รายงานผลการดำเนินงานขับเคลื่อน SDG4 จังหวัดอุบลราชธานี

รายงานผลการดำเนินงาน
ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนา
ที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4)

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
จังหวัดอุบลราชธานี

เอกสารหมายเลข สำนักงานศึ กษาธิการ
11/2565 จังหวัดอุ บลราชธานี

คำนำ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินโครงการจัดทำฐานข้อมูลและระบบ
ติดตามประเมินผลระดับพื้นที่ เพื่อสนับสนุนการขับเคล่ือนเป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนา
ท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อขับเคล่ือนการดำเนินงาน
ตามเป้าหมายการพัฒนาที่ย่งั ยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) ในพ้ืนท่ีจังหวัดอบุ ลราชธานี รวมถึงพัฒนา
ฐานข้อมูลและระบบติดตามรายงานผล โดยมีกลไกลการขับเคลื่อนระดับพื้นท่ี คือ คณะทำงานขับเคลื่อน
เป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษาระดับจังหวัด สำนักงานศกึ ษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้ประสาน
กับหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในระดับพ้ืนที่ เพ่ือจัดเก็บข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลผลการดำเนินงาน
ตามเป้าหมายย่อยและตัวช้ีวัด จัดทำเป็นฐานข้อมูลผลการดำเนินงาน และสรุปเป็นรายงานผลการดำเนินงาน
ขบั เคลอื่ นเปา้ หมายการพฒั นาท่ยี ั่งยืนด้านการศึกษา ปีงบประมาณ 2565 จงั หวัดอุบลราชธานี

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ขอขอบคุณคณะทำงานขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนา
ที่ยัง่ ยืนด้านการศึกษาระดับจังหวัด และหน่วยงานที่เก่ียวข้องท่ีให้ความอนุเคราะห์ข้อมูลและร่วมกันสนับสนุน
ขับเคลื่อนเป้าหมายเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษาในพื้นที่ และหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารฉบับน้ี
จะเป็นประโยชนต์ ่อหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง ในการวางแนวทางการดำเนินงานเพอ่ื ขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนา
ทย่ี ่ังยนื ด้านการศึกษา (SDG4) ในปีงบประมาณตอ่ ไป

กลุม่ นโยบายและแผน
สำนกั งานศึกษาธิการจังหวัดอบุ ลราชธานี

กันยายน 2565

บทสรปุ ผ้บู รหิ าร

เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) ของโลก ประกอบด้วย
17 เป้าหมายหลัก และมี 169 เป้าหมายย่อย หนึ่งในสิบเจ็ดเป้าหมายหลัก คือ การพัฒนาด้านการศึกษา
ที่เน้นสร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุม เท่าเทียม และสนับสนุนโอกาส
ในการเรียนรู้ตลอดชีวิต (เป้าหมายหลักที่ 4) เป้าหมายนี้ กระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงาน
รับผดิ ชอบ และประสานงานหลัก โดยในระยะแรกไดจ้ ัดทำแผนทีน่ ำทางการขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาที่ย่ังยืน
ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap) เพอื่ ใช้เป็นกรอบแนวทางในการดำเนินงาน ยึดหลกั การความครอบคลมุ ทัว่ ถึง
การบูรณาการการทำงานร่วมกันและการพัฒนาในระดับพื้นที่ และให้ชุมชน ท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่วมในการ
กำหนดรูปแบบ แนวทางการพัฒนาและการแก้ปัญหาในระดบั พนื้ ท่ี เพอื่ ให้การพัฒนาเกิดความยัง่ ยนื ตอ่ ไป

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดในฐานะหน่วยงานขับเคลื่อนในพื้นที่ ได้รับมอบหมายให้ติดตาม
ประเมินผลการดำเนินงานในพื้นท่ี นำเสนอคณะทำงานภายใต้คณะกรรมการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนา
ที่ยั่งยืนด้านการศึกษาระดับจังหวัด สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินโครงการ/กิจกรรม
ในการขับเคลื่อนเปา้ หมายหลักท่ี 4 ภายใต้โครงการ “จดั ทำฐานขอ้ มลู และระบบติดตามประเมินผลระดับพื้นท่ี
เพื่อสนับสนุนการขับเคลื่อนเป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา SDG4
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565” โดยมกี ิจกรรมสำคัญ ดงั น้ี

1) แต่งตั้งคณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษาระดับจังหวัด จังหวัด
อบุ ลราชธานี และแตง่ ต้ังคณะกรรมการดำเนินงานประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคล่ือนเปา้ หมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
ดา้ นการศกึ ษา SDG4 ระดบั พ้ืนที่

2) ประชุม ชี้แจง สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกรอบแนวทางและเป้าหมายการขับเคลื่อน
เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา และแผนที่นำทางฯ (SDG4 Roadmap) ไปสู่การปฏิบัติ ให้ถูกต้อง
ตรงกัน รวมทั้ง ระดมความคิดเห็น เพื่อกำหนดแนวทางการดำเนินงานและบูรณาการการทำงานร่วมกัน
โดยสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้จัดประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนา
ที่ยั่งยืนด้านการศึกษา SDG4 ระดับพื้นท่ี ในวันจันทร์ที่ 11 กรกฎาคม 2565 ณ ห้องรีเจนท์บอลรูม โรงแรม
เดอะรีเจนท์ อุบลราชธานี (The Regent Ubon Hotel) อำเภอเมอื งอบุ ลราชธานี จังหวดั อุบลราชธานี

3) จัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือว่าด้วยการส่งเสริม สนับสนุนการขับเคลื่อนการพัฒนาที่ยั่งยืน
ด้านการศกึ ษา SDG4 จงั หวัดอุบลราชธานี

4) จัดทำแผนปฏิบัติการขับเคลื่อนแผนที่นำทางฯ หรือทบทวน ปรับปรุงแผนที่นำทางฯ ให้สอดคล้อง
กบั ความเปลีย่ นแปลงของสถานการณ์ ความต้องการ/ความจำเป็น และบริบทท่ีเก่ยี วข้อง

5) การกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน รวมถึงปัญหาอุปสรรค และแนวทางในการ
แก้ไขปัญหาหรือพฒั นาการจัดการศึกษาใหบ้ รรลุเป้าหมายทก่ี ำหนด

6) การจัดเก็บข้อมูลและจัดทำฐานข้อมูล เพื่อใช้ในการติดตามและรายงานผลการดำเนินงาน
ตามตวั ชว้ี ัดเป้าหมายการพฒั นาทีย่ ่ังยนื รวมถงึ การพัฒนาวธิ ีการจัดเก็บขอ้ มลู ตามตัวชีว้ ัดท่ยี ังไมม่ ขี ้อมูลพน้ื ฐาน

ค

7) การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานฯ เพื่อเสนอคณะกรรมการฯ หรือคณะทำงานฯ รับทราบ
และนำไปใช้เปน็ ข้อมลู ประกอบการกำหนดแนวทางการดำเนินงานในระยะต่อไป

ผลการดำเนินงานขับเคลอ่ื นเปา้ หมายการพฒั นาท่ยี ่งั ยืนดา้ นการศกึ ษา สรุปไดด้ งั นี้
เปา้ หมายย่อย 4.1 สร้างหลกั ประกันว่าเด็กชายและเด็กหญงิ ทุกคนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา
และมัธยมศึกษาท่ีมีคุณภาพ เท่าเทยี ม และไม่มีคา่ ใชจ้ ่าย นำไปสผู่ ลลัพธ์ทางการเรียนท่ีมปี ระสิทธิผล ภายในปี
พ.ศ. 2573 หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพื้นที่จังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินการ
ขบั เคลือ่ นเปา้ หมายย่อย 4.1 โดยเนน้ การเพ่ิมโอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ การฟ้ืนฟูภาวะถดถอย
ทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทาง
การปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตลอดจนยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน โดยดำเนินการผ่านแผนงาน/
โครงการ/ กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการส่งเสริมพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนเพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
เพอ่ื เสรมิ สร้างสมรรถนะผเู้ รียนท่ีตอบสนองการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษที่ 21 โครงการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็ง
ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการประเมินคุณภาพผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับภาคีเครือข่าย
โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) เป็นต้น

เปา้ หมายย่อยท่ี 4.2 สร้างหลกั ประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทกุ คนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และ
การจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยท่ีมีคุณภาพ เพื่อให้เด็กเหลา่ น้ันมคี วามพร้อมสำหรบั
การศึกษาระดับประถมศึกษา ภายในปี พ.ศ. 2573 การขับเคลื่อนเป้าหมายย่อย 4.2 ในระดับพื้นที่เน้นการ
ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยในทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา จัดกิจกรรม
พัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปแบบที่หลากหลาย รวมถึงจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการ
พัฒนาการเรียนรู้ โดยผ่านกิจกรรม/โครงการต่างๆ ได้แก่ โครงการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กปฐมวัย
กิจกรรมการส่งเสริมการสร้างสุขอนามัยให้แก่เด็กและแม่ เติบโตอย่างถูกต้องตามเกณฑ์มาตรฐานสุขลักษณะ
และการดูแลสุขภาพเด็ก โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ โครงการพัฒนาสรรถนะครู
ปฐมวัยในการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Project Approach โครงการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้บ้านวิทยาศาสตรน์ ้อยระดบั ปฐมวยั โครงการส่งเสริมการสอนพหุปญั ญา เปน็ ต้น

เปา้ หมายย่อยท่ี 4.3 สรา้ งหลกั ประกนั ให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษาวิชาเทคนิคอาชีวศึกษา
อดุ มศกึ ษา รวมถึงมหาวิทยาลัยที่มรี าคาที่สามารถจ่ายได้และมีคุณภาพภายในปี 2573 การขับเคลื่อนเป้าหมายย่อย
ที่ 4.3 ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินการผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่าย
ในการจดั การศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โครงการส่งเสริม
การรบั นกั เรียน โครงการขบั เคล่ือนงานแนะแนวในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและการมงี านทำ เป็นต้น
ระดับอาชีวศึกษาได้ประสานความร่วมมือ (MOU) การจัดการเรียนการสอนสายอาชีพร่วมกับสถาน
ประกอบการ ส่วนในระดับจังหวัดจัดทำโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและ
แนวทางการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่อง เชอ่ื มโยงการศึกษาขัน้ พื้นฐานกบั อาชวี ศกึ ษาและอดุ มศึกษา

ง

เป้าหมายย่อย 4.4 เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่จำเป็น รวมถึงทักษะทางเทคนิคและ
อาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานที่ดีและการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี 2573 ในระดับพื้นที่ดำเนินการ
ขับเคลื่อนผ่านแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการส่งเสริมปรับปรุงพัฒนากรอบหลักสูตรระดับ
ท้องถิ่นเพื่อให้สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โครงการศูนย์การเรียนรู้และพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียน
และบุคลากรทางการศึกษา เวทีอวดดี อวดเก่ง อวดรู้ สู่ตลาดนำ้ ซับ สพป.อุบลราชธานี เขต 4 โครงการสง่ เสริม
การจดั การเรียนรเู้ พือ่ พฒั นาทกั ษะอาชพี โครงการพฒั นาการจดั การเรียนรเู้ พ่อื เสริมสรา้ งสมรรถนะที่ตอบสนอง
การเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 โครงการเพิ่มทักษะด้านอาชีพแก่นักเรียนที่ไม่ได้เรียนต่อหลังจบการศึกษา
ภาคบังคับ โครงการส่งเสริมทักษะวิชาชีพและความเป็นเลิศนักศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อสร้างทุนปัญญาชาติ
โครงการสง่ เสริมการประกอบอาชพี อิสระในกลมุ่ ผเู้ รียนอาชีวศึกษา

เป้าหมายย่อย 4.5 ขจัดความเหลี่อมล้ำทางเพศในการศึกษา และสร้างหลักประกันว่ากลุ่มที่เปราะบาง
ซึ่งรวมถึงผู้พิการชนพื้นเมือง และเด็กเข้าถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม ภายในปี 2573
ดำเนินการขับเคลื่อนโดยการส่งเสริมให้เด็กและเยาวชนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์หรือด้อยโอกาส มีความเสมอภาค
ในการพัฒนาตนเองตามศักยภาพและเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ผ่านโครงการ/แผนงาน/กิจกรรมต่างๆ เช่น
โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานักเรียนพิการเรียนรวม โครงการนิเทศ ติดตามผลการจัดการเรียนรู้เพศ
วิถีศึกษาและทักษะชีวิต โครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือเด็กนักเรียนและนักเรียนที่มี
ความต้องการพิเศษ โครงการส่งเสริมศักยภาพและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ด้านการจัด
การศกึ ษาสำหรับบุคคลทีม่ ีความต้องการจำเปน็ พิเศษ หลักสูตร “ผ้ดู ำเนนิ การคัดกรองคนพิการทางการศึกษา”
โครงการส่งเสริมโอกาสความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศึกษา “พาน้องกลับมาเรยี น” เป็นต้น

เป้าหมายย่อย 4.6 สร้างหลักประกันว่าเยาวชนทุกคนและผู้ใหญ่ในสัดส่วนสูง ทั้งชายและหญิงสามารถ
อ่านออกเขียนได้และคำนวณได้ ภายในปี 2573 ดำเนินการขับเคลื่อนผ่านโครงการ/แผนงาน/กิจกรรมต่างๆ เช่น
โครงการการพฒั นาสมรรถนะการอ่านขั้นสูงของผู้เรียนสำหรับนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โครงการเด็กไทยวิถี
ใหม่อ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย มีทักษะการคิดทุกคน โครงการพัฒนาทักษะคิดคำนวณ โครงการศึกษา
สภาพและผลการนำนโยบายการส่งเสริมการอ่านสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานส่งเสริม
การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั อบุ ลราชธานี เป็นต้น

เป้าหมายย่อย 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับส่งเสริม
การพัฒนาอย่างยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน
ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก
และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและในส่วนร่วมของวัฒนธรรมต่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี
2573 ในระดับพ้นื ท่ีมีการขับเคล่ือนผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เชน่ โครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมือง
ดี ตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ประจำปี
งบประมาณ 2565 กิจกรรม บอร์ดเกมเพื่อการศึกษา การวิจัย เรื่อง การจัดสารสนเทศประวัติศาสตร์และ
วฒั นธรรม อำเภอเขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานี เป็นตน้

จ

เป้าหมายย่อย 4.a สร้างและยกระดับอปุ กรณ์และเครื่องมือทางการศึกษาทอ่ี ่อนไหวต่อเด็กผู้พิการ และ
เพศภาวะ และให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง ครอบคลุมและมีประสิทธิผล
สำหรับทุกคน ขับเคลื่อนโดยส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้
และสื่อการเรียนรู้ตา่ งๆ ท่ีเก่ียวขอ้ งกับจิตสำนึกและเสริมสร้างคุณภาพชวี ิตทเ่ี ปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อม สง่ เสริมความ
ปลอดภัยของสถานศึกษา ส่งเสริมสุขภาพอนามัยของผู้เรียน ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการโรงเรียน
สวย โรงเรียนสุข โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ (PLUS HL) โครงการความปลอดภัยในสถานศึกษา โครงการ
ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยทุกรูปแบบ โครงการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดใน
สถานศกึ ษา เปน็ ตน้

เป้าหมายย่อย 4.b ขยายจำนวนทุนการศึกษาในทั่วโลกที่ให้สำหรับประเทศกำลงั พัฒนาโดยเฉพาะ
ประเทศพัฒนาน้อยที่สุด รัฐกำลงั พัฒนาที่เปน็ เกาะขนาดเล็ก และประเทศในแอฟริกาในการสมัครเข้าศึกษาต่อ
ในระดับอุดมศึกษา รวมถึงการฝึกอาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ด้านเทคนิค
วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ในประเทศพัฒนาแล้ว และประเทศกำลังพัฒนาอื่น ๆ ภายในปี 2573 ในระดับ
พื้นที่ยังไม่มีข้อมูลสารสนเทศรองรับเป้าหมายย่อย 4.b เนื่องจากเป็นเรื่องของทุนการศึกษาทั่วโลกที่ให้แก่
ประเทศกำลงั พัฒนา

เป้าหมายย่อย 4.c เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณภาพ รวมถึงการดำเนินการผ่านทางความร่วมมือระหว่าง
ประเทศในการฝึกอบรมครู ในประเทศกำลังพัฒนาเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐกำลังพัฒนา
ที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี 2573 ในระดับพื้นที่ขับเคลื่อนโดยการส่งเสริมส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการ
ศึกษามีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมถึงพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพในการจัด
การเรียนการสอนสู่การเรียนรูฐ้ านสมรรถนะ การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล ตลอดจนมีความรู้ ทักษะในสังคมยุคชวี ติ
วิถใี หม่ (New Normal) มีแรงจูงใจความเป็นครูมืออาชพี ผ่านโครงการ/กจิ กรรมต่างๆ เชน่ โครงการพัฒนาครู
เพื่อยกระดับการประเมินผลระดับนานาชาติ PISA โครงการพัฒนาครูปฐมวัย โครงการวางแผนอัตรากำลัง
ขา้ ราชการครแู ละบุคลาการทางการศึกษา โครงการพฒั นาทักษะด้านดิจิทลั สำหรับข้าราชการครู และบุคลากร
ทางการศกึ ษา เปน็ ตน้

สรปุ ประเดน็ ขอ้ เสนอแนะการดำเนนิ งานให้บรรลเุ ป้าหมาย
การจากรวบรวมข้อมูลจากหน่วยงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง สามารถสรุปประเด็นข้อเสนอแนะการ
ดำเนินงานใหบ้ รรลุเปา้ หมาย ภาพรวมในระดบั พ้นื ท่ี ไดด้ งั น้ี
1) เร่งจัดทำฐานข้อมูลสารสนเทศระดับจังหวัดที่สามารถตอบตัวชี้วัดได้อย่างครอบคลุม ซึ่งแต่ละ
หน่วยงานทีจ่ ัดการศกึ ษาและที่เกีย่ วข้อง มีการจัดเก็บข้อมูลตามตัวชีว้ ัดและภารกิจของแต่ละหน่วยงาน แต่ยัง
ขาดการบูรณาการ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลที่จะนำมาตอบโจทย์ตัวชี้วัดในภาพรวมของจังหวัด
ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องแม่นยำ และทันเวลา
2) เร่งฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (ผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโควิด-19) อย่างเป็นระบบและนำไปสู่ปฏิบัติได้จริง เช่น ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ใหม่ที่

ฉ

ตอบสนองบริบทความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียน สร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียน รู้
อยา่ งมีประสิทธภิ าพระหวา่ งสถานศกึ ษา ครู ผปู้ กครอง ชมุ ชน และทุกภาคสว่ นทีเ่ ก่ียวขอ้ ง

3) ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอายุ 0-5 ปี ในทุกๆ ด้าน โดยเฉพาะด้านสติปัญญา ให้บรรลุเป้าหมาย
ที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาจังหวัดอบุ ลราชธานี ท่รี ะบุวา่ ในปี พ.ศ. 2569 เดก็ ในจังหวดั อุบลราชธานีต้องมีระดับ
สติปญั ญาเฉลีย่ (IQ) สงู ขึน้ ไมต่ ำ่ กวา่ 100 (โดยวดั จากนักเรียนทกี่ ำลงั ศึกษาอย่ชู ้ัน ป.1)

4) เร่งยกระดับคุณภาพโรงเรียนที่อยู่ห่างไกล โรงเรียนชายขอบให้สูงขึ้น และหาแนวทาง/ช่องทาง
ให้เด็กและเยาวชนที่ด้อยโอกาส เข้าถึงระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา รวมถึงการส่งเสริมและพัฒนา
คณุ ภาพชวี ิตของกลุ่มเปราะบาง

5) ปรับหลักสูตรการเรียนการสอนของสถาบันอาชีวศึกษาให้สอดรับกับอาชีพใหม่ในอนาคต เน้นผลิต
แรงงานที่สามารถทำหนา้ ทไ่ี ดห้ ลายอย่างหรือมีทักษะท่หี ลากหลาย (Multi skill) และมีทกั ษะดิจิทลั โดยผเู้ รยี น
จำเป็นต้องปรับแนวคิด (Mindset) ให้เป็นผู้สามารถเรียนรู้ตลอดชีวิต สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างสรรค์
นวัตกรรมในการทำงาน และการดำเนินธุรกิจ ซึ่งต้องเป็นเรื่องที่ทุกฝ่ายทั้งภาครัฐ เอกชน และแรงงาน
ต้องปรับตวั เพ่ือความอย่รู อดในโลกแหง่ อนาคต

6) ควรหาแนวทาง มาตรการ แรงจูงใจในการเพม่ิ จำนวนผู้เรยี นอาชีวศึกษาใหม้ ากขึ้น
7) ควรมีนโยบายปรับสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการส่งเสริมการอ่านและสร้างนิสัยรักการอ่านของคน
ทุกช่วงวัย โดยเน้นให้การสนับสนุนและจัดแหล่งเรียนรู้ในรูปแบบสังคมออนไลน์ที่มีคุณภาพ ตลอดจนส่งเสริม
ใหค้ นทกุ ชว่ งวัยสามารถปรบั ตัวและร้เู ท่าทันสือ่ ในยุคสังคมดิจทิ ัล
8) พัฒนารูปแบบ แนวทาง การป้องกันและแก้ไขปัญหาให้กับผู้เรียนเพื่อให้ปลอดจากภัยคุกคาม
ทุกรูปแบบ และพัฒนาภาคเครือขา่ ยใหม้ ีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างความปลอดภัยในสถานศกึ ษาทกุ ระดับ
รวมถงึ ปลกู ฝังทกั ษะเรือ่ งความปลอดภัยใหก้ ับผ้เู รียนทุกระดบั
9) ออกแบบกจิ กรรม และสรา้ งความตระหนักให้กบั ผเู้ รยี นเกี่ยวกับทกั ษะทีจ่ ำเป็นสำหรับส่งเสริมการ
พัฒนาที่ยั่งยืน การมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่ง
ความสงบสขุ และการไม่ใช้ความรนุ แรง และการเปน็ พลเมืองโลก รวมถึงการมีวัฒนธรรมที่มีส่วนช่วยให้เกิดการ
พัฒนาท่ยี ัง่ ยืน
10) พัฒนาคณุ ภาพครู เพอ่ื เพ่มิ ประสิทธิภาพการจดั การเรยี นรู้ โดยเนน้ การนำเทคโนโลยีสารสนเทศ
และเคร่ืองมือท่ีเหมาะสมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ และยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของผู้เรียน รวมถึงพัฒนาสมรรถนะ
ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้มที ักษะและศกั ยภาพด้านเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั (Digital literacy)

สารบญั หนา้
ก
คำนำ ค
บทสรุปผู้บรหิ าร ช
สารบญั ฌ
สารบญั ตาราง 1
ส่วนที่ 1 บทนำ 1
4
1.1 ความเปน็ มา 4
1.2 วตั ถุประสงค์ 7
1.3 แผนที่นำทางขับเคลื่อนเปา้ หมายการพฒั นาที่ยงั่ ยืนด้านการศกึ ษา 8
1.4 กลไกการขับเคลื่อน
บทที่ 2 การดำเนนิ งานขับเคลอื่ นเปา้ หมายการพัฒนาทีย่ ่ังยืนดา้ นการศึกษา (SDG4) 8
สูก่ ารปฏิบตั ิประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
2.1 การดำเนินโครงการจดั ทำฐานขอ้ มลู และระบบติดตามประเมินผลระดับพ้นื ที่ 9
25
เพ่อื สนบั สนนุ การขับเคล่ือนเป้าหมายของสหประชาชาติวา่ ดว้ ยการพฒั นา
ท่ียั่งยืนด้านการศกึ ษา SDG4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จังหวดั อุบลราชธานี 31
2.2 ผลการดำเนินงาน
2.3 การประเมนิ ผลความพงึ พอใจ และความผกู พันของผ้รู บั บรกิ ารและผูม้ ีส่วน 31
ไดส้ ่วนเสยี 39
บทที่ 3 ความกา้ วหนา้ การดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ัง่ ยนื 40
ด้านการศกึ ษา (SDG4) 44
ผลการดำเนินงานตามเป้าหมายยอ่ ย 47
1. เปา้ หมายยอ่ ย 4.1 49
2. เปา้ หมายยอ่ ย 4.2 51
3. เปา้ หมายย่อย 4.3 54
4. เป้าหมายยอ่ ย 4.4 59
5. เป้าหมายยอ่ ย 4.5 62
6. เป้าหมายยอ่ ย 4.6 63
7. เปา้ หมายย่อย 4.7
8. เปา้ หมายย่อย 4.a
9. เปา้ หมายยอ่ ย 4.b
10. เปา้ หมายย่อย 4.c

บทท่ี 4 บทสรปุ ผลการดำเนนิ งาน ความทา้ ทาย และขอ้ เสนอแนะการดำเนินงาน ซ
ระยะต่อไป
4.1 สรปุ ผลการดำเนินงานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพัฒนาท่ียงั่ ยนื ดา้ นการศึกษา หนา้
4.2 สรปุ ประเดน็ ปญั หา ความท้าทายการบรรลุเป้าหมาย 64
4.3 สรุปประเด็นข้อเสนอแนะการดำเนินงานให้บรรลเุ ป้าหมาย
64
ภาคผนวก 67
- จดหมายข่าวการขบั เคล่ือนเปา้ หมายการพัฒนาท่ียงั่ ยืนด้านการศึกษา SDG4 69
ระดบั พ้นื ที่
- บันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ว่าดว้ ยการส่งเสริม สนับสนนุ การขับเคลื่อน
การพัฒนาทยี่ ง่ั ยืนด้านการศึกษา SDG4 จงั หวัดอุบลราชธานี
- คำสั่งคณะกรรมการขับเคล่ือนเปา้ หมายการพฒั นาที่ยง่ั ยนื ดา้ นการศึกษา
ท่ี 2/2565 เรื่อง แตง่ ต้ังคณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพฒั นาทีย่ ่ังยนื
ดา้ นการศึกษาระดบั จังหวัดอุบลราชธานี
- คำสั่งสำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดอบุ ลราชธานี ท่ี 570/2565
เร่ือง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการดำเนินงานประชุมเชงิ ปฏิบัติการขบั เคล่ือนเป้าหมาย
การพัฒนาทีย่ ั่งยืนดา้ นการศึกษา SDG4 ระดับพ้ืนที่
- อักษรย่อของหน่วยงาน

คณะผู้จดั ทำ

ฌ

สารบัญตาราง

ตารางท่ี 1.1 เปา้ หมายยอ่ ย/ตวั ช้ีวัด แหลง่ ข้อมูล และหนว่ ยงานท่รี ับผิดชอบ หน้า
ตารางท่ี 2.1 หน่วยงานประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้าน 4
การศกึ ษา SDG4 ระดบั พื้นท่ี 10
ตารางท่ี 2.2 สรปุ สาระสำคญั ของเป้าประสงค์ ประเภท และกลมุ่ เป้าหมาย
ตารางท่ี 2.3 ร้อยละของผูต้ อบแบบประเมิน จำแนกตามเพศ 11
ตารางท่ี 2.4 รอ้ ยละของผตู้ อบแบบประเมิน จำแนกตามอายุ 25
ตารางที่ 2.5 ร้อยละของผู้ตอบแบบประเมิน จำแนกตามวุฒกิ ารศึกษา 25
ตารางท่ี 2.6 ร้อยละของผ้ตู อบแบบประเมิน จำแนกตามตำแหนง่ /สถานภาพ 25
ตารางที่ 2.7 ความพึงพอใจตอ่ กระบวนการใหค้ วามรู้ของวิทยากร 26
ตารางที่ 2.8 ความพงึ พอใจต่อกระบวนการ/ขัน้ ตอนการดำเนนิ การ 26
ตารางที่ 2.9 ความพงึ พอใจตอ่ เจา้ หนา้ ทผ่ี ้ดู ำเนินโครงการ 27
ตารางที่ 2.10 ความพึงพอใจต่อส่ิงอำนวยความสะดวก 27
ตารางที่ 2.11 ความพงึ พอใจต่อคุณภาพของการใหบ้ ริการ 28
ตารางท่ี 2.12 ความพงึ พอใจในภาพรวมแต่ละด้าน 28
ตารางที่ 2.13 การเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการดำเนินงานหรอื กิจกรรมของสำนักงาน 29
ตารางท่ี 2.14 ประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมและข้อมลู ขา่ วสารของสำนกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวดั 29
อุบลราชธานี 29
ตารางท่ี 2.15 การเปน็ สว่ นหน่ึงในการขยายผล/ต่อยอดการดำเนินงานของสำนักงานฯ
ให้สำเรจ็ อยา่ งยง่ั ยนื 30
ตารางท่ี 3.1 จำนวนนักเรยี น/นกั ศึกษา ท่หี ลดุ จากระบบการศึกษา
ตารางท่ี 3.2 โครงการ/นวตั กรรมเพ่ือแกป้ ัญญาและเสรมิ สร้างศักยภาพใหท้ อ้ งถนิ่ /ชมุ ชน 50
55

ส่วนท่ี 1 บทนำ

1.1 ความเป็นมา

ตามมติคณะกรรมการเพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืน (กพย.) ในคราวประชุมคร้ังท่ี 1/2562 เมื่อวันท่ี 19
ธันวาคม 2562 เห็นชอบในหลักการร่างแผนการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนสำหรับประเทศไทย
(Thailand’s SDG Roadmap) เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการดำเนินงานเพื่อขับเคลื่อนการดำเนินงาน
ใหเ้ ป้าหมายการพฒั นาที่ย่งั ยนื ซึ่งแผนการขับเคลอื่ นฯ ครอบคลมุ การดำเนนิ การหลักใน 6 ดา้ น ดังน้ี

1) การสร้างการตระหนักรู้ ดำเนินการใหท้ ุกภาคส่วนมคี วามรู้และความเขา้ ใจในเปา้ หมายการพัฒนา
ท่ีย่ังยืน โดยมีการดำเนินการท้ังในระดับประเทศ และระดับท้องถิ่น เพ่ือให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการ
ขับเคลื่อนประเทศสคู่ วามยัง่ ยนื

2) การเชื่อมโยงเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนกับแผน 3 ระดับของประเทศ ขับเคลื่อนการพัฒนา
ประเทศตามกรอบยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ และแผนระดับอ่ืน ๆ ซึ่งสอดคล้องกับ
เป้าหมายการพฒั นาทย่ี ง่ั ยืน สรา้ งประเทศให้ม่ันคง โดยไมท่ ิง้ ใครไว้ขา้ งหลงั

3) กลไกการขับเคลื่อนการพัฒนาท่ีย่ังยืน มีคณะกรรมการเพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืนเป็นกลไกสนับสนุน
การขับเคลื่อนในระดับนโยบาย และหน่วยงานภาครัฐบูรณาการร่วมกับทุกภาคส่วนของสังคม เพื่อนำไปสู่การ
ปฏบิ ัติท่เี ป็นรปู ธรรม

4) การดำเนินงานเพ่ือบรรลุเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ดำเนินงานโดยยึดหลักความสัมพันธ์เชิง
เหตุและผล เพื่อจัดทำแผนงาน/โครงการที่สำคญั ตอ่ การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ย่งั ยืนและยุทธศาสตร์ชาติ
รวมท้ังขยายผลส่กู ารขับเคลือ่ นเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนในระดบั พ้ืนท่ี (SDG Localization)

5) ภาคีการพัฒนา สนับสนุนความร่วมมือกับทุกภาคส่วน ท้ังในประเทศและภาคีการพัฒนาระหว่าง
ประเทศ เพ่อื ร่วมขับเคลือ่ นประเทศไทยใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายการพฒั นาท่ยี ่ังยนื

6) การติดตามประเมินผลการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน ติดตามและประเมินผล
การขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้วยระบบฐานข้อมูลกลางท่ีมีการรายงานความก้าวหน้าจากหน่วยงาน
ทเี่ กีย่ วข้องอยา่ งสม่ำเสมอ

ในการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนสู่การปฏิบัติของประเทศไทย สำนักงานสภาพัฒนา
การเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ในฐานะเลขานุการ กพย. ได้จัดประชุมชี้แจงสร้างความรู้ความเข้าใจ
กับหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง เม่ือวันท่ี 18 กันยายน 2563 มีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจในเรื่องการขับเคล่ือน
SDGs ระหว่างหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลักรายเป้าหมายหลัก (Goals) และเป้าหมายย่อย
(Targets) กำหนดแนวทางการขับเคล่ือน SDGs ร่วมกันในระยะ 10 ปี ข้างหน้า รวมถึงรับทราบแนวทางการ
จัดทำ Roadmap รายเป้าหมายหลัก และการกำหนดค่าเป้าหมาย/หมุดหมายรายเปา้ หมายยอ่ ย โดยการจัดทำ
Roadmap เพื่อการดำเนินการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน โดยในระดับเป้าหมายหลัก (Goal)
กำหนดให้เจา้ ภาพรายเป้าหมายหลักเป็นผดู้ ำเนินการในการจดั ทำ Roadmap ให้ประสานหนว่ ยงานรบั ผิดชอบ
รายเป้าหมายย่อยเพ่ือพิจารณากำหนดค่าเป้าหมายและหมุดหมาย (milestone) ให้สอดคล้องกับ SDGs และ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 2

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

เป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติและแผนอื่น ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง รวมทั้งกำหนดตัวชี้วัดท่ีเหมาะสม โดยพิจารณาจาก
ตัวช้ีวัดท่ีสหประชาชาติกำหนดเป็นหลัก (global SDG indicators) และอาจเสนอตัวชี้วัดทดแทน (proxy
indicators) และตัวชี้วัดเพ่ิมเติม (additional indicators) เพ่ือให้การขับเคลื่อน SDGs สอดคล้องกับบริบท
ของประเทศ ตลอดจนประสานหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาและจัดเก็บข้อมูลตัวช้ีวัด เพ่ือระบุ
แหลง่ ข้อมลู (sources) และผปู้ ระสานงาน (focal point) ด้วย

กระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก เป้าหมาย
หลักท่ี 4 “สร้างหลักประกันว่า ทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียมและสนับสนุน
โอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต” ซึ่งในการดำเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยสำนักงานปลัดกระทรวง
ศึกษาธิการได้ดำเนินการแตง่ ตงั้ คณะกรรมการขับเคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาท่ียัง่ ยืนด้านการศกึ ษา รบั ผิดชอบ
การดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษาในภาพรวม และแต่งต้ังคณะทำงานจัดทำ
แผนทน่ี ำทาง (Roadmap) การขับเคล่ือนเป้าหมายการพฒั นาที่ยง่ั ยืนด้านการศึกษา รับผิดชอบจดั ทำแผนท่นี ำ
ทางขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) ที่สอดคล้องกับ Thailand’s
SDG Roadmap เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการดำเนินงาน สำหรับในการดำเนินงานเพื่อขับเคล่ือนเป้าหมาย
การพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษาลงสู่การปฏิบัติในระดับพ้ืนท่ี กระทรวงศึกษาธิการโดยคณะกรรมการ
ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา เห็นชอบให้มีการแต่งตั้งคณะทำงานขับเคล่ือนเป้าหมาย
การพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา ระดับภาค/กลุ่มจังหวัด และระดับจังหวัด และให้มีการจัดทำแผนท่ีนำทาง
ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) ระดับภาค/กลุ่มจังหวัด และระดับ
จังหวัด เพ่อื ใช้เป็นกรอบแนวทางในการดำเนนิ งาน

ดังน้ัน ในการดำเนินงานเพ่ือขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา (เป้าหมายหลัก
ที่ 4) ไปสูก่ ารปฏบิ ัติ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารกำหนดกรอบแนวทาง และกลไกขบั เคลื่อนการดำเนนิ งาน ดงั นี้

1. กรอบแนวทางและเป้าหมายการดำเนนิ งาน
1.1 การดำเนนิ งานภาพรวม ไดแ้ ก่ แผนที่นำทางขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาทยี่ ง่ั ยืนด้านการศึกษา
1.2 การดำเนินงานในพื้นท่ีระดับภาค ได้แก่ แผนที่นำทางขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน

ดา้ นการศกึ ษา ระดบั ภาค/กล่มุ จังหวดั
1.3 การดำเนินงานในพื้นที่ระดับจังหวัด ได้แก่ แผนท่ีนำทางขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

ดา้ นการศึกษา ระดบั จังหวัด
2. กลไกการดำเนนิ งาน แบ่งเปน็
2.1 การดำเนินงานภาพรวม ได้แก่ คณะกรรมการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน

ด้านการศึกษา โดยมีสำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร เปน็ หน่วยงานรับผดิ ชอบและประสานงานหลัก
2.2 การดำเนินงานในพ้ืนที่ระดับภาค ได้แก่ คณะทำงานขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน

ด้านการศึกษา ระดับภาค/กลุ่มจังหวัด โดยมีสำนักงานศึกษาธิการภาค 18 ภาค เป็นหน่วยงานรับผิดชอบ
และประสานงานหลัก

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 3

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

2.3 การดำเนินงานในพ้ืนท่ีระดับจังหวัด ได้แก่ คณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนา
ท่ีย่งั ยนื ดา้ นการศึกษา ระดับจังหวัด โดยมีสำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั 77 จังหวัด เปน็ หน่วยงานรบั ผดิ ชอบ
และประสานงานหลัก

จากกรอบแนวทางและกลไกการดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยนื ด้านการศกึ ษาไปสู่
การปฏิบัติให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ต้องอาศัยกลไกและความร่วมมือจากหน่วยงานหรือภาคีเครือข่าย
ท่ีเกี่ยวข้องท้ังในส่วนกลาง และในระดับพื้นที่ร่วมกันดำเนินงานอย่างจริงจัง ต่อเน่ือง ดังนั้น กรอบแนวคิด
ในการกำหนดขอบเขตและแนวปฏิบัติในการดำเนินงานโครงการฯ คือ ยึดเป้าหมาย SDG4 เป็นเป้าหมายหลัก
เป้าหมายเดียว แต่แนวทางการปฏิบัติหรือกิจกรรมท่ีจะดำเนินการ สามารถดำเนินการได้หลากหลายแนวทาง
โดยคำนึงถึงความสอดคล้อง เหมาะสมกับสถานภาพ สถานการณ์ และความต้องการหรือความจำเป็น รวมถึง
สภาพแวดล้อมในแต่ละพน้ื ท่ี เนน้ การถ่ายทอดเป้าหมายการดำเนินงานจากภาพรวม (ส่วนกลาง) ไปสเู่ ป้าหมาย
การดำเนินงานในระดับพื้นท่ีภาคและจังหวัด ดังน้ัน ขอบเขตการดำเนินงานที่เป็นกิจกรรมหลักภายใต้
โครงการฯ จึงมีกิจกรรมการดำเนินงานท่ีเหมือนกัน แต่มีความแตกต่างกันในส่วนของขอบเขตและระดับความ
รับผิดชอบท่ีมีผลการดำเนินงานท่ีสอดคล้อง เชื่อมโยง และส่งผลกระทบต่อกันโดยตรง ได้แก่ ระดับกำหนด
นโยบาย หน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก คือ สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สป. ศูนย์เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร สป. สำนักความสมั พันธ์ต่างประเทศ สป. และระดับพ้ืนที่ หน่วยงานรบั ผิดชอบและ
ประสานงานหลัก คือ สำนักงานศึกษาธิการภาค และสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด โดยกรอบแนวทางหรือ
กิจกรรมหลักที่จะดำเนนิ การ มีดงั น้ี

1. การประชุม ช้ีแจง สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกรอบแนวทางและเป้าหมายการขับเคลื่อน
เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา และแผนที่นำทางฯ (SDG4 Roadmap) ไปสู่การปฏิบัติ ให้ถูกต้อง
ตรงกนั รวมท้งั ระดมความคิดเหน็ เพอ่ื กำหนดแนวทางการดำเนนิ งานและบูรณาการการทำงานรว่ มกนั

2. การจัดทำแผนปฏิบัติการขับเคล่ือนแผนที่นำทางฯ หรือทบทวน ปรับปรุงแผนที่นำทางฯ ให้สอดคล้อง
กบั ความเปลีย่ นแปลงของสถานการณ์ ความตอ้ งการ/ความจำเป็น และบรบิ ททีเ่ กีย่ วขอ้ ง

3. การกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน รวมถึงปัญหาอุปสรรค และแนวทางในการแก้ไข
ปัญหาหรือพัฒนาการจดั การศกึ ษาใหบ้ รรลเุ ป้าหมายที่กำหนด

4. การจัดเก็บข้อมูลและจัดทำฐานข้อมูล เพ่ือใช้ในการติดตามและรายงานผลการดำเนินงานตาม
ตวั ชว้ี ัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยง่ั ยืน รวมถงึ การพฒั นาวธิ กี ารจดั เก็บข้อมูลตามตวั ชวี้ ดั ทย่ี งั ไม่มขี ้อมูลพนื้ ฐาน

5. การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานฯ เพื่อเสนอคณะกรรมการฯ หรอื คณะทำงานฯ รับทราบและ
นำไปใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลประกอบการกำหนดแนวทางการดำเนนิ งานในระยะต่อไป รวมถงึ รายงานผลการดำเนนิ งาน
ต่อคณะกรรมการฯ และ กพย. ตามลำดบั

6. การวิเคราะห์สรุปผลการดำเนนิ งาน และแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ระดมความคดิ เห็นรว่ มกนั เพ่ือกำหนด
กรอบแนวทางการแกไ้ ขปัญหา หรือกำหนดแนวทางหรือนวัตกรรมการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายในระยะต่อไป

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 4

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

1.2 วตั ถุประสงค์

1) เพ่ือนำเสนอข้อมูลผลการดำเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง
ในการขับเคล่ือนการดำเนินงานตามเป้าหมายการพัฒนาท่ียง่ั ยืนด้านการศึกษา (เป้าหมายที่ 4 : SDG4) พ.ศ. 2565

2) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลผลการดำเนินงาน ปัญหาอุปสรรค ประเด็นท้าทายและประเด็นข้อเสนอแนะ
จากผลการดำเนินงานในปี พ.ศ. 2565 มาพิจารณากำหนดกรอบแนวทางและเป้าหมายการดำเนนิ งานให้บรรลุ
เป้าหมายการพฒั นาท่ีย่ังยนื ด้านการศกึ ษาในปถี ดั ไป

3) เพ่ือรายงานความก้าวหน้าการดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา
ปี 2565 ตอ่ คณะกรรมการเพือ่ การพัฒนาทย่ี งั่ ยนื

1.3 แผนทนี่ ำทางการขบั เคลอื่ นเปา้ หมายการพฒั นาที่ย่ังยนื ด้านการศึกษา

แผนที่นำทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) มีสาระสำคัญ
แบ่งออกเป็น 5 บท ได้แก่ บทท่ี 1 บทนำ บทที่ 2 เป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (SDGs) กับการพัฒนาประเทศ
ไทย บทท่ี 3 ความสำคัญของเปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่ังยนื (เป้าหมายหลักที่ 4) บทท่ี 4 สาระสำคญั ของแผนที่นำ
ทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) และบทท่ี 5 การขับเคลื่อน
เป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน เป้าหมายหลักท่ี 4 สู่การปฏิบัติ และการติดตามประเมินผล โดยยึดองค์ประกอบ
ของแผนการขบั เคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาทย่ี ั่งยืนสำหรบั ประเทศไทย (Thailand’s SDGs Roadmap) ตามท่ี
กพย. เห็นชอบ นำมาใช้เป็นกรอบหรือองค์ประกอบหลักของ SDG4 Roadmap ท้ังน้ี สำหรับสาระสำคัญ
ของแผนที่นำทางฯ ส่วนที่มีความสำคัญและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องสามารถนำไปใช้เป็นกรอบแนวทางในการ
ดำเนินงาน คือ บทท่ี 4 ท่ีได้นำเสนอให้เห็นภาพห่วงโซ่คุณค่า (Value Chain) และตัวชี้วัดและเป้าหมาย
ของการดำเนินงาน รวมถึงกรอบแนวทาง แผนงานหรือโครงการสำคัญในการดำเนินงานเพื่อขับเคล่ือน
เป้าหมายการพฒั นาที่ย่งั ยืน ในแตล่ ะเป้าหมายยอ่ ยให้บรรลเุ ป้าหมายท่ีกำหนดไว้ มรี ายละเอยี ดโดยสรุป ดงั นี้

ตารางที่ 1.1 เป้าหมายยอ่ ย/ตวั ชี้วดั แหลง่ ขอ้ มูล และหนว่ ยงานทีร่ ับผดิ ชอบ

เป้าหมายยอ่ ย/ตัวชี้วดั แหลง่ ข้อมลู หน่วยงาน

SDG 4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ

เทา่ เทียม และไม่มีคา่ ใช้จ่าย นำไปสผู่ ลลพั ธ์ทางการเรียนท่ีมปี ระสิทธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573

1) ร้อยละของเด็กในวัย ป.3 ท่ีมีทกั ษะการอา่ นและการคำนวณข้ันพนื้ ฐาน ผลสอบ NT ศธ. (สพฐ.)

2) คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ผลสอบ O-NET สทศ.

(1) ภาษาไทย (2) คณติ ศาสตร์ (3) วทิ ยาศาสตร์ (4) ภาษาตา่ งประเทศ
(ภาษาอังกฤษ)

3) อัตราการสำเรจ็ การศกึ ษาระดับประถมศึกษามธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ฐานข้อมลู กลาง ศธ. (ศทก.สป.)

และมธั ยมศึกษาตอนปลาย ดา้ นการศกึ ษา ศธ.

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 5

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

เปา้ หมายย่อย/ตัวชว้ี ดั แหล่งขอ้ มูล หน่วยงาน

SDG 4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และการจัดการศึกษาระดับก่อนประถม

ศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยท่ีมคี ณุ ภาพ ภายในปี 2573

1) ร้อยละของเด็กอายตุ ำ่ กว่า 5 ปี ทมี่ ีพัฒนาการทางด้านสุขภาพ การเรียนรู้ ระบบฐานข้อมลู สารสนเทศ พม.

และพฒั นาการทางบุคลิกภาพตามวัย จำแนกตามเพศ การพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ตาม

มาตรฐานชาติ (ดา้ นคุณภาพ

เดก็ ปฐมวยั )

2) อัตราการเข้าเรียนปฐมวัย (อย่างน้อย 1 ปี ก่อนถึงเกณฑ์อายุเข้าเรียน ฐานข้อมูลกลาง ศธ. (ศทก.สป.)

ประถมศึกษา) จำแนกตามเพศ ด้านการศึกษา ศธ.

SDG 4.3 สร้างหลักประกันให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษาวิชาเทคนิคอาชีวศึกษา อุดมศึกษา รวมถึงมหาวิทยาลัย

ทม่ี รี าคาท่สี ามารถจ่ายได้และมีคุณภาพภายในปี 2573

1) อัตราการเข้าเรยี นระดับอาชวี ศกึ ษา (สัดสว่ นผเู้ รียนระดบั มัธยมศกึ ษา ฐานขอ้ มลู กลาง ศธ. (ศทก.สป.)

ตอนปลายสายอาชวี ศกึ ษา (ปวช.) : สายสามัญศกึ ษา) ด้านการศึกษา ศธ.

2) อัตราการเข้าเรยี นต่อในระดับอดุ มศึกษา ฐานข้อมูลการศกึ ษา อว. อว.

SDG 4.4 เพ่ิมจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ท่ีมีทักษะท่ีจำเป็น รวมถึงทักษะทางเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงาน

ทด่ี ีและการเปน็ ผูป้ ระกอบการ ภายในปี 2573

1) สัดสว่ นของเยาวชน/ผู้ใหญท่ มี่ ที ักษะทางดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ รายงานผลการสำรวจขอ้ มูล สสช.

และการสอื่ สาร จำแนกตามประเภททกั ษะ

SDG 4.5 ขจัดความเหล่ีอมล้ำทางเพศในการศึกษา และสร้างหลักประกันว่ากลุ่มท่ีเปราะบางซ่ึงรวมถึงผู้พิการ ชนพื้นเมือง

และเดก็ เขา้ ถงึ การศกึ ษาและการฝกึ อาชีพทกุ ระดบั อยา่ งเทา่ เทยี ม ภายในปี 2573

1) ดชั นคี วามเท่าเทยี มทางเพศ จำแนกตามระดบั การศึกษา (ปฐมวัย ฐานขอ้ มูลกลาง ศธ. (ศทก.สป.)

ประถมศกึ ษา มัธยมศึกษาตอนตน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย อดุ มศึกษา) ดา้ นการศกึ ษา ศธ.

2) ดชั นีความเทา่ เทยี มทางความม่ังคั่ง จำแนกตามระดบั การศึกษา รายงานผลการสำรวจข้อมูล สสช.

(ปฐมวัย ประถมศึกษา มธั ยมศกึ ษาตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย

อดุ มศกึ ษา)

3) ดชั นคี วามเท่าเทยี มตามพื้นท่ี จำแนกตามระดับการศึกษา (ปฐมวัย รายงานผลการสำรวจขอ้ มลู สสช.

ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนตน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย อุดมศกึ ษา)

SDG 4.6 สร้างหลักประกนั ว่าเยาวชนทุกคนและผ้ใู หญใ่ นสัดส่วนสงู ท้ังชายและหญงิ สามารถอา่ นออกเขียนได้ และคำนวณได้

ภายในปี 2573

1) อตั ราการอ่านออกเขียนได้ของประชากรอายุ 15 ปี ข้ึนไปจำแนกตามเพศ รายงานผลการสำรวจข้อมูล สสช.

2) อัตราการมีทักษะด้านการคำนวณของประชากรอายุ 15 ปีข้นึ ไป รายงานผลการสำรวจขอ้ มลู สสช.
จำแนกตามเพศ รายงานผลการสำรวจขอ้ มลู สสช.
3) อตั ราการอา่ นออกเขยี นได้และมีทกั ษะดา้ นการคำนวณของประชากร
อายุ 15 ปีขนึ้ ไป

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 6

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

เป้าหมายย่อย/ตัวชี้วัด แหลง่ ขอ้ มูล หนว่ ยงาน

SDG 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะท่ีจำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาอย่างยั่งยืน รวมไปถึง

การศึกษาสำหรับการพัฒนาอย่างย่ังยืนและการมีวิถีชีวิตท่ียั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริม

วฒั นธรรมแห่งความสงบสุขและไม่ใช้ความรนุ แรง การเป็นพลเมืองของโลก และความนยิ มในความหลากหลายทางวัฒนธรรม

และในส่วนร่วมของวัฒนธรรมตอ่ การพฒั นาทยี่ ั่งยืน ภายในปี 2573

1) ระดับการดำเนนิ การการกำหนดเรือ่ ง การศึกษาเพ่ือความเปน็ พลเมอื งโลก จัดทำรายงานผล ศธ.

และการจัดการศึกษา เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นเร่ืองหลักใน (ก) การวเิ คราะหร์ ะดบั

นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู การดำเนินงานเชงิ นโยบาย

(หลกั สูตรการผลิต/พัฒนาครู) และ (ง) การประเมนิ ผลนกั เรียน ตามประเดน็ ทีก่ ำหนด

2) การจัดกิจกรรมหรือโครงการเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะ เสนอตวั ชีว้ ดั เพิม่ เตมิ ศธ.

เกี่ยวกับความเป็นพลเมือง หรือการพัฒนาท่ียั่งยืน (โครงการ/กิจกรรม เพือ่ แสดงข้อมูลการ

พัฒนาผเู้ รยี นเสริมหลกั สตู ร) ดำเนนิ งานเชิงปฏบิ ตั ิ

SDG 4.a สร้างและยกระดับอุปกรณ์และเคร่ืองมือทางการศึกษาท่ีอ่อนไหวต่อเด็กผู้พิการ และเพศภาวะ และให้มี

สภาพแวดลอ้ มทางการเรยี นรูท้ ปี่ ลอดภยั ปราศจากความรนุ แรง ครอบคลมุ และมีประสิทธิผลสำหรบั ทกุ คน

1) สัดส่วนของโรงเรียนที่มีการเข้าถึงบริการขั้นพื้นฐาน จำแนกตามประเภท จะดำเนนิ การพัฒนารปู แบบ ศธ.

บริการ (สัดส่วนของโรงเรียนท่ีมีการเข้าถึง) (a) ไฟฟ้า (b) อินเทอร์เน็ต และวิธกี ารจัดเก็บข้อมลู

ที่ใชใ้ นการเรียนการสอน (c) เคร่ืองคอมพิวเตอรท์ ่ใี ช้ในการเรียนการสอน ร่วมกับหน่วยงานทเี่ กีย่ วข้อง

(d) โครงสร้างพ้ืนฐาน และวัสดุอุปกรณ์ท่ีได้รับการปรับให้เหมาะสมกับ ตอ่ ไป

นักเรียนที่มีความบกพรอ่ งทางร่างกาย (e) น้ำดื่มพ้ืนฐาน (f) สิ่งอำนวยความ

สะดวกพ้ืนฐานด้านสุขอนามยั ท่ีแบ่งแยกตามเพศ และ (g) ส่ิงอำนวยความ

สะดวกพ้ืนฐานในการทำความสะอาดมือ (ตามนิยามตัวช้ีวัดของ WASH

ในเรอื่ ง นำ้ สขุ อนามัย และสุขลักษณะสำหรบั ทุกคน))

SDG 4.b ขยายจำนวนทุนการศึกษาในท่ัวโลกท่ีให้สำหรับประเทศกำลังพัฒนาโดยเฉพาะประเทศพัฒนาน้อยท่ีสุด

รัฐกำลงั พัฒนาทีเ่ ปน็ เกาะขนาดเล็ก และประเทศในแอฟริกาในการสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับอดุ มศึกษา รวมถึงการฝึก

อาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ด้านเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ในประเทศ

พัฒนาแลว้ และประเทศกำลังพฒั นาอนื่ ๆ ภายในปี 2573

1) ปริมาณความช่วยเหลือเพื่อการพัฒนาอย่างเป็นทางการ (ODA) ที่เป็น รายงานผลการดำเนนิ งาน กต.

ทนุ การศึกษา สำหรับประเทศกำลังพฒั นาและประเทศพัฒนานอ้ ยที่สุด

SDG 4.c เพิ่มจำนวนครูท่ีมีคุณภาพ รวมถึงการดำเนินการผ่านทางความร่วมมือระหว่างประเทศในการฝึกอบรมครู

ในประเทศกำลังพฒั นาเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพฒั นาน้อยท่ีสดุ และรฐั กำลงั พัฒนาทเ่ี ป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี 2573

1) สดั ส่วนของครทู ี่มีคณุ วุฒเิ หมาะสมในการจัดการศกึ ษาพ้ืนฐาน จำแนก ฐานขอ้ มลู ทางการศกึ ษา ศธ. (สกศ.)
ตามระดับการศึกษา ผู้ซึ่งอย่างน้อยได้รับการฝึกอบรม (เช่น การฝึกอบรม
การสอน) ซ่ึงต้องดำเนินการก่อนหรือระหว่างช่วงที่ทำการสอนในระดับ
ที่เกี่ยวข้องของแต่ละประเทศ (1) ก่อนประถมศึกษา (2) ประถมศึกษา
(3) มัธยมศึกษาตอนตน้ (4) มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 7

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

1.4 กลไกการขบั เคลอ่ื น

1) กลไกการขับเคล่ือนระดับชาติ ได้แก่ คณะกรรมการเพื่อการพัฒนาท่ีย่ังยืน คณะกรรมการนโยบาย
การพัฒนาเด็กปฐมวัย คณะอนุกรรมการส่งเสริมการพัฒนาท่ียั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
คณะอนกุ รรมการตดิ ตามและประเมนิ ผลการพฒั นาที่ย่ังยนื ฯลฯ

2) กลไกการขับเคลื่อนระดับกระทรวง ได้แก่ คณะกรรมการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน
ด้านการศกึ ษา

3) กลไกการขบั เคลื่อนระดบั พื้นที่
3.1) คณะทำงานขับเคลื่อนในระดับพ้ืนที่ ได้แก่ คณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน

ด้านการศึกษา ระดับภาค/กลุ่มจังหวัด และคณะทำงานขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา
ระดับจังหวัด

3.2) หน่วยงานภาครัฐ ได้แก่ คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัด สำนักงานศึกษาธิการภาค/
สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวัด สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา/สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น สำนักงานพัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษย์จังหวัด สถานศึกษา/สถาบัน
อดุ มศึกษากรุงเทพมหานคร และเมืองพัทยา

3.3) หน่วยงานภาคเอกชน ได้แก่ สภาหอการคา้ แห่งประเทศไทย/หอการคา้ จังหวดั สภาอตุ สาหกรรม
แหง่ ประเทศไทย/สภาอุตสาหกรรมจังหวดั สถานศึกษา/สถาบนั อดุ มศกึ ษาเอกชน/นานาชาติ

4) ภาคีการพัฒนา สนับสนุนความร่วมมือกับทุกภาคส่วน ทั้งในประเทศและภาคีการพัฒนาระหว่าง
ประเทศ เพ่ือร่วมขับเคล่ือนประเทศไทยให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ได้แก่ ภาคเอกชน ภาควิชาการ
ภาคประชาสังคม และภาคีการพฒั นาระหวา่ งประเทศ

ส่วนที่ 2
การดำเนินงานขับเคลอื่ นเปา้ หมายการพฒั นาทีย่ ่งั ยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4)

ส่กู ารปฏิบัตปิ ระจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

2.1 การดำเนินโครงการจดั ทำฐานขอ้ มูลและระบบตดิ ตามประเมนิ ผลระดับพ้นื ท่ีเพ่อื สนบั สนุน
การขับเคลือ่ นเปา้ หมายของสหประชาชาตวิ า่ ด้วยการพัฒนาทยี่ ั่งยืนด้านการศกึ ษา SDG4
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวัดอบุ ลราชธานี

ขอบเขตการดำเนินโครงการ
1.1 วัตถปุ ระสงค์
1) เพื่อขับเคลื่อนการดำเนินงานตามเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4

Roadmap) ในพ้ืนทีจ่ ังหวดั อบุ ลราชธานี
2) เพื่อพัฒนาฐานข้อมูลและระบบติดตามรายงานผลสำหรับสนับสนุนการขับเคล่ือน

เป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพฒั นาทยี่ ่งั ยนื ด้านการศกึ ษา ในระดับพ้ืนที่
1.2 เป้าหมาย
1) ร้อยละของหน่วยงานที่เก่ียวข้องมีการดำเนินการเพ่ือขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนา

ทีย่ ั่งยนื ดา้ นการศกึ ษา ตาม SDG4 Roadmap (รอ้ ยละ 100)
2) มีฐานข้อมูล เพ่ือการจัดทำรายงานผลการดำเนินงานตามตัวช้ีวัด SDG4 Roadmap

(รอ้ ยละ 50)
3) การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนเป้าหมาย

หลักท่ี 4 แลว้ เสรจ็ และนำเสนอต่อคณะกรรมการเพือ่ การพฒั นาทย่ี ง่ั ยืนภายในระยะเวลาท่ีกำหนด
1.3 กิจกรรมสำคญั ภายใตโ้ ครงการ
1) การประชุม ช้ีแจง สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกรอบแนวทางและเป้าหมายการ

ขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา และแผนท่ีนำทางฯ (SDG4 Roadmap) ไปสู่การปฏิบัติ
ใหถ้ กู ต้อง ตรงกัน รวมทัง้ ระดมความคดิ เหน็ เพ่ือกำหนดแนวทางการดำเนนิ งานและบรู ณาการการทำงานรว่ มกนั

2) การจัดทำแผนปฏิบัติการขับเคลื่อนแผนที่นำทางฯ หรือทบทวน ปรับปรุงแผนที่นำทางฯ
ใหส้ อดคล้องกบั ความเปลีย่ นแปลงของสถานการณ์ ความตอ้ งการ/ความจำเปน็ และบรบิ ทที่เก่ยี วข้อง

3) การกำกบั ติดตาม และประเมนิ ผลการดำเนินงาน รวมถงึ ปัญหาอปุ สรรค และแนวทาง
ในการแกไ้ ขปญั หาหรือพฒั นาการจดั การศึกษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายท่ีกำหนด

4) การจัดเก็บข้อมูลและจัดทำฐานข้อมูล เพื่อใช้ในการติดตามและรายงานผลการ
ดำเนินงานตามตัวชี้วัดเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน รวมถึงการพัฒนาวิธีการจัดเก็บข้อมูลตามตัวชี้วัดที่ยังไม่มี
ข้อมลู พ้ืนฐาน

5) การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานฯ เพ่ือเสนอคณะกรรมการฯ หรือคณะทำงานฯ
รับทราบและนำไปใช้เป็นข้อมลู ประกอบการกำหนดแนวทางการดำเนินงานในระยะต่อไป

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 9

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

(6) การวิเคราะห์สรุปผลการดำเนินงาน และแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ระดมความคิดเหน็ ร่วมกัน
เพื่อกำหนดกรอบแนวทางการแก้ไขปัญหา หรือกำหนดแนวทางหรือนวัตกรรมการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมาย
ในระยะตอ่ ไป

2.2 ผลการดำเนนิ งาน

1) การประชุม ชี้แจง สร้างความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับกรอบแนวทางและเป้าหมายการ
ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา และแผนท่ีนำทางฯ (SDG4 Roadmap) ไปสู่การ
ปฏิบัติให้ถูกต้อง ตรงกัน รวมทัง้ ระดมความคิดเห็น เพอื่ กำหนดแนวทางการดำเนนิ งานและบูรณาการการ
ทำงานรว่ มกัน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้จัดประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการ
พัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4 ระดับพื้นที่ ภายใต้โครงการ “จัดทำฐานข้อมูลและระบบติดตาม
ประเมินผลระดับพ้ืนท่ีเพ่ือสนับสนุนการขับเคล่ือน เป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาที่ย่ังยืน
ด้านการศึกษา SDG4 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565” ในวันจันทร์ท่ี 11 กรกฎาคม 2565 ณ ห้องรีเจนท์บอลรูม
โรงแรมเดอะรีเจนท์ อุบลราชธานี (The Regent Ubon Hotel) อำเภอเมืองอุบลราชธานี จังหวัดอุบลราชธานี
โดย นายศุภภิมิตร เปาริก รองผู้ว่าราชการจังหวัดอุบลราชธานี เป็นประธานในการประชุม มีหน่วยงาน
ในพนื้ ท่เี ขา้ ร่วมประชมุ จำนวน 25 หนว่ ยงาน ดังนี้

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 10

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

ตารางที่ 2.1 หน่วยงานประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา SDG4
ระดบั พน้ื ท่ี

หนว่ ยงาน หน่วยงาน
1. สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดอบุ ลราชธานี 14. ศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศกึ ษา 10 อุบลราชธานี
2. สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 14 15. สถาบนั พัฒนาฝีมือแรงงาน 7 อบุ ลราชธานี
3. มหาวิทยาลยั อุบลราชธานี 16. สำนักงานสถติ จิ งั หวัดอุบลราชธานี
4. มหาวทิ ยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี 17. องคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั อุบลราชธานี
5. สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษา 18. สำนักงานทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
อบุ ลราชธานี เขต 1 จงั หวัดอบุ ลราชธานี
6. สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา 19. สำนักงานพัฒนาสังคมและความมนั่ คงของมนุษย์
อบุ ลราชธานี เขต 2 จังหวดั อบุ ลราชธานี
7. สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา 20. สำนักงานส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครู
อบุ ลราชธานี เขต 3 และบคุ ลากรทางการศกึ ษา จังหวัดอุบลราชธานี
8. สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษา 21. หอการค้าจงั หวดั อบุ ลราชธานี
อุบลราชธานี เขต 4
9. สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา 22. สภาการศึกษาจังหวัดอบุ ลราชธานี
อุบลราชธานี เขต 5
10. สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา 23. สำนักงานส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นจังหวดั
อบุ ลราชธานี อำนาจเจริญ อุบลราชธานี
11. สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบ 24. ประธานคณะกรรมการประสานและสง่ เสรมิ
และการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวัดอุบลราชธานี การศกึ ษาเอกชนจงั หวดั อุบลราชธานี
12. สำนักงานอาชวี ศึกษาจงั หวัดอุบลราชธานี 25. สำนกั งานจังหวัดอบุ ลราชธานี
13. กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนที่ 22

การประชุมเชิงปฏิบัติการ ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา SDG4 ระดับ
พื้นที่ มีกิจกรรมหลักที่สำคัญ 4 กิจกรรม ได้แก่ 1) การสร้างความเข้าใจพ้ืนฐาน SDG4 : ตัวช้ีวัดและการ
ขับเคล่ือนการศึกษากับการพัฒนาที่ยั่งยืน SDG4 2) พิธีลงนามความร่วมมือ (MOU) หน่วยงานระดับพื้นท่ี :
ขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4 3) การประชุม แลกเปล่ียน ติดตามความก้าวหน้า
การขับเคลื่อนเป้าหมายสู่การปฏิบัติของคณะทำงานขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา
ระดับจังหวัด และ 4) นำเสนอผลการดำเนินงานขับเคล่ือนการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา SDG4 ที่เป็น
แนวปฏิบัติทดี่ ี (Good Practice)

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 11

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

ผลจากการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารฯ แตล่ ะกิจกรรม สรุปไดด้ ังนี้
กิจกรรมท่ี 1 การสร้างความเข้าใจพ้ืนฐาน SDG4 : ตัวช้ีวัดและการขับเคลื่อนการศึกษากับการ
พัฒนาท่ีย่ังยืน SDG4 โดย ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชาญศักดิ์ ศรีสวัสดิ์สกุล สาขาวิชานวัตกรรมดิจิทัล
คณะวทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุบลราชธานี โดยสรุปสาระสำคัญได้ดังนี้
- เป้าหมายหลักท่ี 4 “สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและ
เท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต” โดยรูปแบบของการศึกษาจะต้องถูกจัดให้เป็นไป
อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับผู้เรียนท่มี ีสภาพแตกต่างกันโดยไม่มีการแบง่ แยก ไมว่ า่ จะเปน็ สภาพร่างกายพิการ
เช้ือชาติ ศาสนา สีผิว แหล่งกำเนิด ความห่างไกลความเจริญ รวมถึงเด็กที่ด้อยโอกาสอื่นๆ เป็นต้น จุดประสงค์
หลักคอื ให้เดก็ ทุกคนบนโลกนีไ้ ดร้ บั การศกึ ษาข้ันพื้นฐานที่เหมาะสม (UNESCO, 1990)
- การบรรลุเป้าหมาย SDG4 ต้องผ่านตัวชี้วัดระดับโลก (Global Indicators) จำนวน 12 ตัวช้ีวัด
ที่ช้ีไปยังเป้าประสงค์ (Target) 10 ข้อ กำหนดระยะเวลา 15 ปี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2558 ถึง พ.ศ. 2573 ขอบเขต
การศึกษาพื้นฐานทุกระดับรวมถึงการศึกษาตลอดชีวิต ครอบคลุมทั่วโลก มุ่งเน้นการเข้าถึงการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
ความเท่าเทียมในการเขา้ ถึงการศึกษาระดับสูง และการศึกษาตลอดชีวิต
- สถานการณ์ปัจจุบันของประเทศไทย ดัชนี SDG จัดอันดับประเทศไทยอยู่ที่อันดับ 44
ของโลก (จาก 163 ประเทศ) ประเทศไทยมีคะแนนสูงสุดเป็นอันดับท่ี 1 ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ สำหรับ
เป้าหมายท่ี 4 SDG4 ยังขาดตัวช้ีวัดอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับช้ันมัธยมศึกษา แม้ว่าแนวโน้มคะแนน
ของตวั ชี้วดั ดงั กลา่ วจะเพมิ่ ขึ้นจนสามารถบรรลุเป้าหมายไดแ้ ละเป็นไปตามแผนภายในปี 2573
- สรปุ สาระสำคัญของเปา้ ประสงค์ ประเภท และกลมุ่ เป้าหมาย ดงั ตาราง

ตารางที่ 2.2 สรุปสาระสำคัญของเปา้ ประสงค์ ประเภท และกลุ่มเป้าหมาย

สรุปสาระสำคญั ของเป้าประสงค์ (10 เปา้ ประสงค์ 12 ตัวชว้ี ัด) ประเภท กลุ่มเปา้ หมาย
4.1 การศกึ ษาระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศกึ ษาตอนต้นสำหรับทกุ คน ประถม-มัธยม
เปา้ ประสงค์
ในวัยเรยี น (2 ตัวชี้วัด) มงุ่ หวงั ผลลพั ธ์ ก่อนประถม
4.2 การศกึ ษาระดับก่อนประถมศึกษา (2 ตัวชวี้ ดั ) การศึกษาที่สูงขึ้น
4.3 การศึกษาระดบั อาชีวศกึ ษา เทคนคิ อุดมศกึ ษา การศกึ ษาผใู้ หญแ่ ละอื่นๆ มุง่ หวัง
4.4 ทกั ษะท่ีจำเป็นสำหรับการทำงาน การพัฒนา ทกั ษะอนื่ ๆ
4.5 ความเท่าเทียมด้านการศึกษา ความเท่าเทยี ม
4.6 การอา่ นออกเขยี นได้และคิดคำนวณ
4.7 การรับรู้ถงึ การเป็นพลเมอื งโลกและการพฒั นาอย่างยง่ั ยืน ทกุ คน
4.a สภาพแวดลอ้ มที่จำเปน็ สำหรับการศึกษาสำหรับทกุ คน ทกุ คน
4.b ทนุ การศกึ ษาทว่ั โลก สภาพแวดล้อม
4.c คุณภาพครใู นทกุ ระดับ นโยบาย
ครู

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 12

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

กิจกรรมท่ี 2 พธิ ีลงนามความร่วมมือ (MOU) หนว่ ยงานระดับพืน้ ท่ี : ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนา
ที่ยัง่ ยนื ดา้ นการศึกษา SDG4

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ในฐานะหน่วยขับเคลื่อนการดำเนินงานในพ้ืนท่ี
ได้ตระหนักถึงความจำเป็นในการร่วมมือทางวิชาการในระดับพ้ืนท่ี เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนการขับเคล่ือน
เปา้ หมายการพัฒนาท่ยี ่ังยืนด้านการศึกษา SDG4 จงั หวดั อบุ ลราชธานี ให้มีประสทิ ธิภาพ และเกิดประโยชน์สูงสุด
ประกอบกับสำนักงานฯ ได้รับมอบหมายให้ติดตามประเมินผลการดำเนินงานในระดับพ้ืนที่ นำเสนอ
คณะทำงานภายใต้คณะกรรมการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียังยืนด้านการศึกษาในพื้นท่ี และเสนอ
คณะกรรมการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา ตามลำดับ จึงได้จัดทำบันทึกข้อตกลง
ความร่วมมอื ขนึ้ โดยสาระสำคญั ทุกฝา่ ยตกลงทจ่ี ะแสดงเจตนารมณร์ ว่ มกัน ดังตอ่ ไปนี้

(1) สง่ เสริม สนับสนุน ให้ความร่วมมือในการขับเคล่ือนเป้าหมายการพฒั นาที่ยง่ั ยืนด้านการศึกษา
(2) ให้ความร่วมมือในการแลกเปล่ียนแผนงาน/โครงการ กิจกรรมของหน่วยงานที่เก่ียวข้องกับ
การดำเนินงานขับเคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี ่งั ยนื ด้านการศึกษา
(3) ให้ความรว่ มมือในการแลกเปลยี่ นข้อมูลหรือฐานข้อมูล เพ่ือจัดเก็บข้อมูลพ้ืนฐานและข้อมูล
ผลการดำเนินงานตามตวั ช้วี ัดเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยนื ดา้ นการศกึ ษา
(4) ใหค้ วามร่วมมอื ในการกำหนดแนวทางพฒั นาระบบ/รูปแบบการติดตามและการประเมินผล
การดำเนนิ งานขับเคลื่อนเปา้ หมายการพฒั นาที่ยงั ยนื ด้านการศึกษาในพื้นที่

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 13

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

(5) ดำเนินการร่วมกันเพื่อจัดประชุม สัมมนา ประชุมวิชาการ และกิจกรรมทางวิชาการอื่นๆ
เพือ่ ขับเคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ั่งยนื ดา้ นการศึกษาในพื้นที่

(6) เผยแพรป่ ระชาสัมพันธ์ผลงานทางวชิ าการท่ีเป็นประโยชน์ร่วมกนั

กิจกรรม 3 การประชุม แลกเปลี่ยน ติดตามความก้าวหน้าการขับเคล่ือนเป้าหมายสู่การปฏิบัติ
ของคณะทำงานขับเคลอื่ นเปา้ หมายการพฒั นาท่ีย่ังยนื ดา้ นการศึกษาระดบั จงั หวัด

- สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี นำเสนอความเป็นมาและกรอบการดำเนินงาน
ในขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี ัง่ ยืนดา้ นการศึกษา (SDG4) ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ดังนี้

 กระทรวงศึกษาธิการ โดยสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ในฐานะหน่วยงานรับผดิ ชอบ
และประสานงานหลักเป้าหมายท่ี 4 ได้ดำเนิน "โครงการจัดทำฐานข้อมูลและระบบติดตามประเมินผลระดับ
พื้นท่ี เพ่ือสนับสนุนการขับเคล่ือนเป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4"
ซง่ึ ดำเนินการ ตั้งแต่ปี 2562-2564 โดยมีผลการดำเนนิ งาน สำคัญ ไดแ้ ก่

(1) แตง่ ต้งั คณะกรรมการขับเคล่ือนเปา้ หมายการพฒั นาท่ียงั่ ยนื ดา้ นการศึกษา
(2) แต่งตั้งคณะทำงานจัดทำแผนที่นำทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน
ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)
(3) ประชุมช้ีแจงกรอบแนวทางการดำเนินโครงการจัดทำฐานข้อมูลและระบบติดตาม
ประเมินผลระดับพนื้ ท่ีฯ ใหห้ น่วยงานในระดบั พืน้ ทีร่ ับทราบ
(4) การดำเนินงานในระดับพื้นท่ีภาคและจังหวัด ให้จังหวัดจัดทำแผนท่ีนำทางฯ (SDG4
Roadmap) ของแตล่ ะจงั หวัด

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 14

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

(5) จัดเก็บ รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐานของตัวช้ีวัดเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา
ตามตวั ชว้ี ัดเปา้ หมายย่อยใน SDG4 Roadmap

(6) จัดทำรายงานความก้าวหน้าการดำเนินการเพื่อขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน
เปา้ หมายหลักที่ 4 นำเสนอสำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ

 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี หน่วยงานขับเคล่ือนในระดับพื้นที่ได้ดำเนิน
โครงการจัดทำฐานข้อมูลและระบบติดตามประเมินผลระดับพื้นที่เพ่ือสนับสนุนการขับเคลื่อนเป้าหมาย
ของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา SDG4 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยมี
วตั ถุประสงค์ คอื

(1) เพ่ือขับเคล่ือนเป้าหมายการพฒั นาที่ยั่งยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) ในระดบั พื้นที่
(2) เพื่อพัฒนาฐานข้อมูลและระบบติดตามรายงานผลสำหรับสนับสนุนการขับเคล่ือน
เป้าหมายของสหประชาชาติวา่ ดว้ ยการพัฒนาที่ย่งั ยนื ด้านการศึกษา
แนวทางการดำเนินงานยึดหลักความครอบคลุม ทั่วถึง การบูรณาการทำงานร่วมกันและการ
พัฒนาในระดับพื้นท่ี รวมท้ังให้ชุมชน ท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการกำหนดรูปแบบ แนวทางการพัฒนาและ
แก้ไขปัญหาในระดับพ้ืนท่ีเพื่อให้การพัฒนาเกิดความยั่งยืนต่อไป โดยดำเนินงานตามกรอบ แนวทางที่
กระทรวงศึกษาธกิ ารวางไว้ ดังน้ี
(1) สร้างการตระหนักรู้ ดำเนินการให้ทุกภาคส่วนมีความรู้และความเข้าใจในเป้าหมาย
การพฒั นาท่ยี ่ังยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap) ในระดับพน้ื ท่ี นำไปสูก่ ารพัฒนาประเทศทย่ี ง่ั ยืนตอ่ ไป
(2) การเช่อื มโยงเป้าหมายการพัฒนาที่ย่งั ยนื เป้าหมายหลักที่ 4 กบั แผน 3 ระดับของประเทศ
โดยจดั ทำโครงการ/แผนงานให้สอดคลอ้ งกับแผนแม่บท ยทุ ธศาสตร์ชาติ และบรรลุเปา้ หมายของ SDG
(3) กลไกการขับเคลื่อน มีคณะกรรมการเพื่อการพัฒนาที่ย่ังยืนเป็นกลไกสนับสนุนการ
ขับเคล่ือนในระดับนโยบายและระดับพ้ืนท่ี ระดับชาติ ได้แก่ คณะกรรมการเพ่ือการพัฒนาท่ียั่งยืน
คณะกรรมการนโยบายการพัฒนาเด็กปฐมวัย คณะอนุกรรมการส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง คณะอนุกรรมการติดตามและประเมินผลการพัฒนาท่ีย่ังยืน ระดับพ้ืนท่ี ได้แก่
คณะทำงานระดบั ภาค/จังหวัด
(4) การดำเนินงานเพ่ือบรรลุเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ่ังยืน ดำเนนิ งานโดยยึดหลักความสมั พันธ์
เชิงเหตุและผล เพ่ือจัดทำแผนงาน/โครงการท่ีสำคัญต่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนและยุทธศาสตร์ชาติ
รวมทั้งขยายผลสู่การขบั เคลอ่ื นเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ่ังยนื ในระดบั พ้ืนท่ี (SDG Localization)
(5) ภาคีเครือข่าย สนับสนุนความร่วมมือกับทุกภาคส่วน เพ่ือร่วมขับเคลื่อนประเทศไทย
ให้บรรลุเปา้ หมายการพัฒนาทีย่ ่งั ยนื
(6) การติดตามประเมินผลการขับเคลื่อนเป้าหมาย ติดตามและประเมินผล การขับเคล่ือน
เป้าหมายการพัฒนาที่ยัง่ ยืนด้วยระบบฐานข้อมูลกลางที่มีการรายงานความก้าวหน้าจากหน่วยงาน ท่ีเก่ียวข้อง
อยา่ งสม่ำเสมอ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 15

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

กิจกรรมการดำเนินงานภายใต้โครงการฯ ในคร้ังน้ี คือ การประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อน
เปา้ หมายการพฒั นาที่ยัง่ ยนื ดา้ นการศึกษา SDG4 ระดบั พืน้ ท่ี โดยมีวตั ถปุ ระสงค์ของการประชมุ คือ

(1) จัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือว่าด้วยการส่งเสริม สนับสนุนการขับเคล่ือนการพัฒนา
ที่ย่ังยนื ด้านการศกึ ษา SDG4 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

(2) เพื่อเสริมสร้างศกั ยภาพและองค์ความรู้เก่ียวกบั เป้าหมายการพัฒนาทีย่ ั่งยนื ด้านการศึกษา
ใหก้ ับหน่วยงานทีม่ ีภารกิจเกย่ี วขอ้ งในระดบั พ้นื ท่ี

(3) เพ่ือแลกเปลี่ยน ติดตามความก้าวหน้าการขับเคลื่อนเป้าหมายสู่การปฏิบัติ ตลอดจนหา
แนวทางพฒั นาการดำเนนิ งานรว่ มกันในระยะตอ่ ไป

คณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษาระดับจังหวัด จังหวัด
อุบลราชธานี ได้แลกเปลี่ยนผลการดำเนินงานตามภารกิจของหน่วยงาน และยินดีท่ีจะเป็นส่วนหนึ่งในการ
ขบั เคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาทีย่ งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษาระดับพนื้ ท่ี โดยจะสง่ ขอ้ มูล โครงการ/แผนงาน ท่ีเกี่ยวข้อง
กับการดำเนินงานขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา ให้กับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
(ตามแบบรายงานผลการดำเนินงานและแผนการดำเนินงาน/กิจกรรมที่สอดคล้องกับแผนท่ีนำทางการ
ขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4 Roadmap จังหวัดอุบลราชธานี) เพ่ือให้
ฝ่ายเลขานุการ ประมวล สรุปเป็นผลการดำเนินงานภาพรวม และจัดทำรายงานผลการดำเนินงานฯ ระดับ
จังหวัด และเสนอต่อคณะกรรมการฯ ต่อไป

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 16

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

กจิ กรรมท่ี 4 นำเสนอผลการดำเนินงานขับเคลื่อนการพัฒนาที่ยั่งยนื ด้านการศึกษา SDG4 ท่ีเป็น
แนวปฏบิ ัตทิ ีด่ ี (Good Practice)

 ผลงานวิจัย เรื่อง การศึกษาสภาพและผลการนำนโยบายการส่งเสริมการอ่านสู่การปฏิบัติ
ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัด
อบุ ลราชธานี โดย นายยทุ ธการ สบื แก้ว ผู้อำนวยการกลุ่มยทุ ธศาสตร์และแผนงาน สำนักงาน กศน. จังหวัด
อุบลราชธานี

การวิจัย เรื่อง การศึกษาสภาพและจัดทำข้อเสนอแนะเชิงนโยบายการส่งเสริมการอ่านสู่การปฏิบัติ
ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) จังหวัด
อุบลราชธานี สอดคล้องกับเป้าหมายที่ 4 เป้าประสงค์ท่ี 4.6 สร้างหลักประกันว่าเยาวชนทุกคนและผู้ใหญ่ท้ัง
ชายและหญงิ ในสดั ส่วนสงู สามารถอา่ นออกเขียนไดแ้ ละคำนวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573

โดยมีวตั ถปุ ระสงค์ 3 ประการ คือ
(1) เพื่อศึกษาสภาพและผลการดําเนินงานส่งเสริมการอ่านของ กศน.อำเภอ ในสังกัดสำนักงาน
กศน.จงั หวัดอบุ ลราชธานี
(2) เพ่ือวเิ คราะห์ปจั จัยท่ีส่งผลต่อความสำเร็จในการดําเนนิ งานส่งเสรมิ การอ่าน ของ กศน.อำเภอ
ในสงั กัดสำนกั งาน กศน.จังหวัดอบุ ลราชธานี
(3) เพือ่ จดั ทำขอ้ เสนอเชิงนโยบายการสง่ เสริมการอ่านให้กบั สำนักงาน กศน.จงั หวดั อุบลราชธานี

การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน ประชากรในการวิจัย แบ่งเป็น 3 กลุ่ม คือ
ผู้อํานวยการ กศน.อำเภอ ครู กศน.ตำบล และนักศึกษา รวมท้ังส้ิน 803 คน เคร่ืองมือที่ใช้ในการศึกษา
มี 3 แบบ คือแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง และการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ
โดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยสรุปได้
ดังนี้

(1) สภาพการดําเนินงานส่งเสริมการอ่าน โดยรวมมีการปฏิบัติตามแผนปฏิบัติราชการ
ทก่ี ำหนดไว้อย่ใู นระดบั มาก

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 17

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

(2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดําเนินงานส่งเสริมการอ่าน ได้แก่ นโยบาย
กระบวนการ/วิธีการกำกับดูแล/นิเทศติดตามและประเมินผล การสนับสนุนทรัพยากร กิจกรรม ด้านครูและ
บุคลากร นกั ศกึ ษา และชุมชน/ภาคเี ครือข่าย

(3) ข้อเสนอเชงิ นโยบายการสง่ เสรมิ การอา่ น ดงั นี้
(3.1) ด้านการนํานโยบายสู่การปฏิบัติ หน่วยงานต้นสังกัดควรมีนโยบายที่ชัดเจน

เป็นรูปธรรม และทำความเขา้ ใจกับสถานศึกษาให้เห็นความสำคัญกบั การนํานโยบายสูก่ ารปฏบิ ัติอย่างจรงิ จงั
(3.2) ด้านการบริหารการดําเนินงาน ควรจัดสรรงบประมาณ และทรัพยากรสนับสนุน

เป็นการเฉพาะ โดยควรแยกจากงบประมาณสว่ นอื่น และจัดสรรงบประมาณในการดําเนินงานให้เหมาะสมกับ
จำนวนประชากรในแตล่ ะพื้นท่ี

(3.3) ด้านบุคลากร ควรจัดให้มีบุคลากรรับผิดชอบด้านการส่งเสริมการอ่านโดยตรง
ควรมอบหมายครแู ละบคุ ลากรในสถานศกึ ษาให้มีบทบาทหนา้ ทร่ี ับผดิ ชอบการดําเนินงานร่วมกัน

(3.4) ด้านการประชาสัมพันธ์ส่งเสริมการอ่าน ควรมีการประชาสัมพันธ์ผ่านส่ือมวลชน
ทุกประเภทหลากหลายรูปแบบให้กระจายไปสู่ชุมชน เพ่ือกระตุ้นและจูงใจให้ประชาชนสนใจการอ่านมากข้ึน

(3.5) ด้านภาคีเครือข่าย ควรจัดประชุมชี้แจงภาคีเครือข่ายให้เข้าใจนโยบายและประโยชน์
ทีจ่ ะได้รบั ควรเปิดโอกาสให้ภาคีเครอื ขา่ ยร่วมวิเคราะห์กำหนดนโยบาย และร่วมวางแผนการดําเนินงาน

 งานวิจัย เรื่อง การจัดสารสนเทศประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ จังหวัด
อบุ ลราชธานี โดย ดร.วศิน โกมุท อาจารย์คณะศลิ ปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี

การวิจัย เร่ือง การจัดสารสนเทศประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ จังหวัด
อุบลราชธานี สอดคล้องกบั เป้าหมายที่ 4 เปา้ ประสงค์ที่ 4.7 สร้างหลักประกนั ว่าผู้เรียนทกุ คนไดร้ ับความรู้ และ
ทักษะท่ีจำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาท่ีย่ังยืน รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ย่ังยืนและ
การมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุข
และการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความช่ืนชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรม
และการทวี่ ัฒนธรรม มีส่วนชว่ ยใหเ้ กดิ การพัฒนาทยี่ งั่ ยนื ภายในปี พ.ศ. 2573

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 18

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

คำถามวจิ ัย
(1) สถานศึกษาในอำเภอเขมราฐมีการจัดการเรียนการสอนเก่ียวกับประวัติศาสตร์เมือง
เขมราฐ และศลิ ปวฒั นธรรมดา้ นต่าง ๆ ของอำเภอเขมราฐ หรือไม่ อยา่ งไร
(2) นำผลที่ได้จากการศึกษาประวัติศาสตร์ ศิลปวัฒนธรรมด้านต่าง ๆ ของอำเภอเขมราฐ
มาจดั ทำหลกั สูตรทอ้ งถิ่นแบบมีสว่ นรว่ ม ไดอ้ ย่างไร
(3) การจัดทำส่ือสารสนเทศ ด้านประวัติศาสตร์และศิลป วัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ
แบบมีส่วนรว่ ม เพื่อเผยแพรส่ ่สู ถานศึกษาทำอยา่ งไร
วัตถุประสงค์
(1) เพ่ือจัดทำชุดความรู้และสื่อสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม อำเภอ
เขมราฐ จงั หวดั อุบลราชธานี
(2) เพื่อเผยแพร่ชุดความรู้และสื่อสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม
ส่สู ถานศึกษาในพ้ืนท่ีอำเภอเขมราฐ จงั หวดั อบุ ลราชธานี
ระเบียบวธิ ีวจิ ัย ใช้การวจิ ัยเชิงปฏิบัตกิ ารแบบมสี ่วนร่วม (Participatory Action Research :
PAR) โดยนักวิจัยร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ อปท. สถานศึกษา ชุมชน เครือข่ายศิลปิน ผู้ประกอบการ
ทางวฒั นธรรม
แผนการดำเนินงาน
(1) เวทีช้ีแจงโครงการกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.) 10 แห่ง ในอำเภอเขมราฐ
จงั หวัดอุบลราชธานี
(2) ศกึ ษาเอกสารและงานวิจัยทเี่ กีย่ วขอ้ งกับการจัดทำหลกั สูตรท้องถิน่
(3) เวทชี ี้แจงโครงการร่วมกับสถานศึกษาในพ้นื ท่ีอำเภอเขมราฐ
(4) ศึกษาข้อมูลหลักสตู รทอ้ งถ่ินทจ่ี ัดการเรียนการสอนในสถานศกึ ษาพื้นทีอ่ ำเภอเขมราฐ
(5) สังเคราะห์งานวิจัย 2 โครงการ ได้แก่ โครงการการขับเคล่ือนศิลปะและวัฒนธรรม
เพื่อการพัฒนาเชิงพ้ืนที่ อำเภอเขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานี และโครงการการพัฒนาเศรษฐกิจฐานวัฒนธรรม
เชงิ พ้นื ที่ อำเภอเขมราฐ จงั หวดั อบุ ลราชธานี
(6) จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศด้านประวตั ศิ าสตรแ์ ละศิลปวัฒนธรรมเพ่อื เผยแพร่ในสถานศกึ ษา
(7) เวทีคืนข้อมลู สารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวฒั นธรรม อำเภอเขมราฐ ให้สถานศึกษา
(8) จัดทำส่ือสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐร่วมกับ
สถานศกึ ษา
(9) เผยแพร่ข้อมลู สารสนเทศด้านประวัติศาสตร์ ศลิ ปะ วฒั นธรรม
ผลทคี่ าดวา่ จะได้รับเมอ่ื สิน้ สดุ การวิจัย
(1) ชุดความรู้และส่อื สารสนเทศดา้ นประวตั ิศาสตรแ์ ละศลิ ปวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ จังหวัด
อบุ ลราชธานี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 19

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

(2) สถานศึกษาในพ้ืนที่อำเภอเขมราฐ นำชุดความรูแ้ ละส่ือสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และ
ศิลปวัฒนธรรมของอำเภอเขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานีไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น
ของโรงเรยี น

(3) เยาวชนเกิดความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าทางประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม
ของอำเภอเขมราฐ

 โครงการสิ่งแวดลอ้ มศกึ ษา “สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างย่ังยืน”ตามเป้าหมาย
การพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)” โดย นายอศิ รา ศรสี โุ น ศึกษานเิ ทศก์
ชำนาญการพเิ ศษ สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3

วัตถุประสงคข์ องโครงการ
(1) เพ่ือสร้างจิตสำนึกและความรู้ในการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม
และน้อมนำศาสตร์พระราชามาประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการทำงาน ตามเปา้ หมายการพัฒนาท่ยี ่งั ยืน
(2) เพื่อจัดทำแผนการพัฒนาสิ่งแวดล้อมศึกษา“สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน”
ตามเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
เปา้ หมาย
(1) บุคลากรในสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 จำนวน 60 คน
(2) ผูบ้ ริหาร คณะครู และนกั เรียน โรงเรยี นนำรอ่ ง จำนวน 110 คน
กจิ กรรมการดำเนินงาน
(1) พัฒนาและส่งเสริมให้โรงเรียนดำเนินกิจกรรมตามโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสาน
ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (Sustainable Development
Goals: SDGs) ใหเ้ หมาะสมกับบริบทของโรงเรียน
(2) พัฒนาสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเพื่อเป็นเขตนำรอ่ งและเปน็ แหล่งเรียนรู้ “เป้าหมายการ
พัฒนาทย่ี ่งั ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)”
(3) อบรมพัฒนาครูโรงเรียนนำร่องโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพัฒนาอย่างย่ังยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 20

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

“การทำหน่วยการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมศึกษา และการบูรณาการ SDGs กับการดำเนินงานส่ิงแวดล้อม
ในโรงเรียน”

(4) อบรมพัฒนาครูโรงเรียนนำร่องโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
“การบูรณาการศาสตร์พระราชา; หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนและ
การดำเนินงาน”

(5) อบรมพัฒนาครูโรงเรียนนำร่องโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพัฒนาอย่างย่ังยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
“การจัดกิจกรรมค่ายนักเรียน “ค่ายเยาวชนรุ่นใหม่รักษ์สิ่งแวดล้อม สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนา
อย่างยง่ั ยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ั่งยืน : Young Generation of EESD and SEP for SDGs Camp”

(6) ค่ายพัฒนานักเรียนโรงเรียนนำร่องโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพัฒนาอย่างยง่ั ยนื ” ตามเป้าหมายการพฒั นาท่ียัง่ ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)

(7) นิเทศ ติดตาม โรงเรียนนำร่องโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพฒั นาอยา่ งย่ังยนื ” ตามเปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่งั ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)

(8) การประกวดแข่งขนั นำเสนอผลการปฏบิ ัติท่เี ป็นเลศิ (Best Practices) โครงการสิ่งแวดล้อม
ศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างย่ังยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (Sustainable
Development Goals: SDGs)

(9) ประชุมสรุปถอดบทเรียนโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนา
อย่างย่ังยนื ” ตามเปา้ หมายการพัฒนาท่ียง่ั ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)

หลังจากจบการนำเสนอผลการดำเนินงานขับเคล่ือนการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา SDG4
ท่ีเป็นแนวปฏิบัติที่ดี (Good Practice) ผู้เข้าประชุมร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อเสนอแนะว่า ในโอกาส
ต่อไป ควรจะมีเวทีแลกเปลี่ยนผลการดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษาในระดับ
พ้นื ที่ เพ่อื แลกเปลย่ี นข้อมลู ผลการดำเนินงานระหว่างหน่วยงาน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 21

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

ฝ่ายเลขานุการ แจ้งระยะเวลาการส่งรายงานผลการดำเนินงานและแผนการดำเนินงาน/
กิจกรรมท่ีสอดคล้องกับแผนที่นำทางการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4
Roadmap จังหวัดอุบลราชธานี โดยให้ทุกหน่วยงานส่งภายในวันท่ี 10 สิงหาคม 2565 เพ่ือให้สำนักงาน
ศึกษาธิการจังหวัดดำเนินการรวบรวม สังเคราะห์จัดทำเป็นรายงานสรุปผลการดำเนินงานภาพรวมระดับ
จังหวัดต่อไป ส่วนบันทึกความร่วมมือ (MOU) หน่วยงานระดับพ้ืนท่ี : ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน
ด้านการศึกษา SDG4 หากหัวหน้าส่วนทุกหน่วยงานลงนามเรียบร้อยแล้ว จะจัดส่งสำเนาให้ทุกหน่วยงาน
ในภายหลงั

หลังจากการประชุมเสร็จส้ิน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบล ได้สรุปรายงานผลการประชุม
และได้จัดทำแนวทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4) สำนักงานศึกษาธิการ
จังหวัดอบุ ลราชธานี นำเสนอผู้ว่าราชการจงั หวดั อบุ ลราชธานี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 22

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 23

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

2) การจัดทำแผนปฏิบัติการขับเคล่ือนแผนที่นำทางฯ หรือทบทวน ปรับปรุงแผนที่นำทางฯ
ใหส้ อดคลอ้ งกับความเปลีย่ นแปลงของสถานการณ์ ความต้องการ/ความจำเป็น และบรบิ ททีเ่ กย่ี วข้อง

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี จัดทำแผนปฏิบัติการขับเคล่ือนเป้าหมายการ
พัฒนาท่ยี ั่งยนื โดยมกี ระบวนการ ดงั นี้

(1) ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานเพ่ือขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนา
ที่ยงั่ ยืนด้านการศึกษา

(2) ประสานและขอความอนุเคราะห์ไปยังหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพ้ืนท่ี เพื่อขอข้อมูลแนวทาง
การดำเนินงาน โครงการ/แผนงานที่สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษาท่ีจะดำเนินการ
ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566 นำข้อมูลท่ีได้มาวิเคราะห์ จัดหมวดหมู่ เพ่ือจัดทำ (ร่าง) แผนปฏิบัติการ
ขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาท่ีย่ังยืนด้านการศกึ ษา จงั หวดั อบุ ลราชธานี ประจำปีงบประมาณ 2565

(3) จัดประชุมช้ีแจง สร้างความรู้ความเข้าใจ กรอบแนวทางหรือแผนการดำเนินงานกับ
บุคคล หน่วยงาน คณะทำงานหรือภาคส่วนท่ีเกี่ยวข้อง และระดมความเห็นจากทุกภาคส่วนที่เก่ียวข้อง
เพื่อกำหนดกรอบแนวทาง หรือแผนการดำเนนิ งานให้มคี วามรู้ความเขา้ ใจตรงกนั ชัดเจน เป็นรปู ธรรม

(4) จัดทำ (ร่าง) แผนปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา
จังหวัดอุบลราชธานี ประจำปีงบประมาณ 2565 และนำเสนอให้คณะกรรมการ/คณะทำงานขับเคลื่อน
เป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ หรือข้อเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงแก้ไข
ให้ถกู ตอ้ ง สมบูรณ์สอดคล้องกบั การดำเนินงานทีเ่ ปน็ จริง

(5) จัดพิมพ์เผยแพรใ่ หบ้ คุ คล หน่วยงานท่เี กี่ยวขอ้ งรบั ทราบ

3) การกำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน รวมถึงปัญหาอุปสรรค และแนวทาง
ในการแก้ไขปัญหาหรอื พฒั นาการจัดการศกึ ษาให้บรรลุเปา้ หมายท่ีกำหนด

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ในฐานะหน่วยงานที่ได้รับมอบหมายให้ติดตาม
ประเมินผลการดำเนินงานในระดับพ้ืนที่ ได้ติดตามและประเมินผลการดำเนินงาน รวมถึงปัญหาอุปสรรค และ
แนวทางในการแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนด โดยใช้ช่องทางในการ
ติดตามและรบั ฟังความคิดเหน็ 2 ช่องทาง ไดแ้ ก่

(1) การใช้แบบเก็บข้อมูลผลการดำเนินงานและข้อเสนอแนะ ส่งไปยังหน่วยงานต่างๆ ที่
เกยี่ วขอ้ งในพน้ื ท่ี

(2) การประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4
ระดับพ้ืนที่ ภายใต้โครงการ “จัดทำฐานข้อมูลและระบบติดตามประเมินผลระดับพื้นท่ีเพ่ือสนับสนุนการ
ขับเคลื่อน เป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4 ปีงบประมาณ พ.ศ.
2565” โดยเป็นการประชุมคณะทำงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษาระดับจังหวัด
อุบลราชธานี เพอ่ื แลกเปลย่ี น ติดตามความกา้ วหน้าการขบั เคลอื่ นเป้าหมายสกู่ ารปฏบิ ัติ

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี นำข้อมูลจาก 2 ช่องทาง มีวิเคราะห์ สังเคราะห์
และสรปุ ไว้ในเลม่ รายงานผลการดำเนนิ งานขับเคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาทีย่ งั่ ยนื ด้านการศึกษา (SDG4)

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 24

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

4) การจัดเก็บข้อมูลและจัดทำฐานข้อมูล เพื่อใช้ในการติดตามและรายงานผลการดำเนินงาน
ตามตัวช้ีวัดเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน รวมถึงการพัฒนาวิธีการจัดเก็บข้อมูลตามตัวช้ีวัดที่ยังไม่มีข้อมูล
พื้นฐาน

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้รับฟังความคิดเห็นเก่ียวกับการจัดเก็บข้อมูล
และจัดทำฐานข้อมูล และแนวทางการพัฒนาวิธีการจัดเก็บข้อมูล เพ่ือใช้ในการติดตามและรายงานผลการ
ดำเนินงานตามตัวช้ีวัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ผ่านการประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนา
ท่ียั่งยืนด้านการศึกษา SDG4 ระดับพื้นที่ ในวันที่ 11 กรกฎาคม 2565 ณ ห้องรีเจนท์บอลรูม โรงแรมเดอะรีเจนท์
อุบลราชธานี (The Regent Ubon Hotel) อำเภอเมืองอุบลราชธานี จังหวัดอุบลราชธานี ซ่ึงท่ีประชุมได้ให้
ข้อเสนอแนะดงั น้ี

- เป้าหมายย่อยท่ีมีฐานข้อมูลท่ีสามารถตอบตัวชี้วัดได้ชัดเจน คือ เป้าหมายย่อยท่ี 4.1 โดย
ประเมินจากคะแนนการทดสอบ NT และคะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET)

- ตัวชี้วัดหลายตัว เช่น อัตราการเข้าเรยี นปฐมวัย อัตราการเข้าเรียนระดับอาชีวศึกษา อัตรา
การเข้าเรียนต่อในระดับอุดมศึกษา หน่วยงานท่ีรับผิดชอบจัดการศึกษามีการจัดเก็บข้อมูลตามตัวช้ีวัดและ
ภารกจิ ของแตล่ ะแห่งอยู่แลว้ แต่ยงั ขาดการเช่ือมโยงข้อมูลในระดับจงั หวดั

- ตัวชี้วัดอ่ืนๆ เช่น สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การศึกษาจำแนกตามประเภททักษะ ร้อยละของประชาชนอายุ 6 ปีข้ึนไปท่ีใช้คอมพิวเตอร์จำแนกตามทักษะที่ใช้
ร้อยละของผู้มีงานทำท่ีใช้คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต ดัชนีความเท่าเทียมทางเพศ จำแนกตามระดับ
การศึกษา ดัชนีความม่ังคั่งจำแนกตามระดับการศึกษา เหล่านี้ ในระดับพ้ืนที่ยังไม่มีฐานข้อมูลที่ชัดเจน
ท่ีสามารถตอบตัวช้ีวัดได้ ในอนาคตเพ่ือให้ตอบตัวชี้วัดเหล่านี้ได้ในระดับพ้ืน ควรมีการจัดสรรงบประมาณ
เพือ่ ทำวิจัยหรอื โครงการ เพอ่ื ตอบตัวชีว้ ดั เหล่านโ้ี ดยตรง

- ข้อเสนอแนะคอื ในระดับพื้นท่คี วรมีการแลกเปลย่ี นขอ้ มูล และเชือ่ มโยงข้อมูลท่สี ามารถตอบ
ตวั ชีว้ ดั ในระดบั จังหวดั โดยจดั ทำเปน็ ดัชนีทางการศึกษาระดบั จงั หวดั ทสี่ ามารถฉายภาพได้ชัดเจน และใช้งาน
ไดท้ นั เวลา

5) การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานฯ เพ่ือเสนอคณะกรรมการฯ หรือคณะทำงานฯ
รับทราบและนำไปใชเ้ ปน็ ขอ้ มลู ประกอบการกำหนดแนวทางการดำเนินงานในระยะ

การจัดทำรายงานผลการดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา
สำนักงานศกึ ษาธิการจังหวดั อุบลราชธานี ได้ใช้ผลการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประมวลข้อมลู จาก 2 ช่องทาง คือ
ใช้แบบเก็บข้อมูลผลการดำเนินงานและข้อเสนอแนะ และผลการประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคล่ือนเป้าหมาย
การพฒั นาทยี่ ง่ั ยืนดา้ นการศึกษา SDG4 ระดับพนื้ ที่

6) การวิเคราะหส์ รุปผลการดำเนินงาน
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้วิเคราะห์และสรุปผลการดำเนินงาน รวบรวม

ไว้ใน รายงานผลการดำเนินงานขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4) ปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 25

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

2.3 การประเมนิ ผลความพงึ พอใจ และความผูกพันของผ้รู บั บรกิ ารและผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสยี

เมื่อส้นิ สุดการประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศกึ ษา SDG4 ระดับ

พื้นท่ี ในวันท่ี 11 กรกฎาคม 2565 ณ ห้องรีเจนท์บอลรูม โรงแรมเดอะรีเจนท์ อุบลราชธานี (The Regent

Ubon Hotel) อำเภอเมืองอุบลราชธานี จังหวัดอุบลราชธานี สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้ให้

ผ้เู ขา้ รว่ มประชมุ ประเมินความพึงพอใจและความผูพ้ นั ของผู้รับบริการผา่ น google form

ผลการประเมิน แบ่งออกเป็น 4 ตอน มผี ลการวิเคราะห์ข้อมลู ดงั นี้

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทั่วไป

การประเมินกิจกรรมคร้ังน้ี กลุ่มเป้าหมาย คือ คณะทำงานขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน

ด้านการศึกษาระดับจังหวัด และผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้อง จำนวน 42 คน ซึ่งข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสำรวจ คือ

เพศ อายุ วฒุ กิ ารศกึ ษา ตำแหน่ง/สถานภาพ ตามตารางที่ 2.3-2.6 ดงั น้ี

ตารางท่ี 2.3 ร้อยละของผตู้ อบแบบประเมิน จำแนกตามเพศ

เพศ จำนวนคน คิดเป็นรอ้ ยละ

ชาย 17 40.5

หญิง 25 59.5

รวม 42 100.0

จากตารางท่ี 2.3 พบว่า ผู้ตอบแบบถามส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง จำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 59.5

และเป็นเพศชาย จำนวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 40.5

ตารางท่ี 2.4 ร้อยละของผตู้ อบแบบประเมนิ จำแนกตามอายุ

อายุ จำนวนคน คิดเป็นร้อยละ

21 - 30 ปี 6 14.3

31 - 40 ปี 15 35.7

41 - 50 ปี 13 31.0

50 ปขี ึน้ ไป 8 19.0

รวม 42 100.0

จากตารางที่ 2.4 พบว่า ผู้ตอบแบบถามส่วนใหญ่ อายุ 31-40 ปี จำนวน 15 คน คดิ เป็นร้อยละ 35.7

รองลงมาอายุ 41-50 ปี จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 31.0 อายุ 50 ปีขึ้นไป จำนวน 8 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 19.0

และอายุ 21-30 ปี จำนวน 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 14.3

ตารางที่ 2.5 ร้อยละของผตู้ อบแบบประเมิน จำแนกตามวฒุ ิการศกึ ษา

ระดับการศึกษา จำนวนคน คิดเปน็ รอ้ ยละ

ปรญิ ญาตรี 14 33.4

ปรญิ ญาโท 25 59.5

ปรญิ ญาเอก 3 7.1

รวม 42 100.0

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 26

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

จากตารางท่ี 2.5 พบว่า ผู้ตอบแบบถามส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับปริญญาโท จำนวน 25 คน

คิดเป็นร้อยละ 59.5 รองลงมาจบการศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 33.4 และระดับ

ปรญิ ญาเอก จำนวน 3 คน คิดเปน็ ร้อยละ 7.1

ตารางที่ 2.6 ร้อยละของผตู้ อบแบบประเมิน จำแนกตามตำแหนง่ /สถานภาพ

ตำแหน่ง/สถานภาพ จำนวนคน คิดเปน็ รอ้ ยละ

ผู้บรหิ ารหนว่ ยงาน/สถานศึกษา 8 19.0

ศึกษานิเทศก์ 8 19.0

บคุ ลากรทางการศึกษา 14 33.4

อื่นๆ 12 28.6

รวม 42 100.0

จากตารางท่ี 2.6 พบว่า ผตู้ อบแบบถามส่วนใหญ่ เปน็ บุคลากรทางการศึกษา จำนวน 14 คน คิดเป็น
ร้อยละ 33.4 รองลงมาเป็นบุคลากรอ่ืนๆ จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 28.6 ผู้บริหารหน่วยงาน/สถานศึกษา
จำนวน 8 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 19.0 และศกึ ษานเิ ทศก์ จำนวน 8 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 19.0

ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจตอ่ กระบวนการให้ความรูข้ องวิทยากร ระดบั ความพึงพอใจ
ตารางท่ี 2.7 ความพึงพอใจต่อกระบวนการให้ความรูข้ องวิทยากร
S.D แปลความหมาย
รายการประเมิน
4.11 0.70 มาก
1. เน้ือหาการบรรยายตรงกับวัตถุประสงค์ของการประชมุ ฯ
2. ความสามารถในการถา่ ยทอด/สื่อสาร/ให้ความเข้าใจ 3.92 0.71 มาก
3. กิจกรรมเปดิ โอกาสใหม้ สี ่วนร่วมและแสดงความคิดเหน็
4. การตอบคําถามไดต้ รงตามประเด็นและชดั เจน 4.26 0.93 มาก
5. วทิ ยากรมคี ุณวุฒิ ประสบการณ์ ความรู้ความสามารถ
ตรงกับเน้ือหาการอบรม 4.00 0.76 มาก
6. ภายหลงั การประชมุ ฯ ทา่ นมคี วามร้คู วามเขา้ ใจเกยี่ วกับการ
ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาทย่ี งั่ ยืนดา้ นการศึกษา มากเพยี งใด 4.23 0.75 มาก

โดยรวม 3.85 0.97 มาก

4.06 0.69 มาก

จากตารางที่ 2.7 ค่าเฉล่ียของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจท่ีมีต่อกระบวนการให้ความรู้
ของวิทยากรในภาพรวมผู้ตอบแบบประเมิน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (X = 4.06) เรียงลำดับจากมากไปหา
น้อย ดังน้ี กิจกรรมเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมและแสดงความคิดเห็น (X = 4.26) วิทยากรมีคุณวุฒิ ประสบการณ์
ความรู้ความสามารถ ตรงกับเนื้อหาการอบรม (X = 4.23) เน้ือหาการบรรยายตรงกับวัตถุประสงค์ของการ
ประชุมฯ (X = 4.11) ตอบคําถามได้ตรงตามประเด็นและชัดเจน (X = 4.00) ความสามารถในการถ่ายทอด/

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 27

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

สื่อสาร/ให้ความเข้าใจ (X = 3.92) และภายหลังการประชุมฯ ท่านมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการขับเคล่ือน
เปา้ หมายการพัฒนาท่ยี ่ังยืนด้านการศึกษามากข้ึน (X = 3.85)

ขอ้ คิดเหน็ เพิ่มเตมิ ด้านวทิ ยากร
- อยากให้เชิญวิทยากรผู้ที่มีความรู้ เชี่ยวชาญเรื่องแผน/ยุทธศาสตร์ ในระดับนโยบาย ความเชื่อมโยง
แผนทกุ ระดบั เพอื่ เป็นการสร้างการรับร้แู ละขบั เคลือ่ นนำไปสกู่ ารปฏบิ ัติได้อย่างมีประสิทธภิ าพย่งิ ข้นึ
- วิทยากรมีความรู้ ความสามารถ เหมาะสม

ตอนที่ 3 ความพึงพอใจที่มตี ่อการใหบ้ ริการดา้ นตา่ ง ๆ

ตารางท่ี 2.8 ความพึงพอใจต่อกระบวนการ/ขนั้ ตอนการดำเนนิ การ

รายการประเมิน ระดบั ความพึงพอใจ

1. ขั้นตอนการดำเนินการมคี วามชัดเจน ไมย่ ุง่ ยาก ซบั ซ้อน S.D แปลความหมาย
2. กระบวนการจดั กิจกรรมตรงกับวตั ถปุ ระสงคโ์ ครงการ
3. ระยะเวลาในการดำเนินการเหมาะสม 4.35 0.69 มาก
4. การอำนวยความสะดวกในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
5. ความชดั เจนในการอธิบายหรือชี้แจง 4.28 0.67 มาก

โดยรวม 4.07 0.74 มาก

4.38 0.69 มาก

4.19 0.63 มาก

4.25 0.50 มาก

จากตารางที่ 2.8 ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจต่อกระบวนการ/ขั้นตอนการดำเนินการ
ในภาพรวมผู้ตอบแบบประเมิน มคี วามพงึ พอใจอยู่ในระดับมาก (X = 4.25) เรยี งลำดับจากมากไปหาน้อย ดงั นี้
การอำนวยความสะดวกในการเข้าร่วมกิจกรรม (X = 4.38) ขั้นตอนการดำเนินการมีความชัดเจน ไม่ยุ่งยาก
ซับซ้อน (X = 4.35) กระบวนการจัดกิจกรรมตรงกับวัตถุประสงค์โครงการ (X = 4.28) ความชัดเจนในการ
อธิบายหรือช้ีแจง (X = 4.19) และระยะเวลาในการดำเนินการเหมาะสม (X = 4.07)

ตารางท่ี 2.9 ความพึงพอใจต่อเจ้าหน้าทีผ่ ู้ดำเนินโครงการ

รายการประเมนิ ระดับความพึงพอใจ
S.D แปลความหมาย
1. เจา้ หนา้ ทบี่ ริการด้วยความสภุ าพ ยม้ิ แย้ม และดว้ ยไมตรจี ติ 4.61 0.58 มากทส่ี ดุ
2. เจ้าหนา้ ทใ่ี หบ้ ริการด้วยความกระตือรือร้น รวดเรว็ ฉบั ไว 4.61 0.58 มากที่สุด
มคี วามพร้อมและเอาใจใส่
3. เจ้าหน้าที่ตอบข้อซักถาม ให้คำแนะนำ และข้อมูลต่างๆ 4.40 0.70 มาก
ได้อย่างถูกต้อง นา่ เชอ่ื ถือ
4. เจา้ หน้าท่ีให้บรกิ ารด้วยความเสมอภาค ไม่เลอื กปฏิบตั ิ 4.66 0.57 มากทีส่ ุด
4.57 0.56 มากที่สุด
โดยรวม

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 28

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

จากตารางท่ี 2.9 ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจต่อเจ้าหน้าที่ผู้ดำเนินโครงการ
ดำเนินการ ในภาพรวมผู้ตอบแบบประเมิน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (X = 4.57) เรียงลำดับจากมาก
ไปหาน้อย ดังน้ี เจ้าหน้าที่ให้บริการด้วยความเสมอภาค ไม่เลือกปฏิบัติ (X = 4.66) เจ้าหน้าท่ีบริการด้วยความ
สุภาพ ยมิ้ แย้ม และด้วยไมตรีจิต (X = 4.61) เจ้าหน้าที่ใหบ้ ริการด้วยกระตือรือร้น รวดเร็ว ฉับไว มคี วามพร้อม
และเอาใจใส่ (X = 4.61) และเจ้าหน้าท่ีตอบข้อซักถาม ให้คำแนะนำ และข้อมูลต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง
นา่ เช่ือถอื (X = 4.40)

ตารางท่ี 2.10 ความพงึ พอใจต่อส่ิงอำนวยความสะดวก

รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ
S.D แปลความหมาย

1. สถานท่จี ัดกจิ กรรมสะดวก สบาย และเพยี งพอ 4.33 0.57 มาก

2. อปุ กรณ์เครื่องมือในการอำนวยความสะดวกทันสมัยในการ 4.42 0.59 มาก

ให้บรกิ าร

3. มีการแจง้ รายละเอียดการจดั กิจกรรมและประชาสมั พันธ์ 4.16 0.72 มาก

ล่วงหนา้ อยา่ งทั่วถึง

โดยรวม 4.30 0.54 มาก

จากตารางที่ 2.10 ค่าเฉล่ียของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจต่อต่อส่ิงอำนวยความสะดวกใน
ภาพรวมผู้ตอบแบบประเมิน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (X = 4.30) เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังน้ี
อุปกรณ์เครื่องมือในการอำนวยความสะดวกทันสมัยในการให้บริการ (X = 4.42) สถานท่ีจัดกิจกรรมสะดวก
สบาย และเพียงพอ (X = 4.33) และมีการแจ้งรายละเอียดการจัดกิจกรรมและประชาสัมพันธ์ล่วงหน้าอย่าง
ทว่ั ถึง (X = 4.16)

ตารางที่ 2.11 ความพึงพอใจตอ่ คุณภาพของการใหบ้ รกิ าร ระดบั ความพึงพอใจ

รายการประเมิน S.D แปลความหมาย

1. ไดร้ ับบรกิ ารทต่ี รงตามความตอ้ งการ (ถูกตอ้ ง ครบถว้ น) 4.23 0.65 มาก
2. ไดร้ บั บรกิ ารทเ่ี ปน็ ประโยชน์และมีความคมุ้ ค่า
3. คุณภาพของการใหบ้ รกิ ารในภาพรวม 4.35 0.61 มาก

โดยรวม 4.28 0.67 มาก

4.29 0.61 มาก

จากตารางที่ 2.11 ค่าเฉลี่ยของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพของการให้บริการ
ในภาพรวมผู้ตอบแบบประเมินมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (X = 4.29) เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 29

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

ดังนี้ ได้รับบริการท่ีเป็นประโยชน์และมีความคุ้มค่า (X = 4.35) คุณภาพของการให้บริการในภาพรวม

(X = 4.28) และไดร้ ับบรกิ ารท่ีตรงตามความตอ้ งการ (ถูกต้อง ครบถ้วน) (X = 4.23)

ตารางที่ 2.12 ความพงึ พอใจในภาพรวมแตล่ ะดา้ น

รายการประเมนิ ในแตล่ ะด้าน ระดับความพึงพอใจ
S.D รอ้ ยละ แปลความหมาย

1. ความพึงพอใจทีม่ ีต่อกระบวนการให้ความรู้ของวิทยากร 4.06 0.69 81.2 มาก

2. ความพึงพอใจต่อกระบวนการ/ข้ันตอนการดำเนินการ 4.25 0.50 85.0 มาก

3. ความพงึ พอใจตอ่ เจ้าหน้าทผ่ี ูด้ ำเนนิ โครงการ 4.57 0.56 91.4 มากท่สี ดุ

3. ความพงึ พอใจตอ่ ส่งิ อำนวยความสะดวก 4.30 0.54 86.0 มาก

4. ความพึงพอใจต่อคุณภาพของการใหบ้ ริการ 4.29 0.61 85.8 มาก

โดยรวม 4.30 0.52 86.0 มาก

จากตารางท่ี 2.12 ค่าเฉล่ียของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจในภาพรวม พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถาม
มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (X = 4.30) คิดเป็นร้อยละ 86 เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังน้ี
ความพึงพอใจต่อเจ้าหน้าที่ผู้ดำเนินโครงการ (X = 4.57) คิดเป็นร้อยละ 91.4 ความพึงพอใจต่อสิ่งอำนวย
ความสะดวก (X = 4.30) คิดเป็นร้อยละ 86 ความพึงพอใจต่อคุณภาพของการให้บริการ (X = 4.29) คิดเป็น
ร้อยละ 85.8 ความพึงพอใจต่อกระบวนการ/ข้ันตอนการดำเนินการ (X = 4.25) คิดเป็นร้อยละ 85 และ
ความพงึ พอใจทมี่ ีตอ่ กระบวนการใหค้ วามรู้ของวทิ ยากร (X = 4.06) คิดเป็นร้อยละ 81.2

ตอนที่ 4 ความผกู พันของผรู้ ับบริการและผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสยี ตอ่ สำนกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัดอบุ ลราชธานี

ตารางที่ 2.13 ทา่ นยินดจี ะเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนนิ งานหรอื กจิ กรรมของสำนักงาน

การมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมสำนกั งานฯ จำนวนคน คดิ เป็นร้อยละ

ยนิ ดี 42 100

ไม่ยนิ ดี 0 0

รวม 42 100.0

จากตารางที่ 2.13 พบว่า ผู้ตอบแบบถามส่วนใหญ่มีความยินดีจะเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินงาน

หรือกิจกรรมของสำนักงานศึกษาธิการจงั หวดั อุบลราชธานี จำนวน 42 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100

ตาราง 2.14 ท่านยนิ ดีประชาสัมพนั ธ์กจิ กรรมและขอ้ มูลข่าวสารของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี

ท่เี ป็นประโยชน์ใหบ้ ุคคลอนื่ ทราบ

การมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมสำนักงานฯ จำนวนคน คดิ เป็นร้อยละ

ยินดี 42 100

ไมย่ ินดี 0 0

รวม 42 100.0

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 30

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

จากตารางที่ 2.14 พบว่า ผู้ตอบแบบถามส่วนใหญ่ยินดีประชาสัมพันธ์กิจกรรมและข้อมูลข่าวสาร

ของสำนกั งานศกึ ษาธิการจังหวัดอบุ ลราชธานที ี่เป็นประโยชน์ให้บคุ คลอ่ืนทราบ จำนวน 42 คน คดิ เปน็ ร้อยละ

100

ตาราง 2.15 ท่านยนิ ดีทีจ่ ะเป็นส่วนหน่ึงในการขยายผล/ต่อยอดการดำเนินงานของสำนักงานฯ ใหส้ ำเรจ็ อย่างยั่งยนื

การมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมสำนกั งานฯ จำนวนคน คิดเป็นรอ้ ยละ

ยินดี 41 97.6

ไมย่ นิ ดี 1 2.4

รวม 42 100.0

จากตารางท่ี 2.15 พบว่า ผู้ตอบแบบถามส่วนใหญ่ยินดีที่จะเป็นส่วนหน่ึงในการขยายผล/ต่อยอดการ
ดำเนินงานของสำนักงานฯ ให้สำเร็จอย่างย่ังยืน จำนวน 41 คน คิดเป็นร้อยละ 97.6 และไม่ยินดี จำนวน 1 คน
คิดเป็นรอ้ ยละ 2.4

ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะเพ่อื การปรบั ปรงุ
- ควรเรง่ จดั ทำฐานข้อมูลให้ครอบคลุมทุกตวั ช้ีวดั
- ควรจดั ให้มคี ำส่ัง ->แผนงาน ->คมู่ อื -> เพื่อเปน็ กรอบการดำเนินงานให้ชัดเจนมากขึ้น
- ควรมรี ะยะเวลาในการจัดประชุมมากกวา่ 1 วนั
- ควรชดั เจนในประเด็นการประชมุ ทั้งในวัตถปุ ระสงค์-กิจกรรม-สิง่ ทีไ่ ด้รับ ให้มากขึ้น

สว่ นที่ 3
ความก้าวหนา้ การดำเนนิ งานขับเคล่ือนเปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ่ังยืน

ด้านการศกึ ษา (SDG4)

ผลการดำเนนิ งานตามเปา้ หมายยอ่ ย

1. เป้าหมายย่อย 4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิง ทุกคนสำเร็จการศึกษาระดับ
ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาท่ีมีคุณภาพ เท่าเทียม และไม่มีค่าใช้จ่าย นำไปสู่ผลลัพธ์ทางการเรียนที่มี
ประสทิ ธิผลภายในปี พ.ศ. 2573

1.1 ผลการดำเนินงานหรือสถานการณ์ตามเปา้ หมายย่อย
หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในพ้ืนท่ีจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินการ
ขับเคลอ่ื นเปา้ หมายย่อย 4.1 โดยเน้นการเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ การฟ้ืนฟูภาวะถดถอย
ทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทาง
การปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 ตลอดจนยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียน โดยผ่านแผนงาน/โครงการ/
กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการส่งเสริมพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระภาษาไทยและคณิตศาสตร์ โครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือเสรมิ สร้างสมรรถนะผู้เรียนท่ีตอบสนอง
การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 โครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
โครงการประเมินคุณภาพผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 และช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 โครงการวิจัยและพัฒนา
นวัตกรรมการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับภาคีเครือข่าย โครงการ Innovation For Thai Education
(IFTE) เป็นตน้

โครงการ/ผลการดำเนินงานที่สำคญั มดี ังน้ี
 โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนา
การศกึ ษา

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้จัดทำโครงการ Innovation For Thai
Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือส่งเสริม สนับสนุน พัฒนานวัตกรรมการบริหาร
จัดการ การจัดการเรียนรู้และการนิเทศทางการศึกษา ยกระดับคุณภาพและประสิทธิภาพการจัดการศึกษา
รวมถึงสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของหน่วยงานที่เก่ียวข้องในพ้ืนท่ี โดยมี
กจิ กรรมการดำเนนิ งานท่ีสำคัญ ได้แก่

1) สร้างความรู้ความเข้าใจในรูปแบบ/แนวทางการพัฒนานักเรียน หรือแนวทางการพัฒนา
นวัตกรรม การบริหารการจัดการ การจดั การเรยี นรู้และการนิเทศการศึกษา

2) นิเทศ กำกับ ติดตามการพัฒนานวัตกรรมด้านการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้
และการนเิ ทศการศกึ ษา รวมทงั้ การยกระดับคุณภาพและประสิทธภิ าพการจดั การศกึ ษาอยา่ งบูรณาการร่วมกัน
ของหน่วยงานทเี่ ก่ียวข้อง

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 32

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

3) เสวนาแลกเปล่ียนเรียนรู้และคัดเลือกแนวทางการพัฒนานวัตกรรมด้านการบริหาร
จดั การ การจัดการเรยี นร้แู ละการนิเทศการศกึ ษา

4) แลกเปลยี่ นเรยี นรู้นำเสนอผลงานการพฒั นานวตั กรรมด้านการบริหารจัดการ การจัดการ
เรียนรแู้ ละการนิเทศการศึกษา

ผลการดำเนินงานท่ีสำคัญ คือ ได้รูปแบบ/แนวทางการพัฒนานักเรียนหรือแนวทางการพัฒนา
นวัตกรรมการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้และการนิเทศการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาได้จริงในระดับพ้ืนที่
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ขับเคลื่อนกิจกรรม/โครงการฯ ในเชิงประจักษ์ และได้รับการคัดเลือก
ให้เป็นแบบอยา่ งการปฏิบตั งิ านท่ีดี (Good Practice) จากสำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ

 โครงการส่งเสริมและพัฒนาการพูด อ่าน เขียนภาษาไทย ปีงบประมาณ 2565
จังหวดั อุบลราชธานี

สำนกั งานเหล่ากาชาดจงั หวดั อุบลราชธานี ร่วมกับสำนกั งานศกึ ษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี
ดำเนินการเสริมสร้างทักษะในการอ่าน การเขียน ภาษาไทย และสร้างบรรยากาศในการเรียนรู้ให้กับเด็กนักเรียน
ในจังหวัดอุบลราชธานี โดยมีโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย จำนวน 60 แห่ง จากสังกัดต่างๆ ในพื้นท่ี ได้แก่ โรงเรียน
สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1-5 จำนวน 36 แห่ง สังกัดสำนักงานส่งเสริม
การศึกษาเอกชน (สช.) จำนวน 10 แห่ง สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน (อปท.) จำนวน 4 แห่ง และสังกัด
กองกำกบั การตำรวจตระเวนชายแดน (ตชด.) จำนวน 10 แหง่ ผลการดำเนนิ งานทสี่ ำคญั คอื

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 33

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

พฒั นาผูเ้ รยี น 1) มนี โยบายการพัฒนาการอ่านการเขียนระดับจังหวัด
2) มีหลกั สูตรแนวทางการพฒั นาการอา่ น การเขยี น ชุดฝกึ จำนวน 9 ชุด
3) มีระบบนเิ ทศ กำกับติดตามอย่างเป็นระบบทง้ั Online และ Onsite
4) หน่วยงานทุกภาคส่วนมีการประสานความร่วมมือและตระหนักถึงความสำคัญในการ

5) นักเรียนกลมุ่ เป้าหมาย จำนวน 1,127 คน ไดร้ บั การพฒั นาอยา่ งท่วั ถงึ

 โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเพื่อประเมิน
คุณภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีกิจกรรมดำเนินงานท่ีสำคัญ
ไดแ้ ก่
1) อบรมเชิงปฏิบัติการสร้างแบบทดสอบ Pre-test, Post-test และ O-NET นักเรียน
ช้นั ป.6 ม.3 และรวบรวมแบบทดสอบ RT ป.1 และ NT ป.3
2) อบรมเชิงปฏิบัติการสร้างแบบรายงานผลการประเมินการอ่านนักเรียนช้ันประถมศึกษา
ปที ี่ 1 (RT) และการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียนนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 (NT)
3) จัดอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ ครูผู้สอนในระดับประถมศึกษา และ
ทักษะการอา่ นข้ันสงู ในระดบั
4) นิเทศ ตดิ ตามการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน
5) ดำเนินการทดสอบ Pre-test นกั เรียนชน้ั ป.6 และ ม.3

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 34

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

6) จัดประชมุ เชิงปฏิบตั ิการสะท้อนผลนำเสนอผลการนิเทศ และการทดสอบ Pre -test ป.6
และ ม.3 นำผลไปใชใ้ นการพฒั นา

7) นิเทศ ติดตามการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นโดยคณะกรรมการ ก.ต.ป.น.
8) ดำเนนิ การทดสอบ Post-test นกั เรียนชน้ั ป.6 และ ม.3
9) จัดประชุมปฏิบัติการสะท้อนผลการนิเทศ และผลการสอบ Post-test ป.6 และ ม.3
นำผลไปใชใ้ นการพฒั นา
10) นิเทศ ติดตามการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โรงเรียนที่มีผลการทดสอบ Post-
test กลมุ่ ใกล้ชิดโดยคณะกรรมการ ก.ต.ป.น.
 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น กลมุ่ สาระภาษาไทยและคณิตศาสตร์
กองกำกับการตำรวจตระเวนชายเดนท่ี 22 ดำเนินโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
กลุ่มสาระภาษาไทยและคณิตศาสตร์ โดยมีวัตถุประสงค์ เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบความสามารถพ้ืนฐาน
ของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) และยกระดับผลสัมฤทธ์ิการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ซึ่งการดำเนินโครงการดังกล่าว ส่งผลให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอนสาระภาษาไทย
และคณติ ศาสตร์ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพมากย่ิงขนึ้ และนักเรยี นมีผลสัมฤทธ์กิ ารทดสอบ NT/O-Net สูงข้ึน

1.2 ปัญหาอุปสรรค หรอื ประเดน็ ท้าท้ายการบรรลุเปา้ หมาย
- สถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 ส่งผลกระทบต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้

(Learning Loss Recovery) ของเด็กไทย รวมทั้งผู้เรียนในพื้นท่ีจังหวัดอุบลราชธานี ผู้เรียนท่ีครอบครัวไม่มี
ความพร้อมด้านเศรษฐกิจจะขาดความพร้อมด้านอุปกรณ์ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ สมาร์ทโฟน และอินเทอร์เน็ต
สำหรับการเรียนรู้ทางไกลอย่างมีประสิทธิภาพ ปจั จัยเหลา่ น้ีสง่ ผลต่อผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น ทั้งใน
ดา้ นการอา่ น การเขียน ทักษะการคิด การสอ่ื สาร รวมถึงเสยี โอกาสในการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอกและ
การเรยี นรู้จากการปฏิบตั ิจรงิ

- ความท้าทายในประเด็นความเหลื่อมล้ำทั้งทางด้านเศรษฐกิจ รายได้ของผู้ปกครอง คุณภาพ
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีความพร้อมกับโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนชายขอบ ยังมีความ
แตกต่างกนั มาก ปจั จยั เหลา่ น้ียงั สง่ ผลต่อโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทยี มทางการศึกษาในพ้ืนที่

1.3 ประเดน็ ข้อเสนอแนะการดำเนินงานใหบ้ รรลุเปา้ หมาย
- หน่วยงานทางการศึกษาในพื้นที่ ควรจะมีมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้

ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำไปสู่ปฏิบัติได้จริง เช่น ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ใหม่ที่ตอบสนอง

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 35

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

บริบทความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียน สร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้อย่างมี
ประสิทธิภาพระหว่างสถานศึกษา ครูผู้ปกครอง ชุมชน และทุกภาคส่วนท่ีเกี่ยวข้อง รวมถึงพัฒนาคลังสื่อดิจิทัล
เพือ่ การเรยี นรู้แบบเปิด และเชื่อมโยงขอ้ มูลสารสนเทศทางการศกึ ษาเพื่อนำมาใช้ประโยชน์ในการวางแผน และ
การบริหารจัดการศกึ ษาไดจ้ รงิ

- พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชน เพ่ือป้องกันไม่ให้ออกจากระบบการศึกษา
รวมถงึ ช่วยเหลอื เด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ไดร้ บั การศึกษาข้ันพน้ื ฐานอย่างเทา่ เทียม

- ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นทอ่ี ยหู่ ่างไกล โรงเรยี นชายขอบใหส้ งู ขึ้น

2. เป้าหมายย่อย 4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถงึ การพัฒนา การดูแล
และการจดั การศึกษาระดบั กอ่ นประถมศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยที่มคี ุณภาพ เพ่ือให้เดก็ เหล่านนั้ มีความพร้อม
สำหรับการศึกษาระดบั ประถมศึกษา ภายในปี พ.ศ. 2573

2.1 ผลการดำเนนิ งานหรอื สถานการณต์ ามเป้าหมายย่อย
หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในพ้ืนที่จังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินการ
ขับเคล่ือนเป้าหมายย่อย 4.2 โดยเน้นการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยในทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ
อารมณ์ สังคม และสติปัญญา จัดกิจกรรมพัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปแบบท่ีหลากหลาย รวมถึงจัดสภาพแวดล้อม
ท้ังภายในภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ โดยผ่านกิจกรรม/โครงการต่างๆ ได้แก่ โครงการ
ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กปฐมวัย โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ โครงการ
พัฒนาสรรถนะครูปฐมวัยในการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Project Approach โครงการจัด
ประสบการณ์การเรยี นรูบ้ า้ นวิทยาศาสตร์น้อยระดบั ปฐมวัย โครงการส่งเสรมิ การสอนพหปุ ญั ญา เปน็ ต้น

โครงการ/ผลการดำเนนิ งานท่ีสำคญั มดี ังนี้
 แผนงาน/โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาคุณภาพชวี ติ เด็กปฐมวัย
สำนักงานพัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษย์จังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินกิจกรรม
ภายใตแ้ ผนงาน/โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาคณุ ภาพชีวิตเด็กปฐมวยั ซงึ่ มีผลการดำเนนิ งาน ไดแ้ ก่
1) การลงทะเบียนรับเงินอุดหนุนเพ่ือการเล้ียงดูเด็กแรกเกิดจังหวัดอุบลราชธานี โดยข้อมูล
ณ วันท่ี 2 เมษายน 2565 มีผลู้ งทะเบียน จำนวน 97,166 คน มผี ู้มีสิทธิรับเงิน จำนวน 84,732 คน ผู้ไม่มีสิทธิรับ
เงนิ จำนวน 1,628 คน อยู่ระหวา่ งการพิจารณา 2,714 คน และส้ินสุดสทิ ธิ 8,092 คน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 36

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

2) การกำกับ ดูแล สถานรับเล้ียงเด็กเอกชนจังหวัดอุบลราชธานี (เนอสเซอร่ี) รวมถึงตรวจ
เย่ียมประเมินสถานรับเล้ียงเด็กเอกชน เพ่ือให้คำแนะนำและเตรียมความพร้อมในการจัดทำมาตรการปลอดภัย
สำหรับสถานรับเลี้ยงเด็กเอกชน (Covid Free Setting) โดยในปีงบประมาณ 2565 มสี ถานรับเลี้ยงเด็กเอกชน
จงั หวัดอบุ ลราชธานี ทไ่ี ด้รบั อนุญาตจดั ตง้ั จำนวน 19 แห่ง จำนวนเด็กที่ดแู ล 404 คน

- การสนับสนนุ สื่อและอาหารเสริมเพื่อสง่ เสริมพฒั นาการเด็กในสถานรบั เลีย้ งเอกชนท่ีเก็บ
ค่าบรกิ ารต่ำกว่า 2,000 บาท

- การสงเคราะห์เด็กในครอบครัวยากจน โดยจัดสรรงบประมาณโครงการพัฒนาระบบการจัด
สวสั ดกิ ารและการใหบ้ ริการสวัสดกิ ารสำหรับเด็ก งบเงินอุดหนนุ ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 จำนวน 854
ครอบครัว เปน็ เงิน จำนวน 875,000 บาท

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 37

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมการส่งเสริมการสร้างสุขอนามัยให้แก่เด็กและแม่เติบโต
อย่างถกู ตอ้ งตามเกณฑม์ าตรฐานสขุ ลักษณะและการดูแลสุขภาพเดก็

สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินโครงการ/กิจกรรมด้านสาธารณสุข
เพอื่ สง่ เสริมสขุ ภาพอนามยั ใหแ้ กแ่ มแ่ ละเด็ก ดังน้ี

1. การพัฒนางานอนามัยแม่และเด็ก
มาตรการดำเนนิ งานในพื้นท่ี
1) ขับเคล่ือนงานภายใต้การบริหารจัดการของคณะกรรมการพัฒนางานอนามัยแม่และเด็ก
(MCH Board)
2) พัฒนาศักยภาพบุคลากรทางการแพทย์และสาธารณสุขผ่านการประชุม การอบรม การฝึก
Training - Coaching การแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และการ Conferrence case เป็นตน้
3) พฒั นาระบบการสง่ ต่อกรณีภาวะฉกุ เฉนิ ท้งั ในเวลาและนอกเวลาใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ
4) ประเมนิ โรงพยาบาลมาตรฐานงานอนามยั แมแ่ ละเด็ก
5) กำกบั ตดิ ตาม นิเทศ เยีย่ มเสริมพลงั และสรุปผลการดำเนนิ งาน
ผลการดำเนินงาน
1) หญิงต้ังครรภ์ไดร้ ับการฝากครรภ์กอ่ นอายุครรภ์ 12 สัปดาห์ และฝากครรภค์ รบ 5 ครงั้
ตามเกณฑ์ ผลงานการใหบ้ ริการฝากครรภ์กอ่ นอายุครรภ์ 12 สัปดาห์ ในรอบ 8 เดือน พบหญิงตง้ั ครรภท์ ั้งหมด
4,482 คน ฝากครรภ์กอ่ นอายคุ รรภ์ 12 สัปดาห์ จำนวน 3,739 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 83.49 สว่ นการฝากครรภ์
5 ครงั้ ตามเกณฑค์ ุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 77.48
2) หญงิ ต้ังครรภ์มภี าวะโลหิตจางและการได้รบั ยาเสริมไอโอดีนธาตุเหล็กและโฟลิก โดยหญิง
ตั้งครรภ์ได้รับการประเมินภาวะโลหิตจางจากการขาดธาตุเหล็กโดยการตรวจหาค่าความเข้มข้นของเลือด
(Hct หรือ CBC) จำนวน 7,510 คน พบมีภาวะโลหิตจาง 984 คน คิดเป็นร้อยละ 13.10 สำหรับการได้รับ
ยาวิตามินเสริมไอโอดีน ธาตุเหล็ก และกรดโฟลิกในหญิงตั้งครรภ์ท่ีมารับริการ จำนวน 12,761 ราย ได้รับ
ยาวิตามนิ เสริมไอโอดนี จำนวน 10,285 ราย คดิ เป็นร้อยละ 80.60 อำเภอตาลสุมมผี ลงานสูงสุด คดิ เป็นรอ้ ยละ
99.40
3) หญิงต้ังครรภ์ได้รับวัคซีนป้องกันการติดเช้ือโควิด 19 หลังอายุครรภ์ 12 สัปดาห์ โดย
หญิงตั้งครรภ์ หลังอายุครรภ์ 12 สัปดาห์ จำนวน 5,180 คน ได้รับวคั ซีนปอ้ งกันการติดเชื้อโควิด 19 จำนวน
4,158 คน คิดเป็นร้อยละ 80.29 อำเภอที่มีผลงานสูงสุดคือ อำเภอเหล่าเสือโก้ก ร้อยละ 98.57 รองลงมาคือ
อำเภอเดชอดุ ม รอ้ ยละ 98.46
4) ระดับค่ามัธยฐานไอโอดีนในปัสสาวะของหญิงต้ังครรภ์ มากกว่าหรือเท่ากับ 150 ไมโครกรัม
ต่อลิตร สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินการสุ่มเก็บปัสสาวะหญิงตั้งครรภ์ท่ีมารับบริการ
ฝากครรภ์เป็นคร้ังแรกและไม่เคยได้รับยาเสริมไอโอดีน ดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องทุกปี ๆ ละ 300 ตัวอย่าง
ผลการดำเนินงานรอบ 3 ปี (ปี 2562-2564) พบว่าค่ามัธยฐานไอโอดีนในปัสสาวะหญิงต้ังครรภ์มากกว่า150
ไมโครกรมั ตอ่ ลติ ร มาโดยตลอดคิดเปน็ คา่ 165.5, 163.5 และ 182.1 ตามลำดับ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 38

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

2. การดแู ลสขุ ภาพเด็ก
มาตรการดำเนินงานในพ้นื ท่ี
ในปี 2565 จังหวัดอุบลราชธานี มีนโยบายเน้นหนักในการแก้ไขปัญหา เด็กอายุ 0-5 ปี
เพื่อพัฒนาการสมวัย เจริญเติบโตดี ไอคิวดี โดยใช้แนวคิดการขับเคล่ือนมหัศจรรย์ 1,000 วันแรกของชีวิต
มาเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนกิจกรรมด้าน Health Activity และ Social Activity เพื่อให้เกิดการมีส่วนร่วม
ของครอบครวั และชุมชน ในการสรา้ งคณุ ภาพชวี ติ ของเด็กปฐมวัย โดยมมี าตรการสำคญั ดังนี้
1) ทบทวนประเดน็ งานอนามัยแม่และเดก็ ที่การดำเนนิ งานยังไม่บรรลผุ ลสำเร็จ (Re-treat)
2) ขับเคล่ือนงานอนามัยแม่และเด็กร่วมกับคณะกรรมการพัฒนางานอนามัยแม่และเด็ก
(MCH Board) จังหวัดอุบลราชธานี คณะอนุกรรมการพัฒนาการเด็กปฐมวัยจังหวัดอุบลราชธานี, คณะกรรมการ
พัฒนาคณุ ภาพชีวิตระดับอำเภอ รวมถงึ ภาคีเครือขา่ ยชมุ ชน
3) กำหนดใหม้ ี Project Manager ระดบั จังหวัด ระดับอำเภอ ระดับตำบล เพ่อื บรหิ าร
4) สร้างและพัฒนาศักยภาพภาคเี ครือขา่ ยชมุ ชนให้มีความเข้มแข็ง โดยเฉพาะ Child Family
Community Team และพัฒนาศักยภาพบุคลากรและภาคีเครือข่ายในรูปแบบต่างๆ กำกบั ตดิ ตาม เย่ียมเสรมิ พลัง
ผลการดำเนินงาน
1) ทารกแรกเกิดน้ำหนักน้อยกว่า 2,500 กรัม และทารกแรกเกิด ถึง 6 เดือนกินนมแม่
อย่างเดียวอัตราทารกแรกเกิดน้ำหนักน้อยกว่า 2,500 กรัม ผลงานภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 6.98 อำเภอ
กุดข้าวปุ้นผลงานดีท่ีสุดคิดเป็นร้อยละ 3.80 ส่วนอัตราการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่อย่างเดียว ร้อยละ 55.17 อำเภอ
สว่างวีระวงศ์และอำเภอพบิ ูลมงั สาหาร มผี ลงานดที ี่สุดคดิ เป็นรอ้ ยละ 79.82 และ 79.08 ตามลำดับ
2) เดก็ 0 - 5 ปี มีพัฒนาการสมวัย ผลการดำเนินงานคัดกรองพัฒนาการเด็ก 0-5 ปี จังหวัด
อุบลราชธานี ปี 2565 พบเด็ก อายุ 9, 18, 30, 42 และ 60 เดือน จำนวน 34,804 ราย ได้รับการคัดกรอง
พัฒนาการ จำนวน 31,435 ราย คิดเป็นร้อยละ 90.32 พบพัฒนาการสมวัยคร้ังแรก จำนวน 23,015 ราย
พัฒนาการสงสัยล่าช้าที่ต้องได้รับการส่งเสริมกระตุ้นและติดตามประเมินซ้ำภายใน 30 วัน จำนวน 8,384 ราย
ส่งต่อทันที จำนวน 32 ราย รวมพัฒนาการสงสัยล่าช้า ท้ังสิ้น 8,416 ราย คิดเป็นร้อยละ 26.77 จากผลการ
ดำเนินงานพบว่า อำเภอนาเยีย มีผลการคัดกรองพัฒนาการสูงสุด ร้อยละ 98.81 อำเภอนาจะหลวย พบมีเด็ก
พฒั นาการสงสยั ล่าช้าสูงสุด รอ้ ยละ 36.54
3) ส่งเสริมคุณภาพ สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยด้านสุขภาพ (4D) ร่วมกันภาคีเครือข่าย มีการ
ประชุมคณะทำงานส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวยั จังหวัดอุบลราชธานี ประจำปี 2565 จำนวน 2 ครั้ง ซง่ึ ประกอบด้วย
ตัวแทนจาก 4 กระทรวง ได้แก่ 1. กระทรวงมหาดไทย 2. กระทรวงสาธารณสุข 3. กระทรวงศึกษาธิการ 4.กระทรวง
พัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษย์ ที่ห้องประชุมสำนักกงานพัฒนาสังคมและความม่ันคงของมนุษย์
จังหวัดอุบลราชธานี ช้ัน 1 ศาลากลางจังหวัดอุบลราชธานี ครั้งที่ 1 วันจันทร์ที่ 4 เมษายน 2565 ซ่ึงได้มีการ
รายงานผลการดำเนินการขับเคลื่อนพัฒนาส่งเสริมเด็กปฐมวัย ปี 2564 และแผนการปฏิบัติงาน ปี 2565
ร่วมกันแลกเปล่ียนเรียนรู้ผลการดำเนินงานตามภารกิจ 4 ประทรวง ครั้งท่ี 2 วันจันทร์ที่ 2 พฤษภาคม 2565

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 39

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

มีการจดั ทำรายงานสถาณการณ์และจัดทำแผนปฏิบัติการดา้ นเดก็ ปฐมวัย จงั หวัดอุบลราชธานี เพอ่ื นำเสนอต่อ
ท่ปี ระชุมคณะอนกุ รรมการส่งเสรมิ พัฒนาเด็กปฐมวยั ระดบั จงั หวดั

4) การพัฒนาศูนย์เด็กเลก็ ต้นแบบเด็กไทยเล่นเปล่ยี นโลก ในปี 2565 สำนักงานสาธารณสุข
จังหวัดอุบลราชธานี ได้รับนโยบายจากกรมอนามัย โดยศูนย์อนามัยท่ี 10 อุบลราชธานี ให้พัฒนาศูนย์เด็กเล็ก
ตน้ แบบเล่นเปล่ียนโลก ซึ่งมีเป้าหมายทัง้ หมด 219 ตำบล มีครูผดู้ ูแลเด็กที่ผ่านการอบรมหลักสูตรผู้อำนวยการ
เล่น (Play Worker) และได้รบั ใบประกาศแลว้ จำนวน 187 คน แบง่ เป็นการอบรมแบบ On site 41 คน และ
On line 146 คน จากท้ังหมด 74 ตำบล ท้ังนี้ สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดอุบลราชธานี ได้มีการ
ประชาสัมพนั ธ์การสมคั รเรยี นหลกั สตู ร On line อยา่ งต่อเนอื่ ง

5) เด็ก 0 – 5 ปี สูงดี สมส่วน การประเมินภาวะการณ์เจริญเติบโตเด็กอายุ 0-5 ปี จังหวัด
อบุ ลราชธานี เด็กอายุ 0-5 ปี จำนวน 86,486 คน ไดร้ ับการชงั่ น้ำหนัก วัดส่วนสูง จำนวน 60,830 คน คิดเป็นร้อยละ
70.34 อำเภอเหล่าเสือโก้ก มีผลงานสูงสุด คิดเป็นร้อยละ 96.43 พบเด็กสูงดีสมส่วน จำนวน 38,840 คน
คิดเป็นร้อยละ 63.85 เม่ือพิจารณาในรายพื้นท่ีพบว่าอำเภอสว่างวีระวงศ์ มีผลงานการช่ังน้ำหนัก วัดส่วนสูง
มากท่สี ดุ คดิ เปน็ ร้อยละ 88.36 อำเภอเขมราฐ มเี ดก็ สูงดี สมสว่ นมากท่ีสดุ คดิ เป็น รอ้ ยละ 81.51

6) ภาวะเต้ีย ภาวะผอม ภาวะเร่ิมอ้วน-อ้วน เด็กอายุ 0 – 5 ปี การเฝ้าระวังภาวะโภชนาการเด็ก
อายุ 0-5 ปี โดยการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง และการแปลผลด้วยกราฟโภชนาการ จำนวน 60,873 คน พบว่า
มีภาวะเตี้ย จำนวน 5,715 คน คิดเป็นร้อยละ 9.39 ภาวะผอม จำนวน 3,055 คน คิดเป็นร้อยละ 5.15 และ
ภาวะเร่มิ อ้วน-อ้วน จำนวน 5,521 คน คิดเป็นร้อยละ 9.31

7) เด็กอายุ 6-12 เดือน ท่ีได้รับการตรวจคัดกรองและพบภาวะโลหิตจางและเด็กอายุ 6 เดือน
ถึง 5 ปี ได้รับยาเสริมธาตุเหล็ก ผลงานการตรวจคัดกรองภาวะโลหิตจาง โดยการเจาะ Hct หรือ CBC ในเด็ก
อายุ 6-12 เดือน จังหวัดอุบลราชธานี ไตรมาสท่ี 1 ปี 2565 พบเด็กได้รับการคัดกรอง จำนวน 4,749 คน
พบว่ามีภาวะโลหิตจางจำนวน 716 คน คิดเป็นร้อยละ 15.08 ส่วนผลงานเด็กอายุ 6 เดือนถึง 5 ปีได้รับยาเสริม
ธาตุเหล็ก คิดเป็นร้อยละ 84.51 ในรายพื้นท่ีพบว่าอำเภอพิบูลมังสาหาร เด็กได้รับยาเสริมธาตุเหล็กสูงสุด
คดิ เป็นร้อยละ 94.32

8) เด็กอายุ 3 ปี ได้รับการตรวจฟัน โดยทันตบุคลากร เด็กอายุ 3 ปี เป็นขวบปีแรกท่ีมีฟัน
นำ้ นมขึ้นครบ 20 ซี่ จากขอ้ มลู ในปีงบประมาณ 2564 จังหวดั อุบลราชธานี มเี ด็กอายุ 3 ปี จำนวน 15,618 คน
ได้รับการตรวจสุขภาพช่องปาก จำนวน 6,282 คน คิดเป็นร้อยละ 40.22 ซ่ึงผลงานภาพรวมจังหวัดอุบลราชธานี
สูงกว่าระดับประเทศ และเขตสุขภาพท่ี 10 (ระดับประเทศ ร้อยละ 8.82 ,ระดับเขตสุขภาพที่ 10 ร้อยละ 11.55)
โดยพบว่ามเี ด็ก 3 ปี ทมี่ ีปญั หาฟันผุ คิดเป็นรอ้ ยละ 21.22 ซึง่ ต่ำกวา่ ระดบั ประเทศและสูงกว่าระดบั เขตสขุ ภาพ
ที่ 10 (ระดับประเทศ ร้อยละ 26.26 ,ระดับเขตสุขภาพที่ 10 ร้อยละ 20.93) โดยในปีงบประมาณ 2565
(ข้อมูล Health Data Center ตุลาคม 2564 - มกราคม 2565) มีเด็กอายุ 3 ปี จำนวน 15,065 คน ได้รับการ
ตรวจสุขภาพชอ่ งปาก จำนวน 4,164 คิดเป็นร้อยละ 27.64 โดยพบว่ามฟี นั ผุ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 40

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

มาตรการดำเนนิ งานในพื้นที่
1) ส่งเสริมการตรวจคัดกรองสุขภาพช่องปากกลุ่มเด็กปฐมวัย โดยกำหนดเป็นตัวชี้วัดการ
ดำเนินงานทนั ตสาธารณสขุ อย่างตอ่ เนื่องทุกปี โดยเนน้ การตรวจคดั กรองในกลุม่ เด็กอายุ 3-5 ปี
2) ส่งเสริมการฝึกทักษะการแปรงฟัน ให้กับผู้ปกครองเด็ก โดยทันตบุคลากรในพื้นที่และ
สนบั สนนุ แปรงสฟี นั ยาสีฟันให้กบั กลมุ่ เปา้ หมายในพืน้ ที่
3) บูรณาการการดำเนินงานดูแลสุขภาพช่องปากของกลุ่มเด็กปฐมวัยแบบองค์รวม ร่วมกับ
ภาคีเครือข่ายในพื้นที่ โดยการจัดกิจกรรมพัฒนาต้นแบบศูนย์พัฒนาเด็กเล็กที่มีการดำเนินงานส่งเสริมและป้องกัน
โรคในช่องปาก ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กอ่อนหวาน อาหารปลอดภัย และมีคุณค่าทางโภชนาการของทุกอำเภอ
ในจงั หวัดอบุ ลราชธานี
4) ดำเนินงานอำเภอนำร่องในการแก้ไขปัญหาฟันผุของกลุ่มเด็กปฐมวัย ในจังหวัดอุบลราชธานี
จำนวน 10 อำเภอ ได้แก่ อำเภอเมืองอุบลราชธานี, อำเภอเหล่าเสือโก้ก, อำเภอเขมราฐ, อำเภอโพธ์ิไทร,
อำเภอวารินชำราบ, อำเภอนาเยีย, อำเภอสิรินธร, อำเภอสวา่ งวีระวงศ์, อำเภอเดชอดุ ม และอำเภอบณุ ฑรกิ
5) มีการดำเนนิ โครงการส่งเสรมิ ทันตสุขภาพในกลุ่มเด็กปฐมวัย ต้ังแต่อายุ 0-5 ปี โดยได้รับ
การสนับสนุนงบประมาณจากสำนักงานหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ (งบบริการสร้างเสรมิ สุขภาพและป้องกันโรค
ที่เป็นปัญหาพื้นที่ระดับเขตสุภาพ /ระดับจังหวัด (PPA) ) เพื่อใช้ดำเนินงานส่งเสริมทันตสุขภาพในกลุ่มเด็ก
ปฐมวัย โดยเนน้ ให้กลุ่มเด็กปฐมวัย ได้รับการตรวจคดั กรองสุขภาพช่องปาก และได้รับบริการทนั ตกรรมป้องกัน
เช่น การทาฟลูออไรด์ และการฝึกทักษะการแปรงฟัน บูรณาการงานส่งเสริมทันตสุขภาพ ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
สร้างการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ครู, ผู้ปกครอง, องค์กรปกครองท้องถ่ิน และผู้มีส่วนร่วมในชุมชน
เพื่อสร้างสภาวะแวดลอ้ มที่เอ้ือตอ่ การดแู ลสุขภาพช่องปากของเด็กปฐมวยั

 โครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยระดับพื้นท่ีจังหวัดอุบลราชธานี
ประจำปงี บประมาณ 2565

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้จัดทำโครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัด
การศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่จังหวัดอุบลราชธานี เพ่ือขับเคล่ือนแนวนโยบายการจัดการศึกษาปฐมวัย
ให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน และพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาที่เก่ียวข้อง ให้มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับการ