หลักสูตรสถานศึกษา ปี 2562

อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คาอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง

ปฏบิ ัตติ ามคาส่งั และใชค้ าสัง่ ง่ายๆ ระบตุ วั อกั ษรและเสยี งตวั อกั ษรของภาษาองั กฤษและภาษาไทย ฟงั
และพูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่เกิดขนึ้ ในห้องเรียน พดู โต้ตอบดว้ ยคาสั้นๆ ง่ายๆ ในการสือ่ สาร พดู ขอและให้
ข้อมลู ง่ายๆ เกีย่ วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตวั พูดและทาทา่ ทางประกอบตามวัฒนธรรมเจ้าของภาษา บอกความ

ต้องการง่ายๆของตนเอง บอกคาศพั ทท์ เ่ี กีย่ วขอ้ งใกลต้ ัวและ เก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรูอ้ ่ืน เลือกภาพ
ตรงตามความหมายของคาและกลุ่มคาทฟ่ี ังเก่ยี วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิง่ แวดลอ้ มใกล้ตวั ในท้องถน่ิ

อาเภอไทรนอ้ ย จังหวัดนนทบุรี อาหารเครอ่ื งด่มื และนันทนาการ ภายในวงคาศัพทท์ ี่เปน็ รปู ธรรมประมาณ
๑๕๐-๒๐๐ คา และเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย โดยใช้กระบวนการเรียนร้เู พื่อ
การสื่อสาร ฝึกการใชภ้ าษาเพ่ือให้มีความรู้ เข้าใจวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะทางภาษาและนาไปใช้

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม โดยบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
มฐ ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ , ป๑/๔
มฐ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ , ป๑/๔
มฐ ต ๑.๓ ป.๑/๑
มฐ ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
มฐ ต ๒.๒ ป.๑/๑
มฐ ต ๓.๑ ป.๑/๑
มฐ ต ๔.๑ ป.๑/๑
มฐ ต ๔.๒ ป.๑/๑

รวม ๑๖ ตัวชี้วดั

หลักสูตรสถานศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานโรงเรียนชมุ ชนวดั ราษฎรน์ ยิ ม (ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สตู รแกนกลางพุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ คาอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง

ปฏบิ ตั ิตามคาสั่ง คาขอรอ้ งงา่ ยๆ ระบุตัวอกั ษรและเสียงของตัวอกั ษรภาษาอังกฤษและภาษาไทย
ฟัง พูดโตต้ อบดว้ ยคาสนั้ ๆ ขอและให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตนเอง เร่ืองใกลต้ ัว ในการส่ือสารระหว่างบุคคล ใน
สถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน เลอื กภาพตรงตามความหมายของคา กลมุ่ คา และประโยคทฟี่ ัง

บอกความตอ้ งการง่าย ๆของตน ชื่อและคาศพั ท์เกี่ยวกับเทศกาลสาคญั ของเจ้าของภาษา คาศพั ท์ท่เี กี่ยวข้อง
กบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น ตอบคาถาม จากการฟังประโยค บทสนทนาหรือนทิ านงา่ ยๆ ท่มี ภี าพประกอบ

อา่ นออกเสียง สะกดคา ประโยคงา่ ยๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่านออกเสียง ทาท่าประกอบตามวัฒนธรรมของ
เจา้ ของภาษา ภายในวงคาศัพท์ทเ่ี ป็นรปู ธรรมประมาณ ๒๕๐ – ๓๐๐ คา ในหัวเรอ่ื ง เกย่ี วกับตนเอง
ครอบครัว โรงเรียน เครื่องแตง่ กาย อาหาร สตั ว์เลีย้ งนนั ทนาการ และส่งิ แวดล้อมใกลต้ วั ในทอ้ งถ่นิ

อาเภอไทรนอ้ ย จังหวัดนนทบรุ ี โดยใช้กระบวนการเรยี นรู้เพอื่ การสื่อสาร ฝกึ การใช้ภาษาเพื่อใหม้ คี วามรู้
เขา้ ใจวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา มที ักษะทางภาษา และนาไปใช้ได้อย่างเหมาะสม โดยบูรณาการหลัก

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจดั การเรียนรู้

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั

มฐ ต ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
มฐ ต ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
มฐ ต ๑.๓ ป.๒/๑
มฐ ต ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
มฐ ต ๒.๒ ป.๒/๑

มฐ ต ๓.๑ ป.๒/๑
มฐ ต ๔.๑ ป.๒/๑
มฐ ต ๔.๒ ป.๒/๑

รวม ๑๖ ตวั ชวี้ ัด

หลักสูตรสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐานโรงเรียนชุมชนวดั ราษฎรน์ ยิ ม (ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลักสตู รแกนกลางพุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คาอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง

ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั และใชค้ าสัง่ คาขอรอ้ งงา่ ยๆตามแบบทฟ่ี งั พูดโต้ตอบด้วยคาส้ันๆ ง่ายๆในการสื่อสาร
ระหวา่ งบุคคลตามแบบทฟี่ ัง พดู ขอและใหข้ ้อมลู ง่ายๆ เกยี่ วกบั ตนเอง เพอื่ น และเรือ่ งใกลต้ ัว พูดและทา
ทา่ ทางประกอบตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ระบภุ าพตรงตามความหมายของกลุ่มคา

และประโยคทฟ่ี งั เกี่ยวกับตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น สง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ ัวในท้องถนิ่ อาเภอไทรน้อย จงั หวดั
นนทบรุ ี อาหารและเคร่อื งดื่ม และนันทนาการภายในวงคาศพั ท์ทีเ่ ปน็ รปู ธรรมประมาณ ๓๕๐ – ๔๕๐ คา

บอกช่อื และคาศัพทท์ ่ีเก่ยี วกบั กล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ เทศกาลวนั สาคญั งานฉลอง และชวี ติ ความเปน็ อยขู่ อง
เจา้ ของภาษา บอกความแตกต่างของเสยี งตวั อักษร คา กลมุ่ คา และประโยคง่ายๆของภาษาอังกฤษและ
ภาษาไทย อ่านออกเสียงคา สะกดคา อา่ นกลมุ่ คา ประโยค และบทพดู เข้าจังหวะ(chant) ง่ายๆ ตอบคาถาม

จากการฟงั หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรอื นิทานสน้ั ๆ ใชภ้ าษาอังกฤษเพ่อื รวบรวมคาศพั ท์ท่เี กย่ี วขอ้ งใกล้
ตวั และเข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะสมกับวยั โดยใช้กระบวนการเรยี นร้เู พ่อื การส่อื สาร

ฝกึ การใช้ภาษาเพอ่ื ให้มีความรู้ เขา้ ใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษามีทกั ษะทางภาษาและนาไปใชไ้ ด้อยา่ ง
เหมาะสม โดยบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจัดการเรยี นรู้

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด
มฐ ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป๓/๔

มฐ ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป๓/๔, ป.๓/๕
มฐ ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒
มฐ ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒, ป.๓/๓

มฐ ต ๒.๒ ป.๓/๑
มฐ ต ๓.๑ ป.๓/๑

มฐ ต ๔.๑ ป.๓/๑
มฐ ต ๔.๒ ป.๓/๑

รวม ๑๘ ตวั ช้ีวัด

หลกั สตู รสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐานโรงเรยี นชมุ ชนวัดราษฎร์นิยม (ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คาอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ช่วั โมง

ปฏบิ ตั ติ ามคาสั่ง คาขอรอ้ ง คาแนะนางา่ ยๆ พดู แสดงความรู้สึกของตนเอง ความคดิ เห็นงา่ ยๆ หรือ
วาดภาพแสดงความสัมพนั ธ์ของสิง่ ต่างๆ เกี่ยวกบั เรอ่ื งใกล้ตวั กิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบทฟ่ี งั บอกความ
แตกต่างของเสียง ตวั อกั ษร คา กลุ่มคา ประโยค ข้อความของภาษาองั กฤษและภาษาไทย ความเหมือน

ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย อา่ นออกเสียงคา
สะกดคา กลุ่มคา ประโยค ขอ้ ความ และบทพดู เขา้ จังหวะถกู ต้องตามหลักการอา่ น ตอบคาถามจากการฟัง

อ่านประโยค บทสนทนานิทานงา่ ยๆ และเก่ียวกบั เทศกาล วันสาคัญ งานฉลอง และชีวิตความเปน็ อยู่งา่ ยๆ
ของเจ้าของภาษา เลอื กหรอื ระบุภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ
ข้อความงา่ ยๆ ทีฟ่ ังหรอื อา่ น ภายในวงคาศัพท์ท่ีเปน็ รูปธรรมและนามธรรม ประมาณ ๕๕๐ – ๗๐๐ คา ในหัว

เรอ่ื งเกย่ี วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน เคร่ืองแต่งกายอาหาร สัตว์เลี้ยง นนั ทนาการ การซ้อื -ขาย ลมฟ้า
อากาศ และสิ่งแวดล้อมในท้องถ่ินอาเภอไทรน้อย จังหวัดนนทบุรี โดยใช้กระบวนการเรียนรเู้ พอื่ การสอื่ สาร

ฝึกการใชภ้ าษาเพอ่ื ใหม้ ีความรู้ เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทกั ษะทางภาษาและนาไปใชไ้ ด้อย่าง
เหมาะสม โดยบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจดั การเรยี นรู้

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
มฐ ต ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔

มฐ ต ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
มฐ ต ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
มฐ ต ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓

มฐ ต ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
มฐ ต ๓.๑ ป.๔/๑

มฐ ต ๔.๑ ป.๔/๑
มฐ ต ๔.๒ ป.๔/๑

รวม ๒๐ ตัวชี้วัด

หลักสตู รสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรยี นชุมชนวดั ราษฎร์นิยม (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สตู รแกนกลางพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คาอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง

ปฏบิ ตั ติ ามคาสั่ง คาขอรอ้ ง คาแนะนางา่ ยๆ ท่ฟี งั และอ่าน พดู และ เขียน เกีย่ วกับการโตต้ อบ
ระหว่างบคุ คล แสดงความตอ้ งการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์
งา่ ยๆ ขอและใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเรือ่ งใกล้ตัวในท้องถน่ิ อาเภอไทรน้อย จงั หวดั

นนทบรุ ี แสดงความรสู้ ึกของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ ัวและกิจกรรมตา่ งๆ พร้อมท้ังให้เหตุผลสัน้ ๆ
ประกอบ ฟงั พูด อ่านและเขียนในสถานการณต์ า่ งๆ ท่เี กดิ ข้ึนในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา เขียนภาพ แผนผงั

และแผนภมู แิ สดงข้อมูลต่างๆตามทฟ่ี งั หรอื อ่าน อา่ นออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ต้อง
ตามหลกั การอ่าน บอกใจความสาคญั ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทานง่ายๆ เรื่องส้นั ๆ
ความสาคัญของ เทศกาล วันสาคัญ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่งา่ ยๆของเจ้าของภาษา บอกความ

เหมือนความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ การใช้เครอื่ งหมายวรรคตอน การลาดบั คา ตาม
โครงสร้างประโยคของภาษาองั กฤษและภาษาไทย เทศกาลและงานฉลองของเจ้าของภาษากบั ของไทย เขา้

รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ใช้ภาษาองั กฤษในการสบื ค้น ค้นหา ภาษา เลอื กหรอื
ระบุภาพสญั ลกั ษณ์ หรือ เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความง่ายๆ ทฟ่ี งั หรืออ่าน
ภายในวงคาศพั ทท์ ่ีเปน็ รปู ธรรมและนามธรรม ประมาณ ๗๕๐ –๙๕๐ คา ในหัวเรื่องเกยี่ วกับตนเอง

ครอบครัว โรงเรยี น ส่ิงแวดลอ้ มอาหาร เคร่ืองดม่ื เวลาว่างและนันทนาการ สขุ ภาพและสวสั ดิการ
การซ้ือ-ขาย และลมฟ้าอากาศและรวบรวมข้อมูลต่างๆ และคาศพั ทท์ ี่เกยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่นและ

นาเสนอดว้ ยการพูดและเขยี น โดยใชก้ ระบวนการเรียนรเู้ พ่อื การส่อื สาร ฝึกการใช้ภาษาเพอื่ ใหม้ ีความรู้ เขา้ ใจ
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษามีทกั ษะทางภาษาและนาไปใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม โดยบรู ณาการหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งในการจดั การเรยี นรู้

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด

มฐ ต ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
มฐ ต ๑.๒ ป.๕/๑ ,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
มฐ ต ๑.๓ ป.๕/๑ , ป.๕/๒,ป.๕/๓

มฐ ต ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒,ป.๕/๓
มฐ ต ๒.๒ ป.๕/๑- ป.๕/๒

มฐ ต ๓.๑ ป.๕/๑
มฐ ต ๔.๑ ป.๕/๑
มฐ ต ๔.๒ ป.๕/๑

รวม ๒๐ ตัวชวี้ ดั

หลักสตู รสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐานโรงเรยี นชมุ ชนวัดราษฎร์นิยม (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ คาอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

ปฏบิ ตั ติ ามคาสงั่ คาขอร้อง คาแนะนาง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน พดู และ เขยี น เก่ียวกบั
การโตต้ อบ ระหว่างบคุ คล แสดงความต้องการ ขอความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธการให้
ความชว่ ยเหลือในสถานการณง์ า่ ยๆ ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่อื งใกล้ตวั ใน

ทอ้ งถ่ินอาเภอไทรนอ้ ย จังหวัดนนทบุรี แสดงความรู้สึกของตนเองเกยี่ วกับเร่ืองตา่ งๆ ใกล้ตวั และกิจกรรม
ต่างๆ พร้อมทง้ั ให้เหตุผลสน้ั ๆ ประกอบ ฟงั พดู อ่านและเขยี นในสถานการณ์ต่างๆ ทีเ่ กิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและ

สถานศกึ ษา เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภูมิแสดงข้อมูลตา่ งๆตามท่ีฟงั หรืออ่าน อ่านออกเสียงขอ้ ความ นทิ าน
และบทกลอนส้ันๆ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น บอกใจความสาคญั ตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา
และนิทานงา่ ยๆ และ เรื่องเล่า ความสาคญั ของเทศกาล วันสาคญั งานฉลอง และชวี ิตความเปน็ อยูง่ า่ ยๆ ของ

เจ้าของภาษา บอกความเหมือนความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิดตา่ งๆ การใชเ้ คร่อื งหมาย
วรรคตอน การลาดับคา ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทย เปรียบเทยี บความเหมือน

ความแตกตา่ งระหว่างเทศกาลและงานฉลองและประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย เข้ารว่ มกิจกรรมทาง
ภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ ใชภ้ าษาอังกฤษในการสืบค้น ค้นหา ภาษา เลือกหรือระบภุ าพสัญลกั ษณ์
หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และขอ้ ความงา่ ย ๆ ทฟ่ี ังหรอื อ่าน ภายในวงคาศัพท์ทเ่ี ป็น

รปู ธรรมและนามธรรม ประมาณ ๑๐๕๐ –๑๒๐๐ คา ในหวั เรือ่ งเกีย่ วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น
สง่ิ แวดลอ้ มอาหาร เคร่อื งดมื่ เวลาว่างและนนั ทนาการ สุขภาพและสวสั ดกิ าร การซือ้ -ขาย และลมฟา้

อากาศและ รวบรวมข้อมลู ต่างๆ และคาศพั ท์ทเี่ ก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อืน่ และนาเสนอดว้ ยการพดู
และเขียน โดยใชก้ ระบวนการเรียนรูเ้ พอ่ื การสือ่ สาร ฝกึ การใชภ้ าษา เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ เข้าใจวฒั นธรรมของ
เจ้าของภาษามีทกั ษะทางภาษาและนาไปใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม โดยบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงในการจดั การเรียนรู้

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
มฐ ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป๖/๔
มฐ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕

มฐ ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
มฐ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓

มฐ ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
มฐ ต ๓.๑ ป.๖/๑
มฐ ต ๔.๑ ป.๖/๑

มฐ ต ๔.๒ ป.๖/๑

รวม ๒๐ ตัวชว้ี ดั

หลักสูตรสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานโรงเรียนชมุ ชนวัดราษฎร์นิยม (ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลักสูตรแกนกลางพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

กิจกรรมพฒั นำผ้เู รียน
ลักษณะกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น แบง่ เป็น ๓ ลักษณะ คือ

๑. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมทส่ี ่งเสริมและพฒั นาความสามารถของผเู้ รียน ให้เหมาะสมตาม
ความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถคน้ พบและพฒั นาศกั ยภาพของตน เสริมสรา้ งทักษะชวี ิต วฒุ ภิ าวะทาง

อารมณ์ การเรียนร้เู ชิงพหปุ ญั ญาและการสัมพันธภาพทดี่ ี ซึ่งครทู กุ คนต้องทาหน้าท่แี นะแนวใหค้ าปรกึ ษาด้าน
ชวี ติ การศกึ ษาต่อและการพฒั นาตนเองสู่โลกอาชีพและการมงี านทา

๒. กจิ กรรมนกั เรยี น เปน็ กิจกรรมทีผ่ ู้เรียนเป็นผู้ปฏิบตั ดิ ้วยตนเองอย่างครบวงจร ต้ังแต่ศึกษา

วิเคราะห์ วางแผน ปฏบิ ัติตามแผน ประเมินและปรบั ปรงุ การทางาน โดยเนน้ การทางานร่วมกนั อยา่ งเปน็ กลุ่ม
โรงเรยี นชุมชนวดั ราษฎรน์ ิยมได้จัดกจิ กรรมนกั เรยี น ๒ กจิ กรรม คอื

๒.๑ กิจกรรมลกู เสือ – เนตรนำรี ( รว่ มกิจกรรมทุกคน )
( นักเรยี นเลือกตามความสนใจและความถนัด คนละ ๑ ชมนมุ )
จัดไว้ ๙ ชุมนุม/ชุมนมุ เศรษฐกจิ

๒.๒ กจิ กรรมชมุ นุม พอเพียง ได้แก่
- ชมุ นุมภาษาไทย/นา้ ยาลา้ งจาน

- ชมุ นมุ คณติ ศาสตร/์ แกว้ มงั กร
- ชมุ นุมสงั คม/พชื ผักสวนครวั
- ชุมนุมศิลปะ/เยบ็ ปักถักรอ้ ย

- ชมุ นุมกีฬา/เพาะเห็ด
- ชมุ นมุ วทิ ยาศาสตร์/มะนาว

- ชุมนมุ ภาษาองั กฤษ/สบู่
- ชมุ นุมการงานอาชพี /อาหาร
- ชมุ นุมบรรณารักษ/์ นา้ หมกั ชีวภาพ

๓. กิจกรรมเพอื่ สังคม และสำธำรณประโยชน์

กำรประเมนิ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน
โรงเรยี นชุมชนวัดราษฎรน์ ยิ มจัดให้มกี ิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี นทงั้ ๓ ลักษณะ โดยมแี นวดาเนนิ การ

ประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นท้ัง ๓ ลกั ษณะ โดยมีแนวดาเนินการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ดงั นี้

๑. การประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นเปน็ รายกิจกรรม
ผู้รบั ผดิ ชอบกิจกรรม ประเมนิ การปฏบิ ัติกิจกรรมของผเู้ รยี นตามจุดประสงคข์ องแต่ละกจิ กรรม โดย

ประเมินจากพฤติกรรมและผลการปฏิบตั ิกิจกรรมครผู รู้ บั ผดิ ชอบกจิ กรรมประเมินผลดงั น้ี

คา่ คะแนนร้อยละ ผลการประเมินรายขอ้ ความหมาย
๕๐ – ๑๐๐ ผ่าน สงู กว่าเกณฑท์ ีก่ าหนด
๐ – ๔๙ ไม่ผา่ น
ตา่ กว่าเกณฑข์ ้นั ต่า

๒. การประเมินเวลาเรยี นการผ่านกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ผู้เรยี นตอ้ งมเี วลาร่วมกจิ กรรมพัฒนา

ผู้เรยี นในแตล่ ะกจิ กรรมไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐
๓. การตัดสินผลการเข้าร่วมกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี นรายปี ดาเนนิ การโดยรวบรวมผลการประเมินและ

เวลาเรยี น สรปุ เปน็ ผลการประเมินกจิ กรรม
กจิ กรรมทุกกิจกรรมใชเ้ วลาปฏิบตั ิตลอดปี ดงั น้ีเมื่อสิน้ ภาคเรยี นแรกผู้รับผิดชอบกจิ กรรมตอ้ งจัดให้มี

การประเมินการปฏบิ ัติกิจกรรมของผเู้ รยี น เพ่ือสรุปความกา้ วหน้าและสภาพของการปฏบิ ตั ิกิจกรรมของผ้เู รียน

หลักสูตรสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐานโรงเรียนชุมชนวัดราษฎรน์ ิยม (ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

ใหเ้ ปน็ ไปอย่างถกู ตอ้ งและมีประสทิ ธภิ าพและรายงานผลการประเมนิ ให้ผปู้ กครองทราบ โดยทาการประเมนิ
ตามจดุ ประสงค์สาคญั ของกิจกรรมและนาผลการประเมนิ นั้นไปรวมกบั ผลการประเมนิ ในภาคเรยี นที่ ๒
เพ่ือตดั สนิ ผลการประเมินการผา่ นกิจกรรม เมื่อสิ้นสุดปีการศกึ ษา ( รายปี ) นักเรยี นผู้ทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นในแต่ละกิจกรรม จะต้องซ่อมแซมให้ผ่านเกณฑ์กอ่ นจงึ จะได้รบั การตดั สินให้ผ่านกจิ กรรม
และแจ้งผลการประเมินให้ฝา่ ยทะเบียนบนั ทกึ ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียนแตล่ ะคนไว้เปน็ หลกั ฐาน

๔. การสรปุ ผลการประเมินระดบั ชัน้ เม่ือจบระดับช้นั ครูประจาชน้ั จะรวบรวมผลการประเมินแต่ละ
กิจกรรมตลอดระดบั ชนั้ เพือ่ พิจารณาใหไ้ ดค้ รบตามเกณฑ์ จึงจะประเมนิ ใหผ้ ่านระดบั ชน้ั

กำรวดั และประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เป็นการประเมินดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมและคณุ ลักษณะที่โรงเรยี นกาหนดขึ้นสาหรับพฒั นา

ผู้เรียนเป็นกรณีพเิ ศษ เพอื่ สรา้ งเอกลักษณเ์ กย่ี วกับคุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ใหแ้ กผ่ ู้เรียน โรงเรียนและชมุ ชน การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์เปน็ การประเมนิ เชิงวนิ จิ ฉัย การ
ดาเนินงานมีคณะกรรมการพฒั นาและประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์โรงเรยี นคลา้ ยสอน ประกอบดว้ ย
ผแู้ ทนครู ผ้ปู กครองและชุมชน ซ่ึงมหี นา้ ทกี่ าหนดแนวทางการพัฒนา แนวทางการประเมินและแนวทางการ
แก้ไข ปรบั ปรงุ ซ่อมเสรมิ ผเู้ รยี นและกาหนดคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ดงั นี้

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
๒. ซ่ือสตั ย์ สุจริต
๓. มีวินยั
๔. ใฝ่เรียนรู้
๕. อย่อู ย่างพอเพียง
๖. มงุ่ มัน่ ในการทางาน
๗. รักความเปน็ ไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

แนวทำงกำรพัฒนำมี ๒ ลักษณะ ดังนี้
๑. การพฒั นาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในหอ้ งเรยี น มอบหมายให้ครผู ู้สอนดาเนินการพัฒนา

ประเมินผลและแกไ้ ขปรับปรงุ ผเู้ รยี นในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรตู้ า่ ง ๆ
๒. การพัฒนาคุณลักษณะอนั พึงประสงค์นอกหอ้ งเรียน ใหบ้ คุ ลากรของโรงเรยี นชมุ ชนวดั ราษฎร์นยิ ม

และผู้ท่ีเกี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายร่วมกนั พัฒนา ประเมินผลและปรับปรงุ แก้ไขผู้เรยี นอยา่ งต่อเนื่องตลอดเวลา ทงั้ ใน
ลักษณะของการร่วมกจิ กรรมการดาเนินชีวติ ประจาวนั ทั้งในและนอกโรงเรียน

โรงเรียนชุมชนวัดราษฎรน์ ยิ มได้กาหนดการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคไ์ ว้ ดังนี้
กำรดำเนินกำรประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ดาเนนิ การประเมนิ ผู้เรยี นรายปีโดยครผู ู้สอนกลุ่ม

สาระการเรยี นรทู้ กุ กลมุ่ ผ้ปู กครอง นกั เรียน ประเมนิ ผลดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามแนวการ
ดาเนนิ การ ดงั นี้

๑. การสงั เกต
- สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน
- สงั เกตพฤติกรรมระหว่างกิจกรรม

- สังเกตพฤติกรรมในการดาเนนิ ชีวิตในวิถชี วี ิตประจาวนั โดยให้ครูประเมนิ ท่ีโรงเรียน – สังคมและ
ผู้ปกครองประเมนิ ท่บี ้าน – สังคม

๒. การบันทึก

หลักสูตรสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานโรงเรียนชมุ ชนวัดราษฎรน์ ยิ ม (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สตู รแกนกลางพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

- ครูบนั ทึกเหตุการณ์ พฤติกรรมสาคัญ

- ผู้เรยี นบนั ทึกความดี

- ผู้ปกครองรายงานพฤติกรรมสาคญั

กำรประเมนิ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องโรงเรียนชุมชนวดั รำษฎร์นิยม

คณุ ลกั ษณะท่ี ตัวบง่ ช้ี ระดบั ๑ ระดบั ๒ ระดบั ๓ ระดบั ๔
พงึ ประสงค์

๑. รักชำติ ตัวบ่งชีท้ ๑่ี รอ้ งเพลงชาติ ร้องเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาติ

ศำสน์ ภูมใิ จในควำม ไทยไม่ได้ ไทยไดถ้ ูกต้อง ไทยได้ถกู ต้อง ไทยได้ถกู ตอ้ ง

กษตั ริย์ เป็นชำตไิ ทย นิยมความ นยิ มความเป็น

ความเปน็ ไทย ไทย ปฏิบตั ิตน

ตามคาปฏญิ าณ

ตนของนกั เรยี น

ตวั บ่งช้ีที่ ๒ ไมเ่ คยปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิตามหลกั ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปฏิบตั ติ ามหลกั

ปฏบิ ตั ติ นตำม ตนตามหลกั ศาสนาเป็น ศาสนาเป็น ศาสนาเป็น

หลกั ศำสนำ ศาสนา บางครง้ั ประจา ประจาและ

ถูกตอ้ ง

ตวั บ่งชี้ท่ี ๓ ไม่เคยร่วม รว่ มกจิ กรรม รว่ มกจิ กรรม รว่ มกิจกรรมแสดง

แสดงควำม กิจกรรมแสดง แสดงความ แสดงความ ความจงรกั ภกั ดีตอ่

จงรักภักดตี ่อ ความจงรักภักดี จงรกั ภักดีต่อ จงรกั ภกั ดีตอ่ สถาบัน

สถำบัน ต่อสถาบัน สถาบนั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์เป็น

พระมหำกษตั ริย์ พระมหากษตั ริย์ พระมหากษตั ริ พระมหากษตั ริ ประจาสม่าเสมอ

ยเ์ ป็นบางครง้ั ย์บ่อยคร้งั

๒. ซื่อสตั ย์ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑ ไม่ ชอบลักขโมย เคยลักขโมย ไม่เคยลกั ขโมย ไม่เคยลักขโมย

สุจริต ลกั ขโมยของ ของผ้อู ื่น ของผอู้ น่ื ของผอู้ ่ืน ของผู้อ่ืน และ

ผ้อู นื่ เมอ่ื เกบ็ ของได้

จะนาคนื เจา้ ของ

เสมอ

ตวั ช้วี ัดที่ ๒ ไม่ ชอบพดู โกหก พูดโกหก ไมเ่ คยพดู โกหก ไมเ่ คยพดู โกหก

พดู โกหก เปน็ ประจา หลอกลวง และตกั เตอื น

หลอกลวง เพอื่ นเสมอเมื่อ

เพอ่ื นโกหก

ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ชอบลอก เคยลอก ไมเ่ คยลอก ทางานดว้ ย

ทำงำนด้วย การบา้ นเพอ่ื น การบา้ นเพื่อน การบ้านเพอ่ื น ตนเองเสมอและ

ตนเอง เป็นประจา เปน็ แบบอย่างที่

ดใี ห้กับเพือ่ นๆใน

การทางาน

คณุ ลักษณะที่ ตวั บ่งช้ี ระดบั ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดบั ๔
พงึ ประสงค์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานโรงเรียนชุมชนวัดราษฎร์นิยม (ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลักสูตรแกนกลางพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

๓. มีวินัย ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑ แต่งกายไม่ แตง่ กายสุภาพ แตง่ กายสภุ าพ แต่งกายสุภาพ
๔. ใฝ่เรยี นรู้ แตง่ กำยสุภำพ สุภาพเรยี บรอ้ ย เรยี บรอ้ ยเป็น เรยี บร้อย เรยี บรอ้ ยถูกตอ้ ง
เรยี บรอ้ ย เป็นประจา บางคร้ัง ตามระเบยี บของ
โรงเรยี น
ตัวบง่ ช้ีที่ ๒ ไมเ่ คยตรงต่อ ผดิ เวลา ตรงตอ่ เวลา
ตรงต่อเวลา
ตรงตอ่ เวลำ เวลา บางครง้ั สม่าเสมอ
ปฏบิ ตั ิตนตำม
ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๓ ไม่เคยปฏิบตั ิ ปฏบิ ตั ิตนตำม ระเบียบของ
ปฏบิ ตั ติ นตำม ตามระเบียบ ปฏบิ ัตติ นตำม ระเบยี บของ โรงเรียนอยา่ ง
ระเบียบของ โรงเรยี นเปน็ สม่าเสมอและ
ระเบยี บของ ของโรงเรยี น โรงเรียนบา้ ง ประจา เป็นแบบอยา่ งที่
โรงเรยี น บางคร้ัง ดใี หก้ บั เพือ่ นๆ
มคี วามตั้งใจใน
ตัวบ่งชที้ ่ี ๑ ไม่สนใจเรียน ตัง้ ใจในการ ตัง้ ใจเรยี นดี การเรยี นและ
ตง้ั ใจเรยี น และแสวงหา เรยี นปานกลาง แสวงหาความรู้
แสวงหำ ความรู้ ดว้ ยตนเอง
ควำมรู้ใหมๆ่ มีนิสัยรกั การ มีนิสยั รักการ
จำกแหล่ง อา่ น อ่าน การเขียน มีนสิ ยั รกั การ
เรียนรู้ต่ำงๆ อา่ น การเขยี น
ชน่ื ชอบใน ชน่ื ชอบใน การคิดอยา่ งเป็น
ตวั บ่งชที้ ี่ ๒ มี ไมม่ ีนิสยั รกั ศิลปะ ดนตรี ศิลปะ ดนตรี ระบบ
นสิ ยั รกั กำรอำ่ น การอ่าน การ และกีฬา และกฬี า
กำรเขยี น กำร เขียน ช่ืนชอบในศลิ ปะ
คดิ อย่ำงเปน็ ดนตรแี ละกฬี า
ระบบ และทาผลงานได้
ดี
ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓ ไมช่ อบในงาน
ช่ืนชอบใน ศิลปะ ดนตรี
ศลิ ปะ ดนตรี กฬี า
และกฬี ำ

คณุ ลกั ษณะที่ ตวั บ่งชี้ ระดบั ๑ ระดับ ๒ ระดบั ๓ ระดับ ๔
พงึ ประสงค์ ไมร่ ู้จกั รักษา รจู้ ักรกั ษา รู้จกั รักษา รจู้ ักรักษา

๕. อย่อู ย่ำง ตัวบง่ ชี้ที่ ๑

หลักสตู รสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรยี นชุมชนวัดราษฎร์นยิ ม (ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลักสูตรแกนกลางพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

พอเพยี ง ร้จู ักรกั ษำ ทรพั ยส์ ิน ของ ทรพั ยส์ นิ ของ ทรพั ย์สนิ ใช้ ทรัพยส์ นิ ใช้
ทรพั ยส์ นิ ใช้ ตวั เอง ตัวเองใช้จ่าย จา่ ยอย่าง จ่ายอยา่ ง
จ่ำยอยำ่ ง อยา่ งประหยดั ประหยดั เกบ็ ประหยดั เกบ็
ประหยดั เกบ็ ไม่มีเจตคติที่ดี ออมเงิน ออมเงนิ
ออมเงิน ต่ออาชีพสุจริต มเี จตคติทีด่ ีต่อ
อาชพี สุจริต มเี จตคตทิ ด่ี ีตอ่ มเี จตคตทิ ีด่ ีตอ่
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒ มี บ้าง อาชพี สุจริต อาชีพสุจริตและ
เจตคตทิ ี่ดีตอ่ สนใจประกอบ
อำชพี สจุ รติ อาชีพสจุ ริต

๖. มงุ่ มน่ั ใน ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๓ มี ไม่รจู้ กั ดูแลสุข มีสขุ นิสยั / มสี ขุ นิสัย รจู้ กั ดแู ลตนเอง
กำรทำงำน สุขนสิ ัย นสิ ยั สุขภาพ สขุ ภาพกาย / สขุ ภาพกาย ใหม้ ีสุขนสิ ัย
สขุ ภำพกำย กาย สุขภาพจิต สุขภาพจิต ทดี่ ี สุขภาพจิตทีด่ ี สุขภาพกาย
สขุ ภำพจติ ทดี่ ี ทดี่ ี พอใช้ สขุ ภาพจิตท่ดี ี
ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๑ ไม่ ตง้ั ใจทางาน มีสนใจ ตง้ั ใจ สนใจ ต้งั ใจ
สนใจ ต้งั ใจ ทีไ่ ดร้ บั ทางานที่ได้รับ ทางานทไี่ ดร้ ับ สนใจ ตัง้ ใจ
ทำงำนทไ่ี ด้รับ มอบหมายให้ มอบหมายให้ มอบหมายให้ ทางานท่ไี ด้รบั
มอบหมำยให้ สาเรจ็ สาเรจ็ บางคร้งั สาเร็จ มอบหมายให้
สำเรจ็ สาเรจ็ และมี
ไมม่ ที ักษะ มีทกั ษะ มที ักษะ มี ผลงานท่ี
ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๒ มี กระบวนการใน กระบวนการใน กระบวนการใน เรยี บร้อยดี
ทกั ษะ การทางาน การทางาน การทางานดี
กระบวนกำร มีทักษะ มี
ในกำรทำงำน พอใช้ ทางานรว่ มกับ กระบวนการใน
ผ้อู ่นื ได้ การทางานและ
ตัง้ ชีว้ ัดท่ี ๓ ไมส่ ามารถ ทางานร่วมกบั นามาเป็น
ทำงำนรว่ มกบั ทางานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดบ้ างครั้ง แบบอยา่ งทด่ี ีได้
ผอู้ นื่ ได้ ผ้อู ืน่ ได้
ทางานรว่ มกับ
ผอู้ ่นื ไดด้ ี

คุณลักษณะท่ี ตวั บง่ ช้ี ระดบั ๑ ระดบั ๒ ระดับ ๓ ระดบั ๔
พงึ ประสงค์
ใช้วาจาสภุ าพ ใชว้ าจาสุภาพ
๗. รักควำม ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑ ใช้ ใช้วาจาไม่ ใชว้ าจาสุภาพ เรยี บรอ้ ย มี เรียบร้อย มี
สัมมาคารวะ สมั มาคารวะ รู้
เป็นไทย วำจำสภุ ำพ สุภาพเรยี บร้อย เรยี บร้อย

เรียบร้อย มี ไมม่ ีสมั มา

หลักสตู รสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐานโรงเรยี นชุมชนวดั ราษฎร์นิยม (ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

สัมมำคำรวะ รู้ คารวะ ไม่รู้ กาลเทศะ
กำลเทศะ กาลเทศะ
ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒ ไม่ปฏิบตั ิตน ปฏบิ ัติตนตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม ปฏบิ ตั ติ นตาม
ปฏบิ ัติตนตำม ตามวฒั นธรรม
วัฒนธรรมไทย ไทย วัฒนธรรมไทย วัฒนธรรมไทย วฒั นธรรมไทย

ตวั บง่ ชี้ที่ ๓ ทะเลาะววิ าท บางโอกาส สมา่ เสมอ และร่วมกิจกรรม
รกั สำมคั คีอยู่ กบั ผูอ้ ่ืนเปน็
รว่ มกันใน ประจา อนรุ กั ษ์
สงั คมอยำ่ งมี
ควำมสขุ ไมเ่ คย วัฒนธรรมไทย
ชว่ ยเหลือผ้อู น่ื
ตัวบ่งชี้ท่ี ๑ มี มีความรกั มคี วามรกั มคี วามรักสามัคคี
นำ้ ใจ ใช้พลงั งาน
ชว่ ยเหลือผู้อื่น อยา่ งฟมุ่ เฟือย สามคั คีอยู่ สามัคคีอยู่ อยู่รว่ มกนั ในสังคม
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๒ ใช้ ไม่รกั ษา
พลงั งำนอย่ำง ทรัพยส์ ินของ รว่ มกันในสังคม ร่วมกันในสงั คม อย่างมีความสขุ มี
ประหยดั รกั ษำ ส่วนรวม
ทรัพยส์ นิ ของ ไม่เขา้ กิจกรรม อย่างมคี วามสุข ความ
ส่วนรวม อนรุ ักษแ์ ละ
ตวั บง่ ช้ีท่ี ๓ พฒั นา เออื้ เฟ้ือเผอ่ื แผ่
ร่วมอนุรกั ษ์ สงิ่ แวดลอ้ ม
และพัฒนำ ไมเ่ ขา้ รว่ ม ผู้อืน่
สิง่ แวดลอ้ ม กจิ กรรม
๘. มจี ิต ตวั บ่งชท้ี ี่ ๔ บาเพญ็ ชว่ ยเหลือผอู้ น่ื มีน้าใจ มนี ้าใจช่วยเหลือ
สำธำรณะ ร่วมกิจกรรม ประโยชน์เพ่อื
บำเพ็ญ สงั คม บ้าง ชว่ ยเหลอื ผูอ้ ืน่ ผู้อืน่ เปน็ ประจา
ประโยชนเ์ พอ่ื
สงั คม เปน็ ประจา สมา่ เสมอ

ใชพ้ ลังงาน ใชพ้ ลงั งาน ใช้พลงั งานอยา่ ง

อย่างประหยัด อยา่ งประหยัด ประหยดั รกั ษา

รักษาทรพั ยส์ นิ ทรพั ยส์ ินของ

ของส่วนรวม ส่วนรวมเปน็

บางครั้ง ประจา

รว่ มอนรุ ักษ์ ร่วมอนุรกั ษ์ ร่วมอนรุ ักษแ์ ละ

และพฒั นา และพฒั นา พฒั นา

สง่ิ แวดล้อมเปน็ ส่งิ แวดลอ้ มเป็น สงิ่ แวดล้อมเปน็

บางครั้ง ประจา ประจาสมา่ เสมอ

ร่วมกจิ กรรม ร่วมกจิ กรรม ร่วมกิจกรรม

บาเพญ็ บาเพ็ญ บาเพญ็

ประโยชนเ์ พือ่ ประโยชนเ์ พอื่ ประโยชน์เพือ่

สังคมเป็น สงั คมเปน็ สังคมเป็นประจา

บางครัง้ ประจา สมา่ เสมอ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานโรงเรียนชมุ ชนวัดราษฎรน์ ยิ ม (ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สตู รแกนกลางพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

กำรตดั สนิ กำรประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

โดยนาคะแนนท่ีได้จากการประเมินมาแปรผลเปน็ ผลการประเมนิ

๑. การประเมินรายข้อ โดยประเมินจากค่าคะแนนการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ

แล้วนามาเทียบเป็นผลการประเมินดังน้ี

คำ่ คะแนน ผลกำรประเมนิ รำยขอ้ ควำมหมำย

๐ ควรปรับปรงุ ต่ากวา่ เกณฑท์ ก่ี าหนด

๑ ผ่าน ผ่านเกณฑ์ขน้ั ต่า

๒ ดี สูงกวา่ เกณฑท์ ่ีกาหนด

๓ ดเี ยี่ยม สงู กว่าเกณฑ์ทีก่ าหนด

๒. การตดั สินการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ โดยประเมนิ จากผลรวมของการประเมนิ รายขอ้

แลว้ นามาเปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ ผล ดังน้ี

ค่ำคะแนน ผลกำรประเมินรำยข้อ ควำมหมำย

๐ ควรปรับปรุง ตา่ กวา่ เกณฑ์ที่กาหนด

๑ ผา่ น ผา่ นเกณฑข์ น้ั ตา่

๒ ดี สงู กว่าเกณฑ์ทกี่ าหนด

๓ ดีเยีย่ ม สงู กว่าเกณฑ์ทก่ี าหนด

๓. การประมวลผลและการประเมิน รวบรวมข้อมูล โดยครูผู้สอนเปน็ ผู้สรุปขอ้ มูลการประเมิน

ค่ำคะแนนร้อยละ ควำมหมำย

๐-๔๙ ควรปรบั ปรุง

๕๐-๖๔ ผา่ น

๖๕-๗๙ ดี

๘๐-๑๐๐ ดเี ยย่ี ม

แลว้ สง่ ต่อให้ครปู ระจาช้ันนาไปประมวลผลและพิจารณาตัดสินผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง
ประสงค์ สรุปผลตามเกณฑ์ทก่ี าหนด การแจง้ ผลและซ่อมเสรมิ รายปี แจง้ ผลการตัดสินผลการประเมิน

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ นาไปกรอกในเอกสารแบบแสดงผลการพัฒนาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์และแจ้ง
ผลการประเมนิ ให้ผู้เรยี นและผู้ปกครองทราบต่อไป พร้อมใหค้ รูผู้สอนดาเนินการปรับปรงุ แก้ไขผเู้ รยี นทีไ่ มผ่ า่ น

เกณฑ์การประเมิน พัฒนาตนเองใหเ้ กดิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รวมท้ังมอบหมายใหท้ าความดชี ดเชยโดยให้
ผเู้ รยี นเปน็ ผ้เู สนอแนวคิดในการทาความดีน้นั

กำรสรุปผลกำรประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ระดบั ประถมศกึ ษำ
คณะกรรมการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เพ่ือตัดสนิ ให้ผู้เรยี นผา่ นเกณฑ์ โดยสรุปผลจากการ

ประเมินรายปีตลอดปกี ารศกึ ษา ผเู้ รียนท่ีผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคจ์ ะได้รบั พิจารณาให้
ผ่านระดบั ช้นั ร่วมกบั เกณฑอ์ น่ื ๆ ตอ่ ไป

ผ้ไู มผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ จะตอ้ งได้รบั การแก้ไขภายใน ๑๕ วัน นับตง้ั แต่ประกาศผลอนุมัตเิ มื่อแก้ไข

ไดแ้ ล้วจึงจะพิจารณาให้ผ่านระดับช้นั ต่อไป

หลกั สูตรสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐานโรงเรยี นชมุ ชนวัดราษฎรน์ ยิ ม (ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สูตรแกนกลางพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

กำรวัดและประเมนิ กำรอำ่ นคดิ วเิ ครำะหแ์ ละเขียน ใหถ้ อื ปฏบิ ัติดังนี้
๑. ผสู้ อนทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขียนส่อื ความ ตามมาตรฐานท่ี

โรงเรียนกาหนดเป็นรายปี
๒. กจิ กรรมท่ีใช้ประกอบการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียนสือ่ ความ ได้แก่ การมอบหมาย

ใหผ้ เู้ รยี นไปศกึ ษาคน้ คว้าเรอื่ งใดเร่อื งหนึ่งดว้ ยตนเอง การใหท้ าโครงงานหรือให้เลือกชิ้นงานทส่ี ะท้อนกับการ
อา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียนสื่อความ หรอื การใช้แบบทดสอบวัดทกั ษะการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียนส่ือความ
โดยอิงตามธรรมชาติของกลุ่มสาระการเรยี นรู้

๓. การประมวลผลการประเมนิ ให้ใช้ฐานนยิ ม ( Mode ) และกาหนดระดับคุณภาพ
ดีเยยี่ ม = ๓ ( ๘๐ -๑๐๐ คะแนน ) ดี = ๒ ( ๖๕ – ๗๙ คะแนน ) ผ่าน = ๑ ( ๕๐ – ๖๔ คะแนน )
ปรบั ปรุง = ๐ ( ๐ -๔๙ คะแนน )

หลกั สตู รสถานศึกษาข้นั พน้ื ฐานโรงเรียนชุมชนวดั ราษฎรน์ ยิ ม (ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลักสตู รแกนกลางพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรุง ๒๕๖๐

คณะทำงำนจดั ทำกรอบหลักสตู รสถำนศึกษำ

ท่ีปรึกษา ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
นายสุวิชา จอประยูร
เจา้ อาวาสวัดราษฎรน์ ิยม (กรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน)
พระวนิ ยั โสภณ ผู้อานวยการโรงเรยี นชมุ ชนวดั ราษฎรน์ ยิ ม
นายสทิ ธิพงศ์ บญุ เมือง ศกึ ษานเิ ทศก์ชานาญการพิเศษ สพป.นนทบุรี เขต ๒
นางเพ็ญจา เสมอเหมอื น
ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ สพป.นนทบุรี เขต ๒
นายผดุงศักด์ิ วิศษิ ฏว์ ฒุ กิ ุล ศึกษานิเทศก์ สพป.นนทบรุ ี เขต ๒
นางสาววรรณวษิ า อารีวโรดม

คณะทางาน ครูชานาญการพเิ ศษ
นางสุมามาลย์ คลังนุช
ครชู านาญการพเิ ศษ
นางอรอนงค์ สดุ ใจ ครชู านาญการพิเศษ
นายณฐั กร กง๋ั เซง่
ครูชานาญการพิเศษ
นางกานตช์ นิต วงศ์ทอง ครชู านาญการ
นางสาวลาเพย ทินสมุทร ครชู านาญการ
นายชัยยล แสนธไิ ชยยา
ครู
นางสาวสชุ านนั พชั โรรส ครู
นางสาวกนกพร กรวศิ วยศ
ครู
นายสมพร สุทธิประภา ครู
นางสาวศศิวมิ ล พันที ครูผชู้ ่วย
นายรัชพงษ์ ศริ มิ าลาตัง
ครอู ตั ราจา้ ง อบจ.
นางสาวอุมาพร พุฒลา ครอู ัตราจา้ ง อบจ.
นางสาวธนญั กรณ์ สงิ หรา ณ อยธุ ยา
ครอู ัตราจา้ ง อบจ.
นางสาวณัฐกานต์ คลงั นุช ครูอัตราจ้าง อบจ.
นางสาวนิตยา ศรนุวตั ร ครูอัตราจ้าง อบจ.
Mrs.Nellie L. Kindom

หลักสตู รสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานโรงเรยี นชมุ ชนวดั ราษฎร์นิยม (ปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สตู รแกนกลางพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐานโรงเรยี นชุมชนวดั ราษฎรน์ ยิ ม (ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๑) ตามหลกั สตู รแกนกลางพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรงุ ๒๕๖๐