INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLISPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGANKEPUJIANSEMESTER : 2 TAHUN : 1 PAKK3424 PERKEMBANGAN FIZIKAL KANAK-KANAKTUGASAN 2 : PENULISAN NAMA PELAJAR NURFATIN FAUZANA BINTI ZULKARNAIN ANGKA GILIRAN 2022232440171 NOMBOR KAD PENGENALAN 041215081380 KUMPULAN/UNIT PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (B) NAMA PENSYARAH EN ZAINUDIN BIN RAMLI TARIKH HANTAR 9/3/2024
BORANG AKUAN PELAJAR NAMA NURFATIN FAUZANA BINTI ZULKARNAINNO. KAD PENGENALAN 041215081380 TAJUK PROGRAM PISMP KOD DAN NAMA KURSUS PAKK3424 PERKEMBANGAN FIZIKAL KANAK-KANAKSEMESTER 2 / 2024 – JAN – MEI 2024 Saya, dengan ini mengaku tugasan PAKK3453 (Pengurusan dalamPendidikanAwal Kanak-Kanak) yang saya hasilkan ini adalah asli dengan menggunakan perkataansendiri tanpa menyalin atau meniru mana-mana tugasan lain. Dengan ini saya mengaku bahawa : 1. Dengan ini dimaklumkan bahawa hasil idea dalam tugasan ini dirujuk kepada bahan-bahan bercetak. 2. Tidak meniru daripada tugasan atau pelajar lain. 3. Tidak membenarkan pelajar lain meniru tugasan. 4. Telah membuat rujukan daripada pelbagai bahan rujukan seperti yang dilampirkan. Dengan ini saya memahami bahawa sekiranya terdapat peniruan atau penipuan, Jabatan Hal Ehwal Pelajar Institut Pendidikan Guru Kampus Perlis berhakmengenakan tindakan disiplin kepada Buku Panduan Pelajar terkini. Disediakan oleh, Disahkan oleh, Tandatangan Pelajar Tandatangan Pensyarah fatin NAMA : NURFATIN FAUZANA BINTI ZULKARNAIN NAMA : EN ZAINUDIN BINRAMLI TARIKH : 9/3/2024 TARIKH :
PENGHARGAAN Syukur Alhamdulillah kerana dengan izin kurnia-Nya, sayadapatmenyelesaikan tugasan kerja kursus bagi Kod Subjek PerkembanganFizikal Kanak-Kanak (PAKK3424) dengan penuh jayanya. Sayamenjulang sepenuh penghargaan kepada En Zainudin BinRamli,Pensyarah Perkembangan Fizikal Kanak-Kanak di atas kesudiandankeprihatinan beliau dalam memberi tugasan pentaksiran berterusanini.Terima kasih encik. Saya juga ingin mengucapkan terima kasih yang tidak terhinggakepada ibu bapa saya kerana memberikan pemudahcaraandalammenyelesaikan tugasan ini. Di samping itu, penghargaan kepadaparapensyarah Pusat Sumber Institut Pendidikan Guru KampusPerliskerana sudi memberi kerjasama yang tidak berbelah bagi kepadaparamahasiswa yang berkunjung ke pusat sumber dalammemperolehmaklumat berkaitan tajuk tugasan ini. Ucapan penghargaanini jugasaya tujukan kepada rakan-rakan seperjuangan yang banyak memberi semangat dan idea sepanjang dalam proses merealisasikan tugasanini. Akhir madah, seikhlas tulus kata terima kasih kepada semuapihakyang telah membantu saya sama ada secara langsung ataupuntidaklangsung dalam menjayakan tugasan pentaksiran berterusanini. Yang benar, fatin ….……………………………………………….. (NURFATIN FAUZANA BINTI ZULKARNAIN) (NO MATRIK : P22232763)
DISEDIAKAN OLEH : NURFATINPENDIDIKA202223244CADANGAN AKMOTORDAN MOTO
FAUZANA BINTI ZULKARNAIN AN AWAL KANAK-KANAK (B) 40171 TIVITI FIZIKAL HALUS OR KASAR
1 PENGENALAN ISI KAND3 JENIS-JENIS BAHAN 4 CIRI-CIRI KEPENTINKEBOLEHPASARAN BAHAN PENGAJARAPEMBELAJARAN (PdP) 8 6 APLIKASI DIGITAL 7
DUNGAN BAHAN 2 KRITERIA PEMILIHAN BAHAN LANGKAH-LANGKAH AKTIVITI DILAKSANAKAN 5 NGAN BAHAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP) AN DAN 9 RUMUSAN
Menurut Kementerian Kesihatan Malaysiapergerakan anggota tubuh badan yang menggunatermasuklah pergerakan badan yang dilakukan seberjalan serta berlari. Sebenarnya, aktiviti fizikal mtenaga secara berlebihan ketika tubuh badan seseKementerian Kesihatan Malaysia (2018), WHO myang berusia 5 hingga 17 tahun perlu melakukanmelibatkan lontaran dan tangkapan, menunggangfizikal yang berintensiti tinggi (senamrobik, berlari, bBerdasarkan kajian Nasir et al. (2021), 41 juta kamengalami masalah berat badan berlebihan damerendahkan risiko menghidap penyakit kronikberlebihan. Dalam konteks Pendidikan Awal Kanakhalus dan motor kasar yang mampu diaplikasikan openting dalam membantu meningkatkan perkemboptimum. PENGEN
a (2020), aktiviti fizikal merujuk kepada sebarang akan tenaga disebabkan berlakunya kontraksi otot epanjang hari seperti duduk, bangun, melompat, enyebabkan berlakunya peningkatan penggunaan eorang individu itu dalam keadaan rehat. Menurut mencadangkan bahawa kanak-kanak dan remaja n aktiviti fizikal tahap sederhana (permainan yang g basikal, berjalan dengan pantas) hingga aktiviti berenang) dalam jangka masa 60 minit setiap hari. nak-kanak yang berumur 5 tahun ke bawah telah n obesiti. Sesungguhnya, aktiviti fizikal mampu yang disebabkan masalah berat badan yang k-Kanak (PAKK), perancangan aktiviti fizikal motor oleh kanak-kanak dalam kehidupan seharian amat bangan fizikal seseorang kanak-kanak itu secara NALAN
Menurut Kementerian Kesihatanhalus dapat didefinisikan sebagai perotot-otot kecil pada tangan, pergelangbibir dan lidah di samping kemahiran mpergerakan otot kecil dan organ deria skoordinasinya dengan mata. Kemahiratangan dan jari bagi melakukan sesuaKemahiran motor halus juga memboleharian mereka secara sendiri. MOTOR
n Malaysia (2017), aktiviti fizikal motor gerakan yang melibatkan pengawalan gan tangan, jari tangan, kaki, jari kaki, motor halus turut melibatkan koordinasi seperti pergerakan pada jari tangan dan an kanak-kanak menggunakan gerakan atu aktiviti dikenali sebagai “dexternity”. ehkan kanak-kanak melakukan aktiviti HALUS
Menurut Kementerian Kesihatakasar dapat ditakrifkan sebagai kegiatbesar dan pergerakan yang besar termlengan, kaki atau keseluruhan bahagiaArnold Gesell, beliau menyatakan bahpenting dalam perkembangan kanak-kkoordinasi dan kawalan otot-otot besakasar juga memerlukan pengawalan organ deria seperti mata dan sentuhkasar kanak-kanak dapat ditingkatkamereka melakukan pelbagai aktivmelakukannya dalam keadaan yang mereka. MOTOR
n Malaysia (2017), aktiviti fizikal motor tan yang melibatkan tindakan otot-otot masuklah pergerakan anggota tangan, an badan. Menurut teori perkembangan hawa aktiviti fizikal motor kasar adalah kanak bagi membantu membangunkan ar. Tambahan pula, pergerakan motor keseimbangan dan koordinasi antara han. Sesungguhnya, kemahiran motor an dengan memberi peluang kepada viti yang melibatkan kanak-kanak berbeza dari segi kedudukan badan KASAR
Rajah 1.0 : Objektif pembelajaran aktRajah 2.0 : Objektif pembelajaran akt
tiviti fizikal motor halus (KSPK, 2017) tiviti fizikal motor kasar (KSPK, 2017)
TENG TENG BERHALANGAN(4-6 TAHUN)
N
KRITERIA PEM
MILIHAN BAHAN
Bahan yang digunakan bersifat mesra kanak-kanak yang bersesuaian dengan tahap umur mereka serta mudah dibawa dan dialih ke mana-mana Bahan yang digunakan mempunyai daya ketahanan yang tinggi iaitu boleh digunapakai berulang kali dalam jangka masa yang lama
Bahan yang digunakan hanya memerlukan kos yang rendah tetapi mempunyai nilai yang tinggi (bahan kitar semula memberi pengajaran kepada kanak-kanak supaya menghargai alam sekitar) Bahan yang digunakan berkaitan dengan matlamat dan objektif pembelajaran yang hendak dicapai
JENIS-JEN
NIS BAHAN
Botol plastik terpakai, span, baldi yang diisi air AKTIVITIMOTOR
I FIZIKAL HALUS Surat khabar terpakai
Gelung rotan Bola plasAKTIVITIMOTOR
stik I FIZIKAL KASAR Bakul plastik
Bahan Konkrit Surat khabar, span, gelung rotan, bola dayang boleh dilihaBahan Teknologi Maklumat Penggunaan lagu yang bersesuaian memenjalankan aktiviti pembelajaran fizikpembelajaran yang
an bakul plastik merupakan bahan maujud at dan disentuh elalui aplikasi digital “Youtube” semasa kal mampu membentuk persekitaran g menyeronokkan
CIRI-CIR
I BAHAN
Bahan-bahan yang digunakan bersifat mudah alih yang mana mudah diatur, disusun dan dialih mengikut kesesuaian tempat aktiviti fizikal dijalankan Bahan yang digunakan mudah dibawa oleh guru dan kanak-kanak apabila aktiviti pembelajaran fizikal hendak dijalankan
Penggunaan bahan kitar semula seperti botol plastik terpakai dan surat khabar terpakai dapat mengurangkan kos yang diperlukan Penggunaan bahan yang tahan lasak seperti gelung rotan yang diperbuat daripada kayu boleh digunakan dalam jangka masa yang panjang
LANGKAH-MELAKSANAK“TENG TENG B
-LANGKAH KAN AKTIVITI BERHALANGAN”
Guru membimbing kanak-kanak melakukanberdasarkan “Lagu Senam Pagi” dan “Lagu Gmenjalankan aktiviti “Teng Teng Berhalanga1. 2.Kanak-kanak dibahagikan kepada dua kump3.Kanak-kanak perlu melompat dari satu geluApabila sampai di checkpoint 1, kanak-kanakkepada lima bahagian (motor halus). 4. Setelah selesai aktiviti mengoyak, kanak-kanyang seterusnya. 5. Apabila sampai di checkpoint 2, kanak-kanadalam bakul yang disediakan (motor kasar). 6. Apabila sampai di checkpoint 3, kanak-kanakbotol plastik dengan meramas span (motor h7. 8.Kanak-kanak meneruskan lompatan ke gelun
senaman dan pergerakan anggota badan Gerak ke Kanan, Gerak ke Kiri” sebelum n”. pulan secara rawak. ng ke gelung yang lain (motor kasar). k perlu mengoyak sehelai surat khabar nak perlu meneruskan lompatan ke gelung ak dikehendaki membaling dua biji bola ke k perlu memindahkan air dari baldi ke dalam halus). ng yang terakhir.
Melompat dari gelung ke gelung yang seterusnya Checkpoint 1 :Aktiviti mengoyasehelai surat khabkepada lima bahagCheckpoint 3 : Aktiviti mengisi air ke dalam botol plastik dengan menggunakan span T A M A T M U L A
: ak bar gian Checkpoint 2 : Aktiviti membaling bola ke dalam bakul
APLIKASI
I DIGITAL
Guru membimbing kanak-kanak melaku“Teng Teng Berhalangan” berdasarkan “Lagu
kan senaman sebelum menjalankan aktiviti u Senam Pagi” melalui aplikasi digital “Youtube”
Guru membimbing kanak-kanak melakukan perger“Teng Teng Berhalangan” berdasarkan “Lagu Gerak ke
rakan anggota badan sebelum menjalankan aktiviti Kanan, Gerak ke Kiri” melalui aplikasi digital “Youtube”
KEPENTINGDALAM PENGPEMBELAJA
GAN BAHAN AJARAN DAN ARAN (PdP)
Penggunaan pelbagai bahan yang menarik seperti gelung rotan dan bola berwarna-warni dapat menarik minat kanak-kanak untuk melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti pembelajaran fizikal Penggunaan bahmampu memberikanak-kanak untupengalaman se
han-bahan konkrit peluang kepada uk belajar melalui ecara langsung Penggunaan bahan secara berkumpulan dapat menggalakkan interaksi dan kerjasama dalam kalangan kanak-kanak semasa aktiviti pembelajaran fizikal dijalankan
KEBOLEHPBAHAN PENGPEMBELAJA