BAHAN MUDAH CARA BM KSSRPK T1 J3

0

ISI KANDUNGAN

ISI KANDUNGAN i
PRAKATA ii
PENGENALAN iii-iv
PENGHARGAAN v-vi

TEMA 3 : HIDUPAN 1
2-4
UNIT 7 HAIWAN 5-7
8-10
Kemahiran Mendengar Kefungsian Rendah 11-14
Kemahiran Mendengar Kefungsian Tinggi 15-17
Kemahiran Bertutur Kefungsian Rendah 18-20
Kemahiran Bertutur Kefungsian Tinggi 21-22
Kemahiran Membaca Kefungsian Rendah 23-25
Kemahiran Membaca Kefungsian Tinggi
Kemahiran Menulis Kefungsian Rendah 26
Kemahiran Menulis Kefungsian Tinggi
27-28
UNIT 8 TUMBUHAN 29-30
31-33
Kemahiran Mendengar Kefungsian Rendah 34-36
Kemahiran Mendengar Kefungsian Tinggi 37-38
Kemahiran Bertutur Kefungsian Rendah 39-40
Kemahiran Bertutur Kefungsian Tinggi 41-43
Kemahiran Membaca Kefungsian Rendah 44-46
Kemahiran Membaca Kefungsian Tinggi
Kemahiran Menulis Kefungsian Rendah 47
Kemahiran Menulis Kefungsian Tinggi
48-52
UNIT 9 PUSAT IKAN HIASAN 53-58
59-63
Kemahiran Mendengar Kefungsian Rendah 64-68
Kemahiran Mendengar Kefungsian Tinggi 69-72
Kemahiran Bertutur Kefungsian Rendah 73-75
Kemahiran Bertutur Kefungsian Tinggi 76-78
Kemahiran Membaca Kefungsian Rendah 79-82
Kemahiran Membaca Kefungsian Tinggi
Kemahiran Menulis Kefungsian Rendah
Kemahiran Menulis Kefungsian Tinggi

PRAKATA

Bahan Mudah Cara (BMC) merupakan salah satu inisiatif yang
dilaksanakan bagi menyahut kehendak Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM 2013-2025). Inisiatif ini adalah langkah untuk meningkatkan kompetensi
guru dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) bagi murid berkeperluan khas
khususnya kategori masalah pembelajaran.

BMC ini merupakan satu cadangan kepada guru-guru bagi melaksanakan
proses PdP yang lebih terarah serta sistematik mengikut aras kefungsian murid.
Penggunaan BMC dalam PdP dapat membantu MBK menguasai empat
kemahiran iaitu mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Usaha ini dapat
menarik minat murid untuk belajar dan mengekalkan tumpuan mereka di dalam
kelas.

Diharapkan penghasilan BMC ini dapat membantu guru untuk
meningkatkan lagi kualiti PdP MBK. Tahniah dan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam penghasilan BMC ini. Semoga kita memperoleh
manfaat dan keberkatan dari usaha murni ini.

ii

PENGENALAN

BMC ini merupakan cadangan aktiviti PdP yang dapat menjana idea guru-
guru untuk mempelbagaikan strategi pengajaran mereka. Aktiviti BMC ini adalah
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum Pembelajaran (DSKP) KSSRPK
yang disediakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM).

Kandungan BMC yang dicadangkan mengandungi dua tahap iaitu
kefungsian rendah dan kefungsian tinggi. Aspek yang ditekankan merangkumi
empat aspek kemahiran bahasa iaitu Kemahiran Mendengar, Kemahiran Bertutur,
Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis. Setiap kemahiran disusun
berdasarkan pemeringkatan aras mudah kepada sukar yang perlu dikuasai oleh
MBK mengikut buku teks Bahasa Melayu Tahun 1 KSSRPK.

Selain itu, terdapat maklumat tambahan dalam kandungan BMC ini seperti
lembaran kerja, kad gambar, senarai semak dan video dalam bentuk kod QR.
Maklumat tersebut boleh diimbas melalui telefon pintar (Smart Phone) yang
mempunyai aplikasi Kod Carian Pantas (Kod QR).

1.0 MATLAMAT

BMC ini bertujuan untuk memudahkan para guru yang terlibat
menggunakan Buku Teks Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran) Tahun 1
dengan lebih kreatif dan inovatif mengikut aras murid.

2.0 OBJEKTIF

Objektif BMC adalah untuk :

2.1 Sebagai cadangan dan bantuan guru dalam merancang aktiviti PdP;
2.2 Memudahkan pelaksanaan proses PdP;
2.3 Mencetuskan idea kreatif dan inovatif kepada guru-guru.

iii

3.0 SASARAN
Guru Pendidikan Khas yang mengajar MBK Masalah Pembelajaran bagi

mata pelajaran Bahasa Melayu Tahun 1 KSSRPK.
4.0 PENTAKSIRAN

Guru Pendidikan Khas boleh membuat penilaian dengan menggunakan
senarai semak dan lembaran kerja yang dicadangkan.
5.0 RUMUSAN

BMC bagi Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 1 KSSRPK boleh dijadikan
sebagai cadangan dan bantuan kepada guru pendidikan khas dalam menyediakan
pelbagai aktiviti PdP mengikut kemampuan dan tahap penguasaan murid.

iv

PENGHARGAAN

Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat
dalam pembinaan BMC Buku Teks Pendidikan Khas Bahasa Melayu Tahun 1
KSSRPK (Masalah Pembelajaran):

• Bahagian Pendidikan Khas, Kementerian Pendidikan Malaysia.
• Jabatan Pendidikan Negeri Perak.
• Jabatan Pendidikan Negeri Pahang.
• Jabatan Pendidikan Negeri Melaka.
• Jabatan Pendidikan Negeri Selangor.
• Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan.

Penasihat:

Bil. Nama Sekolah
1 YBhg. Datuk Dr. Yasmin Pengarah Bahagian Pendidikan Khas,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
binti Hussain Timbalan Pengarah,
2 Dr. Mohd Anuar bin Abdullah Bahagian Pendidikan Khas,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
3 Encik Zharulnizam Shah Ketua Penolong Pengarah,
bin Zainal Abidin Bahagian Pendidikan Khas,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
4. Jamilah binti Kadir Ketua Penolong Pengarah Kanan,
Unit Pendidikan Khas,
Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan.

v

Penulis:

Bil. Nama Sekolah
1 Amelia Baizatul Raiha SK Simpang Tiga, 36100
Bagan Datuk, Perak.
binti Baharuddin SK Sulaiman, Jalan Annuar, 28700
2 Norjanah binti Sufian Bentong, Pahang.
SK Sungai Marong, Jalan Tengku
3 Rabiatun Adawiyah Sulaiman, 28700 Bentong, Pahang.
binti Termizi SK Bukit Beruang KM 7.2,
Jalan Istana 75450 Melaka.
4 Nor Azmidy bin Ismail B.K.T SK Tun Syed Ahmad Shahabudin 23,
Jalan TU 21, Taman Tasik Utama.
5 Mohd Zulqarnain bin Abdol 75450 Melaka.
Rahman SK Paya Rumput, Sekolah Kluster
Kecemerlangan KM 12.8, Paya
6 Yusni binti Yusoff Rumput 76450 Melaka.
SK Padang Sebang, 78000 Alor Gajah,
7 Erni Yusnita binti Selamat Melaka.
SK Bukit Naga, Jalan Batu 6,
8 Muhd Aidil Firdaus bin Mohd Kg. Bukit Naga, Seksyen 32 404600
Abdullah Shah Alam, Selangor.
SK Kampung Idaman, Jalan Idaman
9 Mohamad Arif bin 17, 42000 Pelabuhan Klang.
Abdul Rashid SK Temiang, Jalan Temiang, 70200
Seremban, Negeri Sembilan.
10 Nurul Farina binti Baharudin SK Taman Paroi Jaya, 70400
Seremban, Negeri Sembilan.
11 Mohd Shukri bin Ahmad

vi

TEMA 3: HIDUPAN

UNIT 7:

HAIWAN

1

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk Unit 7 : Haiwan
Kemahiran
Objektif Melawat Zoo

Mendengar

Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh mendengar, mengajuk dan mengecam
pelbagai bunyi hidupan seperti haiwan

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan

Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) yang
telah diberikan untuk menonton video
“Melawat Ke Zoo”

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) “Melawat ke Zoo”
untuk memperdengarkan bunyi yang
terdapat dalam lampiran 1A. Lampiran
mengandungi Kod
QR:

i. Mengaum-
harimau dan
singa

ii. Berkicau-
burung

iii. Berdesir-ular

Lampiran 1A

2

3. Perdengarkan bunyi haiwan dan minta
murid mengajuk bunyi yang didengar.
i. Mengaum-harimau dan singa
ii. Berkicau-burung
iii. Berdesir-ular

4. Paparkan gambar haiwan dan sebut
nama haiwan yang dipaparkan.
Kemudian, bimbing murid mengajuk
bunyi haiwan tersebut satu persatu.
i. Harimau dan Singa - mengaum
ii. Burung - berkicau
iii. Ular - berdesir

5. Sebut nama dan paparkan gambar
haiwan. Minta murid ajuk bunyi haiwan
tersebut.
i. Harimau dan singa - mengaum
ii. Burung - berkicau
iii. Ular - berdesir

3

LAMPIRAN 1A

Kemahiran : Mendengar

4

Tema 3: Hidupan
Unit 7: Haiwan
Tajuk Melawat Zoo
Kemahiran Mendengar
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh mendengar, mengajuk dan mengecam
pelbagai bunyi.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) yang Kod Carian Pantas

telah diberikan “Melawat Ke Zoo”. (Kod QR)

2. Perdengarkan bunyi-bunyi haiwan Imbas Kod Carian
kepada murid: Pantas (Kod QR
bunyi-bunyi haiwan)
i. Mengaum-harimau dan singa pada Lampiran 1B
ii. Berkicau-burung
iii. Berdesir-ular
iv. Mengembek-kambing
v. Monyet-mengerih

3. Perdengarkan sekali lagi bunyi-bunyi
haiwan pada langkah dua dan minta
murid mengajuk bunyi yang didengari.

5

Gunakan Kaedah Pandang Sebut Kad imbasan
4. menggunakan kad imbasan gambar gambar haiwan.

haiwan. i. Harimau
i) Guru menunjukkan gambar ii. Singa
haiwan, murid menyebut nama iii. Burung
haiwan. iv. Ular
ii) Guru menyebut nama haiwan, v. Kambing
murid menunjukkan gambar vi. Monyet
haiwan.

5. Gunakan Kaedah Dengar-Ajuk-Sebut. Imbas Kod Carian

Guru memperdengarkan bunyi haiwan. Pantas (Kod QR

Murid perlu mengajuk bunyi yang bunyi-bunyi haiwan)

didengar dan menyatakan nama haiwan pada Lampiran 1B.

tersebut.

6

LAMPIRAN 1B

Kemahiran : Mendengar

7

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit Unit 7 : Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh mengenal, mengajuk, mengecam dan
menamakan pelbagai bunyi seperti bunyi haiwan.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan

Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)
untuk memperdengarkan “Lagu Bunyi
Haiwan”.

Lagu “Bunyi
Haiwan”

2. Ulang lagu dan minta murid menyanyi
bersama-sama.

3. Ulang dengar bunyi dan sebut nama
bunyi yang diperdengarkan.

4. Ulang lagu dan minta murid ulang sebut
bunyi haiwan yang didengari diseperti
kok-kok, iau-iau, kuek-kuek dan cip-cip.

8

5. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) yang
terdapat di dalam Lampiran 2A untuk
perdengarkan bunyi haiwan.

Lampiran 2A

6. Bimbing murid untuk mengulangi bunyi
haiwan yang diperdengarkan.

9

LAMPIRAN 2A

Kemahiran : Bertutur

10

Tema 3: Hidupan
Unit 7: Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh mengenal, mengajuk, mengecam dan
menamakan pelbagai bunyi seperti bunyi haiwan.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) untuk Lampiran 1B.
bunyi-bunyi haiwan.

2. Perdengarkan bunyi-bunyi haiwan
tersebut kepada murid:
i) Bunyi Ayam Berkokok
ii) Bunyi Kucing Mengiau
iii) Bunyi Itik Menguek
iv) Bunyi Burung Berdecip

3. Minta murid mengajuk bunyi haiwan yang
didengar berulang kali dan menamakan
haiwan tersebut.

4. Tunjukkan pula gambar haiwan Lampiran 2B.

peliharaan selain daripada gambar -Gambar Katak

haiwan pada Lampiran 1B. -Gambar Kambing

Cetak Lampiran 2B untuk gambar haiwan -Gambar Lembu

yang baru. -Gambar Monyet

11

5. Minta murid membuat bunyi haiwan -Bunyi Katak
berdasarkan gambar haiwan yang -Bunyi Kambing
ditunjukkan. -Bunyi Lembu
-Bunyi Monyet

6. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) Lampiran 2B
untuk bunyi-bunyi haiwan dan murid
serta guru mengajuk bersama-sama.

12

LAMPIRAN 1B

Kemahiran: Bertutur

13

LAMPIRAN 2B

Kemahiran: Bertutur

ong-ong

mbek-mbek

moo-moo

uuk-uuk

14

Tema Tema : Hidupan
Unit Unit 3: Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan Dan Liar
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menyebut dan menamakan abjad

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan
Bil Aktiviti
Contoh kad
1. Murid melengkapkan cantuman kad susun susun gambar
gambar.
(Gambar : Haiwan)

Hasil cantuman dipamerkan.

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) yang Contoh kad
menunjukkan kad imbasan abjad dan imbasan
menyebut abjad tersebut.

Abjad a, b dan c

15

3. Bimbing dan ajar murid untuk menyebut dan
menamakan abjad berdasarkan kad
imbasan yang ditunjukkan.

4. Sebut abjad dan minta murid menyebut
semula.

5. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) dan Senarai Semak
catatkan kemampuan murid menyebut nama
abjad di dalam Senarai Semak Lampiran 3A.

Lampiran 3A

16

LAMPIRAN 3A
Senarai Semak Kemahiran Mengenal Abjad

Nama Kelas : .......................... Tahun : ................

NAMA MURID ABJAD
abcde f gh i j k l m

NAMA MURID ABJAD
nopq r s t u vwx y z

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________
( ___________________
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 ................. )( )
Tarikh: ________________
Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,

Tarikh: ________________

17

Tema 3: Hidupan
Unit 7: Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan Dan Liar
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menyebut dan menamakan abjad.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) Kod Carian Pantas

untuk menonton video Upin Ipin “Ibu (Kod QR)

Ayam Dikejar Musang.”

Ibu Ayam Dikejar
Musang

2. Tunjukkan kad imbasan yang tertera Contoh kad imbasan
abjad di samping gambar haiwan.
Contohnya gambar ayam dan abjad kecil
‘a’.
Guru menyebut abjad di kad imbasan
dan meminta murid menyebut dan
menamakan abjad yang dilihat.

18

3. Murid diminta mengikut guru menyebut
abjad di kad imbasan yang ditunjukkan
guru.

4. Murid diminta menyebut dan menamakan Contoh kad imbasan
abjad yang tertinggal dalam kotak kosong
pada kad imbasan yang ditunjukkan
guru.

5. Guru menilai pengetahuan murid Guru perlu sediakan
menyebut dan menamakan abjad borang senarai
semak.

Lampiran 3B

19

LAMPIRAN 3B
Senarai Semak Kemahiran Mengenal Abjad

Nama Kelas : .......................... Tahun : ................

NAMA MURID ABJAD
abcde f gh i j k l m

NAMA MURID ABJAD
nopq r s t u vwx y z

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________
( ___________________
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 ................. )( )
Tarikh: ________________
Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,

Tarikh: ________________

20

Tema Tema 3: Hidupan
Unit Unit 7: Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan

Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) yang
mengandungi gambar haiwan dan
menyebut huruf kecil yang tertera di kad
tersebut.

2. Sediakan stensilan huruf kecil bagi Contoh Kad Imbas
permulaan nama haiwan. Contoh Stensilan
Contoh:
i. h untuk harimau
ii. m untuk monyet
iii. z untuk zirafah

3. Murid mewarnakan huruf kecil
menggunakan stensilan.

21

4. Murid menulis bentuk huruf kecil pada Rajah 1
stensilan seperti di dalam Rajah 1.

5. Langkah 4 diulang menggunakan
stensilan huruf kecil yang lain.

22

Tema 3: Hidupan
Unit 7: Haiwan
Tajuk Haiwan Peliharaan
Kemahiran Menulis
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Bil Aktiviti Catatan

1. Tunjukkan kad imbas gambar-gambar
haiwan dan menyebut huruf kecil yang
tertera di kad tersebut.

Contoh Kad Imbas

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) untuk Kod Carian Pantas

mendapatkan Latihan Bertulis di Lampiran (Kod QR)

4B.

Lampiran 4B

23

3. Murid dikehendaki menyurih huruf kecil
pada lembaran kerja Lampiran 4B.

24

Nama: …………………………………………………. LAMPIRAN 4B
Kelas: …………………….. Tarikh: ………………
Arahan: Surih huruf kecil di bawah.

25

TEMA 3: HIDUPAN
UNIT 8:

TUMBUHAN

26

Tema Tema 3: Hidupan
Unit Unit 8: Tumbuhan
Tajuk Kebun Sayur Pak Cik Lim
Kemahiran Mendengar
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat pagi dan terima kasih.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan
Bil Aktiviti

1. Ucapkan “Selamat Pagi” dengan intonasi
ceria.

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)
untuk memperdengarkan ucapan
“Selamat Pagi” kepada murid.

Kod Qr Ucapan
Selamat Pagi

3. Tunjukkan contoh perlakuan memberi Guru membantu
ucap “Selamat Pagi”, iaitu dengan murid untuk

meletakkan tapak tangan kanan di dada melakukan tanda

kiri dan menundukkan sedikit badan. hormat.

27

4. Terangkan kepada murid situasi yang
sesuai untuk mengucapkan “Selamat
Pagi” seperti apabila guru masuk ke
kelas atau ketika berselisih dengan
sesiapa pada waktu pagi.

5. Ucapkan “Selamat Pagi” dan bimbing
murid membalas ucapan atau membuat
tanda hormat seperti yang telah
dipelajari.

6. Buat pemerhatian/penilaian terhadap
murid, aktiviti membalas ucapan
bertatasusila melalui ucapan atau
perlakuan sebagai tanda murid
mendengar.

28

Tema 3: Hidupan
Unit 8: Tumbuhan
Tajuk Kebun Sayur Pak Cik Lim
Kemahiran Mendengar
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat pagi dan terima kasih.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Guru masuk ke kelas dan mengucapkan
“Selamat Pagi” dengan intonasi ceria.

Kod Carian Pantas

2. Imbas Kod Carian Pintas (Kod QR) untuk (Kod QR)

memperdengarkan ucapan “Selamat
Pagi” dengan intonasi yang berbeza

kepada murid.

Ucapan
Selamat Pagi 1

Ucapan
Selamat Pagi 2

29

Minta murid untuk mengulang ucapan
3. “Selamat Pagi” dengan menggunakan

kedua-dua intonasi seperti yang telah

diperdengarkan.

4. Minta murid untuk memilih dan mengajuk
ucapan “Selamat Pagi” dengan intonasi

yang lebih digemari.

5. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) untuk
memperdengarkan ucapan “Terima
Kasih” dengan intonasi yang berbeza

kepada murid.

Ucapan
Terima Kasih 1

Ucapan
Terima Kasih 2

6. Minta murid untuk mengulang ucapan
“Terima Kasih” dengan menggunakan
kedua-dua intonasi seperti yang telah
diperdengarkan.

7. Minta murid untuk memilih dan mengajuk
ucapan “Terima Kasih” dengan intonasi
yang lebih digemari.

30

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit Unit 8: Tumbuhan
Tajuk Tolong-menolong
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh melafazkan ucapan bertatasusila.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan
Bil Aktiviti

1. Bimbing murid mengucapkan ucapan
“Selamat Pagi” dengan intonasi ceria.

2. Bimbing murid untuk membalas ucapan
“Selamat Pagi” dengan perbuatan tanda
hormat.

3. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) dan
minta murid menyanyikan lagu yang
diperdengarkan bersama-sama.

Kod QR Lagu “Mari
Berkebun”

4. Bawa murid melawat kebun sayur/taman Jika tiada kebun

herba di sekolah. sayur atau taman

herba, guru boleh

membawa murid

31

melihat tumbuhan
yang berada di
sekeliling sekolah.

6. Guru meminta murid mengucapkan
“Selamat Pagi” serta membuat perlakuan

tanda hormat kepada pekerja kebersihan

atau guru yang ditemui di semasa lawatan

tersebut.

7. Guru memerhati dan membuat penilaian Lampiran 1A
terhadap murid dengan menggunakan
senarai semak penilaian.

32

LAMPIRAN 1A

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 1.2.1 Mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila.
Aktiviti Ucapan Selamat Pagi

TAHAP PENGUASAAN

SENARAI KEMAHIRAN BELUM MENGUASAI MENGUASAI CATATAN
BIL. DIUJI MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA GURU

1. Murid boleh membalas BIMBINGAN
ucapan bertatasusila
dengan membuat
perlakuan tanda hormat.

2. Murid boleh membalas
ucapan bertatasusila
dengan menyebut
“Selamat Pagi”.

Disediakan oleh, Disahkan oleh,
___________________ ___________________
() ()

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

33

Tema 3: Hidupan
Unit 8: Tumbuhan
Tajuk Tolong-menolong
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh melafazkan ucapan bertatasusila.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan

Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) yang
menunjukkan situasi Upin dan Ipin sedang
melihat Kak Ros dan Opah sedang
berkebun di kebun sayur kepada murid.

Video Berkebun

2. Guru bertanyakan dialog yang mungkin Contoh

diucapkan oleh Upin dan Ipin kepada Kak kemungkinan

Ros dan Opah. dialog:

i. Kesian Opah

dan Kak Ros,

boleh kami

bantu?

ii. Opah dan Kak

Ros sedang

buat apa?

34

3. Pilih tiga orang murid untuk membuat
simulasi untuk melakonkan situasi
daripada video tersebut.

4. Bimbing murid-murid untuk mengucapkan Guru boleh

dialog seperti berikut; menggunakan

dialog lain yang

Upin : Selamat pagi, Opah dan Kak difikirkan sesuai

Ros. dengan tahap

Opah : Selamat pagi. murid.

Upin : Opah dan Kak Ros sedang

buat apa?

Kak Ros: Kami sedang berkebun.

Upin : Boleh kami bantu?

Kak Ros: Boleh.

Opah : Rajin cucu-cucu Opah ni.

Upin : Terima kasih Opah.

5. Perhati dan buat penilaian terhadap murid Lampiran 1B
dengan menggunakan senarai semak
penilaian. Imbas Kod Carian Pantas untuk
senarai semak penilaian.

35

LAMPIRAN 1B

Senarai Semak Penilaian

Nama : ____________________________ Umur : _____________
Kategori : ____________________________ Tahun: _____________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran)
Standard Pembelajaran 1.2.1 Mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila.
Aktiviti Berdialog

TAHAP PENGUASAAN

BELUM MENGUASAI MENGUASAI

BIL. SENARAI KEMAHIRAN MENGUASAI DENGAN SEPENUHNYA CATATAN
DIUJI GURU
BIMBINGAN
1. Murid boleh menyoal
dengan ucapan
bertatasusila.

2. Murid boleh membalas
dengan ucapan
bertatasusila seperti
ucapan “Terima kasih”.

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________ ___________________
() ()
____________________ ____________________
____________________ ____________________

Tarikh: ________________ Tarikh: ________________

36

Tema Tema: Hidupan
Unit Unit 8: Tumbuhan
Tajuk Hari Peladang
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menyebut dan menamakan abjad.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah : Catatan
Bil Aktiviti

1. Tunjuk kad gambar buah durian.
(Gambar : Hasil Ladang seperti nenas,
kelapa, manggis, duku, halia dan
sebagainya)

Minta murid meneka nama buah.

Boleh gunakan
buah yang sebenar
(jika ada)

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) dan
minta murid menyanyikan lagu yang
diperdengarkan bersama-sama.

Kod QR Lagu

“Buah- buahan
Tempatan”

37

3. Sediakan kad imbas gambar hasil ladang
(buah-buahan) berdasarkan lagu yang
diperdengarkan.

Contoh Kad Imbas

4. Bimbing murid untuk menyebut dan
menamakan abjad berdasarkan kad
imbasan yang ditunjukkan.

5. Sebut abjad dan minta murid menyebut
semula.

6. Sediakan papan bentuk abjad kecil. Guru boleh
Contoh papan abjad menggunakan
alternatif lain
sebagai ganti papan
bentuk abjad kecil.
Contoh:

i. Blok huruf
ii. Lembaran

huruf bercetak

7. Keluarkan semua abjad daripada papan
tersebut dan minta murid memasukkan
huruf pertama bagi nama buah yang
terdapat dalam kad imbas yang
ditunjukkan ke dalam papan abjad.

38

Tema 3: Hidupan
Unit 8: Tumbuhan
Tajuk
Kemahiran Hari Peladang
Objektif Membaca

Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menyebut dan menamakan abjad

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
Bil Aktiviti

1. Tunjukkan gambar Pasar Tani dan Contoh Gambar
ceritakan suasana di Pasar Tani tersebut. Pasar Tani
Minta murid menyebut nama hasil ladang
yang dijual di Pasar Tani.
(Contoh: buah nangka, jambu, rambutan,
pisang, nenas, ubi kayu dan sebagainya)

(Guru boleh
menggunakan
gambar lain yang
bersesuaian)

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) dan
menyanyikan bersama-sama lagu Buah-
buahan Tempatan yang diperdengarkan.

Lagu “Buah- buahan
Tempatan”

39

3. Sediakan kad imbas gambar-gambar hasil
ladang dan kad imbas abjad pertama
nama hasil ladang berdasarkan lagu yang
diperdengarkan.

Kad imbas yang boleh disediakan oleh
guru berdasarkan lagu:

Gambar: Contoh Kad Imbas
- betik, ciku, durian, langsat, Gambar
manggis, pisang, rambutan, nenas

Abjad:
- b, c, d, l, m, p, r, n

Contoh Kad Imbas
Abjad

4. Bimbing dan ajar murid untuk menyebut
dan menamakan abjad berdasarkan kad
imbasan yang ditunjukkan.

5. Tampal kad imbas bergambar di papan
putih. Minta murid menyebut dan
melekatkan kad imbas abjad pertama
pada gambar tersebut.

6. Pegang kad imbas abjad dan meminta
murid menyebut dan mengangkat kad
imbas gambar yang sesuai.

40

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk Unit 8 : Tumbuhan
Kemahiran
Objektif Hari Peladang

Menulis

Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan

Bil Aktiviti Guru boleh
menggunakan hasil
1. Tunjukkan hasil ladang yang sering ladang (bahan
dilihat di Pasar Tani. maujud) yang lain
Contoh : halia seperti tomato,
kelapa, serai dan
sebagainya yang
mudah didapati.

2. Pilih murid secara rawak dan minta murid
menyebut abjad pertama bagi nama hasil
ladang yang ditunjukkan.

3. Guru menyediakan doh dan kad imbas Bahan:

abjad yang telah ditandakan dengan i. doh

aturan menulis huruf tersebut. ii. Kad imbas

abjad

Sila imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)

untuk mengetahui cara-cara

menyediakan doh.

Cara Menyediakan Doh
41

4. Bimbing murid untuk membentuk huruf
dengan menggunakan doh, mengikut
aturan menulis huruf h.

5. Contoh tapak huruf boleh dicetak dengan Lampiran 2A
menggunakan Lampiran 2A.

42

Kemahiran : Menulis LAMPIRAN 2A
Nama: …………………………………………………. Tarikh: ………………
Kelas: ……………………..

1
2

HVHB

43