PELAN TAKTIKAL BIDANG KURIKULUM II 2016

ISU 7 Pengetahuan aplikasi i-Think dan KBAT dalam proses PDP dalam kalangan guru dan pelajar masih ditahap yang rendah.
OBJEKTIF Meningkatkan penggunaan pengetahuan aplikasi i-Think dan KBAT dalam proses PDP dalam kalangan guru dan pelajar.
STRATEGI 7 Bengkel i-Think dan KBAT

BIL PELAN TEMPOH KOS RM & KUMPULAN LOKASI TINDAKAN PETUJUK
SUMBER SASAR AKTIVITI (MENYEDIAKAN PRESTASI
TAKTIKAL/TAHUN PELAKSANAAN KERTAS KERJA
Dewan OKK -
PELAKSANAAN Mat Zakir DAN BENTUK
AJK) - Pelajar boleh
1 Bengkel VLE Frog Asia Februari Peruntukan PCG Guru dan Bilik Ceramah KP menjawab
2 Bengkel KBAT / Februari / Mac Murid PSV soalan-
RM300 saguhati Pn. Amizah soalan KBAT
i-Think penceramah Murid dan
dan (PCG) membuat
Pn.Emmelyn tugasan
menggunaka
Guru n aplikasi i-
Think

- Guru boleh
membina
soalan .

BIDANG : KURIKULUM
PANITIA EKONOMI RUMAH TANGGA

1.0 PENDAHULUAN

Mata pelajaran Ekonomi Rumah Tangga adalah mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada pelajar tingkatan 4 dan 5 . Mata
pelajaran ini melaksanakan pengajaran dan pembelajaran untuk melahirkan pelajar yang berkemahiran dan berprestasi tinggi selaras
dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia yang menginginkan setiap murid mempunyai pengetahuan, kemahiran berfikir,
kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan beridentiti Nasional. Pelan Taktikal adalah perancangan yang sistematik untuk
memastikan isu dapat diatasi dengan lebih berkesan.

2.0 OBJEKTIF

Memastikan pencapaian akademik pelajar Ekonomi Rumah Tangga meningkat dari segi kualiti.

3.0 AJK

Pengerusi : Tn. Hj. Abdul Aziz Mohamed Zain (Pengetua)
Naib Pengerusi : En. Anuar Sidek (Penolong kanan 1)
Ketua Bidang VOTEK : Cik Noor Lina Hj. Mahmood
Ketua Panitia ERT : Pn. Widawati Wasli

4.0 ISU/MASALAH
4.1 Kualiti pencapaian akademik pelajar Ekonomi Rumah Tangga mendapat gred A kurang dan belum mencapai KPI yang ditetapkan.

5.0 ANALISIS SWOT
5.1 KEKUATAN
5.1.1 Guru
i) Berpengalaman mangajar subjek ERT.
ii) Berkongsi maklumat dengan guru sekolah lain.
5.1.2 Murid
i) Motivasi diri setiap pelajar.
ii) Melaksanakan setiap tugasan yang diberi.
iii) Pelajar didedahkan kepada format peperiksaan dan pentaksiran kerja kursus.
5.1.3 Program
i) Latih tubi terancang sebelum peperiksaan awam.
ii) Bimbingan secara individu untuk membantu pelajar dalam tajuk yang lemah.
5.2 KEKURANGAN
5.2.1 Buku rujukan yang tiada dipasaran, hanya bergantung pada buku teks sahaja.
5.3 PELUANG
5.3.1 Peluang pelajar menyambung pelajaran dalam bidang kulinari di pusat pengajian.
5.4 ANCAMAN
5.4.1 Pengaruh rakan sebaya dan persekitaran seperti Pusat Siber.
5.4.2 Terdapat ibubapa yang kurang memberi perhatian dan tidak mementingkan pelajaran anak-anak.
5.4.3 Tahap kesedaran segelintir murid terhadap kepentingan pelajaran yang masih rendah.

6.0 PELAN TINDAKAN Kualiti pencapaikan akademik pelajar ERT mendapat gred A kurang dan belum mencapai KPI yang ditetapkan
Meningkatkan pencapaian dari segi kualiti dan mencapai KPI yang ditetapkan
ISU 1 Mengadakan kelas bimbingan terancang dan latih tubi
OBJEKTIF
STRATEGI

BIL. AKTIVITI TEMPOH KOS & KUMPULAN LOKASI TINDAKAN PETUNJUK
PELAKSANAAN SUMBER SASARAN AKTIVITI Pn. Widawati PRETASI
Pelajar ERT tg.5 Kelas Semua pelajar
1 Bimbingan berkumpulan dan Jan - Okt PCG hadir
individu
Semua pelajar
2 Ingat RDA Mac - Okt PCG Pelajar ERT tg.5 Kelas Pn. Widawati hadir
Ogos-Okt PCG Pelajar ERT tg.5 Kelas Pn. Widawati Pencapaian
3 Latih tubi terancang Jan - Julai PCG Pelajar ERT tg.5 Kelas Pn. Widawati prestasi
Latihan dihantar
4 Latih tubi berterusan
(Homework)

BIDANG : KURIKULUM
EKONOMI ASAS

1.0 PENDAHULUAN
Pelan taktikal merupakan perancangan yang penting untuk mencapai objektif yang akan ditetapkan. Dengan adanya pelan

taktikal, diharapkan semoga aktiviti yang dirancangkan dapat dilaksanakan dengan jayanya dan dapat mencapai matlamat yang sejajar
dengan keberkesanan aktiviti yang dijalankan. Selain itu, pelan ini juga penting untuk memastikan pihak panitia dan pentadbiran
sekolah dapat bersedia lebih awal agar proses pelaksanaan aktiviti berjalan lancar, khasnya dari segi kewangan dan lain-lain perkara
yang perlu diambilkira.

2.0 OBJEKTIF

2.1 Mencapai KPI yang ditetapkan oleh pihak sekolah
2.2 Meningkatkan tahap pencapaian pelajar melalui penguasaan ilmu pengetahuan
2.3 Meningkatkan usaha memotivasikan pelajar menguasai ilmu ekonomi
2.4 Mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran melalui aktiviti yang menarik

3.0 AHLI JAWATANKUASA

Pengerusi : Hj Abdul Aziz bin Mohd Zain (Pengetua)
Timbalan Pengerusi : En. Anuar bin Sidek (Pen. Kanan I)
Setiausaha : Cik Noor Lina bin Mahmud (Ketua Bidang)
Ahli : Pn. Marzanah Matjanih (Ketua Panitia)

4.0 ISU/MASALAH
4.1 Pencapaian akademik Ekonomi Asas belum mencapai KPI yang ditetapkan
4.2 Pelajar belum dapat menguasai Ekonomi Asas dengan baik
4.3 Pelajar belum menguasai kemahiran cara menjawab kertas soalan

5.0 ANALISIS SWOT
5.1 KEKUATAN
5.1.1 Guru mahir mengajar subjek Ekonomi Asas
5.1.2 Guru mahir cara menjawab subjek Ekonomi Asas
5.2 KEKURANGAN
5.2.1 Peruntukan PCG yang sangat dan terhad menyebabkan pihak panitia tidak dapat menjalankan banyak aktiviti dan
peralatan yang lebih canggih untuk meningkatkan Pdp
5.3 PELUANG
5.3.1 Kebanyakan pelajar-pelajar menunjukkan minat
5.3.2 Terdapat beberapa pelajar yang mempunyai penguasaan yang sangat baik di dalam matapelajaran ini
5.4 ANCAMAN
5.4.1 Terdapat segelintir pelajar yang kurang berminat untuk mempelajari Ekonomi Asas.
5.4.2 Terdapat segelintir pelajar yang malas untuk menjawab soalan peperiksaan dengan lengkap.
5.4.3 Terdapat segelintir pelajar yang terlalu taksub dengan dunia hiburan sehingga melalaikan mereka.

6.0 PELAN TINDAKAN PANITIA EKONOMI ASAS 2016

BIL Program/Projek Tanggungjawab Tempoh/Hari Kos/Sumber Output KPI Pelan Kontigensi

1 Lawatan ke Politeknik, Uitm & KP Feb 2015 PCG Calon Spm 80% murid Lawatan ini
UMS RM100/PIBG boleh boleh melibatkan murid
Mar – Okt memahami menguasai tingkatan 5 yang
1 Klinik Ekonomi Asas KP 2015 RM300 topik wang & teknik mengambil subjek
SPM Bank melalui menjawab Ekonomi Asas
- lawatan ini soalan Kertas 1
&2 Program dilaksanakan
Calon SPM mengikut kumpulan
diajar secara 55%-SPM potensi murid
intensif Peningkatan
pencapai lulus

2 Bengkel Teknik Menjawab KP April 2015 PCG Semua 70%-SPM GK
SPM
RM 100 murid SPM Murid boleh Guru jemputan
menguasai

teknik
menjawab

soalan Kertas 1

&2

3 Kelas Tutorial & Latih Tubi GK Feb – Okt 2014 - Semua murid 55%-SPM Guru Ekonomi Asas
SPM
SPM Murid dapat
meningkatan

prestasi

4 Fokus SPM KP Ogos, - Semua murid 55%-SPM Guru Ekonomi Asas
(Menangani Topik Sukar)
SPM September SPM Murid dapat
2014 mengatasi

soalan sukar

PELAN OPERASI PANITIA EKONOMI ASAS TAHUN 2016

PROGRAM 1

NAMA PROGRAM Klinik Ekonomi Asas
SPM
OBJEKTIF
Memastikan Kumpulan Lemah dapat menguasai ilmu Ekonomi Asas dengan baik
TARIKH / TEMPOH Mengenalpasti tahap kesukaran murid
KUMP. SASARAN Mac – Oktober 2016
GURU TERLIBAT Kumpulan murid lemah
PROSES KERJA Semua guru Ekonomi Asas
1) Mengenalpasti pelajar yang lemah dari setiap kelas.
2) Seorang demi seorang pelajar akan dipanggil dan diajar secara intensif asas Ekonomi Asas.
3) Beri latihan berkaitan konsep asas sebagai pengukuhan

PROGRAM 2 Bengkel Teknik Menjawab SPM
Memastikan peratus A dan lulus meningkat
NAMA PROGRAM April 2016
OBJEKTIF Semua pelajar tingkatan 5
TARIKH / TEMPOH Guru jemputan yang berpengalaman
KUMP. SASARAN 1) Mengenalpasti pelajar dan mengkategorikan mereka mengikut kumpulan kurang cemerlang dan cemerlang.
GURU TERLIBAT 2) Menjemput guru yang terlibat dan menyediakan bahan-bahan yang bersesuaian.
PROSES KERJA 3) Taklimat untuk murid
4) Mengadakan post mortem.

PROGRAM 3 Kelas Tutorial dan Latih Tubi SPM
1) Menambah bilangan murid yang mendapat lulus dalam Peperiksaan SPM.
NAMA PROGRAM 2)Mendedahkan murid kepada teknik-teknik terkini menjawab soalan kertas 2.
OBJEKTIF 3) Membiasakan murid dengan soalan-soalan peperiksaan.
Februari – Jun 2016
TARIKH / TEMPOH Semua murid tingkatan 5
KUMP. SASARAN Semua guru Ekonomi Asas
GURU TERLIBAT 1) Mengenalpasti murid dan mengkategorikan mereka mengikut kumpulan lemah, sederhana dan cemerlang.
PROSES KERJA 2) Menentukan guru-guru yang terlibat dan bahan-bahan yang bersesuaian.
3) Membuat jadual kelas tambahan.
4) Membuat graf prestasi pencapaian murid bermula dari ujian yang pertama sehingga yang seterusnya.
5) Mengadakan post mortem.

PROGRAM 4

NAMA PROGRAM Fokus SPM
(Menangani Topik Sukar)
OBJEKTIF SPM
TARIKH / TEMPOH Menanagani topik yang sukar diselesaikan
KUMP. SASARAN Julai, Ogos, September 2016
GURU TERLIBAT Semua Murid Tingkatan 5
PROSES KERJA Semua guru
1) Taklimat untuk guru
2) Mengenalpasti topik sukar
3) merancang modul untuk murid
4) memperbanyakkan modul untuk murid

PROGRAM 5 Lawatan ke Bank Negara & Bank Perdagangan

NAMA PROGRAM Memberikan pendedahan kepada pelajar mengenai topik Wang & Bank
Feb 2016
OBJEKTIF Murid tingkatan 5
TARIKH / TEMPOH Semua guru Ekonomi Asas
KUMP. SASARAN
GURU TERLIBAT 1) Pelajar-pelajar dibawa melawat Bank Negara untuk mengetahui peranan, tanggungjawab & fungsinya kepada
PROSES KERJA pembangunan negara

2) Pelajar-pelajar dibawa melawat Bank Perdagangan dan fungsinya kepada negara

BIDANG : KURIKULUM
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

1.0 PENDAHULUAN

Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah mata pelajaran yang melaksanakan pengajaran dan pembelajaran untuk
melahirkan Generasi bakal teknokrat yang berkemahiran dan berprestasi tinggi selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia yang menginginkan setiap murid mempunyai pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian
dan beridentiti nasional.

2.0 OBJEKTIF PANITIA KHB

2.1 Memberikan pendidikan yang terbaik kepada semua pelajar bagi menghasilkan kecemerlangan kurikulum, kokurikulum dan
sahsiah.

2.2 Membentuk insan berkemahiran yang mampu menghadapi cabaran globalisasi seterusnya mengembangkan potensi secara
seimbang dan menyeluruh dalam aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek.

2.3 Melatih pelajar menghormati ibubapa, keluarga dan guru bagi memperkuatkan keperibadian sebagai warganegara yang sihat,
patuh, dedikasi dan intelektual

3.0 AJK KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

Pengerusi : Tn. Haji Abdul Aziz Muhamed Zain
Timbalan Pengerusi : Pn. Noor Lina Hj. Mahmood
Setiausaha : Pn. Wan Mazanun Suhaini
Timbalan Setiausaha : Pn. Rohiah Bengkui
Bendahari : Pn. Widawati Wasli
AJK : Pn. Zuraidah Zainuddin
: En. Jamalit Angak

4.0 ISU/MASALAH
4.1 Menukar persepsi pelajar terhadap subjek KHB agar dapat dikaitkan dengan kemahiran sepanjang hayat
4.2 Penghasilan reka cipta yang kurang kreatif dan inovatif di kalangan para pelajar
4.3 Keadaan bengkel yang uzur dan kurang kondusif
4.4 Kualiti pencapaian pelajar masih kurang memuaskan terutama pilihan ERT dan Pertanian

5.0 ANALISIS SWOT
5.1 KEKUATAN
5.1.1 Kemudahan infastruktur untuk mata pelajaran Kemahiran Hidup yang mencukupi seterusnya melancarkan pengajaran
dan pembelajaran dapat dijalankan dengan sempurna.
5.1.2 Guru-guru Kemahiran Hidup yang berpengalaman dan berkemahiran secara tidak langsung dapat membantu para pelajar
untuk lebih kreatif dan inovatif.
5.2 KEKURANGAN
5.3 PELUANG
5.4 ANCAMAN
5.4.1 Sebilangan pelajar sering ponteng sekolah kerana kedudukan sekolah yang berhampiran dengan pusat-pusat siber.
5.4.2 Sosio ekonomi keluarga pelajar yang berada di tahap rendah (miskin) sedangkan perbelanjaan persekolahan semakin
meningkat.
5.4.3 Pelajar masih menganggap mata pelajaran KHB sebagai mata pelajaran sampingan.

6.0 PELAN TINDAKAN Kualiti pencapaian mata pelajaran KHB masih kurang memuaskan terutamanya pilihan ERT dan
ISU 1 Pertanian.
OBJEKTIF Meningkatkan pencapaian subjek KHB dari segi kualiti untuk semua tingkatan 1,2 dan 3
STRATEGI
Mengadakan kelas bimbingan terancang dan latih tubi

Bil Aktiviti Tempoh Kos & sumber Kumpulan Lokasi aktiviti Tindakan Petunjuk
1. Permata Harapan KHB pelaksanaan sasaran prestasi

2. Kelas tambahan Mac - September Rm 200 Semua Pelajar tg Kelas dan Semua guru KHB Semua pelajar
3. Latih tubi terancang 3 bengkel hadir
80 pelajar tg 1 &
2

Mac – Oktober - Pelajar tg 1, 2 & Bengkel KHB Semua guru KHB Kehadiran pelajar
Januari - Oktober - 3 yang terlibat

Pelajar tg 1, 2 & Bengkel KHB Semua guru KHB Kehadiran pelajar
3 yang terlibat

ISU 2 Menukar persepsi pelajar terhadap subjek KHB agar dapat dikaitkan dengan kemahiran
OBJEKTIF sepanjang hayat
STRATEGI Melatih dan melahirkan pelajar yang boleh mengaitkan kemahiran yang dipelajari di sekolah
dengan kehidupan seharian
Amali secara individu

Bil Aktiviti Tempoh Kos & sumber Kumpulan Lokasi aktiviti Tindakan Petunjuk
1. Program mentor mente pelaksanaan PCG sasaran prestasi

Jan - Oktober Semua Pelajar tg Kelas dan Semua guru KHB Semua pelajar
hadir
1, 2 & 3 bengkel

ISU 3 Keadaan bengkel KHB yang uzur dan kurang kondusif
OBJEKTIF Memperbaiki keadaan bengkel agar lebih baik, selesa dan ceria
STRATEGI Memohon peruntukan pembaikan bengkel
Aktiviti pencerahan dan menceriakan bengkel

Bil Aktiviti Tempoh Kos & sumber Kumpulan Lokasi aktiviti Tindakan Petunjuk
pelaksanaan sasaran prestasi

1. Gotong royong perdana Januari / Mac / - Semua Pelajar tg bengkel Semua guru KHB Bengkel KHB dan
1, 2 & 3
bengkel KHB Oktober & pelajar makmal ERT

ISU 4 Penghasilan RBT yang kurang kretif dan inovatif
OBJEKTIF Melahirkan pelajar yang kreatif dan inovatif
STRATEGI Mengadakan pertandingan ciptaan paling kreatif dalam setiap aktiviti amali RBT dan Elektif

Bil Aktiviti Tempoh Kos & sumber Kumpulan Lokasi aktiviti Tindakan Petunjuk
1. Pertandingan inovatf pelaksanaan sasaran prestasi

Januari - RM 200 Semua Pelajar tg bengkel Semua guru KHB Rekaan RBT
Oktober 1, 2 & 3 & pelajar terbaik

BIDANG : KURIKULUM
PANITIA TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (ICT)

1.0 PENDAHULUAN

Mata pelajaran ICT merupakan salah satu subjek vokasioanal yang ditawarkan sebagai subjek elektif kepada calon menengah
atas yang mengambil peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bermula dari tingkatan 4 dan 5. Lembaga Peperiksaan Malaysia
telah merekabentuk instruments kerja berasaskan silibus yang dibenarkan oleh Pusat Pembangunan Kurikulum. Pembangunan
instruments kerja kursus adalah berdasarkan kepada standard spesifikasi untuk memastikan kestabilan kualiti, standard, serta
kesahihan dan kesediaan markah yang diuji. Tugasan kerja kursus dijalankan secara berterusan sepanjang proses pengajaran dan
pembelajaran berlaku. Walau bagaimanapun, semasa pentaksiran dilakukan, proses pembalajaran dan pengajaran tidak akan
dijalankan. Pemarkahan kerja kursus dijalankan diperingkat sekolah oleh pentaksiran kawasan. Markah akan dibawa sebagai markah
tambahan dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia. Pelaksanaan mata pelajaran ini walau bagaimanapun telah melalui satu proses
perubahan di mana ianya menjadi salah satu mata pelajaran elektif wajib bagi murid tingkatan aliran sains ekoran perubahan syarat
permohonan ke program Matrikulasi Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) sesi 2013/2014.

2.0 OBJEKTIF
2.1 Menentukan bahawa matlamat dalam objektif P&P ICT tercapai secara terancang dan berkesan selaras dengan kehendak
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
2.2 Bertanggungjawab meninggikan mutu pencapaian akademik P&P mata pelajaran ICT, khususnya dalam peperiksaan Sijil
Pelajaran Malaysia(SPM).
2.3 Memastikan bahawa mata pelajaran ICT mencapai kelulusan seratus peratus dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia(SPM).
2.4 Mewujudkan kerjasama, permuafakatan, saling membantu dan berkongsi fikiran, pengalaman serta kemahiran dalam kalangan
guru.
2.5 Bekerjasama dengan Panitia ICT di sekolah-sekolah lain untuk bertukar-tukar pendapat dan fikiran bagi meningkatkan tahap
profesionalisme dalam kalangan guru ICT di sekolah .
2.6 Bertanggungjawab bagi memastikan pelajar memperoleh pengetahuan tentang prinsip, proses dan bidang yang berkaitan

dengan ICT.

3.0 AJK : TN HJ ABDUL AZIZ HJ. MOHAMED ZAIN(PENGETUA CEMERLANG SMK MAJAKIR PAPAR)
PENAUNG : EN. ANUAR SIDEK (PEN. KANAN AKADEMIK)
PENASIHAT : CIK NOOR LINA BT HJ MAHMOOD (KB VOKASIONAL)
PENGERUSI : PN. ESTHER F.E SIPANUL
PEN. PENGERUSI : EN. LEE PUI SIONG
PEMBANTU TEKNIKAL

4.0 ISU / MASALAH
4.1 Murid lemah penguasaan bahasa inggeris,menyebabkan pelajar sukar untuk mengingati fakta dan mencari sumber rujukan
dalam menyiapkan kerja kursus.
4.2 Kekurangan bahan rujukan dipasaran menyukarkan proses pembelajaran dengan lebih berfokus.

5.0 ANALISIS SWOT

5.1 KEKUATAN
5.1.1 Guru opsyen, mahir, dan berpengalaman
5.1.2 Markah kerja kursus (30%) membantu pelajar untuk lulus

5.2 KELEMAHAN
5.2.1 Tiada buku teks
5.2.2 Kelemahan dalam penguasaan bahasa inggeris
5.2.3 Kekurangan bahan rujukan dalam bahasa melayu dipasaran

5.3 PELUANG

5.3.1 Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan internet tanpa wayar.
5.3.2 Sekolah satu sesi , boleh mengadakan kelas tambahan pada waktu petang
5.3.3 Hubungan baik antara guru dengan ibu bapa pelajar.
5.3.4 Sokongan erat dari PPD

5.4 ANCAMAN
5.4.1 Sosioekonomi murid
5.4.2 Sikap segelintir pelajar yang tidak berminat dengan subjek ICT (tidak ada subjek elektif lain)
5.4.3 Pengaruh perubahan persekitaran

6.0 PELAN TINDAKAN

ISU 1 Murid lemah penguasaan bahasa inggeris,
- menyebabkan pelajar sukar untuk mengingati fakta dan mencari sumber rujukan dalam menyiapkan
OBJEKTIF kerja kursus.
STRATEGI 1
Meningkatkan kemahiran penguasaan bahasa inggeris bagi meningkatkan pencapaian SPM dari segi kualiti dan
kuantiti.
Meningkatkan pencapaian PBS dari segi kualiti dan kuantiti.

Penggunaan dwi bahasa dalam proses PDP.

BIL PELAN Tempoh KOS KUMPULAN LOKASI TINDAKAN PETUNJUK PRESTASI
TAKTIKAL/ Pelaksanaan RM & SASAR AKTIVITI (Menyediakan Kertas
Sumber Kerja dan bentuk AJK
TAHUN
pelaksanaan

1

Kamus kekasihku Sepanjang - Semua murid Kelas Guru mata pelajaran Setiap pelajar akan membawa
tahun kamus dwibahasa setiap kali kelas

ICT

2 Sepanjang - Semua murid Kelas Guru mata pelajaran Peningkatan penguasaan bahasa

I love English tahun inggeris dalam subjek BI

Pelajar dapat menyiapkan semua
kerja kursus dalam bahasa inggeris.

ISU 2 Kekurangan bahan rujukan dipasaran
OBJEKTIF - menyukarkan proses pembelajaran dengan lebih berfokus
STRATEGI 2
Meningkatkan tahap pencapaian kecemerlangan murid dalam peperiksaan SPM

Memastikan setiap pelajar mempunyai sekurang-kurangnya 2 buah buku rujukan dan 1 buku latihan berfokus.

PELAN Tempoh KOS KUMPULAN LOKASI TINDAKAN PETUNJUK PRESTASI
BIL TAKTIKAL/ Pelaksanaan RM & SASAR AKTIVITI
(Menyediakan Kertas
TAHUN Sumber Kerja dan bentuk

AJK

1 Nota wajib Sepanjang tahun Semua Setiap pelajar mempunyai set
dalam bahasa PCG Panitia murid Sekolah Guru mata pelajaran nota dalam bahasa english

English.

(KPM)

2 Nota Peta Sepanjang tahun RM15/murid Semua Sekolah Guru mata pelajaran Setiap pelajar mempunyai buku

Minda dan murid nota peta minda dan grafik

Grafik

3 Modul latihan Sepanjang tahun RM15/murid Semua Sekolah Guru mata pelajaran Setiap murid mempunyai modul

pengukuhan murid latihan pengukuhan

4 Modul koleksi Jun – Oktober RM15/murid Calon SPM Sekolah Guru mata pelajaran Meningkatkan peratus mendapat
soalan A dan B dalam mata pelajaran

sebenar SPM

5 1. Sebelum Peperiksaan RM100 – 2 Semua Sekolah Meningkatkan peratus mendapat
Semester 1 Guru mata pelajaran A dan B dalam mata pelajaran
Score A+
2. Sebelum Peperiksaan siri ceramah murid
2/ Percubaan SPM

BIDANG : KURIKULUM
PANITIA PERDAGANGAN

1.0 PENDAHULUAN
Subjek Perdagangan merupakan mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada calon peringkat SPM iaitu bagi kelas tingkatan 4

dan 5 Perdagangan.
2.0 OBJEKTIF

Mendedahkah para pelajar kepada pelbagai cabang dalam Perdagangan dan bagaimana memulakan sesuatu perniagaan
3.0 AJK

3.1 Hermah Binti Sapri
4.0 ISU/MASALAH

4.1 Pencapaian akademik belum mencapai KPI yang ditetapkan
4.2 Peningkatan pencapaian setiap peperiksaan yang tidak konsisten
5.0 ANALISIS SWOT
5.1 Kekuatan : Calon peperiksaan adalah dari kalangan pelajar di kelas aliran sastera (5 Perdagangan)
5.2 Kekurangan : Keperluan bahan rujukan terkini serta contoh-contoh soalan peperiksaan SPM terdahulu
5.3 Peluang : Kelulusan 100% dalam peperiksaan SPM, sekiranya pelajar dapat menguasai mata pelajaran sepenuhnya
5.4 Ancaman : Sikap pelajar yang sambil lewa terhadap mata pelajaran elektif.

6.0 PELAN TINDAKAN

ISU 1 Pencapaian akademik Perdagangan Tingkatan 5 belum mencapai KPI yang ditetapkan
OBJEKTIF Meningkatkan pencapaian dari segi kuantiti pelajar yang lulus 100% dalam subjek Perdagangan
STRATEGI Mengadakan kelas bimbingan terancang

ISU 2 Pelajar tidak menjawab penuh soalan peperiksaan
OBJEKTIF Mengenalpasti kelemahan setiap pelajar dalam menjawab kertas peperiksaan
STRATEGI Teknik menjawab kertas 1 dan kertas 2 Perdagangan

BIL AKTIVITI TEMPOH KOS & KUMPULAN LOKASI TINDAKAN PETUNJUK
PERLAKSANAAN SUMBER SASARAN AKTIVITI PRESTASI

1 Pembentangan Jan- Jun Rm 100- PCG Semua pelajar 5 Kelas/ Pusat Pn Hermah Semua pelajar
Perdagangan Sumber hadir
kumpulan (mengikut
topik atau tajuk)

Latih tubi modul Jan- Ogos RM 100 Semua pelajar 5 Kelas/ Pusat Pn Hermah Semua pelajar
2 pembelajaran Perdagangan Sumber hadir

Perdagangan

PERANCANGAN PROGRAM KECEMERLANGAN PANITIA PERDAGANGAN 2016

BIL PROGRAM OBJEKTIF SASARAN PERLAKSANAAN TINDAKAN

1 Bengkel Teknik menjawab Memberikan pendedahan dan Calon SPM Tingkatan 5 Mac dan September Ketua Panitia
dan Skema Pemarkahan penerangan mengenai teknik Perdagangan

menjawab soalan dengan betul

2 Mengadakan Kelas Memberi pendedahan dan latih tubi Tingkatan 5 Perdagangan Mac- September Ketua Panitia
Bimbingan &Tutorial contoh-contoh soalan peperiksaan

SPM

BIDANG : KURIKULUM
PANITIA PRINSIP PERAKAUNAN

1.0 PENDAHULUAN

Prinsip Perakaunan, Ekonomi Asas dan Perdagangan ialah merupakan mata pelajaran elektif untuk Tingkatan 4 dan 5
dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) di bawah Kumpulan Teknik dan Vokasional. Pendidikan Teknik dan Vokasional
adalah berbeza mengikut kehendak ,bakat, kecenderungan dan minat para pelajar. dan seterusnya dapat melahirkan Profesional di
Bidang Votek yang dapat memenuhi keperluan Negara dalam bidang perindustrian , perdagangan dan ekonomi.

2.0 OBJEKTIF

2.1 Menyediakan pelajar yang dapat melanjutkan pelajaran ke IPTA atau membina kerjaya dalam bidang ekonomi, perniagaan dan
perindustrian.

2.2 Melahirkan pelajar yang berilmu, berkualiti, berdaya maju dan berdaya saing sesuai dengan kehendak ekonomi global
2.3 Melahirkan murid-murid yang cerdik, peka tentang hal-hal semasa, seterusnya boleh mencetuskan idea-idea yang bernas

khususnya dalam pembelajaran.
2.4 Melahirkan pelajar Votek yang boleh mendepani cabaran abad 21.

3.0 SENARAI AJK

3.1 PENGERUSI : TN. HJ. ABDUL AZIZ BIN MOHAMED ZAIN (PENGETUA CEMERLANG)
3.2 TIMBALAN PENGERUSI : EN. ANUAR BIN SIDEK (PK. PENTADBIRAN)
3.3 SETIAUSAHA : CIK NOOR LINA HJ. MAHMOOD (KETUA BIDANG VOTEK)
3.3 BENDAHARI : PN. HERMAH SAPRI
3.4 AJK : PN. MARZANAH MATJANIH
: EN. SUHAIMI MD. SAID

4.0 ISU / MASALAH

BIL ISU
ISU 1 Pencapaian Akademik masih di tahap sederhana terutama peratus pelajar mendapat A
ISU 2
Guru tidak mempunyai pendedahan dalam memeriksa kertas SPM

5.0 ANALISIS SWOT
5.1 KEKUATAN
5.1.1 Guru mempunyai inisiatif untuk berubah kepada Pdp yang lebih berkesan dan meningkatkan prestasi akademik pelajar
5.1.2 Guru yang mengajar adalah guru berpengalaman dan guru opsyen dalam subjek masing-masing.
5.1.3 Guru bersedia untuk menerima tugas diluar waktu persekolahan
5.1.4 Sekolah memiliki pelbagai kemudahan dan prasarana yang disediakan dalam membantu kelancaran Pdp
5.1.5 Pihak pentadbir yang sentiasa mengambil berat dalam program kecemerlangan akademik.

5.2 KELEMAHAN
5.2.1 Sebahagian besar ibu bapa kurang mengikuti perkembangan akademik anak-anak mereka kerana kekangan ekonomi
5.2.2 Pelajar kurang bermotivasi dan kesedaran untuk belajar
5.2.3 Proses pengajaran dan pembelajaran secara kendiri (perseorangan) dan masih di tahap lama.
5.2.4 Pemilihan segelintir pelajar yang kurang efektif dan kurang berminat

5.3 PELUANG
. 5.3.1 Mengaplikasi pembelajaran dalam kehidupan sebenar.

5.3.2 Peluang kerjaya yang luas dalam bidang yang berkaitan dengan perdagangan, ekonomi dan perindustrian.
5.3.3 Perkembangan ekonomi global menyedarkan masyarakat tentang kepentingan pengetahuan dalam subjek Votek.
5.3.4 Sumber rujukan seperti buku, modul, majalah, CD-ROM,internet, software dapat memenuhi kehendak pelajar dalam

proses pembelajaran

5.4 ANCAMAN
5.4.1 Guru terlibat dengan aktiviti/ program di luar jangkaan.
5.4.2 Kurang pendedahan tentang pelajar-pelajar melanjutkan pelajaran daripada agensi-agensi pendidikan kerajaan dan
swasta menyebabakan pelajar kurang bermotivasi.
5.4.3 Pembahagian masa yang terhad dengan lain-lain aktiviti seperti kokurikulum.

6.0 PELAN TINDAKAN

ISU 1 Pencapaian Akademik masih di tahap sederhana terutama peratus pelajar mendapat A dan peratus lulus.
OBJEKTIF
 Meningkatkan peratus pelajar yang mendapat A dalam SPM sehingga mencapai 5% menjelang 2020
INTERVENSI 1  Semua pelajar lulus/kekal lulus minima 8E dalam SPM menjelang 2020
INTERVENSI 2  Penguasaan konsep asas dalam SPM meningkat kepada 95% pada tahun 2020
INTERVENSI 3 Seminar , bengkel dan klinik matapelajaran
Penggunaan modul dalam Pdp
kaedah Pdp yang lebih efisien seperti berpusatkan pelajar spt I’thik, abad 21 , KBAT dan penggunaan teknologi
Memberi tumpuan kepada topik yang popular dalam SPM
Tumpuan kepada soalan objektif

INTERVENSI 4

INTERVENSI 5 TEMPOH KOS & SUMBER LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI
PELAKSANAAN PENAMBAHBAIKAN
TINDAKAN Do Check and Action

Plan

Ketua Panitia perlu Intervensi itu Intervensi 1: RM 200 X 2 Dewan Jubli/ Dewan Ketua Bidang Votek Peratus murid yang dapat
membuat dilaksanakan dalam =RM 400 Okk membuat pemantauan A
Kelas dapat ditingkatkan dan
mesyuarat dan tempoh 2016 – 2020 Intervensi 2: RM 5 x 40 Kelas menggunakan borang mencapai ETR yang
orang =RM200 ditetapkan
menyediakan pelan pemantuan yang
Operasi bagi Intervensi 3, 4 dan 5: disediakan oleh pihak
Sumber PCG
pelaksanaan sekolah.Maklumat
program Intervensi dianalisis untuk melihat

impak program.

ISU 2 Memantapkan Kualiti dan keberkesanan Pdp guru subjek ke tahap professional.

OBJEKTIF  Meningkatkan pengetahuan pedagogi, pengalaman dan pendedahan guru dalam Pdp dan pemeriksaan kertas
INTERVENSI 1 ujian/peperiksaaan
INTERVENSI 2
 100% guru mencapai skor keseluruhan sekurang-kurangnya 90% berdasarkan elemen 9 IPS
INTERVENSI 3
Kursus dalaman yang berkaitan dengan subjek dan lain-lain(In house traning)
Perbincangan dalam kumpulan didalam panitia di sekolah dan di luar sekolah(daerah) mengenai masalah yang dihadapi
dalam Pdp dan memeriksa peperiksaaan( spt: perkongsian ilmu/penanda aras dan kajian tindakan)
Mengikuti ceramah daripada guru berpengalaman atau pemeriksa kertas SPM mengenai masalah yang dihadapi
Mengubah teknik Pdp guru melalui ICT, KBAT, I THINK dan pembelajaran Abad 21
Pencerapan guru oleh pihak pentadbir

INTERVENSI 4

INTERVENSI 5 TEMPOH KOS & SUMBER LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI
PELAKSANAAN PENAMBAHBAIKAN
TINDAKAN
Check and Action
Plan Do

Ketua Panitia perlu Intervensi itu Sumber sendiri Dewan Jubli/ Dewan Pemantauan dilakukan Peningkatan prestasi
Okk
membuat dan dilaksanakan dalam oleh pengetua , pelajar setiap tahun
mesyuarat tempoh 2016 – 2020 Kelas penolong kanan,Ketua

menyediakan pelan bidang dan ketua
Operasi bagi Panitia melalui

pelaksanaan pencerapan guru
program Intervensi

Kelas