หนังสือเเบบเรียนสามัคคีเภทคำฉันท์

แบบทดสอบหลังเรียนบทที่ ๓

๑๕. วรรณคดีสะท้อนภาพลักษณ์ของสังคมไทยในสมัยใดมากที่สุด
๑. สมัยที่ผู้แต่งได้แต่งเรื่องนั้นขึ้น
๒. สมัยที่ผู้แต่งสมมุติเรื่องราวนั้นขึ้น
๓. สมัยใดก็ได้แล้วแต่ผู้แต่งกำหนดขึ้น
๔. สมัยที่ผู้อ่านอ่านวรรณคดีเรื่องนั้น

๑๖. บทร้อยกรองแตกต่างจากร้อยแก้วในเรื่องใด
๑. กฎระเบียบการเรียบเรียงคำ
๒. ความสละสลวยของภาษา
๓. ความสนุกสนานในการอ่าน
๔. การเกิดภาพพจน์และจินตนาการ

๑๗. ข้อใดถือว่าเป็นคุณค่าด้านคุณธรรมของวรรณคดีไทย
๑. การใช้คำสัมผัสสระและอักษร
๒. ทำให้เกิดความเพลิดเพลิน
๓. สอดแทรกคติเตือนใจ
๔. การเกิดภาพพจน์และจินตนาการ

๑๘. คำกลอนในข้อใดเป็นลักษณะสอดแทรกอุทาหรณ์สอนใจ
๑. แม้นมิได้ยกพลไกรไปช่วย ถึงเราม้วยก็อย่ามาดูผี
๒. ถึงไม่เลี้ยงบุษบาเห็นว่าชั่ว แต่เขารู้ตัวนั้นเป็นพี่
๓. โอ้ว่าพระองค์ผู้ทรงยศ พระเกียรติปรากฎทั่วหล้า
๔. เกียรติยศจะไว้ในธรณินทร์ จนสุดสิ้นดินแดนแผ่นฟ้า

๙๖

แบบทดสอบหลังเรียนบทที่ ๓
๑๙. ลักษณะใดของคำประพันธ์ที่จำเป็นต้องมีมากที่สุด

๑. สัมผัสนอก
๒. สัมผัสใน
๓. เสียงวรรณยุกต์
๔. สัมผัสอักษร
๒๐. ข้อใดถือว่าเป็นคุณค่าด้านสังคมของวรรณคดีไทย
๑. การใช้คำสัมผัสสระและอักษร
๒. ทำให้เกิดความเพลิดเพลิน
๓. สอดแทรกคติเตือนใจ
๔. สะท้อนภาพสังคมในยุคนั้น

๙๗

ภาคผนวก

๙๘

เฉลยเเบบทดสอบ

บทที่ ๑

๑. การเรียกชื่อกลอนประเภทต่างๆ ใช้สิ่งใดเป็นหลัก
๑. รูปแบบการแต่ง
๒. คำคล้องจองในแต่ละบท
๓. จำนวนคำหรือพยางค์ในการแต่ง
๔. เสียงวรรณยุกต์ในตำแหน่งของกลอน

๒. ข้อใดกล่าวถึงลักษณะกลอนสุภาพได้ถูกต้อง
๑. กลอนมีคำในแต่ละวรรคมีจำนวนตั้งแต่ ๕ - ๘ คำ
๒. กลอนมีหลายประเภทแต่ชื่อเรียกมีเพียงชื่อเดียว
๓. กลอนเป็นร้อยกรองที่แต่งไม่ยากแต่คนไทยไม่ค่อยนิยม
๔. กลอนเป็นร้อยกรองประเภทบังคับคณะ สัมผัส และเสียงวรรณยุกต์

๓. ข้อใดเรียงลำดับชื่อวรรคของกลอนได้ถูกต้อง
๑. วรรคสดับ วรรคสอง วรรครับ วรรคส่ง
๒. วรรครับ วรรคสดับ วรรครอง วรรคส่ง
๓. วรรครับ วรรครอง วรรคสดับ วรรคส่ง
๔. วรรคสดับ วรรครับ วรรครอง วรรคส่ง

๔. ข้อใดมีทั้งสัมผัสสระ และสัมผัสอักษร
๑. ขุนช้างเรียกว่าแม่วันทอง
๒. คิดถึงยามปลูกรักมักเป็นเตย
๓. สาลิกาเจ้าก็ร้องอย่างนั้นบ้าง
๔. ชมแต่เตยแตกหนามเมื่อยามโซ

๙๙

เฉลยเเบบทดสอบ

๕. เสียงวรรณยุกต์ที่บังคับในคำสุดท้ายในแต่ละวรรคข้อใดไม่ถูกต้อง
๑. คำสุดท้ายวรรคที่ ๑ ไม่นิยมเสียงสามัญ
๒. คำสุดท้ายวรรคที่ ๒ ไม่นิยมเสียงจัตวา
๓. คำสุดท้ายวรรคที่ ๓ ไม่นิยมเสียงจัตวา
๔. คำสุดท้ายวรรคที่ ๔ นิยมเสียงสามัญ

๖. ลักษณะบังคับของกลอนสุภาพในเรื่องใดที่ไม่ได้มีการบังคับใช้ เป็นแต่เพียงความ
นิยม

๑. คณะ
๒. สัมผัส
๓. ความยาว
๔. เสียงวรรณยุกต์
๗. การอ่านออกเสียงให้ ไพเราะมีกลวิธีอย่างไร
๑. อ่านออกเสียงให้ถูกต้องตามอักขรวิธี
๒. อ่านออกเสียงให้ถูกต้องตามลักษณะของงานเขียน
๓. อ่านออกเสียงโดยเน้นอารมณ์ความรู้สึกเพื่อสื่อไปยังผู้ฟัง
๔. อ่านออกเสียงถูกต้องชัดเจนสอดแทรกอารมณ์ตามลักษณะของเรื่องที่อ่าน
๘. การฝึกอ่านบทร้อยกรองเรื่องใดมีความสำคัญมากที่สุด
๑. อักขรวิธี
๒. วรรคตอน
๓. การเอื้อนเสียง
๔. ทำนองลีลา ลักษณะคำประพันธ์

๑๐๐

เฉลยเเบบทดสอบ

๙. การปรับระดับเสียงที่สูงหรือต่ำเกินไปให้พอดีกับระดับเสียงของตนเรียกว่าอย่างไร
๑. การรวบคำ
๒. การครั่นเสียง
๓. การหลบเสียง
๔. การทอดเสียง

๑๐. “ วิชาเหมือนสินค้า อันมีค่าอยู่เมืองไกล
ต้องยากลำบากไป จึงจะได้สินค้ามา ”

ถ้าปฏิบัติตามบทร้อยกรองนี้ จะเกิดผลอย่างไร
๑. ได้สินค้า
๒. ได้เดินทาง
๓. ได้ทรัพย์สิน
๔. ได้ความสำเร็จ

๑๑. ข้อใดคือสาระสำคัญของการอ่านจับใจความสำคัญ
๑. อ่านเพื่อความรู้
๒. อ่านเพื่อความบันเทิง
๓. อ่านเพื่อหาสาระสำคัญของเรื่อง
๔. อ่านเพื่อค้นหาแนวทางในการดำเนินชีวิต

๑๒. ข้อใดไม่ใช่จุดมุ่งหมายของการอ่านจับใจความสำคัญ
๑. อ่านเพื่อย่อเรื่องสรุปเรื่อง
๒. อ่านเพื่อสามารถจำคำประพันธ์ชนิดต่าง ๆ ได้
๓. อ่านเพื่อสามารถปฏิบัติตามคำสั่งและคำแนะนำได้

๔. อ่านเพื่อสามารถคาดการณ์ และหาความจริง แสดงข้อคิดเห็นได้ ๑๐๑

เฉลยเเบบทดสอบ

อ่านเพื่อสามารถคาดการณ์ และหาความจริง แสดงข้อคิดเห็นได้

๑๓. ประโยคใจความสำคัญ หมายถึงอะไร

๑. ประโยคตอนต้นของเรื่อง

๒. ประโยคตอนท้ายของเรื่อง

๓. ประโยคบอกที่มาของเรื่อง

๔. ประโยคที่สรุปเรื่องนั้นไว้ทั้งหมด

อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคำถามข้อ ๑๔

แม่ค้าซื้อผลไม้จากชาวสวนมาขายที่ตลาด เขาซื้อมามาก ๆ เอาใส่รถหรือเรือ

มาขายให้กับเรา

๑๔. จากข้อความข้างต้น ข้อใดคือใจความสำคัญ

๑. แม่ค้า

๒. ใส่รถหรือเรือ

๓. เขาซื้อมามาก ๆ เอาใส่รถหรือเรือ

๔. แม่ค้าซื้อผลไม้จากชาวสวนมาขายที่ตลาด

“ ซินแสเป็นคำจีนที่มีความหมายหลายอย่างจะแปลว่าครูก็ได้แปลว่าหมอรักษาคนไข้

ก็ได้กระทั่งหมอดูก็ยังเรียกกันว่าเป็นซินแสหรือจะเป็นผู้มีวิชาหรือผู้รู้ก็เรียกเป็นซินแส

ได้ ”

๑๕. จากข้อความคำสำคัญคือข้อใด

๑. ครู

๒. หมอ

๓. ซินแส

๔. ผู้มีวิชา ๑๐๒

เฉลยเเบบทดสอบ

“ ท่านพุทธทาสภิกขุกล่าวว่า เมื่อมีปัญหาใดๆ เวลาจะคิดจะพูดจะทำอะไร ควรพูด ใน

ขณะที่น้ำชายังไม่ล้นถ้วย หมายถึง เวลาเช้ามืด เวลาตื่นนอนยังไม่ได้เรื่องราวหรือปัญหา

ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ”

๑๖. เมื่อมีปัญหาใดๆ ให้พูดหรือทำในเวลาใด

๑. เช้ามืด

๒. กลางวัน

๓. ก่อนนอน

๔. ตอนเย็นหลังจากเสร็จธุระแล้ว

อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคำถามข้อ ๑๗ – ๑๙

“หิ่งห้อยมีอวัยวะทำแสงอยู่บริเวณส่วนท้องด้านล่าง เพศผู้มีอวัยวะทำแสง ๒ ปล้อง

เพศเมียมี ๑ ปล้อง แต่บางชนิดตัวเต็มวัยเพศเมียมีรูปร่างลักษณะคล้ายหนอน มีอวัยวะ

ทำแสงด้านข้างของลำตัวเกือบทุกปล้อง แสงของหิ่งห้อยเกิดจากปฏิกิริยาของสารลูซิเฟ

อริน (Luciferin) ที่อยู่ในอวัยวะทำแสงกับออกซิเจน มีเอนไซม์ลูซิเฟอริน (Luciferase)

เป็นตัวเร่งปฏิกิริยาและมีสารอดีโนซีนไตรฟอสเฟต (Adenosine Triphosphate, ATP)

เป็นตัวให้พลังงานทำให้เกิดแสง หิ่งห้อยกระพริบแสงเพื่อการผสมพันธุ์และการสื่อสารซึ่ง

กันและกัน”

(หนังสือมหัศจรรย์พืชและสัตว์ : ชมรมบ้านวิทยาศาสตร์)

๑๗. จากข้อความมีคำสำคัญกี่คำ

๑. ๒ คำ

๒. ๓ คำ

๓. ๔ คำ

๔. ๕ คำ ๑๐๓

เฉลยเเบบทดสอบ

๑๘. คำสำคัญที่พบในข้อความนี้คืออะไร

๑. หิ่งห้อย ปฏิกิริยา ซิเฟอริน เอนไซม์

๒. หิ่งห้อย อวัยวะทำแสง ผสมพันธุ์ สื่อสาร

๓. ปฏิกิริยา ซิเฟอริน เอนไซม์ อดีโนซีนไตรฟอสเฟต

๔. หิ่งห้อย ซิเฟอริน ออกซิเจน อดีโนซีนไตรฟอสเฟต

๑๙. อวัยวะที่ทำให้เกิดแสงอยู่ในบริเวณไหนของหิ่งห้อย

๑. ส่วนด้านล่างของส่วนท้องหิ่งห้อย

๒. ส่วนบริเวณขาของหิ่งห้อย

๓. ส่วนปลายหางของหิ่งห้อย

๔. ส่วนหัวของหิ่งห้อย

พฤกษากาสร อีกกุญชรอันปลดปลง

โททนต์เสน่งคง สำคัญหมายในกายมี

นรชาติวางวาย มลายสิ้นทั้งอินทรีย์

สถิตทั่วแต่ชั่วดี ประดับไว้ในโลกา

(กฤษณาสอนน้องคําฉันท์ : สมเด็จพระมหาสมณเจ้ากรมพระปรมานุชิตชิโนรส)

๒๐. คำสำคัญของบทประพันธ์นี้คือข้อใด

๑. ชั่วดี

๒. กาสร

๓. นรชาติ

๔. โททนต์

๑๐๔

เฉลยเเบบทดสอบ

บทที่ ๒

๑. ข้อใดกล่าวถึงหลักการคัดลายมือไม่ถูกต้อง
๑. นั่งตัวตรง สายตาอยู่ห่างจากกระดาษที่เขียน ๑ ฟุต
๒. เขียนตัวอักษรแบบเอียงหรือตั้งตรงก็ได้
๓. เว้นวรรคตอนหรือช่องไฟให้เท่า ๆ กัน
๔. การเขียนพยัญชนะที่มีหัวให้เริ่มเขียนจากหัวพยัญชนะก่อนเสมอ

๒. การคัดลายมือ มีจุดประสงค์ตรงกับข้อใด
๑. เพื่อประกวดการคัดลายมือ
๒. เพื่อฝึกสมาธิในการเขียนตัวอักษรไทย
๓. เพื่อฝึกการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์
๔. เพื่อให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการประดิษฐ์อักษรไทย

๓. การคัดลายมือเป็นการฝึกทักษะทางด้านใดมากที่สุด
๑. ทักษะด้านความพยายาม
๒. ทักษะด้านความสวยงาม
๓. ทักษะการสร้างสรรค์
๔. ทักษะด้านสมาธิ

๔. การคัดลายมือแบ่งออกได้เป็นกี่ประเภท
๑. ๒ ประเภท
๒. ๓ ประเภท
๓. ๔ ประเภท
๔. ๕ ประเภท

๑๐๕

เฉลยเเบบทดสอบ

๕. ข้อใดคือความสำคัญของการคัดลายมือ
๑. แก้วตาสามารถฟังเรื่องต่างๆได้ดีขึ้น
๒. สมศรีเขียนสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ
๓. ทองคำพูดได้ถูกกาลเทศะ
๔. ดวงใจอ่านหนังสือได้คล่องขึ้น

๖. บุคคลใดมีส่วนช่วยรณรงค์เรื่องการคัดลายมือได้เหมาะสมที่สุด
๑. วิชาเขียนคำขวัญรณรงค์เรื่องการคัดลายมือ
๒. ขวัญใจพูดเชิญชวนเรื่องการคัดลายมือทางสถานีวิทยุ
๓. ดนัยคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเป็นประจำ
๔. วันชัยพูดโน้มน้าวใจให้เพื่อนเห็นความสำคัญของการคัดลายมือ

๗. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะการคัดลายมือที่ถูกต้อง
๑. การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
๒. การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด
๓. การคัดลายมือหวัดแกมบรรจง
๔. การคัดลายมือหวัดแกมประณีต

๘. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการคัดลายมือ
๑. ทำงานเป็นระเบียบ
๒. เขียนหนังสือสวยงาม
๓. ปลูกฝังการมีระเบียบวินัยให้ตนเอง
๔. ใช้เป็นเครื่องมือในการประกอบอาชีพ

๑๐๖

เฉลยเเบบทดสอบ

๙. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของตัวอักษรบรรจง
๑. ตัวอักษรไม่บอด
๒. มีขนาดเป็นมาตรฐานเดียว
๓. ตัวอักษรสัมผัสเส้นบรรทัดบนและล่าง
๔. ตัวอักษรเอียงไปทางทิศเดียวกัน

๑๐. ช่องไฟ หมายความว่าอย่างไร
๑. ระยะห่างของตัวอักษร
๒. ความกว้างของตัวอักษร
๓. ความสม่ำเสมอของตัวอักษร
๔. การเว้นวรรคตัวอักษรแต่ละตัว

๑๑. ประโยคใจความสำคัญ หมายถึงอะไร
๑. ประโยคตอนต้นของเรื่อง
๒. ประโยคตอนท้ายของเรื่อง
๓. ประโยคบอกที่มาของเรื่อง
๔. ประโยคที่สรุปเรื่องนั้นไว้ทั้งหมด

๑๒. ใจความรองเรียกอีกอย่างว่าอย่างไร
๑. พละความ
๒. พลความ
๓. สมุหความ
๔. รองความ

๑๐๗

เฉลยเเบบทดสอบ

๑๓. การเขียนย่อความคือการเขียนลักษณะใด
๑. การเขียนสรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน
๒. การเขียนสรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่ได้ฟัง
๓. การเขียนสรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่ได้ดู
๔. ถูกทุกข้อ

๑๔. รูปแบบการเขียนย่อความประกอบด้วยกี่ย่อหน้า
๑. ๒ ย่อหน้า
๒. ๓ ย่อหน้า
๓. ๔ ย่อหน้า
๔. ๕ ย่อหน้า

๑๕. ย่อหน้าใดเป็นย่อหน้าที่บอกถึงที่มาของเรื่องที่เราเขียนย่อความ
๑. ย่อหน้าแรก
๒. ย่อหน้าสอง
๓. ย่อหน้าสาม
๔. ย่อหน้าใดก็ได้

๑๖. ข้อใดไม่ใช่วิธีการย่อความ
๑. อ่านเรื่องอย่างละเอียด
๒. ใช้สำนวนภาษิตของผู้ย่อ
๓. เขียนคำนำย่อความตามแบบ
๔. เขียนชื่อเรื่องก็ได้หรือไม่เขียนก็ได้

๑๐๘

เฉลยเเบบทดสอบ

๑๗. ข้อใดไม่ใช่หลักเกณฑ์การย่อความ
๑. คงคำสรรพนามเดิมไว้
๒. คงคำราชาศัพท์ไว้
๓. ใช้สำนวนภาษาของผู้ย่อ
๔. ถ้าเป็นร้อยกรองต้องถอดคำประพันธ์ก่อน

๑๘. หากต้องการย่อความจากบทร้อยกรอง ควรปฏิบัติอย่างไร
๑. อ่านและจับประเด็น ใจความสำคัญ แล้วจดบันทึก
๒. แบ่งวรรคตอนในการอ่านบทร้อยกรองให้ถูกต้อง
๓. ควรย่อความจากภาษาร้อยกรองเป็นภาษาร้อยแก้ว
๔. ไม่มีข้อใดถูก

อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคำถามข้อ ๑๙

เมื่อเทพธิดาฉางเอ๋อซึ่งอยู่บนดวงจันทร์ได้มองลงมาเห็นก็รู้สึกทุกข์ใจเป็นอย่างมาก
จึงส่งกระต่ายหยกที่ปกติจะมีหน้าที่ตำยาอยู่บนดวงจันทร์ให้ลงมารักษาโรคชาวบ้าน

กระต่ายหยกแปลงกายเป็นหญิงสาวออกรักษาผู้คนหายจากโรค ชาวบ้านรู้สึกซาบซึ้งใจ
ในความช่วยเหลือจึงได้ตอบแทนด้วยการให้สิ่งของต่าง ๆ แต่กระต่ายหยกก็ไม่ยอมรับ
สิ่งใดเลยเพียงแค่ขอยืมชุดชาวบ้านใส่เท่านั้น ไปถึงไหนก็จะเปลี่ยนชุดไปเรื่อย ๆ บางที
แต่งเป็นคนขายน้ำมัน บางทีก็แต่งเป็นหมอดูดวง แต่งเป็นชายบ้าง แต่งเป็นหญิงบ้าง
หลังจากกำจัดโรคให้ชาวเมืองจนหมดแล้ว กระต่ายหยกก็กลับขึ้นไปยังดวงจันทร์

นับแต่นั้นมาชาวบ้านจึงได้กราบไหว้บูชาเทพเจ้ากระต่ายในวันไหว้พระจันทร์ด้วย
( เว็บไซต์ : suksawad.com)

๑๐๙

เฉลยเเบบทดสอบ

๑๙. ข้อใดเป็นใจความสำคัญของบทความนี้
๑. กระต่ายหยกที่ปกติจะมีหน้าที่ตำยาอยู่บนดวงจันทร์ก็ลงมารักษาโรคให้เเก่

ชาวบ้าน
๒. กระต่ายหยกแปลงกายเป็นหญิงสาวออกรักษาผู้คนหายจากโรค
๓. หลังจากกำจัดโรคให้ชาวเมืองจนหมดแล้ว กระต่ายหยกก็กลับขึ้นไป

ยังดวงจันทร์
๔. ชาวบ้านจึงได้กราบไหว้บูชาเทพเจ้ากระต่ายในวันไหว้พระจันทร์

๒๐. ข้อใดกล่าวผิด
๑. อ่านเรื่องย่อความเข้าใจเนื้อเรื่องก่อน
๒. ควรจับประเด็นสำคัญของเรื่องให้ได้ก่อน
๓. ใช้สรรพนามบุรุษที่ ๑ หรือบุรุษที่ ๒ เท่านั้น
๔. การเขียนย่อความต้องเขียนตามรูปแบบของการย่อความคือมี ๒ ย่อหน้า

๑๑๐

เฉลยเเบบทดสอบ ๑๑๑

บทที่ ๓

๑. ข้อใดมีคำสัมผัสสระ
๑. ลือเลื่องไปทั่วหล้า
๒. งามผ่องผุดสะดุดตา
๓. พระนอนถ้ำพระพุทธ
๔. แม้นใครมาต้องกราบกราน

๒. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับกาพย์ยานี ๑๑
๑. บาทหนึ่งมี ๒ บท บทละ ๑๑ คำ
๒. บทหนึ่งมี ๒ วรรค วรรคละ ๑๑ คำ
๓. บทหนึ่งมี ๒ บาท บาทละ ๑๑ คำ
๔. บาทหนึ่งแบ่งเป็น ๒ วรรค วรรคละ ๑ คำ

๓. ข้อใดมีจำนวนพยางค์เท่าวรรคที่ ๒ ของกาพย์ยานี ๑๑
๑. ปักษีปักษาเหอ
๒. เจ้าไปหารังนอน
๓. มาจากพนาลัย
๔. เจ้าบินออกมาจากไพร

๔. ข้อใดเติมในช่องว่างต่อไปนี้ได้ถูกต้องสมบูรณ์ที่สุด
ฉันนี้คืออะไร ชอบปีนไต่ตามต้นไม้

........................... ถ้าชอบใจร้องเจี๊ยกเจี๊ยก
๑. กินกล้วยเป็นอาหาร
๒. เห็นกล้วยเป็นไม่ได้
๓. ชอบกินกล้วยทุกวัน
๔. ชอบกินกล้วยมาก

เฉลยเเบบทดสอบ

๕. สัมผัสนอกในวรรคใดของกาพย์ยานี ๑๑ ที่ไม่มีก็ไม่ผิดฉันทลักษณ์ของการแต่ง
๑. วรรคที่ ๓ ส่งสัมผัสไปวรรคที่ ๔
๒. วรรคที่ ๒ ส่งสัมผัสไปวรรคที่ ๓
๓. วรรคที่ ๑ ส่งสัมผัสไปวรรคที่ ๒
๔. สัมผัสระหว่างบทที่ ๑ ไปบทที่ ๒

๖. ข้อใดอ่านเว้นวรรคกาพย์ยานี ๑๑ ได้ถูกต้อง
๑. ชะนี / วิเวกวอน
๒. ฝูงจิ้ง / จอกออกเห่หอน
๓. ลิงค่างคราง / โครกครอก
๔. นกหกร่อนนอน / รังเรียง

๗. ฉันนี้มีสี่ขา ............................ ควรเติมคำใด
๑. มีร่างกายที่แข็งแรง
๒. ทุกเวลาอยู่เฝ้าบ้าน
๓. มีกำลังมากมาย
๔. เฝ้าบ้านทุกเวลา

๘. ข้อใดไม่ใช่ความสำคัญของการอ่านวรรณคดี
๑. วรรณคดีคือมรดกของคนรุ่นก่อนถ่ายทอดมาสู่คนรุ่นใหม่
๒. วรรณคดีคือกระจกเงาสะท้อนภาพผู้คนในอดีตสู่คนรุ่นปัจจุบัน
๓. วรรณคดีมีแนวคิดที่เป็นประโยชน์สามารถนำมาปรับใช้กับผู้อ่านได้
๔. เป็นความสำคัญของวรรณคดีทุกข้อ

๑๑๒

เฉลยเเบบทดสอบ

๙. ข้อใดคือการประเมินค่าวรรณคดี
๑. สุทธิรัตน์อ่านแล้วบอกได้ว่าตัวละครในเรื่องดีไม่ดีอย่างไร
๒. สาริกาอ่านแล้วบอกได้ว่าเรื่องนั้นๆ มีความงามอย่างไร
๓. ธิบดีอ่านแล้วบอกได้ว่าหนังสือนั้นๆ แต่งดีอย่างไร
๔. ปวีณาอ่านแล้วบอกได้ว่าจะนำข้อคิดไปใช้ประโยชน์อย่างไร

๑๐. "วรรณคดี คือกระจกเงาสะท้อนภาพสังคมในยุคสมัยนั้นๆ"...นักเรียนจะทราบได้
อย่างไรว่า...."สมัยนั้น".... ในวรรณกรรมคือสมัยใด

๑. อ่านประวัติผู้แต่ง
๒. อ่านคำนำ/เรื่องย่อ
๓. อ่านจากชื่อเรื่อง
๔. อ่านทั้งเรื่อง
๑๑. ทุกคำตอบ เป็นผลจากการอ่านเพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์ความรู้ด้านสังคม
ยกเว้น....บุคคลในข้อใด
๑. เสาวลักษณ์ อ่านบทลิเกป่าแล้วบอกได้ว่าด้านทรงผมผู้หญิงนิยม "เกล้ามวนเเละ
ดัดผม"
๒. เสาวคนธ์ อ่านบทลิเกป่าแล้วบอกได้ว่าด้านสภาพบ้านที่อยู่อาศัย ได้กล่าวถึง
เครื่องใช้ภายในบ้าน
๓. เสาวภาคย์ อ่านบทลิเกป่าแล้วบอกได้ว่า นิยมแต่งกลอนเสภา
๔. เสาวณีย์ อ่านบทลิเกป่าแล้วบอกได้ว่าด้านเสื้อผ้าของผู้หญิงอิสลามนิยม "ใส่ผ้าห
ยอหยา"

๑๑๓

เฉลยเเบบทดสอบ

๑๒. "แก่นของเรื่อง หมายถึงสิ่งที่ผู้อ่านต้องการถ่ายทอดผ่านวรรณกรรม" ผู้
อ่าน..ต้องอ่านทั้งเรื่องจึงจะ"สังเคราะห์" เป็นข้อคิดที่ได้อจากเรื่องที่อ่าน"....จาก
ข้อความนี้....ผู้อ่านต้องวิเคราะห์คุณค่าด้านใดจึงจะได้คำอธิบายของเรื่องนี้

๑. คุณค่าด้านวรรณศิลป์
๒. คุณค่าด้านสังคม
๓. คุณค่าด้านเนื้อหา
๔. คุณค่าด้านวาทศิลป์
๑๓. การวิเคราะห์อารมณ์ของการอ่านวรรณคดีพิจารณาจากองค์ประกอบต่างๆ ของ
วรรณกรรม ยกเว้นข้อใด
๑. บทสนทนาของตัวละคร
๒. ข้อคิดที่ปรากฏ
๓. พฤติกรรมที่ตัวละครกระทำ
๔. ฉาก เวลา สถานที่
๑๔. คุณค่าของวรรณคดีไทยอยู่ที่ใด
๑. ความงดงามและอรรถรสทางภาษา
๒. เรื่องราวน่าตื่นเต้นชวนติดตาม
๓. ความวิจิตรพิสดารเหนือธรรมดา
๔. ความกลมกลืนสอดคล้องของตัวละครและเรื่องราว

๑๑๔

เฉลยเเบบทดสอบ

๑๕. วรรณคดีสะท้อนภาพลักษณ์ของสังคมไทยในสมัยใดมากที่สุด
๑. สมัยที่ผู้แต่งได้แต่งเรื่องนั้นขึ้น
๒. สมัยที่ผู้แต่งสมมุติเรื่องราวนั้นขึ้น
๓. สมัยใดก็ได้แล้วแต่ผู้แต่งกำหนดขึ้น
๔. สมัยที่ผู้อ่านอ่านวรรณคดีเรื่องนั้น

๑๖. บทร้อยกรองแตกต่างจากร้อยแก้วในเรื่องใด
๑. กฎระเบียบการเรียบเรียงคำ
๒. ความสละสลวยของภาษา
๓. ความสนุกสนานในการอ่าน
๔. การเกิดภาพพจน์และจินตนาการ

๑๗. ข้อใดถือว่าเป็นคุณค่าด้านคุณธรรมของวรรณคดีไทย
๑. การใช้คำสัมผัสสระและอักษร
๒. ทำให้เกิดความเพลิดเพลิน
๓. สอดแทรกคติเตือนใจ
๔. การเกิดภาพพจน์และจินตนาการ

๑๘. คำกลอนในข้อใดเป็นลักษณะสอดแทรกอุทาหรณ์สอนใจ
๑. แม้นมิได้ยกพลไกรไปช่วย ถึงเราม้วยก็อย่ามาดูผี
๒. ถึงไม่เลี้ยงบุษบาเห็นว่าชั่ว แต่เขารู้ตัวนั้นเป็นพี่
๓. โอ้ว่าพระองค์ผู้ทรงยศ พระเกียรติปรากฎทั่วหล้า
๔. เกียรติยศจะไว้ในธรณินทร์ จนสุดสิ้นดินแดนแผ่นฟ้า

๑๑๕

เฉลยเเบบทดสอบ

๑๙. ลักษณะใดของคำประพันธ์ที่จำเป็นต้องมีมากที่สุด
๑. สัมผัสนอก
๒. สัมผัสใน
๓. เสียงวรรณยุกต์
๔. สัมผัสอักษร

๒๐. ข้อใดถือว่าเป็นคุณค่าด้านสังคมของวรรณคดีไทย
๑. การใช้คำสัมผัสสระและอักษร
๒. ทำให้เกิดความเพลิดเพลิน
๓. สอดแทรกคติเตือนใจ
๔. สะท้อนภาพสังคมในยุคนั้น

๑๑๖

บรรณานุกรรม

นายประพันธุ์ สมันจิตร. บทเรียนสำเร็จรูป เรื่องการแต่งกลอนสุภาพ.
น่าน:โรงเรียนสันติสุขพิทยาคม

บริษัทอักษรเจริญทัศน์ อจท. จำกัด. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน
ภาษาไทย หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.๑. (พิมพ์ครั้งที่ ๑).
กรุงเทพมหานคร : บริษัทไทยร่มเกล้า จำกัด.

นางสาวเยาวณี จงคง. แบบฝึกทักษะ เรื่องการอ่านจับใจความ
สำคัญ. กระบี่ : โรงเรียนกาญจนาภิเษก วิทยาลัย

นางจินตนา ธรรมวงค. (๒๕๕๙). แบบฝึกเสริมการอ่านจับใจความ.
เชียงราย : โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๑๕ (เวียงเก่าแสนภูวิทยา
ประสาท).

เทศบาลตำบลนาตาล่วง. ถ้ำเขาสามบาตร. เมืองตรัง : เทศบาล
ตำบลนาตาล่วง. สืบค้นเมื่อ ๒๒ ตุลาคม ๒๕๖๕ , จาก
https://nataluang.go.th/public/list/data/detail/id/2533/menu/1619?
fbclid=IwAR0mkYseLBSlVJoUict--
GG0VvQgxhABIzcItiMmgK12q9hvisLCiMx-72g

การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย. (๒๕๖๒). เที่ยวตามคำขวัญ ตรัง.
กรุงเทพมหานคร : amazing Thailand. สืบค้นเมื่อ ๒๒ ตุลาคม ๒๕๖๕ ,
จาก
https://tatcontactcenter.com/%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%B1
%E0%B8%87/%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88
%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%95%E0%B8%B2%E0%B8%A1%
E0%B8%84%E0%B8%B3%E0%B8%82%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0
%B8%8D-%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%87/?
fbclid=IwAR1gap25YzCxwMaIi4EQgQMU9DGAyi1SVVWW3_p2jCZMCXior
5ET1DLdXAY

๑๑๗

บรรณานุกรรม

Suksawad. (๒๕๖๔). รวมตำนานวันไหว้พระจันทร์. สืบค้นเมื่อ ๒๒
ตุลาคม ๒๕๖๕ , จาก https://www.suksawad.com/post/mid-autumn?
fbclid=IwAR3t9ktsgcvi9zeIgwwg7tCw3FAKU1xH96oJvbx7kwd77dUK-
cC45wri5Ss

ทรูปลูกปัญญา. วรรณคดีและวรรณกรรม. สืบค้นเมื่อ ๒๒ ตุลาคม
๒๕๖๕ , จาก https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/34282

ทรูปลูกปัญญา. คุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม. สืบค้นเมื่อ ๒๘
ตุลาคม ๒๕๖๕ , จาก
https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/31461

จิรศักดิ์ จาตุพรพิพัฒน์. (๒๕๖๓). ‘มโนราห์โกลน’ ศิลปะ 1 เดียว
ในตรัง เยาวชนร่วมอนุรักษ์สืบสาน. มติชนออนไลน์. สืบค้นเมื่อ ๒๘
ตุลาคม ๒๕๖๕ , จาก
https://www.matichon.co.th/region/news_2385645

iamtrang. มรดกวัฒนธรรม-การละเล่นพื้นบ้าน นาฏศิลป์และดนตรี-
การละเล่นพื้นบ้าน นาฏศิลป์และมหรศพเมืองตรัง-ลิเกป่า. สืบค้นเมื่อ ๒๘
ตุลาคม ๒๕๖๕ , จาก http://www.iamtrang.com/detail_page.php?
sub_id=503

ครูบ้านนอก. (๒๕๖๕). การอ่านจับใจความสำคัญ. สืบค้นเมื่อ ๒๘
ตุลาคม ๒๕๖๕ , จาก https://www.kroobannok.com/89992

ครูไก่. (๒๕๕๔). การย่อความ. สืบค้นเมื่อ ๒๘ ตุลาคม ๒๕๖๕ ,
จาก http://krukaimwit.blogspot.com/2011/11/blog-post_5451.html

๑๑๘

โตนเต๊ะมีตำนาน เรื่องเล่าขานสืบต่อหนา

ครั้งหนึ่งน้ำหลากมา พัดกุ้งปลามามากมาย

ชายหนุ่มออกดักไซ ยกทีไรปลาหนีหาย

แตะไซโด่งไกลกาย ลอยข้ามสายธารางาม

ศรีตรังสะพรั่งพฤกษ์ ให้รำลึกถึงเมืองตรัง

ของดีที่เด่นดัง เป็นความหวังของประชา

หมูย่างเค้กรสเลิศ ถิ่นกำเนิดยางพารา

น้ำตกตระการตา สวยล้ำค่าหาดทรายงาม

สายน้ำงามกลางไพร หลั่งรินไหลจากภูผา

ไหลลงจากแนวป่า ทอดสายมาเห็นจากไกล

มองแล้วสวยจับตา ละอองซ่ากระเซ็นไหว

เย็นรื่นชุ่มชื่นใจ เด็กดำว่ายเล่นสำราญ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑