หน่วยการเรียนรู้ที่ 7

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวิชาวิทยาศาสตร์
กล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7
ปรากฏการณท์ างธรรมชาติ

และธรณีพบิ ตั ิภัย

โดย นายธนพล หรงั่ มา ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย
โรงเรยี นบา้ นน้ากอ้ (ราษฎรป์ ระดษิ ฐว์ ทิ ยา)
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต ๒
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 7 1

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วชิ า วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ปีการศึกษา 2564
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2
จำนวน 4 ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 ปรากฏการณท์ างธรรมชาตแิ ละธรณพี ิบตั ิภัย

หน่วยยอ่ ยที่ 2 ภยั ธรรมชาตแิ ละปรากฏการเรอื นกระจก

เรอื่ ง ธรณพี บิ ัติภัย 1 (นำ้ ทว่ ม ดนิ ถล่ม)

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด
ว 3.2 ป.6/6 บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝงั่ ดนิ ถลม่ แผน่ ดินไหว สนึ ามิ
ป.6/7 ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวังและ
ปฏบิ ตั ิตนให้ปลอดภัยจากภยั ธรรมชาติและธรณีพบิ ตั ิภัยทอี่ าจเกดิ ในท้องถ่นิ

2. สาระการเรยี นรู้
ลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วมและดินถล่ม แนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจาก

ภัยธรรมชาติและธรณพี บิ ตั ภิ ยั ทอ่ี าจเกดิ ในทอ้ งถนิ่

3. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
อากาศโดยท่วั ไปประกอบดว้ ยแก๊สต่าง ๆ และไอน้ำ รวมท้ังฝ่นุ ละออง หากในอากาศมีสว่ นประกอบของอากาศ

ไม่เหมาะสม จนทำใหเ้ กิดเป็นมลพิษทางอากาศ อาจเปน็ อนั ตรายตอ่ สิ่งมชี ีวติ ชนิดตา่ ง ๆ ซงึ่ มแี นวทางการปฏิบัติตนเพ่ือ
ลดมลพิษทางอากาศหลายวิธี

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) บรรยายลกั ษณะและผลกระทบของน้ำท่วมและดินถลม่ ได้ (K)
2) เขยี นแผนภาพแสดงลักษณะของนำ้ ท่วมและดนิ ถลม่ ได้ (P)
3) นำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวงั และปฏบิ ัตติ นให้ปลอดภยั จากนำ้ ทว่ มและดินถลม่ ได้ (A)

2

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1) การสงั เกต 1) มีวินยั
2) การคดิ ข้ันสงู 2) การลงความเหน็ จากขอ้ มูล 2) ใฝเ่ รยี นรู้
3) การตีความหมายข้อมูลและลงขอ้ สรปุ 3) ม่งุ ม่ันในการทำงาน
3) การสอ่ื สาร
4) การรวมพลังทำงานเป็นทมี
6) การอยู่รว่ มกบั ธรรมชาตแิ ละ

วทิ ยาการอย่างยง่ั ยืน

5. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้

สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.6 เล่ม 2
2) วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใชใ้ นกจิ กรรมท่ี 1 ภัยธรรมชาตแิ ละธรณพี บิ ตั ิภยั เกิดขนึ้ ได้อย่างไร (นำ้ ทว่ ม ดนิ ถลม่ )
3) สมดุ ประจำตัวนักเรยี น

แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) ปา้ ยนเิ ทศ
3) อนิ เทอรเ์ น็ต

6. การวดั และการประเมินผลการเรยี นรู้

รายการวดั วธิ วี ัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
- สมดุ ประจำตวั - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1) กิจกรรมท่ี 1 - ตรวจสมดุ ประจำตัว

ภยั ธรรมชาติและ

ธรณพี บิ ัตภิ ยั (นำ้

ท่วม ดินถลม่ )

2) พฤติกรรมการ - สังเกตพฤตกิ รรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี
การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
ทำงานรายบุคคล ทำงานรายบคุ คล (A)
- แบบสังเกตพฤติกรรม - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี
3) พฤตกิ รรมการ - สงั เกตพฤติกรรมการ การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

ทำงานกลุ่ม ทำงานกลมุ่

หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤตกิ รรมประเมนิ รายเทอม

3

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ (3 ชั่วโมง)

ช่ัวโมงท่ี 1
ขัน้ นำ (15 นาท)ี

ขัน้ กระตุ้นความสนใจ
1. นกั เรยี นดูภาพในหนงั สอื เรยี นวิทยาศาสตรฯ์ ป.6 เลม่ 2 หนา้ 76 จากนัน้ ครสู นทนาถามคำถามนกั เรียนว่า
- ถา้ นำ้ แขง็ ข้วั โลกหลอมละลายหมดจะส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง
(แนวคำตอบ นกั เรียนแสดงความคดิ เห็นอย่างอสิ ระ)
- ทำไมน้ำแข็งข้ัวโลกจงึ หลอมละลาย
(แนวคำตอบ เพราะภาวะโลกรอ้ นทำให้นำ้ แขง็ ข้ัวโลกหลอมละลาย)
2. นักเรยี นอา่ นกิจกรรมชวนอ่านชวนคิดกอ่ นเรียน ตอน ระวงั ภยั สึนามิ ในหนงั สอื เรียนวิทยาศาสตร์ฯ ป.6 เล่ม 2
หน้า 77 และตอบคำถามต่อไปน้ี

- สนึ ามิ คือ ธรณพี ิบัตภิ ัยประเภทหน่ึง เพ่ือนๆ คดิ ว่าสนึ ามเิ กดิ มาจากสาเหตุใด และมีวิธีการปฏิบตั ิตนให้
ปลอดภยั จากสนึ ามิได้อยา่ งไร

(แนวคำตอบ ตอบตามความคิดเหน็ ของนกั เรยี น เชน่ เกิดจากแผน่ ดนิ ไหวใตท้ ะเลลึก ถ้าเกิดสึนามิ ควร
หนขี นึ้ ท่ีสงู เพอ่ื ความปลอดภยั )
3. นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นวา่ ในท้องถ่ินนักเรยี นเคยพบภัยพบิ ัติอะไรบา้ ง

ครูสนทนากับนกั เรยี นเพ่ือนำเขา้ สู่บทเรยี นว่า ในทอ้ งถ่นิ ของเราอาจเกิดภัยธรรมชาติหรอื ธรณพี ิบัติภยั ต่างๆ ได้ เช่น น้ำ
ทว่ ม ดนิ ถล่ม สนึ ามิ แผน่ ดินไหว น้ำกัดเซาะชายฝง่ั ซ่ึงภัยธรรมชาติที่พบได้บอ่ ยครง้ั ในทอ้ งถนิ่ ของเรา คือ นำ้ ทว่ มและดิน
ถลม่ ดงั นน้ั นักเรียนควรเรียนร้เู พือ่ เฝา้ ระวงั และปฏิบตั ิตนใหม้ คี วามปลอดภัยจากกจิ กรรมต่อไปน้ี

ขัน้ สอน (30 นาที)

ขัน้ สำรวจค้นหา ธรณี

1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่มออกเป็นกลุม่ ละ 4-5 คน จากน้นั ศกึ ษาขนั้ ตอนการทำกิจกรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาตแิ ละ
พบิ ัติภยั เกดิ ขนึ้ ไดอ้ ย่างไร ในหนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตรฯ์ ป.6 เล่ม 2 หน้า 79

2. นักเรยี นปฏิบตั ิกิจกรรมท่ี 1 ภัยธรรมชาติและธรณีพบิ ตั ภิ ัยเกิดข้ึนได้อยา่ งไร ตอนที่ 1 โดยปฏบิ ตั ิดังนี้
1) ส่งตวั แทนกลุ่มไปรับวัสดุ-อุปกรณ์ในการทำกิจกรรม
2) แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั สบื คน้ ข้อมลู เกยี่ วกบั ลกั ษณะและผลกระทบของนำ้ ท่วม

3) นำข้อมูลมาจัดทำในรปู แบบตา่ งๆ เช่น แผนภาพ เพอ่ื อธบิ ายลกั ษณะและผลกระทบของน้ำท่วม
3. นกั เรยี นปฏิบัติกจิ กรรมที่ 1 ภัยธรรมชาตแิ ละธรณีพิบัตภิ ยั เกิดข้ึนไดอ้ ย่างไร ตอนที่ 2 ปฏบิ ัตดิ ังนี้

4

1) สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากน้ำท่วม แล้วบันทึกผลลงใน
สมดุ ประจำตัวนักเรียน

ข้ันอธิบายความรู้

1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น ในประเด็นตอ่ ไปนี้
- ลักษณะการเกดิ นำ้ ท่วม
- สาเหตกุ ารเกิดนำ้ ทว่ ม
- ผลกระทบของน้ำท่วม
- แนวทางในการเฝา้ ระวังและปฏิบัติตนใหป้ ลอดภัยจากน้ำท่วม

2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสาเหตุการเกิดน้ำท่วม จนได้ข้อสรุปว่า น้ำท่วมเกิดจากฝนตกหนักและต่อเนื่องเป็น
เวลานาน ทำใหด้ ินไม่สามารถดูดซับนำ้ ไว้ได้ทงั้ หมดหรือไม่สามารถระบายออกไดท้ ัน ทำใหเ้ กิดนำ้ ขงั

3. นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายวธิ กี ารปอ้ งกนั นำ้ ท่วมจนไดข้ ้อสรปุ ว่า ควรปฏิบัติ ดงั นี้
1) การปลูกพชื คลมุ ดนิ เพ่ือชว่ ยในการดูดซับน้ำ
2) การกำจัดส่ิงกีดขวางทางน้ำ
3) การขดุ ลอกคลอง เพื่อเกบ็ น้ำกอ่ นระบายส่นู ้ำทะเล
4) การอนุรักษป์ า่ ไมแ้ ละการปลกู ป่าทดแทนพ้นื ทปี่ ่าที่สญู เสยี ไป
5) สร้างเขือ่ นเพอื่ กกั เกบ็ นำ้ หรอื สรา้ งฝายชะลอการไหลของนำ้
(หมายเหตุ : ครเู ร่มิ ประเมินนกั เรยี น โดยการสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม)

ข้นั สรุป (5 นาที)

นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมเกี่ยวกับ แนวทางในการดูแลและปฏิบัติตนให้ปลอดภัย
เม่อื เกดิ นำ้ ท่วม

ขนั้ ประเมิน
ขั้นตรวจสอบผล

1. ครูตรวจผลการกิจกรรมชวนอ่านชวนคดิ กอ่ นเรยี น ตอน ระวังภัยสึนามิ
2. ปฏิบัติกจิ กรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาตแิ ละธรณีพิบตั ิภัยเกดิ ขึ้นไดอ้ ย่างไร(น้ำทว่ ม) ตอนที่ 1-2
3. การสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคลและพฤติกรรมการทำงานกล่มุ

5

ช่ัวโมงที่ 2
ขน้ั นำ (5 นาท)ี

ขน้ั กระตุ้นความสนใจ
ครูชี้แจงกับนักเรียนว่า กิจกรรมในวันนี้จะเป็นการเล่นเกมเพื่อทบทวนความรูจ้ ากสิง่ ท่ีเรียนไปในคาบที่ผ่านมา

กอ่ นหนา้ น้ี
ขน้ั สอน (45 นาท)ี

ข้นั สำรวจค้นหา

นกั เรียนในหอ้ งแบ่งออกเป็น 2 กลมุ่ ใหญ่ เพอ่ื ทำกิจกรรม รถด่วน ขบวนคำถาม โดยปฏิบัติ ดงั น้ี
1) นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ สง่ ตัวแทนกลุ่มออกมาหน้าช้นั เรยี นกลุ่มละ 1 คน เพ่ือเปน็ คนจับนาฬกิ าจับเวลา (อาจใช้

โทรศพั ท์มอื ถือจบั เวลาแทนนาฬิกาจับเวลา)
2) ครูตั้งเวลาไว้ 2 วินาที วางนาฬกิ าลงกลอ่ ง
3) ถา้ กลอ่ งเคลอ่ื นท่ีไปฝัง่ ใดให้นักเรยี นทเ่ี ปน็ ตัวแทนกล่มุ บอกแนวทางในการดแู ลและปฏบิ ัติตนให้ปลอดภยั

เม่ือเกดิ นำ้ ท่วม
4) โดยสมาชิกด้านหลังสามารถบอกคำตอบกับตัวแทนกลุ่มได้ ส่วนสมาชิกฝั่งตรงข้ามทำหน้าที่ตรวจสอบ

คำตอบของอีกฝง่ั
5) เมือ่ ตอบคำตอบไดถ้ กู ต้อง ส่งกล่องให้อกี ฝง่ั และใหอ้ ีกฝงั่ บอกแนวทางในการดูแลและปฏิบัติตนให้ปลอดภัย

เมอ่ื เกิดนำ้ ทว่ ม
6) สลับกล่องไปมาและตอบคำถามแบบนี้ไปเร่ือย ๆ จนกว่าเสียงนาฬิกาจับเวลาจะดงั เมื่อนาฬิกาดังฝั่งที่ถือ

กลอ่ งถือวา่ เปน็ ผแู้ พใ้ นกจิ กรรมนี้
(หมายเหตุ : ครเู ร่ิมประเมนิ นักเรยี น โดยการสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม)

ข้ันประเมนิ

ขั้นตรวจสอบผล
การสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คลและพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่

6

ชั่วโมงที่ 3
ขั้นนำ (5 นาท)ี

ขั้นกระตุ้นความสนใจ
นักเรียนทบทวนความรู้เดิมโดยการตอบคำถามว่า ถ้าเกิดน้ำท่วมขัง เราสามารถใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าในบ้านได้

หรอื ไม่ (แนวคำตอบ ไมค่ วรใชเ้ ครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ควรปดิ เคร่อื งใช้ไฟฟ้าและถอดปลก๊ั ใหเ้ รยี บรอ้ ย)
ขนั้ สอน (40 นาท)ี

ข้นั สำรวจค้นหา
1. นักเรียนแบ่งกล่มุ ออกเป็นกล่มุ ละ 4-5 คน ปฏิบัติกิจกรรมที่ 1 ภัยธรรมชาติและธรณีพบิ ัตภิ ยั เกดิ ข้ึนได้อย่างไร
ตอนท่ี 1 โดยปฏบิ ัตดิ งั น้ี
1) สง่ ตัวแทนกลมุ่ ไปรบั วสั ดุ-อุปกรณ์ในการทำกิจกรรม
2) แต่ละกลมุ่ รว่ มกันสบื คน้ ข้อมลู เก่ยี วกบั ลกั ษณะและผลกระทบของดนิ ถล่ม
3) นำข้อมลู มาจัดทำในรูปแบบต่างๆ เชน่ แผนภาพ เพ่อื อธบิ ายลกั ษณะและผลกระทบของดินถล่ม
3. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาตแิ ละธรณีพิบตั ภิ ัยเกิดข้ึนได้อย่างไร ตอนที่ 2 โดยปฏบิ ัติดงั น้ี
สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากดินถล่ม แล้วบันทึกผลลงในสมุด
ประจำตัวนกั เรยี

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. แต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี นในประเดน็ ตอ่ ไปนี้
- ลักษณะการเกดิ ดินถลม่
- สาเหตุการเกิดดนิ ถลม่
- ผลกระทบของดนิ ถลม่
- แนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั จากดินถลม่
2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับดินถล่ม จนได้ข้อสรุปว่า ดินถล่ม คือ การเคลื่อนที่ของมวลดิน หิน โคลน
และต้นไมต้ ่าง ๆ ที่ไหลลงมาตามแนวลาดเอยี งตามแรงโน้มถ่วงของโลก เป็นผลที่เกิดตามมาหลังจากการเกดิ
น้ำป่าไหลหลาก การเกิดแผ่นดินไหว ภูเขาไฟระเบิด สึนามิ การตัดไม้ทำลายป่า การก่อสร้างหรือการทำ
การเกษตรบริเวณเชิงเขาที่มีความลาดชัน ส่งผลกระทบให้พืชผลทางการเกษตร สิ่งปลูกสร้างต่าง ๆ เช่น
โรงเรียน บา้ น เกดิ ความเสียหาย หนา้ ดินพงั ทลาย จึงทำใหด้ นิ เสอื่ มสภาพ สัตวป์ า่ ไม่มที ีอ่ ย่อู าศัย รวมท้งั ปิดกน้ั
เสน้ ทางคมนาคมและทางเดินของแหล่งนำ้

7

3. นกั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้
- ดนิ ถล่มมลี ักษณะอย่างไร
(แนวคำตอบ ดินถลม่ คือ การเคล่อื นที่ของมวลดนิ หิน โคลน และต้นไม้ที่ไหลลงมาตามแนว ลาด
เอยี งตามแรงโนม้ ถ่วงของโลก)
- ให้นกั เรียนบอกวิธีป้องกนั ดนิ ถลม่
(แนวคำตอบ ปลูกป่า ไมท่ ำไรเ่ ลือ่ นลอย ไม่ตดั ไม้ทำลายปา่ ไมป่ ลกู สรา้ งบ้านหรือสิง่ กอ่ สรา้ ง
ขวางทางนำ้ หรอื ใกล้แหลง่ น้ำ)

(หมายเหตุ : ครเู ร่ิมประเมนิ นกั เรยี น โดยการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล)

ข้นั สรุป (5 นาท)ี
1. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั แนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากดนิ

ถล่ม จนไดข้ อ้ สรุปของชั้นเรยี น
2. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุม่ หาขอ้ มูลขา่ วหรอื สถานการณ์เกีย่ วกับน้ำท่วมหรือดินถลม่ ในประเทศไทย หรอื ในทอ้ งถิ่น

ของนกั เรยี น หรือสัมภาษณ์คนในพ้ืนทีเ่ ก่ียวกบั สถานการณน์ ้ำท่วมหรือดนิ ถล่ม เพอื่ มาทำกิจกรรมในชวั่ โมงหน้า

ขัน้ ประเมนิ

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครูใหค้ ะแนนจากการทำกิจกรรมท่ี 1 ภัยธรรมชาตแิ ละธรณพี บิ ตั ิภัยเกดิ ขึน้ ไดอ้ ยา่ งไร(ดินถล่ม) ตอนที่ 1-2
2. การสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คลและพฤติกรรมการทำงานกลุม่

8

ชว่ั โมงท่ี 4
ข้นั นำ (5 นาท)ี

ขน้ั กระตุ้นความสนใจ
1. นกั เรยี นตอบคำถามว่า ถ้าที่อยู่อาศัยของนักเรยี นเกิดนำ้ ทว่ ม จะสง่ ผลกระทบอย่างไรบ้างตอ่ นักเรยี น
(แนวคำตอบ ทำให้การเดินทางไมส่ ะดวกและอาจมสี ตั วม์ ีพษิ ออกมา ถ้าน้ำท่วมขงั นานๆ อาจกอ่ ใหเ้ กดิ โรคต่างๆ
เช่น โรคตาแดง โรคน้ำกดั เท้า โรคฉหี่ นู โรคไข้เลอื ดออก)
2. ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มแสดงความคดิ เหน็ วา่ ถา้ ท่ีอยู่อาศัยของนักเรยี นเกิดนำ้ ทว่ มหรอื ดนิ ถลม่ นักเรยี นจะมกี าร
ปฏิบัตติ นอย่างไร
ขั้นสอน (35 นาท)ี

ขัน้ อธบิ ายความรู้

นักเรียนแบง่ กลุ่มออกเป็นกล่มุ ละ 4-5 คน เพื่อปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ภัยพบิ ตั ิในทอ้ งถ่ิน โดยปฏิบัติ ดงั น้ี
1) นักเรียนนำข่าวหรือสถานการณ์เกี่ยวกับน้ำท่วมหรือดินถล่มในประเทศไทยหรอื ในท้องถิ่นมาอภิปราย
ร่วมกัน ศึกษาหาสาเหตุว่าเกิดจากสาเหตุใด ส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง เสนอแนะแนวทางการปอ้ งกนั
แนวทางในการเฝา้ ระวงั และการปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั
2) นกั เรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอผลการทำกจิ กรรม รว่ มกนั อภปิ รายและลงขอ้ สรปุ
(หมายเหตุ : ครเู รมิ่ ประเมินนกั เรยี น โดยการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ )

ขั้นสรปุ (10 นาที)
นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมวา่ น้ำท่วมและดินถล่ม มีผลกระทบต่อชีวติ และส่ิงแวดล้อมแตกต่างกนั
มนุษยค์ วรเรียนรูว้ ธิ ีปฏบิ ัตติ นให้ปลอดภัย เชน่ ตดิ ตามข่าวสารอยา่ งสมำ่ เสมอ เตรียมถงุ ยงั ชพี ใหพ้ ร้อมใช้ตลอดเวลา และ
ปฏบิ ัติตามคำสั่งของผู้ปกครองและเจา้ หน้าทีอ่ ย่างเคร่งครดั เม่อื เกิดภยั ทางธรรมชาติและธรณพี บิ ตั ภิ ัย

ข้นั ประเมนิ

ข้ันตรวจสอบผล
การสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คลและพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

แบบบันทกึ คะแนน (K) 9
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 7 ธรณีพิบัตภิ ัย 1 (น้ำทว่ ม ดนิ ถลม่ )
รวม
ที่ ชือ่ -สกุล รายการประเมนิ (5)
กิจกรรมท่ี 1 ภัยธรรมชาติและ ธรณพี บิ ัตภิ ัย (น้ำ 5
1 ด.ช.สิทธิกร สงิ ห์รกั ษ์ 4
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสนิ ทว่ ม ดนิ ถล่ม) 5
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 5 5
4 ด.ช.ณัฐนันท์ กองสง 4 5
5 ด.ญ.เมทิตา สีเล่อื ม 5 4
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 5 5
7 ด.ญ.รตั นด์ าวรรณ โสภาเถร 5 4
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปันทะนะ 4 4
9 ด.ญ.อภริ ดี โฉมอุดม 5 5
10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสขุ 4 5
11 ด.ญ.ณิชา ผลถาวร 4 5
12 ด.ญ.ธนชั ชา บุญตา 5
5
5

ลงช่ือ..........................................................ผู้ตรวจ
(นายธนพล หรง่ั มา)

10

แบบประเมนิ สมรรถนะหลัก (S)
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 7 ธรณพี บิ ตั ภิ ัย 1 (น้ำทว่ ม ดนิ ถล่ม)

รายการประเมนิ

ท่ี ชอ่ื -สกลุ 2) การคิด ั้ขนสูง (4) รวม ระดบั ความสามารถ
2) การส่ือสาร (4) (16)
4) การรวมพลัง
ทำงานเ ็ปน ีทม (4)
6) การอ ู่ยร่วม ักบ
ธรรมชา ิต และ
ิวทยาการอ ่ยาง ั่ยง ืยน

(4)

1 ด.ช.สทิ ธกิ ร สิงหร์ ักษ์ 3 3 3 4 13 สามารถ
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสนิ 3 3 4 3 13 สามารถ
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 4 3 4 3 14 เหนือความคาดหวงั
4 ด.ช.ณฐั นันท์ กองสง 4 4 4 4 16 เหนือความคาดหวัง
5 ด.ญ.เมทิตา สีเลอื่ ม 4 3 4 4 15 เหนือความคาดหวัง
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 4 3 4 3 14 สามารถ
7 ด.ญ.รัตนด์ าวรรณ โสภาเถร 4 4 4 4 16 เหนอื ความคาดหวัง
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปนั ทะนะ 4 3 4 2 13 สามารถ
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอดุ ม 3 3 4 3 13 สามารถ
10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสขุ 3 3 3 4 13 สามารถ
11 ด.ญ.ณชิ า ผลถาวร 4 3 4 3 14 เหนือความคาดหวัง
12 ด.ญ.ธนชั ชา บุญตา 4 4 3 4 15 เหนอื ความคาดหวงั

ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมิน
(นายธนพล หรั่งมา)

11

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ระดบั ความสามารถ
ช่วงคะแนน เหนือความคาดหวงั
14 - 16
11 - 13 สามารถ
8 - 10 กำลังพัฒนา
ตำ่ กวา่ 7
เร่ิมต้น

12

แบบประเมินด้านทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ (P)
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 7 ธรณีพบิ ตั ภิ ยั 1 (นำ้ ท่วม ดนิ ถลม่ )

รายการประเมิน

ที่ ชื่อ-สกุล การสังเกต รวม ระดับ
(4) (12) คุณภาพ

การลงความเ ็หนจาก
้ขอมูล (4)

การ ีตความหมาย
้ขอมูลและลง ้ขอสรุป

(4)

1 ด.ช.สทิ ธกิ ร สิงห์รกั ษ์ 3 3 3 9 ดี
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสิน 3 3 4 10 ดี
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 4 3 4 11 ดีมาก
4 ด.ช.ณัฐนันท์ กองสง 4 4 4 12 ดีมาก
5 ด.ญ.เมทิตา สีเล่อื ม 4 3 4 11 ดีมาก
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 4 3 4 11 ดมี าก
7 ด.ญ.รัตนด์ าวรรณ โสภาเถร 4 4 4 12 ดีมาก
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปันทะนะ 4 3 4 11 ดมี าก
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอุดม 3 3 4 10 ดี
10 ด.ญ.จิดาภา ปวงสุข 3 3 3 9 ดี
11 ด.ญ.ณชิ า ผลถาวร 4 3 4 11 ดมี าก
12 ด.ญ.ธนัชชา บญุ ตา 4 4 3 11 ดีมาก

ลงชือ่ ............................................................ผ้ปู ระเมิน
(นายธนพล หรัง่ มา)

13

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
11 - 12 ดีมาก
8 - 10 ดี
5 - 7 พอใช้
ต่ำกวา่ 4 ปรับปรุง

14

แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล (A)
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 ธรณพี บิ ัตภิ ัย 2 (แผ่นดนิ ไหว สึนามิ การกดั เซาะชายฝงั่ )

ท่ี ชอื่ -สกลุ ลกั ษณะ/พฤติกรรมบ่งช้ี
มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ ม่ันในการ รวม ระดับคณุ ภาพ
1 ด.ช.สิทธิกร สิงห์รักษ์ (4) (4) ทำงาน (4) (12)
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสนิ
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 4 4 3 11 ดมี าก
4 ด.ช.ณัฐนนั ท์ กองสง 4 4 3 11 ดีมาก
5 ด.ญ.เมทิตา สเี ลื่อม 4 3 4 11 ดีมาก
6 ด.ญ.กนกพร เดอื นขาว 4 4 4 12 ดีมาก
7 ด.ญ.รัตน์ดาวรรณ โสภาเถร 4 4 4 12 ดมี าก
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปันทะนะ 4 4 3 11 ดมี าก
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอุดม 4 4 4 12 ดีมาก
10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสขุ 3 4 4 11 ดีมาก
11 ด.ญ.ณิชา ผลถาวร 4 4 3 11 ดมี าก
12 ด.ญ.ธนชั ชา บุญตา 3 4 4 11 ดมี าก
3 4 4 11 ดมี าก
4 4 4 12 ดีมาก

ลงช่อื .....................................................ผู้ประเมิน

(นายธนพล หร่ังมา)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครงั้
เกณฑ์การตดั สินพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
11-12 ดมี าก
8-10 ดี
5-7 พอใช้
ตำ่ กวา่ 4 ปรับปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 15

กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ า วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ปกี ารศกึ ษา 2564
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2
จำนวน 4 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 ปรากฏการณท์ างธรรมชาตแิ ละธรณพี ิบัตภิ ยั

หน่วยยอ่ ยที่ 2 ภยั ธรรมชาติและปรากฏการเรอื นกระจก

เร่อื ง ธรณพี ิบตั ิภัย 2 (แผ่นดนิ ไหว สนึ ามิ การกดั เซาะชายฝงั่ )

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั
ว 3.2 ป.6/6 บรรยายลกั ษณะและผลกระทบของนำ้ ทว่ ม การกดั เซาะชายฝัง่ ดนิ ถล่ม แผ่นดินไหว สนึ ามิ
ป.6/7 ตระหนักถึงผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย โดยนำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวังและ
ปฏิบัติตนให้ปลอดภยั จากภัยธรรมชาติและธรณีพิบตั ิภัยท่ีอาจเกิดในทอ้ งถน่ิ

2. สาระการเรียนรู้
ลกั ษณะและผลกระทบของแผ่นดนิ ไหว สนึ ามิ และการกัดเซาะชายฝงั่ แนวทางในการเฝ้าระวงั และปฏิบัติตนให้

ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณพี ิบตั ิภยั ที่อาจเกิดในทอ้ งถิ่น

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
อากาศโดยท่วั ไปประกอบดว้ ยแก๊สต่าง ๆ และไอน้ำ รวมทั้งฝนุ่ ละออง หากในอากาศมีสว่ นประกอบของอากาศ

ไมเ่ หมาะสม จนทำให้เกิดเปน็ มลพิษทางอากาศ อาจเปน็ อันตรายตอ่ สงิ่ มีชีวิตชนิดต่าง ๆ ซ่ึงมแี นวทางการปฏิบัติตนเพื่อ
ลดมลพิษทางอากาศหลายวธิ ี

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) บรรยายลักษณะและผลกระทบของแผ่นดนิ ไหว สึนามิ และการกดั เซาะชายฝง่ั ได้ (K)
2) เขยี นแผนภาพแสดงลกั ษณะของแผ่นดนิ ไหว สึนามิ และการกดั เซาะชายฝง่ั ได้ (P)
3) นำเสนอแนวทางในการเฝ้าระวงั และปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั จากแผน่ ดินไหว สนึ ามิ การกัดเซาะชายฝ่ังได้ (A)

16

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1) การสังเกต 1) มีวินยั
2) การคิดข้ันสงู 2) การลงความเห็นจากขอ้ มูล 2) ใฝ่เรยี นรู้
3) การสอื่ สาร 3) การตีความหมายขอ้ มูลและลงขอ้ สรุป 3) มงุ่ มั่นในการทำงาน
4) การรวมพลงั ทำงานเปน็ ทมี
6) การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาตแิ ละ

5. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้

สือ่ การเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.6 เล่ม 2
2) วัสด-ุ อปุ กรณ์ทีใ่ ชใ้ นกิจกรรมท่ี 1 ภัยธรรมชาตแิ ละธรณีพบิ ัตภิ ัยเกิดข้ึนได้อยา่ งไร
3) QR Code 3D เรอื่ ง รอยเลือ่ น
4) บตั รภาพธรณีพิบตั ภิ ัย
5) บตั รภาพชายฝ่งั
6) สมดุ ประจำตวั นกั เรีย
แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) ป้ายนิเทศ
3) อนิ เทอรเ์ น็ต

6. การวัดและการประเมินผลการเรยี นรู้

รายการวัด วธิ วี ดั เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ
- สมุดประจำตวั - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1) กจิ กรรมที่ 1 - ตรวจสมดุ ประจำตัว

ภัยธรรมชาตแิ ละธรณพี ิบตั ิ

ภัยเกิดขน้ึ ไดอ้ ย่างไร

2) กิจกรรมหนูตอบได้ - ตรวจสมดุ ประจำตัว - สมดุ ประจำตวั - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

3) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ - คณุ ภาพอยู่ในระดบั ดี ผ่านเกณฑ์

รายบุคคล ทำงานรายบคุ คล ทำงานรายบุคคล (A)

4) พฤติกรรมการทำงานกลมุ่ - สังเกตพฤตกิ รรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ - คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี ผ่านเกณฑ์

ทำงานกลุม่ ทำงานกลมุ่

หมายเหตุ : แบบสงั เกตพฤติกรรมประเมนิ รายเทอม

17

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ (4 ชั่วโมง)
ชว่ั โมงที่ 1

ขัน้ นำ (5 นาท)ี

ขน้ั กระตุ้นความสนใจ
1. ครทู บทวนความรู้เดมิ ช่วั โมงทแี่ ลว้ โดยนำบัตรภาพธรณพี บิ ัตภิ ัยติดไวท้ ี่กระดาน จากนั้นให้นกั เรียนอธิบายว่าภัย
พบิ ตั ิใดเปน็ สาเหตุทำให้เกดิ ดนิ ถลม่ ไดบ้ า้ ง พรอ้ มบอกเหตผุ ล
2. ครสู นทนากบั นักเรียนเพ่ือนำเข้าสู่บทเรยี นว่า สาเหตุของดินถล่มเกิดได้หลายปจั จัย รวมถงึ เกิดจากแผ่นดินไหว
ภูเขาไฟระเบดิ สึนามิ ดังนั้น วันนี้เราจะมาเรียนรู้ว่า การเกิดแผ่นดินไหว สึนามิ เกิดขึ้นได้อย่างไร รวมถึงเร่อื ง
เกี่ยวกับการกัดเซาะชายฝงั่ จากกิจกรรมตอ่ ไปนี

ขั้นสอน (40 นาที)

ขน้ั สำรวจค้นหา
1. นักเรยี นแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลุ่มละ 4-5 คน จากน้นั ศึกษาขั้นตอนการทำกิจกรรมที่ 1 ภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติ
ภัยเกดิ ขน้ึ ได้อยา่ งไร ในหนังสือเรียนวทิ ยาศาสตร์ฯ ป.6 เล่ม 2 หน้า 79
2. นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาตแิ ละธรณีพบิ ัตภิ ยั เกิดขึน้ ไดอ้ ย่างไร ตอนท่ี 1 โดยปฏบิ ตั ิ ดังน้ี
1) ส่งตัวแทนกลุม่ ไปรับวัสดุ-อปุ กรณ์ในการทำกิจกรรม
2) แต่ละกล่มุ ร่วมกนั สืบค้นขอ้ มลู เก่ยี วกบั ลักษณะและผลกระทบของแผน่ ดนิ ไหว
3) นำข้อมลู มาจัดทำในรปู แบบตา่ ง ๆ เช่น แผนภาพ เพื่ออธิบายลกั ษณะและผลกระทบของแผ่นดนิ ไหว
3. นักเรยี นปฏิบัตกิ จิ กรรมท่ี 1 ภยั ธรรมชาติและธรณีพบิ ตั ิภยั เกดิ ขึน้ ไดอ้ ย่างไร ตอนท่ี 2 โดยปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี
- สืบค้นข้อมลู เก่ยี วกบั แนวทางในการเฝา้ ระวงั และปฏบิ ัติตนใหป้ ลอดภัยจากแผน่ ดนิ ไหว แลว้ บันทึกผลลงใน
สมดุ ประจำตัวนกั เรียน
(หมายเหตุ : ครูเรมิ่ ประเมินนักเรยี น โดยการสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม)

ขั้นอธบิ ายความรู้

1. แต่ละกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี
- ลักษณะการเกิดแผน่ ดนิ ไหว
- สาเหตุการเกิดแผน่ ดนิ ไหว
- ผลกระทบของแผ่นดินไหว

18

- แนวทางในการเฝา้ ระวงั และปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั จากแผน่ ดนิ ไหว
2. นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายเก่ยี วกบั แผน่ ดนิ ไหว จนไดข้ ้อสรปุ ว่า แผน่ ดินไหว คอื การสนั่ สะเทือนของแผ่นดินที่รู้สึก

ได้ ณ บริเวณใดบริเวณหนึ่งบนผิวโลก ผลกระทบจากแผ่นดินไหว คือ ส่งผลให้พื้นดินแยก ดินถล่ม
สึนามิ ภูเขาไฟระเบิด ทำให้เส้นทางการคมนาคม สิ่งปลูกสร้างต่าง ๆ เช่น บ้าน โรงเรียน เสียหาย มนุษย์และ
สัตว์อาจได้รับบาดเจ็บหรือเสียชีวิต สาเหตุการเกิดอาจเกิดจากธรรมชาติ เช่น เกิดจากการเคลื่อนที่ของแผ่น
เปลอื กโลก ทอี่ าจเกิดจากการคดโคง้ โก่งตวั อยา่ งฉับพลัน และเมื่อแผน่ เปลอื กโลกขาดออกจากกัน จึงปลดปล่อย
พลังงานออกมาในรูปคล่นื แผ่นดนิ ไหว หรืออาจเกดิ จากการเคล่ือนตัวของรอยเลอื่ น
3. นักเรยี นตอบคำถามวา่ ประเทศไทยของเรามีโอกาสเกิดแผน่ ดนิ ไหวได้หรอื ไม่ และพนื้ ท่ีใดบ้างท่คี าดว่าเป็นพ้ืนที่
เสี่ยงแผน่ ดนิ ไหว สาเหตเุ กิดจากอะไร
(แนวคำตอบ ตอบตามความคิดเห็นของนกั เรียนอย่างอิสระ)
4. ครสู แกน QR Code 3D เรื่อง รอยเลื่อน จากน้ันครูอธิบายเพิ่มเตมิ ว่า สาเหตุหนึง่ ของการเกดิ แผ่นดนิ ไหวมาจาก
การเคลื่อนตัวของรอยเลือ่ น ในประเทศไทยเรามีโอกาสเกดิ แผ่นดนิ ไหวได้ เนื่องจากปจั จุบันประเทศไทยมีรอย
เลอ่ื นท่ีมพี ลังทงั้ หมด 14 รอยเลือ่ น โดยกระจายอยู่ใน 22 จังหวดั
5. ครสู ร้างสถานการณ์สมมติท่ี 1 ว่า ถา้ นักเรยี นอยู่ในอาคารหรอื ในห้องเรียนแลว้ เกิดแผ่นดนิ ไหวขึ้นจะทำอย่างไร
โดยสุ่มนกั เรยี นออกมา 3 คน และวางโตะ๊ ไว้ 1 ตวั รองเท้า ขวดนำ้ จากน้ันครจู ะส่งสัญญาณว่าเกิดแผ่นดินไหว
แล้วให้ตัวแทนนักเรียนปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากแผ่นดินไหวภายใน 1 นาที โดยนักเรียนภายในชั้นเรียนคอย
สังเกตพฤตกิ รรมตวั แทนนักเรียน
6. ครูสร้างสถานการณ์สมมติที่ 2 ว่า ถ้านักเรียนอยู่นอกอาคารแล้วเกิดแผ่นดินไหวขึ้นจะทำอย่างไร โดยครูสุ่ม
นกั เรียนออกมา 3 คน จากนน้ั ครจู ะส่งสญั ญาณว่าเกดิ แผ่นดินไหว แล้วให้ตวั แทนนกั เรยี นปฏิบัตติ นให้ปลอดภัย
จากแผ่นดินไหวและนักเรียนอยู่นอกอาคาร โดยนักเรียนภายในชั้นเรียนคอยสังเกตพฤติกรรมตัวแทนนักเรียน
(หมายเหตุ : ครูอาจใชอ้ ปุ กรณ์ในห้องเรียนจัดฉากประกอบเพอื่ ให้นักเรยี นมองเหน็ สถานการณช์ ัดเจนขึน้ )
7. จากนัน้ ให้นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นว่า เพอ่ื นคนใดปฏิบัติถกู ต้อง และควรแกไ้ ขอยา่ งไร

ขัน้ สรปุ (5 นาที)

นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ แนวทางการเฝา้ ระวงั และปฏิบัติตนให้ปลอดภัยเมื่อเกดิ แผ่นดนิ ไหว

19

ข้นั ประเมิน

ขั้นตรวจสอบผล
1. ปฏิบัติกิจกรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาติและธรณีพบิ ัตภิ ัยเกดิ ข้นึ ได้อย่างไร(แผ่นดินไหว) ตอนท่ี 1-2
2. การสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คลและพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

ชัว่ โมงที่ 2
ข้ันนำ (5 นาท)ี

ขนั้ กระตนุ้ ความสนใจ
นักเรียนตอบคำถามเพอื่ ทบทวนความรู้เดิมว่า การเกิดแผ่นดนิ ไหวมคี วามสมั พนั ธ์กับการเกดิ สึนามิอย่างไร

(แนวคำตอบ สนึ ามิเกดิ จากแผ่นดินไหวทีม่ จี ดุ ศนู ยเ์ กดิ แผ่นดนิ ไหวอยู่ใตท้ ะเลลึก)
ขน้ั สอน (35 นาที)

ขั้นสำรวจค้นหา

1. นักเรยี นปฏบิ ัติกิจกรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาตแิ ละธรณพี ิบตั ิภยั เกดิ ข้นึ ไดอ้ ยา่ งไร ตอนท่ี 1 โดยปฏบิ ัติ ดงั นี้
1) สง่ ตัวแทนกลมุ่ ไปรับวัสดุ-อุปกรณใ์ นการทำกจิ กรรม
2) แต่ละกลุ่มรว่ มกันสบื คน้ ข้อมลู เก่ยี วกับลักษณะและผลกระทบของสนึ ามิ
3) นำข้อมูลมาจดั ทำในรปู แบบต่างๆ เช่น แผนภาพ เพอ่ื อธิบายลักษณะและผลกระทบของสึนามิ

2. นักเรยี นปฏิบตั ิกิจกรรมท่ี 1 ภัยธรรมชาติและธรณพี ิบตั ิภยั เกดิ ขนึ้ ได้อยา่ งไร ตอนท่ี 2 โดยปฏิบัติดงั น้ี
- สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากสึนามิ แล้วบันทึกผลลง
ในสมุดประจำตวั นักเรียน
(หมายเหตุ : ครูเรม่ิ ประเมนิ นกั เรยี น โดยการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ )

ขน้ั อธบิ ายความรู้
1. แตล่ ะกลุม่ นำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียนในประเด็นต่อไปนี้
- ลกั ษณะการเกดิ สนึ ามิ
- สาเหตุการเกดิ สนึ ามิ
- ผลกระทบของสึนามิ
- แนวทางในการเฝา้ ระวงั และปฏิบตั ติ นใหป้ ลอดภยั จากสนึ ามิ
2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสนึ ามิ จนได้ข้อสรุปว่า สึนามิ คือ คลื่นยักษ์ขนาดใหญ่ที่เกิดในมหาสมทุ รและ
เคลือ่ นตัวเข้าสู่ชายฝ่งั โดยมีจุดกำเนิดอยู่ในเขตทะเล เกิดจากแผ่นดนิ ไหวท่ีมจี ุดศูนย์เกิดแผ่นดินไหวอยู่ใต้ทะเล

20

ลึก ทำใหน้ ำ้ ในทะเลและมหาสมุทรได้รบั แรงสน่ั สะเทือนอยา่ งรนุ แรง และเกิดเป็นคลื่นขนาดใหญเ่ คลอื่ นท่ีเข้าหา
ชายฝัง่ อย่างรวดเร็ว การทดลองระเบดิ นวิ เคลียร์ใต้ทะเล การปะทุอย่างรนุ แรงของภูเขาไฟ ส่งผลให้ท้ังสิ่งมีชีวิต
และสงิ่ แวดลอ้ มทอี่ ย่ใู นทะเลและทีอ่ ยู่ใกล้ชายฝงั่ เชน่ มนษุ ย์และสตั วบ์ าดเจ็บและเสยี ชีวิต บา้ น ถนน ทรัพย์สิน
อื่นๆ รวมไปถงึ ทรพั ยากรธรรมชาติต่าง ๆ เชน่ ปา่ ชายเลน สัตว์ทะเล ปะการงั ใต้ทอ้ งทะเลเสยี หาย
3. ครูนำข่าวสึนามิที่เกิดขึ้นในประเทศไทย ในวันที่ 26 ธ.ค. พ.ศ. 2547 ที่มีผู้เสียชีวิตกว่า 5 พันคน ให้นักเรียน
ศึกษาว่า เพราะเหตุใดการเกิดสึนามิครั้งนั้นถึงมีผู้เสียชีวิตจำนวนมากและหลังจากเกิดสึนามิในครั้งนั้น เรามี
มาตรการปอ้ งกันภัยจากสึนามอิ ย่างไร
ข้นั สรปุ (10 นาที)
นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นอภิปรายถึงสาเหตุการสูญเสียจากสึนามิในครั้งนั้น และสรุปแนวทาง
การเฝา้ ระวังและปฏบิ ตั ติ นใหป้ ลอดภยั เม่อื เกิดสนึ ามิ

ขั้นประเมนิ

ขั้นตรวจสอบผล
1. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมท่ี 1 ภยั ธรรมชาตแิ ละธรณีพบิ ัติภัยเกดิ ขึน้ ได้อยา่ งไร(สนึ ามิ) ตอนท่ี 1-2
2. การสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคลและพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

21

ช่วั โมงที่ 3
ขั้นนำ (5 นาท)ี

1. นักเรยี นตอบคำถามเพ่อื ทบทวนความรู้ว่า ถา้ นักเรียนไปเท่ยี วทะเล แล้วพบว่า อยูๆ่ ระดบั น้ำทะเลลดลงอยา่ ง
รวดเรว็ นกั เรียนจะปฏบิ ตั ิตนอยา่ งไร (แนวคำตอบ อพยพข้ึนท่สี ูงทนั ทหี รือออกหา่ งจากชายฝงั่ ให้มากท่สี ดุ )

2. นกั เรียนสังเกตภาพในบตั รภาพชายฝ่ัง แลว้ รว่ มกันแสดงความคิดเห็นว่า เพราะเหตใุ ดชายฝั่งจึงมีลักษณะเป็น
แบบน้ัน
ขนั้ สอน (35 นาที)

ขน้ั สำรวจค้นหา
1. นักเรยี นปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาติและธรณีพิบตั ิภัยเกดิ ขึ้นไดอ้ ยา่ งไร ตอนท่ี 1 โดยปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี

1) สง่ ตัวแทนกล่มุ ไปรบั วัสดุ-อปุ กรณ์ในการทำกจิ กรรม

2) แต่ละกลมุ่ รว่ มกันสบื ค้นขอ้ มูลเกีย่ วกบั ลักษณะและผลกระทบการกดั เซาะชายฝัง่
3) นำข้อมูลมาจดั ทำในรูปแบบต่างๆ เชน่ แผนภาพ เพอ่ื อธิบายลกั ษณะและผลกระทบของการกัดเซาะชายฝง่ั

2. นกั เรยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมที่ 1 ภยั ธรรมชาติและธรณีพบิ ัตภิ ยั เกดิ ขึ้นไดอ้ ย่างไร ตอนที่ 2 โดยปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี
สบื คน้ ข้อมูลเกี่ยวกบั แนวทางในการเฝา้ ระวังและปฏิบัตติ นใหป้ ลอดภัยจากการกดั เซาะชายฝ่งั แลว้ บันทึกผลลงใน
สมดุ ประจำตัวนักเรยี น

ข้ันอธิบายความรู้
1. แตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียนในประเดน็ ต่อไปนี้

- ลกั ษณะการกัดเซาะชายฝง่ั

- สาเหตกุ ารกดั เซาะชายฝั่ง

- ผลกระทบของการกดั เซาะชายฝง่ั

- แนวทางในการเฝ้าระวงั และปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยจากการกัดเซาะชายฝงั่

2. นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รายเก่ียวกับการกัดเซาะชายฝ่ัง จนไดข้ ้อสรุปว่า การกดั เซาะชายฝงั่ คือ การท่ีชายฝ่ังทะเล
ถกู กดั เซาะจากสาเหตุตา่ งๆ ทำให้ชายฝ่ังรน่ ถอยเข้าไปในพ้ืนดนิ อาจเกิดจากการเปลยี่ นแปลงของธรรมชาติ เช่น
การกัดเซาะของคลน่ื ลมมรสมุ และพายกุ ารเกดิ น้ำข้นึ น้ำลง หรอื อาจเกดิ จากการกระทำของมนษุ ย์ เชน่ การสร้าง
ถนนริมชายฝั่ง การสร้างท่าเรือหรือสะพานให้ยื่นออกจากชายฝั่ง การบุกรุกและทำลายป่าชายเลน ส่งผลให้
ชายฝั่งเกดิ การสึกกร่อนและพงั ทลาย สง่ ผลใหแ้ นวชายฝั่งแคบลงเรอ่ื ย ๆ ทำให้คล่ืนสามารถเข้าถึงฝ่ังได้มากข้ึน
ส่งผลเสยี ตอ่ สิ่งกอ่ สร้างบริเวณใกลช้ ายฝง่ั พืน้ ท่ที ำการเกษตรใกล้ชายฝ่งั หรือบรเิ วณปา่ ชายเลน
(หมายเหตุ : ครูเร่มิ ประเมินนักเรยี น โดยการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายรายบคุ คล
และพฤติกรรมการทำงานกลุม่ )

22

ขัน้ สรปุ (5 นาท)ี
1. นักเรียนร่วมกนั อภิปรายแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกับแนวทางการเฝ้าระวงั และปฏิบัติตนให้ปลอดภัยเม่ือเกิดการ

กดั เซาะชายฝง่ั
2. นักเรียนทำกิจกรรมหนูตอบได้ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ฯ ป.6 เล่ม 2 หน้า 64 บันทึกลงในสมุดประจำตัว

นักเรียน

ขนั้ ประเมนิ

ข้ันตรวจสอบผล
1. ครูให้คะแนนจากการทำกิจกรรมท่ี 1 ภัยธรรมชาติและธรณพี ิบัติภัยเกิดขึ้นไดอ้ ย่างไร(การกัดเซาะชายฝั่ง)
ตอนที่ 1-2
2. ครตู รวจผลการทำกิจกรรมหนูตอบไดใ้ นหนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตร์ฯ ป.6 เล่ม 2 หนา้ 64
3. การสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คลและพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

23

ช่วั โมงท่ี 4
ขั้นนำ (5 นาท)ี
ทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน โดยตอบคำถามท้าทายการคิดขั้นสูงว่า ถ้าเกิดธรณีพิบัติภัยขึ้นในที่ที่นักเรียน

อาศัยอยู่ ถ้ามีเวลาในการเตรียมถุงยังชีพ นักเรียนคิดว่า สิ่งใดบ้างที่จำเป็น (แนวคำตอบ ตอบตามความคิดเห็นของ
นกั เรยี น เชน่ ชดุ ปฐมพยาบาลเบือ้ งต้น นำ้ ดื่ม อาหารแหง้ ไฟฉายพร้อมถ่านไฟฉาย)

ขน้ั สอน (50 นาท)ี
ขั้นอธิบายความรู้

นักเรยี นแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลุ่มละ 4-5 คน เพื่อทำธรณีพบิ ตั ภิ ัยที่พบในท้องถ่นิ โดยปฏิบัติ ดงั นี้
1) เลือกธรณีพิบัติภัยที่เคยเกิดขึ้นหรืออาจเกิดขึ้นในท้องถิ่นของนักเรียนมา 1 อย่าง จากนั้นให้นักเรียน
วิเคราะห์หาสาเหตุและผลกระทบที่จะเกิดข้ึน
2) ระดมสมองร่วมกันคิดวิธีการ แนวทางการป้องกัน และการเตรียมความพร้อมเมื่อเกิดธรณีพิบัติภัย
จากน้นั ใหน้ ักเรียนนำเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรียน
(หมายเหตุ : ครเู ริ่มประเมนิ นกั เรยี น โดยการสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ )

ข้นั สรุป (5 นาท)ี
นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ผลการทำกิจกรรมว่า เม่อื เกดิ ภัยธรรมชาติและธรณพี ิบตั ิภัยต่าง ๆ จะสง่ ผลต่อสิ่งมีชีวิตและ
สิ่งแวดลอ้ ม ดงั นั้น เราจงึ ควรเรยี นรแู้ นวทางในการเฝ้าระวังและปฏิบัตติ นให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย
เช่น การติดตามข่าวสารอย่างสมำ่ เสมอ เตรียมถุงยังชพี ให้พรอ้ มใช้ตลอดเวลา และปฏิบัติตามคำสั่งของผู้ปกครองและ
เจ้าหนา้ ที่อย่างเครง่ ครัดเมือ่ เกิดภัยธรรมชาติและธรณีพิบัติภัย

ขน้ั ประเมนิ

ขน้ั ตรวจสอบผล
การสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คลและพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

24 

ส่ือ

บตั รภาพธรณพี บิ ตั ิภยั

น้ำทว่ ม

ดินถลม่

บตั รภาพธรณีพิบตั ิภยั 25

แผ่นดินไหว 

สนึ ามิ

บตั รภาพธรณีพิบตั ิภยั 26

การกัดเซาะชายฝ่งั 

27

บตั รภาพชายฝัง่



28

แบบบนั ทึกคะแนน (K)
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 8 ธรณพี บิ ตั ภิ ยั 2 (แผน่ ดินไหว สนึ ามิ การกดั เซาะชายฝง่ั )

ท่ี ชื่อ-สกุล กิจกรรมที่ 1 รายการประเมนิ รวม
ภยั ธรรมชาติและธรณี 10
1 ด.ช.สทิ ธิกร สิงห์รกั ษ์ พบิ ตั ิภัยเกดิ ขึ้นไดอ้ ย่างไร กิจกรรมหนตู อบได้
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสิน 9
3 ด.ช.ณัฐพล ตาแล (5) (5) 8
4 ด.ช.ณฐั นันท์ กองสง 4 9
5 ด.ญ.เมทิตา สีเลื่อม 4 5 10
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 4 4 9
7 ด.ญ.รตั นด์ าวรรณ โสภาเถร 5 5 9
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปนั ทะนะ 4 5 10
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอุดม 5 5 9
10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสขุ 5 4 9
11 ด.ญ.ณชิ า ผลถาวร 5 5 9
12 ด.ญ.ธนัชชา บญุ ตา 5 4 10
4 4 9
5 5
4 5
5

ลงชอื่ ..........................................................ผู้ตรวจ
(นายธนพล หรงั่ มา)

29

แบบประเมนิ สมรรถนะหลกั (S)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 ธรณพี ิบัติภัย 2 (แผ่นดนิ ไหว สึนามิ การกดั เซาะชายฝงั่ )

รายการประเมนิ

ที่ ชือ่ -สกลุ 2) การคิด ั้ขนสูง (4) รวม ระดบั ความสามารถ
2) การส่ือสาร (4) (16)
4) การรวมพลัง
ทำงานเ ็ปน ีทม (4)
6) การอ ู่ยร่วม ักบ
ธรรมชา ิต และ
ิวทยาการอ ่ยาง ั่ยง ืยน

(4)

1 ด.ช.สทิ ธกิ ร สงิ ห์รกั ษ์ 4 3 4 4 15 เหนอื ความคาดหวงั
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสนิ 3 3 4 3 13 สามารถ
3 ด.ช.ณัฐพล ตาแล 3 3 4 3 13 เหนือความคาดหวัง
4 ด.ช.ณฐั นนั ท์ กองสง 4 3 4 4 15 เหนอื ความคาดหวงั
5 ด.ญ.เมทิตา สีเลือ่ ม 4 3 4 4 15 เหนือความคาดหวงั
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 4 3 4 3 14 สามารถ
7 ด.ญ.รตั น์ดาวรรณ โสภาเถร 4 4 4 4 16 เหนือความคาดหวงั
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปันทะนะ 4 3 4 2 13 สามารถ
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอดุ ม 3 3 4 3 13 สามารถ
10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสุข 3 3 3 4 13 สามารถ
11 ด.ญ.ณิชา ผลถาวร 4 3 4 3 14 เหนือความคาดหวัง
12 ด.ญ.ธนัชชา บุญตา 4 4 3 4 15 เหนือความคาดหวัง

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมิน
(นายธนพล หรั่งมา)

30

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ระดบั ความสามารถ
ช่วงคะแนน เหนอื ความคาดหวงั
14 - 16
11 - 13 สามารถ
8 - 10 กำลังพฒั นา
ตำ่ กวา่ 7
เร่มิ ต้น

31

แบบประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ (P)
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 8 ธรณีพบิ ตั ภิ ัย 2 (แผน่ ดนิ ไหว สึนามิ การกดั เซาะชายฝงั่ )

รายการประเมิน

ที่ ชือ่ -สกุล การสังเกต รวม ระดับ
(4) (12) คณุ ภาพ

การลงความเ ็หนจาก
้ขอมูล
(4)

การ ีตความหมาย
้ขอมูลและลง ้ขอสรุป

(4)

1 ด.ช.สิทธิกร สิงหร์ กั ษ์ 3 3 3 9 ดี
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสนิ 3 3 4 10 ดี
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 4 3 4 11 ดีมาก
4 ด.ช.ณัฐนันท์ กองสง 4 4 4 12 ดมี าก
5 ด.ญ.เมทติ า สเี ลื่อม 4 3 4 11 ดีมาก
6 ด.ญ.กนกพร เดอื นขาว 4 3 4 11 ดมี าก
7 ด.ญ.รัตนด์ าวรรณ โสภาเถร 4 4 4 12 ดีมาก
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปนั ทะนะ 4 3 4 11 ดมี าก
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอดุ ม 3 3 4 10 ดี
10 ด.ญ.จิดาภา ปวงสุข 3 3 3 9 ดี
11 ด.ญ.ณชิ า ผลถาวร 4 3 4 11 ดีมาก
12 ด.ญ.ธนัชชา บุญตา 4 4 3 11 ดมี าก

ลงชือ่ ............................................................ผูป้ ระเมนิ
(นายธนพล หรั่งมา)

32

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้ัง
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
11 - 12 ดีมาก
8 - 10 ดี
5 - 7 พอใช้
ต่ำกวา่ 4 ปรับปรุง

33

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล (A)
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 ธรณพี ิบตั ิภยั 2 (แผน่ ดนิ ไหว สึนามิ การกดั เซาะชายฝั่ง)

ที่ ชื่อ-สกุล ลักษณะ/พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ระดบั คุณภาพ
มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ ม่งุ มั่นในการ รวม
1 ด.ช.สิทธกิ ร สิงห์รกั ษ์ (4) (4) ทำงาน (4) (12) ดมี าก
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสนิ ดมี าก
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 4 4 3 11 ดมี าก
4 ด.ช.ณัฐนันท์ กองสง 4 4 3 11 ดีมาก
5 ด.ญ.เมทิตา สีเล่ือม 4 3 4 11 ดมี าก
6 ด.ญ.กนกพร เดอื นขาว 4 4 4 12 ดมี าก
7 ด.ญ.รัตน์ดาวรรณ โสภาเถร 4 4 4 12 ดีมาก
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปันทะนะ 4 4 3 11 ดมี าก
9 ด.ญ.อภริ ดี โฉมอุดม 4 4 4 12 ดีมาก
10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสขุ 3 4 4 11 ดมี าก
11 ด.ญ.ณิชา ผลถาวร 4 4 3 11 ดมี าก
12 ด.ญ.ธนัชชา บญุ ตา 3 4 4 11 ดีมาก
3 4 4 11
4 4 4 12

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชือ่ .....................................................ผู้ประเมิน
(นายธนพล หรั่งมา)
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ ให้ 2 คะแนน
เกณฑ์การตดั สนิ พฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ให้ 1 คะแนน

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
11-12 ดีมาก
8-10 ดี
5-7 พอใช้
ต่ำกวา่ 4 ปรบั ปรงุ

34

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี วชิ า วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ปกี ารศกึ ษา 2564
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2
จำนวน 4 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 7 ปรากฏการณท์ างธรรมชาติและธรณพี บิ ัตภิ ยั

หน่วยย่อยที่ 2 ภยั ธรรมชาติและปรากฏการเรอื นกระจก

เร่อื ง ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั
ว 3.2 ป.6/8 สร้างแบบจำลองทอ่ี ธิบายการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจกและผลของปรากฏการณ์เรือน
กระจกต่อสงิ่ มชี วี ติ
ป.6/9 ตระหนกั ถงึ ผลกระทบของปรากฏการณ์เรอื นกระจก โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบตั ิตน
เพือ่ ลดกิจกรรมท่ีกอ่ ให้เกิดแก๊สเรอื นกระจก

2. สาระการเรียนรู้
การเกิดและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจก แนวทางการปฏิบัตติ นเพอ่ื ลดแกส๊ เรอื นกระจก

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ปรากฏการณ์เรอื นกระจกเกิดจากแกส๊ เรอื นกระจกในชั้นบรรยากาศของโลกกกั เกบ็ ความร้อน จากนั้น

คายความร้อนบางส่วนกลับสู่ผิวโลก จึงทำให้อากาศบนโลกมีอุณหภูมิที่เหมาะสมต่อการดำรงชีวิต แต่เม่ือ
ปรากฏการณ์เรือนกระจกมีความรุนแรงมากขึ้นจะมผี ลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก และทำให้เกิดภาวะ
โลกร้อน เราทุกคนจึงควรช่วยกันลดกจิ กรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก เช่น ใช้รถจักรยานแทนรถยนต์ ไม่
เผาขยะ ไม่เผาป่า ไม่ตดั ไม้ทำลายป่า

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) อธิบายการเกดิ ปรากฏการณเ์ รอื นกระจกและผลของปรากฏการณเ์ รอื นกระจกได้ (K)
2) นำเสนอแนวทางการปฏบิ ัติตนเพอ่ื ลดแก๊สเรือนกระจกได้ (K)
3) สรา้ งแบบจำลองทอ่ี ธบิ ายการเกิดปรากฏการณเ์ รือนกระจกและผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกได้ (P)
4) ตระหนักถงึ ผลกระทบของปรากฏการณ์เรอื นกระจก โดยปฏิบัติตนเพอ่ื ช่วยลดแก๊สเรือนกระจกได้ (A)

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 35
1) การวดั
2) การคิดข้ันสูง 2) การสังเกต คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
3) การตั้งสมมตฐิ าน 1) มีวนิ ยั
3) การส่ือสาร 4) การสรา้ งแบบจำลอง 2) ใฝ่เรียนรู้
4) การรวมพลงั ทำงานเป็นทมี 5) การลงความเหน็ จากขอ้ มูล 3) มุ่งม่ันในการทำงาน
6) การอยรู่ ่วมกบั ธรรมชาตแิ ละ 6) การตคี วามหมายขอ้ มูลและลงข้อสรปุ
7) การจัดกระทำและส่ือความหมายข้อมูล
วทิ ยาการอย่างยั่งยืน

5. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้

สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนังสือเรียนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.6 เล่ม 2
2) วสั ดุ-อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในกิจกรรมท่ี 2 จำลองการเกดิ ปรากฏการณ์เรือนกระจก
3) วัสดุ-อปุ กรณ์ทีใ่ ช้ในกจิ กรรมสรา้ งสรรคผ์ ลงาน
4) PowerPoint เร่ือง ภยั ธรรมชาติและปรากฏการณเ์ รอื นกระจก
5) สมุดประจำตัวนักเรียน

แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งสมุด
2) ปา้ ยนเิ ทศ
3) อนิ เทอรเ์ น็ต

36

6. การวัดและการประเมินผลการเรยี นรู้

รายการวัด วธิ วี ดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
- แบบประเมนิ ผลงาน
4) ผลงาน อปุ กรณ์ - ประเมนิ ผลงาน - คุณภาพอยใู่ นระดบั ดี
- สมดุ ประจำตัว ผา่ นเกณฑ์
ชว่ ยชีวติ
- รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
5) กิจกรรมท่ี 2 จำลอง - ตรวจสมุดประจำตัว

การเกิดปรากฏการณ์

เรือนกระจก

6) สรุปสาระสำคญั - ตรวจสมดุ ประจำตัว - สมุดประจำตัว - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ประจำบทท่ี 2

7) ทดสอบหลงั เรียน - ตรวจแบบทดสอบหลัง - แบบทดสอบหลังเรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7 เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7

8) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - คุณภาพอยู่ในระดับ ดี
ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล รายบุคคล การทำงานรายบุคคล
- คุณภาพอยู่ในระดับ ดี
(A) ผ่านเกณฑ์

9) พฤตกิ รรมการทำงาน - สังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม

กลุ่ม กลุ่ม การทำงานกลมุ่

หมายเหตุ : แบบสงั เกตพฤติกรรมประเมินรายเทอม

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ (2 ช่ัวโมง)

ช่ัวโมงที่ 1
ขัน้ นำ (5 นาท)ี

ข้ันกระตุน้ ความสนใจ

1. ครทู บทวนความรู้เดมิ ชั่วโมงท่แี ลว้ โดยนกั เรยี นตอบคำถามว่า
- การปลูกป่าสามารถปอ้ งกันธรณีพบิ ตั ภิ ยั ไดห้ รือไม่ อยา่ งไร
(แนวคำตอบ สามารถปอ้ งกันได้ โดยป้องกันปัญหานำ้ ทว่ มและดินถล่มได้ เพราะป่าไม้เป็น
แหลง่ ทช่ี ่วยให้ดินดดู ซบั นำ้ ได้นานขน้ึ )
- หากมนษุ ย์ตดั ไม้ทำลายป่าจนเกอื บหมด จะสง่ ผลกระทบอยา่ งไรบา้ ง
(แนวคำตอบ อาจเกิดธรณพี ิบตั ิภัยหลายๆ อย่าง สง่ ผลใหอ้ ุณหภมู ิโลกสงู ขน้ึ เมอ่ื อณุ หภูมิโลก
สูงขึ้นมาก อาจเปน็ อนั ตรายต่อสงิ่ มชี ีวติ ได)้
- พฤติกรรมใดบา้ งของมนุษย์ทส่ี ่งผลทำให้อุณหภมู โิ ลกสูงขน้ึ
(แนวคำตอบ เชน่ การทำลายป่าไม้ การเผาปา่ การเผาขยะ)

37

2. นกั เรยี นดูภาพกจิ กรรมที่ก่อให้เกิดปรากฏการณเ์ รือนกระจกเพมิ่ มากข้นึ ในหนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์
ฯ ป.6 เลม่ 2 หน้า 91 จากนัน้ ครสู นทนากับนักเรยี นว่า กจิ กรรมต่างๆ เหล่านีส้ ง่ ผลให้เกิดแก๊สเรือน
กระจกมากขึ้น ซ่ึงเปน็ สาเหตทุ ำให้อุณหภูมิของโลกสงู ขึ้น

3. ครูสนทนากับนักเรียนเพื่อนำเข้าสู่บทเรียนว่า ปรากฏการณ์เรือนกระจกเกิดขึ้นได้อย่างไร ส่งผล
กระทบอย่างไรบ้าง และเกยี่ วข้องกบั การหลอมเหลวของน้ำแขง็ ขวั้ โลกหรือไม่ อยา่ งไร นกั เรียนจะได้
เรยี นรจู้ ากกิจกรรมต่อไปนี้

ข้ันสอน (50 นาท)ี

ข้นั สำรวจคน้ หา
1. นกั เรียนแบ่งกลุม่ ออกเปน็ กลุม่ ละ 4-5 คน จากนั้นศกึ ษาขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมท่ี 2 จำลองการเกิด
ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก ในหนงั สอื เรียนวทิ ยาศาสตร์ฯ ป.6 เล่ม 2 หน้า 92-93
2. นักเรยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมที่ 2 จำลองการเกิดปรากฏการณเ์ รือนกระจก ตอนที่ 1 โดยปฏิบัติ ดงั น้ี
1) ส่งตัวแทนกลุม่ ไปรับวสั ดุ-อปุ กรณ์ในการทำกจิ กรรม
2) แต่ละกลุ่มรว่ มกนั สบื คน้ ขอ้ มูลเกยี่ วกับการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก
3) สรา้ งแบบจำลองการเกดิ ปรากฏการณเ์ รอื นกระจกตามข้ันตอนในหนังสอื เรียนวิทยาศาสตร์ฯ ป.
6 เล่ม 2 หน้า 92 และบนั ทึกขอ้ มูลลงในสมุดประจำตัวนักเรยี น

ขน้ั อธิบายความรู้

1. แตล่ ะกล่มุ นำเสนอผลการทำกจิ กรรมหน้าชั้นเรยี น ในประเด็นต่อไปน้ี
- ผลการทำกจิ กรรมที่ 2 จำลองการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก ตอนท่ี 1
- อธิบายการเกดิ ปรากฏการณ์เรอื นกระจก โดยใช้แบบจำลองปรากฏการณ์เรอื นกระจก

2. สมุ่ นักเรียนให้อธบิ ายข้นั ตอนการเกิดปรากฏการณ์เรอื นกระจก
(แนวคำตอบ การเกิดปรากฏการณเ์ รือนกระจกมขี ้ันตอน ดงั น้ี
1) รงั สจี ากดวงอาทิตยผ์ ่านชน้ั บรรยากาศสู่โลก
2) ช้นั บรรยากาศและเปลือกโลกสะทอ้ นรังสีจากดวงอาทติ ย์บางสว่ นออกไป
3) แกส๊ เรอื นกระจก เช่น คาร์บอนไดออกไซด์ มเี ทน ไอนำ้ โอโซน ไนตรสั ออกไซด์ คลอโรฟลูออ
โร-คาร์บอน ดูดซับรังสีความร้อนบางสว่ นไว้
4) ทำให้เปลอื กโลกและชนั้ บรรยากาศเหนอื โลกข้นึ ไปมอี ณุ หภมู ิสงู ข้นึ เม่อื เปลอื กโลกได้รับความ
รอ้ นมาก จงึ เกิดการปล่อยรงั สีความรอ้ นออกมามาก เพราะรังสคี วามร้อนไมส่ ามารถผ่านชั้น
บรรยากาศท่ีมแี ก๊สเรือนกระจกอยู่ได้)

38

ขนั้ สรปุ (5 นาท)ี

นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายเก่ยี วกับการเกิดปรากฏการณเ์ รือนกระจก จนได้ข้อสรปุ ว่า ปรากฏการณ์เรือน
กระจก คอื ปรากฏการณท์ ่โี ลกมีอุณหภูมิสงู ข้ึน เพราะในเวลากลางวันแก๊สเรอื นกระจกทอี่ ย่ใู นช้ันบรรยากาศจะ
ดดู ซับรงั สีความร้อนจากดวงอาทติ ย์เอาไว้บางส่วน และในเวลากลางคนื เมอ่ื เปลอื กโลกได้รบั ความร้อนมากจึง
คายความรอ้ นออกสผู่ วิ โลก ทำให้อุณหภมู ใิ นบรรยากาศของโลกไม่เกิดการเปลี่ยนแปลงอยา่ งฉับพลนั

ขนั้ ประเมิน

ขน้ั ตรวจสอบผล
1. ครตู รวจผลการปฏิบัติกิจกรรมท่ี 2 จำลองการเกิดปรากฏการณ์เรอื นกระจก ตอนท่ี 1
2. การสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คลและพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

ชว่ั โมงที่ 2
ข้นั นำ (10 นาที)

ข้ันกระตนุ้ ความสนใจ
นกั เรยี นตอบคำถามเพื่อทบทวนความร้เู ดมิ ว่า ปรากฏการณเ์ รือนกระจกส่งผลกระทบอย่างไรต่อส่ิงมีชีวิตและ
ส่ิงแวดล้อม (แนวคำตอบ ทำให้สิ่งมีชีวิตบางชนิดไม่มีที่อยู่อาศัย สัตว์อาจล้มตาย ผลผลิตทางการเกษตรมี
ปรมิ าณลดลง เพราะปริมาณฝนลดลง)

ขัน้ สอน (50 นาที)
ขั้นสำรวจค้นหา

นกั เรียนปฏบิ ัติกิจกรรมที่ 2 จำลองการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก ตอนที่ 2 โดยปฏิบัติ ดงั น้ี
1) ส่งตัวแทนกลุม่ ไปรับวัสดุ-อปุ กรณ์ในการทำกจิ กรรม
2) แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันสืบค้นข้อมูลเก่ยี วกบั ผลท่ีเกิดจากปรากฏการณ์เรือนกระจกและแนวทางในการ

ปฏบิ ัติตน เพือ่ ลดกจิ กรรมท่ีก่อใหเ้ กิดแกส๊ เรือนกระจก
3) นำข้อมูลมาจัดทำในรูปแบบต่างๆ เช่น แผนผัง แผนภาพ ลงในกระดาษแข็งแผ่นใหญ่ พร้อม

ตกแต่งให้สวยงาม
(หมายเหตุ : ครเู ร่มิ ประเมนิ นกั เรยี น โดยการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ )

ขั้นอธบิ ายความรู้
แตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรียน ในประเด็นตอ่ ไปนี้
- ผลท่ีเกิดจากปรากฏการณเ์ รอื นกระจก
- แนวทางในการปฏิบัตติ น เพอื่ ลดกิจกรรมทกี่ อ่ ให้เกิดแก๊สเรือนกระจก

39

ขน้ั สรุป (5 นาที)
1. นกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายและสรปุ ผลเกย่ี วกบั ผลท่ีเกิดจากปรากฏการณ์เรอื นกระจกและแนวทาง

ใน
การปฏิบตั ิตน เพ่อื ลดกิจกรรมท่ีก่อใหเ้ กดิ แก๊สเรือนกระจก
2. นักเรียนทำกิจกรรมหนูตอบได้ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ฯ ป.6 เล่ม 2 หน้า 93 บันทึกลงใน
สมุดประจำตัวนกั เรียน
ขัน้ ประเมิน
ขั้นตรวจสอบผล
1. ครตู รวจผลการปฏิบตั ิกจิ กรรมท่ี 2 จำลองการเกดิ ปรากฏการณ์เรือนกระจก ตอนท่ี 2
2. ครูตรวจผลการทำกจิ กรรมหนตู อบไดใ้ นหนังสือเรียนวิทยาศาสตรฯ์ ป.6 เลม่ 2 หนา้ 93
3. การสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คลและพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม

ชัว่ โมงท่ี 3
ขน้ั นำ (10 นาท)ี

ขั้นกระตุ้นความสนใจ
1. นักเรียนทบทวนความรู้ โดยบอกกิจกรรมของนักเรียนที่ลดการก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก เช่น ป่ัน
รถจกั รยานแทนการใช้รถยนต์
2. ครูถามคำถามกับนักเรียนว่า การเผาตอซังข้าวในนาเป็นการเพิ่มปริมาณแก๊สเรือนกระจกหรือไม่
อยา่ งไร
3. (แนวคำตอบ เป็นการเพิ่มแก๊สเรือนกระจก เนื่องจากการเผาตอซังข้าวจะส่งผลทำให้ปริมาณแก๊ส
คารบ์ อนไดออกไซด์เพิ่มข้ึน และอาจไปทำลายแหล่งกกั เกบ็ แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์)

ขัน้ สอน (30 นาที
ขัน้ อธบิ ายความรู้

ครูเปิด PowerPoint เรื่อง ภัยธรรมชาติและปรากฏการณ์เรือนกระจก และอธิบายขอ้ มลู เพิ่มเตมิ ใน
ประเด็นที่นักเรียนสงสัยหรือมคี วามสนใจ และให้นักเรียนแต่ละคนเขียนสรุปความรู้เก่ียวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้
จากบทท่ี 2 ในรปู แบบต่าง ๆ เชน่ แผนผังความคดิ แผนภาพ ลงในสมดุ ประจำตัวนักเรยี น

ขั้นสรุป (10 นาท)ี
นักเรียนทุกคนศึกษาแผนผงั ความคิด สรุปสาระสำคญั ประจำบทที่ 2 จากหนังสือเรยี นวิทยาศาสตร์ฯ
ป.6 เลม่ 2 หน้า 98 เพ่ือตรวจสอบการเขยี นสรปุ ความรู้ทีน่ ักเรียนทำไวใ้ นสมุดประจำตวั

40

ขน้ั ประเมิน

ขัน้ ตรวจสอบผล
1. ครตู รวจแผนผังความคิด สรุปสาระสำคัญ ประจำบทที่ 2 ในสมดุ ประจำตวั นกั เรยี น
2. การสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคลและพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ

41

ช่วั โมงที่ 4
ขั้นนำ (10 นาท)ี

ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ
1. ทบทวนความร้เู ดมิ ของนกั เรียน โดยใหน้ ักเรยี นยกตัวอยา่ งปรากฏการณท์ างธรรมชาตแิ ละธรณี
พบิ ตั ภิ ัยท่สี ง่ ผลตอ่ การดำรงชวี ิตประจำวนั ของนกั เรียน
2. ครูสนทนากบั นักเรียนว่า ปรากฏการณท์ างธรรมชาตแิ ละธรณพี บิ ัติภยั เช่น นำ้ ท่วม ดนิ ถล่ม
แผ่นดินไหว สึนามิ การกัดเซาะชายฝัง่ ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก ส่งิ ตา่ ง ๆ เหล่าน้ีล้วนแล้วแต่
ส่งผลกระทบตอ่ ส่ิงมชี ีวติ และสิง่ แวดลอ้ ม
ขั้นสอน (50 นาท)ี

ข้ันอธบิ ายความรู้

นักเรยี นแบ่งกล่มุ ออกเป็นกลมุ่ ละ 4-5 คน เพ่ือทำกจิ กรรมสร้างสรรค์ผลงาน โดยปฏิบัติ ดังน้ี
1) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกหวั ข้อได้แก่ แผ่นดินไหว น้ำท่วม สึนามิ การกัดเซาะชายฝั่ง และ การลด

ปริมาณแก๊สเรอื นกระจก กลุม่ ละ 1 หวั ข้อ
2) วาดภาพแนวทางในการปฏิบัติตนให้ปลอดภัยจากภัยธรรมชาติหรือกิจกรรมที่ช่วยลดการเกิดแก๊ส

เรอื นกระจก ลงในกระดาษ
3) ออกแบบและสร้างสิ่งประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้มาสร้างอุปกรณ์ช่วยชีวิตเมื่อเกิดธรณีพิบัติภัย หรือ

ประดิษฐข์ องจากวสั ดเุ หลือใช้เพื่อลดการปล่อยแก๊ส เชน่ ประดษิ ฐ์เสื้อชชู พี จากขวดน้ำพลาสติก
4) จากนั้นให้นักเรียนจำลองสถานการณ์ว่าถ้าเกิดเหตุการณ์ธรณีพิบัติภัยจะปฏิบัติตนอย่างไร และใช้

อุปกรณ์ ท่นี กั เรยี นประดิษฐข์ น้ึ อยา่ งไร
(หมายเหตุ : ครูเรมิ่ ประเมนิ นักเรยี น โดยการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ )
ข้นั สรปุ (5 นาที)
1. นักเรียนร่วมกนั สรุปผลการทำกจิ กรรมว่า เม่ือเกิดภัยธรรมชาตแิ ละธรณพี ิบตั ภิ ัยตา่ ง ๆ จะส่งผลตอ่
สิ่งมชี วี ติ และส่ิงแวดล้อม ดังนั้น เราจึงควรเรียนรูแ้ นวทางในการเฝ้าระวงั และปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั
จากภัยธรรมชาตแิ ละ ธรณพี บิ ัตภิ ยั เชน่ ช่วยกนั ลดกจิ กรรมท่กี อ่ ใหเ้ กดิ แก๊สเรอื นกระจก ใช้
รถจักรยานแทนรถยนต์ ไม่เผาขยะ ไม่เผาปา่ ไม่ตัดไมท้ ำลายป่า
2. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เพื่อตรวจสอบความรู้ของนักเรียนหลังทำ
กิจกรรม

42

ขั้นประเมิน

ขนั้ ตรวจสอบผล
1. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เพื่อตรวจสอบความรู้ของนักเรียนหลังทำ
กิจกรรม
2. ครูประเมินผลงาน อปุ กรณช์ ว่ ยชีวิตในกจิ กรรมสร้างสรรค์ผลงาน
3. การสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คลและพฤติกรรมการทำงานกล่มุ

43

แบบบนั ทึกคะแนน (K)
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 9 เรอ่ื ง ปรากฏการณเ์ รือนกระจก

รายการประเมนิ

ท่ี ช่อื -สกลุ ผลงาน กจิ กรรมท่ี 2 สรุป ทดสอบหลงั รวม
อปุ กรณ์ จำลองการเกิด สาระสำคัญ เรียนหน่วย 20
1 ด.ช.สทิ ธิกร สงิ หร์ กั ษ์ ช่วยชวี ิต (5) ปรากฏการณ์ ประจำบทที่ 2 การเรยี นรูท้ ี่ 7
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสิน เรือนกระจก 18
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 5 (5) (5) 15
4 ด.ช.ณฐั นันท์ กองสง 4 (5) 18
5 ด.ญ.เมทิตา สีเลือ่ ม 5 19
6 ด.ญ.กนกพร เดอื นขาว 5 454 17
7 ด.ญ.รตั น์ดาวรรณ โสภาเถร 5 17
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปนั ทะนะ 4 443 19
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอุดม 5 16
10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสุข 4 445 16
11 ด.ญ.ณชิ า ผลถาวร 4 17
12 ด.ญ.ธนชั ชา บุญตา 5 554 18
5 20
5 453

454

455

453

453

453

454

555

ลงช่ือ..........................................................ผู้ตรวจ
(นายธนพล หร่ังมา)

44

แบบประเมินสมรรถนะหลัก (S)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 ปรากฏการณ์เรอื นกระจก

รายการประเมนิ

ท่ี ชือ่ -สกลุ 2) การคิด ั้ขนสูง (4) รวม ระดบั ความสามารถ
2) การส่ือสาร (4) (16)
4) การรวมพลัง
ทำงานเ ็ปน ีทม (4)
6) การอ ู่ยร่วม ักบ
ธรรมชา ิต และ
ิวทยาการอ ่ยาง ั่ยง ืยน

(4)

1 ด.ช.สิทธกิ ร สิงห์รักษ์ 3 3 4 4 14 เหนอื ความคาดหวัง
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสิน 3 3 4 3 13 สามารถ
3 ด.ช.ณัฐพล ตาแล 3 3 4 3 13 สามารถ
4 ด.ช.ณฐั นนั ท์ กองสง 4 3 4 4 15 เหนือความคาดหวงั
5 ด.ญ.เมทิตา สีเลือ่ ม 4 3 4 4 15 เหนอื ความคาดหวงั
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 4 3 4 3 14 สามารถ
7 ด.ญ.รัตนด์ าวรรณ โสภาเถร 3 4 4 4 15 เหนือความคาดหวัง
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปนั ทะนะ 4 3 4 2 13 สามารถ
9 ด.ญ.อภริ ดี โฉมอดุ ม 3 3 4 3 13 สามารถ
10 ด.ญ.จิดาภา ปวงสุข 3 3 3 4 13 สามารถ
11 ด.ญ.ณิชา ผลถาวร 4 3 4 3 14 เหนอื ความคาดหวัง
12 ด.ญ.ธนัชชา บุญตา 3 4 3 4 14 เหนือความคาดหวงั

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน
(นายธนพล หรัง่ มา)

45

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ระดับความสามารถ
ช่วงคะแนน เหนือความคาดหวงั
14 - 16
11 - 13 สามารถ
8 - 10 กำลงั พฒั นา
ตำ่ กวา่ 7
เร่มิ ต้น

แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ (P) 46
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 ปรากฏการณเ์ รือนกระจก
รวม ระดบั
รายการประเมิน (28) คุณภาพ

ท่ี ชอ่ื -สกลุ
การ ัวด (4)
การสังเกต (4)
การ ้ัตงสมม ิตฐาน (4)
การสร้างแบบจำลอง (4)
การลงความเ ็หนจาก ้ขอมูล(4)
การ ีตความหมาย ้ขอมูลและลง
้ขอสรุป (4)
การจัดกระทำและส่ือ
ความหมาย ้ขอมูล (4)

1 ด.ช.สิทธิกร สิงห์รักษ์ 43 3 4 3 3 4 24 ดี
3 4 24 ดี
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสิน 43 3 4 3 3 4 24 ดี
4 4 28 ดีมาก
3 ด.ช.ณฐั พล ตาแล 43 3 4 3 4 4 28 ดมี าก
3 4 27 ดีมาก
4 ด.ช.ณัฐนนั ท์ กองสง 44 4 4 4 4 4 27 ดีมาก
3 4 26 ดมี าก
5 ด.ญ.เมทิตา สเี ล่ือม 44 4 4 4 3 4 24 ดี
4 4 25 ดีมาก
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 44 4 4 4 4 4 27 ดีมาก
4 4 27 ดีมาก
7 ด.ญ.รัตนด์ าวรรณ โสภาเถร 4 4 4 4 3

8 ด.ญ.วราภรณ์ ปันทะนะ 43 4 4 4

9 ด.ญ.อภริ ดี โฉมอุดม 43 3 4 3

10 ด.ญ.จดิ าภา ปวงสุข 43 3 4 3

11 ด.ญ.ณชิ า ผลถาวร 44 3 4 4

12 ด.ญ.ธนชั ชา บุญตา 44 3 4 4

ลงชื่อ............................................................ผู้ประเมิน
(นายธนพล หรงั่ มา)

47

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยคร้ัง

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

25 – 28 ดมี าก

21 – 24 ดี

16 – 20 พอใช้

ตำ่ กว่า 15 ปรบั ปรงุ

48

แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล (A)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 ปรากฏการณเ์ รอื นกระจก

ท่ี ชื่อ-สกลุ ลักษณะ/พฤตกิ รรมบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่นั ในการ รวม
1 ด.ช.สิทธกิ ร สิงหร์ ักษ์ (4) (4) ทำงาน (4) (12) ดมี าก
2 ด.ช.วรากรณ์ สงวนสิน ดมี าก
3 ด.ช.ณัฐพล ตาแล 4 4 3 11 ดมี าก
4 ด.ช.ณฐั นันท์ กองสง 4 4 3 11 ดมี าก
5 ด.ญ.เมทติ า สเี ล่ือม 4 3 4 11 ดมี าก
6 ด.ญ.กนกพร เดือนขาว 4 4 4 12 ดมี าก
7 ด.ญ.รัตนด์ าวรรณ โสภาเถร 4 4 4 12 ดีมาก
8 ด.ญ.วราภรณ์ ปันทะนะ 4 4 3 11 ดีมาก
9 ด.ญ.อภิรดี โฉมอุดม 4 4 4 12 ดีมาก
10 ด.ญ.จิดาภา ปวงสุข 3 4 4 11 ดีมาก
11 ด.ญ.ณชิ า ผลถาวร 4 4 3 11 ดีมาก
12 ด.ญ.ธนัชชา บุญตา 3 4 4 11 ดมี าก
3 4 4 11
4 4 4 12

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงช่อื .....................................................ผู้ประเมิน
(นายธนพล หร่ังมา)
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
เกณฑ์การตดั สนิ พฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล ให้ 1 คะแนน

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
11-12 ดมี าก
8-10 ดี
5-7 พอใช้
ตำ่ กวา่ 4 ปรบั ปรุง

49

บนั ทกึ หลังการสอน

ผลการสอน

ในภาพรวมนกั เรียนมีการตอบสนองตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนเป็นทน่ี ่าพึงพอใจ นักเรยี นส่วน
ใหญ่ใหค้ วามรว่ มมอื ในการทำกิจกรรมเปน็ อยา่ งดี มคี วามกระตือรือรน้ ที่จะเรียนรู้ มนี ำ้ ใจและจติ อาสา อกี ท้ัง
จากการทำกิจกรรมรวมถึงการทดสอบ นักเรยี นสว่ นใหญม่ ศี ักยภาพทางการเรยี นรู้อยู่ในเกณฑท์ ่นี า่ พงึ พอใจ
จนถึงในระดับดีเย่ียม

ปญั หา/อุปสรรค

เน่ืองจากสภาวะทส่ี ถานการณ์ของโรคติดตอ่ จากเชือ้ ไวรัสโคโรนา่ ในภาคเรียนน้ยี ังคงมีความรนุ แรง
และมีอัตราการแพรร่ ะบาดทอี่ าจสง่ ผลตอ่ สขุ ภาพของนักเรยี น ทางโรงเรยี นจงึ จำเปน็ ต้องมีการปรบั ตัวเพ่อื รบั กับ
สถานการณ์ การจดั การเรียนการสอนจงึ ทำได้อย่างจำกดั กิจกรรมบางสว่ นจึงตอ้ งมกี ารละเวน้ หรือปรับเพอ่ื ให้
สามารถจัดการเรยี นการสอนพร้อมทง้ั ปอ้ งกันอนั ตรายใหก้ ับตวั นกั เรียน และบคุ คลากร

แนวทางแก้ไข

ทางโรงเรียนไดม้ กี ารจัดมาตรการณ์รบั มอื กบั สถานการณข์ องโรคติดตอ่ จากเชื้อไวรสั โคโรนา่ ทั้ง
มาตรการหลักและมาตรการเสริม และมปี รบั รูปแบบการจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื ให้เหมาะสมกับสถานการณ์
ในช่วงน้ัน ๆ อาทิ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ ออนแฮนด์ และออนดมี านซ์ เป็นตน้

ในสว่ นของครผู ้สู อนเองได้มีการปรับลดเน้อื หาในบางส่วนลง และเพ่ิมในส่วนของการสนบั สนนุ ให้
นกั เรยี นสามารถหาความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง พร้อมท้งั บรณู าการความร้จู ากการเรยี นการสอนทค่ี รูจัดให้ เพือ่ ให้
นักเรียนสามารถนำความรู้ และวธิ กี ารหาความรู้เหล่านี้ สามารถนำไปใช้ในชวี ิตประจำวนั ของนักเรยี นได้

ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน
(นายธนพล หร่งั มา)

วันท่ี..........เดือน...................พ.ศ............