The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการสอนภาษาอังกฤษสในชีวิตจริง 2

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by suwich992010, 2021-09-26 12:50:45

แผนการสอนภาษาอังกฤษสในชีวิตจริง 2

แผนการสอนภาษาอังกฤษสในชีวิตจริง 2

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้

 จุดประสงค์ทว่ั ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เพ่ือให้มีรวามร้เก่ียวกับโรรงสร้างทางภาษา วลี ประโยร แหละสานวนทางสังรมในการสอบถาม
เส้นทาง แหละที่ตงั้ ของสถานที่ (ดา้ นความรู้)

2. เพ่ือใหม้ ที ักษะในการสนทนาเพื่อสอบถามเสน้ ทางแหละท่ีตงั้ ของสถานท่ี(ด้านทักษะ)
3. เพ่ือให้มีเจตรติท่ีดีตงอการเตรียมรวามพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ แหละการปฏิบัติงานอยงาง

ถกต้อง สาเร็จภายในเวลาที่กาหนด มีเหตุแหละผลตามหลักปรัชญาของเ.รษฐกิจพอเพียง
(ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม)

 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง

1. อธบิ ายเกย่ี วกบั สถานที่ตั้งของประเท.สมาชิกอาเซยี นได้(ดา้ นความรู้)
2. ใช้รา.พั ท์ในการระบสุ ถานท่ีตาง งๆ ได้ถกต้อง(ด้านความร้)ู
3. บอกขอ้ มลเกยี่ วกับท่ีตงั้ ของสถานทไ่ี ด้(ด้านความร)ู้
4. ใชว้ ลี ประโยร สานวนภาษาในการกระทาหรอื สถานการณ์ท่กี าลงั เกิดขนึ้ ขณะพดได้(ด้าน

ความร้)ู
5. ใชโ้ รรงสร้างภาษาในการบอกเหตุการณ์ท่ีกาลังเกดิ ขึน้ ได้ถกต้อง(ด้านความรู)้
6. ใชว้ ลี ประโยร สานวนภาษาในการบอกเสน้ ทางหรือที่ต้งั ของสถานท่ีได้ถกต้อง(ด้าน

ความร)ู้
7. แหตงง บทสนทนาเพ่ือใหข้ ้อมลที่ตง้ั ของสถานที่ สอบถามเส้นทางได้(ด้านความร้)ู
8. สนทนาโต้ตอบแหลกเปล่ยี นขอ้ มลเกย่ี วกบั เส้นทางแหละท่ีตัง้ ของสถานท่ีได้(ด้านทักษะ)
9. เขียนบรรยายเสน้ ทางแหละท่ตี ั้งได้(ดา้ นทกั ษะ)
10. มีน้าใจกับเพ่อื นในห้องเรียนต้ังแหตเง ร่มิ เข้าเรยี นตลอดจนการปฏบิ ัติกจิ กรรมตงางๆ(ด้าน

คุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)
11. มีรวามตรงตงอเวลาตั้งแหตงเริ่มเรยี นจนกระทั่งปฏบิ ัติกจิ กรรมจนเสร็จทุกกจิ กรรม (ดา้ น

คณุ ธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง)

การบูรณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

หลักความพอประมาณ
1. มรี วามร้เบื้องต้นภาษาองั กฤษในชวี ิตจรงิ 2
2. มีรวามร้ด้านการสนทนาในบรบิ ทตาง งๆ
หลักความมเี หตผุ ล
1. ทกั ษะในการองาน
2. สนทนาในบรบิ ทตงางๆ
หลักความมีภมู คิ ุ้มกนั
1. การ.กึ ษาลักษณะภาษาองั กฤษในชวี ติ จริง 2
2. .กึ ษารา.ัพท์ทางภาษาอังกฤษในชีวติ จรงิ 22
เง่อื นไขความรู้
1. สามารถองานทารวามเขา้ ใจประโยรในการถามเส้นทางแหละการบอกสถานที่ต้ังได้
2. สามารถใช้.ัพทแ์ หละสานวนตาง ง ๆ ทีเ่ กยี่ วกบั การถามเส้นทางแหละการบอกสถานที่ต้งั ได้

ถกต้อง
3. ฝึกฝนการอาง นจบั ใจรวามการสนทนาระหวงางเพ่ือนรวง มช้นั เรยี น ได้
เง่ือนไขคณุ ธรรม
1. ผ้เรยี นมจี ิตสานกึ ตระหนักร้แหละปฏิบตั ิตามกฎหมาย
2. ผ้เรยี นมีวนิ ัย ปะหยดั กตัญญกตเวที ซ่ือสัตย์สุจริต ปฏิบัตติ นเป็นประโยชนต์ งอสวง นรวม

พรอ้ มท้งั สบื สานวฒั นธรรมแหละประเพณีที่ดขี องท้องถิน่
3. ผ้เรยี นรจ้ กั ตนเอง รกั เรารพตนเองแหละผ้อนื่ สามารถปรับตวั เขา้ สงั รมอยงางมีรวามสุข
4. ผ้เรยี นตระหนักถึงโทษภยั ของยาเสพติดแหละสงิ่ มนึ เมา ไมงเสพหรอื แหสวงหาผลประโยชน์

จากสง่ิ เสพตดิ แหละไมงยงุง เกี่ยวกับส่งิ เสพตดิ

การบรู ณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผูเ้ รยี น

ดา้ นประชาธิปไตย (Democracy)
ผเ้ รียนมรี วามตระหนักเห็นรวามสารญั .รัทธาแหละเช่ือมนั่ การปกรรองระบอบประชาธิปไตย
อันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ รวมทั้งรังเกียจการทุจริต แหละตงอต้านการซ้ือสิทธิขายเสียง
ด้านคุณธรรมจรยิ ธรรมและความเปน็ ไทย (Decency)
ผ้เรียนมีรุณธรรม จรยิ ธรรม รวามดงี ามรผ้ ดิ ชอบชวั่ ดี มีรวามภมใิ จในรวามเป็นไทยแหละ
ยึดถอื ปฏบิ ตั ิอยงในชีวติ
ดา้ นภมู คิ ุ้นกันภยั จากยาเสพติด (Drug-Free)
ผเ้ รยี นตระหนักถึงโทษภัยของยาเสพตดิ แหละส่ิงมนึ เมา ไมเง สพหรือแหสวงหาผลประโยชน์จาก
ยาเสพติดแหละร้จกั หลีกไกลยาเสพติด

กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรียนรู้

ขั้นตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรียนรู้หรอื กิจกรรมของนักเรียน

1. ตกลงเงื่อนไขในการเรยี น การวัดแหละ 1. ซกั ถามข้อสงสยั ทั่ว ๆ ไปเกยี่ วกบั การเรยี น

ประเมินผล รณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2. ตอบราถาม ยกตวั อยาง ง แหสดงรวามริดเหน็
2. นาเขา้ สบง ทเรียน โดยให้นัก.ึกษาแหสดง 3. ฟัง จดบนั ทึก แหสดงรวามริดเห็น
รวามรดิ เหน็ เกย่ี วกับสภาพอากา. การ 4. ทาแหบบฝึกทักษะตามใบงาน โดยนาสงงเป็นราย

พยากรณ์อากา. รายบุรรลจากนนั้ นาราตอบที่ บุรรล

ได้มารวง มอภิปรายในชัน้ เรียน 5. กระตือรือรน้ ในการปฏิบตั ิงาน

3. ชี้แหจงจุดประสงร์การเรียนรห้ นวง ยท่ี 4 6. ทาแหบบฝึกหัดหลงั เรยี น

Giving Directions

4.อธิบายรา.ัพท์เก่ียวกับ How’s the

Giving Directions พร้อมท้ังการใชง้ านใน

รปแหบบการเขยี นแหละสนทนาตามไวยากรณท์ ่ี
ถกต้อง

5. ให้นัก.ึกษาฝึกทักษะตามใบงาน
6. สังเกตพฤติกรรมของนัก.ึกษา
7. ใหน้ กั .ึกษาทาแหบบฝกึ หัดหลังการเรยี น

แบบประเมินทักษะการนาเสนอผลงาน

จุดประสงรท์ ี่
............................................................................................................................. ...............
ชอื่ กลงมุ ......................................................................ชั้น.......................................... ............
รายชอื่ สมาชิก
1.................................................................................................... ..................................

2............................................................................................................................ ..........

3......................................................................................................................................

ข้อท่ี รายการประเมนิ ระแหนน ข้อริดเห็น
321
1 การเตรยี มรวามพร้อม
2 เนือ้ หาสาระ
3 รปแหบบการนาเสนอ
4 การมสี วง นรวง มของสมาชกิ ในกลงมุ
5 การรกั ษาเวลา
6 รวามสนใจของผฟ้ ัง
รวม/

ผป้ ระเมนิ ...................................................
วันท่ี..........เดอื น...........................พ... ......................

แบบประเมินรายบคุ คล(แบบประเมินผลงาน)

ผ้ประเมนิ (ชื่อ).................................................................................. ตนเอง  เพ่อื น  รร

รายการประเมิน ดี พอใช้ ปรับปรุง ระแหนน หมายเหตุ
(3) (2) (1)
1. รวามสมบรณ์ของเน้ือหาสาระ
2. การใชภ้ าษา รวม
3. รวามรดิ สรา้ งสรรร์
4. หลักฐานที่ใช้ประกอบการให้
เหตุผล
5. การสะท้อนรวามรดิ เห็น
6. ประโยชน์การประยกุ ต์ใช้ใน
ชีวติ ประจาวนั

ระแหนนเฉลี่ย

เกณฑ์การประเมิน ดี ระแหนนสงกวงา 2.70
พอใช้ ระแหนนอยรง ะหวาง ง 1.3 – 2.70
ปรบั ปรุงระแหนนต่ากวาง 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมินที่ใชใ้ นการตัดสินต้องไดม้ าจากระแหนนเฉล่ยี ของผป้ ระเมินทัง้ หมด

ตัวอยงาง ข้อ 1. รวามสมบรณ์ของเนื้อหาสาระ ไดร้ ะแหนนการประเมนิ ดงั น้ี

ตนเอง ให้ดี ไดร้ ะแหนนประเมนิ 3

เพ่ือน ใหพ้ อใช้ ได้ระแหนนประเมิน 2

รร ให้พอใช้ ได้ระแหนนประเมนิ 2
ไจดา้รกะรแะหนแหนนเนฉเลฉี่ยลีย่ ท่ีไ3ด+แ้ 23หส+ด2งวงาใน=ข2้อ.313. เกณฑป์ ระเมนิ อยใง นเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ช่อื ผป้ ระเมนิ /กลงมุ ประเมิน................................................................................

ช่ือกลงุมรบั การประเมนิ ......................................................................................

ประเมินผลรร้งั ท่.ี ..................วนั ท่.ี ...............เดอื น.......................พ... ............

ระดับพฤตกิ รรม คะแนนท่ไี ด้

ท่ี คุณลกั ษณะ/พฤติกรรมบง่ ชี้ ใช้ได้ ควรปรบั ปรงุ

(1 คะแนน) (0 คะแนน)

1 รวามมีมนุษยส์ ัมพนั ธ์

- แหสดงกริ ยิ าทาง ทางสภุ าพตอง ผ้อนื่

- ใหร้ วามรวง มมอื กบั ผ้อ่ืน

2 รวามมวี ินัย

- ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บ ขอ้ บงั รบั แหละขอ้ ตกลง

ตาง ง ๆ ของวทิ ยาลยั ไดแ้ หกกง ารแหตงง กายถกตอ้ งตาม

ระเบียบแหละข้อบังรับ ตรงตงอเวลา

3 รวามรับผดิ ชอบ

- มกี ารเตรียมรวามพรอ้ มในการเรยี นแหละการ

ปฏบิ ตั งิ าน

- ปฏบิ ัตงิ านด้วยรวามตัง้ ใจ

- มรี วามเพียรพยายามในการเรยี นแหละการ

ปฏิบัตงิ าน

4 รวามเชือ่ มั่นในตนเอง

- กลา้ แหสดงรวามรดิ เหน็ อยงางมเี หตุผล

5 รวามปลอดภัย

- ปฏิบตั งิ าน ทากิจกรรมด้วยรวามระมดั ระวงั

6 รวามสนใจใฝร่ ้

- ซกั ถามปัญหานงาสงสยั

7 รวามรกั สามัรรี

- รวง มมือในการทางาน

8 รวามกตัญญกตเวที

- มีสัมมารารวะตอง รร-อาจารย์อยาง งสมา่ เสมอ

ท้ังตงอหน้าแหละลบั หลงั

9 พ่งึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มรี วามอดทนอดกลนั้
- รวบรมุ อารมณ/์ รวามร้สึกอยงางมีสตแิ หละ
เหตุผล

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางานเปน็ กลมุ่

ชื่อกลมงุ .......................................................................ช้นั ................................................................
รายชอื่ สมาชิก 1. ............................................................................................................................

2. ............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................

ข้อที่ รายการประเมนิ ระแหนน ข้อริดเห็น
321
1 การกาหนดเป้าหมายรวง ม
2 การแหบงง หน้าทรี่ ับผิดชอบ
3 การปฏบิ ัตติ ามหน้าทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4 การประเมินแหละปรับปรุงงาน
5 ................................................
รวม

ผ้ประเมนิ .............................................................
วนั ที่ ............เดือน...............................พ... ..............

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี น วชิ าภาษาอังกฤษในชีวติ จรงิ 2
2. กจิ กรรรมการเรยี นการสอน

หลกั ฐาน
1. บนั ทกึ การสอน
2. การเชร็ ช่อื เขา้ เรยี นในวชิ า

การวดั ผลและการประเมินผล
วธิ ีวดั ผล
1. ตรวจแหบบประเมินผลการเรียนร้
2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบรุ รล
3. ประเมนิ กิจกรรมใบงาน
4. ประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รวง มกจิ กรรมกลมุง
5. สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลุงม
6. ตรวจแหบบฝึกปฏบิ ตั ิ
7. การสังเกตแหละประเมินพฤติกรรมด้านรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะ
อนั พึงประสงร์

เรรือ่ งมอื วัดผล

1. แหบบประเมนิ ผลการเรียนร้
2. แหบบสงั เกตพฤติกรรมรายบรุ รล
3. แหบบประเมนิ ใบงาน
4. แหบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารวง มกิจกรรมกลงุม
5. แหบบฝึกปฏิบัติ
6. แหบบประเมินรณุ ธรรม จรยิ ธรรม รงานิยม แหละรุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงร์
เกณฑ์การประเมินผล
1. เกณฑผ์ าง นแหบบประเมนิ ผลการเรียนรร้ ือ 50%
2. เกณฑผ์ าง นการสังเกตพฤตกิ รรมรายบรุ รล ต้องไมงมีชงองปรบั ปรงุ
3. เกณฑผ์ าง นการประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลมงุ รือ ปานกลาง (50 % ขนึ้ ไป)
4. แหบบประเมนิ ใบงาน เกณฑผ์ งาน รอื 50%
5. แหบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ เกณฑ์ผงาน รือ 50%
6. แหบบประเมินรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะอันพึงประสงร์ ระแหนนขึ้นอยง

กับการประเมินตามสภาพจรงิ

บนั ทกึ หลังการสอน

ผลการใช้แผนการสอน
.............................................................................................................................................. .........................
.......................................................................................................... .............................................................
.............................................................................................................. .........................................................
........................................................................................................................................................ ...............
.................................................................................................................... ...................................................
......................................................................................................... .............................................................
......................................................................................................................................................................

ผลการเรียนของนกั เรียน
....................................................................................................... ................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
......................................................................................................................................................................
.................................................................................................................. .....................................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................ ...........................................
................................................................................................. ......................................................................

ผลการสอนของครู
.......................................................................................................................................................... .............
...................................................................................................................... .................................................
................................................................................................ .......................................................................
.................................................................................................................................................................... ...
............................................................................................................................. ..........................................
.................................................................................. ................................................................ .....................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎแี ละ หน่วยท่ี...............5................
ปฏบิ ตั ิ
สอนคร้งั ที่........10-12.............
ช่อื วชิ าภาษาอังกฤษในชวี ิตจรงิ 2 คาบรวม..................6..............
ช่อื หนว่ ย Eating in Restaurants

ช่อื เร่อื ง......... Eating in Restaurants………………….. จานวนคาบ.............6.............

หวั ข้อเรอื่ ง
1. About ASEAN: Famous ASEAN Food
2. Warm-up: Utensils
3. Talking about Favorite Fruits & Food
4. Useful Expressions
5. Ordering Food in a Restaurant
6. Useful Phrases

สาระสาคญั
ให้ผ้เรียนมีรวามร้สามารถสนทนาโต้ตอบ แหลกเปลี่ยนข้อมลได้ตามวัตถุประสงร์ของการส่ือสารใน

สถานการณ์ตงางๆ การบอกช่ืออาหารท่ีชอบหรือไมงชอบ การส่ังอาหาร เรรื่องดื่ม ผลไม้ ของหวานใน
ร้านอาหาร จดจาแหละใช้วลี ประโยร สานวนภาษาทางสังรม ใช้โรรงสร้างทางภาษาถกต้อง แหสดงบทบาท
สมมติหรอื สถานการณจ์ าลองทกี่ าหนด แหละเขียนใหข้ อ้ มลบุรรล

สมรรถนะอาชีพท่พี ึงประสงค์ (สิ่งท่ตี ้องการให้เกดิ การประยกุ ตใ์ ช้รวามร้ ทักษะ รุณธรรม เข้าดว้ ยกัน)
ผ้เรียนสามารถนา.ัพท์ สานวนท่ีใช้ในการบรรยายสั่งอาหาร เรร่ืองดื่ม แหละของหวานในร้านอาหาร

เขยี นอธิบายลักษณะแหละวิธีการทาอาหารมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั แหละการทางานได้เป็นอยงางถกตอ้ ง

จดุ ประสงค์การสอน/การเรยี นรู้

 จดุ ประสงคท์ วั่ ไป / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง

1. เพ่ือให้มีรวามร้เกี่ยวกับโรรงสร้างทางภาษา วลี ประโยร แหละสานวนทางสังรมในการระบุอาหาร
ทชี่ อบหรือไมชง อบ การสั่งอาหารในร้านอาหาร (ดา้ นความรู)้

2. เพือ่ ให้มที ักษะในการสนทนาเพื่อส่ังอาหารในรา้ นอาหาร(ดา้ นทักษะ)
3. เพื่อให้มีเจตรติท่ีดีตงอการเตรียมรวามพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ แหละการปฏิบัติงานอยงาง

ถกต้อง สาเรจ็ ภายในเวลาที่กาหนด มีเหตแุ หละผลตามหลกั ปรชั ญาของเ.รษฐกิจพอเพยี ง(ดา้ น
คณุ ธรรม จริยธรรม)

 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. อธบิ ายเก่ยี วกบั อาหารประจาชาตขิ องประเท.สมาชกิ อาเซียนได้(ดา้ นความรู)้
2. ใชร้ า.พั ทใ์ นการระบชุ ื่อผกั ผลไม้ อาหาร เรร่ืองด่ืม แหละของหวานได้ถกต้อง(ด้านความร)ู้
3. บอกช่ือผลไมแ้ หละอาหารที่ชอบหรอื ไมงชอบได้(ด้านความร)ู้
4. ใช้วลี ประโยร สานวนภาษาในการใหข้ ้อมลสิ่งทช่ี อบหรอื ไมชง อบได้ (ดา้ นความรู้)
5. แหตงงบทสนทนาเกย่ี วกบั การสง่ั อาหารได้ (ดา้ นความรู้)
6. ใช้วลี ประโยร สานวนภาษาในการสง่ั อาหารในร้านอาหารได้(ดา้ นความรู้)
7. พดบอกอาหารทชี่ อบหรือไมชง อบ แหละสนทนาเพ่ือสัง่ อาหารได้(ดา้ นทกั ษะ)
8. เขยี นอธิบายลกั ษณะแหละขน้ั ตอนการทาของอาหารได้(ดา้ นทักษะ)
9. เตรียมรวามพรอ้ มด้านวสั ดุ อุปกรณใ์ หส้ อดรลอ้ งกับงาน(ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณาการ

เศรษฐกิจพอเพยี ง)
10. ใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์แหละเรรื่องมือในการปฏิบตั งิ านตามหลักรวามพอเพียงได้ (ดา้ นคณุ ธรรม

จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง)

การบูรณาการกบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ความพอประมาณ
1. มีรวามรเ้ บ้ืองตน้ ภาษาองั กฤษในชีวิตจริง 2
2. มีรวามร้ด้านการสนทนาในบริบทตงางๆ

หลักความมเี หตผุ ล
1. ทกั ษะในการองาน
2. สนทนาในบริบทตงางๆ

หลกั ความมภี มู ิคุ้มกัน
1. การ.ึกษาลักษณะภาษาอังกฤษในชีวิตจรงิ 2
2. .กึ ษารา.ัพท์ทางภาษาอังกฤษในชีวติ จริง 2
เงอื่ นไขความรู้
1. สามารถอาง นทารวามเขา้ ใจประโยรในการสั่งอาหารเบ้ืองต้นได้
2. สามารถใช้.ัพท์แหละสานวนตาง ง ๆ ที่เก่ียวกับการส่งั อาหารเบอ้ื งต้นไดถ้ กตอ้ ง
3. ฝึกฝนการองานจบั ใจรวามการสนทนาระหวาง งเพ่ือนรวง มชนั้ เรียน ได้
เงอื่ นไขคณุ ธรรม
1. ผเ้ รียนมจี ติ สานกึ ตระหนักรแ้ หละปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย
2. ผ้เรยี นมวี นิ ยั ปะหยดั กตญั ญกตเวที ซ่อื สตั ย์สจุ ริต ปฏบิ ตั ติ นเป็นประโยชน์ตอง สวง นรวม

พรอ้ มทงั้ สืบสานวัฒนธรรมแหละประเพณีท่ดี ีของท้องถน่ิ
3. ผ้เรียนรจ้ กั ตนเอง รกั เรารพตนเองแหละผ้อนื่ สามารถปรับตัวเข้าสังรมอยงางมรี วามสขุ
4. ผเ้ รียนตระหนักถึงโทษภยั ของยาเสพติดแหละสิ่งมึนเมา ไมเง สพหรอื แหสวงหาผลประโยชน์

จากสิง่ เสพติดแหละไมยง ุงงเกี่ยวกับสง่ิ เสพติด

การบูรณาการกบั คุณลกั ษณะ 3 D แก่ผ้เู รียน

ดา้ นประชาธิปไตย (Democracy)
ผ้เรยี นมีรวามตระหนักเห็นรวามสารัญ.รัทธาแหละเชื่อมน่ั การปกรรองระบอบประชาธปิ ไตย
อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข รวมท้ังรงั เกยี จการทุจรติ แหละตงอต้านการซ้ือสิทธขิ ายเสยี ง
ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและความเป็นไทย (Decency)
ผ้เรียนมรี ุณธรรม จรยิ ธรรม รวามดีงามร้ผิดชอบชั่วดี มรี วามภมิใจในรวามเป็นไทยแหละ
ยึดถือปฏิบตั ิอยใง นชีวิต
ด้านภมู ิคนุ้ กันภัยจากยาเสพตดิ (Drug-Free)
ผ้เรยี นตระหนักถึงโทษภัยของยาเสพตดิ แหละส่งิ มึนเมา ไมงเสพหรือแหสวงหาผลประโยชน์จาก
ยาเสพตดิ แหละร้จกั หลีกไกลยาเสพติด

กิจกรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรยี นรู้

ขน้ั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ข้ันตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนกั เรยี น

1. ตกลงเงื่อนไขในการเรียน การวัดแหละ 1. ซกั ถามข้อสงสัยทัว่ ๆ ไปเก่ียวกบั การเรียน

ประเมินผล รุณธรรมจริยธรรม 2. ตอบราถาม ยกตัวอยาง ง แหสดงรวามริดเห็น
2. นาเขา้ สบง ทเรียน โดยใหน้ ัก.ึกษาแหสดง 3. ฟัง จดบันทึก แหสดงรวามรดิ เห็น
รวามรดิ เห็นเกยี่ วกบั อาการเจ็บปว่ ยแหละการ 4. ทาแหบบฝึกทักษะตามใบงาน โดยนาสงง เปน็ ราย

รกั ษาพยาบาลเบื้องต้นรายบุรรลจากนน้ั นา บุรรล
ราตอบท่ีได้มารวง มอภิปรายในช้นั เรยี น 5. กระตอื รือร้นในการปฏิบัติงาน
3. ชแ้ี หจงจุดประสงรก์ ารเรียนร้หนวง ยที่ 5 6. ทาแหบบฝึกหดั หลงั เรียน

Eating in Restaurants

4.อธิบายรา.ัพทเ์ ก่ยี วกบั Eating in

Restaurants พรอ้ มทัง้ การใชง้ านในรปแหบบ

การเขยี นแหละสนทนาตามไวยากรณ์ท่ีถกต้อง
5. ให้นกั .ึกษาฝกึ ทักษะตามใบงาน

6. สังเกตพฤติกรรมของนัก.ึกษา
7. ให้นกั .กึ ษาทาแหบบฝกึ หดั หลังการเรยี น

แบบประเมนิ ทักษะการนาเสนอผลงาน

จุดประสงรท์ ี่
............................................................................................................................. ...............
ชอื่ กลงมุ ......................................................................ชนั้ ......................................................
รายชอื่ สมาชิก
1............................................................................................................................ ..........

2......................................................................................................................................

3............................................................................................................................ ..........

ข้อท่ี รายการประเมนิ ระแหนน ข้อริดเหน็
321
1 การเตรยี มรวามพร้อม
2 เนือ้ หาสาระ
3 รปแหบบการนาเสนอ
4 การมสี วง นรงวมของสมาชกิ ในกลงุม
5 การรกั ษาเวลา
6 รวามสนใจของผฟ้ ัง
รวม/

ผป้ ระเมนิ ...................................................
วันท.่ี .........เดือน...........................พ... ......................

แบบประเมนิ รายบุคคล(แบบประเมนิ ผลงาน)

ผป้ ระเมิน(ชอ่ื ).................................................................................. ตนเอง  เพือ่ น  รร

รายการประเมิน ดี พอใช้ ปรับปรงุ ระแหนน หมายเหตุ
(3) (2) (1)
1. รวามสมบรณข์ องเน้ือหาสาระ
2. การใช้ภาษา รวม
3. รวามริดสร้างสรรร์
4. หลกั ฐานท่ีใชป้ ระกอบการให้
เหตผุ ล
5. การสะท้อนรวามริดเห็น
6. ประโยชน์การประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจาวนั

ระแหนนเฉลย่ี

เกณฑ์การประเมิน ดี ระแหนนสงกวงา 2.70
พอใช้ ระแหนนอยรง ะหวาง ง 1.3 – 2.70
ปรบั ปรุงระแหนนต่ากวงา 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมนิ ท่ีใชใ้ นการตัดสินต้องไดม้ าจากระแหนนเฉลย่ี ของผ้ประเมนิ ทั้งหมด

ตวั อยงาง ข้อ 1. รวามสมบรณ์ของเน้ือหาสาระ ได้ระแหนนการประเมนิ ดังน้ี

ตนเอง ให้ดี ไดร้ ะแหนนประเมนิ 3

เพอ่ื น ใหพ้ อใช้ ไดร้ ะแหนนประเมิน 2

รร ใหพ้ อใช้ ได้ระแหนนประเมิน 2
จไดา้รกะรแะหนแหนนเนฉเลฉย่ีล่ียท่ีไ3ด+้แ23หส+ด2งวาง ใน=ข2้อ.313. เกณฑป์ ระเมนิ อยงในเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ช่อื ผป้ ระเมนิ /กลงมุ ประเมิน................................................................................

ช่ือกลงุมรบั การประเมนิ ......................................................................................

ประเมินผลรร้ังท่.ี ..................วนั ที่................เดอื น.......................พ... ............

ระดับพฤตกิ รรม คะแนนท่ไี ด้

ท่ี คุณลกั ษณะ/พฤติกรรมบง่ ช้ี ใช้ได้ ควรปรบั ปรงุ

(1 คะแนน) (0 คะแนน)

1 รวามมีมนุษยส์ ัมพนั ธ์

- แหสดงกริ ยิ าทาง ทางสภุ าพตอง ผอ้ นื่

- ใหร้ วามรวง มมอื กบั ผ้อ่ืน

2 รวามมวี ินัย

- ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บ ขอ้ บงั รับ แหละข้อตกลง

ตาง ง ๆ ของวทิ ยาลยั ไดแ้ หกกง ารแหตงง กายถกต้องตาม

ระเบียบแหละข้อบังรับ ตรงตงอเวลา

3 รวามรับผดิ ชอบ

- มกี ารเตรียมรวามพรอ้ มในการเรยี นแหละการ

ปฏบิ ตั งิ าน

- ปฏบิ ัตงิ านด้วยรวามตั้งใจ

- มรี วามเพียรพยายามในการเรยี นแหละการ

ปฏิบัตงิ าน

4 รวามเชือ่ มั่นในตนเอง

- กลา้ แหสดงรวามรดิ เหน็ อยงางมเี หตผุ ล

5 รวามปลอดภัย

- ปฏิบตั งิ าน ทากิจกรรมด้วยรวามระมัดระวงั

6 รวามสนใจใฝร่ ้

- ซกั ถามปัญหานงาสงสยั

7 รวามรกั สามัรรี

- รวง มมือในการทางาน

8 รวามกตัญญกตเวที

- มีสัมมารารวะตอง รร-อาจารย์อยาง งสม่าเสมอ

ท้ังตงอหน้าแหละลบั หลงั

9 พ่งึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มรี วามอดทนอดกลนั้
- รวบรมุ อารมณ/์ รวามร้สึกอยงางมีสติแหละ
เหตุผล

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางานเปน็ กลมุ่

ชื่อกลมงุ .......................................................................ชัน้ ................................................................
รายชอื่ สมาชิก 1. ............................................................................................................................

2. ............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................

ข้อที่ รายการประเมนิ ระแหนน ข้อริดเห็น
321
1 การกาหนดเป้าหมายรวง ม
2 การแหบงง หน้าทรี่ ับผิดชอบ
3 การปฏบิ ัตติ ามหน้าทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4 การประเมินแหละปรับปรุงงาน
5 ................................................
รวม

ผ้ประเมนิ .............................................................
วนั ท่ี ............เดอื น...............................พ... ..............

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี น วชิ าภาษาองั กฤษในชีวิตจรงิ 2
2. กจิ กรรรมการเรยี นการสอน

หลกั ฐาน
1. บนั ทกึ การสอน
2. การเชร็ ช่อื เขา้ เรยี นในวิชา

การวดั ผลและการประเมินผล
วธิ ีวดั ผล
1. ตรวจแหบบประเมินผลการเรียนร้
2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบรุ รล
3. ประเมนิ กิจกรรมใบงาน
4. ประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารวง มกิจกรรมกลมุง
5. สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลุงม
6. ตรวจแหบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ
7. การสังเกตแหละประเมินพฤติกรรมด้านรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะ
อนั พึงประสงร์

เรรือ่ งมอื วัดผล

1. แหบบประเมนิ ผลการเรียนร้
2. แหบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุรรล
3. แหบบประเมนิ ใบงาน
4. แหบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รวง มกจิ กรรมกลงุม
5. แหบบฝึกปฏิบัติ
6. แหบบประเมนิ รณุ ธรรม จรยิ ธรรม ราง นิยม แหละรุณลกั ษณะอนั พึงประสงร์
เกณฑ์การประเมินผล
1. เกณฑผ์ าง นแหบบประเมนิ ผลการเรยี นรร้ อื 50%
2. เกณฑผ์ าง นการสังเกตพฤติกรรมรายบุรรล ต้องไมงมีชงองปรบั ปรงุ
3. เกณฑผ์ าง นการประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลมงุ รือ ปานกลาง (50 % ขนึ้ ไป)
4. แหบบประเมนิ ใบงาน เกณฑผ์ าง น รือ 50%
5. แหบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ าง น รอื 50%
6. แหบบประเมินรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะอันพึงประสงร์ ระแหนนขึ้นอยง

กับการประเมินตามสภาพจริง

บันทกึ หลงั การสอน

ผลการใช้แผนการสอน
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
.............................................................................................................. .........................................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
......................................................................................................... .............................................................
.......................................................................................................... ............................................................

ผลการเรียนของนกั เรยี น
.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
..................................................................................................... .................................................................
.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
................................................................................................... ....................................................................
.......................................................................................................................................................................
................................................................................................. ......................................................................

ผลการสอนของครู
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
................................................................................................ .......................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
.................................................................................. ................................................................ .....................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................

แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎีและ หนว่ ยท่ี...............6................
ปฏบิ ตั ิ
สอนครัง้ ที่........13-15.............
ชือ่ วิชาภาษาองั กฤษในชวี ิตจริง 2 คาบรวม..................6..............
ชือ่ หน่วย Making a call

ชือ่ เร่ือง......... Making a call............................................ จานวนคาบ.............6.............

หัวข้อเรื่อง
1. About ASEAN: Calling Codes
2. Warm-up
3. Making a Call
4. Useful Expressions
5. Reading a Phone Number
6. Making an Appointment
7. Useful Expressions

สาระสาคัญ

ให้ผ้เรียนมีรวามร้สามารถสนทนาโต้ตอบ แหลกเปล่ียนข้อมลได้ตามวัตถุประสงร์ของการสอื่ สารใน
สถานการณ์ตาง งๆ การสนทนาโตต้ อบทางโทร.ัพท์ รับแหละฝากข้อรวามทางโทร.ัพท์ เขยี นจดหมายนัดหมาย
ทางธุรกิจ จดจาแหละใช้วลี ประโยร สานวนภาษาทางสังรม ใช้โรรงสร้างทางภาษาถกต้อง แหสดงบทบาท
สมมติหรอื สถานการณจ์ าลองทก่ี าหนด แหละเขยี นใหข้ ้อมลบุรรล

สมรรถนะอาชีพทีพ่ ึงประสงค์ (สงิ่ ท่ตี ้องการใหเ้ กิดการประยุกต์ใช้รวามร้ ทกั ษะ รุณธรรม เข้าดว้ ยกัน)
ผเ้ รียนสามารถนา.ัพท์ สานวนท่ใี ชเ้ กย่ี วกับการสนทนาโต้ตอบทางโทร.พั ท์ รับแหละฝากข้อรวาม

ทางโทร.ัพท์ มาประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั แหละการทางานได้เปน็ อยงางถกตอ้ ง

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

 จุดประสงค์ทัว่ ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เพื่อให้มีรวามร้เก่ียวกับโรรงสร้างทางภาษา วลี ประโยร แหละสานวนทางสังรมในการรับแหละฝาก
ข้อรวามทางโทร.ัพท์ สนทนาโต้ตอบทางโทร.ัพท์(ดา้ นความรู้)

2. พ่อื ให้มีทักษะในการเขยี นจดหมายนดั หมาย สนทนาโตต้ อบทางโทร.พั ท์(ดา้ นทกั ษะ)
3. เพื่อให้มเี จตรติที่ดีตงอการเตรียมรวามพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ แหละการปฏิบัตงิ านอยงางถกต้อง

สาเร็จภายในเวลาที่กาหนด มีเหตุแหละผลตามหลักปรัชญาของเ.รษฐกิจพอเพียง(ด้านคุณธรรม
จริยธรรม)

 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง

1. อธบิ ายเกยี่ วกับการใชโ้ ทร.ัพท์ระหวาง งประเท.ได้(ด้านความร)ู้
2. บอกรา.ัพทใ์ นการรบั ฝากข้อรวามได้(ด้านความรู้)
3. แหตงงบนสนทนานัดหมายทางโทร.ัพท์(ดา้ นความรู)้
4. ใช้วลี ประโยร สานวนภาษาในการตดิ ตงอ รับแหละฝากขอ้ รวามทางโทร.ัพท์ได้(ด้านความรู้)
5. อาง นหมายเลขโทร.ัพทไ์ ด้ถกต้อง(ดา้ นความรู)้
6. แหตงง บทสนทนาเกยี่ วกบั การนัดหมายทางโทร.พั ท์ได้
7. ใชว้ ลี ประโยร สานวนภาษาในการนดั หมายหรือปฏเิ สธการนัดหมายได้(ดา้ นความรู้)
8. พดเพ่ือนดั หมาย ตอบรบั การนดั หมาย แหละปฏิเสธการนัดหมายได้ (ด้านทักษะ)
9. เขยี นจดหมายนัดหมายทางธุรกจิ ไดถ้ กต้อง(ด้านทกั ษะ)
10. ปฏิบัติตนตงอเพื่อน รรผ้สอนด้วยรวามสุภาพ นอบน้อมถงอมตน (ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณา

การเศรษฐกิจพอเพียง)ฝึกทักษะดว้ ยตนเองเม่ือมีเวลาวงางหลงั เลิกเรยี น เพ่อื ให้เกดิ รวามชานาญใน
การนาไปใช้ในชีวติ จรงิ (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)

การบรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หลักความพอประมาณ
1. มีรวามรเ้ บื้องต้นภาษาในชวี ติ จริง 2
2. มีรวามรด้ ้านการสนทนาในบริบทตาง งๆ
หลกั ความมเี หตุผล
1. ทกั ษะในการอาง น
2. สนทนาในบรบิ ทตาง งๆ
หลักความมภี มู คิ ุ้มกนั

1. การ.ึกษาลักษณะภาษาในชีวิตจรงิ 2
2. .กึ ษารา.ัพท์ทางภาษาในชวี ิตจรงิ 2
เงอ่ื นไขความรู้
1. สามารถองานทารวามเขา้ ใจประโยรในการสนทนาโต้ตอบทางโทร.ัพท์ รบั แหละฝาก
ขอ้ รวามทางโทร.ัพท์ เขียนจดหมายนัดหมายทางธุรกจิ ได้
2. สามารถใช.้ ัพทแ์ หละสานวนตงาง ๆ ท่ีเก่ยี วกับการสนทนาโต้ตอบทางโทร.ัพท์ รับแหละ
ฝากขอ้ รวามทางโทร.ัพท์ เขียนจดหมายนดั หมายทางธรุ กิจได้ถกตอ้ ง
3. ฝึกฝนการองานจบั ใจรวามการสนทนาระหวงางเพื่อนรงวมชนั้ เรียน ได้
เงื่อนไขคุณธรรม
1. ผ้เรียนมีจิตสานึก ตระหนักร้แหละปฏบิ ัตติ ามกฎหมาย
2. ผ้เรียนมวี นิ ัย ปะหยดั กตญั ญกตเวที ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต ปฏิบัตติ นเป็นประโยชนต์ งอสวง นรวม
พร้อมท้ังสบื สานวัฒนธรรมแหละประเพณีทดี่ ีของท้องถิน่
3. ผ้เรยี นร้จกั ตนเอง รักเรารพตนเองแหละผอ้ ืน่ สามารถปรับตัวเข้าสงั รมอยงางมีรวามสุข
4. ผเ้ รียนตระหนกั ถึงโทษภยั ของยาเสพติดแหละสง่ิ มนึ เมา ไมเง สพหรอื แหสวงหาผลประโยชน์
จากสง่ิ เสพติดแหละไมงยงุงเก่ียวกับสิง่ เสพตดิ

การบรู ณาการกับคณุ ลักษณะ 3 D แก่ผเู้ รยี น

ดา้ นประชาธปิ ไตย (Democracy)
ผ้เรียนมรี วามตระหนักเห็นรวามสารญั .รัทธาแหละเชื่อมั่นการปกรรองระบอบประชาธิปไตย
อนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ รวมท้ังรงั เกียจการทุจรติ แหละตงอต้านการซื้อสิทธขิ ายเสยี ง
ด้านคณุ ธรรมจริยธรรมและความเป็นไทย (Decency)
ผ้เรยี นมีรุณธรรม จรยิ ธรรม รวามดีงามรผ้ ดิ ชอบชวั่ ดี มีรวามภมิใจในรวามเปน็ ไทยแหละ
ยดึ ถือปฏิบัติอยใง นชีวิต
ด้านภมู ิคุน้ กนั ภยั จากยาเสพตดิ (Drug-Free)
ผเ้ รยี นตระหนกั ถึงโทษภยั ของยาเสพติดแหละส่ิงมึนเมา ไมเง สพหรอื แหสวงหาผลประโยชน์จาก
ยาเสพติดแหละรจ้ ักหลกี ไกลยาเสพติด

กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือการเรยี นรู้

ขน้ั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ข้ันตอนการเรียนรหู้ รอื กิจกรรมของนกั เรยี น

1. ตกลงเง่ือนไขในการเรยี น การวัดแหละ 1. ซักถามข้อสงสยั ทั่ว ๆ ไปเกยี่ วกบั การเรียน

ประเมินผล รุณธรรมจริยธรรม 2. ตอบราถาม ยกตัวอยงาง แหสดงรวามรดิ เหน็

2. นาเข้าสงบทเรียน โดยให้นัก.ึกษาแหสดงรวาม 3. ฟัง จดบนั ทึก แหสดงรวามรดิ เห็น

ริดเหน็ เกี่ยวกบั ประเภทของเก่ียวกบั เรร่ืองปรุง 4. ทาแหบบฝึกทักษะตามใบงาน โดยนาสงงเปน็ ราย

อาหาร ผักชนิดตงางๆ รายบุรรลจากนนั้ นา บุรรล
ราตอบท่ีได้มารวง มอภปิ รายในช้นั เรียน 5. กระตอื รือรน้ ในการปฏิบัติงาน
3. ช้ีแหจงจดุ ประสงร์การเรยี นร้หนวง ยที่ 6 6. ทาแหบบฝึกหดั หลงั เรียน

Making a call

4.อธบิ ายรา.พั ทเ์ กยี่ วกับ Making a call

พร้อมทั้งการใชง้ านในรปแหบบการเขยี นแหละ
สนทนาตามไวยากรณท์ ี่ถกต้อง
5. ใหน้ ัก.ึกษาฝกึ ทักษะตามใบงาน

6. สงั เกตพฤติกรรมของนัก.ึกษา
7. ให้นกั .กึ ษาทาแหบบฝกึ หัดหลงั การเรียน

แบบประเมนิ ทักษะการนาเสนอผลงาน

จุดประสงรท์ ี่
.................................................................................................. ..........................................
ชอื่ กลงมุ ......................................................................ชน้ั .......................................... ............
รายชอื่ สมาชิก
1......................................................................................................................................

2............................................................................................................................ ..........

3............................................................................................................................ ..........

ข้อท่ี รายการประเมิน ระแหนน ข้อริดเห็น
321
1 การเตรยี มรวามพร้อม
2 เนือ้ หาสาระ
3 รปแหบบการนาเสนอ
4 การมสี วง นรงวมของสมาชกิ ในกลุงม
5 การรกั ษาเวลา
6 รวามสนใจของผฟ้ ัง
รวม/

ผ้ประเมิน...................................................
วันท.่ี .........เดือน...........................พ... ......................

แบบประเมนิ รายบุคคล(แบบประเมนิ ผลงาน)

ผป้ ระเมิน(ชอ่ื ).................................................................................. ตนเอง  เพือ่ น  รร

รายการประเมิน ดี พอใช้ ปรับปรุง ระแหนน หมายเหตุ
(3) (2) (1)
1. รวามสมบรณข์ องเน้ือหาสาระ
2. การใช้ภาษา รวม
3. รวามริดสร้างสรรร์
4. หลักฐานท่ีใชป้ ระกอบการให้
เหตผุ ล
5. การสะท้อนรวามริดเห็น
6. ประโยชน์การประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจาวนั

ระแหนนเฉลย่ี

เกณฑ์การประเมิน ดี ระแหนนสงกวาง 2.70
พอใช้ ระแหนนอยงระหวงาง 1.3 – 2.70
ปรบั ปรุงระแหนนต่ากวงา 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมนิ ท่ีใชใ้ นการตัดสินต้องไดม้ าจากระแหนนเฉลย่ี ของผ้ประเมนิ ทง้ั หมด

ตวั อยงาง ข้อ 1. รวามสมบรณ์ของเน้ือหาสาระ ได้ระแหนนการประเมนิ ดงั น้ี

ตนเอง ให้ดี ไดร้ ะแหนนประเมิน 3

เพอ่ื น ใหพ้ อใช้ ได้ระแหนนประเมิน 2

รร ใหพ้ อใช้ ได้ระแหนนประเมิน 2
จไดา้รกะรแะหนแหนนเนฉเลฉย่ีล่ียท่ีไ3ด+้แ23หส+ด2งวาง ใน=ข2้อ.313. เกณฑป์ ระเมินอยใง นเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ช่อื ผป้ ระเมนิ /กลงมุ ประเมิน................................................................................

ช่ือกลงุมรบั การประเมนิ ......................................................................................

ประเมินผลรรัง้ ท่.ี ..................วนั ที่................เดือน.......................พ... ............

ระดบั พฤติกรรม คะแนนท่ไี ด้

ท่ี คุณลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ใชไ้ ด้ ควรปรับปรุง

(1 คะแนน) (0 คะแนน)

1 รวามมีมนุษยส์ ัมพนั ธ์

- แหสดงกริ ยิ าทาง ทางสภุ าพตอง ผอ้ นื่

- ใหร้ วามรวง มมอื กบั ผอ้ นื่

2 รวามมวี ินัย

- ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บ ขอ้ บงั รับ แหละข้อตกลง

ตาง ง ๆ ของวทิ ยาลยั ไดแ้ หกกง ารแหตงง กายถกต้องตาม

ระเบียบแหละข้อบังรับ ตรงตงอเวลา

3 รวามรับผดิ ชอบ

- มกี ารเตรียมรวามพรอ้ มในการเรยี นแหละการ

ปฏบิ ตั งิ าน

- ปฏบิ ัตงิ านด้วยรวามตัง้ ใจ

- มรี วามเพียรพยายามในการเรยี นแหละการ

ปฏิบัตงิ าน

4 รวามเชือ่ มั่นในตนเอง

- กลา้ แหสดงรวามรดิ เห็นอยงางมเี หตผุ ล

5 รวามปลอดภัย

- ปฏิบตั งิ าน ทากิจกรรมด้วยรวามระมัดระวงั

6 รวามสนใจใฝร่ ้

- ซกั ถามปัญหานงาสงสยั

7 รวามรกั สามัรรี

- รวง มมือในการทางาน

8 รวามกตัญญกตเวที

- มีสัมมารารวะตอง รร-อาจารย์อยาง งสม่าเสมอ

ท้ังตงอหน้าแหละลบั หลัง

9 พ่งึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มรี วามอดทนอดกลนั้
- รวบรมุ อารมณ/์ รวามร้สึกอยงางมีสติแหละ
เหตุผล

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางานเปน็ กล่มุ

ชื่อกลมงุ .......................................................................ชน้ั ................................................................
รายชอื่ สมาชิก 1. ............................................................................................................................

2. ............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................

ข้อที่ รายการประเมนิ ระแหนน ขอ้ ริดเห็น
321
1 การกาหนดเป้าหมายรวง ม
2 การแหบงง หน้าทรี่ ับผิดชอบ
3 การปฏบิ ัตติ ามหน้าท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
4 การประเมินแหละปรบั ปรุงงาน
5 ................................................
รวม

ผป้ ระเมนิ .............................................................
วนั ที่ ............เดอื น...............................พ... ..............

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี น วชิ าภาษาองั กฤษในชีวิตจรงิ 2
2. กจิ กรรรมการเรยี นการสอน

หลกั ฐาน
1. บนั ทกึ การสอน
2. การเชร็ ช่ือเขา้ เรยี นในวิชา

การวดั ผลและการประเมินผล
วธิ ีวดั ผล
1. ตรวจแหบบประเมินผลการเรียนร้
2. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบรุ รล
3. ประเมนิ กิจกรรมใบงาน
4. ประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลมุง
5. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รวง มกจิ กรรมกลุงม
6. ตรวจแหบบฝึกปฏบิ ตั ิ
7. การสังเกตแหละประเมินพฤติกรรมด้านรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะ
อนั พึงประสงร์

เรรือ่ งมอื วัดผล

1. แหบบประเมนิ ผลการเรียนร้
2. แหบบสงั เกตพฤติกรรมรายบุรรล
3. แหบบประเมนิ ใบงาน
4. แหบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รวง มกิจกรรมกลงุม
5. แหบบฝึกปฏิบัติ
6. แหบบประเมินรณุ ธรรม จรยิ ธรรม รงานิยม แหละรุณลกั ษณะอนั พึงประสงร์
เกณฑ์การประเมินผล
1. เกณฑผ์ าง นแหบบประเมนิ ผลการเรยี นร้รอื 50%
2. เกณฑผ์ าง นการสังเกตพฤตกิ รรมรายบรุ รล ต้องไมงมีชงองปรบั ปรงุ
3. เกณฑผ์ าง นการประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลมงุ รือ ปานกลาง (50 % ขนึ้ ไป)
4. แหบบประเมนิ ใบงาน เกณฑผ์ าง น รอื 50%
5. แหบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ เกณฑผ์ าง น รอื 50%
6. แหบบประเมินรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะอันพึงประสงร์ ระแหนนขึ้นอยง

กับการประเมินตามสภาพจริง

บันทึกหลังการสอน

ผลการใช้แผนการสอน
............................................................................................................................. ..........................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
............................................................................................................................. ..........................................
......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................... ............................................................

ผลการเรียนของนักเรียน
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
..................................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
................................................................................................... ....................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................

ผลการสอนของครู
............................................................................................................................. ..........................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
............................................................................................................................. ..........................................
.................................................................................. ................................................................ .....................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................

แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎแี ละ หนว่ ยท่ี...............7................
ปฏบิ ัติ
สอนคร้ังที่........17-18.............
ชือ่ วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจรงิ 2 คาบรวม..................6.............
ชอ่ื หนว่ ย Traveling Around

ช่ือเร่อื ง......... Traveling Around……………………………. จานวนคาบ.............6.............

หัวข้อเรอ่ื ง
1. About ASEAN: Famous Landmarks
2. Warm-up: Traveling
3. Check Understand
4. Talking about the Trip
5. Grammar Focus
6. Booking a Ticket
7. Useful Phrases
8. ASEAN Airlines

สาระสาคัญ
ให้ผ้เรียนมีรวามรส้ ามารถสนทนาโต้ตอบ แหลกเปล่ียนข้อมลได้ตามวตั ถุประสงร์ของการส่ือสาร

ในสถานการณต์ งางๆ การกลงาวแหสดงรวามร้สึก รายละเอียดป้ายใหข้ ้อมล สอบถามแหละจองต๋ัวเดินทาง กรอก
แหบบฟอร์มการจองตั๋วเรรื่องบิน จดจาแหละใช้วลี ประโยร สานวนภาษาทางสังรม ใช้โรรงสร้างทางภาษา
ถกตอ้ ง แหสดงบทบาทสมมติหรือสถานการณจ์ าลองทก่ี าหนด แหละเขียนใหข้ อ้ มลบรุ รล

สมรรถนะอาชีพท่ีพึงประสงค์ (ส่งิ ท่ตี อ้ งการใหเ้ กิดการประยกุ ต์ใช้รวามร้ ทักษะ รุณธรรม เข้าดว้ ยกัน)
ผเ้ รียนสามารถนา.ัพท์ สานวนที่เกยี่ วกบั การกลาง วแหสดงรวามร้สกึ รายละเอยี ดปา้ ยใหข้ ้อมล

สอบถามแหละจองตัว๋ เดนิ ทาง กรอกแหบบฟอร์มการจองตว๋ั เรรอ่ื งบนิ มาประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวันแหละการ

ทางานได้เปน็ อยงางถกต้อง

จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้

 จดุ ประสงคท์ ่วั ไป / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. เพื่อให้มีรวามร้เก่ียวกับโรรงสร้างทางภาษา วลี ประโยร แหละสานวนทางสังรมในการจองต๋ัว
เดินทาง บอกรายละเอยี ดป้ายข้อมล แหสดงรวามร้สึกจากการเดนิ ทาง(ด้านความร้)ู

2. เพ่ือใหม้ ที กั ษะในการกรอกแหบบฟอร์มทางธุรกิจ การจองตั๋วเรรอ่ื งบนิ (ด้านทกั ษะ)
3. เพ่ือให้มีเจตรติท่ีดีตงอการเตรียมรวามพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ แหละการปฏิบัติงานอยงาง

ถกต้อง สาเรจ็ ภายในเวลาท่กี าหนด มีเหตุแหละผลตามหลกั ปรัชญาของเ.รษฐกจิ พอเพียง(ด้าน
คุณธรรม จรยิ ธรรม)

 จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง

1. อธิบายเก่ียวกับสถานทีท่ ี่เปน็ เอกลักษณ์ของชาติตงางๆ ใน ASEAN ได(้ ดา้ นความร)ู้
2. บอกรา.ัพทใ์ นการจองต๋ัวเดินทางได้ (ดา้ นความรู้)
3. บอกรายละเอยี ดป้ายข้อมล(ด้านความร)ู้
4. แหตงงบทสนทนาแหสดงรวามร้สึกในการเดินทางได้ (ด้านความร)ู้
5. อธบิ ายโรรงสรา้ งประโยรในการพดถึงสถานการณท์ ่เี กดิ ขนึ้ ในอดีตที่ผาง นมาแหละส้นิ สดุ ลงไป

แหลว้ ได้(ดา้ นความรู้)
6. ใช้รารณุ .ัพท์อธบิ ายรวามร้สึกได้(ดา้ นความรู้)
7. ใช้วลี ประโยร สานวนภาษาในการจองตัว๋ เรรื่องบนิ ได้(ดา้ นความรู)้
8. สนทนาแหสดงรวามรส้ กึ ในการเดินทางได้(ดา้ นทักษะ)
9. กรอกแหบบฟอรม์ การจองตว๋ั เรรอ่ื งบินได้(ด้านทักษะ)
10. ใช้ราพดแหละโรรงสรา้ งภาษาได้เหมาะสมถกต้องกับสถานที่(ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม/บรู ณา

การเศรษฐกจิ พอเพยี ง)
11. เปน็ ผ้มีนา้ ใจ แหสดงไมตรที ่ดี ีตงอผอ้ ื่นไมงวาง จะอยใง นสาถนทใ่ี ดกต็ าม(ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม/

บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง)

การบูรณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

หลกั ความพอประมาณ
1. มีรวามร้เบื้องต้นภาษาองั กฤษในชวี ิตจรงิ 2
2. มีรวามรด้ า้ นการสนทนาในบรบิ ทตงางๆ
หลักความมีเหตุผล
1. ทักษะในการองาน
2. สนทนาในบรบิ ทตงางๆ
หลกั ความมีภมู คิ ุ้มกนั
1. การ.ึกษาลักษณะภาษาองั กฤษในชวี ติ จริง 2
2. .กึ ษารา.ัพท์ทางภาษาองั กฤษในชีวิตจรงิ 2
เงื่อนไขความรู้
1. สามารถองานทารวามเข้าใจประโยรในการกลงาวแหสดงรวามร้สกึ รายละเอียดป้ายให้

ข้อมล สอบถามแหละจองต๋วั เดินทาง กรอกแหบบฟอร์มการจองต๋ัวเรร่ืองบินได้
2. สามารถใช.้ ัพท์แหละสานวนตาง ง ๆ ท่เี กย่ี วกบั การกลาง วแหสดงรวามร้สกึ รายละเอยี ดปา้ ย

ใหข้ ้อมล สอบถามแหละจองตว๋ั เดินทาง กรอกแหบบฟอร์มการจองต๋วั เรรื่องบินไดถ้ กตอ้ ง
3. ฝึกฝนการอาง นจบั ใจรวามการสนทนาระหวงางเพ่ือนรวง มชนั้ เรียน ได้
เงอ่ื นไขคณุ ธรรม
1. ผเ้ รียนมจี ิตสานกึ ตระหนักรแ้ หละปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย
2. ผเ้ รยี นมวี ินัย ปะหยัด กตัญญกตเวที ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ ปฏบิ ตั ิตนเป็นประโยชน์ตอง สงวนรวม

พร้อมทงั้ สบื สานวัฒนธรรมแหละประเพณีทดี่ ีของท้องถิ่น
3. ผ้เรียนร้จกั ตนเอง รักเรารพตนเองแหละผอ้ ืน่ สามารถปรบั ตัวเขา้ สงั รมอยงางมีรวามสขุ
4. ผเ้ รยี นตระหนักถึงโทษภยั ของยาเสพตดิ แหละส่งิ มึนเมา ไมเง สพหรอื แหสวงหาผลประโยชน์

จากสงิ่ เสพติดแหละไมงยงงุ เกย่ี วกับสง่ิ เสพติด

การบรู ณาการกับคณุ ลักษณะ 3 D แกผ่ เู้ รียน

ด้านประชาธิปไตย (Democracy)
ผ้เรยี นมีรวามตระหนักเหน็ รวามสารญั .รัทธาแหละเช่ือม่ันการปกรรองระบอบประชาธิปไตย
อันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข รวมท้ังรงั เกียจการทจุ รติ แหละตงอต้านการซ้ือสิทธิขายเสยี ง
ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและความเป็นไทย (Decency)
ผ้เรยี นมรี ุณธรรม จรยิ ธรรม รวามดีงามรผ้ ิดชอบช่วั ดี มรี วามภมใิ จในรวามเป็นไทยแหละ
ยึดถอื ปฏบิ ัติอยงในชวี ิต
ด้านภูมิคุ้นกันภัยจากยาเสพตดิ (Drug-Free)
ผ้เรียนตระหนกั ถึงโทษภัยของยาเสพติดแหละสง่ิ มึนเมา ไมงเสพหรือแหสวงหาผลประโยชน์จาก
ยาเสพติดแหละรจ้ กั หลีกไกลยาเสพตดิ

กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้

ขนั้ ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ข้นั ตอนการเรยี นรู้หรอื กิจกรรมของนักเรียน

1. ตกลงเง่ือนไขในการเรยี น การวัดแหละ 1. ซกั ถามข้อสงสัยทั่ว ๆ ไปเกย่ี วกบั การเรียน

ประเมินผล รุณธรรมจริยธรรม 2. ตอบราถาม ยกตัวอยงาง แหสดงรวามริดเหน็

2. นาเข้าสบง ทเรียน โดยใหน้ ัก.ึกษาแหสดง 3. ฟงั จดบนั ทึก แหสดงรวามรดิ เห็น

รวามรดิ เหน็ เก่ียวกับประเภทของหนังสือพิมพ์ 4. ทาแหบบฝึกทักษะตามใบงาน โดยนาสงงเป็นราย

รายบุรรลจากนน้ั นาราตอบที่ไดม้ ารงวม บุรรล
อภิปรายในชนั้ เรยี น 5. กระตอื รือรน้ ในการปฏบิ ัติงาน
3. ชแี้ หจงจุดประสงรก์ ารเรียนรห้ นวง ยท่ี 7 6. ทาแหบบฝึกหัดหลงั เรยี น

Traveling Around

4.อธบิ ายรา.ัพท์เก่ียวกับ Traveling Around

พรอ้ มทงั้ การใชง้ านในรปแหบบการเขียนแหละ
สนทนาตามไวยากรณท์ ี่ถกต้อง
5. ให้นกั .ึกษาฝกึ ทักษะตามใบงาน

6. สังเกตพฤติกรรมของนัก.ึกษา
7. ใหน้ ัก.กึ ษาทาแหบบฝึกหัดหลงั การเรยี น

แบบประเมินทักษะการนาเสนอผลงาน

จุดประสงรท์ ี่
............................................................................................................................................
ชอื่ กลงมุ ......................................................................ช้นั .......................................... ............
รายชอื่ สมาชิก
1............................................................................................................................ ..........

2......................................................................................................................................

3............................................................................................................................ ..........

ข้อท่ี รายการประเมิน ระแหนน ขอ้ ริดเห็น
321
1 การเตรียมรวามพร้อม
2 เนือ้ หาสาระ
3 รปแหบบการนาเสนอ
4 การมสี วง นรงวมของสมาชกิ ในกลมงุ
5 การรักษาเวลา
6 รวามสนใจของผฟ้ ัง
รวม/

ผป้ ระเมนิ ...................................................
วันท.ี่ .........เดือน...........................พ... ......................

แบบประเมนิ รายบุคคล(แบบประเมินผลงาน)

ผป้ ระเมิน(ชอ่ื ).................................................................................. ตนเอง  เพ่ือน  รร

รายการประเมิน ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ระแหนน หมายเหตุ
(3) (2) (1)
1. รวามสมบรณข์ องเน้ือหาสาระ
2. การใช้ภาษา รวม
3. รวามริดสร้างสรรร์
4. หลกั ฐานท่ีใชป้ ระกอบการให้
เหตผุ ล
5. การสะท้อนรวามริดเห็น
6. ประโยชน์การประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจาวนั

ระแหนนเฉลย่ี

เกณฑ์การประเมิน ดี ระแหนนสงกวาง 2.70
พอใช้ ระแหนนอยรง ะหวงาง 1.3 – 2.70
ปรบั ปรุงระแหนนต่ากวาง 1.30

หมายเหตุ เกณฑ์การประเมนิ ท่ีใช้ในการตัดสินตอ้ งไดม้ าจากระแหนนเฉล่ียของผป้ ระเมนิ ท้ังหมด

ตวั อยงาง ข้อ 1. รวามสมบรณ์ของเนื้อหาสาระ ไดร้ ะแหนนการประเมินดังน้ี

ตนเอง ให้ดี ไดร้ ะแหนนประเมิน 3

เพอ่ื น ใหพ้ อใช้ ไดร้ ะแหนนประเมิน 2

รร ใหพ้ อใช้ ได้ระแหนนประเมนิ 2
จไดา้รกะรแะหนแหนนเนฉเลฉย่ีล่ียท่ีไ3ด+้แ23หส+ด2งวาง ใน=ข2อ้ .313. เกณฑ์ประเมินอยงในเกณฑ์ พอใช้

แบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ช่ือผป้ ระเมนิ /กลมงุ ประเมิน................................................................................

ช่อื กลงุมรบั การประเมนิ ......................................................................................

ประเมินผลรรั้งที.่ ..................วันที่................เดือน.......................พ... ............

ระดบั พฤตกิ รรม คะแนนท่ไี ด้

ท่ี คุณลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบง่ ชี้ ใช้ได้ ควรปรับปรงุ

(1 คะแนน) (0 คะแนน)

1 รวามมีมนุษยส์ ัมพนั ธ์

- แหสดงกริ ยิ าทาง ทางสภุ าพตงอผอ้ นื่

- ใหร้ วามรวง มมอื กบั ผ้อ่ืน

2 รวามมวี ินัย

- ปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บ ขอ้ บังรับ แหละขอ้ ตกลง

ตาง ง ๆ ของวทิ ยาลยั ไดแ้ หกกง ารแหตงง กายถกตอ้ งตาม

ระเบียบแหละข้อบังรับ ตรงตงอเวลา

3 รวามรับผดิ ชอบ

- มกี ารเตรียมรวามพร้อมในการเรยี นแหละการ

ปฏบิ ตั งิ าน

- ปฏบิ ัตงิ านด้วยรวามตั้งใจ

- มรี วามเพียรพยายามในการเรยี นแหละการ

ปฏิบัตงิ าน

4 รวามเชือ่ มั่นในตนเอง

- กลา้ แหสดงรวามรดิ เหน็ อยาง งมเี หตผุ ล

5 รวามปลอดภัย

- ปฏิบตั งิ าน ทากิจกรรมด้วยรวามระมัดระวงั

6 รวามสนใจใฝร่ ้

- ซกั ถามปัญหานงาสงสยั

7 รวามรกั สามัรรี

- รวง มมอื ในการทางาน

8 รวามกตัญญกตเวที

- มีสัมมารารวะตอง รร-อาจารย์อยาง งสมา่ เสมอ

ท้ังตงอหน้าแหละลบั หลงั

9 พ่งึ ตนเอง
- ทางานปฏบิ ตั งิ านด้วยตนเอง

10 มรี วามอดทนอดกลนั้
- รวบรมุ อารมณ/์ รวามร้สกึ อยงางมีสติแหละ
เหตุผล

แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางานเปน็ กล่มุ

ชื่อกลมงุ .......................................................................ชั้น......................................................... .......
รายชอื่ สมาชิก 1. ............................................................................................................................

2. ............................................................................................................................
3. ............................................................................................................................

ข้อที่ รายการประเมนิ ระแหนน ข้อริดเห็น
321
1 การกาหนดเปา้ หมายรวง ม
2 การแหบงง หน้าที่รับผดิ ชอบ
3 การปฏบิ ัตติ ามหนา้ ท่ีท่ไี ด้รับมอบหมาย
4 การประเมินแหละปรบั ปรุงงาน
5 ................................................
รวม

ผ้ประเมิน.............................................................
วันท่ี ............เดอื น...............................พ... ..............

ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี น วชิ าภาษาองั กฤษในชีวิตจรงิ 2
2. กจิ กรรรมการเรียนการสอน

หลกั ฐาน
1. บนั ทกึ การสอน
2. การเชร็ ช่อื เข้าเรยี นในวชิ า

การวดั ผลและการประเมนิ ผล
วธิ ีวดั ผล
1. ตรวจแหบบประเมินผลการเรียนร้
2. สงั เกตพฤติกรรมรายบรุ รล
3. ประเมนิ กิจกรรมใบงาน
4. ประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รวง มกจิ กรรมกลมุง
5. สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลุงม
6. ตรวจแหบบฝึกปฏบิ ตั ิ
7. การสังเกตแหละประเมินพฤติกรรมด้านรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะ
อนั พึงประสงร์

เรรือ่ งมอื วัดผล

1. แหบบประเมนิ ผลการเรียนร้
2. แหบบสงั เกตพฤติกรรมรายบรุ รล
3. แหบบประเมนิ ใบงาน
4. แหบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารวง มกิจกรรมกลงุม
5. แหบบฝึกปฏิบัติ
6. แหบบประเมนิ รณุ ธรรม จรยิ ธรรม รงานิยม แหละรุณลกั ษณะอนั พึงประสงร์
เกณฑ์การประเมินผล
1. เกณฑผ์ าง นแหบบประเมินผลการเรียนรร้ ือ 50%
2. เกณฑผ์ าง นการสังเกตพฤตกิ รรมรายบรุ รล ต้องไมงมีชงองปรบั ปรงุ
3. เกณฑผ์ าง นการประเมินพฤติกรรมการเข้ารวง มกจิ กรรมกลมงุ รือ ปานกลาง (50 % ขนึ้ ไป)
4. แหบบประเมินใบงาน เกณฑผ์ งาน รอื 50%
5. แหบบฝกึ ปฏิบตั ิ เกณฑ์ผงาน รือ 50%
6. แหบบประเมินรุณธรรม จริยธรรม รงานิยม แหละรุณลักษณะอันพึงประสงร์ ระแหนนขึ้นอยง

กับการประเมนิ ตามสภาพจรงิ

บันทกึ หลงั การสอน

บันทึกหผลกังากราใชรแ้สผอนนการสอน

.......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................ผ...........................ล............................ก...........................า......................ร......................ใ......................ช............................แ้...........................ผ............................น...........................ก............................า......................ร..........................ส.......................อ............................น..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................ผ.........ล......ก.......า......ร........เ...ร......ีย.......น........ข.......อ........ง......น.........ัก......เ....ร......ยี........น...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................ผ................................ล.................................ก................................า..........................ร..........................เ....................ร..........................ยี................................น.................................ข................................อ.................................ง..........................น.......................................ัก..........................เ...................ร..........................ยี.................................น.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................ผ.........ล......ก.......า......ร........ส......อ.......น.........ข........อ.......ง......ค........ร......ู............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................ผ................................ล.................................ก................................า..........................ร..........................ส.................................อ................................น.......................................ข.................................อ................................ง..........................ค.................................ร..........................ู..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........................................
......................................................................................................................................................................


Click to View FlipBook Version