หลักสูตรภาษาไทย

100

การศกึ ษานั้น ถ้าสอบแกต้ ัวสองครั้งแลว้ ยงั ไดร้ บั ผลการเรียน “๐” อกี โรงเรียนจะแต่งต้ังคณะกรรมการเกยี่ วกับ
การเปล่ยี นผลการเรียนของนักเรยี น โดยถือปฏิบตั ิดังนี้

๑) ถา้ เปน็ รายวิชาพืน้ ฐานให้เรยี นซา้ ในวชิ านั้น
๒) ถ้าเปน็ รายวิชาเพิ่มเติมให้เรยี นซ้าหรือเปลี่ยนรายวชิ าเรียนใหม่ ท้งั น้อี ยู่ในดุลยพินจิ
ของโรงเรียน ในกรณีท่ีเปล่ยี นรายวชิ าเรียนใหม่และหมายเหตุในระเบยี นแสดงผลการเรียนวา่ เรยี นแทนรายวิชา
ใด
๓.๒ การเปลี่ยนผลการเรยี น “ร”
การเปล่ยี นผลการเรยี น “ร” ใหด้ าเนินการ ดงั น้ี
ให้นักเรยี นดาเนนิ การแก้ไข “ร” ตามสาเหตุเม่ือนักเรยี นแก้ไขปญั หาเสรจ็ แล้ว ใหไ้ ด้รบั ผลการ
เรยี นตามปกติ (ตั้งแต่ ๐-๔)
ถ้านักเรียนไมด่ าเนนิ การแกไ้ ข “ร” ใหค้ รนู าข้อมูลท่ีมีอย่ตู ัดสินผลการเรียน ยกเวน้ มีเหตสุ ุดวสิ ยั ให้อยูใ่ น
ดลุ ยพินิจของโรงเรียนท่ีจะขยายเวลาการแก้ “ร” ออกไปอีกไมเ่ กนิ ๑ ภาคเรยี น ทัง้ น้ี ต้องดาเนนิ การให้เสรจ็ สิ้น
ภายในปกี ารศึกษานน้ั เม่ือพ้นกาหนดน้ีแลว้ หากผลการเรียนเป็น “๐” ให้ดาเนนิ การแก้ไขตามหลกั เกณฑ์
๓.๓ การเปลีย่ นผลการเรียน “มส”
การเปลี่ยนผลการเรยี น “มส” มี ๒ กรณี ดังน้ี
๑. กรณนี กั เรยี นได้ผลการเรียน “มส” เพราะมเี วลาเรยี นไม่ถึงรอ้ ยละ ๘๐ แต่ไม่น้อย
กวา่ ร้อยละ ๖๐ ของเวลาเรยี นทั้งหมด ให้โรงเรียนจดั ให้เรียนเพ่ิมเติม โดยใชช้ วั่ โมงสอนซอ่ มเสริมหรือใช้เวลาว่าง
หรือใชว้ นั หยุดหรอื มอบหมายงานใหท้ า จนมีเวลาเรียนครบตามที่กาหนดไว้สาหรับรายวชิ าน้ัน แล้วจึงใหว้ ดั ผล
ปลายภาคเรียนเปน็ กรณีพิเศษ ผลการแก้ “มส” ใหไ้ ดร้ ะดับผลการเรียนไม่เกิน “๑” การแก้ “มส” กรณนี ้ใี ห้
กระทาให้เสร็จสนิ้ ภายในปกี ารศกึ ษานนั้ ถา้ นักเรียนไมม่ าดาเนนิ การแก้ “มส” ตามระยะเวลาท่กี าหนดไวน้ ีใ้ หเ้ รียน
ซ้า ยกเวน้ แตม่ ีเหตสุ ุดวิสัย ให้อยู่ในดุลยพินจิ ของโรงเรียนที่จะขยายเวลาการแก้ “มส” ออกไปอีกไม่เกนิ ๑ ภาค
เรียน แตเ่ ม่อื พ้นกาหนดนี้แล้วให้ดาเนนิ การ ดังนี้

๑) ถ้าเป็นรายวชิ าพนื้ ฐานใหเ้ รียนซา้ ในวชิ านนั้
๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพ่มิ เตมิ ให้อยูใ่ นดุลยพินิจของโรงเรียน ใหเ้ รยี นซา้ หรือเปลี่ยน
วชิ าเรียนใหม่
๒. กรณีนกั เรยี นไดผ้ ลการเรียน “มส” และมีเวลาเรยี นน้อยกว่าร้อยละ ๖๐ ของเวลา
เรียนทง้ั หมดใหโ้ รงเรียนดาเนินการดงั น้ี
๑) ถา้ เปน็ รายวิชาพื้นฐานใหเ้ รียนซา้ ในวชิ านั้น
๒) ถา้ เปน็ รายวิชาเพ่มิ เติมให้อยู่ในดุลยพินิจของโรงเรียน ใหเ้ รียนซ้า หรอื เปล่ยี น
วชิ าเรยี นใหม่
ในกรณที ่เี ปลี่ยนรายวชิ าเรยี นใหม่ ให้หมายเหตุในระเบยี นแสดงผลการเรียนวา่ เรยี นแทนรายวิชาใด
การเรยี นซา้ รายวิชา หากนกั เรียนได้รับการสอนซอ่ มเสรมิ และสอบแก้ตวั สองคร้ังแลว้ ไม่ผ่านเกณฑ์
ประเมิน ใหเ้ รยี นซ้ารายวิชาน้ัน ท้งั นใ้ี หอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของโรงเรียนในการจัดให้เรยี นซ้า ในช่วงใดช่วงหน่งึ ที่
โรงเรยี นเห็นว่าเหมาะสม เช่น พกั กลางวนั วันหยุด ชั่วโมงวา่ งหลงั เลกิ เรียน ภาคฤดรู ้อน เป็นต้น
ในกรณีภาคเรียนที่ ๒ หากผเู้ รยี นยงั มผี ลการเรียน “๐” “ร” “มส” ให้ดาเนนิ การใหเ้ สรจ็ ส้ินก่อนเปิด
ภาคเรียนปีการศึกษาถดั ไป โรงเรยี นอาจเปิดการเรียนการสอนในภาคฤดรู ้อน เพ่อื แก้ไขผลการเรยี นของนกั เรยี น
ได้ ทั้งนี้ หากโรงเรยี นไม่สามารถดาเนนิ การเปดิ ทาการเรยี นการสอนภาคฤดรู อ้ นได้ ใหต้ ้นสังกดั เป็นผ้พู ิจารณา
ประสานงานให้มีการดาเนนิ การเรียนการสอนในภาคฤดรู ้อนเพือ่ แก้ไขผลการเรยี นของนักเรยี น

หลักสตู รโรงเรยี นวัดธรรมโชติ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

101

๓.๔ การเปล่ียนผลการเรียน “มผ”
ในกรณที ่นี ักเรียนได้ผลการเรียน “มผ” โรงเรียนต้องจดั สอนซ่อมเสริมใหผ้ ้เู รยี นทากิจกรรมในสว่ นท่ี
ผ้เู รียนไม่ไดเ้ ขา้ ร่วมหรือไม่ได้ทาจนครบถว้ น แลว้ จงึ เปล่ยี นผลการเรยี นจาก “มผ” เปน็ “ผ” ได้ ทั้งนี้ดาเนนิ การให้
เสร็จสิ้นภายในภาคเรยี นน้ัน ๆ ยกเว้นมเี หตุสดุ วสิ ยั ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพินจิ ของโรงเรียนท่ีจะพิจารณาขยายเวลาออกไป
อกี ไม่เกนิ ๑ ภาคเรยี น แต่ต้องดาเนินการให้เสรจ็ สิน้ ภายในปีการศึกษาน้นั

หลักสตู รโรงเรยี นวดั ธรรมโชติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

102

เอกสารอ้างองิ

กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๑). หลกั สตู รการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ .
กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์ครุ สุ ภาลาดพร้าว.

สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. (๒๕๖๐). ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลมุ่ สาระ
การเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสตู รแกนกลางสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑.

สภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ. (๒๕๔๙). แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคม
แหง่ ชาติ ฉบับท่ี ๑๐.

สานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. (๒๕๔๗). ขอ้ เสนอยทุ ธศาสตร์การปฏริ ูปการศกึ ษา.
กรงุ เทพฯ: เซ็นจรู ่ี.

สานักนายกรัฐมนตรี, สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาแหง่ ชาติ. (๒๕๔๒). พระราชบญั ญตั ิ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์องค์การรับสง่ สินค้าและพสั ดุ
ภัณฑ์ (ร.ส.พ.).

สานักผูต้ รวจราชการและติดตามประเมินผล. (๒๕๔๘). การตดิ ตามปญั หาอปุ สรรคการใช้
หลกั สูตรการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔. บันทกึ ท่ี ศธ ๐๒๐๗/ ๒๖๙๒ ลงวันท่ี
๑๙ กันยายน ๒๕๔๘.

สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๔๖ ก.). สรปุ ผลการประชุมวเิ คราะหห์ ลกั สูตร
การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน. ๒๗-๒๘ ตลุ าคม ๒๕๔๖ เรอ่ื ง การนามาตรฐานการเรียนรแู้ ละ
ตวั ชว้ี ัดกลุม่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ฯ (ฉบบั
ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551
ไปสูก่ ารปฏบิ ัติ ๑๔-๑๖ มนี าคม ๒๕๖๑ ณ โรงแรมจอมเทียนปาล์มบชี พทั ยา จังหวัด
ชลบุรี.

สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๔๖ ข.). สรุปความเหน็ จากการประชุมเสวนา
หลกั สตู รการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ๕ จุด. พฤศจกิ ายน ๒๕๔๖ (เอกสารอดั สาเนา).

สานกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๔๘ ก). รายงานการวจิ ยั การใชห้ ลักสูตรการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานตาม
ทัศนะของผูส้ อน. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรบั ส่งสินค้าและพสั ดภุ ณั ฑ์

หลกั สตู รโรงเรียนวดั ธรรมโชติ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

103

คณะผู้จดั ทำ

ท่ปี รึกษำ/ตรวจทำน/ปรับแกไ้ ข ผอู้ านวยการโรงเรียนวัดธรรมโชติ
นายชูศกั ดิ์ ทองสาสขุ

คณะผจู้ ดั ทำ ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

๑. นายชศู กั ดิ์ ทองสาสขุ ตาแหน่งครู รองประธานกรรมการ
๒. นายศวิ พร รัตนละออ
๓. นายประทีป รถทอง ตาแหน่งครู กรรมการ
๔. นายศรายุทธ์ นิลเลีย่ ม
๕. นายปญั ญา ดยี ิ่ง ตาแหน่งครู กรรมการ
๖. นางสาวมะลิดา รอบรู้
๗. ว่าที่รอ้ ยตรีกีรติ บญุ เกิด ตาแหน่งครู กรรมการ
๘. นางสาวปรางค์ทอง นกั คุ่ย
๙. นางสาวสธุ ิดา คงสมบตั ิ ตาแหน่งครู กรรมการ
๑๐. นางสาวขวัญนภา ลิม้ ทอง
๑๑. นางสาวบุษยมาศ ขนุ ทองจับ ตาแหน่งครู กรรมการ

ตาแหน่งครู กรรมการ

ตาแหน่งครู กรรมการ

ตาแหน่งครู กรรมการ

ตาแหน่งครู กรรมการ/เลขาฯ

หลกั สูตรโรงเรียนวัดธรรมโชติ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑