สว่ นท่ี ๓ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
สว่ นที่ 3
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
โรงเรียนวดั สระสีม่ ุม ดำเนินการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ตามกฎกระทรวง
การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจำปีการศกึ ษา 2564 มีผลการประเมนิ ตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 256๔
ดงั น้ี
1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน
1. ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2564
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการทเี่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ มีผลการประเมินดังน้ี
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็
ประเด็นพิจารณาท่ี 1.1 พฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสัยที่ดี และดูแลความ
ปลอดภยั ของตนเองได้
มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นพจิ ารณา ค่ารอ้ ยละ
1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสัยทีด่ ี คา่ ผล สรปุ ผลการประเมิน
และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เปา้ หมาย การประเมนิ
1. เด็กมนี ้ำหนกั สว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม 85 ยอดเย่ยี ม สูงกวา่ เป้าหมาย
อนามยั
2. เด็กทกุ คนสามารถเคลื่อนไหวรา่ งกายอยา่ ง 85 ยอดเยีย่ ม สงู กวา่ เปา้ หมาย
คลอ่ งแคลว่ ทรงตัวไดด้ ี ใชม้ ือและตาประสาน
สัมพันธ์ได้ดตี ามวยั
3. เด็กทกุ คนดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนตนและ 85 ยอดเยีย่ ม สงู กว่าเป้าหมาย
ปฏบิ ัติจนเปน็ นสิ ยั
4. เดก็ ปฏบิ ัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับการรักษา 85 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย
ความปลอดภัย
5. เด็กหลีกเลยี่ งสภาวะเสย่ี งต่อโรค ส่งิ เสพตดิ และ 85 ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเป้าหมาย
ระวังภยั จากบุคคล สิง่ แวดล้อมและสถานการณ์ท่ี
เส่ียงอนั ตราย
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสมี่ ุม หนา้ 45
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
จากตารางที่ 1 แสดงใหเ้ ห็นว่าโรงเรียนดำเนินการสำเร็จตามเปา้ หมายครบท้ัง 5 กิจกรรม
กิจกรรมที่สำเร็จสงู สุด คือ ข้อท่ี1. เดก็ มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย และ ข้อที่ 2.
เด็กทุกคนสามารถเคล่ือนไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ ทรงตวั ไดด้ ี ใชม้ ือและตาประสานสัมพนั ธไ์ ด้ดีตาม
วยั ขอ้ ที่ 3. เด็กทกุ คนดแู ลรกั ษาสขุ ภาพอนามยั ส่วนตนและปฏิบตั ิจนเปน็ นสิ ัย สงั เกตไดใ้ นขณะที่เรยี น
ออนไลน์เดก็ มคี วามสุข แสดงให้เห็นถงึ สขุ ภาพร่างกายท่ีแข็งแรง เดก็ มสี ุขภาพอนามัยที่ดี
ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ พจิ ารณา คา่ ร้อยละ
1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ ค่า ผล สรปุ ผลการประเมิน
แสดงออกทางอารมณ์ได้ เป้าหมาย การประเมนิ
๑. เดก็ ทุกคน ร่าเรงิ แจ่มใส แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกได้ 90 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เปา้ หมาย
อยา่ งเหมาะสม
๒. เดก็ ทุกคน รจู้ ักยับยั้งชง่ั ใจ อดทนในการรอคอย อยู่ 85 ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเป้าหมาย
ในระดบั 2 ขึน้ ไป
3. เด็กทกุ คน ยอมรบั และพอใจในความสามารถ และ 85 ยอดเยยี่ ม สงู กว่าเปา้ หมาย
ผลงานของตนเองและผอู้ นื่ มีจติ สำนึกและคา่ นยิ มท่ีดี อยู่
ในระดบั 2 ขนึ้ ไป
4. เด็กทุกคน มีความม่ันใจ กลา้ พดู กลา้ แสดงออก 85 ยอดเย่ยี ม สงู กวา่ เป้าหมาย
ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน
5. เดก็ ทกุ คน เคารพสทิ ธิ ร้หู นา้ ทรี่ บั ผดิ ชอบ อดทนอด 85 ยอดเย่ียม สงู กว่าเปา้ หมาย
กลั้น ซ่อื สตั ยส์ ุจรติ
6. เดก็ ทกุ คน มีคุณธรรม จรยิ ธรรมตามทส่ี ถานศึกษา 85 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเปา้ หมาย
กำหนด
7. เดก็ ทกุ คน ชืน่ ชมและมีความสุขกบั ศลิ ปะ ดนตรี การ 90 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
เคล่ือนไหว
จากตารางที่ 2 แสดงให้เหน็ ว่าโรงเรียนดำเนินการได้ตามเป้าหมาย 7 กิจกรรม คดิ เปน็ 100 %
เปอร์เซน็ ต์ ถือวา่ ประเด็นท่ี 1.2 สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย กิจกรรมท่ีสำเรจ็ สูงสดุ คือ ข้อที่ 1 เด็กทุกคน ร่า
เริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความร้สู ึกได้อย่างเหมาะสม ข้อท่ี 4. เดก็ ทุกคน มีความมน่ั ใจ กลา้ พูด กลา้
แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน และข้อท7ี่ . เดก็ ทุกคน ชื่นชมและมีความสุขกบั ศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหว
จากการเรียนออนไลนใ์ นขณะทีม่ กี ารเรียนการสอนเด็กเขา้ เรียนอย่างมีความสขุ กลา้ พูดกล้าแสดงออก พดู
แสดงความคิดเหน็ รว่ มกบั ครูและเพื่อน
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวดั สระสมี่ มุ หนา้ 46
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
ตารางท่ี 3 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดีของ
สังคม
มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ พิจารณา คา่ ร้อยละ
1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ คา่ ผล สรุปผลการประเมนิ
เปน็ สมาชกิ ที่ดีของสงั คม เปา้ หมาย การประเมิน
๑. เดก็ ทุกคน ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิกจิ วัตร 85 ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เปา้ หมาย
ประจำวนั มวี นิ ยั ในตนเอง ประหยัดและพอเพียง
๒. เดก็ ทกุ คน มีสว่ นรว่ มดูแลรักส่ิงแวดล้อมในและ 85 ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เป้าหมาย
นอกห้องเรียน
๓. เด็กทกุ คน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชน่ การ 85 ยอดเย่ียม สูงกว่าเป้าหมาย
ไหว้ การยมิ้ ทักทาย และมสี ัมมาคารวะกบั ผ้ใู หญ่
๔. เด็กทุกคน ยอมรับหรือเคารพความแตกต่าง 85 ยอดเย่ยี ม สูงกวา่ เป้าหมาย
ระหวา่ งบคุ คล เชน่ ความคิด พฤติกรรม พืน้ ฐาน
ครอบครวั เช่ือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม
๕. เด็กทุกคน เลน่ และทำงานรว่ มกับผู้อ่นื ได้ 85 ยอดเยีย่ ม สูงกวา่ เป้าหมาย
6. เดก็ ทุกคน แกไ้ ขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ 85 ยอดเยยี่ ม สงู กว่าเปา้ หมาย
ความรุนแรง
จากตารางที่ 3 แสดงให้เห็นว่าโรงเรยี นดำเนนิ การสำเรจ็ ตามเปา้ หมายครบทัง้ 6 กจิ กรรม สูงกว่า
เป้าหมายต้นปีท่ีต้ัง เด็กสามารถปฏิบัติกิจวตั รประจำวนั ได้ดว้ ยตนเอง มีความรับผดิ ชอบต่อตนเองเข้า
เรียนสมำ่ เสมอ ยอมรับความคดิ เห็นของเพ่อื น มีปฏสิ ัมพนั ธ์กบั ครแู ละเพ่อื น และอยรู่ ว่ มกบั สมาชกิ ใน
ครอบครวั อย่างมีความสุข
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดสระสมี่ มุ หน้า 47
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
ตารางที่ 4 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.4 พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้
ได้
มาตรฐานท่ี 1 ประเดน็ พจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ
1.4 มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา ส่อื สารได้ มที ักษะ ค่า ผล สรปุ ผลการประเมนิ
การคิดพนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เป้าหมาย การประเมิน
๑. เดก็ ทุกคน สนทนาโต้ตอบและเลา่ เร่อื งใหผ้ ู้อ่ืน 85 ดีเลิศ ตามเปา้ หมาย
เขา้ ใจ
๒. เดก็ ทุกคน ตั้งคำถามในสิ่งทตี่ นเองสนใจหรือสงสัย 85 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เปา้ หมาย
และพยายามค้นหาคำตอบ
๓. เดก็ ทกุ คน ความสามารถในการคิดรวบยอด การ 85 ยอดเยีย่ ม สูงกว่าเปา้ หมาย
คดิ เชิงมเี หตผุ ลทางคณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ เช่น
กิจกรรมบา้ นวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย กจิ กรรมจดั
ประสบการณ์ตามท่ีสถานศึกษากำหนด
4. เด็กทกุ คน การคิดแกป้ ญั หาและสามารถตัดสินใจ 85 ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย
ในเรือ่ งงา่ ยๆ ได้
5. เด็กทกุ คน สร้างสรรค์ผลงานตามความคดิ และ 85 ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย
จนิ ตนาการ เชน่ งานศิลปะ การเคลอ่ื นไหวท่าทาง
การเลน่ อิสระ
6. เดก็ ทุกคน ใชส้ อื่ เทคโนโลยเี ป็นเคร่ืองมอื ในการ 85 ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย
เรยี นรแู้ ละแสวงหาความรู้ เช่น แวน่ ขยาย แมเ่ หล็ก
กลอ้ งดิจติ อล
จากตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่าโรงเรยี นดำเนินการได้ตามเปา้ หมาย 6 กิจกรรม ถือวา่ ตาม
เป้าหมาย พฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความรู้ สังเกตจากการ
เรียนออนไลนเ์ ด็กมกี ารสนทนาโตต้ อบและแสดงความคดิ เห็น มีการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ
กระตือรอื รน้ ในการร่วมกจิ กรรมต่างๆ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวัดสระสมี่ มุ หน้า 48
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายใน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม
กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียน วัดสระสี่มุม ใช้กระบวนการที่หลากหลายในการพัฒนาคุณภาพเด็กโดยได้ดำเนินท้งั ส้ิน
4 โครงการโดยใช้กระบวนการPDCAเริ่มจากการประชุมแต่ละโครงการที่จัดทำไว้ในสถานศึกษาหลัง
จากนั้นลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่ตั้งไว้ในโครงการแต่ละโครงการและจัดกิจกรร มตามความเหมาะสมตาม
สถานการณ์การระบาดของCOVID 19และเก็บข้อมูลหลักฐานตามแต่ละโครงการที่ดำเนินการไว้ท่ี
สถานศึกษา
หลักฐาน ร่องรอยทสี่ ะท้อนกระบวนการพฒั นา และผลการดำเนินงาน
1. รูปถ่าย/คำส่ังของโรงเรียน
๒. แบบตอบรับจากผู้ปกครอง/แบบประเมินกิจกรรมในแต่ละโครงการ
1) จดุ เดน่
1. เดก็ มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ทด่ี ี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเอง เด็ก
ไดร้ บั การสง่ เสริมภาวะโภชนาการเหมาะสมวัย ได้แก่ การดม่ื นมอาหารเสรมิ อาหารกลางวนั เด็ก
เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ เดก็ รู้จักดแู ลสขุ ภาพรา่ งกายของตนเองปฏบิ ัติจนเป็นนิสัย และ
เจ้าหน้าทีส่ าธารณสุขเข้ามาใหบ้ ริการตรวจสขุ ภาพรายบคุ คล เด็กรูจ้ ักเอาตวั รอด ดูแลตนเองตามข้อ
ปฏิบตั ขิ ้อตกลงอยา่ งสมำ่ เสมอ ผ่านกิจกรรมประจำวนั ทีห่ ลากหลาย เหมาะสมตามวัย
2. เด็กมพี ัฒนาการครบทงั้ 4 ดา้ น ด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ ดา้ นสงั คม และด้านสติปญั ญา
อยา่ งเหมาสมตามวยั ร่าเรงิ แจ่มใส ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว รู้จักยับยั้ง
ชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับผอู้ ื่น รหู้ นา้ ทร่ี ับผดิ ชอบ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจติ ใจท่ดี ีงามผา่ น
กจิ กรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติทีห่ ลากหลาย เหมาะสมตามวัย
3. พัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสังคม เด็กมีวนิ ยั รบั ผิดชอบ เช่อื
ฟงั คำสัง่ สอนของพ่อแม่ ครูบาอาจารย์ มีความซอ่ื สตั ย์ สุจริต ชว่ ยเหลือแบ่งปนั เล่นและทำงานร่วมกับ
ผอู้ ื่นได้ และประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาท่ตี นนับถือ เหมาะสมตามวัย
4.ใชส้ อื่ เทคโนโลยีเป็นเครอ่ื งมือในการเรยี นรู้และแสวงหาความรจู้ ากประสบการณ์ตรงจากจดั มุม
ประสบการณ์ท่ีจัดข้นึ เหมาะสมตามวัย
2) จุดควรพัฒนา
1. พัฒนาการการใช้ภาษา การสงั เกต การจำแนก การเปรยี บเทยี บสงิ่ ตางๆ รอบตวั เด็ก
จำเปน็ ต้องเรยี นรภู้ าษาเพื่อใช้ในการสอื่ ความหมาย การคิด การจินตนาการ การรบั รู้ การแสดงออก การ
โตต้ อบกบั ผู้อนื่ และการปรับตัวเขา้ กับสิง่ แวดลอ้ ม ผา่ นการจดั กิจกรรมท่ีหลากหลายครอบคลมุ ทกุ ด้าน
อยา่ งสม่ำเสมอ
2. พฒั นาการเด็กดา้ นสตปิ ญั ญายังไม่หลากหลาย ได้แก่ การคิดสรา้ งสรรค์ การคดิ แก้ปัญหา การ
คิดรวบยอดและทักษะการสอ่ื สาร ผา่ นการจดั กจิ กรรมเสริมทักษะประสบการณ์นกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อยอย่าง
สม่ำเสมอ
3) ขอ้ เสนอแนะ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวัดสระสม่ี ุม หนา้ 49
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
1. ควรส่งเสริมการมีความคดิ รวบยอด การแก้ปญั หาท่ีเกดิ จากการอา่ น
4) แนวทางการพฒั นา/แผนทจี่ ะพัฒนา
แผนปฏิบตั งิ านท่ี ๑. เสรมิ ประสบการณ์ความรู้และทักษะพ้ืนฐานนักเรยี นระดับปฐมวัย
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2. เสรมิ ประสบการณ์ความรู้พฒั นาสุนทรียภาพดา้ นการเคลอ่ื นไหว ดนตรีและกีฬา
แผนปฏิบัติงานท่ี 3. สง่ เสรมิ สุขภาพและอนามัย เด็กปฐมวัย
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 4. เสรมิ ประสบการณ์กิจกรรมบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ ้อย และโครงงานปฐมวัย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มีผลการประเมินดังน้ี
ตารางที่ 5 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการ
จัดการ ประเดน็ พจิ ารณาที่ 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น สอดคล้องกับ
บรบิ ทของท้องถน่ิ
มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ พิจารณา คา่ รอ้ ยละ
2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั ๔ ด้าน คา่ ผล สรุปผลการประเมนิ
สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถ่ิน เป้าหมาย การประเมนิ
1.โรงเรียนมีการประเมินและพัฒนาหลกั สูตร 85 ดีเลศิ ตามเป้าหมาย
สถานศึกษาท่ยี ดื หยนุ่ สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู ร
การศึกษาปฐมวยั และบรบิ ทของท้องถิ่น
2.โรงเรยี นมกี ารออกแบบการจดั ประสบการณท์ ่ี 85 ดีเลศิ ตามเปา้ หมาย
สอดคล้องกบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย และสามารถ
จดั ประสบการณก์ ารเรยี นร้ทู ี่หลากหลายสอดคล้องกบั
ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล และสอดคลอ้ งกบั วิถีชีวติ
ของครอบครัว ชุมชนและทอ้ งถนิ่
จากตารางที่ 5 แสดงให้เห็นว่าโรงเรยี นดำเนินการสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย มีการจัดทำหลักสูตรที่
ครอบคลุมพฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่นิ
ตารางที่ 6 แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการ
จัดการ ประเดน็ พิจารณาท่ี 2.2 จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชน้ั เรยี น
มาตรฐานที่ 2 ประเด็นพจิ ารณา คา่ ร้อยละ
๒.๒ จดั ครใู หเ้ พียงพอกบั ชน้ั เรียน ค่า ผล สรุปผลการประเมิน
เป้าหมาย การประเมนิ
1. โรงเรยี นจดั ครใู หเ้ หมาะสมกบั ภาระกจิ การเรียน 85 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เปา้ หมาย
การสอน หรอื จัดครูท่จี บการศกึ ษาปฐมวัย หรือผา่ น
การอบรมการศึกษาปฐมวยั อย่างพอเพยี งกบั ชนั้ เรยี น
จากตารางท่ี 6 แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนดำเนินการสำเรจ็ ตามเป้าหมาย มีการจดั ครูจดั ใหเ้ พยี งพอ
และเหมาะสม ตามเป้าหมายต้นปีทต่ี ั้ง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั สระสมี่ ุม หน้า 50
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
ตารางท่ี 7 แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการ
จัดการประเด็นพิจารณาท่ี 2.3 ส่งเสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
มาตรฐานท่ี 2 ประเด็นพิจารณา คา่ ร้อยละ
๒.๓ ส่งเสริมให้ครมู ีความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ค่า ผล สรปุ ผลการประเมิน
ประสบการณ์ เปา้ หมาย การประเมนิ
1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้รับการ 85 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
ส่งเสรมิ ให้มคี วามเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ท่ี
ส่งผลตอ่ คุณภาพเดก็ เป็นรายบุคคล ตรงตามความ
ตอ้ งการของครแู ละสถานศึกษา และจัดให้มชี ุมชนแหง่
การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ
จากตารางที่ 7 แสดงให้เห็นว่าโรงเรยี นดำเนนิ การสำเร็จตามเป้าหมาย มีการส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละ
บคุ ลากรทางการศึกษามีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ในทุกดา้ น ตามเปา้ หมายตน้ ปที ี่ต้ัง
ตารางท่ี 8 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการ
จดั การ ประเด็นพจิ ารณาที่ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย
และเพยี งพอ
มาตรฐานท่ี 2 ประเด็นพจิ ารณา คา่ รอ้ ยละ
๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรยี นรู้ อยา่ ง ค่า ผล สรปุ ผลการประเมนิ
ปลอดภัยและเพยี งพอ เป้าหมาย การประเมนิ
1. โรงเรยี นจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก 85 ยอดเยยี่ ม สงู กว่าเปา้ หมาย
หอ้ งเรยี นที่คำนึงถงึ ความปลอดภยั สง่ เสรมิ ใหเ้ กิดการ
เรยี นรรู้ ายบคุ คล และกลมุ่ เลน่ แบบร่วมมอื รว่ มใจ
2. โรงเรียนมมี ุมประสบการณห์ ลากหลาย มสี ือ่ เพอ่ื 85 ยอดเยีย่ ม สงู กว่าเป้าหมาย
การเรียนรูอ้ ย่างเพยี งพอ เชน่ ของเล่น หนังสือนิทาน
สื่อจากธรรมชาติ ส่ือสำหรบั เดก็ มดุ ลอด ปีนป่าย สื่อ
เทคโนโลยี สือ่ เพื่อการสืบเสาะหาความรู้
จากตารางท่ี 8 แสดงใหเ้ หน็ วา่ โรงเรยี นดำเนนิ การสำเร็จตามเปา้ หมาย. มีการจัดสภาพแวดลอ้ ม
ภายในและภายนอกห้องเรยี น และการจดั ประสบการณท์ ่ีหลากหลาย ท่ีส่งเสรมิ ใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ ตาม
เปา้ หมายตน้ ปีท่ตี ้ัง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสมี่ มุ หนา้ 51
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
ตารางท่ี 9 แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการ
จดั การ ประเด็นพิจารณาที่ 2.5 ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยสี านสนเทศ และส่ือการเรียนรู้เพื่อ
สนับสนุนการจดั ประสบการณ์
มาตรฐานท่ี 2 ประเด็นพจิ ารณา คา่ ร้อยละ
๒.๕ ให้บรกิ ารสื่อ เทคโนโลยีสานสนเทศ และส่ือการ คา่ ผล สรปุ ผลการประเมนิ
เรียนรู้เพอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ เป้าหมาย การประเมิน
๑. โรงเรียนให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อ 85 ยอดเยีย่ ม สูงกว่าเปา้ หมาย
การเรยี นรู้ เพ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณแ์ ละ
พัฒนาครู เหมาะสมกบั สภาพบริบทสถานศึกษา
2. ครใู ชส้ ือ่ และเทคโนโลยที ่เี หมาะสม สอดคลอ้ งกบั 85 ดีเลศิ ตามเป้าหมาย
พัฒนาการของเด็ก
จากตารางท่ี 9 แสดงใหเ้ ห็นว่าโรงเรียนดำเนนิ การสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย มีการให้บริการดา้ นสอื่
เทคโนโลยีสารสนเทศ และสือ่ การเรยี นรู้ เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์เดก็ ปฐมวัย ครใู ชส้ อ่ื การสอน
ออนไลนท์ ่เี หมาะสมกบั พฒั นาการเด็ก ตามเป้าหมายต้นปีท่ีตั้ง
ตารางท่ี 10 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ประเด็นพิจารณาที่ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม
มาตรฐานที่ 2 ประเดน็ พิจารณา คา่ รอ้ ยละ
๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ คา่ ผล สรุปผลการประเมนิ
ผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม เป้าหมาย การประเมิน
๑. มเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจท่ีกำหนดไว้ 85 ยอดเย่ยี ม สงู กว่าเปา้ หมาย
ตรงกับวตั ถุประสงค์ และสอดคลอ้ งกับความต้องการ
ของชุมชน ท้องถ่ินอยา่ งชัดเจน
2. มีแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และดำเนนิ งาน 85 ยอดเยีย่ ม สงู กว่าเปา้ หมาย
พฒั นาคณุ ภาพการบริหารและการจดั การศึกษา ท่ีมี
ความเหมาะสม ครอบคลมุ ประเดน็ หลกั ต่อไปนี้
3. ผู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วมและมเี ครือขา่ ยความ 85 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เปา้ หมาย
รว่ มมือในการร่วมรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา
ใหม้ ีคุณภาพและไดม้ าตรฐาน
4. สถานศกึ ษากำกบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการ 85 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย
บรหิ ารและการจัดการศึกษาอยา่ งเหมาะสม ชัดเจน
และเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม
5. มีการดำเนนิ การตามขั้นตอนของการประกนั 85 ยอดเยยี่ ม สงู กวา่ เป้าหมาย
คุณภาพภายในสถานศึกษา อยา่ งต่อเนื่อง
จากตารางที่ 10 แสดงให้เห็นวา่ โรงเรียนดำเนนิ การสำเร็จตามเปา้ หมาย มแี ผนพฒั นาคณุ ภาพ
การศึกษา และดำเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษา เปิดโอกาสใหผ้ ้เู กี่ยวข้องทกุ
ฝ่ายมสี ว่ นร่วม และมเี ครือข่ายความร่วมมือในการรว่ มรับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษาให้มคี ณุ ภาพและ
ไดม้ าตรฐาน ตามเปา้ หมายต้นปีท่ตี ้ัง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสม่ี ุม หน้า 52
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
สรุปผลการประเมินคุณภาพภายใน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน
การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนวดั สระส่ีมุม ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ
กจิ ของสถานศึกษาไวอ้ ยา่ งชดั เจน มีองคป์ ระกอบทสี่ ำคญั เพ่ือทจ่ี ะขับเคลื่อนการศึกษาระดบั ปฐมวัยได้แก่
การพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั ไดม้ ีการพฒั นาหลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวยั ใหส้ อดคล้องกับบรบิ ทของท้องถ่ิน พิจารณาจากวัยของเดก็ ประสบการณ์ของเดก็ โดย
เป็นหลักสูตรทีม่ ุง่ พัฒนาเด็กทุกด้าน เพื่อให้ผูเ้ รียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครแู ละบุคลากร
ให้มีศักยภาพ สำหรับด้านระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัด
การศึกษาปฐมวัย โดยให้ผ้มู สี ว่ นรว่ มทุกฝา่ ยได้มีบทบาทในการมีสว่ นร่วมการจดั การศึกษา โดยให้มีการ
ประสานความรว่ มมือเพื่อรว่ มกนั พัฒนาผู้เรียนตามศกั ยภาพ
โรงเรียนวัดสระสี่มุม มีการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ัง
ภายในและภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ปลอดภัยและเพียงพอ สนับสนุนการ
บริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา
เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการ
ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเอง เข้ารับ
การอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้
ความสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั มีทกั ษะในการจัดประสบการณ์
และการประเมนิ พฒั นาการเด็กเป็นรายบคุ คล มปี ระสบการณใ์ นการออกแบบการจดั กจิ กรรมและทักษะ
การสังเกต ครูใช้สื่อเทคโนโลยีในการเรียนการสอน มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง
ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปี มีการนำผลการ
ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมนิ
ตนเองให้หน่วยงานตน้ สงั กดั อยา่ งตอ่ เน่อื ง
หลกั ฐาน รอ่ งรอยทสี่ ะทอ้ นกระบวนการพฒั นา และผลการดำเนนิ งาน
- แผนปฏบิ ัติการ/ หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั
- รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมพฒั นาของครูและบุคลากร
- โครงการสง่ เสรมิ พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญาเด็กปฐมวัย โครงการรักการอา่ น โครงการพัฒนา
สุขภาพและบุคลกิ ภาพเด็กปฐมวยั โครงการพฒั นาพอ่ แม่ผู้ปกครองเดก็ ปฐมวัยโรงเรยี นวัดสระสม่ี ุม
- แผนการจัดประสบการณท์ ่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย
- รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวดั สระสม่ี มุ หนา้ 53
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
1) จุดเด่น
1. หลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น มกี ารใช้เครือ่ งมอื การวดั และประเมินพฒั นาการของ
เดก็ อยา่ งหลากหลาย และสรุปรายงานผลพัฒนาการของเด็กแกผ่ ู้ปกครอง
2. จัดครใู หเ้ พยี งพอกับชนั้ เรียน มีวุฒแิ ละความรู้ ความสามารถในด้านการศกึ ษาปฐมวยั
ปฏิสมั พันธท์ ี่ดีกบั เด็กและผูป้ กครอง
3. สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ มกี ารอบรมพฒั นาตนเอง แลกเปล่ียน
เรยี นรู้ เพื่อนครดู ว้ ยกันเอง จัดประสบการณเ์ ดก็ ตามวยั อย่างเหมาะสม
4. การจดั ให้บริการส่ือ เทคโนโลยสี านสนเทศ สถานศกึ ษาจดั คอมพิวเตอร์และโทรทัศนเ์ พื่อการ
เรยี นรู้ครบทกุ ห้อง ทำใหจ้ ดั ประสบการณ์สำหรับผเู้ รียนมีคุณภาพ
5. เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มีครู
บุคลากร ชมุ ชน และหนว่ ยงานราชการให้ความร่วมมือสนับสนุนการจดั กจิ กรรม
2) จดุ ควรพัฒนา
1. บรเิ วณภูมิทัศนร์ อบอาคารอนบุ าล เชน่ สวนสุขใจ สนามเดก็ เลน่ ฯลฯ
2. สอื่ และชุดฝึกต่างๆ ในห้องเรียนยังมีน้อย เชน่ หนังสอื นิทาน ความหลากหลายวัสดุมุมส่ือ
ประสบการณ์ตา่ งๆ
3. การจัดกจิ กรรมเด็กมกั จัดภายในหอ้ งเรียนเป็นสว่ นมาก ควรเสริมประสบการณน์ อกห้องเรยี น
ให้เดก็ ได้ฝึกทักษะการสังเกต แยกแยะ จดจำสิ่งต่างๆท่อี ยู่รอบตัว
3) ข้อเสนอแนะ
1. การพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาใหไ้ ด้มโี อกาสเขา้ รับการอบรมการพฒั นา
วิชาชพี /ศกึ ษาดงู าน–
4) แนวทางการพัฒนา/แผนท่จี ะพัฒนา
แผนปฏิบตั ิงานที่ 1. โครงการส่งเสริมพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญาเด็กปฐมวัย
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 2. โครงการรักการอ่าน
แผนปฏิบัติงานที่ 3. โครงการพัฒนาสขุ ภาพและบคุ ลิกภาพเด็กปฐมวยั
แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 4. โครงการพัฒนาพ่อแมผ่ ้ปู กครองเด็กปฐมวัยโรงเรยี นวัดสระสี่มุม
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสม่ี ุม หนา้ 54
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสำคญั มีผลการประเมนิ ดังนี้
ตารางท่ี 11 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้น
เด็กเปน็ สำคัญ ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 3.1 จัดประสบการณ์ที่สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีทุกดา้ นอยา่ ง
สมดุลเต็มศกั ยภาพ
มาตรฐานที่ 3 ประเด็นพิจารณา คา่ รอ้ ยละ
๓.๑ จดั ประสบการณท์ ่ีส่งเสริมใหเ้ ดก็ มที กุ ด้านอยา่ ง ค่า ผล สรุปผลการ
สมดุลเตม็ ศักยภาพ เปา้ หมาย การประเมิน ประเมนิ
๑) ครูวเิ คราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการ 85 ดเี ลศิ ตามเป้าหมาย
จดั ประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลกั ษณะ
ท่ีพงึ ประสงคใ์ นหลักสูตรสถานศกึ ษา
2. จัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสริมให้เด็กมพี ัฒนาการเดก็ ครบ 85 ยอดเยย่ี ม ตามเปา้ หมาย
ทกุ ดา้ น ท้งั ด้านร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สติปญั ญา อย่างสมดลุ เต็มศักยภาพโดยความรว่ มมือของ
พอ่ แมแ่ ละครอบครวั ชมุ ชน และผู้เกีย่ วข้อง และเปน็
แบบอย่างทด่ี ี
จากตารางท่ี 11 แสดงให้เห็นวา่ โรงเรยี นดำเนนิ การสำเร็จตามเปา้ หมาย จัดประสบการณ์ที่
ส่งเสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการครบทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพโดยไดร้ ับความร่วมมือจากพ่อแม่
ผปู้ กครอง ชุมชนและผู้ท่เี กย่ี วข้อง ตามเปา้ หมายท่ีตง้ั
ตารางท่ี 12 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้น
เดก็ เป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณาท่ี 3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่างมี
ความสขุ
มาตรฐานท่ี 3 ประเด็นพิจารณา ค่าร้อยละ
๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และ ค่า ผล สรปุ ผลการ
เปา้ หมาย การประเมนิ ประเมิน
ปฏบิ ัติอย่างมีความสุข
๑. ครูจดั ประสบการณ์เชอื่ มโยงกบั ประสบการณ์เดิมให้ 85 ยอดเย่ียม สูงกว่าเปา้ หมาย
เดก็ มีโอกาสเลือกทำอยา่ งอสิ ระ
2. สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ 85 ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเป้าหมาย
ปฏิบัตกิ ิจกรรม เรียนร้ลู งมือทำและสรา้ งองค์ความรูด้ ว้ ย
ตนเองอยา่ งมีความสขุ
จากตารางที่ 12 แสดงให้เห็นวา่ โรงเรียนดำเนินการสำเร็จตามเปา้ หมาย เดก็ ไดเ้ รยี นรู้ด้วย
ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั กิ ิจกรรม ลงมอื ทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสขุ ตาม
เป้าหมายท่ตี ง้ั
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั สระสมี่ มุ หนา้ 55
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ตารางที่ 13 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้น
เดก็ เปน็ สำคญั ประเดน็ พจิ ารณาที่ 3.3 จดั บรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกบั วยั
มาตรฐานท่ี 3 ประเด็นพจิ ารณา คา่ ร้อยละ
๓.๓ จดั บรรยากาศทเี่ อ้อื ต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือและ คา่ ผล สรุปผลการ
เทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย เป้าหมาย การประเมิน ประเมนิ
๑. จัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนท่เี อื้อ 85 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
ต่อการเรียนรู้ โดยเด็กมีส่วนร่วม
2. ใช้สือ่ และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วัย และสอดคล้อง 85 ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เปา้ หมาย
กับพฒั นาการของเด็ก
จากตารางท่ี 13 แสดงใหเ้ ห็นว่าโรงเรียนดำเนนิ การสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย จดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อ
การเรียนรู้ของเดก็ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย ตามเป้าหมายท่ีตง้ั
ตารางท่ี 14 แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้น
เดก็ เป็นสำคญั ประเดน็ พิจารณาท่ี 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมิน
พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
มาตรฐานท่ี 3 ประเด็นพจิ ารณา ค่ารอ้ ยละ
๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการ คา่ ผล สรุปผลการ
ประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ เป้าหมาย การประเมิน ประเมิน
และพฒั นาเด็ก
๑. ครปู ระเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ ด้วยวิธีการท่ี 85 ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเป้าหมาย
หลากหลายและสรปุ รายงานผลพฒั นาการของเด็กแก่
ผู้ปกครองทราบอยา่ งน้อย ปลี ะ ๒ ครง้ั
2. ผู้ปกครองและผู้เกยี่ วขอ้ งมสี ว่ นร่วมนำผลการประเมนิ 85 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เป้าหมาย
ทไี่ ด้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็
จากตารางท่ี 14 แสดงให้เหน็ ว่าโรงเรยี นดำเนินการสำเรจ็ ตามเป้าหมาย มีการประเมิน
พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และ
พัฒนาเดก็ ตามเปา้ หมายท่ีตง้ั
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวดั สระสม่ี มุ หนา้ 56
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสำคญั ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม
กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนนิ งาน
จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย
อารมณจ์ ติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา มคี วามรู้ คุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดำรงชวี ิต ซ่ึง
เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข
ภายใต้คำว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรยี นรู้ แบบเรียนผา่ นเล่น เพื่อให้เด็ก
ได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ
สติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย ทั้งในห้องเรียนและ
นอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุม
พัฒนาการในทุกๆด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังน้ี ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็ก
เคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงาน
อย่างมีประสิทธิภาพ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จัก
ยับย้งั ชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปนั มีความรบั ผิดชอบ ดา้ นสังคม เด็กชว่ ยเหลือ
ตัวเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจำวันได้ มีวินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อื่นได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ดา้ น
สตปิ ัญญา มีความคดิ รว่ มยอด รู้จกั การแก้ปญั หา ส่ือสารและมที ักษะความคิดพืน้ ฐานแสวงหาความรู้ได้
อย่างเหมาะสมตามวยั จดั ประสบการณ์การเรยี นร้ทู ่ีส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณโ์ ดยตรง จากการเรียน
ผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความ
สามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศ
ในชั้นเรียนทีส่ ่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอก
เห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่
ร่วมกันในชนั้ เรยี น และปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แกเ่ ด็กนกั เรยี น
ห้องเรียนมบี รรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรยี นรู้ มี
การตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การ
ประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน
ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผล
พฒั นาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อไดน้ ำผลการประเมนิ ไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและ
พัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ี
สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย มีการประเมนิ ผลตรวจสอบคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดำเนินงานและ
จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่าง
ต่อเน่อื ง
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดสระสม่ี มุ หนา้ 57
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
หลักฐาน ร่องรอยทส่ี ะทอ้ นกระบวนการพัฒนา และผลการดำเนนิ งาน
- แผนปฏิบตั กิ าร/หลกั สูตรปฐมวยั
- มุมประสบการณ์
- แบบบันทึกการพัฒนาการของเด็ก
- รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
- บรรยากาศ หอ้ งเรียนแจ่มใส มีมุมส่งเสรมิ ประสบการณ์การเรยี นรู้
1) จุดเด่น
1. ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์ท่ี
ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการเดก็ ครบทุกด้าน ท้ังด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา อย่าง
สมดลุ เต็มศกั ยภาพโดยความรว่ มมือของพ่อแมแ่ ละครอบครวั ชุมชน และผเู้ กยี่ วข้อง และเป็นแบบอย่างท่ี
ดี และนำผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก
2. สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง ทศั นศึกษาแหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกห้องเรียน
เชื่อมโยงประสบการเ์ ดิมให้เด็กมโี อกาสทำอยา่ งอิสระ เล่นและปฏิบตั อิ ย่างมีความสุข เรียนรู้ลงมือทำด้วย
ตนเองอยา่ งมีความสุข
3. ใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับวัย เด็กสามารถสืบค้นข้อมูล ดูหนังฟังเพลง สามารถเรียนรู้
คอมพิวเตอร์ ได้รับการสนับสนุนติดตั้งระบบ ICT มาตรฐานทรูปลูกปัญญา โรงเรียนประชารัฐ รุ่นที่ 1
(2559-2561)
2) จุดควรพัฒนา
- จัดอปุ กรณส์ ่ือการเรียนการสอนที่หลากหลาย
- พฒั นาเคร่ืองเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค
3) ขอ้ เสนอแนะ
1. ครคู วรจดั การเรียนการสอนท่ีส่งเสรมิ กระตุ้นใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ ทักษะการคดิ วิเคราะห์มากข้นึ
2. พฒั นาสนามเด็กเลน่ และสาธารณูปโภค
4) แนวทางการพัฒนา/แผนท่จี ะพฒั นา
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 1. โครงการสง่ เสริมพัฒนาการดา้ นสตปิ ัญญาเดก็ ปฐมวัย
แผนปฏิบตั ิงานท่ี 2. โครงการรักการอา่ น
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 3. โครงการพัฒนาสขุ ภาพและบุคลิกภาพเดก็ ปฐมวยั
แผนปฏิบัติงานที่ 4. โครงการพฒั นาพ่อแมผ่ ปู้ กครองเด็กปฐมวัยโรงเรียนวดั สระสม่ี มุ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสม่ี มุ หนา้ 58
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
สรปุ ผลการประเมินภาพรวม ระดบั การศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาปฐมวยั
ระดับปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 256๔ คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผลการประเมิน
ประเด็นพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ท่ดี ี และ
ดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
1. เดก็ มีน้ำหนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย 85 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย
2. เดก็ ทกุ คนสามารถเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ 85 ยอดเย่ียม สงู กวา่ เปา้ หมาย
ทรงตวั ได้ดี ใชม้ ือและตาประสานสมั พนั ธ์ไดด้ ตี ามวัย
3. เด็กทุกคนดูแลรักษาสุขภาพอนามยั ส่วนตนและปฏิบัติจน 85 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย
เปน็ นิสัย
4. เดก็ ปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงเกยี่ วกับการรักษาความ 85 ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เปา้ หมาย
ปลอดภัย
5. เดก็ หลีกเลยี่ งสภาวะเส่ียงตอ่ โรค ส่งิ เสพติด และระวังภัย 85 ยอดเย่ียม สงู กวา่ เป้าหมาย
จากบคุ คล สิง่ แวดล้อมและสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย
1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออก
ทางอารมณ์ได้
๑. เด็กทกุ คน รา่ เริงแจม่ ใส แสดงอารมณค์ วามรู้สกึ ได้อย่าง 90 ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เปา้ หมาย
เหมาะสม
๒. เดก็ ทกุ คน รูจ้ กั ยบั ยั้งชง่ั ใจ อดทนในการรอคอย 85 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
3. เดก็ ทุกคน ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงาน 85 ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เปา้ หมาย
ของตนเองและผูอ้ ่นื มจี ิตสำนกึ และค่านิยมท่ีดี
4. เดก็ ทุกคน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก 85 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
ช่วยเหลือแบง่ ปัน
5. เด็กทกุ คน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น 85 ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเปา้ หมาย
ซือ่ สัตยส์ ุจริต
6. เดก็ ทกุ คน มีคณุ ธรรม จริยธรรมตามที่สถานศกึ ษา 85 ยอดเยยี่ ม สูงกว่าเปา้ หมาย
กำหนด
7. เดก็ ทกุ คน ชืน่ ชมและมีความสุขกบั ศลิ ปะ ดนตรี การ 90 ยอดเยยี่ ม สงู กว่าเปา้ หมาย
เคลื่อนไหว
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดสระสม่ี ุม หน้า 59
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
1.3 มพี ฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ 85 ยอดเย่ียม สงู กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทด่ี ีของสังคม 85 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เป้าหมาย
๑. เดก็ ทกุ คน ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกิจวัตร 85 ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เป้าหมาย
ประจำวัน มีวนิ ัยในตนเอง ประหยดั และพอเพียง 85 ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเปา้ หมาย
๒. เด็กทกุ คน มสี ว่ นรว่ มดูแลรกั สง่ิ แวดลอ้ มในและนอก
ห้องเรียน 85 ยอดเยย่ี ม สูงกวา่ เปา้ หมาย
๓. เด็กทุกคน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ 85 ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเป้าหมาย
การยมิ้ ทักทาย และมีสมั มาคารวะกับผู้ใหญ่
๔. เดก็ ทุกคน ยอมรับหรือเคารพความแตกตา่ งระหว่าง 85 ดีเลิศ ตามเป้าหมาย
บุคคล เชน่ ความคดิ พฤติกรรม พื้นฐานครอบครวั เชอ่ื ชาติ 85 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เปา้ หมาย
ศาสนา วัฒนธรรม 85 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
๕. เด็กทุกคน เล่นและทำงานร่วมกับผอู้ ่ืนได้
เดก็ ทกุ คน แก้ไขข้อขัดแยง้ โดยปราศจากการใช้ความรนุ แรง 85 ดีเลิศ ตามเป้าหมาย
1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคิด 85 ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย
พนื้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้
๑. เด็กทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรอ่ื งให้ผ้อู ่นื เข้าใจ 85 ดีเลศิ ตามเป้าหมาย
๒. เด็กทกุ คน ตัง้ คำถามในสิ่งทตี่ นเองสนใจหรือสงสยั และ
พยายามค้นหาคำตอบ
๓. เดก็ ทกุ คน ความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชงิ มี
เหตผุ ลทางคณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ เชน่ กจิ กรรมบ้าน
วทิ ยาศาสตรน์ ้อย กจิ กรรมจัดประสบการณ์ตามท่ี
สถานศึกษากำหนด
4. เด็กทกุ คน การคดิ แกป้ ัญหาและสามารถตัดสนิ ใจในเร่ือง
ง่ายๆ ได้
5. เด็กทุกคน สรา้ งสรรคผ์ ลงานตามความคิดและ
จนิ ตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเลน่
อิสระ
6. เดก็ ทกุ คน ใชส้ อื่ เทคโนโลยีเป็นเครือ่ งมือในการเรยี นรู้
และแสวงหาความรู้ เชน่ แวน่ ขยาย แม่เหล็ก กล้องดจิ ิตอล
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวดั สระสม่ี ุม หนา้ 60
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 85 ดเี ลิศ ตามเปา้ หมาย
85 ดเี ลิศ ตามเปา้ หมาย
๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทง้ั ๔ ด้าน สอดคลอ้ ง
กับบรบิ ทของท้องถนิ่ 85 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเปา้ หมาย
๑. โรงเรียนมีการประเมิน และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาท่ี 85 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เป้าหมาย
ยดื หยนุ่ สอดคล้องกบั หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั และบริบท
ของทอ้ งถิ่น 85 ยอดเยย่ี ม สงู กว่าเป้าหมาย
85 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย
2. โรงเรียนมกี ารออกแบบการจัดประสบการณ์ทส่ี อดคลอ้ ง
กับหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย และสามารถจดั ประสบการณ์
การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลายสอดคล้องกบั ความแตกต่างระหว่าง
บคุ คล และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครวั ชมุ ชนและ
ทอ้ งถิ่น
๒.๒ จดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ชั้นเรียน
1. โรงเรยี นจดั ครูใหเ้ หมาะสมกับภาระกจิ การเรยี นการสอน
หรือจดั ครูทจ่ี บการศึกษาปฐมวัย หรอื ผา่ นการอบรม
การศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียงกับช้ันเรยี น
๒.๓ ส่งเสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์
1. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้รับการส่งเสรมิ ให้
มคี วามเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ที่ส่งผลต่อ
คณุ ภาพเด็กเปน็ รายบุคคล ตรงตามความต้องการของครู
และสถานศึกษา และจัดให้มีชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ าง
วชิ าชพี
๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย
และเพียงพอ
1. โรงเรยี นจัดสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกห้องเรยี น
ที่คำนึงถึงความปลอดภยั สง่ เสริมใหเ้ กดิ การเรียนรู้
รายบุคคล และกลุ่ม เล่นแบบรว่ มมือร่วมใจ
2. โรงเรียนมีมุมประสบการณห์ ลากหลาย มีส่อื เพ่ือการ
เรียนรอู้ ยา่ งเพยี งพอ เชน่ ของเล่น หนังสือนิทาน สอ่ื จาก
ธรรมชาติ ส่อื สำหรับเด็กมุด ลอด ปีนปา่ ย สือ่ เทคโนโลยี สอื่
เพื่อการสืบเสาะหาความรู้
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั สระสม่ี มุ หนา้ 61
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่ือ เทคโนโลยีสานสนเทศ และส่ือการเรียนรู้ 85 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เป้าหมาย
เพ่อื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 85 ดีเลศิ ตามเป้าหมาย
๑. โรงเรยี นใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสื่อการ
เรียนรู้ เพอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาครู 85 ยอดเยย่ี ม สงู กวา่ เป้าหมาย
เหมาะสมกบั สภาพบริบทสถานศกึ ษา 85 ยอดเย่ยี ม สูงกว่าเป้าหมาย
2. ครูใช้สอ่ื และเทคโนโลยีทเี่ หมาะสม สอดคลอ้ งกับ 85 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเปา้ หมาย
พัฒนาการของเด็ก 85 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย
๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกย่ี วข้องทุก 85 ยอดเยย่ี ม สูงกว่าเปา้ หมาย
ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม
๑. มีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ท่ีกำหนดไวต้ รงกับ 85 ดีเลศิ สงู กว่าเป้าหมาย
วตั ถปุ ระสงค์ และสอดคล้องกบั ความตอ้ งการของชุมชน ทอ้ งถิ่น 85 ยอดเย่ียม สงู กว่าเป้าหมาย
อย่างชดั เจน
2. มีแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และดำเนนิ งานพัฒนา
คณุ ภาพการบรหิ ารและการจัดการศึกษา ท่มี ีความเหมาะสม
ครอบคลุมประเด็นหลักตอ่ ไปน้ี
3. ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ มและมีเครือขา่ ยความร่วมมือใน
การรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพและได้
มาตรฐาน
4. สถานศกึ ษากำกบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการบริหารและการ
จัดการศกึ ษาอย่างเหมาะสม ชัดเจน และเปดิ โอกาสให้
ผู้เก่ยี วขอ้ งมีส่วนร่วม
5. มีการดำเนนิ การตามขน้ั ตอนของการประกันคณุ ภาพภายใน
สถานศกึ ษา อยา่ งตอ่ เนอื่ ง
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ
๓.๑ จดั ประสบการณ์ท่สี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มที ุกด้านอยา่ งสมดุล
เต็มศกั ยภาพ
๑) ครูวเิ คราะหข์ ้อมูลเดก็ เปน็ รายบุคคล จัดทำแผนการจัด
ประสบการณ์ จากการวิเคราะหม์ าตรฐานคุณลักษณะท่ีพึง
ประสงค์ในหลักสตู รสถานศึกษา
2. จดั ประสบการณ์ทีส่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการเด็กครบทกุ
ด้าน ทง้ั ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปญั ญา
อยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพโดยความรว่ มมือของพ่อแม่และ
ครอบครวั ชมุ ชน และผู้เก่ียวขอ้ ง และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั สระสม่ี มุ หนา้ 62
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
๓.๒ สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เลน่ และ
ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ
๑. ครจู ดั ประสบการณ์เชือ่ มโยงกับประสบการณเ์ ดิมใหเ้ ด็กมี 85 ยอดเยีย่ ม สูงกวา่ เปา้ หมาย
โอกาสเลอื กทำอย่างอสิ ระ
2. สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติ 85 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เป้าหมาย
กจิ กรรม เรยี นร้ลู งมือทำและสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง
อย่างมีความสขุ
๓.๓ จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมกบั วัย
๑. จดั บรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มในห้องเรียนท่เี อ้ือต่อการ 85 ยอดเย่ยี ม สูงกว่าเปา้ หมาย
เรยี นรู้ โดยเดก็ มีสว่ นรว่ ม
2. ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วยั และสอดคลอ้ งกับ 85 ยอดเย่ยี ม สูงกว่าเป้าหมาย
พัฒนาการของเดก็
๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมิน
พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก
๑. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงดว้ ยวธิ กี ารท่ี 85 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เปา้ หมาย
หลากหลายและสรปุ รายงานผลพฒั นาการของเด็กแก่
ผ้ปู กครองทราบอยา่ งน้อย ปลี ะ ๒ คร้ัง
2. ผปู้ กครองและผ้เู ก่ียวข้องมีส่วนร่วมนำผลการประเมนิ ท่ีได้ 85 ยอดเยีย่ ม สูงกว่าเปา้ หมาย
ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก
1) จดุ เดน่
โรงเรียนมหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ด้าน มีสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสารสนเทศ
ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมต่างๆและสนับสนุนโรงเรียนเป็นอย่างดีบุคลาการในสถานศึกษามี
การพฒั นาตนเองอย่างสม่ำเสมอ
2) จดุ ควรพัฒนา
1. นักเรียนยงั มีปญั หาดา้ นการมีความคิดรวบยอดการแก้ปญั หาที่เกิดจากการอา่ น
2. พฒั นาสนามเดก็ เล่นและเครอ่ื งสาธารณูปโภค
3) ข้อเสนอแนะ
สง่ เสริมบุคลากรทางการศึกษาให้มีความร้คู วามสามารถในการพฒั นาผู้เรียนโดยการเขา้ อบรมสมั มนาท่ี
เน้นการเรียนการสอนแบบความคิดรวบยอดและการแกป้ ญั หาทเ่ี กดิ จากการอ่านโดยเนน้ ความรว่ มมอื จาก
ผู้ปกครองให้มากกวา่ น้ีในการดแู ลนักเรยี น
๔) แนวทางการพฒั นา/แผนทจี่ ะพฒั นา
แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 1. โครงการการประกนั คณุ ภาพการศึกษา
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 2. โครงการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน เย่ยี มบา้ นนกั เรยี น
แผนปฏบิ ัติงานที่ 3 โครงการสง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสติปัญญาเด็กปฐมวยั
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 4 โครงการรักการอา่ น
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 5 โครงการพฒั นาสุขภาพและบคุ ลิกภาพเดก็ ปฐมวัย
แผนปฏบิ ัติงานที่ 6 โครงการพฒั นาพอ่ แม่ผู้ปกครองเด็กปฐมวยั โรงเรียนวดั สระสีม่ มุ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดสระสม่ี มุ หนา้ 63
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
1.2 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564 ระดับคุณภาพ
มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
ดี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น ดเี ลศิ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รยี น ดีเลศิ
1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรยี น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน มผี ลการประเมนิ ดังนี้
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรยี น มีผลการประเมินดังนี้
ตารางที่ 1๕ แสดงคา่ ร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น ประเด็น
พจิ ารณาที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 256๔
คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผลการ
ประเมนิ
มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการพิจารณา เป้าหมาย ผลการ ตามเป้าหมาย
ประเมิน ตามเปา้ หมาย
1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1.1.1 มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น ดี ๗๕.๗๖ สูงกว่าเป้าหมาย
การส่ือสาร และการคิดคำนวณ ดี ๗๑.๖๗ สงู กว่าเป้าหมาย
1) นักเรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน
70 ๘๕.๒๘ ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
การเขียนภาษาไทย อยใู่ นระดับดี ตามเกณฑ์
การประเมนิ ของสถานศึกษา 70 ๙๑.๑๒ ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
70 ๔๔.๓๙
2) นักเรยี นผ่านการประเมนิ สมรรถนะ 70 ๖๕.๘๙ สงู กวา่ เป้าหมาย
สำคัญของผเู้ รยี น ด้านความสามารถในการส่อื สาร
ในระดับดี ดี ๘๕.๕๙ สงู กวา่ เป้าหมาย
70 ๘๕.๒๘ สูงกวา่ เปา้ หมาย
๓) นกั เรียนมคี วามสามารถในการ 70 ๘๕.๗๕
สือ่ สารภาษาอังกฤษ ไดต้ ามเกณฑ์ของสถานศึกษา
๔) นกั เรียนมีความสามารถในการคิด
คำนวณ อยู่ในระดบั ดี ตามเกณฑ์การประเมนิ ของ
สถานศกึ ษา
1.1.2 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์
คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี น
ความคิดเห็น และแกป้ ัญหา
1) นกั เรยี นผา่ นการประเมินการคดิ
วิเคราะห์ อยู่ในระดับ ดี
2) นกั เรยี นผ่านการประเมินทักษะการ
คดิ แกป้ ัญหาตามแนวทางการประเมิน PISA
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวดั สระสมี่ ุม หน้า 64
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
คา่ รอ้ ยละ สรุปผลการ
ประเมนิ
มาตรฐานท่ี 1 ประเด็นการพิจารณา เปา้ หมาย ผลการ สงู กวา่ เป้าหมาย
ประเมิน ต่ำกว่าเปา้ หมาย
3) นกั เรียนผา่ นการประเมินสมรรถนะ สงู กว่าเป้าหมาย
สำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการคิดใน 70 ๘๕.๗๕
ระดับดี สงู กวา่ เป้าหมาย
ดี ๖๘.๑๑ ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ตำ่ กว่าเป้าหมาย
1) นกั เรียนมคี วามรแู้ ละทกั ษะพ้นื ฐาน ๗๐ ๘๙.๗๒ ตามเป้าหมาย
ในการสรา้ งนวัตกรรม ในระดับ ดี ตามเกณฑก์ าร ๗๐ ๘๖.๖๘ ตามเป้าหมาย
ประเมนิ ของสถานศึกษา ๗๐ ๔๘.๐๑
๗๐ ๔๘.๐๑ ตามเปา้ หมาย
2) นกั เรยี นมีผลงาน จากการทำ ดเี ลิศ ๘๙.๒๕ ตามเปา้ หมาย
โครงงาน / สงิ ประดิษฐ์ และสามารถอธบิ าย ต่ำกว่าเป้าหมาย
หลกั การ แนวคิด ขนั้ ตอนการทำงาน และปัญหา ๘๐ ๘๘.๒๐ ต่ำกว่าเป้าหมาย
อปุ สรรคของการทำงานได้ ตำ่ กวา่ เปา้ หมาย
๘๐ ๘๙.๗๒ ต่ำกวา่ เป้าหมาย
3) นักเรยี นสามารถสรา้ งนวัตกรรม
4) นักเรียนสามารถสรา้ งนวตั กรรม และ ๘๐ ๘๙.๘๓
นำนวตั กรรมไปใช้ และมกี ารเผยแพร่ ดี ๕๖.๓๘
1.1.4 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๖๐ ๕๕.๘๔
สารสนเทศและการสอื่ สาร ๖๐ ๕๘.๘๘
1) นักเรียนมีความสามารถในการสืบคน้ ๖0 ๓๑.๒๕
ข้อมลู จากอนิ เตอรเ์ น็ต และสรุปความรไู้ ดด้ ้วย
ตนเอง และอ้างองิ แหลง่ ขอ้ มูลทไ่ี ดจ้ ากการสบื คน้
ทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ
2) นกั เรยี นผ่านการประเมินสมรรถนะ
สำคญั ของผูเ้ รียน ด้านความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี ในระดับดี
3) นักเรยี นมที ักษะด้าน Digital Literacy
ในการเรยี นร้อู ย่างมีประสิทธิภาพ
1.1.5 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตร
สถานศึกษา
1) นกั เรียนมีผลการเรียนกลมุ่ สาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย ระดบั 3 ขนึ้ ไป
2) นกั เรยี นมผี ลการเรียนกลุ่มสาระการ
เรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ระดบั 3 ขน้ึ ไป
3) นกั เรยี นมีผลการเรยี นกล่มุ สาระการ
เรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ระดับ 3 ข้นึ ไป
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดสระสมี่ ุม หนา้ 65
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ค่าร้อยละ สรปุ ผลการ
ประเมิน
มาตรฐานที่ 1 ประเดน็ การพิจารณา เปา้ หมาย ผลการ ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
ประเมิน ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
สูงกวา่ เปา้ หมาย
4) นักเรียนมผี ลการเรียนกลุม่ สาระการ ๗0 ๖๖.๕๙
เรียนรู้สงั คมศึกษา ระดับ 3 ข้ึนไป ตำ่ กวา่ เปา้ หมาย
5) นักเรยี นมผี ลการเรยี นกล่มุ สาระการ 70 ๕๕.๓๐ ตำ่ กว่าเป้าหมาย
เรยี นรศู้ ิลปะ ระดับ 3 ขนึ้ ไป
ตามเป้าหมาย
6) นกั เรยี นมผี ลการเรียนกลมุ่ สาระการ 70 ๘๕.๕๑ ตำ่ กว่าเป้าหมาย
เรยี นรู้สุขศกึ ษา พลศึกษา ระดบั 3 ขน้ึ ไป ตามเป้าหมาย
ตามเปา้ หมาย
7) นักเรียน มีผลการเรียนกลมุ่ สาระการ
เรยี นรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั 3 ขนึ้ 70 ๕๓.๒๗
ไป
8) นักเรียน มีผลการเรียนกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ๖0 ๔๔.๓๙
ระดับ 3 ข้นึ ไป
1.1.6 มคี วามรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดี ดีเลิศ ๘๓.๕๓
ต่องานอาชีพ
1) นักเรียน มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน ๘0 ๗๗.๑๐
และเจตคติท่ีดี ตอ่ งานอาชีพ
2) นักเรียนมีเจตคติทีด่ ีและพร้อมท่ี ๘0 ๘๙.๙๕
จะศึกษาต่อในระดบั ชั้นที่สงู ข้ึน
สรุปภาพรวมประเด็นการพจิ ารณา ที่ 1.1
ด้านผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรียน
จากตารางที่ 1๕ แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ
ผ้เู รียน ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1.1 ด้านผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรียน ปกี ารศึกษา 256๔ พบวา่ ผลการ
ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน ๓ ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย
จำนวน ๑ ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน ๒ ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย
ภาพรวมของการดำเนินงานแล้วเป็นไปตามเป้าหมายเปน็ สว่ นใหญ่
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวดั สระสม่ี มุ หนา้ 66
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ตารางที่ ๑๖ แสดงคา่ ร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน
ประเด็นพิจารณาท่ี 1.2 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี น ปกี ารศกึ ษา 256๔
มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 ค่ารอ้ ยละ สรุปผลการ
ประเมนิ
เป้าหมาย ผลการ
ประเมนิ
1.2 ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน ดีเลิศ ๙๓.๖๙ สูงกว่าเป้าหมาย
1.2.1 การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มท่ีดตี ามท่ี ดเี ลิศ ๙๓.๙๓ สูงกว่าเปา้ หมาย
สถานศึกษากำหนด
1) นักเรียนผ่านการประเมนิ คุณลกั ษณะ ๘0 ๙๓.๙๓ สงู กวา่ เป้าหมาย
อนั พงึ ประสงค์ ในระดับดี
1.2.2 ความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ดีเลศิ ๙๓.๙๓ สงู กวา่ เปา้ หมาย
1) นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณีวนั ๘0 ๙๓.๙๓ สูงกวา่ เป้าหมาย
สำคญั และท้องถิน่
2) นักเรยี น ยดึ มั่นการปกครองระบอบ ๘0 ๙๓.๙๓ สูงกวา่ เป้าหมาย
ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริยเ์ ปน็ ประมุข
3) นกั เรียน มพี ฤติกรรมทีแ่ สดงออกถึง
การมีสว่ นรว่ มในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรม ประเพณี และ ๘0 ๙๓.๙๓ สูงกวา่ เป้าหมาย
ภมู ปิ ญั ญาไทย
1.2.3 การยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกนั บนความ ดเี ลิศ ๙๒.๒๙ สงู กว่าเปา้ หมาย
แตกตา่ งและหลากหลาย
1) นักเรียน อย่รู ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ บน ๘0 ๙๐.๖๕ สูงกวา่ เปา้ หมาย
ความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม/ความคิดเหน็ ที่แตกต่าง
2) นักเรียนมีทศั นคติท่ดี ตี อ่ บา้ นเมือง มีหลกั ๘0 ๙๓.๙๓ สงู กวา่ เป้าหมาย
คดิ ทีถ่ ูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และเป็น
พลเมืองโลกทด่ี ี มีคุณธรรมจริยธรรม
1.2.4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ดเี ลศิ ๙๔.๖๒ สูงกวา่ เปา้ หมาย
1) นกั เรียน มีนำ้ หนัก ส่วนสูง และพฒั นาการ
ทางรา่ งกายเจริญเตบิ โตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม 80 ๙๘.๓๖ สูงกว่าเป้าหมาย
อนามยั กระทรวงสาธารณสุข
2) นกั เรยี น มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
มาตรฐานของกลมพลศึกษา หรอื สำนักงานกองทุน 80 ๙๘.๓๖ สูงกวา่ เป้าหมาย
สนบั สนนุ การสรา้ งเสรมิ สุขภาพ (สสส.) ทกุ ข้อ
3) นักเรยี น มีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาด
เรยี บรอ้ ย เครอ่ื งใช้สว่ นตวั สะอาด และปฏบิ ัตติ นตาม 80 ๙๑.๕๙ สงู กว่าเป้าหมาย
สุขบัญญัติ 10 ประการ
๔) นักเรียน มีความรทู้ ักษะในการป้องกัน 80 ๙๐.๔๒ สูงกวา่ เปา้ หมาย
ตนเองจากภัยคกุ คามรูปแบบใหม่
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดสระสม่ี มุ หน้า 67
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 คา่ รอ้ ยละ สรุปผลการ
ประเมิน
เปา้ หมาย ผลการ
ประเมนิ สูงกวา่ เปา้ หมาย
๕) นักเรยี น มพี ฤติกรรมท่แี สดงออกใน สูงกว่าเปา้ หมาย
การดำเนนิ ชีวติ ทีเ่ ปน็ มติ รกบั สิ่งแวดล้อม และมีจิต 80 ๙๔.๓๙
สาธารณะ
สรุปภาพรวมประเดน็ การพจิ ารณา ที่ 1.2
ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รยี น
จากตารางที่ ๑๖ แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ
ผ้เู รยี น ประเดน็ พิจารณาที่ 1.2 ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผูเ้ รียน ปกี ารศกึ ษา 256๔ พบวา่ ผล
การดำเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน สูงกวา่ เปา้ หมายทุกประเดน็ พจิ ารณา
ตารางที่ ๑๗ แสดงผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผูเ้ รียน ปีการศึกษา 256๔
มาตรฐานท่ี 1 /ประเด็นการพิจารณา สรปุ ผลการประเมนิ
รายประเด็น
ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรียน ประกอบดว้ ย 6 ประเด็นพิจารณา ดี
1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสาร ตามเป้าหมาย
และการคิดคำนวณ
2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย สงู กวา่ เป้าหมาย
แลกเปลย่ี น ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ต่ำกวา่ เป้าหมาย
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ตามเปา้ หมาย
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ดี ตี ่องานอาชีพ ตามเป้าหมาย
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี น ประกอบด้วย 4 ประเด็นพิจารณา ดเี ลศิ
1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามทสี่ ถานศึกษากำหนด สูงกวา่ เปา้ หมาย
2) ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย สงู กว่าเปา้ หมาย
3) การยอมรับท่จี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สงู กวา่ เป้าหมาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม สงู กว่าเป้าหมาย
สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ
จากตารางที่ ๑๗ แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 256๔
คุณภาพผู้เรียน พบว่า ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามเป้าหมาย จำนวน ๓ ประเด็น
พิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จำนวน ๕ ประเด็นพิจารณา และ ต่ำกว่าเป้าหมาย จำนวน ๒ ประเด็น
พิจารณา เม่ือพจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนินงานแลว้ เปน็ ไปตามเป้าหมาย เปน็ สว่ นใหญ่
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั สระสม่ี ุม หนา้ 68
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายใน
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ระดบั คุณภาพ ดเี ลิศ
กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน
โรงเรียนวัดสระสี่มุมใช้กระบวนการในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยได้ดำเนินทั้งสิ้น 1๙
โครงการ ในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนในสถานการณโ์ ควิด-19 โรงเรยี นไดป้ รับกระบวนการจดั การเรียนรู้
ให้นักเรียนได้เรียนรู้ได้ผ่านช่องทางออนไลน์เนื่องจากไม่สามารถมาโรงเรียนตามปกตินักเรียนได้รับการ
สง่ เสรมิ การเรียนการสอนในระบบออนไลน์ ด้วยการเรียนรูปแบบตา่ ง ๆ เช่น Online, On demand On
hand โดยครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ตามศักยภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการ
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร
และจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะผู้เรียนด้วยโครงการหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาผู้เรียน
บรรลุผลสำเร็จตาม วัตถปุ ระสงค์และเปา้ หมายท่ีกำหนด
หลักฐาน รอ่ งรอยทส่ี ะท้อนกระบวนการพัฒนา และผลการดำเนนิ งาน
๑. โครงการห้องเรยี นคุณภาพ
๒. โครงการส่งเสริมการเรียนรเู้ รื่องสหกรณ์ใน โรงเรียน
๓. โครงการโรงเรยี นวถิ ีพุทธ
๔. โครงการโรงเรียนสง่ เสริมสุขภาพ
๕. โครงการพัฒนาการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๖. โครงการส่งเสรมิ การใช้คอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีเพอ่ื การจดั การเรยี นรู้
๗. การส่งเสริมการทำวิจยั ในชั้นเรียนเพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นการสอน
๘. โครงการเย่ียมบา้ นนักเรียน
๙. โครงการประชมุ ผปู้ กครองนักเรียน
๑๐. โครงการปรบั ปรงุ ภมู ิทัศนแ์ ละพัฒนาแหล่งการเรยี นรู้ในโรงเรียน
๑๑. โครงการหอ้ งสมดุ 3 ดี
๑๒. โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตามศาสตร์พระราชา
๑๓. โครงการธนาคารขยะ
๑๔. โครงการส่งเสริมสนบั สนุนแหล่งเรยี นรู้ไทดำ
๑๕. โครงการวชิ าการปรทิ ัศน์ (นทิ รรศการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ สู่การพัฒนาผู้เรียน)
๑๖. โครงการพัฒนาระบบบรหิ ารการจัดการกลุม่ งานบรหิ ารทั่วไป
๑๗. โครงการจัดซื้อสอื่ วสั ดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งใช้สำนักงานที่ใชใ้ นการเรยี นการสอน
๑๘. โครงการอบรม สัมมนาและศึกษาดูงาน
๑๙. โครงการจัดจ้างครูเพื่อความจำเป็นพิเศษ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวดั สระสมี่ มุ หนา้ 69
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
1) จดุ เดน่
โรงเรียนวัดสระสี่มุม ดำเนินงานตามวงจรของ P - D - C – A โดยบูรณาการหลักธรรมโยนิโส
มนสกิ าร หลกั ธรรมพรหมวหิ าร ๔ และไตรสิกขา ผสานกบั ๓ On ดังน้ี
P = PLAN วางแผนการดำเนินงาน กำหนดวัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ข้นั ตอนการพฒั นา ระยะเวลา จัดสรร
ทรัพยากรท่ีจำเปน็
๑. ประชุมวางแผนดำเนินงาน มีการศึกษาและสำรวจข้อมูลการเรียนในรูปแบบต่างๆของ
โรงเรียน รวมทั้ง เพื่อศึกษาปัญหา และความต้องการของเด็กนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนในพ้ืนที่ ซ่ึง
จะทำให้ ได้ข้อมูลที่แท้จริงของท้องถิ่น จากนั้นทางโรงเรียนจะนำข้อมูลดังกล่าวมาเข้าที่ประชุมร่วมกัน
เพอื่ หาแนวทางในการพฒั นาและปรบั แก้ ใหเ้ กิดผลทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพสงู สดุ
๒. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ผู้บริหารสถานศึกษา และครู เตรียมพร้อมการนำนโยบาย
ไปสู่การปฏบิ ัติ โดยแตง่ ตั้งผรู้ ับผิดชอบและคณะทำงาน และจัดทำแผนปฏบิ ตั งิ านวิชาการ
D = DO ดำเนินการตามโครงการทกี่ ำหนดไว้ เปน็ ระบบและมีความตอ่ เนอื่ ง
โรงเรียนมีหลักการบริหารงานโดยการมีส่วนร่วมด้วยหลักธรรมโยนิโสมนสิการ เพื่อแก้ปัญหา
ดังกล่าวซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และสามารถตอบสนองความต้องการของ
นักเรียนและชุมชน โดยครูบูรณาการหลักธรรม/ไตรสิกขา หลักพรหมวิหาร ๔ สู่การเรียนการสอน ด้วย
รูปแบบ ๓ On ได้แก่ รูปแบบที่ ๑ On-line (เป็นหลัก) ใช้แอปพลิเคชัน Google meet ในการจัดการ
เรียนการสอนแบบ Face to face ให้กับกลุ่มนักเรียนท่ีมีความพร้อมด้านเทคโนโลยแี ละความพรอ้ มด้าน
เวลาของนักเรียน รูปแบบที่ ๒ On-demand โดยครูนำคลิปวีดีโอการสอนของครูส่งให้นักเรียนเรียนรู้
ผ่านทางไลน์ ทางเฟซบุ๊ก ให้กับกลุ่มนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนในเวลาที่กำหนดได้ รูปแบบที่ ๓ On-
hand โดยครูมอบใบงานหรือมอบหมายงานให้นักเรียนทำที่บ้านให้กับกลุ่มนักเรียนที่ไม่มีความพร้อม
ด้านเทคโนโลยี ครูมีการติดตามการรับ-ส่งใบงาน/การบ้าน ของนักเรียนทั้ง ๓ รูปแบบ และได้พัฒนา
นักเรียนผ่านกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย เช่น โครงงานคุณธรรม, กิจกรรมโครงการ
โรงเรียนวถิ ีพุทธชั้นนำ รุ่นที่ ๗, กิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์, กิจกรรมระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน/การเยี่ยมบ้าน, มีการจัดหา/จัดทำสื่อตามสถานการณ์ปัจจุบัน, ครูนำความรู้จากการ
อบรม Good Food for All กินดี อยดู่ ี ในโรงเรยี นวิถพี ุทธ เป็นตน้
C = CHECK ประเมินผล ตรวจสอบการดำเนินงาน บรรลุตามเป้าหมายหรือไม่
๑. ประเมินผลระหว่างการดำเนินกจิ กรรม
- ให้ทราบผลการปฏิบัติท่ผี า่ นมา ในแตล่ ะช่วงของกิจกรรม เพือ่ นำผลมาปรับปรงุ ตอ่ ไป
๒. ประเมนิ ผลภายหลังเสรจ็ สิ้นโครงการ
- ประเมินผลในภาพรวมเพ่ือสรปุ ผลการดำเนนิ งานท้ังหมด
A = ACTION ปรบั ปรงุ แก้ไขการดำเนนิ การให้เหมาะสม
๑. จัดทำรายงานสรปุ ผลการดำเนินงานต่อผู้บรหิ ารเพือ่ พิจารณาต่อไป
๒. วเิ คราะหป์ ญั หา แนวทางแกไ้ ขปรับปรงุ และข้อเสนอแนะตอ่ ไป
2) จดุ ควรพัฒนา
1. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในรายวิชาที่มีคะแนนต่ำกว่าค่าเฉล่ีย
ระดบั ประเทศ
2. กระบวนการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ ตามแนวทาง Active Learning
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวดั สระสม่ี มุ หนา้ 70
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
3. ทักษะการคดิ แก้ปญั หาตามแนวทางการประเมนิ PISA การจดั ทำโครงงาน/สงิ่ ประดษิ ฐ์
4. ความสามารถดา้ นการส่อื สารภาษาอังกฤษ
5. ความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรมอย่างเปน็ ระบบ
๓) ข้อเสนอแนะ
๑. พฒั นารูปแบบการนิเทศ กำกับตดิ ตามท่ีสอดคลอ้ งและเหมาะสม
๒. ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนนำความรไู้ ปใช้กบั ชวี ิตประจำวัน
๔) แนวทางการพัฒนา/แผนทจี่ ะพัฒนา
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ ๑ พฒั นาความสามารถในการสร้างนวตั กรรมและงานวจิ ยั
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ตารางท่ี ๑๘ แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ปีการศึกษา 256๔
มาตรฐานที่ 2 /ประเดน็ การพิจารณา ระดับคุณภาพ สรปุ ผลการ
ประเมิน
เป้าหมาย ผลการประเมนิ
2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษา
กำหนดชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ดเี ลศิ ดเี ลศิ ตามเป้าหมาย
สามารถปฏิบัติไดจ้ รงิ
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ท่ี
สง่ ผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานของ ดีเลศิ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย
สถานศึกษาท่ีไดก้ ำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จไว้
2.3 มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพ
ผ้เู รยี นอยา่ งรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ ดีเลศิ ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย
กลุ่มเปา้ หมาย
2.4 มกี ารพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย
ทางวิชาชพี
2.5 มกี ารจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ี ดีเลศิ ดีเย่ยี ม สูงกว่าเปา้ หมาย
เออื้ ต่อการจดั การเรยี นรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ
2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ดีเลศิ ดเี ลศิ ตามเป้าหมาย
เพ่อื สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี น
สรปุ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 ระดบั ดีเลิศ
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
จากตารางที่ ๑๘ แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
ปีการศึกษา 256๔ พบว่า ผลกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เป็นไปตามเปา้ หมาย ๕ ประเดน็ และ
สงู กว่าเป้าหมาย ๑ ประเดน็
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั สระสมี่ ุม หน้า 71
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายใน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ
กระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน
โรงเรียนวัดสระสี่มุมดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาจึงได้จัดทำนวัตกรรมการบริหารงานตาม
วงจรของ P - D - C – A โดยบูรณาการหลักธรรมโยนโิ สมนสกิ าร หลักธรรมพรหมวิหาร ๔ และไตรสิกขา
ผสานกับ ๓ On โดยการมีส่วนร่วมด้วยหลักธรรมโยนิโสมนสิการ เพื่อแก้ปัญหาดังกล่าวซึ่งสอดคล้องกับ
นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และสามารถตอบสนองความต้องการของนักเรียนและชุมชน โดยครู
บูรณาการหลกั ธรรม/ไตรสิกขา หลักพรหมวหิ าร ๔ ส่กู ารเรียนการสอน ดว้ ยรปู แบบ ๓ On ไดแ้ ก่ รูปแบบ
ที่ ๑ On-line (เป็นหลัก) ใช้แอปพลิเคชัน Google meet ในการจัดการเรียนการสอนแบบ Face to
face ให้กับกลมุ่ นักเรียนทม่ี คี วามพร้อมด้านเทคโนโลยีและความพรอ้ มด้านเวลาของนักเรียน รูปแบบท่ี ๒
On-demand โดยครูนำคลิปวีดีโอการสอนของครูส่งให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านทางไลน์ ทางเฟซบุ๊ก ให้กับ
กลุ่มนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนในเวลาที่กำหนดได้ รูปแบบที่ ๓ On-hand โดยครูมอบใบงานหรือ
มอบหมายงานให้นักเรียนทำที่บ้านให้กับกลุ่มนักเรียนที่ไม่มีความพร้อมด้านเทคโนโลยี ครูมีการติดตาม
การรับ-ส่งใบงาน/การบ้าน ของนักเรียนทั้ง ๓ รูปแบบ และได้พัฒนานักเรียนผ่านกิจกรรมต่างๆ ของ
โรงเรียนอย่างหลากหลาย เช่น โครงงานคุณธรรม, กิจกรรมโครงการโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ รุ่นที่ ๗,
กจิ กรรมวนั สำคญั ของชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ,์ กิจกรรมระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน/การเยี่ยมบ้าน
, มีการจัดหา/จัดทำสื่อตามสถานการณ์ปัจจุบัน, ครูนำความรู้จากการอบรม Good Food for All กินดี
อยูด่ ี ในโรงเรียนวถิ ีพุทธ เปน็ ต้น
โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการ
พฒั นาของ สถานศึกษา นโยบายปฏิรูปการศกึ ษา ความตอ้ งการของชมุ ชน ท้องถิน่ และสอดคลอ้ งกบั แนว
ทางการปฏิรูปตาม แผนการศึกษาชาติจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจำปีสอดคล้องกับการพัฒนา ผู้เรียน มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างสม่ำเสมอและ
ตอ่ เนอื่ งให้เกดิ ความรูค้ วามเช่ียวชาญในงานท่ี รบั ผิดชอบ มกี ารพฒั นาหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ โดยภูมิ
ปัญญาท้องถิ่น โดยนำภูมิปัญญาท้องถิ่นซึ่งส่วนใหญ่เป็นไท ดำมาใช้ในหน่วยการเรียนรู้ เพิ่มรายวิชา
ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ดนตรีพื้นบ้านไทดำ นาฏศิลป์ไทดำ ท้องถิ่นไท ดำและนครปฐมบ้านเรา มี
ชุมนุมให้เลือกตามความสนใจ มีการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน มี โครงการส่งเสริมอัต
ลักษณ์อนุรักษ์ ส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น (ไทดำ) ให้แต่งกายชุดไทดำทุกวันพฤหัสบดี เชิญ ภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นมาสอนภาษาไทดำ เป่าแคน รำไทดำ ลายหน้าหมอน โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม
และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เป็นระบบ และต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้
ผ้เู ก่ียวขอ้ งมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวัดสระสมี่ มุ หน้า 72
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
หลกั ฐาน ร่องรอยท่ีสะท้อนกระบวนการพัฒนา และผลการดำเนนิ งาน
๑. โครงการหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ
๒. โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรเู้ รื่องสหกรณ์ใน โรงเรียน
๓. โครงการโรงเรยี นวิถีพทุ ธ
๔. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
๕. โครงการพฒั นาการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๖. โครงการสง่ เสรมิ การใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีเพอ่ื การจัดการเรยี นรู้
๗. การสง่ เสรมิ การทำวิจยั ในชัน้ เรยี นเพอื่ พฒั นาการจดั การเรยี นการสอน
๘. โครงการเยย่ี มบา้ นนักเรียน
๙. โครงการประชุมผปู้ กครองนักเรียน
๑๐. โครงการปรับปรงุ ภมู ทิ ัศนแ์ ละพฒั นาแหล่งการเรียนรใู้ นโรงเรียน
๑๑. โครงการห้องสมดุ 3 ดี
๑๒. โครงการส่งเสรมิ การเรยี นร้ตู ามศาสตรพ์ ระราชา
๑๓. โครงการธนาคารขยะ
๑๔. โครงการสง่ เสรมิ สนับสนุนแหล่งเรียนรไู้ ทดำ
๑๕. โครงการวิชาการปริทัศน์ (นิทรรศการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ สูก่ ารพัฒนาผเู้ รียน)
๑๖. โครงการพฒั นาระบบบริหารการจดั การกลมุ่ งานบริหารทวั่ ไป
๑๗. โครงการจดั ซื้อส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ เครอ่ื งใชส้ ำนกั งานท่ีใช้ในการเรียนการสอน
๑๘. โครงการอบรม สัมมนาและศึกษาดงู าน
๑๙. โครงการจดั จ้างครเู พื่อความจำเป็นพิเศษ
1) จดุ เด่น
ผู้บริหารให้ความสำคัญกับสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา เนื่องจากสถานการณ์โควิดจึงทำให้มี
ช่วงเวลาในการพัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้มีอาคารเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด
โต๊ะ เก้าอี้ในห้องเรียนที่มีความมั่นคง แข็งแรง เป็นระเบียบ สะอาด ปลอดภัย และใช้ได้อย่างเพียงพอ มี
พื้นที่โล่งใต้อาคาร ลานกิจกรรมและสนามฟุตบอล ให้ผู้เรียนได้ใช้ตามประสงค์ มีการปลูกต้นไม้ จัด
สวนหย่อมหน้าอาคารต่าง ๆ มซี มุ้ สำหรบั นกั เรยี นน่งั พักผ่อนและ เรยี นรู้ สง่ ผลใหส้ ภาพแวดลอ้ มภายนอก
อาคารของสถานศึกษาเปน็ ระเบียบ สะอาด สวยงามและรม่ ร่นื
2) จดุ ควรพฒั นา
เพิ่มการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการประเมินคุณภาพภายในเพื่อข้อมูลที่สามารถนำมา
พฒั นาโรงเรยี นอย่างเปน็ ระบบ
๓) ขอ้ เสนอแนะ
1. การหารูปแบบการบริหารจัดการเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้บรรลตุ าม
คา่ เป้าหมายท่ีกำหนดไว้
2. การพฒั นาทักษะอาชีพของผูเ้ รยี นและคุณภาพผ้เู รียนตามหลักสูตรกำหนด
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสมี่ ุม หน้า 73
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
๔) แนวทางการพัฒนา/แผนที่จะพัฒนา
แผนปฏิบตั ิงานที่ 1. การส่งเสรมิ พัฒนาเครือขา่ ยเพ่ือคณุ ภาพการศกึ ษา
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2. การพัฒนาศกั ยภาพด้านทักษะอาชีพของผู้เรียน
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั มผี ลการประเมิน ดงั น้ี
ตารางที่ ๒๐ แสดงค่าร้อยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี น
การสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเป็น ปกี ารศกึ ษา 256๔
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ค่าร้อยละ สรุปผลการ
ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ประเมนิ
เป้าหมาย ผลการ
ประเมนิ
3.1 จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจรงิ ๘๐ ๘๒.๖๙ ตามเป้าหมาย
และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้
3.1.1 ครูทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ จัดการเรยี นรู้ ๘๐ 76.92 ต่ำกวา่
เน้นกระบวนการคดิ และให้ผู้เรยี นฝกึ ปฏบิ ัตจิ รงิ ตาม ๘๐ เปา้ หมาย
มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ของหลกั สูตรสถานศกึ ษา
และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้ 88.46 ตามเปา้ หมาย
3.1.2 ครจู ดั การเรียนรตู้ ามแผนการจัดการ
เรยี นรทู้ ีส่ ามารถนำไปใชไ้ ดจ้ ริง
3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นรูท้ ่เี ออ้ื ๘๐ ๑๐๐ สูงกว่า
ต่อการเรียนรู้ ๘๐ เปา้ หมาย
๘๐
3.2.1 ครทู ุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ใชส้ อื่ 100 สูงกว่า
การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย ๘๐ เป้าหมาย
๘๐
3.2.2 ครทู ุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ใช้เทคโนโลยี ๘๐ 100 สงู กวา่
สารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ มี application ๘๐ เป้าหมาย
3.2.3 ครทู กุ กลุม่ สาระการเรยี นร้สู รา้ งโอกาสให้ ๘๐ 80.77 ตามเปา้ หมาย
ผ้เู รียนได้แสวงหาความร้ดู ้วยตนเองจากสอื่ และแหล่ง ๘๐
เรยี นรูท้ ั้งภายใน และภายนอกท่ีหลากหลาย 88.46 ตามเปา้ หมาย
88.46
3.3 มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชิงบวก ๙๐.๓๙ ตามเป้าหมาย
ครู มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก มี 100 สูงกวา่
ปฏิสมั พนั ธ์ เชิงบวก สง่ ผลให้นกั เรียนรกั การเรียนรู้ 80.77 เปา้ หมาย
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและ สูงกวา่
นำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น เป้าหมาย
3.4.1 ครู มีการตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี น ตามเปา้ หมาย
อย่างเปน็ ระบบและให้ข้อมลู ย้อนกลบั นำผลมาพัฒนา
ผู้เรียน
3.4.2 ครู มีเครอ่ื งมือวดั และวธิ ีการประเมินผลท่ี
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดสระสมี่ มุ หนา้ 74
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ คา่ ร้อยละ สรปุ ผลการ
ผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเมนิ
เปา้ หมาย ผลการ
ประเมิน ตามเป้าหมาย
ตามเปา้ หมาย
เหมาะสมกบั เปา้ หมายของการเรียนรู้ ระดบั ดเี ลิศ
3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลับ ๘๐ 80.77
เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้
3.6 ครู และ ผู้ท่มี สี ว่ นเกี่ยวข้องมีการแลกเปล่ียน
เรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรบั ปรุง ๘๐ 80.77
การจดั การเรียนรู้
สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั
จากตารางท่ี ๒๐ แสดงค่ารอ้ ยละของเปา้ หมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการ
จดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ ปีการศึกษา 256๔ พบวา่ ผลกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่
เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ เปน็ ไปตามเป้าหมาย จำนวน ๔ ประเดน็ พิจารณา และสงู กวา่ เป้าหมาย จำนวน ๒
ประเด็นพจิ ารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแลว้ เปน็ ไปตามเปา้ หมาย เปน็ ส่วนใหญ่
สรุปผลการประเมินคุณภาพภายใน
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ
กระบวนการพฒั นา และผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนวัดสระสี่มุมได้ดำเนินการพัฒนาครโู ดยการให้ความรู้เรื่องการจัดการเรียนการสอนแบบ
ออนไลน์ดว้ ยการใชเ้ คร่ืองมือ Google Meet และการใชแ้ อพพลิเคช่นั ต่างๆสำหรับครูเพื่อให้ครูนำความรู้
ทีไ่ ด้ไปบรู ณาการจดั การเรียนการสอนในสถานการณโ์ ควดิ ๑๙ ดว้ ยรปู แบบ ๓ On ดงั นี้
รูปแบบที่ ๑ On-line (เป็นหลัก) ใช้แอปพลิเคชัน Google meet ในการจัดการเรียนการสอน
แบบ Face to face ให้กับกลุ่มนักเรียนที่มีความพร้อมด้านเทคโนโลยีและความพร้อมด้านเวลาของ
นกั เรยี น
รูปแบบที่ ๒ On-demand โดยครนู ำคลปิ วดี ีโอการสอนของครสู ง่ ใหน้ กั เรียนเรียนรู้ผา่ นทางไลน์
ทางเฟซบุก๊ ให้กับกลมุ่ นักเรยี นทีไ่ ม่สามารถเข้าเรยี นในเวลาที่กำหนดได้
รูปแบบท่ี ๓ On-hand โดยครูมอบใบงานหรือมอบหมายงานให้นักเรียนทำที่บ้านให้กับกลุ่ม
นกั เรียนทีไ่ ม่มคี วามพร้อมดา้ นเทคโนโลยี
ครมู ีการติดตามการรับ-ส่งใบงาน/การบา้ น ของนกั เรยี นทงั้ ๓ รปู แบบ มีการพฒั นานักเรียนผ่าน
กจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย และมกี ารจดั หา/จัดทำสอื่ ตามสถานการณป์ จั จบุ นั
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวดั สระสมี่ ุม หนา้ 75
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
หลกั ฐาน รอ่ งรอยทส่ี ะท้อนกระบวนการพัฒนา และผลการดำเนินงาน
๑. โครงการห้องเรียนคณุ ภาพ
๒. โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้เรื่องสหกรณ์ใน โรงเรยี น
๓. โครงการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ
๔. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสขุ ภาพ
๕. โครงการพัฒนาการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๖. โครงการส่งเสริมการใชค้ อมพิวเตอร์และเทคโนโลยเี พอื่ การจดั การเรยี นรู้
๗. การส่งเสริมการทำวจิ ยั ในช้ันเรียนเพ่อื พัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
๘. โครงการเย่ียมบ้านนักเรยี น
๙. โครงการประชุมผูป้ กครองนกั เรียน
๑๐. โครงการปรับปรุงภูมทิ ัศนแ์ ละพัฒนาแหล่งการเรยี นรู้ในโรงเรยี น
๑๑. โครงการหอ้ งสมดุ 3 ดี
๑๒. โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรูต้ ามศาสตรพ์ ระราชา
๑๓. โครงการธนาคารขยะ
๑๔. โครงการส่งเสรมิ สนับสนุนแหลง่ เรียนร้ไู ทดำ
๑๕. โครงการวชิ าการปริทัศน์ (นทิ รรศการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ สกู่ ารพฒั นาผู้เรยี น)
๑๖. โครงการพฒั นาระบบบรหิ ารการจัดการกลุ่มงานบรหิ ารทั่วไป
๑๗. โครงการจัดซ้ือสื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ เครือ่ งใชส้ ำนกั งานที่ใชใ้ นการเรยี นการสอน
๑๘. โครงการอบรม สมั มนาและศึกษาดูงาน
๑๙. โครงการจัดจ้างครเู พื่อความจำเป็นพิเศษ
1) จดุ เด่น
ครูโรงเรยี นวดั สระส่มี มุ ร่วมกันวิเคราะหแ์ ละวางแผนการสอนทส่ี อดคล้องกบั สถานการณ์การแพร่
ระบาดเชื้อโควิด – 19 โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนในรูปแบบ ๓ On
online, on demand และ on hand อยา่ งทว่ั ถงึ สำหรบั นักเรียน
2) จุดควรพัฒนา
พฒั นากล่มุ ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี (PLC) ของครผู สู้ อน
๓) ขอ้ เสนอแนะ
ส่งเสรมิ กระบวนการ PLC ให้เกิดขนึ้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
๔) แนวทางการพัฒนา/แผนท่จี ะพฒั นา
แผนปฏบิ ัติงานที่ ๑. ส่งเสริมสนับสนุนครูในการสรา้ งชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) เพือ่ ให้
ได้แนวคดิ ท่ีหลากหลายในการแก้ปญั หาการจัดการเรียนการสอนอย่างเปน็ รปู ธรรมและต่อเนอ่ื ง
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดสระสม่ี มุ หนา้ 76
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
สรุปผลการประเมินภาพรวม ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ค่ารอ้ ยละ สรุปผลการ
ค่า ผลการ ประเมนิ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน ระดับคณุ ภาพ ดี เป้าหมาย ประเมนิ
1.1 ด้านผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน ตามเปา้ หมาย
ดี ๗๑.๖๗ สงู กวา่ เปา้ หมาย
1.1.1 มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน สงู กว่าเปา้ หมาย
การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ 70 ๘๕.๒๘ ต่ำกว่าเป้าหมาย
ต่ำกว่าเป้าหมาย
2) นักเรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน 70 ๙๑.๑๒ สงู กวา่ เป้าหมาย
การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมิน 70 ๔๔.๓๙ สูงกวา่ เป้าหมาย
ของสถานศกึ ษา 70 ๖๕.๘๙ สูงกวา่ เปา้ หมาย
สงู กวา่ เป้าหมาย
2) นกั เรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ ดี ๘๕.๕๙ ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
ผู้เรียน ด้านความสามารถในการส่อื สาร ในระดับดี สงู กว่าเปา้ หมาย
70 ๘๕.๒๘
๓) นกั เรียนมีความสามารถในการสอื่ สาร 70 ๘๕.๗๕ สงู กว่าเปา้ หมาย
ภาษาอังกฤษ ไดต้ ามเกณฑ์ของสถานศึกษา 70 ๘๕.๗๕ ต่ำกว่าเป้าหมาย
ดี ๖๘.๑๑
๔) นกั เรียนมคี วามสามารถในการคดิ คำนวณ อยู่ใน ๗๐ ๘๙.๗๒
ระดบั ดี ตามเกณฑก์ ารประเมินของสถานศกึ ษา
๗๐ ๘๖.๖๘
1.1.2 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมี ๗๐ ๔๘.๐๑
วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี น ความคิดเห็น และ
แก้ปัญหา
1) นักเรียนผ่านการประเมนิ การคิดวิเคราะห์ อยู่
ในระดบั ดี
2) นักเรียนผ่านการประเมินทักษะการคิด
แกป้ ญั หาตามแนวทางการประเมนิ PISA
3) นกั เรยี นผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ
ผเู้ รียน ด้านความสามารถในการคดิ ในระดบั ดี
1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
1) นักเรียนมคี วามรแู้ ละทักษะพ้นื ฐานในการสรา้ ง
นวัตกรรม ในระดบั ดี ตามเกณฑ์การประเมินของ
สถานศึกษา
2) นักเรียนมผี ลงาน จากการทำโครงงาน / สิง
ประดิษฐ์ และสามารถอธบิ ายหลกั การ แนวคิด ข้นั ตอนการ
ทำงาน และปัญหาอุปสรรคของการทำงานได้
3) นกั เรียนสามารถสรา้ งนวตั กรรม
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวดั สระสม่ี ุม หนา้ 77
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 คา่ ร้อยละ สรปุ ผลการ
คา่ ผลการ ประเมนิ
4) นักเรยี นสามารถสรา้ งนวัตกรรม และนำ เปา้ หมาย ประเมิน ต่ำกว่าเป้าหมาย
นวัตกรรมไปใช้ และมกี ารเผยแพร่ ๗๐ ๔๘.๐๑ ตามเปา้ หมาย
1.1.4 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ ดเี ลิศ ๘๙.๒๕
การสือ่ สาร ตามเป้าหมาย
๘๐ ๘๘.๒๐
1) นักเรยี นมคี วามสา มารถในการสืบค้นข้อมลู จาก ตามเปา้ หมาย
อินเตอรเ์ น็ต และสรปุ ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง และอา้ งอิง ๘๐ ๘๙.๗๒ ตามเปา้ หมาย
แหล่งขอ้ มลู ที่ได้จากการสบื ค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ๘๐ ๘๙.๘๓ ต่ำกว่าเป้าหมาย
ดี ๕๖.๓๘ ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
2) นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของ ๖๐ ๕๕.๘๔ ตำ่ กว่าเป้าหมาย
ผเู้ รยี น ดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดี ๖๐ ๕๘.๘๘ ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
๖0 ๓๑.๒๕ ตำ่ กว่าเป้าหมาย
3) นักเรียนมีทกั ษะดา้ น Digital Literacy ในการ ๗0 ๖๖.๕๙ ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
เรียนรู้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 70 ๕๕.๓๐ สูงกว่าเปา้ หมาย
70 ๘๕.๕๑ ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
1.1.5 มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู ร 70 ๕๓.๒๗
สถานศึกษา ตำ่ กวา่ เป้าหมาย
๖0 ๔๔.๓๙
1) นกั เรียนมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ตามเป้าหมาย
ภาษาไทย ระดบั 3 ข้ึนไป ดีเลิศ ๘๓.๕๓ ต่ำกว่าเป้าหมาย
๘0 ๗๗.๑๐
2) นักเรยี นมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ ระดบั 3 ข้ึนไป
3) นักเรียนมผี ลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ ระดับ 3 ข้นึ ไป
4) นกั เรยี นมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้
สังคมศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป
5) นกั เรยี นมีผลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป
6) นกั เรยี นมีผลการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ ขุ
ศกึ ษา พลศกึ ษา ระดับ 3 ขน้ึ ไป
7) นกั เรยี น มีผลการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับ 3 ขนึ้ ไป
8) นักเรยี น มผี ลการเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
ระดบั 3 ขึ้นไป
1.1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งาน
อาชีพ
3) นกั เรยี น มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน
และเจตคติท่ีดี ต่องานอาชีพ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวดั สระสม่ี มุ หนา้ 78
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564 คา่ รอ้ ยละ สรุปผลการ
ค่า ผลการ ประเมนิ
4) นกั เรยี นมีเจตคติที่ดี และพร้อมท่ี เปา้ หมาย ประเมนิ ตามเป้าหมาย
จะศกึ ษาต่อในระดบั ช้นั ทส่ี ูงข้ึน ๘0 ๘๙.๙๕
1.2 ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผ้เู รียน สูงกว่าเป้าหมาย
ดเี ลิศ ๙๓.๙๓ สูงกวา่ เปา้ หมาย
1.2.1 การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดตี ามท่ี ๘0 ๙๓.๙๓ สงู กวา่ เป้าหมาย
สถานศกึ ษากำหนด ดเี ลิศ ๙๓.๙๓ สูงกว่าเป้าหมาย
๘0 ๙๓.๙๓ สงู กว่าเปา้ หมาย
1) นักเรยี นผา่ นการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ๘0 ๙๓.๙๓ สงู กว่าเปา้ หมาย
ประสงค์ ในระดับดี ๘0 ๙๓.๙๓ สูงกวา่ เป้าหมาย
ดีเลิศ ๙๒.๒๙ สูงกวา่ เป้าหมาย
1.2.2 ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย
1) นักเรียนร่วมกจิ กรรมตามประเพณี วันสำคัญ ๘0 ๙๐.๖๕ สงู กว่าเป้าหมาย
สูงกวา่ เปา้ หมาย
และท้องถนิ่ ๘0 ๙๓.๙๓ สูงกวา่ เป้าหมาย
2) นักเรียน ยดึ มั่นการปกครองระบอบ
ดเี ลศิ ๙๔.๖๒ สงู กวา่ เปา้ หมาย
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์เปน็ ประมขุ 80 ๙๘.๓๖
3) นักเรียน มพี ฤติกรรมทีแ่ สดงออกถงึ การมสี ว่ น สูงกวา่ เปา้ หมาย
80 ๙๘.๓๖
ร่วมในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรม ประเพณี และภมู ิปัญญาไทย สงู กวา่ เปา้ หมาย
1.2.3 การยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่าง 80 ๙๑.๕๙ สูงกว่าเปา้ หมาย
และหลากหลาย 80 ๙๐.๔๒
1) นกั เรยี น อยรู่ ว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ บนความ 80 ๙๔.๓๙
แตกต่างทางวัฒนธรรม/ความคิดเหน็ ทแี่ ตกต่าง
2) นกั เรียนมที ศั นคติทดี่ ีต่อบา้ นเมือง มหี ลกั คิดท่ี
ถกู ต้อง และเปน็ พลเมืองท่ีดขี องชาติ และเปน็ พลเมืองโลกท่ี
ดี มีคุณธรรมจริยธรรม
1.2.4 สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม
1) นกั เรยี น มีนำ้ หนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทาง
รา่ งกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย
กระทรวงสาธารณสขุ
2) นักเรยี น มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
มาตรฐานของกลมพลศึกษา หรอื สำนักงานกองทนุ สนับสนุน
การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทกุ ข้อ
3) นกั เรยี น มีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาด
เรียบรอ้ ย เครอ่ื งใช้ส่วนตัวสะอาด และปฏิบตั ิตนตามสุข
บัญญัติ 10 ประการ
๔) นกั เรียน มีความรทู้ กั ษะในการป้องกนั ตนเองจาก
ภยั คกุ คามรูปแบบใหม่
๕) นกั เรียน มพี ฤตกิ รรมท่ีแสดงออกใน
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสม่ี ุม หน้า 79
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564 คา่ ร้อยละ สรุปผลการ
ประเมนิ
คา่ ผลการ
เปา้ หมาย ประเมนิ
การดำเนนิ ชีวิตทเ่ี ป็นมติ รกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ
2.1 มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่สี ถานศึกษา
กำหนดชดั เจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถ ดีเลศิ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย
ปฏิบตั ไิ ด้จรงิ
2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ท่ี
สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานของ ดีเลศิ ดเี ลิศ ตามเปา้ หมาย
สถานศึกษาท่ีไดก้ ำหนดคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ไว้
2.3 มีการดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผูเ้ รียน
อยา่ งรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกุ ดีเลิศ ดเี ลศิ ตามเปา้ หมาย
กลมุ่ เปา้ หมาย
2.4 มกี ารพฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทาง ดเี ลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย
วิชาชพี
2.5 มีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อ้ือ ดีเลศิ ดเี ยยี่ ม สูงกวา่ เปา้ หมาย
ต่อการจดั การเรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ
2.6มีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ ดีเลศิ ดเี ลิศ ตามเป้าหมาย
เพ่อื สนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรยี น
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ระดับคณุ ภาพ ดีเลิศ
3.1 จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และ ๘๐ ๘๒.๖๙ ตามเป้าหมาย
สามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้
3.3.1 ครทู กุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จดั การ
เรียนรู้เน้นกระบวนการคดิ และใหผ้ ู้เรียนฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ ตาม ๘๐ 76.92 ตำ่ กว่าเปา้ หมาย
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั ของหลกั สตู รสถานศึกษา และ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้
3.3.2 ครจู ดั การเรียนรตู้ ามแผนการ ๘๐ 88.46 ตามเป้าหมาย
จัดการเรียนรู้ทส่ี ามารถนำไปใช้ไดจ้ รงิ
3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรูท้ เี่ อ้อื ต่อ ๘๐ ๑๐๐ สงู กวา่ เปา้ หมาย
การเรียนรู้
3.2.1 ครทู ุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ใชส้ อื่ ๘๐ 100 สูงกว่าเป้าหมาย
การเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย
3.2.2 ครูทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรียนรู้ ๘๐ 100 สูงกวา่ เป้าหมาย
มี application
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวดั สระสมี่ ุม หนา้ 80
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา 2564
ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 คา่ รอ้ ยละ สรปุ ผลการ
ค่า ผลการ ประเมนิ
3.2.3 ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้สร้างโอกาสให้ผู้เรียน เป้าหมาย ประเมนิ
ไดแ้ สวงหาความรดู้ ้วยตนเองจากส่ือ และแหล่งเรียนรู้ทงั้ ตามเป้าหมาย
ภายใน และภายนอกท่ีหลากหลาย ๘๐ 80.77 ตามเป้าหมาย
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก ตามเปา้ หมาย
๘๐ 88.46 สงู กว่าเปา้ หมาย
ครู มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก ๘๐ 88.46 สูงกวา่ เปา้ หมาย
มปี ฏสิ มั พันธ์ เชงิ บวก สง่ ผลให้นักเรียนรักการเรยี นรู้ ตามเป้าหมาย
3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำ ๘๐ ๙๐.๓๙ ตามเปา้ หมาย
ผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
๘๐ 100 ตามเป้าหมาย
3.4.1 ครู มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ ง
เปน็ ระบบและใหข้ ้อมลู ย้อนกลับ นำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น ๘๐ 80.77
3.4.2 ครู มเี ครื่องมือวัดและวธิ ีการประเมนิ ผลท่ี ๘๐ 80.77
เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือ ๘๐ 80.77
พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้
3.6 ครู และ ผู้ทมี่ ีสว่ นเกีย่ วขอ้ งมีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้
และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ
เรียนรู้
1) จุดเด่น
ผู้บริหารให้ความสำคัญกับสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา เนื่องจากสถานการณ์โควิดจึงทำให้มี
ช่วงเวลาในการพัฒนาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้มีอาคารเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด
โต๊ะ เก้าอี้ในห้องเรียนที่มีความมั่นคง แข็งแรง เป็นระเบียบ สะอาด ปลอดภัย และใช้ได้อย่างเพียงพอ มี
พื้นที่โล่งใต้อาคาร ลานกิจกรรมและสนามฟุตบอล ให้ผู้เรียนได้ใช้ตามประสงค์ มีการปลูกต้นไม้ จัด
สวนหย่อมหนา้ อาคารตา่ ง ๆ มซี ้มุ สำหรบั นกั เรยี นน่งั พักผ่อนและ เรียนรู้ สง่ ผลใหส้ ภาพแวดล้อมภายนอก
อาคารของสถานศึกษาเป็นระเบยี บ สะอาด สวยงามและรม่ รื่น
ครูโรงเรยี นวดั สระส่ีมมุ รว่ มกนั วิเคราะหแ์ ละวางแผนการสอนทีส่ อดคล้องกบั สถานการณ์การแพร่
ระบาดเชื้อโควิด – 19 โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนในรูปแบบ ๓ On
online, on demand และ on hand อย่างท่วั ถงึ สำหรบั นกั เรยี น
โรงเรียนวัดสระสี่มุม ดำเนินงานตามวงจรของ P - D - C – A โดยบูรณาการหลักธรรมโยนิโส
มนสกิ าร หลกั ธรรมพรหมวิหาร ๔ และไตรสกิ ขา ผสานกบั ๓ On ดงั นี้
P = PLAN วางแผนการดำเนินงาน กำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย ขั้นตอนการพัฒนา ระยะเวลา จดั สรร
ทรัพยากรที่จำเปน็
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดสระสมี่ ุม หนา้ 81
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
๑. ประชุมวางแผนดำเนินงาน มีการศึกษาและสำรวจข้อมูลการเรียนในรูปแบบต่างๆของ
โรงเรียน รวมทั้ง เพื่อศึกษาปัญหา และความต้องการของเด็กนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนในพื้นที่ ซึ่ง
จะทำให้ ได้ข้อมูลที่แท้จริงของท้องถิ่น จากนั้นทางโรงเรียนจะนำข้อมูลดังกล่าวมาเข้าที่ประชุมร่วมกัน
เพอ่ื หาแนวทางในการพฒั นาและปรบั แก้ ให้เกิดผลที่มปี ระสทิ ธิภาพสงู สดุ
๒. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ผู้บริหารสถานศึกษา และครู เตรียมพร้อมการนำนโยบาย
ไปสู่การปฏบิ ัติ โดยแตง่ ตัง้ ผรู้ บั ผดิ ชอบและคณะทำงาน และจดั ทำแผนปฏิบตั งิ านวชิ าการ
D = DO ดำเนนิ การตามโครงการที่กำหนดไว้ เปน็ ระบบและมีความตอ่ เน่ือง
โรงเรียนมีหลักการบริหารงานโดยการมีส่วนร่วมด้วยหลักธรรมโยนิโสมนสิการ เพื่อแก้ปัญหา
ดังกล่าวซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และสามารถตอบสนองความต้องการของ
นักเรียนและชุมชน โดยครูบูรณาการหลักธรรม/ไตรสิกขา หลักพรหมวิหาร ๔ สู่การเรียนการสอน ด้วย
รูปแบบ ๓ On ได้แก่ รูปแบบที่ ๑ On-line (เป็นหลัก) ใช้แอปพลิเคชัน Google meet ในการจัดการ
เรียนการสอนแบบ Face to face ให้กับกลุ่มนักเรียนที่มีความพร้อมด้านเทคโนโลยแี ละความพร้อมด้าน
เวลาของนักเรียน รูปแบบที่ ๒ On-demand โดยครูนำคลิปวีดีโอการสอนของครูส่งให้นักเรียนเรียนรู้
ผ่านทางไลน์ ทางเฟซบุ๊ก ให้กับกลุ่มนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนในเวลาที่กำหนดได้ รูปแบบที่ ๓ On-
hand โดยครูมอบใบงานหรือมอบหมายงานให้นักเรียนทำที่บ้านให้กับกลุ่มนักเรียนที่ไม่มีความพร้อม
ด้านเทคโนโลยี ครูมีการติดตามการรับ-ส่งใบงาน/การบ้าน ของนักเรียนทั้ง ๓ รูปแบบ และได้พัฒนา
นักเรียนผ่านกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย เช่น โครงงานคุณธรรม, กิจกรรมโครงการ
โรงเรียนวิถีพุทธชัน้ นำ รุ่นที่ ๗, กิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์, กิจกรรมระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน/การเยี่ยมบ้าน, มีการจัดหา/จัดทำสื่อตามสถานการณ์ปัจจุบัน, ครูนำความรู้จากการ
อบรม Good Food for All กินดี อยดู่ ี ในโรงเรยี นวถิ ีพุทธ เป็นต้น
C = CHECK ประเมนิ ผล ตรวจสอบการดำเนนิ งาน บรรลุตามเปา้ หมายหรือไม่
๑. ประเมนิ ผลระหว่างการดำเนินกิจกรรม
๒. ประเมนิ ผลภายหลังเสร็จส้นิ โครงการ
A = ACTION ปรบั ปรุง แก้ไขการดำเนนิ การให้เหมาะสม
๑. จดั ทำรายงานสรปุ ผลการดำเนินงานต่อผบู้ ริหารเพ่อื พจิ ารณาตอ่ ไป
๒. วเิ คราะหป์ ัญหา แนวทางแกไ้ ขปรับปรุง และขอ้ เสนอแนะตอ่ ไป
2) จุดควรพฒั นา
1. ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในรายวิชาที่มีคะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
ระดบั ประเทศ
2. กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ตามแนวทาง Active Learning
3. ทกั ษะการคิดแก้ปญั หาตามแนวทางการประเมิน PISA การจดั ทำโครงงาน/สิง่ ประดิษฐ์
4. ความสามารถด้านการสอื่ สารภาษาองั กฤษ
5. ความสามารถในการสร้างนวตั กรรมอยา่ งเป็นระบบ
๖. เพิ่มการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการประเมินคุณภาพภายในเพื่อข้อมูลที่สามารถนำมา
พัฒนาโรงเรยี นอย่างเปน็ ระบบ
๗. พฒั นากลมุ่ ชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ของครผู ูส้ อน
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาโรงเรยี นวัดสระสมี่ มุ หนา้ 82
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2564
3) ขอ้ เสนอแนะ
๑. พัฒนารปู แบบการนิเทศ กำกบั ติดตามที่สอดคลอ้ งและเหมาะสม
๒. ส่งเสริมใหน้ ักเรียนนำความรไู้ ปใชก้ บั ชีวิตประจำวนั
๓. การหารูปแบบการบรหิ ารจัดการเพ่ือยกระดับคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาใหบ้ รรลตุ าม
คา่ เปา้ หมายที่กำหนดไว้
๔. การพฒั นาทกั ษะอาชีพของผเู้ รยี นและคุณภาพผู้เรียนตามหลกั สตู รกำหนด
๕. ส่งเสรมิ กระบวนการ PLC ให้เกิดขึ้นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
๔) แนวทางการพัฒนา/แผนทจี่ ะพฒั นา
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ ๑. พัฒนารูปแบบการนเิ ทศ กำกับติดตามท่สี อดคล้องและเหมาะสม
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี ๒. ส่งเสริมให้นกั เรียนนำความรไู้ ปใช้กบั ชวี ิตประจำวัน
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ ๓. การหารูปแบบการบริหารจดั การเพ่ือยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
ใหบ้ รรลตุ ามค่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้
แผนปฏิบัติงานที่ ๔. การพฒั นาทกั ษะอาชพี ของผ้เู รยี นและคุณภาพผูเ้ รียนตามหลกั สตู รกำหนด
แผนปฏิบตั ิงานท่ี ๕. สง่ เสริมกระบวนการ PLC ใหเ้ กดิ ข้ึนอย่างมีประสิทธภิ าพ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดสระสม่ี ุม หน้า 83
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2564
สว่ นท่ี ๔ ภาคผนวก
- คูม่ ือการประกนั คุณภาพ
- ภาพถ่ายกิจกรรมประจำปีการศึกษา 2564
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดสระสม่ี ุม หน้า 84
(Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
คูม่ ือการประกันคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นวัดสระสม่ี มุ
งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
ประกาศโรงเรียนวัดสระสี่มุม
เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
--------------------------------------------------------------------------------------------------
ตามทมี่ ีการประกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2553
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 47
วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เรื่อง ประกาศใช้กฎกระทรวง การประกัน
คุณภาพการศึกษา และมาตรฐานการศึกษาใหม่ พ.ศ.2561 ฉบับลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษา
ไทยในอนาคตประกอบกับ มีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและ
ภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษา
ขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกันและเพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับสถานศึกษา โรงเรียนวัดสระสี่มุมจึง
ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และ
ประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
การประเมินคุณภาพภายในและเพื่อรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก
โรงเรียนวัดสระสี่มุมขอประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับ
การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานและการประเมนิ คุณภาพภายใน
ประกาศ ณ วนั ที่ 10 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564
( นายอธกิ านต์ สักคุณา )
ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั สระส่ีมุม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนวดั สระสี่มุม
เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
--------------------------------------------------------------------------------------------------
มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. 2564 เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษามีจำนวน 3 มาตรฐาน ดังนี้
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น
1.2 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
แตล่ ะมาตรฐานมรี ายละเอยี ดดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคำนวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็นและ
แก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
5) มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ
1.2 คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
1) มีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดีตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
2) ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย
3) การยอมรับทจี่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สงั คม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
2.1 มเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน
2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลุ่มเป้าหมาย
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อื้อต่อการจัดการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจดั การ
เรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู ่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้
3.3 มกี ารบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้
ประกาศโรงเรียนวดั สระส่ีมมุ
เร่ือง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
.............................................................................................
ตามที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2553 ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี
2) พ.ศ.2545 มาตรา 47 วรรคสอง แหง่ พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เร่อื ง ประกาศใช้
กฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา และมาตรฐานการศึกษาใหม่ พ.ศ.2561 ฉบับลงวันที่ 20
กุมภาพันธ์ 2561 นโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทีส่ องที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ใน
การพัฒนาคุณภาพคนไทยและ การศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการ
ประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพใน
รอบต่อไป โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของ
ผูเ้ กีย่ วข้องทัง้ บุคลากรทกุ คนใน โรงเรยี น ผปู้ กครอง และประชาชนในชมุ ชน ใหเ้ หมาะสมและสอดคล้อง
กันเพื่อนำไปสูก่ ารพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษา การประเมินคุณภาพภายในและเพือ่ รองรบั
การประเมนิ คุณภาพภายนอก
เพื่อการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนวัดสระสี่มุมให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานตามประกาศ
กระทรวง จงึ กำหนดคา่ เปา้ หมายการพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน
ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและ
การประกนั คณุ ภาพภายใน
ประกาศ ณ วันท่ี 10 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564
( นายอธิกานต์ สักคุณา )
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนวัดสระสมี่ มุ
กำหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน คา่ เป้าหมาย
เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา มาตรฐาน/
ประเด็นการพจิ ารณา
โรงเรียนวดั สระส่มี มุ ประจำปกี ารศึกษา 2564
ดเี ลศิ
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ดี
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ดี
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน
ดี
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สารและการคดิ คำนวณ
2) มคี วามสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ดี
ดีเลิศ
ความคดิ เห็น และแกป้ ัญหา ดี
3) มคี วามสามารในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร
5) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ดีเลศิ
6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานและเจตคติทีด่ ตี ่องานอาชพี
ดีเลศิ
1.2 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียน ดีเลิศ
ดเี ลิศ
1) การมีคุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามท่ีสถานศึกษากำหนด ดเี ลศิ
2) ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรับที่จะอย่รู ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดีเลศิ
4) สขุ ภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจิตสังคม
ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ ดเี ลศิ
2.1 การมีเปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน ดเี ลิศ
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา
2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสุตรสถานศึกษาและ ดเี ลศิ
ดีเลิศ
ทกุ กลุ่มเป้าหมาย ดเี ลิศ
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลกรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้อื ตอ่ การจดั การเรียนร้อู ย่างมีคูณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมาย
มาตรฐาน/
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ประเดน็ การพิจารณา
3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ดเี ลศิ
3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก ดเี ลิศ
4.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดเี ลิศ
3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ ดเี ลิศ
ดีเลิศ
การจดั การเรียนรู้
ดีเลิศ
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา
ดเี ลิศ
1. คำอธบิ ายของมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศกึ ษา
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น หมายถึง ผลการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี นที่แสดงออกถึง
ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และมี
พัฒนาการ ในดา้ นการอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน สมรรถนะทส่ี ำคัญ
และคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด มีความสามารถ
ในการสรา้ งนวตั กรรมและใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีความรู้
ทักษะพืน้ ฐานและเจตคตทิ ด่ี ีต่องานอาชีพ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ หมายถงึ ระบบบริหารจัดการคุณภาพ
การศึกษาที่ครอบคลมุ ด้านวิชาการ ดา้ นครูและบุคลากรทางการศึกษา
ด้านขอ้ มลู สารสนเทศ และ ด้านสภาพแวดล้อม โดยเปดิ โอกาสให้ผู้เกย่ี วข้อง
ทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา เพ่อื สรา้ งความมั่นใจดา้ นคณุ ภาพ
การศึกษาอยา่ งมีคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั หมายถึง
กระบวนการจัดการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ ง
กบั บริบทชองชุมซนและชีวติ ประจำวัน ตามความสนใจ ความต้องการ และ
ความถนดั ชองผเู้ รยี น โดยใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอ้ือ
ต่อการเรียนรู้ มีการบริหารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก เพอื่ ให้เกิดการเรียนรู้
เต็มตามศกั ยภาพของผูเ้ รียนแต่ละบคุ คล มีการตรวจสอบและประเมนิ ผล
ความรู้ความเข้าใจของผเู้ รยี นเพือ่ นำผลมาพัฒนาผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ
มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรูแ้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุง
การจดั การเรียนรู้
2. เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพของมาตรฐานมี 5 ระดบั
3.1 ระดับ 5 รอ้ ยละ 90-100 = ยอดเยย่ี ม
3.2 ระดับ 4 ร้อยละ 80-89 = ดีเลศิ
3.3 ระดบั 3 ร้อยละ 70-79 = ดี
3.4 ระดบั 2 รอ้ ยละ 60-69 = ปานกลาง
3.5 ระดับ 1 รอ้ ยละ 50-59 = กำลังพฒั นา
คา่ เปา้ หมายผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวัดสระสี่มมุ
มรี ะดับผลการเรียน เกรด 2 ขึน้ ไป ปีการศึกษา 2564
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ระดับชนั้ วชิ า รอ้ ยละคา่ เปา้ หมาย
ภาษาไทย ป.1 ภาษาไทย 75
ป.2 ภาษาไทย 75
ป.3 ภาษาไทย 75
ป.4 ภาษาไทย 75
ป.5 ภาษาไทย 75
ป.6 ภาษาไทย 75
ม.1 ภาษาไทย 75
ม.2 ภาษาไทย 75
ม.3 ภาษาไทย 75
เฉลย่ี 75
คณิตศาสตร์ ป.1 คณติ ศาสตร์ 70
ป.2 คณติ ศาสตร์ 70
ป.3 คณิตศาสตร์ 70
ป.4 คณติ ศาสตร์ 65
ป.5 คณติ ศาสตร์ 65
ป.6 คณิตศาสตร์ 65
ม.1 คณติ ศาสตร์ 65
ม.2 คณติ ศาสตร์ 65
ม.3 คณติ ศาสตร์ 65
เฉล่ีย 66
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ระดับชน้ั วชิ า รอ้ ยละคา่ เปา้ หมาย
วทิ ยาศาสตร์ ป.1
ป.2 วิทยาศาสตร์ 75
ป.3 วทิ ยาศาสตร์ 75
ป.4 วิทยาศาสตร์ 75
ป.5 วทิ ยาศาสตร์ 75
ป.6 วิทยาศาสตร์ 75
วิทยาศาสตร์ 75
ม.1 วิทยาศาสตร์ 75
วิทยาการคำนวณ 75
ม.2 วิทยาศาสตร์ 75
วิทยาการคำนวณ 75
ม.3 วทิ ยาศาสตร์ 75
วทิ ยาการคำนวณ 75
ภาษาองั กฤษ ป.1 เฉล่ีย 75
สังคมศกึ ษา ป.2
ป.3 ภาษาองั กฤษ 80
ป.4 ภาษาอังกฤษ 80
ป.5 ภาษาองั กฤษ 80
ป.6 ภาษาอังกฤษ 75
ม.1 ภาษาอังกฤษ 75
ม.2 ภาษาองั กฤษ 75
ม.3 ภาษาองั กฤษ 75
ภาษาองั กฤษ 75
ป.1 ภาษาองั กฤษ 75
ป.2 เฉล่ยี 76
ป.3
ป.4 สงั คมศึกษา 80
ป.5 สังคมศกึ ษา 80
ป.6 สงั คมศึกษา 80
ม.1 สงั คมศกึ ษา 80
ม.2 สังคมศกึ ษา 80
ม.3 สงั คมศึกษา 80
สังคมศึกษา 80
สังคมศกึ ษา 80
สงั คมศกึ ษา 80
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
รร.วัดสระสี่มุม SAR 64
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search