แบบรายงานการสร้างนวัตกรรมด้านการจัดการปกNpha

1

2

แบบเสนอผลงานเข้ารับการคัดเลอื กนวตั กรรมการปฏิบตั ิที่เปน็ เลิศ (Best Practice)

ด้านการจัดการเรียนรู้

ตามโครงการ Innovation For Thai Education (IFTE)

นวตั กรรมการศึกษา เพอ่ื พัฒนาการศกึ ษา ในยคุ วิถีชวี ิตใหม่ (New Normal)

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๕

................................................................

๑. ชอ่ื ผู้พัฒนานวัตกรรม

ชอื่ นางนภาพรรณ สอนบุญชู ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี น อสิ าณโกศลศึกษา สงั กัด สานกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน

อาเภอ เมือง จังหวดั บุรีรัมย์

โทร ๐๘๗ ๙๗๖๘๐๕๘ E-mail [email protected]

๒. ช่อื นวัตกรรม
การพฒั นาชดุ กจิ กรรมแนะแนวอาชพี มงุ่ อนาคต เพ่ือพัฒนาการรบั รู้การศึกษาเพ่ือประกอบอาชพี ของ

นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ตามโครงการพัฒนาทักษะอาชพี โรงเรียนอิสาณโกศลศึกษา สงั กัดสานกั งาน
คณะกรรมการสง่ เสรมิ การศกึ ษาเอกชน สานักงานศึกษาธิการจังหวดั บรุ รี มั ย์

๓. ประเภทของนวตั กรรม
นวตั กรรมดา้ นการบริหารจดั การศึกษา (ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา/สถานศึกษา)
นวตั กรรมด้านการจดั การเรียนรู้ (ครผู ู้สอน)
( ) กลุม่ สาระการเรยี นรู้
( ) ด้านทักษะอาชีพ รปู แบบ Hybrid Learning ..............................................................
( ) ด้านทักษะชีวติ
นวตั กรรมดา้ นการนเิ ทศการศกึ ษา (ศกึ ษานิเทศก์)

๔. แนวทางการคดิ คน้ นวตั กรรม
การสร้างนวัตกรรมใหม่

๕. ความเปน็ มาและความสาคญั ของปัญหา
โรงเรียนอสิ าณโกศล สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน ไดเ้ ขา้ รว่ มโครงการ TFE (Teams

For Education) และ โครงการ Coaching Teams ต้งั แต่ปี ๒๕๖๒-๒๕๖๔ โดยมเี ป้าหมายในการพัฒนา
คณุ ภาพผเู้ รียนให้มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสงู ข้ึน และเกิดทักษะ ๓ ดา้ น คือทักษะการเรียนรู้ ทักษะชวี ิต และ
ทักษะอาชีพ โดยไดเ้ ข้ารว่ มการประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการสรา้ งความร้คู วามเข้าใจซงึ่ มีกิจกรรมวเิ คราะหผ์ ลการทดสอบ
ระดับชาติ เพื่อวเิ คราะห์สภาพปัจจบุ ันปญั หา ความต้องการพัฒนาและต้ังเปา้ หมายการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

3

กจิ กรรมการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการพฒั นาการเรียนรู้ด้วย Active Learning และการพัฒนาตณุ ภาพดว้ ย
กระบวนการชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ปี ๒๕๖๒ ไดร้ ับการนเิ ทศตดิ ตามแบบโคช้ รปู แบบ GROW +
Model โดยทีมนิเทศและผู้รบั การนิเทศร่วมกนั วางแผน ค้นหาเปา้ หมาย ค้นหาความจรงิ ในปัจจบุ ัน คน้ หา
ทางเลอื กทม่ี ี คน้ หาการตดั สนิ ใจ โดยทีมนเิ ทศให้การสนับสนนุ ให้กาลังใจ และให้ขอ้ เสนอแนะ ซง่ึ ผลการนเิ ทศ
ตดิ ตาม พบวา่ โรงเรยี นสามารถดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้ตามสภาพความพรอ้ ม บรบิ ทของโรงเรยี น
และพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ตามความสามารถ ความถนัด และศักยภาพของครูแต่ละคน จากผลการดาเนินงาน
ปงี บประมาณ ๒๕๖๒ พบว่า โรงเรยี นมแี นวทางการดาเนินการพัฒนาทักษะอาชพี โดยจดั รายวชิ าเพมิ่ เติมดว้ ย
การอบรมหลักสตู รวิชาชีพระยะสั้นจากเครือข่ายวทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษา และพฒั นาทักษะอาชีพในกลุม่ สาระการ
เรยี นรู้การงานอาชพี โดยจดั ให้นักเรยี นศกึ ษาแหล่งเรยี นรแู้ ละฝกึ ประสบการณ์สาขาทส่ี นใจจากเครือขา่ ยวทิ ยาลัย
อาชีวศกึ ษาโดยตรงโดยโรงเรยี นมีวทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาอยู่ใกล้โรงเรยี น คอื วิทยาลัยสารพัดชา่ งบุรรี มั ย์ และวทิ ยาลัย
เกษตรและเทคโนโลยีบุรีรมั ย์ และพฒั นาทกั ษะอาชีพในกจิ กรรมแนะแนวด้านอาชพี แตเ่ น่อื งจากโรงเรียนขาดครู
แนะแนวประจาโรงเรียน และขาดความรู้ความเข้าใจเกยี่ วกับการจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชพี ครไู ม่สามารถจดั
กจิ กรรมแนะแนวตามแนวทางการจัดกจิ กรรมตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน จึงมอบหมายใหค้ รทู ่ี
ปรึกษาเป็นครูผรู้ ับผดิ ชอบการจดั กิจกรรมแนะแนว เนอ่ื งจากเป็นกิจกรรมทีส่ ามารถพฒั นาทกั ษะอาชพี ให้ผ้เู รยี น
ได้ทุกคน ผู้วิจัยจงึ ไดร้ ับมอบหมายให้เขา้ รบั การนิเทศดา้ นการพฒั นาทักษะอาชีพ ด้วยรูปแบบการนิเทศแบบ
พัฒนาการดว้ ยกระบวนการเชงิ จิตวิทยา เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะการจัดกิจกรรมแนะแนวอาชพี ม่งุ อนาคต ของครู
ผรู้ บั ผิดชอบการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามโครงการ IFTE สานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวัดบรุ ีรัมย์ โดยไดร้ ับการนิเทศ
แบบพฒั นาการตามข้นั ตอน ดงั นี้ การเสนอ blog ความรู้ การศกึ ษาดงู านโรงเรียนตน้ แบบการจัดกจิ กรรมแนะ
แนว การตรวจเยยี่ มห้องปฏิบตั ิการแนะแนว การสาธติ การสอนและการสงั เกตการสอน ด้วยกระบวนการเชิง
จติ วทิ ยา คอื การสรา้ งสัมพันธภาพ การสะท้อนคิด การให้ข้อมูลย้อนกลบั และการเสรมิ กาลังใจ ผู้วิจยั จงึ มคี วาม
สนใจท่จี ะพฒั นาชุดกิจกรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต เพ่อื พฒั นาการรับรู้การศึกษาต่อเพ่อื ประกอบอาชีพ ของ
นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ตามโครงการพฒั นาทักษะอาชีพ โรงเรียนอิสาณโกศลศึกษา สังกดั สานกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาเอกชน สานักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดบรุ รี ัมย์

๖. วัตถุประสงค์
การวิจยั คร้งั นี้เป็นการวิจัยเชิงพฒั นา มวี ัตถุประสงค์ ดงั นี้
๑. เพ่อื พัฒนาชดุ กิจกรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต เพอ่ื พัฒนาการรบั รู้การศกึ ษาตอ่ เพ่ือประกอบอาชีพ

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ตามโครงการพฒั นาทักษะอาชีพ โรงเรียนอิสาณโกศลศึกษา สังกดั สานกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาเอกชน สานักงานศกึ ษาธิการจังหวัดบุรรี ัมย์

๒. เพื่อศึกษาผลการใชช้ ุดกิจกรรมแนะแนวอาชีพแบบมงุ่ อนาคต เพื่อพัฒนาการรบั รกู้ ารศกึ ษาตอ่ เพอื่
ประกอบอาชีพ ของนักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ก่อนและหลังการใชช้ ุดกิจกรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต โดย
ศกึ ษากลมุ่ ตัวอย่างเพยี งกล่มุ เดียว ทดสอบก่อนและหลงั การทดลอง (One Group Pretest – Posttest Design)

4

๓. เพ่ือศกึ ษาความพงึ พอใจของนกั เรียนกลมุ่ ตัวอย่างทม่ี ีต่อการจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพแบบมุ่งอนาคต
เพอ่ื พัฒนาการรบั รกู้ ารศึกษาตอ่ เพื่อประกอบอาชีพ ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ตามโครงการพฒั นาทักษะ
อาชพี โรงเรียนอสิ าณโกศลศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาเอกชน สานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวัด
บรุ รี ัมย์
๗. กลมุ่ เป้าหมาย

ประชากร / กลุ่มตวั อย่าง
นักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖/๑ โรงเรียนอสิ าณโกศลศึกษา สังกดั สานักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ
การศกึ ษาเอกชน สานกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวดั บุรีรัมย์ จานวน ๑๖ คน โดยการเลอื กแบบเจาะจง

๘. หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทใี่ ช้
๑. แนวคิด เกี่ยวกบั การพฒั นาชดุ กจิ กรรม
๒. แนวคดิ ทฤษฎีการเรียนรทู้ ่ีเกีย่ วขอ้ งกับการจดั การเรยี นการสอน
๓. แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต
๔. แนวคดิ เกีย่ วกับพฒั นาการการรับรู้การศึกษาเพ่ือประกอบอาชพี
๕. แนวคิดทฤษฎเี กีย่ วกบั ความพึงพอใจ

๙. การออกแบบนวัตกรรม
การพัฒนาชดุ กจิ กรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต
ขัน้ ท่ี ๑ ศกึ ษาแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาชุดกิจกรรมแนะแนวอาชพี มุง่ อนาคต
ขั้นท่ี ๒ วิเคราะห์เน้ือหา ได้แก่ การกาหนดหนว่ ย หวั เรอ่ื ง และเนอ้ื หาทจ่ี ะใช้ในการทาชดุ กิจกรรม
ขนั้ ที่ ๓ วางแผน จดั ทาชดุ กิจกรรม และกาหนดรายละเอียดกจิ กรรม
ขนั้ ที่ ๔ ออกแบบโครงสรา้ งการจัดกจิ กรรม
ขัน้ ท่ี ๕ ผลติ สอ่ื ประกอบการจดั กิจกรรม
ข้ันที่ ๖ กาหนดปฏทิ นิ การจัดกจิ กรรม
ข้นั ที่ ๗ หาประสทิ ธิภาพของชดุ กิจกรรมและนาชุดกิจกรรมไปปรับปรุงแก้ไข
ขั้นที่ ๘ การใช้ชดุ กจิ กรรม

๑๐. วธิ ดี าเนินการ
การสรา้ งและพฒั นาเครือ่ งมือ
๑. ศกึ ษาเอกสาร หลกั การ แนวคิด ทฤษฎี งานวิจัยท่เี กย่ี วขอ้ ง และวิธีการสรา้ งเแบบทดสอบ แบบสารวจ

แบบสอบถาม และแบบประเมนิ
๒. นาเคร่ืองมือที่สร้างข้นึ เสนอศกึ ษานเิ ทศก์ที่รบั ผิดชอบการจดั กจิ กรรมแนะแนว ตรวจสอบ และนามา

ปรบั ปรงุ แก้ไขความเหมาะสมด้านเน้ือหา การใช้ภาษา

5

๓. นาขอ้ เสนอแนะที่ไดม้ าดาเนนิ การปรับปรุงแก้ไข โครงสรา้ ง ขอบเขตเนือ้ หา และวตั ถุประสงค์ของ
เครื่องมือให้มีความเหมาะสมยงิ่ ขนึ้ แล้วนาเครอ่ื งมือทีส่ ร้างไปทดลองใช้กับกลมุ่ ตัวอยา่ ง เพ่ือใช้ในการเก็บรวบรวม
ข้อมูลต่อไป

การดาเนินการทดลอง
การดาเนินการทดลองกับกลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียว มีการทดสอบก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว
อาชีพแบบมงุ่ อนาคต (One-group pretest-posttest design)
การเก็บรวบรวมข้อมูล
ในการทดลองเคร่ืองมือการศึกษาครั้งน้ี ไดด้ าเนนิ การทดลองกลุม่ ตวั อย่างเปน็ นักเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี
๖/๑ โรงเรียนอิสาณโกศลศกึ ษา สังกดั สานกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน สานกั งานศึกษาธิการ
จงั หวัดบุรีรมั ย์ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ซงึ่ ไดจ้ ากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) ทกุ คน จานวน
๑๖ คน โดยดาเนินการเกบ็ ข้อมูล ดงั นี้
๑. นักเรียนกลุ่มตัวอยา่ งทาแบบวดั ความรเู้ ก่ียวกบั การรบั รู้การศกึ ษาต่อเพอ่ื ประกอบอาชีพ
๒. นักเรยี นกลุ่มตวั อยา่ งเขา้ รว่ มกิจกรรมนะแนวอาชีพ ด้วยชุดกจิ กรรมแนะแนวอาชีพม่งุ อนาคต
เพ่ือพัฒนาการรบั รู้เกย่ี วกับการศึกษาเพอื่ ประกอบอาชีพ
๓. หลังการทดลองใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต เพ่ือพัฒนาการรับรู้เก่ียวกับการศึกษาเพ่ือ
ประกอบอาชีพ ส้ินสุดลง ๑ สัปดาห์ ให้นักเรียนตัวอย่างทาแบบทดสอบวัดความรู้เก่ียวกับการรับรู้การศึกษาเพื่อ
ประกอบอาชีพ และแบบประเมินความพึงพอใจเก่ียวกับการจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต โดยใช้ขุด
กิจกรรมแนะแนวอาชีพแบบม่งุ อนาคต
การวิเคราะหผ์ ล
๑. เปรยี บเทยี บคะแนนความร้เู กี่ยวกบั การรบั รกู้ ารศึกษาเพื่อประกอบอาชพี ก่อนและหลังการใช้ชุด
กิจกรรมแนะแนวอาชพี มงุ่ อนาคต เพื่อพฒั นาการรับรู้เกี่ยวกับการศกึ ษาเพื่อประกอบอาชพี
๒. วิเคราะหค์ ่าเฉลยี่ และส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานของคะแนนประเมนิ ความพงึ พอใจต่อการจดั กจิ กรรม
ดว้ ยชุดกจิ กรรมแนะแนวอาชีพม่งุ อนาคต เพ่อื พฒั นาการรบั รู้เก่ยี วกับการศึกษาเพ่ือประกอบอาชพี
สถติ ิวเิ คราะห์ข้อมลู
ผ้วู ิจัยดาเนนิ การวเิ คราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติวิเคราะหข์ ้อมูล ดังต่อไปนี้

๑. ค่าเฉล่ยี (Arithmetic Mean) ใชส้ ตู ร (บญุ ชม ศรสี ะอาด. 2545 : 56)

X = x

N

๒. คา่ สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยใช้สูตรดังนี้ (บญุ ชม ศรสี ะอาด. 2545 :
106)

S.D.  N x2   x2
N 1

6

๑๑. ผลการพฒั นานวตั กรรม
ผลการศกึ ษาพบวา่

๑. ผลการพฒั นาชดุ กจิ กรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต เพ่ือพัฒนาการรับรกู้ ารศกึ ษาเพ่ือประกอบอาชพี ของ
นักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ตามโครงการพฒั นาทักษะอาชีพ โรงเรยี นอิสาณโกศลศึกษา สงั กัดสานกั งาน
คณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน สานักงานศึกษาธกิ ารจงั หวัดบุรีรัมย์

จากการศึกษาแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวขอ้ ง ได้โครงสร้างชุดกจิ กรรมแนะแนวอาชีพมุง่ อนาคต พฒั นาการรบั รู้
การศึกษาเพอ่ื ประกอบอาชพี ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ตามโครงการพัฒนาทักษะอาชีพ โรงเรียนอิสาณ
โกศลศกึ ษา สงั กัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานกั งานศกึ ษาธิการจังหวัดบุรีรมั ย์ ท่ี
ประกอบด้วยโครงสร้างการจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชพี มุ่งอนาคต ๘ กิจกรรม ดังนี้

ชอ่ื กจิ กรรม ขน้ั ตอนกิจกรรม ระยะเวลา วตั ถปุ ระสงค์
๑. กิจกรรมคา่ ย ขนั้ นาเข้าสกู่ ิจกรรม ๑ วนั ๑. เพ่อื ให้นักเรยี น
พฒั นาทักษะ ๑.จัดทาโครงการ
อาชพี ดว้ ย ๒ แต่งตั้งผ้รู บั ผิดชอบ ร้จู ักและเข้าใจตนเอง
กิจกรรมแนะ กจิ กรรม ด้านความสามารถ
แนวอาชีพแบบ ๓.จัดทาแผนการจัด ความถนดั ความ
ม่งุ อนาคต กิจกรรม สนใจ ปจั จัย
๔. สารวจความต้องการ ครอบครวั และ รูจ้ กั
การศึกษาเพอ่ื ประกอบ โลกของอาชีพ
อาชีพ ๒. เพอ่ื ให้นกั เรยี น
ขัน้ ดาเนินกจิ กรรม กาหนดเป้าหมาย
จัดกิจกรรม ๖ กจิ กรรม คือ และวางแผน
1. เรอื่ งวิธีแสวงหาความรู้ การศกึ ษาเพ่ือ
เรอื่ งอาชพี โดยใชส้ อ่ื ประกอบอาชีพได้
ออนไลน์ เหมาะสมกับตนเอง
2. เรอ่ื งเส้นทางส่อู าชีพ
3. เรอ่ื งบุคลิกภาพที่
เหมาะสมกับอาชีพ
4. เร่ืออาชพี อสิ ระ
5. เรื่องร้จู กั ตนเอง
6. เรอ่ื งรู้จกั กรมการจัดหา

7

สาระสาคัญ สื่อ/แหล่งเรยี นรู้
การรู้จกั ตนเอง ด้านความสามารถ ความถนัดและความสนใจ จดั กิจกรรม ๖
และปัจจัยครอบครวั นาข้อมูลด้านอาชพี มาประกอบการ กจิ กรรม ดังน้ี
ตดั สินเลอื กเปา้ หมายของารประกอบอาชีพ รวมทง้ั รว่ มว่าง 1. เรื่องวิธี
แผนพัฒนากบั ครทู ีป่ รกึ ษา หรอื ครูแนะแนว แสวงหาความรู้
เรอ่ื งอาชพี โดยใช้
ส่อื ออนไลน์
2. เรื่องเสน้ ทางสู่
อาชีพ
3. เรอื่ ง
บคุ ลกิ ภาพท่ี
เหมาะสมกับ
อาชพี
4. เร่ืออาชพี
อิสระ
5. เรื่องร้จู กั
ตนเอง
6. เรอ่ื งรู้จัก
กรมการจัดหา
งาน

ชือ่ กจิ กรรม งาน ระยะเวลา วตั ถุประสงค์
๒. ศึกษาดงู าน ขน้ั สรปุ กจิ กรรม ๒ วนั ๑. เพอื่ ให้นักเรียน
และเชิญ ใบงานการตั้งเป้าหมาย กาหนดเป้าหมาย
วิทยากรให้ อนาคต และวางแผน
ความรูก้ ารแปร ขนั้ ประเมินผล การศึกษาเพ่อื
รปู ผลิตภัณฑ์ สอบถามความคดิ เหน็ ประกอบอาชีพได้
จากวทิ ยาลัย เกี่ยวกับการจัดกจิ กรรม เหมาะสมกับตนเอง
เกษตรและ ๒. เพอ่ื ใหน้ กั เรียน
เทคโนโลยี ขน้ั ตอนกจิ กรรม สารวจสาขาวิชาด้าน
บรุ รี ัมย์ ข้นั นาเขา้ สู่กจิ กรรม อาชีศึกษา
๑..ประชุมครูและแต่งตั้ง เขา้ ใจตนเอง รูจ้ กั
ผูร้ ับผิดชอบกจิ กรรม โลกของอาชีพท่ี
๒. ผรู้ ับผิดชอบกจิ กรรม หลากหลาย และ
ประสานงานกับครูวิทยาลยั ตดั สินใจเลอื กศกึ ษา
เกษตรและเทคโนโลยี
บรุ ีรัมย์
ขน้ั ดาเนินกิจกรรม
๑. ผูบ้ รหิ ารและครกู ลุ่ม
สาระการงานอาชพี ศึกษาดู
งานวิทยาลัยเกษตรและ
เทคโนโลยีบรุ รี ัมย์และร่วม
ประชุมกบั กบั ผูอ้ านวยการ

8

สาระสาคัญ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้

วทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยบี รุ รี ัมย์ จดั การเรยี นการสอนใน ๑. วิทยากร

ระดับ ปวช. และ ปวส. เนน้ สาขาอาชีพด้านการเกษตร มีครู บรรยายเกี่ยวกับ

อาจารย์ บคุ ลากรทม่ี ีความรู้ความสามารถ หลากหลาย เชน่ การแปรรูป

การแปรรูปผลผลติ ทางการเกษตร การแแปรรูปผลผลิตทาง ผลิตภัณฑ์

การเกษตร คอื การนาผลผลติ ทางการเกษตรมาเปล่ียนแปลง การเกษตร

สภาพด้วยวธิ กี ารต่างๆใหเ้ ป็นผลิตภัณฑร์ ูปแบบใหม่ที่มี ๒. ศึกษาดูงาน

ลกั ษณะแตกต่างไปจากเดิม ทาให้ได้ผลติ ภณั ฑ์ที่มีความ สาขาวชิ าตา่ งๆ

หลากหลาย ผลผลติ ทางการเกษตร และสามารถเป็น ในวทิ ยาลยั

เกษตรและ

เทคโนโลยี

วทิ ยาลัยเกษตรและ ต่อหรอื ประกอบ
อาชีพ
เทคโนโลยีบรุ รี มั ย์
ระยะเวลา วัตถุประสงค์
๒. นกั เรียนศกึ ษาดูงาน ตลอด ปี ๑. เพ่อื ใหน้ ักเรยี น
การศึกษา รจู้ กั และเข้าใจตนเอง
วิทยาลัยเกษตรและ
รู้จกั วางแผน
เทคโนโลยีบรุ รี ัมย์ เตรียมพร้อมใน
การศกึ ษาต่อ และ
๓. วิทยากรให้ความรูเ้ กี่ยว

การแปรรูปผลผลิต

การเกษตร

ข้ันสรปุ กจิ กรรม

นกั เรยี นทาใบงานการ

ต้งั เป้าหมายอนาคต

ข้ันประเมินผล

ตอบแบบสอบถามความ

คดิ เห็นเกี่ยวกบั การจัด

กิจกรรม

ช่ือกิจกรรม ขั้นตอนกจิ กรรม

๓. การจัด ขนั้ นาเขา้ สู่กจิ กรรม

กจิ กรรมให้ ๑.ประชมุ ครูและแตง่ ตั้ง

คาปรกึ ษาด้าน ผู้รบั ผิดชอบกจิ กรรม

การเตรยี มความ ๒ .ผู้รบั ผดิ ชอบกิจกรรม

พรอ้ มใน จัดทาแผนการดาเนนิ

9

สาระสาคัญ สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
การใหค้ าปรึกษาด้านอาชีพ เปน็ เทคนิควธิ ีการเพ่ือช่วยเหลือ หลกั สตู รการ
ผูร้ บั คาปรึกษาใหส้ ามารถเลือกตัดสินใจได้ด้วยตนเอง ฝึกอบรมเชงิ
ประกอบดว้ ยข้ันตอน ๕ ขั้น ๙ ทกั ษะ ปฏบิ ตั กิ ารเทคนิค
การให้คาปรึกษา
สาหรบั ครูที่

การศกึ ษาต่อ กิจกรรม รูจ้ ักโลกของอาชีพ
ระดับทีส่ ูงข้นึ ขัน้ ดาเนินกิจกรรม ๒. เพ่ือเป็นการ
๑. ครูรับการอบรมเชงิ ป้องกัน แก้ไข และ
ปฏบิ ัติพัฒนา พัฒนาสง่ เสรมิ การ
เทคนคิ การใหค้ าปรกึ ษา เรียนรู้ของนักเรยี น
๒. จดั กจิ กรรม ให้ ๓. เพื่อให้ผู้เรยี น
คาปรกึ ษาด้านการ กาหนดเปา้ หมาย
เตรียมความพร้อมใน และได้ศกึ ษาต่อใน
การศึกษาต่อ สถาบันหรอื
ระดับทีส่ งู ขึ้น ประกอบอาชีพได้
ข้นั สรปุ กจิ กรรม เหมาะสมกบั ตนเอง
ผเู้ รียนมีความรู้เก่ียวกบั
การเตรยี มตัวเชา้
มหาวทิ ยาลยั และสามารถ
เลอื กศึกษาต่อได้เหมาะสม
กบั ตนเอง
ขั้นประเมินผล
ผูเ้ รียนสามรถสอบเข้าและ
ไดศ้ ึกษาต่อตามเป้าหมาย
ที่ต้งั ไว้

10
ปรกึ ษา

ช่ือกจิ กรรม ขนั้ ตอนกจิ กรรม ระยะเวลา
๔. จดั หอ้ งบริการ
แนะแนว ขั้นนาเข้าสู่กจิ กรรม ตลอดปี ๑.

๑.ประชมุ คณะผ้บู ริหารร่วมกบั ศน. การศกึ ษา สา

มญั ชสุ า สุขิตวงค์ ๒.เ

๒.ประชมุ ครแู ละแต่งต้ังนางนภาพรรณ แน
สอนบุญชู และนางสาวพิมพ์ชนก บร
แพนแกว้ เปน็ ครแู นะแนวประจาโรงเรียน

๓.ผูร้ บั ผิดชอบกิจกรรมจดั ทาแผนการ

ดาเนนิ กิจกรรม

ขั้นดาเนนิ กิจกรรม

๑.ดาเนนิ การจัดหอ้ งใหบ้ ริการแนะแนว

๒.จดั กจิ กรรม ให้บรกิ าร ๕ บรกิ าร

ครอบคลมุ ๓ ดา้ น คือ การศึกษา อาชพี

และส่วนตัวและสงั คม

ข้ันสรปุ กจิ กรรม

ผเู้ รียนได้เขา้ ไปใช้บรกิ ารห้อง

แนะแนวและบันทกึ การใชห้ ้อง

ขั้นประเมนิ ผล

ผ้เู รียนไดเ้ ข้าไปใช้บริการหอ้ งแนะแนว

และไดน้ าคาแนะนาไปใช้แก้ปัญหาและ

สาเรจ็ ผลด้านอาชพี และการเตรียมความ

11

วัตถุประสงค์ สาระสาคญั สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
เพอ่ื ใหน้ กั เรียนไดศ้ ึกษา
ารสนเทศในหอ้ งแนะแนว นกั เรยี นสามารถขอรบั บรกิ ารด้าน หอ้ งแนะแนว
เพอ่ื เป็นหอ้ งจัดกิจกรรม
นะแนวครอบคลมุ ๕ ต่างๆ จากงานแนะแนวได้ เช่น ๑.,
ริการ ๓ ด้าน
การขอรับปรกึ ษาเรื่องเรยี น เรอื่ ง

การศกึ ษาต่อ เรอื่ งส่วนตวั เรื่อง

เศรษฐกจิ หรอื การหารายได้

ระหว่างเรยี น เปน็ ตน้ ๒. การ

ขอรับบรกิ ารเก่ยี วกบั ข้อมลู

สารสนเทศดา้ นตา่ งๆ เช่น เร่ือง

การศกึ ษาต่อของนกั เรยี น ขอรบั

ทุนการศกึ ษา หรอื ขอกู้เงนิ จาก

กองทุนกู้ยืมเงนิ เพอื่ การศกึ ษา (กย

ศ.) ในแตล่ ะปีเป็นตน้ ๓. การขอใช้

บริการคอมพิวเตอร์เพอ่ื สบื ค้น

ขอ้ มูลหรือทางาน ๔. นักเรียน

สามารถสืบค้นข้อมลู ในสิ่งพมิ พท์ ี่

ทางสถาบัน ต่างๆจัดสง่ มาให้๕.

นกั เรียนสามารถขอเขา้ ใชห้ อ้ งแนะ

แนว ทากิจกรรม หรอื นั่งทางานได้

โดยปฏบิ ัตติ ามระเบียบ ที่

กาหนดการศกึ ษาตอ่ ในสถาบนั

พรอ้ มในการศกึ ษาตอ่ รดับทสี่ ูงขึ้น

ช่อื กิจกรรม ขั้นตอนกจิ กรรม ระยะเวลา

๕. การจัดอบรม ข้นั นา ตลอด ปี ๑.

หลักสูตรวิชาชพี ระยะสั้น ติดต่อ ประสานงาน ขอข้อมูลวชิ าท่เี ปิด การศึกษา สา

สอน สน

ขนั้ ดาเนนิ การ ๒.

นกั เรียนเข้ารับการฝึกอบรมตามรายวชิ า นา

ท่ีสนใจ ปร

ขั้นสรุป

วิทยาลัยรบั ผิดชอบตดั สินผลการเรียนให้

ขน้ั ประเมินผล

สอบถามความคิดเหน็ ตอ่ การ

จดั อบอรมหลักสตู รวิชาชีพระยะสั้น

12

ตา่ งๆ ไดจ้ ากเอกสาร หรือส่อื

วัตถปุ ระสงค์ สาระสาคัญ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้
เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นได้คน้ หา
าขาชา่ งทต่ี นเองถนดั และ หลกั สูตรวิชาชีพระยะสนั้ เป็น หลักสูตร
นใจ
เพือ่ ใหน้ ักเรยี นสามารถ หลกั สตู รตามนโยบายรฐั บาล สถานศกึ ษาเน้น
าความรูม้ าต่อยอดเพ่ือ
ระกอบอาชีพได้ เนื่องจากความ เจรญิ กา้ วหน้า อาชีพ

ทางเทคโนโลยี สภาพเศรฐกจิ

และสงั คม ทง้ั ในระดบั ชุมชน

ท้องถิ่นและระดบั ชาติ เพ่ือให้

ผ้เู รียนสามารถเลือกเรยี นได้อย่าง

เหมาะสมตามความถนัด ความ

สนใจและโอกาสของผเู้ รียน เปน็

การ ขยายโอกาสทางการศึกษา

เพ่ือการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ส่งเสรมิ

การสร้างอาชีพและรายไดข้ อง

ประชาชนของ ประเทศ

ขน้ั ตอนกิจกรรม ระยะเวลา

ช่ือกิจกรรม ขั้นนา ตลอดปี เพ
๖. การเชิญวิทยากร ติดต่อ ประสานงาน ด้วยหนงั สอื ราชการ การศึกษา ลกั
อาชีพต่าง ๆ มาให้ ขน้ั ดาเนนิ การ ชดั
ความรู้ วิทยากรใหค้ วามรู้เกี่ยวกับลกั ษณะงาน
ความต้องการตลาดแรงงาน แหลง่ งาน
ในแต่ละอาชีพ รวมทง้ั ความก้าวหน้าใน
อาชพี จากผู้ประกอบอาชีพนน้ั ๆโดยตรง
ข้ันสรปุ
นกั เรยี นค้นพบอาชีพท่นี ่าสนใจสาหรับ
ตนเอง
ขั้นประเมินผล
ประเมินความคดิ เหน็ จากการรว่ ม
กิจกรรม

13

วตั ถุประสงค์ สาระสาคญั ส่อื /แหลง่ เรียนรู้

พอ่ื ให้นักเรียนได้รูจ้ กั วทิ ยากร คือ ผู้ทีม่ คี วามรู้ วิทยากรอาชีพ
กษณะงานแต่ละอาชพี ความสามารถในสาขาวิชา อาชพี ค่างๆ
ดเจนมากข้นึ ทีต่ นเองมคี วามชานาญจน
สามารถถ่ายทอดให้ผูอ้ นื่ มีความรู้
ความเขา้ ใจได้

ชื่อกิจกรรม ขัน้ ตอนกิจกรรม ระยะเวลา
๗. การสรา้ งเพจเฟชบุก๊
ขนั้ นา ตลอดปี เพ

ตดิ ต่อ แอดมินเพจเพ่ือวางแผนการ การศึกษา คว

นาเสนอสาระความรู้ นกั

ขน้ั ดาเนินการ เพ

- เสนอขา่ วสาร สาระความร้ทู ี่เปน็

ประโยชน์ ทนั สมัย และเป็นปัจจุบนั

- นกั เรียนเข้าศึกษาข่าวสาร สาระความรู้

ข้นั สรุป

นักเรยี นเล่าข่าวสาร สาระะความรู้ และ

นามาปฏิบตั ไิ ด้ถกู ต้องและทน้ ตามเวลา

ขน้ั ประเมินผล

ประเมินความคดิ เห็นจากการร่วม

กิจกรรม

14

วตั ถุประสงค์ สาระสาคญั สือ่ /แหล่งเรยี นรู้

พ่อื สร้างช่องทางการสือ่ สาร ด้วยจานวนของผูใ้ ชท้ ่สี งู มากใน เพจเฟชบุก๊

วามร้รู ะหว่างครูและ ประเทศ ทาให้เราสามารถใช้ โรงเรียนอิสาณ

กเรยี นเก่ยี วกับการศึกษา เฟชบุก๊ สาหรับเปน็ ช่องทางใน โกศลศกึ ษา

พอื่ การประกอบอาชีพ การสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ได้ เพราะ

เด็กและเยาวชนส่วนใหญ่ในยคุ น้ี

สามารถใช้งาน Facebook ได้

คล่อง โดยเฉพาะกบั นกั เรยี นใน

ระดับมัธยมศึกษาขึ้นไปที่เริม่

ตอ้ งการพืน้ ท่ีในการแสดงตัวตน

ของตัวเอง ซง่ึ เฟชบุก๊ นั้นตอบ

สนองความต้องการดังกลา่ วได้

เป็นอย่างดี ดังน้นั ครูผสู้ อนจึงควร

ใช้โอกาสนี้ ในการใชป้ ระโยชน์

จากเฟชบกุ๊ เพื่อพัฒนารูปแบบ

ของการสง่ เสริมการศึกษาใหมใ่ ห้

เกดิ ข้ึน ซงึ่ ต่อไปนคี้ ือตัวอยา่ ง 3

รปู แบบของการใชเ้ ฟชบกุ๊ ที่

สามารถส่งเสริมการศกึ ษาจน

สามารถถา่ ยทอดให้ผู้อ่ืนมีความรู้

ชอ่ื กิจกรรม ขัน้ ตอนกิจกรรม ระยะเวลา
๘. การจัดกิจกรรม
แนะแนวในชนั้ เรยี น ขัน้ นาเข้าสู่กิจกรรม ตลอดปี ๑.

๑.ประชมุ คณะผ้บู รหิ ารรว่ มกับศน. การศกึ ษา คว

มญั ชุสา สุขิตวงค์ ๒๕๖๔ คว

๒.ประชมุ ครแู ละแต่งตงั้ ครูทปี่ รกึ ษา แล

ผู้รบั ผิดชอบกจิ กรรม แล

๓.ผรู้ ับผดิ ชอบกจิ กรรมจดั ทาแผนการจดั ๒.

กิจกรรม แส

ขน้ั ดาเนินกจิ กรรม ข่า

จดั กิจกรรมแนะแนวอาชพี ในชั้นเรยี น ทา

ตามลาดบั ขั้นตอนการจดั กิจกรรม ส่ว

ข้นั สรปุ กิจกรรม สอ

ผเู้ รยี นมีความรแู้ ละสามารถเลอื กศึกษา ตน

ตอ่ หรือประกอบอาชพี ๓.

ข้นั ประเมินผล วา

ผูเ้ รยี นสามารถถผา่ นการคดั เลอื กเพ่ือ กา

เขา้ ศึกษาต่อระดับอดุ มศกึ ษา หรอื เห

ประกอบอาชีพตามเปา้ หมายอนาคต ศกั

ท่ตี ้งั ไว้

15

ความเข้าใจได้

วตั ถุประสงค์ สาระสาคญั สื่อ/แหล่งเรียนรู้
เพอ่ื ให้ผเู้ รียนคน้ พบ
วามถนัด ความสามารถ การจัดกจิ กรรมแนะแนวใน แนวทางการจัด
วามสนใจของตนเอง รกั
ละเห็นคณุ คา่ ของตนเอง กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นตาม กจิ กรรมแนะแนว
ละผอู้ ่ืน
เพ่อื ใหผ้ ูเ้ รยี นรู้จกั การ หลกั สตู ร ซึง่ ถือเปน็ ส่วนสาคัญใน ของ สพฐ.
สวงหาความรู้จากข้อมูล
าวสาร แหล่งเรียนรู้ ท้งั การจบหลักสตู ร โดยมคี รปู ระจา
างดา้ นการศกึ ษา อาชีพ
วนตัว สังคม ให้เหมาะสม ช้ัน/ครูผูไ้ ดร้ ับมอบหมายใหจ้ ัด
อดคล้องกับศักยภาพของ
นเอง กจิ กรรมแนะแนวเปน็ ผู้รับผิดชอบ
เพื่อนาไปใช้ในการ
างแผนเลอื กแนวทาง โดยมีลาดับขนั้ ตอนในการจดั
ารศกึ ษา อาชีพ ให้
หมาะสมสอดคล้องกับ กจิ กรรม
กยภาพของตนเอง

ช่อื กจิ กรรม ข้นั ตอนกจิ กรรม ระยะเวลา
๔.
บคุ
สัง
๕.
ทกั
งาน
อา
๖.
งาม
เสร
จร
๗.
สา
ตน
ปร

วตั ถปุ ระสงค์ สาระสาคัญ 16
เพอื่ ใหผ้ ้เู รยี นได้พัฒนา ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้
คลกิ ภาพและปรับตวั อยู่ใน
งคมได้อยา่ งมีความสุข
เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้
กษะ มีความคิดสรา้ งสรรคใ์ น
นอาชีพและมเี จตคตทิ ่ีดตี ่อ
าชีพทส่ี จุ ริต
เพอื่ ให้ผเู้ รียนมีคา่ นิยมทีด่ ี
มในการดาเนินชวี ิต
ริมสรา้ งวนิ ัย คณุ ธรรมและ
รยิ ธรรมแกผ่ ู้เรยี น
เพ่อื ใหผ้ เู้ รียนมีจติ
านกึ ในการรบั ผดิ ชอบต่อ
นเอง ครอบครวั สังคมและ
ระเทศชาติ

17

จากการศึกษาแนวคิดทฤษฎที ่ีเกยี่ วขอ้ ง ได้โครงสร้างชดุ กิจกรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต พัฒนาการรบั รู้
การศกึ ษาเพอ่ื ประกอบอาชีพ ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ตามโครงการพฒั นาทักษะอาชีพ โรงเรยี นอสิ าณ
โกศลศึกษา สงั กัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน สานักงานศกึ ษาธิการจังหวัดบรุ ีรมั ย์ ทม่ี ีแผนและ
รายละเอียดการจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพแบบมุ่งอนาคต ดังน้ี

ขัน้ กจิ กรรม เครอื่ งมอื เก็บรวบรวมขอ้ มูล
ข้ันทดสอบ ทดสอบความรู้ก่อนการจดั กจิ กรรมเพื่อทราบการรับรู้ แบบทดสอบความรู้ ความเข้าใจ
ความรู้เดิม เก่ียวกับการศึกษาตอ่ เพ่ือประกอบอาชีพของผูเ้ รียน กอ่ นการจดั กจิ กรรมแนะแนวอาชพี
ขั้นนาเข้าสู่ มุง่ อนาคตเพื่อพฒั นาการรบั รู้
บทเรียน สารวจความต้องการรายบคุ คล เกย่ี วกบั การศกึ ษาเพื่อประกอบ
ข้นั จัดกิจกรรม อาชีพ
๑. กิจกรรมค่ายพฒั นาทกั ษะอาชพี ดว้ ยกิจกรรม แบบสารวจความต้องการ
ขน้ั สรุปผล แนะแนวอาชพี แบบมุ่งอนาคต รายบุคคลเพื่อพฒั นาเปา้ หมาย
๒. ศึกษาดูงานวทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีบรุ ีรัมย์ การศึกษาเพือ่ ประกอบอาชีพ
ขั้นประเมินผล ๓. การจดั กจิ กรรมให้คาปรึกษาด้านการเตรียมความ
พรอ้ มในการศกึ ษาตอ่ รดบั ทีส่ ูงข้นึ แบบสารวจเจตคตกิ ารต้ังเปา้ หมาย
๔. จดั ห้องให้บริการแนะแนว การศกึ ษาและประกอบอาชีพ
๕. การจัดอบรมหลกั สตู รระยะสนั้
๖. การเชญิ วทิ ยากรอาชีพต่าง ๆ มาให้ความรู้ แบบทดสอบความรู้ ความเข้าใจ
๗. สรา้ งเพจเฟชบุ๊ก หลงั การจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพ
๘. การจัดกจิ กรรมแนะแนวในช้นั เรยี น มุ่งอนาคตเพ่ือทราบการรับรู้
ทดสอบความรู้หลงั การจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ เกี่ยวกับการศกึ ษาเพ่ือประกอบ
อนาคตเพ่ือทราบการรบั ร้เู ก่ียวกบั การศึกษาเพอื่ อาชีพ
ประกอบอาชีพของนักเรยี น แบบประเมินความพึงพอใจต่อจดั
กิจกรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต
ประเมนิ ความพึงพอใจต่อจัดกิจกรรมแนะแนวอาชพี เพื่อทราบการรบั รเู้ กยี่ วกบั
มุ่งอนาคตเพื่อทราบการรบั รู้เก่ยี วกบั การศกึ ษาเพ่ือ การศกึ ษาเพอ่ื ประกอบอาชีพ
ประกอบอาชีพของนักเรียน

18

๒. เพ่ือศึกษาผลการใชช้ ดุ กิจกรรมแนะแนวอาชีพแบบมงุ่ อนาคต เพื่อพฒั นาการรบั รกู้ ารศึกษาเพ่ือ
ประกอบอาชีพ ของนักเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ก่อนและหลังการใชช้ ดุ กจิ กรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต เพ่ือ
พฒั นาการรับรู้การศึกษาเพอ่ื ประกอบอาชีพ โดยศึกษากลุ่มตวั อย่างเพยี งกลุ่มเดียว ทดสอบก่อนและหลังการ
ทดลอง (One Group Pretest – Posttest Design)

พบว่าค่าเฉล่ยี ความรู้ ความเข้าใจของกลุ่มตัวอย่างหลงั การใชช้ ุดกิจกรรมแนะแนวอาชพี มุ่งอนาคต เพ่ือ
พฒั นาการรบั รู้การศึกษาเพือ่ ประกอบอาชีพ มีคา่ เฉลี่ย X = ๒๔.๖๘ ( S.D. = ๑.๓๐ ) สงู กว่า คา่ เฉลยี่ ความรู้
ความเขา้ ใจกอ่ นการใชช้ ดุ กิจกรรมแนะแนวอาชีพมุง่ อนาคต เพอ่ื พัฒนาการรับรู้การศึกษาเพ่ือประกอบอาชีพ ซ่ีงมี
ค่าเฉล่ยี X = ๙.๓๗ ( S.D. = ๔.๑๗ )

ซ่ึงเป็นผลมาจากการจัดกจิ กรรมแนะแนวด้วยชดุ กิจกรรมแนะแนวอาชีพแบบมุ่งอนาคต เพอ่ื พฒั นาการ
รบั รกู้ ารศึกษาเพ่ือประกอบอาชพี ทัง้ ๘ กิจกรรมทม่ี ีความหลากหลาย ส่งผลให้นกั เรยี นมอี งคค์ วามรู้ มีเจตคติท่ดี ี
ด้านอาชพี เข้าใจตนเอง เขา้ ใจแผนผงั โลกกว้างทางการศกึ ษา และรู้จักโลกอาชพี สามารถกาหนดเปา้ หมาย
การศกึ ษาและประกอบอาชีพในอนาคตของตนเองได้

๓. เพ่ือศึกษาความคิดเหน็ ของนกั เรยี นกลุ่มตัวอย่างท่ีมีการจดั กจิ กรรมดว้ ยชดุ กิจกรรมแนะแนวอาชีพ
แบบมุ่งอนาคต เพ่ือพฒั นาการรับรกู้ ารศึกษาเพ่ือประกอบอาชพี ของนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ โรงเรยี นอิสาณ
โกศลศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน สานกั งานศกึ ษาธิการจงั หวัดบุรีรัมย์

พบวา่ นกั เรียนท่ีได้รับการจดั กิจกรรมดว้ ยชุดกิจกรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต เพ่ือพัฒนาการรับรู้
การศกึ ษาเพ่ือประกอบอาชพี มีความพึงพอใจต่อการจดั กจิ กรรมแนะแนวอาชีพ ภาพรวมในระดบั มาก มี
ค่าเฉล่ยี X = ๔.๒๕ ( S.D. = ๐.๐๒๔ ) จากการพิจารณารายด้านพบวา่ การใหน้ ักเรียนมีสว่ นรว่ มในกจิ การแนะ
แนวมีคา่ เฉลยี่ สูงสดุ X = ๔.๓๑ ( S.D. = ๐.๗๑) ความรู้ทีไ่ ด้รบั สามารถนาไปประกอบการตัดสนิ ใจเลอื กศึกษา
ต่อหรอื ประกอบอาชีพ X = ๔.๓๑ ( S.D. = ๐.๗๑) และ ประโยชน์ และการนาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ชป้ ระโยชนใ์ น
ชีวติ ประจาวนั X = ๔.๓๑ ( S.D. = ๐.๗๑) ด้านอน่ื ๆมีความพึงพอใจในระดับมากขึน้ ไป

ซงึ่ เป็นผลมาจากนักเรยี นท่เี ข้ารว่ มกจิ กรรมได้รบั การจัดกิจกรรมมีขน้ั ตอนการจัดกจิ กรรมทีเ่ ปน็ ระบบ
กจิ กรรมเน้นประสบการณท์ มี่ ีความหลากหลาย นักเรียนมีความรู้เกยี่ วกับโลกกวา้ งทางการศกึ ษา เขา้ ใจระบบการ
คดั เลือกเขา้ มหาวิทยาลัย เกดิ เจตคตทิ ่ีดี เข้าใจตนเอง และรู้จกั โลกอาชพี ส่งผลให้นกั เรยี นสามารถตัดสินใจเลือก
ศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพ ไดต้ รงกับความสามารถ ความถนัด ความสนใจ และปัจจัยครอบครวั
๑๒. การเผยแพรน่ วตั กรรม

๑. Blog ห้องนเิ ทศ ศน.มัญชสุ า
๒. เพจเฟชบ๊กุ โรงเรยี นอิสาณโกศลศึกษา
๓. เวป็ ไซต์ โรงเรียนอสิ าณโกศลศกึ ษา

ลงช่ือ…………………........…………………………..ผ้เู สนอผลงาน
(นางนภาพรรณ สอนบุญชู)

ตาแหนง่ ครู โรงเรียนอสิ าณโกศลศึกษา

19

ภาคผนวก

คาสั่งมอบหมายงานครูทปี่ รกึ ษา

20

คาส่งั มอบหมายงานครูที่ปรกึ ษา

21

22

ภาคผนวก

ผลการทดสอบความรู้ ความเข้าใจก่อน หลงั การใช้ชดุ กจิ กรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต
เพอื่ พฒั นาการรบั ร้กู ารศึกษาเพอ่ื ประกอบอาชพี

23

ผลการทดสอบความรู้ ความเขา้ ใจก่อน หลังการใช้ชุดกจิ กรรมแนะแนวอาชพี มุ่งอนาคต
เพือ่ พัฒนาการรบั รกู้ ารศึกษาเพ่ือประกอบอาชพี

ผลการทดสอบความรู้ ความเขา้ ใจ

เลขที่ กอ่ นการทดลอง หลงั การทดลอง

(30 คะแนน) (30 คะแนน)

19 24
28 24
34 26
49 26
5 11 25
66 26
77 25
87 25
98 26
10 5 26
11 8 22
12 12 26
13 11 23
14 14 25
15 21 23
16 10
X 9.37 23

24.68

SD 1.45 1.30

t-test 12.20

24

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรมการเข้ารว่ มโครงการ IFTE และรับการนเิ ทศ

25

ภาพกจิ กรรมการเขา้ รว่ มโครงการ IFTE และรบั การนิเทศ

26

ภาคผนวก

ภาพกจิ กรรมรบั การนิเทศ
ดว้ ยรปู แบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ด้วยกระบวนการเชงิ จติ วิทยาเพื่อพฒั นาสมรรถนะ
การจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพม่งุ อนาคต ของครูผรู้ บั ผิดชอบการจดั กิจกรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดบรุ ีรมั ย์

27

ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศ
ด้วยรปู แบบการนเิ ทศแบบพัฒนาการ ด้วยกระบวนการเชิงจิตวิทยาเพ่ือพัฒนาสมรรถนะ
การจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพมุง่ อนาคต ของครผู รู้ บั ผดิ ชอบการจดั กจิ กรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั บรุ รี ัมย์
(ศกึ ษา blog ความรู้)

28

ภาพกิจกรรมรบั การนเิ ทศ
ดว้ ยรูปแบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ดว้ ยกระบวนการเชิงจิตวิทยาเพ่ือพัฒนาสมรรถนะ
การจดั กจิ กรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต ของครผู รู้ บั ผดิ ชอบการจดั กจิ กรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานกั งานศึกษาธิการจังหวดั บุรรี มั ย์
(ศึกษาดูงานโรงเรียนตน้ แบบการจัดกจิ กรรมแนะแนว)

29

ภาพกจิ กรรมรับการนิเทศ
ด้วยรปู แบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ด้วยกระบวนการเชงิ จติ วิทยาเพื่อพฒั นาสมรรถนะ
การจดั กจิ กรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต ของครผู รู้ บั ผิดชอบการจัดกจิ กรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานักงานศึกษาธิการจังหวัดบรุ รี ัมย์
(ตรวจเย่ียมหอ้ งปฏบิ ัติการแนะแนว)

จดั หอ้ งปฏิบัติการแนะแนว

30

ภาพกิจกรรมรับการนิเทศ
ดว้ ยรปู แบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ดว้ ยกระบวนการเชิงจติ วิทยาเพื่อพัฒนาสมรรถนะ
การจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพม่งุ อนาคต ของครูผรู้ บั ผิดชอบการจดั กิจกรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานกั งานศึกษาธิการจงั หวดั บุรีรมั ย์
(ตรวจเยี่ยมหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารแนะแนว)

31

ภาพกจิ กรรมรบั การนเิ ทศ
ดว้ ยรูปแบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ดว้ ยกระบวนการเชิงจิตวิทยาเพ่ือพัฒนาสมรรถนะ
การจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต ของครผู ู้รับผดิ ชอบการจัดกิจกรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานักงานศึกษาธิการจงั หวัดบรุ ีรัมย์
(กิจกรรมสังเกตช้ันเรียน)

เตรียมสอ่ื

32

ภาพกิจกรรมรับการนเิ ทศ
ดว้ ยรูปแบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ด้วยกระบวนการเชงิ จิตวิทยาเพ่ือพัฒนาสมรรถนะ
การจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต ของครผู ู้รบั ผดิ ชอบการจัดกจิ กรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานักงานศึกษาธิการจงั หวดั บรุ รี มั ย์
(กจิ กรรมสาธติ การสอน)

33

ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศ
ดว้ ยรูปแบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ด้วยกระบวนการเชงิ จิตวิทยาเพ่ือพฒั นาสมรรถนะ
การจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชีพมงุ่ อนาคต ของครูผู้รบั ผดิ ชอบการจัดกิจกรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานักงานศึกษาธิการจังหวดั บรุ รี ัมย์
(กจิ กรรมสังเกตการสอน)

34

ภาพกิจกรรมรบั การนิเทศ
ดว้ ยรปู แบบการนิเทศแบบพัฒนาการ ดว้ ยกระบวนการเชงิ จิตวิทยาเพ่ือพัฒนาสมรรถนะ
การจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพม่งุ อนาคต ของครผู รู้ บั ผดิ ชอบการจดั กจิ กรรมแนะแนว

ตามโครงการ IFTE สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดบรุ ีรมั ย์
(กิจกรรมสะท้อนคดิ และให้ข้อมลู ย้อนกลับ)

35

ภาคผนวก

ภาพกิจกรรมการจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต เพื่อพฒั นาการรับรเู้ กี่ยวกบั การศึกษา
เพื่อประกอบอาชีพ

36

ภาพกจิ กรรมการจดั กิจกรรมแนะแนวอาชพี มุ่งอนาคต เพื่อพฒั นาการรบั รเู้ กีย่ วกบั การศึกษา
เพอ่ื ประกอบอาชีพ

กิจกรรมที่ 1 คา่ ยพัฒนาทกั ษะอาชีพ ด้วยกจิ กรรมแนะแนวอาชพี แบบมุ่งอนาคต

37

ภาพกิจกรรมการจัดกิจกรรมแนะแนวอาชพี มุ่งอนาคต เพ่ือพัฒนาการรับรเู้ กี่ยวกับการศกึ ษา
เพอ่ื ประกอบอาชีพ

กจิ กรรมที่ 2 ศึกษาดูงานวทิ ยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีบุรีรมั ย์

38

ภาพกิจกรรมการจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชพี มุ่งอนาคต เพื่อพฒั นาการรบั รเู้ ก่ยี วกบั การศึกษา
เพ่ือประกอบอาชพี

กจิ กรรมที่ 3 การจัดกิจกรรมใหค้ าปรึกษาดา้ นการเตรียมความพร้อมในการศึกษาตอ่ รดับทีส่ งู ขนึ้

39

ภาพกจิ กรรมการจัดกจิ กรรมแนะแนวอาชพี มุ่งอนาคต เพ่ือพฒั นาการรบั ร้เู ก่ยี วกบั การศกึ ษา
เพือ่ ประกอบอาชีพ

กจิ กรรมที่ 4 การจดั หอ้ งให้บรกิ ารแนะแนว

40

ภาพกจิ กรรมการจดั กิจกรรมแนะแนวอาชีพมุ่งอนาคต เพ่ือพัฒนาการรับร้เู ก่ยี วกบั การศกึ ษา
เพ่ือประกอบอาชีพ

กิจกรรมท่ี 5 การจดั อบรมหลักสูตรระยะส้ัน