สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค` วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ`การประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “ou” ได, 2. บอกคำศัพทP ที่ประกอบด,วยเสียง “ou” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงในสมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปÑาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 20
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 3 เรื่อง Letter and sound “ou” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่6 เรื่อง Letter and sound “ou”(2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ`กับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู, กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 21
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<าย ๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “ou” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “ou” จุดประสงค`การเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “ou”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “ou” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “ou” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “ou” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “ou” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค` 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน 22
กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 2. ครูทบทวนคำศัพทPโดยใช,บัตรภาพคำศัพทP ขั้นสอน 3. นักเรียนเล<นเกมสะสมคําศัพทPเพื่อทบทวนความจํา level 1 ภาพคำศัพทPจะเบลอ level 2 ภาพคำศัพทPจะสั่น 4. ช<วง Identifying Sounds in Words - จับผิดเสียงอักษร ช่วงนี้Teacher ชวนนักเรียน เล่นเกมในเกมจับผิด Teacher Brian จะออกเสียงคําศัพท์ถ้าเด็ก ๆ ได้ยินเสียงคําที่ขึ้นต้นด้วย ou ให้ยกนิ้วโป้งขึ้นสองข้าง ถ้าไม่ใช่ให้คว่ํานิ้วโป้งลง ครูควรช่วยกระตุ้นให้เด็กตอบไปด้วย 5. ช่วง Story Time - สนุกกับนิทานเสียงอักษร Teacher จะเล่านิทานเกี่ยวกับตัว ou โดย Teacher Brian จะทบทวนคําศัพท์ในเรื่องให้ฟังก่อนเล่าเรื่อง Teacher จะเล่าให้ฟังหลายรอบ หลังจากฟังนิทานจบแล้ว Teacher Sam และ Teacher Brian ชวนนักเรียนเล่นเกมเพื่อทบทวน ความเข้าใจโดยตอบคำถามให้ถูกต้อง 6. ช<วง Segmenting and Blending - ผสมเสียงสร,างคํา ช<วงนี้ให,นักเรียนฟัง Teacher Brian ออกเสียงอักษรทีละตัว ให,นักเรียนนับว<าได,ยิน Teacher Brian ออกเสียงตัวอักษรกี่เสียง หลังจากนักเรียนนับจํานวนเสียงที่ได,ยินแล,ว Teacher จะสอนการผสมเสียงให,เป็นคํา หลังจากนั้น ให, ครูกระตุ,นส<งเสริมให,เด็กออกเสียงตาม 7. ช<วง Dictation ให,นักเรียนเขียนว<าเสียงที่หายไปคือเสียงของอักษรตัวใด เช<นคำว<า cloud, shout, count ขั้นสรุป 8. ช่วง Review ช่วงทบทวน เป็นการทบทวนสิ่งที่เรียนมาตั้งแต่ต้นรายการจนจบอีกครั้ง 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP 23
การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค` วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ`การประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “ou” ได, 2. บอกคำศัพทPที่ ประกอบด,วยเสียง “ou” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1.สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงใน สมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปãาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 24
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 4 เรื่อง Letter and sound “oi” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่7 เรื่อง Letter and sound “oi”(1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู, กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 25
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<ายๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “oi” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “oi” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “oi”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “oi” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “oi” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “oi” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “oi” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน 26
กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 2. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะฝoกออกเสียงอักษร “oi” ขั้นสอน 3. ช<วงเปpด Teacher Brian และ Teacher Sam ถามเด็ก ๆ ว<าจําตัว o และตัว i ได,หรือไม< 4. ช<วง Letter Recognition - จดจําตัวอักษร ครูทบทวนว<านักเรียนจะจําตัว o และตัว i ได,หรือไม<ด,วยการเล<นเกมตอบว<าหมายเลขอะไรคือตัว o และตัว i คุณครูควรกระตุ,นถามนักเรียน และให,นักเรียนตอบด,วย 5. ช<วง Letter Formation - ฝึกเขียนตัวอักษรคุณครูจะสอนวิธีการเขียนตัว oi ตามวิธีการเขียนที่ถูกต,อง ช<วงนี้ครูสั่งให,นักเรียนหยิบกระดาษดินสอขึ้นมาฝึกเขียนตามได, 6. ช<วง Letter Sound - เรียนรู,เสียงอักษร เป[นช<วงที่นักเรียนจะได,รู,ว<าตัวอักษร oi ออกเสียงอย<างไร Teacher Brian จะออกเสียงให,ฟ;งและทบทวนทั้งหมดอีกหลายรอบ ครูสามารถกดหยุด VDO เพื่อให,นักเรียนในชั้นเรียนออกเสียงตาม หรือทบทวนได,ตามที่เห็นสมควร หลังจากนั้นจะมีกิจกรรมเสริมสร,างการเรียนรู,ด,วยการเปpดเพลงเสียงอักษร oi 3 รอบ โดยแต<ละเพลงจะมีท<าทางประกอบเสียงที่เรียนในคาบนั้น ๆ ตัวอย<างเช<น ท<าประกอบ เสียงของตัวอักษร oi ให,นักเรียนทําท<าปÑองปากด,วยมือทั้งสองข,าง Teacher Brian จะสอนให,ทําท<า ประกอบ ครูช<วยสอนนักเรียนแล,วกระตุ,นให,นักเรียนร,องเพลงหรือทําท<าตาม 7. ช่วง Building Vocab - สะสมคําศัพท์ช่วงที่Teacher แนะนําคําศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง ou ได้แก่oil (นํ้ามัน), voice (เสียง), coin (เหรียญ), point (ชี้), choice (ตัวเลือก), boil (ต,ม), soil (ดิน) หลังจากนั้นให,นักเรียนออกเสียงตาม Teacher Brian ขั้นสรุป 8. ให,นักเรียนจดคำศัพทPลงในสมุดพร,อมทั้งเขียนคำอ<าน โดยครูย้ำว<า oi เท<ากับเสียง ออย จากนั้นให,นักเรียนเขียนคำอ<านและความหมายด,วยตนเอง ครูจะเฉลยให,กับนักเรียนในชั่วโมงถัดไป 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ 27
สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคa วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑaการประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “oi” ได, 2. บอกคำศัพทP ที่ประกอบด,วยเสียง “oi” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1.สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงในสมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปÑาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 28
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 4 เรื่อง Letter and sound “oi” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่8 เรื่อง Letter and sound “oi”(2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู, กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 29
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<ายๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “oi” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “oi” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “oi”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “oi” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “oi” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “oi” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “oi” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน 30
กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 2. ครูทบทวนคำศัพทPโดยใช,บัตรภาพคำศัพทP ขั้นสอน 3. นักเรียนเล<นเกมสะสมคําศัพทPเพื่อทบทวนความจํา level 1 ภาพคำศัพทPจะเบลอ และ ให,นักเรียนทำท<าออกกำลังกายระหว<างทายคำศัพทP level 2 ภาพคำศัพทPจะเบลอ ลงถมดำ และตัด เป[นชิ้น ให,นักเรียนทำท<าออกกำลังกายระหว<างทายคำศัพทP 4. ช<วง Identifying Sounds in Words - จับผิดเสียงอักษร ช่วงนี้Teacher ชวนนักเรียน เล่นเกมในเกมจับผิด Teacher Brian จะออกเสียงคําศัพท์ถ้าเด็ก ๆ ได้ยินเสียงคําที่ขึ้นต้นด้วย oi ให้ยกนิ้วโป้งขึ้นสองข้าง ถ้าไม่ใช่ให้คว่ํานิ้วโป้งลง คุณครูในห้องเรียนควรช่วยกระตุ้นให้เด็กตอบไปด้วย 5. ช่วง Story Time - สนุกกับนิทานเสียงอักษร Teacher จะเล่านิทานเกี่ยวกับตัว oi โดย Teacher Brian จะทบทวนคําศัพท์ในเรื่องให้ฟังก่อนเล่าเรื่อง Teacher จะเล่าให้ฟังหลายรอบ หลังจากฟังนิทานจบแล้ว Teacher Sam และ Teacher Brian ชวนนักเรียนเล่นเกมเพื่อทบทวน ความเข้าใจโดยตอบคำถามให้ถูกต้อง 6. ช<วง Segmenting and Blending - ผสมเสียงสร,างคํา ช<วงนี้ให,นักเรียนฟัง Teacher Brian ออกเสียงอักษรทีละตัว ให,นักเรียนนับว<าได,ยิน Teacher Brian ออกเสียงตัวอักษรกี่เสียง หลังจากนักเรียนนับจํานวนเสียงที่ได,ยินแล,ว Teacher จะสอนการผสมเสียงให,เป็นคํา หลังจากนั้น ให,ครูกระตุ,นส<งเสริมให,เด็กออกเสียงตาม 7. ช<วง Dictation ให,นักเรียนเขียนว<าเสียงที่หายไปคือเสียงของอักษรตัวใด เช<นคำว<า boil, soil, moist ขั้นสรุป 8. ช่วง Review ช่วงทบทวน เป็นการทบทวนสิ่งที่เรียนมาตั้งแต่ต้นรายการจนจบอีกครั้ง 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP 31
การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคa วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑaการประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “oi” ได, 2. บอกคำศัพทP ที่ประกอบด,วยเสียง “oi” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1.สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงในสมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปåาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 32
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 5 เรื่อง Letter and sound “ue” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่9 เรื่อง Letter and sound “ue”(1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู, กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 33
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<าย ๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “ue” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “ue” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “ue”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “ue” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “ue” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “ue” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “ue” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน 34
กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 2. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะฝoกออกเสียงอักษร “ue” ขั้นสอน 3. ช<วงเปpด Teacher Brian และ Teacher Sam ถามเด็ก ๆ ว<าจําตัว u และตัว e ได,หรือไม< 4. ช<วง Letter Recognition - จดจําตัวอักษร ครูทบทวนว<านักเรียนจะจําตัว u และตัว e ได,หรือไม<ด,วยการเล<นเกมตอบว<าหมายเลขอะไรคือตัว u และตัว e ครูควรกระตุ,นถามนักเรียน และให,นักเรียนตอบด,วย 5. ช<วง Letter Formation - ฝึกเขียนตัวอักษรคุณครูจะสอนวิธีการเขียนตัว ue ตามวิธี การเขียนที่ถูกต,อง ช<วงนี้ครูสั่งให,นักเรียนหยิบกระดาษดินสอขึ้นมาฝึกเขียนตามได, 6. ช<วง Letter Sound - เรียนรู,เสียงอักษร เป[นช<วงที่นักเรียนจะได,รู,ว<าตัวอักษร ue ออกเสียงอย<างไร Teacher Brian จะออกเสียงให,ฟ;งและทบทวนทั้งหมดอีกหลายรอบ ครูสามารถกดหยุด VDO เพื่อให,นักเรียนในชั้นเรียนออกเสียงตาม หรือทบทวนได,ตามที่เห็นสมควร หลังจากนั้นจะมีกิจกรรมเสริมสร,างการเรียนรู,ด,วยการเปpดเพลงเสียงอักษร ue 3 รอบ โดยแต<ละเพลงจะมีท<าทางประกอบเสียงที่เรียนในคาบนั้น ๆ ตัวอย<างเช<น ท<าประกอบเสียง ของตัวอักษร ue ให,นักเรียนทําท<าชี้นิ้วสลับไปมา Teacher Brian จะสอนให,ทําท<าประกอบ ครูช<วยสอนนักเรียนแล,วกระตุ,นให,นักเรียนร,องเพลงหรือทําท<าตาม 7. ช่วง Building Vocab - สะสมคําศัพท์ช่วงที่ Teacher แนะนําคําศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง ou ได้แก่true (ถูกต,อง, เป็นจริง), glue (กาว), flute (ฟลูต, ขลุ<ย), blue (สีน้ำเงิน), June (เดือนมิถุนายน), prune (ลูกพรุน), rude (หยาบคาย) หลังจากนั้นให,นักเรียนออกเสียงตาม Teacher Brian ขั้นสรุป 8. ให,นักเรียนจดคำศัพทPลงในสมุดพร,อมทั้งเขียนคำอ<าน โดยครูย้ำว<า ue เท<ากับเสียง อู จากนั้นให,นักเรียนเขียนคำอ<านและความหมายด,วยตนเอง ครูจะเฉลยให,กับนักเรียนในชั่วโมงถัดไป 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ 35
สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคa วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑaการประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “ue” ได, 2. บอกคำศัพทPที่ ประกอบด,วยเสียง “ue” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงใน สมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปèาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 36
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 5 เรื่อง Letter and sound “ue” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่10 เรื่อง Letter and sound “ue”(2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู, กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 37
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<าย ๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “ue” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “ue” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “ue”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “ue” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “ue” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “ue” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “ue” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน 38
กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 2. ครูทบทวนคำศัพทPโดยใช,บัตรภาพคำศัพทP ขั้นสอน 3. นักเรียนเล<นเกมสะสมคําศัพทPเพื่อทบทวนความจํา level 1 ภาพคำศัพทPจะหายไป ให,นักเรียนเดินอยู<กับที่และยกขาให,เข<าแตะมือระหว<างทายคำศัพทP level 2 ภาพคำศัพทPจะซ,อน ให,นักเรียนวิ่งอยู<กับที่และยกขาให,เข<าแตะมือระหว<างทายคำศัพทP 4. ช<วง Identifying Sounds in Words - จับผิดเสียงอักษร ช่วงนี้Teacher ชวนนักเรียน เล่นเกมในเกมจับผิด Teacher Brian จะออกเสียงคําศัพท์ถ้าเด็ก ๆ ได้ยินเสียงคําที่ขึ้นต้นด้วย ue ให้ยกนิ้วโป้งขึ้นสองข้าง ถ้าไม่ใช่ให้คว่ํานิ้วโป้งลง ครูควรช่วยกระตุ้นให้เด็กตอบไปด้วย 5. ช่วง Story Time - สนุกกับนิทานเสียงอักษร Teacher จะเล่านิทานเกี่ยวกับตัว ue โดย Teacher Brian จะทบทวนคําศัพท์ในเรื่องให้ฟังก่อนเล่าเรื่อง Teacher จะเล่าให้ฟังหลายรอบ หลังจากฟังนิทานจบแล้ว Teacher Sam และ Teacher Brian ชวนนักเรียนเล่นเกมเพื่อทบทวน ความเข้าใจโดยตอบคำถามให้ถูกต้อง 6. ช<วง Segmenting and Blending - ผสมเสียงสร,างคํา ช<วงนี้ให,นักเรียนฟัง Teacher Brian ออกเสียงอักษรทีละตัว ให,นักเรียนนับว<าได,ยิน Teacher Brian ออกเสียงตัวอักษรกี่เสียง หลังจากนักเรียนนับจํานวนเสียงที่ได,ยินแล,ว Teacher จะสอนการผสมเสียงให,เป็นคํา หลังจากนั้น ให,ครูกระตุ,นส<งเสริมให,เด็กออกเสียงตาม 7. ช<วง Dictation ให,นักเรียนเขียนว<าเสียงที่หายไปคือเสียงของอักษรตัวใด เช<นคำว<า June, true, glue ขั้นสรุป 8. ช่วง Review ช่วงทบทวน เป็นการทบทวนสิ่งที่เรียนมาตั้งแต่ต้นรายการจนจบอีกครั้ง 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP 39
การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคa วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑaการประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “ue” ได, 2. บอกคำศัพทPที่ ประกอบด,วยเสียง “ue” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงใน สมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปçาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 40
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ (ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี) ชั้นประถมศึกษาปCที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 6 เรื่อง My job เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่11 เรื่อง My job 1 เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธYกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณUต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณUตรงตามความหมายของกลุ<มคำและประโยค ที่ฟ;ง ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.2 ป 3/3 บอกความต,องการง<าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/4 พูดขอและให,ข,อมูลง<าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟ;ง ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณUง<าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน สาระสำคัญ การถามตอบเกี่ยวกับการทำงาน จุดประสงคYการเรียนรู0 1. อ<านออกเสียงและบอกความหมายคำศัพทU ประโยคเกี่ยวกับอาชีพได, 41
2. ฟ;งประโยคเกี่ยวกับการบอกอาชีพแล,วระบุภาพได, 3. พูดขอและให,ข,อมูลเกี่ยวกับอาชีพและการทำงานของบุคคลในครอบครัวได, สาระการเรียนรู0 1. คำศัพทUที่เกี่ยวกับเกี่ยวกับอาชีพ 2. การถาม-ตอบเกี่ยวกับเกี่ยวกับอาชีพ A: What does he/she do? B: He is a/an ___________. (She is a/an ___________.) 3. การพูดให,ข,อมูลเกี่ยวกับอาชีพ I am ____________. She is ____________. He is ____________. สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคY 1. ใฝvเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนว<า What do you do? ครูใบ,ให,นักเรียนจนนักเรียนตอบได,ว<า I am a student. จากนั้น ครูจึงบอกว<า I am a teacher. 2. ครูถามนักเรียนว<ารู,จักอาชีพอะไรบ,าง (ในภาษาอังกฤษ) โดยครูเขียนคำตอบที่ได, บนกระดาน 3. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะเรียนเกี่ยวกับอาชีพ ขั้นสอน 4. ครูเปิดเพลงและบทสนทนาที่เกี่ยวกับอาชีพให,นักเรียนฟ;ง 42
Jobs Song for Kids | What Do You Do? | Occupations | Kindergarten, Preschool, ESL | Fun Kids English https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU What do you want to be? Jobs Song - Professions Part 1 - ChuChu TV Nursery Rhymes & Songs for Babies https://www.youtube.com/watch?v=wKfrbnRRD-k Kids vocabulary - Jobs - Let's learn about jobs - Learn English for kids - English educational video https://www.youtube.com/watch?v=R69YKFmlcnA 5. ครูถามนักเรียนอีกครั้งว<าจำอาชีพที่ได,ดูผ<านสื่อเทคโนโลยีอาชีพไหนได,บ,าง จากนั้น ครูเขียนคำศัพทUบนกระดาน ให,นักเรียนฝóกออกเสียงตาม 6. ครูให,นักเรียนเล<นเกมใบ,คำทายคำศัพทUเกี่ยวกับอาชีพ โดยแบ<งเปôน 2 ทีม ให,แต<ละทีมส<ง ตัวแทนออกมาครั้งละ 1 คู< ผลัดกันแสดงท<าทางและพูดตอบคำศัพทU ทีมไหนคะแนนมากกว<าเปôนผู, ชนะ 7. ครูให,นักเรียนจับคู<ฝóกถามตอบเกี่ยวกับอาชีพโดยใช,บัตรภาพคำศัพทU โดยใช,ประโยค A: What does he/she do? B: He is a/an ___________. (She is a/an ___________.) จากนั้นสุ<มนักเรียนออกมาพูดหน,าห,องเรียน 3-4 คู< ขั้นสรุป 8. นักเรียนทำใบงานทบทวน หรือครูอาจมอบหมายให,ไปทำเปôนการบ,าน สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อเทคโนโลยีจาก Youtube 2. บัตรภาพคำศัพทU 3. แบบฝóกหัดเสริมและใบงาน 43
การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคY วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑYการประเมิน 1. อ<านออกเสียงและ บอกความหมายคำศัพทU ประโยคเกี่ยวกับอาชีพได, 2. ฟ;งประโยคเกี่ยวกับ การบอกอาชีพแล,วระบุ ภาพได, 3. พูดขอและให,ข,อมูล เกี่ยวกับอาชีพและ การทำงานของบุคคล ในครอบครัวได, 1.สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2.ประเมินการรวบรวม คำศัพทUและบันทึกลงใน สมุด 3.ประเมินจากแบบฝóกหัด และใบงาน แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปúาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 44
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 6 เรื่อง My job เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่12 เรื่อง My job 2 เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธVกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณUต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณUตรงตามความหมายของกลุ<มคำและประโยค ที่ฟ;ง ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.2 ป 3/3 บอกความต,องการง<าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/4 พูดขอและให,ข,อมูลง<าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟ;ง ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณUง<าย ๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน สาระสำคัญ การถามตอบเกี่ยวกับการทำงาน จุดประสงคVการเรียนรู0 1. อ<านออกเสียงและบอกความหมายคำศัพทU ประโยคเกี่ยวกับอาชีพได, 45
2. ฟ;งประโยคเกี่ยวกับการบอกอาชีพแล,วระบุภาพได, 3. พูดขอและให,ข,อมูลเกี่ยวกับอาชีพและการทำงานของบุคคลในครอบครัวได, สาระการเรียนรู0 1. คำศัพทUที่เกี่ยวกับเกี่ยวกับอาชีพ 2. การถาม-ตอบเกี่ยวกับเกี่ยวกับอาชีพ A: What does he/she do? B: He is a/an ___________. (She is a/an ___________.) 3. การพูดให,ข,อมูลเกี่ยวกับอาชีพ I am ____________. She is ____________. He is ____________. สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคV 1. ใฝvเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามนักเรียนว<า What do you do? ครูใบ,ให,นักเรียนจนนักเรียนตอบได,ว<า I am a student. จากนั้น ครูจึงบอกว<า I am a teacher. 2. ครูถามนักเรียนว<ารู,จักอาชีพอะไรบ,าง (ในภาษาอังกฤษ) โดยครูเขียนคำตอบที่ได, บนกระดาน 3. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะเรียนเกี่ยวกับอาชีพ ขั้นสอน 4. ครูเปิดเพลงและบทสนทนาที่เกี่ยวกับอาชีพให,นักเรียนฟ;งเพิ่มเติม จากชั่วโมงที่แล,ว Jobs Song for Kids | Who Do You See? | Learn English Children https://www.youtube.com/watch?v=2nesqKP9-5c 46
Jobs Song #2 | What Do You Do? | Fun Kids English https://www.youtube.com/watch?v=mHwz6ceMNCg Jobs and Occupations / Learn English vocabulary about professions https://www.youtube.com/watch?v=x8tF2aQoukY 5. ครูสอนนักเรียนพูดให,ข,อมูลเกี่ยวกับอาชีพ โดยใช,ประโยค I am ____________. She is ____________. He is ____________. ครูให,นักเรียนฝçกพูดให,ข,อมูลเกี่ยวกับอาชีพโดยให,นักเรียนเลือกอาชีพที่นักเรียนอยากเปéน ในอนาคต จากนั้นสุ<มถามให,นักเรียนตอบ 6. ครูให,นักเรียนทำใบงานที่ 2 (My job) ขั้นสรุป 7. ครูมอบหมายให,นักเรียนไปแต<งประโยคพูดให,ข,อมูลเกี่ยวกับอาชีพมาคนละ 3 ประโยค พร,อมกับวาดภาพประกอบมาเปéนการบ,าน สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อเทคโนโลยีจาก Youtube 2. แบบฝçกหัดเสริมและใบงาน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคV วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑVการประเมิน 1. อ<านออกเสียงและ บอกความหมายคำศัพทU ประโยคเกี่ยวกับอาชีพได, 2. ฟ;งประโยคเกี่ยวกับ การบอกอาชีพแล,วระบุ ภาพได, 1.สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทUและบันทึกลงใน สมุด แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปìาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 47
วัตถุประสงคV วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑVการประเมิน 3. พูดขอและให,ข,อมูล เกี่ยวกับอาชีพและ การทำงานของบุคคล ในครอบครัวได, 3. ประเมินจาก แบบฝçกหัดและใบงาน 48
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 7 เรื่อง Number เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่13 เรื่อง Number 1 เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ_ตรงตามความหมายของกลุ<มคำและประโยค ที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/4 พูดขอและให,ข,อมูลง<าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟ;ง สาระสำคัญ การเรียนรู,คำศัพท_และประโยคที่ใช,สนทนาเกี่ยวกับจำนวน 1-50 จุดประสงคWการเรียนรู0 1. อ<านออกเสียงคำศัพท_ 1-50 ได, 2. บอกความหมายของคำศัพท_และประโยคเกี่ยวกับจำนวน 1-50 ได, 3. อ<านและเขียนเกี่ยวกับจำนวน 1-50 ได, 4. ถามตอบเกี่ยวกับอายุได, 5. เขียนเลขลำดับที่และเขียนวันที่ในภาษาอังกฤษได, 49
สาระการเรียนรู0 1. คำศัพท_ที่เกี่ยวกับเกี่ยวกับจำนวน 1-50 2. ถามตอบเกี่ยวกับอายุ How old are you? I am ________. How old is she? She is ________. How old is he? He is _________. 3. การเขียนเลขลำดับที่และการเขียนวันที่ สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคW 1. ใฝyเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามตัวเลขนักเรียนโดยครูกำหนดเปzนภาษาไทยและให,นักเรียนช<วยกันตอบ เปzนภาษาอังกฤษ 2. ครูถามนักเรียนว<าตัวเลขที่ลงท,ายด,วย teen และ ty แตกต<างกันอย<างไร รวมทั้งย้ำ ให,นักเรียนจำตัวเลขที่มีคำอ<านยากๆ เช<น 11, 12, 13 3. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะเรียนเกี่ยวกับตัวเลขทั่วไปและตัวเลขลำดับที่ ขั้นสอน 4. ครูเปิดเพลงและบทสนทนาที่เกี่ยวกับตัวเลขให,นักเรียนฟ;ง Numbers Song 1-100 | CoCoMelon Nursery Rhymes & Kids Songs https://www.youtube.com/watch?v=MIE2OPEHYLE&list=PL0I6orKMOKm93WTSRKy oTNosC12SjbKnH Number counting 1 to 50 | Kids Number counting https://www.youtube.com/watch?v=ofYczsxkheY 50
Theme 25. Number song - 123 - One two three | ESL Song & Story - Learning English for Kids https://www.youtube.com/watch?v=BihUV64KT2s 5. ครูถามนักเรียนอีกครั้งว<าจำตัวเลขที่ได,ดูผ<านสื่อเทคโนโลยีได,ทั้งหมดหรือไม< จากนั้น ครูเขียนคำศัพท_ตัวเลขที่ยาก ๆ บนกระดาน ให,นักเรียนฝãกออกเสียงตาม และจดลงในสมุด พร,อมทั้งเขียนความหมายลงไปด,วยเพื่อเก็บไว,ใช,ทบทวน 6. ครูให,นักเรียนจับคู<ฝãกถามตอบเกี่ยวกับเกี่ยวกับอายุโดยใช,ประโยค How old are you? I am ________. How old is she? She is ________. How old is he? He is _________. จากนั้นสุ<มนักเรียนออกมาพูดหน,าห,องเรียน 3-4 คู< ขั้นสรุป 7. ครูมอบหมายให,นักเรียนไปอ<านคำศัพท_มาแล,วครูจะสุ<มถามในชั่วโมงถัดไป สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อเทคโนโลยีจาก Youtube 2. แบบฝãกหัดเสริมและใบงาน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคW วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑWการประเมิน 1. อ<านออกเสียงคำศัพท_ 1-50 ได, 2. บอกความหมาย ของคำศัพท_และประโยค เกี่ยวกับจำนวน 1-50 ได, 3. อ<านและเขียนเกี่ยวกับ จำนวน 1-50 ได, 1.สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2.ประเมินการรวบรวม คำศัพท_และบันทึก ลงในสมุด 3.ประเมินจากแบบฝãกหัด และใบงาน แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปèาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 51
วัตถุประสงคW วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑWการประเมิน 4. ถามตอบเกี่ยวกับอายุ ได, 5. เขียนเลขลำดับที่ และเขียนวันที่ ในภาษาอังกฤษได, 52
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 7 เรื่อง Number เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่14 เรื่อง Number 2 เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ_ตรงตามความหมายของกลุ<มคำและประโยค ที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/4 พูดขอและให,ข,อมูลง<าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟ;ง สาระสำคัญ การเรียนรู,คำศัพท_และประโยคที่ใช,สนทนาเกี่ยวกับจำนวน 1-50 จุดประสงคXการเรียนรู0 1. อ<านออกเสียงคำศัพท_ 1-50 ได, 2. บอกความหมายของคำศัพท_และประโยคเกี่ยวกับจำนวน 1-50 ได, 3. อ<านและเขียนเกี่ยวกับจำนวน 1-50 ได, 4. ถามตอบเกี่ยวกับอายุได, 5. เขียนเลขลำดับที่และเขียนวันที่ในภาษาอังกฤษได, 53
สาระการเรียนรู0 1. คำศัพท_ที่เกี่ยวกับเกี่ยวกับจำนวน 1-50 2. ถามตอบเกี่ยวกับอายุ How old are you? I am ________. How old is she? She is ________. How old is he? He is _________. 3. การเขียนเลขลำดับที่และการเขียนวันที่ สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคX 1. ใฝyเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามตัวเลขนักเรียนโดยครูกำหนดเปzนภาษาไทยและให,นักเรียนช<วยกันตอบ เปzนภาษาอังกฤษ 2. ครูให,นักเรียนดูไปที่กระดานที่ตำแหน<งวันที่ที่เขียนเปzนภาษาอังกฤษ แล,วครูอ<านวันที่ ให,นักเรียนฟ;ง จากนั้นครูบอกนักเรียนว<าการอ<านตัวเลขวันที่อ<านไม<เหมือนกับตัวเลขทั่วไป 3. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะเรียนเกี่ยวกับตัวเลขทั่วไปและตัวเลขลำดับที่ ขั้นสอน 4. ครูเปิดเพลงและบทสนทนาที่เกี่ยวกับตัวเลขลำดับที่ให,นักเรียนฟ;งเพิ่มเติมจากชั่วโมง ที่แล,ว Ordinal Numbers Song https://www.youtube.com/watch?v=0CWWNzprEQ4 Learn Ordinal Numbers in English | Fun Kids English https://www.youtube.com/watch?v=w7eErDTUwF4 54
ตัวเลขที่เปzนภาษาอังกฤษ (Ordinal numbers in English) https://www.youtube.com/watch?v=gMXFsO6PU-g 5. ครูสอนเขียนเลขลำดับที่และเขียนวันที่ในภาษาอังกฤษ โดยใช,ชื่อวันและชื่อเดือนจากที่ นักเรียนได,เคยเรียนมาแล,วหรือเปÖดหาจากในหนังสือ แล,วสอนนักเรียนอ<านวันที่ จากนั้นสุ<มถาม ให,นักเรียนตอบ 6. ครูให,นักเรียนทำใบงานที่ 3 (Ordinal numbers) ขั้นสรุป 7. ครูมอบหมายให,นักเรียนไปแต<งประโยคการเขียนวันที่มาคนละ 3 ประโยค โดยครูกำหนด ว<าต,องเปzนวันสำคัญต<าง ๆ เช<น วันแม< วันพ<อ พร,อมกับวาดภาพประกอบมาเปzนการบ,าน สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อเทคโนโลยีจาก Youtube 2. แบบฝâกหัดเสริมและใบงาน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคX วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑXการประเมิน 1. อ<านออกเสียงคำศัพท_ 1-50 ได, 2. บอกความหมายของ คำศัพท_และประโยค เกี่ยวกับจำนวน 1-50 ได, 3. อ<านและเขียนเกี่ยวกับ จำนวน 1-50 ได, 4. ถามตอบเกี่ยวกับอายุ ได, 5. เขียนเลขลำดับที่ และเขียนวันที่ ในภาษาอังกฤษได, 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพท_และบันทึก ลงในสมุด 3. ประเมินจาก แบบฝâกหัดและใบงาน แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปäาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 55
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 8 เรื่อง Letter and sound “er” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่15 เรื่อง Letter and sound “er”(1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู,กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 56
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<าย ๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “er” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “er” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “er”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “er” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “er” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “er” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “er” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 57
2. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะฝoกออกเสียงอักษร “er” ขั้นสอน 3. ช<วงเปpด Teacher Brian และ Teacher Sam ถามเด็ก ๆ ว<าจําตัว e และตัว r ได,หรือไม< 4. ช<วง Letter Recognition - จดจําตัวอักษร ครูทบทวนว<านักเรียนจะจําตัว e และตัว r ได,หรือไม<ด,วยการเล<นเกมตอบว<าหมายเลขอะไรคือตัว e และตัว r ครูควรกระตุ,นถามนักเรียน และให,นักเรียนตอบด,วย 5. ช<วง Letter Formation - ฝึกเขียนตัวอักษรคุณครูจะสอนวิธีการเขียนตัว er ตามวิธี การเขียนที่ถูกต,อง ช<วงนี้ครูสั่งให,นักเรียนหยิบกระดาษดินสอขึ้นมาฝึกเขียนตามได, 6. ช<วง Letter Sound - เรียนรู,เสียงอักษร เป[นช<วงที่นักเรียนจะได,รู,ว<าตัวอักษร er ออกเสียงอย<างไร Teacher Brian จะออกเสียงให,ฟ;งและทบทวนทั้งหมดอีกหลายรอบ ครูสามารถ กดหยุด VDO เพื่อให,นักเรียนในชั้นเรียนออกเสียงตาม หรือทบทวนได,ตามที่เห็นสมควร หลังจากน ั้ น จะมีกิจกรรมเสริมสร,างการเรียนรู,ด,วยการเปpดเพลงเสียงอักษร er 3 รอบ โดยแต<ละเพลง จะมีท<าทางประกอบเสียงที่เรียนในคาบนั้น ๆ ตัวอย<างเช<น ท<าประกอบเสียง ของตัวอักษร er ให,นักเรียนทําท<าหมุนมือทั้งสองข,าง Teacher Brian จะสอนให,ทําท<าประกอบ ครูช<วยสอน นักเรียนแล,วกระตุ,นให,นักเรียนร,องเพลงหรือทําท<าตาม 7. ช่วง Building Vocab - สะสมคําศัพท์ช่วงที่ Teacher แนะนําคําศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง er ได้แก่spider (แมงมุม), finger (น ิ้ว), number (หมายเลข), tower (หอคอย), fern (ต,นเฟิรPน), her (ของเธอ), tiger (เสือ), sister (พี่สาว, น,องสาว), summer (ฤดูร,อน), mermaid (นางเงือก) หลังจากนั้นให,นักเรียนออกเสียงตาม Teacher Brian ขั้นสรุป 8. ให,นักเรียนจดคำศัพทPลงในสมุดพร,อมทั้งเขียนคำอ<าน โดยครูย้ำว<า er เท<ากับเสียง เออรP จากนั้นให,นักเรียนเขียนคำอ<านและความหมายด,วยตนเอง ครูจะเฉลยให,กับนักเรียนในชั่วโมงถัดไป 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP 58
การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคa วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑaการประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “er” ได, 2. บอกคำศัพทP ที่ประกอบด,วยเสียง “er” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงในสมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปêาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 59
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 8 เรื่อง Letter and sound “er” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่16 เรื่อง Letter and sound “er”(2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู,กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 60
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<าย ๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “er” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “er” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “er”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “er” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “er” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “er” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “er” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 61
2. ครูทบทวนคำศัพทPโดยใช,บัตรภาพคำศัพทP ขั้นสอน 3. นักเรียนเล<นเกมสะสมคําศัพทPเพื่อทบทวนความจํา level 1 คำศัพทPจะหายไป level 2 ภาพจะถมเงาครึ่งหนึ่ง ให,นักเรียนทำท<ารำไทยระหว<างทายคำศัพทP level 3 ภาพจะถูกเบลอและ ให,นักเรียนทำท<ามองส<องกล,องทางไกลพร,อมหมุนตัวระหว<างทายคำศัพทP 4. ช<วง Identifying Sounds in Words - จับผิดเสียงอักษร ช่วงนี้Teacher ชวนนักเรียน เล่นเกมในเกมจับผิด Teacher Brian จะออกเสียงคําศัพท์ถ้าเด็ก ๆ ได้ยินเสียงคําที่ขึ้นต้นด้วย er ให้ยกนิ้วโป้งขึ้นสองข้าง ถ้าไม่ใช่ให้คว่ํานิ้วโป้งลง ครูควรช่วยกระตุ้นให้เด็กตอบไปด้วย 5. ช่วง Story Time - สนุกกับนิทานเสียงอักษร Teacher จะเล่านิทานเกี่ยวกับตัว er โดย Teacher Brian จะทบทวนคําศัพท์ในเรื่องให้ฟังก่อนเล่าเรื่อง โดย Teacher จะเล่าให้ฟัง หลายรอบ หลังจากฟังนิทานจบแล้ว Teacher Sam และ Teacher Brian ชวนนักเรียนเล่นเกม เพื่อทบทวนความเข้าใจ โดยจะให้นับจำนวนสัตว์ตามที่Teacher Brian บอก 6. ช<วง Segmenting and Blending - ผสมเสียงสร,างคํา ช<วงนี้ให,นักเรียนฟัง Teacher Brian ออกเสียงอักษรทีละตัว ให,นักเรียนนับว<าได,ยิน Teacher Brian ออกเสียงตัวอักษรกี่เสียง หลังจากนักเรียนนับจํานวนเสียงที่ได,ยินแล,ว Teacher จะสอนการผสมเสียงให,เป็นคํา หลังจากนั้น ให, ครูกระตุ,นส<งเสริมให,เด็กออกเสียงตาม 7. ช<วง Dictation ให,นักเรียนเขียนตามคําบอก ช<วงแรกให,เขียนตัวอักษรตามคําสั่ งของ Teacher Brian หลังจากนั้ นให,เขียนว<าเสียงที่หายไปคือเสียงของอักษรตัวใด เช<น คําว<า fern, her, mermaid ขั้นสรุป 8. ช่วง Review ช่วงทบทวน เป็นการทบทวนสิ่งที่เรียนมาตั้งแต่ต้นรายการจนจบอีกครั้ง 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP 62
การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคa วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑaการประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “er” ได, 2. บอกคำศัพทP ที่ประกอบด,วยเสียง “er” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1. สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2. ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงในสมุด 3. ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปãาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 63
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 9 เรื่อง Letter and sound “ar” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่17 เรื่อง Letter and sound “ar”(1) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู,กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 64
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<าย ๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “er” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “er” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “er”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “ar” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “ar” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “ar” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “ar” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 65
2. จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว<าในชั่วโมงนี้จะฝoกออกเสียงอักษร “ar” ขั้นสอน 3. ช<วงเปpด Teacher Brian และ Teacher Sam ถามเด็กๆว<าจําตัว a และตัว r ได,หรือไม< 4. ช<วง Letter Recognition - จดจําตัวอักษร ครูทบทวนว<านักเรียนจะจําตัว a และตัว r ได,หรือไม<ด,วยการเล<นเกมตอบว<าหมายเลขอะไรคือตัว a และตัว r ครูควรกระตุ,นถามนักเรียน และให,นักเรียนตอบด,วย 5. ช<วง Letter Formation - ฝึกเขียนตัวอักษรคุณครูจะสอนวิธีการเขียนตัว ar ตามวิธี การเขียนที่ถูกต,อง ช<วงนี้คุณครูในห,องเรียนสั่งให,นักเรียนหยิบกระดาษดินสอขึ้นมาฝึกเขียนตามได, 6. ช<วง Letter Sound - เรียนรู,เสียงอักษร เป[นช<วงที่นักเรียนจะได,รู,ว<าตัวอักษร er ออกเสียงอย<างไร Teacher Brian จะออกเสียงให,ฟ;งและทบทวนทั้งหมดอีกหลายรอบ ครูสามารถ กดหยุด VDO เพื่อให,นักเรียนในชั้นเรียนออกเสียงตาม หรือทบทวนได,ตามที่เห็นสมควร หลังจากนั้นจะมีกิจกรรมเสริมสร,างการเรียนรู,ด,วยการเปpดเพลงเสียงอักษร er 3 รอบ โดยแต<ละเพลงจะมีท<าทางประกอบเสียงที่เรียนในคาบนั้นๆ ตัวอย<างเช<น ท<าประกอบเสียง ของตัวอักษร ar ให,นักเรียนทําท<าปÑองปาก Teacher Brian จะสอนให,ทําท<าประกอบ ครูช<วยสอน นักเรียนแล,วกระตุ,นให,นักเรียนร,องเพลงหรือทําท<าตาม 7. ช่วง Building Vocab - สะสมคําศัพท์ช่วงที่ Teacher แนะนําคําศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียง ar ได้แก่car (รถยนตP), jar (ไห), far (ไกล), star (ดาว, ดารา), are (เป็น/อยู</คือ [รูปพหูพจนPของ is]), arm (แขน), start (เริ่ม), park (สวนสาธารณะ), dark (มืด), garden (สวน) หลังจากนั้น ให,นักเรียนออกเสียงตาม Teacher Brian ขั้นสรุป 8. ให,นักเรียนจดคำศัพทPลงในสมุดพร,อมทั้งเขียนคำอ<าน โดยครูย้ำว<า ar เท<ากับเสียง อารP จากนั้นให,นักเรียนเขียนคำอ<านและความหมายด,วยตนเอง ครูจะเฉลยให,กับนักเรียนในชั่วโมงถัดไป 9. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปท่องศัพท์มา ครั้งหน้าจะสุ่มเรียกถามคำศัพท์โดยใช้บัตรภาพ คำศัพท์ สื่อและแหล%งเรียนรู0 1. สื่อ VDO Eng 24 โครงการวิจัยและพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษโดยใช, เทคโนโลยีการศึกษาทางไกลและสื่อการเรียนรู,ออนไลนP โดยสถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 9. บัตรภาพคำศัพทP 66
การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงคa วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑaการประเมิน 1. สามารถออกเสียง อักษรภาษาอังกฤษเสียง “ar” ได, 2. บอกคำศัพทPที่ ประกอบด,วยเสียง “ar” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตาม ความหมายของคำและ ประโยค 1.สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู,ในช<วงการทำ กิจกรรม 2.ประเมินการรวบรวม คำศัพทPและบันทึก ลงในสมุด 3.ประเมินจากกิจกรรม เกมสPรวบรวมคำศัพทP แบบประเมินแบบทักษะ ทางภาษาตามเปÑาหมาย การเรียนรู, ดังเอกสารแนบท,าย 67
แผนการจัดการเรียนรู. กลุ%มสาระการเรียนรู0ภาษาต%างประเทศ ชั้นประถมศึกษาป=ที่3 หน%วยการเรียนรู0ที่ 9 เรื่อง Letter and sound “ar” เวลา 2 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู0ที่18 เรื่อง Letter and sound “ar”(2) เวลา 1 ชั่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธaกับชุมชนและโลก มาตรฐานการเรียนรู0 มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<างๆ และแสดง ความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดง ความรู,สึก และความคิดเห็นอย<างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธPระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และ นำไปใช,ได,อย<างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรม ของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถูกต,องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณPต<างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเป[นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต<อ การประกอบ อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู,กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 1.1 ป 3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร,องที่ฟ;งหรืออ<าน ต 1.1 ป 3/2 อ<านออกเสียงคำ สะกดคำ อ<านกลุ<มคำ ประโยค และบทพูดเข,าจังหวะ (chant) ง<าย ๆ ถูกต,องตามหลักการอ<าน ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณPตรงตามความหมายของกลุ<มคำ และ ประโยคที่ฟ;ง ต 1.2 ป 3/1 พูดโต,ตอบด,วยคำสั้น ๆ ง<าย ๆ ในการสื่อสารระหว<างบุคคลตามแบบที่ฟ;ง 68
ต 2.1 ป 3/1 พูดและทำท<าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ,าของภาษา ต 2.2 ป 3/1 บอกความแตกต<างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ<มคำและประโยคง<าย ๆ ของ ภาษาต<างประเทศและภาษาไทย ต 4.1 ป 3/1 ฟ;ง/พูดในสถานการณPง<ายๆ ที่เกิดขึ้นในห,องเรียน ต 4.2 ป 3/1 ใช,ภาษาต<างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทPที่เกี่ยวข,องใกล,ตัว สาระสำคัญ การเรียนรู,เสียงอักษร “er” และเรียนรู,คำศัพทPที่ขึ้นต,นด,วยเสียง “er” จุดประสงคaการเรียนรู0 1. สามารถออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษเสียง “ar”ได, 2. บอกคำศัพทPที่ประกอบด,วยเสียง “ar” ได, 3. ระบุภาพได,ตรงตามความหมายของคำและประโยค สาระการเรียนรู0 1. อักษรในภาษาอังกฤษ “ar” และการออกเสียง 2. เพลงภาษาอังกฤษเพื่อใช,ในการจำเสียงอักษร 3. คำศัพทPในภาษาอังกฤษที่ใช,เสียงอักษร “ar” และเกมสPทบทวนคำศัพทP 4. นิทานภาษาอังกฤษที่ใช,อักษรและการออกเสียง “ar” สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงคa 1. ใฝnเรียนรู, 2. มุ<งมั่นในการทำงาน กระบวนการจัดการเรียนรู0 ขั้นนำ 1. ครูถามและทบทวนให,นักเรียนเกี่ยวกับตัวอักษรในภาษาอังกฤษ 69