MODUL 4- KOHORT 6 - TS25 SK KG BARU RASAU KERTEH 5

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

TUGASAN MODUL 4

PROGRAM TRANSFORMASI
SEKOLAH 2025 (TS25)

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
PROFESIONAL

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

TUGASAN TS25 – MODUL 4 :
PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

Tarikh Akhir Penghantaran Tugasan : 13 FEBRUARI 2021

Arahan :
Lengkapkan tugasan beserta maklumat diri dan kongsikan bersama Rakan ELIT masing-masing melalui google docs / e-mel /
mana-mana platform bersesuaian.

Maklumat Diri: : Selina binti Shafie (740816-14-5274)
1. Nama Penuh : Mohd Nazri bin Mohamad (810609-11-5161)
: Sekolah Kebangsaan Kampung Baru Rasau Kerteh 5
2. Nama Sekolah : TBA2049
3. Kod Sekolah : Hjh. Hamidah binti Hasan (SIP+)
4. Nama Rakan ELIT : En. Hasnul Hadi bin Tengah (IPGKDRI)

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

Tugasan ini mengandungi TIGA bahagian utama sahaja:

4.1 Pengemaskinian Pelaksanaan Program TS25
4.2 Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional (PPP)
4.3 Pemantapan Kompetensi Pemimpin Pertengahan melalui Kitaran

Bimbingan Instruksional ‘The Impact Cycle’.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

Isi Kandungan

4.1 Pengemaskinian Pelaksanaan Program TS25
4.2 Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional (PPP)
4.3 Pemantapan Kompetensi Pemimpin Pertengahan melalui Kitaran Bimbingan Instruksional ‘The Impact Cycle’.

4.3.1 Sesi Coaching – Peringkat Kenal Pasti
i. Laporan Sesi Coaching
ii. Rakaman Video PdPc
iii. Maklum Balas Murid
iv. Laporan Pemerhatian

4.3.2 Slot Mentoring / PLC – Peringkat Belajar
i. Senarai Semak Pengajaran Berpasangan
ii. Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
iii. Rakaman Video PdPc
iv. Bukti Bergambar
v. Laporan PLC- Pengajaran Berpasangan

4.3.3 Sesi Coaching – Peringkat Peningkatan
i. Laporan Peringkat Peningkatan (SWOT dan PDCA)
ii. Laporan Sesi Coaching

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

TUGASAN 4.1

PENGEMASKINIAN
PELAKSANAAN PROGRAM TS25

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

TUGASAN 4.1

4.1 Pengemaskinian Pelaksanaan Program TS25

LAPORAN PROGRAM TS25: MAJLIS PELANCARAN PROGRAM KESEDARAN TRANSFORMASI SEKOLAH 2025

SK KG. BARU RASAU KERTEH 5

TARIKH : 8 Jun 2021 (Selasa)

TEMPAT : Google Meet (Lokasi masing-masing)

SASARAN : Pemimpin pertengahan (MLT), Guru-guru, Anggota Kumpulan Pelaksana (AKP), Murid-murid

serta Ibu bapa & Komuniti.

PEGAWAI YANG : Puan Asiah binti Awang

BERTANGGUNGJAWAB

OBJEKTIF :  Untuk menyebarluaskan maklumat tentang TS25

 Memberi kesedaran dan kefahaman kepada warga sekolah dan komuniti berkaitan

TS25.

IMPAK : Program yang sangat baik dan bermanfaat untuk guru, murid dan komuniti serta perlu

mendapat kerjasama yang padu daripada semua pihak.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

LAPORAN PROGRAM TS25: ANUGERAH KECEMERLANGAN PDPR 2021
SK KG. BARU RASAU KERTEH 5

TARIKH : 01 November 2021 (Isnin)
TEMPAT : Pandu lalu (pondok depan sekolah)
SASARAN : 30 orang murid Tahun 1,2 dan 3 (Tahap 1)
30 orang murid Tahun 4,5 dan 6 (Tahap 2)
PEGAWAI YANG : Puan Asiah binti Awang

BERTANGGUNGJAWAB  Untuk menyebarluaskan maklumat tentang TS25
 Memberi kesedaran dan kefahaman kepada warga sekolah dan komuniti berkaitan TS25.
OBJEKTIF :

IMPAK : Maklum balas yang positif daripada murid dan ibu bapa yang hadir.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

LAPORAN PROGRAM TS25 : MODUL PDPR 2021
SK KG. BARU RASAU KERTEH 5

TARIKH : 04 Oktober 2021 (Isnin)
TEMPAT : SK Kg Baru rasau Kerteh 5
SASARAN : Semua murid Tahap 1 & 2 SK Kg Baru Rasau Kerteh 5
Puan Asiah binti Awang
PEGAWAI YANG :
 Memudahkan urusan penyediaan bahan modul PdPR
BERTANGGUNGJAWAB  Memastikan murid-murid SEKREMA tidak ketinggalan dalam melaksanakan PdPR
 Mencetuskan semangat dan motivasi dalam murid ke arah menimba ilmu pengetahuan
OBJEKTIF :
dan mengimbangnya dengan sahsiah serta budi pekerti yang mulia untuk menjamin
IMPAK : kejayaan yang sebenar.
Penggunaan sepenuhnya bahan-bahan modul oleh guru dan murid

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

LAPORAN PROGRAM TS25: LADAP e-RPH 2021

TARIKH : 06 DISEMBER 2021
TEMPAT : BILIK MESYUARAT SERI KEMBANGAN
SASARAN : SLT, MLT & Guru
PEGAWAI YANG : Asiah binti Awang
BERTANGGUNGJAWAB
OBJEKTIF : Memberi pengetahuan kepada semua guru tentang cara penulisan Objektif
Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan dengan betul.
IMPAK
: Program yang sangat baik dan bermanfaat kepada guru dalam meningkatkan
keberkesanan penulisan Objektif Pembelajaran dan Kriteria Kejayaan.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

TUGASAN 4.2
T

ANALISIS JURANG PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN PROFESIONAL

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

TUGASAN 4.2

4.2 Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional (PPP)
4.2.1 Dapatan Soal Selidik Autonomi Guru- Persekitaran Pengajaran
4.2.2 Borang Pintas
4.2.3 Laporan SKPMg2

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA, KEMAMAN TERENGGANU

4.2.1 Borang Analisis
Dapatan sessi soal selidik Autonomi Guru- Persekitaran Pengajaran
1) Adakah anda berpuas hati dengan persekitaran semasa anda?

‘

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

2) Bagaimanakah anda memerihalkan beban pengajaran yang diberikan kepada anda di bilik darjah?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

3) Bagaimanakah anda menerangkan beban perkeranian yang diberikan kepada anda sebagai guru?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

4) Bagaimanakah anda menerangkan tahap tekanan persekitaran kerja anda?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

5) Adakah anda berpuas hati dengan kadar gaji dan elaun semasa anda?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

6) Adakah anda aktif dalam mana-mana kumpulan kerja atau jawatankuasa di sekolah anda?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

7) Adakah anda aktif dalam mana-mana kumpulan kerja atau jawatankuasa di peringkat PPD anda?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

8) Adakah anda berminat untuk bertukar perkhidmatan (kerjaya) dalam jawatan/bidang pentadbiran atau penyeliaan dalam masa terdekat?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

9) Adakah anda telah melanjutkan pengajian pada tahap yang lebih tinggi?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

10) Berapakah kekerapan pihak pentadbir sekolah mempertimbangkan pendapat panitia terhadap perkara yang memberi kesan langsung kepada
mereka?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

11) Bagaimanakah anda menilai keterbukaan dan kepercayaan pentadbir sekolah terhadap guru?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

12) Bagaimanakah anda menilai pentadbiran sekolah dari segi penglibatan guru dalam menyediakan dasar sekolah yang berkaitan dengan pekerjaan
mereka?

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

13) Bagaimanakah anda menilai pentadbiran sekolah dari segi pengiktirafan terhadap prestasi tinggi dalam kalangan panitia

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

ULASAN SOAL SELIDIK

Daripada analisis jurang persekitaran didapati semua guru berpuas hati dengan persekitaran pengajaran. Beban pengajaran di bilik darjah yang diberikan
oleh pihak pentadbir sekolah juga majoriti boleh diterima oleh guru walaupun sebanyak 23% menyatakan bebanan berat berikutan daripada perubahan
corak pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan secara pentaksiran.

Namun begitu, 23 orang guru berpendapat bahawa beban perkeranian yang diberikan adalah berat. Selain itu, 17% mendapati bahawa tekanan
persekitaran kerja mereka adalah tinggi serta tidak menyenangkan hati adalah kerana guru dibebani dengan jawatan yang melebihi purata. Keadaan ini
menyebabkan sebilangan guru tersebut tidak berpuas hati dengan gaji mereka kerana dianggap gaji yang didapati tidak setanding dengan kerja yang
dilakukan.

Walaupun demikian, guru-guru sanggup berpegang teguh pada jawatan mereka sehingga tiada guru yang ingin bertukar perkhidmatan dan
jawatan dalam tempoh 2 tahun. Komitmen guru sebagai seorang pendidik masih kukuh dan sentiasa berada dalam sanubari mereka. Berdasarkan
keputusan soal selidik, pihak pentadbir sekolah mengambil langkah untuk mengurangkan jurang kerja perkeraniaan seperti menyimpan maklumat
dalam “Google Drive” serta menyiapkan laporan secara “Google form” tanpa melakukan percetakan.

Selain itu, pihak sekolah juga menjalankan ceramah motivasi serta majlis keraian untuk mengurangkan tekanan dalam kalangan guru serta
memberikan pengiktirafan kepada guru-guru yang berwibawa dalam bidang masing-masing. Ini adalah sejajar dengan matlamat program TS25 agar
dapat direalisasikan sebaiknya. Seterusnya dapat melahirkan insan yang cemerlang, gemilang dan terbilang selaras dengan Hasrat Program TS25.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

4.2.2 Borang Pintas

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

4.2.3 Laporan SKPMg2

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

A8 :REFLEKSI KONSEP PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PPP)

BIL ASPEK JUSTIFIKASI

1 Kolaboratif Pelaksanaan PdPC berasaskan kolaboratif empat mata pelajaran teras iaitu BM,BI,SN,MT.

Berkeupayaan membangunkan pembelajaran murid dengan lebih kreatif dan inovatif dengan kaedah

2 PAK 21 berpusatkan murid. Murid lebih berperanan dalam sesi PdPC berbanding guru sebagai pemudah cara.

Murid akan membina keyakinan diri semasa membentangkan projek. Selain itu, murid juga menjadi lebih yakin

3 Keyakinan Diri kerana telah membuat persediaan awal sebelum sesuatu pembentangan diadakan.

4 Kerjasama Murid bergilir-gilir untuk memberi penerangan tentang aktiviti yang sedang dilakukan. Wujudnya sikap saling

bekerjasama antara satu sama lain.

Murid memperkasakan kemahiran berkomunikasi semasa mereka membuat pembentangan projek.

5 Komunikasi Komunikasi amat penting antara murid bagi membolehkan mereka memberi dan menerima maklumat dengan

tepat dan jelas

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

Berpotensi untuk mempengaruhi proses kognitif murid semasa mereka membina pengetahuan saintifik ,

6 Penerapan Nilai Murni keyakinan diri, kerjasama dan keberanian. Dapat menonjolkan kualiti kepimpinan dan dapat menyelaraskan

(Kepimpinan) aktiviti dalam kumpulan.

Menggalakkan murid berfikir secara mendalam dan mencambah rasa ingin tahu tentang maklumat yang

7 Kognitif diterima melalui persekitaran pembelajaran. Ia melibatkan banyak faktor seperti pemerhatian, penyelesaian

masalah, ingatan dan lain-lain yang mana ia sangat dekat dengan konteks kehidupan seharian .

8 Keprihatinan Murid prihatin dalam menjaga alam sekitar dengan melaksanakan 3R (Reuse, Reduce, Recycle) dalam projek

mereka.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

ANALISIS JURANG: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Penerangan Skor 1 2 34
Rendah Tinggi

BIL ASPEK SKOR JURANG PUNCA JURANG CADANGAN MERAPATKAN
JURANG
12 34
1. Coaching & Mentoring
1 Standard 4: Realiti TOV 3 Kepimpinan tidak didedahkan secara 2. PLC
meluas mengenai PAK 21.
TUMS 4.1.1 Sasaran ETR

Guru sebagai

perancang Kurang peranan MLT dalam
perlaksanaan PAK 21

Kepimpinan

kurang

menggunakan

kaedah PAK 21

2 Standard 4: Realiti TOV 3 Pembelajaran secara maya 1. Coaching& Mentoring
menghadkan bimbingan secara 2. Jelajah Pembelajaran
TUMS 4.3.1 Sasaran ETR berterusan.
Pembelajaran berpusatkan guru.
Guru sebagai

pembimbing

3 Standard 4: Realiti TOV 2 Pembelajaran berpusatkan guru 1. Coaching dan

TUMS 4.4.1 Sasaran ETR Strategi pengajaran dan pembelajaran Mentoring

Guru sebagai tidak berasaskan PAK 21 2. Jelajah Pembelajaran

pendorong Guru kurang kompetensi dalam 3. PLC

minda pengaplikasian PAK 21 4. Dialog Prestasi

PDPC kurang

menarik

4 Standard 4: Realiti TOV 2 Pembelajaran berpusatkan guru 1. Coaching dan
TUMS4.6.1 Sasaran ETR
Murid sebagai Strategi pengajaran dan pembelajaran Mentoring
Pembelajar Aktif
tidak berasaskan PAK 21 2. Jelajah Pembelajaran

Guru kurang kompetensi dalam 3. PLC

pengaplikasian PAK 21 4. Dialog Prestasi

5 Analisis Keperluan Realiti TOV 2 Kurang pendedahan tentang aspek 1. Bengkel
LDP: Sasaran ETR
Pengetahuan yang dinilai 2. PLC/CPD
Profesional :
3 Kursus 3. Jelajah pembelajaran
Pembelajaran
Berasaskan Projek 4. Lawatan penanda

6 Analisis Keperluan Realiti TOV aras.
LDP: Sasaran ETR
Pengetahuan 2 Kurang pendedahan tentang aspek 1. Bengkel
Profesional :
4 Perkongsian ilmu yang dinilai 2. PLC/CPD
amalan terbaik
pedagogi 3. Jelajah pembelajaran
pendidikan
peringkat 4. Lawatan penanda
antarabangsa
aras.
7 Penyediaan Bahan Realiti TOV
PAK 21 2 Kekangan masa dan sumber kewangan 1. Bengkel Penyediaan

Bahan PAK 21

2. Manipulasi bahan

terbuang

Sasaran ETR

Senaraikan tiga aspek yang paling penting berkaitan pembelajaran profesional guru untuk menentukan bidang fokus sekolah anda

a) Kepimpinan kurang menggunakan PAK 21
b) PDPC kurang menarik
c) Pengetahuan PAK 21 dikalangan guru.

23320303K0E0TSKEKEN. TKGEGAN.HGBAJAAHRYUJAA,RKYAEASM,AKAUEMMKAEARNMTTEAEHNR5ETNERGEGNAGNGUAN

PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

Cadangkan langkah-langkah pembelajaran profesional guru berdasarkan Model Inkuiri Pembelajaran Profesional.

Bidang Fokus Pembelajaran Profesional Guru : GURU BERKUALITI

Bil Langkah Inkuiri Pembelajaran Profesional Aktiviti Cadangan

1 Apakah pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan Teknologi Maklumat, PAK21, Pedagogi Berkesan
oleh guru?

2 Sebagai PPS, apakah pengetahuan dan kemahiran yang Pedagogi, Teknologi Maklumat, Pengurusan dan Pentadbiran
saya perlukan untuk memenuhi keperluan guru?

3 Bagaimanakah saya mendalami pengetahuan dan Lawatan Penanda Aras, Kajian Tindakan, Kursus
kemahiran tersebut?

4 Bagaimanakah saya melibatkan (engage) guru dalam CPD, PLC, Learning Walk, Coaching dan Mentoring
pengalaman pembelajaran baharu?

5 Apakah impak terhadap amalan PdPc guru? PDPC guru berkesan dan Pembelajaran Bermakna Kemenjadian Murid bagi murid.

TUGASAN 4.3

PEMANTAPAN KOMPETENSI PEMIMPIN
PERTENGAHAN MELALUI KITARAN
BIMBINGAN INSTRUKSIONAL
“ THE IMPACT CYCLE”

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

TUGASAN 4.3

4.3 Pemantapan Kompetensi Pemimpin Pertengahan Melalui
Kitaran Bimbingan Instruksional “The Impact Cycle”.

4.3.1 SESI COACHING – PERINGKAT KENAL PASTI
i. Laporan Bergambar Sesi Coaching

 Mengenal pasti realiti semasa
 Menetapkan matlamat
 Merancang strategi pengajaran
ii. Kontrak Coaching
iii. Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

4.3.2 SLOT MENTORING / PLC – PERINGKAT BELAJAR
i. Senarai Semak Pelaksanaan Pengajaran Berpasangan
ii. Rakaman Sesi Pengajaran Berpasangan (Video)
iii. Laporan Bergambar Sesi Pengajaran Berpasangan
iv. Senarai Semak Video (Pengajaran Guru)
v. Senarai Semak Video (Pembelajaran Murid)
vi. Maklum Balas Murid

4.3.3 SESI COACHING – PERINGKAT PENINGKATAN
i. Laporan Pemerhatian
ii. Laporan PLC

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

4.3.1 SESI COACHING (PERINGKAT KENAL PASTI)

i. LAPORAN BERGAMBAR SESI COACHING AND MENTORING

TARIKH : 03.02.2022
TEMPAT : BILIK GURU BESAR
TAJUK : SESI COACHING (PERINGKAT KENAL PASTI)
SLT : SELINA BINTI SHAFIE
MLT : USTAZ ABDUL RAZAK BIN AWANG

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

TARIKH : 07.02.2022
TEMPAT : BILIK PKKO
TAJUK : SESI COACHING (PERINGKAT KENAL PASTI)
COACH : USTAZ ABDUL RAZAK BIN AWANG
COACHEE : USTAZ HASSANUDIN BIN ZAINOL ABIDIN

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

ii. BORANG SESI COACHING (KONTRAK COACHING)

KONTRAK COACHING

Perjanjian ini adalah antara
Coach :

USTAZ ABDUL RAZAK BIN AWANG
dan

Coachee :
USTAZ HASSANUDIN BIN ZAINOL ABIDIN

Tarikh sesi pertama : 07 Februari 2022 Jumlah sesi dipersetujui : 2

Peranan Coach :

 Coach akan membantu memudahkan coachee untuk mengenal pasti, menentukan dan menetapkan matlamat yang hendak dicapai, seterusnya

membina pelan tindakan dan melaksanakannya untuk mencapai matlamat tersebut.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

Gaya Coaching :
 Coach akan menggunakan pelbagai alat dan pendekatan seperti model ................/(GROW).
 Coach akan mengemukakan pertanyaan yang bersesuaian untuk mendapatkan maklum balas positif coachee bagi mengekalkan fokus pada

maklamat dan meningkatkan keberkesanan coaching.

Tanggungjawab
 Coaching bukanlah merupakan perkhidmatan kaunseling atau pun mentoring. Proses coaching tidak melibatkan memberitahu atau menasihati

coachee apa yang dilakukan. Kepelbagaian teknik yang digunakan oleh coach adalah untuk merangsang pemikiran sehingga coachee dapat
menyatakan dengan jelas tentang pilihan dan tindakan yang akan diambil. Coachee sendiri yang bertanggungjawab menetapkan pilihan dan
penyelesaiannya.

Coach bersetuju:
 Mewujudkan persekitaran yang selamat dan dipercayai, termasuklah mendengar dengan aktif dan memberikan komitmen yang sepenuhnya untuk

membantu dalam pencapaian matlamat.

 Menyimpan kerahsiaan coachee dan tiada maklumat yang akan didedahkan kepada mana-mana pihak.

 Membenarkan coachee pada bila-bila masa melihat nota yang diambil oleh coach bagi membantu mengekalkan fokus sesi. Walaubagaimanapun
coachee diminta menggunakan nota sendiri, khususnya berkaitan matlamat dan tindakan-tindakan yang akan ditetapkannya pada setiap sesi.

 Memastikan proses coaching dilaksanakan dengan jujur.

 Memberitahu coach pada bila-bila masa, sekiranya coachee percaya bahawa proses coaching tidak berjalan seperti yang dikehendaki.

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

 Bertemu atau menghubungi coach pada masa yang telah dipersetujui.
 Bertanggungjawab untuk menjalankan tindakan-tindakan yang ditetapkan dalam setiap sesi.
Coach dan Coachee Bersetuju

 Memaklumkan satu sama lain, jika terdapat keperluan untuk Menyusun semula jadual sesi coaching yang telah dipersetujui bersama sebelumnya,
dalam tempoh sekurang-kurangnya 48 jam.

 Tandatangan coach dan coachee pada perjanjian ini menunjukkan pemahaman penuh tentang maklumat yang dinyatakan di atas.

Tandatangan Coach: Tandatangan Coachee:
Nama Coach: ABDUL RAZAK BIN AWANG Nama Coachee: HASANUDDIN BIN ZAINOL ABIDIN
Tarikh: 7 FEBRUARI 2022 Tarikh: 7 FEBRUARI 2022

SK. KG. BARU RASAU KERTEH 5
23300 KETENGAH JAYA,KEMAMAN TERENGGANU

i. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN GURU (08.02.2022)

Hari / Tarikh SELASA (08.02.2022)
Kelas 3 INTAN
Masa 7.40 – 8.10 a.m.
Bidang AL-QURAN
Tajuk KEFAHAMAN SURAH AL-FATIHAH
Standard Kandungan 1.5 Menganalisis, mengamal dan menghayati Surah Al- Fatihah.

Standard Pembelajaran 1.5.1 Menjelaskan pengenalan Surah Al-Fatihah.
1.5.2 Menerangkan erti ayat daripada Surah Al-Fatihah.

Objektif Pembelajajaran Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :
1. menjelaskan pengenalan Surah Al-Fatihah secara lisan.
2. menerangkan erti sekurang-kurangnya 4 daripada 7 ayat Surah Al-Fatihah

Kriteria Kejayaan 1. Penerangan guru.
2. Sumbangsaran murid tentang pengenalan Surah Al-Fatihah.
3. Murid membaca ayat dan erti Surah Al-Fatihah.