EBOOKแผน1

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวชิ า ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย สค 22020
จานวน 3 หน่วยกติ จานวน 120 ชั่วโมง
รายวชิ าเลอื กบังคบั ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้

กลมุ่ สาระการพฒั นาสังคม
ตามหลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานพทุ ธศักราช 2551

วเิ คราะหส์ ภาพปัญหา

การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนสู่ความเป็นคน “คิดเป็น” โดยเน้นพัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้
ประยกุ ตใ์ ช้ความรแู้ ละสรา้ งองคก์ รความรูส้ าหรบั ตนเองและชุมชน สังคมซึ่งกาหนดการจัดกระบวนการเรียนรู้
แบบ กศน. หรือ ONIE MODEL เป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีมีความหลากหลาย ประกอบด้วย 4
ขนั้ ตอนดงั น้ี

ขน้ั ท่ี 1 กาหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการในการเรยี นรู้ (O : Orientation)
ขัน้ ที่ 2 แสวงหาข้อมลู และจดั การเรยี นรู้ (N : New ways of learning)
ขน้ั ท่ี 3 ปฏบิ ัตแิ ละนาไปประยกุ ต์ใช้ (I : Implementation)
ข้นั ท่ี 4 ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ (E : Evaluation)
การจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนที่หลากหลาย มีความแตกต่างกันท้ังด้าน
อาชีพ อายุ สภาพสังคม ศาสนาฯลฯ จาเป็นต้องวิเคราะห์สภาพปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ของ
ผู้เรียนด้านต่าง ๆ แล้วนามาจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ตรงกับความต้องการของผู้เรียน โดยบูรณาการสภาพ
ปัญหาทั้งหมดเข้ากับหน่วยการเรียนรู้ตัวช้ีวัดและวัตถุประสงค์การเรียนรู้ เพื่อมุ่งสู่ผลสาเร็จทางการเรียนตาม
วตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั การเรยี นรสู้ ามารถวเิ คราะหส์ ภาพปญั หาในปจั จบุ นั ได้ดังนี้
ด้านการศกึ ษา
1.ผู้เรียนไมร่ วู้ ธิ กี ารคน้ คว้าข้อมูล จากสื่อแหลง่ เรยี นรู้อินเตอร์เน็ต
2.ผเู้ รียนไมเ่ หน็ ความสาคญั ของการเรียน
3.ผเู้ รยี นไมเ่ ขา้ ใจรูปแบบวิธีการเรยี น กศน.
4.ผ้เู รยี นไมเ่ ข้าใจประโยชน์การรวมกลมุ่ อาเซยี น
ดา้ นการเมืองการปกครอง
1.ประชาชนไม่เขา้ ใจเรือ่ งการเมอื งการปกครอง เช่น สิทธหิ น้าท่ขี องพลเมอื ง
2.การไมเ่ คารพกฎหมายของบา้ นเมืองทาให้เกดิ ความวนุ่ วาย
3.นกั การเมืองบางคนมีการคอรัปช่ัน
4.การแบง่ พรรค แบ่งพวก ในทางการเมืองทาใหแ้ ตกแยกความสามคั คี
5.ปญั หาการซ้ือสิทธิข์ ายเสียง
ด้านสังคม
1.ผเู้ รียนไมม่ กี ารวางแผนในการใช้จ่ายในชีวิตประจาวนั จงึ ทาใหร้ ายได้ไมพ่ อกบั รายจา่ ย
2.ไมม่ ีทกั ษะในการใชน้ วัตกรรมและเทคโนโลยีในการผลติ
3.ไมม่ ีการคดิ วิเคราะหค์ วามเป็นไปได้ของแผนพฒั นาอาชีพ
4.วัยรุน่ เกิดการเลียนแบบพฤติกรรมทไี่ มเ่ หมาะสมของชาวตา่ งชาติ
5.ขาดจิตสานกึ ที่ดี เหน็ ประโยชน์ส่วนตวั มากกว่าประโยชนส์ ่วนรวม
6.เยาวชนขาดคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ขาดความรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเอง สังคมและชมุ ชน
7.เยาวชนขาดระเบียบวนิ ยั และไม่เช่ือฟังคาสัง่ สอนของผู้ปกครอง
8.เยาวชนขาดความร้ใู นการหลีกเลี่ยงพฤตกิ รรมเส่ียงเรื่องสารเสพติด

ด้านวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี
1.ปัจจุบนั ประชาชน เยาวชน ขาดคณุ ธรรม จริยธรรมในการดาเนนิ ชีวติ
2.เยาวชนส่วนใหญไ่ มเ่ ห็นความสาคัญของวฒั นธรรมประเพณี
3.วัยรุ่นส่วนใหญแ่ ต่งกายไมส่ ุภาพจงึ ทาให้เกดิ ปญั หาชสู้ าวและอาชญากรรม
4.วยั รุ่นชอบลอกเลยี นแบบตา่ งประเทศ ใชข้ องแบรนด์เนม ทาใหใ้ ชจ้ า่ ยฟุม่ เฟอื ย
5.ประชาชนไม่ปฏิบัติตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการดารงชีวิตอย่างพอเพียง พอประมาณ มี
เหตุผล มีภูมิคุ้มกนั ทดี่ ี

ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม
1.มนี ้าเนา่ เสียและมลพิษทางอากาศมาก
2.ไฟไหมป้ า่ การบุกรกุ การตัดไม้ทาลายป่า

ดา้ นสขุ ภาพ
1.ผ้เู รยี นขาดความรูใ้ นเรอ่ื งโรคตดิ ตอ่ และโรคไม่ตดิ ต่อ
2.ผู้เรยี นขาดความร้แู ละขาดการเอาใจใสใ่ นการดูแลสขุ ภาพทาให้เกิดโรคตา่ งๆ
3.ผเู้ รยี นขาดความระมัดระวัง ประมาท เลินเล่อ ทาใหเ้ กดิ อบุ ตั ิเหตุ
4.ผ้เู รยี นขาดความรู้ ความเข้าใจในเรอื่ งการใชย้ าสมุนไพรในการรกั ษาโลก
5.ผเู้ รียนขาดความร้คู วามสนใจในการอ่านฉลากยากก่อนใช้

ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
1.ประชาชนขาดความรู้เรอื่ งการใช้คอมพิวเตอร์ อนิ เตอรเ์ นต็ และสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ
2.ประชาชนขาดโอกาสในการใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศทท่ี นั สมัย
3.ผเู้ รียนไมส่ ามารถเขา้ ถงึ แหลง่ สง่ เสริมการใช้สอ่ื เทคโนโลยสี าระสนเทศอยา่ งท่ัวถึง

ปฏิทินการจัดกระบวนการเรยี นรู้ (แบบพบกลุ่ม) ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้

ครงั้ ที่ วัน/เดือน/ปี เวลา รายวชิ า วธิ กี ารเรียน หมายเหตุ

1 09.00 น. – 16.00 น. ประวตั ศิ าสตรช์ าตไิ ทย พบกลุ่ม
สค 22020

2 09.00 น. – 16.00 น. ประวัติศาสตร์ชาติไทย พบกลมุ่
สค 22020

3 09.00 น. – 16.00 น. ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย พบกลมุ่
สค 22020

สอ่ื การเรียนรู้
1.แบบเรียน
2.Smartphone

3.สือ่ การเรียน

4.Google Site

หลกั ฐานการเรยี นรู้
1.รายงานสรุปสาระการเรียนรู้ (20 คะแนน)

2.บันทึกการเรียนรู้ (20 คะแนน)
3.แบบฝกึ หดั /ใบงาน (10 คะแนน)

4.ทดสอบยอ่ ย (10 คะแนน)

5.สอบปลายภาค (40 คะแนน)

โครงสรา้ งรายวชิ า ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย สาระการพฒั นาสงั คม ( สค 22020 )
จานวน 3 หน่วยกิต จานวน 120 ชวั่ โมง
ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน้

สาระสาคัญ
การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทยก่อให้เกิดความภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย ได้เรียนรู้ คามหมาย

ความเป็นมา และความสาคัญของสถาบันหลักของชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ ความเป็นมาของชาติไทย
เสรีภาพในการนับถือศาสนาของไทย และบุญคุณของพระมหากษัตริย์ ตั้งแต่สมัยสุโขทัย อยุธยา ธนบุรีและ
รัตนโกสนิ ทร์ ชดุ วิชาในระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ เรียนรู้เก่ียวกับพระมหากษัตรยิ ์ บรรพบุรุษ วีรกรรมของบรรพ
บุรุษไทยในสมัยกรุงศรีอยุธยา กรุงธนบุรี ศึกษาเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ความสัมพันธ์กับต่างประเทศใน
ทวีปเอเชีย ทวีปยุโรป ท่ีส่งผลต่อความมั่นคงของประเทศด้านต่างๆ เช่น การทูต เศรษฐกิจ การค้า การเมือง
การปกครอง ศาสนา การศึกษา ประเพณี ดนตรี ศิลปะ สถาปัตยกรรม ประติมากรรม แนวทางในการสืบสาน
และอนุรักษ์มรดกไทย และถอดองคค์ วามรจู้ ากเหตกุ ารณท์ างประวัตศิ าสตร์ เพ่ือนามาปรับใช้ในการดาเนินชีวิต
เพือ่ ความมัน่ คงของชาติ
ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวงั

1. เพื่อให้ผู้เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจเก่ียวกับประวตั ศิ าสตรช์ าตไิ ทย
2. เพื่อใหผ้ ู้เรียนอธบิ ายถงึ สมยั กรงุ ศรีอยุธยาและกรงุ ธนบรุ ีได้
3. เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นนาความรจู้ ากเหตกุ ารณ์ทางประวัติศาสตรม์ าปรับใชใ้ นการดาเนินชีวติ ได้
4. เพ่ือสง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนไดฝ้ ึกทกั ษะในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ เขียน
ขอบขา่ ยเนอื้ หา
หนังสอื เรยี นรายวชิ า ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย สาระการพัฒนาสังคม ( สค 22020 ) มี 4 หนว่ ยการ
เรียนรู้ ดงั น้ี
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 ความภูมใิ จในความเป็นไทย
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 มรดกไทยสมัยกรุงศรีอยธุ ยาและกรุงธนบุรี
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 ถอดบทเรียนจากเหตุการณท์ างประวตั ิศาสตรส์ มยั กรุงศรีอยุธยาและกรุงธนบรุ ี
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 ความสัมพันธก์ ับตา่ งประเทศในสมัยกรุงศรีอยุธยาและกรุงธนบรุ ี
กิจกรรมการเรยี นรู้
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น ตรวจคาตอบจากเฉลยท้ายเล่ม
2. ศึกษาเน้ือหาจากหน่วยการเรียนร้ทู กุ หน่วย
3. ทากิจกรรมตามที่กาหนดและตรวจคาตอบจากเฉลยทา้ ยเล่ม
4. ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น ตรวจคาตอบจากเฉลยทา้ ยเล่ม

การวัดและการประเมนิ ผลการเรียน
1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน
2. การทากจิ กรรมในแต่ละหน่วยการเรยี นรู้
3. เข้ารบั การทดสอบปลายภาค

สอ่ื ประกอบการเรยี นรู้

1. ชดุ วิชาประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย รหัสรายวิชา สค22020
2. สมดุ บนั ทึกกจิ กรรมการเรยี นร้ปู ระกอบชดุ วิชา
3. สื่อเสริมการเรยี นรู้อยา่ งอน่ื
จานวนหน่วยกิต
จานวน 3 หน่วยกิต











ตารางการวิเคราะหเ์ นอ้ื หารายวิชา ป
จานวน 3 หน่วยกติ จานวน 120

ท่ี เร่ือง ตวั ชวี้ ดั เนอ้ื หา จานวน
ชั่วโมง

1 หน่วยการเรียนรู้ที่1 1. อธิบายความหมายของ เรือ่ งที่ 1 สถาบนั หลักของชาติ 60 ชม
1.1 สถาบนั ชาติ
ความภูมิใจในความ ชาติ

เปน็ ไทย 2. อธบิ ายความเปน็ มาของ 1.1.1 ความหมายของชาติ

ชนชาติไทย 1.1.2 ความเปน็ มาของชนชาติ

3. บอกพระปรชี าสามารถ ไทย

ของพระมหากษตั ริย์ไทย 1.1.3 การรวมชาติไทยเปน็

กบั การรวมชาติ ปึกแผ่น

1.1.4 บทบาทของ

พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยในการรวม

ชาติ

4. อธบิ ายประวัตคิ วาม 1.2 สถาบันชาติ

เป็นมาของศาสนาพทุ ธ 1.2.1 ศาสนาพุทธ

ครสิ ต์ และอสิ ลาม 1.2.2 ศาสนาคริสต์

5. อธิบายความสาคญั ของ 1.2.3 ศาสนาอสิ ลาม

สถาบนั ศาสนา

ประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย ( สค 22020 )

0 ช่วั โมง ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

น ระดบั ความยาก / ง่าย วธิ กี ารเรยี น (ชม.)
ง
ง่าย ปาน ยาก พบกลมุ่ เรยี นรู้ดว้ ย สอนเสรมิ โครง อื่นๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

วิทยากร

ม.

 (6)
 (3)

 (3)

 (3)

 (3)
 (3)
 (3)

ท่ี เร่อื ง ตวั ชีว้ ัด เนอื้ หา จานวน
ชั่วโมง

6. ระบบุ ทบาท และ 1.3 สถาบันพระมหากษตั ริย์
ความสาคัญของสถาบนั 1.3.1 บทบาทและความสาคัญ
พระมหากษัตริย์ ของสถาบนั พระมหากษัตริย์
1.3.2 พระปรชี าสามารถของ
7. อธบิ ายบญุ คณุ ของ พระมหากษัตริย์ไทย
พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยใน 1.3.3 สถาบนั พระมหากษตั ริย์
อดีต คือศูนย์รวมใจของคนในชาติ
เรือ่ งท่ี 2 บญุ คณุ ของแผ่นดิน
2.1 บญุ คุณของ
พระมหากษัตรยิ ์ไทยต้งั แต่สมัย
กรงุ สโุ ขทยั กรงุ ศรอี ยุธยา
กรงุ ธนบรุ ี และกรุงรตั นโกสินทร์
2.2 พระมหากษัตริย์ไทยในสมยั
กรุงศรีอยธุ ยาและกรุงธนบรุ ี
2.2.1 รายนามพระมหากษัตริย์
ในสมยั กรงุ ศรีอยุธยา
2.2.2 รายนามพระมหากษตั ริย์
ในสมัยกรงุ ธนบรุ ี

น ระดบั ความยาก / งา่ ย วิธกี ารเรยี น (ชม.)
ง
ง่าย ปาน ยาก พบกล่มุ เรยี นรู้ด้วย สอนเสรมิ โครง อ่ืนๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

วิทยากร

 (3)

 (3)

 (3)

 (3)

 (3)
 (3)

ท่ี เร่อื ง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา จานวน
ช่วั โมง

8. บอกพระปรชี าสามารถ 2.3 วีรกษตั ริย์ไทยสมัยกรุงศรี

คุณงามความดแี ละวรี กรรม อยธุ ยา

ของสมเด็จพระรามาธบิ ดีที่1 2.3.1 สมเดจ็ พระรามาธบิ ดีที่ 1

(สมเด็จพระเจา้ อู่ทอง) (สมเดจ็ พระเจา้ อู่ทอง)

สมเดจ็ พระบรมไตรโลกนาถ 2.3.2 สมเดจ็ พระบรมไตร

สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช โลกนาถ

สมเดจ็ พระนารายณ์ 2.3.3 สมเดจ็ พระนเรศวร

มหาราช และสมเด็จพระเจ้า มหาราช

ตากสินมหาราช 2.3.4 สมเดจ็ พระนารายณ์

9. บอกคุณงามความดขี อง มหาราช

สมเดจ็ พระสุริโยทัย พระ 2.4 วรี กษตั รยิ ์ไทยสมยั กรุง

สุพรรณกัลยา ขุนรองปลดั ชู ธนบุรี

ชาวบา้ นบางระจัน และพระ 2.4.1 สมเด็จพระเจ้าตากสิน

ยาพชิ ยั ดาบหัก มหาราช

2.5 วรี บุรุษและวีรสตรไี ทยใน

สมัยกรุงศรีอยธุ ยาและกรงุ

ธนบุรี

น ระดบั ความยาก / งา่ ย วิธีการเรยี น (ชม.)
ง
ง่าย ปาน ยาก พบกลุ่ม เรียนร้ดู ว้ ย สอนเสริม โครง อน่ื ๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

วิทยากร

 (3)
 (3)

 (3)

 (3)

 (3)
(3)

ที่ เรื่อง ตวั ชี้วัด เนอื้ หา จานวน
ชวั่ โมง

2 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 .อธิบายความหมาย/ 2.5.1 สมยั กรุงศรีอยุธยา 20 ชม
2 มรดกไทยสมยั นิยาม “มรดกไทย” 1) สมเด็จพระสรุ โิ ยทัย
กรงุ ศรีอยธุ ยา 2. อธิบายถึงคุณค่าของ 2) พระสุพรรณกลั ยา
และกรุงธนบุรี ประเพณีไทย 3) ขุนรองปลดั ชู
4) ชาวบ้านบางระจนั
2.5.2 สมัยกรุงธนบุรี
1) พระยาพิชัยดาบหัก
เร่ืองท่ี 1 ความหมาย/นยิ าม
“มรดกไทย”
1. ความหมาย/นิยาม “มรดก
ไทย”
เรอื่ งท่ี 2 ประเพณไี ทย
2.1 พระราชพธิ ีพยุหยาตราทาง
ชลมารค
2.2 พระราชพธิ ีจรดพระนังคัล
แรกนาขวญั
2.3 ประเพณสี งกรานต์
2.4 ประเพณลี งแขกทานา

น ระดับความยาก / งา่ ย วธิ กี ารเรยี น (ชม.)
ง
งา่ ย ปาน ยาก พบกลุ่ม เรยี นรู้ด้วย สอนเสริม โครง อนื่ ๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

วทิ ยากร







ม.  (3)
 (3)







ท่ี เร่อื ง ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา จานวน
ชว่ั โมง

2.5 ประเพณเี ดือน 11 การแข่ง

เรอื

2.6 ประเพณเี ดอื น 12 พธิ ี

จองเปรียงตามประทีป (ชักโคม)
3. บอกเลา่ วัฒนธรรมไทย เร่อื งที่ 3 วัฒนธรรมไทย
สมยั กรุงศรีอยุธยาและกรุง 3.1 วฒั นธรรมการแต่งกายใน
ธนบรุ ี การแต่งกายการใช้ สมัยกรงุ ศรีอยุธยา
ภาษาอาหารไทยและ 3.2 ภาษาในสมัยกรุงศรอี ยธุ ยา
การละเล่น เปน็ ต้น
3.3 อาหารไทยในสมยั กรุงศรี

อยธุ ยา

3.4 การละเลน่ สมยั กรุงศรี

อยธุ ยาและกรุงธนบุรี
4. ยกตวั อย่างวรรณกรรม เรอื่ งท่ี 4 ศลิ ปะไทย
ในสมยั กรุงศรีอยุธยา และ 4.1 วรรณกรรมสมัยกรงุ ศรี

กรุงธนบรุ ี อยธุ ยา

4.1.1 ลลิ ิตโองการแชง่ นา้ หรือ

ประกาศแช่งนา้ โคลงหา้

4.1.2 มหาชาติคาหลวง

น ระดบั ความยาก / งา่ ย วธิ ีการเรียน (ชม.)
ง
ง่าย ปาน ยาก พบกลุ่ม เรยี นรดู้ ว้ ย สอนเสริม โครง อ่นื ๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

วทิ ยากร

(3)

(3)

ท่ี เร่อื ง ตัวชว้ี ดั เนอื้ หา จานวน
ช่วั โมง

4.1.3 ลลิ ิตยวนพา่ ย

4.1.4 ลิลติ พระลอ

4.1.5 กาพยม์ หาชาติ

5. ระบุลกั ษณะเดน่ ของ 4.1.6 หนงั สือจนิ ดามณี
สถาปัตยกรรม 4.2 สถาปตั ยกรรม
ประตมิ ากรรมไทยในสมยั 4.2.1 สถาปตั ยกรรมสมัยกรุง
กรุงศรีอยธุ ยา ศรอี ยุธยา
และกรงุ ธนบรุ ี 4.2.2 สถาปัตยกรรมสมยั กรงุ
ธนบรุ ี

4.3 ประตมิ ากรรม

4.3.1 ประติมากรรมสมัยกรงุ ศรี

อยธุ ยา
6. อธบิ ายความภาคภูมใิ จ เรอ่ื งที่ 5 การอนุรักษม์ รดกไทย
ในมรดกไทย

7. ยกตัวอย่างพฤติกรรมที่

แสดงถึงความภาคภมู ิใจใน

มรดกไทยอย่างนอ้ ย 3

ตวั อย่าง

น ระดบั ความยาก / งา่ ย วธิ ีการเรียน (ชม.)
ง
ง่าย ปาน ยาก พบกลุ่ม เรยี นรดู้ ว้ ย สอนเสริม โครง อ่นื ๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

วทิ ยากร

(6)

(2)

ท่ี เรื่อง ตวั ชวี้ ัด เนื้อหา จานวน
ชวั่ โมง

3 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1. เลา่ เหตุการณท์ ่ีสาคัญ เร่อื งที่ 1 สงครามช้างเผอื ก 30 ชม

3 ทางประวตั ศิ าสตร์ในสมยั เรอ่ื งที่ 2 การเสียกรุงศรีอยธุ ยา

บทเรยี นจาก กรุงศรีอยุธยา และกรงุ ครง้ั ท่ี 1

เหตุการณท์ าง ธนบุรี เรื่องท่ี 3 สงครามยทุ ธหัตถีของ

ประวตั ิศาสตรใ์ น 2. เลือกแนวทางในการนา สมเด็จพระนเรศวรมหาราช

สมยั กรุงศรีอยุธยา บทเรยี นจากเหตุการณ์ เรอื่ งท่ี 4 การเสียกรุงศรีอยุธยา

และกรุงธนบุรี ทางประวตั ศิ าสตร์ท่ีไดม้ า คร้ังท่ี 2

ปรับใชใ้ นการดาเนินชีวติ เร่อื งที่ 5 การกอบกู้เอกราชของ

สมเดจ็ พระเจ้าตากสินมหาราช

น ระดบั ความยาก / ง่าย วิธกี ารเรียน (ชม.)
ง
งา่ ย ปาน ยาก พบกลมุ่ เรยี นรู้ด้วย สอนเสรมิ โครง อน่ื ๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

 วทิ ยากร

ม.   (4)


(6)

 
(5)

 
 (5)
(7)



ท่ี เรื่อง ตวั ชี้วัด เนือ้ หา จานวน
ชั่วโมง

4 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่4 1. อธบิ ายความสมั พนั ธ์กบั เรอ่ื งท่ี 1 ความสมั พันธ์กับ 10 ชม

ความสัมพนั ธก์ ับ ต่างประเทศในสมยั กรุงศรี ต่างประเทศในสมยั กรงุ ศรี

ตา่ งประเทศในสมยั อยุธยาและสมยั กรุงธนบรุ ี อยธุ ยา

กรงุ ศรีอยธุ ยาและ 2. วเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธ์ 1.1 ความสมั พันธก์ ับรฐั เพ่อื น

กรงุ ธนบุรี กับตา่ งประเทศในทวีป บา้ น

เอเชียและทวีปยโุ รปที่ 1.2 ความสัมพนั ธ์กบั ประเทศใน

สง่ ผลต่อ ทวีปเอเชีย

ความมนั่ คงของประเทศ 1.3 ความสัมพันธ์กบั ประเทศใน

1) ด้านเศรษฐกจิ การคา้ ทวีปยุโรป (ชนชาติตะวนั ตก)

2) ดา้ นการเมอื ง การ เรอื่ งที่ 2 ความสมั พันธก์ ับ

ปกครอง ตา่ งประเทศในสมยั กรุงธนบรุ ี

3) ดา้ นการทูต 2.1 ความสมั พนั ธก์ ับรัฐเพอ่ื น

4) ด้านศาสนา และ บา้ น

วัฒนธรรม 2.2 ความสัมพนั ธ์กบั ประเทศใน

5) ด้านการศึกษา ทวปี ยโุ รป

น ระดับความยาก / งา่ ย วธิ กี ารเรยี น (ชม.)
ง
ง่าย ปาน ยาก พบกลมุ่ เรียนรดู้ ้วย สอนเสรมิ โครง อื่นๆ หมายเหตุ
กลาง ตนเอง โดย งาน

วทิ ยากร

ม.


(6)

 (4)

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรรู้ ายภาค รายวิชาประวัต
หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับกา

ที่ เรอ่ื ง ตัวชว้ี ดั เนื้อหาการเรียนรู้ ชัว่ โมง

1 ปฐมนิเทศ นักศกึ ษามีความรคู้ วามเข้าใจ - แนะนาสถานศึกษา -
6
การเรยี น กศน. หลักสูตร - โครงสรา้ งหลกั สตู ร

การศึกษานอกระบบระดับ - การจดั การเรียนรู้

การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 2551 - การวดั และประเมินผล

- การเทยี บผลการศึกษา

- กจิ กรรม กพช.

- การจบหลกั สูตร

- ตรวจสุขภาพนกั ศกึ ษา

2 ความภูมใิ จใน 1. อธบิ ายความหมายของชาติ เรื่องที่ 1 สถาบันหลัก

ความเป็นไทย ของชาติ

1.1 สถาบันชาติ

1.1.1 ความหมายของ

ชาติ

ตศิ าสตรช์ าติไทย สค22020 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น
ารศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

รปู แบบ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ /อุปกรณ์ การวัดผล
ประเมนิ ผล
- - แนะนาสถานศึกษา - ค่มู อื การปฐมนเิ ทศ
พบกลมุ่ - สงั เกต
- โครงสร้างหลักสูตร นักศกึ ษา - แบบประเมนิ
ความพงึ พอใจ
- การจดั การเรียนรู้ - แผน่ พับโครงสรา้ ง
สังเกตพฤติกรรม
- การวัดและประเมินผล หลกั สตู ร ระหว่างการเรียนรู้
ร่วมในกจิ กรรม
- การเทยี บผลการศึกษา รายงานสรปุ สาระ
การเรยี นรบู้ ันทึก
- กิจกรรม กพช. การเรยี นรู้ ใบงาน

- การจบหลกั สูตร

- ตรวจสุขภาพนกั ศึกษา

การจัดกระบวนการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น
- ครูอธิบายพูดคุยกับนักศึกษาใน 2. สมดุ บนั ทกึ

เรือ่ งสถาบันหลักของชาติและให้ กิจกรรมการเรียนรู้

นกั ศกึ ษาเรยี นรู้ขนั้ ตอน 3. แบบฝึกหัด

กระบวนการและเน้ือหาทคี่ รู 4. ห้องสมุด

มอบหมาย แลว้ ให้นกั ศึกษาฝึกทา 5. อนิ เตอร์เน็ต

ใบงานและสมุดบนั ทึกกิจกรรม 6. Google Site

การเรยี นรู้

ท่ี เร่อื ง ตวั ช้ีวดั เน้อื หาการเรยี นรู้ ชัว่ โมง

2. อธบิ ายความเปน็ มาของชน 1.1.2 ความเปน็ มาของ 3

ชาติไทย ชนชาติไทย

1.1.3 การรวมชาติไทย

เป็นปกึ แผน่

3. บอกพระปรีชาสามารถของ 1.1.4 บทบาทของ 3

พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยกบั การ พระมหากษัตริย์ไทยใน

รวมชาติ การรวมชาติ

รูปแบบ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ /อปุ กรณ์ การวดั ผล
ประเมนิ ผล
เรียนรู้ด้วย -ครูอธบิ ายให้นักศกึ ษาไปเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน
ตนเอง ดว้ ยตนเองในเรื่องความเป็นมา 2. สมุดบนั ทกึ สงั เกตพฤตกิ รรม
ของชนชาตไิ ทย การรวมชาติ กิจกรรมการเรยี นรู้ การเรียนรโู้ ดยการ
ไทยเป็นปึกแผ่น 3. แบบฝกึ หดั สอบถามในเนอ้ื หา
4. หอ้ งสมดุ ท่ีให้ไปศกึ ษาเรียนรู้
5. อนิ เตอร์เน็ต ดว้ ยตนเองมา
6. Google Site รายงานสรุปสาระ
การเรียนรู้บนั ทกึ
เรียนรดู้ ว้ ย - ครูอธิบายให้นกั ศกึ ษาไปเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น การเรียนรู้ ใบงาน
ตนเอง ด้วยตนเองในเรื่องพระปรีชา 2. สมุดบนั ทึก
สามารถของพระมหากษัตริย์ไทย กิจกรรมการเรียนรู้ สังเกตพฤตกิ รรม
กับการรวมชาติ 3. แบบฝึกหัด การเรียนรู้โดยการ
4. ห้องสมดุ สอบถามในเน้ือหา
5. อนิ เตอรเ์ น็ต ที่ให้ไปศกึ ษาเรียนรู้
6. Google Site ดว้ ยตนเองมา
รายงานสรุปสาระ
การเรยี นรู้บนั ทกึ
การเรยี นรู้ ใบงาน

ท่ี เร่อื ง ตวั ช้ีวัด เนอ้ื หาการเรยี นรู้ ชัว่ โมง

4. อธิบายประวตั คิ วามเปน็ มา 2 สถาบนั ชาติ 9

ของศาสนาพุทธ ครสิ ต์ และ 1.2.1 ศาสนาพทุ ธ
อิสลาม 1.2.2 ศาสนาคริสต์
5. อธบิ ายความสาคญั ของ 1.2.3 ศาสนาอสิ ลาม

สถาบันศาสนา

6. ระบบุ ทบาท และ สถาบนั พระมหากษัตริย์ 9
ความสาคญั ของสถาบนั 1.3.1 บทบาทและ
พระมหากษัตริย์ ความสาคัญของสถาบนั
พระมหากษัตรยิ ์
1.3.2 พระปรชี าสามารถ
ของพระมหากษัตริยไ์ ทย
1.3.3 สถาบัน
พระมหากษัตรยิ ค์ ือศูนย์
รวมใจของคนในชาติ

รูปแบบ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ/อุปกรณ์ การวัดผล
ประเมินผล
เรียนรู้ด้วย - ครอู ธิบายให้นักศึกษาไปเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น
ตนเอง ดว้ ยตนเองในเรื่องประวตั ิความ 2. สมดุ บันทกึ สงั เกตพฤติกรรม
เป็นมาของศาสนาพุทธ คริสต์ กิจกรรมการเรียนรู้ การเรียนรโู้ ดยการ
และอสิ ลาม 3. แบบฝกึ หัด สอบถามในเนอื้ หา
4. ห้องสมดุ ท่ใี ห้ไปศึกษาเรยี นรู้
5. อินเตอรเ์ น็ต ด้วยตนเองมา
6. Google Site รายงานสรุปสาระ
การเรียนรู้บนั ทกึ
เรียนรดู้ ้วย - ครอู ธิบายให้นกั ศกึ ษาไปเรียนรู้ 1. หนงั สือเรยี น การเรยี นรู้ ใบงาน
ตนเอง ดว้ ยตนเองในเร่ืองบทบาท และ 2. สมดุ บนั ทกึ
ความสาคญั ของสถาบนั กจิ กรรมการเรยี นรู้ สังเกตพฤตกิ รรม
พระมหากษัตริย์ 3. แบบฝึกหดั การเรียนรู้โดยการ
4. ห้องสมดุ สอบถามในเน้ือหา
5. อินเตอรเ์ นต็ ทีใ่ หไ้ ปศกึ ษาเรยี นรู้
6. Google Site ด้วยตนเองมา
รายงานสรุปสาระ
การเรียนรบู้ นั ทึก
การเรยี นรู้ ใบงาน

ท่ี เรื่อง ตวั ช้ีวดั เนอ้ื หาการเรยี นรู้ ชวั่ โมง

7. อธบิ ายบุญคณุ ของ เรอ่ื งที่ 2 บุญคณุ ของ 9
พระมหากษัตริยไ์ ทยในอดีต แผ่นดนิ
2.1 บุญคุณของ
พระมหากษัตรยิ ์ไทย
ตง้ั แต่สมยั กรงุ สโุ ขทัย
กรงุ ศรีอยุธยา กรุงธนบรุ ี
และกรงุ รตั นโกสนิ ทร์
2.2 พระมหากษตั รยิ ์ไทย
ในสมัยกรงุ ศรีอยุธยาและ
กรงุ ธนบรุ ี
2.2.1 รายนาม
พระมหากษัตริย์ในสมัย
กรุงศรีอยุธยา
2.2.2 รายนาม
พระมหากษัตริยใ์ นสมัย
กรงุ ธนบุรี

รปู แบบ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ /อปุ กรณ์ การวัดผล
ประเมินผล
เรียนรดู้ ้วย - ครูอธิบายใหน้ ักศกึ ษาไปเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน
ตนเอง ด้วยตนเองในเรื่องบุญคุณของ 2. สมุดบันทกึ สังเกตพฤติกรรม
กิจกรรมการเรยี นรู้
พระมหากษัตรยิ ์ไทยในอดีต 3. แบบฝกึ หัด การเรียนรโู้ ดยการ
4. หอ้ งสมดุ
5. อนิ เตอร์เน็ต สอบถามในเนอ้ื หา
6. Google Site
ทใ่ี หไ้ ปศึกษาเรียนรู้

ด้วยตนเองมา

รายงานสรุปสาระ

การเรยี นรบู้ ันทกึ

การเรยี นรู้ ใบงาน

ท่ี เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เนือ้ หาการเรยี นรู้ ชัว่ โมง

8. บอกพระปรีชาสามารถ 2.3 วรี กษัตรยิ ไ์ ทยสมยั 15

คณุ งามความดี และวรี กรรม กรุงศรีอยุธยา

ของสมเดจ็ พระรามาธิบดที ี่ 1 2.3.1 สมเด็จพระ
รามาธิบดที ี่ 1 (สมเด็จ
(สมเดจ็ พระเจา้ อู่ทอง) สมเด็จ พระเจา้ อ่ทู อง)

พระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จ 2.3.2 สมเดจ็ พระบรม
พระนเรศวรมหาราช สมเดจ็ ไตรโลกนาถ

พระนารายณม์ หาราช และ 2.3.3 สมเด็จพระ

สมเดจ็ พระเจ้าตากสนิ นเรศวรมหาราช

มหาราช 2.3.4 สมเด็จพระ
นารายณม์ หาราช

2.4 วรี กษัตริยไ์ ทยสมยั

กรุงธนบรุ ี

2.4.1 สมเด็จพระเจ้าตาก

สนิ มหาราช

รูปแบบ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /อปุ กรณ์ การวดั ผล
ประเมนิ ผล
เรียนรดู้ ้วย - ครูอธิบายให้นกั ศึกษาไปเรียนรู้ 1. หนังสอื เรียน
ตนเอง ดว้ ยตนเองในเรื่องวีรกษัตรยิ ไ์ ทย 2. สมุดบนั ทกึ สังเกตพฤติกรรม
กจิ กรรมการเรียนรู้
สมัยกรุงศรีอยุธยาและกรุงธนบุรี 3. แบบฝึกหดั การเรยี นรู้โดยการ
4. ห้องสมุด
5. อินเตอรเ์ นต็ สอบถามในเนื้อหา
6. Google Site
ที่ใหไ้ ปศกึ ษาเรยี นรู้

ด้วยตนเองมา

รายงานสรุปสาระ

การเรียนรบู้ นั ทึก

การเรยี นรู้ ใบงาน

ท่ี เร่ือง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หาการเรยี นรู้ ชัว่ โมง

9. บอกคุณงามความดีของ 2.5 วรี บรุ ุษและวีรสตรี 3

สมเด็จพระสุริโยทัย ไทยในสมัยกรงุ ศรีอยธุ ยา
พระสุพรรณกัลยา ขุนรอง และกรุงธนบรุ ี
ปลดั ชู ชาวบา้ นบางระจัน 2.5.1 สมยั กรุงศรีอยธุ ยา
และพระยาพิชัยดาบหกั 1) สมเดจ็ พระสุรโิ ยทัย
2) พระสพุ รรณกัลยา

3) ขุนรองปลัดชู

4) ชาวบ้านบางระจัน

2.5.2 สมัยกรุงธนบุรี

1) พระยาพิชยั ดาบหัก

1 .อธบิ ายความหมาย/นิยาม เรอ่ื งที่ 1 ความหมาย/ 3

“มรดกไทย” นยิ าม “มรดกไทย”
มรดกไทยสมยั 1. ความหมาย/นิยาม

3 กรุงศรีอยุธยา “มรดกไทย”
และกรุงธนบุรี

รปู แบบ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /อุปกรณ์ การวัดผล
ประเมนิ ผล
เรียนร้ดู ว้ ย - ครูอธบิ ายให้นักศึกษาไปเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น สงั เกตพฤตกิ รรม

ตนเอง ด้วยตนเองในเรื่องคุณงามความดี 2. สมุดบนั ทกึ การเรียนรู้โดยการ

ของสมเดจ็ พระสุริโยทยั พระ กิจกรรมการเรียนรู้ สอบถามในเนอื้ หา

สุพรรณกัลยา ขุนรองปลดั ชู 3. แบบฝกึ หดั ทใี่ หไ้ ปศึกษาเรียนรู้

ชาวบา้ นบางระจนั และพระยา 4. หอ้ งสมุด ด้วยตนเองมา

พชิ ัยดาบหัก 5. อนิ เตอรเ์ น็ต รายงานสรปุ สาระ

6. Google Site การเรียนรบู้ นั ทึก

การเรยี นรู้ ใบงาน

เรยี นรู้ดว้ ย การจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียน สงั เกตพฤตกิ รรม
ตนเอง - ครูอธบิ ายใหน้ กั ศึกษาไปเรยี นรู้ 2. สมุดบนั ทกึ การเรียนรู้โดยการ
ด้วยตนเองในเร่ืองความหมาย/ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอบถามในเน้อื หา
3. แบบฝึกหัด ทใ่ี ห้ไปศึกษาเรยี นรู้
นิยาม “มรดกไทย” 4. หอ้ งสมดุ ด้วยตนเองมา
5. อินเตอร์เนต็ รายงานสรุปสาระ
6. Google Site การเรียนรู้บันทึก
การเรียนรู้ ใบงาน

ท่ี เร่อื ง ตัวชี้วัด เนือ้ หาการเรียนรู้ ชวั่ โมง

2. อธิบายถึงคุณคา่ ของ เร่อื งท่ี 2 ประเพณีไทย 3
3
ประเพณไี ทย 2.1 พระราชพธิ ีพยุหยตรา ทาง
ชลมารค

2.2 พระราชพธิ ีจรดพระนงั คัล

แรกนาขวญั

2.3 ประเพณสี งกรานต์

2.4 ประเพณีลงแขกทานา

2.5 ประเพณเี ดือน 11 การแข่ง

เรอื

2.6 ประเพณเี ดือน 12 พธิ ี

จองเปรียงตามประทีป (ชกั โคม)

3. บอกเลา่ วฒั นธรรม เร่ืองท่ี 3 วฒั นธรรมไทย

ไทยสมัยกรุงศรีอยุธยา 3.1 วฒั นธรรมการแตง่ กายใน

และกรุงธนบรุ ี การแต่ง สมัยกรุงศรีอยธุ ยา
3.2 ภาษาในสมัยกรุงศรีอยธุ ยา
กาย การใชภ้ าษา 3.3 อาหารไทยในสมยั กรุงศรี
อาหารไทย และ อยธุ ยา

การละเลน่ เปน็ ต้น 3.4 การละเลน่ สมัยกรุงศรี

อยธุ ยาและกรุงธนบรุ ี

รูปแบบ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ /อปุ กรณ์ การวดั ผล
ประเมินผล
เรียนรดู้ ้วย - ครูอธบิ ายให้นกั ศึกษาไปเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น สงั เกตพฤติกรรม
ตนเอง ด้วยตนเองในเรื่องคุณคา่ ของ 2. สมุดบันทึก
กิจกรรมการเรียนรู้ การเรยี นร้โู ดยการ
ประเพณไี ทย 3. แบบฝึกหัด
4. ห้องสมดุ สอบถามในเนื้อหา
5. อินเตอรเ์ นต็
6. Google Site ท่ใี หไ้ ปศกึ ษาเรียนรู้

ดว้ ยตนเองมา

รายงานสรปุ สาระ

การเรียนรู้บนั ทึก

การเรียนรู้ ใบงาน

เรียนร้ดู ว้ ย - ครูอธิบายให้นักศกึ ษาไปเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน สงั เกตพฤติกรรม
ตนเอง ด้วยตนเองในเรื่องวฒั นธรรมไทย 2. สมดุ บนั ทกึ การเรยี นรู้โดยการ
สอบถามในเนอ้ื หา
สมยั กรุงศรีอยุธยา และกรุงธนบรุ ี กจิ กรรมการเรยี นรู้ ที่ใหไ้ ปศึกษาเรียนรู้
การแตง่ กาย การใช้ภาษา อาหาร 3. แบบฝึกหดั ด้วยตนเองมา
ไทย และการละเล่น เปน็ ต้น 4. ห้องสมดุ รายงานสรปุ สาระ
การเรียนรบู้ นั ทกึ
5. อนิ เตอรเ์ นต็ การเรยี นรู้ ใบงาน
6. Google Site

ท่ี เร่อื ง ตัวช้วี ดั เนอื้ หาการเรยี นรู้ ชั่วโมง

4. ยกตัวอย่าง เร่ืองที่ 4 ศิลปะไทย 3
6
วรรณกรรมในสมัยกรงุ 4.1 วรรณกรรมสมยั กรงุ ศรี

ศรีอยุธยา และกรุง อยุธยา
4.1.1 ลลิ ติ โองการแชง่ นา้ หรือ
ธนบุรี ประกาศแช่งน้าโคลงหา้

4.1.2 มหาชาตคิ าหลวง

4.1.3 ลิลติ ยวนพ่าย

4.1.4 ลิลติ พระลอ

4.1.5 กาพย์มหาชาติ

4.1.6 หนงั สือจินดามณี

5. ระบุลกั ษณะเด่น 4.2 สถาปัตยกรรม

ของสถาปัตยกรรม 4.2.1 สถาปัตยกรรมสมัยกรุงศรี
ประติมากรรมไทยใน อยธุ ยา
สมยั กรุงศรีอยุธยาและ 4.2.2 สถาปตั ยกรรมสมยั กรุง
กรุงธนบรุ ี ธนบุรี
4.3 ประตมิ ากรรม

4.3.1 ประตมิ ากรรมสมยั กรุงศรี

อยธุ ยา

รปู แบบ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /อปุ กรณ์ การวัดผล
ประเมนิ ผล
เรยี นรดู้ ้วย - ครอู ธิบายให้นกั ศึกษาไปเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น สังเกตพฤติกรรม
ตนเอง ดว้ ยตนเองในเรื่องวรรณกรรมใน 2. สมดุ บนั ทึก
สมัยกรุงศรีอยุธยา และกรุงธนบุรี กจิ กรรมการเรียนรู้ การเรียนรู้โดยการ
3. แบบฝกึ หดั
4. หอ้ งสมดุ สอบถามในเน้ือหา
5. อินเตอรเ์ นต็
6. Google Site ทีใ่ ห้ไปศึกษาเรียนรู้

ดว้ ยตนเองมา

รายงานสรุปสาระ

การเรยี นรบู้ นั ทกึ

การเรยี นรู้ ใบงาน

เรยี นรดู้ ว้ ย - ครอู ธิบายใหน้ กั ศึกษาไปเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น สงั เกตพฤตกิ รรม
ตนเอง ด้วยตนเองในเรื่องสถาปัตยกรรม 2. สมดุ บนั ทกึ การเรียนรู้โดยการ
ประติมากรรมไทยในสมัยกรุงศรี กจิ กรรมการเรียนรู้ สอบถามในเนือ้ หา
อยุธยาและกรุงธนบรุ ี 3. แบบฝกึ หัด ทใี่ ห้ไปศกึ ษาเรยี นรู้
4. ห้องสมุด ดว้ ยตนเองมา
5. อินเตอรเ์ น็ต รายงานสรุปสาระ
6. Google Site การเรียนร้บู ันทกึ
การเรยี นรู้ ใบงาน

ท่ี เร่ือง ตวั ช้วี ัด เน้อื หาการเรยี นรู้ ชว่ั โมง

6. อธบิ ายความ เร่อื งท่ี 5 การอนรุ ักษม์ รดกไทย 2

ภาคภมู ิใจในมรดกไทย

7. ยกตัวอยา่ ง

พฤติกรรมท่ีแสดงถงึ

ความภาคภูมิใจใน

มรดกไทย อย่างน้อย

3 ตวั อย่าง

บทเรียนจาก 1. เล่าเหตุการณ์ที่ เรอื่ งท่ี 1 สงครามชา้ งเผือก 30

เหตุการณท์ าง สาคัญทาง เรือ่ งท่ี 2 การเสยี กรงุ ศรีอยธุ ยา

ประวตั ศิ าสตร์ ประวตั ิศาสตร์ในสมัย ครงั้ ท่ี 1
ในสมัยกรงุ ศรี เรอ่ื งที่ 3 สงครามยุทธหตั ถีของ
4 อยธุ ยาและ กรงุ ศรีอยธุ ยา และกรุง สมเด็จพระนเรศวรมหาราช

กรงุ ธนบุรี ธนบรุ ี เรื่องที่ 4 การเสียกรุงศรีอยุธยา

ครง้ั ท่ี 2

เรอ่ื งที่ 5 การกอบกูเ้ อกราชของ

สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช

รูปแบบ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /อุปกรณ์ การวดั ผล
ประเมินผล
เรียนรดู้ ว้ ย - ครอู ธบิ ายใหน้ ักศึกษาไปเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน สังเกตพฤตกิ รรม
ตนเอง ดว้ ยตนเองในเร่ืองความ 2. สมดุ บนั ทกึ การเรยี นรโู้ ดยการ
ภาคภมู ิใจในมรดกไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ สอบถามในเน้อื หา
3. แบบฝึกหัด ที่ให้ไปศึกษาเรียนรู้
4. หอ้ งสมุด ด้วยตนเองมา
5. อินเตอรเ์ นต็ รายงานสรุปสาระ
6. Google Site การเรียนรู้บนั ทกึ
การเรียนรู้ ใบงาน
พบกล่มุ - ครอู ธิบายพูดคุยกบั นักศึกษาใน 1. หนังสอื เรียน
สังเกตพฤตกิ รรม
และเรียนรู้ เรอื่ งการวเิ คราะห์เหตุการณ์ท่ี 2. สมุดบนั ทึก ระหวา่ งการเรียนรู้
ร่วมในกจิ กรรม
ดว้ ยตนเอง สาคญั ทางประวัตศิ าสตรใ์ นสมยั กรุงศรี กิจกรรมการเรยี นรู้ รายงานสรปุ สาระ
การเรียนรู้บนั ทึก
อยุธยา และกรงุ ธนบรุ ี ให้นักศกึ ษา 3. แบบฝึกหัด การเรียนรู้ ใบงาน

เรยี นรูข้ ัน้ ตอน กระบวนการและ 4. ห้องสมดุ

เนอ้ื หาที่ครูมอบหมาย แล้วให้ 5. อินเตอร์เนต็

นกั ศึกษาฝกึ ทา 6. Google Site

7. กระดาษบรุ๊ฟ

ที่ เรื่อง ตวั ชว้ี ัด เนอื้ หาการเรียนรู้ ชว่ั โม

5 ความสัมพันธ์ 1. อธิบายความสัมพนั ธ์กบั เรอื่ งท่ี 1 ความสมั พนั ธก์ ับ 6
4
กบั ตา่ งประเทศในสมัยกรุงศรี ต่างประเทศในสมยั กรุงศรี
ต่างประเทศ อยุธยาและสมัยกรงุ ธนบรุ ี อยธุ ยา
ในสมยั กรุง 1.1 ความสัมพันธก์ บั รฐั เพื่อน

ศรีอยธุ ยา บ้าน

และกรุง 1.2 ความสัมพันธ์กบั ประเทศ

ธนบรุ ี ในทวปี เอเชีย

1.3 ความสมั พันธก์ ับประเทศ

ในทวีปยุโรป (ชนชาติตะวนั ตก)

2. วเิ คราะห์ความสมั พันธก์ บั เรื่องท่ี 2 ความสัมพันธ์กับ

ตา่ งประเทศในทวปี เอเชยี และ ต่างประเทศในสมัยกรุงธนบุรี
ทวีปยโุ รปท่ีส่งผลต่อความ 2.1 ความสัมพันธ์กบั รัฐเพ่อื น
มนั่ คงของประเทศ บา้ น
1) ดา้ นเศรษฐกิจการคา้ 2.2 ความสัมพนั ธก์ บั ประเทศ
2) ด้านการเมือง การปกครอง ในทวปี ยุโรป

3) ดา้ นการทูต

4) ด้านศาสนา และวัฒนธรรม

5) ด้านการศกึ ษา

มง รูปแบบ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื /อุปกรณ์ การวดั ผล
พบกลมุ่ ประเมินผล
- ครอู ธบิ ายพดู คุยกบั นักศึกษาใน 1. หนังสอื เรยี น สงั เกตพฤตกิ รรม

เรื่องการวิเคราะห์เหตุการณ์ที่ 2. สมดุ บนั ทึก ระหว่างการเรยี นรู้

สาคัญทางประวตั ิศาสตร์ในสมัย กจิ กรรมการเรียนรู้ ร่วมในกจิ กรรม

กรุงศรีอยธุ ยา และกรุงธนบุรี ให้ 3. แบบฝึกหัด รายงานสรุปสาระ

นกั ศึกษาเรยี นรขู้ น้ั ตอน 4. หอ้ งสมดุ การเรียนรูบ้ นั ทึก

กระบวนการและเน้ือหาทค่ี รู 5. อินเตอรเ์ นต็ การเรยี นรู้ ใบงาน

มอบหมาย แล้วให้นักศึกษาฝึก 6. Google Site

ทา 7. กระดาษบรุ๊ฟ

เรยี นรดู้ ว้ ย - ครูอธิบายให้นักศึกษาไปเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น สงั เกตพฤตกิ รรม
ตนเอง ด้วยตนเองในเรื่องวิเคราะห์ 2. สมุดบันทึก การเรียนรู้โดยการ
ความสัมพนั ธ์กับต่างประเทศใน กจิ กรรมการเรียนรู้ สอบถามในเนือ้ หา
ทวปี เอเชียและทวีปยโุ รปที่สง่ ผล 3. แบบฝึกหัด ทีใ่ ห้ไปศกึ ษา
ต่อความมั่นคงของประเทศ 4. ห้องสมดุ เรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง
5. อนิ เตอร์เน็ต มา
6. Google Site รายงานสรปุ สาระ
การเรียนรู้บันทึก
การเรียนรู้ ใบงาน

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรรู้ า
หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการ
สาระการพฒั นาสงั คม รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ชาติไทย ( สค 2

รายวิชา/หัวเร่ือง ตวั ชว้ี ัด เนอ้ื หา

บทเรียนจากเหตุการณ์ 1. เลา่ เหตกุ ารณท์ สี่ าคัญ เร่ือง สงครามยุทธหัตถขี อง ขัน้ ท่ี 1 การ

ทางประวตั ิศาสตรใ์ น ทางประวัตศิ าสตรใ์ นสมยั สมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช 1.ครทู กั ทาย

สมัยกรุงศรีอยุธยาและ กรงุ ศรีอยุธยาและกรงุ หตั ถีของสมเ

กรุงธนบรุ ี ธนบุรี ถามตอบ เช่น

2. เลอื กแนวทางในการ 1) นกั ศ

นาบทเรียนจากเหตุการณ์ ประ

ทางประวตั ศิ าสตรท์ ไ่ี ดม้ า 2) นักศ

ปรับใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ สมเ

ใดแ

3) ในก

มีชา้

2. ครนู าวดิ โี

มหาราช ใหน้

เพลง

ายภาค ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
รศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551
22020 ) เรอ่ื ง สงครามยุทธหัตถขี องสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช

การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ การวดั และ
ประเมนิ ผล

รกาหนดสภาพปัญหา (O : Orientation) 1.กศน.ตาบล 1.ประเมินผเู้ รียนจาก

ยนักศกึ ษา พูดคุยสนทนาเกี่ยวกบั สงครามยุทธ 2.แหล่งขอ้ มูล แบบสังเกตพฤติกรรม
สารสนเทศ
เดจ็ พระนเรศวรมหาราช โดยมีคาถาม ท่ีใชใ้ นการ อินเตอรเ์ นต็ รายกล่มุ
น 3.YOUTUBE 2.ช้ินงานกล่มุ
ศกึ ษาทราบหรือไม่ว่าสมเด็จพระนเรศวรมหาราช 4.GOOGLE SITE 3.รายงานสรุปสาระ

ะสตู ิ ณ เมอื งใด 4. ห้องสมดุ ประชาชน การเรยี นรู้

ศึกษารู้หรือไมว่ า่ การกระทาศึกยุทธหตั ถีของ 5. แบบเรียน 4.บันทึกการเรยี นรู้

เด็จพระนเรศวรมหาราชคร้ังสาคัญครั้งหนงึ่ คือศกึ รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์ แบบฝกึ หัด/ใบงาน

และทาไมจึงเปน็ ศึกคร้ังสาคัญ ชาตไิ ทย( สค 22020 )

การทาศกึ ยทุ ธหัตถีของสมเดจ็ พระนเรศวรมหาราช

างคู่พระบารมชี ื่อวา่ อะไร

โอจาก www.youtube.com เพลง พระนเรศวร

นกั ศึกษาดู พร้อมรว่ มกันอภิปรายถึงเน้ือหาจากใน