รายงานผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของผู้เรียนจังหวัดแพร่ ปีการศึกษา 2566 : บทสรุปและข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย

บทÿรุปผูšบริĀาร รายงานผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ขĂงโรงเรียนจากĀนŠüยงานทางการýึกþาทุกÿังกัด ในจังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 มีüัตถุประÿงคŤเพื่Ă 1) üิเคราะĀŤและนำเÿนĂผลการทดÿĂบ ทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 และ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 ขĂงผูšเรียนในจังĀüัดแพรŠ ทุกÿังกัด และ 2) เพื่ĂใĀš ขšĂเÿนĂแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผูšเรียนจากผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ขĂงผูšเรียนในจังĀüัดแพรŠทุกÿังกัด โดยใชšผลการทดÿĂบขĂง นักเรียนปกติที่นำผลมาคิดคŠาÿถิติ ขĂงโรงเรียนทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 ประกĂบดšüย 1) ÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน (ÿพฐ.) ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ เขต 1 และÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ เขต 2 2) ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (ÿพม.แพรŠ) 3) ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (ÿช.แพรŠ)4) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþจังĀüัดแพรŠ (ÿýý.แพรŠ) 5) ĂงคŤการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่นจังĀüัดแพรŠ (Ăปท.แพรŠ) 6) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (พýจ.แพรŠ) แบŠงเปŨนชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 มีนักเรียนเขšาÿĂบจำนüน 2,717 คน ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 มีนักเรียนเขšาÿĂบจำนüน 2,452 คน และชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 มีนักเรียนเขšาÿĂบจำนüน 906 คน เครื่ĂงมืĂที่ใชšในการทดÿĂบ ไดšแกŠ แบบทดÿĂบจากÿถาบันทดÿĂบทางการýึกþาแĀŠงชาติ(ĂงคŤการ มĀาชน) จำนüน 13 ฉบับ เครื่ĂงมืĂที่ใชšüิเคราะĀŤผลการทดÿĂบไดšแกŠ แบบรายงานผลการทดÿĂบ จากÿถาบันทดÿĂบทางการýึกþาแĀŠงชาติ(ĂงคŤการมĀาชน) ปŘการýึกþา 2566 ÿถิติที่ใชšใน การüิเคราะĀŤขšĂมูล ไดšแกŠ คüามถี่ รšĂยละ คŠาเฉลี่ย ผลการประเมินมีดังนี้ ตอนที่ 1 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566จังĀüัดแพรŠ 1. ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 üิชาภาþาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 62.43 คุณภาพĂยูŠในระดับ คŠĂนขšางดี(ระดับคะแนน 2.50) üิชาภาþาĂังกฤþ มีคะแนนเฉลี่ย 40.13 คุณภาพĂยูŠในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) üิชาคณิตýาÿตรŤมีคะแนนเฉลี่ยรšĂยละ 34.14 คุณภาพĂยูŠในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) üิชาüิทยาýาÿตรŤมีคะแนนเฉลี่ย 45.93 คุณภาพĂยูŠในระดับปานกลาง (ระดับ คะแนน 2.00)

ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 üิชาภาþาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 55.77 คุณภาพĂยูŠในระดับ คŠĂนขšางดี (ระดับคะแนน 2.50) üิชาภาþาĂังกฤþ มีคะแนนเฉลี่ย 33.31 คุณภาพĂยูŠในระดับพĂใชš (ระดับคะแนน 1.50) üิชาคณิตýาÿตรŤมีคะแนนเฉลี่ย 28.31 คุณภาพĂยูŠในระดับปานกลาง (ระดับ คะแนน 2.00) üิชาüิทยาýาÿตรŤมีคะแนนเฉลี่ย 32.75 คุณภาพĂยูŠในระดับพĂใชš(ระดับคะแนน 1.50) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 üิชาภาþาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 45.74 คุณภาพĂยูŠในระดับ คŠĂนขšางดี (ระดับคะแนน 2.50) üิชาภาþาĂังกฤþ มีคะแนนเฉลี่ย 28.21 คุณภาพĂยูŠในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) üิชาคณิตýาÿตรŤมีคะแนนเฉลี่ย 22.22 คุณภาพĂยูŠในระดับพĂใชš (ระดับคะแนน 1.50) üิชาüิทยาýาÿตรŤมีคะแนนเฉลี่ย 31.46 คุณภาพĂยูŠในระดับพĂใชš(ระดับคะแนน 1.50) üิชา ÿังคมýึกþาฯ คะแนนเฉลี่ย 35.63 คุณภาพĂยูŠในระดับคŠĂนขšางดี(ระดับคะแนน 2.50) 2. ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนือ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (45.66) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (43.78) ระดับภาคเĀนืĂ (42.81) และระดับประเทý (41.33) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ย ÿูงÿุด (62.43) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (59.96) ระดับภาคเĀนืĂ (59.09) และระดับประเทý (57.30) üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (40.13) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (39.02) ระดับภาคเĀนืĂ (38.51) และระดับประเทý (37.32) üิชาคณิตýาÿตรŤระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (34.14) รĂงลงมาคืĂ ระดับ ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (32.94) ระดับภาคเĀนืĂ (31.53) และระดับประเทý (29.96) üิชา üิทยาýาÿตรŤระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (45.93) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการ ภาค 16 (43.20) ระดับภาคเĀนืĂ (42.11) และระดับประเทý (40.75) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (37.54) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (36.58) ระดับภาคเĀนืĂ (36.09) และระดับประเทý (34.45) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ย ÿูงÿุด (55.77) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (54.24) ระดับภาคเĀนืĂ (53.68) และระดับประเทý (50.73) üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (33.31) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (32.88) ระดับภาคเĀนืĂ (32.86) และระดับประเทý (31.76) üิชาคณิตýาÿตรŤระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (28.31) รĂงลงมาคืĂ ระดับ ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (27.78) ระดับภาคเĀนืĂ (26.98) และระดับประเทý (25.38) üิชา üิทยาýาÿตรŤระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (32.75) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการ ภาค 16 (31.41) ระดับภาคเĀนืĂ (30.85) และระดับประเทý (29.93)

ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (32.65) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (31.94) ระดับภาคเĀนืĂ (31.40) และระดับประเทý (29.82) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ย ÿูงÿุด (45.74) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (44.23) ระดับภาคเĀนืĂ (43.33) และระดับประเทý (40.78) üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (28.21) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (28.28) ระดับภาคเĀนืĂ (27.88) และระดับประเทý (26.19) üิชาคณิตýาÿตรŤระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (22.22) รĂงลงมาคืĂ ระดับ ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (21.85) ระดับภาคเĀนืĂ (21.34) และระดับประเทý (19.96) üิชา üิทยาýาÿตรŤระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (31.46) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการ ภาค 16 (30.58) ระดับภาคเĀนืĂ (30.18) และระดับประเทý (29.09) üิชาÿังคมýึกþา ฯ ระดับ จังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (35.63) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (34.74) ระดับภาคเĀนืĂ (34.27) และระดับประเทý (33.09) 3. การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠกับระดับประเทý ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüม ทุกüิชา ÿูงกüŠาระดับประเทý (4.33) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠาทุกรายüิชามีคะแนนเฉลี่ยÿูงกüŠา ระดับประเทýเรียงจากมากไปĀานšĂย คืĂ üิชาüิทยาýาÿตรŤ (5.18) üิชาภาþาไทย (5.13) üิชา คณิตýาÿตรŤ (4.18) และüิชาภาþาĂังกฤþ (2.81) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüม ทุกüิชา ÿูงกüŠาระดับประเทý (3.09) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠาทุกรายüิชามีคะแนนเฉลี่ยÿูงกüŠา ระดับประเทýเรียงจากมากไปĀานšĂย คืĂ üิชาภาþาไทย (5.04) üิชาคณิตýาÿตรŤ (2.93) üิชา üิทยาýาÿตรŤ (2.82) และüิชาภาþาĂังกฤþ (1.55) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüม ทุกüิชา ÿูงกüŠาระดับประเทý (2.83) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠาทุกรายüิชามีคะแนนเฉลี่ยÿูงกüŠา ระดับประเทýเรียงจากมากไปĀานšĂย คืĂ üิชาภาþาไทย (4.96) üิชาÿังคมýึกþา ฯ (2.54 ) üิชา üิทยาýาÿตรŤ (2.37) üิชาคณิตýาÿตรŤ (2.26) และüิชาภาþาĂังกฤþ (2.02) 4. การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพรŠ ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 4.1 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) จังĀüัดแพรŠ ระĀüŠางการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565

ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาเพิ่มขึ้นจาก ปŘการýึกþา 2565 (0.78) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมาก ไปĀานšĂย คืĂ üิชาภาþาไทย üิชาคณิตýาÿตรŤ และüิชาüิทยาýาÿตรŤ (2.36, 1.29 และ 0.77) ÿŠüนüิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยลดลง คืĂ üิชาภาþาĂังกฤþ (-1.30) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ปŘการýึกþา 2566 มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาลดลงจาก ปŘการýึกþา 2565 (-0.88) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา ÿŠüนใĀญŠมีคะแนนเฉลี่ยลดลงเรียงจาก มากไปĀานšĂย คืĂ üิชาüิทยาýาÿตรŤ üิชาภาþาไทย และüิชาภาþาĂังกฤþ (-3.18, -1.83และ -0.07) ÿŠüนüิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น คืĂ üิชาคณิตýาÿตรŤ (1.54) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาลดลงจาก ปŘการýึกþา 2565 (-1.26) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา ÿŠüนใĀญŠมีคะแนนเฉลี่ยลดลงเรียงจาก มากไปĀานšĂย คืĂ üิชาภาþาไทย üิชาคณิตýาÿตรŤ üิชาÿังคมýึกþา และüิชาüิทยาýาÿตรŤ (-4.52, -3.53, -0.33 และ -0.08) ÿŠüนüิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น คืĂ üิชาภาþาĂังกฤþ (2.17) 4.2 เปรียบเทียบคะแนนมาตรฐานที (T-Score) ผลการทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) จังĀüัดแพรŠ ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 มีคะแนนมาตรฐานที(T-Score) รüม ทุกüิชาลดลงจากปŘการýึกþา 2565 (-0.49) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา ทุกüิชามีคะแนน มาตรฐานที(T-Score) ลดลงเรียงตามลำĂับมากไปนšĂย ไดšแกŠ üิชาคณิตýาÿตรŤ (-0.76) üิชา ภาþาไทย (-0.65) üิชาภาþาĂังกฤþ (-0.41) และüิชาüิทยาýาÿตรŤ (-0.14) ตามลำดับ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ปŘการýึกþา 2566 มีคะแนนมาตรฐานที(T-Score) รüม ทุกüิชาเพิ่มขึ้นจากปŘการýึกþา 2565 (0.26) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา ทุกüิชามีคะแนน มาตรฐานที(T-Score) เพิ่มขึ้น ไดšแกŠ üิชาüิทยาýาÿตรŤ(0.46) üิชาภาþาไทย (0.21) üิชาคณิตýาÿตรŤ (0.21) และüิชาภาþาĂังกฤþ (0.18) ตามลำดับ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 มีคะแนนมาตรฐานที(T-Score) รüม ทุกüิชาลดลงจากปŘการýึกþา 2565 (-0.99) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา ทุกüิชามีคะแนน มาตรฐานที(T-Score) ลดลงเรียงตามลำดับจากมากไปĀานšĂย คืĂ üิชาคณิตýาÿตรŤ (-1.37) üิชา üิทยาýาÿตรŤ(-1.18) üิชาภาþาĂังกฤþ (-0.95) üิชาÿังคมýึกþา (-0.73) และüิชาภาþาไทย (-0.71) ตามลำดับ 5. ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ตามÿังกัดĀนŠüยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพรŠ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัด แพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (53.22) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา

ประถมýึกþาแพรŠ (44.11) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (39.10) และÿำนักบริĀารงาน การýึกþาพิเýþ (33.22) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ÿำนักงาน คณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (66.01) รĂงลงมาไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (62.48) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (57.07) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (44.98) üิชาภาþาĂังกฤþ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (51.50) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (37.15) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (32.20) และÿำนัก บริĀารงานการýึกþาพิเýþ (30.36) üิชาคณิตýาÿตรŤÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþา เĂกชนในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (41.11) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ (32.80) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (27.51) และÿำนักบริĀารงาน การýึกþาพิเýþ (25.25) üิชาüิทยาýาÿตรŤÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน มีคะแนน เฉลี่ยÿูงÿุด (54.24) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (44.01) กรม ÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (39.61) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (32.28) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ มีคะแนน เฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (39.83) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนใน จังĀüัดแพรŠ (34.43) ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (34.41) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂง ÿŠüนทšĂงถิ่น (48.43) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (29.00) และÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัด แพรŠ (28.56) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (58.66) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาแพรŠ (54.23) ÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (51.24) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (31.43) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (41.15) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (38.48) üิชาภาþาĂังกฤþ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (35.59) รĂงลงมาไดšแกŠ ÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการ ÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (30.46) ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (28.90) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (28.26) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (28.23) และ ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (25.38) üิชาคณิตýาÿตรŤÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (30.49) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (26.20) ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (24.87) กรม ÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (20.77) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (20.77) และÿำนักงาน พระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (20.22) ตามลำดับ üิชาüิทยาýาÿตรŤ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (34.56) รĂงลงมาไดšแกŠ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม

การýึกþาเĂกชน (29.82) ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (29.65) ÿำนักบริĀารงาน การýึกþาพิเýþ (28.47) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (28.28) และÿำนักงานพระพุทธýาÿนา จังĀüัดแพรŠ (27.47) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัด แพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (34.72) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา มัธยมýึกþาแพรŠ (33.48) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (29.44) ÿำนักบริĀารงานการýึกþา พิเýþ (26.80) และÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (25.77) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨน รายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ มี คะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (49.74) รĂงลงมา ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (47.13) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (40.73) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (36.21) และ ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (33.08) üิชาภาþาĂังกฤþ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (29.95) รĂงลงมาไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (29.04) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (24.55) ÿำนักงาน พระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (22.27) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (21.66) üิชาคณิตýาÿตรŤ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (25.24) รĂงลงมาไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (22.95) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนา จังĀüัดแพรŠ (16.51) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (15.64) และกรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüน ทšĂงถิ่น (15.49) üิชาüิทยาýาÿตรŤกรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (33.59) รĂงลงมาคืĂ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (32.08) ÿำนักงานเขต พื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (31.98) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (29.81) และÿำนักงาน พระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (25.88) ตามลำดับ üิชาÿังคมýึกþาฯÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (36.60) รĂงลงมาไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþามัธยมýึกþา (36.32) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงÿŠüนทšĂงถิ่น (32.82) ÿำนักงาน พระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (31.09) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (30.67) 6. การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 ตามÿังกัดĀนŠüยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพรŠ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 โดยรüมทุกüิชาระดับประเทýมีคะแนนรüมเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (1.60) และในระดับจังĀüัดแพรŠมีคะแนนรüมเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (0.78) โดยÿังกัดที่มีคะแนนรüมเฉลี่ยเพิ่มขึ้น เรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (2.92) และÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (1.95) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (-1.25) และÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน

(-0.61) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (3.41) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (2.36) โดยทุกÿังกัดมีคะแนนเฉลี่ย เพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (3.79) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (1.35) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (0.16) และÿำนักงาน คณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (0.07) üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับประเทý มีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-0.30) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-0.30) โดยมีÿังกัด ที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (3.95) และ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (0.35) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยลดลงเรียงจากมาก ไปĀานšĂย ไดšแกŠ กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (-4.22) และÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (-3.44) üิชาคณิตýาÿตรŤระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (1.90) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเพิ่มขึ้น (0.77) โดยมีÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจาก มากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (5.69) และÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ (1.65) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠกรมÿŠงเÿริม การปกครĂงทšĂงถิ่น (-0.98) และÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (-0.23) üิชาüิทยาýาÿตรŤ ระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (1.41)และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเพิ่มขึ้น (1.29) โดยมีÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงาน เขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (2.01) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (1.88) และÿำนักงาน คณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน (1.15) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยลดลง ไดšแกŠกรมÿŠงเÿริม การปกครĂงทšĂงถิ่น (-1.15) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 โดยรüมทุกüิชาระดับประเทýมีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลง (-1.23) และในระดับจังĀüัดแพรŠมีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลง (-0.88) โดยมีÿังกัดที่มีคะแนนรüมเฉลี่ยเพิ่มขึ้น เรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (4.54) กรมÿŠงเÿริม การปกครĂงทšĂงถิ่น (0.15) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (0.03) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนรüม เฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-6.59) ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (-1.04) และÿำนักงาน พระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (-0.04) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-2.22) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-1.83) โดยมีÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ (2.25) และกรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (1.27) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ย ลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-6.89) และÿำนัก บริĀารงานการýึกþาพิเýþ (-4.15) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (-0.65) และÿำนักงาน

คณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (-0.25) üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับประเทýมี คะแนนเฉลี่ยลดลง (-0.29) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠมีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-0.07) โดยมีÿังกัดที่ มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (7.66) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (2.29) และกรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (1.25) และ ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (0.45) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-7.24) และÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชน (-0.50) üิชาคณิตýาÿตรŤระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (0.99) และรüมทุกÿังกัด ในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (1.54) โดยมีÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀา นšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ (7.42) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (1.18) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (1.14) และกรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (0.99) และÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพรŠ (0.68) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนน เฉลี่ยลดลง ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-4.10) üิชาüิทยาýาÿตรŤ ระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-3.39) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-3.18) โดยมีÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ (0.81) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (0.80) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ย ลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-8.15) ÿำนักงาน คณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน (-4.07) กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (-2.91) และ ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (-1.11) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ระดับประเทýมีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลง (-0.22)และในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลง (-1.26) ดšüยเชŠนกัน โดยมีÿังกัดที่มีคะแนนรüมเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀา นšĂย ไดšแกŠ กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (0.48) และÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (0.25) ตามลำดับ ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-1.95) ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน (-1.90)และÿำนัก บริĀารงานการýึกþาพิเýþ (-1.42) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย ระดับประเทý มีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-3.31) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠมีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-4.52) โดยทุกÿังกัดมี คะแนนเฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-5.87) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (-3.65) ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน (-3.16) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (-2.84) และกรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (-0.53) ตามลำดับ üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (2.75) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยลดลง (2.17) โดยทุกÿังกัดมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (3.13) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (2.16) ÿำนักงาน

คณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน (1.54) ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (1.50) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (0.37) üิชาคณิตýาÿตรŤ ระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-1.65)และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠมีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-3.53) โดยทุกÿังกัดมีคะแนนเฉลี่ยลดลง เรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน (-4.55) ÿำนักงาน เขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-4.36) ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (-4.01) กรมÿŠงเÿริม การปกครĂงทšĂงถิ่น (-2.27) และÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (-0.99) üิชาüิทยาýาÿตรŤ ระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (1.01)และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ มีคะแนนเฉลี่ยลดลง (-0.08) โดยÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ กรมÿŠงเÿริมการปกครĂงทšĂงถิ่น (6.04) ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (2.07) และÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþ (0.50) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ ÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชน (-3.86) และÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-0.56) ตามลำดับ üิชา ÿังคมýึกþาฯระดับประเทýมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (0.09) และรüมทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠมีคะแนน เฉลี่ยลดลง (-0.33) โดยÿังกัดที่มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นเรียงจากมากไปĀานšĂย ไดšแกŠ กรมÿŠงเÿริม การปกครĂงทšĂงถิ่น (1.00) และÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพรŠ (0.83) และÿำนักงาน คณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน (0.56) ÿŠüนÿังกัดที่มีคะแนนรüมเฉลี่ยลดลงเรียงจากมากไป ĀานšĂย ไดšแกŠÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ (-0.83) และÿำนักบริĀารงานการýึกþา พิเýþ (-0.30) ตามลำดับ 7. ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2567 จำแนกตามขนาดโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ขนาดโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด คืĂ โรงเรียน ขนาดใĀญŠ (50.07) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนขนาดกลาง (44.79) และโรงเรียนขนาดเล็ก (41.90) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย โรงเรียนขนาดใĀญŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (64.54) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดกลาง (61.18) และโรงเรียนขนาดเล็ก (61.08) ตามลำดับ üิชา ภาþาĂังกฤþ โรงเรียนขนาดใĀญŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (47.15) รĂงลงมาไดšแกŠโรงเรียนขนาดกลาง (38.96) และโรงเรียนขนาดเล็ก (34.03) üิชาคณิตýาÿตรŤโรงเรียนขนาดใĀญŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (37.78) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดกลาง (33.94) และโรงเรียนขนาดเล็ก (30.76) üิชา üิทยาýาÿตรŤ โรงเรียนขนาดใĀญŠ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (50.80) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดกลาง (45.07) และโรงเรียนขนาดเล็ก (41.73) ตามลำดับ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3ขนาดโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด คืĂ โรงเรียนขนาด ใĀญŠพิเýþ (44.43) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (33.93) โรงเรียนขนาดกลาง (33.87) และ โรงเรียนขนาดเล็ก (33.09) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย โรงเรียนขนาด

ใĀญŠพิเýþ (63.17) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (52.41) โรงเรียนขนาดกลาง (51.55) และ โรงเรียนขนาดเล็ก (51.01) üิชาภาþาĂังกฤþ โรงเรียนขนาดใĀญŠพิเýþ (40.93) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดกลาง (29.49) โรงเรียนขนาดใĀญŠ (29.17) และโรงเรียนขนาดเล็ก (28.19) üิชา คณิตýาÿตรŤโรงเรียนขนาดใĀญŠพิเýþ (35.69) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (24.26) โรงเรียน ขนาดกลาง (24.19) และโรงเรียนขนาดเล็ก (23.95) üิชาüิทยาýาÿตรŤ โรงเรียนขนาดใĀญŠพิเýþ (37.94) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดกลาง (30.24) โรงเรียนขนาดใĀญŠ (29.88) และโรงเรียนขนาดเล็ก (29.20) ตามลำดับ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ขนาดโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด คืĂ โรงเรียน ขนาดใĀญŠพิเýþ (46.43) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (32.58) โรงเรียนขนาดกลาง (31.27) และโรงเรียนขนาดเล็ก (28.57) ตามลำดับ เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย โรงเรียน ขนาดใĀญŠพิเýþ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (60.36) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (47.80) โรงเรียน ขนาดกลาง (43.30) และโรงเรียนขนาดเล็ก (38.81) üิชาภาþาĂังกฤþ โรงเรียนขนาดใĀญŠพิเýþ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (46.64) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (27.32) โรงเรียนขนาดกลาง (26.71) และโรงเรียนขนาดเล็ก (23.69) üิชาคณิตýาÿตรŤโรงเรียนขนาดใĀญŠพิเýþ มีคะแนนเฉลี่ย ÿูงÿุด (39.60) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (22.39) โรงเรียนขนาดกลาง (19.95) และ โรงเรียนขนาดเล็ก (18.01) üิชาüิทยาýาÿตรŤ โรงเรียนขนาดใĀญŠพิเýþ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (40.70) รĂงลงมาไดšแกŠโรงเรียนขนาดใĀญŠ (29.63) โรงเรียนขนาดกลาง (32.05) และโรงเรียนขนาดเล็ก (28.82) üิชาÿังคมýึกþาฯ โรงเรียนขนาดใĀญŠพิเýþ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (44.85) รĂงลงมาไดšแกŠ โรงเรียนขนาดใĀญŠ (35.78) โรงเรียนขนาดกลาง (34.32) และโรงเรียนขนาดเล็ก (33.50) ตามลำดับ 8. ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 จำแนกตามที่ตั้งโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ที่ตั้งโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด คืĂ โรงเรียน ในเมืĂง (48.08) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (43.68) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (63.93) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (61.20) üิชาภาþาĂังกฤþ โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (44.19) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (36.82) üิชาคณิตýาÿตรŤ โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (35.31) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียน นĂกเมืĂง (33.19) üิชาüิทยาýาÿตรŤโรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (48.90) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (43.51) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ที่ตั้งโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด คืĂ โรงเรียนในเมืĂง (40.44) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (34.41) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (58.53) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (52.81) üิชา

ภาþาĂังกฤþ โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (36.93) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (29.42) üิชาคณิตýาÿตรŤโรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยรšĂยละÿูงÿุด (31.38) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (25.01) üิชาüิทยาýาÿตรŤโรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (34.93) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียน นĂกเมืĂง (30.41) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ที่ตั้งโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด คืĂ โรงเรียนในเมืĂง (34.34) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (32.01) เมื่ĂพิจารณาเปŨนรายüิชา พบüŠา üิชาภาþาไทย โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (46.39) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (45.48) üิชา ภาþาĂังกฤþ โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (31.59) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (26.93) üิชาคณิตýาÿตรŤโรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (24.83) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (21.21) üิชาüิทยาýาÿตรŤโรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (32.38) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียน นĂกเมืĂง (31.12) üิชาÿังคมýึกþาฯ โรงเรียนในเมืĂง มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (36.53) รĂงลงมาคืĂ โรงเรียนนĂกเมืĂง (35.30) 9. โรงเรียนที่มีนักเรียนไดšคะแนนผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ÿูงÿุดแตŠละüิชาในจังĀüัดแพรŠ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 üิชาภาþาไทย มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 99.00 คะแนน จำนüน 1 คน จากโรงเรียนมารดาĂุปถัมภŤÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน üิชาภาþาĂังกฤþ มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 100 คะแนน รüมจำนüน 3 คน จากโรงเรียนมารดาĂุปถัมภŤÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน 2 คน โรงเรียนĂนุพงýŤพัชรินทรŤÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน จำนüน 1 คน üิชาคณิตýาÿตรŤ มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 100 คะแนน รüมจำนüน 19 คน จากโรงเรียนมารดาĂุปถัมภŤÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน จำนüน 9 คน โรงเรียนĂนุพงýŤพัชรินทรŤÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน จำนüน 2 คน โรงเรียนĂนุบาลแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ เขต 1 จำนüน 2 คน โรงเรียนüัดเมธังกราüาÿ (เทýรัฐราþฎรŤนุกูล) ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ เขต 1 จำนüน 1 คน โรงเรียนĂนุบาลเทพÿุนทรินทรŤ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþา แพรŠ เขต 1 จำนüน 1 คน โรงเรียนĂนุบาลจรูญลĂงüิทยาคาร ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþา ประถมýึกþาแพรŠ เขต 2 จำนüน 1 คนโรงเรียนเจริญýิลปşÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริม การýึกþาเĂกชน จำนüน 1 คน โรงเรียนเทพนารี ÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþา เĂกชน จำนüน 1 คน และโรงเรียนระเบียบพิทยา ÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþา เĂกชน จำนüน 1 คน

üิชาüิทยาýาÿตรŤมีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 95.00 คะแนน รüม จำนüน 2 คน จากโรงเรียนĂนุพงýŤพัชรินทรŤÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน จำนüน 2 คน และโรงเรียนมารดาĂุปถัมภŤÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน จำนüน 1 คน ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ในจังĀüัดแพรŠ üิชาภาþาไทย มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 94.00 คะแนน จำนüน 1 คน จากโรงเรียนนารีรัตนŤจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ üิชาภาþาĂังกฤþ มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 96.88 คะแนน รüม จำนüน 3 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ จำนüน 1 คน โรงเรียนนารีรัตนŤจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ จำนüน 1 คน โรงเรียนราชประชานุเคราะĀŤ ๒๕ จำนüน 1 คน üิชาคณิตýาÿตรŤ มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด 100 คะแนน รüมจำนüน 3 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ จำนüน 2 คน โรงเรียนเทพนารี ÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเĂกชน จำนüน 1 คน üิชาüิทยาýาÿตรŤมีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด 87.00 คะแนน จำนüน 1 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 üิชาภาþาไทย มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 82.20 คะแนน จำนüน 1 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ üิชาภาþาĂังกฤþ มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด คืĂ 95.08 คะแนน จำนüน 1 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ üิชาคณิตýาÿตรŤ มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด 100 คะแนน รüมจำนüน 2 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ จำนüน 1 คน โรงเรียนนารีรัตนŤจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ จำนüน 1 คน üิชาüิทยาýาÿตรŤมีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด 78.20 คะแนน จำนüน 1 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ üิชาÿังคมýึกþา ýาÿนาและüัฒนธรรม มีนักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุด 71.00 คะแนน จำนüน 1 คน จากโรงเรียนพิริยาลัยจังĀüัดแพรŠ ÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ 10. การจัดกลุŠมคุณภาพของจังĀüัด ตามผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566

ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 พบüŠา ทุกรายüิชา ไดšแกŠ üิชาภาþาไทย üิชาภาþาĂังกฤþ üิชา คณิตýาÿตรŤ และüิชาüิทยาýาÿตรŤ จังĀüัดแพรŠĂยูŠในระดับคุณภาพÿีเขียü กลุŠมคะแนนÿูงÿุด ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 พบüŠา ทุกรายüิชา ไดšแกŠ üิชาภาþาไทย üิชาภาþาĂังกฤþ üิชา คณิตýาÿตรŤ และüิชาüิทยาýาÿตรŤ จังĀüัดแพรŠĂยูŠในระดับคุณภาพÿีเขียü กลุŠมคะแนนÿูงÿุด ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 พบüŠา üิชาภาþาไทย üิชาüิทยาýาÿตรŤ และüิชาÿังคมýึกþาฯ จังĀüัดแพรŠĂยูŠในระดับคุณภาพÿีเขียü กลุŠมคะแนนÿูงÿุด ÿŠüนüิชาภาþาĂังกฤþ และüิชาคณิตýาÿตรŤ จังĀüัดแพรŠĂยูŠในระดับคุณภาพÿีเĀลืĂง กลุŠมคะแนนปานกลาง ตอนที่ 2 ขšอเÿนอแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผูšเรียนจากผลการทดÿอบ ทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 1. ขšอเÿนอแนะเชิงนโยบายระดับĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัด 1.1 ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัดจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพÿถานýึกþา ที่เĀมาะÿมกับบริบทขĂงตนเĂงโดยใชšเทคนิค SWOT Analysis ĀรืĂเทคนิคĂื่น ๆ เพื่Ăยกระดับผลÿัมฤทธิ์ ทางการเรียน ทั้งในระยะกลางและระยะÿั้น โดยคำนึงถึงยุทธýาÿตรŤชาติ(พ.ý.2561-2580) นโยบาย รัฐบาล ยุทธýาÿตรŤจุดเนšนนโยบายขĂงรัฐมนตรีüŠาการกระทรüงýึกþาธิการ แผนพัฒนาการýึกþาขĂง กระทรüงýึกþาธิการ แผนพัฒนาการýึกþาขĂงÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน และ แผนพัฒนาคุณภาพการýึกþาขĂงĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัด 1.2 ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัดÿŠงเÿริม ÿนับÿนุน กำĀนดใĀšÿถานýึกþา ในÿังกัด üิเคราะĀŤผลการทดÿĂบระดับชาติ (O-NET) เพื่ĂนำผลการüิเคราะĀŤไปใชšประโยชนŤในการüางแผน ยกระดับผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียน 1.3 ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัดจัดÿรรงบประมาณใĀšกับÿถานýึกþาÿำĀรับ พัฒนาครู ĀรืĂการดำเนินงานเพื่Ăยกระดับผลÿัมฤทธิ์ขĂงผูšเรียนในการทดÿĂบระดับชาติ (O-NET) 1.4 ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัดประชาÿัมพันธŤ ÿื่Ăÿาร และÿรšางคüามเขšาใจกับ ÿถานýึกþาขšาราชการครูและบุคลากรทางการýึกþาในÿังกัด ตลĂดถึงผูšมีÿŠüนไดšÿŠüนเÿียกับการจัด การýึกþาในĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัด เกี่ยüกับการÿĂบ (O-NET) และประชาÿัมพันธŤ เผยแพรŠแผนผังโครงÿรšางขšĂÿĂบ (Test Blueprint) ไปยังÿถานýึกþาเพื่ĂใชšประโยชนŤในการüิเคราะĀŤ ตัüชี้üัดที่ใชšĂĂกขšĂÿĂบ และüางแผนการเรียนการÿĂนเพื่ĂเตรียมคüามพรšĂมในการÿĂบ 1.5 ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัดพัฒนาระบบการüัดและประเมินผลในชั้นเรียน 1.6 ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัดüางระบบการพัฒนา และการÿŠงเÿริมÿนับÿนุน ดšานการüัดและประเมินผลในÿถานýึกþา 1.7 ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัดคüรมีการüิเคราะĀŤขšĂเÿนĂเชิงนโยบายดšาน การพัฒนาครูและบุคลากรทางการýึกþา ýึกþาเกี่ยüกับĀลักÿูตร การจัดการเรียนรูšนำไปใชšเปŨน

กรĂบแนüทางในการÿŠงเÿริมÿนับÿนุนและพัฒนาครูและบุคากรทางการýึกþาใĀšเปŨนไปในทิýทาง เดียüกัน ดำเนินกิจกรรมพัฒนาครูดšานĀลักÿูตร การเรียนการÿĂนทุกกลุŠมÿาระการเรียนรูš ตลĂดจน ประชาÿัมพันธŤขšĂเÿนĂเชิงนโยบายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการýึกþาใĀšครู บุคลากรทางการýึกþา ประชาชน พŠĂ แมŠ ผูšปกครĂง ÿื่ĂมüลชนและทุกภาคÿŠüนขĂงÿังคมไดšรับทราบĂยŠางกüšางขüาง ทั่üถึง เพื่ĂใĀšเกิดการÿนับÿนุนตามนโยบาย รüมทั้งมีการติดตามและประเมินผลนโยบายการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการýึกþา เพื่Ăพัฒนานโยบายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการýึกþา 1.8 üิจัยและพัฒนารูปแบบการนิเทýการýึกþาที่มีประÿิทธิภาพ และใĀšเĀมาะÿมกับ บริบทการเปลี่ยนแปลงขĂงÿถานการณŤขĂงโลกทŠามกลาง บริบทที่ÿื่Ă เทคโนโลยีÿารÿนเทý เขšามามี บทบาทในการจัดการýึกþา ดังนั้นรูปแบบการนิเทýการýึกþาคüรตšĂงมีการคิดคšนพัฒนาใĀšเทŠาทัน ตŠĂการเปลี่ยนแปลง เพราะระบบการนิเทýที่ดีจะกŠĂใĀšเกิดการพัฒนาที่มีประÿิทธิผล 2. ขšอเÿนอแนะเชิงนโยบายระดับÿถานýึกþา 2.1 ÿถานýึกþาจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพÿถานýึกþาที่เĀมาะÿมกับบริบทขĂงตนเĂง โดยใชšเทคนิค SWOT Analysis ĀรืĂเทคนิคĂื่น ๆ เพื่Ăยกระดับผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งในระยะ กลางและระยะÿั้น (แผนพัฒนาการจัดการýึกþา/แผนปฏิบัติการประจำปŘ) มีคüามÿĂดคลšĂงกับ นโยบาย และแผนขĂงกระทรüงýึกþาธิการ ÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน ÿำนักงาน เขตพื้นที่การýึกþา ĀนŠüยงานทางการýึกþาตšนÿังกัด ตลĂดจนบริบทและคüามตšĂงการขĂงชุมชน และทšĂงถิ่น 2.2 ÿถานýึกþาจัดทำฐานขšĂมูลÿารÿนเทýดšานผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียนรูšขĂงผูšเรียน เปŨนรายบุคคล และระดับโรงเรียน ครĂบคลุมÿาระการเรียนรูšในการทดÿĂบระดับชาติ (O-NET) เพื่Ăใชšในการüางแผนยกระดับผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียนรูšขĂงผูšเรียน 2.3 ÿถานýึกþาüิเคราะĀŤผลการทดÿĂบระดับชาติ (O-NET) เพื่Ăนำผลไปใชšüางแผน ยกระดับคุณภาพการýึกþาในÿถานýึกþาĂยŠางตŠĂเนื่Ăง 2.4 ประชาÿัมพันธŤ ÿื่Ăÿาร ÿรšางคüามเขšาใจกับครู นักเรียนและผูšเกี่ยüขšĂงกับ การÿĂบ O-NET ใĀšมีคüามพรšĂมในการปฏิบัติĀนšาที่ขĂงแตŠละบุคคล 2.5 พัฒนาระบบการทดÿĂบและประเมินผลในชั้นเรียนขĂงÿถานýึกþา 2.6 üางระบบการพัฒนาและการÿนับÿนุนÿŠงเÿริมการüัดและประเมินผลใน ÿถานýึกþาที่มุŠงพัฒนาคุณภาพผูšเรียน และพัฒนาüิชาชีพครู 2.7 ÿถานýึกþาÿรšางบรรยากาýดšานการüัดและประเมินผลใĀšปรากฏเปŨนüัฒนธรรมขĂง ÿถานýึกþาĂยŠางยั่งยืน 2.8 คüรมีการพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพÿถานýึกþาและครูผูšÿĂน ไมŠคüรใĀš คüามÿำคัญกับผลการÿĂบ O-NET เพียงĂยŠางเดียüเทŠานั้น เนื่ĂงจากเปŜาĀมาย/บริบทขĂงโรงเรียนใน

แตŠละÿังกัดมีคüามแตกตŠางกัน เชŠน ÿถานýึกþาบางแĀŠงมุŠงเนšนใĀšผูšเรียนมีคüามพรšĂมทางดšานการĂยูŠ รŠüมกันกับÿังคมและÿŠงเÿริมคüามÿามารถทางดšานการแÿดง ดนตรีกีāา ฯลฯ ดังนั้น คüรมุŠงเนšน จัดการเรียนรูšเพื่ĂพัฒนาÿมรรถนะผูšเรียนใĀšไดšรับการพัฒนาคüามรูšตามแนüทางพĀุปŦญญา ตาม ýักยภาพขĂงตนเĂง มุŠงเนšนใĀšผูšเรียนÿามารถĂยูŠรŠüมกันกับÿังคม และผูšĂื่นไดšĂยŠางมีคüามÿุข ÿรšาง แรงจูงใจในการเรียนรูš และใชšแนüคิดการประเมินเพื่Ăพัฒนา ซึ่งจะทำใĀšผูšเรียนมีผลÿัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่ÿูงขึ้น 2.9 ÿนับÿนุนÿŠงเÿริมการพัฒนาครูผูšÿĂนทุกกลุŠมÿาระการเรียนรูš ดšานĀลักÿูตร และ การจัดการเรียนการÿĂน ดšüยรูปแบบและกิจกรรมที่ĀลากĀลาย 2.10 พัฒนาระบบการบริĀารงานüิชาการใĀšÿูŠคüามเปŨนเลิý โดยการüิจัยเพื่Ăพัฒนา เพื่ĂแกšปŦญĀาการเรียนการÿĂน ดšüยการÿรšางคüามตระĀนักในกระบüนการคิดเชิงüิจัยใĀšกับบุคลากร ไดšเĀ็นคüามÿำคัญขĂงงานüิจัยและการนำไปใชšประโยชนŤ พัฒนาครูใĀšมีคüามรูšคüามÿามารถในการ ทำüิจัยในชั้นเรียนและÿŠงเÿริมใĀšครูและบุคลากรทุกคนใĀšมีการทำงานüิจัย ÿŠงเÿริมและÿนับÿนุนใĀš ครูพัฒนาÿื่Ăนüัตกรรมการเรียนรูšที่ÿĂดคลšĂงกับกระบüนทัýนŤใĀมŠ ในการจัดการýึกþาในÿถานการณŤ ปŦจจุบัน ĀรืĂในýตüรรþที่ 21 เพื่ĂใชšในการจัดการเรียนการÿĂนไดšĂยŠางมีประÿิทธิภาพ

ก คำนำ รายงานผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ของโรงเรียนจากĀนŠüยงานทางการýึกþาทุกÿังกัดใน จังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 จัดทำขึ้นเพื่อใชšเปŨนขšอมูลÿารÿนเทýประกอบการüางแผนและพัฒนา คุณภาพของĀนŠüยงานตŠางๆ ในระดับจังĀüัดแพรŠ ประกอบดšüย การนำเÿนอผลการทดÿอบกลุŠมÿาระ การเรียนรูšภาþาไทย คณิตýาÿตรŤ üิทยาýาÿตรŤ ภาþาตŠางประเทý และÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ตามĀลักÿูตรแกนกลางการýึกþาขั้นพื้นฐาน พุทธýักราช 2551 ขอขอบคุณคณะกรรมการและผูšเกี่ยüขšองทั้งระดับจังĀüัดและระดับÿถานýึกþา ที่ใĀšคüาม รŠüมมือในการดำเนินการจัดÿอบใĀšเปŨนไปดšüยคüามเรียบรšอย โปรŠงใÿ เครŠงครัด และยุติธรรม และ ขอขอบคุณผูšเกี่ยüขšองทุกทŠานที่รŠüมÿรุปผลการประเมินคุณภาพผูšเรียน จนทำใĀšรายงานฉบับนี้ÿำเร็จ ลุลŠüงบรรลุüัตถุประÿงคŤที่ตั้งไüšทุกประการ ÿำนักงานýึกþาธิการจังĀüัดแพรŠĀüังเปŨนอยŠางยิ่งüŠาเอกÿารฉบับนี้จะเปŨนประโยชนŤตŠอ ÿถานýึกþา ผูšบริĀาร ครู ในÿถานýึกþาทุกÿังกัดในจังĀüัดแพรŠ ýึกþานิเทýกŤ และĀนŠüยงานตŠาง ๆ ที่เกี่ยüขšอง รüมทั้งผูšที่ÿนใจทั่üไป ในการนำผลการประเมินไปใชšเปŨนขšอมูลÿารÿนเทýประกอบการ üางแผน และตัดÿินใจในการปรับปรุง พัฒนาÿถานýึกþาใĀšมีคุณภาพยิ่งขึ้นตŠอไป กลุŠมนิเทý ติดตาม และประเมินผล ÿำนักงานýึกþาธิการจังĀüัดแพรŠ

ข ÿารบัญ บทÿรุปผูšบริĀาร คำนำ ÿารบัญ ÿารบัญตาราง ÿารบัญแผนภูมิ Āนšา ก ข ค จ บทที่ 1 บทนำ 1 บทที่ 2 การทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 6 บทที่ 3 ผลการประเมิน 21 บทที่ 4 ÿรุปผล 76 บทที่ 5 ขšอเÿนอแนะเชิงนโยบาย 89 เอกÿารอšางอิง 95 คณะผูšจัดทำ 96

ค ÿารบัญตาราง Āนšา ตารางที่ 1 แÿดงจำนüนโรงเรียนและจำนüนนักเรียน จำแนกตามÿังกัดĀนŠüยงาน การýึกþาในจังĀüัดแพรŠ ที่เขšารับการทดÿอบทางการýึกþาขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 3 ตารางที่ 2 กำĀนดการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 6 ตารางที่ 3 มาตรฐาน และตัüชี้üัดของเครื่องมือที่ใชšในการทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 7 ตารางที่ 4 รูปแบบขšอÿอบและจำนüนขšอÿอบการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 18 ตารางที่ 5 รูปแบบขšอÿอบและจำนüนขšอÿอบการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 19 ตารางที่ 6 รูปแบบขšอÿอบและจำนüนขšอÿอบการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 19 ตารางที่ 7 เกณฑŤการคำนüณชŠüงระดับคะแนนการทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 20 ตารางที่ 8 เกณฑŤการคำนüณชŠüงระดับคะแนนการทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 21 ตารางที่ 9 เกณฑŤการคำนüณชŠüงระดับคะแนนการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้น พื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 21 ตารางที่ 10 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ 23 ตารางที่ 11 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัด แพรŠ ปŘการýึกþา 2566 เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนือ และ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 25

ง ÿารบัญตาราง (ตŠอ) Āนšา ตารางที่ 12 การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ เทียบกับระดับประเทý 29 ตารางที่ 13 การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565ระดับจังĀüัดแพรŠ 33 ตารางที่ 14 แÿดงคะแนนมาตรฐานที(T-Score) ผลการทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติ(O-NET) ระดับจังĀüัดแพรŠ เปรียบเทียบปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 36 ตารางที่ 15 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) จำแนกตาม ÿังกัดĀนŠüยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 39 ตารางที่16 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เปรียบเทียบ ปŘการýึกþา 2566 กับ ปŘการýึกþา 2565 จำแนกตามÿังกัดĀนŠüยงาน ทางการýึกþาในจังĀüัดแพรŠ 45 ตารางที่17 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 จำแนกตามขนาดโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 50 ตารางที่ 18 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 จำแนกตามที่ตั้งโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 54 ตารางที่19 แÿดงชื่อüิชา ชื่อโรงเรียน ÿังกัดโรงเรียน คะแนนÿูงÿุด และจำนüน นักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุดในแตŠละüิชาของนักเรียนชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 58 ตารางที่20 แÿดงชื่อüิชา ชื่อนักเรียน ชื่อโรงเรียน ÿังกัด คะแนนÿูงÿุดที่ไดšแตŠละüิชาของ นักเรียนชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ในจังĀüัดแพรŠ 58 ตารางที่21 แÿดงชื่อüิชา ชื่อโรงเรียน ÿังกัด คะแนนÿูงÿุด และจำนüนนักเรียนที่ไดš คะแนนÿูงÿุดในแตŠละüิชา ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ในจังĀüัดแพรŠ 60 ตารางที่22 แÿดงชื่อüิชา ชื่อนักเรียน ชื่อโรงเรียน ÿังกัด คะแนนÿูงÿุดที่ไดšแตŠละüิชาของ นักเรียน ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3ในจังĀüัดแพรŠ 61 ตารางที่23 แÿดงชื่อüิชา ชื่อโรงเรียน ÿังกัดโรงเรียน คะแนนÿูงÿุด และจำนüน นักเรียนที่ไดšคะแนนÿูงÿุดในแตŠละüิชา ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 จังĀüัดแพรŠ 62 ตารางที่24 แÿดงชื่อüิชา ชื่อนักเรียน ชื่อโรงเรียน ÿังกัด คะแนนÿูงÿุดที่ไดšแตŠละüิชาของ นักเรียนชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6ในจังĀüัดแพรŠ 62

จ ÿารบัญแผนภูมิ Āนšา แผนภูมิที่ 1 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ 24 แผนภูมิที่2 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ 24 แผนภูมิที่3 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠ 25 แผนภูมิที่4 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþา ปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2565 ระดับจังĀüัดแพรŠกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนือ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 28 แผนภูมิที่5 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþา ปŘที่ 3 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนือ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 28 แผนภูมิที่6 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘ ที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพรŠกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนือ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 29 แผนภูมิที่7 การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 จังĀüัดแพรŠเทียบกับประเทý 31 แผนภูมิที่ 8 การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ปŘการýึกþา 2566 จังĀüัดแพรŠเทียบกับประเทý 31 แผนภูมิที่ 9 การเปรียบเทียบผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ปŘการýึกþา 2566 จังĀüัดแพรŠเทียบกับประเทý 32 แผนภูมิที่ 10 การเปรียบเทียบการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 34 แผนภูมิที่ 11 การเปรียบเทียบการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ระĀüŠางปŘการýึกþา 2565 กับปŘการýึกþา 2565 34 แผนภูมิที่ 12 การเปรียบเทียบการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ระĀüŠางปŘการýึกþา 2565 กับปŘการýึกþา 2565 35

ฉ ÿารบัญแผนภูมิ Āนšา แผนภูมิที่ 13 การเปรียบเทียบคะแนนมาตรฐานที(T-Score) การทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 37 แผนภูมิที่ 14 การเปรียบเทียบคะแนนมาตรฐานที(T-Score) การทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 37 แผนภูมิที่ 15 การเปรียบเทียบคะแนนมาตรฐานที(T-Score) การทดÿอบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ระĀüŠางปŘการýึกþา 2566 กับปŘการýึกþา 2565 38 แผนภูมิที่ 16 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ตามÿังกัดĀนŠüยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพรŠ 43 แผนภูมิที่17 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ตามÿังกัดĀนŠüยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพรŠ 43 แผนภูมิที่ 18 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ตามÿังกัดĀนŠüยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพรŠ 47 แผนภูมิที่ 19 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 จำแนกตามขนาดโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 52 แผนภูมิที่ 20 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 จำแนกตามขนาดโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 53 แผนภูมิที่ 21 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 จำแนกตามขนาดโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 53 แผนภูมิที่ 22 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 จำแนกตามที่ตั้งโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 56 แผนภูมิที่ 23 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 จำแนกตามที่ตั้งโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 56 แผนภูมิที่ 24 ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 จำแนกตามที่ตั้งโรงเรียนในจังĀüัดแพรŠ 57 แผนภูมิที่ 25 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาภาþาไทย ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 63

ช ÿารบัญแผนภูมิ Āนšา แผนภูมิที่ 26 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาภาþาอังกฤþ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 64 แผนภูมิที่ 27 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาคณิตýาÿตรŤ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 65 แผนภูมิที่ 28 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาüิทยาýาÿตรŤ ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 66 แผนภูมิที่ 29 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาภาþาไทย ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ตามระดับคุณภาพ 67 แผนภูมิที่ 30 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาภาþาอังกฤþ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ตามระดับคุณภาพ 68 แผนภูมิที่ 31 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาคณิตýาÿตรŤ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ตามระดับคุณภาพ 69 แผนภูมิที่ 32 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาüิทยาýาÿตรŤ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ตามระดับคุณภาพ 70 แผนภูมิที่ 33 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาภาþาไทย ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 71 แผนภูมิที่ 34 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาภาþาอังกฤþ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 72 แผนภูมิที่ 35 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาคณิตýาÿตรŤ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 73 แผนภูมิที่ 36 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาüิทยาýาÿตรŤ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 74 แผนภูมิที่ 37 แผนที่ประเทýไทยแÿดงผลการทดÿอบ O-NET ปŘการýึกþา 2566 üิชาÿังคมýึกþาฯ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ตามระดับคุณภาพ 75

1 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 บทที่ 1 บทนำ คüามÿำคัญของการประเมิน ทรัพยากรมนุþย์เป็นปัจจัยÿำคัญĂย่างยิ่งในการยกระดับพัฒนาประเทýในทุกมิติ Ăันนำไปÿู่เป้าĀมาย การเป็นประเทýที่พัฒนาแล้ü การüางรากฐานการพัฒนาทรัพยากรมนุþย์ขĂงประเทýĂย่างเป็นระบบใĀ้เป็นทรัพยากร มนุþย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภาพ มีทักþะที่จำเป็นในýตüรรþที่ 21 พร้Ăมขับเคลื่Ăนการพัฒนาประเทýไปข้างĀน้า Ăย่างเต็มýักยภาพ จึงเป็นจุดเน้นขĂงการพัฒนาและยกระดับคนในทุกมิติและในทุกช่üงüัยตามยุทธýาÿตร์ชาติ (พ.ý.2561-2580) โดยที่ยุทธýาÿตร์ชาติด้านการพัฒนา และเÿริมÿร้างýักยภาพทรัพยากรมนุþย์กำĀนดการปฏิรูป กระบüนการเรียนรู้ที่ตĂบÿนĂงต่Ăการเปลี่ยนแปลง ในýตüรรþที่ 21 มุ่งเน้นผู้เรียนใĀ้มีทักþะการเรียนรู้และมีใจ ใฝ่เรียนรู้ตลĂดเüลา มีการĂĂกแบบ ระบบการเรียนรู้ใĀม่ การเพิ่มประÿิทธิภาพระบบบริĀารจัดการýึกþาในทุกระดับ ทุกประเภทจัดใĀ้มีมาตรฐานขั้นต่ำขĂงÿถานýึกþา ในทุกระดับ จัดโครงÿร้างการจัดการการýึกþา เพื่Ăÿร้าง คüามรับผิดชĂบต่Ăผลลัพธ์และใĀ้เĂื้Ăต่Ăการเข้าถึงการýึกþาĂย่างเÿมĂภาคทั่üถึง และใช้ทรัพยากรĂย่างมี ประÿิทธิภาพ รüมทั้งมีการปฏิรูประบบการÿĂบที่นำไปÿู่การüัดผลในเชิงทักþะที่จำเป็นÿำĀรับýตüรรþที่ 21 มากกü่าการüัดระดับคüามรู้ ตลĂดจนมีการüิจัยและใช้เทคโนโลยีในการÿร้าง และจัดการคüามรู้ในการจัด การเรียนรู้การจัดการýึกþา เพื่ĂพัฒนาทักþะĂาชีพที่ÿĂดคล้Ăงกับบริบทพื้นที่ จากÿาระÿำคัญที่กล่าüมา กระทรüงýึกþาธิการได้กำĀนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ใĀ้มีทักþะการเรียนรู้ในýตüรรþที่ 21 มีคüามเป็นเลิýด้านüิชาการ นำไปÿู่การÿร้างขีดคüามÿามารถ ในการแข่งขัน โดยกำĀนดตัüชี้üัดด้านผู้เรียน ได้แก่ ร้ĂยละขĂงผู้เรียนระดับการýึกþาขั้นพื้นฐาน ได้รับ การพัฒนาร่างกาย จิตใจ üินัย Ăารมณ์ ÿังคม และÿติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรĂบด้าน ร้ĂยละขĂงผู้เรียนที่Ă่านĂĂก เขียนได้ คิดเลขเป็น และมีนิÿัยรักการĂ่าน ร้ĂยละขĂงผู้เรียนที่มีทักþะการคิดüิเคราะĀ์ร้ĂยละขĂงผู้เรียนที่มี คะแนนผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) มากกü่าร้Ăยละ 50 ในแต่ละüิชาเพิ่มขึ้น จากปีการýึกþาที่ผ่านมา ดังนั้น การประเมินคุณภาพผู้เรียนจึงเป็นภารกิจ ที่จะÿะท้ĂนใĀ้เĀ็นถึงผลที่ตĂบÿนĂง ขĂงตัüชี้üัดด้านผู้เรียนตามนโยบายการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนดังกล่าü เพื่ĂใĀ้ทราบถึงคüามรู้ทักþะ และ คุณลักþณะที่จำเป็นขĂงผู้เรียน กระทรüงýึกþาธิการ จึงได้มีการกำĀนดการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ ดำเนินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) โดย ÿถาบันทดÿĂบทางการýึกþาแĀ่งชาติ (Ăงค์การมĀาชน) เป็นĀน่üยงานĀลักในการดำเนินการ ซึ่งภารกิจดังกล่าü ถืĂเป็นการปฏิบัติที่ÿĂดคล้ĂงกับแผนการýึกþาแĀ่งชาติ พ.ý. 2560 – 2579 ยุทธýาÿตร์ที่ 3 : การพัฒนาýักยภาพ คนทุกช่üงüัย และการÿร้างÿังคมแĀ่งการเรียนรู้ ที่มีเป้าĀมายในการพัฒนาระบบและกลไกการüัด การติดตาม และ ประเมินผลที่มีประÿิทธิภาพ

2 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 ในปีการýึกþา 2566 การประเมินคุณภาพผู้เรียนได้ดำเนินการประเมินตามภารกิจ คืĂ การทดÿĂบ ทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ในระดับชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 โดยกระทรüงýึกþาธิการมีนโยบายลดภาระใĀ้แก่นักเรียน นักýึกþา และลดคüามซ้ำซ้ĂนขĂงการประเมินทางการýึกþา จึงใĀ้ยกเลิกประกาýกระทรüงýึกþาธิการ เรื่Ăง นโยบาย การทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ลงüันที่16 กันยายน พ.ý. 2562 ใĀ้ถืĂเป็นÿิทธิÿ่üนตัü โดยเฉพาะขĂงนักเรียนที่จะเข้ารับการทดÿĂบตามคüามÿมัครใจ โดยทำการทดÿĂบใน 4 üิชา ได้แก่ ภาþาไทย คณิตýาÿตร์ üิทยาýาÿตร์ และ ภาþาĂังกฤþ ÿ่üนการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 จัดใĀ้มีการÿĂบตามคüามÿมัครใจและเป็นการทดÿĂบแบบĂĂนไลน์โดยทำการทดÿĂบใน 5 üิชา โดยเพิ่มüิชา ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ภายใต้การกระจายĂำนาจในการบริĀารจัดการ (Decentralization) และ คüามโปร่งใÿในการจัดÿĂบ ซึ่งดำเนินการÿĂบเป็นไปในทิýทางและมาตรฐานเดียüกัน มีผลการประเมินที่มีคüามน่าเชื่ĂถืĂ ÿำนักงานýึกþาธิการจังĀüัดแพร่ เป็นĀน่üยงานทางการýึกþาที่มีĀน้าที่ ÿ่งเÿริม ÿนับÿนุน และดำเนินการเกี่ยüกับงานด้านüิชาการ การนิเทýและแนะแนü การýึกþาทุกระดับและทุกประเภท รüมทั้งติดตาม และประเมินผลการจัดการýึกþาขĂงกระทรüงýึกþาธิการในระดับจังĀüัด จำเป็นต้Ăงใช้ประโยชน์จากÿารÿนเทý ผลการประเมินคุณภาพการýึกþาในระดับýึกþาธิการจังĀüัด ในการüางแผนและกำĀนดนโยบายทิýทางในการพัฒนา คุณภาพการýึกþา รüมทั้งนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนากระบüนการจัดการเรียนรู้และการüัดและประเมิน ในทุกระดับ ทุกÿังกัด ที่เกี่ยüข้Ăงกับการจัดการýึกþา ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติขĂงโรงเรียนในแต่ละ ÿังกัด จะเป็นÿิ่งÿะท้ĂนใĀ้เĀ็นถึงคüามÿำเร็จขĂงนโยบายการจัดการýึกþาขĂงจังĀüัดแพร่ รายงานการประเมินผล การทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ขĂงผู้เรียนในจังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566: บทÿรุป และข้ĂเÿนĂแนะเชิงนโยบายนี้ จึงเป็นเĂกÿารที่มีข้Ăมูลÿารÿนเทýÿะท้Ăนคุณภาพการýึกþา ผลการทดÿĂบ ทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่ĂĀน่üยงานทางการýึกþาทุกÿังกัดในจังĀüัด แพร่ÿามารถใช้เป็นข้ĂมูลÿารÿนเทýเชิงบริĀารจัดการ ประกĂบการตัดÿินใจ กำĀนดนโยบาย กำĀนดยุทธýาÿตร์ ทิýทางการýึกþา üางแผนพัฒนาคุณภาพการýึกþาในระดับจังĀüัดแพร่ และÿถานýึกþาทุกÿังกัด ได้Ăย่าง เĀมาะÿมตามคüามต้Ăงการต่Ăไป üัตถุประÿงคŤ 1. เพื่ĂüิเคราะĀ์ ÿังเคราะĀ์ และรายงานผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 ในระดับจังĀüัดแพร่ ระดับประเทý ภูมิภาค ÿำนักงานýึกþาธิการภาค Āน่üยงานทางการýึกþาทุกÿังกัดในจังĀüัดแพร่ และจำแนกตาม กลุ่มÿถานýึกþาที่มีบริบทแตกต่างกัน

3 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 2. เพื่ĂใĀ้ข้ĂเÿนĂแนะเชิงนโยบายในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนจากผลการทดÿĂบ ทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ÿำĀรับĀน่üยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยüข้Ăง กลุŠมเปŜาĀมาย นักเรียนชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 ขĂงโรงเรียนทุกÿังกัดในจังĀüัดแพร่ ที่เป็นกลุ่มนักเรียน ปกติที่นำผลมาคิดค่าÿถิติจำนüน 2,717 คน นักเรียนชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 ปีการýึกþา 2566 ขĂงโรงเรียนทุกÿังกัดในจังĀüัดแพร่ ที่เป็นกลุ่มนักเรียน ปกติที่นำผลมาคิดค่าÿถิติจำนüน 2,452 คน นักเรียนชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 ขĂงโรงเรียนทุกÿังกัดในจังĀüัดแพร่ ที่เป็นกลุ่มนักเรียน ปกติที่นำผลมาคิดค่าÿถิติจำนüน 906 คน แÿดงดังตารางที่ 1 ตารางที่ 1 แÿดงจำนüนโรงเรียนและจำนüนนักเรียน จำแนกตามÿังกัดĀน่üยงานการýึกþาจังĀüัดแพร่ ที่เข้ารับ การทดÿĂบทางการýึกþาขั้นพื้นฐาน (O-NET)ปีการýึกþา 2566 ที่ ÿังกัด นักเรียน ป.6 (คน) นักเรียน ม.3 (คน) นักเรียน ม.6 (คน) 1 ÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน (ÿพฐ.) - ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพร่ เขต 1 - ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพร่ เขต 2 1,593 321 - 2 ÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพร่ (ÿพม.แพร่) - 1,625 677 3 ÿำนักงานคณะกรรมการÿ่งเÿริมการýึกþาเĂกชนในจังĀüัดแพร่ (ÿช.แพร่) 711 265 100 4 ÿำนักบริĀารงานการýึกþาพิเýþจังĀüัดแพร่ (ÿýý.แพร่) 35 47 35 5 Ăงค์การปกครĂงÿ่üนท้Ăงถิ่นจังĀüัดแพร่ (Ăปท.แพร่) 378 88 22 6 ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาจังĀüัดแพร่ (พýจ.แพร่) - 106 72 รüม 2,717 2,452 906

4 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 นิยามýัพทŤเฉพาะ การทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) Āมายถึง การประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 จากÿังกัดต่าง ๆ ทั่üประเทý ซึ่งÿถาบันทดÿĂบทางการýึกþาแĀ่งชาติ(Ăงค์การมĀาชน) เป็นĀน่üยงานที่ ดำเนินการจัดÿĂบโดยประเมินผลÿัมฤทธิ์ทางการเรียนขĂงผู้เรียนตามมาตรฐานและตัüชี้üัดขĂงĀลักÿูตรแกนกลาง การýึกþาขั้นพื้นฐาน พุทธýักราช 2551 โดยชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 เป็นÿิทธิÿ่üนตัü โดยเฉพาะขĂงนักเรียนที่จะเข้ารับการทดÿĂบตามคüามÿมัครใจ ประเมินใน 4 üิชา ได้แก่ üิชาภาþาไทย คณิตýาÿตร์ üิทยาýาÿตร์ และภาþาĂังกฤþ ÿำĀรับชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ประเมินใน 5 üิชา ได้แก่ üิชาภาþาไทย คณิตýาÿตร์üิทยาýาÿตร์ ภาþาĂังกฤþ และÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม คะแนนเฉลี่ย Āมายถึง ค่าÿถิติที่ใช้ในการนำเÿนĂผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ คืĂ การทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ผลการประเมินคุณภาพผูšเรียนในระดับประเทý Āมายถึง ผลการทดÿĂบขĂงผู้เรียนในÿถานýึกþาจาก ÿังกัดต่าง ๆ ทั่üประเทýที่เข้าทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติ ประกĂบด้üย ÿำนักงานคณะกรรมการการýึกþา ขั้นพื้นฐาน (ÿพฐ.) กระทรüงการĂุดมýึกþา üิทยาýาÿตร์ üิจัยและนüัตกรรม (Ăü.) ÿำนักงานการýึกþาเมืĂงพัทยา (พัทยา) ÿำนักงานคณะกรรมการÿ่งเÿริมการýึกþาเĂกชน (ÿช.) ÿำนักการýึกþากรุงเทพมĀานคร (ÿนý.กทม.) กรมÿ่งเÿริมการปกครĂงท้Ăงถิ่น (ÿถ.) มĀาüิทยาลัยการกีāาแĀ่งชาติ (มกช.)ÿำนักงานพระพุทธýาÿนาแĀ่งชาติ (พý.) กĂงบัญชาการตำรüจตะเüนชายแดน (ตชด.) การจัดการýึกþาขั้นพื้นฐานโดยครĂบครัü (Home School) ÿำนักงานÿ่งเÿริมการýึกþานĂกระบบและการýึกþาตามĂัธยาýัย (กýน.) ÿถาบันüิชาป้Ăงกันประเทý (ÿปท.) กĂงทัพเรืĂ (ทร.) กĂงทัพĂากาý (ทĂ.) ÿถาบันบัณฑิตพัฒนýิลป์(ÿบý.) กลุ่มโรงเรียนเน้นüิทยาýาÿตร์ (เน้นüิทย์) กลุ่มโรงเรียนจุāาภรณราชüิทยาลัย (จภ.) โรงเรียนมĀิดลüิทยานุÿรณ์ (มüÿ.) และ โรงเรียนกำเนิดüิทย์ (กü.) ผลการประเมินคุณภาพผูšเรียนระดับภูมิภาค Āมายถึง ผลการทดÿĂบขĂงผู้เรียนในÿถานýึกþาจาก ÿังกัดต่าง ๆ ทั่üประเทýที่เข้าทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติ จำแนกÿถานýึกþาเป็น 6 ลักþณะภูมิภาค ได้แก่ ภาคเĀนืĂ ภาคกลาง ภาคตะüันĂĂก ภาคตะüันĂĂกเฉียงเĀนืĂ ภาคใต้ และชายแดนภาคใต้ ผลการประเมินคุณภาพผูšเรียนระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค Āมายถึง ผลการทดÿĂบขĂงผู้เรียนใน ÿถานýึกþาจากÿังกัดต่าง ๆ ที่Ăยู่พื้นที่รับผิดชĂบขĂงÿำนักงานýึกþาธิการภาค ซึ่งมีทั้งĀมด 18 ÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค ผลการประเมินคุณภาพผูšเรียนระดับÿำนักงานýึกþาธิการจังĀüัด Āมายถึง ผลการทดÿĂบ ขĂงผู้เรียนในÿถานýึกþาจากÿังกัดต่าง ๆ ที่Ăยู่พื้นที่รับผิดชĂบขĂงÿำนักงานýึกþาธิการจังĀüัดแพร่

5 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 โรงเรียนÿังกัดÿำนักงานคณะกรรมการÿŠงเÿริมการýึกþาเอกชนในจังĀüัดแพรŠ Āมายถึง โรงเรียน เĂกชนประเภทÿามัญýึกþาที่จัดการýึกþาตามĀลักÿูตรขĂงกระทรüงýึกþาธิการ ในระดับประถมýึกþา ระดับ มัธยมýึกþา (มัธยมýึกþาตĂนต้น มัธยมýึกþาตĂนปลาย) จำนüน 11 โรงเรียน ที่Ăยู่ภายใต้การกำกับดูแลขĂง ÿำนักงานýึกþาธิการจังĀüัดแพร่ โรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพรŠ Āมายถึง โรงเรียนที่จัดการýึกþา ขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมýึกþา และมัธยมýึกþาตĂนต้น(โรงเรียนขยายโĂกาÿ) ในÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่ การýึกþาประถมýึกþาแพร่ เขต 1 และÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþาประถมýึกþาแพร่เขต 2 ÿังกัดÿำนักงาน คณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน กระทรüงýึกþาธิการ โรงเรียนÿังกัดÿำนักงานเขตพื้นที่การýึกþามัธยมýึกþาแพรŠ Āมายถึง โรงเรียนที่จัดการýึกþา ขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ในจังĀüัดแพร่ จำนüน 16 แĀ่ง ÿังกัดÿำนักงาน คณะกรรมการการýึกþาขั้นพื้นฐาน กระทรüงýึกþาธิการ โรงเรียนÿังกัดองคŤการปกครองÿŠüนทšองถิ่นแพรŠ Āมายถึง โรงเรียนที่จัดการýึกþาขั้นพื้นฐานระดับ ชั้นประถมýึกþา มัธยมýึกþาตĂนต้น และมัธยมýึกþาตĂนปลาย ในÿังกัดĂงค์การปกครĂงÿ่üนท้Ăงถิ่น ที่ตั้งใน จังĀüัดแพร่ กระทรüงมĀาดไทย จำนüน 11 แĀ่ง โรงเรียนÿังกัดÿำนักงานพระพุทธýาÿนาแĀŠงชาติ Āมายถึง โรงเรียนที่จัดการýึกþาขั้นพื้นฐาน ระดับ มัธยมýึกþาตĂนต้น และมัธยมýึกþาตĂนปลาย ในจังĀüัดแพร่ จำนüน 7 แĀ่ง ÿังกัดÿำนักงานพระพุทธýาÿนา แĀ่งชาติ ในจังĀüัดแพร่ กลุŠมÿถานýึกþาที่มีขนาดแตกตŠางกัน Āมายถึง ÿถานýึกþา จำแนกเป็น 5ขนาด ได้แก่ ขนาดเล็กพิเýþ (มีจำนüนนักเรียน 1 - 60 คน ) ขนาดเล็ก (มีจำนüนนักเรียน 61 - 120 คน) ขนาดกลาง (มีจำนüนนักเรียนĂยู่ ระĀü่าง 121 - 300 คน) ขนาดใĀญ่ (มีจำนüนนักเรียนĂยู่ระĀü่าง 301 - 500 คน) และขนาดใĀญ่พิเýþ (มีจำนüน นักเรียนตั้งแต่ 501 คนขึ้นไป) ประโยชนŤของการประเมิน 1. ÿถานýึกþาได้ทราบจุดเด่น จุดพัฒนา และคุณภาพผู้เรียนขĂงตนเĂงทั้งรายบุคคลและรายชั้นÿำĀรับใช้ เป็นข้Ăมูลในการพัฒนาคุณภาพการýึกþา 2. ผู้บริĀารและครูใช้เป็นข้Ăมูลในการพัฒนาคุณภาพการจัดการýึกþาในÿถานýึกþา 3. Āน่üยงานต้นÿังกัดมีข้Ăมูลพื้นฐานเพื่Ăเปรียบเทียบคüามก้าüĀน้าขĂงการจัดการýึกþา และนำผล การประเมินคุณภาพการจัดการýึกþาไปใช้ในการกำĀนดแผนพัฒนาคุณภาพการýึกþาในระดับต้นÿังกัดและระดับ ÿถานýึกþาใĀ้มีคุณภาพที่ดี และมีประÿิทธิภาพ

6 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 บทที่ 2 การทดÿอบทางการýึกþาระดับระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) การทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียน ที่มีคüามÿำคัญĂย่างยิ่งที่ต้ĂงดำเนินการĂย่างต่Ăเนื่Ăงทุกปีการýึกþา การทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ÿำĀรับผู้เรียนระดับชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 เป็นÿิทธิÿ่üนตัüโดยเฉพาะขĂงนักเรียนที่จะเข้ารับการทดÿĂบตามคüามÿมัครใจ ดำเนินการจัดÿĂบ โดยÿถาบันทดÿĂบทางการýึกþาแĀ่งชาติ (Ăงค์การมĀาชน) ซึ่งเป็นĀน่üยงานภายนĂกทำĀน้าที่ดำเนิน การทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) โดยกำĀนดรายüิชาในการทดÿĂบระดับชั้นประถมýึกþาปีที่ 6และ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 จำนüน 4 üิชา ได้แก่ ภาþาไทย คณิตýาÿตร์ üิทยาýาÿตร์ และภาþาĂังกฤþ ÿ่üนระดับชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 จำนüน 5 üิชา ได้แก่ ภาþาไทย คณิตýาÿตร์ üิทยาýาÿตร์ ภาþาĂังกฤþ และÿังคม ýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม โดยมีรายละเĂียดขĂงการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ÿรุปได้ดังต่Ăไปนี้ 1. üัตถุประÿงคŤของการทดÿอบ 1.1 เพื่ĂทดÿĂบคüามรู้และคüามคิดรüบยĂดขĂงนักเรียนชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ตามĀลักÿูตรแกนกลางการýึกþาขั้นพื้นฐาน พุทธýักราช 2551 1.2 เพื่ĂนำผลการทดÿĂบไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการÿĂนขĂงโรงเรียน 1.3 เพื่ĂนำผลการทดÿĂบไปใช้ในการประเมินผลการเรียนรู้ขĂงนักเรียนระดับชาติ 2. กำĀนดการ และระดับชั้นที่ทำการทดÿอบ กำĀนดการ และระดับชั้น üัน เüลาที่ÿĂบ üันประกาýผลÿĂบ เนื้ĂĀาüิชาที่ÿĂบในการทดÿĂบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 มีรายละเĂียดตามตารางที่ 2 ดังนี้ ตารางที่ 2 กำĀนดการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 การทดÿอบ O-NET (Ordinary National Educational Test) ĀนŠüยงาน ÿถาบันทดÿĂบทางการýึกþาแĀ่งชาติ (Ăงค์การมĀาชน) ระดับชั้นที่ÿอบ ประถมýึกþาปีที่ 6 มัธยมýึกþาปีที่ 3 มัธยมýึกþาปีที่ 6 üัน เüลาที่ÿอบ 10 กุมภาพันธ์ 2567 11 กุมภาพันธ์ 2567 24 กุมภาพันธ์ - 3 มีนาคม 2567 üันประกาýผลÿอบ 28 มีนาคม 2567 29 มีนาคม 2567 30 มีนาคม 2567 เนื้อĀาüิชาที่ÿอบ - ภาþาไทย - üิทยาýาÿตร์ - ภาþาĂังกฤþ - คณิตýาÿตร์ - ภาþาไทย - üิทยาýาÿตร์ - ภาþาĂังกฤþ - คณิตýาÿตร์-ÿังคม

7 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 3. กรอบโครงÿรšางเครื่องมือที่ใชšในการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 กรĂบโครงÿร้างเนื้ĂĀา มาตรฐาน และตัüชี้üัดขĂงเครื่ĂงมืĂที่นำมาใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 มีรายละเĂียดตามตารางที่ 3 ดังนี้ ตารางที่ 3 มาตรฐาน และตัüชี้üัดขĂงเครื่ĂงมืĂที่ใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ระดับชั้น รายละเอียดมาตรฐาน ตัüชี้üัดที่ใชšในการทดÿอบ ป.6 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัüชี้üัดตามĀลักÿูตรแกนกลางการýึกþาขั้นพื้นฐาน พุทธýักราช 2551 ขĂงเครื่ĂงมืĂที่ใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ครĂบคลุม 4 üิชา รüมทั้งÿิ้น 108 ตัüชี้üัด ได้แก่ - ภาþาไทย 19 ตัüชี้üัด - คณิตýาÿตร์ 15 ตัüชี้üัด - üิทยาýาÿตร์ 60 ตัüชี้üัด - ภาþาĂังกฤþ 14 ตัüชี้üัด ม.3 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัüชี้üัดตามĀลักÿูตรแกนกลางการýึกþาขั้นพื้นฐาน พุทธýักราช 2551 ขĂงเครื่ĂงมืĂที่ใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 ครĂบคลุม 4 üิชา รüมทั้งÿิ้น 195 ตัüชี้üัด ได้แก่ - ภาþาไทย 32 ตัüชี้üัด - คณิตýาÿตร์ 28 ตัüชี้üัด - üิทยาýาÿตร์120 ตัüชี้üัด - ภาþาĂังกฤþ 15 ตัüชี้üัด ม.6 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัüชี้üัดตามĀลักÿูตรแกนกลางการýึกþาขั้นพื้นฐาน พุทธýักราช 2551 ขĂงเครื่ĂงมืĂที่ใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ครĂบคลุม 5 üิชา รüมทั้งÿิ้น 151 ตัüชี้üัด ได้แก่ - ภาþาไทย 22 ตัüชี้üัด - คณิตýาÿตร์ 8 ตัüชี้üัด - üิทยาýาÿตร์ 85 ตัüชี้üัด - ภาþาĂังกฤþ 12 ตัüชี้üัด - ÿังคมýึกþาฯ 24 ตัüชี้üัด

8 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 จากตารางที่ 3 กรĂบที่ใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ÿาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ในแต่ละระดับชั้น มีรายละเĂียด ดังนี้ 3.1 กรอบที่ใชšในการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ระดับชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 เป็นการüัดคüามคิดรüบยĂดใน 4 üิชา ได้แก่ ภาþาไทย คณิตýาÿตร์ üิทยาýาÿตร์ และ ภาþาĂังกฤþ โดยมีมาตรฐานและตัüชี้üัด ดังนี้ - üิชาภาþาไทย ÿาระที่ 1 การĂ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบüนการĂ่านÿร้างคüามรู้และคüามคิด เพื่Ăนำไปใช้ตัดÿินใจ แก้ปัญĀาใน การดำเนินชีüิตและมีนิÿัยรักการĂ่าน ÿาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบüนการเขียน เขียนÿื่Ăÿาร เขียนเรียงคüาม ย่Ăคüาม และเขียนเรื่Ăงราüใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้Ăมูลÿารÿนเทý และรายงานการýึกþาค้นคü้าĂย่างมีประÿิทธิภาพ ÿาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 ÿามารถเลืĂกฟังและดูĂย่างมีüิจารณญาณ และพูดแÿดงคüามรู้ คüามคิด และ คüามรู้ÿึกในโĂกาÿต่าง ๆ Ăย่างมีüิจารณญาณและÿร้างÿรรค์ ÿาระที่ 4 Āลักการใช้ภาþาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติขĂงภาþาและĀลักภาþาไทย การเปลี่ยนแปลงขĂงภาþา และพลัง ขĂงภาþา ภูมิปัญญาทางภาþา และรักþาภาþาไทยไü้เป็นÿมบัติขĂงชาติ ÿาระที่ 5 üรรณคดีและüรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแÿดงคüามคิดเĀ็น üิจารณ์üรรณคดีและüรรณกรรมไทย Ăย่างเĀ็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีüิตจริง - üิชาคณิตýาÿตรŤ ÿาระที่ 1 จำนüนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจคüามĀลากĀลายขĂงการแÿดงจำนüน ระบบจำนüน การดำเนินการขĂง จำนüนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ ÿมบัติขĂงการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและüิเคราะĀ์แบบรูป คüามÿัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและĂนุกรม และนำไปใช้

9 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 ÿาระที่ 2 การüัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยüกับการüัด üัดและคาดคะเนขนาดขĂงÿิ่งที่ต้Ăงการüัด และ นำไปใช้ มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและüิเคราะĀ์รูปเรขาคณิต ÿมบัติขĂงรูปเรขาคณิต คüามÿัมพันธ์ระĀü่าง รูปเรขาคณิต และทฤþฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ÿาระที่ 3 ÿถิติและคüามน่าจะเป็น มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบüนการทางÿถิติ และใช้คüามรู้ทางÿถิติในการแก้ปัญĀา - üิชาüิทยาýาÿตรŤ ÿาระที่ 1 üิทยาýาÿตร์ชีüภาพ มาตรฐาน ü 1.1 เข้าใจคüามĀลากĀลายขĂงระบบนิเüý คüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿิ่งไม่มีชีüิต กับ ÿิ่งมีชีüิต และคüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿิ่งมีชีüิตกับÿิ่งมีชีüิตต่าง ๆ ในระบบนิเüý การถ่ายทĂดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเüý คüามĀมายขĂงประชากร ปัญĀาและผลกระทบที่มีต่Ăทรัพยากรธรรมชาติ และÿิ่งแüดล้ĂมแนüทางในการĂนุรักþ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญĀาÿิ่งแüดล้Ăม รüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ ประโยชน์ มาตรฐาน ü 1.2 เข้าใจÿมบัติขĂงÿิ่งมีชีüิต Āน่üยพื้นฐานขĂงÿิ่งมีชีüิต การลำเลียงÿาร เข้าและĂĂกจากเซลล์คüามÿัมพันธ์ขĂงโครงÿร้างและĀน้าที่ขĂงระบบต่าง ๆ ขĂงÿัตü์และมนุþย์ที่ทำงานÿัมพันธ์กัน คüามÿัมพันธ์ขĂงโครงÿร้าง และĀน้าที่ขĂงĂüัยüะต่าง ๆ ขĂงพืชที่ทำงานÿัมพันธ์กัน รüมทั้งนำคüามรู้ ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ü 1.3 เข้าใจกระบüนการและคüามÿำคัญขĂงการถ่ายทĂดลักþณะทางพันธุกรรม ÿาร พันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่Ăÿิ่งมีชีüิต คüามĀลากĀลายทางชีüภาพ และüิüัฒนาการขĂง ÿิ่งมีชีüิต รüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ ÿาระที่ 2 üิทยาýาÿตร์กายภาพ มาตรฐาน ü 2.1 เข้าใจÿมบัติขĂงÿÿาร Ăงค์ประกĂบขĂงÿÿาร คüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿมบัติขĂง ÿÿารกับโครงÿร้างและแรงยึดเĀนี่ยüระĀü่างĂนุภาค ĀลักและธรรมชาติขĂงการเปลี่ยนแปลงÿถานะ ขĂงÿÿาร การเกิดÿารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ü 2.2 เข้าใจธรรมชาติขĂงแรงในชีüิตประจำüัน ผลขĂงแรงที่กระทำต่Ăüัตถุ ลักþณะ การเคลื่Ăนที่แบบต่าง ๆ ขĂงüัตถุรüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ü 2.3 เข้าใจคüามĀมายขĂงพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโĂนพลังงาน ปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿÿารและพลังงาน พลังงานในชีüิตประจำüัน ธรรมชาติขĂง คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยüข้Ăงกับ เÿียง แÿง และคลื่นแม่เĀล็กไฟฟ้า รüมทั้ง นำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์

10 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 ÿาระที่ 3 üิทยาýาÿตร์โลก และĂüกาý มาตรฐาน ü 3.1 เข้าใจĂงค์ประกĂบ ลักþณะ กระบüนการเกิด และüิüัฒนาการขĂงเĂกภพ กาแล็กซี ดาüฤกþ์ และระบบÿุริยะ รüมทั้งปฏิÿัมพันธ์ภายในระบบÿุริยะ ที่ÿ่งผลต่Ăÿิ่งมีชีüิต และ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีĂüกาý มาตรฐาน ü 3.2 เข้าใจĂงค์ประกĂบและคüามÿัมพันธ์ขĂงระบบโลก กระบüนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิüโลก ธรณีพิบัติภัย กระบüนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าĂากาýและภูมิĂากาýโลก รüมทั้งผลต่Ă ÿิ่งมีชีüิตและÿิ่งแüดล้Ăม ÿาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ü 4.2 เข้าใจและใช้แนüคิดเชิงคำนüณในการแก้ปัญĀาที่พบในชีüิตจริง Ăย่างเป็นขั้นตĂนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีÿารÿนเทýและการÿื่Ăÿารในการเรียนรู้การทำงาน และ การแก้ปัญĀาได้Ăย่างมีประÿิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม - üิชาภาþาอังกฤþ ÿาระที่ 1 ภาþาเพื่Ăการÿื่Ăÿาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีคüามเรื่Ăงที่ฟังและĂ่านจากÿื่Ăประเภทต่าง ๆ และแÿดง คüามคิดเĀ็นĂย่างมีเĀตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักþะการÿื่Ăÿารทางภาþาในการแลกเปลี่ยนข้Ăมูลข่าüÿาร แÿดงคüามรู้ÿึก และคüามคิดเĀ็นĂย่างมีประÿิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเÿนĂข้Ăมูลข่าüÿาร คüามคิดรüบยĂด และคüามคิดเĀ็นในเรื่Ăงต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ÿาระที่ 2 ภาþาและüัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจคüามÿัมพันธ์ระĀü่างภาþากับüัฒนธรรมขĂงเจ้าขĂงภาþา และนำไปใช้ ได้Ăย่างเĀมาะÿมกับกาลเทýะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจคüามเĀมืĂนและคüามแตกต่างระĀü่างภาþาและüัฒนธรรม ขĂงเจ้าขĂงภาþากับภาþาและüัฒนธรรมไทย และนำมาใช้Ăย่างถูกต้ĂงและเĀมาะÿม ÿาระที่ 4 ภาþากับคüามÿัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต4.1 ใช้ภาþาต่างประเทýในÿถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในÿถานýึกþาชุมชน และÿังคม 3.2 กรอบที่ใชšในการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ระดับชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 เป็นการüัดคüามคิดรüบยĂดใน 4 üิชา ได้แก่ ภาþาไทย คณิตýาÿตร์ üิทยาýาÿตร์ และ ภาþาĂังกฤþ โดยมีมาตรฐานและตัüชี้üัด ดังนี้

11 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 - üิชาภาþาไทย ÿาระที่ 1 การĂ่าน มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบüนการĂ่านÿร้างคüามรู้และคüามคิดเพื่Ăนำไปใช้ตัดÿินใจ แก้ปัญĀาใน การดำเนินชีüิตและมีนิÿัยรักการĂ่าน ÿาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบüนการเขียน เขียนÿื่Ăÿาร เขียนเรียงคüาม ย่Ăคüาม และเขียนเรื่Ăงราü ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้Ăมูลÿารÿนเทýและรายงานการýึกþาค้นคü้าĂย่างมีประÿิทธิภาพ ÿาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 ÿามารถเลืĂกฟังและดูĂย่างมีüิจารณญาณ และพูดแÿดงคüามรู้ คüามคิด และ คüามรู้ÿึกในโĂกาÿต่าง ๆ Ăย่างมีüิจารณญาณและÿร้างÿรรค์ ÿาระที่ 4 Āลักการใช้ภาþาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติขĂงภาþาและĀลักภาþาไทย การเปลี่ยนแปลงขĂงภาþา และ พลังขĂงภาþา ภูมิปัญญาทางภาþา และรักþาภาþาไทยไü้เป็นÿมบัติขĂงชาติ ÿาระที่ 5 üรรณคดีและüรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแÿดงคüามคิดเĀ็น üิจารณ์üรรณคดีและüรรณกรรมไทย Ăย่างเĀ็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีüิตจริง - üิชาคณิตýาÿตรŤ ÿาระที่ 1 จำนüนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจคüามĀลากĀลายขĂงการแÿดงจำนüน ระบบจำนüน การดำเนินการขĂง จำนüนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ ÿมบัติขĂงการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและüิเคราะĀ์แบบรูป คüามÿัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและĂนุกรม และ นำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นิพจน์ ÿมการ และĂÿมการ Ăธิบายคüามÿัมพันธ์ĀรืĂช่üยแก้ปัญĀา ที่กำĀนดใĀ้ ÿาระที่ 2 การüัดและเรขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยüกับการüัด üัดและคาดคะเนขนาดขĂงÿิ่งที่ต้Ăงการüัด และ นำไปใช้ มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและüิเคราะĀ์รูปเรขาคณิต ÿมบัติขĂงรูปเรขาคณิต คüามÿัมพันธ์ระĀü่าง รูปเรขาคณิต และทฤþฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ÿาระที่ 3 ÿถิติและคüามน่าจะเป็น

12 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบüนการทางÿถิติ และใช้คüามรู้ทางÿถิติในการแก้ปัญĀา มาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจĀลักการนับเบื้Ăงต้น คüามน่าจะเป็นและนำไปใช้ - üิชาüิทยาýาÿตรŤ ÿาระที่ 1 üิทยาýาÿตร์ชีüภาพ มาตรฐาน ü 1.1 เข้าใจคüามĀลากĀลายขĂงระบบนิเüý คüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿิ่งไม่มีชีüิต กับ ÿิ่งมีชีüิต และคüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿิ่งมีชีüิตกับÿิ่งมีชีüิตต่าง ๆ ในระบบนิเüý การถ่ายทĂดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเüý คüามĀมายขĂงประชากร ปัญĀาและผลกระทบที่มีต่Ăทรัพยากรธรรมชาติและ ÿิ่งแüดล้Ăม แนüทางในการĂนุรักþ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญĀาÿิ่งแüดล้Ăม รüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ ประโยชน์ มาตรฐาน ü 1.2 เข้าใจÿมบัติขĂงÿิ่งมีชีüิต Āน่üยพื้นฐานขĂงÿิ่งมีชีüิต การลำเลียงÿาร เข้าและĂĂกจากเซลล์คüามÿัมพันธ์ขĂงโครงÿร้าง และĀน้าที่ขĂงระบบต่าง ๆ ขĂงÿัตü์และมนุþย์ที่ทำงานÿัมพันธ์ กัน คüามÿัมพันธ์ขĂงโครงÿร้าง และĀน้าที่ขĂงĂüัยüะต่าง ๆ ขĂงพืชที่ทำงานÿัมพันธ์กันรüมทั้ง นำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ü 1.3 เข้าใจกระบüนการและคüามÿำคัญขĂงการถ่ายทĂดลักþณะทางพันธุกรรม ÿาร พันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่Ăÿิ่งมีชีüิต คüามĀลากĀลาย ทางชีüภาพ และüิüัฒนาการขĂง ÿิ่งมีชีüิต รüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ ÿาระที่ 2 üิทยาýาÿตร์กายภาพ มาตรฐาน ü 2.1 เข้าใจÿมบัติขĂงÿÿาร Ăงค์ประกĂบขĂงÿÿาร คüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿมบัติขĂง ÿÿารกับโครงÿร้างและแรงยึดเĀนี่ยüระĀü่างĂนุภาค ĀลักและธรรมชาติขĂงการเปลี่ยนแปลงÿถานะ ขĂงÿÿาร การเกิดÿารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ü 2.2 เข้าใจธรรมชาติขĂงแรงในชีüิตประจำüัน ผลขĂงแรงที่กระทำต่Ăüัตถุ ลักþณะ การเคลื่Ăนที่แบบต่าง ๆ ขĂงüัตถุรüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ü 2.3 เข้าใจคüามĀมายขĂงพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโĂนพลังงาน ปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿÿารและพลังงาน พลังงานในชีüิตประจำüัน ธรรมชาติขĂง คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยüข้Ăงกับ เÿียง แÿง และคลื่นแม่เĀล็กไฟฟ้า รüมทั้ง นำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ ÿาระที่ 3 üิทยาýาÿตร์โลก และĂüกาý มาตรฐาน ü 3.1 เข้าใจĂงค์ประกĂบ ลักþณะ กระบüนการเกิด และüิüัฒนาการขĂงเĂกภพ กาแล็กซีดาüฤกþ์และระบบÿุริยะ รüมทั้งปฏิÿัมพันธ์ภายในระบบÿุริยะ ที่ÿ่งผลต่Ăÿิ่งมีชีüิต และ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีĂüกาý

13 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 มาตรฐาน ü 3.2 เข้าใจĂงค์ประกĂบและคüามÿัมพันธ์ขĂงระบบโลก กระบüนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิüโลก ธรณีพิบัติภัย กระบüนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า ĂากาýและภูมิĂากาýโลก รüมทั้ง ผลต่Ăÿิ่งมีชีüิตและÿิ่งแüดล้Ăม ÿาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ü 4.1 เข้าใจแนüคิดĀลักขĂงเทคโนโลยีเพื่Ăการดำรงชีüิตในÿังคม ที่มีการเปลี่ยนแปลงĂย่างรüดเร็ü ใช้คüามรู้และทักþะทางด้านüิทยาýาÿตร์ คณิตýาÿตร์ และýาÿตร์Ăื่น ๆ เพื่Ăแก้ปัญĀาĀรืĂพัฒนางานĂย่างมีคüามคิดÿร้างÿรรค์ด้üยกระบüนการĂĂกแบบเชิงüิýüกรรมเลืĂกใช้เทคโนโลยี Ăย่างเĀมาะÿม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่Ăชีüิต ÿังคม และÿิ่งแüดล้Ăม มาตรฐาน ü 4.2 เข้าใจและใช้แนüคิดเชิงคำนüณในการแก้ปัญĀาที่พบในชีüิตจริง Ăย่างเป็นขั้นตĂนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีÿารÿนเทýและการÿื่Ăÿารในการเรียนรู้การทำงาน และ การแก้ปัญĀาได้Ăย่างมีประÿิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม - üิชาภาþาอังกฤþ ÿาระที่ 1 ภาþาเพื่Ăการÿื่Ăÿาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีคüามเรื่Ăงที่ฟัง และĂ่านจากÿื่Ăประเภทต่าง ๆ และ แÿดงคüามคิดเĀ็นĂย่างมีเĀตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักþะการÿื่Ăÿารทางภาþาในการแลกเปลี่ยนข้Ăมูลข่าü แÿดงคüามรู้ÿึก และ คüามคิดเĀ็นĂย่างมีประÿิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเÿนĂข้Ăมูลข่าüÿาร คüามคิดรüบยĂด และคüามคิดเĀ็นในเรื่Ăงต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ÿาระที่ 2 ภาþาและüัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจคüามÿัมพันธ์ระĀü่างภาþากับüัฒนธรรมขĂงเจ้าขĂงภาþา และนำไปใช้ได้Ăย่างเĀมาะÿมกับกาลเทýะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจคüามเĀมืĂนและคüามแตกต่างระĀü่างภาþาและüัฒนธรรม ขĂงเจ้าขĂงภาþากับภาþาและüัฒนธรรมไทย และนำมาใช้Ăย่างถูกต้ĂงและเĀมาะÿม 3.3 กรอบที่ใชšในการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 ระดับชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 เป็นการüัดคüามคิดรüบยĂดใน 5üิชา ได้แก่ ภาþาไทย คณิตýาÿตร์ üิทยาýาÿตร์ ÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม และภาþาĂังกฤþ โดยมีมาตรฐานและตัüชี้üัด ดังนี้ - üิชาภาþาไทย ÿาระที่ 1 การĂ่าน

14 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบüนการĂ่านÿร้างคüามรู้และคüามคิดเพื่Ăนำไปใช้ตัดÿินใจ แก้ปัญĀาใน การดำเนินชีüิตและมีนิÿัยรักการĂ่าน ÿาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบüนการเขียน เขียนÿื่Ăÿาร เขียนเรียงคüาม ย่Ăคüาม และเขียนเรื่Ăงราüใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้Ăมูลÿารÿนเทýและรายงานการýึกþาค้นคü้าĂย่างมีประÿิทธิภาพ ÿาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 ÿามารถเลืĂกฟังและดูĂย่างมีüิจารณญาณ และพูดแÿดงคüามรู้ คüามคิด และ คüามรู้ÿึกในโĂกาÿต่าง ๆ Ăย่างมีüิจารณญาณและÿร้างÿรรค์ ÿาระที่ 4 Āลักการใช้ภาþาไทย มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติขĂงภาþาและĀลักภาþาไทย การเปลี่ยนแปลงขĂงภาþา และพลังขĂงภาþา ภูมิปัญญาทางภาþา และรักþาภาþาไทยไü้เป็นÿมบัติขĂงชาติ ÿาระที่ 5 üรรณคดีและüรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแÿดงคüามคิดเĀ็น üิจารณ์üรรณคดีและüรรณกรรมไทยĂย่างเĀ็น คุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีüิตจริง - üิชาคณิตýาÿตรŤ ÿาระที่ 1 จำนüนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจคüามĀลากĀลายขĂงการแÿดงจำนüน ระบบจำนüน การดำเนินการขĂง จำนüนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ ÿมบัติขĂงการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและüิเคราะĀ์แบบรูป คüามÿัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและĂนุกรม และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.3 ใช้นิพจน์ ÿมการ และĂÿมการ Ăธิบายคüามÿัมพันธ์ĀรืĂช่üยแก้ปัญĀา ที่กำĀนดใĀ้ ÿาระที่ 3 ÿถิติและคüามน่าจะเป็น มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบüนการทางÿถิติ และใช้คüามรู้ทางÿถิติในการแก้ปัญĀา มาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจĀลักการนับเบื้Ăงต้น คüามน่าจะเป็นและนำไปใช้ - üิชาüิทยาýาÿตรŤ ÿาระที่ 1 üิทยาýาÿตร์ชีüภาพ มาตรฐาน ü 1.1 เข้าใจคüามĀลากĀลายขĂงระบบนิเüý คüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿิ่งไม่มีชีüิต กับ ÿิ่งมีชีüิต และคüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿิ่งมีชีüิตกับÿิ่งมีชีüิตต่าง ๆ ในระบบนิเüý การถ่ายทĂดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเüý คüามĀมายขĂงประชากร ปัญĀาและผลกระทบที่มีต่Ăทรัพยากรธรรมชาติ

15 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 และÿิ่งแüดล้Ăม แนüทางในการĂนุรักþ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญĀาÿิ่งแüดล้Ăม รüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ ประโยชน์ มาตรฐาน ü 1.2 เข้าใจÿมบัติขĂงÿิ่งมีชีüิต Āน่üยพื้นฐานขĂงÿิ่งมีชีüิต การลำเลียงÿาร เข้าและĂĂกจากเซลล์คüามÿัมพันธ์ขĂงโครงÿร้าง และĀน้าที่ขĂงระบบต่าง ๆ ขĂงÿัตü์และมนุþย์ที่ทำงานÿัมพันธ์ กัน คüามÿัมพันธ์ขĂงโครงÿร้าง และĀน้าที่ ขĂงĂüัยüะต่าง ๆ ขĂงพืชที่ทำงานÿัมพันธ์กัน รüมทั้ง นำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ü 1.3 เข้าใจกระบüนการและคüามÿำคัญขĂงการถ่ายทĂดลักþณะทางพันธุกรรม ÿาร พันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่Ăÿิ่งมีชีüิต คüามĀลากĀลาย ทางชีüภาพ และüิüัฒนาการขĂงÿิ่งมีชีüิต รüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ ÿาระที่ 2 üิทยาýาÿตร์กายภาพ มาตรฐาน ü 2.1 เข้าใจÿมบัติขĂงÿÿาร Ăงค์ประกĂบขĂงÿÿาร คüามÿัมพันธ์ระĀü่างÿมบัติขĂง ÿÿารกับโครงÿร้างและแรงยึดเĀนี่ยüระĀü่างĂนุภาค ĀลักและธรรมชาติขĂงการเปลี่ยนแปลงÿถานะ ขĂงÿÿาร การเกิดÿารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ü 2.2 เข้าใจธรรมชาติขĂงแรงในชีüิตประจำüัน ผลขĂงแรงที่กระทำต่Ăüัตถุ ลักþณะ การเคลื่Ăนที่แบบต่าง ๆ ขĂงüัตถุรüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ü 2.3 เข้าใจคüามĀมายขĂงพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโĂนพลังงาน ปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างÿÿารและพลังงาน พลังงานในชีüิตประจำüัน ธรรมชาติขĂงคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยüข้Ăงกับ เÿียง แÿง และคลื่นแม่เĀล็กไฟฟ้า รüมทั้งนำคüามรู้ไปใช้ประโยชน์ ÿาระที่ 3 üิทยาýาÿตร์โลก และĂüกาý มาตรฐาน ü 3.1 เข้าใจĂงค์ประกĂบ ลักþณะ กระบüนการเกิด และüิüัฒนาการขĂงเĂกภพ กาแล็กซี ดาüฤกþ์และระบบÿุริยะ รüมทั้งปฏิÿัมพันธ์ภายในระบบÿุริยะ ที่ÿ่งผลต่Ăÿิ่งมีชีüิตและ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีĂüกาý มาตรฐาน ü 3.2 เข้าใจĂงค์ประกĂบและคüามÿัมพันธ์ขĂงระบบโลก กระบüนการเปลี่ยนแปลงภายใน โลกและบนผิüโลก ธรณีพิบัติภัย กระบüนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าĂากาýและภูมิĂากาýโลก รüมทั้ง ผลต่Ăÿิ่งมีชีüิตและÿิ่งแüดล้Ăม ÿาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ü 4.1 เข้าใจแนüคิดĀลักขĂงเทคโนโลยีเพื่Ăการดำรงชีüิตในÿังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงĂย่างรüดเร็ü ใช้คüามรู้และทักþะทางด้านüิทยาýาÿตร์ คณิตýาÿตร์ และýาÿตร์Ăื่น ๆ เพื่Ăแก้ปัญĀาĀรืĂพัฒนางานĂย่างมีคüามคิดÿร้างÿรรค์ด้üยกระบüนการĂĂกแบบเชิงüิýüกรรมเลืĂกใช้เทคโนโลยี Ăย่างเĀมาะÿม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่Ăชีüิต ÿังคม และÿิ่งแüดล้Ăม

16 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 มาตรฐาน ü 4.2 เข้าใจและใช้แนüคิดเชิงคำนüณในการแก้ปัญĀาที่พบในชีüิตจริง Ăย่างเป็นขั้นตĂนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีÿารÿนเทýและการÿื่Ăÿารในการเรียนรู้การทำงาน และ การแก้ปัญĀาได้Ăย่างมีประÿิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม - üิชาภาþาอังกฤþ ÿาระที่ 1 ภาþาเพื่Ăการÿื่Ăÿาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีคüามเรื่Ăงที่ฟังและĂ่านจากÿื่Ăประเภทต่าง ๆ และแÿดง คüาม คิดเĀ็นĂย่างมีเĀตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักþะการÿื่Ăÿารทางภาþาในการแลกเปลี่ยนข้Ăมูลข่าüÿาร แÿดงคüามรู้ÿึก และคüามคิดเĀ็นĂย่างมีประÿิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเÿนĂข้Ăมูลข่าüÿาร คüามคิดรüบยĂด และคüามคิดเĀ็นในเรื่Ăงต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ÿาระที่ 2 ภาþาและüัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจคüามÿัมพันธ์ระĀü่างภาþากับüัฒนธรรมขĂงเจ้าขĂงภาþา และนำไปใช้ได้ Ăย่างเĀมาะÿมกับกาลเทýะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจคüามเĀมืĂนและคüามแตกต่างระĀü่างภาþาและüัฒนธรรม ขĂงเจ้าขĂงภาþากับภาþาและüัฒนธรรมไทย และนำมาใช้Ăย่างถูกต้ĂงและเĀมาะÿม ÿาระที่ 3 ภาþาคüามÿัมพันธ์กับกลุ่มÿาระการเรียนรู้Ăื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาþาต่างประเทýในการเชื่Ăมโยงคüามรู้กับกลุ่มÿาระการเรียนรู้Ăื่น และ เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แÿüงĀาคüามรู้และเปิดโลกทัýน์ขĂงตน ÿาระที่ 4 ภาþาคüามÿัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต4.1 ใช้ภาþาต่างประเทýในÿถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในÿถานýึกþา ชุมชนและÿังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาþาต่างประเทýเป็นเครื่ĂงมืĂพื้นฐานในการýึกþาต่Ă การประกĂบĂาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับÿังคมโลก - üิชาÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ÿาระที่ 1 ýาÿนา ýีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ÿ 1.1 รู้และเข้าใจประüัติ คüามÿำคัญ ýาÿดา ĀลักธรรมขĂงพระพุทธýาÿนาĀรืĂ ýาÿนาที่ตนนับถืĂ และýาÿนาĂื่น มีýรัทธาที่ถูกต้Ăง ยึดมั่น และปฏิบัติตามĀลักธรรม เพื่ĂĂยู่ร่üมกันĂย่างÿันติÿุข มาตรฐาน ÿ 1.2 เข้าใจตระĀนักและปฏิบัติตนเป็นýาÿนิกชนที่ดีและธำรงรักþาพระพุทธýาÿนา ĀรืĂýาÿนาที่ตนนับถืĂ ÿาระที่ 2 Āน้าที่พลเมืĂง üัฒนธรรม และการดำเนินชีüิตในÿังคม

17 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 มาตรฐาน ÿ 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามĀน้าที่ขĂงการเป็นพลเมืĂงดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักþาประเพณีและüัฒนธรรมไทย ดำรงชีüิตĂยู่ร่üมกันในÿังคมไทย และÿังคมโลกĂย่างÿันติÿุข มาตรฐาน ÿ 2.2 เข้าใจระบบการเมืĂงการปกครĂงในÿังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ýรัทธา และธำรง รักþาไü้ซึ่งการปกครĂงระบĂบประชาธิปไตยĂันมีพระมĀากþัตริย์ทรงเป็นประมุข ÿาระที่ 3 เýรþฐýาÿตร์ มาตรฐาน ÿ 3.1 เข้าใจและÿามารถบริĀารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีĂยู่จำกัดได้Ăย่างมีประÿิทธิภาพและคุ้มค่า รüมทั้งเข้าใจĀลักการขĂงเýรþฐกิจพĂเพียง เพื่Ă การดำรงชีüิตĂย่างมีดุลยภาพ มาตรฐาน ÿ 3.2 เข้าใจระบบ และÿถาบันทางเýรþฐกิจต่าง ๆ คüามÿัมพันธ์ทางเýรþฐกิจ และคüามจำเป็นขĂงการร่üมมืĂกันทางเýรþฐกิจในÿังคมโลก ÿาระที่ 4 ประüัติýาÿตร์ มาตรฐาน ÿ 4.1 เข้าใจคüามĀมาย คüามÿำคัญขĂงเüลาและยุคÿมัยทางประüัติýาÿตร์ ÿามารถ ใช้üิธีการทางประüัติýาÿตร์มาüิเคราะĀ์เĀตุการณ์ต่าง ๆ Ăย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ÿ 4.2 เข้าใจพัฒนาการขĂงมนุþยชาติจากĂดีตจนถึงปัจจุบันในด้านคüามÿัมพันธ์ และ การเปลี่ยนแปลงขĂงเĀตุการณ์Ăย่างต่Ăเนื่Ăง ตระĀนักถึงคüามÿำคัญและÿามารถüิเคราะĀ์ผลกระทบ ที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ÿ 4.3 เข้าใจคüามเป็นมาขĂงชาติไทย üัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีคüามรัก คüามภูมิใจและธำรงคüามเป็นไทย ÿาระที่ 5 ภูมิýาÿตร์ มาตรฐาน ÿ 5.1 เข้าใจลักþณะทางกายภาพขĂงโลกและคüามÿัมพันธ์ขĂงÿรรพÿิ่ง ซึ่งมีผลต่Ăกัน ใช้แผนที่และเครื่ĂงมืĂทางภูมิýาÿตร์ในการค้นĀา üิเคราะĀ์ และÿรุปข้Ăมูล ตามกระบüนการ ทางภูมิýาÿตร์ ตลĂดจนใช้ภูมิÿารÿนเทýĂย่างมีประÿิทธิภาพ มาตรฐาน ÿ 5.2 เข้าใจปฏิÿัมพันธ์ระĀü่างมนุþย์กับÿิ่งแüดล้Ăมทางกายภาพที่ก่ĂใĀ้เกิด การÿร้างÿรรค์ üิถีการดำเนินชีüิต มีจิตÿำนึก มีÿ่üนร่üมในการจัดการทรัพยากรและÿิ่งแüดล้Ăม เพื่Ăการพัฒนาที่ยั่งยืน 4. รูปแบบและจำนüนขšอÿอบของเครื่องมือที่ใชšในการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปŘการýึกþา 2566 รูปแบบขĂงเครื่ĂงมืĂที่ใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 มีรายละเĂียดดังนี้ 1) ข้ĂÿĂบปรนัย 4 ตัüเลืĂก เลืĂกคำตĂบที่ถูกต้Ăงที่ÿุดเพียงคำตĂบเดียü 2) ข้ĂÿĂบปรนัย 5 ตัüเลืĂก เลืĂกคำตĂบที่ถูกต้Ăงที่ÿุด 2 คำตĂบ

18 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 3) ข้ĂÿĂบปรนัยĀลายตัüเลืĂก เลืĂกคำตĂบที่ถูกต้Ăงมากกü่า 1 คำตĂบ /เลืĂกตĂบเชิงซ้Ăน 4) ข้ĂÿĂบแบบระบายคำตĂบที่เป็นค่า / ตัüเลข 5) ข้ĂÿĂบĂัตนัย รายละเĂียดรูปแบบ และจำนüนข้ĂÿĂบที่ใช้ในการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ดังตารางที่ 4-6 ตารางที่ 4 รูปแบบข้ĂÿĂบและจำนüนข้ĂÿĂบการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ตารางที่ 5 รูปแบบข้ĂÿĂบและจำนüนข้ĂÿĂบการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3

19 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 ตารางที่ 6 รูปแบบข้ĂÿĂบและจำนüนข้ĂÿĂบการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 5. เกณฑŤการคำนüณชŠüงระดับคะแนนการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET) ปŘการýึกþา 2566 เกณฑ์การคำนüณช่üงระดับคะแนนการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 เป็นเกณฑ์ที่ใช้ ในการจัดกลุ่มคุณภาพ โดยพิจารณาจากคะแนน ĀรืĂคะแนนเฉลี่ยที่ได้จากการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ซึ่งมีรายละเĂียด ดังตาราง 7-9 ตารางที่ 7 เกณฑ์การคำนüณช่üงระดับคะแนนการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ระดับคุณภาพ ระดับ คะแนน ชŠüงคะแนน ภาþาไทย คณิตýาÿตรŤ üิทยาýาÿตรŤ ภาþาอังกฤþ ดีเยี่ยม 4.00 88.25-100.00 85.70-100.00 90.00-100.00 87.31-100.00 ดีมาก 3.50 76.35-88.24 71.50-85.69 77.50-89.99 74.31-87.30 ดี 3.00 64.55-76.34 58.50-71.49 65.00-77.49 59.31-74.30 ค่Ăนข้างดี 2.50 52.75-64.54 45.50-58.49 52.50-64.99 46.31-59.30 ปานกลาง 2.00 40.85-52.74 27.80-45.49 40.00-52.49 34.31-46.30 พĂใช้ 1.50 20.01-40.84 13.00-27.79 27.50-39.99 18.71-34.30 คüรปรับปรุง 1.00 10.01-20.00 6.50-12.99 10.01-27.49 9.31-18.70 คüรปรับปรุงĂย่างยิ่ง 0.00 0.00-10.00 0.00-6.49 0.00-10.00 0.00-9.30

20 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 ตารางที่ 8 เกณฑ์การคำนüณช่üงระดับคะแนนการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 ระดับคุณภาพ ระดับ คะแนน ชŠüงคะแนน ภาþาไทย คณิตýาÿตรŤ üิทยาýาÿตรŤ ภาþาอังกฤþ ดีเยี่ยม 4.00 83.85-100.00 85.00-100.00 85.50-100.00 87.00-100.00 ดีมาก 3.50 71.30-83.84 70.00-84.99 72.50-85.49 75.00-86.99 ดี 3.00 58.76-71.29 56.00-69.99 59.50-72.49 59.00-74.99 ค่Ăนข้างดี 2.50 46.21-58.75 40.00-55.99 46.50-59.49 46.00-58.99 ปานกลาง 2.00 33.66-46.20 26.00-39.99 33.50-46.49 34.00-45.99 พĂใช้ 1.50 20.01-33.65 10.00-25.99 20.50-33.49 18.00-33.99 คüรปรับปรุง 1.00 10.01-20.00 6.00-9.99 10.01-20.49 9.38-17.99 คüรปรับปรุงĂย่างยิ่ง 0.00 0.00-10.00 0.00-5.99 0.00-10.00 0.00-9.37 ตารางที่ 9 เกณฑ์การคำนüณช่üงระดับคะแนนการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ระดับคุณภาพ ระดับ คะแนน ชŠüงคะแนน ภาþาไทย (01) คณิตýาÿตรŤ (04) üิทยาýาÿตรŤ (05) ÿังคมýึกþาฯ (02) ภาþาอังกฤþ (03) ดีเยี่ยม 4.00 75.81-100.00 76.01-100.00 77.71-100.00 69.41-100.00 78.41-100.00 ดีมาก 3.50 65.21-75.80 61.01-76.00 63.71-77.70 61.21-69.40 63.11-78.40 ดี 3.00 55.41-65.20 47.01-61.00 52.71-63.70 52.41-61.20 49.11-63.10 ค่Ăนข้างดี 2.50 45.61-55.40 36.01-47.00 41.71-52.70 43.31-52.40 37.41-49.10 ปานกลาง 2.00 36.21-45.60 24.01-36.00 32.51-41.70 34.31-43.30 27.41-37.40 พĂใช้ 1.50 27.01-36.20 9.51-24.00 21.71-32.50 24.71-34.30 14.91-27.40 คüรปรับปรุง 1.00 10.01-27.00 4.51-9.50 10.01-21.70 10.01-24.70 7.51-14.90 คüรปรับปรุง Ăย่างยิ่ง 0.00 0.00-10.00 0.00-4.50 0.00-10.00 0.00-10.00 0.00-7.50

21 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 บทที่ 3 ผลการประเมิน ผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) นักเรียนชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 ÿำนักงานýึกþาธิการจังĀüัดแพร่ มีรายละเĂียด ดังนี้ 1. ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 2. ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนืĂ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 3. การเปรียบเทียบผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพร่ เทียบกับระดับประเทý 4. การเปรียบเทียบผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพร่ ระĀü่างปีการýึกþา 2566 กับปีการýึกþา 2565 5. ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 จำแนกตามÿังกัด Āน่üยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพร่ 6. การเปรียบเทียบผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระĀü่างปีการýึกþา 2566 กับปีการýึกþา 2565 จำแนกตามÿังกัดĀน่üยงานทางการýึกþาในจังĀüัดแพร่ 7. ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 จำแนกตามขนาด โรงเรียนในจังĀüัดแพร่ 8. ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 จำแนกตามที่ตั้ง โรงเรียนในจังĀüัดแพร่ 9. โรงเรียนที่มีนักเรียนได้คะแนนผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ÿูงÿุดแต่ละüิชาในจังĀüัดแพร่ 10. การจัดกลุ่มคุณภาพขĂงจังĀüัด ตามผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 โดยมีรายละเĂียดดังต่Ăไปนี้

22 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 1. ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 นำเÿนĂ คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ และระดับคะแนน ขĂงผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ในจังĀüัดแพร่ รายละเĂียดดังตารางที่ 10 ตารางที่ 10 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพร่ ระดับชั้น ที่ üิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ระดับคะแนน ป.6 1 ภาþาไทย 62.43 ค่Ăนข้างดี 2.50 2 ภาþาĂังกฤþ 40.13 ปานกลาง 2.00 3 คณิตýาÿตร์ 34.14 ปานกลาง 2.00 4 üิทยาýาÿตร์ 45.93 ปานกลาง 2.00 ม.3 1 ภาþาไทย 55.77 ค่Ăนข้างดี 2.50 2 ภาþาĂังกฤþ 33.31 พĂใช้ 1.50 3 คณิตýาÿตร์ 28.31 ปานกลาง 2.00 4 üิทยาýาÿตร์ 32.75 พĂใช้ 1.50 ม.6 1 ภาþาไทย 45.74 ค่Ăนข้างดี 2.50 2 ภาþาĂังกฤþ 28.21 ปานกลาง 2.00 3 คณิตýาÿตร์ 22.22 พĂใช้ 1.50 4 üิทยาýาÿตร์ 31.46 พĂใช้ 1.50 5 ÿังคมýึกþาฯ 35.63 ค่Ăนข้างดี 2.50 จากตารางที่ 10 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปŘที่6เมื่Ăพิจารณาเป็นรายüิชา พบü่า üิชาภาþาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 62.43 คุณภาพĂยู่ ในระดับค่Ăนข้างดี(ระดับคะแนน 2.50) üิชาภาþาĂังกฤþ มีคะแนนเฉลี่ย 40.13 คุณภาพĂยู่ในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) üิชาคณิตýาÿตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 34.14คุณภาพĂยู่ในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) üิชา üิทยาýาÿตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 45.93คุณภาพĂยู่ในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 เมื่Ăพิจารณาเป็นรายüิชา พบü่า üิชาภาþาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 55.77 คุณภาพĂยู่ใน ระดับค่Ăนข้างดี (ระดับคะแนน 2.50) üิชาภาþาĂังกฤþ มีคะแนนเฉลี่ย 33.31 คุณภาพĂยู่ในระดับพĂใช้(ระดับ คะแนน 1.50) üิชาคณิตýาÿตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 28.31 คุณภาพĂยู่ในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) üิชา üิทยาýาÿตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 32.75 คุณภาพĂยู่ในระดับพĂใช้(ระดับคะแนน 1.50)

23 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 เมื่Ăพิจารณาเป็นรายüิชา พบü่า üิชาภาþาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 45.74 คุณภาพĂยู่ใน ระดับค่Ăนข้างดี(ระดับคะแนน 2.50) üิชาภาþาĂังกฤþ มีคะแนนเฉลี่ย 28.21 คุณภาพĂยู่ในระดับปานกลาง (ระดับคะแนน 2.00) üิชาคณิตýาÿตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 22.22 คุณภาพĂยู่ในระดับพĂใช้ (ระดับคะแนน 1.50) üิชา üิทยาýาÿตร์ มีคะแนนเฉลี่ย 31.46 คุณภาพĂยู่ในระดับพĂใช้(ระดับคะแนน 1.50) üิชาÿังคมýึกþา ýาÿนา และ üัฒนธรรม คะแนนเฉลี่ย 35.63 คุณภาพĂยู่ในระดับค่Ăนข้างดี(ระดับคะแนน 2.50) จากข้Ăมูลในตาราง นำเÿนĂในรูปแผนภูมิ ดังนี้ แผนภูมิที่ 1 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพร่

24 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 แผนภูมิที่ 2 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 ปีการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพร่ แผนภูมิที่ 3 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพร่

25 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 2. ผลการทดÿอบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพรŠ ปŘการýึกþา 2566 เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนือ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพร่ นำเÿนĂคะแนนเฉลี่ยขĂง ผู้เรียนชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 3 และชั้นมัธยมýึกþาปีที่ 6 ในจังĀüัดแพร่ เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนืĂ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 รายละเĂียดดังตารางที่ 11 ต่Ăไปนี้ ตารางที่ 11 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับจังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนืĂ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 ระดับ ชั้น ที่ üิชา ระดับ ภาþา ไทย ภาþา อังกฤþ คณิต ýาÿตรŤ üิทยา ýาÿตรŤ ÿังคม ýึกþาฯ เฉลี่ย ทุกüิชา ป.6 1 ประเทý 57.30 37.32 29.96 40.75 41.33 2 ภาคเĀนืĂ 59.09 38.51 31.53 42.11 42.81 3 ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 59.96 39.02 32.94 43.20 43.78 4 จังĀüัดแพรŠ 62.43 40.13 34.14 45.93 45.66 ม.3 1 ประเทý 50.73 31.76 25.38 29.93 34.45 2 ภาคเĀนืĂ 53.68 32.86 26.98 30.85 36.09 3 ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 54.24 32.88 27.78 31.41 36.58 4 จังĀüัดแพรŠ 55.77 33.31 28.31 32.75 37.54 ม.6 1 ประเทý 40.78 26.19 19.96 29.09 33.09 29.82 2 ภาคเĀนืĂ 43.33 27.88 21.34 30.18 34.27 31.40 3 ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 44.23 28.28 21.85 30.58 34.74 31.94 4 จังĀüัดแพรŠ 45.74 28.21 22.22 31.46 35.63 32.65 จากตารางที่ 11 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ขĂง ผู้เรียนระดับจังĀüัดแพร่ เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนืĂ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 พบü่า ชั้นประถมýึกþาปŘที่ 6 ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (45.66) รĂงลงมาคืĂ ระดับ ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (43.78) ระดับภาคเĀนืĂ (42.81) และระดับประเทý (41.33) ตามลำดับ เมื่Ăพิจารณาเป็นรายüิชา พบü่า üิชาภาþาไทย ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (62.43) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (59.96) ระดับภาคเĀนืĂ (59.09) และระดับประเทý (57.30) ตามลำดับ

26 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (40.13) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (39.02) ระดับภาคเĀนืĂ (38.51) และระดับประเทý (37.32) ตามลำดับ üิชาคณิตýาÿตร์ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (34.14) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (32.94) ระดับภาคเĀนืĂ (31.53) และระดับประเทý (29.96) ตามลำดับ üิชาüิทยาýาÿตร์ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (45.93) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (43.20) ระดับภาคเĀนืĂ (42.11) และระดับประเทý (40.75) ตามลำดับ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 3 ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (37.54) รĂงลงมาคืĂ ระดับ ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (36.58) ระดับภาคเĀนืĂ (36.09) และระดับประเทý (34.45) ตามลำดับ เมื่Ă พิจารณาเป็นรายüิชา พบü่า üิชาภาþาไทย ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (55.77) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (54.24) ระดับภาคเĀนืĂ (53.68) และระดับประเทý (50.73) ตามลำดับ üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (33.31) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (32.88) ระดับภาคเĀนืĂ (32.86) และระดับประเทý (31.76) ตามลำดับ üิชาคณิตýาÿตร์ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (28.31) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (27.78) ระดับภาคเĀนืĂ (26.98) และระดับประเทý (25.38) ตามลำดับ üิชาüิทยาýาÿตร์ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (32.75) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (31.41) ระดับภาคเĀนืĂ (30.85) และระดับประเทý (29.93) ตามลำดับ ชั้นมัธยมýึกþาปŘที่ 6 ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยรüมทุกüิชาÿูงÿุด (32.65) รĂงลงมาคืĂระดับ ÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (31.94) ระดับภาคเĀนืĂ (31.40) และระดับประเทý (29.82) ตามลำดับ เมื่Ă พิจารณาเป็นรายüิชา พบü่า üิชาภาþาไทย ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (45.74) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (44.23) ระดับภาคเĀนืĂ (43.33) และระดับประเทý (40.78) ตามลำดับ üิชาภาþาĂังกฤþ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (28.21) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (28.28) ระดับภาคเĀนืĂ (27.88) และระดับประเทý (26.19) ตามลำดับ üิชาคณิตýาÿตร์ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (22.22) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (21.85) ระดับภาคเĀนืĂ (21.34) และระดับประเทý (19.96) ตามลำดับ üิชาüิทยาýาÿตร์ ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (31.46) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงาน ýึกþาธิการภาค 16 (30.58) ระดับภาคเĀนืĂ (30.18) และระดับประเทý (29.09) ตามลำดับ

27 รายงานผลการประเมินการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) จังĀüัดแพร่ ปีการýึกþา 2566 üิชาÿังคมýึกþา ýาÿนา และüัฒนธรรม ระดับจังĀüัดแพร่ มีคะแนนเฉลี่ยÿูงÿุด (35.63) รĂงลงมาคืĂ ระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 (34.74) ระดับภาคเĀนืĂ (34.27) และระดับประเทý (33.09) ตามลำดับ จากข้ĂมูลผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัด แพร่ เทียบกับระดับประเทý ระดับภาคเĀนืĂ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16 นำเÿนĂในรูปแผนภูมิ ดังนี้ แผนภูมิที่ 4 ผลการทดÿĂบทางการýึกþาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 ปีการýึกþา 2566 ระดับจังĀüัดแพร่กับระดับประเทý ระดับภาคเĀนืĂ และระดับÿำนักงานýึกþาธิการภาค 16