MODUL SDN Liceria Disusun Oleh: Muhammad Patel PEMBELAJARAN KELAS 6 Guru Kelas 5 Drs ASY`ARI GURU PAI
MODUL AJAR INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab /Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SD N 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/ Genap 6 / Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tīn dan Hadis tentangSilaturahmi Membaca Q.S At-Tin 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL Membaca Q.S. At-Tin dengantartil dan mempraktikkan hokum bacaan nun sukunatautanwin C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand out membaca untukpembelajaran drill membacaa taualQur’an/Juz ‘Amma Kartu Potongan Ayat Q.S. At-Tīn untuk pembelajaran Complete Sent Kartud apatdibuat dengan potongan tiapayat atau potongan kata tiapayat. Kartudapat dibuatdengan bahan yang mudah didapat dan murah. Lup, Hand out Q.S. At-Tīn untuk pembelajaran detectivetajwid Matching Card (KartuPasangan) untuk pembelajaran make a match. Kartupasanganayat dan artinyadapat dibuat denganbahan yang mudah didapat dan murah. E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Drill membaca Complete sentence Detective tajwid Make a match KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Pesertadidikdiharapkanmampumembaca Q.S. At-Tin dengantartil Mempraktikkanhukumbacaan nun sukunatautanwin B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammembaca Q.S. At-Tin dengantartilsertahukumbacaan nun sukunatautanwin C. PERTANYAAN PEMANTIK Sudahkah kalian mengajihariini ? Ceritakanpengalamanmumengajidirumah! D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 2. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 3. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme.
4. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 1. Peserta didik memperhatikan adab membaca Al-Qur’an dengan bimbingan guru, seperti membaca dalam keadaan suci, membaca dengan tartil, mengawali dengan taawuz dan basmalah. Jika memungkinkan menghadap kiblat. 2. Pesertadidikmengamatiayat-ayatQ.S.at-Tīn. 3. PesertadidikmendengarkanbacaanQ.S.at-Tīnkatademikata, ayat demi ayat, dari contoh yang dilafalkan guru atau menggunakan media audio visual dengan tartil. 4. Peserta didik menirukan bacaan yang sesuai contoh secaraklasikal, kelompok dan individu 5. Pesertadidikmengamatiayatdenganwarnatertentu dan caramembaca yang benar. 6. Pesertadidikmendengarkan kata-kata Q.S. at-Tīndaricontoh yang dilafalkan guru sesuaidengan makharijulhuruf. 7. Pesertadidikmenirukanbacaan kata-kata tertentusesuaicontohsecaraklasikal, kelompok dan individu. 8. Pesertadidikmembaca Q.S.at-Tīnsecaraindividu. 9. Pesertadidikdapatmenunjukkanbacaannyadalambentuk video denganbimbingan orang tua. 10. Pesertadidikmembentukkelompokkecil (4-5 orang). Guru dapatmengelolapengelompokankelasdengancara yang variatif. 11. Pesertadidikmenentukanketuakelompok. 12. Pesertadidiksecara berkelompok mendapatkan amplopberisikartupotonganayat Q.S. at-Tīn dan menyusun potonganayatdenganbenar. 13. Pesertadidiksecaraberkelompokmencaricontohhukumnun sukunatautanwin pada al-Qur’an menggunakanatautanpalup (pembelajaran detective tajwid). 14. Pesertadidiksecaraberkelompokmempresentasikanpembelajaran Complete Sentencedandetectivetajwid. 15. Pesertadidik mengamatiarti kata Q.S.at-Tīn. 16. Pesertadidik melafalkan kata-kata surah Q.S. at-Tīndanartinya. 17. Pesertadidik melafalkanterjemah surah Q.S. at-Tīn. 18. Pesertadidik melafalkanayat per ayat surah Q.S. at-Tīndanterjemahnyasecaraklasikal, kelompok dan individu. 19. Pesertadidiksecaraberkelompokmendapatkanamplopberisikartu ayat dan terjemah Q.S.at-Tīn dan memasangkannyadenganbenar. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN a. Rubrik Aktivitaskumembaca Q.S. at-Tīn No Nama Aspek yang dinilai (Skormaksimal 4) JumlahSk or Nilai Makhraj Tajwid Lancar 1 2 Keterangan: PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semuabacaanbenardanlancar 2 3 Baik Sebagianbesarbacaanbenardanlancar 3 2 Cukup Separuhbacaanbenardanlancar 4 1 kurang Sebagiankecilbacaanbenardanlancar NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100
b. Rubrik AktivitasKelompokdetective tajwid c. Rubrik AktivitasKelompokPasangkanayat dan terjemahnya, kuncijawabansebagaiberikut Skorbenar = 1 Skor salah = 0 Nilai Akhir : Jumlahskor yang diperoleh x 100 Jumlahskormaksimal (8) F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 AktivitasIndividu Petunjuk! Ayo, latihan membaca surah at-Tīn! Bacalahberulang-ulang agar kalian dapatmembaca surah at-Tīn denganbenar! Tunjukkan bacaanmu di depan guru! (Kamu bolehmenunjukkan bacaanmu dalambentuk video. Mintalahbantuan orang tuamu di rumah. AktivitasKelompok Detektif Tajwid Alat dan Bahan: 1. Al-Qur’an 2. Lup (jikaada) Cara mengerjakan: 1. Berbagilahperandalamkelompokkecilmu (4-5 anak). 2. Sebagaidetektif, carilahcontohhukum nun sukunatautanwin pada al-Qur’an menggunakanlup.
HukumBacaanNunSukunatauTanwin ContohBacaan Izhar Ikhfa’ Idghambigunnah Idhgambilagunnah Iqlab Mengetahui: Kepala Sekolah MAIMUHARMA,S.Pd. NIP 196505111984102002 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI YENI YATI, S.Ag. NIP 197707062006042049
MODUL AJAR PAI(6.2) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : Drs. ASY ``ARI SD N 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/genap Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tīn dan Hadis tentangSilaturahmi MemahamipesanPokok Q.S. At-Tin 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL Menjelaskanpesan-pesanpokok Q.S. At-Tīndenganbaik Membuat paparan tentangpesan-pesan pokok Q.S. At-Tīndenganbaik C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Kertas post it dan kertasburam/kertasbekasuntukpembelajaran Numbered Head Together Worksheet/kertas buram/kertasbekasatau menggunakan teknologi informasiuntukpembuatan mind mapping/peta pikiran/peta konsep E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Numbered Head Together Mind Mapping/Peta Pikiran/Peta Konsep KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PesertadidikdiharapkanmampuMenjelaskanpesan-pesanpokok Q.S. At-Tīndenganbaik PesertadidikdiharapkanMembuatpaparantentangpesan-pesan pokok Q.S. At-Tīndenganbaik B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenjelaskan dan membuatpaparantentangpesan – pesanpokok Q.S. At-Tindenganbaik. C. PERTANYAAN PEMANTIK Tahukah kalian,sebabpenamaansurah at-Tīn? Ceritakanpengalamanmumengajidirumah! Anak-Anak, tahukah kalian, apa pesan pokok surahat-Tīn?Mengapa surah inidiawaldengansumpahatasnama buah tin dan zaitun, bukan yang lain? Mengapa Allah menjadikan manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya? Sebutkan apa saja kelebihan manusia dibanding makhluk lain? Walaupun sempurna, mengapa manusia bisa terjerumus ke tempat yang serendah-rendahnya?” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 2. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 3. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 4. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang).
2. Peserta didik menentukan ketua kelompok. 3. Ketua kelompok menentukan urutan nomor anggotanya (ketua kelompok nomor 1 dst) 4. Tiap kelompok mendapatkan kertas post it sejumlah anggota kelompok dan menuliskan nomor urut di pojok kiri atas. 5. Tiap anggota kelompok mencari jawaban pertanyaan sesuai dengan nomor urut berikut. a. Surah at-Tin terdapat dalam urutan surat ke berapa dalam Al-Qur’an? Diturunkan di mana? Terdiri atas berapa ayat? b. Apa sebab penamaan surah at-Tin? c. Apapesan pokok Q.S.At-Tīnayat 1-3? d. Apapesan pokokQ.S.At-Tīnayat 4-6? e. Apapesan pokok Q.S.At-Tīnayat 7-8? 6. Ketuakelompokmenuliskanjudul “PesanPokok Q.S. At-Tīn”padakertas buram. Tiap anggota kelompok menempelkan kertas post it pada kertas buram sesuai urutan. Tiap kelompok mendapatkan kertas post it sejumlah anggota kelompok dan menuliskan nomor urut di pojok kiri atas. 7. Peserta didik mengoreksi bersama jawaban tiap anggota kelompok dengan bimbingan guru. 8. Peserta didik secara berkelompok membuat mind mapping/peta pikiran/peta konsep “Pesan Pokok Q.S.At-Tīn”padaworksheet/kertas buram/kertas bekas yang tersedia atau atau paparan menggunakan teknologi informasi sesuai rubrik Aktivitas Kelompok peta konsep 9. Peserta didik melakukan pemaparan/presentasi hasil aktivitaskelompok. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN a. Melaluiaktivitaspembelajaran Numbered Head Togetherdanhasilnyaberupakertas post it, guru dapatmengukurketercapaiankompetensi menjelaskanpesan-pesanpokok Q.S. At-Tīndengan Baik b. Pada rubrikAktivitasKelompok peta konsep, guru dapatmengukurketercapaiankompetensimembuatpaparantentangpesan-pesanpokok Q.S. At-Tīn dengan baik. KunciJawabanAktivitaspembelajaran Numbered Head Togethe No Pertanyaan Jawaban Skor max 1 a. Surah atTinterdapatdalamurutansura tkeberapadalamAlQur’an? b. Diturunkan di mana? c. Terdiriatasberapaayat? a. Surah at-Tīn adalah surahke-95 dalam AlQur’an. b. Surah initermasuk surah Makkiyahatau surah yang diturunkanketika Rasul saw. berada di periodeMekahatausebelumhijrah. c. Terdiriatas 8 ayat. 3 2 Apasebabpenamaansurah at Tin? Nama at-Tīn terambildarikata pada ayatpertama surah ini. At-Tīn artinya buah tin 2 3 Apapesanpokok Q.S. AtTīnayat1- 3? a. Buah Tin dan Zaitunbanyaktumbuh di Syam (sekarang negara Palestina, Suriah, Yordania dan Lebanon) dan Baitul Maqdis (YerusalemPalestina), tempat para nabidiutus, antara lain Nabi Isa a.s. b. Gunung Sinai di Mesiradalahtempat Nabi Musa a.s.bermunajat. c. Sedangkan Makkah adalahtem¬patkelahiran dan pengutusan Nabi Muhammad saw. d. Ketiganabiinimemilikimisi yang sama, yaitumengajakmanusiamenujutauhidataumen gesakan Allah 4
4 Apapesanpokok Q.S. AtTīn ayat4-6? a. Allah telahmenciptakanmanusiadalambentuk yang sebaik-baiknya. Dengankelebihankelebihanitulah Allah memberikanamanatkepadamanusiasebagaipe mimpin di bumiuntukmelestarikanbumi. b. Bilamanusiadurhakakepada Allah dan tidakmenaatiutusan-Nya, makaakandikembalikanketempat yang serendah-rendahnya, yaitukeneraka. c. Orang-orang yang benar-benarberiman dan mengerjakankebajikanakandibalasdenganpah ala yang tidakadaputus-putusnya dan diselamatkandarineraka 3 5 Apapesanpokok Q.S. AtTīnayat 7-8? a. Allah menciptakanmudenganbentuk yang sempurna. Melewatiberbagaitahapdaribayi, anak, kemudianakanmenjadiremaja, dewasa, tua, hinggameninggal. Itumerupakanbukti yang paling jelastentangkekuasaan Allah. DiaMahakuasauntukmembang¬kitkanmudari kematian. b. Allah telahmenurunkanaturansyariat. Diaakanmemberiputusandenganadilyaitume mberipahalakepada orang yang taat dan menghukum orang yang bersalah 3 Skormaksimal 15 Nilai Akhir : Jumlahskor yang diperoleh x 100 Jumlahskormaksimal (15) Rubrik AktivitasKelompokmembuatpeta konsep No Nama Aspekpenilaian Jumlah Nilai Ketepatanjawab an Estetika(nilai seni) paparan 1 2 dst PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 8 Sangatbaik Semua jawaban/paparan benar/ tepat, menarik 2 6 Baik Sebagian besar jawaban/paparan benar, menarik 3 4 Cukup Separuh jawaban/paparan benar, menarik 4 2 Kurang Sebagian kecil jawaban/paparan benar, menarik NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 16 F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidengan pembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 AktivitasKelompok Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004
MODUL AJAR PAI(6.3) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/ genap Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tīn dan Hadis tentangSilaturahmi Menulis Q.S. At-Tin 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL MenulisQ.S. At-Tīndenganbaik C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Worksheet menulisQ.S. At-Tīn E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Drill menulis KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Pesertadidik diharapkanmampu menulisQ.S. At-Tīndenganbaik B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenulis Q.S. At-Tin denganbaik. C. PERTANYAAN PEMANTIK “Anak-Anak, menulis surah at-Tīn itumudah.Kalian masih ingat, bukan, menulis al-Qur’an dimulaidarisebelahkanankekiri? D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 2. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 3. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 4. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 1. Peserta didikberlatihmenyalin ayat-ayatQ.S.At-TīnsesuairubrikAktivitasku. 2. Peserta didik memajang hasil karyanya. KegiatanPenutup
1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN Rubrik Aktivitaskumenyalin Q.S. At-Tin No Nama Aspek yang dinilai (Skormaksimal 4) JumlahSk or Nilai Kaidahpenuli san Kebersihan Kerapian 1 2 PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi 2 3 Baik Sebagian besar tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi 3 2 Cukup Separuh tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi 4 1 kurang Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 12 F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 AktivitasKelompok
Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004 MODUL AJAR PAI(6.4) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/genap Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tīn dan Hadis tentangSilaturahmi Menghafal Q.S At-Tin 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL MenghafalQ.S. At-Tīndenganlancar C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand out menghafaluntukpembelajaran drill menghafalataualQur’an/Juz ‘Amma E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Drill Demonstrasihafalan KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PesertadidikdiharapkanmampumenghafalQ.S. At-Tīndenganlancar B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenghafal Q.S. At-Tindenganlancar C. PERTANYAAN PEMANTIK “Anak-Anak, ayo, bacalah surah at-Tīn berulang-ulang hingga lancer Jikasudahlancar, ayo,hafalkan! Mengapakitamenghafalsurah at-Tīn?” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa,
dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 2. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 3. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 4. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 1. Peserta didikmelafalkanklasikalQ.S.At-Tīnsecaraberulangulang dengan bimbingan guru (3x). 2. Peserta didikmelafalkanayat-ayatQ.S. At-Tīn bergantiansecarakelompok dan individu. 3. Peserta didik berulang-ulang melafalkan ayat, bergantian dengan teman sebangkunya. 4. Peserta didik mendemonstrasikanhafalanQ.S.At-Tīn. (Pesertadidik menunjukkan hafalan dalam bentuk video dengan bimbingan orang tuamu di rumah.) 5. Peserta didik mengamati Pesan Moral. Guru dapat memberikan penguatan. 6. Di akhir kegiatan, peserta didik bersenandung Doa Al-Qur’an dengan bimbingan guru. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN Rubrik Aktivitaskutunjukkanhafalanmu No Nama Aspek yang dinilai (Skormaksimal 4) JumlahSk or Nilai Makhraj Tajwid Lancar 1 2 PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semua bacaan benar dan lancar 2 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar 3 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar 4 1 kurang Sebagian kecilbacaan benar dan lancar NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 12 F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAku TahuAkuBis adanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuai denganpembelajaran yangtelah berlangsung.
LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 Aktivitas Kelompok menelis alquran Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004 MODUL AJAR PAI(6.5) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAMN Tahun 2024 SD PAI C/ 4/ genap Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tīn dan Hadis tentangSilaturahmi Hadis tentangSilaturahmi 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL MenghafalQ.S. At-Tīndenganlancer C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand out/Worlsheetuntukpembelajarandrillmembaca, menulis dan menghafalhadis. E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN ExperientalLearningdan DrillMembaca, Menulis dan Menghafal. KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Membacahadistentangsilaturahmidenganbaik. Menulishadistentangsilaturahmidenganbaik.
Menghafalhadistentangsilaturahmidenganlancar. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenghafal Q.S. At-Tin denganlancar C. PERTANYAAN PEMANTIK “Anak-Anak, tahukah kalian artisilaturahmi?” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 2. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 3. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 4. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 1. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang). 2. Peserta didik menentukan ketua kelompok. 3. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu 1) Ceritakan pengalamanmu bersilaturahmi dengan sahabat dan saudara yang berbeda suku dan agama!, 2) Menurut kalian, mengapa kita perlu bersilaturahmi? 4. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok. 5. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dan dihubungkan dengan hadis tentang silaturahmi. 6. Peserta didik mengamati hadis tentang silaturahmi. 7. Peserta didik mendengarkan bacaan hadis tentang silaturahmi kata demi kata dari contoh yang dilafalkan guru. 8. Peserta didik menirukan bacaan yang sesuai contoh secara klasikal, kelompok dan individu. 9. Pada rubrik Aktivitasku, peserta didik menulis, menghafal dan menunjukkan hafalan hadis tentang silaturahmi. 10. Peserta didik dapat menunjukkan hafalan dalam bentuk video dengan bimbingan orang tuamu di rumah KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN a. Rubrik Aktivitaskumembaca Hadis No Nama Aspek yang dinilai (Skormaksimal 4) JumlahSk or Nilai Makhraj Tajwid Lancar 1 2 Keterangan: PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semuabacaanbenardanlancar 2 3 Baik Sebagianbesarbacaanbenardanlancar 3 2 Cukup Separuhbacaanbenardanlancar 4 1 kurang Sebagiankecilbacaanbenardanlancar
NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 12 Rubrik Aktivitaskumenyalin Hadis No Nama Aspek yang dinilai (Skormaksimal 4) JumlahSk or Nilai Kaidahpenuli san Kebersihan Kerapian 1 2 PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi 2 3 Baik Sebagian besar tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi 3 2 Cukup Separuh tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi 4 1 kurang Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 12 Rubrik Aktivitaskutunjukkanhafalanmu No Nama Aspek yang dinilai (Skormaksimal 4) JumlahSk or Nilai Makhraj Tajwid Lancar 1 2 PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semua bacaan benar dan lancar 2 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar 3 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar 4 1 kurang Sebagian kecilbacaan benar dan lancar NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 12 Kuncijawabanrubrik Ayo Kerjakanberikutini N o Pertanyaan Jawaban Skor max 1 Nabi Isa a.s., Nabi Musa a.s. dan Nabi Muhammad saw. memilikimisi yang samasebagaiutusan Allah. Sebutkan misiyang sama para nabi! Ketiganabiinimemilikimisi yang sama, yaitu Mengajak manusia menujutauhid atau mengesakan Allah. 3 2 Apatujuanmanusiadiciptakandenganbent uk yang sebaikbaiknya? Allah memberikan amanatkepada manusia sebagaipemimpin di bumi. Manusiasebagai Pemimpin bertugasuntukmelestarikanbumi 3
3 Mengapamanusiabisatergelincir ketempat yang serendah-rendahnya? Karena manusiadurhakakepada Allah dan tidakmenaatiutusan-Nya, iaakan Dikem balikan ketempat yang serendah rendahnya, yaitu keneraka 3 4 Berikancontohamalkebajikan! Melaksanakan salat tepatwaktu, rajin belajar, membantu sahabat yang sedang kesusahan. 3 5 Bagaimanaperumpamaanhari kebangkitan? Jikamusimkemarau, tanahterlihatretak. Daunberguguran. Tumbuhankering. Terlihat sepertimati. Jikamusimhujan, di sekeliling kitaterlihathijau. Rumput dan pohontumbuh. Padahal sebelumnya terlihatsepertimati. Begitu lahperumpamaanharikebangkitan 4 6 Mengapakitaperlubersilaturahmi? Manusiamemangmembutuhkansahabat dan saudara. Ketikakitasedangmerasakan kegembiraan, terasahambarjikahanya erasakan yasendiri. Kita semakin bergem birajikasahabat dan saudara pun merasakankegembiraankita. Ketikasedih, kita pun membutuh kansahabat yang mendampingi agar tidaklarutsedih 4 Skormaksimal 20 Nilai Akhir : Jumlahskor yang diperoleh x 100 Jumlahskormaksimal (20) F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021. Aplikasi qur’an kemenag atau https://quran.kemenag.go.id/sura/95 C. GLOSARIUM - at-tīn:surah ke-95 dalam Al-Qur’an - idgam:cara membaca huruf dengan memasukkan huruf pertama yang mati ke huruf kedua yang berharakat, cara membacanya dengan memasukkan huruf nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satunya. - bigunnah:cara membaca huruf dengan memasukkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari huruf idgam yang disertai dengan dengung, yang terdiri atas empat huruf: mim, nūn, wau, dan ya’. - bilagunnah:cara membaca huruf dengan memasukkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari huruf idgam secara langsung tanpa didengungkan, yang terdiri atas huruf lamdan ra’. - ikhfa:cara membaca huruf dengan menyamarkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari hurufnya yang berada sesudahnya - iman:keyakinan dalam hati dengan membenarkan apa-apa yang dibawa oleh Rasulullah saw. yang mengikrarkan dengan lisan (ucapan) dan mengamalkan melalui perbuatan; keyakinan kepada adanya Allah, para malaikat, kitabkitab suci yang diberikan kepada para rasul, rasul-rasul (utusan Allah), Hari Akhir (Hari Kebangkitan), dan qada dan qadar (ketentuan yang baik dan yang buruk).
- iqlab:cara membaca huruf dengan menukar suara nūn mati (sukun) atau tanwin menjadi suarmimapabila ia bertemu dengan huruf ba’. - izhar:cara membaca huruf dengan jelas ketika nµn mati (sukun) atau tanwin bertemu dengan huruf-huruf yang mengandungnya, cara membacanya dengan melafalkan secara jelas makhraj huruf-hurufnya, tanpa tambahan dengung, dsb D. DAFTAR PUSTAKA Buku Al-Asqalāni, Ibnu Hajar. 2018. BulūgulMarām. Dar Al-KutubAsy-Syifa’ Al-Badr, SyeikhAbdur Razzaq bin Abdul Muhsin. 2016. EnsiklopediAsmaulHusna. Jakarta: Pustaka Imam Syafi’I. Al-Hafni, Abdul Mun’im. 2014. Ensiklopedia Muhammad saw. MeluruskanBiografi Nabi saw. Melalui Al-Qur’an. BukuDua. Terj: AchmadDzulfikar. Bandung: Noura Books. Al-Hafni, Abdul Mun’im. 2014. Ensiklopedia Muhammad saw. Meluruskan Sejarah Nabi dan Kenabian. Buku Satu. Terj: AchmadDzulfikar. Bandung: Noura Books. Al-Jawi, Muhammad bin Umar Nawawi. 2013. KāsyifatusSajā. Jakarta: Dar AlKotob Al-ilmiyah. Al-Maghlouth, Sami bin Abdullah. 2012. Atlas Sejarah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Penerbit AlMahira. Az-Zuhaili, Wahbah. 2010. Fiqih Islam waAdilatuhu. Jilid 2. Jakarta: GemaInsani. Dewa, M. Syakur dan Roy Fadhli. 2015. TerjemahFathulQoribMasakini. Kediri: PustakaAzm. El-Faruqi, Abu Ayyub. 2017. Kitab TerlengkapAsmaulHusna. Yogyakarta: Nabawi. Haekal, Muhammad Husain. 2006. Sejarah Hidup Muhammad. Jakarta: LiteraAntaraNusa. Hisyam, Ibnu. 2017. SirahNabawiyah. Jilid I. Bekasi: Darul Falah. Hudah, Abu Imamil. 2014. BelajarAkhlakdengan 99 AsmaulHusna. Surakarta: al-Qudwah Publishing. Jabal, Nizar Sa’ad dan Mu’ammar Abdullah At-Tamimi. 2019. AkuSudahBaligh: Muslimah. Jakarta: Perisai Qur’an. Khalid, Khalid Muhammad. 2018. Biografi 60 Sahabat Nabi. Jakarta: UmmulQura. LaskarTurats, 2013. KadoTurats – TuntunanPraktekIbadahTerspesial. Kediri: Lirboyo Pers. Lings, Martin (Abu Bakr Siraj al-Din). 2008. Muhammad, KisahHidup Nabi BerdasarkanSumberKlasik. Jakarta: SerambiIlmuSemesta. Marliani, Rosleny. 2015. PsikologiPerkembangan. Bandung: Pustaka Setia. Muchlis Muhammad Hanafi (ed). 2017. Makkiy&Madaniy: PeriodisasiPewahyuan Al-Qur’an. Jakarta : LajnahPentashihanMushaf Al-Qur’an Balitbang dan Diklat Kementerian Agama RI Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004
MODUL AJAR PAI(7.1) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/GENAP BerimanKepada Rasul Allah Makna Iman kepada Rasul-Rasul Allah 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL MeyakiniadanyaRosul Allah Menunjukkansikapberani, jujur, dapatdipercaya dan cerdas C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis
Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand outlaguRukun Iman untukpembelajaran concept song Hand outtemadiskusiuntukpembelajaranExperiental Learning E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN concept song, strategianalogi, Experiental Learning. KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskanartiimankepada Rasul denganbenar. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenjelaskanartiimankepada Rasul denganbenar C. PERTANYAAN PEMANTIK “Anak-Anak, tahukah kalian, bagaimanaimanitu?” Guru memberikan penguatandengan strategianalogimaknaiman, “Ada sahabatmuberkata, “Di sakucelanakuadauang sebanyaksepuluhribu rupiah.” Hatimumembenarkan yang diucapkansahabatmu. Ituberartikamu percayaadauangdalamsaku. Tetapijikasebelumnya kalian telahB melihatuangitu di sakusahabatmu, lalumendengarucapan di atas, itutidakdinamaipercaya, tetapitahu.” Guru memberikanpenguatantentangpengertianimankepada Rasul. D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 5. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 6. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 7. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 8. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 20. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) 21. Peserta didik menentukan ketua kelompok 22. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu a) Ceritakan pengalamanmu bertemu dengan orang yang kalian kagumi!, b) Tuliskan tokoh idola kalian?, c) Mengapa kalian menjadikannya idola? 23. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok. 24. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya, “Menurutmu, manakah tokoh idola yang patut dicontoh? Mengapa?” 25. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. 26. Guru memberikan penguatan kembali dengan bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian bahwa Nabi Muhammad saw. juga rasul-rasul lain adalah manusia biasa? Mengapa kita perlu menjadikan mereka teladan dan idola?” 27. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN d. Rubrik Aktivitaskelompok No Namakelompok Aspekpenilaian Jumlah
Ketepatanjawaban Estetika(nilai seni) paparan Nilai 1 2 dst PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semuabacaanbenardanlancar 2 3 Baik Sebagianbesarbacaanbenardanlancar 3 2 Cukup Separuhbacaanbenardanlancar 4 1 kurang Sebagiankecilbacaanbenardanlancar NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 12 F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 AktivitasIndividu 1. Ceritakanpengalamanmubertemudengan orang yang kalian kagumi! ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. Tuliskantokoh idola kalian? ............................................................................................................................................... 3. Mengapa kalian menjadikannya idola? ...............................................................................................................................................
Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004
MODUL AJAR PAI(7.2) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : Drs. ASY `ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/genap2 Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tīn dan Hadis tentangSilaturahmi Sifat – sifat Rasul 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL MeyakiniadanyaRosul Allah Menunjukkansikapberani, jujur, dapatdipercaya dan cerdas C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand outTepukSifat-Sifat Rasul untukpembelajaran smart game Matching Card(KartuPasangan) untukpembelajaran make a match.Gurudapatmembuat matching cardsecara bervariasi misalnya sifat wajibrasul dan artinya, sifatmustahilrasul dan artinya, atausifatwajib dan sifatmustahilrasul. Kertashvs/kertasburam/kertasbekas dan spidolwarnaatau menggunakan teknologi informasi untuk pembelajaran Poster Comment E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Smart game TepukSifat-Sifat Rasul, Make a matchdan poster comment. KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyebutkansifat-sifat Rasul denganbenar. Membuatkarya poster tentangketeladanansifatrasulsidiq, amanah, tabligh, dan fathonahdenganbaik. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenyebutkansifat-sifat Rasul denganbenar dan Membuatkarya poster tentangketeladanansifatrasulsidiq, amanah, tabligh, dan fathonahdenganbaik. C. PERTANYAAN PEMANTIK Guru bertanya, “Tahukah kalian, apasajakahempatsifatbaik yang dimilikirasul?” Guru menyampaikan, “Ayo, kitabelajartentangsifat-sifat Rasul!” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 5. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 6. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 7. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 8. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 1. PesertadidikbermaintepukSifat-Sifat Rasul berulang-ulangsecaraklasikal
2. Pesertadidikmencaripasangantempat duduk. 3. PesertadidikbermaintepukSifat-Sifat Rasul berulang-ulangdengantemansebangku. 4. Guru memberikanpenguatanpembelajarandenganbertanya, “Anak-anak, tahukah kalian, apaartisifatwajibrasul? Apasajakahempatsifatwajibbagirasul?” Kebalikandarisifatwajibbagirasulyaitusifatmustahil. Anak-Anak, tahukah kalian apaartisifatmustahilbagirasul? Apasajakahsifatmustahilbagirasul? 5. Pesertadidikmenjawabpertanyaan guru dan melakukanpencariantentangsifat-sifat Rasul. 6. Pesertadidikmembentukkelompokkecil (4-5 orang). Guru dapatmengelolapengelompokankelasdengancara yang variatif 7. Pesertadidikmenentukanketuakelompok. 8. Pesertadidiksecaraberkelompokmendapatkanamplopberisikartupasangan (matching card) sifatrasulkemudianmenyusunpasangansifatrasuldenganbenar. 9. Pesertadidiksecaraberkelompokmempresentasikanpembelajaran make a match. 10.PesertadidikmengerjakanrubrikAktivitaskuPasangkanSifat Rasul dan Artinya. 11.Guru menyampaikan pertanyaan reflektif, “Anak-Anak, apayang bisa kalian lakukansetelahmengetahuisifat-sifat Rasul? Bagaimanacaranya?” 12.Tiapkelompokmendapatkankertashvs/kertasburam/kertasbekasataumenggunakanteknologiinformas i. 13.Pesertadidiksecaraberkelompokmengamaticontoh poster pada rubrikAktivitasKelompokMembuat Poster. 14.Pesertadidiksecaraberkelompokmembuat poster ajakanuntukmenirusifatwajibrasulatauajakanuntukmenghindarisifatmustahilrasul. a. Pesertadidiksecaraberkelompokmemajanghasilkarya poster. b. Setiapkelompokberkelilingmengamatihasilkarya poster kelompok lain dan menuliskankomentar di ruang yang tersedia di bawah poster. c. Guru memberikanpenguatanpembelajaran dan kesimpulan. d. PesertadidikmengamatiPesan Moral. Guru memberikanpenguatan. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN a. Rubrik AktivitaskuPasangkanSifat Rasul Dan Artinya Sifatwajibbagirasul dan artinya Sidik Jujur Tablig Menyampaikan Amanah Terpercaya Fatanah Cerdas Sifatwajib dan sifatmustahil Sidik Kizib Tablig Kitman Amanah Khianat Fatanah Baladah PedomanSkor : Skorbenar : 1 Skor salah : 0 Nilai Akhir : Jumlahskor yang diperoleh x 100 Jumlahskormaksimal (8)
Rubrik AktivitasKelompokmembuatposter No Nama Aspekpenilaian Jumlah Nilai Ketepatan Estetika(nilai seni) paparan 1 2 dst PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 8 Sangatbaik Semua jawaban/paparan benar/ tepat, menarik 2 6 Baik Sebagian besar jawaban/paparan benar, menarik 3 4 Cukup Separuh jawaban/paparan benar, Menarik 4 2 kurang Sebagian kecil jawaban/paparan benar, menarik NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 16 F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 Aktivitasku
Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004
MODUL AJAR PAI(7.3) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/genap Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tīn dan Hadis tentangSilaturahmi Tujuandiutusnya Rasul 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL MeyakiniadanyaRosul Allah Menunjukkansikapberani, jujur, dapatdipercaya dan cerdas C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand outlagu 25 Rasul Stickuntukpembelajaran talking stick. Hand out word square E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Concept song, talking stickdan word squre. KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskantujuandiutusnya Rasul denganbenar. Meyakiniadanya Rasul Allah. Menunjukkansikapberani, jujur, dapatdipercaya, dan cerdas. B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenjelaskantujuandiutus Rasul, meyakiniadanya Rasul sertamenunjukkansikapberani, jujur, dapatdipercaya dan cerdas C. PERTANYAAN PEMANTIK “Anak-Anak, tahukah kalian, mengapaadanabi dan rasul? Apatujuandiutusnyarasul?” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 5. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 6. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 7. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru
memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 8. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 3. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) dengan bimbingan guru. 4. Guru menyiapkan sebuah tongkat setiap kelompok. 5. Peserta didik menerima, membaca dan mempelajari materi tentang Tujuan Diutusnya Rasul. 6. Guru menyediakan tongkat dan secara acak dan bergiliran memberikan kepada peserta didik, boleh dengan iringan musik Islami. Setelah itu peserta didik dari kelompok lain memberikan pertanyaan atau memberikan kesempatan untuk menjelaskan materi yang telah dikuasainya. 7. Peserta didik yang mendapat giliran memegang tongkat harus menjawab atau menjelaskannya, demikian seterusnya hingga mayoritas peserta didik mendapat giliran untuk memberikan jawab atau penjelasan setiap pertanyaan. 8. Peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran dengan bimbingan guru 9. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan rubrik AktivitasKelompok Temukan 10 NamaRasul Dalam Kotak(word square). 10. Peserta didik secara bersama-sama mengoreksi hasil aktivitas kelompok. 11. Peserta didik mengerjakan rubrik Ayo Kerjakan KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN a. Rubrik Aktivitas Kelompok Temukan 10 Nama Rasul dalam kotak kotak (word square) b. Rubrik Ayo Kerjakan No Pertanyaan Jawaban Skor max 1 Iman artinyapercaya. Berikancontoh perbedaanpercaya dantahu Ada sahabatmuberkata, “Di sakucelanaku adauang sebanyaksepuluhribu rupiah.” Hatimumembenarkan yang diucapkansahabatmu. Ituberartikamu percaya adauangdalamsaku. Tetapijikasebelumnya kalian telah melihatuangitu di sakusahabatmu, lalu mendengar ucapan di atas, itutidak dinamaipercaya, tetapitahu 2 2 Mengapa Allah mengangkat seseorangmenjadirasul? Allah mengangkat merekamenjadi rasul karena memiliki akhlak yang baik. 2 3 Tulislahcontohmeneladani sifatwajibrasul! Selaluberucap dan bertindak denganbenar, beranikarena benar, menepatijanji, menjaga titipan, dan rajinbelajar. Jika sahabatmu vbertanyatentang pelajaran, bantulahia. 4 4 Tulislahcontohmenghindari sifatmustahil rasul! Tidakberkatadusta, tidak berkhianat, tidak malas belajar dan tidakpelitilmu 4 5 Apatujuandiutusnya rasul? Rasul diutusuntukmenyampaikanpesan agar manusiaselalumenyembah Allah tanpasyarat dan tanpamenyekutukan-Nya. Rasul diutusdengantugas menyampaikanpesanberupakabargembira dan kabar buruk. Kabargembirabagi siapa pun yang beriman dan beramalsaleh. Kabarburuk Berupa peringatan agar menghindarkan diridariamal buruk. Rasul juga diutus untuk menyempurnakan akhlakmanusia. 3 Skormaksimal 15
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal (15) F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 AktivitasKelompok Ayo Kerjakan : Jawablahpertanyaanberikutdenganbenar! 1. Iman artinyapercaya. Berikancontohperbedaanpercaya dan tahu! 2. Mengapa Allah mengangkatseseorangmenjadirasul? 3. Tulislahcontohmeneladanisifatwajibrasul! 4. Tulislahcontohmenghindarisifatmustahilrasul! 5. Apatujuandiutusnyarasul? Pengayaan : 1. Di antara 25 rasul, terdapatrasul-rasulpilihan. Merekamemilikiketeguhanhati yang kuat. Rasulrasulinidikenaldenganrasulululazmi. Merekaadalah Nabi Nuha.s., Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s., Nabi Isa a.s., dan Nabi Muhammad saw. Bacalah salah satukisahteladanrasulululazmi! 2. Carilah salah satuayat Al-Qur’an yang menjelaskantentangrasulululazmi! 3. Ceritakankembalikisahteladan yang telah kalian baca di depankelas! Nilai Paraf
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021. Aplikasi qur’an kemenag atau https://quran.kemenag.go.id/sura/95 C. GLOSARIUM - at-tīn:surah ke-95 dalam Al-Qur’an - idgam:cara membaca huruf dengan memasukkan huruf pertama yang mati ke huruf kedua yang berharakat, cara membacanya dengan memasukkan huruf nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satunya. - bigunnah:cara membaca huruf dengan memasukkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari huruf idgam yang disertai dengan dengung, yang terdiri atas empat huruf: mim, nūn, wau, dan ya’. - bilagunnah:cara membaca huruf dengan memasukkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari huruf idgam secara langsung tanpa didengungkan, yang terdiri atas huruf lamdan ra’. - ikhfa:cara membaca huruf dengan menyamarkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari hurufnya yang berada sesudahnya - iman:keyakinan dalam hati dengan membenarkan apa-apa yang dibawa oleh Rasulullah saw. yang mengikrarkan dengan lisan (ucapan) dan mengamalkan melalui perbuatan; keyakinan kepada adanya Allah, para malaikat, kitabkitab suci yang diberikan kepada para rasul, rasul-rasul (utusan Allah), Hari Akhir (Hari Kebangkitan), dan qada dan qadar (ketentuan yang baik dan yang buruk). - iqlab:cara membaca huruf dengan menukar suara nūn mati (sukun) atau tanwin menjadi suarmimapabila ia bertemu dengan huruf ba’. - izhar:cara membaca huruf dengan jelas ketika nµn mati (sukun) atau tanwin bertemu dengan huruf-huruf yang mengandungnya, cara membacanya dengan melafalkan secara jelas makhraj huruf-hurufnya, tanpa tambahan dengung, dsb D. DAFTAR PUSTAKA Buku Al-Asqalāni, Ibnu Hajar. 2018. BulūgulMarām. Dar Al-KutubAsy-Syifa’ Al-Badr, SyeikhAbdur Razzaq bin Abdul Muhsin. 2016. EnsiklopediAsmaulHusna. Jakarta: Pustaka Imam Syafi’I. Al-Hafni, Abdul Mun’im. 2014. Ensiklopedia Muhammad saw. MeluruskanBiografi Nabi saw. Melalui Al-Qur’an. BukuDua. Terj: AchmadDzulfikar. Bandung: Noura Books. Al-Hafni, Abdul Mun’im. 2014. Ensiklopedia Muhammad saw. Meluruskan Sejarah Nabi dan Kenabian. Buku Satu. Terj: AchmadDzulfikar. Bandung: Noura Books. Al-Jawi, Muhammad bin Umar Nawawi. 2013. KāsyifatusSajā. Jakarta: Dar AlKotob Al-ilmiyah. Al-Maghlouth, Sami bin Abdullah. 2012. Atlas Sejarah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Penerbit AlMahira. Az-Zuhaili, Wahbah. 2010. Fiqih Islam waAdilatuhu. Jilid 2. Jakarta: GemaInsani. Dewa, M. Syakur dan Roy Fadhli. 2015. TerjemahFathulQoribMasakini. Kediri: PustakaAzm. El-Faruqi, Abu Ayyub. 2017. Kitab TerlengkapAsmaulHusna. Yogyakarta: Nabawi. Haekal, Muhammad Husain. 2006. Sejarah Hidup Muhammad. Jakarta: LiteraAntaraNusa. Hisyam, Ibnu. 2017. SirahNabawiyah. Jilid I. Bekasi: Darul Falah. Hudah, Abu Imamil. 2014. BelajarAkhlakdengan 99 AsmaulHusna. Surakarta: al-Qudwah Publishing. Jabal, Nizar Sa’ad dan Mu’ammar Abdullah At-Tamimi. 2019. AkuSudahBaligh: Muslimah. Jakarta: Perisai Qur’an. Khalid, Khalid Muhammad. 2018. Biografi 60 Sahabat Nabi. Jakarta: UmmulQura. LaskarTurats, 2013. KadoTurats – TuntunanPraktekIbadahTerspesial. Kediri: Lirboyo Pers. Lings, Martin (Abu Bakr Siraj al-Din). 2008. Muhammad, KisahHidup Nabi BerdasarkanSumberKlasik. Jakarta: SerambiIlmuSemesta. Marliani, Rosleny. 2015. PsikologiPerkembangan. Bandung: Pustaka Setia. Muchlis Muhammad Hanafi (ed). 2017. Makkiy&Madaniy: PeriodisasiPewahyuan Al-Qur’an. Jakarta : LajnahPentashihanMushaf Al-Qur’an Balitbang dan Diklat Kementerian Agama RI
Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004 MODUL AJAR (8.1) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/2 AkuAnak Saleh Salam 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL Menunjukkan sikaptoleran dan simpatidengan dilandasi pemahamanakidah yang kuat sebaga icerminandariiman C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand out temadiskusiuntukpembelajaranExperiental Learning Hand outkisahteladanuntukpembelajaran modelling Kertashvs/kertasburam/kertasbekas dan spidolwarna atauperalatan berbasisteknologi informasi untuk pembelajaran Gallery Walk E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Experiental Learning, Modelling Gallery Walk. KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskanmaknasalamdenganbaik Membuatpaparanmengenaisalamdenganbaik B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalam menjelaskan makna salam dan membuat paparan mengenaisalam dengan baik.
C. PERTANYAAN PEMANTIK Guru memintapesertadidik mengamatigambar. Guru mengajukan pertanyaan pemantik, “bagaimana seharusnyasikap kitaketikabertemuatauhendak berpisahdengan orang lain? Mengapakitaperlumenyampaikansalam?” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 9. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 10. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 11. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 12. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. Kegiatan Inti 28.Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) 29.Peserta didik menentukan ketua kelompok 30.Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu a) Bagaimana sikap kalian ketika hendak pergi ke sekolah?, b) Bagaimana sikap kalian jika bertemu dengan sahabat?, c) Bagaimana sikap kalian jika memulai menelepon?, d) Bagaimana sikap kalian jika bertamu ke rumah sahabat?, e) Mengapa kita perlu menyampaikan salam? 31.Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok. 32.Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya, “bagaimana seharusnya sikap kita ketika bertemu atau hendak berpisah dengan orang lain? Mengapa kita perlu menyampaikansalam?” 33.Peserta didik menjawab pertanyaan guru. 34.Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapatmembaca kisah teladan. Guru dapat melakukan variasi kegiatan ini. Peserta didik membaca kisah, guru bercerita atau salah satu peserta didik menceritakan kisah. 35.Setiap kelompok menyiapkan kertas hvs/kertas buram/kertas bekas dan spidol warna atau peralatan berbasis teknologi informasi 36.Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok Peta Konsepyaitu a) Mengapa kita perlu menyampaikan salam?, b) apakah salam itu?, c) bagaimana ucapan salam itu? d) Kapan ucapan salam disampaikan? e) Bagaimana jawaban salam? f) Siapa yang lebih dahulu mengucapkan salam? g) Bagaimana menyebarkan salam dapat menjadikan kita saling menyayangi? 37.Hasil belajar kelompok disusun dengan model peta konsep/mind mapping/ peta pikiran. Tiap kelompok dapat berkreasi dalam bentuk, warna, tulisan atau gambar. Tiap kelompok dapat menggunakan beragam media: kertas bekas, kertas karton, atau paparan berbasis teknologi informasi. 38.Hasil belajar kelompok ditempel di dinding atau ditata di tempat yang sudah disediakan. 39.Setiap kelompok berkeliling mendatangi hasil belajar kelompok lain dan menuliskan komentar. 40.Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan peserta dari kelompok yang berkunjung. 41.Peserta didik melakukan koreksi bersama. 42.Gurubersama peserta didikmelakukanklarifikasidanmenarik kesimpulan. 43.Guru memberikan pesan penguatan untuk menjaga Indonesia tetap aman dan damai. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam
E. ASESMEN/ PENILAIAN e. Rubrik Aktivitaskelompok No Pertanyaan Jawaban Skor max 1 Mengapaperlumenyampaika nsalam? Menyampaikansalamtermasukperilaku yang terbaik dan diteladankan oleh Rasulullas saw. 2 2 Arti salam Salam artinyadamai. Salam juga Berarti pernyataan hormat, tabik, atauucapanassalamualaikum warahmatullahiwabarakatuh 2 3 Ucapansalam 2 4 Kapan salamdisampaikan? Salam disampaikan ketikakita bertemu. Salam diucapkan ketikahendakberpamitanatau berpisah. Salam diucapkan ketikamasukrumah. Salam diucapkanketikahendak bertamukerumah orang lain. Salam diucapkan juga ketika memulaimenelepon 4 5 Jawaban Salam 2 6 Siapa yang mendahului salam? Orang yang memulai salam adalah orang yang paling utama di sisi Allah seperti diteladankan oleh Rasul saw 2 7 Bagaimanamenyebarkan salamdapatmenjadikan kitasalingmenyayangi? Salam berarti damai. Ketika mengucapkan assalamu alaikum, di dalam benak kita juga berkata, “Saya menjaga keselamatanmu, maka kamu juga harus menjaga keselamatanku. Mari kita menjaga perdamaian.” 6 Menyampaikan salam hukumnya sunnah. Jika mendengar ucapan salam, maka kita wajib menjawabnya. Berarti, “jika saya mengajak damai, maka kalian wajib menjaga damai juga.” Atau “jika kalian mengajakku damai,maka saya wajib menjaga damai juga.” Skormaksimal 20 Nilai Akhir : Jumlahskor yang diperoleh x 100 Jumlahskormaksimal (20) F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung.
LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 AktivitasKelompok Nama : Kelas : Petunjuk! Berilahkomentargambartersebutdalamaktivitasberikut 1. Bagaimanasikap kalianketikahendakpergikesekolah ................................................................................................................................................ 2. Bagaimanasikap kalian jikabertemudengansahabat? ................................................................................................................................................ 3. Bagaimanasikap kalian jikamemulaimenelepon? ................................................................................................................................................ 4. Bagaimanasikap kalian jikabertamukerumahsahabat? ................................................................................................................................................ 5. Mengapakitaperlumenyampaikansalam? Menurutmu, bagaimanaseharusnyasikapkitaketikabertemuatauhendak berpisahdengan orang lain? Mengapakitaperlumenyampaikansalam?
Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004 MODUL AJAR PAI(8.2) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/genap AkuAnak Saleh Senang Menolong Orang Lain 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL MeyakiniadanyaRosul Allah Menunjukkansikapberani, jujur, dapatdipercaya dan cerdas C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand out temadiskusiuntukpembelajaranExperientalLearningdan Case Study
Hand out kisahteladanuntukpembelajaran modelling Kertashvs/kertasburam/kertas bekas dan spidol warnaatau peralatanberbasis teknologi informasiuntuk pembelajaran Gallery Walk E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Experiental Learning, Modelling, Case Study, dan Gallery Walk. KOMPONEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskansikapsenangmenolong orang lain denganbaik Membuatpaparanmengenaisikapsenangmenolong orang lain denganbaik B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenyebutkansifat-sifat Rasul denganbenar dan Membuatkarya poster tentangketeladanansifatrasulsidiq, amanah, tabligh, dan fathonahdenganbaik. C. PERTANYAAN PEMANTIK Guru bertanya, “Berilahkomentargambartersebutdalamaktivitasberikut?” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 9. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 10. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 11. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 12. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. 13. Guru melakukanapersepsimemintapesertadidikmengamatibeberapagambar. Kegiatan Inti 15.Pesertadidikmembentukkelompokkecil (4-5 orang) 16.Pesertadidikmenentukanketuakelompok. 17.Pesertadidikmelakukandiskusikelompokdengantema yang terdapatdalamrubrikAktivitasKelompok,yaitu a) Bagaimanasikap kalian jikaadatemanatau orang lain yang sedang membutuhkan pertolongan? b) Mengapakitaperlusalingmenolong? 18.Setiapkelompokmemaparkanhasildiskusikelompok. 19.Guru memberikan penguatanatashasildiskusidenganbertanya, “bagaimanaseharusnyasikapkitajikaadatemanatau orang lain yang sedangmembutuhkanpertolongan? Mengapakitaperlusalingmenolong?” 20.Pesertadidikmenjawabpertanyaan guru. Untukpenguatanpembelajaran, pesertadidik dapatmembacakisahteladan. Guru dapatmelakukanvariasikegiatanini. 21.Pesertadidik membacakisah, guru berceritaatau salah satupesertadidikmenceritakankisah. 22.Pesertadidikdapatmembacaalasan “Mengapa kitaperlusalingmenolong?” Guru dapatmemberikanpenguatan. 23.Setiapkelompokmenyiapkankertashvs/kertasburam/kertasbekas dan spidolwarnaatauperalatanberbasisteknologiinformasi. 24.Pesertadidikmelakukandiskusikelompokdengantema yang terdapatdalamrubrikAktivitasKelompokStudiKasusyaitu: 1) Widyaberagama Islam. Iamempunyaisaudarayang beragama Kristen. Saudaranyasukamemberihadiah. Widyatidaktahuapakahbolehmenerimahadiahatautidak. Bisakah kalian membantubagaimanaWidyabersikap? 2) Nurahmadaniberagama Islam. IabersaudaradenganWayanKartini yang beragama Hindu. Ketikamusimhujan, rumahWayanKartinikebanjiran. NurahmadanikurangmengertiapakahbolehmembantuWayanKartini. Bisakahkalian
membantubagaimanaNurahmadanibersikap? 25.Hasil belajarkelompokditempel di dindingatauditata di tempat yang sudahdisediakan. 26.Setiapkelompokberkelilingmendatangihasilbelajarkelompok lain dan menuliskankomentar. 27.Perwakilankempokmenjelaskanpertanyaan yang diajukanpesertadarikelompok yang berkunjung. 28.Pesertadidikmelakukankoreksibersama. 29.Guru bersama peserta didikmelakukanklarifikasidan menarikkesimpulan. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN a. Rubrik Aktivitas Kelompok Experiental Learning No Nama Aspekpenilaian Jumlah Nilai Ketepatanjawab an Estetika(nilai seni) paparan 1 2 dst PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 8 Sangatbaik Semua jawaban/paparan benar/ tepat, menarik 2 6 Baik Sebagian besar jawaban/paparan benar, menarik 3 4 Cukup Separuh jawaban/paparan benar, menarik 4 2 kurang Sebagian kecil jawaban/paparan benar, menarik NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 16 b. Rubrik Aktivitas Kelompok Studi Kasus 1. Widya beragama Islam. Ia mempunyai saudara yang beragam Kristen. Saudaranya suka memberi hadiah. Widya tidak tahu apakah boleh menerima hadiah atau tidak. Bisakah kalian membantu bagaimana Widya bersikap? Jawab: Saling memberi hadiah adalah perilaku yang baik dan dianjurkan agama. Karena itu, kamu boleh menghadiahi teman atau saudaramu yang berbeda agama. Kamu juga boleh menerima hadiah dari temanmu yang berbeda agama. Hadiah yang kamuterima dari saudaramu yang beragama Kristen boleh kamu terima asalkan kamu tetap percbahwa Nabi Isa adalan Nabi yang diutus Allah, bukan Tuhan, juga bukan anak Tuhan. 2. Nurahmadani beragama Islam. Ia bersaudara dengan Wayan Kartini yang beragama Hindu. Ketika musim hujan, rumah Wayan Kartini kebanjiran. Nurahmadani kurang mengapakah boleh membantu Wayan Kartini. Bisakah kalian membantu bagaimana Nurahmadabersikap? Jawab: Saling membantu adalah perilaku yang baik dan diperintahkan agama, selama saling membantu dalam kebaikan dan takwa. Karena itu, kamu boleh membantu temanmu yang sedang terkena musibah, walaupun berbeda agama. Bukahkah Rasul juga menjenguk anak tetangganya yang sedang sakit padahal berbeda agama? F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan
Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAku TahuAkuBisadanSikapku, guru dapat memanduaktivitas refleksi peserta didik sesuai dengan pembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 Aktivitasku Nama : Kelas : Petunjuk! Berilahkomentargambartersebutdalamaktivitasberikut! 1. Bagaimanasikap kalian jikaadatemanatau orang lain yang sedangmembutuhkanpertolongan? .................................................................................................................................... 2. Mengapakitaperlusalingmenolong? Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004 MODUL AJAR PAI(8.3) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2024 SD PAI C/ 4/2 Aku anak sholeh ciri – ciri munafik 2 x Pertemuan (4 x 35’)
B. KOMPETENSI AWAL MeyakiniadanyaRosul Allah Menunjukkansikapberani, jujur, dapatdipercaya dan cerdas C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand outtemadiskusiuntukpembelajaranExperiental Learning Hand outkisahteladanuntukpembelajaran modelling Kertashvs/kertasburam/kertasbekas dan spidolwarnaatau peralatan berbasisteknologi informasi untuk pembelajaran Gallery Walk E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Concept song, talking stickdan word squre. KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskanciri-cirimunafikdenganbaik. Membuatpaparanmengenaiciri-cirimunafikdenganbaik. Menunjukkan sikaptoleran dan simpatidengan dilandasipemahaman akidah yang kuatsebagai cerminandariiman B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalam menjelaskandan membuatpaparan mengenaiciricirimunafikserta menunjukkansikaptoleransi dan simpatidengan dilandasipemahamanakidah yang kuatsebagaicerminandariiman. C. PERTANYAAN PEMANTIK Pesertadidikmengamatigambar 8.8. Hoaks D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 9. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 10. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 11. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. 12. Guru melakukanapersepsidenganmemintapesertadidikmengamatigambar. Pesertadidikmemberikankomentar. 13. Guru bertanya, “Anak-Anak, tahukah kalian, apakah agama itu?”Pesertadidikmenjawabpertanyaan guru. 14. Guru memberikanpenguatantentanghadisnabibahwa agama itu (intinya) adalahakhlak yang baik. Kegiatan Inti 12. Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) 13. Peserta didik menentukan ketua kelompok. 14. Peserta didik mendapatkan 10 kertas post it. Peserta didik menuliskan nomor kelompok dan nomor
urut anggota kelompok. 15. Peserta didik menjawab rubrik Aktivitasku, yaitu a. Ceritakan pengalaman kalian dalam berbuat atau berkata jujur! b. Apa yang kalian rasakan ketika berbuat atau berkata jujur? c. Pernahkah kalian berbuat atau berkata tidak jujur! Ceritakan jika pernah!, d. Apa yang kalian rasakan ketika berbuat atau berkata tidak jujur? e. Bagaimana sikap kaliajika berjanji? f. Apa yang kalian rasakan jika ada teman yang ingkar janji? g. Pernahkan kalian ingkar janji? Ceritakan jika pernah! h. Bagaimana sikap kalian ketika mendapatkan titipan teman? i. Ceritakan pengalaman kalian menerima amanah! j. Ceritakan pengalaman kalian memberikan amanah kepada orang lain! Setiap pertanyaan dijawab dalam kertas post it berbeda. 16. Guru memanggil nomor dari tiap kelompok untuk menjawab setiap pertanyaan. 17. Peserta didik dengan nomor yang dipanggil guru memberikan jawaban atau menceritakan pengalaman sesuai pertanyaan pada rubrik Aktivitasku. 18. Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi dengan bertanya, bagaimana seharusnya sikap kita jika berkata? Bagaimana jika berjanji? Bagaimana jika mendapatkan amanah? 19. Peserta didik menjawab pertanyaan guru. 20. Untuk penguatan pembelajaran, peserta didik dapat membaca kisah teladan. Guru dapat melakukan variasi kegiatan ini. Peserta didik membaca kisah, guru bercerita atau salah satu peserta didik menceritakan kisah. 21. Peserta didik dapat membaca alasan “Mengapa kita perlu berkata dan berbuat jujur, menepati janji dan menjaga amanah?” Guru dapat memberikan penguatan. 22. Setiap kelompok menyiapkan kertas hvs/kertas buram/kertas bekas dan spidol warna atau peralatan berbasis teknologi informasi. 23. Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok Peta Konsepyaitu 1) Bagaimana seharusnya sikap kita jika berkata? 2) Bagaimana jika berjanji 3) Bagaimana jika medapatkan amanah? 4) Apa arti munafik? 5)Apa sajaciri munafik? 24. Hasil belajar kelompok ditempel di dinding atau ditata di tempat yang sudah disediakan. 25. Setiap kelompok berkeliling mendatangi hasil belajar kelompok lain dan menuliskan komentar. 26. Perwakilan kelompok menjelaskan pertanyaan yang diajukan peserta dari kelompok yang berkunjung. 27. Peserta didik melakukan koreksi bersama. 28. Gurubersama peserta didikmelakukanklarifikasidan menarikkesimpulan. 29. Peserta didik dengan bimbingan guru menyanyi “Amal Yang Disukai Allah” lirik “Sedang Apa?” Guru dapat mengimprovisasi nyanyian atau permainan lain. 30. Peserta didik mengamati pesan moral berupa hadis tentang jujur dan amanah. Peserta didik mengerjakan rubrik Ayo Kerjakan. KegiatanPenutup 1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dan salam E. ASESMEN/ PENILAIAN a. Rubrik Aktivitasku Experiental Learning, guru dapat mengukur ketercapaian kompetensi menjelaskan ciri-ciri munafik. b. Rubrik Aktivitas Kelompok Peta Konsep, guru dapat mengukur ketercapaian kompetensi menjelaskan ciri-ciri munafik dan membuat paparan tentang ciri-ciri
munafik. Pertanyaan Jawaban Skor max 1 Bagaimanaseharusnya sikapkitajikaberkata? Jujurharusdilakukandalam perkataan maupun perbuatan. Jujurdalam perkataan berarti Mengatakan yang sebenarnya,tidak mengada-ada. Jujur dalamperbuatanberarti mengerjakan sesuatumenuruti petunjuk atauaturan yang berlaku 3 2 Bagaimana jikaberjanji? Ketikaberjanji, kalian juga Harus berkatajujur. Jika kalian berjanjidengantemanatausiapasaja, biasakanlahmengucapkaninsyaallah. Insyaallahartinyajika Allah berkehendak. Ucapaninsyaallahbertujuanmengingatkanpenguca puntukbertekadbulat dan bersiap untuk mewujudkan janji. Pada saat yang sama, pengucap janji dan seseorang yang dijanjikan menya Daribahwaiatidak mandiri dalam mewujudkan janjinya. Ada banyakhal yang bisamenjadi sebabtidakterlaksananyajanji, misalnyasakitatauhujan (cuacaburuk). Orang yang mengucapkan insyaallah menyadari bahwahanyaAllah Swt. yang dapat Mengantar terlaksananyajanji 3 3 Bagaimanajikamedapatkan amanah? Jikamendapatkanamanah, kitaharus selalu menjaga amanah yang diberikan. Kita juga harusmemiliki tanggungjawabatasamanah yang diberikan. Kita juga harusrela mengembalikan amanahkepadapemiliknya.Anak-Anak, ketikamenerima amanah, beritaharus menyadar iakankemampuanuntukmemelihara dan mengembalikannyajika diminta oleh pemiliknya. Begitupunketikamenyerahkan amanahkepada orang lain, kitaharusmeyakinibahwa Penerima memiliki kemampuan itu. Menerima ataumenyerahkan amanahkepada orang yang tidakmemilikikemampuanmemikulnyaakan mengakibatkankehancuran. 3 4 Apaartimunafik? Munafikberarti bermukadua. Munafik juga berartiberpura-purapercayaatausetia dan sebagainyakepada agama dan sebagainya, tetapisebenarnyadalamhatinya tidak 2 5 Apasajacirimunafik? jikaberkata, iaberdusta, jika berjanji, ia mengingkari, dan jikadipercaya, iaberkhianat, serta orang yang tidaksenang menolong orang lain 4 Skormaksimal 15 Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal (15) b. Rubrik Ayo Kerjakan No Pertanyaan Jawaban Skor max 1 Mengapaperlumengucapkan menyampaikansalamtermasukperilaku yang terbaik. 2
salam? Menyampaikansalamdapatmembawakedamaian 2 Kapan salam diucapkan? Ketikabertemu, hendak erpisahataubertamukerumah orang ataumasukrumah. 3 3 Mengapa perlusaling menolong? Kita senangjikamemiliki sahabat. Kita hidup bertetangga. Kita juga berada di tengah masyarakat. Seyogyanyakita hidupsalingmenolong. 3 4 Bagaimanaseharusnya sikap kalian jikaberbicara? jujur, berkata yang sebenarnya dan apaadanya. 2 5 Contohkanjujur dalamberbuat! Mengerjakantugassendiriketikaulangan, tidak menyontek, membayaruangsesuaiharga di kantinkejujuran, dll. 6 Bagaimanasikap kalian jika berjanji? menepatijanji; ketikaberjanji mengucapkaninsya Allah 2 7 Bagaimanasikap kalian jikamendapatamanah? MenjagaAmanah 2 8 Jelaskanciri-ciri munafik! berkatadusta, ingkarjanji, khianatterhadapamanah dan kikir 4 Skormaksimal 15 Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal (20) F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan. 2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapatmemanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidenganpembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 Aktivitasku Nama : Kelas : Petunjuk!
Berilahkomentargambartersebut! Lakukankegiatanberikut! 1. Ceritakanpengalaman kalian dalamberbuatatauberkatajujur! ...................................................................................................................................... 2. Apa yang kalian rasakanketikaberbuatatauberkatajujur? ...................................................................................................................................... 3. Pernahkah kalian berbuatatauberkatatidakjujur! Ceritakanjikapernah! ...................................................................................................................................... 4. Apa yang kalian rasakanketikaberbuatatauberkatatidakjujur? ...................................................................................................................................... 5. Bagaimanasikap kalian jikaberjanji? ...................................................................................................................................... 6. Apa yang kalian rasakanjikaadateman yang ingkarjanji? ...................................................................................................................................... 7. Pernahkan kalian ingkarjanji? Ceritakanjikapernah! ...................................................................................................................................... 8. Bagaimanasikap kalian ketikamendapatkantitipanteman? ...................................................................................................................................... 9. Ceritakanpengalaman kalian menerimaamanah! ...................................................................................................................................... 10. Ceritakanpengalaman kalian memberikanamanahkepada orang lain! ...................................................................................................................................... Aktivitaskelompok
Nilai Paraf B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021. Aplikasi qur’an kemenag atau https://quran.kemenag.go.id/sura/95 C. GLOSARIUM - at-tīn:surah ke-95 dalam Al-Qur’an - idgam:cara membaca huruf dengan memasukkan huruf pertama yang mati ke huruf kedua yang berharakat, cara membacanya dengan memasukkan huruf nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satunya. - bigunnah:cara membaca huruf dengan memasukkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari huruf idgam yang disertai dengan dengung, yang terdiri atas empat huruf: mim, nūn, wau, dan ya’. - bilagunnah:cara membaca huruf dengan memasukkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari huruf idgam secara langsung tanpa didengungkan, yang terdiri atas huruf lamdan ra’. - ikhfa:cara membaca huruf dengan menyamarkan nūnmati (sukun) atau tanwin ke salah satu dari hurufnya yang berada sesudahnya - iman:keyakinan dalam hati dengan membenarkan apa-apa yang dibawa oleh Rasulullah saw. yang mengikrarkan dengan lisan (ucapan) dan mengamalkan melalui perbuatan; keyakinan kepada adanya Allah, para malaikat, kitabkitab suci yang diberikan kepada para rasul, rasul-rasul (utusan Allah), Hari Akhir (Hari Kebangkitan), dan qada dan qadar (ketentuan yang baik dan yang buruk). - iqlab:cara membaca huruf dengan menukar suara nūn mati (sukun) atau tanwin menjadi suarmimapabila ia bertemu dengan huruf ba’. - izhar:cara membaca huruf dengan jelas ketika nµn mati (sukun) atau tanwin bertemu dengan huruf-huruf yang mengandungnya, cara membacanya dengan melafalkan secara jelas makhraj huruf-hurufnya, tanpa tambahan dengung, dsb D. DAFTAR PUSTAKA Buku Al-Asqalāni, Ibnu Hajar. 2018. BulūgulMarām. Dar Al-KutubAsy-Syifa’ Al-Badr, SyeikhAbdur Razzaq bin Abdul Muhsin. 2016. EnsiklopediAsmaulHusna. Jakarta: Pustaka Imam Syafi’I. Al-Hafni, Abdul Mun’im. 2014. Ensiklopedia Muhammad saw. MeluruskanBiografi Nabi saw. Melalui Al-Qur’an. BukuDua. Terj: AchmadDzulfikar. Bandung: Noura Books. Al-Hafni, Abdul Mun’im. 2014. Ensiklopedia Muhammad saw. Meluruskan Sejarah Nabi dan Kenabian. Buku Satu. Terj: AchmadDzulfikar. Bandung: Noura Books. Al-Jawi, Muhammad bin Umar Nawawi. 2013. KāsyifatusSajā. Jakarta: Dar AlKotob Al-ilmiyah. Al-Maghlouth, Sami bin Abdullah. 2012. Atlas Sejarah Para Nabi dan Rasul. Jakarta: Penerbit AlMahira. Az-Zuhaili, Wahbah. 2010. Fiqih Islam waAdilatuhu. Jilid 2. Jakarta: GemaInsani. Dewa, M. Syakur dan Roy Fadhli. 2015. TerjemahFathulQoribMasakini. Kediri: PustakaAzm. El-Faruqi, Abu Ayyub. 2017. Kitab TerlengkapAsmaulHusna. Yogyakarta: Nabawi. Haekal, Muhammad Husain. 2006. Sejarah Hidup Muhammad. Jakarta: LiteraAntaraNusa. Hisyam, Ibnu. 2017. SirahNabawiyah. Jilid I. Bekasi: Darul Falah. Hudah, Abu Imamil. 2014. BelajarAkhlakdengan 99 AsmaulHusna. Surakarta: al-Qudwah Publishing. Jabal, Nizar Sa’ad dan Mu’ammar Abdullah At-Tamimi. 2019. AkuSudahBaligh: Muslimah. Jakarta: Perisai Qur’an. Khalid, Khalid Muhammad. 2018. Biografi 60Sahabat Nabi. Jakarta: UmmulQura.
LaskarTurats, 2013. KadoTurats – TuntunanPraktekIbadahTerspesial. Kediri: Lirboyo Pers. Lings, Martin (Abu Bakr Siraj al-Din). 2008. Muhammad, KisahHidup Nabi BerdasarkanSumberKlasik. Jakarta: SerambiIlmuSemesta. Marliani, Rosleny. 2015. PsikologiPerkembangan. Bandung: Pustaka Setia. Muchlis Muhammad Hanafi (ed). 2017. Makkiy&Madaniy: PeriodisasiPewahyuan Al-Qur’an. Jakarta : LajnahPentashihanMushaf Al-Qur’an Balitbang dan Diklat Kementerian Agama RI Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004
MODUL AJAR PAI(9.1) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Instansi Tahun Penyusunan Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase/Kelas/Semester Bab/Tema Materi Alokasi Waktu : : : : : : : : : : Drs. ASY`ARI SDN 15 TANAH GARAM Tahun 2023 SD PAI C/ 4/2 Mengenal Salat Jumat, Dhuha dan Tahajud Salat Jumat 2 x Pertemuan (4 x 35’) B. KOMPETENSI AWAL Menunjukkankebiasaanberperilakutaatberibadah dan berserahdirikepada Allah C. PROFILPELAJAR PANCASILA Mandiri Bernalar Kritis Bergotong royong D. SARANADAN PRASARANA Hand out temadiskusiuntukpembelajaranExperiental Learning Buku-buku, Hand outdan worksheet(lembarkerja) Salat Jumat, Duha dan Tahajuduntuk stasiunliterasi pada pembelajaran Station Center Video ataugambargerakan Salat Jumat, Duha dan Tahajuduntukstasiun Visual pada pembelajaran Station Center Picture and picture card SalatJumat, Duha dan Tahajud untuk stasiungim pada pembelajaran Station Center Perlengkapan Salat Jumat, Duha dan Tahajuduntukstasiun applied learningpadapembelajaran Station Center E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN Experiental Learning dan Station Center KOMPNEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Menjelaskanketentuan dan tata cara salat Jumatdenganbaik. Mempraktikkanibadah salat Jumatdenganbaik B. PEMAHAMAN BERMAKNA Meningkatkan kemampuan siswa dalammenjelaskanketentuan dan tata carasertamempraktikkansholatjumatdenganbaik C. PERTANYAAN PEMANTIK Guru meminta pesertadidikmengamatigambar. Guru mengajukanpertanyaanpemantik, “berilahkomentargambartersebutdalamaktivitaskelompok!” D. KEGIATAN PEMBELAJARAN KegiatanPendahuluan 13. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa 14. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapai cita-cita 15. Menyanyikanlagu Garuda Pancasila ataulagunasionallainnya. Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanamkansemangatNasionalisme. 16. Guru Menyampaikantujuanpembelajaran. 17. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik mengamati gambar dan mengaitkan
dengan pembelajaran salat pada kelas sebelumnya. 18. Guru bertanya, “mengapa kita harus salat?” 19. Guru memberikan penguatan tentang alasan harus salat dan memotivasi peserta didik untuk terbiasa mendirikan salat. Kegiatan Inti 44.Peserta didik membentuk kelompok kecil (4-5 orang) 45.Peserta didik menentukan ketua kelompok 46.Peserta didik melakukan diskusi kelompok dengan tema yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok, yaitu f) Menurut kalian, apa keistimewaan hari Jumat? Ceritakan pengalamanmu kegiatan pada malam dan siang hari Jumat!, g) Untuk peserta didik laki-laki, ceritakan pengalamanmu melakukan salat Jumat! Apa saja persiapan yang kalian lakukan sebelum salat Jumat? Bagaimana tata cara salat Jumat di sekitar tempat tinggalmu? Menurut perkiraanmu, berapa banyak orang yang melakukan salat Jumat di sekitar tempat tinggalmu?, Pernahkan kalian mengikuti salat Jumat dengan cara yang berbeda? Ceritakan kapan, di mana dan bagaimana perbedaannya?, h) Untuk peserta didik perempuan, ceritakan pengalamanmu jika orang laki-laki melaksanakan salat Jumat! Apa yang kalian lakukan? 47.Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi kelompok. 48.Guru memberikan penguatan atas hasil diskusi 49.Guru menyiapkan empat stasiun, yaitu stasiun literasi, stasiun visual, stasiun gim, dan stasiun applied learning.Peserta didik secara berkelompok bergiliran berhenti dan melakukan aktivitas pada setiap Station Center. Guru dapat memutarkan lagu atau menyanyi bersama lagu “naik kereta api.” Guru dapat mengatur waktu setiap kelompok berhenti di setiap stasiun. 50.Kelompok yang berhenti pada stasiun literasi, melakukan kegiatan mencari informasi terkait salat Jumat, yaitu a) Apa keistimewaan hari Jumat? b) Mengapa umat Islam melaksanakan salat Jumat? c) Sejak kapan salat jumat didirikan umat Islam? d) Siapa saja yang wajib melaksanakan salat Jumat? e)Bagaimana dengan perempuan, anak-anak, dan orang yang sedang berada dalam perjalanajauh? Apakah mereka wajib mengerjakan salat Jumat? f) Apa saja persiapan yang dilakukan sebelum melaksanakan salat Jumat? g) Bagaimana tata cara salat Jumat? h) Berapa jumlah paling sedikit jemaah salat Jumat? 51.Kelompok yang berhenti pada stasiun visual, melakukan kegiatan menonton video pelaksanaan salat Jumat atau gambar tata cara salat Jumat. 52.Kelompok yang berhenti pada stasiun gim, melakukan kegiatan permainan menyusun gambar tata cara salat Jumat (menggunakan picture and picture card) 53.Kelompok yang berhenti pada stasiun applied learning, melakukan kegiatan praktik salat Jumat. Kegiatan ini menjadi salah satu bagian dari Aktivitas Kelompok. 54. Setelah semua kelompok mendapat giliran berhenti di semua stasiun, peserta didik mendapat tugas untuk melakukan pengamatan terhadap pelaksanaan salat Jumat di masjid sekitar rumah serta membuat laporan hasil pengamatan yang terdapat dalam rubrik Aktivitas Kelompok. 55.Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dan melakukan refleksi pembelajaran. KegiatanPenutup
1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2. Guru Bersamasiswamenutupkegiatandengandoa dansalam E. ASESMEN/ PENILAIAN f. Pada StasiunLiterasidalampembelajaran station center, kuncijawaban dan penskoransebagaiberikut No Pertanyaan Jawaban Skor max 1 Apakeistimewaan hariJumat? Rasulullah saw. bersabdabahwa “Hari Jumatadalahtuannyasemuahari dan hari yang paling agung. Bahkanbagi Allah, hariJumatlebihagungdari padaharirayaIdulfitridan Iduladha.” InilahkeistimewaanhariJumat. Pada malam dan sianghariJumat, kitadianjurkanuntukmembaca surah alKahfi. Kita juga dianjurkanuntukmemperbanyakmembacaselawat kepadaNabi saw. 2 2 Mengapaumat Islam melaksanakansalat Jumat? Umat Islam diperintahkanuntukmendirikan salat Jumatberdasarkan Q.S. Al-Jumu’ah/62: 9 2 3 Sejakkapansalat jumat didirikanumatIslam? Sejak Rasul saw. melakukanhijrahkeMadinah 2 4 Siapasajayang wajib melaksanakansalat Jumat? 1) muslim, 2) laki-laki, 3) merdeka,4) balig dan berakalsehat5. (mukalaf) 6) penduduktetap (mukim) dan 7) bebasdari anekahalangan yang dibenarkan agama 7 5 Bagaimanadenganperempua n, anak-anak, dan orang yang sedang beradadalamperjalanan jauh? Apakahmerekawajib mengerjakansalat Jumat? Tidakwajibmengerjakansalat Jumatbagi 1) perempuan, 2) anakkecil, 3) orang yang sakit, dan 4) musafir atau orang yang sedangdalamperjalananjauh (+ 85 km) untukkeperluan yang dibolehkan agama. Merekatidakwajibmengerjakan salat Jumatnamuntetapwajibmelakukan salat Zuhur. Jikamerekaikutmendirikan salat Jumat, makasalatnyasah. Kewajiban salat uhurbagi merekamenjadigugur 4 6 Apasajapersiapan yang dilakukansebelum melaksanakansalat Jumat? mandi, memakai pakaian yang paling baik dan minyak wangi 3 7 Bagaimanatata cara salat Jumat? 1. Menyegerakan pergi ke masjid untuk salat Jumat. 2. Masuk ke masjid dengan mendahulukan kaki kanan dan berdoa. 3. Menjaga adab di dalam masjid antara lain a) menjaga kebersihan dan tidak mengotori masjid dan b) tidak berdiam diri bagi orang yang sedang junub dan haid. 4. Dianjurkan melakukan salat sunah Tahiyatul Masjid. Salat Tahiyatul Masjidadalah salat dua rakaat yang dikerjakan sebagai penghormatan ketika kita memasuki masjid. Berikut niat salat Tahiyatul Masjid. 5. Dianjurkan melakukan salat sunah lain sebelum azan dikumandangkan. 6. Ketika masuk waktu salat Zuhur, muazin mengumandangkan azan. Bagaimana sikap kalian jikamendengar azan?Ada masjid 11
dengan muazin yang mengumandangkan satu kali azan salat Jumat. Ada juga yang mengumandangkan dua kali azan. 7. Khatib menyampaikan dua khutbah di atas mimbar sambil berdiri. Khutbah pertama dan kedua dipisahkan dengan khatib duduk. Ketika khatib duduk, jemaah dianjurkan untuk berdoa. Waktu antara dua khutbah termasuk waktu mustajab untuk berdoa. 8. Setelah khatib selesai berkhutbah, muazin mengumandangkan ikamah. 9. Dalam pelaksanaan salat berjemaah, meluruskan dan merapatkan saf (barisan) merupakan keutamaan dan kesempurnaan salat berjemaah, termasuk dalam salatjemaah Jumat. 10.Salat Jumat dua rakaat dilaksanakan secara berjemaah dipimpin oleh seorang imam. Tata cara salat Jumat sama dengan salat fardu lain. Berikut niat salat Jumat. 11.Zikir dan berdoa sesudah salat Jumat. 8 Berapajumlah paling sedikitjemaah salat Jumat? Salat Jumat dilakukan secara berjemaah. Salat Jumat dinilai sah jika yang berjemaah sebanyak 40 orang. Mereka termasuk orang-orang yang wajib salat Jumat. Sebagian ulama mencukupkan jumlah paling sedikit salat jemaah Jumat sebanyak 12 orang. Ada juga yang menyatakan cukup 3 orang. 3 Skormaksimal 34 Nilai Akhir :Jumlahskor yang diperoleh x 100 Jumlahskormaksimal (34) g. Rubrik AktivitasKelompokPraktik Salat Jumatd apatdilakukan dengan format alternatifberikut No Nama Aspek yang dinilai (Skormaksimal 4) JumlahSk or Nilai Gerakan Bacaan Tertib 1 2 Keterangan: PedomanSkor N o Skor Predikat Kriteria 1 4 Sangatbaik Semuagerakan, bacaan dan tertib benar dan lancar 2 3 Baik Sebagiangerakan, bacaan dan tertib benar dan lancar 3 2 Cukup Separuh gerakan, bacaan dan tertib benar dan lancar 4 1 kurang Sebagian kecilgerakan, bacaan dan tertib benar dan lancar NilaiAkhir:Jumlahskoryangdiperolehx100 12 F. KEGIATAN TINDAK LANJUT Pembelajaran remedial dilakukan melalui: 1. Bimbingan belajar perorangan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan.
2. Bimbingan belajar kelompok Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik memiliki kesukaran. G. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Pada rubrikAkuTahuAkuBisadanSikapku, guru dapat memanduaktivitas refleksi peserta didik sesuaidengan pembelajaran yangtelahberlangsung. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 AktivitasKelompok Praktik Salat Jumat A. Praktik Salat Jumat di Kelas/Sekolah 1. Peran : Imam, khatib, muazin, jemaahJumat 2. Pilihlahperan yang kalian hendakperagakan! 3. Praktikkan salat Jumatdenganbimbingangurumu! B. Salat Jumat di Masjid SekitarRumah 1. Amati tata carapelaksanaan salat Jumat di masjid sekitarrumahmu! 2. Buatlahlaporansederhana tata carapelaksanaan salat Jumat di masjid sekitarrumahmu! 3. Paparkan dan diskusikandenganteman-temansekelasmu! Mengetahui : Kepala Sekolah Hj.HERLIZA TAHAR S.Ag NIP. 196911252003122003 Solok, 02 Januari 2024 Guru PAI dan Budi Pekerti Drs. ASY`ARI NIP 196505202007011004