๆ มีค่าได้มากสุดและน้อยสุดเท่าไร (แนวตอบ ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ใด ๆ มีค่าตั้งแต่ 0 ถึง 1 เสมอนั่น คือ 0 ≤ P(E) ≤ 1 โดยที่ P(E) = 0 หมายถึง เหตุการณ์ E ไม่มีโอกาสเกิดขึ้นเลย และ P(E) = 1 หมายถึง เหตุการณ์ E เกิดขึ้นอย่างแน่นอน) 3. ครูมอบรางวัลนักเรียนดีเด่นประจำ เรื่อง ความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นสรุป ชั่วโมงที่ 4

130 7. การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การ ประเมิน 7.1 การประเมินตาม จุดประสงค์การเรียนรู้ -7.1.1) หาความน่าจะเป็น ของเหตุการณ์จาก สถานการณ์ที่กำหนดให้ได้ (K) -7.1.2) นำความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็นของ เหตุการณ์ไปใช้ในการ แก้ปัญหา (P) - ตรวจ Exercise 3.4C - ตรวจ Exercise 3.4C - Exercise 3.4C - Exercise 3.4C - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 7.2 การประเมินด้าน คุณลักษณะ - ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ - แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ - ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

131 แบบประเมินใบกิจกรรม รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน ประเด็นการประเมิน หาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์จาก สถานการณ์ที่กำหนดให้ได้ นำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นของ เหตุการณ์ไปใช้ในการแก้ปัญหา ระดับคุณภาพ 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

132 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 0 1. นักเรียนสามารถ หาความน่าจะเป็น ของเหตุการณ์จาก สถานการณ์ที่ กำหนดให้ได้ สามารถหาความน่าจะ เป็นของเหตุการณ์จาก สถานการณ์ที่ กำหนดให้ได้มากกว่า 80% สามารถหาความน่าจะ เป็นของเหตุการณ์จาก สถานการณ์ที่ กำหนดให้ได้ถูกต้อง มากกว่า 60% แต่ไม่ ถูกต้องทั้งหมด สามารถหาความ น่าจะเป็นของ เหตุการณ์จาก สถานการณ์ที่ กำหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน ไม่สามารถหา ความน่าจะเป็น ของเหตุการณ์ จากสถานการณ์ที่ กำหนดให้ได้ ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถ นำความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็นของ เหตุการณ์ไปใช้ใน การแก้ปัญหา สามารถนำความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะ เป็นของเหตุการณ์ไป ใช้ในการแก้ปัญหา มากกว่า 80% สามารถนำความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะ เป็นของเหตุการณ์ไป ใช้ในการแก้ปัญหา มากกว่า 60% แต่ไม่ ถูกต้องทั้งหมด สามารถนำความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะ เป็นของเหตุการณ์ไป ใช้ในการแก้ปัญหา ถูกต้องบางส่วน ไม่สามารถนำ ความรู้เกี่ยวกับ ความน่าจะเป็น ของเหตุการณ์ไป ใช้ในการ แก้ปัญหา การแปลความหมาย ระดับ 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพดีมาก ระดับ 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพดี ระดับ 1 หมายถึง มีระดับคุณภาพพอใช้ ระดับ 0 หมายถึง มีระดับคุณภาพปรับปรุง

133 ด้านคุณลักษณะ (A) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน รับผิดชอบต่อ หน้าที่ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมันในการทำงาน คะแนน 3 3 3 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

134 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่ก าหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ มีการ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : มีวินัย คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) -ปฏิบัติตนตามข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน และไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น -ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน ดี (2) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการทำงาน พอใช้ (1) ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของโรงเรียน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกิจกรรม ไม่ผ่าน (0) ไม่ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบังคับของโรงเรียน เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : ใฝ่เรียนรู้ คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เป็นประจำ ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆบ่อยครั้ง พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลาตั้งใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆเป็นบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจเรียนไม่ศึกษาค้นคว้าหาความรู้

135 เกณฑ์การวัดการประเมินด้านคุณลักษณะ : นักเรียนมีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์(มุ่งมันในการทำงาน) คะแนน พฤติกรรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นภายในเวลาที่กำหนดทุกครั้ง ดี (2) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงานให้ดีขึ้นนบ่อยครั้ง พอใช้ (1) ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จบางครั้ง ไม่ผ่าน (0) ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงาน

136 นักเรียนดีเด่น แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ รายชื่อ-นาสกุลนักเรียน คะแนน ตั้งใจเรียน แบบฝึกหัด/ใบงาน รวม ถูกต้อง เรียบร้อย เร็ว คะแนน 25 25 25 25 100 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.