26 DIS MANUAL PENGURUSAN 2020

(0)

BIL PERKARA MUKA SURAT

1. Kata-kata Aluan Pengetua 2-3
2. Carta Organisasi Pentadbir SMK Paya Rumput 4
3. Sejarah Sekolah 5
4. Lencana Sekolah 6
5. Falsafah Pendidikan Kebangsaan 67
6. Visi, Misi, Matlamat dan Slogan SMKPR 8
7. Kurikulum Kebangsaan 9
8. Wawasan & Misi Pendidikan Negara 10
9. Cabaran Wawasan Pendidikan 10
10. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (PPPM) 11
11. Lima Aspirasi Pendidikan Malaysia 12-13
12. Tempoh Pelaksanaan Tiga Gelombang Transformasi Pendidikan 14
13. Gelombang 2 : Memacu Peningkatan Sistem 15
14. Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang ke 2 (SKPMG2) 16-24
15. Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) 25
16. Mata Pelajaran Dan Peruntukan Masa Minimum Jam Setahun KSSM
26-27
Menengah Rendah (Tingkatan 1,2 Dan 3)
28-31
17. Membudayakan Kemahiran Berfikir 32
18. Dasar MBMMBI
19. Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) 33-34
20. 12 Inisiatif Terbaru Peringkat Sekolah 35
21. Penerapan Nilai Murni di Sekolah Sepanjang Tahun 2020 36
22. Gerbang Cyber Kejayaan Mendepani R.1.4.0 37
23. Model Business SMK Paya Rumput (Sekolah Berkesan) 38
24. Dashboard Sekolah
25. Senarai Guru SMKPR 2020 39-40
26. Senarai Anggota Kumpulan Sokongan 2020 41-43
27. Jadual Bertugas Guru
28. Bidang Tugas Guru Bertugas Mingguan 44
29. Carta Alir Pelaksanaan Mengurus Perhimpunan Rasmi Sekolah 45-48
30. 4Ja9dual Penyerahan Buku Latihan dan Nota 2020 49-50
31. Takwim Persekolahan 2020
32. Hari Kelepasan Am Negeri Melaka Tahun 2020 51
33. Unit Pentadbiran Sekolah 2020 52
34. Unit Kurikulum 2020 53
35. Unit Hal Ehwal Murid 2020 54
36. Unit Kokurikulum 2020 55-64
37. Takwim SMKPR 2020 65-97
38. Kedudukan Kelas Tahun 2020 98-123
39. Penghantaran e-RPH 2020 124-152
153-166
167
168

(1)

PEMBUKA BICARA PUAN PENGETUA

Mendidik Dari Hati Dengan Penuh Intergriti

Alhamdulillah, segala puji dan syukur ke hadrat Allah SWTatas limpah kita masih diberi peluang dan ruang untuk
terus mencurahkan khidmat bakti di sekolah ini pada tahun 2020. Marilah kita berganding bahu bersama-sama
dengan penuh komitmen dan dedikasi untuk merealisasikan visi dan misi sekolah dalam kerangka Program
Transformasi Sekolah (TS25). Tugas kita semakin mencabar dalam memastikan pelaksanaan pendidikan
dioptimukan kepada semua murid yang menerima pendidikan di sekolah ini.
Tahun 2020 merupakan tahun terakhir kita memperlengkapkan diri dalam Gelombang Kedua –Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPM- memacu peningkatan sistem). Di samping itu, pada tahun ini juga
merupakan tahun persediaan memasuki Gelombang Ketiga- menganjak ke arah kecemerlangan melalui
peningkatan tadbir urus kendiri.
Tugas kita sebagai guru menuntut kita bekerja dengan penuh komited dan gigih untuk memastikan
tuntutanmenjayakan 6 aspirasi murid seperti mana yang dituntut oleh PPPM iaitu ; melahirkan insan yang
berpengetahuan, mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT), kemahiran memimpin, kemahiran dwi bahasa,
etika dan kerohanian serta beridentiti nasional. Bersama-sama kita menghayati dan melaksanakan 12 inisiatif KPM
dalam memastikan pengurusan sekolah berjalan lancar dalam mendidik murid-murid di sekolah ini menjadi insan
yang cemerlang, gemilang dan terbilang dapat dicapai dengan sebaik-baiknya.
Pengurusan pendidikan kini dalam era revolusi industri 4.0 memerlukan keupayaan yang tinggi oleh para guru
dalam memastikan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah memenuhi gaya pembelajaran abad ke-21. Justeru,
telah tiba masanya untuk kita semu amengubah paradigma yang sentiasa melingkari minda kita dengan:

merubah gaya kerja bercirikan kebiasaan (ordinary) kerana tidak melihat potensi dan keluarbiasaan yang
ada dalam diri kita sendiri dengan cara mengoptimumkan keupayaan diri dan berani mencuba perkara
baharu yang memberikan impak positif
melihat masalah sebagai peluang dan tidak membataskan pemikiran diri dengan masalah.
keluar daripada keselesaan (comfort zone) dan sentiasa membuat penambahbaikan (improve) kendiri
sentiasa suka menimba ilmu pengetahuan demi peningkatan profesionalisme
Kita semua ialah keluarga besar, marilah kita bersama-sama membuat anjakan paradigme (paradigm shift) di
dalam diri masing-masing sederap selangkah melonjakkan kecemerlangan sekolah dengan cara berikut:

menyerlahkan kegembiraan (happiness), membugarkan kasih sayang (love) dan menyemarakkan
sikap hormat- menghormati (mutual respect) dalam kalangan seluruh warga SMK Paya Rumput.
terus bekerjasama sebagai satu pasukan yang mantap dan jitu (team work)
mengamalkan keterbukaan minda – proaktif dan sentiasa berfikir untuk membuat penambahbaikan

(2)

(kaizen) secara kreatif dan inovatif.
menajamkan fokus terhadap segala tugas dan tanggungjawab yang diberikan dan seterusnya
menjalankan tugas tersebut dengan cekap,cepat dan tepat.
menjadikan setiap kerja sebagai satu ibadah - “Tugas kita sebagai guru adalah mulia”.
melaksanakan pengurusan masa dengan sistematik dan efektif.
menghasilkan keseronokan dalam PdPc (fun learning)
meletakkan rasa kesepunyaan (ownership) yang tinggi terhadap organisasi — “jatuh bangun SMK
Paya Rumput adalah tanggungjawab bersama-sama”
Kejelekitan hubungan antara ibu bapa dan sekolah amat diperlukan dalam usaha bersama-sama memastikan
anak-anak yang menerima pendidikan di sekolah ini dapat dibangunkan potensi dirinya sebaik yang mugkin.
Justeru, saya menyeru kepada semua ibu bapa agar datang bersama-sama melakarkan kejayaan anak-anak ini.
Pepatah otang tua-tua menyatakan bulat air kerana pembetung, bulat manusia kerana muafakat amatlah
bertepatan dengan pentingnya ibu bapa dan guru bersama-sama mendidik anak-anak sehingga mereka berjaya
sepenuhnya mengikut potensi dan keupayaan diri. Yakinlah kita sudahpun memiliki aset dan kebolehupayaan
untuk mencapainya. Yang kita perlu lakukan aldalahh penambahbaikan yang berterusan. Akhir kata daripada saya,
selamat menjalankan tugas. “Mari kita bekerjasama dan berkerja bersama -sama dengan saya dan bukan
berkerja untuk saya” demi kecemerlangan anak-anak didik SMK Paya Rumput.
Sekian, terima kasih.
Puan Hajah Rubaiya binti Abu Nawas BCM
Pengetua Cemerlang
SMK Paya Rumput

(3)

HAJAH RUBAIYA BINTI ABU NAWASBCM
(PENGETUA CEMERLANG)

PN SOYAH BINTI SANUSI (KOSONG) PN RANIMAH BINTI YAHYA
(PENOLONG KANAN PENTADBIRAN) (PENOLONG KANAN HEM) (PENOLONG KANAN KOKURIKULUM)

PN AZIZAH BINTI AHMAD PN YANTY HARTINI BINTI HAMIDON
(GKMP MATEMATIK & SAINS) (GKMP TEKNIK & VOKASIONAL)

PN LATIFAH BINTI HASSAN PN HADIZATULKAMAR BINTI ABDUL HADI
(GKMP BAHASA) (GKMP KEMANUSIAAN)

(4)

Pembinaan Sekolah Menengah Kebangsaan Paya Rumput bermula pada Oktober 2010 dengan
cadangan nama asalnya Sekolah Menengah Kebangsaan Bertam. Sekolah ini dibina di atas tapak
seluas 25 ekar atau 9.71 hektar tanah bekas estet getah yang terletak di dalam Mukim Paya
Rumput, Melaka dan pentadbiran tempatan adalah di bawah pentadbiran daerah Melaka Tengah.

Kewujudan sekolah ini adalah hasil usaha Yang Berhormat Dato' Tahir bin Haji Hassan, Ahli
Dewan Undangan Negeri Kawasan Paya Rumput sebagai pelobi asal. Tujuannya ialah untuk
kemudahan masyarakat sekitar yang semakin meningkat selari dengan peningkatan pembangunan
negeri Melaka amnya dan pembangunan pendidikan Malaysia khasnya. Pembinaan sekolah yang
indah dan lengkap dengan prasarana di atas bukit ini menelan kos sebanyak 25 juta ringgit Malaysia
di bawah peruntukan Rancangaan Malaysia ke -10.

Sejak awal sekolah ini dibina, sekolah ini dikenali sebagai SMK Bertam. Namun atas
permintaan penduduk sekitar dan kehendak YB Dato’ Tahir ‘ nama SMK Bertam telah ditukar
kepada SMK Paya Rumput pada 01 September 2012. Oleh itu, nama SMK Bertam hanyalah nama
yang terpahat di dalam lukisan pelan sekolah ini sahaja.

Operasi awal SMK Paya Rumput telah dimulakan dengan hanya tiga orang Pegawai
Perkhidmatan Pendidikan iaitu Datin Wira Hajah Hamidah bte Hj. Hassan, selaku Tuan Pengetua,
En. Japar bin Hashim selaku Guru Kanan Pentadbiran dan En. Abd. Ghafar bin Md. Ali selaku Guru
Kanan Hal Ehwal Murid. Mereka bertugas di sekolah ini tanpa bantuan daripada staf sokongan.

(5)

(6)

(7)

"Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera"

"Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk
Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi

Negara"

Melahirkan Bangsa Malaysia yang Taat Setia dan Bersatu Padu
Melahirkan Insan Beriman, Berakhlak Mulia, Berilmu,
Berketerampilan dan Sejahtera
Menyediakan Sumber Tenaga Manusia untuk Keperluan
KemajuanNegara
Memberi Peluang-Peluang Pendidikan kepada semua
Warganegara Malaysia

BERAKHLAK - BERILMU – BERWAWASAN

(8)

PENGENALAN

Kurikulum Kebangsaan merupakan suatu program

pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua

pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan.Tujuannya adalah

untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani,

rohani, mental dan emosi serta menanam dan mempertingkat nilai moral yang diingini untuk

menyampaikan pengetahuan. Kurikulum Kebangsaan terbahagi kepada:

Kurikulum Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)

STRATEGI PELAKSANAAN

i. Menyediakan dokumen standard kurikulum asuhan dan didikan awal kanak-kanak serta
kurikulum prasekolah kebangsaan.

ii. Menggubal Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran di peringkat rendah dan menengah.

iii. Menyediakan bahan sokongan kurikulum untuk menyokong pelaksanaan kurikulum.
iv. Menyediakan program khas bagi memastikan setiap murid memperoleh literasi dan

numerasi selepas tiga tahun persekolahan di Tahap I sekolah rendah.
v. Menyediakan, menyemak dan mengemas kini kurikulum sedia ada mengikut keperluan

semasa dan masa hadapan.
vi. Menetapkan peruntukan waktu dalam jadual waktu persekolahan berdasarkan kursus

pengajian dan peruntukan di bawah Akta Pendidikan 1996.
vii. Menyemak dan meminda atau membuat perubahan kurikulum berdasarkan perubahan

dasar pendidikan dan dasar utama negara.
viii. Menjalankan kursus orientasi kurikulum untuk jurulatih utama di peringkat pusat.
ix. Menyediakan kurikulum alternatif bagi murid Orang Asli dan Penan (KAP) berasaskan

Kurikulum Kebangsaan.
x. Mengubah suai kurikulum dan menyediakan program serta kurikulum alternatif

berasaskan Kurikulum Kebangsaan yang bersesuaian dengan murid berkeperluan khas.
xi. Menyediakan kurikulum bagi mata pelajaran mengikut bidang yang ditetapkan dari

semasa ke semasa.
xii. Menjalankan pemantauan secara berterusan bagi memastikan kurikulum dilaksanakan

secara berkesan.
xiii. Menjalankan kajian dan penilaian program kurikulum untuk tujuan penambahbaikan

kepada kurikulum sedia ada.

(9)

WAWASAN DAN MISI PENDIDIKAN
NEGARA

Wawasan dan sistem pendidikan di Malaysia bermatlamatkan untuk
menjadikan institusi dan gerak kerja pendidikan

Sebagai pusat pembangunan manusia cemerlang
Sebagai sumber pemantapan nilai-nilai murni bangsa
Sebagai arena penyuburan watak masyarakat penyayang dan
Sebagai kerangka penghayatan semangat cintakan Negara

CABARAN WAWASAN PENDIDIKAN

Stail pengurusan dan kepimpinan
Perkhidmatan penyayang
Pengupayaan(empowerment)
Sistem pengesanan efektif
Budaya ilmu
Sekolah penyayang
Budaya cemerlang
Ketiadaan kegagalan (zero defect)

( 10 )

AP MURI

Pada Oktober 2011, Kementerian Pelajaran telah melaksanakan kajian semula sistem
pendidikan Negara secara menyeluruh. Kajian dibuat berdasarkan standard pendidikan
antarabangsa yang kian meningkat, peningkatan aspirasi Negara dan harapan ibu bapa serta
masyarakat terhadap dasar pendidikan Negara dalam mempersiapkan generasi muda untuk
menghadapi keperluan abad ke-21.Bagi memenuhi keperluan semua rakyat dan menyediakan
negara untuk bersaing di peringkat antarabangsa, adalah penting untuk negara melakarkan
wawasan kejayaansistem pendidikan yang ingin dibangunkan, khusus berdasarkan konteks
Malaysia. Aspirasi ini merangkumi dua aspek: pertama, sistem pendidikan secara keseluruhan,
dan kedua, murid secara individu. Visi dan aspirasi ini akan menjadi landasan transformasi
sistem pendidikan Malaysia.

Objektif Kajian Semula

1. Memahami prestasi dan cabaran semasa sistem pendidikan Malaysia dengan
memberi tumpuan terhadap akses kepada pendidikan, meningkatkan standard (kualiti),
merapatkan jurang pencapaian (ekuiti), mengukuhkan perpaduan dalam kalangan
murid, serta mengoptimumkan kecekapan sistem.

2. Mewujudkan visi dan aspirasi yang jelas untuk sistem pendidikan, dan setiap murid
bagi 13 tahun akan datang.

3. Menggariskan program transformasi sistem pendidikan, yang merangkumi
perubahan penting dalam Kementerian bagi memenuhi permintaan baharu dan harapan
masyarakat yang meningkat, menyemarak serta menyokong keseluruhan transformasi
perkhidmatan awam.

Aspirasi Sistem

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia berhasrat untuk mencapai lima keberhasilan bagi
sistem pendidikan Malaysia secara keseluruhan, iaitu akses, kualiti, ekuiti, perpaduan,dan
kecekapan (Ekshibit 7). Keberhasilan yang ditetapkan ini adalah selari dengan aspirasi yang
turut disuarakan oleh peserta semasa Dialog Nasional dan setanding juga dengan keberhasilan
yang ditetapkan oleh sistem pendidikan berprestasi tinggi yang lain. Tindakan bagi
merealisasikan lima aspirasi berkenaan adalah penting, dan tidak ada inisiatif dalam mana-
mana aspek berkenaan yang boleh menjejaskan atau menghalang kemajuan yang lainnya

( 11 )

Lima Aspirasi Sistem Pendidikan Malaysia

Akses 100 % enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah hingga menengah
atas menjelang tahun 2020. Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat
kesamarataan peluang pendidikan bagi membolehkan mereka mencapai potensi masing-
masing.Kementerian berhasrat memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanak dari
peringkat prasekolah hingga ke peringkat menengah atas (Tingkatan 5) menjelang 2020.

Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti TIMSS dan
Ekuiti PISA dalam tempoh 15 tahun.sistem pendidikan antarabangsa. Aspirasi system pendidikan negara
adalah untuk meletakkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran
antarabangsa mengikut pengukuran TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun yang akan datang
(TIMSS dan PISA menguji Bacaan, Matematik dan Sains sahaja).Pentaksiran tambahan yang
menangani dimensi kualiti lain yang relevan dengan konteks Malaysia boleh dimasukkan apabila
dimensi itu dibangunkan dan diterima
di peringkat antarabangsa
.

50 % pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi, gender)
menjelang 2020.Sistem pendidikan berprestasi tinggi menyediakan pendidikan yang terbaik
kepada setiap kanak-kanak tanpa mengira kedudukan geografi, gender atau latar belakang
sosioekonomi. Kementerian berhasrat untuk merapatkan lagi jurang pencapaian antara murid
bandar dengan luar bandar, tahap sosioekonomi dan pencapaian antara gender
sehingga 50% menjelang 2020.

Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak
dengan menghargai kepelbagaian.Murid yang berusia antara 7 hingga 17 tahun menghabiskan
lebih satu perempat daripada masa mereka di sekolah. Melalui interaksi bersama murid lain
daripada pelbagai latar belakang sosioekonomi, agama dan etnik, murid belajar memahami,
menerima dan menghayati perbezaan. Keadaan ini mewujudkan suatu perkongsian pengalaman
dan aspirasi bagi membina masa hadapan Malaysia. Kementerian berhasrat menjana suatu sistem
pendidikan yang memberi peluang kepada murid berkongsi pengalaman dan aspirasi demi
membentuk dan memperkukuhkan lagi asas perpaduan rakyat Malaysia.

Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada.Sistem
pendidikan Malaysia telah menerima peruntukan yang tinggi, namun peningkatan
keberhasilanmurid masih tidak sepadan dengan sumber yang telah disalurkan ke dalam sistem.
Walaupun Kerajaan akan terus mengekalkan tahap pelaburan semasa, Kementerian berhasrat
untuk memaksimumkan keberhasilan murid mengikut tahap peruntukan semasa.

( 12 )

Aspirasi murid

Selain keberhasilan sistem, pihak berkepentingan juga jelas tentang tahap kualiti yang perlu
ada pada setiap individu murid.. Pelan ini juga merujuk sistem pendidikan berprestasi tinggi lain
untuk membina perincian bagi kemahiran khusus dan atribut yang boleh diterapkan kepada
murid bagi membolehkan mereka menerajui pembangunan ekonomi dan dunia global masa
hadapan.
Enam ciri utama yang diperlukan oleh setiap murid

Pengetahuan Di peringkat paling asas, setiap kanakkanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran literasi
dan numerasi. Selain itu, penting bagi setiap murid menguasai mata pelajaran teras seperti
Matematik dan Sains. Murid juga perlu didedahkan kepada pengetahuan am yang menyeluruh
tentang Malaysia, Asia, dan dunia dari aspek sejarah, manusia, dan geografi. Murid juga
digalakkan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang lain seperti seni, muzik,
dan sukan.

Kemahiran Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan mereka
Berfikir menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk
membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu yang baharu.
Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk penaakulan dan pemikiran
kritis, kreatif, serta inovatif. Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang
berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks
akademik.

Kemahiran Kebolehan untuk memimpin dan bekerja dengan orang lain secara berkesan adalah amat
Memimpin penting. Sistem pendidikan negara akan membantu setiap murid mencapai potensi sepenuhnya
dengan mewujudkan peluang yang formal dan tidak formal untuk bekerjadalam pasukan dan
mengamalkan ciri kepimpinan. Dalam konteks sistem pendidikan, kepimpinan merangkumi
empat dimensi, iaitu keusahawanan, berdaya tahan, kecerdasan emosi, dan kemahiran
berkomunikasi dengan
berkesan.

Kemahiran Setiap kanak-kanak akan menguasai bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan dan bahasa
Dwibahasa perpaduan serta bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi antarabangsa sekurang-
kurangnya pada tahap minima. Dengan tahap penguasaan bahasa ini selepas menamatkan
persekolahan, murid sepatutnya berupaya menggunakan bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris
dalam persekitaran kerja. Di samping itu, Kementerian akan menggalakkan semua murid
mempelajari bahasa lain sebagai bahasa tambahan.

Etika & Sistem pendidikan akan memupuk etika dan kerohanian dalam diri setiap murid bagi mendepani
Kerohanian cabaran yang akan ditempuhi dalam kehidupan dewasa, agar mereka boleh menyelesaikan
konflik secara harmoni, bijak membuat pertimbangan, berpegang kepada prinsip ketika berada
Identiti dalam situasi yang kritikal, serta berani melakukan sesuatu yang betul. Sistem pendidikan juga
Nasional berhasrat untuk membentuk individu penyayang yang dapat menyumbang kepada
kesejahteraan
komuniti dan negara.

Identiti nasional yang kukuh melalui penghayatan prinsip Rukun Negara, diperlukan untuk
kejayaan dan masa depan Malaysia. Setiap murid akan berbangga dikenali sebagai rakyat
Malaysia tanpa mengira
etnik, agama atau status sosioekonomi. Semangat patriotik perlu dipupuk dalam diri setiap
murid dengan cara memahami sejarah negara, dan berkongsi aspirasi yang sama untuk masa
depan negara. Demi mewujudkan identity nasional yang sebenar, semangat keterangkuman
yang teguh amat diperlukan. Identiti nasional akan dapat dicapai bukan hanya belajar
memahami dan menerima kepelbagaian,tetapi juga menghayati kepelbagaian.

( 13 )

Tempoh Pelaksanaan Transformasi Pendidikan – 3 Gelombang, 13
Tahun

Gelombang 2, Kementerian akan melaksanakan perubahan struktur sistem pendidikan negara
untuk mempercepatkan perjalanan perubahan (rancangan untuk semua inisiatif akan bermula
semasa Gelombang 1). Perancangan ini melibatkan pergerakan kesemua 410,00 guru dan
10,000 pengetua/guru besar kepada pakej kerjaya baharu, penstrukturan semula bahagian di
Kementerian untuk menjajarkan dengan peranan yang direncanakan menerusi Gelombang 1,
dan memperkenalkan kurikulum baharu sekolah menengah dan kurikulum semakan sekolah
rendah dalam usaha menangani kebimbangan mengenai pengetahuan, kemahiran dan nilai
untuk maju sesuai dengan perkembangan ekonomi dunia hari ini.

10 INISIATIF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2 (2016 – 2020)
1. Memaksimakan Perbelanjaan Berdasarkan Keberhasilan
2. Perkukuhan Perpaduan Murid
3. Peningkatan Kemahiran Bahasa Inggeris Di Sekolah
4. Peningkatan Akses Kepada Pendidikan Inklusif Berkualiti
5. Perluasan Program Transformasi Daerah
6. Perluasan Pelaksanaan Penglibatan Ibu Bapa Dan Komuniti Dalam Ekosistem Sekolah
7. Peluasan Penglibatan Sektor Swasta
8. Perkukuhan Fungsi Teras Organisasi Dan Penstrukturan KPM
9. Peningkatan Kualiti Pendidikan Vokasional
10. Transformasi Ipg Untuk Meningkatkan Kualiti Latihan Guru.

( 14 )

GELOMBANG 2 (2016-2020)

Memacu peningkatan sistem

 Memperluas bimbingan dan sokongan untuk membantu guru bagi menambah pengetahuan
dalam semua mata pelajaran, pemikiran, kepimpinan, etika/kerohanian dan identiti nasional.

 Menyediakan kemajuan berdasarkan kompetensi dan prestasi serta menambah baik latihan
pra-perkhidmatan untuk memugarkan profesion keguruan.

 Menambah baik kurikulum peringkat rendah dan melaksanakan kurikulum baharu peringkat
menengah bagi meningkatkan standard kandungan dan pembelajaran setanding dengan
standard antarabangsa.

 Menghentikan kelas peralihan, menjalankan rintis bagi pilihan untuk immersion BI dan
mengukuhkan penyediaan pendidikan bahasa ketiga untuk meningkatkan penguasaan
pelbagai bahasa.

 Melaksanakan inovasi ICT untuk sekolah pedalaman, sekolah kurang guru dan sekolah
kurang murid untuk menangani isu kapasiti.

 Mengukuhkan program untuk kumpulan berkeperluan khusus seperti Orang Asli dan
kumpulan minoriti lain, pintar cerdas dan berkeperluan khas.

 Memperluas tawaran pendidikan vokasional melalui perjanjian pelaksanaan dengan
pembekal pendidikan vokasional swasta.

 Mengukuhkan Bahagian utama KPM, menyusun semula peranan Kementerian, JPN dan
PPD untuk meningkatkan kebolehan dan keupayaan pelaksanaan.

( 15 )

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG KEDUA (SKPMG2)

STANDARD 1: KEPEMIMPINAN

PERNYATAAN STANDARD:
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah
dan meningkatkan kualiti PdP.

ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk
memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.

BIL STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara Membuat analisis, menentukan sasaran,

terancang. mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju

secara menyeluruh, mengambil kira keperluan

sekolah, secara jelas dan kolektif.

1.1.2 PGB mengetuai penyediaan Rancangan Menyediakan garis panduan/format perancangan

Pemajuan Sekolah secara terancang. strategik, merangka strategi pencapaian sasaran,

memantau dan menyiapkan dokumen

perancangan strategik dengan mekanisme yang

sesuai, mengikut ketetapan hala tuju, keperluan

sekolah dan secara komprehensif.

1.1.3 PGB mengetuai pemantauan Mengetuai pelaksanaan pemantauan,

pengoperasian sekolah secara terancang. menyediakan rumusan dan mengambil tindakan

susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh

dan berterusan.

1.1.4 PGB menerajui aktiviti instruksional secara Melaksanakan PdP, menyediakan Rancangan

berkesan. Pelajaran Harian (RPH), menaksir tahap

penguasaan murid dan menyemak hasil kerja

murid mengikut arahan yang berkuat kuasa,

mematuhi jadual, secara tekal dan menyeluruh.

1.1.5 PGB menerajui aktiviti instruksional secara Mengetuai pelaksanaan pencerapan PdP,

berkesan. memberi maklum balas dan bimbingan serta

mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan,

mematuhi perancangan, secara menyeluruh dan

berterusan.

1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional secara Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian

berkesan. murid dengan menganalisis pencapaian murid,

menyediakan rumusan dan mengambil tindakan

susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh

dan berterusan.

1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian Mengenal pasti, mengambil tindakan dan

sekolah secara profesional dan sistematik. menyelesaikan masalah/isu pengoperasian

sekolah dengan mekanisme yang sesuai, secara

menyeluruh, telus, kreatif dan inovatif.

ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:

PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan

sekolah.

1.2.1 PGB memberi bimbingan kepada guru dan Memberi input, panduan dan maklum balas

AKP secara profesional dan terancang. kepada guru dan AKP mengikut keperluan, secara

jelas, menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

PGB memberi bimbingan kepada barisan Memberi panduan, maklum balas dan pendedahan

pemimpin yang diturun kuasa secara berkaitan tugas kepada PK, GKMP (SM sahaja)

profesional dan sistematik. dan KP mengikut keperluan, secara jelas,

menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

( 16 )

ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:

PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan

tanggungjawab secara bersungguh-sungguh dan berkualiti.

1.3.1 PGB mendorong warga sekolah secara Mendorong warga sekolah dengan menjadi peran

profesional. contohan dalam melaksanakan tugas, penampilan

diri, sebagai pakar rujuk dan cara berkomunikasi

secara tekal, bersungguh-sungguh dan

menyeluruh.

1.3.2 PGB menggalakkan warga sekolah Mendengar, menerima dan mengambil tindakan

memberi input secara terancang. terhadap pandangan warga sekolah berkaitan

pemajuan sekolah dengan sikap terbuka, secara

tekal, menyeluruh dan mengikut keperluan atau

kesesuaian.

1.3.3 PGB menggerakkan warga sekolah dalam Memberi motivasi, sokongan dan galakan kepada

melaksanakan tanggungjawab secara warga sekolah dengan memberi penghargaan,

terancang. maklum balas positif, menyediakan keperluan dan

melibatkan diri dalam aktiviti sekolah secara tekal,

menyeluruh dan mengikut keperluan.

STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI

PERNYATAAN STANDARD:

Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan warga

sekolah, kemudahan sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan keberkesanan

pengoperasian sekolah.

ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA

KRITERIA KRITIKAL:

Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja, kepuasan dan keseronokan bekerja serta

amalan profesionalisme.

BIL STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

2.1.1 Sumber manusia diurus secara terancang Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan

perincian tugas serta menilai prestasi kerja dengan

mematuhi arahan, mengikut keperluan, secara

menyeluruh, seimbang dan objektif.

2.1.2 Pembangunan sumber manusia diurus Merancang dan melaksanakan program

secara terancang. pembangunan profesionalisme, menilai

keberkesanan program dan mengambil tindakan

susulan mengikut keperluan, mengambil kira

perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa,

secara menyeluruh dan berterusan.

ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET

KRITERIA KRITIKAL:

Aset kerajaan diurus untuk kemudahan, keselesaan dan keselamatan warga sekolah.

2.2.1 Aset alih dan aset tak alih diurus secara Menyedia, mengguna, menyelenggara aset alih

terancang. dan aset tak alih, merekod dan mengambil

tindakan susulan hasil pemeriksaan mengikut

prosedur yang ditetapkan, berdasarkan keperluan,

secara menyeluruh dan berterusan.

2.2.2 Kewangan diurus secara terancang. Menyediakan anggaran perbelanjaan,

melaksanakan perbelanjaan dan mengambil

tindakan susulan hasil pemantauan perbelanjaan

dengan mematuhi peraturan, mengikut keperluan

dan secara menyeluruh.

( 17 )

ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN

KRITERIA KRITIKAL:

Kewangan diurus untuk memastikan setiap perbelanjaan memberi pulangan yang optimum.

2.3.1 Kewangan diurus secara terancang. Menyediakan anggaran perbelanjaan,

melaksanakan perbelanjaan dan mengambil

tindakan susulan hasil pemantauan perbelanjaan

dengan mematuhi peraturan, mengikut keperluan

dan secara menyeluruh.

ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN

KRITERIA KRITIKAL:

Sumber pendidikan diurus bagi menyokong peningkatan kualiti pendidikan.

2.4.1 Sumber pendidikan diurus secara Menyedia, menyimpan, mengguna, merekod dan

terancang melaksanakan penyeliaan penggunaan sumber

pendidikan mengikut ketetapan, keperluan, secara

menyeluruh dan berterusan.

ASPEK 2.5: IKLIM

KRITERIA KRITIKAL:

Persekitaran dan suasana diurus supaya kondusif bagi kesejahteraan warga sekolah dalam

melaksanakan tanggungjawab.

2.5.1 Persekitaran fizikal diselenggara secara Membersih, menceria dan memulihkan kawasan

sistematik dan terancang. persekitaran fizikal serta mewujudkan ciri-ciri

keselamatan dengan mekanisme yang sesuai,

mematuhi prosedur, mengikut keperluan dan

secara berterusan.

2.5.2 Suasana yang selesa dan harmoni Menguatkuasakan peraturan sekolah, merancang

diwujudkan secara terancang. dan melaksanakan program peningkatan

keakraban dengan mekanisme yang sesuai,

secara tekal, menyeluruh dan mematuhi peraturan

yang ditetapkan.

ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN

KRITERIA KRITIKAL:

Pemahaman, penerimaan dan penghayatan terhadap kepelbagaian agama, bangsa, budaya dan bahasa

masyarakat Malaysia diurus untuk memupuk perpaduan.

2.6.1 Pemahaman, penerimaan dan penghayatan Menyebarluaskan maklumat, merancang dan

terhadap kepelbagaian masyarakat melaksanakan program yang berteraskan

Malaysia diurus secara terancang. kepelbagaian masyarakat Malaysia dengan

mekanisme yang sesuai, mengikut kesesuaian,

secara menyeluruh dan berterusan.

ASPEK 2.7: PERMUAFAKATAN STRATEGIK

KRITERIA KRITIKAL:

Permuafakatan strategik diwujudkan untuk menyokong pembelajaran murid ke arah kecemerlangan.

2.7.1 Permuafakatan strategik diusahakan secara Merancang dan melaksanakan program yang

terancang. melibatkan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta,

mendapatkan sumbangan serta mewujudkan

rangkaian komuniti dengan mekanisme yang

sesuai, mengikut keperluan, secara kreatif dan

inovatif, menyeluruh dan berterusan.

( 18 )

STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID

PERNYATAAN STANDARD: Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara

cekap dan berkesan untuk melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,

jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.

STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM

ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL:

Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan.

BIL STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

3.1.1.1 Ketetapan pelaksanaan kurikulum dibuat Membuat ketetapan berkaitan pengurusan mata

secara sistematik. pelajaran dengan mendokumen, menyebar luas

dan menyemak semula ketetapan serta membuat

tindakan susulan dengan mekanisme yang

sesuai, secara menyeluruh, jelas, mengambil kira

keperluan sekolah dan mematuhi arahan yang

berkuat kuasa.

ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN

KRITERIA KRITIKAL:

Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.1 Keperluan pelaksanaan mata pelajaran Mengurus keperluan pelaksanaan mata pelajaran
diurus secara sistematik. dengan memperoleh dokumen terkini, menyelaras
penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan
3.1.2.2 Program peningkatan kualiti pengajaran dan latihan, menganalisis dan memanfaatkan
guru diurus secara terancang. data dan maklumat pentaksiran dengan mematuhi
arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan
keperluan pelaksanaan kurikulum dan secara
menyeluruh.
Merancang dan melaksanakan program
pembangunan profesionalisme yang berkaitan
dengan mata pelajaran, menilai keberkesanan
program dan mengambil tindakan susulan dengan
berfokus kepada keperluan guru, perkembangan
pendidikan semasa dan secara berterusan.

3.1.2.3 Program peningkatan pencapaian murid Merancang dan melaksanakan program yang
diurus secara terancang. menjurus ke arah peningkatan ilmu dan
kemahiran, menilai keberkesanan program dan
3.1.1.4 Bantuan geran per kapita mata pelajaran mengambil tindakan susulan dengan berfokus
dimanfaatkan secara optimum. kepada isu pembelajaran, mengambil kira tahap
keupayaan murid, secara menyeluruh dan
berterusan.

Merancang dan melaksanakan pembelian,
merekod dan menggunakan inventori/bahan habis
guna berkaitan mata pelajaran mengikut prosedur
yang ditetapkan, berdasarkan keperluan, secara
menyeluruh dan berterusan.

ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
KRITERIA KRITIKAL:
Masa instruksional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.

3.1.3.1 Masa pelaksanaan PdP diurus secara Menyediakan pelbagai jadual waktu,
terancang. melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan,
menyusun semula jadual waktu dan menyelaras
program sekolah mengikut ketetapan, keperluan
dan menyeluruh.

( 19 )

ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID

KRITERIA KRITIKAL:

Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid.

3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara Merancang, menyelaras dan melaksanakan

sistematik dan terancang. peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data

dan maklumat serta mengambil tindakan susulan

mengikut ketetapan, keperluan, secara

menyeluruh dan berterusan.

STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM

ASPEK 3.2.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL:

Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kokurikulum.

BIL STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

3.2.1.1 Ketetapan pelaksanaan kokurikulum dibuat Membuat ketetapan berkaitan pelaksanaan

secara sistematik. kokurikulum dengan mendokumen, menyebar

luas dan menyemak semula ketetapan serta

membuat tindakan susulan dengan mekanisme

yang sesuai, secara menyeluruh, jelas,

mengambil kira keperluan sekolah dan mematuhi

arahan yang berkuat kuasa.

ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN

KRITERIA KRITIKAL:

Kelab/persatuan diurus untuk mengukuhkan pembelajaran di bilik darjah, mengembangkan potensi dan

memupuk nilai estetika dan sosial yang positif.

3.2.2.1 Kelab/Persatuan diurus secara sistematik Merancang dan melaksanakan aktiviti

dan terancang. kelab/persatuan yang berteraskan ilmu

pengetahuan, kemahiran, kreativiti dan inovasi,

merekod, menganalisis dan memanfaatkan data

dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan

kokurikulum, mengikut keperluan, secara

menyeluruh dan berterusan.

ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM

KRITERIA KRITIKAL:

Badan beruniform diurus untuk meningkatkan disiplin dan daya kepimpinan bagi pemantapan

pembangunan perwatakan murid.

3.2.3.1 Badan beruniform diurus secara sistematik .Merancang dan melaksanakan aktiviti badan

dan terancang. beruniform yang berteraskan ilmu pengetahuan,

kemahiran, kreativiti dan inovasi, merekod,

menganalisis dan memanfaatkan data dengan

mematuhi ketetapan pelaksanaan kokurikulum,

mengikut keperluan, secara menyeluruh dan

berterusan.

ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN

KRITERIA KRITIKAL:

Sukan/permainan diurus untuk mengukuhkan pengetahuan, kemahiran dan memupuk nilai estetika dan

sosial yang positif.

3.2.4.1 Sukan/permainan diurus secara sistematik Merancang dan melaksanakan aktiviti

dan terancang. sukan/permainan yang berteraskan ilmu

pengetahuan, kemahiran, kreativiti dan inovasi,

merekod, menganalisis dan memanfaatkan data

dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan

kokurikulum, mengikut keperluan, secara

menyeluruh dan berterusan.

( 20 )

ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL: Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan

potensi murid.

3.2.5.1 Program kecemerlangan kokurikulum Merancang dan melaksanakan latihan dan

diurus secara sistematik dan terancang. program kecemerlangan kelab/persatuan, badan

beruniform dan sukan/permainan mengikut

keperluan, secara kreatif dan inovatif, menyeluruh

dan berterusan.

ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA

KRITERIA KRITIKAL:

Sukan Untuk Semua diurus untuk memupuk budaya bersukan dan amalan gaya hidup sihat, cergas serta

berdaya saing dalam kalangan murid.

3.2.6.1 Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara Merancang dan melaksanakan aktiviti Sukan

sistematik dan terancang. Untuk Semua yang merangkumi kejohanan

merentas desa, kejohanan tahunan olahraga

sekolah dan pertandingan sukan/permainan

dengan mematuhi ketetapan kokurikulum,

mengikut keperluan, secara kreatif dan inovatif

serta menyeluruh.

ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM

KRITERIA KRITIKAL:

Pentaksiran diurus untuk mengesan pencapaian murid.

3.2.7.1 Pentaksiran aktiviti kokurikulum Merancang dan melaksanakan pentaksiran,

dilaksanakan secara sistematik dan menganalisis data dan maklumat kokurikulum

terancang. serta mengambil tindakan susulan mengikut

arahan yang berkuat kuasa, keperluan, secara

menyeluruh dan berterusan.

STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

ASPEK 3.3.1: KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID

KRITERIA KRITIKAL: Ketetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan

hal ehwal murid.

BIL STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

3.3.1.1 Ketetapan pelaksanaan hal ehwal murid Membuat ketetapan berkaitan pelaksanaan hal

dibuat secara sistematik. ehwal murid dengan mendokumen, menyebar

luas dan menyemak semula ketetapan serta

membuat tindakan susulan dengan mekanisme

yang sesuai, secara menyeluruh, jelas,

mengambil kira keperluan sekolah dan mematuhi

arahan yang berkuat kuasa.

ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID

KRITERIA KRITIKAL: Disiplin murid diurus untuk pembangunan sahsiah murid.

3.3.2.1 Disiplin murid diurus secara berkesan. Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan

sekolah, menganalisis dan memanfaatkan data

disiplin serta merancang dan melaksanakan

program pendidikan disiplin dengan mekanisme

yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat

kuasa, secara jelas dan berterusan.

ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID

KRITERIA KRITIKAL: Keselamatan murid diurus untuk memastikan murid selamat dan memupuk amalan

keselamatan dalam kalangan murid.

3.3.3.1 Keselamatan murid diurus secara Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan

sistematik dan terancang. dan prosedur operasi standard keselamatan,

merancang dan melaksanakan program

pencegahan dan kesedaran keselamatan dengan

mekanisme yang sesuai, mematuhi ketetapan,

mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh

dan berterusan.

( 21 )

ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID

KRITERIA KRITIKAL: Kesihatan murid diurus untuk meningkatkan kualiti kesihatan dan mengamalkan

gaya hidup sihat.

3.3.4.1 Kesihatan murid diurus secara sistematik Menyelaras pemeriksaan kesihatan, merancang

dan terancang. dan melaksanakan program pencegahan dan

kesedaran kesihatan dan mewujudkan

persekitaran yang bermaklumat dengan

mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang

berkuat kuasa, secara menyeluruh dan

berterusan.

ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID

KRITERIA KRITIKAL: Bantuan pelajaran murid diurus untuk membantu memenuhi keperluan fizikal,

mental dan emosi.

3.3.5.1 Bantuan pelajaran murid diurus secara Mengurus bantuan pelajaran dengan mengenal

sistematik. pasti murid yang layak, menyelaras proses

bantuan, merekodkan maklumat dan memantau

prestasi murid dengan mekanisme yang sesuai,

mematuhi ketetapan, mengikut keperluan murid

dan secara berterusan.

ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

KRITERIA KRITIKAL: Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan

sahsiah, psikososial, kesejahteraan mental dan kerjaya murid.

3.3.6.1 Perkhidmatan bimbingan/kaunseling diurus Merancang dan melaksanakan sesi dan program

secara terancang. bimbingan/ kaunseling dengan mekanisme yang

sesuai, mengikut arahan yang berkuat kuasa,

keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.

3.3.6.2 Pentaksiran psikometrik diurus secara Merancang dan melaksanakan pentaksiran,
sistematik dan terancang. menganalisis data dan maklumat serta
mengambil tindakan susulan mengikut arahan
yang berkuat kuasa, keperluan, secara
menyeluruh dan berterusan.

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
PERNYATAAN STANDARD:
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang
berkesan untuk memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan pencapaian murid
pada tahap optimum secara berterusan.

ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG
KRITERIA KRITIKAL: Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan
yang rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

BIL STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

4.1.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc Menyediakan RPH, menentukan kaedah

secara profesional dan sistematik. pentaksiran, menyediakan sumber pendidikan,

menetapkan bilik/ruang sebagai tempat

pembelajaran secara spesifik, mengikut

keupayaan murid, peruntukan masa dan arahan

yang berkuat kuasa.

ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

KRITERIA KRITIKAL: Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan

kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran Mengelola isi pelajaran pelajaran dan peruntukan

secara terancang. masa serta memberi peluang kepada penyertaan

aktif murid dengan menepati objektif pelajaran,

mengikut keupayaan murid dan secara

berterusan dalam PdP.

( 22 )

4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid,

secara profesional dan terancang menyusun atur kedudukan murid dan

mewujudkan persekitaran pembelajaran yang

menyeronokkan secara berhemah, mengikut

kesesuaian dan keperluan, secara menyeluruh

dan berterusan.

ASPEK 4.3 GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL: Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai

pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran.

4.3.1 Guru membimbing murid secara Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi

profesional dan terancang. pelajaran dan kemahiran, memandu murid

membuat keputusan dan menyelesaikan masalah

serta menggunakan sumber pendidikan, dan

menggabung isi pelajaran dengan

kemahiran/mata pelajaran lain mengikut

keperluan dan keupayaan murid dengan betul,

tepat, secara berhemah dan bersungguh-

sungguh.

ASPEK 4.4 GURU SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL: Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi murid dalam

pembelajaran.

4.4.1 Guru mendorong minda murid Merangsang murid berkomunikasi dan
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara berkolaboratif, mengemukakan soalan yang
terancang. menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan
membuat keputusan atau menyelesaikan
masalah, mewujudkan peluang untuk murid
memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan
isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan
kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif
pelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara
berterusan.

4.4.2 Guru mendorong emosi murid Memberi pujian, galakan, penghargaan dan
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid
terancang. secara berhemah, menyeluruh dan berterusan.

ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL: Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran,

sistematik dan terancang. menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan,

membuat refleksi serta menyemak hasil kerja

murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut

ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat

kuasa, secara menyeluruh dan berterusan .

ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

KRITERIA KRITIKAL: Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan

kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses Memberi respons, berkomunikasi dan

pembelajaran secara berkesan. melaksanakan aktiviti secara kolaboratif,

berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan

soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan

isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan

objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan

berhemah.

( 23 )

STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
PERNYATAAN STANDARD:
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang cekap berupaya mencapai potensi diri
yang sepenuhnya dalam penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggunggjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri.
ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
5.1.1 Peratus Murid Mencapai Matlamat Tahunan Individu yang Ditetapkan dalam Tahun Terkini (Murid
Berkeperluan Khas)
5.1.2 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Rendah (UPSR)
5.1.3 Gred Purata Sekolah dalam Peperiksaan Awam Sekolah Menengah (SPM)
ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan
5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam Badan Beruniform
5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan
5.2.4 Gred Purata Sekolah Keseluruhan dalam Kokurikulum
ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
5.3.1 Purata Peratus Kehadiran Murid ke Sekolah bagi Tahun Terkini.
5.3.2 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Ringan) bagi Tahun Terkini.
5.3.3 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Sederhana) bagi Tahun Terkini.
5.3.4 Peratus Murid yang Terlibat dalam Kes Salah Laku (Kes Berat) bagi Tahun Terkini.

( 24 )

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH
PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH

( 25 )

MATA PELAJARAN DAN PERUNTUKAN MASA MINIMUM JAM SETAHUN KSSM
MENENGAH RENDAH (TINGKATAN 1,2 DAN 3)

BIL. MATA PELAJARAN TERAS MASA MINIMUM
SETAHUN (JAM)
1 Bahasa Melayu
128
2 Bahasa Inggeris 112
112
3 Matematik 112
64
4 Sains 128
64 + *32
5 Sejarah
64
Pendidikan Islam 48
6 64

Pendidikan Moral 32

MATA PELAJARAN WAJIB 64

7 Pendidikan Jasmani dan Pendidikan 16
Kesihatan

8 Geografi

Reka Bentuk dan Teknologi
**9

Asas Sains Komputer

**10 Pendidikan Seni Visual
Pendidikan Muzik

MATA PELAJARAN TAMBAHAN

Bahasa Ibunda

Bahasa Cina / Bahasa Tamil/ Bahasa Iban

11 /Bahasa Kadazandusun/ Bahasa Semai
Bahasa Antarabangsa

Bahasa Perancis / Bahasa Jerman/ Bahasa

Jepun / Bahasa Korea

Perhimpunan

MATA PELAJARAN DAN PERUNTUKAN MASA MINIMUM JAM SETAHUN KSSM
MENENGAH ATAS (TINGKATAN 4 dan 5)

BIL. MATA PELAJARAN TERAS MASA MINIMUM SETAHUN
1 (JAM)
2
3 Bahasa Melayu 128
4
5 Bahasa Inggeris 112
6
Matematik 112
7
Sains 112
8
Sejarah 64

Pendidikan Islam 96

Pendidikan Moral 64

MATA PELAJARAN WAJIB

Pendidikan Jasmani dan Pendidikan 64
Kesihatan

MATA PELAJARAN ELEKTIF

Maksimum mana-mana lima mata pelajaran 64 - 480
elektif seperti di Lampiran 3

( 26 )

MATA PELAJARAN ELEKTIF DAN PERUNTUKAN MASA MINIMUM JAM SETAHUN
KSSM MENENGAH ATAS (TINGKATAN 4 DAN 5)

ELEKTIF BAHASA MASA MINIMUM ELEKTIF PENGAJIAN MASA MINIMUM
SETAHUN (JAM) ISLAM SETAHUN (JAM)
Bahasa Cina
**64 Pendidikan Al Quran dan 96
Bahasa Tamil Al Sunnah
64 Pendidikan Syariah 96
Bahasa Kadazandusun Islamiah
Bahasa Iban 64 96
Bahasa Semai 64 Tasawwur Islam 96
Bahasa Perancis 64
Bahasa Jepun ***64 Bahasa Arab
Bahasa Jerman ***64
Bahasa Korea ***64
***64

ELEKTIF MASA MINIMUM ELEKTIF STEM MASA MINIMUM
KEMANUSIAAN DAN SETAHUN (JAM SETAHUN (JAM
SASTERA IKHTISAS Fizik
Prinsip Perakuanan *96 Kimia 96
Ekonomi *96 Biologi 96
Perniagaan *96 Matematik Tambahan 96
Pendidikan Seni Visual 64 Sains Tambahan 96
Pendidikan Muzik 64 Grafik Komunikasi 96
Teknikal
Geografi 64 Asas Kelestarian *96
Pertanian
Kesusasteraan Melayu 64 Sains Rumah Tangga *96
Kesusasteraan Inggeris 64 Reka Cipta *96
Kesusasteraan Tamil 64 Sains Komputer *96
Kesusasteraan Cina 64 Sains Sukan *96
*96
*96

* Pelaksanaan di Tingkatan 4 2017
*** Pelaksanaan menggunakan guru di luar normal

( 27 )

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah mula memperkenalkan kemahiran berfikir kreatif
dan kritis di dalam program Kemahiran Berfikir Kreatif dan Kritis (KBKK) pada tahun 1994. Guru
telah diperkenalkan kepada pelbagai alat berfikir. Walau bagaimanapun, dapatan kajian telah
menunjukkan bahawa guru kurang kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan
pembelajaran mereka. Pengajaran di dalam bilik darjah banyak berpusatkan kepada guru dan
menjurus ke arah persediaan peperiksaan.

Kesemua dapatan ini telah mendorong pihak KPM memantapkan lagi usaha ke arah
menghasilkan modal insan yang kreatif dan berinovatif. Usaha ini adalah bagi menghadapi
cabaran abad ke-21 yang memerlukan seseorang yang mampu berfikir pada aras tinggi.

Dengan itu, KPM telah bekerjasama dengan Agensi Inovasi Malaysia (di bawah Jabatan
Perdana Menteri)melaksanakan program i-THINK dengan merintis 10 buah sekolah di
Malaysia. Program ini diperluaskan kepada 1,000 buah sekolah pada tahun 2013 dan
seterusnya kesemua sekolah pada tahun 2014

OBJEKTIF

Melahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif.

Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing

Program i-THINK

Satu program yang bertujuan mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir dalam
kalangan murid ke arah menghasilkan murid berinovatif. Guru dan murid akan menggunakan
alat berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran disamping melaksanakan aktiviti kemahiran
berfikir aras tinggi. Abjad ‘i’ - bermaksud inovasi dan ‘THINK’ pula bermaksud pemikiran iaitu
pemikiran secara inovatif yang perlu ada pada semua murid. Program ini telah dilaksanakan
secara rintis di 10 buah sekolah (6 sekolah rendah, 4 sekolah menengah) berikut:

1. Sekolah Kebangsaan kia ramas Wilayah Persekutuan, Kuala Lumpur

2. Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Port Dickson, Negeri Sembilan

3. Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Wen Hua, Melaka

4. Sekolah Kebangsaan Paya Pulai, Pahang

5. Sekolah Kebangsaan Tan Sri Datuk Haji Mohamed, Padawan, Kuching, Sarawak

6. Sekolah Kebangsaan Pusat Bukit Besar, Terengganu

7. Sekolah Menengah Kebangsaan Kota Marudu, Marudu, Sabah

8. Sekolah Menengah Kebangsaan Convent (M), Muar, Johor

9. Sekolah Menengah Kebangsaan Tun Hussein Onn, Pulau Pinang

10. Sekolah Menengah Kebangsaan Gaal, Pasir Puteh, Kelantan

( 28 )

Pelaksanaan program i-THINK di sekolah rintis telah dilaksanakan selama 6 bulan iaitu pada
bulan Januari hingga bulan Jun 2012. Kajian rintis telah dilaksanakan pada bulan Julai hingga
September 2012 oleh pihak Universiti Putra Malaysia selain daripada pemantauan yang telah
dilaksanakan oleh Jawatankuasa Program i-THINK KPM bersama Jabatan Pelajaran Negeri
(JPN).

PEMBUDAYAAN PROGRAM i-THINK DALAM KALANGAN
PENTADBIR, GURU DAN MURID DI SEKOLAH

Peranan Pentadbir
Dalam membudayakan program i-THINK di sekolah, pihak pentadbir harus mengambil kira
perkara berikut:
1. Pengurusan pentadbiran sekolah
2. Perancangan dan pelaksanaan program
3. Kursus berterusan
4. Kolaborasi dan rangkaian jaringan
5. Pemantauan dan Penilaian berterusan
6. Hasil yang diharapkan
7. Promosi

Pengurusan Pentadbiran Sekolah
Peranan pentadbir adalah sangat signifikan dalam menyokong sepenuhnya program i-THINK di
sekolah. Oleh itu pentadbir perlu memahami konsep program i-THINK.
a. Mentransformasikan pendidikan
b. Membentuk kepakaran
c. Menggunakan alat berfikir
d. Memperkasakan organisasi pembelajaran
e. Menjana pemikiran
f. Pembangunan kolaboratif

( 29 )

Perancangan Dan Pelaksanaan Program
Cadangan perancangan dan pelaksanaan program i-THINK di sekolah adalahseperti di bawah.
Walau bagaimanapun, pihak pentadbir boleh membuat penyesuaianmengikut keadaan sekolah.

Dalam proses pengajaran dan pembelajaran, pentadbir perlu memastikan:
 Guru menerapkan proses kemahiran berfikir kepada murid melalui Peta Pemikiran.
 Guru memeriksa dan menilai setiap hasil kerja murid
 Hasil kerja murid dipamerkan di sudut i-THINK dalam kelas dan di sekeliling kawasan

sekolah
 Murid menggunakan Peta Pemikiran dalam pembelajaran mereka.
 Rakan pembimbing dibentuk dalam kalangan murid
 Guru menggunakan Peta Pemikiran atau alat berfikir yang sesuai semasa pengajaran dan

pembelajaran.
 Pemantauan dan Penilaian Berterusan
Dalam pelaksanaan penilaian berterusan di sekolah, pentadbir juga perlu:
 Membuat pemerhatian dan pemantauan terhadap penggunaan Peta Pemikiran dalam
pengajaran dan pembelajaran guru berpandukan Instrumen SKPM 2010.
 Menggalakkanguru dan murid mengamalkan penilaian terarah kendiri melalui instrumen
maklum balas.
 Memastikan guru memeriksa dan memberi komen terhadap hasil kerja murid serta
menyimpan hasil kerja mereka secara sistematik mengikut mata pelajaran untuk rujukan.
 Mengadakan pertemuan guru dengan pasukan pemandu sekolah untuk membincangkan
kelancaran program i-THINK di sekolah serta memberi sokongan moral, kewangan dan
galakan kepada guru.

( 30 )

Promosi, Kolaborasi, Rangkaian Jaringan dan Jalinan
Untuk melestarikan program i-THINK di sekolah, pentadbir perlu mewujudkan kerjasama
dengan pelbagai pihak (dalam dan luar sekolah) di samping mempromosikan program ini.

 Berkongsi idea dengan sekolah yang melaksanakan i-THINK, sekolah yang
memerlukan bantuan dan khidmat nasihat serta mengadakan kunjung bantu.

 Mengadakan perbincangan berkala bersama ibu bapa tentang pelaksanaan program
i-THINK.

 Menjalin hubungan dengan agensi luar bagi memperoleh sumbangan dana dan
idea.

 Berkolaborasi dengan rakan Thinking Schools di luar negara.
 Mengadakan promosi melalui mewujudkan blog sekolah, meletakkan bunting, kain

rentang dan brosur di premis sekolah, Hari Terbuka i-THINK, juga membentangkan
perkembangan dan pencapaian program ini dalam konvensyen dan seminar
pendidikan.

( 31 )

MATLAMAT

Matlamat Dasar MBMMBI adalah untuk mewujudkan masyarakat yang menguasai BM dan BI
dalam sistem pendidikan negara. Fokus kepada BM dan BI bertujuan melahirkan masyarakat
yang bersatu-padu dan mewujudkan bangsa Malaysia yang berdaya saing di peringkat dunia.
Matlamat ini selaras dengan pelaksanaan Dasar MBMMBI untuk melahirkan murid yang fasih
dan yakin menggunakan BM dan BI.

OBJEKTIF

Objektif Dasar MBMMBI adalah untuk:

 meningkatkan penguasaan murid dalam BM dan BI;
 menyediakan guru BM dan BI mengikut opsyen yang mencukupi dan
 meningkatkan kompetensi guru BM dan BI;
 meningkatkan infrastruktur dan bahan sokongan dalam PdP BM dan
 BI; dan meningkatkan penggunaan BM dan BI dalam aktiviti luar bilik darjah.

Strategi 1 STRATEGI
Strategi 2
Strategi 3 Mentransformasikan Kurikulum Bahasa Malaysia
Strategi 4 dan Bahasa Inggeris
Strategi 5
Strategi 6 Memantapkan Kompetensi Guru Bahasa
Strategi 7 Malaysia dan Bahasa Inggeris
Strategi 8
Menempatkan Guru Bahasa Malaysia dan
Bahasa Inggeris Mengikut Opsyen

Menggunakan Khidmat Pakar, Perunding dan
Pembantu Guru

Memperluas Penggunaan Bahan dan TMK dalam
PdP Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris

Memperluas Publisiti dan Kempen Pengukuhan
Bahasa

Meningkatkan Penyertaan Murid dalam Aktiviti
Bahasa di Luar Bilik Darjah

Melaksanakan Pentaksiran dan Pelaporan
Keperihalan Pencapaian Murid

( 32 )

( 33 )

( 34 )

( 35 )

( 36 )

( 37 )

( 38 )

DASHBOARD SEKOLAH DAN KPI SEKOLAH

a) Keberhasilan

KOMPONEN ITEM KPI/ KOMPONEN ITEM KPI/
SASARAN SASARAN

2020 2020

AKSES Kedatangan Murid 95% Penggunaan ICT 100%
Keciciran 0% Penggunaan SAPS 100%
PBD 100%
GPS Peperiksaan Awam SISTEM
GPS SPM
KUALITI 4.95  e-Operasi 100%
 e-Pangkat 100%
SKPMg2 (30%) 92.0%  e-G Tukar 100%
SKOR KOMPOSIT ≥ 65.00%  PBPPP 100%
 APDM 100%
Band Sekolah 4  SSDMV2 100%
 SKPMg2 100%
Murid gagal dalam satu  My SPATA 100%
atau lebih matapelajaran  SPL KPM 100%
kritikal.
EKUITI 0%
 BM 0%
≤ 10 %
 Sejarah ≤ 10 %
≤ 10 %
 MP Teras lain
 MP Wajib ≤ 10 %

 Elektif STEM
 Elektif Bahasa
 Elektif Sastera

Ikhtisas dan
Kemanusiaan

( 39 )

a) INPUTS

KOMPONEN ITEM KPI/ KOMPONEN ITEM KPI/
SASARAN SASARAN 2020
MURID Disiplin Murid: Peratus guru di
2020 Luar Sekolah Setiap Kurang 10%
(e-SSDM Ver 2) hari
Berat 0% 100%
Sederhana 10% Melindungi Masa 100%
Ringan 20% Instruktional(MMI)
0% 100%
Dadah 100% SKPM G2 100%
Bina Insan (Standard 4): 100%
80% ke atas 100%
Ko Kurikulum: 100% GURU
PdPc Abad ke- 21 100%
1 Murid 1 Sukan 100% SKPM 100%
(1M1S) 100% (G2) Pengajaran KBAT 100%
Badan Uniform (HOTS) 100%
Kelab/Persatuan 100%
(Ko Akademik) Penggunaan i 100%
THINK
Kemahiran 100% 100%
Insaniah: 100% Penggunaan FROG 100%
(SoftSkill) VLE 100%
Kepimpinan 100%
Penggunaan Modul 92%
Kerjasama 100% Dan DSKP : KSSM

sepasukan HIP (Highly
Kemahiran Imersive Programe)

komunikasi PBS:
Bina Insan PT3
PS
PAJSK
Psikometrik

TOOL Peningkatan
Prestasi Akademik:

GROW
SAPS
Trafic Light
System

Standard
1:Kepimpinan
Standard
2:Pengurusan
Organisasi:
Standard
3:Pengurusan
Kurikulum, Ko
Kurikulum dan HEM.
Standard 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(P&Pc)
Standard 5:
Kemenjadian Murid

SARANA Sarana Sekolah 70%
DAN PIBK Sarana ibu bapa 70%

( 40 )

BIL GELARAN NAMA GURU GRED JAWATAN OPSYEN
PPP DG54
1. Pn. Rubaiya Binti Abu Nawas BCM PPP DG52 Pengetua
2. Pn. Soyah Bt Sanusi GPK Pentadbiran
3. PPP DG48 GPK Hal Ehwal Murid
4. Pn. Ranimah Binti Yahya PPP DG52 GPK Kokurikulum
5. Pn. Latifah Binti Hassan PPP DG48
6. Pn. Azizah Binti Ahmad PPP DG52 GKMP Bahasa
7. Pn. Hadizatulkamar Binti Abdul Hadi GKMP Sains & Matematik

GKMP Kemanusiaan

8. Pn. Yanti Hartiny Binti Hamidon PPP DG48 GKMP Teknik & Vokasional

9. Pn. Dari'ah binti Sulaiman PPP DG52 Bahasa Melayu

10. Pn. Roaimah binti Basri PPP DG52 Matematik

11. Pn. Azemah binti Tugiman PPP DG48 Matematik
12. Pn. Anitah binti Mohamad PPP DG48 Perdagangan / RBT
13. En. Balakrishnan a/l Nagamuthu PPP DG48
14. Pn. Haniza binti Mohd Hamzah PPP DG48 Sejarah
15. Pn. Kamisah binti Ali PPP DG48 Prinsip Akaun
16. Pn. Koh Tuan Tuan PPP DG48 Bahasa Melayu
17. En. Mohd Sukri bin Shariff PPP DG48 Bahasa Cina
18. Cik Norzaimah binti Ahmad PPP DG48 ICT, Sejarah
19. En. Nur Anbiah bin Abdul Aziz PPP DG48
20. Pn. Ruhanah binti Mohamad PPP DG48 Matematik
21. Pn. Yuslinda binti Md Shah PPP DG48 Matematik
22. Pn. Noor Affiza binti Noor Rosdy PPP DG44 Guru B & K
23. Pn. Alina Izura bt Salehuddin PPP DG41 Matematik
PPP DG44 Guru B & K
24. Pn. Aidawati binti Abd Rahman PPP DG44 Guru B & K
PPP DG44 MPV - Ekonomi Rumah
25. En. Awang Jantan bin Wok
PPP DG44 Tangga
26. En. Daniel Rajapandian Jackson a/l PPP DG44 Pendidikan Islam
Danaraj
Muzik
27. Pn. Hadzillah binti Hashim Guru Penyelaras Media /

28. En. Hafiz bin Nawawi B. Melayu
Sains Komputer

( 41 )

BIL GELARAN NAMA GURU GRED JAWATAN OPSYEN

29. En. Hasiran bin Lemat PPP DG44 Sains Sukan

30. Pn Janaky a/p Vasu PPP DG44 Bahasa Tamil
31. Pn. Juwita binti Abu Samah PPD DG44
32. Pn. Liew Jia Huoy PPP DG44 Bahasa Melayu /
Kesusasteraan Melayu

Matematik

33. Pn. Mahirah binti Mohd Amir PPP DG44 Bahasa Inggeris

34. En. Mazran bin Mohamed PPP DG44 Sains Sukan

35. En. Mohd Azif bin Shukor PPP DG44 Fizik

36. En. Mohd Rosnisal bin Abd Aziz PPD DG44 Pendidikan Seni Visual
PPP DG44 Bahasa Inggeris
37. Pn. Narashatul Shima binti Abdul PPP DG44 Biologi
Rashid

38. Pn. Nazriyah binti Shafii

39. Pn. Noor Aida binti Radzuan PPP DG44 Pendidikan Seni Visual

40. Pn. Noor Laila binti Mohamad PPP DG44 Pendidikan Islam

41. Pn. Nor Afiza binti Ismail PPP DG44 Matematik

42. Pn. Norhanis binti Jamaludin PPP DG44 Kemahiran Hidup ( Teknikal )

43. Pn. Norhaslina binti Hassan PPP DG44 Sivik dan Kewarganegaraan

44. Pn. Norhidayah binti Md Ali PPP DG 44 Pendidikan Jasmani

45. Pn. Norliana binti Hashim PPP DG44 Fizik

46. Pn. Nur Fadhilah binti Abdul Jalil PPD DG44 Kimia

47. Pn. Nurhidayah binti Harun PPP DG44 Matematik
48. Pn. Nurwardah Nadrah binti Ma’min PPP DG44 Kimia

49. Pn. Sarina binti Othman PPP DG44 Kemahiran Hidup

50. Pn. Siti Azrinah binti Kaserun PPP DG44 Bahasa Melayu

51. Pn. Siti Noor Hamidah binti Azihi PPP DG44 Biologi

52. Pn. Siti Nor Rashida Bt Jani PPP DG44 Bahasa Inggeris

53. Pn. Siti Nurulqalbi binti Abdul Rashid PPP DG44 Bahasa Inggeris

54. Pn. Siti Rosmira binti Razali PPP DG44 Guru MPT - Perdagangan

55. Pn. Suria binti Talib PPP DG44 Kemahiran Hidup ( Teknikal )

56. Pn. Tavamalar a/p Sivenathan PPP DG44 Ekonomi Asas/Perdagangan

57. Pn. Tay Geok Lui PPP DG44 Kejuteraan Elektrik

58. Pn. Yuslina binti Daud PPP DG44 Bahasa Melayu

59. Pn. Zariha binti Mohd Ashari PPD DG44 Kimia / Sains
Geografi
60. En. Mohammad Azrin bin Mohammad PPP DG41
Daud Pendidikan Islam

61. En. Muhammad Muhsin Bin Hamdan PPP DG41

62. Cik Nadiah binti Sheikh Abd Kadir PPP DG41 Fizik

( 42 )

BIL GELARAN NAMA GURU GRED JAWATAN OPSYEN
PPP DG41
63. Pn. Nadia Adlina binti Abdullah PPD DG41 Matematik
64. En. Nor Azlan bin Mohd Salleh PPD DG41 PJK
65. Cik Noru binti Ab Jalil PPD DG41
66. Cik Nur Afiqah binti Azlan PPP DG41 SRT / RBT
67. Pn. Nur Asyikin binti Ramlan PPP DG41 Bahasa Inggeris
PPP DG41 Kimia dan Matematik
68. Pn. Nur'Afifah Mardhiah binti Bakri PPD DG41 Bahasa Melayu
69. Pn. Nurdia binti Othman PPD DG41
PPP DG41 Matematik
70. Cik Siti Najihah binti Abd Jamil PPP DG41 Bahasa Arab / Pendidikan

71. En. Zakwan Hazmi bin Zakariah PPPLD DGA32 Islam
Sains Sukan
72. Pn. Zuraidah Bt Shari
Geografi
73. Pn. Nur’aini bt Buang Perdagangan

74. Pn. Siti Khadeejah Basharah Binti Pendidikan Islam
Mohd Roslan

75.

76.

77.

78.

79.

80.
81.
82.
83.
84.

( 43 )

BIL GELARAN NAMA JAWATAN
1 Pn Rohayati Bt Rambeli Ketua Pembantu Tadbir (P/O) Gred N22
2 Pn Fairus Bte Zainal Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19
3 Pn Zalina binti Ramli Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19
4 Pn Halizah binti Bidin Pembantu Makmal Gred C22
5 En Muhamad Marhalim bin Manap Pembantu Makmal Gred C19
6 Pn Norsyahidah binti Samsuri Pembantu Makmal Gred C19
7 En. Mohd Shafrin bin Sharudin Pembantu Makmal Gred C19
8 En Mohd Suhaimi bin Mohamad Pembantu Operasi N11
9

( 44 )

MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS

1 Tapak Perhimpunan / Blok
2 Pintu Utama / Pagar / Blok/ Kantin / Pagar Sisi
3
4 1/1 – 3/1/20 En. Mohd Azif Bin Shukor (K) Pn. Norhaslina Binti Hassan
5 Pn. Aidawati Binti Abd Rahman
6 6/1 – 10/1/20 Pn. Alina Izura Bt Salehudin (K) Pn. Nadia Adlina Binti Abdullah
7
8 13/1– 17/1/20 En. Awang Jantan Bin Wok(K) En. Mohammad Azrin Bin Mohammad Daud
9 Pn. Narashatul Shima Binti Abd Rashid
10 20/1– 24/1/20 Pn. Azemah Binti Tugiman(K) Pn .Anitah Binti Mohamad
11
12 27/1– 31/1/20 En.Daniel Rajapandian Jackson (K) Pn. Ruhanah Binti Mohamed
Pn. Nazriyah Binti Shafii
3/2– 7/2/20 Pn. Dari'ah binti Sulaiman(K) Pn. Nur’aini Binti Buang

10/2– 14/2/20 Pn. Hadzillah binti Hashim(K) Pn. Noor Aida Binti Radzuan
Pn. Nur Fadhilah Bt Abdul Jalil
17/2– 21/2/20 En. Hafiz bin Nawawi (K) Pn. Noor Affiza binti Noor Rosdy

24/2– 28/2/20 Pn. Haniza binti Mohd Hamzah (K) Pn. Siti Azrinah Binti Kaserun
Pn. Noor Laila Binti Mohamad
2/3– 6/3/20 En. Hasiran bin Lemat(K) Pn. Nurdia Binti Osman

9/3– 13/3/20 Pn. Juwita binti Abu Samah(K) Pn. Siti Khadeejah Basharah Binti Mohd Roslan
Pn. Nor Afiza binti Ismail
23/3– 27/3/20 Pn. Kamisah binti Ali(K) Pn. Nurwardah Nadrah binti Ma’min

En. Balakrishnan a/l Nagamuthu
Pn. Janaky A/P Vasu
Cik Nadiah binti Sheikh Abd Kadir

Pn.Norhanis binti Jamaludin
Pn. Zuraidah Bt Shari
Pn. Siti Noor Hamidah binti Azihi

Pn. Siti Nor Rasyida Bt Jani
En. Nor Azlan bin Mohd Salleh
Cik Nur Afiqah binti Azlan

Pn. Siti Nurulqalbi binti Abdul Rashid
Pn. Zariha binti Mohd Ashari
Pn. Roaimah binti Basri

Pn. Siti Rosmira binti Razali
Pn. Norhidayah binti Harun
Pn. Aidawati binti Abd Rahman

Pn. Suria binti Talib
Pn. Alina Izura bt Salehuddin
En. Nur Anbiah bin Abdul Aziz

( 45 )

MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS
13
14 Tapak Perhimpunan / Blok
15 Pintu Utama / Pagar / Blok/ Kantin / Pagar Sisi
16
17 30/3– 3/4/20 Pn. Koh Tuan Tuan(K) Pn. Norliana binti Hashim
18 6/4– 10/4/20 Pn. Liew Jia Huoy(K) Pn. Tavamalar a/p Sivenathan
19 13/4– 17/4/20 Pn. Mahirah binti Mohd Amir(K) En. Awang Jantan bin Wok
20 20/4– 24/4/20 En. Mazran bin Mohamed(K)
27/4– 1/5/20 Pn. Sarina binti Othman(K) Cik Noru binti Ab Jalil
21 4/5– 8/5/20 En. Balakrishnan a/l Nagamuthu(K) Pn. Azemah binti Tugiman
22 11/5– 15/5/20 En. Mohd Sukri bin Shariff (K) En. Zakwan Hazmi bin Zakariah
23 18/5– 22/5/20 En. Muhammad Muhsin Bin
24 Hamdan(K) Pn. Yuslina binti Daud
25 Pn. Norzaimah binti Ahmad
En. Daniel Rajapandian Jackson a/l Danaraj

Pn. Yuslinda binti Md Shah
Pn. Nur' Afifah Mardhiah binti Bakri
Pn. Dari'ah binti Sulaiman

Pn. Tay Geok Lui
Pn. Nur Afiqah binti Azlan
En. Mohd Azif bin Shukor

Pn. Zariha binti Mohd Ashari
Pn. Nur Asyikin binti Ramlan
Pn. Haniza binti Mohd Hamzah

Pn. Zuraidah Bt Shari
Pn. Norhidayah binti Md Ali
Pn. Siti Nor Rashida bte Jani

Pn. Anitah binti Mohamad
Pn. Nur Fadhilah binti Abdul Jalil
Pn. Juwita binti Abu Samah

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

8/6 - 12/6/20 Pn. Siti Najihah binti Abd Jamil
15/6– 19/6/20 Pn. Siti Noor Hamidah binti Azihi(K) Pn. Nurdia binti Othman
22/6 - 26/6/20
29/6– 3/7/20 En. Hasiran bin Lemat
6/7– 10/7/20
Pn.Narashatul Shima binti Abdul En. Mohd Rosnisal bin Abd Aziz
Rashid(K) Pn. Nurwardah Nadrah binti Ma’min

Pn. Kamisah binti Ali

Pn. Nazriyah binti Shafii(K) Pn. Nur’aini bt Buang
Pn. Nadiah binti Sheikh Abd Kadir
Pn. Koh Tuan Tuan

Pn. Noor Aida binti Radzuan(K) Pn. Roaimah binti Basri
Pn. Aidawati binti Abd Rahman
En. Mohammad Azrin bin Mohammad Daud

Pn. Noor Laila binti Mohamad (K) Pn. Ruhanah binti Mohamad
En. Awang Jantan bin Wok
Pn. Mahirah binti Mohd Amir

( 46 )

MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS

26 Tapak Perhimpunan / Blok
27 Pintu Utama / Pagar / Blok/ Kantin / Pagar Sisi

28 13/7– 17/7/20 Pn. Nor Afiza binti Ismail(K) Pn. Sarina binti Othman
29 Pn. Alina Izura bt Salehuddin
30 En. Mazran bin Mohamed
31
32 20/7 - 24/7/20 En. Nor Azlan bin Mohd Salleh(K) Pn. Azemah binti Tugiman
33 Pn .Liew Jia Huoy
34 Pn.Noor Affiza binti Noor Rosdy
35
36 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE-2
37
3/8 - 7/8/20 Pn. Janaky A/P Vasu (K) En. Daniel Rajapandian Jackson a/l Danaraj
10/8– 14/8/20 Pn.Suria binti Talib(K) Pn. Siti Azrinah binti Kaserun
17/8-21/8/20 Pn. Norhaslina binti Hassan(K) Pn. Hadzillah binti Hashim
24/8 - 28/8/20 Pn. Anitah binti Mohamad(K)
31/8– 4/9/20 Pn. Nur’aini bt Buang(K) Pn. Siti Khadeejah Basharah Binti Mohd Roslan
7/9 - 11/9/20 Pn. Norliana binti Hashim(K) Pn. Dari'ah binti Sulaiman
14/9 - 18/9/20 Pn. Siti Rosmira binti Razali (K) En. Mohd Sukri bin Shariff
21/9–25/9/20 Pn. Norzaimah binti Ahmad(K)
28/9 –2/10/20 Pn. Tavamalar a/p Sivenathan (K) Pn. Siti Najihah binti Abd Jamil
5/10–9/10/20 Pn. Tay Geok Lui(K) Pn. Muhammad Muhsin Bin Hamdan
Pn. Haniza binti Mohd Hamzah

En. Balakrishnan a/l Nagamuthu
Pn. Siti Noor Hamidah binti Azihi
Pn. Norhidayah binti Md Ali

Pn. Siti Nor Rasyida Bt Jani
En. Hafiz bin Nawawi
Pn. Juwita binti Abu Samah

Pn. Siti Nurulqalbi binti Abdul Rashid
Pn. Nazriyah binti Shafii
En. Hasiran bin Lemat

Cik Noru binti Ab Jalil
Pn. Noor Aida binti Radzuan
Pn. Kamisah binti Ali

Pn. Yuslinda binti Md Shah
Pn. Noor Laila binti Mohamad
Pn. Koh Tuan Tuan

Pn. Nur'Afifah Mardhiah binti Bakri
Pn. Nor Afiza binti Ismail
Pn. Mahirah binti Mohd Amir

Pn. Nur Afiqah binti Azlan
En. Nor Azlan bin Mohd Salleh
Pn. Liew Jia Huoy

( 47 )

MINGGU TARIKH GURU BERTUGAS

38 Tapak Perhimpunan / Blok
39 Pintu Utama / Pagar / Blok/ Kantin / Pagar Sisi
40
41 12/10-16/10/20 En. Nur Anbiah bin Abdul Aziz(K) Pn. Yuslina binti Daud
42 Pn. Janaky A/P Vasu
43 Pn. Hadzillah binti Hashim

19/10–23/10/20 Pn. Nur Asyikin binti Ramlan(K) Pn. Suria binti Talib
Pn. Norhanis binti Jamaludin
En. Mazran bin Mohamed

Pn. Nur Fadhilah binti Abdul Jalil(K) En. Zakwan Hazmi bin Zakariah
Pn. Norhaslina binti Hassan
26/10–30/10/20 Pn. Zuraidah Bt Shari

2/11–6/11/20 Pn. Nurhidayah binti Harun(K) Pn. Zariha binti Mohd Ashari
Pn. Nurdia binti Othman
En. Mohd Azif bin Shukor

9/11–13/11/19 Pn. Nurwardah Nadrah binti Cik Nadiah binti Sheikh Abd Kadir
16/11–20/11/19 Ma’min(K) En. Mohd Sukri bin Shariff
Pn. Siti Azrinah binti Kaserun
En. Mohd Rosnisal bin Abd Aziz(K)
Pn. Norliana binti Hashim
Pn. Ruhanah binti Mohamad
Pn. Siti Khadeejah Basharah Binti Mohd Roslan

( 48 )

Guru bertugas mingguan bertanggungjawab:
A. Waktu Bertugas Rasmi Guru Bertugas

i. Semua bertugas wajib hadir dan berada di sekolah pada atau sebelum jam 7.00pagi.

ii. Waktu bertugas pada sebelah petang sehingga jam 4.30petang.

iii. Hari bertugas mengikut hari persekolahan Isnin hingga Jumaat. Sekiranya terdapat
sekolah gantian pada hari Sabtu termasuk dalam hari bertugas.

iv. Tiada GILIRANHARI BERTUGAS semasa melaksanakan tugasan pada sebelah
petang. Kesemua guru bertugas perlu berada di sekolah dan memantau serta
mencatat maklumat aktiviti yang berlaku di bangunan sekolah, di padang, di bengkel
dan di bilik-bilik khas secara terperinci.

B. Perhimpunan Rasmi

i. menguruskan pelaksanaan perhimpunan rasmi dengan memaklumkan dan mengambil
maklumat daripada pengetua / pentadbir yang bertugas , menyatakan atur cara yang
akan berlangsung semasa perhimpunan rasmi dilaksanakan.

ii. menyemak teks ucapan murid, skrip bacaan doa yang dikendalikan oleh murid agar
majlis perhimpunan berjalan dengan lancar. Bekerjasama dengan Badan Pengawas
untuk mengetahui pengawas bertugas pada waktu perhimpunan.

iii. mengurus dan memastikan alat siar raya dalam keadaan baik, semua keperluan seperti
lagu yang akan dinyanyikan disemak pada hari Jumaat dan bersedia pada hari
perhimpunan rasmi dijalankan.

iv. memastikan pembacaan nilai-nilai murni mengikut jadual dan memaklumkan kepada
pembaca lebih awal. Mendapatkan draf bacaan nilai murni dan memuat naik di dalam
folder pelaporan yang disediakan. Gambar pembaca nilai turut dimuat naik sebagai
bukti.

C. Bertugas Harian

i. mastikan urusan perhimpunan rasmi harian diuruskan dengan lancar dan
perhimpunan tamat pada SEBELUM jam 7.30pagi. Murid disuraikan ke kelas beratur
sebelum waktu PdP jam 7.40pagi.

ii. menguruskan perhimpunan pagi Kokurikulum pada setiap hari Rabu. Bagi
perhimpunan bulanan kokurikulum guru bertugas hendaklah menguruskan susun atur
perhimpunan dan bekerjasama dengan penyelaras Badan Beruniform agar atur cara
perhimpunan berjalan lancar.

( 49 )