แผนการจัดการเรียนรู้

 ตวั อกั ษรไทยส่วนใหญม่ ีลกั ษณะอยา่ งไร และมีวธิ ีการเขียนอยา่ งไร
 ขนาดของตวั อกั ษรมีความสาคญั อยา่ งไร
 อตั ราเร็วในการเขียนมีส่วนเกี่ยวขอ้ งกบั ลายมืออยา่ งไร
 การฝึกคดั ลายมือมีวธิ ีการอยา่ งไร
 การเขียนดว้ ยลายมือที่สวยงามมีผลดีอยา่ งไร
๔. นกั เรียนคดั ลายมือตามคาประพนั ธ์จากนิราศภูเขาทองที่คดั เลือกไวเ้ ป็ นวรรคทองดว้ ย
ตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั
๕. นกั เรียนออกมานาเสนอวรรคทอง พร้อมท้งั อธิบายเหตุผลที่คดั เลือกทีละคน
๖. นกั เรียนร่วมกนั ลงคะแนนเสียงเลือกวรรคทองยอดนิยม ๓ อนั ดบั และแสดง
ความคิดเห็นอยา่ งสร้างสรรคเ์ กี่ยวกบั วรรคทองที่ไดร้ ับการเลือกมากที่สุด
๗. นกั เรียนช่วยกนั นาผลงานการคดั ลายมือที่เป็ นวรรคทองยอดนิยมท้งั ๓ อนั ดบั ไปจดั
แสดงบนป้ายนิเทศ ตกแต่งใหส้ วยงามและน่าสนใจ
ข้นั สรุป
นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ีนิราศภูเขาทองมีคาประพนั ธ์ไพเราะและมี
ความหมายดีหลายบท สมควรนามาเป็ นบทฝึกคดั ลายมือและท่องจาสาหรับใชส้ ่ือสารอา้ งอิงไดเ้ ป็น
อยา่ งดี

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
๑. ตวั อยา่ งคาประพนั ธ์วรรคทอง
๒. หนงั สือเรียนวรรณคดีวจิ กั ษ์ ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๑.๓ การคดั ลายมือ
๒. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมเรียน
๒.๒ ตรวจผลงานการคดั ลายมือ
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉลี่ยร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนต้งั คาถามจากเรื่องเพ่ือกระตุน้ การเรียนรู้ และมีแนวทางในการอ่าน ช่วยใหเ้ ขา้ ใจ

เน้ือเรื่องไดช้ ดั เจนยง่ิ ข้ึน

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ สาระหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางเปรมยดุ า คลงั แสง)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ท่ี…….. เดือน…………………. พ.ศ

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
วนั ท่ี…….. เดือน…………………. พ.ศ

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พิมล ไกรัวลย)์

…………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๙

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เร่ือง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๙ เร่ือง สุนทรียรสและบทอาขยานนิราศภูเขาทอง เวลา ๑ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย

อยา่ งเห็นคุณคา่ และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตัวชี้วดั

ท ๕.๑ ม. ๑/๕ ท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่า

ตามความสนใจ

สาระสาคญั
การทอ่ งจาบทอาขยานทาให้มีตวั อยา่ งบทร้อยกรองที่ไพเราะ และใหข้ อ้ คิดดี ๆ สาหรับสอนใจ

ตนเอง และใชอ้ า้ งอิงเพอื่ ส่ือสารในโอกาสตา่ ง ๆ

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายคุณค่าของบทอาขยานจากนิราศภูเขาทอง (K)
๒. ท่องจาบทอาขยานจากนิราศภูเขาทอง (P)
๓. เห็นคุณค่าของบทอาขยาน (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
บทอาขยานจากนิราศภูเขาทอง
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การใหเ้ หตุผล การปฏิบตั ิ/การสาธิต การประเมินค่า การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน รักความเป็นไทย

๔. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไม่ใช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เทา่ น้นั แตเ่ ป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสงั คมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสัมพนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

การทอ่ งจาบทอาขยานจากนิราศภูเขาทอง

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. ครูแจง้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมนกั เรียนทราบวา่ ในการเรียนรู้ซ่ึงนกั เรียน

จะตอ้ งมีความต้งั ใจ สนใจ เอาใจใส่ มีสมาธิ จะทาใหป้ ระสบความสาเร็จทุกกิจกรรม วธิ ีวดั ผล
ประเมินผล เกณฑใ์ นการวดั ผลประเมินผล ความสาคญั ของการเรียนรู้เน้ือหานิราศภูเขาทอง

๒. นกั เรียนทบทวนเน้ือหาเร่ืองนิราศภูเขาทอง
ข้นั สอน

๑. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
 ความจามีความสาคญั หรือไม่ เพราะเหตุใด

๒. นกั เรียนร่วมกนั บอกช่ือเพลงที่ชอบฟัง จากน้นั ให้อาสาสมคั ร ๒-๓ คน ออกมา
ร้องเพลงที่ตนเองชอบหนา้ ช้นั เรียน โดยเลือกร้องเพลงละ ๑ ท่อน

๓. นกั เรียนร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถามดงั น้ี
 นกั เรียนชอบเพลงน้นั เพราะเหตุใด
 นกั เรียนฟังเพลงน้นั กี่คร้ังจึงสามารถจาเน้ือเพลงได้
 การท่ีนกั เรียนจาเพลงน้นั ไดข้ ้ึนอยกู่ บั สิ่งใดบา้ ง

๔. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ประสบการณ์ในการทอ่ งจาบทอาขยาน และ
ขอ้ ควรปรับปรุงแกไ้ ข

๕. นกั เรียนอ่านแผนภูมิบทอาขยาน “นิราศภูเขาทอง” ท่ีครูติดบนกระดานเพื่อช่วยกนั
แบ่งจงั หวะ ดงั น้ี

นิราศภูเขาทอง

มาถึง / บางธรณี / ทวโี ศก // ยามวโิ ยค / ยากใจ / ใหส้ ะอ้ืน //

โอส้ ุธา / หนาแน่น / เป็ นแผน่ พ้ืน // ถึงสี่หมื่น / สองแสน / ท้งั แดนไตร //

เมื่อเคราะห์ร้าย / กายเรา / ก็เท่าน้ี // ไมม่ ีที่ / พสุธา / จะอาศยั //

ลว้ นหนามเหน็บ / เจบ็ แสบ / คบั แคบใจ // เหมือนนกไร้ / รังเร่ / อยเู่ อกา //

ถึงเกร็ดยา่ น / บา้ นมอญ / แต่ก่อนเก่า // ผหู้ ญิงเกลา้ / มวยงาม / ตามภาษา //

เด๋ียวน้ีมอญ / ถอนไรจุก / เหมือนตุก๊ ตา // ท้งั ผดั หนา้ / จบั เขมา่ / เหมือนชาวไทย //

โอส้ ามญั / ผนั แปร / ไม่แทเ้ ท่ียง // เหมือนอยา่ งเยย่ี ง / ชายหญิง / ทิง้ วสิ ยั //

นี่หรือจิต / คิดหมาย / มีหลายใจ // ที่จิตใคร / จะเป็ นหน่ึง / อยา่ พึงคิด //

ถึงบางพูด / พูดดี / เป็นศรีศกั ด์ิ // มีคนรัก / รสถอ้ ย / อร่อยจิต //

แมน้ พดู ชว่ั / ตวั ตาย / ทาลายมิตร // จะชอบผดิ / ในมนุษย์ / เพราะพดู จา

พระสุนทรโวหาร (ภ่)ู

๖.นกั เรียนอา่ นออกเสียงบทอาขยานเป็นทานองเสนาะพร้อมกนั ๒ รอบ และพยายาม

จดจา

๗. ครูนาแผนภูมิบทอาขยานลงจากกระดาน แลว้ นกั เรียนลองช่วยกนั ทอ่ งบทอาขยาน

อีก ๒ รอบ หากนกั เรียนติดขดั วรรคใด ครูช่วยเพม่ิ เติม

๘. ครูจบั ฉลากหมายเลขประจาตวั ของนกั เรียน ไดห้ มายเลขใดนกั เรียนออกมา

ทอ่ งบทอาขยานให้เพอื่ นฟัง ทุกคนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งและประเมินผลงาน ครูพจิ ารณา

การดาเนินกิจกรรมน้ีตามเวลาท่ีเหมาะสม

(นกั เรียนไปทอ่ งบทอาขยานกบั ครูนอกเวลาเรียนเพอ่ื ประเมินผลตวั ช้ีวดั เป็น

รายบุคคล)

๙. นกั เรียนร่วมกนั พิจารณาคุณค่าของบทอาขยานท้งั ในดา้ นความไพเราะของภาษา

(สุนทรียรส) และเน้ือหาท่ีให้คติสอนใจ (อรรถรส) ครูช่วยอธิบายเพ่ิมเติมใหถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น

๑๐. นกั เรียนช่วยกนั บอกประโยชน์ของการท่องจาบทอาขยาน

ข้นั สรุป

นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี การท่องจาบทอาขยานทาใหม้ ีตวั อยา่ งบทร้อย

กรองที่ไพเราะ และใหข้ อ้ คิดดี ๆ สาหรับสอนใจตนเอง และใช้อา้ งอิงเพ่อื สื่อสารในโอกาสต่าง ๆ

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
๑. บทอาขยาน
๒. หนงั สือเรียนวรรณคดีวจิ กั ษ์ ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๑.๓ การทอ่ งบทอาขยาน
๒. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมเรียน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉลี่ยร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนร่วมกนั พจิ ารณาคุณคา่ ของบทอาขยานท่ีท่องจา เพื่อใหเ้ ห็นความสาคญั ของ

การเรียนรู้ที่สามารถนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตจริงได้

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ สาระหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางเปรมยดุ า คลงั แสง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ท่ี…….. เดือน…………………. พ.ศ

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
วนั ที่…….. เดือน…………………. พ.ศ

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พิมล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๑

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เร่ือง วเิ คราะห์คุณค่าและสรุปข้อคดิ นิราศภูเขาทอง เวลา ๑ ชั่วโม

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย

อยา่ งเห็นคุณคา่ และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ม. ๑/๘ วเิ คราะห์คุณค่าท่ีไดร้ ับจากการอา่ นงานเขียนอยา่ งหลากหลายเพอื่ นาไป

ใชแ้ กป้ ัญหาในชีวิต

ท ๕.๑ ม. ๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอา่ นพร้อมยกเหตุผลประกอบ

ท ๕.๑ ม. ๑/๓ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน
ท ๕.๑ ม. ๑/๔ สรุปความรู้และขอ้ คิดจากการอา่ นเพือ่ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

สาระสาคัญ
คุณค่าของนิราศภูเขาทองเด่นท้งั ดา้ นวรรณศิลป์ ท่ีไพเราะงดงาม ดา้ นเน้ือหาที่สอดแทรกขอ้ คิด

ในการดาเนินชีวิตหลายประการ และดา้ นสังคมท่ีสะทอ้ นวถิ ีชีวติ ไทย

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายคุณคา่ นิราศภูเขาทอง (K)
๒. สรุปขอ้ คิดจากนิราศภูเขาทอง (K)
๓. วเิ คราะห์คุณค่านิราศภูเขาทอง (P)
๔. เห็นคุณคา่ ของวรรณคดีไทย (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
๑) คุณค่าของนิราศภูเขาทอง

๒) ขอ้ คิดจากนิราศภูเขาทอง
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

การใหเ้ หตุผล การสงั เคราะห์ การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซื่อสัตยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน
รักความเป็ นไทย
๔. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ
ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไมใ่ ช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เท่าน้นั แตเ่ ป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสังคมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสมั พนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ใบงานเร่ือง การสรุปคุณคา่ นิราศภูเขาทอง

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
นกั เรียนทบทวนเน้ือหาเรื่องนิราศภูเขาทอง และทอ่ งอาขยาน
ข้นั สอน
๑. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
 เพราะเหตุใดเราจึงตอ้ งอา่ นวรรณคดี
๒. นกั เรียนศึกษาความรู้เรื่อง การพจิ ารณาคุณคา่ ของวรรณคดี แลว้ ร่วมกนั สรุป

ความเขา้ ใจ ครูเป็นผอู้ ธิบายเพม่ิ เติม
๓. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม ๔ กลุ่ม วเิ คราะห์คุณคา่ นิราศภูเขาทอง ดงั น้ี
กลุ่มท่ี ๑คุณค่าดา้ นวรรณศิลป์
กลุ่มที่ ๒ คุณค่าดา้ นแนวคิด

กลุ่มท่ี ๓ คุณคา่ ดา้ นเน้ือหา
กลุ่มที่ ๔ คุณคา่ ดา้ นสงั คม
๔. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนออกมาอธิบายคุณค่านิราศภูเขาทอง พร้อมยกตวั อยา่ ง
ประกอบ หลงั จบการนาเสนอของแต่ละกลุ่ม ใหก้ ลุ่มอื่น ๆ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเพมิ่ เติม
๕. นกั เรียนทาใบงาน เรื่อง การสรุปคุณคา่ นิราศภูเขาทอง ครูตรวจสอบผลงานของ
นกั เรียนเป็นรายบุคคล
๖. นกั เรียนเขียนขอ้ คิดที่ไดร้ ับจาก การอ่านนิราศภูเขาทองคนละ ๑ ขอ้ ครูกาชบั
นกั เรียนเขียนดว้ ยลายมือบรรจง และเขียนตามความคิดของตนเอง ไม่ลอกกนั
๗. นกั เรียนนากระดาษท่ีเขียนเสร็จแลว้ ใส่ลงในกล่องที่ครูเตรียมไว้ ครูเขยา่ กล่องให้
แผน่ กระดาษคละกนั จากน้นั นกั เรียนหยบิ คนละ ๑ แผน่ แลว้ อา่ นขอ้ คิดในกระดาษของตนเอง
๘. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั ขอ้ คิดจากนิราศภูเขาทอง โดยครูใชค้ าถาม เช่น
 ใครไดร้ ับขอ้ คิดในกระดาษที่ตรงกบั ขอ้ คิดของตนเอง ขอ้ คิดน้นั คืออะไร
 ใครไดร้ ับขอ้ คิดในกระดาษท่ีไมต่ รงกบั ขอ้ คิดของตนเอง ขอ้ คิดในกระดาษ
คืออะไร
ขอ้ คิดของตนเองคืออะไรในขณะที่สนทนากนั ครูบนั ทึกขอ้ คิดที่ไมซ่ ้ากนั
บนกระดาน
๙. นกั เรียนสรุปขอ้ คิดท่ีไดร้ ับจากนิราศภูเขาทอง แลว้ บนั ทึกตามความเขา้ ใจของ
ตนเอง
ข้ันสรุป
นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี คุณคา่ ของนิราศภูเขาทองเด่นท้งั ดา้ น
วรรณศิลป์ ที่ไพเราะงดงาม ดา้ นเน้ือหาท่ีสอดแทรกขอ้ คิดในการดาเนินชีวิตหลายประการ และดา้ น
สงั คมท่ีสะทอ้ นวถิ ีชีวติ ไทย

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
๑. ใบงาน
๒. หนงั สือเรียนวรรณคดีวจิ กั ษ์ ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม

๑.๓ การตรวจใบงาน
๒. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล

๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมเรียน
๒.๒ ใบงาน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉล่ียร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนพจิ ารณาคุณค่าของวรรณคดีและขอ้ คิดท่ีไดร้ ับดว้ ยตนเอง เพ่ือนกั เรียน เกิด

ความซาบซ้ึงและภาคภูมิใจในวรรณคดีอยา่ งแทจ้ ริง ครูช่วยอธิบายเพิ่มเติมใหเ้ กิดความเขา้ ใจ
มากยงิ่ ข้ึน

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ สาระหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

..........................................................
(นางเปรมยุดา คลงั แสง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ท่ี…….. เดือน…………………. พ.ศ

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
วนั ที่…….. เดือน…………………. พ.ศ

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พมิ ล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

ใบงาน เร่ือง การสรุปคุณค่านิราศภูเขาทอง
ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๐

คาชี้แจง นกั เรียนพิจารณานิราศภูเขาทอง แลว้ สรุปคุณคา่ ดา้ นตา่ ง ๆ ดงั น้ี

คุณค่าด้านวรรณศิลป์

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
คุณค่าด้านแนวคิด

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
คุณค่าด้านเนื้อหา

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
คุณค่าด้านสังคม

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๑

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง การเขียนบนั ทกึ ความรู้จากเร่ืองนิราศภูเขาทอง เวลา ๑ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใชต้ ดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวิต และมีนิสยั รักการอา่ น

มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย

อยา่ งเห็นคุณคา่ และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ม. ๑/๘ วเิ คราะห์คุณคา่ ท่ีไดร้ ับจากการอา่ นงานเขียนอยา่ งหลากหลายเพือ่ นาไป

ใชแ้ กป้ ัญหาในชีวติ

ท ๕.๑ ม. ๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ

ท ๕.๑ ม. ๑/๓ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอา่ น
ท ๕.๑ ม. ๑/๔ สรุปความรู้และขอ้ คิดจากการอ่านเพื่อประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

สาระสาคัญ
วรรณคดีทาใหผ้ อู้ ่านไดเ้ ห็นความงามของภาษาทาใหจ้ ิตใจอ่อนโยน ส่ือความคิดและ

จินตนาการทาใหเ้ กิดปัญญา การอ่านวรรณคดีจึงช่วยจรรโลงใจ พฒั นาความคิด และปลูกฝัง
คุณธรรมที่ดีงาม

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายความรู้เพิม่ เติมเก่ียวกบั นิราศ (K)
๒. สืบคน้ ความรู้เก่ียวกบั นิราศจากแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ (P)
๓. เขียนบนั ทึกการเรียนรู้จากนิราศภูเขาทอง (P)
๔. เห็นคุณค่าของการอ่านวรรณคดี (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
๑) การสืบคน้ ขอ้ มูลจากแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
๒) การเขียนบนั ทึกการเรียนรู้
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การใหเ้ หตุผล การสงั เคราะห์ การปฏิบตั ิ/การสาธิต การประเมินค่า การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซ่ือสตั ยส์ ุจริต มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน รักความเป็ นไทย
มีจิตสาธารณะ
๔. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไมใ่ ช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เท่าน้นั แตเ่ ป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสังคมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสัมพนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ใบงานเร่ือง การเขียนบนั ทึกวรรณคดีศึกษา : นิราศภูเขาทอง

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
นกั เรียนทบทวนเน้ือหาเรื่องนิราศภูเขาทองดว้ ยการช่วยกนั เล่าเรื่องยอ่ และขอ้ คิดที่ไดจ้ าก

การอ่าน
ข้นั สอน
๑. นกั เรียนร่วมกนั สนทนา โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
 นกั เรียนมีความรู้อะไรบา้ งเก่ียวกบั นิราศ

๒. นกั เรียนช่วยกนั สืบคน้ ความรู้เกี่ยวกบั นิราศจากแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ แลว้ บนั ทึก
ชื่อเวบ็ ไซตพ์ ร้อมท้งั สรุปขอ้ มูลท่ีไดจ้ ดั ทาเป็นบตั รขอ้ มูล (ครูอาจมอบหมายนกั เรียนทา
กิจกรรมน้ีนอกเวลาเรียน)

๓. นกั เรียนนาความรู้ที่ไดจ้ ากการสืบคน้ มาแลกเปล่ียนกนั ในช้นั เรียน และร่วมกนั
อภิปรายเพ่ือสรุปความรู้

๔. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นและความรู้สึกอยา่ งมีเหตุผลจากการอา่ น
นิราศภูเขาทอง

๕. นกั เรียนทาใบงาน เรื่อง การเขียนบนั ทึกวรรณคดีศึกษา : นิราศภูเขาทอง
ครูตรวจสอบผลงานของนกั เรียนเป็นรายบุคคล

๖. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน
ข้นั สรุป

นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี วรรณคดีทาใหผ้ อู้ ่านไดเ้ ห็นความงามของภาษา
ทาใหจ้ ิตใจออ่ นโยน สื่อความคิด และจินตนาการทาใหเ้ กิดปัญญา การอา่ นวรรณคดีจึงช่วยจรรโลงใจ
พฒั นาความคิด และปลูกฝังคุณธรรมท่ีดีงาม

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
๑. ใบงาน
๒. อินเทอร์เนต
๓. แบบทดสอบหลงั เรียน
๔. หนงั สือเรียนวรรณคดีวจิ กั ษ์ ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๑.๓ การตรวจใบงาน
๑.๔ การทดสอบหลงั เรียน
๒. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมเรียน
๒.๒ ใบงาน

๒.๓ ทดสอบหลงั เรียน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉลี่ยร้อยละ ๘๐
กจิ กรรมเสนอแนะ

นกั เรียนพิจารณาคุณคา่ ของวรรณคดีและขอ้ คิดที่ไดร้ ับดว้ ยตนเอง เพอื่ นกั เรียนเกิดความ
ซาบซ้ึงและภาคภูมิใจในวรรณคดีอยา่ งแทจ้ ริง ครูช่วยอธิบายเพ่ิมเติมใหเ้ กิดความเขา้ ใจมากยงิ่ ข้ึน

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากล่มุ สาระหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางเปรมยดุ า คลงั แสง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ท่ี…….. เดือน…………………. พ.ศ

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
วนั ท่ี…….. เดือน…………………. พ.ศ

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พมิ ล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

ใบงาน เรื่อง การเขียนบันทกึ วรรณคดีศึกษา : นิราศภูเขาทอง
ประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๑

คาชี้แจง นกั เรียนบนั ทึกการเรียนรู้แสดงความรู้สึกนึกคิด หรือความคิดเห็นของนกั เรียนอยา่ งอิสระ

จากการอ่านนิราศภูเขาทอง

บนั ทกึ วรรณคดีศึกษา เรื่อง นิราศภูเขาทอง

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๒

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เร่ือง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง พนิ ิจชนิดและหน้าทขี่ องคาในบริบท : คานาม เวลา ๑ ช่ัวโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ

ของชาติ

ตัวชี้วดั

ท ๔.๑ ม. ๑/๓ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาในประโยค

สาระสาคญั
คานาม เป็นคาที่มีความหมายถึงบุคคล สัตว์ พชื วตั ถุ ท้งั ท่ีสามารถมองเห็นและมองไมเ่ ห็น

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายลกั ษณะของคานามในภาษาไทย (K)
๒. วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ท่ีของคานามในประโยค (P)
๓. เห็นความสาคญั ของคานามที่ใชใ้ นภาษาไทย (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
คานาม

๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การแกป้ ัญหา การสรุปความรู้

๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ มุง่ มน่ั ในการทางาน รักความเป็นไทย

๔. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไมใ่ ช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เท่าน้นั แต่เป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสังคมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสมั พนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
-

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. ครูแจง้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมนกั เรียนทราบวา่ ในการเรียนรู้ซ่ึงนกั เรียน

จะตอ้ งมีความต้งั ใจ สนใจ เอาใจใส่ มีสมาธิ จะทาใหป้ ระสบความสาเร็จทุกกิจกรรม วธิ ีวดั ผล
ประเมินผล เกณฑใ์ นการวดั ผลประเมินผล

๒. นกั เรียนทบทวนชนิดของคาในภาษาไทยท่ีเคยเรียนมาต้งั แต่อยรู่ ะดบั ประถมศึกษาวา่
มีคาชนิดใดบา้ ง เช่น คานาม คากริยา คาสรรพนาม คาวิเศษณ์ คาบุพบท คาเชื่อม คาอุทาน

ข้นั สอน
๑. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี

 ช่ือมีความสาคญั อยา่ งไร
๒. นกั เรียนอ่านบตั รคาท่ีครูติดบนกระดาน เช่น

กหุ ลาบ คะนา้ ทองคา เครื่องบิน นก

ทหาร ดารา อนุสาวรีย์ แมน่ ้าเจา้ พระยา

๓. นกั เรียนสงั เกตและช่วยกนั อธิบายวา่ คาเหล่าน้ีมีลกั ษณะที่ร่วมกนั อยา่ งไร
๔. นกั เรียนศึกษาความรู้เรื่อง คานาม แลว้ ร่วมกนั สนทนาในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

 คานามคืออะไร
 คานามมีก่ีประเภท อะไรบา้ ง
 สามญั นามกบั วสิ ามญั นามต่างกนั อยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
 สมุหนามกบั ลกั ษณนามตา่ งกนั อยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ

 อาการนามมีลกั ษณะอยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
๕. ครูอธิบายความรู้เพมิ่ เติมและนกั เรียนสรุปประเภทของคานามเป็นแผนภาพความคิด
๖. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม ๕ กลุ่ม ส่งตวั แทนออกมาจบั ฉลากท่ีมีประเภทของคานาม แตล่ ะ
กลุ่มออกมาเขา้ แถวตอนหนา้ ช้นั เรียน ให้ห่างจากกระดานพอประมาณ
๗. นกั เรียนแขง่ ขนั เขียนคานามตามประเภทที่กลุ่มจบั ฉลากได้ โดยสมาชิกในกลุ่ม
ผลดั กนั ออกไปเขียนบนกระดานคนละ ๑ คา เมื่อเขียนเสร็จแลว้ ใหไ้ ปต่อทา้ ยแถว ครูกาหนดเวลาใน
การทากิจกรรมน้ีตามความเหมาะสม
๘. เมื่อหมดเวลานกั เรียนทุกคนกลบั มานง่ั ท่ีใหเ้ รียบร้อย แลว้ ช่วยกนั ตรวจสอบคา
บนกระดานวา่ ถูกตอ้ งหรือไม่ คาที่ซ้ากนั ใหต้ ดั ออก กลุ่มใดไดค้ าที่ถูกตอ้ งมากท่ีสุดเป็ นฝ่ ายชนะ
๙. นกั เรียนเล่นเกม “วเิ คราะห์ไว ไขคานาม” โดยแต่ละกลุ่มอา่ นประโยคท่ีครูติด
บนกระดาน แลว้ ช่วยกนั วเิ คราะห์วา่ ประโยคน้นั มีคานามชนิดใดบา้ ง และคานามแต่ละคาทาหนา้ ที่ใดใน
ประโยค กลุ่มใดยกมือก่อนจะไดส้ ิทธ์ิตอบ ถา้ ตอบถูกจะไดต้ าแหน่งละ ๑ คะแนน เช่น ตอบวา่ คานาม
คือ นก เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ท่ีประธานของประโยค ก็จะได้ ๒ คะแนน เป็นตน้ แต่ถา้ ตอบผดิ หรือ
ตอบไม่ครบ กลุ่มอ่ืนสามารถยกมือตอบได้
ประโยคที่ใชใ้ นการทากิจกรรม เช่น
๑) จอมขวญั ปลูกกลว้ ยไมส้ ีชมพู

จอมขวญั เป็นวสิ ามญั นาม ทาหนา้ ท่ีประธาน
กลว้ ยไม้ เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ที่กรรม
๒) ทายาทเศรษฐีไดร้ ับมรดกร้อยลา้ นบาท
ทายาทเศรษฐี เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ที่ประธาน
มรดก เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ท่ีกรรม
บาท เป็นลกั ษณนาม ทาหนา้ ที่ขยายกรรม
๓) ความรักทาใหค้ นตาบอด
ความรัก เป็นอาการนาม ทาหนา้ ท่ีประธาน
คน เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ท่ีกรรม
ตาบอด เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ท่ีขยายกรรม
๔) ฝงู ปลาใตท้ ะเลแหวกวา่ ยอยา่ งเริงร่า
ฝงู ปลา เป็นสมุหนาม ทาหนา้ ท่ีประธาน
ทะเล เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ที่ขยายประธาน
๕) ทุเรียนหมอนทองมีรสชาติหวานมนั กลมกล่อม
ทุเรียนหมอนทอง เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ท่ีประธาน

รสชาติ เป็นสามญั นาม ทาหนา้ ที่กรรม
เม่ือเสร็จสิ้นการแขง่ ขนั กลุ่มที่ไดค้ ะแนนมากท่ีสุดเป็นฝ่ ายชนะ
ข้นั สรุป
นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี คาที่มีความหมายถึงบุคคล สัตว์ พืช วตั ถุ ท้งั ท่ี
สามารถมองเห็นและมองไม่เห็นเป็ นคานาม

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
๑. บตั รคา
๒. แถบประโยค
๓. เกม “วเิ คราะห์ไว ไขคานาม”
๔. หนงั สือเรียนวิวธิ ภาษา ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๒. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมเรียน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉล่ียร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนแบ่งกลุ่มรวบรวมคานามที่เป็นช่ือพนั ธุ์ไม้ พนั ธุ์สัตว์ ท่ีน่าสนใจ นามาจดั เป็ น

หมวดหมู่ เช่น ไมด้ อก ไมป้ ระดบั ไมผ้ ล สัตวป์ ี ก แมลง และรวบรวมเป็ นสมุดเล่มเลก็

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ สาระหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางเปรมยดุ า คลงั แสง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
…………../………………/………………

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(...........................................)

...............................................................
…………../………………/………………

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พิมล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๓

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๓ เร่ือง ชนิดและหน้าทข่ี องคาในบริบท : คาสรรพนาม เวลา ๑ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ

ของชาติ

ตวั ชี้วดั

ท ๔.๑ ม. ๑/๓ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาในประโยค

สาระสาคัญ
คาท่ีใชแ้ ทนคานามเป็ นคาสรรพนาม ใชค้ าสรรพนามเพ่ือไมต่ อ้ งใชค้ านามน้นั ซ้า

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายลกั ษณะของคาสรรพนามในภาษาไทย (K)
๒. วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาสรรพนามในประโยค (P)
๓. เห็นความสาคญั ของคาสรรพนามท่ีใชใ้ นภาษาไทย (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
คาสรรพนาม
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสงั เคราะห์
การปฏิบตั ิ/การสาธิต การแกป้ ัญหา การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน รักความเป็นไทย

๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไม่ใช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เท่าน้นั แตเ่ ป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสงั คมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสัมพนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

บทสนทนาท่ีใชค้ าสรรพนามและการวเิ คราะห์คาสรรพนาม

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. ทบทวนเรื่องคาในภาษาไทยที่เรียนมาแลว้ พร้อมยกตวั อยา่ งคาต่าง ๆ
๒. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
 ในการพูดคุยและเล่าเรื่องราวตา่ ง ๆ นกั เรียนชอบใชค้ าอะไรแทนตวั นกั เรียน
แทนผทู้ ี่นกั เรียนพูดดว้ ย และผทู้ ี่กล่าวถึง
๓. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั เพลงยอดนิยมในขณะน้นั อาจร่วมกนั ร้องเพลง

หรือส่งตวั แทนท่ีเสียงไพเราะออกมาร้องใหเ้ พ่ือนฟัง
ข้นั สอน
๑. นกั เรียนช่วยกนั บอกคาสรรพนามท่ีใชใ้ นเน้ือเพลงตามความรู้ท่ีเคยศึกษามา ครู

บนั ทึกคาท่ีนกั เรียนบอกบนกระดาน
๒. นกั เรียนศึกษาความรู้เรื่อง คาสรรพนาม แลว้ ร่วมกนั สนทนาในประเดน็ ต่อไปน้ี
 คาสรรพนามคืออะไร
 คาสรรพนามมีก่ีประเภท อะไรบา้ ง พร้อมยกตวั อยา่ ง
 บุรุษสรรพนามใชอ้ ยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
 สรรพนามใชถ้ ามกบั สรรพนามไมช่ ้ีเฉพาะเจาะจงแตกต่างกนั อยา่ งไร

พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ

๓. ครูอธิบายความรู้เพมิ่ เติมและนกั เรียนสรุปประเภทของคาสรรพนามเป็ นแผนภาพ
ความคิด

๔. นกั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบคาสรรพนามท่ีบนั ทึกไวบ้ นกระดานวา่ ถูกตอ้ งหรือไม่
และเป็ นคาสรรพนามประเภทใด

๕. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม ๓ กลุ่ม แต่งบทสนทนาโดยใชค้ าสรรพนาม วิเคราะหค์ าสรรพนาม
ที่ใชว้ า่ มีประเภทใดบา้ ง และทาหนา้ ที่ใดในประโยค จากน้นั คดั เลือกและฝึกซอ้ มผทู้ ่ีจะออกมาแสดง
บทบาทสมมุติ และผทู้ ี่จะมานาเสนอผลการวเิ คราะห์คาสรรพนามหนา้ ช้นั เรียน

๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติ ในขณะที่นกั เรียนกลุ่มอ่ืน
ชมการแสดงใหบ้ นั ทึกคาสรรพนามที่เพ่ือนพดู ไวด้ ว้ ย เม่ือการแสดงจบ นกั เรียนช่วยกนั บอก
คาสรรพนาม วิเคราะห์ประเภทและหนา้ ท่ี จากน้นั ตวั แทนกลุ่มจึงนาเสนอผลการวเิ คราะห์ของ
กลุ่มตนและร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ทากิจกรรมเช่นน้ีจนครบท้งั ๓ กลุ่ม

ข้ันสรุป
นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี คาท่ีใชแ้ ทนคานามเป็นคาสรรพนาม ใชค้ า

สรรพนามเพื่อไมต่ อ้ งใชค้ านามน้นั ซ้า

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
๑. กระดาษสาหรับทากิจกรรม
๒. หนงั สือเรียนววิ ธิ ภาษา ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สงั เกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๒. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมเรียน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉลี่ยร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนชมละครโทรทศั น์ แลว้ บนั ทึกคาสรรพนามที่ใชใ้ นบทสนทนาของตวั ละคร อาจ

บนั ทึกเป็นขอ้ ความหรือประโยคก็ยงิ่ ดี เพื่อใหเ้ ห็นบริบทของการสนทนาแลว้ นามาอภิปราย ในช้นั
เรียนถึงความถูกตอ้ ง เหมาะสม

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ สาระหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางดปรมยุดา คลงั แสง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
…………../………………/………………

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
…………../………………/………………

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พิมล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๔ เรื่อง พนิ ิจชนิดและหน้าทข่ี องคาในบริบท : คากริยา เวลา ๑ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ

ของชาติ

ตวั ชี้วดั

ท ๔.๑ ม. ๑/๓ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ท่ีของคาในประโยค

สาระสาคญั
คากริยาท่ีใชแ้ สดงการกระทา แสดงอาการ หรือแสดงสภาพของคานามและคาสรรพนาม

ในประโยคเป็ นคากริยา

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายลกั ษณะของคากริยาในภาษาไทย (K)
๒. วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคากริยาในประโยค (P)
๓. เห็นความสาคญั ของคากริยาท่ีใชใ้ นภาษาไทย (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
คากริยา
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสังเคราะห์ การแกป้ ัญหา

การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซื่อสตั ยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน รักความเป็นไทย

๔. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไมใ่ ช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เทา่ น้นั แต่เป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสงั คมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสัมพนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
-

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. ครูแจง้ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมนกั เรียนทราบวา่ ในการเรียนรู้ซ่ึงนกั เรียนจะตอ้ งมี

ความต้งั ใจ สนใจ เอาใจใส่ มีสมาธิ จะทาใหป้ ระสบความสาเร็จทุกกิจกรรม วธิ ีวดั ผลประเมินผล
เกณฑใ์ นการวดั ผลประเมินผล

๒. นกั เรียนทบทวนชนิดของคาท่ีเรียนมาแลว้ วา่ มีอะไรบา้ ง มีลกั ษณะอยา่ งไร
นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี

ผบู้ รรยายประกอบการแข่งขนั กีฬาต่าง ๆ เช่น ฟุตบอล มวย ใชค้ าชนิดใดบรรยาย
ทาใหผ้ ชู้ มเห็นภาพและเกิดความตื่นเตน้ สนุกสนาน

๓. ครูแสดงท่าทางใบค้ านกั เรียนทาย หรืออาจนกั เรียนที่มีปฏิภาณไหวพริบอาสา
ออกมาแสดง โดยอา่ นบตั รคาจากครู เม่ือนกั เรียนทายคาถูกตอ้ ง ครูติดบตั รคาเฉลยบนกระดาน
คือคาวา่ ตา ลา้ ง

ข้นั สอน
๑. นกั เรียนศึกษาความรู้เร่ือง คากริยา แลว้ ร่วมกนั สนทนาในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี
 คากริยาคืออะไร
 คากริยามีกี่ประเภท อะไรบา้ ง
 สกรรมกริยากบั อกรรมกริยาแตกตา่ งกนั อยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ

 กริยาอาศยั ส่วนเติมเตม็ กบั กริยามีกรรมแตกต่างกนั อยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ ง
ประกอบ
 กริยานุเคราะห์มีประโยชน์อยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
ครูอธิบายความรู้เพม่ิ เติมและนกั เรียนสรุปประเภทของคากริยาเป็นแผนภาพความคิด
๒. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ส่งตวั แทนออกมาเลือกบตั รคาจากครูกลุ่มละ
๑ ใบ นากลบั ไปอ่านในกลุ่มโดยไมใ่ หก้ ลุ่มอ่ืนเห็น ช่วยกนั คิดทา่ ทางใบค้ า และแต่งประโยคจากคา
น้นั เทา่ จานวนสมาชิกในกลุ่ม โดยใหม้ ีบริบทในประโยคแตกต่างกนั
บตั รคาที่ครูเตรียมไว้ เช่น

ยก วาด หล่น ชิม ผกู
เลือก ข้ึน พดู เตน้ ใส่

๖. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียนทุกคน โดยแสดงทา่ ทางใบค้ า
จะแสดงคนเดียวหรือหลายคนก็ได้ เมื่อเพอื่ น ๆ ทายคาแลว้ จึงชูบตั รคาเฉลย จากน้นั กลุ่มผนู้ าเสนอพูด
ประโยคท่ีแต่งไวค้ นละ ๑ ประโยค ใหเ้ พือ่ น ๆ ฟังและช่วยกนั วเิ คราะห์วา่ คากริยาในประโยคเหล่าน้นั
เป็ นคากริ ยาประเภทใด

๗. นกั เรียนช่วยกนั วเิ คราะห์คากริยาในนิราศภูเขาทองตามเวลาที่เหมาะสม
ไมจ่ าเป็นตอ้ งวิเคราะห์ครบทุกคา

ข้ันสรุป
นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี คากริยาท่ีใชแ้ สดงการกระทา แสดงอาการ หรือ

แสดงสภาพของคานามและคาสรรพนาม ในประโยคเป็ นคากริยา

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
๑. บตั รคา
๒. กระดาษสาหรับทากิจกรรม
๓. หนงั สือเรียนววิ ธิ ภาษา ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมการเรียน

๑.๒ การตอบคาถาม
๒. เครื่องมือวดั และประเมินผล

๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมเรียน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉลี่ยร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนฝึกแต่งประโยคเพอื่ เกิดความเขา้ ใจการใชค้ ากริยา และสามารถวเิ คราะห์ประเภทของ

คากริยาไดง้ ่ายข้ึน รวมท้งั นกั เรียนคน้ ควา้ คากริยาจากนิราศภูเขาทองดว้ ยตนเอง อยา่ งอิสระ เพอื่ ใหเ้ กิด
ความรู้ความเขา้ ใจมากยง่ิ ข้ึน

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางเปรมยดุ า คลงั แสง)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
…………../………………/………………

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
…………../………………/……………

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พิมล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๕ เรื่อง พนิ ิจชนิดและหน้าทขี่ องคาในบริบท : คาวเิ ศษณ์ เวลา ๑ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ

ของชาติ

ตัวชี้วดั

ท ๔.๑ ม. ๑/๓ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ท่ีของคาในประโยค

สาระสาคัญ
คาท่ีประกอบกบั คาอื่น ๆ เพอื่ ขยายความหมายใหช้ ดั เจนข้ึน เป็นคาวเิ ศษณ์

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายลกั ษณะของคาวเิ ศษณ์ในภาษาไทย (K)
๒. วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาวเิ ศษณ์ในประโยค (P)
๓. เห็นความสาคญั ของคาวเิ ศษณ์ท่ีใชใ้ นภาษาไทย (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
คาคาวเิ ศษณ์
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสงั เคราะห์ การแกป้ ัญหา

การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซื่อสัตยส์ ุจริต มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมน่ั ในการทางาน รักความเป็นไทย

๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไม่ใช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เทา่ น้นั แต่เป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสังคมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสมั พนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การเขียนขอ้ ความหรือเรื่องราวโดยใชค้ าวเิ ศษณ์

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
นกั เรียนทบทวนชนิดของคาที่เรียนมาแลว้ วา่ มีอะไรบา้ ง มีลกั ษณะอยา่ งไร ทบทวนคากริยา

ที่ใชแ้ สดงการกระทา แสดงอาการ หรือแสดงสภาพของคานามและคาสรรพนาม ในประโยคเป็น
คากริยา

ข้นั สอน
๑. ครูนานกั เรียนสนทนาเกี่ยวกบั การบรรยายลกั ษณะหรือตาแหน่งของบุคคลหรือ

ส่ิงของตา่ ง ๆ ในช้นั เรียน โดยใชค้ าวเิ ศษณ์ เช่น สมุดสีเขียววางอยบู่ นสมุดสีฟ้า ตุลานงั่ อยแู่ ถวหนา้
ตอนน้ีทุกคนต้งั ใจเรียน ครูเขียนประโยคเหล่าน้นั บนกระดาน

๒. นกั เรียนสังเกตคาท่ีทาใหป้ ระโยคมีความชดั เจนมากข้ึน แลว้ ลองตดั คาน้นั ออกเพ่ือ
เปรียบเทียบความหมายของประโยคใหม่กบั ประโยคเดิม เช่น

ประโยคเดิม : สมุดสีเขียววางอยบู่ นสมุดสีฟ้า
ประโยคใหม่ : สมุดวางอยบู่ นสมุด
๓. นกั เรียนศึกษาความรู้เร่ือง คาวเิ ศษณ์ แลว้ ร่วมกนั สนทนาในประเด็นต่อไปน้ี
 คาวเิ ศษณ์คืออะไร
 คาวเิ ศษณ์มีกี่ประเภท อะไรบา้ ง พร้อมยกตวั อยา่ งคา

 คาวเิ ศษณ์เช่ือมประโยคกบั คาสรรพนามเช่ือมประโยคมีขอ้ สงั เกตที่แตกตา่ งกนั
อยา่ งไร

๔. ครูอธิบายความรู้เพิม่ เติมและนกั เรียนสรุปประเภทของคาวเิ ศษณ์เป็น
แผนภาพความคิด

๕. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ช่วยกนั เขียนขอ้ ความหรือเร่ืองราวเกี่ยวกบั
สมาชิกในกลุ่มทุกคนโดยใหม้ ีคาวเิ ศษณ์ จากน้นั วเิ คราะห์ประเภทและหนา้ ท่ีของคาวเิ ศษณ์เหล่าน้นั

๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทน ๒ คน ออกมาอ่านขอ้ ความหรือเรื่องราวใหเ้ พ่ือนฟัง
หนา้ ช้นั เรียน และผลการวิเคราะห์คาวเิ ศษณ์ นกั เรียนกลุ่มอื่นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ งและ
เสนอแนะเพ่ิมเติม ดาเนินกิจกรรมจนครบทุกกลุ่ม

ข้ันสรุป
๑. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี คาท่ีประกอบกบั คาอื่น ๆ เพ่ือขยาย

ความหมายใหช้ ดั เจนข้ึน เป็นคาวเิ ศษณ์
๒. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
 การใชค้ าวเิ ศษณ์มีประโยชน์ต่อชีวิตจริงในสถานการณ์ใดบา้ ง

ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
๑. ของจริง
๒. กระดาษสาหรับทากิจกรรม
๓. หนงั สือเรียนววิ ธิ ภาษา ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๒. เครื่องมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมเรียน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉลี่ยร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
นกั เรียนนาความรู้เร่ืองคาวเิ ศษณ์มาเขียนขอ้ ความหรือเร่ืองราวอยา่ งอิสระ เป็นการทดสอบ

ความเขา้ ใจและสร้างความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ ครูช่วยแนะนาและอธิบายเพม่ิ เติม นกั เรียน
เขา้ ใจมากยงิ่ ข้ึน

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากล่มุ สาระหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางเปรมยดุ า คลงั แสง)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
…………../………………/………………

ความเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
…………../………………/………

บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พิมล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๖

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๖ เร่ือง พนิ ิจชนิดและหน้าทข่ี องคาในบริบท : คาบุพบท เวลา ๑ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ

ของชาติ

ตัวชี้วดั

ท ๔.๑ ม. ๑/๓ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาในประโยค

สาระสาคัญ

คาท่ีทาหนา้ ที่เชื่อมคาหรือกลุ่มคาเพื่อแสดงความสมั พนั ธ์ในเร่ืองสถานท่ี เวลา อาการ
หรือความเป็นเจา้ ของ เป็นคาบุพบท

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายลกั ษณะของคาบุพบทในภาษาไทย (K)
๒. วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ท่ีของคาบุพบทในประโยค (P)
๓. เห็นความสาคญั ของคาบุพบทท่ีใชใ้ นภาษาไทย (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
คาบุพบท
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสังเคราะห์ การแกป้ ัญหา

การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ มุง่ มน่ั ในการทางาน รักความเป็นไทย

๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไมใ่ ช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เทา่ น้นั แต่เป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสังคมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสัมพนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
นิทานท่ีแตง่ โดยใชค้ าบุพบทและการวเิ คราะห์คาบุพบท

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
นกั เรียนทบทวนชนิดของคาท่ีเรียนมาแลว้ วา่ มีอะไรบา้ ง มีลกั ษณะอยา่ งไร มีหนา้ ท่ี

อยา่ งไร แตกตา่ งกนั อยา่ งไร พร้อมยกตวั อยา่ ง
ข้นั สอน
๑. ครูนาส่ิงของเครื่องใชท้ ี่มีในช้นั เรียน เช่น หนงั สือ กล่องใส่เอกสาร แกว้ น้า มาสร้าง

แบบจาลองง่าย ๆ บนโตะ๊ แลว้ ต้งั คาถามนกั เรียนตอบ เช่น แกว้ น้าอยทู่ ี่ไหน นกั เรียนตอ้ งดูแบบจาลอง
และตอบตาแหน่งใหถ้ ูกตอ้ ง เช่น แกว้ น้าควา่ อยบู่ นโตะ๊ ขา้ งกล่องใส่เอกสาร ครูถามนกั เรียน ๒-๓
คาถาม แลว้ เขียนคาตอบของนกั เรียนบนกระดาน

๒. นกั เรียนสังเกตคาท่ีใชแ้ สดงตาแหน่งจากคาตอบบนกระดาน แลว้ ลองตดั คาเหล่าน้นั
ออกเพื่อเปรียบเทียบความหมายกบั คาตอบเดิม

๓. นกั เรียนศึกษาความรู้เร่ือง คาบุพบท แลว้ ร่วมกนั สนทนาในประเด็นต่อไปน้ี
 คาบุพบทคืออะไร
 คาบุพบทมีก่ีประเภท อะไรบา้ ง พร้อมยกตวั อยา่ งคาคาบุพบทบอกสถานท่ี

กบั คาวเิ ศษณ์บอกสถานที่เม่ืออยใู่ นประโยคแตกต่างกนั อยา่ งไร
๔. ครูอธิบายความรู้เพ่มิ เติมและนกั เรียนสรุปประเภทของคาบุพบทเป็นแผนภาพ

ความคิด

๕. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม ๔-๕ กลุ่ม แตง่ นิทานลอ้ เลียนนิทานเรื่องใดกไ็ ด้ ๑ เรื่อง โดยตอ้ ง
ใหม้ ีคาบุพบทอยา่ งนอ้ ย ๕ คา ความยาวประมาณ ๑๐ บรรทดั เมื่อแต่งเรียบร้อยแลว้ เขียนลงใน
กระดาษชาร์ตดว้ ยตวั อกั ษรตวั ใหญ่ สาหรับให้เพือ่ นอ่านหนา้ ช้นั เรียน จากน้นั วเิ คราะห์ประเภท ของ
คาบุพบทและตาแหน่งของคาวา่ นาหนา้ คาชนิดใด

๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทน ๒ คน ออกมาอา่ นหรือเล่านิทานที่แต่ง พร้อมท้งั ติด
เน้ือเรื่องนิทานท่ีเขียนลงในกระดาษชาร์ตบนกระดาน เม่ืออ่านหรือเล่านิทานจบใหเ้ พ่อื น ๆ ในช้นั
ช่วยกนั ระบุคาบุพบท วเิ คราะห์ประเภท และวเิ คราะห์ชนิดของคาท่ีตามหลงั คาบุพบทน้นั จากน้นั
เจา้ ของกลุ่มเฉลยแลว้ ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ครูช่วยแนะนาเพิ่มเติม ดาเนินกิจกรรมจนครบ
ทุกกลุ่ม

ข้ันสรุป
๑. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี คาท่ีทาหนา้ ที่เช่ือมคาหรือกลุ่มคาเพื่อแสดง

ความสมั พนั ธ์ในเรื่องสถานท่ี เวลา อาการหรือความเป็ นเจา้ ของ เป็นคาบุพบท
๒. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
 คาบุพบทมีประโยชนอ์ ยา่ งไร

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
๑. ส่ิงของเครื่องใช้
๒. กระดาษชาร์ต
๓. ปากกาเคมี
๔. หนงั สือเรียนวิวธิ ภาษา ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๒. เคร่ืองมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมเรียน
๓. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารวดั และประเมินผลเฉล่ียร้อยละ ๘๐

กจิ กรรมเสนอแนะ
๑) นกั เรียนเขียนเร่ืองคร้ังหน่ึงในชีวติ โดยใหใ้ ชค้ าบุพบทในการเขียนเร่ืองอยา่ งนอ้ ย ๕ คา

แลว้ นาผลงานมาแลกเปล่ียนกนั อา่ น
๒) จดั กิจกรรมชมสารคดี แลว้ นกั เรียนรวบรวมคาบุพบทท่ีใชใ้ นเรื่องน้นั ๆ

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระหรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

...........................................................
(นางเปรมยุดา คลงั แสง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
…………../………………/………………

ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

.........................................................
(...........................................)

...............................................................
…………../………………/………………

บนั ทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

(ลงชื่อ) ผบู้ นั ทึก
(นางณ พิมล ไกรวลั ย)์

…………./…………../………….

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๗

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เร่ือง นิราศภูเขาทอง จานวน ๒๔ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๗ เรื่อง พนิ ิจชนิดและหน้าทขี่ องคาในบริบท : คาสันธาน เวลา ๑ ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิ

ของชาติ

ตวั ชี้วดั

ท ๔.๑ ม. ๑/๓ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาในประโยค

สาระสาคัญ

คาสันธาน หมายถึง คาท่ีทาหนา้ ที่เชื่อมประโยคกบั ประโยคหรือขอ้ ความกบั ขอ้ ความให้
ตอ่ เน่ืองกนั เพ่อื ทาใหเ้ น้ือความคลอ้ ยตามกนั ขดั แยง้ กนั เป็นเหตุผลแก่กนั หรือใหเ้ ลือกอยา่ งใด

อยา่ งหน่ึง คาเหล่าน้ีจดั เป็นคาสนั ธาน

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายลกั ษณะของคาสนั ธานในภาษาไทย (K)
๒. วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาสันธานในประโยค (P)
๓. เห็นความสาคญั ของคาสนั ธานท่ีใชใ้ นภาษาไทย (A)

สาระการเรียนรู้
๑. ความรู้
คาสันธาน

๒. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ
การจาแนก การจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสงั เคราะห์ การแกป้ ัญหา

การสรุปความรู้
๓. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีวินยั ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน รักความเป็นไทย

๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

การบูรณาการสู่อาเซียน
การศึกษาภาษาและวรรณคดีไม่ใช่การศึกษาในเชิงสุทรียศาสตร์เท่าน้นั แต่เป็นการวเิ คราะห์

ภาษาและวรรณคดีในฐานะเป็นตวั บททางวฒั นธรรม โดยศึกษาในลกั ษณะสหวทิ ยาการ และการใช้
บริบททางสงั คมมาช่วยอธิบาย สามารถแสดงถึงความสมั พนั ธ์ของภาษาและวรรณคดีกบั วฒั นธรรม
ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
-

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
นกั เรียนทบทวนชนิดของคาท่ีเรียนมาแลว้ วา่ มีอะไรบา้ ง มีลกั ษณะอยา่ งไร มีหนา้ ที่อยา่ งไร

พร้อมยกตวั อยา่ ง
ข้นั สอน
๑. ครูนานกั เรียนสนทนาเก่ียวกบั อาหารท่ีชอบรับประทาน แลว้ นาขอ้ มูลท่ีได้ มาแตง่

ประโยคเป็นตวั อยา่ งนกั เรียนแต่งตาม เช่น
 แกว้ ใสและภทั รชอบรับประทานก๋วยเตี๋ยว
 แสงชยั ชอบรับประทานไก่ทอดแตพ่ นาชอบรับประทานไขเ่ จียว
 ตาหวานชอบรับประทานสลดั ผกั เพราะมีประโยชนต์ ่อร่างกาย
 ละไมชอบรับประทานไอศกรีมหรือขนมเคก้

๒. นกั เรียนสังเกตคาท่ีเชื่อมเน้ือความในประโยคใหต้ ่อเนื่องกนั แลว้ ลองแต่งประโยค
เหล่าน้นั ใหม่ โดยไมใ่ ชค้ าเช่ือมเพือ่ เปรียบเทียบกบั ประโยคเดิม

๓. นกั เรียนศึกษาความรู้เรื่อง คาสันธาน แลว้ ร่วมกนั สนทนาในประเด็นต่อไปน้ี
 คาสันธานคืออะไร
 คาสันธานมีกี่ประเภท อะไรบา้ ง พร้อมยกตวั อยา่ งคา

๔. ครูอธิบายความรู้เพมิ่ เติมและนกั เรียนสรุปประเภทของคาสันธานเป็น
แผนภาพความคิด

๕. นกั เรียนแบ่งเป็น ๒ ฝ่ าย แต่ละฝ่ ายช่วยกนั แตง่ ประโยค โดยใชค้ าสนั ธานฝ่ ายละ
๕ ประโยค ครูช่วยตรวจสอบประโยคของนกั เรียน

๖. นกั เรียนแต่ละฝ่ ายผลดั กนั วเิ คราะห์คาสนั ธานในประโยคของฝ่ ายตรงขา้ ม โดย
ฝ่ ายหน่ึงพดู ประโยคที่ร่วมกนั แตง่ ทีละประโยค อีกฝ่ ายตอ้ งช่วยกนั วเิ คราะห์เน้ือความของประโยค
และโตต้ อบกลบั ไปใหเ้ ร็วท่ีสุด ครูอาจเพ่ิมความสนุกสนานในการทากิจกรรมดว้ ยการนกั เรียนโตต้ อบ
กนั โดยใชจ้ งั หวะเพลงฉ่อย คือฝ่ ายท่ีพดู ประโยคใหเ้ ลือกตน้ เสียงพดู ประโยคละ ๑ คน เม่ือตน้
เสียงพูดจบประโยค สมาชิกทุกคนพูดประโยคน้นั ซ้าอีกคร้ัง จากน้นั ฝ่ ายที่เป็นผตู้ อบเม่ือวเิ คราะห์แลว้
ใหต้ น้ เสียงพูดคาตอบกลบั มาและสมาชิกคนอื่น ๆ พูดคาตอบซ้าอีกคร้ัง จากน้นั ทุกคนร้องรับพร้อม
กนั วา่ “เอ่ชา เอช๊ า้ ชาฉ่าชา หนอยแม่” แลว้ จึงเร่ิมประโยคใหม่ตอ่ ไป

๗. ในขณะท่ีดาเนินกิจกรรมครูคอยสงั เกตคาตอบของนกั เรียน และบนั ทึกขอ้ บกพร่อง
ไว้ เม่ือจบกิจกรรมครูจึงนามาอธิบายนกั เรียนฟังและทาความเขา้ ใจใหถ้ ูกตอ้ ง

ข้ันสรุป
๑. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี ในนิราศภูเขาทองมีหลายแห่งท่ีสุนทรภูใ่ ช้

คาสนั ธาน ซ่ึงหมายถึง คาท่ีทาหนา้ ท่ีเช่ือมประโยคกบั ประโยคหรือขอ้ ความกบั ขอ้ ความใหต้ อ่ เนื่องกนั
เพื่อทาใหเ้ น้ือความคลอ้ ยตามกนั ขดั แยง้ กนั เป็นเหตุผลแก่กนั หรือใหเ้ ลือกอยา่ งใดอยา่ งหน่ึง
คาเหล่าน้ีจดั เป็นคาสนั ธาน

๒. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามทา้ ทาย ดงั น้ี
 คาสนั ธานมีประโยชน์ต่อการส่ือสารอยา่ งไร

สื่อ / แหล่งเรียนรู้
๑. บตั รคา
๒. กระดาษสาหรับทากิจกรรม
๓. หนงั สือเรียนววิ ธิ ภาษา ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๑

การวดั และประเมินผล
๑. วธิ ีการวดั และประเมินผล
๑.๑ สังเกตพฤติกรรมการเรียน
๑.๒ การตอบคาถาม
๒. เครื่องมือวดั และประเมินผล
๒.๑ แบบสงั เกตพฤติกรรมเรียน