MODUL MUDAH CARA BM KSSRPK T1 J1

LAMPIRAN 3A
Arahan: Kenalpasti bentuk yang berbeza. Warnakan.
a)

b)

c)

d)
e)

44

Tema 1: Sekolah
Unit 2: Keluarga Saya
Tajuk Bentuk Berbeza
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh mengecam objek yang berbeza.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi : Catatan
Bil Aktiviti
Contoh Sampul
1. Guru meminta murid untuk mencari 6 Misteri
sampul misteri saiz A4 yang
disembunyikan di dalam kelas. Setiap
sampul tersebut mengandungi 3 keping
gambar bentuk asas yang telah di ‘lamina’
kan.

2. Murid dikehendaki membuka sampul
tersebut.

3. Guru bersoal jawab dengan murid secara Imbas Kod Carian

bimbingan untuk memberikan jawapan Pantas (Kod QR)

gambar apakah yang terdapat di dalam untuk gambar

sampul masing-masing. bentuk asas.

i. Gambar bulat
ii. Gambar segi empat
iii. Gambar segi tiga

Lampiran 2B

45

4. Guru menyusun kesemua gambar bentuk

tersebut pada papan putih secara rawak

dan menamakannya satu persatu secara

ulangan menggunakan kaedah

penyampaian guru mengikut kreativiti

masing-masing.

5. Murid diminta menamakan objek atau
peralatan yang terdapat di sekeliling yang
bentuknya sama dengan bentuk-bentuk
asas yang dipelajari.

6. Guru menyediakan lembaran kerja Imbas QR-Code
kepada murid berkenaan kemahiran untuk lembaran
mengecam objek/bentuk yang berbeza kerja.
sebagai aktiviti pengukuhan.

Lampiran 3B

7. Guru membuat penilaian dengan
menyemak hasil kerja murid untuk
menentukan tahap dan aras penguasaan
murid.

46

LAMPIRAN 2B

47

48

49

Nama: …………………………………………………. LAMPIRAN 3B
Kelas: …………………….. Tarikh: ………………
Arahan 1: Warnakan pada bentuk yang berbeza.

a) b)

c) d)

e)
f)

50

Arahan 2: Tandakan (X) pada objek yang berbeza bentuk.

Bentuk Objek
a)

b)
c)

51

Tema Tema 1 : Keluarga
Unit Unit 2 : Keluarga Saya
Tajuk Gerakkan tangan mengikut bentuk
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menggerakkan tangan secara terkawal
dengan bimbingan guru.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan
Bil Aktiviti

1. Guru boleh mengimbas Kod Carian Kod Carian Pantas
Pantas (Kod QR) “Lagu Nama Jari”. (Kod QR)

i) Murid dan guru menyanyi
bersama-sama di dalam kelas
sambil membuat pergerakan
bebas di tempat yang difikirkan
sesuai.

ii) Guru bersoal jawab bersama
murid mengenai lagu yang telah Lagu Nama Jari
dinyanyikan.
Cadangan alatan
yang boleh
digunakan:
- telefon pintar
- komputer riba
- projektor

2. Guru boleh menyediakan carta laluan
kenderaan dan kenderaan mainan atau
apa sahaja yang difikirkan bersesuaian.

52

Contoh : Alatan Bahan
Contoh:

i) Carta laluan
kenderaan

ii) Kenderaan
mainan

atau apa sahaja
boleh digunakan
mengikut
kesesuaian tempat
dan keadaan.

i) Guru meletakkan carta laluan
kenderaan tersebut di tempat
yang lapang atau bersesuaian.

ii) Guru menunjukkan cara
menggerakkan kenderaan
mainan secara bebas di udara.

iii) Guru menunjukkan cara
menggerakkan kenderaan
mainan yang dipilih pada carta
laluan kenderaan.

iv) Murid diminta menunjukkan
semula cara menggerakkan
kenderaan mainan pada carta
laluan tersebut dengan
bimbingan guru.

53

4. Guru menyediakan dan menandakan Senarai Semak
kebolehan murid pada senarai semak Lampiran 4A
bagi ucapan bertatasusila.

54

LAMPIRAN 4A

Senarai Semak Penilaian

Nama : ___________________________________ Umur : ______________

Kategori : ___________________________________ Tahun : ______________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran) Tahun 1
Standard Pembelajaran 4.1.2 Menggerakkan tangan secara terkawal
Aktiviti Menggerakkan tangan mengikut bentuk dengan
bimbingan guru.

Bil Senarai Kemahiran Tahap Penguasaan
Diuji
Belum Menguasai Menguasai Catatan
1 Melakukan Menguasai Dengan Sepenuhnya Guru
pergerakan
tangan/jari secara Bimbingan
bebas di udara
mengikut arahan

2 Melakukan
pergerakan
tangan/jari secara
terkawal dengan
bimbingan guru

Dilaksanakan oleh; Disahkan oleh;

............................................... .................................................
() ()

Tarikh: .................................. Tarikh: .....................................

55

Tema 1 : Keluarga
Unit 2 : Keluarga Saya
Tajuk Gerakkan Tangan Mengikut Bentuk
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menggerakkan tangan secara terkawal
mengikut bentuk mudah.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) yang Kod Carian Pantas

telah diberikan “Lagu Nama Jari”. (Kod QR)

i) Nyanyian bersama guru dan
murid dengan pergerakan
bebas.

ii) Soal jawab spontan guru dan
murid mengenai lagu yang telah
dinyanyikan.

Lagu Nama Jari

Cadangan alatan
yang boleh
digunakan:
- Telefon pintar
- Komputer riba
- Projektor

2. Guru boleh menyediakan carta laluan
kenderaan dan memilih kenderaan
mainan bersesuaian.

56

Contoh :

i) Guru meletakkan carta laluan
kenderaan tersebut di tempat
yang lapang atau bersesuaian.

ii) Guru menunjukkan cara
menggerakkan kenderaan
mainan yang dipilih dengan
menggunakan tangan pada
carta laluan kenderaan.

iii) Murid diminta menunjukkan
semula cara menggerakkan
tangan pada carta laluan
tersebut dengan bimbingan
guru.

57

3. Murid diminta menyiapkan latihan dalam Imbas Kod Carian

lembaran kerja. Pantas (Kod QR)

untuk memuat turun

. dan mencetak

Lembaran Kerja:

Lampiran 4B

58

LAMPIRAN 4B

Lembaran Kerja

59

TEMA 1: KELUARGA

UNIT 3:

JIRAN
TETANGGA

KITA

60

Tema 1 : Keluarga
Unit
Tajuk 3 : Jiran Tetangga Kita
Kemahiran
Objektif Hidup berjiran

Mendengar

Pada akhir pembelajaran :

Murid boleh mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat datang, selamat pulang
dan selamat tinggal.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan

Bil Aktiviti Rujuk Lampiran 1A

1. Guru memaparkan gambar situasi Guru boleh
hidup berjiran seperti di lampiran 1A menggunakan
kepada murid. audio/video mengikut
kreativiti sendiri.

2. Guru memperdengarkan audio ucapan
Selamat Datang dan audio ucapan
Terima Kasih kepada murid.

3. Guru meminta murid melafazkan Lafaz ucapan secara:
ucapan Selamat Datang dan ucapan • Berkumpulan
Terima Kasih yang diperdengarkan • Individu
dengan bimbingan guru.

4. Guru memaparkan gambar situasi Rujuk Lampiran 1A

Selamat Pulang dan Selamat Tinggal

kepada murid.

61

5. Guru memperdengarkan audio ucapan
Selamat Pulang dan Selamat Tinggal
kepada murid.

Ucapan Selamat
Datang

Ucapan Terima Kasih

6. Murid diminta melafazkan ucapan
Selamat Pulang dan Selamat Tinggal
dengan bimbingan guru.

Ucapan Selamat
Pulang

Ucapan Selamat
Tinggal

7. Guru mengulang semula semua audio
ucapan bertatasusila dan meminta
murid melafazkan semua ucapan
tersebut dengan bimbingan guru.

62

LAMPIRAN 1A

63

Tema 1 : Keluarga
Unit
Tajuk 3 : Jiran Tetangga Kita
Kemahiran
Objektif Hidup berjiran

Mendengar

Pada akhir pembelajaran :

Murid boleh mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat datang, selamat pulang
dan selamat tinggal.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan

Bil Aktiviti Rujuk Lampiran 1B.

1. Guru memaparkan gambar situasi Guru boleh
hidup berjiran seperti di lampiran 1B menggunakan
kepada murid. audio/video mengikut
kreativiti sendiri.

2. Guru memperdengarkan audio ucapan
“Selamat datang” dan ucapan “Terima
kasih” kepada murid.

Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) di
sebelah.

Ucapan Selamat
Datang

Ucapan Terima Kasih

64

3. Murid melafazkan ucapan selamat Ucapan secara:
datang dan ucapan terima kasih yang • Berkumpulan
diperdengarkan dengan bimbingan • Individu
guru.

4. Guru meminta 2 orang murid membuat Simulasi melibatkan

simulasi berdasarkan gambar dan audio semua murid secara

(ucapan selamat datang dan terima berpasangan.

kasih) dengan bimbingan guru.

5. Guru memaparkan gambar situasi Rujuk Lampiran 1B

“selamat pulang” dan “selamat tinggal”

kepada murid.

6. Guru memperdengarkan audio ucapan
selamat pulang dan selamat tinggal
kepada murid.

Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) di
sebelah.

Ucapan Selamat
Pulang

Ucapan Selamat
Tinggal

7. Murid diminta melafazkan ucapan
selamat pulang dan selamat tinggal
dengan bimbingan guru.

65

8. Guru meminta 2 orang murid membuat
simulasi berdasarkan gambar dan audio
(ucapan selamat pulang dan selamat
tinggal) dengan bimbingan guru.

9. Guru mengulang semula semua audio
ucapan bertatasusila dan meminta
murid melafazkan semua ucapan
tersebut.

66

LAMPIRAN 1B

67

Tema 1 : Keluarga
Unit 3: Jiran Tetangga
Tajuk Tiru Dengan Riang
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menggunakan alat pertuturan dalam
aktiviti seperti bubbling.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan
Bil Aktiviti
Lampiran 2A:
1. Imbas Kod Carian Pantas Video Aktiviti
(Kod QR) untuk menunjukkan
video aktiviti bubbling kepada Bubbling
murid.
Rujuk Buku Teks
2. Guru menunjuk cara Tahun 1 Bahasa
melakukan aktiviti bubbling melayu Masalah
kepada murid mengikut Pembelajaran m/s
langkah berikut: 14

i. Rapatkan bibir seperti
menyebut huruf ‘M’.

ii. Hembuskan udara dari
mulut sehingga bibir
bergetar.

Murid memerhatikan cara
guru melakukan aktiviti
bubbling.

68

3. Guru membimbing murid Melakukan aktiviti
melakukan aktiviti bubbling bubbling tanpa
secara bersama-sama. bahan bantu
belajar secara:
Murid dibimbing melakukan
aktiviti bubbling secara: • Individu
• Berkumpulan
i. Individu. • Kelas
ii. Berkumpulan
iii. Kelas Latihan
pengukuhan aktiviti
Murid mengulangi aktiviti bubbling:
bubbling sebagai aktiviti latih Aktiviti meniup tisu.
tubi.

4. Guru menunjuk cara untuk
melakukan aktiviti meniup tisu.

Guru memegang tisu di
bahagian hujung dua tisu.

Guru menunjuk cara
melakukan aktiviti bubbling
pada tisu.

i. Tisu diletakkan
dihadapan mulut.

ii. Guru melakukan
aktiviti bubbling
sehingga tisu dilihat
bergetar.

iii. Langkah ini diulang
beberapa kali
sebagai aktiviti
peneguhan.

Murid dibimbing untuk
melakukan aktiviti meniup tisu
seperti yang ditunjukkan oleh
guru.

69

5. Penilaian murid direkodkan Lampiran 3A:
dalam senarai semak. Senarai semak
penilaian.

70

LAMPIRAN 3A

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________

Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Kandungan 2.1 Menama dan menggunakan alat pertuturan
Standard Pembelajaran 2.1.2 Menggunakan alat pertuturan dalam aktiviti
(ii) bubbling
Aktiviti
Melakukan aktiviti bubbling dengan betul.

KEMAHIRAN YANG TAHAP PENGUASAAN CATATAN
DI NILAI GURU
BELUM MENGUASAI MENGUASAI
BIL.
MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA
1. Mengenal alat
pertuturan yang BIMBINGAN
terlibat dalam aktiviti
bubbling

2. Menggunakan alat
pertuturan dengan
betul.

3. Melakukan aktiviti
bubbling

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
_______________________ ___________________________
(...........................................) (...................................................)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan PPKI,

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

71

Tema 1 : Keluarga
Unit 3: Jiran Tetangga
Tajuk Tiru Dengan Riang
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menggunakan alat pertuturan dalam
aktiviti seperti bubbling.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Guru membawa model kek dan Set Induksi:
meletakkan lilin di atas model kek Aktiviti meniup lilin
tersebut.
Guru mengaitkan alat
Salah seorang murid dipilih untuk pertuturan yang terlibat
memadamkan lilin tersebut. dengan aktiviti meniup
lilin.

Guru bersoal jawab dengan murid
mengenai aktiviti yang dijalankan iaitu
meniup.

Murid dibimbing untuk mengenal Peringatan:
pasti alat pertuturan yang terlibat
dengan aktiviti meniup. Guru perlu menjaga
keselamatan murid sewaktu
Guru mengaitkan aktiviti meniup lilin melakukan aktiviti ini.
dengan tajuk pelajaran.
Aktiviti ini juga boleh
diubahsuai mengikut
keadaan dan tahap murid di
dalam kelas masing-masing.

72

2. Guru menunjuk cara melakukan Rujuk Buku Teks Tahun
aktiviti bubbling kepada murid 1 Bahasa melayu
mengikut langkah berikut: Masalah Pembelajaran
1. Rapatkan bibir seperti m/s 14
menyebut huruf ‘M’.
2. Hembuskan udara dari mulut
sehingga bibir bergetar.

Murid memerhatikan cara guru
melakukan aktiviti bubbling.

3. Guru membimbing murid melakukan Aktiviti bubbling tanpa
bahan bantu belajar
aktiviti bubbling secara bersama-
secara:
sama.

• Kelas

Murid dibimbing melakukan aktiviti • Berkumpulan

bubbling secara: • Individu

▪ Individu.
▪ Kumpulan
▪ Kelas

Murid dibimbing untuk mengulang
langkah sebagai aktiviti latih tubi.

4. Guru menunjuk cara untuk Aktiviti bubbling dengan
melakukan aktiviti bubbling dengan bahan bantu belajar.
meniup tisu sehingga bergetar.
Guru menyediakan tisu
Guru memegang tisu di bahagian dan beberapa bahan
hujung dua kertas tisu. lain untuk melakukan
aktiviti ini.
Guru menunjuk cara melakukan
aktiviti bubbling pada tisu. Cadangan bahan lain
yang boleh digunakan
i. Tisu diletakkan dihadapan adalah:
mulut.
▪ Kertas
▪ Kain perca

73

ii. Guru melakukan aktiviti
bubbling sehingga tisu dilihat
bergetar.

iii. Langkah ini diulang
beberapa kali dengan
menggunakan bahan yang
berbeza.

Murid dibimbing untuk meniru aktiviti
meniup tisu seperti yang ditunjukkan
oleh guru.

Murid boleh melihat tisu bergetar
ketika aktiviti bubbling dijalankan.

Langkah ini diulang dengan
menggunakan bahan yang berlainan.

6. Guru menyediakan secawan air Latihan Pengukuhan

masak dan straw untuk setiap murid. Meniup dengan
menggunakan straw

Murid dibimbing untuk meniup
dengan menggunakan straw ke
dalam cawan tersebut.

Murid boleh menggunakan alat
pertuturan untuk aktiviti meniup air
dalam gelas lutsinar.

Murid boleh melihat gelembung udara
yang dihasilkan dalam gelas.

Imbas Kod Carian
Pantas (Kod QR) untuk

menonton video

7. Penilaian murid direkodkan dalam Lampiran 3b:
senarai semak. Senarai semak

penilaian.

74

Nama LAMPIRAN 3B

Senarai Semak Penilaian
: ____________________________ Umur : _____________

Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 2.1 Menama dan menggunakan alat pertuturan

2.1.2 Menggunakan alat pertuturan dalam aktiviti
(ii) bubbling

Aktiviti Melakukan aktiviti bubbling dengan betul.

KEMAHIRAN YANG DI TAHAP PENGUASAAN CATATAN
GURU
NILAI BELUM MENGUASAI MENGUASAI

BIL. MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA

BIMBINGAN

1. Mengenal alat

pertuturan yang

terlibat dalam aktiviti

bubbling

2. Menggunakan alat

pertuturan dengan

betul.

3. Melakukan aktiviti

bubbling

4. Meniup dengan

menggunakan straw

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,

_______________________ ___________________________
(...........................................) (...................................................)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,
Tahun 1 ........................ SK .................................................

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

75

Tema 1 : Keluarga
Unit 3: Jiran Tetangga Kita
Tajuk Taman Permainan
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat mengecam objek persamaan.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (kod QR) Set induksi

Guru menayangkan video lagu
Bintang-Bintang oleh Didi &
Friends.

Murid dibimbing untuk menyanyi Video Lagu Bintang-
dan melakukan pergerakan bebas bintang
mengikut lagu tersebut.

2. Guru menunjukkan kad bintang. Lampiran 4A
Murid dibimbing untuk menamakan ▪ Gambar Bintang

bentuk bintang.

Cadangan:

Guru menyebut nama bentuk- Kad gambar harus di

bentuk lain untuk tajuk pengajaran lamina terlebih dahulu

pada hari ini.

3. Guru menunjukkan kad gambar Lampiran 5A
bulat. ▪ Gambar Bulat

76 ▪ Gambar Segiempat

Guru menampal kad gambar di
papan putih dan membimbing
murid menyebut dan menamakan
bentuk tersebut.

4. Murid dibimbing untuk menamakan Lampiran 6A:

dan mengecam bentuk pada Aktiviti menamakan

lampiran 6A. bentuk pada lampiran

yang disediakan.

5. Murid dibimbing untuk menamakan Aktiviti Pengayaan:

bentuk dalam permainan kecil. Sekiranya murid dapat

mengecam persamaan

Guru menunjukkan kad gambar bentuk, guru boleh

bentuk bintang/bulat – murid menjalankan aktiviti

memadankan dengan bentuk pengayaan iaitu

bahan maujud yang disediakan. memadankan bentuk

dengan bahan maujud.

Guru mengulang aktiviti sambil

membimbing murid menyebut Aktiviti ini boleh dilakukan

nama bentuk yang ditunjukkan. selepas murid menguasai

kemahiran mengecam

bentuk dan perlu mengikut

tahap pencapaian murid.

6. Murid di beri peneguhan dan guru Lampiran 7A
boleh membuat penilaian terhadap Senarai semak
pencapaian murid.

77

LAMPIRAN 4A

bintang

78

LAMPIRAN 5A

bulat

segiempat

79

LAMPIRAN 6A

80

LAMPIRAN 7A

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________

Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 3.1.1 Mengecam objek
(i) persamaan
Aktiviti Mengecam persamaan bentuk dengan bahan
dipersekitaran.

SENARAI TAHAP PENGUASAAN CATATAN
KEMAHIRAN DIUJI GURU
BIL. BELUM MENGUASAI MENGUASAI

1. Murid boleh menyebut MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA
nama bentuk
▪ Bintang BIMBINGAN
▪ Bulat

2. Murid boleh
memadankan bentuk
dengan bahan maujud:
▪ Bintang
▪ Bulat

3. Murid boleh mengecam
persamaan bentuk
dengan bahan maujud.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
_______________________ ___________________________
(...........................................) (...................................................)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan PPKI,

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

81

Tema 1 : Keluarga
Unit 3: Jiran Tetangga Kita
Tajuk Taman Permainan
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh mengecam objek persamaan

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi : Catatan
Set induksi
Bil Aktiviti
Imbas Kod Carian Pantas
1. Murid dipakaikan topi bintang. (Kod QR) untuk video lagu

Guru menayangkan video lagu Bintang-bintang
Bintang-bintang oleh Didi &
Friends.

Murid dibimbing untuk
menyanyi/melakukan pergerakan
bibir (miming) bersama-sama.

Murid juga dibimbing untuk
melakukan pergerakan bebas
mengikut lagu pada video..

2. Guru menunjukkan kad bintang. Lampiran 4B
Murid dibimbing untuk menamakan ▪ Gambar Bintang
bentuk bintang.

Guru mengaitkan bentuk bintang Cadangan:
dengan bentuk-bentuk lain untuk Kad gambar harus
tajuk pengajaran pada hari ini. dilamina terlebih dahulu

82

3. Guru menunjukkan kad gambar Lampiran 5B
bulat. ▪ Gambar Bulat

▪ Gambar Segiempat

Guru menampal kad gambar di
papan putih dan membimbing
murid menyebut dan menamakan
bentuk satu demi satu.

Murid mengecam ciri-ciri bentuk
yang terdapat pada kad gambar
yang disediakan.

4. Guru menyebut bentuk “bintang” Lampiran 6B
berulang kali dan meminta murid ▪ Gambar Bintang
(secara individu) untuk menyebut ▪ Gambar bulat
nama bentuk pada kad gambar ▪ Gambar segiempat
yang ditunjukkan.
Murid melakukan aktiviti
Guru mengulang langkah dan latih tubi sebutan secara
membimbing murid untuk individu dan kumpulan.
menamakan bentuk yang lain
(bentuk bulat dan bentuk Cadangan:
segiempat). Kad gambar harus
dilamina terlebih dahulu

5. Murid dibimbing untuk menamakan Lampiran 6B:
Aktiviti menamakan bentuk
serta mengecam bentuk.
pada lampiran yang

disediakan.

6. PERMAINAN SUAI DAN PADAN Aktiviti Pengayaan:

Murid di bawa ke Taman Memadankan bentuk
Permainan di hadapan kelas PPKI. dengan benda maujud
yang terdapar
Setiap murid diberikan kad gambar dipersekitaran.
bentuk yang berbeza.

83

Murid diminta mencari padanan Sekiranya di kawasan
bentuk yang terdapat di taman PPKI tidak terdapat taman
permainan. permainan, guru boleh
merancang untuk bermain
Murid menyebut nama bentuk dan permainan ini di dalam
memadankan bentuk yang ditemui. kelas masing-masing.

Guru membimbing murid mencari
padanan, mengecam bentuk dan
menamakan bentuk yang
dipadankan dengan bentuk yang
terdapat di taman permainan.

7. Murid di beri peneguhan dan guru Lampiran 7B
boleh membuat penilaian terhadap Senarai semak
pencapaian murid.

84

LAMPIRAN 4B

bintang

85

LAMPIRAN 5B

bulat

86

segiempat

87

LAMPIRAN 6B

88

LAMPIRAN 7B

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 3.1.1 Mengecam objek
(i) persamaan
Aktiviti Mengecam persamaan bentuk dengan bahan
dipersekitaran.

SENARAI TAHAP PENGUASAAN CATATAN
KEMAHIRAN DIUJI GURU
BIL. BELUM MENGUASAI MENGUASAI

1. Murid boleh menyebut MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA
nama bentuk
▪ Bintang BIMBINGAN
▪ Bulat
▪ Segiempat

2. Murid boleh
memadankan bentuk
dengan bahan maujud:
▪ Bintang
▪ Bulat
▪ Segiempat

3. Murid boleh mengecam
persamaan bentuk
dengan bahan maujud.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
_______________________ ___________________________
(...........................................) (...................................................)
Guru Bahasa Melayu, Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,
Tahun 1 ........................... SK ......................................

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

89

Tema 1 : Keluarga
Unit 3: Jiran Tetangga Kita
Tajuk Menulis
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid dapat menggerakkan tangan, pergelangan
tangan dan jari-jari secara bebas.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan
Bil Aktiviti Set induksi
1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)

Guru menayangkan video lagu
Susunan Jari oleh Alif & Mimi.

Murid juga dibimbing untuk
melakukan pergerakan jari tangan
mengikut lirik lagu pada video yang
ditonton.

Imbas Kod Carian Pantas
(Kod QR) untuk video lagu

Susunan Jari oleh Alif &
Mimi

2. Guru membimbing murid mengenal Lampiran 8A

nama jari. ▪ Gambar Jari

Murid juga dibimbing untuk Cadangan:
mengenalpasti jari yang digunakan Kad gambar harus
untuk menulis dan melakukan dilamina terlebih dahulu
aktiviti kemahiran motor halus.

90

3. Guru meletakkan satu bekas besar Guru perlu menyediakan

yang mengandungi beberapa jenis beberapa bekas untuk

kacang: mengisi kekacang.

▪ Kacang Merah Murid boleh melakukan
▪ Kacang Soya

aktiviti mengasingkan

Murid diminta mengasingkan kekacang dengan

kacang mengikut jenisnya ke menggunakan

dalam bekas berlabel yang telah jari/penyepit.

disediakan.

Nota:

. ▪ Bekas kekacang yang

disediakan adalah

mengikut bilangan jenis

kekacang yang

disediakan oleh guru.

4. Guru menyediakan lampiran yang Lampiran 9A
mengandungi garisan, contohnya;
▪ Lurus
▪ Beralun
▪ Bersegi
▪ Berpusing

Murid dibimbing untuk menampal
kekacang mengikut garisan yang
disediakan pada lembaran.

5. Murid dibimbing untuk melakukan Lampiran 10A

aktiviti mengasing dan menampal

kekacang mengikut kedudukan Aktiviti Pengayaan:

postur badan yang betul semasa Sekiranya murid dapat

menulis. melekatkan kekacang

dengan baik, guru boleh

Guru boleh membetulkan membimbing murid untuk

kedudukan kerusi dan meja murid. membuat kolaj dari

kekacang yang

disediakan.

91

6. Guru mencatat pencapaian murid Lampiran 11A
di dalam senarai semak penilaian. Senarai semak

92

LAMPIRAN 8A

jari saya

93