แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา2565 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย(ฉบับสลิม) E-Book_5.7.2565

45

ทศิ ทำงกำรพัฒนำกำรจดั กำรศกึ ษำของสำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำ
มธั ยมศกึ ษำเชียงใหม่ ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2565

สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ ได้กาหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาเพ่ือให้การ

ดาเนนิ งานบรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายท่ีกาหนด อยา่ งมคี ุณภาพและประสิทธภิ าพ มีความสอดคล้อง
กบั สถานการณ์การจดั การศึกษาในปัจจุบัน และความเปล่ียนแปลงในอนาคต ดงั น้ี

ปรชั ญา กำรศึกษำเพือ่ พฒั นำคณุ ภำพชวี ติ

ปณธิ าน ยดึ ประโยชน์ของนกั เรียนและสถำนศกึ ษำเป็นสำคญั

คา่ นยิ มองคก์ ร : CSTQs

สร้ำงสรรค์ผลงำน : Creativity
บริกำรฉบั ไว : Service Mind
เนน้ ควำมโปรง่ ใส : Transparency
ใส่ใจคณุ ภำพ : Quality attentive

วัฒนธรรมองค์กร
องคก์ รแห่งคุณภำพทม่ี ชี ีวิต (Quality Organization of Life)

วิสยั ทศั น์ (Vision) :
ภำยในปี 2565 สานกั งานพ้ืนทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาเชยี งใหม่ เป็น
“องค์กำรทเ่ี ปน็ เลิศในกำรพัฒนำคณุ ภำพผเู้ รียนทุกมิตอิ ยำ่ งยัง่ ยืน”

พันธกจิ (Mission)
1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการ

ปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ
2. พัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวชิ าการ มีทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษ

ท่ี 21 สามารถสร้างนวัตกรรมจากการเรียนรู้เพ่ือเพมิ่ ขดี ความสามารถในการแข่งขัน

3. สร้างโอกาส สร้างความเสมอภาค สร้างทางเลือก ลดความเลอ่ื มล้าทางการศกึ ษาภายใต้
สภาพแวดล้อม ทปี่ ลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีความสขุ

4. พัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพรองรับการจัด
การศึกษาในศตวรรษที่ 21

5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง สู่ความเปน็ พลโลกทส่ี มบรู ณ์

46

6. พัฒนาระบบการบริหารการจัดการ โดยใช้พ้ืนที่เป็นฐานตามหลักธรรมาภิบาล มีนวัตกรรม
เทคโนโลยเี ปน็ กลไกหลกั ในการขบั เคล่ือน และการมีส่วนร่วมของทกุ ภาคส่วน

เปำ้ ประสงค์ (Goal)
1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความจงรักภักดีในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันในการปกครองใน

ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข มที ัศนคตทิ ี่ถกู ต้องตอ่ บา้ นเมอื ง และเป็นพลเมืองดี
ของชาติ

2. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะที่จาเป็นในศตวรรษท่ี 21
สามารถสร้างนวตั กรรมจากการเรียนรู้ เพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถในการแข่งขนั

3. ผู้เรียนได้รับโอกาสมีความเสมอภาคสร้างทางเลือกลดความเลื่อมล้าทางการศึกษาภายใต้
สภาพแวดล้อมทีป่ ลอดภยั และเออื้ ต่อการเรยี นรู้อย่างมีความสขุ

4. ผู้บริหาร ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ รองรับการจัดการศึกษา
ในศตวรรษท่ี 21

5. การจัดการศึกษามีคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ส่คู วามเปน็ พลโลกทส่ี มบรู ณ์

6. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ และสถานศึกษาในสังกัด มีระบบการบริหาร
การจัดการ โดยใช้พ้ืนท่ีเป็นฐานตามหลักธรรมาภิบาล มีนวัตกรรม เทคโนโลยีเป็นกลไกหลักในการขับเคล่อื น
โดยการมสี ว่ นร่วมของทกุ ภาคส่วน

กลยุทธ์ (Strategy)
กลยทุ ธ์ท่ี 1 จดั การศกึ ษาเพื่อความมน่ั คงของผู้เรียนและของชาติ
กลยุทธท์ ี่ 2 จดั การศึกษาเพอ่ื เพม่ิ ขีดความสามารถในการแขง่ ขัน
กลยทุ ธท์ ่ี 3 พฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์
กลยุทธท์ ่ี 4 สร้างโอกาสในการเข้าถงึ บริการการศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพ มีมาตรฐานและลดความ
เหลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา
กลยุทธ์ท่ี 5 จัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพชีวิตท่เี ปน็ มิตรกับสงิ่ แวดลอ้ ม ตามหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งอย่างยั่งยืน
กลยทุ ธ์ที่ 6 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน

47

นโยบำยของโรงเรียนยพุ รำชวิทยำลยั

วสิ ยั ทศั น์ (Vision)

จัดการเรียนรู้สู่มาตรฐานสากล พัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความ
สามคั คี เปน็ คนดีของสงั คมบนพื้นฐานความเป็นไทย และบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบคุณภาพ

พนั ธกจิ (Mission)

1. ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง รักการอ่าน การเขียน และ
แสวงหาความรู้อย่างตอ่ เนื่อง

2. ส่งเสริมและพฒั นาผู้เรียนให้มจี ิตสานกึ ในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ส่ิงแวดล้อม เรียนรู้ศาสตร์พระราชา
มจี ิตอาสา และมีค่านยิ มทพ่ี ึงประสงคบ์ นพน้ื ฐานความเปน็ ไทย

3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิด วิเคราะห์ การแก้ปัญหา และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ และการสือ่ สาร

4. พฒั นาผูเ้ รยี นมีความรู้ ทกั ษะ ทั้งด้านรา่ งกายและจิตใจ ให้มีศกั ยภาพเป็นพลโลก
5. พฒั นาหลกั สตู รและจัดการเรยี นร้ตู ามหลักสูตรมาตรฐานสากล
6. สง่ เสรมิ การมีส่วนร่วมในการบริหารเชิงกลยุทธ์ และจดั การศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน
7. พฒั นาระบบบรหิ ารและการจดั องคก์ รโครงสร้างการบริหารโรงเรียนด้วยระบบคุณภาพ
8. พัฒนาครูใหเ้ ป็นครใู ห้มีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ
9. พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศ สง่ เสรมิ การใช้แหล่งเรยี นรู้ และภูมิปัญญาท้องถน่ิ
10. สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะตามอัตลักษณข์ องโรงเรยี น
11. สร้างเครือข่ายร่วมพัฒนา ร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานและ

สง่ เสริมการมสี ่วนรว่ มของทุกภาคส่วน

48

เป้ำประสงค์ (Goal)

1. ผูเ้ รียนสามารถเรียนรูด้ ้วยตนเอง รกั การอา่ น การเขยี น และแสวงหาความรอู้ ยา่ งตอ่ เน่ือง
2. ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม มจี ิตสานึกในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรม สงิ่ แวดล้อม เรยี นรู้ศาสตร์พระราชา

มจี ิตอาสา และมคี า่ นยิ มทพี่ ึงประสงคบ์ นพนื้ ฐานความเป็นไทย
3. ผู้เรียนมที กั ษะการคดิ คานวณ วิเคราะห์ การแกป้ ญั หา และมคี วามสามารถในการสอื่ สาร
4. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ ทงั้ ด้านร่างกายและจิตใจ ให้มศี ักยภาพเปน็ พลโลก
5. โรงเรียนมีหลักสตู รและจัดการเรยี นรู้ ตามหลักสตู รมาตรฐานสากล
6. โรงเรียนบริหารงานด้วยระบบคุณภาพ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการบริหารเชิงกลยุทธ์ และจัดการ

ศกึ ษาโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน
7. โรงเรียนมีระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาเพือ่ ยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา
8. ครูปฏบิ ัติหนา้ ที่อย่างมีประสทิ ธภิ าพและเปน็ ครมู ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ
9. โรงเรียนมีระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนรู้และการบริหาร

จัดการทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพ
10. โรงเรยี นมแี หล่งเรียนรู้และสภาพแวดลอ้ มที่เอ้อื ต่อการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น
11. ผเู้ รียนมีความสามัคคี เปน็ คนดขี องสังคมบนพ้นื ฐานความเป็นไทย
12. ผมู้ ีส่วนเกย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม้ ีคุณภาพและไดม้ าตรฐาน

กลยทุ ธร์ ะดับองคก์ ร

1. พฒั นาศักยภาพผู้เรยี นใหม้ ศี ักยภาพเป็นพลโลก
2. พัฒนาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรใหเ้ ปน็ ครเู ช่ยี วชาญทางวิชาชพี
3. สง่ เสริมประสิทธิภาพการบริหารและการจดั การศึกษาดว้ ยระบบคุณภาพ
4. สรา้ งเสริมสงั คมแหง่ การเรยี นรู้สปู่ ระชาคมอาเซียนและประชาคมโลก
5. ส่งเสรมิ ความสามัคคี สร้างคนดีของสังคมบนพื้นฐานความเป็นไทย
6. ส่งเสรมิ ประสทิ ธภิ าพการจัดการศกึ ษาให้มีคณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน

49

การกาหนดเป้าหมายสกู่ ลยทุ ธ์ระดับองคก์ ร

เป้ำหมำย กลยุทธ์ระดับองค์กร

ผเู้ รยี นสำมำรถเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง รักกำรอ่ำน กำรเขียน และแสวงหำ พฒั นาศักยภาพผู้เรยี นให้มี

ควำมรู้อย่ำงต่อเนอ่ื ง ศักยภาพเป็นพลโลก

ผู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีจิตสำนกึ ในกำรอนุรักษ์วฒั นธรรม พัฒนาศกั ยภาพผเู้ รยี นใหม้ ี

สง่ิ แวดล้อม ยดึ หลักศำสตร์พระรำชำ มีจติ อำสำ และมีค่ำนิยมทพ่ี ึง ศกั ยภาพเปน็ พลโลก

ประสงคบ์ นพนื้ ฐำนควำมเปน็ ไทย

ผูเ้ รยี นมีทักษะกำรคิดคำนวณ วเิ ครำะห์ กำรแก้ปญั หำ พัฒนาศกั ยภาพผู้เรยี นใหม้ ี

และมคี วำมสำมำรถในกำรสื่อสำร ศักยภาพเปน็ พลโลก

ผ้เู รยี นมคี วำมรู้ ทกั ษะ ทงั้ ด้ำนร่ำงกำยและจติ ใจ พัฒนาศักยภาพผู้เรยี นให้มี

ให้มศี กั ยภำพเป็นพลโลก ศักยภาพเป็นพลโลก

โรงเรียนมหี ลักสูตรและจดั กำรเรียนรู้ ตำมหลักสูตรมำตรฐำนสำกล สง่ เสรมิ ประสทิ ธิภาพการบรหิ าร

และการจัดการศึกษาด้วยระบบ

คณุ ภาพ

โรงเรียนบริหำรงำนด้วยระบบคุณภำพ ส่งเสริมกำรมสี ว่ นรว่ มในกำร ส่งเสริมประสทิ ธภิ าพการบรหิ าร

บรหิ ำรเชงิ กลยทุ ธ์ และจดั กำรศึกษำโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐำน และการจัดการศกึ ษาดว้ ยระบบ

คุณภาพ

โรงเรียนมีระบบกำรประกนั คุณภำพภำยในสถำนศึกษำเพื่อยกระดับ สง่ เสริมประสิทธภิ าพการบริหาร

คณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ และการจดั การศกึ ษาดว้ ยระบบ

คณุ ภาพ

ครปู ฏบิ ตั ิหน้ำทอี่ ย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพและเปน็ ครมู คี วำมเชีย่ วชำญทำง พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร

วิชำชีพ ให้เปน็ มืออาชพี

โรงเรียนมีระบบขอ้ มลู สำรสนเทศ และเทคโนโลยีสำรสนเทศเพอื่ กำร ส่งเสรมิ ประสิทธิภาพการบรหิ าร

จัดกำรเรยี นรู้และกำรบรหิ ำรจัดกำรที่มปี ระสทิ ธิภำพ และการจัดการศึกษาดว้ ยระบบ

คุณภาพ

โรงเรียนมแี หลง่ เรยี นรู้และสภำพแวดล้อมที่เออ้ื ต่อกำรเรียนรู้ของ สรา้ งเสริมสังคมแห่งการเรยี นรู้สู่

ผเู้ รยี น ประชาคมอาเซียนและประชาคม

โลก

ผ้เู รยี นมีควำมสำมคั คี เป็นคนดขี องสงั คมบนพ้ืนฐำนควำมเป็นไทย ส่งเสรมิ ความสามคั คี สรา้ งคนดี

ของสังคม บนพ้นื ฐานความเป็น

ไทย

ผูม้ สี ว่ นเกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ำยมสี ่วนร่วมในกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียน ส่งเสรมิ ประสิทธภิ าพการจัด

ใหม้ คี ณุ ภำพและไดม้ ำตรฐำน การศึกษาใหม้ ีคุณภาพและได้

มาตรฐาน

50

ตรำสญั ลกั ษณป์ ระจำโรงเรียน

รปู ช้างในเรือนแก้ว มีอกั ษรย่อ ย.ว. อยูด่ า้ นบน มรี ัศมีกระจายโดยรอบ
ด้านลา่ งเป็นแถบโค้งช่อื โรงเรยี น เหนอื แถบเปน็ คาบาลีปรัชญาของโรงเรยี น

สีประจำโรงเรียน ธงประจำโรงเรยี น
สบี านเยน็ ซึ่งเปน็ สีประจามณฑลพายัพ พ้นื สบี านเย็น มตี ราประจาโรงเรยี นอย่กู ลางผนื ธง

คำขวัญ ปรัชญำ
เรียนให้เด่น เลน่ ให้ดี มศี ีลธรรม
สจจฺ วาจา คตาสจจฺ วาจาสตั ย์นาไปสู่ความจริง
สามคฺคี พลวา พล ความสามัคคีเป็นพลงั อนั ยิ่งใหญ่

ดอกไม้ประจำโรงเรียน

ชงโค ซึง่ มดี อกสบี านเยน็

51

เอกลักษณ์ของสถำนศกึ ษำ อัตลักษณข์ องสถำนศึกษำ
สง่ เสริมความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ สามัคคี เปน็ คนดีของสงั คม

เอกลักษณป์ ระจำตวั นักเรยี น ปณิธำนของโรงเรยี น
สภุ าพ เสยี สละ ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ
มุง่ มนั่ จัดการศกึ ษาตามพระราชปณธิ านของ
พระบาทสมเดจ็ พระมงกฎุ เกล้าเจา้ อยูห่ วั

จุดเน้นของโรงเรยี น จุดเดน่ ของโรงเรยี น
จัดการศกึ ษาให้ผู้เรยี นมคี วามรู้คู่คณุ ธรรม
จัดหลักสูตรทหี่ ลากหลายเพอ่ื ส่งเสรมิ
ศักยภาพของนักเรียน

52

มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับกำรศกึ ษำขน้ั พ้ืนฐำน

แนบท้ำยประกำศกระทรวงศึกษำธกิ ำร เร่อื ง ใหใ้ ช้มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวยั
ระดับกำรศึกษำขัน้ พืน้ ฐำน และระดับกำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำนศนู ยก์ ำรศึกษำพิเศษ
ฉบบั ลงวนั ท่ี 6 สงิ หำคม พ.ศ. 2561

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2561 มจี านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผูเ้ รยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร
มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ด ดังน้ี

มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพของผู้เรยี น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ คานวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น
ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทีด่ ีตอ่ งานอาชีพ
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น
1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มทดี่ ตี ามท่ีสถานศึกษากาหนด
2) ความภมู ิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร
2.1 มเี ปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
และทุกกลุ่มเปา้ หมาย
2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชพี
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทีเ่ อ้อื ตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้

53

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั
3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้
3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนร้ทู เี่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

54

ประกาศโรงเรียนยพุ ราชวิทยาลยั
เรอื่ ง กาหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา
______________________

พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 กาหนดให้
หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อันนาไปสู่การ
กาหนดให้มีมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานขึ้น ประกอบกับได้มีการประกาศใช้กฎกระทรวง การประกัน
คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 และกระทรวงศกึ ษาธิการ มีการประกาศให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. 2561 ลงวันท่ี
6 สิงหาคม 2561 สาหรับให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางดาเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา และเตรียมการสาหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งจะทาให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มี
ส่วนเกย่ี วข้องทกุ ฝ่ายว่า การจัดการศึกษาของสถานศึกษามคี ุณภาพได้มาตรฐาน และคงรกั ษาไว้ซง่ึ มาตรฐาน
จากการดาเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เก่ียวข้อง ให้เหมาะสม
และสอดคล้องกัน เพ่ือนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพ
ภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพอื่ ให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของ
โรงเรียน มีคุณภาพและมาตรฐาน จึงได้กำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพ่อื เป็นเป้าหมายในการพฒั นา
คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานและการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

ประกาศ ณ วันท่ี 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2564

(นำยบญุ เสริญ สรุ ยิ ำ)
ประธำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน

โรงเรยี นยุพรำชวิทยำลยั

55

รำยละเอียดแนบทำ้ ยประกำศโรงเรียนยุพรำชวิทยำลยั

กำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขัน้ พืน้ ฐำน
โรงเรียนยพุ รำชวทิ ยำลยั จงั หวัดเชียงใหม่ ปกี ำรศึกษำ 2565

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดบั คณุ ภาพ ค่าเปา้ หมายตาม
มาตรฐานศกึ ษา
มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผเู้ รยี น ยอดเยี่ยม
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงวิชำกำรของผ้เู รยี น ยอดเยี่ยม
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คานวณ ยอดเยี่ยม
2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ยี น ยอดเยีย่ ม
ความคดิ เห็น และแกป้ ญั หา
3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม
4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ยอดเยี่ยม
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ีต่องานอาชีพ ดีเลศิ
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ยอดเยี่ยม
1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดตี ามทส่ี ถานศกึ ษากาหนดโดยไม่ขัดกบั กฎหมายและ ยอดเยย่ี ม
วัฒนธรรมอันดขี องสงั คม ยอดเยี่ยม
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย
3) การยอมรบั ที่จะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ยอดเยี่ยม
4) สขุ ภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจิตสงั คม ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรของผบู้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ ยอดเยี่ยม
2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ยอดเยย่ี ม
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพของผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม
และทุกกลุ่มเป้าหมาย
2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ยอดเยย่ี ม
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้ือต่อการจดั การเรียนร้อู ย่างมีคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ ยอดเยย่ี ม
ยอดเยีย่ ม
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ยอดเยย่ี ม
3.1 จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ ยอดเยย่ี ม
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ เี่ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก ยอดเยย่ี ม
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น ยอดเย่ยี ม
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนร้แู ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม

มำตรฐำนที่ ๔ กำรจดั กำรเรียนกำรสอนโดยใชก้ ระบวนกำร STEAM เพือ่ พฒั นำศกั ยภำพ ยอดเยี่ยม
ควำมเป็น เลิศสูม่ ำตรฐำนสำกล

สรุปภำพรวม

56

กำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ ระดบั กำรศึกษำข้ันพนื้ ฐำน
โรงเรยี นยุพรำชวิทยำลัย จังหวดั เชยี งใหม่ ปีกำรศึกษำ 2565

มำตรฐำนที่ 1 ประเด็นกำรพิจำรณำ ที่ 1.1 คำ่ เป้ำหมำย

ด้ำนผลสมั ฤทธ์ิทำงวิชำกำรของผู้เรียน ร้อยละ

1) มคี วำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน กำรสอื่ สำร และกำรคดิ คำนวณ 95

1.1 นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑก์ าร 95

ประเมนิ ของสถานศึกษา

1.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ดา้ นความสามารถในการสื่อสาร 95

ในระดับดี

1.3 นกั เรยี นมคี วามสามารถการส่ือสาร การนาเสนอผลงานไดต้ ามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา 95

1.4 นกั เรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาองั กฤษ ได้ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 95

1.5 นกั เรยี นมคี วามสามารถในการคิดคานวณ อยู่ในระดบั ดี ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ของ 95

สถานศกึ ษา

1.6 นักเรยี นมคี วามสามารถในการส่ือสารภาษา ตา่ งประเทศที่ 2 ตามเกณฑข์ องสถานศึกษา 95

2) มีควำมสำมำรถในกำรคดิ วิเครำะห์ คิดอยำ่ งมีวิจำรณญำณ อภปิ รำยแลกเปลย่ี น 95

ควำมคดิ เหน็ และแก้ปัญหำ

2.1 นักเรยี นผ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ในระดบั ดี 95

2.2 นักเรยี นผา่ นการประเมนิ ทกั ษะการคิดแก้ปญั หาตามแนวทางการประเมนิ PISA 95

2.3 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการคิดใน 95

ระดบั ดี

3) มคี วำมสำมำรถในกำรสรำ้ งนวตั กรรม 95

3.1 นกั เรียนมคี วามรแู้ ละทักษะพนื้ ฐานในการสร้างนวตั กรรม ในระดับ ดี ตามเกณฑ์การ 95

ประเมินของสถานศกึ ษา

3.2 นักเรยี นมผี ลงาน จากการทาโครงงาน/ส่ิงประดษิ ฐ์ และสามารถอธิบายหลักการแนวคดิ 95

ขนั้ ตอน การทางาน และปญั หาอปุ สรรคของการทางานได้

3.3 นกั เรยี นสามารถสรา้ งนวตั กรรม 95

3.4 นักเรยี นสามารถสร้างนวัตกรรม และนานวัตกรรมไปใช้ และมกี ารเผยแพร่ 95

4) มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรสือ่ สำร 95

4.1 นักเรยี นมคี วามสามารถในการสบื ค้นข้อมูลจากอนิ เตอรเ์ น็ต และสรปุ ความรูไ้ ด้ดว้ ย 95

ตนเอง และอ้างอิงแหลง่ ขอ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ

4.2 นกั เรียนผา่ นการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ดา้ นความสามารถในการใช้ 95

เทคโนโลยี ในระดบั ดี

4.3 นกั เรียนมีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรยี นรู้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 95

5) มีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนตำมหลกั สตู รสถำนศึกษำ 84

5.1.1 นักเรียนมีผลการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึน้ ไป 82.00

57

มำตรฐำนที่ 1 ประเด็นกำรพิจำรณำ ท่ี 1.1 คำ่ เป้ำหมำย
ดำ้ นผลสมั ฤทธ์ทิ ำงวชิ ำกำรของผเู้ รยี น ร้อยละ
80.50
5.1.2 นักเรยี นมผี ลการเรียนกลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดับ 3 ข้นึ ไป 80.00
5.1.3 นกั เรียนมผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ ระดบั 3 ขนึ้ ไป 85.00
5.1.4 นกั เรยี นมีผลการเรยี นกล่มุ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 86.50
5.1.5 นกั เรยี นมผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ ระดับ 3 ขึน้ ไป 94.00
5.1.6 นกั เรียนมผี ลการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษา พลศกึ ษา ระดบั 3 ข้ึนไป 83.00
5.1.7 นักเรยี น มผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ระดบั 3 ขน้ึ ไป 82.00
5.1.8 นักเรียน มีผลการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ ระดบั 3 ข้ึนไป 98
6) มคี วำมรู้ ทักษะพื้นฐำน และเจตคติท่ดี ีตอ่ งำนอำชีพ 98
6.1 นกั เรยี น มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานและเจตคติทีด่ ี ตอ่ งานอาชีพ 98
6.2 นักเรยี น มี ID Pan และ Portfolio เพือ่ การศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ 98
6.3 นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 มีความพร้อมท่ศี กึ ษาตอ่ ในระดับท่ีสูงขึ้น 98
6.4 นกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 มีความพร้อมท่ีศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น 98
6.5 นกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 มีความพรอ้ มในการทางาน และประกอบอาชีพ 98
6.6 นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 มีความพร้อมในการทางาน และประกอบอาชีพ

มำตรฐำนท่ี 1 ประเดน็ กำรพิจำรณำ ท่ี 1.2 ค่ำเปำ้ หมำย
ดำ้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผ้เู รียน รอ้ ยละ

1) กำรมีคณุ ลกั ษณะและคำ่ นยิ มทีด่ ตี ำมที่สถำนศึกษำกำหนด 96

1.1 นักเรียนผ่านการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ในระดับดี 96

1.2 นกั เรยี นมีความรับผิดชอบ มีวินยั มีภาวะผู้นาและมีจติ อาสา 96

1.3 นกั เรียนมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ดี และเป็นแบบอยา่ งได้ 96

2) ควำมภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และควำมเป็นไทย 95

2.1 นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันสาคญั และทอ้ งถิ่น 95

2.2 นักเรยี น มีพฤตกิ รรมทแี่ สดงออกถงึ ความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ 95

2.3 นักเรยี น ยึดมัน่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริย์เปน็ ประมขุ 95

2.4 นกั เรียน มีพฤติกรรมทแ่ี สดงออกถึงความรกั และภูมิใจในความเป็นไทย 95

2.5 นกั เรยี น มีพฤตกิ รรมทแ่ี สดงออกถึงความรกั และภมู ใิ จประเพณวี ัฒนธรรมและทอ้ งถิ่น 95

3) กำรยอมรบั ทีจ่ ะอย่รู ว่ มกันบนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย 95

3.1 นักเรียน อยู่รว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ บนความแตกตา่ งทางวัฒนธรรม/ความคดิ เหน็ ท่ี 95

แตกต่าง

3.2 นักเรียนมที ัศนคตทิ ่ดี ีต่อบ้านเมือง มีหลักคดิ ท่ถี กู ตอ้ ง และเปน็ พลเมืองทด่ี ขี องชาติ และ 95
เปน็ พลเมืองโลกทด่ี ี มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม

58

มำตรฐำนที่ 1 ประเด็นกำรพิจำรณำ ท่ี 1.2 คำ่ เปำ้ หมำย

ด้ำนคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน รอ้ ยละ

4) สุขภำวะทำงรำ่ งกำย และจติ สังคม 95

4.1 นักเรียน มีนา้ หนัก สว่ นสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามเกณฑ์มาตรฐาน 80
ของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข

4.2 นักเรียน มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐานของกลมพลศกึ ษา หรือสานักงาน 99
กองทุนสนับสนนุ การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ

4.3 นกั เรียน มสี ขุ ภาพแขง็ แรง แต่งกายสะอาดเรยี บร้อย เครอ่ื งใช้ส่วนตวั สะอาด และ 97
ปฏิบตั ิตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการ

4.4 นกั เรยี น หลีกเลยี่ งจากสงิ่ มอมเมา ปญั หาทางเพศ การทะเลาะววิ าท และอบายมขุ 97
ทุกชนิด

4.5 นกั เรียน มีความรู้ทกั ษะในการป้องกนั ตนเองจากภยั คกุ คามรูปแบบใหม่ 98

4.6 นกั เรยี น มีพฤติกรรมท่แี สดงออกในการดาเนินชีวิตท่ีเป็นมติ รกับสิ่งแวดลอ้ ม และมีจิต 98
สาธารณะ

มำตรฐำนที่ 2 /ประเดน็ กำรพิจำรณำ ค่ำเปำ้ หมำย

2.1 มีเป้าหมายวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจท่สี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของ ระดับ
สถานศึกษา สามารถปฏิบัตไิ ดจ้ รงิ คุณภำพ

ยอดเย่ยี ม

2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ท่ีสง่ ผลต่อการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ยอดเยี่ยม
ตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ไดก้ าหนดค่าเป้าหมายความสาเร็จไว้

2.3 มกี ารดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นอย่างรอบดา้ นตามหลกั สูตร ยอดเยยี่ ม
สถานศึกษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย

2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ยอดเยี่ยม

2.5 มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้อื ต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมคี ณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

2.6 มกี ารจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การ ยอดเย่ียม
เรยี นรู้

59

มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั คำ่ เป้ำหมำย
รอ้ ยละ

3.1 จดั กำรเรยี นรู้ผ่ำนกระบวนกำรคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสำมำรถนำไปประยุกตใ์ ช้ 93
ในชวี ิตได้

1. ครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จดั การเรยี นรเู้ น้นกระบวนการคิด และให้ผเู้ รยี นฝกึ ปฏิบัติ 93

จรงิ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้

ในชวี ิตได้

2. ครูมนี วัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 93

3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อกำรเรยี นรู้ 90

1. ครูทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใช้สือ่ การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย 90

2. ครูทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ใช้ แหล่งเรียนรูท้ ้ังภายใน และภายนอกโรงเรยี น ภูมิ 90

ปญั ญาท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรยี นการสอนเออื้ ต่อการเรยี นรู้ให้ผู้เรยี นฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ

3.3 มีกำรบรหิ ำรจัดกำรชัน้ เรยี นเชงิ บวก 95

ครู มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก มีปฏิสมั พนั ธ์ เชิงบวก ส่งผลให้นกั เรยี นรักการ 95

เรียนรู้

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียนอย่ำงเปน็ ระบบและนำผลมำพฒั นำผเู้ รียน 95

1. ครู มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและใหข้ ้อมลู ย้อนกลับ นาผล 95

มาพัฒนาผเู้ รยี น

2. ครู มีเครอื่ งมือวดั และวธิ กี ารประเมนิ ผลทีเ่ หมาะสมกบั เป้าหมายของการเรียนรู้ 95

3.5 มกี ำรแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอื่ พฒั นำและปรับปรงุ กำรจดั กำร 92

เรยี นรู้

ครู และ ผู้ทมี่ ีสว่ นเกี่ยวข้องมีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่อื พัฒนา 92

และปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้

มำตรฐำนท่ี ๔ กำรจัดกำรเรียนกำรสอนโดยใช้กระบวนกำร STEAM 90

เพอ่ื พฒั นำศกั ยภำพควำมเปน็ เลิศสมู่ ำตรฐำนสำกล

ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ

นกั เรียนมที กั ษะการคดิ อยา่ งสร้างสรรค์โดยใชศ้ ลิ ปะเปน็ เคร่ืองมอื ในการบูรณาการความรู้ 90

ทางดา้ น วทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตรเ์ ทคโนโลยี และวิศวกรรม เชอ่ื มโยงการเรียนรู้สกู่ าร

แก้ปัญหาในชวี ติ จริง

60

ตำรำงเทียบเคียงระดับคุณภำพของค่ำเป้ำหมำย (ยกเวน้ มำตรฐำนที่ 1 ตวั ชว้ี ัดท่ี 1.3)

ระดับคณุ ภำพ คำ่ ร้อยละ
ยอดเยีย่ ม นกั เรยี นหรอื ครูมีพฤตกิ รรมอย่ใู นระดบั ดี ร้อยละ 90 ข้นึ ไป
ดเี ลิศ นักเรยี นหรอื ครมู พี ฤติกรรมอยใู่ นระดับดี รอ้ ยละ 80 - 89.99
ดี นักเรยี นหรอื ครูมพี ฤตกิ รรมอยใู่ นระดับดี ร้อยละ 70 - 79.99
ปำนกลำง นกั เรียนหรือครูมีพฤตกิ รรมอยใู่ นระดับดี รอ้ ยละ 60 - 69.99

กำลังพัฒนำ นกั เรียนหรือครูมพี ฤติกรรมอยู่ในระดบั ดี ต่ำกว่ำร้อยละ 60

ตำรำงเทยี บเคียงระดับคณุ ภำพของค่ำเปำ้ หมำย มำตรฐำนที่ 1 ตวั ชี้วัดที่ 1.3

ระดับคุณภำพ คำ่ ร้อยละ
ยอดเยี่ยม นกั เรียนมีพฤตกิ รรมอยูใ่ นระดบั ดี ร้อยละ 40 ขึ้นไป
ดเี ลศิ นกั เรยี นมีพฤติกรรมอยู่ในระดบั ดี ร้อยละ 30 - 99.99
ดี นกั เรยี นมีพฤติกรรมอยู่ในระดบั ดี ร้อยละ 20 - 29.99
ปำนกลำง นักเรียนมีพฤตกิ รรมอยู่ในระดับดี ร้อยละ 10 - 19.99

กำลงั พฒั นำ นกั เรยี นมีพฤติกรรมอยใู่ นระดบั ดี ตำ่ กว่ำรอ้ ยละ 10

61

ส่วนที่ 3
รำยละเอียดของแผนงำนโครงกำร/กิจกรรม

และประมำณกำรงบประมำณ

รายละเอียดของแผนงาน โครงการ/กจิ กรรม และประมาณการงบประมาณ จาแนกตามโครงสร้าง
การบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา

1. สรุปคา่ ใชจ้ ่ายตามแผนงาน/โครงสร้างของฝา่ ยต่าง ๆ ปกี ารศึกษา 2565

2. ตารางแสดงงบประมาณ ปกี ารศึกษา 2565 แยกตามฝา่ ย/กล่มุ สาระการเรยี นรู้/งานตาม
โครงสรา้ งการบริหารงาน (ฝา่ ยจัดการศึกษา)

3. ตารางแสดงงบประมาณ ปีการศึกษา 2565 แยกตามฝา่ ย/กลมุ่ สาระการเรยี นรู/้ งานตาม
โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน (ฝ่ายกิจการนกั เรยี น)

4. ตารางแสดงงบประมาณ ปกี ารศกึ ษา 2565 แยกตามฝา่ ย/กลมุ่ สาระการเรียนร้/ู งานตาม

โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน (ฝ่ายอานวยการ)
5. ตารางแสดงงบประมาณ ปกี ารศึกษา 2565 แยกตามฝ่าย/กลุ่มสาระการเรยี นรู้/งานตาม

โครงสร้างการบริหารงาน (ฝา่ ยบริหารท่วั ไป)
6. ตารางแสดงงบประมาณ ปกี ารศึกษา 2565 แยกตามฝ่าย/กลมุ่ สาระการเรยี นร้/ู งานตาม

โครงสร้างการบรหิ ารงาน (ฝา่ ยนโยบายและแผน)

สรปุ คำ่ ใช้จำ่ ยตำมแผนงำน/โครงสร้ำงของฝำ่ ยตำ่ ง ๆ ปีกำรศึกษำ 2565 โรงเรยี นยพุ รำชวทิ ยำลยั

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94