MODUL KLASIK PSI 1

MODUL KLASIK

(KLASTER AKADEMIK)

PSIKOTES

Disusun Oleh :

Jenika Maulina Anjani, S.Mat

SEMESTER GANJIL

SMA KEBANGSAAN TP 2022/2023

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah swt. yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga Modul Psikotes berikut dapat diselesaikan. Modul ini
ditujukan untuk membantu proses pembelajaran dan pemahaman materi
psikotes dengan harapan dapat digunakan sebagaimana semestinya.

Penulis menyadari masih banyaknya kekurangan dalam penulisan modul
Psikotes ini karena keterbatasan wawasan dan pengetahuan penulis. Oleh karena
itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua
pihak agar penulis dapat membuat yang lebih baik lagi di kemudian hari.

Bandar Lampung, 22 November 2022

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................................................... 2
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................ 3
TES WARTEGG .................................................................................................................................. 5

Pendahuluan...................................................................................................................................... 5
Tujuan............................................................................................................................................... 5
Struktur/Fungsi Kepribadian............................................................................................................. 5
Dasar – Dasar Interpretasi................................................................................................................. 7
Instruksi Tes Wartegg ....................................................................................................................... 8
Stimulus Gambar .............................................................................................................................. 8
Hal – hal yang Perlu Diperhatikan .................................................................................................. 13
Tata Cara Scoring dan Interpretasi dari Marian Kinget (Kuantitatif) .............................................. 14
Interpretasi Kualitatif ...................................................................................................................... 18
LEMBAR KERJA .............................................................................................................................. 20
TES DRAW A PERSON (DAP)......................................................................................................... 21
Pendahuluan.................................................................................................................................... 21
Tujuan............................................................................................................................................. 21
Instruksi Test .................................................................................................................................. 21
Interpretasi Formal.......................................................................................................................... 22
Interpretasi Content / Detail ............................................................................................................ 28
Form Penilaian Tes DAP ................................................................................................................ 44
LEMBAR KERJA .............................................................................................................................. 46
TES BAUM ........................................................................................................................................ 47
Pendahuluan.................................................................................................................................... 47
Tujuan............................................................................................................................................. 47
Instruksi Test .................................................................................................................................. 47
Dasar Tes BAUM ........................................................................................................................... 48
Interpretasi Formal.......................................................................................................................... 50
Kesan Umum ...................................................................................................................................... 51
Interpretasi Detail/Content .............................................................................................................. 55

Form Penilaian Tes BAUM ............................................................................................................ 75
LEMBAR KERJA .............................................................................................................................. 77
TES HOUSE TREE PERSON (HTP)................................................................................................. 78

Pendahuluan.................................................................................................................................... 78
Tujuan............................................................................................................................................. 78
Instruksi Test .................................................................................................................................. 78
Dasar Interpretasi ........................................................................................................................... 79
Interpretasi Formal.......................................................................................................................... 80
Interpretasi Detail/Bagian-Bagian................................................................................................... 83
Form Penilaian Tes HTP................................................................................................................. 90
LEMBAR KERJA .............................................................................................................................. 92
TES KRAEPELIN .............................................................................................................................. 92
Definisi ........................................................................................................................................... 93
Interpretasi Perhitungan Objektif .................................................................................................... 93
Aspek Penilaian .............................................................................................................................. 94
Prosedur Pelaksanaan Tes ............................................................................................................... 94
Hal yang Dihindari.......................................................................................................................... 95
Skoring/Penilaian............................................................................................................................ 96
Tips dan Trik................................................................................................................................... 96
Lembar Kerja ...................................................................................................................................... 97

TES WARTEGG

Pendahuluan

Tes Wartegg atau Wartegg Zeichen Test (WZT) merupakan sebuah tes proyeksi yang
pertama kali dibuat oleh Krueger dan Sander dari University of Leipzig. Kemudian tes ini
dikembangkan oleh Dr. Ehrig Wartegg, seorang psikolog Jerman dan dikembangkan lagi oleh
Marian Kinget. Tes ini juga dikenal dengan nama Drawing Completion Test atau tes
melanjutkan gambar/simbol. Dengan menggunakan psikologi gestalt, yang menggunakan
prinsip bahwa manusia dibentuk oleh masa lalu atau pengalaman yang tak bisa dilepaskan
dari dirinya sekarang. Peserta dapat melengkapi gambar yang tersedia dengan apa saja yang
disenangi oleh peserta. Tes Wartegg menjadi cara bagi penguji untuk mengetahui kepribadian
seseorang. Dalam tes ini tidak diperlukan kemampuan menggambar yang baik karena yang
dinilai bukanlah baik atau buruknya gambar seseorang, melainkan cara menggambarnya.
Cara menggambar yang baik adalah sesuai petunjuk, proporsional, detail, dan jelas.

Tujuan

Tujuan menggunakan tes Wartegg adalah untuk meng-eksplorasi fungsi-fungsi
dasar/struktur kepribadian seseorang, yaitu emosi, imajinasi, intelektual, dan aktivitas
berdasarkan respon yang diberikan. Apabila terdapat salah satu fungsi yang sangat dominan
maka struktur kepribadian yang dimiliki belum seimbang.

Struktur/Fungsi Kepribadian

Dalam tes Wartegg fungsi kepribadian seseorang dibagi menjadi empat fungsi di
antaranya yaitu emosi, imajinasi, intelektual, dan aktivitas

1. Emosi
Emosi berkaitan dengan aspek extraversion/outgoing dan introversion/seclusive.
Aspek extraversion adalah kepribadian seseorang yang berorientasi pada dunia luar
dan mudah berhubungan dengan orang lain. Pribadi yang seperti ini umumnya
memiliki sifat yang gembira, easy going, dan bebas dari ketegangan. Hal ini
memudahkan pribadi tersebut untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan yang baru,
tetapi perhatian dan minat seseorang dengan kepribadian ini seringkali fluktuatif dan
dangkal. Sementara itu, aspek introversion merupakan kepribadian seseorang yang

kurang berorientasi pada lingkungan di sekitarnya. Perhatiannya akan lebih terfokus
pada dirinya sendiri, cenderung melihat sesuatu berdasarkan sudut pandang dan sikap
dari pribadinya sendiri. Seseorang dengan pribadi ini sangat sensitif dan mudah
depresi.

2. Imajinasi
Imajinasi berkaitan dengan aspek combining dan creative. Aspek combining
merupakan tipe kepribadian yang menjadikan realitas lingkungan sekitarnya menjadi
bahan untuk dikombinasikan sehingga dirinya mendapatkan bentuk standar dan
objektif dunia luar. Terdapat kemungkinan, seseorang dengan kepribadian ini dalam
berimajinasi akan memiliki emosi yang terpendam sehingga diwujudkan dalam
sebuah gambar yang estetis namun konvesional. Sementara itu, aspek creative
merupakan tipe kepribadian yang kurang memperhatikan realitas, sehingga cenderung
menyukai sesuatu yang abstrak atau simbol emosi, filosofi, dan mistis. Apabila hal ini
berlebihan dalam berimajinasi, maka tipe kepribadian ini akan memiliki hambatan
dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

3. Intelektual
Intelektual berkaitan dengan aspek practical dan speculative. Seseorang dengan aspek
practical akan melakukan sesuatu berdasarkan persepsi dan observasi yang ditandai
dengan pola berpikir teratur. Kepribadian ini melakukan sesuatu berdasarkan fakta,
hal-hal nyata yang ditemui, dan penalaran induktif (penalaran dari fakta khusus
hingga diambil kesimpulan secara umum). Sedangkan aspek speculative merupakan
kepribadian yang lebih mengutamakan prinsip-prinsip, penalaran, dan teori
dibandingkan fakta, hasil observasi, atau hal yang praktikal.

4. Aktivitas
Aktivitas meliputi aspek dinamic dan controlled. Aktivitas yang dinamic akan terlihat
pada seseorang dengan kepribadian yang menyukai hal-hal baru, percaya diri,
antusias, dan berani. Seseorang dengan aspek ini memungkinkan untuk melaksanakan
beragam aktivitas dalam waktu yang bersamaan. Sedangkan aktivitas dengan aspek
controlled akan memiliki kepribadian yang konsisten dan kemampuan untuk
mengambil keputusan secara tegas. Pribadi ini akan membuat perencanaan terlebih

dahulu sebelum bertindak, perhatiannya akan terpusat, serta menyukai ketenangan
dan keteraturan. Namun jika berlebihan, maka akan menjadi hambatan.

Dasar – Dasar Interpretasi

Ada 3 dasar dalam menginterpretasikan gambar hasil tes Wartegg
1. Stimulus-Drawing Relation (SDR)
SDR merupakan pertimbangan hubungan antara gambar yang dihasilkan dengan
stimulusnya. Pada pendekatan ini akan dinilai ketepatan/kesesuaian gambar
dengan karakteristik stimulus yang kemudian dijadikan sebagai dasar untuk
mengeksplorasi persepsi dan aspek emosi. Kemampuan seseorang untuk
mengintegrasikan stimulus hasil gambar menunjukkan afinitas atau insensibility
pada kualitas tertentu dari stimulus.

2. Content (Isi)
Content mempertimbangkan apa yang digambar oleh seseorang untuk
memberikan data tentang proyeksi pribadi tersebut. Kelompok Isi terbagi
menjadi 4 Kelompok yaitu Pernyataan Amorf (Tidak Berbentuk), Yang
Merupakan Gambar Kehidupan, Benda, dan Bentuk. Pernyataan Amorf timbul
karena suatu perasaan/penghayatan dari coretan-coretan/ gambar-gambar sinar/
bayang-bayang/ garis kekuatan. Gambar Kehidupan baik emosional maupun
fantasi, dapat berupa makhluk hidup, pemandangan, suatu gambar dinamis
(bergerak), gambar impian, atau suatu potret. Benda terbagi menjadi 2 yaitu
benda statis seperti peralatan dan bangunan serta benda dinamis seperti
kendaraan bergerak. Sementara Bentuk juga terbagi menjadi 2 yaitu bentuk
abstrak berupa gambar matematik/geometrik dan bentuk ekstris berupa
ornamen/hiasan.

3. Execution (Penyelesaian Gambar)
Execution mempertimbangkan bagaimana seseorang membuat gambar. Hasil
gambar akan dinilai ukurannya, goresannya, shading, dan komposisinya. Hal ini
akan berkaitan dengan aspek ekspresif seseorang. Akan diperhatikan bagaimana
garis, bentuk, dan bidang pada gambar yang dibuat. Garis dibagi menjadi 2
kategori yaitu lebar/sempit dan tekanan kuat/tekanan lemah; Bentuk dibagi

menjadi 3 kategori yaitu besar/kecil, bulat/bersiku, dan terbuka/tertutup;
sedangkan Bidang dibagi menjadi 2 kategori yaitu penuh/kosong dan
harmonis/disharmonis.

Instruksi Tes Wartegg

Pada Tes Wartegg terdapat 8 kotak yang terbagi menjadi 2 baris, dengan gambar yang
berbeda di tiap kotaknya. Dari 8 kotak tersebut peserta akan diminta untuk melanjutkan
gambar yang tersedia

1. Sebelum tes dimulai, peserta menuliskan identitas pada lembar yang disediakan.
2. Peserta diperbolehkan mengerjakan gambar dengan kreasi apapun sesuai keinginan
3. Pengerjaan gambar boleh tidak urut
4. Peserta memberikan nomor urutan pengerjaan di luar kotak setelah selesai

menggambar. Boleh di atas atau di bawah kotak. Penomoran dimulai dari gambar
yang anda selesaikan terlebih dahulu
5. Kedelapan gambar harus diselesaikan dalam waktu yang disediakan
6. Berikan nama untuk masing-masing gambar
7. Berikan simbol (+) untuk gambar yang disukai
8. Berikan simbol (-) untuk gambar yang tidak disukai
9. Berikan simbol (M) untuk gambar yang paling mudah
10. Berikan simbol (S) untuk gambar yang paling sulit

Stimulus Gambar

1. Stimulus 1 (Titik)

Stimulus 1 digambarkan sebagai sesuatu yang kecil, bundar, ringan, dan berada di
sentral. Memiliki bentuk yang kecil, terkadang membuat peserta tidak terlalu
memperhatikannya, padahal titik inilah yang seharusnya menjadi pusat perhatian. Bila
mengabaikan titik ini, maka ada kecenderungan kepribadian yang dimiliki kurang
sensitif dan sering mengabaikan pekerjaan kecil. Bentuk tes ini bertujuan untuk
menginterpretasikan sikap dalam perubahan, ketidakpastian, dan menemukan solusi

atas suatu masalah. Artinya kemampuan seseorang dalam beradaptasi akan dinilai dari
stimulus ini. Pada stimulus ini disarankan menggambar objek hidup atau benda
yang memiliki titik fokus.
Contoh gambar :

2. Stimulus 2

Stimulus ini digambarkan sebagai sesuatu yang hidup, bergerak bebas, dan tumbuh
dinamis. Gambar garis lengkung ini menginterpretasikan daya fleksibilitas perasaan
seseorang dalam proses pertumbuhan dan perkembangan diri. Pada stimulus ini,
disarankan untuk menggambar objek hidup atau benda mati yang bergerak.
Contoh gambar :

3. Stimulus 3

Stimulus ini menunjukkan tingkat kekakuan, keteraturan, dan kemajuan seseorang.
Gambar berupa tiga buah garis vertikal yang naik secara signifikan memberikan kesan
kaku dan keras tetapi teratur dan ingin maju. Stimulus ini digunakan untuk

menginterpretasikan ambisi dan harapan seseorang, dalam artian keinginan seseorang
untuk maju. Melanjutkan garis dengan terus naik menunjukkan keinginan seseorang
untuk mencapai hasil yang maksimal. Pada stimulus ini disarankan untuk
menggambar benda mati.
Contoh gambar :

4. Stimulus 4

Stimulus ini berisikan gambar segi empat berukuran kecil, berwarna hitam, dan
terletak di pojok kanan atas. Gambar tersebut memberi kesan tidak menarik, diam,
dan statis seolah tertekan atau depresif. Bentuk tes ini menunjukkan kemampuan
seseorang dalam mengambil keputusan di saat yang sulit. Disarankan untuk
menggambar benda mati.
Contoh gambar :

5. Stimulus 5

Stimulus ini berisikan dua garis diagonal yang saling tegak lurus. Pola ini bersifat
teknis dan konstruktif yang mengisyaratkan gagasan yang kuat tentang konflik
dan dinamika. Hasil gambar dari stimulus ini menunjukkan kemampuan seseorang
dalam bertindak ketika mengambil keputusan. Jika kedua garis tersebut tidak
bertemu atau bersilangan sama sekali, menunjukkan adanya kebingungan tiap
mengambil keputusan. Arah gambar juga merupakan faktor yang perlu
diperhatikan. Jika gambar mengarah ke bawah, anda cenderung lari dari tanggung
jawab, sementara jika mengarah ke atas dengan memotong garis lainnya,
menandakan anda memiliki kapasitas yang baik dalam pengambilan keputusan.
Gambar yang disarankan adalah benda mati namun bukan benda tajam.
Contoh gambar :

6. Stimulus 6

Stimulus ini menunjukkan dua buah garis yang terpisah secara horizontal dan
vertikal. Pola tersebut memberikan kesan tidak menarik dan pasif, namun
menunjukkan kesederhanaan yang tetap menyuguhkan realitas. Bentuk tes ini
bertujuan untuk mengukur cara berpikir atau daya analisis seseorang. Kedua garis
harus dihubungkan dalam satu gambar, apabila tidak menghubungkan kedua garis,
ada kecenderungan memiliki permasalahan dalam merencanakan sesuatu atau
membuat analisis umum.
Contoh gambar:

7. Stimulus 7

Stimulus ini berisikan titik – titik yang membentuk sebuah lengkungan. Gambar
tersebut mengibaratkan sesuatu yang harus ditangani dengan hati-hati dan penuh
perasaan. Hasil gambar akan diinterpretasikan sebagai tingkat kestabilan perasaan
atau emosional seseorang. Jika berjenis kelamin perempuan, gambar dapat
dilanjutkan dengan membuat kalung atau bunga, jika laki-laki sebaiknya mencari
gambar yang lebih sesuai.
Contoh gambar :

8. Stimulus 8

Stimulus ini menunjukkan garis melengkung yang membentuk setengah
lingkaran. Gambar ini menunjukkan kebesaran, kebijaksanaan, dan cara pandang
seseorang mengenai kehidupan dan hubungan sosial. Anda dapat menggambar

makhluk hidup yang besar untuk menunjukkan kewibawaan seperti gajah atau
gambar lain seperti wajah, payung, atau gunung.
Contoh gambar:

Hal – hal yang Perlu Diperhatikan

1. Urutan gambar
Ada beberapa tipe urutan gambar yang dapat diinterpretasikan untuk mengetahui
kepribadian peserta tes. Tipe yang dimaksud adalah sebagai berikut.
- Tipe linier/rigid, misalnya urutan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, dengan ciri-ciri kepribadian
seperti penghayatan atau tingkah laku yang terhambat, pengendalian yang kuat,
dan cenderung kaku dalam bertingkah laku.
- Tipe difus/kabur, misalnya urutan 7, 5, 3, 1, 8, 6, 2, 4 dengan ciri-ciri kepribadian
seperti cenderung labil, tingkah laku dikendalikan dorongan sehingga tidak
terarah, logika sedikit terhambat, dan tidak ada keteraturan.
- Tipe linier/terbalik, misalnya urutan 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, dengan ciri-ciri
kepribadian seperti bersikap oposisi, punya kemauan sendiri, kurang dapat
beradaptasi dengan lingkungan, dan kepribadian yang kurang terdiferensiasi.
- Tipe teratur/normal, misalnya urutan 8, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dengan ciri-ciri
kepribadian seperti pribadi yang stabil, kontrol diri, hangat perilakunya atau
urutan 2, 1, 8, 3, 6, 5, 4, 7, lincah,vital dan efektif dengan pengendalian diri yang
baik.

2. Feminim, nampak pada simbol nomor 1, 2, 7, dan 8. Adapun adekuat dan tidak
feminimnya ditentukan oleh gambar yang halus, adanya garis melengkung, dan
gambar yang hidup (makhluk hidup).

3. Maskulin, nampak pada simbol 3, 4, 5, dan 6. Adapun ade kuat dan tidak
maskulinnya ditentukan oleh garis tegas, lurus, dan tidak berbelok-belok, serta
gambar berupa benda mati (bukan makhluk hidup).

4. Apabila peserta tes menghasilkan gambar yang semakin memenuhi kotak gambar,
akan semakin baik. Sementara apabila gambar peserta tes adalah gambar yang
kosong, akan memberikan makna menutup diri terhadap kesan keindahan, perhatian
pada objek tertentu, dan pengolahan secara rasional sehingga memunculkan abstraksi
atau penyederhanaan.

5. Pemberian nama gambar juga dapat menunjukkan kepribadian peserta tes. Apabila
peserta tes memberikan nama gambar dengan kata-kata yang pendek, misalnya
“bunga”, “rumah”, “mobil”, “pabrik”, dan sebagainya, menunjukkan kepribadian
yang normal. Namun, pemberian nama gambar dengan kata-kata yang panjang,
misalnya “di pantai waktu matahari tenggelam”, “seorang anak sedang bermain
sepakbola”, dan sebagainya, menunjukkan kepribadian yang emosional dan
cenderung punya fantasi yang besar. Sementara jika gambarnya tidak punya bentuk
yang jelas, seperti “suasana perasaan”, menunjukkan kecenderungan pada sesuatu
yang tidak nyata.

6. Peserta tes juga penting memerhatikan sikap dalam menggambar. Jika saat
menggambar badannya bergerak-gerak (hal ini seringkali terjadi pada remaja)
menunjukkan adanya kegelisahan dalam diri peserta tes. Sementara jika kertas
gambarnya yang digerak-gerakkan maka menunjukkan kepribadian yang emosional
dan seenaknya sendiri.

7. Menggambar dengan goresan yang tajam dan jelas, sebab goresan yang tipis akan
menunjukkan kepribadian yang lemah dan ragu-ragu.

8. Jika peserta tes berkelamin laki-laki sebaiknya tidak memulai gambar dari simbol
lengkung,
sebab akan dianggap memiliki kepribadian yang aneh oleh penilai. Begitu juga
sebaliknya, peserta tes berkelamin perempuan tidak memulai gambar dari simbol
garis lurus.

Tata Cara Scoring dan Interpretasi dari Marian Kinget (Kuantitatif)

Tahapan skoring biasanya dilakukan bila penguji akan melakukan interpretasi hasil
tes Wartegg secara kuantitatif. Untuk melakukan skoring, penguji harus menggunakan
drawing completion test scoring blank (dct blank). Pada form ini penguji akan memberikan
skor untuk 35 kriteria.

Bila dilihat dct blank ini terdapat angka-angka di atas (1 – 8) yang merupakan nomor
urut gambar dalam tes. Penilaian ini dilakukan menurut garis mendatar, yaitu mengikuti
setiap sifat yang ada pada kedelapan gambar secara berturut-turut. Setiap nilai yang diperoleh
untuk setiap sifat yang diperoleh dari kedelapan gambar selanjutnya akan dijumlahkan dan
dicata pada kolom jumlah, Nilai setengah dihilangkan pada penjumlahan di akhir.

Nilai maksimal setiap sifat/kriteria gambar adalah 3 poin dan 0 jika tidak ada
sifat/kriteria tersebut pada gambar. Antara 0 – 3 ada tingkatan yang selalu dihitung dengan
tengahan. Satu poin akan ditulis dengan tanda silang (X) dan tengahan ditulis dengan garis
miring (/). Nilai X diberikan bila kriteria lemah, nilai XX diberikan ketika kriteria kuat, nilai
XXX diberikan ketika kriteria sangat kuat, dan nilai / diberikan ketika kriteria meragukan.

Bagaimana menilainya tergantung pada ada atau tidaknya sifat/kriteria yang sedang
dinilai pada masing-masing gambar di setiap kotak, yaitu:

1. Apakah sifat/kriteria itu ada/tidak
2. Baik tidaknya sifat tersebut di dalam kesatuan gambar
3. Apakah stimulus di masing-masing kotak diselesaikan secara tepat atau tidak
4. Apakah bentuknya bermutu (berkualitas) tinggi atau rendah

 Proses Penilaian
1. Mulailah memberi skor dari Gambar urutan 1
2. Cari skor untuk kriteria yang tertera
3. Lihat pertimbangan dalam pemberian skor-nya
4. Berikan skor sesuai dengan standarnya

5. Masukkan skor pada kolom yang tersedia
6. Lanjutkan pemberian skor pada gambar selanjutnya dan ulangi langkah-langkah

sebelumnya
7. Menjumlahkan nilai total setiap kriteria
8. Menjumlahkan nilai setiap variabel skema kepribadian

 Penilaian Stimulus
1. Stimulus 1
- N (+)/ Kuat
Makhluk hidup (pusat bunga, mata hewan, wajah manusia), benda mati
dengan titik pusat (pusat lingkaran, persilangan garis, pusat sinar, sebuah
roda, sasaran tembak, sebuah jam, pusat bola, pusat sebuah hiasan)
- N (-)/ Lemah
Sebagai ujung sesuatu, sudut sesuatu, suatu titik perspektif, gambar
bintang, bola yang sedang dimainkan, jungkat-jungkit
- Np/ Patologis
Sarang laba – laba, bunga yang sangat kecil

2. Stimulus 2
- N (+)/ Kuat
Bagian dari gunung, gelombang air, burung terbang, bendera, layang –
layang, tumbuh – tumbuhan, bunga, awan, alis mata, hidung/ rambut/ bahu,
lingkaran, dahi, topi, kepala hewan
- N (-)/ Lemah
Botol, tempat bunga, lampu, kail, pegangan pintu, sungai, suatu
belahan jalan
- Np/ Patologis
Ular, cacing, kuman, ekor binatang, mulut, bibir, api, suatu ujung atau
menara

3. Stimulus 3
- N (+)/ Kuat
Suatu tangga rumah, pilar gedung, rumah beratap, tiang telepon, tiang
listrik, tiang lampu, tiang bendera

- N (-)/ Lemah
Pagar rumah, Diagram berbentuk tangga

- Np/ Patologis
Urutan pohon atau tangkai bunga, bagian statistik yang turun naik

4. Stimulus 4
- N (+)/ Kuat
Pola yang simetris, papan catur, teka – teki silang, jendela rumah atau
gedung, cerobong, kamera
- N (-)/ Lemah
Sasaran menembak, layang – layang
- Np/ Patologis
Pola yang tidak simetris, banyak garis melengkung, bidang hitam
diperbesar, papan catur tidak selesai, pintu rumah, lubang atau terowongan,
jendela penjara

5. Stimulus 5
- N (+)/ Kuat
Sekop/ sapu/ palu, kapal terbang, bagian dari kendaraan yang ada
kemudinya, sepeda/ otopet, jangkar, alat injeksi, senter
- N (-)/ Lemah
Raket, lampu senter, antena, atap rumah, suatu huruf
- Np/ Patologis
Belati atau benda tajam, pola – pola abstrak terpisah

6. Stimulus 6
- N (+)/ Kuat
Segi empat, segi banyak, rumah, jendela, pigura, peti, lemari, radio,
antena, buku, keran air
- N (-)/ Lemah
Gawang, kereta api, mobil
- Np/ Patologis
Suatu sudut yang terbuka, pola – pola yang terpisah

7. Stimulus 7
- N (+)/ Kuat
Jejak kaki, bagian dari bunga atau buah, kalung, hidung, kabel listrik,
pola kupu – kupu
- N (-)/ Lemah
Telur, roda atau pelanjutan pola, kapal terbang, tank
- Np/ Patologis
Goa, tapal kuda, roket, ular

8. Stimulus 8
- N (+)/ Kuat
Wajah manusia, matahari terbit atau bersinar, bulan penuh atau bola,
buah – buahan, pelangi, payung, topi, roda, gunung
- N (-)/ Lemah
Pintu gerbang, lengkungan jembatan, jam, topi, awan, wajan
- Np/ Patologis
Lengkungan terbuka (bulan sabit, matahari terbenam), wajah manusia
dengan karakter menyeramkan, mata manusia yang besar, punggung
binatang, parasut

Interpretasi Kualitatif

Tahap untuk melakukan interpretasi hasil tes Wartegg secara kualitatif adalah:
1. Melakukan analisis terhadap skema kepribadian dengan mendasarkan analisis

pada dct blank
2. Menentukan aspek kepribadian yang dominan di masing-masing kepribadian dan

sub-aspek apa yang dominan
3. Dari masing-masing aspek harus diketahui kriteria apa yang harus muncul dan

ternyata muncul dan kriteria apa yang harus ada tetapi tidak muncul
4. Melakukan interpretasi berdasarkan nomor 3

Sumber Data Interpretasi
Emosi : …………………………………………
………………………………

Imajinasi : …………………………………………
……………………………… …………………………………………
…………………………………………
Intelektual :
………………………………

Aktivitas :
……………………………

LEMBAR KERJA

TES DRAW A PERSON (DAP)

Pendahuluan

Draw A Person atau biasa disingkat DAP pertama kali dikembangkan oleh Florence
Goodenough pada 1926. Dengan nama awal Draw A Man Test, tes ini awalnya hanya
menggambar untuk sesosok pria, namun Harris (1963) mengembangkan untuk menambahkan
penggambaran sosok wanita. Pada 1949, Karen Manchover mengembangkan tes ini lebih
lanjut yaitu untuk pengujian mengenai kepribadian seseorang melalui berbagai analisis
kualitatif. Peserta akan diminta untuk menggambar orang dengan pekerjaan tertentu pada satu
lembar kertas kosong.

Tujuan

Tujuan dari tes ini adalah untuk mengetahui aspek kepercayaan diri, kestabilan, ketahanan
kerja, dan tanggung jawab seseorang. Selain itu, tes ini juga digunakan untuk mengetahui
karakter kepribadian seseorang yang dinilai dari gambar yang dibuatnya dan dapat
mengungkap aspek psikologis seseorang. Berdasarkan objek yang digambar akan diketahui
bidang yang menjadi perhatian dan minatnya.

Instruksi Test

Instruksi yang umumnya digunakan dalam tes DAP adalah:
1. Sebelum tes dimulai, peserta tes akan diberikan lembar kerja tes DAP berukuran A4.

Peserta tes tidak diperkenankan menggunakan penghapus. Waktu yang diberikan untuk
mengerjakan tes adalah 10 – 20 menit.
2. Penguji akan memberikan instruksi kepada peserta tes untuk menuliskan identitas diri di
sudut kanan atas kertas yang terdiri atas nama peserta, jenis kelamin, tingkat pendidikan,
dan usia serta tanggal pelaksanaan tes.
3. Berikutnya peserta akan diminta untuk membalik kertas dan mendengarkan instruksi
selanjutnya
4. Penguji akan meminta peserta tes untuk menggambar orang secara lengkap dan sedang
beraktivitas/ tidak dalam posisi pasif

5. Selesai menggambar, peserta diminta menuliskan usia dan jenis kelamin orang yang
digambar, kegiatan yang sedang dilakukan, cita-cita dari orang tersebut, kelebihan dan
kelemahan pribadi orang tersebut.

Interpretasi Formal

1. Ukuran Gambar
Usahakan ukuran gambar orang seimbang, artinya jangan menggambar orang terlalu
besar atau terlalu kecil. Ukuran gambar yang terlalu besar menunjukkan bahwa anda
adalah orang yang dominan, sedangkan ukuran gambar yang terlalu kecil
menunjukkan bahwa anda adalah orang yang kurang percaya diri dan takut. Selain itu,
bagian – bagian tubuh harus diusahakan seimbang.

2. Letak atau Posisi Gambar
Gambarlah orang tepat di tengah kertas. Jangan terlalu condong ke kiri atau ke kanan.
Tujuannya adalah untuk mengetahui kemampuan berorientasi dengan lingkungan,
memperkirakan adanya depresi, dan ketekunan dalam bekerja.

3. Kualitas Garis
Berhubungan dengan tekanan garis. Apabila gambarnya kabur/samar maka hal
tersebut mengindikasikan aktualisasi dorongan yang kabur dan tidak jelas, kurang
berani menampakkan diri, ragu – ragu, kurang bergairah dan merasa tidak cocok di
lingkungan. Apabila gambar berupa sketsa, maka hal ini menunjukkan adanya
kecemasan, ketakutan, dan rasa tidak aman. Sementara itu, jika garis dasar berupa
sketsa/ garis putus akan mengindikasikan perasaaan terisolir dari lingkungannya.
Gambar dengan tekanan garis yang konsisten/tegas mengindikasikan penyesuaian
yang matang, tabah dan gigih. Penekanan garis terhadap salah satu komposisi gambar
menunjukkan anda lebih fokus pada bagian tersebut.

4. Kesan Gambar
Kesan gambar terdiri atas usia, jenis kelamin, aktivitas
 Usia
Penulisan usia disarankan 1 – 3 tahun lebih tua dari usia asli peserta. Hal ini
dikarenakan orang yang digambar merupakan pencerminan peserta di masa depan.
Selain itu usia yang lebih tua juga mencerminkan optimisme. Jika menulis usia
yang lebih muda akan menunjukkan adanya perasaan terkekang kebebasannya
atau kurang matangnya emosi.

 Jenis Kelamin
Gambarlah manusia/orang sesuai dengan jenis kelamin anda. Jika anda seorang
perempuan, gambarlah manusia sesuai dengan jenis kelamin perempuan. Begitu
juga sebaliknya, jika anda laki – laki maka gambarlah manusia yang berjenis
kelamin laki – laki. Gambar tersebut merupakan cerminan kepribadian anda. Hal
ini sangat penting diperhatikan karena jika tidak, dapat mengindikasikan adanya
kecenderungan yang negatif dan anda ditafsirkan mengalami kebingungan dalam
menentukan konsep diri.

 Aktivitas
Gambarlah seseorang yang sedang beraktivitas. Janganlah menggambar orang
dalam posisi diam (tidak melakukan sesuatu). Dengan menggambar orang yang
sedang beraktivitas akan menunjukkan bahwa anda adalah orang yang giat dan
pekerja keras. Aktivitas dalam gambar harus detail dan jangan setengah –
setengah. Maksudnya diusahakan anda tidak menggambar seseorang yang sedang
berdiri dan membuka tangan, namun tak jelas apa yang sedang dilakukan karena
akan mengindikasikan sifat tidak energetik, independen, kurang kompeten, dan
merasa dirinya kecil.

Tabel 1 Interpretasi Formal Tes DAP

Kesan/Detail Deskripsi Indikasi
Usia
Sama dengan usia individu Penghayatan tepat sesuai
Aktivitas dengan usianya

Immature, tidak dapat

menghayati perkembangan

Lebih muda dari usia dunianya, fiksasi emosi pada

individu usia yang sama dengan figur

yang digambar atau

mengalami regresi.

Penghayatan kehidupan yang

Lebih tua dari usia individu melebihi usianya, merujuk
pada kehidupan di masa

depan

Duduk bersandar/berbaring Kelelahan emosional, kurang

Lengkap atau tidak Duduk semangat dan vitalitas lemah.
Ada hambatan kurang
Jenis Kelamin Terhuyung-huyung, bingung dorongan/motif. Merasa ada
Ekspresi Wajah pengurangan energi/vitalitas
Tidak ada gerak (seperti Kemungkinan scizofrenia
Penampilan orang mati) dini
Merasa ada himpitan,
Beraktivitas menahan sesuatu kurang
Lengkap semua bagian tegas, mempertahankan
keterbatasan aktivitas,
Tidak lengkap kontrol emosi kaku.
Jenis kelamin sama dengan Normal
subjek Merasa mampu diterima
secara sosial
Jenis kelamin berlawanan Depresif, tidak mengakui
dengan JK subyek kenyataan, kurang dorongan
berprestasi
Sedih
Gembira Normal
Formil
Acak-acakan Menunjukkan kekaburan
(confuse) di dalam
mengidentifikasikan dirinya.
Individu mempunyai sifat
dependent yang kuat sekali
terhadap orang tua yang
berlawanan jenis seksenya.
Perasaan sedih /tertekan
Bersemangat dan motivasi
berprestasi
Terikat aturan dalam
menyatakan diri
Keterbelakangan mental,
primitive cultural origin,

Ukuran Sedang scizoprenia
Lokasi Kecil Wajar, normal
Besar Kurang percaya diri, merasa
Diatas (dewasa) dirinya kecil
Pribadi yang dominan
Diatas (anak-anak) Kurang kuat pegangan,
Di tengah kurang mantap, berfantasi
untuk nampak kuat. Mungkin
Di dasar/di bawah takabur atau tak mau tahu,
mungkin optimis terhadap
kerjanya, memandang rendah
terhadap orang lain, tendensi
kurang yakin akan dirinya.
Kemauan cukup tinggi,
potensi anak cukup besar,
antusias sekali, rasio baik
(kadang-kadang sampai
kelewat batas).
Memiliki adaptasi yang
cukup baik, bersifat
egosentris, insecure dan rigid
(kaku), berusaha kontrol
secara cermat
Perasaan insecure dan tak
pasti, berpikir pada hal-hal
konkrit/ berpijak pada realita.
Kebutuhan akan
kepastian/depresif, kurang
usaha, mudah menyerah, di
dominasi oleh asadar,
kebutuhan keseimbangan,
kontrol, menunjukkan
keseimbangan, ketenangan

kestabilan (secara

demonstratif).

Kontrol emosionil, berusaha

keras untuk sukses, orientasi

Di kanan/cenderung ke kanan lingkungan/dunia luar,

ekstrofert, orientasi masa

yang akan datang.

Negativisme pada diri

Di kanan atas sendiri, agresif,

memberontak.

Dikuasai emosi, menekankan

masa yang lalu, tendensi

Di kiri/ cenderung ke kiri impulsif, self oriented,
depresif tapi banyak frustasi,

introfert, bayak dikendalikan

ketaksadaran.

Dikuasai emosi, menekankan

masa lalu, tendensi impulsif,

Di bawah sebelah kiri self-oriented, intro-vert,

banyak dikendalikan

ketidaksa-daran, depresif.

Konsinsten Penyesuaian diri baik

Kurang berani tampil dan

menyatakan diri, cemas,

insecure, ragu, takut, tidak

pasti, kontrol yang rigid yang

Kualitas garis Kabur didasari oleh rasa tertekan

dan kurang mampu berkarya,

depresif, kurang mampu dan

kurang gairah, intelektual

dan introversive, spirituil.

Tebal Penuntut, menguasai,
menentang keku-asaan,

Penyelesaian Tipis dorongan bermusuhan, yakin
diri, anxiety, tegang,
Tenanan berubah-ubah kerusakan otak organis,
manic
Tipis dan patah, tidak tetap. Ada hambatan berhubungan
Keriting, patah berulang dengan lingkungan, biasa
disertai tekanan ringan. nampak pada tendebsi
Seperti gergaji skizoid.
Gambar terdiri dari garis- Tak stabil, impulsif, mudah
garis dasar frustasi, histeris atao
Koordinasi jelek siklotomik.
Ketakutan, tidak aman, tidak
Garis tebal, kotor, shading pasti.
berlebihan.
Gambar sketsa Tendensi skizoid alkoholik
Sistematis
Kecemasan, kontrol motorik,
rendah, kurang dapat
mencapai keseimbangan.
Perasaan tak aman, ingin
diakui kelompoknya,
Tegangan yang muncul,
cemas, mungkin kerusakan
otak.
Adalah hal biasa untuk anak
kecil, anxiety neurotics,
psikotis,
anxiety, tidak tetap, insecure.
Keteraturan dalam berpikir,
kontak de-ngan realitas yang
baik

Interpretasi Content / Detail

Interpretasi detail bertujuan untuk melengkapi indikasi yang telah diperoleh dari
interpretasi kesan awal secara lebih dalam.

1. Kepala dan Leher
Gambar kepala menginterpretasikan tentang diri, kekuatan intelegensi, keseimbangan
sosial, serta kontrol ego. Gambar kepala dapat digunakan untuk memperkirakan
apakah ada perhatian terhadap identutas diri, kecemasan, dan perasaan tidak
nyaman/tidak aman. Gambar kepala yang detail dan dilengkapi dengan rambut serta
aksesorisnya menunjukkan tingkat intelektual yang tinggi. Bentuk kepala yang tidak
proporsional menunjukkan adanya permasalahan pada bagian tersebut. Gambar leher
digunakan untuk memperkirakan apakah ada kontrol diri dan perilaku impulsif.
Gambar kepala disarankan untuk digambar di awal karena jika digambar diakhir akan
menunjukkan adanya permasalahan pada hubungan intrapersonal/terhadap diri
sendiri.

2. Wajah
Gambar pada wajah memiliki banyak komposisi, yaitu mata, alis, hidung, dagu,
mulut, dan rambut. Masing – masing bagian memiliki makna tersendiri. Mata
mengungkapkan inner-image diri sendiri. Alis menunjukkan anda baik atau buruk
dalam berpenampilan. Hidung adalah simbol dari seksualitas anda. Dagu
menunjukkan dominasi dalam berhubungan sosial. Gambar mulut yang tertutup
menunjukkan adanya rahasia yang tidak ingin orang lain ketahui. Bentuk rambut yang
terlalu bergelombang dan terlalu mewah menandakan adanya ketidakdewasaan dalam
kehidupan.

3. Lengan, Tangan, Bahu, dan Dada
Gambar lengan, tangan, bahu, dan dada mengindikasikan suatu ukuran, bentuk,
kekuatan, kemampuan meraih sesuatu, dan besarnya tingkat agresi. Kesan yang dapat
muncul biasanya subjek menarik diri dari lingkungan, berusaha meraih lingkungan,
atau subjek merasa aman, terancam, atau lemah. Usahakan dalam menggambar
tangan, jari – jari digambar secara lengkap dan terlihat.

4. Torso (Badan)/ Trunk of The Body

Gambar badan menunjukkan keinginan peserta tes dalam menampilkan diri di
lingkungannya dengan menekankan pada hal – hal yang dianggapnya penting.
Gambar yang menonjolkan bagian – bagian seksual menunjukkan pemberontakkan
terhadap masyarakat atau konflik sosial.

5. Tungkai, Paha, dan Kaki
Gambar bagian – bagian ini menafsirkan kemandirian dalam diri seseorang, arah,
gerakan dan keseimbangan pada individu. Pada laki – laki, bentuk kaki dapat
diartikan tingkat maskulinitas yang dimiliki. Kaki yang terlalu panjang menunjukkan
adanya keinginan kuat untuk hidup secara mandiri. Jika bagian ini digambar pertama
kali maka peserta merupakan orang yang tidak berani mengekspresikan diri.

6. Lain – lain
 Detail
Kedetailan pada gambar juga menjadi penilaian yang penting. Peserta dapat
menambahkan aksesoris/detail tambahan sesuai dengan peran yang diinginkan.
Tidak/ pasifnya gambar detail menunjukkan bahwa peserta merupakan pribadi
yang dependen dan rendah diri, serta kurang berenergi.
 Shading
Shading / bayangan disarankan untuk digores secukupnya. Jika gambar shading
berlebihan maka akan mengindikasikan sifat kurang percaya diri dan merasa tidak
mampu menghadapi lingkungan yang keras.

Tabel 2 Interpretasi Detail Tes DAP

Kesan/Detail Deskripsi Indikasi
Kepala
Digambar tidak lengkap Tendensi hambatan dalam

(tanpa alis, mata, dll.) hubungan sosial, neourotis.

Ada kemungkinan gangguan

organis (misalnya, orang

Agak besar sering sakit, kerusakan otak,
kemunduran, tendensi

hipokondriasis, intelegensi

kurang, pikirannya melayang

Rambut Kepala terlalu besar (over) pada paranoid, terlalu
membanggakan intelek,
Di gambar akhir penekanan pada fantasi (pada
anak-anak) aspirasi
Kabur/ tidak jelas intelektuil (mungkin disertai
orandiosity), kurang masak
Kepala besar pada JK lain dalam instropeksi atau
Bentuk kurang tepat fantasi, simptom-simptom
pada kepala.
Aneh/ganjil Tendensi aspirasi lebih besar
dari pada kemampuan .
Rambut botak (pada pria) Konflik dalam hubungan
Menekankan pada rambut manusiawi, mungkin ada
kesulitan bicara.
Menekankan rambut Kesadaran pribadi , keraguan
(shaded) shy.
Perhatian berlebihan pada Opposite sex regarded as
rambut smarter or as possesing
greater social authority.
Organicity
Identifikasi feminin
berhubungan dengan
narcisistik dan obsesif
kompulasif.
Merasa kurang jantan,
infantil dan kemunduran
dorongan seks, sensuaitas
kebutuhan seksualitas.
Lambang
kejantanan, mungkin anxiety
akan sensual needs
Nascistis, mungkin tendensi
homoseks.

Rambut acak-acakan Immorality sexuil

Identifikasi feminin

Rambut pada bagian tengah berhubungan dengan

nascistis, obsesive kompulsif,

Di ulang-ulang Suka menyerang

Rambut putih pada pria Merasa terhambat
kejantanannya,.

Rambut pada wanita yang Regresi.
yang tidak ada pada pria

Penempatan rambut yang Tekanan/ tuntutan kejantanan
tepat

Rambut tipis atau tanpa Kurang jantan / tidak pasti
tekanan.

Sifat kekacauan pada
Rambut menyolok dan kacau

individu

Gundul atau sedikit sekali Tendensi castrasi kompleks

Rambut gondrong Erotis protes/ kemungkinan
ada konflik

Keraguan pada kejantanan

Jambang, kumis, dan rambut sehingga kompensasinya jadi

yang lain. sok jantan , ketidak pastian

seksuil.

Rambut pada rahang Skizoid

Ingin menunjukkan

kejantanan dengan cara tak

Jenggot seperti kambing wajar/ kurang wajar, indikasi

artistik, anti sosial, atau ada

unsur-unsur skizoid.

Jenggot dengan tekanan Perhatian berlebihan pada

shading kejantanan

Jenggot/jambang yang di Mengingkari atau sangsi

tekankan. pada kejantanan .

Alis Tebal Wajar, normal

Sebagai hiasan, refleksi sikap

kritis namun tidak

Teratur menentang, kecenderungan
kehalusan budi pekerti,

kesopanan, cenderung

menjaga, memelihara

Paranoia dan menampakkan
Menekankan pada pupil mata

fantasi, angan-angan

Mata berbentuk bulatan Egosentris histeris, tidak
masak, egosentris, regresi

Mata benrbentuk bulatan Pertautan ide-ide, paranoid
dengan tekanan terkatup

Mata terkatup Paranoid

Ingin mencampakkan dunia

Mata terlalu kecil luar (tak acuh), self

absorption.

Emotional immaturity dan

egosentris, kekanak-kanakan,

cacat mental tingkat ringan,

Mata Tidak melihat biasa unutk anak-naak yang

masih muda, tergantung,

emosi datar, hambatan dalam

membedakan sesuatu.

Tanda keengganann

memperhatikan sekitar,

Buta, terutup, tertutup topi, mungkin suka bertengakar.
cekung Tendensi menolak keadaan
yang tidak menyenangkan ,

tendensi menyatakan

ketidaksenangan

Bermusuhan dan

Tebal, diberintekanan mengancam, bersemnagat,

indikasi pamer terutama pada

Hidung Tajam, besar, disertai kepala gadis, hoimoseksual. Histeris
Mulut/bibir besar egoistik.
Paranoid, unsur agresif,
Setengah tertutup sadisme, ingin berkuasa
besar sekali.
Mata digambar tanpa ada Introfert, kurang kontak
variasi dengan dunia luar, kontak
sosila sangat kurang, terlebih
Diberi kacamata bila tidak digambar.
Mata sipit Kekanak-kanakan dalam
Mata membelalak perasaan Kurang masak
Mata juling (mis:egosentris)
Lingkaran bola mata besar, Kompensasi dalam pergaulan
tetapi mata kecil. karena merasa mau terhadap
Agak kecil konflik yang dialami
Kepicikan pandangan
Dengan lubang Rangsangan /gairah seksuil
Pikiran kacau
Tidak digambar Rasa ingin tau hal dosa,
Cekung konflik voyourism.
Kemungkinan ada konflik
Melengkung ke atas seksual, takut pada kastrasi.
Kecenderungan agresif,
diasosiasi-kan dengan
psikosomatis gangguan per-
nafasan

Menerima dan membutuhkan
ketergan-tungan, pasif
Psikosomatik pada
pernafasan, memak-sakan
diri, berpura-pura sebagai
kom-pensasi perasan tidak

Mulut besar (ditonjolkan) menerima, ten-densi
Mulut di tekankan menunjukkan senyum.
Mulut tebal dan lurus Biasa pada anak kecil,
Bibir tebal dan regresi, infantilisme (pada
melengkung pada gambar dewasa)
wanita erotis oral , kebutuhan
Mulut bulat tergantung, tidak masak.
Mulut terbuka oral agresif, .mengkritik terus
dapat dikatakan sadisme
Mulut tertutup/terkatup
sedikit feminin, narcistime
Mulut mencibir (senang pada diri sendiri)

Mulut yang cekung lekuk cenderung feminin
Mulut cupit ban cenderung oral erotis,
Slash of mouth cenderung dependensi.
Mulut mnegarah ke atas Menutup diri tidak mau
terbuka, menolak
ketergantungan, menekan
permusuhan.
Menhina orang lian , agresif,
bermusuhan, mungkin karena
perasaan tidak mampu dan
aman, independen
Oral dependensi,
ketidakmasakan psikoseksuil,
butuh perhatian.
Erotismen remaja, narcistik,
sombong, pada gadis remaja)
Kemarahan dan permusuhan,
agresif, over kritik, sadistik
verbal.
Memaksanakan diri, berpura-
pura sebagai kompensasi

perasaan yang bisa

menerima, tendensi

menunjukkan senyum.

Oral agresif (suka

Giginya kelihatan mengkritik) tendensi
menyerang secara oral,

sinisme.

Tendensi orang depresif

Tetawa lebar dengan kompensasi tertawa

lebar.

Sangat kecil Menentang oral dependency,
independent.

Penolakan terhadap

kebutuhan afektif, guilty

Mulut tidak feeling, depresi, kontak

digambar/dihilangkan verbal yang

terganggu(dengan

lingkungan).

Jika berlebihan mungkin

halusinasi pendengaran,

tendensi gangguan pengakit

telinga, paranoid, skizoid,

tuna rungu, ketidaks tabilan

Penekanan/pembesaran pada rungu, ideas of

telinga reference/keingintahuan yang

Telinga besar, daya kritik kurang,

peka terhadap kritik/sikap

orang lan kerena neurotik

ekstrim, paranoid, tendensi

konfik homoseksual pasif.

Teliga besar, mulut lurus dan Tendensi oposisi terhadap

tebal otoritas/atasannya.

Telinga lebar Peka terhadap kritik

Dagu Telinga kabur/tidak jelas Kesadaran pribadi goncang,
Leher Telinga digambar akhir keraguan
Konflik dengan hubungan
Kurang tekanan manusiawi, mungkin ada
kesulitan bicara. Penolakan
ditekankan terhadap kritik.
Penolakan terhadap kritik,
Melebih-leboiihkan dagu menolak pendapat orang lain,
Perluasan dagu menghindari halusianasi
Tekanan pada dagu (pada pendengaran, lebih umum
ganbar seks lain) pada orang lanjut usia dari
Jakun pada orang muda.
Panjang dan tipis (kurus) Kompensasi ketidak pastian ,
Besar dan gemuk tak bisa mengambil
Satu dimensi keputusan takut bertanggung
jawab, fantasi.
Kompensasi dari perasan tak
mampu tak dapat mengambil
keputusan.
Adanya dorongan agresif
Ketergantungan pada jenis
lain
Menunjukkan sifat
kejantanan 9tak disadari),
wajar pada remaja.
Kurang mampun mengontrol
dorongan , mungkin
permusuhan,
mungkin rigid,
penggabungan impils yang
baik
Kurang mampu mengontrol
dorongan dan nafsu.

Menghilangkan pangkal Sering membiarkan
leher dorongan-dorongan dengan
kobtrol yang tidak cermat.

Melakukan Kontrol

Ditutup dengan dasi dan krah intelektual terhadap impuls-

impuls atau dorongannya.

Lebar & besar Dorongan kekuatan fisik,
merasa mampu

Perasaan inferior, kurang

Pundak yang sempit/kecil mampu mencoba mencari

kompensasi.

Kaku dan bermusuhan,

Persegi defensif terhadap

Bahu permusuhan.
Lengan
Pundak satu sisi tal seimbang Ketidaks eimbangan emosi,

dengan bagian lain konflik peran seksualnya

Pundak sering dihapus dan Kurang yakin pada
diualang kemampuan dan
perkembanga dirinya

Proporsi dan bentuk pundak Lancar , felksibel, seimbang

yang bagus dan merasa mampu.

Pandangan tidak pasti,

Lengan dan tangan yang scizoprenic depressi,
dihilangkan aktiviyas, rpoduktif, guilty
feelings berhubungan dengan

permusuhan seksuil

Lengan tidak digambar sama Gangguan otak yang

sekali berhubungan dengan motorik

Konflik dalam kontak dengan

Digambar tidak seuai dengan orang lian, sifat agresi,
tangan terlebih bila hal ini terdapat
pada anak umur belasan

tahun, tendensi psikopat

(pada orang dewasa)

Ambivalensi, usaha nampak

Lengan dilipat (sedekap) kuat, bermusuhan dan

seksualitas.

Dilipat di belakang Menolak dunia luar karena
rasa curiga dan bermusuhan.

Lengan pendek sekali Ambisi, kemauan lemah,
merasa lemah, loyo.

Lengan yang kecil dan tipis Merasa lemah dan sia-sia
/tidak berguna

Lengan seperti sayap Lemah, ada hambatan kontak
sosial

Guilty feeling, ingin

Langan di belakang menghukum tangan,

kebutuhan mengontrol agresi

Lengan dengan garis tebal Perasaan menghukum

Mengutamakan kekautan ,

Lengan yang luas/tebal mementingkan otot daripada

otak

Ambisius, usaha untuk

Lengan yang panjang sukses, mengharapkan

perhatian dan kasih sayang.

Ambisi dan mencari

Lengan yang sangat panjang kompensasi dari perasaan

tidak pasti.

Melaksanakan interaksi
Lengan yang nampak meraih

sosial

Garis lengan yang langsung Siap berhubungan dengan

dan lancar lingkungan

Lengan yang nampak terulur Butuh dorongan emosionil

Usaha untuk kuat, ingin

Tangan/jari Tangan yang besar dan luas memperbaiki hubungan

sosial karena merasa tak pasti

Tangan dihilangkan dan mantap,
biasa(nornal)unutk remaja
Tangan dan jari yang dan orang muda.
digambar akhir Perasaan tidak pasti dalam
kontak sosial, perasaan tidak
Tangan yang masuk mampu, permusuhan dan
saku/dibelakang seksuil, guilty feeling dari
sikap agresif.
Tangan yang bergaris tebal Kesulitan dan ketidak
Tangan yang digamnbar sediaan dalam kontak sosial.
dekat genital Menolak atau ketidaksediaan
Tangan disertai dengan jari- berhubungna dengan sosial.
jari yang jelas Psikopat, ingion
berhubungan sosail tapi
Tangan disertai dengan merasa kurang mampu,
senjata (pisau, dll) inferior, takut, dll. (pasif).
(biasanya ada kombinasi
Jari yang disertai dengan dengan yang ada kancinya)
Rasa bersalah, masturbasi,
curang, merampas.
Perhatian pada seksual,
guilty feeling seksuil,
menolak terhadap
rangsangan seksual.

Cenderung ke arah paraniod

Agresi terhadap/ sebagai
penutupan terhadap
kelemahan atau kekuarangan
terhadap dirinya (biasanya
disertai dengan gambar
kancing baju yang jelas)
Agresif dalam bentuk

Tubuh kuku motorik, seperti robot,
Paha keahlian pekerjaan dengan
Tubuh dihilangkan lemah, pada anak wajar, pada
Tubuh panjang dan kecil dewasa , kekanak-kanakan.
Failure to close (tidak Penolakan terhadap
sambung) impuls fisik, kehilangan
Tubuh yang sangat kecil kebanggaan fisik, biasa
Tubuh yang sangat digambar oleh anak-anak.
besar(lebar) Karakter skizoid
Tubuh digambar dengan
shading tebal pada jenis Kekurangmasakan seksuil
kelamin lain
Menhindari dorongan fisik,
Tanpa kaki perasaan inferior, merasa
kurangs ehat/kuat.
Panjang besar Kurang merasakan
Pendek kepauasan fisik, mencoba
Terpentang menunjukkan kekuatan fisik.

Menentang /nermusuhan
dengan jenis kelamin lain

Perasaan tertekan dan
tergantung yang bersifat
patologis, tidak mampu,
perasaan kastrasi, kesulitan
dalam menanggapi adanya
dorongan seksuil.
Berusaha mencapai otoritas,
ambivalensi.
Merasa kurang lincah.kurang
mampu
Menentang kekuasaan,
bersiap sedia.kewaspadaan
perasaan tidak aman yang

Kaki Dicorat-coret terpendam, kebutuhan untuk
Loyo mendapatkan keseimbangan.
Rigid, penolakan terhadap
Dengan bayangan/arsir tebal sesksualitas, menolak
Digambar pertama pendekatan seksuil.
Gambar kaki secara simbol Merasa kurang mampu, tidak
Kaki dihilangkan pasti, penurunan kemampuan
Sangat kecil sehubungan dengan
Sangat besar penambahan umur.
Kaki sangat panjang Kadang-kadang memberi
gambaran homoseksual,
konflik dalam usaha
menemukan jati diri,
menenkankan pada dorongan
seksuil (pada wanita).
Kesedihan dan penekanann
diri, ketidak bahagiaan.
Traumatis, kontrol diri secara
impulsif
Perasan tidak mampu, kurang
efektif, sakit-sakitan,
tertekan.
Tertekan, kontrol kaku
terhadap seksualitas,
ketergantungan pada orang
lain.
Kebutuhan yang besar akan
rasa aman, butuh banyak
dorongan.
Berhubungan dengan
seksualitas pria,
mengaharapkan kebebasan,
depresif.

Kaki sangat dipentingkan Permusuhan yang
digambar ditekan,atau di kontrol
munculnya

Mencari pegangan dan

Kaki yang digambar menunjukkan kebutuhan
mengangkat tumit/berjingkat untuk membebaskan diri dari
kungkungan frustasi, ambisi

yang kurang frustasi.

Digambar sangat teliti Obsesif

Bersilangan Ambivalensi

Kurang yakin pada

Kaki digambar kemampuan melakukan
ditekuk/dibengkokkan sesuatu. Tidak sehat (pada
gambarr yang dibuat oleh

anak)

Depresi karena frustasi

Kaki digambar panjang aspirasi yang terlalu besar
dnegan telapak kaki kecil tapi kemampuan
melaksanakannya kecil/tak

memadai

Kaki digambar terlalu pendek Sifat kepala batu

Kaki ditonjolkan dengan Wajar bagi anak kecil,
memaki sepatu Tendesi infantil (bagi orang
dewasa)

Bila kaki memakai sepatu Kompensasi terhadap dirinya

terlalu besar yang memilki sifat ragu-ragu.

Kaki digambar belums eslsai Vitalitas lemah

Ruas kaki digambar jelas Skizoid.

Digambar Normal

Pakaian Terlalu lengkap Narsistis (pemujaan terhadap
pakaian)

Pakaian minim sekali Pemujaan terhadap fisik,
introfert, self absorbed,

pemujaan terhadap

perkembangan fisik, tendensi

suka berfantasi di dalam

pergaulan sosial, kurang

berpastisipasi sosilal.

Tidak jelas antara berpakaian Kurang mantap pada

atau tidak kekautan fisiknya

Mencari perhatian,

menunjukkan penyesuaian

Perhiasan Ada secara yang bersifat psikopatik
mencolok (kurang wajar) (bila
digambar wanita muda, lebih
–lebih bila ditekankan bagian

seksuilnya)

Sering dihubungkan dengan

Ada Dasi yang dikenakan agresi yang dimunculkan,

kurang matang

Saku pada baju/celana Deprifasi afeksi,
ketergantungan pada ibu.

Perhiasan /ornamen Ikat pinggang Ada Ketergantungan

Infantil, etrgantung

dependent, kikir, suka minta,

kehausan kasih sayang dan

perlindungan, usaha

Saku digambar ditekankan mengatasi ketergantungan

secara jantan, ketergantungan

oral, menekan kebebasan

sendiri (terutama pada

wanita).

Kancing baju di bawah garis Ketergantungan pada ibu

tengah (egosentris)

Kancing baju sangat jelas, Ketergantungan, tidak masak

menonjol, ditekankan. , tidak pasti

Kancing baju dalam manset Sangat teliti, formil.
Sabuk ditekankan shading
kuat Kontrol kuat terhadap nafsu

Tanpa ikat pinggang Biasa, mudah menyatakan
dorongan, tanpa hambatan,
Tali sepatu dan baju kusut, sebaliknya mungkin
detil yang tidak perlu menyatakan kefleksbelan
terhadap kontrolm seksuil.

Obsesif kompulsif.

Form Penilaian Tes DAP Interpretasi

A. Interpretasi Formal .........
No. Sumber Data .........
Ukuran
1
........................................
Lokasi
2
........................................

Dst ........... ..........

Kesimpulan : ................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

B. Interpretasi Detail Interpretasi
No. Sumber Data
Kepala .........
1 .........
.........................................
Mata
2
.........................................

Dst ........... ..........

Kesimpulan : ................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

LEMBAR KERJA

Nama :
Usia :
Jenis Kelamin :
Tanggal Tes :

Lembar 1

Lembar 2

(Tempat Menggambar)

Usia :
Jenis Kelamin :
Pekerjaan :
Aktivitas :
Kelebihan :
Kekurangan :

TES BAUM

Pendahuluan

Draw A Tree Test atau dikenal juga dengan nama Baum Test dikenalkan oleh Emil
Jucker, berikutnya dikembangkan oleh psikolog Swiss, Charles Koch. Gambar pohon yang
dibuat merupakan pernyataan dari the being of the person atau keberadaan dari seseorang.
Pohon memiliki karakteristik yang hampir sama seperti manusia. Pohon selalu tumbuh dan
berkembang, tetap tumbuh meskipun sudah tua. Pohon juga memerlukan makanan dan
minuman untuk hidup. Makna pohon juga dianggap penting bagi manusia sehingga dianggap
mewakili manusia. Sistem hidup pohon yang terbuka dalam artian dapat diamati secara jelas
juga menjadikan pohon sebagai media penilaian kepribadian seseorang.

Tujuan

Tujuan dari tes ini adalah untuk mengetahui aspek kepercayaan diri, kestabilan, ketahanan
kerja, dan tanggung jawab seseorang. Selain itu, tes ini juga digunakan untuk mengetahui
karakter kepribadian seseorang yang dinilai dari gambar yang dibuatnya dan dapat
mengungkap aspek psikologis seseorang. Berdasarkan objek yang digambar akan diketahui
bidang yang menjadi perhatian dan minatnya.

Instruksi Test

Instruksi yang umumnya digunakan dalam tes BAUM adalah:
1. Sebelum tes dimulai, peserta tes akan diberikan lembar kerja tes BAUM berukuran A4.

Peserta tes tidak diperkenankan menggunakan penghapus. Waktu yang diberikan untuk
mengerjakan tes adalah 10 – 20 menit.
2. Penguji akan memberikan instruksi kepada peserta tes untuk menuliskan identitas diri di
sudut kanan atas kertas yang terdiri atas nama peserta, jenis kelamin, tingkat pendidikan,
dan usia serta tanggal pelaksanaan tes.
3. Berikutnya peserta akan diminta untuk membalik kertas dan mendengarkan instruksi
selanjutnya
4. Penguji akan meminta peserta tes untuk menggambar pohon berkayu kepada peserta,
kecuali pohon pinus, kelapa, bambu, beringin, randu, pisang, atau rumput-rumputan

5. Setelah selesai menggambar, peserta tes diminta untuk menuliskan nama pohon yang di
gambar pada bagian bawah gambar

Dasar Tes BAUM

Gambar pohon secara keseluruhan, menurut S. Freud terbagi menjadi tiga bagian penting
yaitu daun, batang, dan akar. Namun secara umumnya, dasar tes Baum terdiri atas :

1. Mahkota (Daun)
Mahkota merupakan bagian pohon yang melingkupi suatu area dan pusatnya di atas
batang yang dikelilingi masa dahan dan daun-daunan. Mahkota merupakan bagian
pohon yang tidak stabil, mudah gugur dan berumur pendek. Mahkota terdiri atas
daun, bunga, dan buah. Mahkota menunjukkan tentang kemauan peserta tes untuk
berhubungan dengan lingkungan sosialnya dan terdapat hubungan timbal balik antara
dunia luar dengan diri peserta. Interpretasi dari bagian pohon ini dapat dilihat dari
bentuk, goresan, dan daun.

2. Batang
Batang merupakan pusat dan berperan sebagai penyeimbang kanan dan kiri. Fungsi
batang adalah menopang, pengangkut sari makanan. Batang merefleksikan
perkembangan psikologis, perasaan dari dorongan dasar, bakat instingtif dan
penyaluran dari dorongan tersebut. Dengan kata lain, batang merepresentasikan
kekuatan ego seseorang, terutama pada bagian permukaan batang. Hal ini dapat
dilihat dari bentuk, ukuran, permukaan batang, dan bayang dimensi. Batang pohon
dapat berbentuk batang yang terbuka di atas dan dihasilkan oleh adanya dahan-dahan
yang menempel pada dua garis. Hal ini mengindikasikan adanya suatu vitalitas. Selain
itu, terdapat pula pohon yang belum selesai digambar, yang menunjukkan adanya
tingkah laku berhenti di tengah jalan sebelum mencapai tujuan.

3. Dahan
Dahan merupakan bagian yang tidak kalah penting seperti halnya batang, karena
fungsinya juga berperan seperti bantang yakni penopang dan pengangkut sari
makanan. Cabang atau dahan menunjukkan pengorganisasian kepribadian dan
kemampuan individu untuk memperoleh kepuasan dari lingkungan sekitar. Dalam tes

menggambar pohon, ada dahan yang berbentuk pipa dan dahan selang-seling bentuk
pipa. Dahan berbentuk pipa merupakan ujung dahan terbuka berbentuk seperti pipa.
Dahan yang seperti ini menunjukkan peserta tes merupakan orang yang mudah
dipengaruhi oleh orang lain. Sementara dahan selang-seling berbentuk pipa
merupakan dahan yang seolah-olah terpotong dan terpencar seakan-akan berhamburan
yang menunjukkan struktur dahan dalam suatu mahkota daun-daun. Karakteristik
dahan tersebut menunjukkan peserta tes mempunyai banyak keinginan tetapi tidak
tahu prioritas yang utama sehingga terkesan kabur. Selain hal tersebut, peserta tes
memungkinkan untuk menggambar pohon dengan sedikit cabang atau banyak cabang.
Pohon yang bercabang banyak menandakan pribadi yang ekstrovert. Hal ini berarti
peserta tes punya kemampuan komunikasi yang baik dengan dunia luar sehingga ia
punya jaringan yang besar. Sementara pohon yang sedikit cabang menandakan peserta
tes berkepribadian introvert atau individualis, mandiri, dan bahagia dengan sedikit
teman.

4. Stem Basis (Pangkal Pohon)
Pangkal pohon berada dekat akar, kaku, dan tidak dapat bergerak. Pangkal pohon
menginterpretasikan bentuk dorongan dasar dari kehidupan seseorang dan arah
penyalurannya. Pangkal pohon menunjukkan adanya hubungan seseorang dengan
lingkungan sekitar. Hal ini juga menunjukkan adanya bentuk-bentuk komunikasi.
Berbagai bentuk gambar pangkal pohon yang diilustrasikan peserta tes meliputi
sebelah kiri pangkal pohon lebar, sebelah kanan lebar, seimbang kanan-kiri, tidak ada
pangkal pohon, dan pangkal pohon terlalu besar.

5. Akar
Akar merupakan bagian pohon yang paling dasar. Akar berperan sebagai sumber
kehidupan yang tidak tampak dari luar. Fungsinya menghisap makanan dari bumi.
Akar menghunjam ke dalam tanah dan berpegang pada tanah. Akar diinterpretasikan
sebagai dorongan bawah sadar (id), kebutuhan dari hawa nafsu, dorongan impuls
dasar (basic instink), keinginan fisik dan sikap pasif. Bila peserta tes menggambar
akar tidak tampak menunjukkan sesuatu yang normal. Bila akar digambar dengan
tampak, menunjukkan belum tercapainya kedewasaan, sedang mencari pegangan,
dikendalikan oleh kekuatan tidak sadar (hawa nafsu), kurangnya usaha dan kemauan,
konservatif, dan sangat sulit melepaskan dirinya dari persoalan yang diha dapi.

Kecenderungannya pada anak-anak, gambar akar yang dibuat diinterpretasikan
normal. Berbagai bentuk akar yang digambar peserta tes dapat berbentuk: akar
tertutup, akar tunggal, akar dobel, akar berbelit-belit, akar nampak pada permukaan
tanah, dan akar terbuka. Selain itu, gambar pohon dengan akar menunjukkan bahwa
peserta tes punya sikap bertanggung jawab. Ia suka bersikap realistis, menggunakan
akal sehat dalam menjalani hidup, dan mempunyai hubungan yang kuat dalam
keluarga, rumah dan karier. Sementara gambar pohon tanpa akar menunjukkan bahwa
peserta tes bersikap mandiri. Ia lebih suka melakukan sesuatu secara mandiri daripada
bekerja dengan orang lain. Ia tipe yang fleksibel, spontan, mudah bergaul, dan senang
dalam kondisi apa pun.

Interpretasi Formal

Interpretasi formal gambar yang dihasilkan dinilai menurut kesan secara umum, ukuran
gambar, lokasi/posisi, kualitas garis, dan penyelesaian.
1) Kesan umum diperoleh dengan melihat kesan keseluruhan gambar, apakah gambar

pohon tersebut digambar dengan mantap, sempurna dan cepat, kabur atau samar
memudar, sketsa, dan menggunakan pola atau garis dasar (skema) dengan garis yang
terputus atau ditekan.
2) Ukuran gambar diperoleh dengan melihat apakah ukuran gambar tersebut digambar
dengan besar dan dominan, sedang, atau kecil. Perbandingan dengan ruang gambar yang
tersisa; jika peserta tes menggunakan kurang dari 1/3 bagian kertas maka dianggap
ukuran gambar kecil; jika peserta tes menggunakan sekitar ½ bagian atau lebih maka
ukuran gambar dianggap sedang; dan jika peserta tes menggambar secara penuh maka
ukuran gambar dianggap besar dan dominan. Interpretasi ukuran gambar pohon di kertas
adalah sebagai berikut.

a) Ukuran gambar pohon lebih dari setengah tinggi kertas, menunjukkan bahwa
peserta tes merupakan pekerja keras untuk mewujudkan cita-citanya dalam
kehidupan. Ia suka terhadap kegiatan yang positif sehingga menjadi pribadi yang
bertanggung jawab dan mapan.

b) Ukuran gambar pohon kurang dari setengah tinggi kertas, menunjukkan bahwa
peserta tes menerima apa adanya hasil yang diperoleh, mudah bersyukur, dan
menikmati hasil yang diperoleh tersebut meski bukan usaha yang maksimal.