BAHAN MUDAH CARA BM KSSRPK T1 J3

Tema 3: Hidupan
Unit
Tajuk 8: Tumbuhan
Kemahiran
Objektif Hari Peladang

Menulis

Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan

Bil Aktiviti Guru boleh
menggunakan hasil
1. Guru menunjukkan hasil ladang yang ladang yang lain
sering dilihat di Pasar Tani. seperti halia,
Contoh : tomato kelapa, petai dan
sebagainya yang
mudah didapati.

2. Sebut nama dan minta murid menyebut
abjad pertama bagi nama hasil ladang
yang ditunjukkan.

3. Sediakan ‘squishy bag’ dan putik kapas Bahan:
(cotton bud) untuk memulakan aktiviti i. squishy
menulis. bag
ii. putik kapas
Cara membuat ‘squishy bag’:
Bahan-bahan: -

i. beg ziplock
ii. 1 cawan tepung
iii. 6 sudu air
iv. pewarna makanan

Contoh ‘Squishy Bag’

44

Kaedah:-
i. Letak pewarna makanan pada
secawan tepung
ii. Masukkan air dan kacau hingga
sebati
iii. Masukkan sebatian ke dalam
beg ziplock

4. Murid menulis abjad pertama bagi nama Guru membimbing

hasil ladang yang disebutkan oleh guru di murid menulis
atas ‘squishy bag’ menggunakan putik mengikut aturan

kapas. yang betul.

5. Edarkan lembaran kerja kepada murid.
Imbas Kod Carian Pintas (Kod QR) pada
Lampiran 2B untuk latihan menulis.

Lampiran 2B
6. Murid mencelupkan putik kapas di dalam

pewarna makanan yang diletakkan di
dalam mangkuk kecil. Murid menulis
abjad pertama pada lembaran kerja.

45

Kemahiran: Menulis LAMPIRAN 2B
Nama: …………………………………………………. Tarikh: ………………
Kelas: ……………………..

alia

elapa

12 etai

1

2 omato

46

TEMA 3: HIDUPAN

UNIT 9:

PUSAT
IKAN
HIASAN

47

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk Unit 9 : Pusat Ikan Hiasan.
Kemahiran
Objektif Pusat Ikan Hiasan, Port Dickson.

Mendengar

Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat datang dan terima
kasih.

Cadangan Aktiviti Aras Rendah: Catatan
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)
untuk menonton video “Anaklah Ikan.”
Nyanyikan lagu “Anaklah Ikan”

bersama-sama.

Bimbing murid berkaitan nama dan
jenis ikan melalui sesi soal jawab.

Kod QR Lagu “Anaklah
Ikan”

2. Rancang simulasi (aktiviti main Contoh akuarium ikan
peranan) ke kedai ikan hiasan. hiasan
Akuarium hiasan diletakkan di atas
meja.

Watak dalam simulasi:
▪ Pilih seorang murid untuk

melakonkan watak penjual ikan.
▪ Pilih seorang murid untuk

melakonkan watak pelanggan.

48

Murid lain akan mendengar setiap
ucapan bertatasusila dengan teliti.

Situasi simulasi

Seorang pelanggan datang ke kedai
ikan hiasan untuk membeli ikan.

Penjual : Selamat datang.
Pelanggan: Terima kasih.

(Simulasi dijalankan dengan bantuan
dan bimbingan guru)

Guru mengulang aktiviti ini dengan
murid yang lain.

3. Ucapan Selamat Datang dan ucapan Lampiran 1A
Terima Kasih dikaitkan dalam situasi mengandungi Kod QR:
kehidupan seharian.
i. Ucapan Selamat
Contoh : Datang

i.Selamat Datang ii. Ucapan Terima
sebagai kata alu-aluan untuk Kasih
menyambut ketibaan.

ii. Terima Kasih
sebagai penghargaan atas sesuatu
kebaikan yang diterima daripada
pemberi atau pembeli

Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)

untuk melihat contoh

Minta murid dengar dan lafazkan
semula ucapan bertatasusila ‘Selamat
Datang’ dan ‘Terima Kasih’ dengan

betul.

(Aktiviti dijalankan dengan bimbingan
guru)

49

4. Penguasaan pengucapan selamat Lampiran 2A
datang dan terima kasih direkodkan
dalam Senarai Semak Penilaian.

50

LAMPIRAN 1A

51

LAMPIRAN 2A

Senarai Semak Penilaian

Nama : ___________________________________ Umur : ______________

Kategori: ___________________________________ Tahun : ______________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran) Tahun 1
Standard Pembelajaran 2.3.2 Melafazkan ucapan bertatasusila.
Aktiviti Mendengar dan melafazkan ucapan bertatasusila

Tahap Penguasaan

Bil Senarai Kemahiran Belum Menguasai Menguasai Catatan
Diuji Menguasai Dengan Sepenuhnya Guru

Bimbingan

1 Murid mendengar
ucapan
bertatasusila
“Selamat Datang”

2 Murid mendengar
ucapan
bertatasusila
“Terima Kasih”

3 Murid melafaz
ucapan
bertatasusila
“Selamat Datang”

4 Murid melafaz
ucapan
bertatasusila
“Terima Kasih”

*Guru dikehendaki menulis tarikh pengujian pada setiap tahap penguasaan murid setiap

kemahiran

Dilaksanakan oleh; Disahkan oleh;

............................................... .................................................
() ()

52

Tema 3: Hidupan
Unit
Tajuk 9: Pusat Ikan Hiasan.
Kemahiran
Objektif Pusat Ikan Hiasan, Port Dickson.

Mendengar

Pada akhir pembelajaran:

Murid boleh mendengar dan melafazkan ucapan
bertatasusila seperti selamat datang dan terima
kasih.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi:

Bil Aktiviti Catatan

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) untuk
video “Anaklah Ikan.”

Guru dan murid sama-sama menyanyikan
lagu “Anaklah Ikan” dan diikuti dengan

soal jawab.

Lagu “Anaklah Ikan”

2. Guru merancang simulasi (Aktiviti main Contoh akuarium
peranan) ke kedai ikan hiasan. ikan hiasan

Langkah-langkah:
-Guru meletakkan akuarium ikan hiasan
di atas meja.
-Seorang murid melakonkan watak
penjual ikan.
-Seorang murid melakonkan watak
pelanggan.
-Murid lain mendengar dengan teliti
setiap ucapan bertatasusila

53

-Situasi-

Seorang pelanggan datang ke kedai ikan
hiasan untuk membeli ikan.

Penjual : Selamat datang.
Pelanggan: Selamat Pagi.
Penjual : Sila pilih ikan yang awak mahu.
Pelanggan : Saya mahu beli ikan ini.
Penjual : Terima kasih.
Pelanggan : Sama-sama.

Simulasi dijalankan dengan bantuan dan
bimbingan guru.
Guru mengulang aktiviti ini dengan murid
yang lain.

3. Kaitkan ucapan selamat dan terima kasih Lampiran 1B

dalam pelbagai situasi kehidupan i. Ucapan

seharian. Selamat

Datang

Contoh : ii. Ucapan

i.Selamat Datang Selamat Pagi

-sebagai kata alu-aluan untuk iii. Ucapan

menyambut ketibaan, Terima Kasih

ii.Selamat Pagi
-sebagai ucapan selamat pada waktu
pagi apabila berjumpa seseorang.

iii. Terima Kasih
-sebagai penghargaan atas sesuatu
kebaikan yang diterima daripada pemberi
atau pembeli

Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) bagi
mendapatkan contoh ucapan
bertatasusila.

Murid diminta mendengar dan
melafazkan semula ucapan bertatasusila

54

‘Selamat Datang’, ‘Selamat Pagi’ dan
‘Terima Kasih’ dengan betul.

4. Latihan pengucapan selamat datang dan Lampiran 2B
terima kasih.
-Guru menggunakan senarai semak bagi
menilai penguasaan murid.

55

LAMPIRAN 1B

56

LAMPIRAN 2B

Senarai Semak Penilaian

Nama : ___________________________________ Umur : ______________

Kategori: ___________________________________ Tahun : ______________

Matapelajaran Bahasa Melayu (Masalah Pembelajaran) Tahun 1
Standard Pembelajaran 2.3.2 Melafazkan ucapan bertatasusila.
Aktiviti Mendengar dan melafazkan ucapan bertatasusila

Tahap Penguasaan

Bil Senarai Kemahiran Belum Menguasai Menguasai Catatan
Diuji Menguasai Dengan Sepenuhnya Guru

Bimbingan

1 Murid mendengar
ucapan
bertatasusila
“Selamat Datang”

2 Murid mendengar
ucapan
bertatasusila
“Selamat Pagi”

3 Murid mendengar
ucapan
bertatasusila
“Terima Kasih”

4 Murid melafaz
ucapan
bertatasusila
“Selamat Datang”

5 Murid melafaz
ucapan
bertatasusila
“Selamat Pagi”

57

6 Murid melafaz
ucapan
bertatasusila
“Terima Kasih”

*Guru dikehendaki menulis tarikh pengujian pada setiap tahap penguasaan murid setiap

kemahiran

Dilaksanakan oleh; Disahkan oleh;

............................................... .................................................
() ()

58

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk Unit 9 : Pusat Ikan Hiasan
Kemahiran
Objektif Bunyi Benda

Bertutur

Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh mengenal, mengajuk, mengecam dan
menamakan pelbagai bunyi seperti bunyi benda

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah : Catatan
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)
untuk menonton video “Ke Aquaria”
Kaitkan suasana di Aquaria dengan
suasana di kedai ikan hiasan.
Bimbing dan ransang murid bercerita
tentang apa yang mereka lihat dalam
video yang ditayangkan.
Sesi bersoal-jawab suasana di Aquaria
dan kedai ikan hiasan.
Kod QR Ke Aquaria

2. Minta murid melihat gambar dalam buku Contoh kad imbasan

teks muka surat 50. benda yang terdapat

Tunjukkan satu demi satu kad imbasan dalam kedai ikan

bergambar benda yang dapat hiasan

menghasilkan bunyi.

Murid diminta menyatakan seberapa

banyak benda yang diketahui yang

dapat menghasilkan bunyi.

(Bimbing murid mencari benda yang
menghasilkan bunyi)

59

3. Perdengarkan bunyi benda dan minta Lampiran 3A
murid mengajuk bunyi yang didengari.
Tekankan nama benda yang
menghasilkan bunyi yang diajuk sambil
menunjukkan gambar benda tersebut

i. Loceng mainan
ii. Loceng meja
iii. Telefon

Aktiviti dijalankan dengan bantuan dan
bimbingan guru

(Pilih beberapa benda yang dapat
menghasilkan bunyi, sesuai dengan
kemampuan murid aras rendah)

4. Tunjukkan kad imbasan bergambar dan Contoh kad imbasan
nyatakan nama benda tersebut.
Kemudian, murid diminta untuk
bersama-sama mengajuk bunyi benda
tersebut satu demi satu.

Kad imbasan gambar benda.
i. Loceng mainan
ii. Loceng meja
iii. Telefon

(Pilih beberapa benda yang dapat
menghasilkan bunyi, sesuai dengan
kemampuan murid aras rendah)

5. Perdengarkan bunyi benda dan minta Lampiran 3A
murid mengecam dengan menunjukkan
kad imbasan gambar yang betul
berdasarkan bunyi yang didengar.
i. Loceng mainan
ii. Loceng meja
iii. Telefon

60

(Pilih beberapa benda yang dapat Lampiran 4A
menghasilkan bunyi, sesuai dengan Senarai semak
kemampuan murid aras rendah)

6. Sebut nama benda yang berbunyi
(seperti yang ditunjukkan) dan minta
murid mengajuk bunyi benda tersebut.
i. Loceng mainan
ii. Loceng meja
iii. Telefon

(Pilih beberapa benda yang dapat
menghasilkan bunyi, sesuai dengan
kemampuan murid aras rendah)

61

LAMPIRAN 3A

Kemahiran : Bertutur

62

SENARAI SEMAK KEM

Nama Murid : .....................................

BIL. SENARAI UCAPAN MENGENAL ME

BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI

DENGAN
BIMBINGAN
MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

1. Loceng mainan
2. Loceng meja
3. Telefon

Disediakan oleh,
___________________
()
Tarikh: ________________

6

LAMPIRAN 4A

MAHIRAN BERTUTUR

Tarikh :........................ Kelas : Tahun .....

ENGAJUK MENGECAM MENAMAKAN

MENGUASAI
DENGAN

BIMBINGAN
MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI

DENGAN
BIMBINGAN
MENGUASAI
MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI

DENGAN
BIMBINGAN
MENGUASAI

Disahkan oleh,
___________________
()
Tarikh: ________________

3

Tema 3: Hidupan
Unit 9: Pusat Ikan Hiasan.
Tajuk Bunyi Benda
Kemahiran Bertutur
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh mengenal, mengajuk, mengecam dan
menamakan pelbagai bunyi seperti bunyi benda.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi:

Bil Aktiviti Catatan

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) untuk Kod Carian Pantas

video “Ke Aquaria”. (Kod QR)

-Kaitkan suasana di Aquaria dengan

suasana di kedai ikan hiasan.

-Soal-jawab suasana di Aquaria dan kedai

ikan hiasan.

2. Perdengarkan bunyi benda kepada Lampiran 3B
murid. Contoh benda yang
Imbas Kod Carian Pintas (Kod QR). menghasilkan bunyi:

64 i. Loceng
mainan

ii. Pembesar
Suara

iii. Loceng
meja

iv. Akuarium
v. Telefon
vi. Jam
vii. Televisyen

3. Ulang aktiviti 2. Imbas Kod Carian
Pantas (Kod QR)
Guru memperdengarkan bunyi benda pada Lampiran 3B.
dan meminta murid mengecam bunyi
yang didengari

i. Loceng mainan
ii. Pembesar Suara
iii. Loceng meja
iv. Akuarium
v. Telefon
vi. Jam
vii. Televisyen

(Guru membimbing dan membantu
murid)

4. Tunjukkan kad imbasan bergambar dan Contoh kad imbasan
menyatakan nama benda tersebut.
Kemudian, guru mengajak murid
bersama-sama mengajuk bunyi benda
tersebut satu persatu.
Kad imbasan gambar benda.
i. Loceng mainan
ii. Pembesar Suara
iii. Loceng meja

iv. Akuarium

v. Telefon
vi. Jam

vii. Televisyen

5. Guru memperdengarkan bunyi benda. Lampiran 3B
Murid mengecam dan menyatakan nama
benda atau menunjukkan pada kad
imbasan gambar yang betul berdasarkan
bunyi yang didengar.
i. Loceng mainan
ii. Pembesar Suara
iii. Loceng meja
iv. Akuarium

65

v. Telefon Lampiran 4B
vi. Jam Senarai semak
vii. Televisyen

6. Guru menyebut nama benda yang
berbunyi dan meminta murid mengajuk
bunyi benda tersebut.
i. Loceng mainan
ii. Pembesar suara
iii. Loceng meja
iv. Akuarium
v. Telefon
vi. Jam dinding
vii. Televisyen

66

LAMPIRAN 3B

Kemahiran : Bertutur

67

SENARAI SEMAK

Nama Murid : .....................................
Kelas : Tahun .....

BIL. SENARAI UCAPAN MENGENAL ME

BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI

DENGAN
BIMBINGAN
MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI

1. Loceng mainan
2. Pembesar Suara
3. Loceng meja
4. Akuarium
5. Telefon
6. Jam
7. Televisyen

Dilaksanakan oleh,
___________________
()

Tarikh: ________________

6

K KEMAHIRAN BERTUTUR LAMPIRAN 4B

Tarikh :........................

ENGAJUK MENGECAM MENAMAKAN

MENGUASAI
DENGAN

BIMBINGAN
MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI

DENGAN
BIMBINGAN
MENGUASAI
MENGUASAI

BELUM
MENGUASAI
MENGUASAI

DENGAN
BIMBINGAN
MENGUASAI

Disahkan oleh,
___________________
()
Tarikh: ________________

8

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit Unit 9 : Pusat Ikan Hiasan.
Tajuk Pusat Ikan Hiasan, Port Dickson.
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menyebut dan menamakan abjad.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Rendah: Catatan

Bil Aktiviti

1. Imbas QR Code untuk menonton video
lagu “a,e,i,o,u.”
-Guru merangsang murid menyanyi
bersama-sama dengan iringan video.

Kod QR Lagu a,e,i,o,u

2. Tunjuk 4 keping kad imbasan yang tertera Contoh kad imbasan

abjad kecil ‘g, j , f dan q’.

Contohnya kad imbasan abjad kecil ‘g’. g
Sebut abjad di kad imbasan dan minta

murid mengikut sebutan nama abjad pada

kad imbasan.

69

3. Latihan menyebut bunyi huruf sambil

menunjukkan kad imbasan abjad. Contoh aksi muka

geram bagi menyebut

i. Abjad ‘g’ abjad g

▪ kaitkan abjad ‘g’ dengan mimik muka

geram dan bunyi menderam ..g..g..g

ii. Abjad ‘j’
▪ kaitkan pergerakan jari telunjuk

sambil menyebut jeh..jeh..jeh

iii. Abjad ‘f’ Angin keluar di
▪ geseran bibir-gigi tak bersuara ,
▪ bimbing murid merapatkan hadapan bibir apabila
abjad ‘f’ di sebut
dua bibir sambal muncung ke depan

dengan sedikit bibir terbuka,
▪ guru meletakkan tapak tangan murid

di hadapan bibir bagi murid merasa

ada angin yang keluar apabila abjad
‘f’ disebut.

iv. Abjad ‘q’
- Dua bibir sedikit terbuka sambil
muncung kehadapan.

Bentuk bibir apabila
menyebut abjad ‘q’

(Pilih satu atau dua abjad untuk satu sesi
pdpc sesuai dengan murid aras rendah)

70

3. Tunjukkan semula 4 keping kad imbasan
abjad kecil. Bimbing murid menamakan
abjad yang tertera atas kad imbasan.
Lakukan aktiviti secara berulang-ulang
dengan menukarkan kad imbasan
(Pilih satu atau dua abjad untuk satu sesi
pdpc sesuai dengan murid aras rendah)

4. Buat penilaian terhadap pencapaian murid Rujuk Borang senarai
semak.
Lampiran 5A

71

LAMPIRAN 5A
Senarai Semak Kemahiran Mengenal Abjad

Nama Kelas : .......................... Tahun : ................

NAMA MURID ABJAD
abcde f gh i j k l m

NAMA MURID ABJAD
nopq r s t u vwx y z

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________
( ___________________
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 ................. )( )
Tarikh: ________________
Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,

Tarikh: ________________

72

Tema 3: Hidupan
Unit 9: Pusat Ikan Hiasan.
Tajuk Pusat Ikan Hiasan, Port Dickson.
Kemahiran Membaca
Objektif Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menyebut dan menamakan abjad.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan

Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)
untuk menonton video lagu “a,e,i,o,u.”
-Guru merangsang murid menyanyi
bersama-sama dengan iringan video.

Lagu “a,e,i,o,u”

2. Tunjukkan 4 keping kad imbasan yang Contoh kad imbasan
tertera abjad kecil ‘g, j , f dan q’ pada
g
setiap kad imbasan.
Contohnya kad imbasan abjad kecil ‘g’.

Guru menyebut abjad di kad imbasan
dan meminta murid mengikut guru
menyebut nama abjad tersebut semula.

3. Tunjukkan semula 4 keping kad
imbasan abjad kecil. Murid diminta

menamakan abjad yang tertera atas

kad imbasan.

73

(Aktiviti dilakukan secara berulang-
ulang dengan guru menukar-nukar kad
imbasan)

4. Murid diminta mencabut sekeping kad Contoh situasi permainan
imbasan dan kemudian menamakan mencabut kad imbasan
abjad yang tertera atas kad imbasan
tersebut.
(Setiap murid akan mencabut satu kad
dan aktiviti akan dijalankan secara
berulang-ulang hingga semua murid
boleh menyebut dan menamakan
semua abjad yang diperkenalkan.)

5. Guru menilai pengetahuan murid Guru perlu sediakan
menyebut dan menamakan abjad borang senarai semak.

Lampiran 5B

74

LAMPIRAN 5B
Senarai Semak Kemahiran Mengenal Abjad

Nama Kelas : .......................... Tahun : ................

NAMA MURID ABJAD
abcde f gh i j k l m

NAMA MURID ABJAD
nopq r s t u vwx y z

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________
( ___________________
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 ................. )( )
Tarikh: ________________
Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,

Tarikh: ________________

75

Tema Tema 3 : Hidupan
Unit
Tajuk Unit 9 : Pusat Ikan Hiasan.
Kemahiran
Objektif Pusat Ikan Hiasan, Port Dickson.

Menulis

Pada akhir pembelajaran :
Murid boleh menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti Aras Rendah Catatan

Bil Aktiviti Kod QR Mari
Menulis
1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR)
untuk menonton video “Mari menulis.”
Soal-jawab spontan guru dan murid
berkaitan video “Mari Menulis” yang
telah dipertontonkan.

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) cara
menulis di atas tepung dengan
menggunakan jari.
Minta murid memerhati video yang
dipertontonkan.

Kod QR cara
menulis di atas

tepung

76

3. Latihan menulis huruf ‘g’ atas cermin Latihan menulis
dengan tepung menggunakan
Boleh gantikan tepung dengan habuk
kayu atau bedak tepung
Bimbing murid menulis dengan
menggunakan jari telunjuk
Pegang jari murid sambil perlahan-lahan
membentuk huruf ‘g’
Sebut nama huruf semasa menulis.
Latihan dilakukan secara berulang-ulang
sebagai latihan pengukuhan.

(Pilih satu atau dua abjad untuk satu sesi
pdpc sesuai dengan murid aras rendah)

4. Sebut huruf sambil membimbing murid
menulis atas tepung.

5. Buat penilaian terhadap pencapaian Rujuk Borang
murid senarai semak.

Lampiran 6A

77

LAMPIRAN 6A
Senarai Semak Kemahiran Menulis Abjad Kecil

Nama Kelas : .......................... Tahun : ................

NAMA MURID ABJAD
abcde f gh i j k l m

NAMA MURID ABJAD
nopq r s t u vwx y z

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________
( ___________________
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 ................. )( )
Tarikh: ________________
Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,

Tarikh: ________________

78

Tema 3: Hidupan
Unit
Tajuk 9: Pusat Ikan Hiasan.
Kemahiran
Objektif Pusat Ikan Hiasan, Port Dickson.

Menulis

Pada akhir pembelajaran:
Murid boleh menulis huruf kecil dengan cara yang
betul.

Cadangan Aktiviti Kefungsian Tinggi: Catatan
:
Bil Aktiviti

1. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) untuk
menonton video “Mari menulis.”
Soal-jawab spontan guru dan murid
berkaitan video “Mari Menulis” yang telah
dipertontonkan..

Mari Menulis

2. Imbas Kod Carian Pantas (Kod QR) Kod Carian Pantas

tentang video asas menulis dengan cara (Kod QR)

menyambung titik bagi membentuk abjad

kecil kepada murid.

Video Asas Menulis
Abjad

79

3. Lekatkan carta sambung titik di atas Contoh carta titik ke

papan tulis atau di dinding kelas. titik huruf kecil ‘g’

-Guru menunjukkan contoh menulis cara

menyambung dari titik ke titik bagi

membentuk abjad kecil.

-Guru memegang tangan murid bagi
membimbing menyambung dari titik ke titk
untuk memulis abjad.kecil.
-Guru membiarkan sambil memerhati
murid menulis sendiri dengan
menyambung dari titik ke titik bagi
membentuk abjad.kecil.
-Guru juga meneruskan aktiviti menulis
dengan abjad kecil ‘g, j, f dan q’

(Aktiviti menulis ini djalankan atas carta
yang dilekatkan pada papan tulis atau
dinding kelas)

4. Latihan menyambung titik dan menulis Lampiran 6B
abjad ‘g.j.f dan q’ di lembaran kerja.

5. Guru menggunakan senarai semak bagi Lampiran 7B
menilai penguasaan murid.

80

Nama Kelas : .......................... LAMPIRAN 6B
Tahun : ................

Arahan: Sambung titik bagi membentuk abjad kecil ‘g’ dan
menulis abjad kecil ‘g’ tanpa bantuan titik.

81

LAMPIRAN 7B
Senarai Semak Kemahiran Menulis Abjad Kecil

Nama Kelas : .......................... Tahun : ................

NAMA MURID ABJAD
abcde f gh i j k l m

NAMA MURID ABJAD
nopq r s t u vwx y z

Dilaksanakan oleh, Disahkan oleh,
___________________
( ___________________
Guru Bahasa Melayu,
Tahun 1 ................. )( )
Tarikh: ________________
Penolong Kanan/Penyelaras PPKI,

Tarikh: ________________

82