รายงานผลการดำเนินงานขับเคลื่อน SDG4 จังหวัดอุบลราชธานี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 41

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

จัดการศึกษาปฐมวัยให้มีคุณภาพ ได้มาตรฐานย่ิงขึ้น รวมถึงการพัฒนาเครือข่ายขับเคลื่อนการจัดการศึกษา
ปฐมวัยในระดับพ้ืนที่อย่างบูรณาการทุกภาคส่วน ให้สอดคล้องตามบริบทของพื้นท่ี โดยมีกิจกรรมการ
ดำเนินงานและผลงานทสี่ ำคญั มีดงั น้ี

1) กิจกรรมการนิเทศการศึกษาปฐมวัย โดยนิเทศติดตามการจัดการศึกษาปฐมวัยโรงเรียน
เอกชนจังหวดั อบุ ลราชธานี ระหว่างวนั ที่ 17 พฤษภาคม 2565 - 10 มิถนุ ายน 2565

2) กิจกรรมการจัดทำข้อมูลเด็กปฐมวัยจังหวัดอุบลราชธานี โดยจัดทำข้อมูลเด็กปฐมวัย
จังหวัดอุบลราชธานี โดยรวบรวมข้อมูล 10 มิถุนายน 2565 จากหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง เช่น สพป.อบ.1 – 5,
กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนท่ี 22, พมจ.อุบล, ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 10, รร.สาธิต
มหาวิทยาลัยราชภฏั อบุ ล, ร.ร.อบุ ลปัญญานุกูล เปน็ ต้น

3) กิจกรรมการคัดเลือกรูปแบบ/แนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ในการพัฒนา
เด็กปฐมวัยระดับจังหวัดอุบลราชธานี โดยการคัดเลือกรูปแบบ/แนวทางปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice)
ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยระดับจังหวัดอุบลราชธานี ระหว่างวันที่ 19 – 20 กรกฎาคม 2565 ด้วยรูปแบบ
ออนไลน์ ผ่านระบบ Google Meet

4) กิจกรรมการประชมุ คณะกรรมการขบั เคลอ่ื นการพัฒนาการจดั การศึกษาปฐมวยั
5) กิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะ
สมอง EF (Executive Function) สำหรับเด็กปฐมวัยสู่ชีวิตท่ีสำเร็จในศตวรรษท่ี 21 โดยการอบรม
เชิงปฏิบัติการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะสมอง EF (Executive Function)
สำหรับเด็กปฐมวัยสู่ชีวิตท่ีสำเร็จในศตวรรษท่ี 21 วันท่ี 31 สิงหาคม 2565 ด้วยรูปแบบออนไลน์ ผ่านระบบ
Google Meet
6) กิจกรรมการตดิ ตามผลการดำเนินงานโครงการขบั เคลอื่ นการพฒั นาการศึกษาปฐมวยั ระดับ
พน้ื ทจี่ ังหวดั อุบลราชธานี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 42

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

 โครงการพฒั นาการจดั การศกึ ษาปฐมวัยอย่างมคี ุณภาพ
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ดำเนินโครงการพัฒนาการ
จัดการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคณุ ภาพ โดยมีกจิ กรรมดำเนนิ งานท่ีสำคัญ ได้แก่
1) การพัฒนาการจัดประสบการณเ์ รียนรู้ปฐมวัยที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญตามแนวคดิ มอนเตสซอรี
2) การพัฒนาการจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ปฐมวยั ที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญตามแนวคดิ ไฮสโคป
3) การพัฒนาทกั ษะทางสมอง EF ของเด็กปฐมวัย
4) การพฒั นารปู แบบการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ปฐมวัยที่ดี (Best Practice)
ผลการดำเนินงาน
1) เด็กปฐมวยั ร้อยละ 93 มีพัฒนาการท่ีสมวยั ทงั้ ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ วินัย สงั คม
และสติปญั ญา
2) ร้อยละ 87 ของเดก็ ปฐมวัยมพี ัฒนาการอยู่ในระดับดีท้งั 4 ดา้ น
3) ครูผู้สอนปฐมวัยมีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ด้วยนวัตกรรมตาม
ความสนใจ และสามารถจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการและทักษะในศตวรรษท่ี 21 มีความสามารถในการผลิต
และใช้สื่อนวัตกรรมการจดั ประสบการณ์
4) สถานศึกษาปฐมวยั จัดการศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ และมรี ูปแบบวธิ ปี ฏบิ ตั ิทดี่ ี (Best Practice)
ในการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั
5) เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา และมี
บคุ ลิกภาพท่ดี สี มวยั ท่ีสมวัย และมีความพรอ้ มในการเขา้ เรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
6) สถานศึกษาพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาปฐมวัยสู่มาตรฐานชาติ มีความเป็นเลิศ และ
มคี วามเป็นสากลในสังคมประชาคมอาเซยี น

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 43

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

 โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย ประเทศไทย
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 ดำเนินโครงการบ้าน
นกั วิทยาศาสตร์น้อย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการและทักษะการคิดของเด็กปฐมวัย โดยมีกจิ กรรมสำคญั ดังน้ี
1) การพฒั นากระบวนการทางวิทยาศาสตรข์ องเด็กปฐมวัยดว้ ยกระบวนการสบื เสาะ
2) การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงานระดับปฐมวัยโดยใชว้ ัฏจักรสืบเสาะ
3) การจดั ประสบการณ์การเรยี นร้วู ทิ ยาการคำนวณระดบั ปฐมวยั (Computing Science)
และการพัฒนาทักษะการคดิ แบบมเี หตผุ ลและเป็นขัน้ ตอน ดว้ ยกจิ กรรม Unplugged Coding
4) กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตรน์ อ้ ยกบั การศึกษาเพ่ือความย่ังยนื (SDG)
ผลการดำเนินงานทสี่ ำคญั
1) เด็กปฐมวัยท่ีได้รับการจัดประสบการณ์ตามแนวทางโครงการฯ มีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนรู้
ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เหน็ ว่าการเรยี นวทิ ยาศาสตรเ์ ป็นเรอ่ื งสนุก
2) เดก็ ปฐมวัยมีทักษะการเรียนรูต้ ่างๆ ไดแ้ ก่

(2.1) ทักษะดา้ นการเรียนรู้ : สามารถเรียนร้วู ธิ คี ดิ วิธีต้ังคำถามและการค้นหาคำตอบได้
(2.2) ทกั ษะด้านการส่ือสารทางภาษา : สามารถส่ือสารความคิดต่างๆ ออกมาเปน็ ถ้อยคำที่
ผู้อ่นื สามารถเข้าใจได้
(2.3) ทักษะด้านสังคม: สามารถทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้เป็นอย่างดีและสามารถสื่อสาร
ทางวิทยาศาสตร์ได้
(2.4) ทักษะดา้ นรา่ งกาย : ได้ฝกึ ฝนการใช้กล้ามเน้ือขณะทำการทดลองตา่ งๆ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 44

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

3) เด็กปฐมวัยมีส่วนร่วมในการสร้างความย่ังยืนทางระบบนิเวศน์ สังคม และเศรษฐกิจ
ของประเทศไทยในอนาคต และได้รับการส่งเสริมการปฏิบัติตัวเพ่ือส่งเสริมการพัฒนาที่ย่ังยืนในบริบท
ของตนเองตามเป้าหมายการพัฒนาทย่ี ่ังยืนขององค์การสหประชาชาติ (Sustainable Development Goals)

2.2 ปัญหาอุปสรรค หรอื ประเดน็ ท้าทายการบรรลเุ ปา้ หมาย
ผลการสำรวจระดับสติปัญญา (Intelligent Quotient : IQ) ของเด็กไทย ช้ันประถมศึกษา

ปีที่ 1 โดยกรมสุขภาพจิต เมื่อปี พ.ศ. 2564 พบว่า ในระดับประเทศ มีระดับสติปัญญาเฉลี่ยเท่ากับ 102.8
ถอื เป็นระดับสติปญั ญาท่ีอยู่ในเกณฑ์ปกติ (90 - 110) และสูงกว่าค่ากลางของมาตรฐานสากล (100) แตส่ ำหรับ
จังหวัดอุบลราชธานี มีค่าเฉล่ียเท่ากับ 98.1 เพ่ิมข้ึนจากปี พ.ศ. 2559 ซึ่งมีค่าเฉล่ียเท่ากับ 89.7 (สถาบัน
ราชานุกูล, 2565) ดังน้ันการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยให้มีระดับสติปัญญาสูงข้ึนจึงเป็นเร่ืองท้ายทาย
ของจังหวดั อบุ ลราชธานี

2.3 ประเด็นข้อเสนอแนะการดำเนนิ งานใหบ้ รรลุเปา้ หมาย
จัดทำโครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอายุ 0-5 ปี ให้มีพัฒนาการสมวัย

ซ่งึ จะสง่ ผลใหเ้ ดก็ ในจังหวดั อุบลราชธานมี ีระดับสตปิ ัญญาเฉลีย่ (IQ) ไมต่ ่ำกว่า 100 (โดยวัดจากนักเรยี นทีก่ ำลัง
ศึกษาอย่ชู ั้น ป.1 ในปีงบประมาณ 2569)

3. เป้าหมายย่อย 4.3 สร้างหลักประกันให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษา อาชีวศึกษา
อุดมศึกษา รวมถงึ มหาวทิ ยาลยั ที่มีคุณภาพ ในราคาท่สี ามารถจ่ายไดภ้ ายในปี พ.ศ. 2573

3.1. ผลการดำเนินงานหรือสถานการณต์ ามเปา้ หมายยอ่ ย
การดำเนินงานในระดับพ้ืนท่ีเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายย่อยที่ 4.3 ในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ได้ดำเนินการผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับ
อนุบาลจนจบการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โครงการส่งเสริมการรับนักเรียน โครงการ
ขับเคล่ือนงานแนะแนวในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและการมีงานทำ เป็นต้น ระดับอาชีวศึกษาได้
ประสานความร่วมมือ (MOU) การจัดการเรียนการสอนสายอาชีพร่วมกับสถานประกอบการ ส่วนในระดับ
จงั หวดั จัดทำโครงการส่งเสรมิ เวทแี ละประชาคมเพื่อการจัดทำรปู แบบและแนวทางการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่อง
เช่ือมโยงการศึกษาขั้นพนื้ ฐานกับอาชวี ศึกษาและอุดมศึกษา

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 45

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

โครงการ/ผลการดำเนนิ งานที่สำคญั มีดงั นี้
 โครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและแนวทางการพัฒนา
หลกั สตู รตอ่ เนอื่ ง เช่อื มโยงการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานกบั อาชวี ศกึ ษาและอุดมศกึ ษา
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี จัดทำโครงการ “ส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อ
การจัดทำรูปแบบและแนวทางการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาข้ันพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและ
อดุ มศึกษา” เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาในจังหวัดมีนวัตกรรมที่จะสนับสนุนการศึกษา
ท่ีต่อเน่ืองเช่ือมระหว่างการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา ที่สอดคล้องกับบริบทของพ้ืนท่ี
สามารถพัฒนาทักษะผู้เรียนให้สอดคล้องกับความต้องการและบริบททางการศึกษาในแต่ละสาขาวิชาชีพ
รวมถึงมีทักษะต่อยอดในสถาบันอุดมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยอาศัยกระบวนการการมีส่วนร่วม
ผา่ นเวทีและประชาคม โดยมกี จิ กรรมสำคัญ ไดแ้ ก่
1) สร้างการรับรู้หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาข้ันพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา
(Continuous and Linking Curriculum : CLC) กับผบู้ ริหารและคณะครสู ถานศึกษาท่ีเข้ารว่ มโครงการฯ
2) สถานศึกษาและอาชวี ศกึ ษาและอุดมศึกษา MOU พฒั นาหลกั สูตร CLC ร่วมกนั
3) นเิ ทศติดตาม ผลการดำเนินงานของสถานศึกษากลุม่ เป้าหมาย
ผลท่คี าดว่าจะไดร้ บั หลงั สนิ้ สุดโครงการ คือ
1) สถานศึกษาในจังหวัดอุบลราชธานี มีหลักสูตรต่อเน่ืองเช่ือมโยงการศึกษาข้ันพื้นฐานกับ
อาชวี ศึกษาและอุดมศึกษา
2) จังหวัดอุบลราชธานีมีรูปแบบหรือแนวทางการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่องเช่ือมโยงการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐานกบั อาชีวศึกษาและอุดมศึกษา
3) ผู้สำเร็จการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานและอาชีวศึกษา มีทางเลือกในการเข้าสู่
การศึกษาในระดับท่ีสูงขน้ึ ทหี่ ลากหลายสอดคล้องกับความต้องการและบรบิ ทในพื้นท่ี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 46

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

 การลงนามความร่วมมือพัฒนาผู้เรียนอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการ
ของตลาดแรงงานรองรบั สถานการณโ์ ลกท่เี ปล่ยี นแปลง

วิทยาลัยอาชีวศึกษาอุบลราชธานี ได้ลงนามความร่วมมือการจัดการเรยี นการสอนสายอาชีพ
ร่วมกับสถานประกอบการ 14 แห่ง ได้แก่ ร้านเทวี เวดดิ้ง แอนด์สตูดิโอ บริษัทศรีลำดวนพร็อพเพอตี้ จำกัด
บริษัทริคโค่คาเฟ่/ร้านอาหารริคโค่ คาเฟ่ หจก. อุบลคอมพิวเตอร์แอนด์เทเลคอมเซอร์วิส หจก.อุบลอนันต์พานิช
ร้านฝ้ายเข็น องค์การบริหารส่วนตำบลไร่น้อย องค์การบริหารส่วนตำบลจิกเทิง หจก.บุญปกการพิมพ์
หจก.สรรพสิทธิ์การบัญชีและการจัดการ บริษัทแสงเจรญิ เบฟเวอเรจ (สรรพสิทธิ) จำกัด มหาวิทยาลัยราชภัฏ
อบุ ลราชธานี โรงเรยี นเชียงแกว้ พิทยาคม และวทิ ยาลัยเทคนิคอบุ ลราชธานี

มีการประชุมเพ่ือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอันเป็นประโยชน์ร่วมกันในการจัดการอาชีวศึกษา
กับสถานประกอบการท้ัง 14 แห่ง รวมทั้งนำเสนอปัญหาอุปสรรคท่ีเกิดขึ้น ตลอดจนแนวทางการแก้ไขปัญหา
ร่วมกันในการรับนักเรียน นักศึกษาเข้าฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานประกอบการ และพัฒนาเครือข่ายความ
ร่วมมือในด้านต่างๆ โดยมีเป้าหมายท่ีสำคัญ คือผู้เรียนอาชีวศึกษา เป็นคนเก่ง คนดี มีคุณ ภาพ
มีสมรรถนะทางด้านอาชีพได้ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน เพ่ือรองรับสถานการณ์โลกที่เปล่ียนแปลง
อยู่ตลอดเวลา และเพื่อสนับสนุนการผลิตกำลังคนให้สอดคล้องกับความต้องการของภาคอุตสาหกรรม
ในยคุ ปจั จบุ ัน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 47

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

3.2. ปัญหาอุปสรรค หรอื ประเดน็ ทา้ ทายการบรรลุเปา้ หมาย
- จากข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี ปีการศึกษา 2565 พบว่า มีผู้เรียน

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่าในระบบ มีจำนวน 68,941 คน แบ่งเป็นผู้เรียนสายสามัญ จำนวน
47,470 และผู้เรียนอาชีวศึกษา (ระดับปวช.) จำนวน 21,471 คิดเป็นร้อยละ 31 ดังน้ันควรจะเพิ่มจำนวนผู้เรียน
สายอาชีวศกึ ษาให้มากขึ้น

- ในระดับพ้ืนที่ยังขาดข้อมูล สารสนเทศ และงานวิจัยเก่ียวกับค่าใช้จ่ายในการศึกษา
ระดับอุดมศกึ ษา

3.3. ประเด็นข้อเสนอแนะการดำเนินงานใหบ้ รรลุเป้าหมาย
- ควรหาแนวทาง มาตรการ แรงจงู ใจในการเพมิ่ จำนวนผู้เรียนอาชวี ศกึ ษาให้มากข้นึ
- จดั ทำข้อมลู สารสนเทศ หรอื งานวจิ ัยเกี่ยวกับค่าใชจ้ า่ ยในการศึกษาระดับอุดมศกึ ษา

4. เป้าหมายย่อย 4.4 เพ่ิมจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เก่ียวข้องจำเป็น รวมถึงทักษะ
ทางด้านเทคนิคและอาชีพสำหรับการจ้างงาน การมีงานท่ีมีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการภายในปี
พ.ศ. 2573

4.1 ผลการดำเนนิ งานหรอื สถานการณ์ตามเป้าหมายย่อย
หนว่ ยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกีย่ วข้องในพนื้ ทจี่ งั หวัดอุบลราชธานี ไดด้ ำเนนิ การ

ขับเคลื่อนเป้าหมายย่อย 4.4 ผ่านแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการส่งเสริมปรับปรุงพัฒนา
กรอบหลักสตู รระดับท้องถิ่นเพ่ือให้สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษท่ี 21 โครงการศูนย์การเรยี นรู้และพัฒนาทักษะ
อาชีพของนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษา เวทีอวดดี อวดเก่ง อวดรู้ สู่ตลาดน้ำซับ สพป.อุบลราชธานี เขต 4
โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพ โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง
สมรรถนะท่ีตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 โครงการเพ่ิมทักษะด้านอาชีพแก่นักเรียนท่ีไม่ได้เรียนต่อ
หลังจบการศึกษาภาคบังคับ โครงการส่งเสริมทักษะวิชาชีพและความเป็นเลิศนักศึกษาอาชีวศึกษาเพื่อสร้าง
ทุนปัญญาชาติ โครงการสง่ เสรมิ การประกอบอาชพี อสิ ระในกลมุ่ ผู้เรียนอาชีวศกึ ษา

โครงการ/ผลการดำเนินงานทสี่ ำคัญ มีดังน้ี
 โครงการเพ่ิมทกั ษะด้านอาชีพแก่นักเรียนทไี่ ม่ได้เรียนตอ่ หลังจบการศึกษาภาคบังคับ
สถาบันพัฒนาฝีมือแรงงาน 7 อุบลราชธานี ได้ดำเนินการฝึกอบรมทักษะอาชีพให้แก่
กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนที่ไม่ได้เรียนต่อหลังจบการศึกษาภาคบังคับ ช่วงอายุ 15 – 25 ปี ในปีงบประมาณ
2564 มีผู้เข้าร่วมฝึกทกั ษะอาชพี จำนวน 121 คน 8 สาขา ได้แก่
- สาขาชา่ งกลงึ จำนวน 15 คน
- สาขาชา่ งซอ่ มรถจักรยานยนต์ จำนวน 36 คน
- สาขาชา่ งซ่อมเคร่ืองยนต์ จำนวน 17 คน
- สาขาชา่ งสรี ถยนต์ จำนวน 26 คน
- สาขาผ้ปู ระกอบอาหารไทย จำนวน 3 คน
- สาขาเครื่องปรบั อากาศภายในบา้ นและการพาณิชยข์ นาดเลก็ จำนวน 6 คน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 48

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

- สาขาช่างไฟฟ้าภายในอาคาร จำนวน 12 คน
- สาขาช่างเชอื่ ม จำนวน 6 คน

 โครงการเสรมิ สร้างสมรรถนะแรงงานนอกระบบ "ฝีมือดี มีงานทำ"
สำนักงานกศน. จังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินโครงการเสริมสร้างสมรรถนะแรงงาน
นอกระบบ "ฝีมือดี มีงานทำ" มีวัตถุประสงค์ เพ่ือพัฒนาทักษะฝีมือแรงงานนอกระบบ ให้มีสมรรถนะในการ
ประกอบอาชีพ พัฒนาต่อยอดอาชีพ เพ่ิมพูนความรู้ในด้านกฎหมายแรงงาน มีรายได้ และมีความมั่นคงในการ
ประกอบอาชีพ โดยมีกลุ่มเป้าหมาย คือ แรงงานนอกระบบในพื้นที่ทั้งกำลังแรงงานใหม่ แรงงานว่างงาน
แรงงานคืนถนิ่ กลุ่มแมบ่ ้าน กลุ่มผู้สูงอายุ กลุ่มคนพิการและด้อยโอกาส
ผลลพั ธ์ที่ได้จากการดำเนนิ งาน
แรงงานนอกระบบได้รับการพัฒนาสมรรถนะในการประกอบอาชีพ สามารถสร้างรายได้
สร้างความเขม้ แขง็ ในการประกอบอาชีพ และมีคณุ ภาพชวี ิตทด่ี ขี ้นึ

4.2. ปัญหาอุปสรรค หรอื ประเดน็ ทา้ ทายการบรรลุเปา้ หมาย
- สถานบันอาชีวศึกษาได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส

โคโรนา 2019 (COVID-19) ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนตามปกติได้ ระบบการเรียน การสอนเปลี่ยนแปลง
นักเรียน/นักศึกษา ไม่สามารถมาเรียนได้ตามปกติเสียโอกาสทางการศึกษา การฝึกทักษะหรือการปฏิบัติมี
ผลกระทบค่อนขา้ งมาก ส่งผลให้ผลลัพธ์การเรียนร้ไู มเ่ ป็นไปตามความคาดหวงั

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 49

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

- ความต้องการของตลาดแรงงานเปลี่ยนแปลงไป อาชีพหลายอาชีพต้องปรับตัวหรืออาจ
หายไป สถาบันการศกึ ษาจึงต้องปรบั หลกั สตู รการเรียนการสอนใหส้ อดรับกบั อาชีพใหมใ่ นอนาคต

4.3. ประเด็นข้อเสนอแนะการดำเนินงานใหบ้ รรลเุ ป้าหมาย
- สถาบันการศึกษาต้องปรับหลักสูตรการเรียนการสอนให้สอดรับกับอาชีพใหม่ในอนาคต

โดยการจ้างงานจะเน้นแรงงานที่สามารถทำหน้าทไี่ ด้หลายอย่างหรือทักษะที่หลากหลาย (Multi skill) มีทักษะ
ดิจิทัล ผู้เรียน บุคคลวัยทำงาน/แรงงานทุกวัยจำเป็นต้องปรับแนวคิด (Mindset) เป็นผู้สามารถเรียนรู้ตลอด
ชีวิต สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างสรรค์นวัตกรรมในการทำงาน และมีการสร้างสรรค์ นวัตกรรมเพื่อการ
ดำเนินธุรกิจ ซ่ึงต้องเป็นเรอื่ งท่ีทุกฝ่ายทั้งภาครัฐ เอกชน และแรงงาน ต้องปรับตัว เพ่ือความอยู่รอดในโลกแห่ง
อนาคต

5. เป้าหมายย่อย 4.5 ขจัดความเหล่ีอมล้ำทางเพศด้านการศึกษา และสร้างหลักประกันว่ากลุ่ม
ท่ีเปราะบาง ซ่ึงรวมถึงผู้พิการ ชนพ้ืนเมือง และเด็ก เข้าถึงการศึกษา และการฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม
ภายในปี พ.ศ. 2573

5.1 ผลการดำเนินงานหรอื สถานการณ์ตามเปา้ หมายย่อย
หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพ้ืนที่จังหวัดอบุ ลราชธานี ได้ดำเนินการ

ขับเคล่ือนเป้าหมายย่อย 4.5 โดยการส่งเสริมให้เด็กและเยาวชนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์หรือด้อยโอกาส มีความ
เสมอภาคในการพัฒนาตนเองตามศักยภาพและเข้าถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ผ่านโครงการ/แผนงาน/กิจกรรม
ต่างๆ เช่น โครงการนิเทศ ติดตามผลการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิต โครงการพัฒนาคุณภาพ
การจดั การศึกษานักเรียนพกิ ารเรียนรวม โครงการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งระบบดูแลช่วยเหลือเดก็ นักเรียนและ
นักเรียนที่มคี วามต้องการพิเศษ โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้
ด้านการจัดการศกึ ษาสำหรับบุคคลท่ีมคี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ หลักสูตร “ผู้ดำเนินการคัดกรองคนพิการทาง
การศึกษา” โครงการส่งเสรมิ โอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศกึ ษา “พานอ้ งกลบั มาเรยี น”

โครงการ/ผลการดำเนินงานทีส่ ำคัญ มีดังน้ี
 โครงการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษานกั เรียนพิการเรียนรวม
ในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้จัดทำโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานักเรียน
พิการเรียนรวม โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ ความสามารถ และทักษะ
ในการคัดกรองคนพิการทางศึกษา 9 ประเภท รวมถึงมีความรู้และทักษะในการจัดทำแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual
Implementation Plan : IIP) กิจกรรมการดำเนนิ งานท่สี ำคัญ ได้แก่
1) นิเทศ กำกับ ติดตามการจดั การเรียนการสอนสำหรับนักเรียนพิการเรยี นรวม และให้การ
ชว่ ยเหลอื นักเรียน
2) จดั อบรมหลกั สตู ร “ผู้ดำเนนิ การคัดกรองคนพกิ ารทางการศึกษา” และอบรมการทำแผนการ
จัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) และแผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 50

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

 โครงการส่งเสริมโอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา “พาน้อง

กลบั มาเรียน”

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ร่วมกับหน่วยงานในพื้นท่ี ขับเคล่ือนโครงการ

ส่งเสรมิ โอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศกึ ษา “พาน้องกลบั มาเรียน” เพ่ือค้นหาและติดตาม

ผู้เรียนท่ีหลุดออกจากระบบการศึกษาและออกกลางคันกลับเข้าสู่ระบบการศึกษา พร้อมท้ังดูแล ช่วยเหลือ

ส่งต่อผู้เรียนที่หลุดออกจากระบบการศึกษาและออกกลางคันท่ีกลับเข้าสู่ระบบการศึกษา ให้ได้รับการศึกษา

อย่างมีคุณภาพ จนจบการศึกษาภาคบังคับและหรือได้รับการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึน สร้างระบบเครือข่าย

การส่งต่อข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาของเด็กท่ีหลุดออกจากระบบการศึกษาและออกกลางคันที่กลับเข้าสู่

ระบบการศกึ ษา และนำไปใช้ในการบรหิ ารจัดการอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยมผี ลการดำเนินงาน คือ

จังหวัดอุบลราชธานี มีจำนวนนักเรียน นักศึกษา ที่หลุดจากระบบการศึกษา โดยใช้ข้อมูล
นักเรียนที่หายไปจากภาคเรียนที่ 1/2564 และ 2/2564 ของแต่ละสังกัด (สพฐ., สอศ., สช., กศน.)

เป็นข้อมูลต้ังต้นในการใช้ค้นหา ติดตาม ช่วยเหลือ ซึ่งได้ผ่านการตรวจสอบการมีตัวตนกับฐานข้อมูลกลาง

กับระบบ Education Data Center : EDC ของศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร สำนักงาน

ปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จำนวน 2,112 คน ดงั น้ี

ตารางท่ี 3.1 จำนวนนักเรยี น/นักศึกษา ที่หลุดจากระบบการศึกษา

ท่ี หน่วยงาน/สงั กดั นร./นศ. ตดิ ตาม ติดตาม กำลงั กลบั เข้า จบ ม.3 / ปัญหา
1 สพป.อบุ ลราชธานี เขต 1 ตกหล่น พบตวั ไม่พบ ตดิ ตาม ระบบ อายุพ้น อ่ืนๆ
ออก 140 ตัว การศกึ ษา เกณฑ์ 17
กลางคนั - 68 ไม่เรียนตอ่
141 1
55

2 สพป.อุบลราชธานี เขต 2 183 183 - - 141 42 -

3 สพป.อุบลราชธานี เขต 3 219 177 42 - 65 55 57

4 สพป.อบุ ลราชธานี เขต 4 170 145 25 - 61 41 43

5 สพป.อบุ ลราชธานี เขต 5 305 271 34 - 148 81 42

6 สพม.อบุ ลราชธานี อำนาจเจริญ 370 354 16 - 239 93 22

(ขอ้ มลู เฉพาะจงั หวัดอบุ ลราชธานี)

7 สำนกั งานอาชีวจังหวดั อุบลราชธานี 426 173 107 146 17 21 135

8 สำนกั งาน กศน.จังหวดั อบุ ลราชธานี 131 78 53 - 23 7 48

9 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 32 7 7 - - 1 -6

จงั หวัดอุบลราชธานี

10 ศธจ.จงั หวดั อบุ ลราชธานี (เอกชน) 160 149 11 - 55 93 1

รวมจำนวนท้ังสน้ิ 2,112 1,677 289 146 818 488 371

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 51

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

5.2 ปัญหาอุปสรรค หรอื ประเด็นทา้ ทายการบรรลุเปา้ หมาย
1) กลุ่มผู้ด้อยโอกาสยังไม่ตระหนักในคุณค่าของตัวเอง มีทักษะการใช้ชีวิตและทักษะการ

ประกอบอาชพี นอ้ ย ทั้งโอกาสในการพัฒนาคณุ ภาพชีวิตยงั ไมท่ วั่ ถึงทำให้ตอ้ งพึ่งพิงการชว่ ยเหลือจากรฐั
2) กลุ่มผู้ด้อยโอกาส มีโอกาสน้อยในการเข้าถึงบริการเทคโนโลยีและสื่อออนไลน์

ทางการศกึ ษา และการสร้างรายได้
3) คนพิการ ผู้สงู อายุ ผู้ดอ้ ยโอกาสมีปัญหาเร่ืองรายได้และหนี้สนิ เน่ืองจากภาวะค่าครองชีพ

ท่ีสูงขึ้น โอกาสในการพัฒนาศักยภาพการเข้าถึงสวัสดิการ ตลอดจนการช่วยเหลืออื่นๆ จากรัฐยังไม่ท่ัวถึง
เนอ่ื งจากขอ้ จำกัดในด้านตา่ งๆ

5.3 ประเด็นข้อเสนอแนะการดำเนินงานให้บรรลุเปา้ หมาย
1) สร้างความตระหนักให้ผู้ด้อยโอกาสถึงคุณค่าของตนเอง เสริมทักษะการใช้ชีวิตให้มี

สภาพแวดล้อมที่เหมาะสม เสริมทักษะการประกอบอาชีพให้สามารถพึ่งพาตนเองได้ และลดการพ่ึงพึงจาก
ภาครฐั รวมทั้งจดั กิจกรรมส่งเสริมการพฒั นาสติปัญญาใหเ้ หมาะสมตามกล่มุ วัย

2) สร้างโอกาส อาชีพหลัก/อาชีพรอง เพ่ือเพิ่มรายได้ และสร้างหลักประกันท่ีมั่นคงแก่ผู้ท่ี
เข้าสู่ตลาดแรงงาน รวมท้ังให้แรงงานท้ังระบบมีโอกาสเข้าถึงการเรียนรู้และพัฒนาทักษะฝีมือแรงงานในทุกระดับ
ให้มมี าตรฐาน เพ่ือให้เขา้ ถงึ สทิ ธไิ ด้อยา่ งทว่ั ถงึ และเปน็ ธรรม

3) หาแนวทาง/ช่องทางให้เด็กและเยาวชนท่ีด้อยโอกาส เข้าถึงบริการเทคโนโลยีและ
การศึกษาทางออนไลน์ การส่งเสริมและพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ของกลมุ่ เปราะบาง

6. เป้าหมายย่อย 4.6 สรา้ งหลักประกันว่าเยาวชนทกุ คนและผู้ใหญ่ท้ังชายและหญิงในสดั สว่ นสงู
สามารถอา่ นออกเขยี นไดแ้ ละคำนวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573

6.1. ผลการดำเนินงานหรือสถานการณ์ตามเป้าหมายย่อย
หนว่ ยงานทางการศึกษาและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องในพน้ื ทจ่ี งั หวัดอบุ ลราชธานี ไดด้ ำเนินการ

ขับเคล่ือนเป้าหมายย่อย 4.6 ผ่านโครงการ/แผนงาน/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการการพัฒนาสมรรถนะการอ่าน
ขั้นสูงของผู้เรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โครงการเด็กไทยวิถีใหม่อ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย
มีทักษะการคิดทุกคน โครงการพัฒนาทักษะคิดคำนวณ โครงการศึกษาสภาพและผลการนำนโยบายการ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 52

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

สง่ เสรมิ การอ่านสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา ในสงั กัดสำนักงานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม
อัธยาศยั จังหวดั อบุ ลราชธานี

โครงการ/ผลการดำเนนิ งานทส่ี ำคัญ มดี ังน้ี
 โครงการเดก็ ไทยวิถใี หม่อ่านออก เขียนได้ ลายมอื สวย มีทกั ษะการคดิ ทกุ คน
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาอบุ ลราชธานี เขต 2 ได้จัดทำโครงการเด็กไทยวถิ ีใหม่
อ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย มที กั ษะการคิดทุกคน โดยมีวัตถปุ ระสงคเ์ พื่อพัฒนาผ้เู รียนให้เป็นบคุ คลแห่งการ
เรียนรู้ มคี วามรตู้ ามหลักสูตรการศึกษาข้นั พืน้ ฐานมสี มรรถนะหลกั และคณุ ลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
กจิ กรรมและผลการดำเนินงานทีส่ ำคญั ได้แก่
1) ประกาศนโยบายเป็นวาระสำคัญของเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาให้ทุกโรงเรียนในสังกัดไดร้ บั ทราบ
และใช้เป็นแนวทางในการพฒั นาผ้เู รยี น
2) จัดการแข่งขันทักษะภาษาไทยเน่ืองในวันภาษาไทยแห่งชาติ โดยจัดการแข่งขันผ่าน
ระบบออนไลน์
3) ประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้โรงเรียนจัดทำคลิปการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาด
ของโรคตดิ ต่อไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid-19)
เพื่อเผยแพร่ให้สถานศึกษาในสังกัดได้นำไป
ประยุกต์ใช้ตามความเหมาะสม และบริบท
ของพ้นื ท่ี
4) จัดทำคู่มือแนวทางการ
จัดการเรียนการสอน Learn from home
สำหรบั นกั เรยี นระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

 โครงการการพัฒนาสมรรถนะการอ่านข้ันสูงของผู้เรียนสำหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษา
ตอนต้น สพป.อบ. เขต 2 กจิ กรรมดำเนินการ ได้แก่

- การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูผู้สอนวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
โรงเรียนที่เปิดสอนในระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 49 โรงเรียน จำนวน 147 คน ให้สามารถดำเนินการ
จัดการเรยี นการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรยี นใหม้ สี มรรถนะการอา่ นขน้ั สงู

- นิเทศ ติดตามการดำเนินงานโดยศึกษานิเทศก์ประจำเครือข่าย เพื่อสร้างความตระหนัก
ให้คำแนะนำ และสง่ เสริมการใช้ข้อสอบ PISA style ในการจัดการเรยี นการสอน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 53

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

 ผลการวิจัย เรื่อง การศึกษาสภาพและผลการนำนโยบายการส่งเสริม การอ่านสู่การ
ปฏิบัติของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัด
อบุ ลราชธานี

วัตถปุ ระสงค์ของการวจิ ัย
1) เพ่ือศึกษาสภาพและผลการดําเนินงานส่งเสริมการอ่านของ กศน.อำเภอ ในสังกัด
สำนกั งาน กศน.จงั หวัดอบุ ลราชธานี
2) เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดําเนินงานส่งเสริมการอ่าน ของ กศน.
อำเภอ ในสังกดั สำนกั งาน กศน.จังหวัดอุบลราชธานี
3) เพื่อจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายการส่งเสริมการอ่านให้กับสำนักงาน กศน.จังหวัด
อบุ ลราชธานี
ผลการวิจัยสรปุ ได้ ดังนี้
1) สภาพการดําเนินงานส่งเสริมการอ่าน โดยรวมมีการปฏิบัติตามแผนปฏิบัติราชการ
ทก่ี ำหนดไวอ้ ยูใ่ นระดับมาก
2) ปัจจยั ที่ส่งผลตอ่ ความสำเรจ็ ในการดําเนินงานส่งเสริมการอ่าน ได้แก่ นโยบาย กระบวนการ/
วิธีการกำกับดูแล/นิเทศติดตามและประเมินผล การสนับสนุนทรัพยากร กิจกรรม ด้านครูและบุคลากร
นกั ศึกษา และชมุ ชน/ภาคีเครือขา่ ย
3) ข้อเสนอเชิงนโยบายการส่งเสรมิ การอา่ น ดังน้ี

3.1) ด้านการนํานโยบายสู่การปฏิบัติ หน่วยงานต้นสังกัดควรมีนโยบายท่ีชัดเจน
เป็นรปู ธรรม และทำความเข้าใจกับสถานศกึ ษาให้เหน็ ความสำคัญกบั การนํานโยบายส่กู ารปฏบิ ตั ิอยา่ งจรงิ จัง

3.2) ด้านการบริหารการดําเนินงาน ควรจัดสรรงบประมาณ และทรัพยากรสนับสนุน
เป็นการเฉพาะ โดยควรแยกจากงบประมาณส่วนอ่ืน และจัดสรรงบประมาณในการดําเนินงานให้เหมาะสมกับ
จำนวนประชากรในแต่ละพ้ืนที่

3.3) ด้านบุคลากร ควรจัดให้มีบุคลากรรับผิดชอบด้านการส่งเสริมการอ่านโดยตรง
ควรมอบหมายครูและบุคลากรในสถานศึกษาให้มบี ทบาทหน้าท่รี บั ผิดชอบการดาํ เนินงานรว่ มกัน

3.4) ด้านการประชาสัมพันธ์ส่งเสริมการอ่าน ควรมีการประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อมวลชน
ทุกประเภทหลากหลายรูปแบบให้กระจายไปสู่ชุมชน เพ่ือกระตุ้นและจูงใจให้ประชาชนสนใจการอ่านมากขึ้น

3.5) ด้านภาคีเครือข่าย ควรจัดประชุมช้ีแจงภาคีเครือข่ายให้เข้าใจนโยบายและประโยชน์
ท่จี ะได้รบั ควรเปิดโอกาสใหภ้ าคีเครือข่ายรว่ มวิเคราะหก์ ำหนดนโยบาย และรว่ มวางแผนการดําเนนิ งาน

6.2 ปัญหาอุปสรรค หรอื ประเด็นทา้ ทายการบรรลเุ ปา้ หมาย

1) เด็กนักเรียนชนบท เด็กด้อยโอกาสในจังหวัดอุบลราชธานีบางส่วน ยังมีปัญหาการอ่าน
ไม่ออก เขียนหนังสือไม่ได้ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเด็กยากจน ต้องช่วยผู้ปกครองทำงาน จึงไม่ได้เรียนเต็มท่ี จากการ
สำรวจปี 2564 พบว่า มีเดก็ อ่านเขียนไมค่ ลอ่ ง มากกว่า 1,000 คน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 54

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

2) รูปแบบและวิธีรณรงค์ส่งเสริมการอ่าน การเขียนเป็นไปในลักษณะรณรงค์/จัดกิจกรรม
(Event base) เพื่อสร้างการรับรู้ในวงกว้าง มากกว่าการดำเนินงานเพ่ือมุ่งบรรลุผลสัมฤทธิ์ จึงอาจไม่ส่งผล
ใหเ้ กดิ การปรับเปล่ียนพฤติกรรมและสรา้ งนิสัยรกั การอา่ นของคนในแตล่ ะชว่ งวยั ได้

3) หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องต่างดำเนินการตามบทบาทภารกจิ หลักของตัวเอง และยงั ไมม่ ีกลไก
กลางในการดูแลรับผิดชอบและขับเคลื่อนนโยบายส่งเสริมการอ่าน-การเขียนในระดับจังหวัด สู่การปฏิบัติ
รวมถึงขาดการตดิ ตาม ประเมินผลอย่างเป็นระบบ

4) การขยายตัวของส่ืออิเล็กทรอนิกส์และสื่อดิจิทัลอย่างรวดเร็ว แต่บางแหล่งไม่มีคุณภาพ
และไม่มเี นอ้ื หาสาระ/องค์ความรทู้ เ่ี ปน็ ประโยชนต์ ่อการดำรงชวี ิต

6.3 ประเดน็ ข้อเสนอแนะการดำเนนิ งานให้บรรลุเป้าหมาย
1) ในระดับสถานศึกษาควรกำหนดนโยบายเกี่ยวกับการอ่านและการเขียน โดยกำหนด

ช่วงเวลาสำหรับการอ่านและการเขียนของผู้เรียนทั้งโรงเรียน ระดับช้ันหรือห้องเรียน โดยอาจเป็นช่วงเวลา
เดยี วกนั หรอื คนละชว่ งเวลานอกเวลาเรียน อยา่ งนอ้ ยวนั ละ 20 นาที

2) พัฒนารูปแบบหรือนวัตกรรมส่งเสริมการอ่านออก-เขียนได้ และขยายผลไปยัง
สถานศกึ ษาอน่ื ๆ ให้ครอบคลมุ ท้งั จงั หวัด

3) ระดับจังหวัดควรมีนโยบายปรับสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการส่งเสริมการอ่านและสร้าง
นสิ ัยรักการอ่านของคนทุกช่วงวัย โดยเน้นใหก้ ารสนับสนุนและจัดการแหล่งเรียนรู้ในรูปแบบสงั คมออนไลน์ท่ีมี
คุณภาพ ตลอดจนสง่ เสรมิ ให้คนทุกช่วงวยั สามารถปรับตัวและร้เู ทา่ ทันสอ่ื ในยุคสังคมดจิ ิทลั

7. เป้าหมายย่อย 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับ
ส่งเสริมการพัฒนาท่ีย่ังยืน รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตท่ีย่ังยืน สิทธิ
มนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสรมิ วัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง
การเป็นพลเมืองของโลก และความช่ืนชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการท่ีวัฒนธรรมมีส่วนช่วย
ให้เกดิ การพัฒนาท่ยี ง่ั ยนื ภายในปี พ.ศ. 2573

7.1. ผลการดำเนนิ งานหรอื สถานการณต์ ามเป้าหมายย่อย
หนว่ ยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เก่ียวข้องในพืน้ ทจี่ ังหวัดอุบลราชธานี ไดด้ ำเนินการ

ขับเคลื่อนเป้าหมายย่อย 4.7 ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดี
ตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ประจำปี
งบประมาณ 2565 กิจกรรม บอร์ดเกมเพื่อการศึกษา การวิจัย เร่ือง การจัดสารสนเทศประวัติศาสตร์และ
วัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ จงั หวัดอุบลราชธานี เป็นต้น

โครงการ/ผลการดำเนินงานทสี่ ำคญั มดี ังน้ี
 โครงการ สร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษา
ส่กู ารปฏิบตั ิ สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั อุบลราชธานี ประจำปีงบประมาณ 2565
กิจกรรมดำเนนิ การ
1) กำหนดกลมุ่ เปา้ หมายและประชาสัมพันธ์โครงการผา่ นช่องทางต่างๆ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 55

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

- กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนท่ีมีอายุระหว่าง 13-17 ปี จำนวน 20 ทีมๆ ละ 5 คน จาก

โรงเรียนสังกัดตา่ งๆ ในพนื้ ที่จังหวดั อุบลราชานี จำนวน 20 แหง่ โดยมีครทู ป่ี รกึ ษาในการดำเนินโครงการทีมละ 1 คน

- นักเรียนท่ีเข้าร่วมโครงการต้องมีความมุ่งมั่น ต้ังใจ สามารถใช้ทักษะต่างๆ ท่ีตัวเอง
มใี นการทำประโยชน์ต่อชุมชนและท้องถ่นิ

2) ประชุมเชิงปฏิบัติการ workshop กิจกรรม “เยาวชนพลเมืองต้นแบบ รู้ รักษ์เมืองอุบล

ร่วมสร้างสรรค์นวัตวิถี ชุมชน” ภายใต้โครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาท

ด้านการศกึ ษาสกู่ ารปฏิบัติ สำนกั งานศกึ ษาธิการจังหวดั อบุ ลราชธานี ประจำปีงบประมาณ 2565

3) โรงเรยี นกลุ่มเป้าหมายจัดทำข้อเสนอโครงการเพ่ือปัญหาของชุมชน/สร้างนวัตวิถีท้องถ่ิน

ชมุ ชน โดยโครงการ/กิจกรรมต้องมีแนวทาง วธิ กี าร ท่ีนำไปสูก่ ารปฏบิ ัติได้จรงิ และส่งผลเชงิ บวกต่อชุมชน ท้องถิน่

- โครงการ/กิจกรรมเน้นการทำงานเป็นทีม มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถประยุกต์ใช้

นวตั กรรมในการดำเนนิ งานจนบรรลุผลสำเร็จ

4) กลมุ่ เป้าหมายลงมือปฏิบัติจรงิ ตามแผนท่ีวางไว้

- ระยะเวลาในการปฏบิ ตั ิงาน 3 เดือน โดยมีทมี พเี่ ล้ียงให้คำปรึกษา จากทมี ศกึ ษานเิ ทศก์

สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั อุบลราชธานี

5) ติดตามประเมนิ ผล

6) ถา่ ยทำคลปิ วีดโิ อประชาสัมพนั ธ์

- แตล่ ะทีมถ่ายทำคลิปวดี ีโอ ประชาสมั พนั ธก์ ารดำเนนิ งาน เผยแพรท่ าง YouTube
7) คัดเลือกทีมทีม่ ีแบบปฏบิ ัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

ผลการดำเนนิ งาน

กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมโครงการจำนวน 20 ทีม ได้โครงการ/นวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา และ

เสริมสร้างศักยภาพใหท้ อ้ งถ่นิ /ชุมชน ดังนี้

ตารางที่ 3.2 โครงการ/นวตั กรรมเพือ่ แก้ปัญญาและเสริมสร้างศักยภาพให้ท้องถน่ิ /ชุมชน

ท่ี โรงเรียน อำเภอ นวตั วิถีชุมชน

1 โรงเรยี นบา้ นนาเมอื ง เมือง ทำเครอ่ื งบูชาขนั หมากเบ็ง

2 โรงเรียนบ้านโนนบอ่ หวายดินดำ เมอื ง นวัตวถิ ีของดีในโคกหนองนาเพิ่มมลู คา่ สู่ "สบสู่ มุนไพรออร์แกนกิ ส์"

3 โรงเรยี นบ้านสวา่ งหนองเสอื เมอื ง พัฒนาน้ำยากำจัดแมลงออร์แกนคิ เพ่ือผักปลอดสารพิษ ชีวิตแจม่ ใส
ใสใ่ จคนชุมชนสวา่ งหนองเสอื

4 โรงเรียนบา้ นหนองเงนิ ฮ้อย เดชอุดม สบื สานความรู้ ส่วู ิถีชมุ ชน คนรักษ์หนองเงนิ ฮอ้ ย

5 โรงเรียนบา้ นหนองหล่มหนองเหลา่ ม่วงสามสบิ พริกทอด 4 ห

6 โรงเรียนบ้านทงุ่ เงนิ โนนเจรญิ นาจะหลวย นำภมู ริ ู้ สชู่ ุมชน พฒั นาพงึ่ พาตนตามวิถีปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

7 โรงเรยี นบ้านดา้ มพรา้ เมอื ง การพฒั นาการทำไขเ่ ค็มสมุนไพรเงินล้าน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 56

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

ที่ โรงเรยี น อำเภอ นวัตวถิ ชี ุมชน

8 โรงเรยี นบา้ นสร้างมง่ิ มว่ งสามสบิ วยั รุ่นวัยใสใสใ่ จจดั การขยะ
ตลาดนดั ปันสขุ ตามแนวพระราชดำริ
9 โรงเรยี นบ้านนาทุง่ เดชอุดม กะต่าสาน เด็กผาแกว้
การจัดการขยะอินทรยี ์ในชมุ ชน
10 โรงเรยี นบ้านผาแกว้ เดชอดุ ม หนูน้อยแก้มใสกินสบายใจคเู มือง
กจิ กรรมส่งเสริมศกั ยภาพของผู้เรยี นตามความถนดั โดยใช้
11 โรงเรียนบา้ นเมก็ ใหญ่ เดชอุดม รปู แบบ “AMSAC & M MODEL”
แผ่นปูทางเดนิ สรา้ งสรรค์นวัตวิถชี มุ ชน
12 โรงเรยี นบ้านคเู มอื ง(ออ่ นอนเุ คราะห)์ วารนิ ชำราบ เคร่ืองเตอื นน้ำท่วม 4.0
นวตั วถิ ี... “สบื ฮตี แปลงฮอย ตามรอยนวัตวิถี ธรรม(ทำ)ดี
13 โรงเรียนบา้ นบัวงาม เดชอดุ ม (TUMDES) วถิ ปี ทุม"
เครื่องอดั ขยะเพ่อื ลดพืน้ ทใี่ นการจดั เก็บ
14 โรงเรียนประชาสามคั คี เดชอดุ ม
15 โรงเรยี นทา่ โพธศิ์ รีพิทยา เดชอุดม น้ำหมักจากผลไมร้ สเปร้ยี ว
16 โรงเรยี นปทุมวทิ ยากร เมอื ง ร้รู กั ความปลอดภยั รักสญั ญาณไฟจราจร
สานหวดทางสื่อออนไลน์
17 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 32 เมอื ง
จังหวดั อุบลราชธานี
ม่วงสามสบิ
18 โรงเรียนบ้านพณิ โท 1 มว่ งสามสบิ
19 โรงเรยี นบา้ นพิณโท 2 บุณฑรกิ
20 โรงเรยี นบา้ นคอแลน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 57

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

 กจิ กรรมบอร์ดเกมเพ่ือการศกึ ษา
โรงเรียนบ้านพิณโท สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) ได้จัด

กจิ กรรมบอรด์ เกมเพอ่ื การศึกษา โดยมีวตั ถปุ ระสงค์ เพอื่
1) เพื่อสร้างความตระหนกั ด้านการลว่ งละเมิดทางเพศในสงั คม ผ่านเกม HOODOO
2) เพ่ือนำเกมตน้ แบบไปใช้กับกลมุ่ เป้าหมาย
3) เพือ่ ประชาสมั พนั ธเ์ กมต้นแบบและสรา้ งการเรียนรนู้ วตั กรรมเกมเพื่อการเรียนรู้
ผลการดำเนินงานที่สำคัญ คือ โรงเรียนบ้านพิณโทได้รับคัดเลือก ให้เป็น 20 ทีม ในการ

จัดทำบอร์ดเกมทางการศึกษาเพ่ือแก้ไขปัญหาสังคม และเข้าร่วมแสดงผลงานในงานมหกรรมเกมและการ
เรียนรู้ของมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ซึ่งเน้ือหาในเกมจะเป็นเก่ียวกับการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศ
และใช้ชื่อในการทำบอร์ดเกมว่า HOODOO ซึ่งได้รับรางวัลชมเชย ประเภท Learning & Growth Award
เปน็ รางวัลสำหรับทมี ทม่ี ีการเรียนรแู้ ละเติบโตจากการเปล่ียนแปลงทางความคดิ อย่างเดน่ ชัด พร้อมทุนการศึกษา
15,000 บาท หลังจากที่ดำเนินงานกิจกรรมจบลง ได้นำบอร์ดเกมท่ีจัดทำข้ึนมาใช้ในโรงเรียนโดยจัดตั้ง
เป็นชมรมบอร์ดเกม โดยผู้ที่ได้เล่นเกม HOODOO จะได้รู้ถึงสถานท่ีที่มีความเสี่ยงในการถูกล่วงละเมิด รูปแบบ
และวิธีการปอ้ งกันการถกู ลว่ งละเมดิ ทางเพศ

 การวิจัย เร่ือง การจัดสารสนเทศประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ
จงั หวัดอุบลราชธานี

วัตถุประสงค์
1) เพ่ือจัดทำชุดความรู้และส่ือสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม อำเภอ
เขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานี
2) เพ่ือเผยแพรช่ ุดความรู้และส่ือสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรมสู่สถานศึกษา
ในพ้นื ท่ีอำเภอเขมราฐ จงั หวดั อบุ ลราชธานี
กิจกรรมดำเนินการ
1) เวทีชี้แจงโครงการกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.) 10 แห่ง ในอำเภอเขมราฐ
จงั หวดั อบุ ลราชธานี

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 58

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

2) ศกึ ษาเอกสารและงานวิจยั ทเ่ี กยี่ วข้องกบั การจดั ทำหลกั สตู รทอ้ งถน่ิ
3) เวทชี ้แี จงโครงการรว่ มกับสถานศึกษาในพืน้ ท่อี ำเภอเขมราฐ
4) ศกึ ษาขอ้ มูลหลกั สูตรท้องถนิ่ ทีจ่ ดั การเรียนการสอนในสถานศึกษาพ้ืนทอี่ ำเภอเขมราฐ
5) สังเคราะห์งานวิจัย 2 โครงการ ได้แก่ โครงการการขับเคล่ือนศิลปะและวัฒนธรรมเพ่ือการ
พัฒนาเชิงพ้ืนท่ี อำเภอเขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานี และโครงการการพัฒนาเศรษฐกิจฐานวัฒนธรรมเชิงพื้นท่ี
อำเภอเขมราฐ จังหวดั อบุ ลราชธานี
6) จดั ทำข้อมูลสารสนเทศดา้ นประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรมเพื่อเผยแพร่ในสถานศึกษา
7) เวทีคืนข้อมูลสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ ให้
สถานศึกษา
8) จัดทำส่ือสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐร่วมกับ
สถานศึกษา
9) เผยแพรข่ อ้ มูลสารสนเทศด้านประวตั ิศาสตร์ ศิลปะ วัฒนธรรม
ผลทคี่ าดวา่ จะได้รับเมอื่ สิน้ สุดการวิจยั
1) ชุดความรู้และสื่อสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์และศิลปวัฒนธรรม อำเภอเขมราฐ
จังหวดั อุบลราชธานี
2) สถานศึกษาในพ้ืนท่ีอำเภอเขมราฐ นำชุดความรู้และสื่อสารสนเทศด้านประวัติศาสตร์
และศิลปวัฒนธรรมของอำเภอเขมราฐ จังหวัดอุบลราชธานีไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรท้องถิ่น
ของโรงเรียน
3) เยาวชนเกิดความเข้าใจและตระหนักถึงคณุ คา่ ทางประวัติศาสตร์และศลิ ปวัฒนธรรมของ
อำเภอเขมราฐ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 59

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

7.2 ปัญหาอุปสรรค หรอื ประเด็นทา้ ทายการบรรลุเป้าหมาย

- ในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรบั ส่งเสริมการพัฒนาที่ยงั่ ยืน
รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ย่ังยืนและการมีวิถีชีวิตท่ียั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ
การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความช่ืนชม
ในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการท่ีวัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาท่ีย่ังยืน โดยเน้ือหาสาระ
องค์ความรู้เหล่าน้ีได้สอดแทรกอยู่ในการเรียนการสอนกลุ่มสาระวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ซึ่งครูผู้สอน หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ต้องช่วยกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมเสริม ท่ีช่วยส่งเสริม
และเน้นใหเ้ ดก็ และเยาวชน มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ มีทกั ษะ รวมถงึ นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้

7.3 ประเด็นข้อเสนอแนะการดำเนนิ งานใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย

- ออกแบบกิจกรรม เสริมแหล่งการเรียนรู้ และสร้างความตระหนักให้กับผู้เรียนเกี่ยวกับ
ทกั ษะที่จำเปน็ สำหรบั สง่ เสริมการพัฒนาท่ียงั่ ยืน การมวี ิถีชีวิตทย่ี ั่งยืน สิทธิมนษุ ยชน ความเสมอภาคระหวา่ งเพศ
การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความช่ืนชม
ในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนชว่ ยใหเ้ กิดการพฒั นาทยี่ ั่งยนื

8. เป้าหมายย่อย 4.a สร้างและยกระดับสถานศึกษา ตลอดจนเคร่ืองมือและอุปกรณ์การศึกษา
ท่ีอ่อนไหวต่อเด็ก ผู้พิการและเพศภาวะ และจัดให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ท่ีปลอดภัย ปราศจาก
ความรนุ แรง ครอบคลุมและมีประสทิ ธิผลสำหรับทุกคน

8.1 ผลการดำเนนิ งานหรอื สถานการณ์ตามเป้าหมายย่อย
หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพื้นท่ีจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินการ

ขับเคล่ือนเป้าหมายย่อย 4.a โดยส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่ง
เรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับจิตสำนึกและเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม
ส่งเสริมความปลอดภัยของสถานศึกษา ส่งเสริมสุขภาพอนามัยของผู้เรียน ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น
โครงการโรงเรียนสวย โรงเรียนสุข โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ (PLUS HL) โครงการความปลอดภัยใน
สถานศึกษา โครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยทุกรูปแบบ โครงการป้องกันและแก้ไข
ปญั หายาเสพติดในสถานศึกษา เปน็ ตน้

โครงการ/ผลการดำเนนิ งานที่สำคญั มดี ังน้ี
 โครงการ ส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน” ตาม
เป้าหมายการพฒั นาทยี่ ่งั ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)
วัตถุประสงค์
1) เพ่ือสร้างจิตสำนึกและความรู้ในการผลิตและบริโภคท่เี ป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อมและน้อมนำ
ศาสตร์พระราชามาประยกุ ต์ใช้เป็นแนวทางในการทำงาน ตามเปา้ หมายการพฒั นาทยี่ ั่งยืน
2) เพื่อจัดทำแผนการพัฒนาสิ่งแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่าง
ยัง่ ยืน” ตามเป้าหมายการพฒั นาทย่ี ่ังยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 60

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

กิจกรรมการดำเนนิ งาน
1) พัฒนาและส่งเสริมให้โรงเรียนดำเนินกิจกรรมตามโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสาน
ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างย่ังยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development
Goals: SDGs) ให้เหมาะสมกบั บริบทของโรงเรียน
2) พัฒนาสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเพื่อเป็นเขตนำร่องและเป็นแหล่งเรียนรู้ “เป้าหมาย
การพฒั นาทย่ี ่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)”
3) อบรมพัฒนาครูโรงเรียนนำร่องโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
“การทำหน่วยการเรียนรู้ ส่ิงแวดล้อมศึกษา และการบูรณาการ SDGs กับการดำเนินงานสิ่งแวดล้อม
ในโรงเรียน”
4) อบรมพัฒนาครูโรงเรียนนำร่องโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
“การบูรณาการศาสตร์พระราชา; หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
และการดำเนนิ งาน”
5) อบรมพัฒนาครูโรงเรียนนำร่องโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
“การจัดกิจกรรมค่ายนักเรียน “ค่ายเยาวชนรุ่นใหม่รักษ์สิ่งแวดล้อม สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนา
อย่างย่งั ยนื ” ตามเปา้ หมายการพฒั นาท่ียง่ั ยนื : Young Generation of EESD and SEP for SDGs Camp”
6) ค่ายพัฒนานักเรียนโรงเรียนนำร่องโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สู่การพฒั นาอยา่ งยงั่ ยนื ” ตามเป้าหมายการพัฒนาทยี่ ่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
7) นิเทศ ติดตาม โรงเรียนนำร่องโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชา
สูก่ ารพฒั นาอยา่ งยงั่ ยนื ” ตามเปา้ หมายการพัฒนาทีย่ งั่ ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
8) การประกวดแข่งขันนำเสนอผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) โครงการ
ส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างย่ังยืน” ตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
(Sustainable Development Goals: SDGs)
9) ประชุมสรุปถอดบทเรียนโครงการส่ิงแวดล้อมศึกษา “สืบสานศาสตร์พระราชาสู่การ
พฒั นาอยา่ งยัง่ ยืน” ตามเปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่ังยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 61

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

 โครงการดา้ นสาธารณสุขในโรงเรยี น
สำนักงานสาธารณสขุ จังหวดั อบุ ลราชธานี ได้ดำเนินโครงการด้านสาธารณสุขในโรงเรียน

จำนวน 10 โครงการ ได้แก่
1) โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
2) มาตรการปลอดภยั สำหรบั องค์กร COVID Free Setting ในสถานศึกษา
3) TO BE NUMBER ONE
4) ปอ้ งกันเด็กจมนำ้
5) ควบคุมป้องกันโรคติดต่อในโรงเรยี น
6) โรงเรยี นตน้ แบบด้านทันตสาธารณสขุ
7) อย.นอ้ ย
8) Smart school RDU
9) โรงเรยี นสขุ บญั ญัติ 10 ประการ และยวุ อสม.
10) โรงเรียนสขุ ภาพดีวถิ ีไท
ผลการดำเนนิ งานทส่ี ำคญั
1) โรงเรียนมีการดำเนินกิจกรรมตามมาตรการครบถว้ น และเกิดตน้ แบบระดบั จังหวัด

จำนวน 15 แห่ง
2) เกิดความร่วมมือระหว่างหน่วยงาน

ท่ีเกี่ยวข้อง โดยการจัดทำข้อตกลงร่วมกัน MOU ระหว่าง
หน่วยงาน ได้แก่ สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดอุบลราชธานี,
สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต
1-5, กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนท่ี 22 (โรงเรียน
ตำรวจตระเวนชายแดนในสังกัด)

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 62

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

นอกจากน้ี ยังมาตรการด้านความปลอดภยั ในโรงเรยี น ได้แก่

1) โรงเรยี นปลอดโรค มีการป้องกนั การเกิดโรคระบาดในโรงเรยี น
2) มีมาตรการ COVID Free setting

- มาตรการปอ้ งกันดา้ นสภาพแวดล้อม (COVID Free Environment)
- มาตรการสำหรบั ผใู้ ห้บรกิ าร (COVID-Free Personel)
- มาตรการสำหรบั ผู้รบั บริการ (COVID-Free Customer)
3) ความปลอดภยั ในโรงเรยี น
- สุขาภบิ าลอาหาร
- สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน
- มีมาตรการดา้ นความปลอดภัย ในโรงเรยี น เชน่ ป้ายจราจรในโรงเรียน

8.2 ปญั หาอปุ สรรค หรือประเด็นท้าทายการบรรลเุ ปา้ หมาย

- ภัยคุกคามต่างๆ เช่น ภัยไซเบอร์ ภัยจากการติดเกมออนไลน์ ภัยจากการคุกคามทางเพศ
ภยั จากการกล่นั แกลงรงั แก (Bully) รวมถึงภยั ท่ีเกดิ จากโรคอุบตั ิใหม ไดแก การแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส
โคโรนา 2019 (COVID - 19) ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อท้ังด้านสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กและ
เยาวชนอย่างตอ่ เน่อื ง ต้องมีมาตรการและแนวทางในการเฝา้ ระวงั อยา่ งใกลช้ ดิ

8.3 ประเดน็ ข้อเสนอแนะการดำเนินงานให้บรรลุเป้าหมาย
1) ปลูกฝังทักษะเร่ืองความปลอดภัยให้กับผ้เู รยี นทุกระดับ
2) พัฒนาระบบ รูปแบบ แนวทาง การป้องกันและแก้ปัญหาให้กับผู้เรียนปลอดภัยจากการ

ถูกคุกคามทุกรูปแบบได้อย่างทันท่วงที รวมถึงพัฒนาภาคีเครือข่ายให้มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างความ
ปลอดภัยในสถานศกึ ษาทุกระดับ

9. เป้าหมายย่อย 4.b เพิ่มจำนวนทุนการศึกษาท่ัวโลกท่ีให้แก่ประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะ
ประเทศพัฒนาน้อยท่ีสุด รัฐกำลังพัฒนาท่ีเป็นเกาะขนาดเล็ก และประเทศในทวีปแอฟริกา เพ่ือเข้าศึกษา
ต่อในระดับอุดมศึกษา รวมถึงการฝึกอาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ด้านเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ ในประเทศพัฒนาแล้วและประเทศกำลังพัฒนาอ่ืนๆ ภายในปี
พ.ศ. 2573

9.1 ผลการดำเนินงานหรอื สถานการณต์ ามเป้าหมายย่อย
- เป้าหมายย่อย 4.b ยังไมม่ ผี ลการดำเนินงาน เนือ่ งจากเป็นเร่อื งของทุนการศึกษาท่ัวโลก

ทีใ่ ห้แกป่ ระเทศกำลงั พฒั นา ซ่ึงในระดับจังหวัดยังไม่ปรากฎข้อมลู ในส่วนนี้
9.2. ปญั หาอุปสรรค หรอื ประเดน็ ทา้ ทายการบรรลเุ ปา้ หมาย
- ยงั ไมม่ ีข้อมูลสารสนเทศในประเด็นนี้
9.3. ประเดน็ ข้อเสนอแนะการดำเนินงานใหบ้ รรลุเปา้ หมาย
- เชื่อมโยงขอ้ มูลสารสนเทศกับกระทรวงตา่ งประเทศ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 63

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

10. เปา้ หมายย่อย 4.c เพ่ิมจำนวนครทู ่ีมีคุณวฒุ ิ รวมถึงการดำเนินการผา่ นความร่วมมือระหวา่ ง
ประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างย่ิงในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐ
กำลังพัฒนาท่ีเป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573

10.1 ผลการดำเนินงานหรอื สถานการณต์ ามเปา้ หมายย่อย

หนว่ ยงานทางการศึกษาและหน่วยงานท่ีเกีย่ วขอ้ งในพ้ืนทจ่ี งั หวัดอุบลราชธานี ไดด้ ำเนนิ การ
ขับเคลื่อนเป้าหมายย่อย 4.c โดยการส่งเสริมส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการพัฒนาตนเองทาง
วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมถึงพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้ฐาน
สมรรถนะ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ตลอดจนมีความรู้ ทักษะในสังคมยุคชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) มีแรงจูงใจ
ความเป็นครูมืออาชีพ ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาครูเพ่ือยกระดับการประเมินผลระดับ
นานาชาติ PISA โครงการพัฒนาครูปฐมวัย โครงการวางแผนอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลาการทางการศึกษา
โครงการพัฒนาทักษะด้านดิจทิ ัลสำหรบั ข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา เป็นตน้

10.2 ปัญหาอปุ สรรค หรือประเด็นทา้ ทายการบรรลเุ ป้าหมาย
- ขาดการเชื่อมโยงข้อมูลสารสนเทศระดับจงั หวัดทจี่ ะตอบตัวช้ีวดั 4.c.1 สัดส่วนของครูที่มี

คุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา สัดส่วนของครูในระดับ (a) ก่อน
ประถมศกึ ษา (b) ประถมศึกษา (C) มัธยมศึกษาตอนต้น (D) มธั ยมศึกษาตอนปลาย

10.3 ประเดน็ ข้อเสนอแนะการดำเนนิ งานใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย
- จัดทำฐานข้อมูลสารสนเทศระดับจังหวัดที่สามารถตอบตัวชี้วัดได้ครอบคลุม (ตัวชี้วัด

4.c.1 สัดส่วนของครูท่ีมีคุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา สัดส่วน
ของครูในระดบั (a) ก่อนประถมศกึ ษา (b) ประถมศึกษา (C) มธั ยมศึกษาตอนตน้ (D) มัธยมศกึ ษาตอนปลาย)

ส่วนที่ 4
บทสรปุ ผลการดำเนินงาน ความท้าทาย และขอ้ เสนอแนะการดำเนนิ งานระยะตอ่ ไป

4.1 สรุปผลการดำเนนิ งานขบั เคลือ่ นเปา้ หมายการพฒั นาทีย่ งั่ ยนื ด้านการศึกษา

สำนักงานศึกษาธิการจังหวดั อุบลราชธานี ในฐานะหน่วยงานท่ไี ด้รับมอบหมายใหต้ ิดตามประเมินผล
การดำเนินงานในระดับพื้นที่ นำเสนอคณะทำงานภายใต้คณะกรรมการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยนื
ด้านการศึกษาในพื้นที่ ได้รวบรวมแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม และผลการดำเนินงานตามเป้าหมายย่อย
จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ซึ่งผลจากการวิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดกลุ่มข้อมูล สามารถแบ่งผลการดำเนินงาน
ตามเป้าหมาย ออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ 1) เป้าหมายย่อย กลุ่มที่มีข้อมูลผลการดำเนินงาน หรือข้อมูลพื้นฐาน
ตามตัวชี้วัดที่ค่อนข้างครบถ้วน สมบูรณ์ 2) เป้าหมายยอ่ ย กลุ่มที่มีข้อมูลผลการดำเนินงาน หรือข้อมูลพื้นฐาน
บางส่วนไม่ครบถ้วน 3) กลุ่มที่ไม่มีข้อมูลผลการดำเนินงานและข้อมูลพื้นฐานน้อย ไม่สามารถนำเสนอ
ความก้าวหน้าหรอื สภาพการดำเนนิ งานได้ โดยแตล่ ะกลุ่มมีรายละเอยี ด ดงั น้ี

1) เป้าหมายย่อย กลุ่มที่มีข้อมลู ผลการดำเนนิ งานหรือข้อมูลพน้ื ฐานตามตัวช้ีวัด ทค่ี ่อนข้างครบถ้วน
สมบรู ณ์

เปา้ หมายย่อย กลุ่มทม่ี ีขอ้ มลู ผลการดำเนินงานหรือข้อมลู พื้นฐานตามตวั ชว้ี ดั ท่คี ่อนขา้ งครบถ้วน
สมบรู ณ์ คือ เป้าหมายยอ่ ยที่ 4.1 และเปา้ หมายย่อยท่ี 4.2

เป้าหมายย่อย 4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสำเร็จการศึกษาระดับ
ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ เท่าเทียม และไม่มีค่าใช้จ่าย นำไปสู่ผลลัพธ์ทางการเรียนที่มี
ประสิทธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573 โดยเป้าหมายที่ 4.2 เน้นไปที่การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยหน่วยงานต่างๆ
ที่ดูแลการศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ ได้จัดทำแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ขับเคลื่อนตามภารกิจอยู่แล้ว
ประกอบกับตัวชี้วัด เน้นที่ทักษะการอ่าน และด้านคณิตศาสตร์ หรือคิดคำนวณ (ใช้ผลสอบ NT, O-NET) ซึ่งมี
การเกบ็ ข้อมูลอย่างเปน็ ระบบท้งั ในระดับพื้นท่แี ละระดับชาติ สว่ นอตั ราการสำเร็จการศึกษา (ระดับประถมศึกษา
มธั ยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศึกษาตอนปลาย) แต่ละหนว่ ยท่ีจดั การศึกษาก็มีการจดั เกบ็ ข้อมลู แตย่ งั ขาดการ
วิเคราะห์เช่อื มโยงข้อมูลในภาพรวมทั้งจงั หวดั

ผลการดำเนินงานหรือสถานการณต์ ามเป้าหมายยอ่ ยที่ 4.1 สรุปได้ดงั นี้
หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพื้นท่ีจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินการ
ขบั เคล่อื นเป้าหมายย่อย 4.1 โดยเนน้ การเพิ่มโอกาสในการเขา้ ถึงการศึกษาท่ีมีคุณภาพ การฟ้ืนฟูภาวะถดถอย
ทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทาง
การปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตลอดจนยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน โดยผ่านแผนงาน/โครงการ/
กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการส่งเสริมพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง
สมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบการ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการประเมินคุณภาพผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษา

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 65

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

ปีที่ 3 โครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ Active Learning ร่วมกับภาคีเครือข่าย โครงการ
Innovation For Thai Education (IFTE) เป็นตน้

เป้าหมายย่อยที่ 4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และ
การจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ เพื่อให้เด็กเหล่านั้นมีความพร้อม
สำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา ภายในปี พ.ศ. 2573 การมีพระราชบัญญัติ การพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ.
2562 ส่งผลให้หน่วยงานในระดับพื้นที่หันมาให้ความสำคัญในการพัฒนาและการจัดการศึกษาระดับก่อน
ประถมศึกษามากยงิ่ ขึน้ ทั้งทอ้ งถ่นิ จังหวดั สำนักงานสาธารณสุขจงั หวัด พฒั นาสังคมและความมงั่ คงของมนุษย์
จังหวัด และหน่วยงานที่ดูแลรับผิดชอบการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยจะเห็นได้จากโครงการ/แผนงาน/กิจกรรม
ขบั เคลอื่ น

ผลการดำเนินงานหรือสถานการณต์ ามเปา้ หมายยอ่ ยที่ 4.2 สรุปได้ดงั นี้
หน่วยงานทางการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพื้นที่จังหวัดอุบลราชธานี ได้ดำเนินการขับเคลื่อน
เป้าหมายย่อย 4.2 โดยเน้นการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยในทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์
สังคมและสติปัญญา จัดกิจกรรมพัฒนาเด็กปฐมวัยในรูปแบบที่หลากหลาย รวมถึงจัดสภาพแวดล้อมท้ัง
ภายในภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ โดยผ่านกิจกรรม/โครงการต่างๆ ได้แก่ โครงการ
ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตเด็กปฐมวัย กิจกรรมการส่งเสริมการสร้างสุขอนามัยให้แก่เด็กและแม่ เติบโต
อย่างถูกต้องตามเกณฑ์มาตรฐานสุขลักษณะและการดูแลสุขภาพเด็ก โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย
อย่างมีคุณภาพ โครงการพัฒนาสรรถนะครูปฐมวัยในการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Project
Approach โครงการจัดประสบการณ์การเรียนรู้บ้านวิทยาศาสตร์น้อยระดับปฐมวัย โครงการส่งเสรมิ การสอน
พหปุ ญั ญา เป็นตน้

2) เปา้ หมายยอ่ ย กลมุ่ ที่มขี ้อมลู ผลการดำเนินงานหรอื ขอ้ มูลพืน้ ฐานบางสว่ น ไมค่ รบถ้วน
เป้าหมายย่อย กลุ่มที่มีข้อมูลผลการดำเนินงาน หรือข้อมูลพื้นฐานบางส่วน ไม่ครบถ้วน สมบูรณ์

คือเป้าหมายย่อยที่ 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.a, และ 4.c ทุกเป้าหมายย่อยดังกล่าว มีผลการดำเนินงาน
มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมขับเคลื่อนในระดับพื้นที่ แต่ขาดข้อมูลสารสนเทศที่สมบูรณ์ในการตอบตัวชี้วัด
ซึ่งตัวชี้วดั บางตัวอาจจะต้องมีงานวจิ ัยเพิ่มเติมหรอื การทำโครงการเฉพาะเพือ่ หาข้อมลู สารสนเทศมาตอบ เชน่
ตัวชี้วัด 4.4.1 สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตาม
ประเภททักษะ ตัวชี้วัด 4.5.1 ดัชนีความเท่าเทียมกัน (ผู้หญิง-ผู้ชาย/ในเขต-นอกเขตเมือง/ความมั่งคั่งสูง-ต่ำ
และอ่นื ๆ เชน่ สถานะความพิการ คนพ้ืนเมอื ง และคนที่ได้รบั ผลกระทบจากความขัดแยง้ หากมีข้อมูล) ตัวชี้วัด
4.6.1 สดั ส่วนของประชากรในกลุ่มอายทุ ่ีกำหนด มีความรู้ความสามารถสำหรบั การทำงานในด้าน ก) การอ่านออก
เขียนได้ ข) ทักษะในการคำนวณ จำแนกตามเพศ เป็นต้น ผลการดำเนินงานหรือสถานการณ์แต่ละเป้าหมาย
ย่อย ในระดับพื้นที่ สรปุ ไดด้ ังนี้

เป้าหมายย่อยที่ 4.3 ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินการผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น
โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565 โครงการส่งเสริมการรับนักเรียน โครงการขับเคลื่อนงานแนะแนวในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะ

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคล่อื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 66

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

อาชีพและการมีงานทำ เป็นต้น ระดับอาชีวศึกษาได้ประสานความร่วมมือ (MOU) การจัดการเรียนการสอน
สายอาชีพร่วมกับสถานประกอบการ ส่วนในระดับจังหวัดจัดทำโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการ
จัดทำรูปแบบและแนวทางการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่อง เชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและ
อุดมศกึ ษา

เป้าหมายย่อย 4.4 ขับเคลื่อนผา่ นแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมตา่ งๆ เช่น โครงการส่งเสริมปรับปรุง
พัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นเพื่อให้สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โครงการศูนย์การเรียนรู้และ
พัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนและบุคลากรทางการศึกษา เวทีอวดดี อวดเก่ง อวดรู้ สู่ตลาดน้ำซับ สพป.
อุบลราชธานี เขต 4 โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพ โครงการพัฒนาการจัดการ
เรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 โครงการเพิ่มทักษะด้านอาชีพแก่
นักเรียนทีไ่ ม่ไดเ้ รียนตอ่ หลังจบการศึกษาภาคบงั คับ โครงการส่งเสริมทักษะวิชาชพี และความเป็นเลิศนักศกึ ษา
อาชวี ศกึ ษาเพอื่ สร้างทนุ ปญั ญาชาติ โครงการส่งเสรมิ การประกอบอาชพี อิสระในกลมุ่ ผ้เู รียนอาชวี ศึกษา

เป้าหมายย่อย 4.5 ขับเคลื่อนโดยการส่งเสริมให้เด็กและเยาวชนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์หรือด้อยโอกาส
มีความเสมอภาคในการพัฒนาตนเองตามศักยภาพและเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ผ่านโครงการ/แผนงาน/
กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการนิเทศ ติดตามผลการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิต โครงการพัฒนา
คุณภาพการจัดการศึกษานักเรียนพิการเรียนรวม โครงการเสริมสร้างความเข้มแข็งระบบ ดูแลช่วยเหลือเด็ก
นักเรียนและนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ โครงการส่งเสริมศักยภาพและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ให้มีความรู้ด้านการจัดการศึกษาสำหรับบุคคลทีม่ ีความต้องการจำเป็นพิเศษ หลักสูตร “ผู้ดำเนินการคัดกรอง
คนพิการทางการศึกษา” โครงการส่งเสริมโอกาสความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา “พาน้อง
กลับมาเรยี น”

เป้าหมายย่อย 4.6 ขับเคลื่อนผ่านแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการการพัฒนา
สมรรถนะการอ่านขั้นสูงของผู้เรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โครงการเด็กไทยวิถีใหม่อ่านออก
เขียนได้ ลายมือสวย มีทักษะการคิดทุกคน โครงการพัฒนาทักษะคิดคำนวณ โครงการศึกษาสภาพและผลการ
นำนโยบายการส่งเสริมการอ่านสู่การปฏิบัติของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบ
และการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวัดอบุ ลราชธานี

เป้าหมายย่อย 4.7 ในระดับพื้นที่มีการขับเคลื่อนผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการสร้างและ
ส่งเสริมความเป็นพลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
อุบลราชธานี ประจำปีงบประมาณ 2565 กิจกรรม บอร์ดเกมเพื่อการศึกษา การวิจัย เรื่อง การจัดสารสนเทศ
ประวตั ิศาสตรแ์ ละวฒั นธรรม อำเภอเขมราฐ จงั หวดั อุบลราชธานี เป็นต้น

เปา้ หมายย่อย 4.a ขบั เคลอื่ นโดยส่งเสริม สนับสนุนใหส้ ถานศึกษาพัฒนาหลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้
แหล่งเรียนรู้ และสอ่ื การเรียนรู้ต่างๆ ทีเ่ กีย่ วข้องกับจิตสำนึกและเสริมสร้างคุณภาพชวี ิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม
ส่งเสริมความปลอดภัยของสถานศึกษา ส่งเสริมสุขภาพอนามัยของผู้เรียน ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น
โครงการโรงเรียนสวย โรงเรียนสุข โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ (PLUS HL) โครงการความปลอดภัยใน

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 67

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

สถานศึกษา โครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยทุกรูปแบบ โครงการป้องกันและแก้ไข
ปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา เป็นตน้

เป้าหมายย่อย 4.c ขับเคลื่อนโดยการส่งเสริมส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการพัฒนา
ตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมถึงพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนสู่การ
เรยี นรูฐ้ านสมรรถนะ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ตลอดจนมีความรู้ ทกั ษะในสังคมยุคชวี ติ วิถีใหม่ (New Normal)
มีแรงจูงใจความเป็นครูมืออาชีพ ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาครูเพื่อยกระดับการ
ประเมินผลระดับนานาชาติ PISA โครงการพัฒนาครูปฐมวัย โครงการวางแผนอัตรากำลังข้าราชการครูและ
บุคลาการทางการศึกษา โครงการพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลสำหรับข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา
เป็นตน้

3) กลุ่มที่ไม่มีข้อมูลผลการดำเนินงานและข้อมูลพื้นฐานน้อย ไม่สามารถนำเสนอความก้าวหน้า
หรือสภาพการดำเนนิ งานได้

เป้าหมายย่อยที่ไม่มีข้อมูลผลการดำเนินงาน คือ เป้าหมายย่อยที่ 4.b ยังไม่มีผลการดำเนินงาน
เนื่องจากเป็นเรื่องของทุนการศึกษาทั่วโลกที่ให้แก่ประเทศกำลังพัฒนา ซึ่งในระดับจังหวัดยังไม่ปรากฏข้อมูล
ในส่วนน้ี

4.2 สรุปประเด็นปญั หา ความทา้ ทายการบรรลุเป้าหมาย

การจากรวบรวมข้อมูลจากหน่วยงานตา่ งๆ ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง สามารถสรุปประเด็นปญั หา ความท้าทายการ
บรรลุเปา้ หมาย ภาพรวมในระดับพน้ื ท่ี ได้ดังนี้

1) สถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 ส่งผลกระทบต่อภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
(Learning Loss Recovery) ของเด็กไทย รวมทั้งผู้เรียนในพื้นที่จังหวัดอุบลราชธานี ผู้เรียนที่ครอบครัวไม่มี
ความพร้อมด้านเศรษฐกิจ จะขาดความพร้อมด้านอุปกรณ์ เครื่องคอมพิวเตอร์ สมาร์ทโฟน และอินเทอร์เน็ต
สำหรับการเรียนรู้ทางไกลอย่างมีประสิทธิภาพ ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน
ทัง้ ในด้านการอา่ น การเขยี น ทกั ษะการคดิ การสอ่ื สาร รวมถึงเสียโอกาสในการเรียนรจู้ ากแหลง่ เรียนรภู้ ายนอก
และการเรยี นรู้จากการปฏิบัติจริง

2) ความท้าทายในประเด็นความเหลื่อมล้ำทั้งทางด้านเศรษฐกิจ รายได้ของผู้ปกครอง คุณภาพ
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีความพร้อมกับโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนชายขอบ
ยังมีความแตกต่างกันมาก ปัจจัยเหล่านี้ยังส่งผลต่อโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา
ในพ้ืนท่ี

3) การพัฒนาเด็กปฐมวัยให้สมวัยในทุกๆด้าน โดยเฉพาะด้านสติปัญญา จากการสำรวจระดับ
สติปัญญา (Intelligent Quotient : IQ) ของกรมสุขภาพจิต ในปี 2564 พบว่า ระดับสติปัญญาของเด็กในพื้นที่
จังหวัดอุบลราชธานี มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 98.1 (เพิ่มขึ้นจากปี พ.ศ. 2559 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 89.7) ส่วนใน
ระดับประเทศ ปี พ.ศ. 2564 มรี ะดับสตปิ ญั ญาเฉล่ียเท่ากับ 102.8 ถอื ว่าอยู่ในเกณฑป์ กติ (90-110) และสูงกว่าค่า
กลางของมาตรฐานสากล (100) ดังนั้นการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยให้มีระดับสติปัญญาสูงขึ้น จึงเป็น

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 68

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อบุ ลราชธานี

เรื่องท้ายทายของจังหวัดอุบลราชธานี โดยในแผนพัฒนาจังหวัดอุบลราชธานี ได้กำหนดเป้าหมายว่า ในปี พ.ศ.
2569 เดก็ ในจังหวัดอบุ ลราชธานี ต้องมีระดับสติปัญญาเฉลีย่ ไม่ตำ่ กว่า 100

4) ขอ้ มูลสารสนเทศอตั ราการเขา้ เรียนปฐมวยั ยงั ขาดการเชอื่ มโยงอย่างเปน็ ระบบในระดับจงั หวัด
5) อัตราการเข้าศึกษาต่ออาชีวศึกษายังน้อย โดยในปีการศึกษา 2565 มีสัดส่วนผู้เรียน
อาชวี ศกึ ษา 36.60 ผเู้ รยี นสายสามญั ศึกษา 63.40 ควรจะเพม่ิ จำนวนผูเ้ รยี นสายอาชีวศึกษาใหม้ ากขนึ้
6) ในระดับพื้นที่ยังขาดข้อมูล สารสนเทศ และงานวิจัยเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายในการศึกษา
ระดบั อดุ มศกึ ษา
7) สถาบันอาชีวศึกษาได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (COVID-19) ค่อนข้างมาก ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ ทำให้นักเรียน/นักศึกษา
เสียโอกาสทางการศึกษา การฝึกทักษะหรอื การลงมือปฏบิ ตั ิจริงไม่สามารถทำไดเ้ ต็มที่ ทำให้ผลลัพธ์การเรียนรู้
ไม่เปน็ ไปตามความคาดหวงั
8) ความตอ้ งการของตลาดแรงงานเปลยี่ นแปลงไป อาชพี หลายอาชีพต้องปรับตัวหรืออาจหายไป
สถาบันการศึกษาจงึ ตอ้ งปรับหลกั สตู รการเรยี นการสอนให้สอดรับกบั อาชพี ใหม่ในอนาคต
9) กลมุ่ ผูด้ อ้ ยโอกาสยังไมต่ ระหนักในคณุ ค่าของตัวเอง มีทกั ษะการใช้ชีวติ และทกั ษะการประกอบ
อาชีพนอ้ ย โอกาสในการพฒั นาคุณภาพชีวิตยงั ไม่ทวั่ ถึง ทำให้ตอ้ งพึ่งพงิ การชว่ ยเหลอื จากรัฐ
10) กลุ่มผูด้ ้อยโอกาส มีโอกาสน้อยในการเข้าถึงบรกิ ารเทคโนโลยีและสื่อออนไลน์ทางการศึกษา
และการสรา้ งรายได้
11) คนพิการ ผู้สูงอายุ ผู้ด้อยโอกาสมีปัญหาเรื่องรายได้และหนี้สินเนื่องจากภาวะค่าครองชีพ
ที่สูงขึ้น โอกาสในการพัฒนาศักยภาพการเข้าถึงสวัสดิการ ตลอดจนการช่วยเหลืออื่นๆ จากรัฐยังไม่ทั่วถึง
เนื่องจากข้อจำกัดในดา้ นตา่ งๆ
12) เด็กนักเรียนชนบท เด็กด้อยโอกาสในจังหวัดอุบลราชธานี ยังมีปัญหาการอ่านไม่ออก เขียน
หนังสอื ไมไ่ ด้ ซึง่ ส่วนใหญ่เปน็ เดก็ ยากจน ตอ้ งช่วยผ้ปู กครองทำงาน จงึ ไม่ไดเ้ รยี นเตม็ ท่ี จากการสำรวจปี 2564
พบว่า มีเด็กอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้มากกว่า 1,000 คน โดยอำเภอที่มีเด็กกลุ่มนี้มากที่สุดคือ อำเภอทุ่งศรีอุดม
มกี วา่ 200 คน รองลงมาเปน็ อำเภอเมอื งกวา่ 140 คน นอ้ ยทส่ี ุดอยู่ท่ีอำเภอโขงเจียม จำนวน 2 คน
13) รูปแบบและวิธีรณรงค์ส่งเสริมการอ่าน การเขียนเป็นไปในลักษณะรณรงค์/จัดกิจกรรม (Event
base) เพื่อสร้างการรับรู้ในวงกว้าง มากกว่าการดำเนินงานเพื่อมุ่งบรรลุผลสัมฤทธิ์ จึงอาจไม่ส่งผลให้เกิดการ
ปรบั เปลีย่ นพฤตกิ รรมและสรา้ งนิสยั รักการอ่านของคนในแตล่ ะช่วงวัยได้
14) หน่วยงานที่เกี่ยวข้องต่างดำเนินการตามบทบาทภารกิจหลักของตัวเอง และยังไม่มีกลไก
กลางในการดูแลรับผิดชอบและขับเคลื่อนนโยบายส่งเสริมการอ่าน-การเขียนในระดับจังหวัด สู่การปฏิบัติ
รวมถงึ ขาดการตดิ ตาม ประเมนิ ผลอย่างเป็นระบบ
15) การขยายตวั ของสอ่ื อิเลก็ ทรอนกิ สแ์ ละสือ่ ดิจิทลั อยา่ งรวดเร็ว แต่บางแหล่งไม่มีคุณภาพและ
ไมม่ เี น้ือหาสาระ/องคค์ วามรู้ที่เปน็ ประโยชนต์ ่อการดำรงชีวิต

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 69

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

16) ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน
รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวถิ ีชวี ิตท่ียั่งยืน สทิ ธมิ นษุ ยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ
การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชม
ในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยเนื้อหาสาระ
องค์ความรู้เหล่านี้ได้สอดแทรกอยู่ในการเรียนการสอนกลุ่มสาระวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ซึ่งครูผู้สอน หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ต้องช่วยกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมเสริม ที่ช่วยส่งเสริม
และเน้นใหเ้ ด็กและเยาวชน มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ มีทกั ษะ รวมถึงนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้

17) ภัยคุกคามต่างๆ เช่น ภัยไซเบอร์ ภัยจากการติดเกมออนไลน์ ภัยจากการคุกคามทางเพศ
ภยั จากการกลั่นแกลงรงั แก (Bully) รวมถึงภัยทีเ่ กิดจากโรคอบุ ตั ิใหม ไดแก การแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส
โคโรนา 2019 (COVID - 19) ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อทั้งด้านสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กและ
เยาวชนอย่างต่อเนอ่ื ง ตอ้ งมมี าตรการและแนวทางในการเฝา้ ระวังอยา่ งใกลช้ ดิ

18) ขาดการเชื่อมโยงข้อมูลสารสนเทศระดับจังหวัดที่จะตอบตัวชี้วัด 4.c.1 สัดส่วนของครูที่มี
คุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำแนกตามระดับการศึกษา สัดส่วนของครูในระดับ (a) ก่อน
ประถมศกึ ษา (b) ประถมศึกษา (C) มธั ยมศกึ ษาตอนต้น (D) มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

4.3 สรปุ ประเดน็ ขอ้ เสนอแนะการดำเนินงานใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย

จากการรวบรวมข้อมูลจากหน่วยงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง สามารถสรุปประเด็นข้อเสนอแนะการ
ดำเนนิ งานให้บรรลุเปา้ หมาย ภาพรวมในระดับพ้นื ที่ ได้ดงั น้ี

1) หน่วยงานทางการศึกษาในพื้นที่ ควรจะมีมาตรการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำไปสู่ปฏิบัติได้จริง เช่น ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ใหม่ที่ตอบสนอง
บริบทความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียน สร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้อย่าง
มีประสทิ ธภิ าพระหวา่ งสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และทกุ ภาคส่วนทีเ่ ก่ียวข้อง รวมถงึ พัฒนาคลังส่ือดิจิทัล
เพอ่ื การเรียนรู้แบบเปิด

2) พฒั นาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชน เพื่อป้องกันไม่ให้ออกจากระบบการศกึ ษา รวมถึง
ชว่ ยเหลือเด็กตกหล่นและเดก็ ออกกลางคันใหไ้ ดร้ ับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานอยา่ งเท่าเทียม

3) ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นท่ีอยหู่ า่ งไกล โรงเรยี นชายขอบใหส้ งู ข้นึ
4) ส่งเสริม สนับสนุน และจัดทำโครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอายุ 0-5 ปี
ให้มีพัฒนาการสมวัย ซึ่งจะส่งผลให้เด็กในจังหวัดอุบลราชธานี มีระดับสติปัญญาเฉลี่ย (IQ) สูงขึ้น ไม่ต่ำกว่า
100 ในปี 2569 (โดยวัดจากนักเรียนท่กี ำลังศึกษาอยชู่ ้ัน ป.1)
5) พัฒนาระบบข้อมูล สารสนเทศเด็กปฐมวัยให้เชื่อมโยงทั้งระบบ โดยเฉพาะข้อมูลสารสนเทศ
อตั ราการเขา้ เรยี นปฐมวัย
6) ควรหาแนวทาง มาตรการ แรงจูงใจในการเพ่ิมจำนวนผเู้ รียนอาชีวศกึ ษาใหม้ ากขนึ้
7) จัดทำข้อมูลสารสนเทศ หรอื งานวจิ ยั เกย่ี วกบั ค่าใชจ้ ่ายในการศกึ ษาระดับอุดมศึกษา

รายงานผลการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี งั่ ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4) 70

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จงั หวดั อุบลราชธานี

8) สถาบันการศึกษาต้องปรับหลักสูตรการเรียนการสอนให้สอดรับกับอาชีพใหม่ในอนาคต โดย
การจ้างงานจะเน้นแรงงานที่สามารถทำหน้าที่ได้หลายอย่างหรือทักษะที่หลากหลาย (Multi skill) มีทักษะ
ดิจิทัล ผู้เรียน บุคคลวัยทำงาน/แรงงานทุกวัยจำเป็นต้องปรับแนวคิด (Mindset) ให้เป็นผู้ที่สามารถเรียนรู้
ตลอดชีวิต สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างสรรค์นวัตกรรมในการทำงาน และมีการสร้างสรรค์ นวัตกรรมเพื่อ
การดำเนินธรุ กิจ ซ่งึ ตอ้ งเปน็ เรื่องท่ที ุกฝ่ายท้ังภาครฐั เอกชน และแรงงาน ตอ้ งปรับตวั เพ่ือความอยู่รอดในโลก
แห่งอนาคต

9) สร้างความตระหนักให้ผู้ด้อยโอกาสถึงคุณค่าของตนเอง เสริมทักษะการใช้ชีวิตให้มี
สภาพแวดล้อมที่เหมาะสม เสริมทักษะการประกอบอาชีพให้สามารถพึ่งพาตนเองได้ และลดการพึ่งพึงจาก
ภาครฐั รวมท้ังจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการพฒั นาสติปัญญาใหเ้ หมาะสมตามกลมุ่ วัย

10) สร้างโอกาส อาชีพหลัก/อาชีพรอง เพื่อเพิ่มรายได้ และสร้างหลักประกันที่มั่นคงแก่ผู้ท่ีเข้าสู่
ตลาดแรงงาน รวมทั้งให้แรงงานทั้งระบบมีโอกาสเข้าถึงการเรียนรู้และพัฒนาทักษะฝีมือแรงงานในทุกระดับให้มี
มาตรฐาน เพือ่ ใหเ้ ขา้ ถึงสิทธไิ ดอ้ ย่างทวั่ ถงึ และเป็นธรรม

11) หาแนวทาง/ช่องทางให้เด็กและเยาวชนที่ด้อยโอกาส เข้าถึงบริการเทคโนโลยีและการศึกษา
ทางออนไลน์ การสง่ เสริมและพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตของกลุ่มเปราะบาง

12) ในระดบั สถานศึกษาควรกำหนดนโยบายเก่ยี วกับการอ่านและการเขียน โดยกำหนดช่วงเวลา
สำหรับการอ่านและการเขยี นของผู้เรียนทั้งโรงเรยี น ระดบั ชัน้ หรอื หอ้ งเรียน โดยอาจเป็นช่วงเวลาเดียวกัน หรือ
คนละช่วงเวลานอกเวลาเรยี น อยา่ งนอ้ ยวันละ 20 นาที

13) พัฒนารูปแบบหรือนวัตกรรมส่งเสริมการอ่านออก-เขียนได้ และขยายผลไปยังสถานศึกษา
อ่นื ๆ ใหค้ รอบคลุมท้งั จงั หวดั

14) ระดับจังหวัดควรมีนโยบายปรับสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการส่งเสริมการอ่านและสร้างนิสัย
รักการอ่านของคนทุกช่วงวัย โดยเน้นใหก้ ารสนับสนุนและจดั แหล่งเรียนรู้ในรปู แบบสังคมออนไลน์ที่มีคณุ ภาพ
ตลอดจนสง่ เสรมิ ใหค้ นทกุ ช่วงวยั สามารถปรบั ตัวและรเู้ ท่าทนั ส่ือในยคุ สังคมดจิ ิทลั

15) ออกแบบกจิ กรรม เสรมิ แหล่งการเรยี นรู้ และสร้างความตระหนักให้กับผเู้ รียนเกี่ยวกับทักษะ
ที่จำเป็นสำหรับส่งเสริมการพัฒนาท่ียั่งยืน การมีวิถีชีวติ ที่ยัง่ ยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การ
ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชม
ในความหลากหลายทางวฒั นธรรมและการที่วฒั นธรรมมีสว่ นช่วยใหเ้ กิดการพฒั นาทยี่ ง่ั ยนื

16) ปลกู ฝงั ทักษะเร่ืองความปลอดภัยให้กบั ผู้เรยี นทุกระดับ
17) พัฒนาระบบ รูปแบบ แนวทาง การป้องกันและแก้ปัญหาให้กับผู้เรียนเพื่อให้ปลอดจากภัย
คุกคามทุกรูปแบบ ได้อย่างทันท่วงที รวมถึงพัฒนาภาคีเครือข่ายให้มีประสิทธิภาพในการเสริมสร้างความ
ปลอดภยั ในสถานศกึ ษาทกุ ระดับ
18) จดั ทำฐานขอ้ มูลสารสนเทศระดับจังหวัดท่ีสามารถตอบตวั ช้ีวดั ได้อย่างครอบคลุม

ภาคผนวก

- จดหมายขา่ วการขับเคลือ่ นเปา้ หมายการพฒั นาทยี่ ่ังยนื ดา้ นการศึกษา SDG4 ระดบั พื้นที่
- บันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ว่าดว้ ยการสง่ เสริม สนบั สนุนการขบั เคลื่อนการพัฒนา
ทย่ี ัง่ ยนื ด้านการศึกษา SDG4 จังหวดั อุบลราชธานี
- คำสั่งคณะกรรมการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ั่งยืนด้านการศึกษา ที่ 2/2565
เรอ่ื ง แต่งต้งั คณะทำงานขบั เคลอ่ื นเปา้ หมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษาระดับจงั หวดั
จงั หวดั อบุ ลราชธานี
- คำสงั่ สำนักงานศึกษาธิการจังหวดั อบุ ลราชธานี ที่ 570/2565 เร่ือง แต่งตัง้ คณะกรรมการ
ดำเนนิ งานประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการขบั เคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาที่ยงั่ ยนื ด้านการศึกษา SDG4
ระดบั พ้นื ที่
- อักษรย่อของหน่วยงาน



บันทกึ ขอตกลงความรวมมือ

(Memorandum of Understanding : MOU)

วา ดวยการสง เสรมิ สนับสนุนการขบั เคลื่อนการพฒั นาท่ีย่ังยืนดานการศึกษา SDG4
จังหวัดอุบลราชธานี

ตามที่ ประเทศไทยไดเ ขา รวมลงนามรับรองเปา หมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยนื (Sustainable Development
Goals: SDGs) ซึ่งเปนเปาหมายการพัฒนาของโลก มีระยะเวลา 15 ป ตั้งแตป พ.ศ. 2558-2573 ครอบคลุมมิติ
การพัฒนาทั้งดานคน เศรษฐกิจ และความมั่งคั่ง สิ่งแวดลอม สันติภาพและความยุติธรรม และความเปนหุนสวน
การพัฒนา ประกอบดวย 17 เปาหมายหลัก และมี 169 เปาหมายยอย หนึ่งในสิบเจ็ดเปาหมายหลัก คือ การพัฒนา
ดานการศึกษา ที่เนนสรางหลกั ประกันวา ทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอยางครอบคลุม เทาเทียม และสนบั สนุนโอกาส
ในการเรียนรูตลอดชีวิต (เปาหมายหลักที่ 4) เปาหมายนี้ กระทรวงศึกษาธิการไดรับมอบหมายใหเปน หนวยงานรับผิดชอบ
และประสานงานหลัก การดำเนินการในระยะแรกไดจัดทำแผนที่นำทางการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
ดานการศึกษา (SDG4 Roadmap) เพื่อใชเปนกรอบแนวทางในการดำเนินงาน โดยยึดหลักการความครอบคลุม ทั่วถึง
การบูรณาการการทำงานรวมกันและการพัฒนาในระดับพื้นที่ และใหชุมชน ทองถิ่นเขามามีสวนรวมในการกำหนด
รูปแบบ แนวทางการพฒั นาและการแกปญหาในระดบั พ้นื ที่ เพื่อใหการพฒั นาเกดิ ความย่งั ยนื ตอ ไป

สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี เปนหนวยงานสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
ในพื้นที่ ไดตระหนักถึงความจำเปนในการรวมมือทางวิชาการในระดับพื้นที่ เพื่อสงเสริม สนับสนุนการขับเคลื่อน
เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา SDG4 จังหวัดอุบลราชธานี ใหเปนไปดวยความเรียบรอย มีประสิทธิภาพ
และเกิดประโยชนสูงสุด ประกอบกับสำนักงานฯ ไดรับมอบหมายใหติดตามประเมินผลการดำเนินงานในระดับพื้นท่ี
นำเสนอคณะทำงานภายใตคณะกรรมการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยังยืนดานการศึกษาในพื้นที่ และเสนอ
คณะกรรมการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดานการศึกษา ตามลำดับ จึงไดจัดทำบนั ทึกขอตกลงความรวมมือ
น้ีข้นึ โดยทุกฝา ยตกลงทจ่ี ะแสดงเจตนารมณร ว มกนั ดังตอ ไปน้ี

1. สงเสรมิ สนบั สนนุ ใหค วามรวมมือในการขับเคล่ือนเปาหมายการพฒั นาทย่ี ง่ั ยนื ดา นการศึกษา
2. ใหค วามรว มมอื ในการแลกเปลี่ยนแผนงาน/โครงการ กิจกรรมของหนวยงานที่เก่ียวของกับการดำเนินงาน
ขับเคลอื่ นเปาหมายการพัฒนาทยี่ ัง่ ยนื ดานการศึกษา
3. ใหความรวมมือในการแลกเปลี่ยนขอมูลหรือฐานขอมูล เพื่อจัดเก็บขอมูลพื้นฐานและขอมูล
ผลการดำเนินงานตามตัวชีว้ ดั เปา หมายการพัฒนาทีย่ ั่งยนื ดา นการศึกษา
4. ใหความรวมมือในการกำหนดแนวทางพัฒนาระบบ/รูปแบบการติดตามและการประเมินผล
การดำเนนิ งานขับเคลอ่ื นเปา หมายการพัฒนาที่ยงั ยืนดา นการศึกษาในพ้ืนที่
5. ดำเนินการรว มกันเพื่อจดั ประชุม สมั มนา ประชมุ วชิ าการ และกจิ กรรมทางวิชาการอื่นๆ เพื่อขับเคลื่อน
เปา หมายการพัฒนาที่ยง่ั ยืนดานการศึกษาในพื้นท่ี
6. เผยแพรประชาสมั พันธผลงานทางวิชาการท่เี ปนประโยชนรว มกัน

qvdv
vr{u vrfltlruauil:ufi'ruFr:r:rimrfio:vr,r'ixr]'uuavnsafuauunr:r{rrfrut1u Fraorloufrnnrt
tc

rJ:vffiunnnr:rirrf,uvru ntrriufinnrT uirlfiohi'lfiorl:vTut{aranuriil:vrrn:undxiutol6'lra{noln:rrorfl
uqii
d, rh,

tUU:UUUMOLU

j a{Jt0 4i

a{t0 turuf;offinr) ff{TO
(uruurr{inri fr:ldinri)
:orfi nurBnr:n10 od inrsrnr:"lueirttuilr (ururat 6'leiou)
oddA
d
F1fl19'1fifl15f)'1Fl
fl n u1 fi n1 :{.1?i? f r oua: I t D1u

adto alfia , L a{$o
(uTuri'ordidna r5orfr3) (u'ruoiry vmurir)
(uraa',rV qniimri) .?r d
t{ 0ru?u fl 15a1un{1ua{ ta:xJfl 't:f4i fl 19'l
ridru':u nr :;{tinrrurqrgrdufi nr:fi nur tJ 01u?u fl 1541Ufl {1U ttfl fl Uytfl 1:fl nU'r
4U r.J:snufi nrgroua:rrorfi ifl m tc,
.r]:vnrufinurora:rrorfi rrm
u0 n:uulJ ![as fl 1 :fi nulr] 1]J ofi u1 fl u
a{u'lfloua:116'lud o ,/ -, >'-t Ifo-"!,'. n' ado $s'*
(tdud\1uoulqau ttauil?q?)
a{ta 1;27 dd
(urualTntri in:rgorrqd)
a{%o ,.J O',r1.J?U n15A1Un{tULt AV,,rU11 n15fi AU'l
gAd
,J O1U?U fl 1ta1Ufl .:','rULufirv,lUV] fl 1:fl fl U1 (urur6uulv rir#ru) il:vailfinurola:rtorfl rrn a

LtlFl en fr'd, urun'r:ritinmuitgrdufi nr:fi nr*r

il:varfinurola:rttrfi rrn < a{J%L\ o I -

a{t^o .\*Y -/

(/dua ruornS frrnrruqr) (/ ulunlund u 4^ v d\

nauFruuvr)

N fl1:6nu'l rJ : v or u n::u n r : o 16: 6nrgr u1u no{n n1 5!:u1:a?uQ Ud 'tu
v<4
LA:fU d {14'tplolja:11fi
lJ5Uilflfl19't AUA:1tfi1U
{.i14100ua51tf,'lu

a{sdo a{s0 a{ta
(utrurTn rfiuu{a) (uruifrrg,$ zuaon) (.4uurufr:ia mfru)

il01ul u n1:ff rufl {1u}t:vvrvrfi fl 16u1 fi'suur #c nil uav nt tL flun r r o cuuud #tlurai'urdur u nr:;i'rflnrluvriyr u'r n:o::rLrr6
{'rr4ie}oj ua:r$orfr a{v?9}oua:11fi1u [[ns6{ tt?naox]a{y?aaua51t5'tu

a{to awa aqdo -A/-/-
(urqf, nrirrd fil:'rffilfifi)
(uru;irrfiur fiurtlu) (ur u unvr rfai vr ti l:ou fr'n e{Ia o: )
If-/ T6nly/od
Y;U (uruq:vra rfiu!rU)
fi n fri Q { 14? Ft 0 U A7 9{r,ro'tu'lufl 'l:fl uu<4nl:fl nul?,rtFI19
11 0 {fl UQ A}1'l fi 0 U A : 11fi 'r U ttslnl:fi nu1 oo {'qy{ooua:rtorfl
a{$o
arfio {rl* il{,1,1- (:n.o::rYnri asoo{r?a)
. ./^- a 1,j:vf^i vlDd Jl:^U:1,aJ1 0ua:1{o'rud
(r{ )
6.q:lljfruuvr

0a5ddflr5uailv1'l?]u1au0ua51tfilu

}ru9r1:?at0n nud, @q€ atfia '>t-"cN.)
(urartna nafr'rrri) (uruil:vr1u zukiru)
G-suruierd nierufinrupi) il: voruuo nr:6r t'ruin aua :ttor fi
il:voruanrnr:fi nur {'rraiq oua:rrorfl
ririr rYunr:si'r:raFnv r?utluuprufi urq 1/n{t0
6t
vad (urudvrBna 6n:rrq: ru orlorll)
a{Jto .lrt-{
:0u9l1t?an5 4.4
(urlarta uryro3rg)
(E'vld:quf, ?rilu ililtvr) 9.J 0'ru?un't:4fl 1ljuy,{F}ru'r9,J}r0 L[:d{'ru 6",
q u do
rJ:vorun::unr:il:varuuavrirra3r qua:rtorfi
un?{1n1:t.iutLavu6u1t1u16un1:
4UUd ru
u 90
n1:fi nulL0nTua{u?Fto!a:1?Jfi
lfi191il'rSttytuhs t0'tu?ufll: fi fiaa.

d

a{uxfloual1?J61u

i\

oaivds"

rir dl n ru s n : : u n r : {u r n 6 o u uJ r u u,r u n.r : fiet u r fi ri.: 6 u dr u n r : 6 n u,t

f!ii bx ln,c"d

td3oI tus,yi{frtnrus;drtru{urn6'ourflrurrunr:u'suurfiflr6udrunr:finur:ypr'u6'rraior

uud

a{u?q0uaT1u01u
I

aa utu-i0{a'ln!:rutvlflL1v4tu\Letri:uatuuilro{?r:v.ll:r,,rsuurfra"q!- Bua F1.fl. boeno Trruriryuo
uurlrulrunr:rt'zuuurta.j"#' ldu (Sustainable Development Goa[s: SDGs) o6,, u]rruluy#n LLfly obe( ur]ryillruou
rua'a-olflun:o!ttu?vr{ld'uriavl:vtvtrtrirrfiunr:iun1u.u'r"Lunr:rftfiuru?osrJ:yuvrotvru triumrri'r
Fl6uun::ilnl:tJrl"onl:fi'nrurfitila'u x4io "flr,,nl." lnufiuruniolum:' t{Juil:yotunruun::ilnr:liryfilfirirraun

Ltu?ur{nl:nlerurl:vuvfl ulu!ruttauu.yr0flrarin',r*]*rrtr,irflutlmrldonnalu:^onrrl:rlfio
j

:vu'irqil:vlvtfi LLauli:atflrurrunr:lnr"erurvr^fl{fiudrr6'u drufiuu':vrxnr:qjr:ur6ourrlrlrrrunr:Tr'euur
viotiUl4EutottJ,:vtilfl'Lq ilu nnu."L\en'rfdiu%ourLr.Juflr:tilrrra^ourr]ryilrunr:lnrieuuru'a-lduairuiurj:vrvrnlvru

(Thailand's SDGs Roadmap) unviiruueflri fr'qrrritj bdbd- Iode,/en r{.luunr::rguvilnr:viro3.i "Decade of

Action" trurf, rirvunr,rilrurru:-ufrntoruavl:yarurrulra'n1u:ynir:rflrulr.tuun-n (C1) rrav:yoi't

uflrvlruuou (c2)r,irurirrrr'rirraunLru?vn{nr:pituurruuavo-onirumur'riryro (Roadmap)ry,r'orflun:ol
[u?vr{n1:FtolrtauulruL6l uv t-t::at{yrulranr:r,[q- ]urlIfdl'o0) u4riri<rra. uohuy q-i l=ln:yyr:rldonrc6rBnr:kiYuouulra

rflur,rrirulru:-lfrortolttavil:vaturuvra-n ulrvrrruua-nfi a "ait ya-nl:vri'urrynnul'nr:finur

fl r n runrroul{Fr:ouFra r uav rvi r rfr ur Lravafluauulonra"Lunr: G uuim a ofl fi i fii "

n'l:lj-1Yl^t.f.-lna-0. ul1le1-l14lllunr:v-r:1tr.-u.-.u-.r+v-oiul0u tlerut lruua"nyra=i a n:yy:rlrtn4 urSna r:'Lqrry'urt,ldY'l

nruBn::llnl:nn-dtna-outrJrulrunr:w''ruuryr^uisdupirunr:frnrsr fiila-fln:yy:rlfrnrgrBnr:rfluil:voru

<qa' rra= rirrauqn:o! Ltu?vrrutavtflrurrunr:rir rfiulruril rna'ourfl rvrlrunr:fiqruryr'u'rflupirunr:rt-nur

tt=l.lu

trlv\l:?1.i {4lnruvn::lnr:r ,'Lupr*'rriutourmu.jfid" ryrrnr:riuirr6ourflrvrurui rr:l(zuurvtta'{6u6'runr:finur (SDG4

Roadmap) rv,r'orirh]"Ldttlun:orlturvrrruavrflryrrunr:rirujurruuudr rrmnr:riurn6ourflrurru
nr:fieq rurvta^u- -.<t0uvrirunr:n-nrgr1#r:::ariflrrarrutd'odrrr{lu:rJ-to-::-:r- finruaoonr#or r1,1}.r.ryfi}.rrirJliuvr

anrv'rrlryurttavnrurio{nr:?o{lfuvr'rlorn'rrflunr:lnukil,,r'"uvr'rflutrunr:vl-orur cirlunr:fl"trjurru
l4=44nr4rydn6rnSorlrutfrurdoltfluqiruruurn uavpioltt^n''r:u:ruln'r:nr:lirrru:rtrriuoaxrriilur"fil
n-Y"tuluo'[un:rrt,]:vtlnruvn:::]nr:?ilJun6ourflrrailruUnr:vlieruryrrfl{6ud'run1:finur ttayqild'l
nr{rvi o/beu<
.i-i
tl'o{uvt'l€rb v{riainruu tedbd aruun::}lnr:r l^rnr#utorlri'urirri'rnruyvir.:ruriurna'outflrulra

n^^r-:-f?l!'-e..l-urv-+lu=ti.4i0uvrt'runr:d< nrgr:vnulurnuavd'rr.rio lfiotri'r{lunntnlunr:qiurn6ounr:ririfru{ru rnyu! :rurfl.t:
.
u:? uq 3
nu
Luvl
unt{!f-l -r-:?.-T9,I
{'r :r uv^r"Lrr,,lr.J : y a r: zu a dr q15 tta y : : a rfl I utu r u fi rir ra

n- luYu n.rI'ocL. r,rnr:ri1tfru{ruurirrrif|;our-ftlrurrunr:lnriruul^f,i-r,;u-,du6'runr:finrgr'lu:vd'lfiufinrn

unvQlvTntf4lu\,,Ld,tJourtl=t]:vavrSnrvr 1J::atflrullruvr'riruun rrnyrflutt]rir:rlm^nruvn::1.1fl1:.t drlrlu

o'&oG.,'

dlttriqd'lrrruv?irlrucil.ltna'oulfltulrunr:l\izuurvr^eirdupirunr:finrgr:yFrnoftr,rior a-{y?-floua:ltotfi

Iq Erfi or ril :v n or ua v eirur orarirfi nifi

/ont:ula'r.rrr r

-b-

n6uuytl{''ru

o. frnurBnr:d'rr,rierqua:rrorfi l:yoruncuylirrru
to. :otfinrgrBnr:6'lraiorqua:rrorfi
en. (ydorurunr:rirofnulruttnfruv3r-ni r:frndrgril:vnlrfrnurola:r?Jorfi :olrJ:yorunruvdxru
!-9
rrn nrusdxru
t",<. zuudrurunr:drilnlrutrLmtluvr=n-r:f'-r-nurl:valfiflu'-rou9-a- :l-flo--rfi rrlm nruvlirrru
*a. rviodru'runr:drfnrrurrnrl3ufr.jnr:frdnurl:vnrfrnurqla:rrorfi rrrr nruyrixru
<u. zuyou9tjru'runr:do rfvnrrurrmfri uvir-nr:6d 'nrcrl:vnilfinurQela:Tlorfi rtn
aer;. zuvuo-i airurunr:drfnrrulrmfJru.fjrnr:fdrntErl:yalfinurQla:rt0rfi rrm nruvlixru

druroroBryd. zvuoOlu'lufll:alun{lu[l.J-Dl3v_\iui ?iare:dnuru].rou<ilFnuloua:ltorfld nruvlirrru

*. r]:yorun::rnr:orfirfinrcro-ryffloua:r%Drfi rrruylir.:ru
9
nruylixru

oo. tJ:voturt6uvn::ilnl:il:varuuavriruairnr:finurrontuo"'rraioror.la:rgorfi nruvlirrru

oo. ijOrU?UfllTAlufl{lufi{tfi:xJflr:flnUruOn:v!lttavnr:Fnurmrla'ourO'u Fttuytl't.i1u

a.iy?ftoua:lt51ud
9

olo. i9.ol0l1t?unr:alun{1uv!:uv\v0fllaurqldx4Tooua:rtoril nrusolirltu

oen. Yr,t9}lu'tfl.i^n^^l-Jtt"ia_ u- Ft?'tl]lJ6vupul{1j0.t}]tllud 0luTnola:rtoril nruytixru

od. UIULLdYvudIyUAIfi'l:[uflt]0{u?A01]n:rtOrU nruylirtrU

od-y.-'-uvd t0{itua{u?ft0ua:rtoru erruslirlru

ob. fl6tFlQUd{14?Ft0!A:rt5ru nruylixru

oe'rr. 1uyo-r9o-rurunor:arir{nlruyYyrarn:o::ltr6irayfrsir:odoilq-ly{oQla:rrorfl nruvlirsru
oa. oBnr:uq^rirarivrut#uola:rtorfi
oe<. oBnr:ln':rr,rriyrur#u:lrJJifloun:rttrfi nruvlixru

nruyvixru

bo. iuv.o"UJi 0ru1un1:fludunr:4nnurvairrtuttmnr:ddnur oo QU0t1d1J51fr o

F]ruu?1l.i.tu

bo. Q1arrd'lyiprola:rrorfi nruylixru
nruylirlru
loteuy.o'u20r!luno l:valun{1ua{ra5!aiaftnr:[ayfifa6rr11,{n:

[au!oatn:yr{ nr:6nur {'lr,r{qoua:rtorfi
1q

0eo.lfllfulUnr:nlo:?Am:yt?U%fU[f]Uvl.j
. nfUyliXfU
nruvlixru
lelotoen. rrruylir.:ru
plruvr,irliu
Iod. l:uo''tuyonr:6ro-tul-prola:rtorfi raiorirrvru

ioa. tJ:voruanrnl:69! nur{'tu{oqla:rtorfi

t-vou. rydturanr:n{luiul:{ruuFtrt0

ru :rrr{r rin
fr nrsrB n r : o-c uiq o r.l a or fi

.lvesr. ,,10'lu?Un1:flA1.l0ru?Unl: nfUvViftrU

rir rin r r ufi n rgrB n r : 6'.i ur-fl o r a : r ror fi nruvlirlru

,tuev4d. zuoru?unl:nailv!9llutnr:Enur

rir rin I r u fr nrsrB n r :o-l yr-fl o u n :r r or fl

-v rytirurunr:ncilfrryn finmrlriayrJ:yrfruzua nrustirsru

tocc.

r{r rin lr u fr nrsrB n r : o-r 14r-n o r a :r r or fi nruylirlru

eno. ryoidrurunr:neilri,lraSilnr:frnrgrrontu

rirrinr r ufi n urB n r :{'r ur-n o u a : r tor fi

/eno. fr'rirurunl:...

-6n-

6no. vo u nl:na:rJnnta4 o u? n1T'tFl a r:uun td:uu n6uuyn.ilu

rU.tCoUluC? uaynQfl Frtuuyt't{lu

alun.iru6 nul Dfl 1 Ta {y?o 0! a:rtDlu Ft6UUyl{rU
t
!!avtatlufl't:
*to. ridrul u nr:yrir u m:'lqao!nrulu 9
Friuu?1''t{lu
a9ulu4anuu{drufl nu't0nl :a {14?ft0t ! a :rtDlu
vo r vt
ensn. i.l01U? U 5" U LLAU ttzuU
n'l:nAl.lU LLAVUr,1l?J2UtAflrUn1:
!9 LUUI
Frtuuytl.i'tu
a9lUuduf4l {'rufl fl 19'tDfl 't:e {u? oo! n :rtfi 'tu
q vt

6nd. u'r{f,trnIy: ol:Ymri ttavr,rtJ?utatlunr:
I !c
:fini unr:r vr,i'uTuur u rLa y ttr.Judrur ru nr
nfusyn.iru
uie,<A 9 u o r',u-u'.t fi ttavr.rT?uLa?']unl:

a'r u n { 1u fl fl rgr o n r : q-r !9

qddd frfuvTl't{lu
end. Ul{fl1'lOtUtUl:X]U AUU?{19
vt
fini rn:r yr,iuluu'r u uta y Ir.rurirur ru nr :
ttaur.rlJ?urnljrunl:
*',rir rinr r ufi n rcrB n r :6'q ur-n, u o r', fi !i
I

enb. Ul.idl?Aqql da d

0UVl:1\1]1\

rini rn:rvr,iuTurr u lray rrzuurirurrunr:

a9luu4und {ru6 fi19l0ft1:a {u? ft o! a :ltD'tu

J9

eneJ. U1{DUEJ']V\|%: VlAilD

ya lu0:n1:t'tul
9o
[a rv\un{ fu { I u

alun.irufl nulDnr:a {u?n0ua:ltDru
I

' drurourirfi

o. riruuqn:ouLtu?vrr{uavtflrurLrunr:n'rtriurrunnr'otirtnaoouiflrvrrrunr:fliqrurfru'tEu

v r d q X A- u?- ft
n 1ufl Lul,\luy a{
:fl nul

ro. 6'rrdr ?lLvt?u rj:-ur.J:tn:o!Lru?vn.rflr:n'rrfrutru y6orrzuufiririll{nt:?ilJrn6ourrlru:rru
3

nr:finrurfrrildurirunr:rt*nrcr:vpliLir-.rrai'pr lnua'rfir6r*rnrrraonn#orrirnr:rlatuuurlnrroranrunr:e[

u ^:lJ vt ff n I t'l LL? q y :J Ft ?'t tJ y { fl 't : o d,o 3i
a0 Ft 0 0r
ttj u Luvl uyt

sn. rJ:varufi'unrdrniotirunr:v\irtrurluduvrt rr,ioo-nviruzuuu:il1nr:y:^orrzuurJfr'l-ri^nr:

tl'l'o: urri'udttna'ouuzuufrdrvxnr:rirrna'ourflruilr unr:fifiuurvr'u-rdufrrunr:finrgr:ypi'!q-.iur-fl

til{ nr:rlfl ffr"t#u ::q rfl rrar r u

a. rirrYr.l frqnrilttavil:vtfruzuanr:ririfiurru uavrJrluraila::nlunr:rirrnf,ourflrurru
nr:v'-truurviJtd4 cuufvlrunr:adntcrluclfu-Yilo-"l-rvrrln- q

aY :rrlr-r&"Lqrau'vlioF^rrrrfafu d"-orauouuylunr:rjiur]:snr:rirtfrutruq

A qv q '
uot{tul o"Lril : : a irl r r,rl r a 6': fi ier fi rir ra
9

a. il:varu d'flrfi! :rr.l:':rdo:raat:auruoy,"rfiurdor *ayriorazuanr:rirrfrurrunurirtjfn

u0{ttzuuvlu'lvr{1 t?\o'lLFt:1v14 r{lun:rvlitoilaaflyirar:aurytFt afrn-ra5oorurioqanr:rirtfiu{rtr

t-ntndI out{ruulrunr:druuu rvru."joriUu4 pre'runr:fiLnrcr:vd'ld'lta{pr ::rfrm^'r"'zuur!rJrruu i6nr:yion:yu?unr:
"quLduv nr:o'prifrrciol.raar:auuvo
riru:nrr-rfiinnrirfiultilaur:nd'nrfirdorairi
u-i-u

/u. o-nrir...

L

b. aunvol:'lu.i1uzuanl:flltuu{rutut-na0u4't!ru}.uirunl51\9}luu 'tviuljJuup4rruvnr:fl-nB4 1

:vqu'a!auo'-lJvrjn druauanruvn:::.Jnt:?lJtnaourflryl.rruflr:TTgxurfirildurirunl:fi*nulyt:'tuLraulAal:tu't

oX,or,sdt-" :vlutriri'lufi rfi ar{ol riohJ

ririil"Lrirl

e'1. rJfr l-fr lrudu 1 nr:rfild'Yuouralru

vv4rvu,udd,vu,

vr{u Fl{un!flutuumuLU

A,;,{ 6u ?-AUYl sl9 ?\qURln}J 11.fl. l.edbd

(uruqfiu: sirllvor)
ila-nn:vy:xdnurBnr:

l:vorunrus n:r1.lnl:

ulrir r n a^ o u rfl r u r3.J u n r : lt'e! u r fi fli 6 u eir u n 1 : fi n

คาสง่ั สานกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัดอุบลราชธานี
ท่ี ๕๗๐/๒๔๖๕

เรอ่ื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนินงานประชมุ เชิงปฏิบตั ิการ
ขับเคลือ่ นเป้าหมายการพฒั นาทีย่ ั่งยืนด้านการศึกษา SDG4 ระดบั พืน้ ที่

………………………………………………………………

ด้วย สานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี ได้ดาเนินโครงการ “จัดทาฐานข้อมูลและระบบ
ติดตามประเมนิ ผลระดับพน้ื ทเี่ พอื่ สนับสนุนการขบั เคล่ือนเป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาท่ีย่ังยืน
ดา้ นการศกึ ษา SDG4 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) และพัฒนาฐานข้อมูลและระบบติดตามรายงานผลสาหรับสนับสนุน
การขับเคลื่อนเป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา ซึ่งมุ่งเน้นการทางานร่วมกัน
อย่างบูรณาการและการพัฒนาในระดับพื้นที่ รวมถึงให้ทุกภาคส่วนในสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการกาหนด
รูปแบบ แนวทางการพฒั นาและการแก้ปญั หาในระดับพ้นื ที่ เพ่ือให้การพัฒนาเกิดความยง่ั ยืนต่อไป

เพื่อขับเคล่ือนโครงการดังกล่าว ให้บรรลุวัตถุประสงค์และสร้างการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน
สานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี จึงจัดประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน
ด้านการศึกษา SDG4 ระดบั พ้ืนท่ีขึ้น และเพือ่ ใหก้ ารประชุมใหเ้ ป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพ จึงได้
แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนนิ งานประชมุ เชิงปฏิบัติการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4
ระดับพนื้ ที่ ดงั น้ี

1. คณะกรรมการฝ่ายอานวยการ ประกอบด้วย

1.1 นายเสรี ตุ้มอ่อน ศึกษาธิการจงั หวดั อบุ ลราชธานี ประธานกรรมการ
1.2 นางปรีระดา ปริปุรณะ
1.3 นางบวั สอน กลน่ิ ล่ันทม รองศึกษาธิการจังหวัดอบุ ลราชธานี รองประธานกรรมการ
1.4 นางปัทมา บุญอนนั ต์
1.5 นายพนั ธศ์ รี พลศรี ผู้อานวยการกลุม่ อานวยการ กรรมการ
1.6 นางพชั รี เทีย่ งธรรม
1.7 นางจริ าพร วงศส์ วสั ด์ิ ผอู้ านวยการกลมุ่ พฒั นาการศึกษา กรรมการ
1.8 นางอนงคล์ ักษณ์ เกษมทาง
ผอู้ านวยการกลุม่ นิเทศตดิ ตามและประเมนิ ผล กรรมการ
1.9 นางสาวเขมณฏั ฐ์ ธรณี
ผู้อานวยการหนว่ ยตรวจสอบภายใน กรรมการ
1.10 นางสาวจรสั ศรี โพธิย์ ้อย
ผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการ

นกั วิชาการศึกษาชานาญการพเิ ศษ ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี กรรมการ

ผอู้ านวยการกลุ่มสง่ เสริมการศึกษาเอกชน

นกั วิชาการศึกษาชานาญการ ปฏิบัตหิ น้าท่ี กรรมการ

ผู้อานวยการกลมุ่ ลูกเสือ ยวุ กาชาดและกิจการนักเรยี น

ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการและ

เลขานกุ าร

/1.11 นางนิชาภทั ร....

2

1.11 นางนชิ าภทั ร อุไรรตั น์ นักวเิ คราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการและ
1.12 นางสาวลดั ดา อินทรพ์ ิมพ์
1.13 นางสาวอญั ญารมย์ สีหะวงษ์ ผู้ช่วยเลขานกุ าร
1.14 นางธนั ยาพชร พสิ ทุ ธ์ิ
นักวิเคราะหน์ โยบายและแผนชานาญการ กรรมการและ

ผชู้ ่วยเลขานกุ าร

นักวเิ คราะหน์ โยบายและแผนชานาญการ กรรมการและ

ผูช้ ว่ ยเลขานกุ าร

เจ้าพนักงานธุรการชานาญงาน กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ

มีหนา้ ท่ี ให้คาปรึกษา เสนอแนะแนวทางการดาเนินงาน กากับดูแล แก้ไขปัญหา อุปสรรคต่างๆ
และอานวยความสะดวก ให้การดาเนนิ งานสาเรจ็ ลุล่วงตามวตั ถุประสงค์

2. คณะกรรมการฝา่ ยดาเนินการ ประกอบดว้ ย

2.1 นายเสรี ตุ้มอ่อน ศกึ ษาธิการจังหวดั อุบลราชธานี ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
2.2 นางปรรี ะดา ปริปุรณะ รองศึกษาธิการจังหวดั อุบลราชธานี
กรรมการ
2.3 นางยอดอนงค์ จอมหงษ์พิพัฒน์ ศึกษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
2.4 นายคุณาธิปญ์ ยทุ ไธสง ศึกษานเิ ทศกช์ านาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
2.5 นางภทั ทริ า กาญจนยี ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ชานาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
2.6 นางสาวณัฐณชิ า อินทนนท์ ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
2.7 นางบปุ ผา มุระชวี ะ ศกึ ษานเิ ทศก์ชานาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
2.8 นายวสวตั ติ์ ถึงประชา ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
2.9 นายคมั ภรี ์ เจรญิ ราษฎร์ ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
2.10 นายธนงศกั ด์ิ สนิ ทรพั ย์ ศึกษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
2.11 นางดนุภคั เชาว์ศรีกลุ ศึกษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ กรรมการและ
เลขานกุ าร
2.12 นางณฐลมนต์ ทองสุทธ์ิ ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพิเศษ กรรมการและ
ผูช้ ่วยเลขานกุ าร
2.13 วา่ ที่ ร.ต.หญิงพชิ ญากร ภาพกลาง ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ

2.14 นายบุญเกดิ ไชยวงศ์ ศึกษานิเทศกช์ านาญการพเิ ศษ

2.15 นางสาวสกุ ัญญา รักษาสตั ย์ ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการ

2.16 นายภเู ตศวร เกษเจริญคุณ ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการ

2.17 นางสาวนทั ธมน พิมพบตุ ร นกั วชิ าการศกึ ษาชานาญการ

2.18 นายกิตตศิ ักดิ์ สุรเสยี ง นกั ประชาสัมพนั ธ์ชานาญการ

2.19 นายสมชัย แสงนิล เจ้าหนา้ ที่เทคโนโลยีสารสนเทศ

2.20 นางสาวจรัสศรี โพธย์ิ ้อย ผอู้ านวยการกลมุ่ นโยบายและแผน

2.21 นางนิชาภัทร อไุ รรัตน์ นักวเิ คราะห์นโยบายและแผนชานาญการ

/2.22 นางสาวลดั ดา....

3

2.22 นางสาวลัดดา อินทรพ์ ิมพ์ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการและ
2.23 นางสาวอัญญารมย์ สหี ะวงษ์
2.24 นางธันยาพชร พิสทุ ธิ์ ผชู้ ่วยเลขานกุ าร

นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ กรรมการและ

ผู้ชว่ ยเลขานุการ

เจ้าพนักงานธุรการชานาญงาน กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ

มีหน้าท่ี 1. ประสานผรู้ บั ผิดชอบฝ่ายตา่ งๆ ให้งานสาเรจ็ ลลุ ว่ งเปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อย
2. ดาเนินการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

ดา้ นการศกึ ษา SDG4 ระดับพื้นที่ ใหบ้ รรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์

3. คณะกรรมการฝ่ายพิธกี าร ประกอบดว้ ย

3.1 นางปรีระดา ปรปิ ุรณะ รองศึกษาธิการจงั หวัดอุบลราชธานี ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
3.2 นางจิตตวดี ทองทั่ว ศกึ ษานเิ ทศก์ชานาญการพเิ ศษ
กรรมการ
3.3 นางสาวสุนิภา ไพบูลยพ์ มิ พ์ ศึกษานเิ ทศกช์ านาญการพิเศษ กรรมการ
กรรมการ
3.4 นางสาวจรญั ญาภรณ์ พจนธ์ ีรมนตรี ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
3.๕ นางสุวิมล ไวยารัตน์ ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ กรรมการ
กรรมการ
3.๖ นางสาวจรสั ศรี โพธย์ิ อ้ ย ผอู้ านวยการกล่มุ นโยบายและแผน กรรมการ
กรรมการ
3.๗ นางลัดดาวลั ย์ บุญรังษี นกั วชิ าการศกึ ษาชานาญการ กรรมการและ
เลขานกุ าร
3.๘ นางพนารัตน์ นนทวี นักวชิ าการศึกษาชานาญการ

3.๙ นางวิภาสร สุทธวี นกั วิชาการศึกษาชานาญการ

3.1๐ นางสาวอจั ฉรยิ าภรณ์ คณะนา นักวิชาการตรวจสอบภายในชานาญการ

3.1๑ นางสาวเกศกนก เดชคาภู เจ้าพนักงานธุรการปฏบิ ัติงาน

3.1๒ นางสาวลัดดา อินทรพ์ ิมพ์ นักวิเคราะหน์ โยบายและแผนชานาญการ

มีหนา้ ที่ วางแผน กาหนดกิจกรรม พิธีการและดาเนินการให้เป็นไปตามกาหนดการจัดประชุม
เชงิ ปฏิบตั ิการขบั เคล่ือนเปา้ หมายการพัฒนาท่ียง่ั ยืนดา้ นการศึกษา SDG4 ระดบั พื้นที่

๔. คณะกรรมการฝ่ายประเมินผล ประกอบดว้ ย

๔.1 นายพันธ์ศรี พลศรี ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผล ประธานกรรมการ

๔.2 นางสวุ ิมล ไวยารัตน์ ศกึ ษานเิ ทศก์ชานาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ

๔.3 นางภทั ทิรา กาญจนยี ์ ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ กรรมการ

๔.4 นางบปุ ผา มุระชวี ะ ศกึ ษานเิ ทศกช์ านาญการพเิ ศษ กรรมการ

๔.๕ วา่ ท่ี ร.ต.หญิงพชิ ญากร ภาพกลาง ศึกษานิเทศกช์ านาญการพิเศษ กรรมการ

๔.๖ นางสาวสกุ ญั ญา รกั ษาสัตย์ ศกึ ษานเิ ทศก์ชานาญการ กรรมการ

๔.๗ นางสาวลัดดา อินทร์พิมพ์ นักวิเคราะหน์ โยบายและแผนชานาญการ กรรมการและ

เลขานกุ าร

/มหี น้าท.ี่ ..

4

มีหน้าที่ ประเมนิ ผล สรุป และรายงานผลการดาเนินงานการจัดประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการขับเคลอื่ น
เปา้ หมายการพฒั นาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา SDG4 ระดับพ้ืนท่ี

๕. คณะกรรมการฝา่ ยการเงนิ และพสั ดุ ประกอบดว้ ย

๕.1 นางบัวสอน กล่นิ ล่ันทม ผอู้ านวยการกลมุ่ อานวยการ ประธานกรรมการ
๕.2 นางสาวมทุ ิตา สายตา นักวชิ าการเงินและบัญชชี านาญการพิเศษ กรรมการ
๕.3 นางกัลยา ปะทารมย์ นกั วชิ าการเงินและบญั ชชี านาญการ กรรมการ
๕.4 นางสาวธดิ าพร ตรโี ยธา นกั จดั การงานทวั่ ไปปฏิบตั กิ าร กรรมการ
๕.5 นางสาวลัดดา อนิ ทรพ์ ิมพ์ นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชานาญการ
กรรมการและ
เลขานกุ าร

มีหน้าท่ี ดาเนินการจัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ เบิกจ่ายเงินทุกรายการเก่ียวกับการดาเนินงานโครงการ
ให้เปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ย ถูกต้องตามระเบียบของทางราชการ

ให้คณะกรรมการท่ีได้รับการแต่งต้ังตามคาส่ัง ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไป
ด้วยความเรียบรอ้ ย และปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ดี ้วยความรับผิดชอบสูงสุด เพ่ือให้เกิดผลดีแกท่ างราชการ

ท้งั นี้ ต้ังแตบ่ ดั น้เี ปน็ ต้นไป

สัง่ ณ วนั ท่ี ๘ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕65

อักษรย่อของหนว่ ยงาน

สป. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
สพฐ. สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
สอศ. สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
สำนักงาน กศน. สำนักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั
สช. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน
ศธจ.อบ. สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั อุบลราชธานี
อว. กระทรวงการอดุ มศึกษา วทิ ยาศาสตร์ วจิ ัยและนวตั กรรม
สพป.อบ. สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี
สพม.อบ อจ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาอบุ ลราชธานี อำนาจเจริญ
ตชด. ตำรวจตระเวนชายแดน
อบจ. องค์การบริหารสว่ นจังหวัด

พมจ. สำนกั งานพัฒนาสังคมและความมัน่ คงของมนษุ ย์

ทป่ี รึกษา คณะผู้จดั ทำ

1. นายเสรี ต้มุ อ่อน ศกึ ษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี
2. นายสพุ งษ์ โอวาท รองศึกษาธกิ ารจงั หวัดอุบลราชธานี
3. นางอัจฉรียา ชุมนุม รองศึกษาธกิ ารจงั หวดั อบุ ลราชธานี

คณะผู้ดำเนินโครงการ ผอู้ ำนวยการกลมุ่ นโยบายและแผน
นกั วิเคราะหน์ โยบายและแผนชำนาญการ
1. นางสาวจรัสศรี โพธิ์ย้อย นกั วิเคราะหน์ โยบายและแผนชำนาญการ
2. นางนชิ าภัทร อไุ รรัตน์ นักวิเคราะหน์ โยบายและแผนชำนาญการ
3. นางสาวอญั ญารมย์ สหี ะวงษ์ นกั วเิ คราะห์นโยบายและแผนปฏบิ ตั ิการ
4. นางสาวลัดดา อินทรพ์ มิ พ์ เจ้าพนกั งานธรุ การชำนาญงาน
5. นายไวทยา ศรีกุตา
6. นางสาวปยิ ะพร แจม่ ใส

วิเคราะห์ รวบรวม/เรยี บเรยี ง/จัดทำรปู เล่ม

นางสาวลดั ดา อนิ ทรพ์ ิมพ์ นักวเิ คราะหน์ โยบายและแผนชำนาญการ

กลุ่มนโยบายและแผน
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี

สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงศึกษาธิการ