รายงาน IQA AWARD

คำนำ

การวางแผนเป็นบทบาทและขั้นตอนการบริหารจัดการและการทำงาน เพราะเป็นกระบวนการ
ตัดสินใจเพื่อกำหนดเป้าหมายและทิศทางตลอดทั้งการกำหนดแนวทางการปฏิบัติ จัดสรรทรัพยากร เพ่ือ
เตรียมงานโครงการ/กจิ กรรมสำหรบั ผู้มีหนา้ ท่ีเกี่ยวข้องนำไปสกู่ ารปฏิบัติ

การกำกับติดตามเป็นกระบวนการที่โรงเรียนต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องในทุกงาน/โครงการและ
กิจกรรม เนื่องด้วยการดำเนินงานของโรงเรียนไดก้ ำหนดแนวทางการปฏบิ ัติเพ่ือสู่คุณภาพมาตรฐานการศึกษา
ดังนั้นการกำกับติดตามจึงต้องมีผู้รับผิดชอบเพื่อดำเนินงานหลังประเมินผลเพื่อตรวจสอบการบรรลุตา ม
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนด้วยการประเมินตนเอง (School Self Evaluation) แล้วจัดทำรายงานผล
การดำเนินงาน

ระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพ
มี 5 องค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพ องค์ประกอบที่ 2
การขับเคลอ่ื นคุณภาพส่มู าตรฐาน องค์ประกอบที่ 3 การประเมนิ ความสำเร็จตามมาตรฐาน องค์ประกอบที่
4 การนำการเปลี่ยนแปลงสู่สถานศึกษาและการสร้างคุณค่าแก่วงวิชาการ องค์ประกอบที่ 5 การเกิด
วัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน เอกสารฉับบนี้เป็นการรายงานผลการดำเนินงานตาม
องคป์ ระกอบทั้ง 5 องค์ประกอบดงั กลา่ ว เพือ่ แสดงใหผ้ ้เู กย่ี วข้องและสาธรณชนได้รับทราบถึงระบบและกลไก
การบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน
วัดธรรมโชติ เพื่อสร้างความเชื่อมั่นในการจัดการศึกษาที่สนองตอบความสนใจและความต้องการของผู้เรียน
ผู้ปกครอง ชมุ ชน และสงั คม

โรงเรยี นวัดธรรมโชติ

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศึกษาเพอื่ รับรางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ก
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

สารบญั

เรอื่ ง หน้า

คำนำ........................................................................................................................................................ ก

สารบญั ..................................................................................................................................................... ข

ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา …….....……………………………………………………………………….. 1

จดุ เนน้ ในการพัฒนาการจดั การศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพของสถานศึกษา...................... 7

มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั …………………………………………….……………………………........... 7

มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพืน้ ฐาน.......…………………………..................……………………........... 8

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก/คุณภาพของผูเ้ รียน………………………………………………........... 9

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ………………………………….…………............... 9

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ/กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่

เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ...............................………….….......................................... ๑0

สรปุ ผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอก 11

ส่วนที่ 2 การดำเนนิ งานในระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทพ่ี ฒั นาการจัดการศกึ ษา

และมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ท้ัง 5 องคป์ ระกอบ ตอ่ เนือ่ ง 3 ปี...................................................................... 14

องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ..................................…………..…. 14

องค์ประกอบที่ 2 การขบั เคลือ่ นคณุ ภาพสมู่ าตรฐาน……...... 15

องค์ประกอบที่ 3 การประเมนิ ความสำเร็จตามมาตรฐาน…………..................... 16

องคป์ ระกอบที่ 4 การนำการเปล่ียนแปลงสู่สถานศกึ ษาและการสร้างคุณคา่ แก่วงวชิ าการ... 17

องค์ประกอบที่ 5 การเกดิ วฒั นธรรมคณุ ภาพที่สะทอ้ นการพฒั นาทยี่ ง่ั ยืน……..................... 28

สรุปผลการประเมินภาพรวม 34

ภาคผนวก ………………………………………………………………………………………………………………….………… 41

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ข
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ส่วนท่ี 1
ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร

๑.1 ขอ้ มลู ท่ัวไป
โรงเรียนวัดธรรมโชติ ตั้งอยู่บริเวณหมู่บ้านแหลนหาย หมู่ที่ ๖ ตำบลโรงเข้ อำเภอบ้านแพ้ว

จังหวัดสมุทรสาคร รหัสไปรษณีย์ 74120 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร
เบอร์โทรศพั ท์ ๐๓๔-๘82๓๘๗ โทรสาร ๐๓๔-๘๕๖๓๘๗ E-mail : [email protected] บริเวณ
ที่ต้งั ของโรงเรียน เปน็ ทีธ่ รณสี งฆ์และบางส่วนเปน็ ของนายจง กุณวงษ์ เป็นผบู้ ริจาคเนอ้ื ท่ีเพ่อื เป็นสาธารณประโยชน์
ในการจดั การเรยี นการสอน โรงเรยี นวดั ธรรมโชติได้ทำพิธเี ปิดอยา่ งเป็นทางการ เม่ือวนั ท่ี ๑๕ สงิ หาคม พ.ศ.๒๕๐๐
โดยมีนายเพทาย อุทัยจันทร์ เป็นครูใหญ่ ในปัจจุบันโรงเรียนวัดธรรมโชตเิ ปดิ สอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึง
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ปัจจุบันมนี ักเรยี นทงั้ หมด จำนวน 161 คน มีบุคลากรทางการศึกษาจำนวน ๑๑ คน และ
มนี ายชูศกั ดิ์ ทองสาสุข เป็นผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

1.2 แนวทางจดั การศึกษา

วสิ ัยทัศน์โรงเรยี น
โรงเรียนวัดธรรมโชติ จัดการศึกษาได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน นักเรียนสขุ ภาพดี มีคุณลักษณะอันพึง

ประสงค์ ม่ันคงวฒั นธรรมไทย ใส่ใจสิง่ แวดล้อม พรอ้ มใช้เทคโนโลยี มคี วามรสู้ ู่อาเซยี น ชมุ ชนให้การสนับสนุนพัฒนา
ยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

อตั ลักษณ์โรงเรยี น
ลายมอื อาลกั ษณ์ เชิงประจักษ์เงนิ ออม เพยี บพร้อมคารวะธรรม

เอกลกั ษณ์โรงเรียน
โรงเรยี นสะอาด สวยงาม นักเรยี นมสี ขุ ภาพดี

ตราโรงเรยี น

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศึกษาเพือ่ รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ค
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

สถานทตี่ ้งั
ชือ่ สถานศกึ ษา โรงเรยี นวัดธรรมโชติ
สังกัด สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร
ระดับการศึกษา เปดิ สอนตั้งแต่ระดับช้นั อนุบาลปีท่ี ๒ ถงึ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
หมทู่ ี่ ๖ ตำบล โรงเข้ อำเภอ บ้านแพ้ว จังหวัด สมทุ รสาคร รหสั ไปรษณยี ์ 74120
โทรศพั ท์ ๐๓๔-๘82๓๘๗ โทรสาร ๐๓๔-๘82๓๘๗ E-mail : [email protected]

สภาพพ้นื ที่
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ มที ต่ี ง้ั อยูห่ ่างจากจงั หวัดสมุทรสาคร ประมาณ ๒๐ กิโลเมตร สภาพชุมชนรอบบริเวณ

โรงเรียนเป็นชุมชนขนาดเล็กมีลักษณะเป็นสังคมชนบท มีบ้านเรือนจำนวน ๒๕๗ หลัง มีประชากรประมาณ
๑,๐๑๗ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดธรรมโชติ มูลนิธิฮ่ัวเคี่ยวป่อเต็กเซี่ยงตึ่ง บจก.สมประสงค์
พัฒนาคา้ เกลือ คลองสุนัขหอน อาชพี หลกั ของชุมชน คือ รบั จา้ งทวั่ ไป เนอื้ ทีท่ ง้ั หมด ประมาณ 15 ไร่

โรงเรียนวดั ธรรมโชติ
สพป.สมุทรสาคร

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพือ่ รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๒
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

1.3 ข้อมลู บคุ ลากร (ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 31 ตลุ าคม 2565)
จำนวนบคุ ลากรทางการศึกษาทง้ั หมด 12 คน
ผู้บรหิ าร 1 คน
ครผู สู้ อน จำนวน 10 คน
เจ้าหนา้ ทภี่ ายในสถานศึกษา จำนวน 1 คน

ท่ี ช่ือ – ชือ่ สกลุ ตำแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก

๑ นายชศู ักดิ์ ทองสาสขุ ผู้อำนวยการ/ชำนาญการ ศษ.ม. บริหารการศึกษา
๒ นายศวิ พร รัตนละออ คร/ู ชำนาญการ ค.บ. พลศึกษา
๓ นางสาวบษุ ยมาศ ขุนทองจับ ครู ศษ.บ
๔ นายปญั ญา ดยี ิ่ง ครู วท.บ การศึกษาปฐมวยั
๕ นางสาวปรางคท์ อง นักคุ่ย ครู ค.บ. วิทยาศาสตร์
๖ นายศิวกร สแี ดง ครูผชู้ ่วย ค.บ. ภาษาไทย
๗ นางสาวอภษิ ฎา ชื่นปวงธรรม ครผู ชู้ ่วย ศษ.บ คณิตศาสตร์
๘ นางสาวสุธินี ศรีอมั พร ครูผชู้ ว่ ย วท.บ.
๙ นางสาวประภาดา อินทพันธ์ ครผู ชู้ ว่ ย ศษ.บ การศกึ ษาปฐมวัย
๑๐ นายศรายุทธ์ นลิ เลย่ี ม ครูอตั ราจ้าง วท.บ คอมพิวเตอร์
๑๑ นางสาวขวัญนภา ลิม้ ทอง ครอู ตั ราจา้ ง ค.บ. สงั คมศกึ ษา
12 นางสาวชนากานต์ เริ่มยินดี ครธู ุรการ ศศ.บ.
วทิ ยาศาสตร์การกฬี า
การศึกษาปฐมวัย
การพฒั นาชมุ ชน

ประเภทบคุ ลากร เพศ (คน) ระดบั การศึกษา (คน) ประสบการณ์
รวม ต่ำกว่า ป. ป. ป. ในตำแหนง่
ผ้อู ำนวยการ ชาย หญงิ
ครูประจำการ ป.ตรี ตรี โท เอก (เฉลย่ี )
ครูอัตราจา้ ง 1- (ปี)
เจา้ หน้าท่ธี รุ การ 35
๑1 ๑ - -๑- 2
รวม -๑ 8 - 8-- 7
57 2 - 2-- 8
๑ - ๑-- 4

12 - ๑1 ๑ -

จำนวนผบู้ ริหาร 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐

จำนวนครูทส่ี อนวิชาตรงเอก 10 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

จำนวนครูที่สอนตรงความถนัด - คน คดิ เป็นร้อยละ -

สาขาทข่ี าดแคลนครู วชิ าภาษาอังกฤษและวิชาภาษาไทย จำนวน 2 คน

เจา้ หน8้า%ทธี่ รุ การผู้อา8นว%ยการ

ครูอัตราจ้าง
17%

ครปู ระจาการ หนา้ | ๓
67%

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอ่ื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

สาขาท่จี บการศึกษาและภาระงานสอน จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์)
สาขาทีจ่ บการศึกษา 1
๑ 5
1. บรหิ ารการศกึ ษา ๑ ๒๐
2. ภาษาไทย ๑ ๒๐
๓. คณติ ศาสตร์ ๑ ๒๐
๔. วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๒ ๒๐
๕. คอมพวิ เตอร์ 1 ๒๐
๖. พลศกึ ษา ๓ 20
7. สังคมศึกษา ๑1 ๓๐
8. ปฐมวัย

รวม

1.4 ข้อมลู นักเรยี น (ณ วันที่ 31 ตลุ าคม พ.ศ. 2565)

จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับช้ันเรยี นและเพศ

จำนวนนักเรียน ประจำปกี ารศึกษา 2564

ระดบั ชน้ั เพศ รวม(คน) จำนวน
ชาย หญงิ ห้องเรยี น

ระดบั ปฐมวยั 1
1
อนุบาลปที ี่ ๒ 13 8 21 2

อนบุ าลปีท่ี ๓ ๙ 10 19 1
1
รวมระดับปฐมวยั 22 18 40 1
1
ระดับข้นั พื้นฐาน 1
1
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ 9 9 18 6
8
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ 7 ๑๑ 18

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ 10 13 23

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ 10 10 20

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ 12 6 18

ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ 15 9 24

รวมระดับประถมศึกษา 6๓ ๕8 121
รวมทง้ั ส้นิ 85 ๗6 161

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๔
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

๑.5 ขอ้ มูลการใช้แหล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖4

- แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน

๑) ห้องสมุด

จำนวนนักเรียนที่ใช้หอ้ งสมุด เฉลีย่ 3๐ คน ต่อวัน

คิดเป็นรอ้ ยละ 18.63 ของนักเรยี นท้ังหมด

๒) ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ จำนวนทง้ั หมด ๒1 เครื่อง
เครอ่ื ง
ใชเ้ พอ่ื การเรยี นการสอนและสบื ค้นขอ้ มูลทางอินเตอร์เนต็ จำนวน ๒๐ เครอ่ื ง

ใช้เพื่อการบริหารจดั การ จำนวน 1

๓) แหล่งเรียนร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

บ่อเล้ยี งปลาดกุ บ่อเล้ยี งกบ แปลงปลกู ผักสวนครวั

- แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น

๑) วดั ธรรมโชติ

๒) ปา่ ชายเลน

๓) นาเกลอื

๑.6 รางวัลทโี่ รงเรียนได้รับ ความภาคภมู ิใจ

ปกี ารศึกษา ระดบั รางวลั ช่อื รางวลั หนว่ ยงานท่ีมอบรางวัล

ระดบั ประเทศ 1. ผ่านการประเมินโครงการโรงเรียน อธิบดกี รมสง่ เสริม

ปลอดขยะ “ระดบั ด”ี คุณภาพส่ิงแวดลอ้ ม

ระดับ 2. มีผลการประเมินความสามารถ สำนักงานเขตพื้นที่

เขตพน้ื ท่ี ดา้ นการอ่าน (RT) ปกี ารศกึ ษา การศกึ ษาประถมศกึ ษา

การศกึ ษา 2562 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละทุกด้าน สมุทรสาคร

2562 อยใู่ นระดบั คุณภาพ ดีมาก

ระดบั 3. มีผลการทดสอบทางการศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่

เขตพื้นท่ี ระดับชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (O-NET) การศึกษาประถมศึกษา

การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2562 คะแนนเฉลี่ยรวม สมุทรสาคร

ทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้สงู กวา่

ระดับประเทศ

ระดับประเทศ 1. สถานศึกษาผา่ นการประเมิน กรมส่งเสรมิ คณุ ภาพ

โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ สง่ิ แวดล้อม

2563 “ระดับด”ี

ระดับประเทศ 2. ผ่านการประเมนิ โครงการ มลู นธิ ิสมเดจ็ พระเทพ

“บา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย” รอบที่ 2 รัตนราชสุดา

ระดบั ประเทศ 1. ได้รบั การรบั รองโรงเรียนคณุ ธรรม สำนกั งานคณะกรรมการ

ระดบั 1 ดาว การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

2564 ระดบั 2. ได้รบั รางวลั โรงเรยี น สำนกั งานเขตพนื้ ท่ี
เขตพื้นที่ ขนาดกลางในการประเมิน การศึกษาประถมศกึ ษา

การศกึ ษา ตามโครงการ “สะอาด ปลอดภัยใน สมทุ รสาคร

สถานศึกษา” ระดบั ดีมาก

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๕
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

๑.7 ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี ๒๐ หอ้ ง
ข้อมูลอาคารสถานที่ ประกอบด้วย จำนวนอาคาร จำนวนห้องประกอบ ๑ สนาม

- อาคารเรียนจำนวน ๒ หลงั - อาคารประกอบจำนวน ๓ หลัง - ห้องนำ้
- สนามเด็กเล่น ๑ สนาม - สนามกีฬากลางแจง้ ๑ สนาม - สนามฟุตซอล

๑.8 สภาพชุมชนโดยรวม

๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนเป็นชุมชนขนาดเล็กมีลักษณะเป็นสังคมชนบท มีบ้านเรือนจำนวน
๒๕๗ หลัง มีประชากรประมาณ ๑,๐๑๗ คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรยี น ได้แก่ วัดธรรมโชติ มูลนิธิปอเตก็ ตึ้ง

ประตูระบายน้ำระหว่างคลองขุดใหมแ่ ละคลองสุนัขหอน และป่าจาก อาชีพหลักของชุมชน คอื การเกษตรและรบั จ้าง

สว่ นใหญ่นบั ถือศาสนา พทุ ธ

๒) ผูป้ กครองสว่ นใหญ่ จบการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา อาชพี หลัก คือ รับจ้าง สว่ นใหญน่ ับถือศาสนาพุทธ
ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้โดยเฉลีย่ ตอ่ ครอบครัว ต่อปี ๑๐๘,๐๐๐ บาท จำนวนคนเฉลย่ี ตอ่ ครอบครวั ๔ คน

๑.9 โอกาสและขอ้ จำกดั ของโรงเรียน

โอกาส
- โรงเรียนตง้ั อยู่ในเขตพืน้ ท่ธี รณีสงฆ์ของวัดธรรมโชติ ซึง่ เป็นศูนยก์ ลางของชุมชน ทำใหไ้ ดร้ ับการสนับสนนุ การจัด

การศึกษาจากผ้ปู กครอง ชมุ ชนและเทศบาลตำบลหลกั ห้าอยา่ งสม่ำเสมอ
- ผ้บู รหิ ารและครูมคี วามสมั พันธท์ ดี่ กี ับชมุ ชนและท้องถ่ิน
- ชุมชนให้ความสำคัญและยอมรับในตัวผู้บริหาร ตัวครู และมคี วามเชอ่ื ม่นั ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนและ

ให้ความร่วมมอื ในการจดั กจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างตอ่ เนื่องสม่ำเสมอ
- นักเรียนมีระเบยี บวนิ ยั มีคุณธรรมจริยธรรม
- บุคลากรของโรงเรยี นมีคณุ วฒุ ิ ความรู้ ความสามารถ ตรงกบั งานทีต่ นเองรับผิดชอบ

ข้อจำกดั
- ชุมชนมีขนาดเล็ก ผปู้ กครองส่วนใหญม่ ีการศกึ ษาตำ่ กว่ามธั ยมศกึ ษาตอนตน้
- ผปู้ กครองส่วนใหญม่ ีอาชพี รับจา้ ง ทำงานทัว่ ไป ฐานะยากจน
- ชุมชนให้การสนับสนนุ เรื่องทุนทรพั ย์แก่โรงเรียนได้น้อยและไม่มีเวลาดูแลบตุ รหลาน เนื่องจากตอ้ ง

ออกไปประกอบอาชีพ

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | ๖
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

จุดเน้นในการพฒั นาการจัดการศึกษาตามระบบการประกนั คุณภาพของสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็
๑.๑ มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
๑.๒ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
๑.๓ มีพฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถ่ิน
๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกบั ชัน้ เรยี น
๒.๓ ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพื่อการเรยี นร้อู ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ
๒.๕ ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรยี นรเู้ พอื่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม
มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
๓.๑ จดั ประสบการณ์ทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศกั ยภาพ
๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เลน่ และปฏิบัติอย่างมีความสขุ
๓.๓ จดั บรรยากาศท่ีเอ้อื ต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย
๓.๔ ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุง

การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพ่ือรบั รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๗
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน
๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รียน

๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่อื สารและการคิดคำนวณ
๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น

และแก้ปญั หา
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร
๕) มีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชพี
๑.๒ คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน
๑) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
๒) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย
๓) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มีเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ กลุม่ เป้าหมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้
๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ่ีเออื้ ต่อการเรยี นรู้
๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น
๓.๕ มีการแลกเปลีย่ นเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศึกษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๘
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก/คุณภาพของผูเ้ รียน
โรงเรียนวัดธรรมโชติ มุ่งเน้นในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน/คุณภาพของเด็ก ทั้งระดับการศึกษา

ระดบั ปฐมวยั และระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดบั ปฐมวัยมีการสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการด้านรา่ งกาย โดย
จัดทำโครงการพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมส่งเสริมอาหารกลางวันและอาหารเสริมนม แบบบันทึก

ประเมินพัฒนาการ บัตรสุขภาพ แบบบันทึกภาวะโภชนาการ แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ แบบบันทึก
การแปรงฟันและบันทึกการดื่มนม ได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ โดยจัดการเรียนรู้และ
จดั โครงการ /กิจกรรมดงั นี้ กิจกรรมประชาสมั พันธ์ กิจกรรมวนั สำคัญ กจิ กรรมสมั พนั ธช์ ุมชน ไดส้ ่งเสรมิ ให้เดก็

มีพัฒนาการด้านสังคม โดยจัดการเรียนรูแ้ ละจัดโครงการ /กิจกรรมดังนี้ กิจกรรมพอเพียง และได้ส่งเสริมให้
เด็กมพี ฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา โดยจดั การเรยี นรู้และจดั โครงการ /กิจกรรมดังน้ี กจิ กรรมเรยี นร้สู ูโ่ ลกกวา้ ง

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการที่สูงขึ้น รักการ
เรียนรแู้ ละพัฒนาตนเอง โดยครจู ัดการเรยี นรใู้ หเ้ ปน็ ไปตามศกั ยภาพของผู้เรยี น และเปน็ ไปตามมาตรฐาน และ
ตวั ช้ีวัดของหลกั สตู ร มกี ารออกแบบการจดั การเรยี นรู้ท่ีเหมาะสมกับผูเ้ รยี น โดยมวี ธิ กี าร จัดการเรียนการสอน

ทีห่ ลากหลาย การนำสอื่ การเรียนร้มู าใช้ในการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนำนักเรยี นทศั นศึกษาแหล่ง
เรียนรู้ต่าง ๆ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกม สื่อต่าง ๆ ให้ตรงตามความต้องการของผู้เรียน โดยเน้น

ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริง การระดมสมอง มีการวางแผนการทำงาน
ตรวจสอบและปรับปรุงการทำงาน มุ่งเน้นพัฒนาทักษะการอ่าน ฟัง พูด เขียน ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้
เพ่ือฝกึ ทกั ษะการคดิ ทุกรายวชิ า รวมท้งั สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นเรียนรู้ ในรปู แบบโครงงานในรายวิชาตา่ ง ๆ

นอกจากน้โี รงเรียนวดั ธรรมโชติ มกี ารดำเนินการเพ่ือสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และปลูกฝังค่านิยม
ที่พึงประสงค์ โดยให้ผู้เรียนปฏิบัติจริงในชีวิตประจำวันตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า “การจัดการศึกษา

ของโรงเรียนวัดธรรมโชติมีคุณภาพ เน้นคุณธรรม จริยธรรม มุ่งการมีส่วนร่วมสอดคล้องกับหลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง”ซึ่งทางโรงเรียนธรรมโชติได้จัดกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรม
สร้างระเบียบวินัยนักเรียนในโรงเรียน กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมวันสำคญั กิจกรรมธนาคารโรงเรยี น เน้นให้

ผู้เรียน มีวินัย ซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ ประหยัดมัธยัสถ์ และมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนว การมี
สุขภาวะที่ดี และมีสุนทรียภาพ ตามแนวทางการดำเนินงานส่งเสริมสุขภาพ นำภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใช้ใน

การจัดการเรียนการสอน และฝึกทักษะอาชีพตามท้องถิ่น โดยมีการนำผลงานจากกิจกรรมลดเวลาเรียน-
เพ่มิ เวลารู้ ให้นักเรียนนำมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

โรงเรียนวัดธรรมโชติ มีการใช้กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้
กระบวนการพฒั นาคุณภาพ P - D - C - A มกี ารประสานความรว่ มมือจากทกุ ฝ่ายทุกขัน้ ตอน ของกระบวนการ

จนเกิดการพฒั นาเป็นวงล้อแหง่ คุณภาพท่ีเกดิ มาจากทีมงานมีคุณภาพ ซึ่งมีวิธีการดำเนินงานโดยการวิเคราะห์
สภาพปัจจุบัน ปัญหาและการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผล การนิเทศติดตาม
ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และจัดประชุม ระดมความคิดเห็นจากบุคลากร

ทุกฝ่าย ทั้งในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน นักเรียน และใช้ข้อมูลสารสนเทศ
ทางการบริหาร เช่น ขอ้ มลู จาก SAR เพ่อื ใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลวางแผนรว่ มกนั ในการกำหนดวสิ ัยทศั น์ของสถานศึกษา

ว่าโรงเรียนวัดธรรมโชติ เป็นองค์กรขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให้ได้มาตรฐานเป็นสากล โดยนำ
แผนพัฒนาชาติ นโยบายต่าง ๆ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และความเป็นท้องถิ่น กำหนด
เป้าประสงค์และกลยุทธ์ของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนครบทุกกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ พัฒนาคุณภาพและ

มาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสรมิ ความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครือ่ งมือในการ
เรยี นรู้ ส่งเสริมและปลูกฝังคุณธรรม และวิถีชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผ้เู รยี นได้รับโอกาสใน

การพัฒนาเต็มตามศักยภาพ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้ังระบบให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | ๙
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ และพัฒนาการบรหิ าร การศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ตามโครงการพฒั นาสถานศึกษาตาม
หลักธรรมาภิบาล มีการบริหารจดั การศึกษา โดยแบ่งโครงสร้างของงานออกเป็น ๔ ฝ่ายอย่างชัดเจน กำหนด

ผู้รับผิดชอบงานแต่ละฝ่ายและเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา ร่วม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการเครือข่าย

ผ้ปู กครอง ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ /การจัดประสบการณ์ท่ี

เน้นเดก็ เปน็ สำคญั

โรงเรียนวัดธรรมโชติได้จัดทำโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อให้เป็นครูมืออาชีพ
สามารถพัฒนาผู้เรยี นได้อย่างเป็นระบบมปี ระสิทธิภาพ เช่น การส่งเสริมให้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ตามความถนัดและตามความต้องการของครูผู้สอน และสถานศึกษาได้จัดทำกิจกรรมพัฒนาหลักสูตร โดย
จัดทำหลักสตู รสถานศกึ ษา หลักสตู รรายกลมุ่ สาระการเรียนรู้โดยการมสี ่วนร่วมจากทุกฝ่าย มอบหมายใหค้ รูได้
จัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการส่งเสริมให้นักเรียนได้ปฏบิ ัติ

จริง มีกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนท่ีสอดคลอ้ งกับขอ้ มูล
ผู้เรยี นรายบุคคล ครูสง่ เสรมิ นกั เรียนตามความสนใจ และสง่ เสรมิ ใหม้ ีเวทกี ารแข่งขัน เช่น ประกวดคัดลายมือ

วาดภาพ ระบายสี ร้องเพลง ในกิจกรรมวันสำคัญ เช่น วันภาษาไทยแห่งชาติ วนั สนุ ทรภู่ คน้ คว้าหาข้อมูลจาก
อินเทอรเ์ นต็ ทัง้ ในห้องคอมพิวเตอร์ และนอกหอ้ งเรยี น กจิ กรรมทศั นศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมลดเวลาเรียน
เพม่ิ เวลารู้ โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน กจิ กรรมสรา้ งระเบียบวินัยนักเรยี นในโรงเรยี น การทำความ

สะอาดในห้องเรยี นและ บริเวณเขตพื้นท่รี ับผิดชอบ การประหยดั ไฟฟ้า ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
กจิ กรรมสาธารณประโยชน์ เชน่ ทำความสะอาดวดั ถนน กิจกรรมตอ่ ตา้ นยาเสพติด กิจกรรมจติ อาสา เป็นต้น

ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทางโรงเรียนได้ส่งเสริมการเรียนโดยให้นักเรียนได้ร่วมกิจกรรม
โดยใช้กระบวนการคิด เช่น โครงงานในสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ทุกชั้นเรียน โรงเรียนเปิดโอกาสให้ทุก
ฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น การประชุมสอบถามความคิดเห็นในการดำเนินงาน

และขอ้ เสนอแนะใหก้ ับโรงเรยี น รว่ มประชุมคณะกรรมการภาคี ๔ ฝ่าย ร่วมประชมุ เพื่อสนบั สนุนการจัดหาสื่อ
การเรียนการสอน เช่น ช่วยจัดหาอุปกรณ์และสื่อการสอนของครูผู้สอน การใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ

ภายนอกโรงเรียน เชน่ หอ้ งสมดุ ห้องวทิ ยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ เปน็ ต้น
ในการวัดผลและประเมินผลความรูค้ วามเข้าใจ ทางโรงเรียนวัดธรรมโชติมีการจัดทำระเบยี บว่าด้วย

การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ระดับสถานศึกษา ระเบียบการวัดผลประเมินผลการอา่ น คิด วิเคราะห์ และ

เขียนสื่อความ การประเมินสมรรถนะ การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ กำหนดให้มีการวัดและ
ประเมินผลทั้งระหว่างปีและปลายปี แบ่งสัดส่วนคะแนนตามความเหมาะสมของสาระการเรียนรู้ จัดทำแบบ

บันทกึ คะแนนท่ีเหมาะสมกบั สัดสว่ นคะแนน กำหนดวิธีการประเมินผลให้สอดคลอ้ งกับแผนการจัดการเรียนรู้
วัตถุประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ จัดหาเครื่องมือการประเมินผลที่สอดคล้องกับวิธีการประเมิน โดยใช้
เครอื่ งมอื ทหี่ ลากหลาย เชน่ แบบทดสอบกล่มุ สาระการเรียนรู้ แบบสังเกตการเรียน แบบประเมนิ ผลงาน แบบ

ประเมนิ พฤติกรรม แบบประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะ ในการประเมินผลนักเรียน
ทั้งที่เป็นการสอบประเมินสภาพจริง และกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การประเมินผลการทำความสะอาดบริเวณ

ที่รับผิดชอบ เปิดโอกาสให้นักเรียน ผู้ปกครอง และเพื่อนนักเรียนประเมินกันเองตามความเหมาะสม โดยได้
แจ้งผลการประเมนิ และขอ้ เสนอแนะ ใหน้ ักเรยี นได้แก้ไขปรับปรุงและพฒั นาต่อไป

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๑๐
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

สรปุ ผลการประเมินจากหนว่ ยงานภายนอก
ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

โรงเรียนวัดธรรมโชติ ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. ภายใต้สถานการณ์ COVID-19
เมือ่ วนั ท่ี 14 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕6๔ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ซ่ึงสรุปผลการ
ประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเปน็ ตาราง ดงั ตอ่ ไปนี้

ระดับการศึกษาปฐมวยั ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก ดี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเป็นสำคญั ดี

ขอ้ เสนอแนะ

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพเดก็
สถานศกึ ษาควรระบุเพิม่ เติมข้อมูลใน SAR เกีย่ วกบั สถานศกึ ษาควรระบุถึงเป้าหมายเชงิ ปริมาณ และ

คุณภาพ เช่น เด็กร้อยละ ๙๐ มีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน ระบุรายละเอียดการดำเนนิ โครงการหรือกิจกรรม
เช่นจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรระบุว่ามีการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน โครงการที่
เก่ยี วขอ้ งมกี ารสังเกตพฤติกรรมเด็กขณะปฏิบัติกจิ กรรม วเิ คราะห์บนั ทกึ พฒั นาการ ส่งผลใหเ้ ด็กรอ้ ยละ ๘๕ มี

พฒั นาการครบทั้ง ๔ ด้าน ผลประเมินยงั ต่ำกว่าเป้าหมายท่ีกำหนด ระบขุ ้อมลู การนำผลประเมินคุณภาพของ
เด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยอยา่ งเปน็ ระบบและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษาควรระบชุ ่องทางในการ

ติดต่อส่อื สารกนั ว่าใชเ้ อกสาร เชน่ การส่งสมดุ รายงานผลใหก้ ับผ้ปู กครอง หรอื ใช้กลมุ่ ไลน์ของผ้ปู กครองติดต่อ
ผา่ นทางเฟซบุก๊ เปน็ ตน้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

สถานศึกษาควรระบุเพิ่มเติมข้อมูลใน SAR เกี่ยวกับเนื้อหาหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษา
ปฐมวัยที่สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น เช่นประวัติของวัดธรรมโชติ การทำสวนผลไม้ ระบุกระบวนการ

บริหารจัดการหลักสูตร การประเมินหลักสูตร และการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของ
ท้องถิ่น เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครแู ละสามารถส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการอย่างรอบด้าน
เหมาะสมกับวัยระบุวิธีการหรือกิจกรรมในโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้ระดับ

การศึกษาปฐมวัยในแผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับผลการประเมินด้านสถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุม
พัฒนาการทง้ั สดี่ า้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ินให้มีระดบั คุณภาพยอดเย่ียมในปกี ารศึกษาตอ่ ไป พร้อมทั้ง

เผยแพร่ผล การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนวัดธรรมโชติให้ผู้ปกครอง ชุมชน
คณะกรรมการสถานศึกษา และต้นสังกัด โดยใช้ช่องทางประชาสัมพันธ์ที่เหมาะสม เช่น การประชุม
คณะกรรมการสถานศกึ ษา การประชมุ ผู้ปกครอง และเวบ็ ไซต์ของสถานศกึ ษา เป็นตน้

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั
สถานศึกษาควรระบเุ พ่ิมเตมิ ข้อมูลใน SAR ครคู วรมีการวางแผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้รายปี

ครบทุกหน่วยให้ชัดเจน เพื่อพัฒนาจัดประสบการณ์ให้เด็กมพี ัฒนาการ ๔ ด้านอย่างสมดุลและเต็มศักยภาพ
เช่นครูร้อยละ ๑๐๐ มีการจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์เรียนรู้ มีจุดประสงค์การเรียนรู้ให้เด็ก มีพัฒนาการ
ครบทั้ง ๔ด้าน ระบุรายละเอียดการดำเนินโครงการหรือกิจกรรม เช่นจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กิจกรรม

เสริมสร้างใหเ้ ด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา มีการประเมิน มีการวิเคราะห์
แฟม้ สะสมงานส่งผลใหม้ ีการประเมินมรี ะดับคุณภาพดี ควรเพ่มิ กระบวนการจดั ประสบการณ์ของครู มีการใช้

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๑๑
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

เครื่องมือในการวัดและประเมินพัฒนาการเด็กอย่างหลากหลายตามสภาพจริงและจัดสิ่งแวดล้อมให้เด็กเกดิ
การเรียนรู้ได้ตลอดเวลาเพื่อแสดงถึงความรู้ความเข้าใจของครูที่สามารถจัดกิจกรรมให้เด็กได้อย่างมี

ประสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ลที่ดี เปน็ ต้น
ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน

โรงเรียนวัดธรรมโชติ ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. ภายใต้สถานการณ์ COVID-19
เม่อื วันที่ 14 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕6๔ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ซึ่งสรุปผลการ
ประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเปน็ ตาราง ดงั ต่อไปนี้

ระดบั การศึกษาปฐมวัย ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ดี

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดี

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ดี

ข้อเสนอแนะ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
สถานศึกษามีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียนได้ชัดเจน มีการระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพของ

ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการในทุกระดับชั้น จัดทำกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่ส่งเสริมและ
ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน จัดโครงการและกิจกรรมที่

ส่งเสริมผู้เรียนอย่างครอบคลุมด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน มีการนำผลประเมิน
คุณภาพมาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูง และมีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ต่อ
ผูเ้ กีย่ วขอ้ ง แต่เพ่อื เป็นไปตามจุดเน้นมากย่ิงขนึ้ ควรดำเนินการจัดทำโครงการพฒั นาการคดิ เน้นวิเคราะห์เป็น

และคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ และใชว้ งจรคุณภาพ PDCA พฒั นา คือ มีการวางแผน ปฏบิ ัติตามแผน ประเมนิ ผล
และการพัฒนาปรับปรุง อันจะส่งผลใหก้ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านความคิดเป็น วิเคราะหเ์ ปน็ คิดอย่างมี

วิจารณญาณ เปน็ แบบอย่างทด่ี ีใหก้ บั สถานศึกษาในหนว่ ยงานต้นสังกัด
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
สถานศกึ ษาควรระบเุ พิม่ เตมิ ข้อมลู ใน SAR เกยี่ วกับรายละเอยี ดของกระบวนการดำเนินงานโดยการมี

ส่วนร่วมว่ามีใครบ้าง และร่วมในการบริหารจัดการและการดำเนินงานอย่างไร กระบวนการติดตาม
ประเมนิ ผลทเ่ี ป็นระบบและแสดงถงึ ความตอ่ เน่อื ง ข้นั ตอนการดำเนนิ การอยา่ งไร มีการนเิ ทศ กำกับ ติดตาม

และประเมนิ ผลการดำเนินงานอย่างไร มเี ครือ่ งมอื ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูลหรือไม่ วเิ คราะห์ขอ้ มูลอย่างไร มี
การเปรียบเทียบกบั เป้าหมายแลว้ มีผลเชน่ ไร มีแผนการปรบั ปรุงและพัฒนาอย่างไร ควรมีข้อมูลเปรยี บเทยี บ
กบั เป้าหมายตามแผนทก่ี ำหนด รวมทงั้ ควรระบกุ ระบวนการเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มี

ส่วนได้ส่วนเสียให้รบั ทราบอย่างเปน็ ระบบ ได้แก่ นำเสนอใครบ้าง โดยวิธีใด ใช้สื่อหรือเครื่องมืออะไรในการ
นำเสนอ เพอ่ื เป็นการเผยแพร่ข้อมูลในการบริหารจดั การใหแ้ พร่หลายยิ่งข้นึ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั
สถานศกึ ษาควรระบใุ ห้ชัดเจนว่า ครมู กี ารวางแผนจัดการเรยี นรคู้ รบทกุ รายวชิ าทกุ ชน้ั ปีหรือไม่ เพราะ
แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นหวั ใจสำคญั ในกระบวนการจัดการเรยี นการสอน ทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ดังน้ันควร

พัฒนาครู โดยการใช้วงจรคุณภาพ PDCA คอื มกี ารวางแผนรว่ มกันว่าทุกคนต้องมแี ผนการจัดการเรียนรู้ครบ
ทุกวิชามีการดำเนนิ ตามแผน คือ จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน มีการ

ประเมินผลการจดั ทำแผนการจดั เรียนรู้ว่าครบถ้วนหรอื ไม่ มีการนำผลการพัฒนาปรับปรงุ การจดั ทำแผนการ
สอน โดยนำข้อมลู ขัน้ ตอนต่าง ๆ เป็นข้อมลู พนื้ ฐานในการสรุปผล ในการดำเนนิ การดงั กล่าว จะช่วยให้ผู้เรียน
มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทส่ี งู ขนึ้

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศึกษาเพ่อื รับรางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | ๑๒
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
สถานศึกษาควรระบุข้อใน SAR ในคร้งั ต่อไปให้มีความสมบรู ณ์ยงิ่ ระบุขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา

หลักฐานสนบั สนุนผลการดำเนินงานใหค้ รบถ้วน โครงสร้างการบริหาร มีข้อมูลแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีการศกึ ษา โครงการ กิจกรรม หลกั สตู รสถานศึกษา ขอ้ เสนอแนะท้ังในระดบั การศึกษา

ปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรระบุการเป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม
(Innovation) ทุกมาตรฐาน (ถ้ามี) และระบุผลการประเมินเป็นรายตัวบ่งชีใ้ นแต่ละมาตรฐาน นอกจากนีอ้ าจ
เพิ่มเติมร่องรอยหลักฐานการปฏิบัติงาน เช่น การจัดทำลิงก์ หรือ QR Code ที่เชื่อมโยงข้อมูลกับฐานข้อมลู

ของการสรปุ การปฏิบัติงานในแต่ละส่วน เป็นตน้

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษาเพือ่ รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้า | ๑๓
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

สว่ นท่ี 2
การดำเนินงานในระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

ทพ่ี ฒั นาการจัดการศกึ ษาและมุ่งผลสัมฤทธ์ทิ ั้ง 5 องคป์ ระกอบ ต่อเน่อื ง 3 ปี

องคป์ ระกอบท่ี 1 การกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคณุ ภาพ

ในปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดธรรมโชติกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพการจัดการศึกษา โดย
แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศ ใช้

เป้าประสงค์ การจัดการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสมทุ รสาคร ร่วมกันกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน และจัดทำแนวทางการประกันคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ที่มี

องค์ประกอบ 3 มาตรฐาน ๑๔ ประเด็นพิจารณา และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓ มาตรฐาน 21
ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์การตัดสิน คุณภาพ 5 ระดับ คือ ยอดเยี่ยม (5) ดีเลิศ (4) ดี (3) ปานกลาง (2)

และกำลังพฒั นา (1) ตามบรบิ ทของโรงเรียนวัดธรรมโชติ
โรงเรียนกำหนดเป้าประสงค์ด้านคุณภาพการจัดการศึกษาไว้ในแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี

(ปีงบประมาณ 25๖3 - 2566) วิเคราะห์กลยุทธ์โดยใช้แนวคิด POSDCoRB จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ

การศึกษา โดยวิเคราะห์เป้าประสงค์ในแต่ละ ประเด็นกลยุทธ์ตามลำดับความสำคัญ แล้วนำผลการประเมนิ
สถานภาพโรงเรียน (SWOT Analysis) วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ มาวิเคราะห์จัดทำแผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษา และกรอบประมาณการรายจ่าย โดยผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน
หวั หนา้ งาน หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และผู้เกี่ยวขอ้ ง ประชุมพจิ ารณาประเดน็ นโยบายทางการศึกษาและ
รายงานผลการดำเนินงาน พร้อมข้อเสนอแนะของปีที่ผ่านมาเป็นข้อมูลในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี

ของโรงเรียน และกำหนดปฏิทินการดำเนินงานของโรงเรียน โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ของโรงเรียนก่อนนำไปสู่การปฏิบัติ โรงเรียนคำนึงถึงระดับการปฏิบัติงานตามสภาพ

โครงสร้างบริหารงาน ของโรงเรียนในการนำกลยุทธ์ ส่กู ารปฏบิ ัติ โดยทำการวิเคราะหป์ จั จัยภายใน และปัจจัย
ภายนอก เพือ่ เปน็ แนวทางแปลงกลยทุ ธข์ องโรงเรยี นไปสู่การปฏิบัติ

การกำหนดโครงการ/กจิ กรรมของแผนปฏบิ ัติการ มาจากการมสี ว่ นรว่ มของบุคลากรในกลุ่มงาน และ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ Deming Cycle (PDCA) ในการปฏิบัติงาน เริ่ม
จากการวางแผน (Plan) การดำเนินงาน การลงมอื ปฏิบัติตามขัน้ ตอนของกจิ กรรม (Do) การติดตามตรวจสอบ

ขณะปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนจนสำเร็จ (Check) นำผลสำเร็จที่เกิดขึ้นมากำหนดแนวทางพัฒนาให้ดีข้ึน
(Act) ผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรมจะประเมินผลความสำเร็จเมื่อเสร็จสิ้นโครงการ/กิจกรรมทุกภาคเรียน
และรวบรวมผลการประเมินต่าง ๆ เป็นข้อมูลย้อนกลับ ใช้ในการทบทวนจัดทำแผนปฏิบัติการปีต่อไป โดย

ผู้อำนวยการโรงเรียนมีหน้าที่ กำกับติดตาม การปฏิบัติงานและการใช้งบประมาณ ตามแผนปฏิบัติการ
ประจำปี ทุกกลุ่มงานและ กลุ่มสาระการเรียนรู้จะปฏิบัติงานตามแผนงานที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ

ประจำปี และปฏิทนิ โรงเรยี น ผรู้ ับผิดชอบโครงการจะบนั ทึกการขอใช้งบประมาณในแบบสรุปการขออนุมัติใช้
งบประมาณตามแผนงานทุกคร้ัง งานพัสดุดำเนินการจัดซื้อจัดจ้างที่ผ่านการอนุมัติตามลำดับขัน้ เมื่อดำเนนิ
โครงการเสร็จสิ้นแล้ว ผู้รับผิดชอบโครงการ สรุปรายงานผลการปฏิบัติงาน และนำข้อมูลสารสนเทศนั้นมา

จัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) เมื่อสิ้นปีการศึกษา คณะกรรมการการดำเนินงานประกัน
คุณภาพสถานศึกษา ทำการศกึ ษาวิเคราะห์ขอ้ มูลผลการดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ผลการ

ดำเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา ผลการประเมนิ ภายในและผลการประเมินคุณภาพภายนอกปีทีผ่ ่านมาใช้
เป็นขอ้ มลู ฐาน (Baseline Data) พจิ ารณาเปรยี บเทยี บค่าเป้าหมายในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ ๓ ปี

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษาเพอื่ รับรางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๑๔
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ของการกำหนดค่าเป้าหมายในแผนปฏิบัติการประจำปี และค่าเป้าหมายมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ของ
โรงเรียนนำส่กู ารปฏบิ ตั ิ

องคป์ ระกอบท่ี 2 การขบั เคล่อื นคุณภาพส่มู าตรฐาน

โรงเรียนดำเนินการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาล และใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-

Based Management : SBM) กำหนดโครงสร้างบริหารงานเป็น 4 กล่มุ คือกลมุ่ บริหารวิชาการ กลุ่มบริหาร
งบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป วางแผนการจัดการศึกษา ดำเนินการวิเคราะห์
สภาพปัญหา บริบทของโรงเรียน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา

ขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ผู้แทนครู ประชุม ร่วมกัน วิเคราะห์สภาพปัจจัยภายใน (STEP) และปัจจัยภายนอก
(2S4M) โดยใช้เทคนิค SWOT (SWOT Analysis) กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ โดยใช้

แนวคิด POSDCoRB ในการกำหนดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ แผนงาน โครงการ กิจกรรมให้สอดคล้องกับ
นโยบายรัฐบาล นโยบายต้นสังกัด ชุมชนและท้องถิ่น จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ ๓ ปี
แผนปฏิบัติการประจำปี จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียน หัวหน้างาน

หัวหนา้ กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ และผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนสื่อสารให้บุคลากรและผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียรับทราบถือปฏิบัติ

ตามแผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนด รายงานประจำปีของ
สถานศึกษา (SAR) ทุกปีการศึกษา นำข้อมูลผลการดำเนินงานในปีที่ผ่านมาทบทวนวัตถุประสงค์เป้าหมาย
เพื่อปรับแผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องและบรรลุวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ พันธกิจ และวิสัยทัศน์ที่

กำหนดทุกปี พร้อมรายงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและหน่วยงานต้นสังกัด และดำเนินการ
ทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงคเ์ พ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหาบริบทของ

โรงเรยี น
การจัดการภายในองคก์ ร โรงเรยี นเห็นความสำคัญของการบริหารจดั การสถานศึกษาท่ีชัดเจน โปร่งใส

สามารถตรวจสอบได้ และมกี ารพัฒนา ดังนนั้ “รปู แบบการพฒั นา เชิงกลยุทธข์ องโรงเรียนวดั ธรรมโชติ” จึงใช้

หลกั “ธรรมาภิบาล” (Good Governance) ซึ่งเป็นหลักการบรหิ ารจัดการ องค์กรภาครัฐอนั เป็นท่ียอมรบั ใน
บรบิ ทของสงั คมไทย มี 6 ประการ ไดแ้ ก่

1. หลกั นติ ิธรรม (Law)
2. หลกั คุณธรรม (Virtue)
3. หลักแหง่ ความโปรง่ ใส (Transparency)

4. หลกั แห่งการมสี ่วนร่วม (Participation)
5. หลกั ความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility)

6. หลกั ความคุ้มค่า (Value)
การดำเนินกลยุทธส์ ู่ความเป็น “โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล ๑ โรงเรียนคุณภาพ)” เมื่อ
วิเคราะห์ปัจจัยภายนอกที่มีผลกระทบต่อการบริหารจัดการสถานศึกษา และกำหนดแนวทางการบริหาร

จดั การภายในองค์กรแลว้ โรงเรียนจงึ ดำเนนิ กลยุทธส์ ู่ความเป็น “โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล” ตามแนวทาง
และรปู แบบการพัฒนาของโรงเรยี นวดั ธรรมโชติ

ด้านการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษา โรงเรียนดำเนินการจัดสรรทรัพยากรอย่างมี
ประสิทธิภาพ โดยการจดั ทำกรอบประมาณการรายรบั และ รายจา่ ย ตามแผนงาน โครงการของโรงเรยี น ตาม
แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาระยะ 4 ปี เพ่อื เป็นแนวทางในการดำเนนิ การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี การ

พิจารณากรอบประมาณการรายรับและรายจ่ายนั้นเกิดจากการประชุมร่วมกันของผู้บริหาร หัวหน้างาน

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศึกษาเพ่ือรับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๑๕
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ และผู้เกี่ยวข้องในการเสนอขอใช้งบประมาณ ของกิจกรรมแต่ละโครงการตาม
ความต้องการ ความจำเป็น เพอ่ื ใหก้ ารดำเนนิ การบรรลุตามวัตถุประสงค์ ตวั บ่งช้ี ที่กำหนด และสอดคล้องกับ
ตัวชี้วัด เป้าประสงค์ กลยุทธ์ของโรงเรียน

โรงเรียนขับเคลื่อนแผนปฏิบัติการประจำปี โดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ PDCA ในการปฏิบัติงาน
คณะกรรมการบริหารงานโรงเรียน มีหน้าที่กำกับติดตามการดำเนินงานให้เป็นไปตาม ปฏิทินโรงเรียน ซ่ึง
กำหนดจากแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ผู้รับผิดชอบโครงการมีหน้าท่ี สรุปรายงานผลการดำเนินงาน เมื่อดำเนิน
โครงการกิจกรรมเสร็จส้ิน สง่ ให้หวั หนา้ งาน แผนงาน เพอ่ื รวบรวมเปน็ ข้อมลู ย้อนกลับใช้ในการทบทวน จัดทำ
แผนปฏิบัตกิ ารในปีตอ่ ไป

องค์กระกอบที่ 3 การประเมนิ ความสำเร็จตามมาตรฐาน

โรงเรียนวดั ธรรมโชติดำเนนิ การระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาโดยใช้ MODEL" 3P 2I ”
ดงั นี้

P - Prepare (การเตรยี มการ) ศึกษา และเตรียมการใหค้ วามรูแ้ ก่บคุ ลากรทกุ ฝ่ายงาน
P - Planning (การวางแผน) วางแผนการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กำหนดมาตรฐาน
คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
P - Process (การดำเนนิ งาน) ดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศึกษา
I - Inspection (การตรวจสอบ) ตรวจสอบ และทบทวนคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ตามตัวช้ีวดั และเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
I - Improvement (การปรับปรงุ และพฒั นา) ปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัตงิ านท่ีไม่เป็นไปตาม
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และพัฒนาให้มีประสทิ ธิภาพมากยิง่ ขน้ึ

ดำเนนิ การตามระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโดยใช้ MODEL 3P 2I

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพ่ือรับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๑๖
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

โรงเรียนดำเนินการตามระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา โดยแต่งต้งั คณะกรรมการดำเนินงาน
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา โดยใช้เครือ่ งมือ วิธีการที่หลากหลาย

ตามลักษณะการดำเนนิ งานของโครงการ กิจกรรมที่รบั ผดิ ชอบ และเมอ่ื ผรู้ บั ผิดชอบ ดำเนินโครงการ กิจกรรม
เสร็จสิ้น ตอ้ งสรปุ ผลการดำเนนิ งาน เพอื่ รวบรวมขอ้ มลู โดยใชผ้ ลการดำเนินงานเปรยี บเทียบกับตัวชี้วัดท่ีระบุ

ไว้ในเป้า หมายเชิงปริมาณและคุณภาพ ความคุ้มค่ากับงบประมาณ และเวลา ตรงตามวัตถุประสงค์ และส่ง
ข้อมูลให้งานประกันคุณภาพ การศึกษาสรุปเป็นรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) เมื่อสิ้นปี
การศึกษา ผู้รับผิดชอบโครงการมีหน้าที่พิจารณา แนวโน้ม และเปรียบเทียบ บอกถึงระดับความสำเร็จและ

ความล้มเหลว โดยการวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยของความสำเร็จและ ความล้มเหลว เพื่อนำไปพิจารณา
ปรับปรุงแผนปฏิบตั กิ ารในปีตอ่ ไป

องคป์ ระกอบท่ี 4 การนำการเปลย่ี นแปลงสสู่ ถานศกึ ษาและการสร้างคณุ ค่าแก่วงวิชาการ
4.1 ระบบประกันคณุ ภาพภายในมีประสิทธิผล

ก่อให้เกิดการพฒั นาด้านคุณภาพผู้เรยี นอยา่ งเป็นรปู ธรรม ในระยะ 3 ปี ท่ีสะท้อนการพฒั นาสงู ขน้ึ
อยา่ งตอ่ เนือ่ งคุณภาพผเู้ รียน พจิ ารณาจาก

4.1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น
๑) ความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ

การอ่าน ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564
การเขยี น 82.00 84.03 94.21
การสอ่ื สาร 76.20 79.83 83.47
การคดิ คำนวน 76.00 96.64 93.39
75.20 90.76 82.64

ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ
ของนกั เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564

120

100 94.21 76.2 79.8383.47 96.6493.39 90.76
82 84.03 76 82.64

80 75.2

60

40

20

0 การเขยี น การสื่อสาร การคดิ คานวน
การอา่ น ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษาเพือ่ รับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๑๗
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

แกป้ ญั หา ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ

ปกี ารศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564
ป.1 71.60 94.74 83.33
ป.2 60.00 76.19 55.56
ป.3 83.20 90.00 95.65
ป.4 91.20 70.59 65.00
ป.5 68.20 66.67 100

ป.6 76.00 100 100

ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา
ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 ปกี ารศึกษา 2562 - 2564

120 94.74 76.19 83.2 90 95.65 91.2 100 100 100
100 83.33 60 55.56 70.59 65 68.266.67 76
80
60 71.6 ป.5 ป.6

40

20

0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4

ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ปกี ารศึกษา 2564
ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 88.43
มอี งค์ความรู้ 72.63 77.31
92.56
คดิ สรา้ งสรรค์ 91.54 93.28
95.87
ทำงานเปน็ ทีม 82.87 84.87 92.56
86.55
นำไปใช้เผยแพร่ 84.56

ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ของนกั เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 - 6 ปีการศึกษา 2562 - 2564

120 91.54 93.28 92.56 82.87 84.87 95.87 84.56 86.55 92.56

100 72.63 77.31 88.43 คดิ สรา้ งสรรค์ ทางานเปน็ ทมี นาไปใชเ้ ผยแพร่
80

60

40

20

0

มีองค์ความรู้

ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | ๑๘
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ปีการศกึ ษา 2564
ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 66.67
ป.1 87.60 84.21 66.67
78.26
ป.2 80.00 100 75.00
83.33
ป.3 76.80 90.00
100
ป.4 75.60 94.12

ป.5 71.60 100

ป.6 76.80 100

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2562 - 2564

150
87.6
100 84.21
66.67
80

100
66.67
76.8

90
78.26
75.6

94.12
75
71.6

100
83.33
76.8

100
100

50

0 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ป.1 ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564

๕) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา

ร้อยละของนกั เรยี นที่มีเกรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นแต่ละวชิ าในระดบั ๓ ขึน้ ไป

ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ – ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖2 – ๒๕๖4

ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒๕๖2 ๒๕๖3 ๒๕๖4

จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ
(คน) (คน) (คน)

ภาษาไทย 82 66.13 ๘๖ ๗๒.๒๗ 76 62.81

คณิตศาสตร์ 84 67.74 ๙๔ ๗๘.๙๙ 71 58.68

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 79 63.71 ๖๙ ๕๗.๙๘ 83 68.60

สังคมศกึ ษาศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 93 75.00 ๗๘ ๖๕.๕๕ 67 55.37

ประวตั ศิ าสตร์ 69 55.65 ๖๒ ๕๒.๑๐ 59 48.76

สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 98 79.03 ๑๐๐ ๘๔.๐๓ 94 77.69

ศิลปะ ดนตรี 87 70.16 ๙๙ ๘๓.๑๙ 91 75.21

การงานอาชพี 81 65.32 ๙๔ ๗๘.๙๙ 90 74.38

ภาษาอังกฤษ 60 48.39 ๕๔ ๔๕.๓๘ 52 42.98

รวมเฉลย่ี 81.44 65.68 81.78 68.72 75.89 62.72

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๑๙
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ร้อยละของนักเรียนท่ีมีเกรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะวชิ าในระดับ ๓ ขนึ้ ไป
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖2 – ๒๕๖4

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
66.13
๗๒.๒๗

62.81
67.74
๗๘.๙๙

58.68
63.71

๕๗.๙๘
68.6
75
๖๕.๕๕

55.37
55.65
๕๒.๑๐
48.76

79.03
๘๔.๐๓

77.69
70.16

๘๓.๑๙
75.21
65.32
๗๘.๙๙
74.38
48.39
๔๕.๓๘
42.98
65.68
68.72
62.72

ปีการศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

ร้อยละของนักเรยี นท่มี ผี ลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น ในระดับดีขน้ึ ไป
ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ปกี ารศึกษา 2562-๒๕๖4

ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564

ระดบั ช้ัน จำนวน ระดบั ดี ร้อยละ จำนวน ระดบั ดี ร้อยละ จำนวน ระดับดี รอ้ ยละ
นักเรยี น ขึ้นไป นกั เรยี น ขึ้นไป นกั เรียน ขึ้นไป
ประถมศึกษาปที ่ี ๑
ประถมศึกษาปีที่ ๒ 24 19 79.17 ๑๙ ๑๘ ๙๔.๗๔ 18 11 61.11
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ 18 18 100 ๒๑ ๑๙ ๙๐.๔๘ 18 17 94.44
ประถมศึกษาปีที่ ๔ 19 18 94.74 ๒๐ ๑๘ ๙๐.๐๐ 23 21 91.30
ประถมศึกษาปที ี่ ๕ 27 25 92.59 ๑๗ ๑๕ ๘๘.๒๔ 20 12 60.00
ประถมศึกษาปที ่ี ๖ 17 16 94.12 ๒๔ ๒๓ ๙๕.๘๓ 18 18 100
19 18 94.74 ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ 24 21 87.50
รวม 124 114 91.94 1๑๙ ๑๑๑ ๙๓.๒๘ 121 100 82.64

รอ้ ยละของนกั เรียนที่มผี ลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ในระดับดีขึ้นไป
ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ถึง ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ปกี ารศกึ ษา 2562-๒๕๖4

120
100
80
60
40
20

0

ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ประถมศึกษาปีท่ี ๔ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564
79.17
๙๔.๗๔

61.11
100

๙๐.๔๘
94.44
94.74
๙๐.๐๐
91.3
92.59
๘๘.๒๔
60
94.12
๙๕.๘๓
100
94.74
๑๐๐
87.5
91.94
๙๓.๒๘
82.64

รวม

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพือ่ รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๒๐
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

รายงานการประเมินความสามารถในการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑
ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖4

สังกดั ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564

การอา่ น การอา่ นรู้ เฉลี่ย การอา่ น การอา่ นรู้ เฉลย่ี การอ่าน การอ่านรู้ เฉลย่ี
ออกเสียง เร่อื ง ออกเสยี ง เรอ่ื ง ออกเสียง เร่อื ง

ระดบั โรงเรยี น 88.52 82.81 85.67 ๗๓.๑๑ ๗๗.๒๒ ๗๕.๑๖ 59.14 70.57 64.85

ระดบั เขตพื้นที่ 72.28 75.12 73.70 ๗๔.๕๑ ๗๒.๕๓ ๗๓.๕๕ 69.01 73.99 71.52

ระดับจังหวัด 73.60 76.27 74.93 ๗๔.๓๑ ๗๒.๓๒ ๗๓.๘๔ 70.84 74.52 72.71

ระดบั ศกึ ษาธกิ ารภาค 73.39 75.58 74.48 ๗๖.๓๑ ๗๓.๒๒ ๗๔.๘๑ 69.73 72.77 71.26

ระดบั สังกัด 67.49 72.51 70.00 ๗๔.๑๓ ๗๒.๒๓ ๗๓.๒๐ 69.04 72.30 70.67

ระดบั ประเทศ 68.50 72.81 70.66 ๗๔.๑๔ ๗๑.๘๖ ๗๓.๐๓ 69.95 72.79 71.38

เปรยี บเทยี บระดับประเทศ + + + - ๑.๐๓ + ๕.๓๖ + ๒.๑๔ - 10.81 - 2.22 - 6.53
20.02 10.00 15.01

รายงานการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖4

สงั กดั ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดบั โรงเรยี น คณิตศาสตร์ ภาษาไทย เฉลยี่ คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย เฉล่ีย คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย เฉลี่ย
ระดบั เขตพ้ืนที่
ระดบั จงั หวัด 44.82 40.41 42.61 ๖๕.๖๖ 60.08 62.87 60.83 69.20 65.02
ระดบั ศึกษาธิการภาค 45.84 47.15 46.49 ๓๗.๙๒ 46.93 42.42 50.11 57.34 53.74
ระดับสังกดั 45.96 47.57 46.77 ๓๙.๐๔ 47.52 43.28 49.47 56.60 53.06
ระดบั ประเทศ 46.76 48.22 47.49 40.82 48.03 44.42 50.11 57.22 53.67
45.64 46.00 45.82 41.30 47.76 44.53 48.73 55.48 52.11
เปรยี บเทยี บระดบั ประเทศ 44.94 46.46 45.70 40.47 47.46 43.97 49.44 56.14 52.80

-0.12 -6.05 -3.09 + ๒๕.๑๙ + ๑๒.๖๒ + ๑๘.๙๐ + 11.39 + 13.06 + 12.22

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หน้า | ๒๑
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

๖) ผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่องานอาชพี ปกี ารศกึ ษา 2564
ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 83.33
ป.1 48.40 84.21 100
95.65
ป.2 65.60 80.95 80.00
88.89
ป.3 51.60 70.00
95.83
ป.4 63.80 88.24 90.62

ป.5 51.80 75.00

ป.6 66.40 77.88

รวมเฉลี่ย 57.93 79.38

แผนภมู ิ เปรยี บเทียบผเู้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชีพ
ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ – ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖2 – ๒๕๖4

48.4
84.21
83.33

65.6
80.95
100

51.6
70
95.65
63.8
88.24
80

51.8
75
88.89

66.4
77.88
95.83

57.93
79.38
90.62
120
100
80
60
40
20

0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวมเฉลย่ี

ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564

4.1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรียน

คุณลักษณะของผเู้ รียน ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564
1. คุณลกั ษณะและคา่ นยิ ม 86.40 96.64 93.39
2. ความภูมใิ จในท้องถน่ิ 89.80 96.64 95.87
3. ยอมรับการอย่รู ว่ มกนั 87.20 96.64 95.87
4. สขุ ภาวะทางร่างกาย 90.20 95.80 95.87

คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น
ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖2 – ๒๕๖4

98 96.64 96.6495.87 96.6495.87 95.8 95.87
96 89.8 87.2 90.2
94 93.39 3. ยอมรับการอยู่ร่วมกนั
2. ความภูมิใจในท้องถิน่ 4. สขุ ภาวะทางรา่ งกาย
92

90

88 86.4
86

84

82

80
1. คณุ ลักษณะและคา่ นยิ ม

ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศึกษาเพ่อื รับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๒๒
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

โรงเรียนจัดโครงการ/กิจกรรมเสริมสร้างพัฒนาพฤติกรรมของผู้เรียนด้านคุณธรรมจริยธรรม
คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ โดยจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ผา่ นโครงงานคณุ ธรรม สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม ใน
การเรียนการสอน ทุกรายวิชาของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความ
เป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและประเพณีไทย เช่น การจัดกิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมอบรม
คุณธรรมนำความรู้ กิจกรรมในพิธกี ารเข้าแถวเคารพธงชาติทุกวัน กิจกรรมจติ อาสาใหแ้ ก่นกั เรยี นทุกระดับชั้น
ผู้เรยี นยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและความหลากหลายทางพหวุ ฒั นธรรม

4.2 ระบบประกันคุณภาพภายในมีประสิทธิผล ก่อให้เกิดการพัฒนาด้านกระบวนการบริหาร
และการจดั การ

4.2.1 มเี ป้าหมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
การบริหารและจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดธรรมโชติให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน จึงกำหนดทิศ
ทางการจดั การศึกษา ดงั ตอ่ ไปน้ี

วสิ ัยทศั นโ์ รงเรียน

โรงเรียนวัดธรรมโชติ จัดการศึกษาได้ตามเกณฑ์มาตรฐาน นักเรียนสุขภาพดี มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ มน่ั คงวัฒนธรรมไทย ใส่ใจส่งิ แวดลอ้ ม พร้อมใช้เทคโนโลยี มคี วามรสู้ ู่อาเซยี น ชมุ ชนให้การสนับสนุน
พฒั นา ยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

พนั ธกจิ
1.จดั การศึกษาระดบั ก่อนประถมศกึ ษา และประถมศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพไดม้ าตรฐาน ตามหลกั สูตร

การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
2.จัดการศกึ ษาม่งุ เนน้ ใหผ้ ้เู รียนมคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ สืบสานวัฒนธรรมไทย ปฏิบตั ิตนตาม

หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3.ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นมีสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิตท่ดี ี
4.พัฒนาสภาพสิง่ แวดล้อมในโรงเรยี นใหส้ ะอาดร่มร่นื ปลอดภยั และสามารถใชเ้ ปน็ แหล่งเรียนรู้
5.ใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยใี นการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
6.สนบั สนนุ ให้ชุมชนมสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา

คา่ นิยม
1. ร่วมทำ ร่วมตดั สินใจ อย่างสามัคคี มนี ้ำใจ
2. ยอมรบั การเปลย่ี นแปลง
3. ซอ่ื สตั ยแ์ ละรับผิดชอบ
4. ใช้ทรพั ยากรอย่างคุ้มค่า

เปา้ หมาย
๑. นกั เรยี นทุกคนมคี ณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐานและสามารถใช้เทคโนโลยีแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง
๒. นกั เรยี นทกุ คนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม รกั ษาขนบธรรมเนยี ม วฒั นธรรม ประเพณีไทย ใสใ่ จ

สงิ่ แวดลอ้ ม
๓. โรงเรยี นมรี ะบบการบริหารและจัดการเรยี นการสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
๔. โรงเรียนมบี รรยากาศ สภาพแวดล้อม ภายในโรงเรยี นท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
๕. ชุมชนตระหนักและเหน็ คณุ ค่าของการศกึ ษาใหค้ วามร่วมมือในการพฒั นาการศึกษาพร้อมท้งั

สนับสนุนดา้ นงบประมาณ วัสดอุ ุปกรณ์ และภูมิปัญญาท้องถิ่น

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๒๓
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์
1.จัดการศกึ ษาให้มคี ุณภาพตามมาตรฐาน
2.นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ดำรงไวซ้ ่งึ วัฒนธรรมไทย ยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง
3. นกั เรียนมีสขุ ภาพรา่ งกาย สุขภาพจติ ท่ดี ี
4.โรงเรยี นมสี ภาพแวดลอ้ มทด่ี เี อือ้ ต่อการเรียนรู้
5 .การใชน้ วตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การศึกษา
6 .ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มสนับสนนุ ในการจัดการศกึ ษา
7. นักเรยี นมีความรสู้ ปู่ ระชาคมอาเซียน

ยุทธศาสตร์
1.พฒั นาคณุ ภาพนักเรยี นใหม้ ีความรตู้ ามเกณฑม์ าตรฐานการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
2.สง่ เสรมิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละ ดำรงไวซ้ ่งึ วัฒนธรรมไทยโดยยดึ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ

พอเพยี ง
3. สง่ เสริมสุขภาพ อนามัยท่ีดี ให้นักเรยี นมสี ขุ ภาพร่ายกายทีแ่ ข็งแรงสมบรู ณ์ สุขภาพจติ ดี
4.ปรบั ปรงุ พฒั นาสภาพส่ิงแวดล้อมในโรงเรียนใหส้ ะอาดรม่ รื่น ปลอดภัยและสามารถใช้เป็นแหลง่

เรยี นรู้
5.ส่งเสริมสนับสนนุ การใช้เทคโนโลยีเพ่ือการศกึ ษา
6.รณรงคใ์ หช้ มุ ชนเข้ามามีสว่ นร่วมสนับสนุนในการจัดการศกึ ษา
๗.จดั การศกึ ษา สง่ เสริมใหน้ ักเรยี นมคี วามรู้ เข้าสู่ประชาคมอาเซยี น

4.2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

โรงเรียนวิเคราะห์กลยุทธ์โดยใช้แนวคิด POSDCoRB ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ภายใต้มุมมอง ดา้ นประสทิ ธผิ ลของการปฏิบัตงิ าน ด้านประสิทธิผลคุณภาพการให้บริการ และดา้ นการพัฒนา
องค์กร โดยวิเคราะห์เป้าประสงค์ในแต่ละประเด็น กลยุทธ์ตามลำดับความสำคัญ แล้วกำหนดวัตถุประสงค์
เชิงกลยุทธ์เพ่ือตอบสนองความท้าทายและความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์ ให้ความสำคัญต่อสมรรถนะหลักและ
โอกาสในการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาของ โรงเรียน แล้วนำแผนพัฒนาการศึกษา ผลการประเมิน
สถานภาพโรงเรียน (SWOT Analysis) วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ มาวเิ คราะห์จัดทำแผนพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษา และจดั ทำแผนปฏิบตั ิการประจำปีของโรงเรยี น โดยผา่ นความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐานของโรงเรียนก่อนนำไปสูก่ ารปฏิบัติ

แนวคิด POSDCoRB ในการพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ประกอบด้วย
P – Planning (การวางแผน) การวางแผนการทำงาน เพอื่ เตรียมการร่วมกันของทุกฝ่ายงาน
O – Organizing (การจัดองค์กร) การกำหนดโครงสร้าง อำนาจหน้าที่ ความรับผิดชอบ ตลอดจน
การแบง่ งานอย่างเปน็ ระบบระเบยี บ
S – Staffing (การจัดการเกี่ยวกับบุคลากรในองค์กร) การวางแผนอัตรากำลัง การสรรหา การจัด
ตำแหนง่ และการพัฒนาบคุ ลากร
D – Directing (การอำนวยการ) การตัดสินใจ วินิจฉัย สั่งการ ออกคำสั่ง ไปจนถึงการมอบหมาย
ภารกจิ ให้ผูใ้ ตบ้ ังคบั บญั ชา ตลอดจนภาวะการเป็นผ้นู ำ

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพ่อื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หน้า | ๒๔
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

Co – Co-ordinating (การประสานงาน) การประสานงานในแต่ละส่วนให้สอดคล้องกันด้วย เพื่อให้
การทำงานสำเรจ็ อย่างมีประสทิ ธิภาพสูงสดุ

R – Reporting (การรายงานผล) การรายงานผลการปฎิบัตงิ าน เพอ่ื ใหร้ ูถ้ งึ การทำงานของฝา่ ยต่าง ๆ
และควบคมุ ใหด้ ำเนนิ ไปตามแผนงานทีไ่ ดก้ ำหนดไว้ และสามารถตรวจสอบตลอดจนประเมินผลได้

B – Budgeting (การบริหารงบประมาณ) การบริหารและประเมินงบประมาณ การจัดทำบัญชี การ
ตรวจสอบดา้ นการเงนิ ไปจนถงึ การนำงบประมาณมาใช้อย่างคุ้มคา่ ทสี่ ุด

การกำหนดโครงการกิจกรรมของแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนมาจากการมีส่วนร่วมของ
บคุ ลากรในกลุ่มงานและกลุม่ สาระการเรียนรู้ของโรงเรียน โดยใชร้ ะบบวงจรคณุ ภาพ Deming Cycle (PDCA)
ในการปฏิบัตงิ าน เรมิ่ จากการวางแผน (Plan) การดำเนินงาน การลงมือปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนของ กจิ กรรม (Do)
การติดตามตรวจสอบขณะปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนจนสำเร็จ (Check) นำผลสำเร็จ ที่เกิดขึ้นมากำหนด
แนวทางพัฒนาให้ดีขึ้น (Act) ผู้รับผิดชอบโครงการ กิจกรรม จะประเมินผล ความสำเร็จทุกภาคเรียน และ
รวบรวมผลการประเมนิ ต่าง ๆ น้ีเป็นขอ้ มลู ย้อนกลบั ใชใ้ นการทบทวนจัดทำแผนปฏิบตั กิ ารปีตอ่ ไป

ในด้านการบริหารอัตรากำลัง โรงเรียนกำหนดอัตราตำแหน่งสาขาวิชาทีส่ อนตามวุฒิการศึกษา ของ
บุคลากรตามความต้องการ ความจำเปน็ ตามโครงสร้างหลักสตู รที่กำหนดของโรงเรียนและกำหนดกลยุทธ์ ใน
การบริหารทรัพยากรบุคคลไว้ในแผนพัฒนาบุคลากร และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ต่าง ๆ ของบุคลากร
จัดทำเป็นแผนพฒั นาบุคลากรในรอบ 10 ปี การเกษียณอายรุ าชการ การจดั อตั ราทดแทนครูทขี่ าดแคลน การ
ทำแผนบุคลากรตามภาระงานความต้องการเป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ ก่อให้เกิดประสิทธิผล และการสร้าง
ความคุ้มทุนในการดำเนินกิจกรรมของโรงเรียน โดยกำหนดแผนพัฒนาบุคลากร อันได้แก่ การพัฒนาครู ท่ี
ปฏิบัติหน้าที่ประจำการ เช่น การพัฒนาเพื่อเพ่ิมวุฒิการศึกษาโดยการศึกษาต่อในระดับปรญิ ญาโท และการ
พัฒนาเพื่อเลอ่ื นวิทยฐานะ พัฒนางาน พฒั นาตนเอง สร้างนวัตกรรม ผลงานทาง วชิ าการ เพ่ือขอมีหรือเลื่อน
วิทยฐานะของตนเอง และรวมถึงการพัฒนาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติหน้าที่ โดยบุคลากรของ
โรงเรียนจะต้องพฒั นา เพอ่ื เพ่มิ ประสิทธภิ าพในการปฏิบัติหน้าที่ ในรปู แบบการฝึกอบรม อบรมเชิงปฏิบัติการ
การศึกษาดงู าน

ในด้านการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษา โรงเรียนดำเนินการจัดสรรทรัพยากรอย่าง มี
ประสิทธิภาพโดยการจัดทำกรอบประมาณการรายรับ และกรอบประมาณรายจ่าย และจัดทำรายละเอียด
ประกอบรายจ่าย ตามกลยทุ ธ์ แผนงาน โครงการ ของโรงเรยี นไวใ้ นแผนพัฒนาการศึกษาระยะ ๓ ปี เพื่อเป็น
แนวทางในการดำเนนิ การจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี การพิจารณากรอบประมาณการรายรับและรายจา่ ย
นั้นเกิดจากการประชุม ร่วมกันของผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ หัวหน้างานและผู้เกี่ยวข้อง ในการ
เสนอขอใช้งบประมาณของกิจกรรมแต่ละโครงการตามความต้องการจำเป็นเพือ่ ให้การดำเนนิ การบรรลุ ตาม
วตั ถุประสงค์ ตวั บง่ ชีท้ ี่กำหนด และสอดคลอ้ งกับตวั ช้วี ัด เปา้ ประสงค์สร้างความคุ้มทุนในการดำเนินกิจกรรม
ของโรงเรยี น

โรงเรียนส่งเสริม พัฒนา การป้องกัน และแก้ไขปัญหาเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ มี
คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ มภี ูมิคุ้มกันทางจิตใจท่ีเขม็ แข็ง คุณภาพชวี ิตทีด่ ี มีทกั ษะการดำรงชีวิต โดยดำเนนิ งาน
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนโดยอาศัยครูที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการดำเนินงาน โดยการมีส่วนร่วมของ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และชุมชน โดยครูที่ปรึกษาต้องรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล
โดยโรงเรียนใช้ระเบียนสะสมในการส่งต่อข้อมูลระหว่างชั้นปี ซึ่งใช้เป็นข้อมูลจะช่วยให้ครูที่ปรึกษาเข้าใจ
ผู้เรียนมากขึ้น และสามารถนำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อการคัดกรอง ผู้เรียน เป็นกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมี
ปัญหา หรือกลุ่มพิเศษ เพื่อดูแลช่วยเหลือผู้เรียนได้อย่างถูกตอ้ ง โดยเฉพาะการแก้ไขปญั หาให้ตรงกับปัญหา
ของผ้เู รียนยงิ่ ขึ้น และมีความรวดเร็วในการแก้ไขปญั หา

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศึกษาเพ่อื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๒๕
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

4.2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ
กลมุ่ เป้าหมาย

โรงเรยี นดำเนนิ การแตง่ ตั้งคณะกรรมการ ทีป่ ระกอบดว้ ยผมู้ ีสว่ นเก่ยี วขอ้ งทุกฝ่าย ได้แก่ผู้อำนวยการ
โรงเรียน หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ หัวหน้างานต่าง ๆ ท่เี ก่ยี วข้อง จดั ทำ และพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาท่ี
มีโครงสรา้ ง องค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วน สอดคล้องกับ วตั ถุประสงคข์ องแผนการศึกษาชาติ หลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สอดคล้องกับ การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม
วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว
ตอบสนองวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ และจุดเน้นของสถานศึกษาผ่านความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้ืนฐานของโรงเรียน และนำสู่การปฏบิ ตั ิโดยครูนำไปจัดทำมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด ลำดบั เน้ือหาสาระตาม
กระบวนการเรียนรู้ บูรณาการ สภาพปัญหาและความตอ้ งการของทอ้ งถ่นิ ในรายวชิ าพื้นฐานและหรือรายวิชา
เพิ่มเติมอย่างเหมาะสม ออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและแผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตรมีความ
หลากหลายสนองตอบ ต่อความต้องการ วิเคราะห์กำหนดรายวิชาเพิ่มเติมและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่มี
เนือ้ หา/สาระการเรียนรู้/ กิจกรรมเหมาะสมตามโครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษาของนักเรยี นทกุ ระดับชัน้ อยา่ ง
หลากหลาย เพียงพอตามความต้องการ ความถนัดและความสนใจ และติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตร
สถานศกึ ษา นำขอ้ มลู ผลการประเมินไปทบทวน ปรบั ปรงุ พฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา

4.2.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ
โรงเรียนมีแผนงาน / โครงการ / กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทั้งด้านความรู้
ความสามารถและทกั ษะตามมาตรฐานตำแหนง่ ท้งั 3 ดา้ น โดยใชก้ ระบวนการ PLC (Professional Learning
Community) ในการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ของครทู ุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ได้แก่
การทำแผนพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศึกษา (Id Plan) เพื่อกำหนดประเด็นที่จะพัฒนา การ
อบรมสัมมนาของครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของครูและบุคลากร มีการนิเทศติดตาม
การสอนของทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การสอนงานโดยใชร้ ะบบพเี่ ลยี้ ง (Coaching and Mentoring) ทั้งภายใน
โรงเรียนและจากหนว่ ยงานภายนอก นอกจากนย้ี งั ส่งเสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากรได้พฒั นาวชิ าชพี เพื่อขอเลื่อนหรือ
ขอมีวทิ ยฐานะในระดบั ท่สี ูงขึ้นเม่อื ครบรอบเวลาทจ่ี ะตอ้ งสง่ ผลงานเพ่ือรบั การประเมนิ

4.2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้
โรงเรียนมีแผนงาน / โครงการ / กิจกรรม พัฒนาอาคารสถานที่ให้ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการห้องน้ำ
โรงอาหาร อาคารประกอบการ ฯลฯ ทุกแห่งสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อย มีความมั่นคงแข็งแรง และ
ปลอดภัย จดั สภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรยี นใหส้ วยงาม รม่ รน่ื ภายในหอ้ งเรียนมีสิง่ อำนวยความสะดวก ใน
การเรียนรู้ ได้แก่ โทรทัศน์ เครื่องขยายเสียง และสื่อต่าง ๆ จัดสิ่งอำนวยความ สะดวกในการเรียนรู้อย่าง
เพยี งพอกับผู้เรียน และพรอ้ มใช้งาน จัดพฒั นาแหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรียนทุก กลุม่ สาระ พัฒนาแหล่งเรียนรู้
ภายในให้มรี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทันสมยั เพยี งพอ และสะดวกตอ่ การใชง้ าน

4.2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
โรงเรียนกำหนดผู้รับผิดชอบจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการของ

โรงเรียนโดยกำหนดข้อมูลให้ถกู ต้อง ครอบคลมุ และพรอ้ มใชโ้ ดยจดั หาฮาร์ดแวรท์ ี่มี ประสทิ ธิภาพใช้งานง่าย

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ หน้า | ๒๖
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

สะดวก ถูกต้อง แต่งตั้งคณะกรรมการงานสารสนเทศ มีการประชุม คณะกรรมการเพื่อวางแผนในการ
ดำเนินการจัดเก็บขอ้ มูล กำหนดเวลา แจ้งผู้รับผิดชอบในการรายงานขอ้ มูล ดำเนินการจัดการข้อมลู ที่สำคัญ
เป็นปัจจบุ ัน และนำไปใช้ในการวางแผนการจดั การศกึ ษาที่ครอบคลุมภารกิจทั้ง 4 กลมุ่ งาน 8 กลมุ่ สาระการ
เรยี นรู้จดั ทำและให้บรกิ ารข้อมูลสารสนเทศทเ่ี ปน็ ระบบแก่ผู้ตอ้ งการใชท้ ุกฝ่าย บคุ ลากร ทกุ คนสามารถเข้าถึง
ข้อมูลได้สะดวกรวดเร็วเป็นปัจจุบันผ่านเว็บไซต์โรงเรียน นำข้อมูลสารสนเทศที่ สำคัญย้อนหลัง 3 ปี ใช้เป็น
ข้อมูล ในการทบทวนปรับปรุงพัฒนางาน มีการจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนให้นักเรียน มี
ความรู้ ความเข้าใจ สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ สืบค้นหาข้อมูลเพื่อการเรียนรู้ได้อย่าง
คล่องแคล่ว ทำใหน้ ักเรยี นสามารถเรยี นรูด้ ้วย ตนเอง อีกท้ังเป็นชอ่ งทางให้ครูมอบหมาย และตดิ ตามภาระงาน
ติดตอ่ ส่ือสารระหว่างครูกับนักเรียน และนกั เรียนกับนกั เรยี นในประเด็นต่าง ๆ ซง่ึ เปน็ การสร้างสังคมแห่งการ
เรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเปน็ สื่อ และเป็นการปลูกฝังให้นักเรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในการสบื ค้น
สร้างชนิ้ งาน นำเสนองาน อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม

4.3 ระบบประกนั คุณภาพภายในมปี ระสิทธผิ ล กอ่ ให้เกิดคณุ ภาพด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่
เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั

4.3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ น
การดำเนนิ ชีวติ

โรงเรียนกำหนดให้ครูผู้สอนทุกรายวิชา ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยการวิเคราะห์มาตรฐานการ
เรียนรู้และตวั ชีว้ ัด จัดทำโครงสร้างรายวิชาท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช 2551
เป็นหลักสูตรสถานศึกษา นำผลการวิเคราะห์ดังกล่าวมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นกระบวนการคิด
และปฏิบตั ิจรงิ โดยออกแบบหนว่ ยการเรียนรูอ้ งิ มาตรฐานและแผนการจัดการ เรียนรู้ ที่มกี ิจกรรมการเรียนรู้
ทเี่ น้นกระบวนการคิดวเิ คราะห์ การปฏบิ ัตแิ ละการนำไปใช้ ผู้เรยี น สามารถนำความร้ไู ปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้
เหมาะสม ให้คำแนะนำและคำปรึกษา เพื่อนำผลการนิเทศ ไปพัฒนาคุณภาพการจัดเรียนการสอนของ
ครูผู้สอน ส่งผลให้ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น แต่ละรายวชิ าสงู ข้นึ

โรงเรียนจัดนิเทศการออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีฝ่าย
บรหิ าร หวั หนา้ งานวิชาการ หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ นเิ ทศแบบกลั ยาณมติ ร ประเมินหน่วยการเรียนรู้ อิง
มาตรฐานและแผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนละ 2-3 ครั้ง โดยการสังเกต การสอนในห้องเรียนให้ครูสอน
ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ และเน้นเทคนคิ วิธกี ารสอน หลากหลายรูปแบบท่ีเน้นกระบวนการคิด
และการปฏิบัตจิ ริง ให้คำแนะนำข้อเสนอแนะเพื่อการ ปรับปรงุ พัฒนาการจัดการเรียนรูข้ องครทู ุกกลุ่มสาระ
การเรียนร

4.3.2 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ ออื้ ต่อการเรยี นรู้
โรงเรียนกระตุ้นให้ครูทุกคนใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ โดยโรงเรียน
สำรวจการใช้ส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเปน็ รายบุคคลทกุ กลมุ่ สาระ เพื่อจดั ทำเป็นสารสนเทศที่สำคัญของ
โรงเรยี น สนับสนนุ ใหค้ รทู ุกคนเข้ารับการอบรม เรื่องการใช้เทคโนโลยีในการจัดการ เรียนรู้ เพือ่ พฒั นาตนเอง
ทั้งจากหน่วยงานภายนอกและโรงเรยี นเป็นผู้จัด โรงเรียนมหี ้องปฏิบตั ิการ พร้อมวสั ดุอุปกรณ์ดา้ นเทคโนโลยี
เอื้อให้นักเรียนได้เรียนรู้จากสื่อ เทคโนโลยี และทักษะการปฏิบัติ ตามสาระการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพือ่ รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | ๒๗
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

นอกจากน้โี รงเรียนจัดกิจกรรมทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรูภ้ ายนอกให้แกน่ กั เรยี น อย่างเหมาะสมตามชว่ งวัย ไดแ้ ก่
การเข้าค่าย ลูกเสือ เนตรนารี ชั้น ป.1-ป.๖ การจัดทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ การจัดกิจกรรมอนุรักษ์

ทรพั ยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ มใหแ้ ก่นักเรียน
4.3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชิงบวก

โรงเรียนกระตุ้นให้ครูออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน และแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ให้
นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้และใช้กระบวนการกลุ่มในการปฏิบัติงานร่วมกัน เพื่อก่อให้เกิด
ปฏิสมั พนั ธ์ระหว่างครูกับนกั เรยี น และนักเรียนกับนักเรยี น โดยจัดใหม้ ีการนเิ ทศการสอนโดยผอู้ ำนวยการ รอง

ผู้อำนวยการ ครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ที่โรงเรียนแต่งตั้ง สังเกตการสอน ใน
หอ้ งเรียน เพอื่ ใหค้ รูจดั กิจกรรมการเรียนรู้ที่เนน้ การเรยี นรู้เชิงรกุ ( Active Learning ) ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติ

และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยให้ คำแนะนำ และข้อเสนอแนะอย่างกัลยาณมิตร เพื่อนำมาปรับปรุง
พฒั นาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ทำให้ผ้เู รยี นรกั ทจี่ ะเรยี นรู้ และสามารถเรยี นรรู้ ว่ มกนั ได้อยา่ งมคี วามสขุ

4.3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น

โรงเรียนกำหนดให้มีระบบการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบโดยให้ครูผู้สอน วัด
ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลายตามรายวิชาของกลุ่มสาระการ

เรียนรู้ต่าง ๆ การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลการเรียนและ การ
เรียนรู้ของผู้เรียน ในระหว่างการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง บันทึก วิเคราะห์แปลความหมายข้อมูล แล้ว
นำมาใช้ในการส่งเสริม หรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรยี น นอกจากน้ันยังใช้ผลการประเมินเป็นข้อมลู

และสารสนเทศที่แสดงพฒั นาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลท่ี
เปน็ ประโยชน์ตอ่ การส่งเสรมิ ให้ผู้เรียนเกดิ การพัฒนาและเรียนร้อู ยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพ

4.3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพอื่ ปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้
โรงเรยี นกำหนดให้ครูทุกคนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้รวมกลุ่มกันเพือ่ แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ โดย
ใช้กระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) การรวมกล่มุ กนั มลี ักษณะสอนระดับช้ันเดียวกัน สอน

ในช่วงชนั้ เดียวกัน หรือตามลักษณะงาน เม่ือส้ินสดุ กระบวนการครูทกุ คนเขียนรายงานสรุปผลการดำเนินการ
ขับเคลื่อนกระบวนการ PLC และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างสายชั้น และกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ครูทุก

กลุ่มสาระการเรียนรู้นำผลการดำเนินงานที่เกิดจากกระบวนการ PLC มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถอดบทเรียน
ระหวา่ งกลุม่ สาระเพือ่ นำมาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนร้ขู องตนเอง

องคป์ ระกอบท่ี 5 การเกดิ วัฒนธรรมคุณภาพท่สี ะทอ้ นการพฒั นาที่ย่งั ยนื

โรงเรียนจัดการองค์กรโดยกำหนดโครงสร้างเป็น 4 กลุ่มงาน คือ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหาร
งบประมาณ กล่มุ บริหารงานบุคคล และกลมุ่ บรหิ ารทว่ั ไป กำหนดงานในแต่ละกลุ่มบริหารอย่างชดั เจน จัดทำ
คู่มือการบริหารงาน ของแต่ละฝ่ายงาน และกำหนดบุคคล ผู้รับผิดชอบโดยคำสั่งโรงเรียน โรงเรียนแต่งต้ัง

คณะกรรมการบริหารงานโรงเรียนและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ นำองคก์ รโดยใช้การประชุมทุกระดับของ
หนว่ ยงานในการกำกับ ควบคมุ ติดตามการดำเนนิ งาน ไดแ้ ก่ การประชุมคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

การประชุมคณะกรรมการ การบรหิ ารกลุ่มงาน การประชมุ หวั หนา้ สายชน้ั เรยี น การประชมุ หัวหน้ากลุ่มสาระ
การประชุมผปู้ กครอง

โรงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และบุคลากรเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ โดยทุกกลุ่มสาระการ

เรยี นรู้ ใช้กระบวนการ PLC ในการพัฒนาการจดั การเรียนร้ขู องครทู กุ คน สง่ ผลตอ่ การเรยี นรขู้ องผู้เรยี นในการ
พฒั นาคณุ ภาพใหส้ ูงขึน้ ซึง่ ในการดำเนินงานใชร้ ะบบวงจรคณุ ภาพ Deming Cycle (PDCA) ในการปฏบิ ตั งิ าน

ทุกระดับการปฏิบัติงานระดับโรงเรียน ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ และหน่วยงานต่าง ๆ การดำเนินงาน
แผนงาน โครงการ กิจกรรมจะเรม่ิ จากการวางแผน (Plan) การปฏิบัติ (Do) การตดิ ตามตรวจสอบ ขณะปฏิบัติ

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หน้า | ๒๘
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

กิจกรรมตามขั้นตอนจนสำเร็จ (Check) นำผลที่เกิดขึ้นมากำหนดแนวทาง ปรับปรุงพัฒนางานให้ดีข้ึน (Act)
นำไปสู่วธิ ีปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลศิ (Best Practice)

โรงเรยี นดำเนินการตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาโดยจัดทำคู่มือแนวทางการประเมนิ
คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่มีองค์ประกอบ 3 มาตรฐาน ๑๔ ประเด็น

พิจารณา และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน 21 ประเด็นพิจารณา และเกณฑ์การตัดสิน
คุณภาพ 5 ระดับคุณภาพ ที่ชัดเจน ครอบคลุมและเชื่อถือได้ ส่งผลให้ระบบประกันคุณภาพภายในของ
โรงเรียนเขม้ แข็ง ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาตระหนักในคณุ คา่ ของระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

พรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลงและความเส่ยี งทจี่ ะเกิดข้ึนในอนาคต สร้างเครอื ข่ายรว่ มกนั พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
สะทอ้ นใหเ้ กิดวฒั นธรรมคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพ่ือรับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | ๒๙
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

สรุปผลการประเมินในภาพรวม
➢ ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
➢ นำเสนอข้อมูลสนบั สนุนผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2562

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กิจกรรม

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น

๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรยี น

๑ มคี วามสามารถในการอา่ น การ - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
เขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ - โครงการอ่านออก เขยี นได้

- โครงการห้องสมุดธรรมโชติรวมใจ 50 ปี
- กิจกรรมการเขยี นคำพื้นฐาน

๒ มคี วามสามารถในการคดิ - โครงการแหล่งเรยี นรู้และภมู ิปัญญาท้องถิ่น
วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ - โครงการเสรมิ สร้างประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น
อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ
แกป้ ัญหา - โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง

๓ มคี วามสามารถในการสรา้ ง - โครงการแหล่งเรียนรแู้ ละภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
นวตั กรรม - โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
- โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง
- กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนแบบโครงงาน

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพือ่ รับรางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

2 - ๒๕๖4

ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลกั ฐาน

- สรปุ โครงการ
- ภาพถ่าย

- สรุปโครงการ
- ภาพถา่ ย

- สรุปโครงการ
- ภาพถา่ ย

หนา้ | 34

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม

๔ มคี วามสามารถในการใช้ - โครงการจัดหาส่อื และเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอน
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
- กจิ กรรมการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณ

๕ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตาม - โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
หลกั สตู รสถานศกึ ษา - โครงการอา่ นออก เขยี นได้

- กจิ กรรมสง่ เสรมิ การแข่งขันทางวิชาการ

๖ มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจต - โครงการแหล่งเรยี นร้แู ละภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ

คตทิ ่ีดีต่องานอาชพี - โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง

- กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้

๑.๒ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

๑. การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ี - โครงการโรงเรียนคุณธรรม

ตามที่สถานศึกษากำหนด - โครงการวนั สำคัญ

๒. ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและ - โครงการแหล่งเรยี นรู้และภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ

ความเป็นไทย - โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

- โครงการส่งเสริมลกั ษณะนสิ ยั ด้านศลิ ปะ ดนตรี กีฬา

- โครงการวนั สำคัญ

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศึกษาเพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐาน
- สรปุ โครงการ
- ภาพถา่ ย

- สรุปโครงการ
- ภาพถ่าย

- สรปุ โครงการ
- ภาพถา่ ย

- สรุปโครงการ
- ภาพถ่าย
- สรุปโครงการ
- ภาพถา่ ย

หนา้ | 35

ประเด็นพจิ ารณา โครงการ/กจิ กรรม

๓. การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบน - โครงการเสริมสรา้ งประชาธิปไตยในโรงเรยี น

ความแตกต่างและหลากหลาย - โครงการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น

- โครงการวนั สำคัญ

๔. สุขภาวะทางร่างกายและจติ - โครงการสุขนสิ ยั ดี จติ แจม่ ใส ร่างกายแข็งแรง

สงั คม - โครงการสง่ เสริมลักษณะนสิ ัยด้านศิลปะ ดนตรี กฬี า

- โครงการโรงเรียนคุณธรรม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ

๒.๑ มเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่ี - โครงการประกนั คุณภาพภายใน
สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน - โครงการส่งเสริมการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาโดยใช้
โรงเรียนเป็นฐาน
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของ - แผนปฏิบัติการประจำปี / แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สถานศึกษา
- โครงการประกันคณุ ภาพภายใน
- โครงการสง่ เสริมการบรหิ ารและการจัดการศึกษาโดยใช้
โรงเรยี นเป็นฐาน
- โครงการบรหิ ารพัสดแุ ละสนิ ทรพั ย์

๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ - หลกั สูตรสถานศกึ ษา
คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู ร - แผนพัฒนาการศกึ ษา / แผนปฏิบัตงิ านประจำปี
สถานศึกษาและทกุ กล่มุ เปา้ หมาย - โครงการประกนั คณุ ภาพภายใน
- โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน

๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วาม - โครงการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา
เช่ียวชาญทางวิชาชพี

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษาเพ่ือรบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลกั ฐาน

- สรปุ โครงการ
- หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์

- สรุปโครงการ
- ภาพถา่ ย
- หลักฐานเชิงประจักษ์

สถานศึกษามเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์และพนั ธกจิ อย่างชดั เจน - สรปุ โครงการ

สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของชุมชน - ภาพถา่ ย
- เอกสารแผน/บนั ทึกการประชมุ
นโยบายรฐั บาล โดยมกี ารลงมือปฏบิ ตั ิอย่างชัดเจน

สถานศกึ ษามีระบบจัดการคณุ ภาพทช่ี ดั เจนมีประสิทธภิ าพ - บนั ทกึ การประชมุ
ส่งผลต่อคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา - เอกสารแผนพัฒนาคุณภาพฯ
- รายงานผลการประเมินตนเอง
ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่เี น้นคณุ ภาพผ้เู รยี นตามหลกั สตู ร ของสถานศกึ ษาประจำปี (SAR)
สถานศึกษา ทกุ กล่มุ เป้าหมาย เช่ือมโยงชวี ิตจริง - สรปุ โครงการ

พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี ตรง -เอกสารหลักสตู ร,แผนปฏิบัติ
ตามความต้องการของครู และสถานศกึ ษา การ
-เอกสารแผนพัฒนาคุณภาพฯ
-ประกาศมาตรฐานการศึกษา
- สรปุ โครงการ

-เอกสารการอบรม ศึกษาดูงาน
ของครูและ
บคุ ลากรทางการศกึ ษา,
ภาพถ่าย

หนา้ | 36

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม

๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ - โครงการพัฒนาปรบั ปรงุ สภาพสงิ่ แวดล้อมและภมู ิทศั น์

สงั คมทเ่ี ออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมี บรเิ วณโรงเรยี น

คุณภาพ - โครงการแหลง่ เรยี นรูแ้ ละภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ

- โครงการหอ้ งสมุดธรรมโชติรวมใจ 50 ปี

๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ - ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์

สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการ - กจิ กรรมการเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี มไกล

จดั การเรียนรู้ กังวล

- โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น

- โครงการจดั หาสือ่ และเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอน

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

๓.๑ จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น

และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไป - โครงการแหลง่ เรียนรู้และภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่

ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ - โครงการเศรษฐกจิ พอเพียง

- โครงการเสรมิ สรา้ งประชาธิปไตยในโรงเรยี น

- โครงการส่งเสริมลกั ษณะนสิ ยั ด้านศลิ ปะ ดนตรี กีฬา

๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ - ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์
แหล่งเรียนรูท้ ี่เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ - กจิ กรรมการเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี มไกล
กังวล
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
- โครงการจัดหาสื่อและเทคโนโลยีเพ่อื การเรยี นการสอน

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศึกษาเพือ่ รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

ผลการดำเนนิ งาน เอกสาร/หลักฐาน

จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท้ังภายในและภายนอก - สรปุ โครงการ
สถานศึกษาใหป้ ลอดภัยและเอื้อต่อการเรยี นรู้ จดั เทคโนโลยี - เอกสารโครงการ
สง่ิ อำนวยความสะดวก สื่อ บรกิ าร และชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง - เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ,ภาพถา่ ย
การศกึ ษาให้ผู้เรยี นไดเ้ ขา้ ถงึ และใชป้ ระโยชนไ์ ด้จากแหล่ง - สรปุ โครงการ
เรียนรู้

จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพือ่ สนบั สนนุ การบรหิ าร - เอกสารเชิงประจกั ษ์
จดั การเรยี นรู้
- ภาพถ่าย
- สรุปโครงการ

สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ - สรุปโครงการ
หลักสูตรของสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนได้เรียนรู้ผผ่าน - ภาพถ่าย/ผลงานของนกั เรียน
กระบวนการคิด ปฏิบัตจิ รงิ โดยผเู้ รยี นไดร้ ับการฝกึ ทักษะ - คำสัง่

- หลักฐานเชิงประจักษ์

ผู้เรยี นมกี ารใช้เทคโนโลยี ส่งิ อำนวยความสะดวก สือ่ บริการ - สรปุ โครงการ
แหล่งเรยี นรรู้ วมท้งั มีภูมิปญั ญาท้องถิ่นที่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ - ภาพถา่ ย

- คำสั่ง
- หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์

หนา้ | 37

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม

๓.๓ มีการบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ - โครงการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
บวก - โครงการสขุ นสิ ยั ดี จิตแจม่ ใส รา่ งกายแขง็ แรง

๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง - โครงการประกันคณุ ภาพภายใน
เปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน - โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน

๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ - โครงการประกันคุณภาพภายใน

ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่อื พัฒนาและ - โครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ - โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

เอกสารประกอบการคัดเลือกสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลกั ฐาน

สถานศึกษามีการจัดการยริหารการเรียนรู้ โดยเน้นการมี - สรปุ โครงการ / สรปุ กจิ กรรม

ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สามารถให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมี - ภาพถ่าย
- หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์
ความสุข

สถานศึกษามีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการ - สรุปโครงการ / สรปุ กจิ กรรม

เรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนที่ชัดเจน โดยใช้เครื่องมือ - ภาพถ่าย
- คำส่งั
และวธิ ีการวดั และประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการ - หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์
จดั การเรยี นรู้ และให้ขอ้ มูลยอ้ นกลบั แก่ผูเ้ รยี นและผู้ปกครอง

เพื่อนำผลไปใช้พฒั นาการเรียนรู้

มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง เพ่ือ - สรปุ โครงการ / สรุปกจิ กรรม

พัฒนาและปรับปรงุ การเรียนร้ตู ่อไป - ภาพถา่ ย
- หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์

หน้า | 38

สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาในภาพรวม

➢ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับคุณภาพ
เปา้ หมายของ ผลการประเมนิ ตนเอง
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็ สถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษา
๑.๑ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้
๑.๒ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลศิ ยอดเย่ียม
๑.๓ มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสงั คม ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม
๑.๔ มีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มที กั ษะการคดิ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม
๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ ๔ ด้านสอดคล้องกบั บริบทของท้องถน่ิ ดีเลิศ ยอดเย่ียม
๒.๒ จดั ครใู หเ้ พยี งพอกับชั้นเรียน ดี ดเี ลศิ
๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ดีเลิศ ดีเลศิ
๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลศิ ดเี ลิศ
๒.๕ ใหบ้ ริการสอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรูเ้ พ่ือสนับสนุนการจดั ดี ดีเลิศ
ประสบการณ์ ดี ดีเลศิ
๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู ก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ดี ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคัญ
๓.๑ จัดประสบการณ์ทีส่ ่งเสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ ดี ดีเลิศ
๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสขุ ดเี ลศิ ดเี ลศิ
๓.๓ จดั บรรยากาศทเี่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย ดเี ลศิ ดเี ลศิ
๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไป ดีเลศิ ดเี ลศิ
ปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ดีเลศิ ดเี ลิศ
ดีเลศิ ดีเลิศ

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | 39
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

➢ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ขั้นการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั คณุ ภาพ
เปา้ หมายของ ผลการประเมนิ ตนเอง
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน สถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษา
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเ้ รยี น
ดเี ลิศ ดีเลศิ
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ
๒) มีสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี น ดเี ลิศ ดีเลิศ
ความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ดีเลศิ ดเี ลศิ
๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม
๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ดี ยอดเยี่ยม
๕) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ดี ดี
๖) มคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชพี ดีเลิศ ดี
๑.๒ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน ดี ยอดเยี่ยม
๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด
๒) ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเปน็ ไทย ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
๓) การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ดีเลศิ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
๒.๑ มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ดี ดีเลศิ
๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลศิ ดีเลศิ
๒.๓ ดำเนินการพัฒนาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตร ดี ดี
สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ดี ดี
๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางอาชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี อือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมี ดี ดีเลิศ
คณุ ภาพ ดี ดเี ลศิ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการและการ
จดั การเรยี นรู้ ดี ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไป ดเี ลิศ ดีเลศิ
ประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ ดเี ลิศ ดีเลศิ
๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้
๓.๓ มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก ดีเลิศ ดเี ลิศ
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลศิ ดเี ลศิ
๓.๕ มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรุง ดี ดี
การจดั การเรยี นรู้ ดี ดี

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศึกษาเพื่อรบั รางวลั IQA AWARD ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | 40
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

ภาคผนวก

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศกึ ษาเพอื่ รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | 41
โรงเรยี นวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

คำส่งั โรงเรียนวัดธรรมโชติ
ที่ ๑๒ / ๒๕๖๔

เร่ือง แต่งตั้งคณะกรรมการวเิ คราะห์มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาและ
กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ของแตล่ ะมาตรฐานและตวั บ่งชี้
.....................................................................

ตามประกาศใช้กฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศกึ ษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศ ณ วันท่ี
๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศเร่ือง นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษาในทศวรรษที่สองทีก่ ำหนดเป้าหมายและ
ยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของ
โรงเรียน จึงแต่งตั้งคณะกรรมการ ศึกษาวิเคราะห์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และกำหนดค่า
เป้าหมาย เพื่อเป็นกรอบแนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรียนและ เป็นองค์ประกอบหนึ่งของการประกัน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ดงั น้ี

1. นายกำธร ครูประเสรฐิ ประธานกรรมการสถานศกึ ษา ประธานกรรมการ

2. นายชูศักด์ิ ทองสาสขุ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา รองประธาน

3. นายดนัย เฮงเจริญ กรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

4. นายชัตชัย บญุ ถม กรรมการสถานศึกษา กรรมการ

5. นายจรญู ทรัพยศ์ ริ ิ กรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

6. นางชลบงกช มีบญุ ธรรม กรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

7. นางเพ็ญนภา อำ่ เจรญิ กรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

8. นางสาวสุภาวรรณ คงชาตรี กรรมการสถานศกึ ษา กรรมการ

9. นายศิวพร รัตนละออ ครู คศ. 2 กรรมการ

10. นายปญั ญา ดยี งิ่ ครู คศ.1 กรรมการ

11. ว่าท่ีร้อยตรีกีรติ บญุ เกดิ ครู คศ.1 กรรมการ

12. นางสาวมะลดิ า รอบรู้ ครู คศ.1 กรรมการ

13. นางสาวปรางคท์ อง นกั คุ่ย ครู คศ.1 กรรมการ

14. นายศิวกร สแี ดง ครูผู้ช่วย กรรมการ

15. นางสาวอภิษฎา ชนื่ ปวงธรรม ครูผู้ช่วย กรรมการ

16. นายศรายุทธ์ นลิ เล่ียม ครูอัตราจ้าง กรรมการ

17. นางสาวขวญั นภา ลมิ้ ทอง ครูอตั ราจ้าง กรรมการ

18. นางสาวบษุ ยมาศ ขนุ ทองจับ ครู คศ.1 กรรมการและเลขนกุ าร

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศึกษาเพื่อรับรางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หนา้ | 42
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ให้มีหน้าท่ี ศึกษาวเิ คราะห์ มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานและตัวบ่งชว้ี ่าดว้ ยการประกนั
คณุ ภาพภายในสถานศึกษาตามทก่ี ระทรวงศึกษาประกาศใช้ โดยพิจารณาสาระท่สี ำคัญทจ่ี ะกำหนดใน
มาตรฐานตวั บ่งช้ี ประกอบการจัดทำมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนทส่ี ะทอ้ นอัตลักษณแ์ ละมาตรฐาน
สง่ เสริมของโรงเรียน พร้อมกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเร็จของแต่ละมาตรฐานและตัวบง่ ชี้

ทง้ั น้ี ตัง้ แต่บัดนี้เปน็ ต้นไป
สั่ง ณ วันท่ี ๘ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

( นายชูศักด์ิ ทองสาสุข )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั ธรรมโชติ

เอกสารประกอบการคดั เลอื กสถานศกึ ษาเพ่อื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | 43
โรงเรยี นวัดธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร

ประกาศโรงเรยี นวดั ธรรมโชติ
เร่ือง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยั

เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
.........................................................

โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ท่ปี รับปรงุ ใหม่ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรือ่ ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามประกาศ ณ วนั ที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ ประกาศ
เรื่อง นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองท่ีกำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตร์ในการพฒั นาคุณภาพ
คนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมทั้งอัตลักษณ์และจุดเน้นของโรงเรียน โรงเรียนวัดธรรมโชติจึง
กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนใน
ชุมชน เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย
ตลอดจนเพื่อให้เหมาะสมและส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมิน
คณุ ภาพภายใน และเพอื่ รองรบั การประเมินคุณภาพภายนอก

โรงเรยี นวัดธรรมโชติ จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษา
ปฐมวัย ตามรายละเอยี ดแนบทา้ ยประกาศนี้

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๙ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. 256๔

( นายชูศักดิ์ ทองสาสขุ )
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวดั ธรรมโชติ

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศึกษาเพอื่ รบั รางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ หน้า | 44
โรงเรียนวัดธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนวัดธรรมโชติ
เร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั

เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖4

มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก
๑.๑ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
๑.๒ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้
๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม
๑.๔ มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถน่ิ
๒.๒ จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชนั้ เรยี น
๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมคี วามเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือการเรียนรู้อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ
๒.๕ ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์
๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม
มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคญั
๓.๑ จดั ประสบการณ์ที่สง่ เสริมใหเ้ ด็กมพี ฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ
๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ
๓.๓ จัดบรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวยั
๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรงุ

การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

เอกสารประกอบการคัดเลอื กสถานศึกษาเพอ่ื รบั รางวลั IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | 45
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมุทรสาคร

ประกาศโรงเรยี นวดั ธรรมโชติ
เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
.........................................................

โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ที่ปรับปรุงใหม่ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้น
พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศ ณ วันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
เร่อื งนโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทสี่ องทีก่ ำหนดเปา้ หมายและยทุ ธศาสตร์ในการพัฒนาคณุ ภาพคน
ไทยและการศึกษาไทยในอนาคต รวมท้งั อตั ลักษณ์และจดุ เน้นของโรงเรียน โรงเรยี นวัดธรรมโชติจึงกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนใน
ชุมชน เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ัน
พ้นื ฐาน ตลอดจนเพอ่ื ให้เหมาะสมและสง่ เสริม สนบั สนุน กำกบั ดแู ล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมิน
คุณภาพภายใน และเพือ่ รองรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

โรงเรียนวัดธรรมโชติ จึงประกาศการใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ตามรายละเอียดแนบท้ายประกาศน้ี

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๙ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. 256๔

( นายชศู กั ดิ์ ทองสาสุข )
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั ธรรมโชติ

เอกสารประกอบการคดั เลือกสถานศกึ ษาเพอ่ื รับรางวัล IQA AWARD ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ หนา้ | 46
โรงเรียนวดั ธรรมโชติ สพป.สมทุ รสาคร