แผนการสอนสุขศึกษา-ม.๓-นางสาวศิรดา-เหมวรรณานุกูล-เลขที่26

1

2

แผนการจดั การเรียนรู/
รายวิชาสุขศกึ ษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปท= ่ี 3

จดั ทาโดย
นางสาวศริ ดา เหมวรรณานกุ ลู เลขที่ 26

เสนอ
ผู/ชIวยศาสตราจารยKดร.พชั รภี รณK บางเขียว

แผนการจัดการเรยนี รูเ/ ลมI นีเ้ ปPนสวI นหนึ่งของรายวิชา
การจัดการเรียนร/แู ละการจัดการช้นั เรียน (1100301) มหาวิทยาลยัราชภัฏบา/ น

สมเด็จเจา/ พระยา

3

คำนำ

แผนการจดั การเรียนรูร/ ายวชิ าสุขศกึ ษา ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาป?ท่ี ๓ จัดทาํ ขึ้นเพือ่ ใช/ในการ เปHน
แนวทางการจดั การเรียนการสอนท่เี น/นผ/ูเรียนเปHนสาํ คญั ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑

แผนการจดั การเรียนร/ปู ระกอบดว/ ยเนื้อหาสาระดังตSอไปนี้ แผนการจดั การเรียนร/ูรายป?
ประกอบดว/ ย มาตรฐานและตัวชวี้ ัดกลมSุ สาระการเรียนรส/ู ุขศึกษาและพลศกึ ษา รายวชิ าสุขศกึ ษา แผนการ
จดั การเรยี นรู/ ๕ หนSวย การเรยี นร/ู ประกอบไปดว/ ย หนSวยเรยี นรู/ตวั เรา หนวS ยชวี ติ และครอบครัว หนSวยการ
กำหนดรายการอาหารท่เี หมาะกบั วยั หนSวยการปVองกันโรคและการแก/ไขปญX หาสุขภาพในชมุ ชน และหนวS ย
การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ซ่งึ แตลS ะหนSวยการเรยี นรู/ จะมแี ผนการเรียนรท/ู ีไ่ ด/ระบุมาตรฐานการเรียนร/ู
ตัวชวี้ ดั จุดประสงค\การเรียนร/ู กจิ กรรมการเรียนร/ตู าม รปู แบบการจดั การเรยี นรท/ู หี่ ลากหลาย ซึง่ แตลS ะ
รูปแบบมีวิธีการจัดการเรยี นการสอนทีแ่ ตกตSางกนั แตSทง้ั หมด นาํ มาซง่ึ บรรลจุ ดุ ประสงค\การเรียนรู/ นอกจากนี้
ยังมใี บงานและเกณฑ\การวดั และประเมนิ ผล เพ่ือใชใ/ นการ ประเมินผลการเรียนรูข/ องผเู/ รยี นแตลS ะคนวาS
หลังจากเสร็จสิน้ การเรยี น นกั เรยี นมคี วามร/ูความเขา/ ใจมากนอ/ ย เพยี งใด ผาS นเกณฑ\ประเมนิ หรอื ไมS

ผู/จัดทาํ ขอขอบพระคุณผ/ูชSวยศาสตราจารย\ ดร.พัชรภี รณ\ บางเขียว เปHนอยSางยง่ิ ทใ่ี หค/ าํ ปรึกษา
และ คาํ แนะนําตลอดระยะเวลาการจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู/ และหวงั เปนH อยาS งยงิ่ วาS แผนการจดั การเรียนร/ู
เลมS นี้ เปHนประโยชนก\ บั การจัดการเรียนการสอนในช้นั เรียน เพือ่ พัฒนาการเรยี นร/ไู ดอ/ ยาS งมปี ระสทิ ธภิ าพมาก
ย่ิงขน้ึ

นางสาวศริ ดา เหมวรรณานกุ ูล
ผ/ูจดั ทำ

4

เร่ือง สารบญั หนา/
แผนการจัดการเรียนร/รู ายป= ๕
ตารางโครงสร/างรายวิชา ๑๑
แผนการจดั การเรียนรห/ู นวI ยที่ ๑ ๑๗
แผนการจัดการเรียนรหู/ นIวยที่ ๒ ๒๖
แผนการจดั การเรียนรห/ู นIวยท่ี ๓ ๓๕
แผนการจัดการเรียนรหู/ นIวยที่ ๔ ๔๐
แผนการจดั การเรยี นรห/ู นIวยที่ ๕ ๔๙

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

แผนการจัดการเรียนร/ู

สาระการเรียนร+ู สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา รายวิชาสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาป=ท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ปก= ารศกึ ษา ๒๕๖๔

หนวI ยการเรียนรทู+ ี่ ๑ เรียนร+ตู วั เรา เวลา ๒ ชวั่ โมง
_____________________________________________________________________________________



๑. มาตรฐานการเรยี นร./ู ตัวช้ีวดั

มาตราฐานการเรียนรู.

มาตรฐาน พ 1.1 เขา/ ใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพฒั นาการของมนษุ ย\

ตัวชี้วดั
เปรียบเทียบการเปลย่ื นแปลงทางด/านราS งกาย จิตใจ อารมณ\ และสตปิ ญX ญา แตSละชSวงของชีวิต
(พ 1.1 ม. 3/1)
๒. จุดประสงคก> ารเรยี นรู.
๒.๑ ความร.ู (K)
อธิบายลักษณะการเจรญิ เตบิ โตทางราS งกายของแตSละวัยอยSางถูกต/อง
๒.๒ ทกั ษะ (P)
สอ่ื สารเพอื่ อธิบายเกยี่ วกับการเปลืย่ นแปลงและการเจรญิ เติบโตของแตลS ะวยั ให/ผูอ/ ืน่ เขา/ ใจได/
๒.๓ ทศั นคติ (A)
รบั ผดิ ชอบตSอหน/าท่ที ี่ได/รบั มอบหมาย

๓. สาระสำคัญ
การเจริญเตบิ โตทางราS งกายและพฒั นาการของคนเราในแตลS ะชSวงวยั มคี วามแตกตSางกนั

การศกึ ษาใน เรื่องดงั กลSาว จะชวS ยใหผ/ ท/ู ศี่ ึกษามีความเขา/ ใจในเรอ่ื งทเื กีย่ วขอ/ งกบั ลกั ษณะท่สี ําคญั
ของวยั นั้นๆ ตลอดจน แนวทางในการนําความร/ูไปประยกุ ตใ\ ชใ/ นชีวิตประจำวนั ซงึ่ ชSวงวยั ของมนุษย\
นับตง้ั แตคS ลอด สามารถแบSง ออกเปHน6ชวS งวยั ประกอบดว/ ยวยั ทารก วัยเด็ก(วยั กอS นเรียน) วยั เด็ก(วัย
เรยี น) วัยรSนุ วยั ผูใ/ หญS และวัยผสู/ ูงอายุ

๔. สาระการเรียนรู.
- การแบงS ชSวงวัยของมนุษย\
- การเปลืย่ นแปลงด/านรSางกาย จติ ใจ อารมณ\ และสตปิ XญญาของแตSละวยั

๕. สมรรถนะสำคัญของผ.เู รียน
- ความสามารถในการส่อื สาร

19

- ความสามารถในการใช/ทกั ษะชีวติ
- ความสามารถในการแกป/ Xญหา

๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค>
- ใฝkเรียนรู/
- มวี นิ ัย
- มSุงมนั่ ในการทำงาน

๗. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน / รZองรอยแสดงความร.ู)
- ๗.๑ Mind Mapping เรือ่ ง การเปล่ยื นแปลงด/านรSางกาย จติ ใจ อารมณ\ และสตปิ ญX ญาของแตSละ
วัย
-

๘. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู.
รูปแบบการจัดการเรียนการสอน : แบบใช.ชุดการสอน

ข้ันท่ี ๑ ข้ันทดสอบกZอนเรียน
๑. นักเรียนและครทู กั ทายกนั ผSานโปรแกรม Teams

ข้นั ท่ี ๒ ขั้นนำเขา. สบZู ทเรียน
๑. ครอู ธบิ ายเน้ือหาเก่ยี วกับเรอ่ื งการแบงS ชวS งวัยและการเปลยื่ นแปลงของแตSละวัย

ขั้นท่ี ๓ ขนั้ ประกอบกจิ กรรมการเรยี น
๑. ครูสุSมถามนักเรียนเกยี่ วกบั การการเปล่ยื นแปลงของแตSละวัย

ข้นั ที่ ๔ ข้ันสรุปและทดสอบหลงั เรยี น
๑. ครเู ปดx โอกาสให/นกั เรยี นสอบถามในสSวนทีน่ กั เรียนยังสงสยั และไมเS ข/าใจ
๒. ครลู องต้งั คำถามเกีย่ วกับการเปลืย่ นแปลงของแตSละวยั เพื่อทดสอบเดก็ วSาจำไดห/ รือไมS

ขน้ั ท่ี ๕ ขั้นประเมินผลการเรียน
๑. ครใู หน/ กั เรียนทำ Mind Mapping เรอ่ื งการเปลย่ื นแปลงดา/ นรSางกาย จิตใจ อารมณ\
และสตปิ XญญาของแตลS ะวยั

๙. สื่อการสอน
๑. ส่อื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint

๑๐. แหลZงเรยี นร.ูในหรือนอกสถานท่ี
๑. อนิ เทอรเ\ น็ต
๒. YouTube

20

๑๑. การวดั และประเมินผล

ดา. นความร.ู (K)

วิธีการวดั และประเมินผล เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล เกณฑ\การวดั และประเมินผล
ผาS นเกณฑเ\ ฉล่ียระดบั คณุ ภาพ
ซักถามความรเ/ู กย่ี วกับการเปลื่ยน แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ 4 ขึน้ ไป

แปลงของแตลS ะวยั วSาเปHนอยาS งไรบา/ ง ขอ/ มลู /การอภปิ ราย/การ ตามดุลยพินิจของครู

แสดงความคดิ เหน็

ตรวจสอบความถกู ตอ/ งของการ รปู แบบของกจิ กรรมตามที่

ปฏิบัติกิจกรรมการทำMind ระบใุ นหนังสือเรยี น/สอื่ การ

Mapping เรยี นร/ูสุขศึกษาและพลศกษึ า

สมบรูณ\ แบบ ม.3

ด.านคณุ ธรรม จริยธรรม คาZ นิยม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค> (A)

วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑ\การวดั และประเมนิ ผล

สงั เกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ คณุ ธรรม ผSานเกณฑเ\ ฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ

นักเรยี น จรยิ ธรรม คSานยิ ม และ 4 ขึ้นไป

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค\

ด.านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

สงั เกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของ แบบประเมินทกั ษณะ/ ผSานเกณฑ\เฉลยี่ ระดับคณุ ภาพ
4 ขึน้ ไป
นกั เรยี น กระบวนการ

๑๒. บนั ทึกผลหลังการสอน

ปdญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก.ไข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

21

ขอ. เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงช่อื ........................................................................ผู/สอน
()

22

แผนการจดั การเรียนร/ู

สาระการเรยี นร+ู สุขศกึ ษาและพลศึกษา รายวชิ าสุขศกึ ษาและพลศึกษา

ช้นั มธั ยมศกึ ษาป=ท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ปก= ารศึกษา ๒๕๖๔
หนวI ยการเรียนร+ทู ่ี ๑ เรยี นรต+ู วั เรา เวลา ๒ ชั่วโมง
_____________________________________________________________________________________



๑ มาตรฐานการเรียนรู./ตัวชวี้ ัด

มาตราฐานการเรยี นร.ู

มาตรฐาน พ 1.1 เขา/ ใจธรรมชาตขิ องการเจรญิ เติบโตและพัฒนาการของมนุษย\

ตัวช้วี ดั
วเิ คราะห\อทิ ธิพลและความคาดหวงั ของสังคมตSอการเปลืย่ นแปลงของวยั รุนS (พ 1.1 ม. 3/2)
๒ จุดประสงคก> ารเรียนรู.
๒.๑ ความร.ู (K)
อธบิ ายความหมายและความสำคญั ของอิทธิพล ความคาดหวังของสงั คมตSอการเปลยื่ นแปลงของ
วัยรุSนได/อยาS งถกู ตอ/ ง
๒.๒ ทกั ษะ (P)
สื่อสารเพ่อื อธิบายเกี่ยวกบั อทิ ธพิ ลและความคาดหวงั ของสังคมตSอการเปลย่ื นแปลงของวยั รSนุ ให/
ผู/อื่นเข/าใจได/

๓ สาระสำคญั
ความคาดหวงั ของสังคมทีม่ ตี SอวัยรSุน หมายถึง ความตอ/ งการของสงั คมทม่ี ตี อS วยั รนSุ ใหก/ ระทำส่ิง

ใดส่งิ หนงึ่ ตามความปรารถนาและความตอ/ งงการของสังคมโดยใชค/ วามคาดหวงั ของสังคมเปนH แนวทาง
กำหนดพฤติกรรมของวยั รนุS ในลกั ษณะที่สงั คมใหก/ ารยอมรบั วาS ถกู ตอ/ งและเหมาะสมกาเปลยี่ นแปลง
ทางดา/ นพฤติกรรมของวยั รุนS พบวSา สSวนหนง่ึ เปนH ผลมาจากอทิ ธิพลของครอบครวั สภาพแวดลอ/ มใน
ชมุ ชน เพอื่ วฒั นธรรม และสื่อสารมวลชน
๔ สาระการเรียนร.ู
- ความหมายและความสำคัญ
- อทิ ธิพลตSอสงั คมท่มี ตี Sอการเปลยื่ นแปลงของวัยรนุS
๕ สมรรถนะสำคญั ของผูเ. รียน
- ความสามารถในการสือ่ สาร

23

- ความสามารถในการใช/ทักษะชวี ติ
- ความสามารถในการแกป/ ญX หา

๖ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค>
- ใฝเk รียนรู/
- มวี ินัย
- มงSุ มน่ั ในการทำงาน

๗ ช้ินงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน / รZองรอยแสดงความร)ู.
- ๗.๑ Mind Mapping เรอ่ื ง อทิ ธพิ ลตอS สงั คมทม่ี ตี Sอการเปลย่ื นแปลงของวยั รSุน

๘ การจัดกจิ กรรมการเรยี นร.ู
รูปแบบการจัดการเรยี นการสอน : แบบใชช. ุดการสอน

ขน้ั ท่ี ๑ ข้ันทดสอบกZอนเรยี น
๑. นกั เรียนและครทู กั ทายกนั ผาS นโปรแกรม Teams คยุ กนั เร่ืองทีเ่ รียนอาทิตยก\ อS น

ขน้ั ท่ี ๒ ขั้นนำเข.าสZบู ทเรียน
๒. ครูอธิบายความหมายความสำคัญของอทิ ธิพล ความคาดหวงั ของสงั คมทม่ี ีตอS การเปลยื่ น
แปลงของวัยรุSน

ขน้ั ท่ี ๓ ขนั้ ประกอบกิจกรรมการเรยี น
๑. ครสู ุมS ถามนกั เรียนเกีย่ วกบั ความสำคัญตSอการเปลย้ื นแปลงของวยั รนSุ

ขน้ั ที่ ๔ ข้นั สรุปและทดสอบหลงั เรยี น
๑. ครเู ปxดโอกาสให/นกั เรียนสอบถามในสวS นทนี่ ักเรียนยงั สงสยั และไมSเข/าใจ
๒. ครใู หน/ ักเรยี นทุกคนชSวยกันอธบิ ายเกีย่ วกบั ความสำคญั ของการเปลื่ยนแปลวของวัยรนSุ

ขัน้ ที่ ๕ ขนั้ ประเมินผลการเรียน
๑. ครใู ห/นักเรียนทำ Mind Mapping เรื่อง อิทธิพลตSอสังคมทม่ี ีตอS การเปลื่ยนแปลงของ
วัยรุSน

๙ สื่อการสอน
๑. ส่อื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint

๑๐ แหลงZ เรยี นร.ูในหรือนอกสถานที่
๑. อินเทอร\เน็ต

24

๒. YouTube

๑๑ การวดั และประเมินผล เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑก\ ารวดั และประเมนิ ผล
ด.านความรู. (K) ผาS นเกณฑเ\ ฉลย่ี ระดับคุณภาพ
วธิ กี ารวัดและประเมินผล แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ 4 ขึ้นไป
ขอ/ มลู /การอภปิ ราย/การ
ซักถามความรเ/ู ก่ยี วกับความหมาย แสดงความคดิ เหน็ ตามดุลยพนิ จิ ของครู
ความสำคญั ความคาดหวังของสงั คม รปู แบบของกจิ กรรมตามที่
ระบใุ นหนงั สอื เรียน/สอ่ื การ
ตรวจสอบความถกู ตอ/ งของการ เรียนรสู/ ขุ ศกึ ษาและพลศกึษา
ปฏิบตั กิ จิ กรรมการทำMind สมบรูณ\ แบบ ม.3
Mapping

ดา. นคุณธรรม จริยธรรม คาZ นิยม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค> (A)

วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑก\ ารวดั และประเมินผล

สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ คณุ ธรรม ผSานเกณฑ\เฉลยี่ ระดบั คณุ ภาพ

นกั เรยี น จรยิ ธรรม คSานิยม และ 4 ขึน้ ไป

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค\

ดา. นทักษะ/กระบวนการ (P)

สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมินทักษณะ/ ผาS นเกณฑ\เฉลี่ยระดบั คณุ ภาพ
4 ขึน้ ไป
นกั เรยี น กระบวนการ

๑๒ บนั ทึกผลหลงั การสอน

ปญd หา/อุปสรรค/แนวทางแก.ไข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

25

..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ขอ. เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชือ่ ........................................................................ผส/ู อน
()

26

27

แผนการจดั การเรียนร/ู

สาระการเรยี นร+ู สุขศึกษาและพลศึกษา รายวชิ าสุขศึกษาและพลศึกษา
ชน้ั มัธยมศึกษาปท= ่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ป=การศกึ ษา ๒๕๖๔

หนวI ยการเรียนรู+ท่ี ๒ ชีวติ และครอบครวั เวลา ๒ ช่ัวโมง
_____________________________________________________________________________________



๑มาตรฐานการเรียนร.ู/ตัวชี้วัด

มาตราฐานการเรยี นร.ู

มาตรฐาน พ 2.1 เขา/ ใจและเหน็ คุณคาS ตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที กั ษะในการดำเนนิ ชวี ติ

ตัวชว้ี ดั
อธิบายอนามยั แมแS ละเดก็ การวางแผนครอบครัว และวธิ กี ารปฏิบตั ิตนที่เหมาะสม (พ 2.1 ม. 3/1)
๒ จดุ ประสงคก> ารเรยี นรู.
๒.๑ ความรู. (K)
อธิบายและวเิ คราะห\ถงึ ขอ/ ดีของการวางแผนมบี ตุ รและการคุมกำเนดิ ไดอ/ ยSางถูกตอ/ งได/
๒.๒ ทกั ษะ (P)
สอ่ื สารเพอื่ อธิบายเก่ยี วกบั ความสำคัญ อทิ ธพิ ลของส่อื โฆษณาตอS การเจริญเติบโตอยาS งถูกต/อง
๒.๓ ทศั นคติ (A)
เขา/ ใจวธิ กี ารอนามยั แมแS ละเดก็

๓ สาระสำคัญ
ชีวิตการมคี รอบครัวจะมคี วามสขุ ไดน/ อกจากการมคี ูสS มรสทีป่ รับการใชช/ วี ิตรวS มกนั ไดโ/ ดยไมSมี

ปXญหาแลว/ เรอ่ื งของการมีบุตรเมอ่ื พรอ/ มมคี วามสำคัญไมยS ่ิงหยอS นไปกวSากนั เพราะการมบี ตุ รในเวลาทSี
เหมาะสมจะชวS ยใหส/ ามารถเลย้ี งดูบุตรได/อยSางงมีคุณภาพและเกดิ ความสขุ ในครอบครวั

การวางแผนครอบครัวจงึ มีความสำคัญตอS ครอบครัวเปHนอยาS งยิง่ เพราะจะชSวยให/คสSู มรสมบี ุตร
ได/ตรงระดบั ฐานะและความต/องการของครอบครวั ได/สงS ผลตSอการมปี ระชากรทถ่ี ูกเลยี้ งดไู ด/อยSางมี
คณุ ภาพผลิตออกสSูสงั คมและประเทศชาตติ Sอไป
๔ สาระการเรียนรู.

การวางแผนครอบครัวและการคมุ กำเนิด
๕ สมรรถนะสำคัญของผูเ. รียน

- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการใชท/ กั ษะชีวติ
- ความสามารถในการแกป/ ญX หา

28

๖ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค>
- ใฝkเรยี นร/ู
- มีวินัย
- มงSุ มัน่ ในการทำงาน

๗ ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน / รZองรอยแสดงความรู).
๗.๑ Mind Mapping เร่อื งการคุมกำเนิดที่ถกู วิธี

๘ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู.
รปู แบบการจัดการเรยี นการสอน : แบบใช.ชดุ การสอน

ขน้ั ที่ ๑ ขั้นทดสอบกอZ นเรยี น
๒. นักเรียนและครทู ักทายกันผาS นโปรแกรม Teams

ขัน้ ที่ ๒ ขนั้ นำเข.าสบZู ทเรียน
๑ ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาเกยี่ วกบั การวางแผนครอบครัวและการคุมกำเนิด

ข้นั ที่ ๓ ขน้ั ประกอบกิจกรรมการเรียน
๒. ครูสมSุ ถามนกั เรยี นเกย่ี วกบั การคมุ กำเนดิ แบบทีถ่ กู วธิ ี
๓. ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ เกีย่ วกบั การวางแผนครอบครัว

ขั้นที่ ๔ ข้ันสรุปและทดสอบหลังเรยี น
๓. ครเู ปxดโอกาสใหน/ กั เรยี นสอบถามในสSวนท่นี ักเรียนยงั สงสยั และไมSเข/าใจ
๔. ครูลองต้ังคำถามเกย่ี วกบั ความรกู/ ารวางแผนครอบครัวทด่ี แี ละการคมุ กำเนิดแบบถกู ต/อง

ขัน้ ท่ี ๕ ข้ันประเมนิ ผลการเรียน
๑. ครใู หน/ ักเรียนทำ Mind Mapping เรอ่ื งการคมุ กำเนดิ ที่ถกู วิธี

๙ สอ่ื การสอน
๙.๑ ส่ือการเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint

๑๐ แหลZงเรียนร.ใู นหรอื นอกสถานที่
๑๑ อินเทอรเ\ นต็
๑๒ YouTube

๑๓ การวดั และประเมนิ ผล

29

ดา. นความรู. (K) เครื่องมอื วดั และประเมินผล เกณฑก\ ารวดั และประเมินผล
วธิ ีการวัดและประเมินผล ผาS นเกณฑ\เฉล่ยี ระดับคณุ ภาพ
แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ 4 ขนึ้ ไป
ซกั ถามความรเู/ ก่ียวกบั ความหมาย ขอ/ มูล/การอภปิ ราย/การ
ความสำคญั ของการวางแผน แสดงความคดิ เหน็ ตามดุลยพินจิ ของครู
ครอบครัว รปู แบบของกจิ กรรมตามท่ี
ตรวจสอบความถกู ต/องของการ ระบใุ นหนงั สือเรียน/สอื่ การ
ปฏิบตั ิกิจกรรมการทำMind เรียนรูส/ ุขศกึ ษาและพลศกึษา
Mapping สมบรูณ\ แบบ ม.3

ด.านคณุ ธรรม จริยธรรม คZานิยม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค> (A)

วิธีการวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑ\การวัดและประเมินผล

สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ คณุ ธรรม ผSานเกณฑ\เฉลยี่ ระดบั คุณภาพ

นักเรียน จริยธรรม คSานิยม และ 4 ข้นึ ไป

คุณลักษณะอันพึงประสงค\

ด.านทักษะ/กระบวนการ (P)

สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ ทักษณะ/ ผSานเกณฑเ\ ฉลย่ี ระดบั คณุ ภาพ
4 ขึ้นไป
นกั เรียน กระบวนการ

๑๔ บันทกึ ผลหลังการสอน

ปญd หา/อุปสรรค/แนวทางแก.ไข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

30

ขอ. เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอื่ ........................................................................ผู/สอน
()

31

แผนการจดั การเรียนรู/

สาระการเรียนรู+ สุขศึกษาและพลศึกษา รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
ชนั้ มธั ยมศึกษาปท= ี่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ป=การศึกษา ๒๕๖๔

หนIวยการเรยี นร+ูท่ี ๒ ชวี ิตและครอบครัว เวลา ๒ ชั่วโมง
_____________________________________________________________________________________



๑. มาตรฐานการเรียนรู./ตวั ชว้ี ดั

มาตราฐานการเรียนรู.

มาตรฐาน พ ๒.๑ เขา/ ใจและเหน็ คณุ คาS ตนเอง ครอบครวั เพศศกึ ษา และมที ักษะในการดำเนนิ ชวี ติ

ตัวชี้วัด
วิเคราะหส\ าเหตุ และเสนอแนวทางปอV งกันแกไ/ ขความขัดแยง/ ในครอบครัว (พ ๒.๑ ม. ๓/๓)
๒. จดุ ประสงค>การเรยี นรู.
๒.๑ ความรู. (K)
อธิบายลักษณะ ปจX จัยทีท่ ำใหเ/ กิดปXญหาผลกระทบท่ขี ดั แยง/ ในครอบครัวอยSางถูกต/อง
๒.๒ ทักษะ (P)
แสดงทกั ษะในการปVองกันและแกไ/ ขปXญหาความขดั แยง/ ในครอบครวั ได/
๒.๓ ทัศนคติ (A)
ตระหนักถึงความสำคัญของปXญหาความขดั แย/งในครอบครวั

๓. สาระสำคัญ
ความขดั แย/งในครอบครวั เปนH สาเหตุสำคญั ของปXญหาครอบครัว ท่อี าจสงS ผลใหเ/ กดิ การ

แตกแยกและขาดความอบอุSนขนึ้ ได/ ครอบครัวไทยในปXจจบุ นั โดยเฉพาะในสงั คมเมืองมกั จะมรี ปู แบบ
การดำเนินชีวิตท่ี มีแตSการแขSงขนั สงS ผลให/สมาชิกในครอบครวั ไมSมเี วลาทำกจิ กรรมเพอ่ื สร/าง
สมั พนั ธภาพในครอบครัวให/ แนนS แฟVนอกี ทงั้ ลืมคุณคSาของความเปHนครอบครัวไทยในอดีตทีSมแี ตSการ
ให/อภยั กนั เมตตาตSอกนั และให/ความเคารพผอู/ าวโุ สในครอบครวั จนบางครงั้ มกั เกดิ ปญX หาความขดั
แย/งทส่ี งS ผลใหเ/ กิดปXญหาความรุนแรง ในครอบครัวไดใ/ นรปู แบบของการทำร/ายราS งกายจิตใจกนั รวม
ไปถงึ การทอดท้งิ และการลวS งเกินทางเพศ ของสมาชกิ ในครอบครัว

๔ สาระการเรียนรู.
- ลกั ษณะความขดั แย/งในครอบครัว
- แนวทางการปVองกันและแกไ/ ขปXญหาความขัดแย/งในครอบครัว

๕ สมรรถนะสำคญั ของผู.เรยี น

32

- ความสามารถในการสือ่ สาร
- ความสามารถในการใช/ทักษะชีวติ
- ความสามารถในการแกป/ Xญหา

๖ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค>
- ใฝkเรียนรู/
- มวี ินยั
- มุSงม่ันในการทำงาน

๗ ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน / รอZ งรอยแสดงความรู.)
๗.๑ Mind Mapping เรือ่ ง ผลกระทบของปญX หาความขดั แยง/ ในครอบครวั

๘ การจดั กจิ กรรมการเรียนร.ู
รปู แบบการจดั การเรียนการสอน : แบบใชช. ุดการสอน

ข้นั ท่ี ๑ ขนั้ ทดสอบกZอนเรยี น
๑. นักเรียนและครทู ักทายกันผSานโปรแกรม Teams ครูมีเกมท่สี อดคล/องกบั การเรียนให/
นักเรียนเลนS

ขัน้ ท่ี ๒ ขัน้ นำเขา. สบูZ ทเรยี น
๑. ครใู ห/ความรใ/ู นเรอ่ื งปจX จัยทกี่ อS ใหเ/ กดิ ปญX หาความขดั แย/งในครอบครวั และปลกระทบ
และแนวทางในการปVองกนั และแกไ/ ขปXญหาความขดั แยง/ ในครอบครัว

ขนั้ ท่ี ๓ ขั้นประกอบกจิ กรรมการเรยี น
๑. นักเรียนแบSงกลุSม2กลSมุ แตSละกลุSมผลดั เปลย่ื นกนั ออกมานำเสนอผลการระดมความคดิ
และใหเ/ พอื่ น ๆ ในชน้ั เรยี นสอบถามในประเดน็ ท่ีสงสยั และสนใจเพม่ิ เตมิ
๒. นกั เรียนรวS มกนั วิเคราะห\หรือแสดงความคิดเหน็ เพ่มิ เติมถงึ แนวทางในการนำความรู/ดงั
กลSาว ไปใชป/ ระโยชนใ\ นการดำเนินชีวิต โดยครูใหค/ วามรู/ทถี่ กู ตอ/ งหรอื คำแนะนำเพม่ิ
เติม

ขน้ั ที่ ๔ ข้ันสรปุ และทดสอบหลงั เรียน
๑. ครแู ละนกั เรียนสรปุ ความรู/และผลท่ีไดร/ บั จากการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมรSวมกัน

ข้ันท่ี ๕ ขัน้ ประเมนิ ผลการเรียน
๑. ครูให/นกั เรียนทำ Mind Mapping เร่อื ง ผลกระทบของปXญหาความขดั แย/งในครอบครัว

๙ สือ่ การสอน

33

๑. สือ่ การเรียนการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint

๑๐ แหลZงเรยี นรใู. นหรอื นอกสถานที่
๑. อนิ เทอรเ\ นต็
๒. YouTube
๓. ภาพหรอื ขSาวทนี่ ำ เสนอเนอื้ หาเก่ียวกบั ปXญหาความขดั แย/งในครอบครัวหรอื ผลกระทบทีเ่ กิด
จากปญX หาความขดั แยง/ ในครอบครวั ไทยในสงั คมปจX จบุ นั

๑๑ การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล เกณฑ\การวดั และประเมินผล
ด.านความรู. (K) ผSานเกณฑ\เฉล่ียระดบั คุณภาพ
วิธกี ารวัดและประเมินผล แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ 4 ขน้ึ ไป
ขอ/ มูล/การอภปิ ราย/การ
ซกั ถามความรเ/ู กี่ยวกบั ความหมาย แสดงความคดิ เหน็ ตามดลุ ยพินจิ ของครู
ลักษณะปจX จัยและผลกระทบของ
ปXญหาความขดั แย/งในครอบครัว รปู แบบของกจิ กรรมตามท่ี
ระบใุ นหนังสอื เรยี น/สอ่ื การ
ตรวจสอบความถูกตอ/ งของการ เรียนร/สู ุขศึกษาและพลศกึษา
ปฏบิ ัติกจิ กรรมการทำMind สมบรณู \ แบบ ม.3
Mapping

ดา. นคุณธรรม จริยธรรม คาZ นยิ ม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค> (A)

วิธีการวดั และประเมินผล เครอ่ื งมือวดั และประเมินผล เกณฑก\ ารวดั และประเมินผล

สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ คณุ ธรรม ผาS นเกณฑ\เฉลยี่ ระดบั คณุ ภาพ

นกั เรยี น จรยิ ธรรม คSานิยม และ 4 ขน้ึ ไป

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค\

ด.านทักษะ/กระบวนการ (P)

สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ ทกั ษณะ/ ผSานเกณฑ\เฉลย่ี ระดบั คณุ ภาพ
4 ขึ้นไป
นกั เรยี น กระบวนการ

34

๑๒ บนั ทกึ ผลหลังการสอน

ปdญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ. ข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ข.อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชือ่ ........................................................................ผ/ูสอน
()

35

36

แผนการจัดการเรียนรู/

สาระการเรียนร+ู สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
ช้นั มธั ยมศึกษาปท= ่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๑ ป=การศึกษา ๒๕๖๔

หนIวยการเรียนรู+ท่ี ๓ การกำหนดรายการอาหารทสี่ มกบั วัย เวลา ๒ ชว่ั โมง
_____________________________________________________________________________________



๑ มาตรฐานการเรยี นร./ู ตวั ชวี้ ัด

มาตราฐานการเรียนรู.

มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคณุ คาS และมีทักษะในการสร/างเสริมสขุ ภาพ การดารงสขุ ภาพ การปVองกนั

โรคและการสร/างเสริมสมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ

ตัวชว้ี ัด
กาหนดรายการอาหารท่ีเหมาะสมกบั วัยตาS ง ๆ โดยคานึงถงึ ความประหยัดและคุณคSาทางโภชนาการ
(พ ๔.๑ ม. ๓/๑)
๒ จดุ ประสงค>การเรยี นร.ู
๒.๑ ความร.ู (K)
อธิบายความหมายและความสำคัญของอาหารตามวยั สำหรบั บุคคลแตลS ะวัยอยSางถกู ตอ/ งได/
๒.๒ ทกั ษะ (P)
ส่อื สารเพื่ออธิบายความหมายและความสำคญั ของอาหารตามวัยสำหรบั บุคคลแตลS ะวยั ได/
๒.๓ ทศั นคติ (A)
ตระหนกั ถงึ ความสำคญั ของความรใู/ นเรอ่ื งอาหารตามวยั

๓ สาระสำคญั
อาหารตามวัย หมายถึง แนวทางในการจดั อาหารใหเ/ หมาะสมกบั วัยผู/บรโิ ภคทง้ั ในดา/ นปรมิ าณ

และคุณภาพบุคคลในวยั ตSาง ๆ จงึ ตอ/ งไดร/ บั อาหารท่ีมคี ณุ ภาพและปริมาณทีเS หมาะสมกบั ความ
ต/องการตามวยั รับประทานอาหารทมีS คี ุณภาพและมีปริมาณเพยี งพอกบั การเปลยื่ นแปลงทางราS งกาย
๔ สาระการเรยี นรู.

การวางแผนครอบครวั และการคุมกำเนดิ
๕ สมรรถนะสำคัญของผูเ. รยี น

- ความสามารถในการส่ือสาร

37

- ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต
- ความสามารถในการแก/ปญX หา

๖ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค>
- ใฝเk รยี นรู/
- มีวนิ ัย
- มSงุ มนั่ ในการทำงาน

๗ ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน / รZองรอยแสดงความร)ู.
-

๘ การจดั กิจกรรมการเรียนรู.
รปู แบบการจัดการเรียนการสอน : แบบใช.ชดุ การสอน

ขัน้ ที่ ๑ ข้นั ทดสอบกZอนเรยี น
๑. นกั เรยี นและครูทกั ทายกันผาS นโปรแกรม Teams

ขั้นท่ี ๒ ข้ันนำเขา. สบZู ทเรียน
๑. ครูอธบิ ายเนื้อหาเกีย่ วกบั การวางแผนครอบครวั และการคมุ กำเนดิ

ขน้ั ท่ี ๓ ขั้นประกอบกิจกรรมการเรยี น
๑. ครูใหค/ วามร/เู กีย่ วกบั อาหารสำหรับวยั ทารก อาหารสำหรบั เดก็ วัยกอS นเรยี น อาหารสำ
หรบั เดก็ วยั เรยี น ประกอบภาพรายการอาหารชนิดตาS ง ๆ

ข้นั ท่ี ๔ ขน้ั สรปุ และทดสอบหลังเรียน
๑. ครเู ปดx โอกาสใหน/ กั เรียนสอบถามในสวS นท่นี กั เรยี นยังสงสัยและไมSเขา/ ใจ
๒. ครูลองตง้ั คำถามเกี่ยวกบั ความรก/ู ารวางแผนครอบครัวท่ดี แี ละการคมุ กำเนิดแบบ
ถูกต/อง

ขั้นที่ ๕ ขั้นประเมินผลการเรยี น
๑. ครแู ละนกั เรยี นสรปุ ความรู/และผลทไี่ ด/จากการปฏิบตั กิ ิจกรรมรSวมกนั แล/วใหน/ ักเรียนบนั

ทึก ความรโ/ู ดยสงั เขปลงในสมุดบนั ทกึ

๙ สอ่ื การสอน
๑. ส่อื การเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint

๑๐ แหลงZ เรียนร.ูในหรอื นอกสถานท่ี

38

๑.อนิ เทอรเ\ น็ต
๒.YouTube

๑๑ การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมอื วัดและประเมนิ ผล เกณฑก\ ารวัดและประเมินผล
ด.านความรู. (K)
วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ ผSานเกณฑเ\ ฉลี่ยระดบั คณุ ภาพ
ขอ/ มูล/การอภปิ ราย/การ 4 ข้ึนไป
ซักถามความรเู/ กีย่ วกับความหมาย แสดงความคดิ เหน็
และความสำคัญของอาหารตามวัย
แตSละวยั

ด.านคุณธรรม จรยิ ธรรม คZานยิ ม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค> (A)

วธิ ีการวัดและประเมินผล เครือ่ งมอื วดั และประเมนิ ผล เกณฑก\ ารวดั และประเมินผล

สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ คณุ ธรรม ผSานเกณฑเ\ ฉลี่ยระดบั คณุ ภาพ

นกั เรยี น จริยธรรม คาS นิยม และ 4 ขึน้ ไป

คุณลักษณะอันพึงประสงค\

ด.านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมินทักษณะ/ ผาS นเกณฑเ\ ฉลย่ี ระดบั คุณภาพ
4 ขนึ้ ไป
นักเรียน กระบวนการ

๑๒ บันทกึ ผลหลงั การสอน

ปdญหา/อุปสรรค/แนวทางแก.ไข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

39

ขอ. เสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอื่ ........................................................................ผู/สอน
()

40

41

แผนการจัดการเรยี นร/ู

สาระการเรยี นร+ู สุขศึกษาและพลศกึ ษา รายวชิ าสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
ช้ันมัธยมศึกษาปท= ่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ปก= ารศกึ ษา ๒๕๖๔

หนIวยการเรียนรู+ท่ี ๔ การปอQ งกันโรคและการแก+ไขป+ ญS หาสขุ ภาพในชมุ ชน

เวลา ๒ ช่วั โมง
_____________________________________________________________________________________



๑ มาตรฐานการเรียนรู/. ตัวชี้วัด

มาตราฐานการเรียนรู.

มาตรฐาน พ ๔.๑ เหน็ คณุ คาS และมที ักษะในการสรา/ งเสรมิ สุขภาพ การดารงสขุ ภาพ การปVองกัน

โรคและการสรา/ งเสริมสมรรถภาพเพ่อื สขุ ภาพ

ตวั ช้ีวัด
เสนอแนวทางปVองกนั โรคทีเ่ ปHนสาเหตสุ าคญั ของการเจบ็ ปวk ยและ การตายของคนไทย
(พ ๔.๑ ม.๓/๒)
๒ จดุ ประสงค>การเรียนรู.
๒.๑ ความรู. (K)
อธบิ ายความหมายและระบุโรคท่ีเปนH เหตสุ ำคญั ของการเจ็บปkวยและการเสยี ชีวติ ของคนไทยอยาS ง
ถูกตอ/ ง
๒.๒ ทักษะ (P)
อธบิ ายความหมายและระบุโรคทเี่ ปนH เหตสุ ำคัญของการเจ็บปวk ยและการเสียชวี ิตของคนไทยอยาS ง
ถูกต/อง
๒.๓ ทัศนคติ (A)
เขา/ รวS มปฏบิ ตั ิกิจกรรมการเรยี นร/ูเกีย่ วกับปญX หาและแนวทางการปอV งกนั โรครวS มกบั ผ/ูอ่ืนด/วยความ
สนใจใฝkร/ู

๓ สาระสำคญั
โรค หมายถึง ความไมSสบายหรือหรือการเกดิ ภาวะผดิ ปกตขิ ใึ้ นรSางกาย โดยแสดงอาการ

ผิดปกตหิ รือมี อาการเจบ็ ปkวยออกมาใหเห/ ็นเชนS เปนH ไข/ออS นเพลยี ปวดศรี ษะอาเจยี นซงึ่ อาการทปี่ รากฏ
นนั้ อาจจะเปHนอยSูระยะหนง่ึ แลว/ หายหรือกลบั มาเปHนซำ้ อกี ก็ได/ หรืออาจแสดงอาการอยตSู ลอดไป จน
อาจสงS ผลทำให/อวยั วะของรSางกายเกดิ ความพิการ ทุพพลภาพ หรืออาจทำใหผ/ ปู วk ยเสยี ชวี ติ ได/
๔ สาระการเรยี นร.ู

สถานการณ\และตวั อยาS งโรคทเ่ี ปนH สาเหตขุ องการเจบ็ ปkวยและการเสียชวี ิตของคนไทย

42

๕ สมรรถนะสำคัญของผเ.ู รียน
- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการใชท/ กั ษะชวี ิต
- ความสามารถในการแก/ปXญหา

๖ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค>
- ใฝkเรยี นร/ู
- มีวนิ ัย
- มงSุ มน่ั ในการทำงาน

๗ การจดั กิจกรรมการเรียนรู.
รูปแบบการจดั การเรยี นการสอน : แบบใช.ชดุ การสอน

ขน้ั ท่ี ๑ ขัน้ ทดสอบกอZ นเรียน
๑. คุณครมู ีเกมทีส่ อดคล/องกับเรือ่ งทจ่ี ะเรียนให/นกั เรียนทกุ คนรSวมกันเลSน

ขัน้ ท่ี ๒ ขั้นนำเข.าสูZบทเรียน
๑. นกั เรียนและครูทกั ทายกันเก่ียวกับการเรียนครง้ั ที่ผาS นมา

ขน้ั ท่ี ๓ ขัน้ ประกอบกจิ กรรมการเรยี น
๑. ครูใหค/ วามรเ/ู รื่อง โรคทเ่ี ปนH สาเหตสุ ำคญั ของการเสยี ชีวติ ของคนไทยในหัวขอ/
ความหมายของคำทเี่ กยี่ วข/องสถานการณ\และตวั อยาS งโรคทเ่ี ปHนสาเหตขุ องการเจบ็ ปkวย
และการเสยี ชีวิตของคนไทยเรื่องโรคมะเร็งและโรคความดนั โลหิตสูงและโรคหลอดเลือด
สมองโดยใช/ ภาพและตารางท่ีเกีย่ วขอ/ งประกอบคำอธบิ าย

ข้นั ท่ี ๔ ขน้ั สรุปและทดสอบหลังเรยี น
๑. ใหน/ กั เรยี นรSวมกนั ปฏิบตั กิ ิจกรรมระดมความคิดเห็นเพอ่ื ตอบคำถาม
จากใบกิจกรรมทค่ี รูเแจกให/ โดยใช/เวลาทคี่ รกู ำหนด
๒. สSงตวั แทนออกมานำเสนอผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม โดยครูเฉลยคำตอบที่ถกู ตอ/ งใหน/ ัก
เรียนทราบและใหผ/ ูท/ ต่ี อบไมถS ูกตอ/ งแกไ/ ข/คำตอบให/ถูกตอ/ ง

ขน้ั ที่ ๕ ขั้นประเมินผลการเรยี น
๑. ครูและนกั เรียนสรปุ ความรู/และผลทSไี ดร/ บั จากการปฏิบตั กิ ิจกรรมรSวมกนั แลว/ ใหน/ กั
เรยี นบนั ทึกความรู/โดยสงั เขปลงในสมดุ บนั ทกึ

๘ สื่อการสอน

43

๑. สื่อการเรียนการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint

๙ แหลงZ เรยี นรใ.ู นหรือนอกสถานที่
๑. อนิ เทอรเ\ นต็
๒. YouTube

๑๑ การวัดและประเมินผล เครื่องมอื วดั และประเมินผล เกณฑ\การวดั และประเมนิ ผล
ดา. นความร.ู (K)
วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ ผSานเกณฑ\เฉลย่ี ระดบั คณุ ภาพ
ขอ/ มูล/การอภปิ ราย/การ 4 ขึ้นไป
ซักถามความรเ/ู ก่ียวกับความหมาย แสดงความคดิ เหน็
สถานการณ\ ลักษณะ สาเหตุ อาการ
โรคทเี่ ปนH สาเหตสุ ำคญั ของการ
เจบ็ ปkวย

ด.านคณุ ธรรม จริยธรรม คZานิยม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค> (A)

วิธกี ารวดั และประเมินผล เครือ่ งมอื วัดและประเมินผล เกณฑ\การวดั และประเมินผล

สังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ คุณธรรม ผSานเกณฑเ\ ฉลย่ี ระดับคณุ ภาพ

นักเรยี น จรยิ ธรรม คาS นยิ ม และ 4 ข้นึ ไป

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค\

ด.านทักษะ/กระบวนการ (P)

สังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ ทักษณะ/ ผSานเกณฑเ\ ฉลย่ี ระดบั คุณภาพ
4 ขน้ึ ไป
นกั เรยี น กระบวนการ

๑๒ บันทึกผลหลังการสอน

ปญd หา/อปุ สรรค/แนวทางแก.ไข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

44

..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ข.อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชื่อ........................................................................ผู/สอน
()

45

แผนการจัดการเรียนรู/

สาระการเรียนรู+ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท= ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ป=การศกึ ษา ๒๕๖๔

หนIวยการเรยี นรทู+ ี่ ๔ การปอQ งกนั โรคและการแก+ไข+ปSญหาสขุ ภาพในชุมชน
เวลา ๒ ชว่ั โมง
_____________________________________________________________________________________



๑. มาตรฐานการเรยี นรู./ตัวชวี้ ัด

มาตราฐานการเรียนรู.

มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคุณคSาและมที ักษะในการสร/างเสรมิ สขุ ภาพ การดำรงสุขภาพ การปVองกนั

โรคและการสร/างเสริมสมรรถภาพเพ่ือสขุ ภาพ

ตวั ช้ีวัด
รวบรSวมข/อมลู และเสนอแนวทางแกไ/ ข/ปXญหาสุขภาพในชมุ ชน (พ ๔.๑ ม. ๓/๓)
๒. จดุ ประสงคก> ารเรียนร.ู
๒.๑ ความร.ู (K)
อธบิ ายความหมาย ลักษณะของปXญหาสุขภาพในชมุ ชนและแนวทางแก/ไขอยSางถกู ตอ/ ง
๒.๒ ทกั ษะ (P)
อธบิ ายความหมาย ลกั ษณะของปญX หาสขุ ภาพในชุมชนและแนวทางแก/ไขอยาS งถูกต/อง
๒.๓ ทศั นคติ (A)
เข/ารวS มปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเรยี นร/เู หย่ี วกับปญX หาสุขภาพในชุมชนรวS มกับผู/อ่นื ดว/ ยความสนใจใฝk
เรียนรู/

๓. สาระสำคัญ
ปXญหาสุขภาพในชุมชน หมายถงึ ส่งิ ทก่ี อS ให/เกิดความขดั ขอ/ งทางสุขภาพของประชาชนท่อี าศยั อยSู

ในชุมชนเดียวกนั โดยความขดั ขอ/ งงทางสขุ ภาพนนั้ เกดิ จากการเจบ็ ปkวยเปHนโรคและความไมปS ลอดภยั

46

ในชวี ติ ปญX หาสขุ ภาพในชุมชนมหี ลายดา/ น เชนS ปญX หาโรคติดตอS ในชุมชน และปXญหาโรคไมตS ิดตอS ใน
ชมุ ชน ซงึ่ คนในชมุ ชนควรสรา/ งเสรมิ สุขภาพเพื่อปVองกนั ปญX หาจากโรคติดตSอและโรคไมตS ดิ ตSอโดย
ควบคุมองคป\ ระกอบของการเกิดโรคติดตSอให/อยูภS าวะสมดลุ
๔. สาระการเรยี นร.ู
- ความหมายและความสำคัญ
- ลกั ษณะของปญX หาสุขภาพในชุมชนแนทางการแก/ไข
๕. สมรรถนะสำคัญของผเ.ู รยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการใช/ทักษะชวี ติ
- ความสามารถในการแก/ปXญหา

๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค>
- ใฝkเรียนรู/
- มวี นิ ยั
- มงุS ม่นั ในการทำงาน

๗. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู.
ขน้ั ท่ี ๑ ขัน้ ทดสอบกZอนเรียน
๑. นกั เรยี นและครทู กั ทายกันเก่ียวกับการเรียนครัง้ ท่ีผาS นมา
ขน้ั ท่ี ๒ ขัน้ นำเขา. สบูZ ทเรยี น
๑. ครูถามนกั เรียนเกยี่ วกบั เรอ่ื งท่ีเรยี นมาเมอื่ อาทติ ยก\ อS นเพอื่ ทบทวนความจำ
ขั้นท่ี ๓ ข้ันประกอบกจิ กรรมการเรยี น
๑. ครใู ห/ความรคู/ วามหมายและความสำคญั ลกั ษณะของปXญหาสขุ ภาพในชุมชนแนว
ทางการแกไ/ ข
ข้ันท่ี ๔ ขน้ั สรปุ และทดสอบหลงั เรียน
๑. ให/นกั เรียนรวS มกนั ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมระดมความคดิ เห็นเพอ่ื ตอบคำถาม
จากใบกจิ กรรมทคี่ รเู แจกให/
๒. สSงตวั แทนออกมานำเสนอผลการปฏิบตั กิ จิ กรรม โดยครูเฉลยคำตอบท่ีถูกตอ/ งใหน/ กั
เรยี นทราบและใหผ/ /ูทตี่ อบไมถS ูกตอ/ งแกไ/ ขค/ ำตอบให/ถูกต/อง
ขนั้ ที่ ๕ ขนั้ ประเมินผลการเรยี น
๑. ครแู ละนกั เรยี นสรปุ ความรู/และผลทSไี ดร/ บั จากการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมรวS มกนั แล/วให/นัก
เรยี นบนั ทกึ ความร/ูโดยสงั เขปลงในสมุดบนั ทึก

47

๘. สื่อการสอน
๑. ส่ือการเรยี นการสอนประกอบการนำเสนอ PowerPoint

๙. แหลZงเรียนรใู. นหรอื นอกสถานที่
๑. อนิ เทอรเ\ น็ต
๒. YouTube

๑๐. การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมอื วดั และประเมนิ ผล เกณฑก\ ารวัดและประเมนิ ผล
ด.านความรู. (K)
วธิ ีการวัดและประเมินผล แบบประเมนิ ผลการนำเสนอ ผSานเกณฑ\เฉลย่ี ระดับคุณภาพ
ขอ/ มูล/การอภปิ ราย/การ 4 ข้ึนไป
ซักถามความรเู/ ก่ยี วกับความหมาย แสดงความคดิ เหน็
ความสำคัญและลักของปญX หา
สขุ ภาพในชมุ ชน

ดา. นคณุ ธรรม จริยธรรม คZานิยม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค> (A)

วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือวดั และประเมนิ ผล เกณฑ\การวัดและประเมนิ ผล

สงั เกตพฤติกรรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ คณุ ธรรม ผSานเกณฑเ\ ฉลยี่ ระดบั คุณภาพ

นกั เรียน จรยิ ธรรม คSานิยม และ 4 ข้นึ ไป

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค\

ด.านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

สังเกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของ แบบประเมนิ ทักษณะ/ ผSานเกณฑเ\ ฉลี่ยระดับคุณภาพ
4 ขนึ้ ไป
นกั เรียน กระบวนการ

๑๑. บนั ทึกผลหลังการสอน

ปdญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ. ข
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

48

..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ข.อเสนอแนะ
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………
..............................................................................................................................................……………

ลงชอื่ ........................................................................ผ/ูสอน
()

49

50

แผนการจดั การเรียนรู/

สาระการเรียนรู+ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา รายวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
ช้ันมธั ยมศึกษาปท= ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ ป=การศึกษา ๒๕๖๔

หนIวยการเรียนรู+ท่ี ๕ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย เวลา ๒ ชั่วโมง
_____________________________________________________________________________________



๑. มาตรฐานการเรียนร/ู. ตัวช้วี ัด

มาตราฐานการเรยี นร.ู

มาตรฐาน พ ๔.๑ เห็นคณุ คSาและมที ักษะในการสรา/ งเสรมิ สขุ ภาพ การดารงสขุ ภาพ การปอV งกนั โรค

และการสร/างเสรมิ สมรรถภาพเพือ่ สุขภาพ

ตัวช้วี ดั
ทดสอบสมรรถภาพทางกายและพัฒนาได/ตามความแตกตSางระหวาS งบคุ คล (พ ๔.๑ ม.๓/๕))
๒. จุดประสงค>การเรยี นร.ู
๒.๑ ความรู. (K)

อธิบายความหมายและความสำคัญของการทดสอบสมรรถภาพทางกายอยSางถูกตอ/ ง
๒.๒ ทักษะ (P)
ระบรุ ปู แบบและวธิ ีการทดสอบสมรรถภาพทางกายอยSางถกู ต/องได/
๒.๓ ทศั นคติ (A)
เข/ารSวมปฏิบัติกิจกรรมเกี่ยวกับสมรรถภาพทางกายรวS มกบั ผูอ/ ่นื ด/วยความสนใจ

๓. สาระสำคญั
การทดสอบสมรรถภาพทางกายเปHนตวั บงS ชถ้ี ึงความสามารถทางรSางกายของตนเองวSามคี วาม

สมบรู ณ\ แข็งแรงของราS งกายเพSือจะไดใ/ ชเ/ ปHนแนวทางปรับปรุงพฒนั าให/ตนเองมสี มรรถภาพทางกายที่
ดแี ละเกิด ประสทิ ธภิ าพสูงสดุ ในการดำรงชวี ติ และประกอบภารกิจในชีวติ ประจำวนั

๔. สมรรถนะสำคญั ของผูเ. รียน
- ความสามารถในการสอ่ื สาร
- ความสามารถในการใชท/ ักษะชีวิต
- ความสามารถในการแกป/ ญX หา

๕. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค>
- ใฝเk รยี นร/ู