วิจัยการพัฒนาทักษะการอ่านคำในภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกการอ่าน อ่านคล่อง ล่องคำไทย

92

93

94

95

96

97

เกมประสมคำสระอี

98

เกมหาคำสระอู

ภาคผนวก ค
เครื่องมอื ท่ใี ชใ้ นการเก็บรวบรวมขอ้ มลู

100

แบบทดสอบก่อนเรียน
เรอื่ ง การอ่านของนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1

ขา ตา ทา อา
ตี ที ปี สี
งู คู ดู หู
ทีวี อีกา ฝาชี มตี า
สาคู ปูนา รงู ู บูชา

101

แบบทดสอบหลังเรยี น
เรือ่ ง การอา่ นของนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

ตา ขา อา ทา
ที ปี ตี สี
คู ดู งู หู
ทวี ี ฝาชี อีกา มีตา
รูงู ปนู า สาคู บูชา

102

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการอ่านของนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1

ประเดน็ เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
การประเมิน (ปรับปรุง)
342 อ่านคำศัพท์
การอา่ นคำ (ดีมาก) (ด)ี (พอใช)้ ถูกต้องนอ้ ยกวา่
อา่ นคำศพั ท์ อา่ นคำศพั ท์ อ่านคำศัพท์ 6 คำ
ถกู ต้อง 16 – 20 ถูกต้อง 11 – 15 ถกู ต้อง 6 – 10
คำ คำ คำ

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ
4 หมายถงึ ดีมาก
3 หมายถึง ดี
2 หมายถึง พอใช้
1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

คะแนนอยูใ่ นระดบั ดีมากถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

แบบบนั ทึกการอ่านของนักเรยี นช

คำชแ้ี จง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ ง เม่อื นักเรียนอ่านออกเสียงได้ถ

คนท่ี คำศพั

ขา ตา ทา อา ตี ที ปี สี งู คู

103

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 (กอ่ นเรียน)

ถูกต้อง หรอื ทำเครอื่ งหมาย  เมื่อนักเรยี นอา่ นออกเสียงไม่ถกู ต้อง

พท์ รวม

ดู หู ทวี ี อกี า ฝาชี มตี า สาคู ปูนา รงู ู บชู า

แบบบนั ทึกการอ่านของนักเรยี นช

คำชแ้ี จง : ทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ ง เม่อื นักเรียนอ่านออกเสียงได้ถ

คนท่ี คำศพั

ตา ขา อา ทา ที ปี ตี สี คู ดู

104

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 (หลังเรยี น)

ถูกต้อง หรอื ทำเคร่อื งหมาย  เมื่อนกั เรยี นอา่ นออกเสียงไม่ถกู ต้อง

พท์ รวม

งู หู ทีวี ฝาชี อีกา มตี า รูงู ปูนา สาคู บชู า

ภาคผนวก ง
คณุ ภาพของเคร่อื งมอื การวจิ ยั

106

แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนอื้ หา
วิชาภาษาไทย ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1
คำชี้แจง ใหท้ า่ นพิจารณาว่าขอ้ สอบท่ีสรา้ งขึน้ สอดคล้องกับเนือ้ หา/จุดประสงค์ ระดับพฤติกรรมที่กำหนด
หรือไม่ โดยพจิ ารณาให้นำ้ หนักดงั นี้
+1 คอื เม่อื ทา่ นแน่ใจว่าข้อสอบนั้นสอดคลอ้ งกบั เน้ือหา/ระดับพฤติกรรมในการวัด
0 คือ เมอ่ื ทา่ นไม่แน่ใจว่าข้อสอบนน้ั สอดคลอ้ งกบั เนอ้ื หา/ระดับพฤตกิ รรมในการวดั
-1 คอื เมอ่ื ท่านแนใ่ จวา่ ข้อสอบนนั้ ไมส่ อดคล้องกบั เนื้อหา/ระดบั พฤติกรรมในการวดั

เนื้อหา/จุดประสงค์ ระดบั พฤติกรรมใน ข้อสอบ นำ้ หนัก ข้อเสนอแนะ
การวัด +1 0 -1

1. นักเรยี นอ่านออกเสียงคำท่ี 1. ทักษะการอ่าน 1. ขา
ประสมดว้ ยสระอาได้ถกู ต้อง 2. ตา
2. นกั เรยี นอ่านออกเสียงคำที่ 3. ทา
ประสมด้วยสระอีได้ถกู ต้อง 4. ฝา
3. นักเรยี นอ่านออกเสยี งคำท่ี 5. อา
ประสมดว้ ยสระอูได้ถกู ต้อง 6. ตี
7. ที
8. ผี
9. ปี
10. สี
11. งู
12. ถู
13. คู
14. ดู
15. หู
16. ราคา
17. ศาลา
18. ทีวี
19. อีกา
20. ฝาชี
21. มีตา
22. สาคู
23. ปูนา
24. รูงู
25. บูชา

ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................................................ผู้ประเมนิ
(............................................................................)

107

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรยี นรู้
แผนการจกั ารเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง การอ่านคำที่ประสมด้วยสระอา สระอี และสระอู

คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในชอ่ งระดบั ความเหมาะสมท่ีตรงกบั ความคิดเห็นของทา่ น และขอความ
กรณุ าเขยี นข้อเสนอแนะอนื่ ๆ เพ่อื เป็นแนวทางในการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรตู้ ่อไป

รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1. กำหนดสาระสำคัญได้สอดคลอ้ งกับตัวชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ และสาระการเรยี นรู้
2. กำหนดจดุ ประสงค์การเรียนร้ไู ด้สอดคล้องกบั ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
3. ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นร้ไู ดส้ อดคล้องกับตวั ชว้ี ดั จุดประสงค์การเรียนรู้
4. ออกแบบกิจกรรมการเรียนรูไ้ ดเ้ หมาะสมกับเวลา
5. เลือกใช้ส่อื การจัดการเรยี นรู้ได้เหมาะสม สง่ เสริมการเรียนรขู้ องผเู้ รียน
6. กจิ กรรมการเรยี นร้สู ่งเสริมให้ผู้เรียนมสี ว่ นร่วม
7. การวดั ประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ และ
กจิ กรรมการเรียนรู้
8. ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรสู้ ะทอ้ นให้เหน็ การใชส้ อื่ /เทคนิคการสอนชดั เจน
9. มหี ลักฐานปรากฏในแผนการจดั การเรียนรู้ครบถว้ น (อาทิ สอื่ ใบความรู้ ใบ
กจิ กรรม เคร่ืองมือการวดั ฯ)

รวม

ความคดิ เห็นเพม่ิ เตมิ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................................................ผู้ประเมนิ
(............................................................................)

108

ผลการประเมนิ ความเท่ยี งตรงเชงิ เนอื้ หาของแบบทดสอบ

ตารางท่ี 6 ตารางคา่ ดัชนคี วามสอดคล้องของแบบทดสอบการพฒั นาทักษะการอ่านคำในภาษาไทยโดยใช้

แบบฝกึ การอ่าน อ่านคลอ่ ง ลอ่ งคำไทย ของนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรียนบ้านนา

ความคดิ เห็นของผ้ทู รงคุณวุฒิ ผลรวม

ข้อที่ คนที่ 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 คะแนนจาก ค่า IOC การนำไปใช้
ผูเ้ ชยี่ วชาญ

1 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

2 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

3 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

4 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

5 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

6 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

7 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

8 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

9 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

11 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

12 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

13 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

14 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

15 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

16 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

17 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

18 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

19 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

20 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

21 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

22 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

23 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

24 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

25 1 1 1 3 1.00 ใชไ้ ด้

สรุป ข้อสอบสามารถใชไ้ ด้ทกุ ข้อ

109

ผลประเมินแผนการจัดการเรียนรู้

ตารางท่ี 7 ตารางแสดงค่าเฉลี่ยการประเมินผลแผนการจัดการเรียนรู้การอ่านคำในภาษาไทยโดยใช้

แบบฝึกการอ่าน อ่านคล่อง ล่องคำไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านนา

โดยผู้เชยี่ วชาญ

ผลการประเมนิ ของ

รายการประเมนิ ผู้เชยี่ วชาญ เฉล่ยี S.D.

123

1. กำหนดสาระสำคัญได้สอดคล้องกับตัวช้ีวัด/ผลการ 4 4 4 4.00 0.00

เรียนรู้ และสาระการเรยี นรู้

2. กำหนดจุดประสงค์การเรยี นรไู้ ด้สอดคลอ้ งกบั 4 4 4 4.00 0.00

ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้

3. ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรูไ้ ดส้ อดคลอ้ งกับ 4 4 4 4.00 0.00

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

4. ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ไดเ้ หมาะสมกบั เวลา 3 4 4 3.67 0.58

5. เลอื กใชส้ ือ่ การจดั การเรียนรู้ไดเ้ หมาะสม ส่งเสรมิ การ 4 4 4 4.00 0.00

เรยี นรูข้ องผู้เรียน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้สง่ เสริมให้ผู้เรียนมสี ่วนร่วม 4 4 4 4.00 0.00

7. การวัดประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จุดประสงค์การ 4 4 4 4.00 0.00

เรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้

8. ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้สะทอ้ นใหเ้ ห็นการใช้ 4 4 4 4.00 0.00

ส่ือ/เทคนิคการสอนชัดเจน

9. มีหลกั ฐานปรากฏในแผนการจดั การเรยี นร้คู รบถ้วน 4 4 4 4.00 0.00

(อาทิ ส่ือ ใบความรู้

ใบกจิ กรรม เครื่องมอื วัดฯ)

เฉลี่ยทั้งหมด 3.88 4.00 4.00 3.96 0.19

110

ตารางที่ 8 แสดงผลการหาประสทิ ธภิ าพของแบบฝึกการอา่ น อ่านคลอ่ ง ลอ่ งคำไทย

N=5

คนท่ี คะแนนทดสอบระหว่างเรยี นโดยใช้แบบฝกึ การอ่าน คะแนนรวม คะแนนหลังเรยี น
สระอา (10) สระอี (10) สระอู (10) (30) (20)
14
1 6 7 7 20 15
17
2 8 7 9 24 17
18
3 8 9 9 26 81
16.2
4 9 8 8 25 1.64
81.00
59 9 10 28

รวม 123

ค่าเฉลีย่ 24.6

ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.97

รอ้ ยละ 82.00

ประสิทธิภาพ E1/E2 = 82.00/81.00

ตารางท่ี 9 ตารางแสดงการหาค่าความยากง่าย (p) และอำนาจจำแนก (r) ขอ

คนที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1
ข้อที่

1 000000000000

2 011011101011

3 111111111111

4 000000000000

5 000000000000

6 111111011111

7 111111101111

8 111111101110

9 000000000000

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0

12 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0

13 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

14 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

16 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0

18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

111

องแบบทดสอบ

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 รวม

0000000000000 0
1100111010111 17
1111111111111 25
0000000000000 0
0000000000000 0
1110111111111 23
0110001100101 17
1111111111111 23
0000000000000 0
0000000000000 0
1111011111111 21
1110001001100 13
0000000000000 2
1111011110111 22
0000000000000 0
0100001010100 13
1111111111111 24
0000000000000 0

ตารางท่ี 9 ตารางแสดงการหาคา่ ความยากง่าย (p) และอำนาจจำแนก (r) ขอ

คนท่ี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
ขอ้ ที่

19 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0

20 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1

23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0

25 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

26 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1

29 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

คา่ p 0.63 0.70 0.60 0.50 0.57 0.63 0.50 0.30 0.53 0.63 0.70 0.47
คา่ r 0.60 0.60 0.53 0.47 0.73 0.73 0.73 0.47 0.80 0.47 0.60 0.67

112

องแบบทดสอบ (ตอ่ )

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 รวม

0000000000000 5
0110001010000 11
1110110111110 11
1100101000100 22
1110111111110 14
0010000000000 23
0111110010101 6
0010000000000 18
1111111111111 5
0111101001100 25
1100101110100 16
0000000000000 17

0.43 0.63 0.57 0.27 0.40 0.37 0.57 0.37 0.50 0.33 0.57 0.33 0.33
0.73 0.73 0.47 0.53 0.80 0.73 0.60 0.73 0.60 0.53 0.87 0.67 0.67

113

ตารางที่ 10 ผลการวิเคราะห์ค่าความยากง่าย (p) และค่าอำนาจจำแนก (r) รายข้อของข้อสอบ

แบบอิงกลมุ่

ขอ้ ที่ ค่าความยาก แปลผล คา่ อำนาจ แปลผล แปลผลคุณภาพ
งา่ ย (p) จำแนก (r) ของขอ้ สอบ

1 0.63 ใช้ได้ 0.60 ใชไ้ ด้ ใช้ได้

2 0.70 ใชไ้ ด้ 0.60 ใช้ได้ ใชไ้ ด้

3 0.60 ใชไ้ ด้ 0.53 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้

4 0.50 ใชไ้ ด้ 0.47 ใชไ้ ด้ ใช้ได้

5 0.57 ใช้ได้ 0.73 ใชไ้ ด้ ใช้ได้

6 0.63 ใช้ได้ 0.73 ใช้ได้ ใช้ได้

7 0.50 ใช้ได้ 0.73 ใช้ได้ ใช้ได้

8 0.30 ใช้ได้ 0.47 ใช้ได้ ใช้ได้

9 0.53 ใชไ้ ด้ 0.80 ใช้ได้ ใช้ได้

10 0.63 ใช้ได้ 0.47 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้

11 0.70 ใช้ได้ 060 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้

12 0.47 ใช้ได้ 0.67 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้

13 0.43 ใช้ได้ 0.73 ใช้ได้ ใชไ้ ด้

14 0.63 ใชไ้ ด้ 0.73 ใชไ้ ด้ ใช้ได้

15 0.57 ใชไ้ ด้ 0.47 ใช้ได้ ใช้ได้

16 0.27 ใช้ได้ 0.53 ใช้ได้ ใชไ้ ด้

17 0.40 ใช้ได้ 0.80 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้

18 0.37 ใชไ้ ด้ 0.73 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้

19 0.57 ใช้ได้ 0.60 ใช้ได้ ใชไ้ ด้

20 0.37 ใชไ้ ด้ 0.73 ใช้ได้ ใชไ้ ด้

21 0.50 ใช้ได้ 0.60 ใชไ้ ด้ ใช้ได้

22 0.33 ใช้ได้ 0.53 ใช้ได้ ใช้ได้

23 0.57 ใชไ้ ด้ 0.87 ใชไ้ ด้ ใชไ้ ด้

24 0.33 ใชไ้ ด้ 0.67 ใชไ้ ด้ ใช้ได้

25 0.33 ใชไ้ ด้ 0.67 ใชไ้ ด้ ใช้ได้

114

ตารางที่ 11 สรุปผลการหาคุณภาพแบบทดสอบการอ่านโดยพิจารณาจากค่าความยาก (p) และ

ค่าอำนาจจำแนก (r)

ผลการประเมินแบบทดสอบการอ่าน จำนวน (ข้อ)

ไมผ่ า่ นค่าความยาก 0

ไม่ผา่ นคา่ อำนาจจำแนก 0

ไมผ่ า่ นทง้ั ค่าความยากและคา่ อำนาจจำแนก 0

ผา่ นเกณฑ์ทั้งค่าความยากและคา่ อำนาจจำแนก 25

ตารางท่ี 12 ค่าความยากง่าย (p) และคา่ อำนาจจำแนก (r) ของแบบทดสอบการอา่ นที่นำมาใช้จรงิ

ข้อที่ ขอ้ สอบ คา่ ความยาก คา่ อำนาจจำแนก
(p) (r)

1 1 0.63 0.60

2 2 0.70 0.60

3 3 0.60 0.53

4 5 0.57 0.73

5 6 0.63 0.73

6 7 0.50 0.73

7 9 0.53 0.80

8 10 0.63 0.47

9 11 0.70 060

10 13 0.43 0.73

11 14 0.63 0.73

12 15 0.57 0.47

13 18 0.37 0.73

14 19 0.57 0.60

15 20 0.37 0.73

16 21 0.50 0.60

17 22 0.33 0.53

18 23 0.57 0.87

19 24 0.33 0.67

20 25 0.33 0.67

ตารางท่ี 13 ตารางแสดงการวเิ คราะห์ค่าความเชื่อม่ันของแบบทดสอบ ด

คนที่ 1 2 3 5 6 7 9 10 11 13 1
ข้อที่

1 0000000000

2 0111111011

3 1111111111

4 0000000000

5 0000000000

6 1111101111

7 1111111110

8 1111111111

9 0000000000

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

13 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

16 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0

17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

115

ด้วยวิธี Kuder-Richardson จากสูตร X x2

14 15 18 19 20 21 22 23 24 25 0 0
15 225
0000000000 20 400
1011010111 0
1111111111 0 0
0000000000 19 0
0000000000 15 361
1111111111 20 225
1101100101 0 400
1111111111 0 0
0000000000 20 0
0000000000 13 400
1111111111 2 169
1101001100 19 4
0000000000 0 361
1111110111 11 0
0000000000 20 121
1001010100 0 400
1111111111 0
0000000000

ตารางที่ 13 ตารางแสดงการวเิ คราะหค์ า่ ความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ ด

คนที่ 1 2 3 5 6 7 9 10 11 13 1
ขอ้ ที่

19 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0

20 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1

23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0

25 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1

26 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1

29 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

รวม 19 21 18 17 19 15 16 19 21 13 1

คา่ p 0.63 0.70 0.60 0.57 0.63 0.50 0.53 0.63 0.70 0.43 0.

คา่ q 0.37 0.30 0.40 0.43 0.37 0.50 0.47 0.37 0.30 0.57 0.

คา่ pq 0.23 0.21 0.24 0.25 0.23 0.25 0.25 0.23 0.21 0.25 0.

116

ดว้ ยวธิ ี Kuder-Richardson จากสูตร (ตอ่ )

14 15 18 19 20 21 22 23 24 25 X x2

0000000000 5 25
1101010000 9 81
1110111110 9 81
1001000100 18 324
1111111110 11 121
0100000000 19 361
1110010101 6 36
0100000000 14 196
1111111111 4 16
1101001100 20 400
1001110100 12 144
0000000000 14 196
19 17 11 17 11 15 10 17 10 10 315 99,225

.63 0.57 0.37 0.57 0.37 0.50 0.33 0.57 0.33 0.33

.37 0.43 0.63 0.43 0.63 0.50 0.67 0.43 0.67 0.67

.23 0.25 0.23 0.25 0.23 0.25 0.22 0.25 0.22 0.22

117

จากสูตร KR-20

Σpiqi = 0.23 + 0.21 + 0.24 + 0.25 + 0.23 + 0.25 + 0.25 + 0.23 + 0.21 +
0.25 + 0.23 + 0.25 + 0.23 + 0.25 + 0.23 + 0.25 + 0.22 + 0.25 + 0.22 + 0.22 = 4.70

S2 = nΣX2 − (ΣX)2
n2
โดยที่ n = 30
= 5,047
ΣX2 = (315)2

(ΣX)2

S2 nΣX2 − (ΣX)2
= n2

30(5,047) − (315)2
= 302

151,410 − 99,225
= 900

52,185
= 900

= 57.98

118

KR20 = (k k 1)(1 − Σpsi2qi)
−

โดยท่ี k = 20
k-1 = 20-1
= 4.70
Σpiqi = 57.98
S2

KR20 = ( k )(1 − Σps12q1)

k−1

20 4.70
= (19)(1 − 57.98)

= (1.05)(1 − 0.08)

= (1.05)(0.92)

= 0.97

ดงั นั้น แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรู้หลงั เรยี นทีห่ าโดยสตู ร KR-20 มคี ่าความเช่ือม่นั 0.97

ตารางท่ี 14 ตารางแสดงคะแนนหลงั เรยี น

ขอ้ ที่ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
คนที่

1 11111111111

2 11111110101

3 11111011111

4 11111101111

5 11111111111

รวม 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5

119

12 13 14 15 16 17 18 19 20 x

100000110 14 196
110100111 15 225
110111110 17 289
100111111 17 289
101011111 18 324
521333553 81 1,323

ภาคผนวก จ
การวิเคราะหข์ ้อมูลมลู ภาค

การทดสอบคา่ เฉลี่ยกรณตี ัวอย่าง ด้วยสถิติ t-test 121

ตารางท่ี 15 ความแตกตา่ งของคะแนนเรียนและหลังเรียน D2

คนที่ คะแนนกอ่ นเรียน คะแนนหลังเรียน D 196
49
1 0 14 14 81
144
2 8 15 7 169
639
3 8 17 9

4 5 17 12

5 5 18 13

รวม 26 81 55

ขน้ั ที่ 1 ต้งั สมมติฐานทางสถิติ

H0 : µ2 = µ1 (คะแนนเฉล่ยี ก่อนเรยี นและหลงั เรยี นไมแ่ ตกต่างกนั )
H1 : µ2 > µ1 (คะแนนเฉลีย่ หลังเรยี นสงู กว่ากอ่ นเรียน)

ขัน้ ที่ 2 กำหนดระดับนยั สำคัญทางสถติ ิ ในท่ีน้ี α = 0.05
คา่ วิกฤตของ t ณ df = n-1 = 5-1 = 4
จะได้ค่าวกิ ฤตของ t (t๐.๐๕,๔) = 2.13

ขน้ั ท่ี 3 คำนวณคา่ สถิติ

t = ΣD ; df = n-1
√NΣD2−(ΣD)2
N−1

= 55

√5(639)−(55)2

5−1

55
=
√3,195 − 3,025
4

55
=

√1470

55
=

√42.5
55
= 6.52

= 8.43

122

ขน้ั ที่ 4 ตดั สินใจทางสถิติ

คา่ t ทีคำนวณได้ (tคำนวณ = ๘.๔๓) มากกว่า t วิกฤต
คา่ t วิกฤต (t๐.๐๕,๔) = 2.13 จึงปฏเิ สธ H0 และยอมรับ H1

ข้นั ที่ 5 สรุปผล
สรุปได้ว่า คะแนนเฉลี่ยหลังการพัฒนาทักษะการอ่านคำในภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกการอ่าน

อ่านคล่อง ล่องคำไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านนา สูงกว่าก่อนการพัฒนาทักษะ
การอ่านคำในภาษาไทยโดยใช้แบบฝกึ การอา่ น อา่ นคล่อง ลอ่ งคำไทยอย่างมีนัยสำคัญท่รี ะดับ .05

ภาคผนวก ฉ
ภาพกิจกรรม

124

การจัดการเรยี นรู้

ทดสอบก่อนเรยี น

ครแู นะนำและแจกแบบฝกึ การอ่าน อ่านคล่อง ลอ่ งคำไทย ใหน้ ักเรยี น

125

การจดั การเรยี นรู้ (ตอ่ )

นกั เรยี นสังเกตรปู สระอาจากแบบฝกึ การอ่าน อ่านคลอ่ ง ล่องคำไทย
ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ ว่า การอา่ นสะกดคำสระอาให้อ่านออกเสียงพยญั ชนะและตามดว้ ยสระอา

126

การจัดการเรยี นรู้ (ตอ่ )

นกั เรยี นฝกึ อ่านสะกดคำทปี่ ระสมด้วยสระอาจากแบบฝกึ การอา่ น อ่านคลอ่ ง ล่องคำไทย

นักเรียนอ่านคำท่ปี ระสมดว้ ยสระอาให้ครฟู งั ทลี ะคน

127

การจดั การเรียนรู้ (ต่อ)

นักเรยี นฟงั เพลงสระอา...พาเพลิน

นักเรยี นฝกึ อ่านสะกดคำสระอจี ากแบบฝึกการอา่ น อ่านคล่อง ลอ่ งคำไทย

128

การจดั การเรยี นรู้ (ตอ่ )

นักเรยี นเลน่ เกมเติมคำสระอี

นกั เรียนเล่นเกมเติมคำสระอี

129

การจดั การเรียนรู้ (ต่อ)

นักเรยี นสังเกตคำที่ประสมสระอูจากแบบฝกึ การอา่ น อา่ นคลอ่ ง ลอ่ งคำไทย

นกั เรียนฝึกอา่ นสะกดคำสระอจู ากแบบฝกึ การอ่าน อ่านคล่อง ลอ่ งคำไทย

130

การจัดการเรยี นรู้ (ต่อ)

นกั เรียนเลน่ เกมหาคำสระอู
ทดสอบหลงั เรียน

ประวตั ิผ้วู จิ ยั

132

ประวัตผิ ูว้ จิ ัย

ชื่อ - สกลุ : นางสาวรัชนา หมดั เหลม็
วัน เดอื น ปีเกิด : วันอาทิตย์ ที่ 22 มีนาคม 2541
ท่อี ยู่ปัจจบุ ัน : 24 หม่ทู ี่ 3 ตำบลนาหมอศรี อำเภอนาทวี
จังหวดั สงขลา 90160
สถานทศี่ ึกษาปัจจุบัน : คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครินทร์
วทิ ยาเขตปตั ตานี ตำบลรสู ะมิแล อำเภอเมือง
E-mail : จงั หวดั ปัตตานี 94000
[email protected]

พ.ศ. 2554 ประวตั กิ ารศกึ ษา
พ.ศ. 2557
พ.ศ. 2559 ระดบั ประถมศึกษา
พ.ศ. 2564 จบจาก โรงเรียนวัดนาหมอศรี จังหวัดสงขลา
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
จบจาก โรงเรยี นตสั ดีกยี ะห์ จังหวดั สงขลา
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
จบจาก โรงเรียนตสั ดกี ยี ะห์ จังหวดั สงขลา
กำลังศึกษาระดับปริญญาตรี
สาขาวชิ าการประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตปตั ตานี