รวมไฟล์ผู้ส่งผลงานเข้าระกวด

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา

เรื่อง…ศ…าส…น…พ…ิธี ………………..………………กิจกรรม……ศ…าส…น…พ…ิธงี …า่ ย…น…ิ ด…เด.…ียว………………………………..

๑ ๒๕๖๕นักเรยี นระดบั ชั้น…ม…ัธ…ยม…ศ…ึก…ษา…ต…อน…ต…้น…………………ภาคเรียนท่ี… …ปีการศึ กษา… …

๑เวลา… …..คาบ/ชม. โรงเรยี น…ว…ิไล…เ…กีย…ร…ตอิ…ุป…ถ…ัมภ…์ …………………………………………………….

ขอบเขตเนื้ อหาสาระ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

การปฏบิ ตั ิตนในศาสนพิธี พิธกี รรม ขั้นนําเข้าส่บู ทเรียน
อย่างถกู ตอ้ ง เป็นการแสดงความ เคารพ
ในหลกั คําสอน และธาํ รง รกั ษาไว้ซง่ึ ขนั้ นํ า (10 นาท)ี 1. ครูกลา่ วทกั ทายนั กเรยี น พรอ้ มเชค็ ชอ่ื นั กเรยี น
ศาสนาท่นี ั บถือ 2. นั กเรยี นชมวีดโี อ เรอ่ื ง การทําบุญข้นึ บา้ นใหม่ โดยใช้ Powerpoint เรอื่ ง
ศาสนพิธี ประกอบการสอน
วัตถุประสงค์การเรยี นรู้ https://drive.google.com/file/d/1CZraMDZPBcAZ8ilslic4Bw08daux
NpF0/ view?usp=drivesdk (กรณีทไ่ี มส่ ามารถรบั ชมวีดโี อได้ ครูสามารถ
K เล่าเรอื่ ง ประสบการณ์การไปรว่ มพิธที าํ บุญในงานมงคลต่างๆ ให้นั กเรยี น
อธบิ ายการปฏบิ ัตติ นใน ฟัง)
ศาสนพิธไี ด้ถกู ตอ้ ง 3. เมื่อนั กเรยี นชมวีดีโอจบ ครูถามคําถามกระตุน้ ความคิดนั กเรยี น ดังต่อ
ไปน้ี - วดี ีโอท่นี ั กเรยี นได้ชมไปเป็นวดี โี อเกย่ี วกับเรอื่ งอะไร (นั กเรยี นตอบ
S คําถามกระต้นุ ความคิด) - นั กเรยี นเคยไปรว่ มงานแบบน้ี หรอื ไม่ (นั กเรยี น
ปฏิบัตติ นในศาสนพิธไี ดถ้ กู ตอ้ ง ตอบคําถามกระตุ้นความคิด) - นั กเรยี นเคยสงสัยหรอื ไม่ว่าการจัดงาน
แบบน้ี ตอ้ งมีการจัดเตรยี มพิธอี ย่างไร (นั กเรยี นตอบคําถาม กระตุ้นความ
คิด)
4. ครูอธบิ ายเชอ่ื มโยง เข้าสู่เน้ื อหาเรอ่ื ง ศาสนพิธี พรอ้ มแจง้ จุดประสงค์
การเรยี นรู้

A ขั้นกิจกรรม

มคี วามมุ่งมนั่ ในการทาํ งาน 5. ครูอธบิ ายถงึ เรอ่ื ง ศาสนพิธี แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ พิธที ําบุญงาน
มงคล และงานอวมงคล
- พิธที ําบุญงานมงคล เป็นการทําบุญในโอกาสตา่ งๆ เพ่ือให้เกดิ ความสขุ
ความเจรญิ ความเป็นสิรมิ งคล หรอื เพ่ือฉลองความสําเรจ็ เชน่ บญุ ข้นึ
บา้ นใหม่ ทําบญุ แตง่ งาน ทําบญุ ในวนั คลา้ ยวันเกิด ทาํ บุญฉลองพระบวช
ใหม่
- พิธที ําบญุ งานอวมงคลเป็นการทาํ บุญท่เี กย่ี วเน่ื องกับการตาย นิ ยมทาํ
กัน ๒ อยา่ ง คือ ทาํ บญุ หน้ าศพ ท่เี รยี กว่า ทําบญุ ๗ วัน ๕๐ วนั หรอื ๑๐๐
วนั และทําบญุ อัฐิ ซง่ึ เป็นการทําบญุ ระลึกถงึ การตายของบรรพบรุ ุษผลู้ ่วง

ลับไปแลว้ ในวนั คลา้ ยวนั ตายของทา่ นผนู้ ั้ น
6. นั กเรยี นตอบคําถามกระตุน้ ความคิด
- ให้นั กเรยี นชว่ ยยกตวั อย่าง พิธที ําบญุ งานมงคล ทน่ี ั กเรยี นเคยได้ไปรว่ มหรอื พบเห็นมา
- ให้นั กเรยี นชว่ ยยกตัวอย่าง พิธที ําบญุ งานอวมงคล ท่นี ั กเรยี นเคยไดไ้ ปรว่ มหรอื พบเห็นมา
7. แบง่ นั กเรยี นออกเป็น 2 กล่มุ เพื่อศึกษาการเตรยี มศาสนพิธี ผา่ นส่ือการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว”
- นั กเรยี นกลุ่มท่ี 1 รบั ส่ือการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” พิธที าํ บุญงานมงคล
- นั กเรยี นกล่มุ ท่ี 2 รบั ส่ือการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” พิธที าํ บุญงานอวมงคล

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู ้พระพทธศาสนา

เร่อื ง…ศ…าส…น…พ…ิธี ………………..………………กจิ กรรม……ศ…าส…น…พ…ิธงี …า่ ย…น…ิ ด…เด.…ยี ว………………………………..

๑ ๒๕๖๕นักเรียนระดบั ชั้น…ม…ธั …ยม…ศ…ึก…ษา…ต…อน…ต…้น…………………ภาคเรียนท่ี… …ปีการศึ กษา… …

๑เวลา… …..คาบ/ชม. โรงเรยี น…ว…ิไล…เ…กีย…ร…ตอิ…ุป…ถ…ัมภ…์ …………………………………………………….

ขั้นกจิ กรรม

8. นั กเรยี นศึกษาการเตรยี มศาสนพิธี ผา่ นสื่อการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดียว”
วิธกี ารศึกษาผา่ นสื่อการสอน ตามขนั้ ตอนต่อไปน้ี
- นั กเรยี นเปิดส่ือการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” ตรวจสอบอุปกรณ์ท่ตี อ้ งนํ ามาจดั เตรยี มศาสนพิธี
- นั กเรยี นชว่ ยกันจัดเตรยี มศาสนพิธี ตามอุปกรณ์ในส่ือการสอน ตามประเดน็ ดงั น้ี
1) การเตรยี มท่ตี งั้ พระพทุ ธรูปและเครอ่ื งบชู า
2) การวงดา้ ยสายสิญจน์
3) การปลู าดอาสนะ
4) การเตรยี มเครอื่ งรบั รอง
9. นั กเรยี นจัดเตรยี มศาสนพิธี ในสื่อการเรยี นรูเ้ สรจ็ แลว้ ครูและนั กเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้องของ
การจัดเตรยี มศาสนพิธี โดยเรม่ิ จากกลมุ่ พิธที าํ บญุ งานมงคล แลว้ สาธติ การจุดธูปเทยี น ดังน้ี
- นั กเรยี นตัวแทน 2 คน ของกลุม่ ไดจ้ ําลองขนั้ ตอนพิธที ําบุญในงานมงคล โดยเป็นการ
สาธติ การจดุ ธูปเทยี นทโ่ี ตะ๊ หมบู่ ูชา ใน Powerpoint หรอื สื่อการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดียว”
- ครูอธบิ ายเพ่ิมเติม “เม่ือเจ้าภาพจดุ ธูปเทยี นท่โี ต๊ะบูชาแล้ว ก็จะสวดบชู าพระรตั นตรยั
อาราธนาศีล รบั ศีล และอาราธนาพระปรติ ร แลว้ พระสงฆเ์ จรญิ พระพทุ ธมนต์ พอเรม่ิ สวดมงคล
สตู รทข่ี ้นึ ตน้ บทว่า “อเสวนา...” เจ้าภาพจุดเทยี นนามนตท์ ่ภี าชนะสําหรบั ทาํ นามนต์”
10. ครูและนั กเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของการจดั เตรยี มศาสนพิธี พิธที ําบุญงานอวมงคล
แล้วสาธติ การจุดธูปเทยี น ดังน้ี
- นั กเรยี นตวั แทน 2 คน ของกล่มุ ได้จาํ ลองขนั้ ตอนพิธที ําบญุ ในงานมงคล โดยเป็นการ
สาธติ การจุดธูปเทยี นทโ่ี ต๊ะหมบู่ ชู า ใน Powerpoint หรอื สื่อการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดียว”
- ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ “ในพิธที าํ บญุ งานอวมงคลนอกจากจุดธูปเทยี นท่โี ต๊ะบชู าแล้ว จะตอ้ งมีการจดุ
ธูปเทยี นท่หี น้ าศพหรอื อัฐหิ รอื รูปบรรพบุรุษด้วย และเมอื่ เจา้ ภาพจดุ ธูปเทยี นท่โี ต๊ะบชู าแลว้
ก็จะสวดบูชาพระรตั นตรยั อาราธนาศีล รบั ศีล ฟังสวดมนต์ ฟังเทศน์ หรอื บงั สุกลุ ด้วย”

ขั้ นสรุ ป

ขนั้ สรุป (10 นาท)ี 11. ครูชมเชยนั กเรยี นทกุ กลมุ่ และให้ขอ้ คิดกบั นั กเรยี น เกย่ี วกบั เรอื่ งการปฏิบัติตนใน
การเขา้ รว่ มศาสนพิธี 12. นั กเรยี นซกั ถามขอ้ สงสัยจากบทเรยี น 13. นั กเรยี นทําใบงาน เรอ่ื ง ศาสนพิธี
ใน Liveworksheets

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูพ้ ระพทธศาสนา

เรือ่ ง…ศ…าส…น…พ…ิธี ………………..………………กิจกรรม……ศ…าส…น…พ…ิธงี …า่ ย…น…ิ ด…เด.…ยี ว………………………………..

๑ ๒๕๖๕นักเรียนระดับชั้น…ม…ัธ…ยม…ศ…ึก…ษา…ต…อน…ต…น้ …………………ภาคเรยี นท่…ี …ปีการศึ กษา… …

๑เวลา… …..คาบ/ชม. โรงเรยี น…ว…ไิ ล…เ…กยี …ร…ติอ…ุป…ถ…ัมภ…์ …………………………………………………….

สื่ อ/อุปกรณ์

9. ส่ือการเรยี นรู้
9.1 Powerpoint เรอื่ ง ศาสนพิธี https://docs.google.com/presentation/d/18xD-
713XioHrTxETsLItzpO3PKRclOHs/edit#slide=id.p1
9.2 วดี โี อ เรอื่ ง การทําบุญข้นึ บา้ นใหม่
https://drive.google.com/file/d/1CZraMDZPBcAZ8ilslic4Bw08dauxNpF0/ view?usp=drivesdkส
9.3 ส่ือการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” พิธที ําบุญงานมงคล
9.4 ส่ือการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” พิธที าํ บญุ งานอวมงคล
9.5 ใบงาน เรอื่ ง ศาสนพิธี ใน Liveworksheets https://www.liveworksheets.com/4-cc1054914ta

การประเมินผล

10.1 การวัดผล จุดประสงค์ วธิ กี ารวัด เครอื่ งมือวัดผล เกณฑ์การผา่ น
จุดประสงค์
1. อธบิ ายการปฏบิ ัติตนใน ศาสนพิธไี ดถ้ กู ตอ้ ง (K) จากการตอบคําถามใน ใบงาน เรอ่ื ง ศาสนพิธี ใน
Liveworksheet ใบงาน เรอ่ื ง ศาสนพิธี ใน Liveworksheet ได้คะแนนคุณภาพระดบั 2 ข้นึ ไป
2. ปฏบิ ัติตนในศาสนพิธี ไดถ้ กู ตอ้ ง (P) จากการเตรยี มศาสนพิธี ผา่ นสื่อการสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” ส่ือ
การสอน “ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” ได้คะแนนคุณภาพระดับ 2 ข้นึ ไป
3. มคี วามมุง่ มนั่ ในการทํางาน (A) สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ไดค้ ะแนนคุณภาพระดบั 2 ข้นึ ไป
10.2 เกณฑ์การประเมินผล ประเด็นการประเมนิ เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน ระดับ 3 (ดมี าก) ระดบั 2 (พอใช)้
ระดับ 1 (ควรปรบั ปรุง)
ดา้ นความรูค้ วามเข้าใจ (K) อธบิ ายการปฏิบัตติ นใน ศาสนพิธไี ดถ้ ูกต้อง ได้คะแนน 4-5 คะแนน ได้คะแนน 2-3
คะแนน ไดค้ ะแนน ตากวา่ 2 คะแนน
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ปฏบิ ตั ติ นในศาสนพิธไี ด้ถกู ตอ้ ง นั กเรยี นเตรยี มศาสนพิธี ผา่ นส่ือการสอน
“ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” ทําได้ถูกต้อง ตงั้ แต่ 3 – 4 ประเด็น นั กเรยี นเตรยี มศาสนพิธี ผา่ นสื่อการสอน
“ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดยี ว” ทาํ ได้ถูกตอ้ ง ตงั้ แต่ 1 – 2 ประเด็น นั กเรยี นเตรยี มศาสนพิธี ผา่ นส่ือการสอน
“ศาสนพิธงี า่ ยนิ ดเดียว” ไม่ถูกตอ้ งทกุ ประเด็น
ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A) มีความมุ่งมัน่ ในการทํางาน
1. เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบัตหิ น้ าท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมาย
2. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม และส่งงานตรงตามเวลาท่กี าํ หนด
3. ตงั้ ใจเรยี น มี 2 รายการจากคุณภาพระดับดีมาก มี 1 รายการจากคุณภาพระดบั ดีมาก

บันทกึ หลงั การเรยี นการสอน (รอ่ งรอยหลักฐาน)

รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ชื่อพระสอนศี ลธรรม……พ…ระ…สม…ภ..พ…ส…ุจ…ิต…โฺ ต…(.ห..…มคี …ํา…) ……..……………

เรอ่ื งท่ีสอน…ศา…ส…น…พ…ิธี ………………………………………………………………………………………………………

วนั /เดอื น/ปี ท่ีสอน…๑…๕ …มิถ…นุ …า…ยน…พ….…ศ.…๒…๕๖…๕………………ระดับชั้น…ม…ธั …ย…มศ…ึก.…ษา…ต…อน…ต…้น…………………

๑ สาระความรูส้ ําคัญท่ตี กตะกอนอยกู่ บั ผเู้ รยี น ๕ ส่ิงท่ผี สู้ อนคิดวา่ เป็นจดุ แข็งของการจัดการ
ระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
เรยี นการสอนครงั้ น้ี
นั กเรยี นส่วนใหญ่สามารถอธบิ ายการปฏบิ ตั ิตนใน
ศาสนพิธไี ด้ถกู ต้อง เรอื่ งสื่อการสอนทน่ี ั กเรยี นสามารถมามสี ่วนรว่ มในการ
ปฏิบัตจิ รงิ ได้

๒ ทกั ษะ/ความสามารถท่เี กิดข้ึนกับผูเ้ รยี น ๖ ส่ิงท่ผี สู้ อนตอ้ งพัฒนาในการสอนครงั้ น้ี
ระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

นั กเรยี นส่วนใหญ่สามารถทจ่ี ะปฏบิ ตั ติ นในศาสนพิธไี ดถ้ กู
ตอ้ ง

๓ คุณธรรม / คุณค่าท่เี กิดข้ึนกบั ผเู้ รยี นระหว่าง ควบคุมเวลาให้เหมาะสม
หรอื หลังจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
นั กเรยี นส่วนใหญม่ คี วามกระตือรอื ลน้ ในการทํางานเพ่ิม ๖ ผสู้ อนไดเ้ รยี นรู้อะไรบ้างจากการจดั การเรียน
มากข้นึ
รูค้ รงั้ น้ี
๔ การจัดการเรยี นการสอนบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์
การเรียนรู้ (K-S-A) ท่กี าํ หนดไว้หรือไม่ อยา่ งไร เม่ือมกี ารลงมือปฏิบตั จิ รงิ นั กเรยี นกจ็ ะสามารถเขา้ ใจใน
รอ้ ยละ 80 ไดค้ ะแนนคุณภาพระดบั 2 ข้นึ ไป เนื้ อหางา่ ยข้นึ และสามารถนํ าไปใชไ้ ดจ้ รงิ

ภาพกิจกรรม

ลงชอ่ื …………………………………….. ลงชอ่ื ……………………………………..
(.....พ..ร..ะ..ส..ม...ภ..พ....ส..ุจ..ติ...ฺโ.ต....(.ห...ม..ีค..ํา..)......) (...................................................)
……/……….../….…………
ตําแหน่ งพระสอนศีลธรรม ……/………./……..………
ครูหัวหน้ าหมวดสังคมศึกษา

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้พระพทธศาสนา

เรือ่ ง…เบ…ญ…จ…ศีล…ห…ล…กั …คุณ…ธ…ร…รม..พ…ื้น…ฐ…าน…ข…อ…งชกาิจวกพรุทรธม……ศี…ลธ…ร…รม…น…ํ าส…ุข…….…………………………………..

๑ ๒๕๖๕นักเรียนระดบั ชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศึก…ษ…า…………………………ภาคเรียนท่…ี …ปีการศึ กษา… …

๑เวลา… …..คาบ/ชม. โรงเรยี น…โ…รง…เ…รยี …น…บ…า้ น…ห…น…อง…ส…อง…ห…้อ…ง ……………………………………….

ขอบเขตเน้ื อหาสาระ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ธรรมะเบอื้ งต้นของชาวพทุ ธ ขั้นนําเข้าส่บู ทเรยี น

สมาทานศีล 5 นั่งสมาธิ 5 นาที

วัตถุประสงค์การเรยี นรู้ ขั้นกจิ กรรม

K 1.ผสู้ อนแบง่ กลมุ่ ให้นั กเรยี น กล่มุ ละ 5 คน
เพ่ือให้นั กเรยี นมีความรูค้ วามเข้าใจ 2.แจกกระดาษใบงานทต่ี อ้ งทํารว่ มกนั ในหัวขอ้ เบญจศีลหลกั คุณธรรม
และจําให้ได้ในศีล5 พื้นฐานของชาวพทุ ธ
3.ให้นั กเรยี นชว่ ยกันวเิ คราะห์ในหัวข้อสิกขาบท1-5 ว่าถา้ ทาํ ผดิ ศีล ถอื ศีล
S จะทาํ ให้การเรยี นและการอย่รู ว่ มกนั กับคนอื่นงา่ ยหรอื ยากอย่างไร พรอ้ ม
เพ่ือให้นั กเรยี นกลา้ แสดงออกใน วาดรูปประกอบ
ส่ิงทไ่ี มเ่ คยทาํ ท่อี ยใู่ นหลกั ของศีล5

A
เพื่อให้นั กเรยี นสามารถนํ าหลัก
ธรรมน้ี ไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจําวัน
ได้

สื่อ/อปุ กรณ์ ขั้ นสรุ ป

กระดาษใบงาน ปากกา ลขิ วดิ ให้นั กเรยี นในแตล่ ะกลมุ่ ออกมานํ าเสนอหน้ าชนั้ เรยี น ในหัวข้อธรรม
ดินสอ ยางลบ หรอื นั กเรยี นนํ ามา นั้ นๆ
เอง

การประเมนิ ผล

1.ประเมนิ ผลจากความสามคั คี 2.
ประเมนิ ผลจากการนํ าเสนอหน้ า
ชนั้ เรยี นและความตงั้ ใจ 3.ประเมนิ
ผลจากเน้ื อหาสาระ

บันทึกหลงั การเรียนการสอน (รอ่ งรอยหลักฐาน)

รายวิชา…พระพุทธศาสนา……ช่ือพระสอนศี ลธรรม……พ…ระ…ฐติ …พิ ..ร…ณ……จติ…ฺต…ท.น..…โฺ ต…………..……………

เร่อื งท่สี อน…เบ…ญ…จ…ศีล…ห…ล…กั ค…ุณ…ธ…ร…รม…พ…้ืน…ฐา…น…ขอ…ง…ชา…ว…พทุ…ธ……………………………………………………………

วัน/เดอื น/ปี ท่สี อน…2…0 …มถิ …ุน…าย…น…2…5…65………………………ระดบั ชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศ.ึก…ษ…า…………………………

๑ สาระความรูส้ ําคัญท่ตี กตะกอนอย่กู ับผู้เรยี น ๕ ส่ิงท่ผี สู้ อนคิดวา่ เป็นจุดแข็งของการจัดการ
ระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
เรียนการสอนครงั้ น้ี
นั กเรยี นกลา้ แสดงออกมากข้นึ สดชน่ื แจ่มใส ในระหว่าง
การทาํ กจิ กรรม เบญจศีล หรอื ศีล 5 น้ี นํ าไปปรบั ใชไ้ ด้จรงิ ในการดําเนิ นชวี ิต

๒ ทักษะ/ความสามารถท่เี กิดข้ึนกับผู้เรยี น ๖ ส่ิงท่ผี ้สู อนตอ้ งพัฒนาในการสอนครงั้ น้ี
ระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
พลงั ธรรมนํ าความคิดทส่ี รา้ งสรรค์

๓ คุณธรรม / คุณค่าท่เี กดิ ข้ึนกับผ้เู รียนระหวา่ ง ผสู้ อนควรให้คําแนะนํ านั กเรยี นและให้คําตอบในส่ิงท่ี
หรือหลงั จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นั กเรยี นไมเ่ ข้าใจอยา่ งไม่คาดสายตา
นั กเรยี นจะมองเห็นคุณค่าของหลักธรรมน้ี และเชอ่ื วา่ เขา
จะเป็นคนดีของสังคมในภายภาคหน้ า ๖ ผ้สู อนได้เรียนรูอ้ ะไรบา้ งจากการจัดการเรียน

๔ การจัดการเรยี นการสอนบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ รูค้ รงั้ น้ี
การเรยี นรู้ (K-S-A) ท่กี าํ หนดไว้หรอื ไม่ อยา่ งไร
การจัดการเรยี นการสอนบรรลตุ ามวัตถุประสงค์การเรยี น ได้เข้าใจเด็กๆมากข้นึ ว่าจะสอนเขาไปในทศิ ทางใด เพราะ
รู้ (K-S-A) ทก่ี ําหนดไวท้ กุ ประการ เด็กอายแุ ค่น้ี มสี มาธทิ ่สี ั้นมาก และผสู้ อนมคี วามสุข

ภาพกจิ กรรม

ลงชอ่ื …………………………………….. ลงชอื่ ……………………………………..
(.....พ..ร..ะ..ฐ..ติ ...พิ ..ร..ณ......จ..ิต..ตฺ...ท..น...โฺ ..ต..........) (...................................................)
……/……….../….…………
ตาํ แหน่ งพระสอนศีลธรรม ……/………./……..………
ครูหัวหน้ าหมวดสังคมศึกษา

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู ้พระพทธศาสนา

เรอ่ื ง…ค…วา…มส…า…มัค…ค…ี …………..………………กจิ กรรม……จ๊กิ…ซ…อ…ขอ…อ…กี …ที …….…………………………………..

๑ ๒๕๖๕นักเรียนระดับชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศึก…ษ…า…………………………ภาคเรยี นท่…ี …ปีการศึ กษา……

๑เวลา… …..คาบ/ชม. โรงเรยี น…โ…รง…เ…รยี …น…บ…า้ น…ก…ดุ แ…ฮ…ด…วฒั …น…ร…าษ…ฎ…ร…ผ์ ด…งุ …………………………….

ขอบเขตเนื้ อหาสาระ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ความสามัคคี คิอ ความพรอ้ มเพรยี งกัน ขั้นนําเข้าส่บู ทเรยี น
ความกลมเกลยี วเป็นนาหน่ึ งใจเดยี วกนั
เมอ่ื เกิดข้นึ แลว้ การงานยอ่ มสําเรจ็ ไดโ้ ดย สวดมนต์ สงบน่ิ ง 5 นาที
งา่ ย กระตนุ้ ดว้ ยคําถาม "ส่ิงยากๆทเ่ี ราเคยทาํ สําเรจ็ ได้ด้วยตวั เราเองคืออะไร
บา้ ง ?"
ให้ผเู้ รยี นแลกเปล่ยี นประสบการณ์กนั 5 นาที

วตั ถุประสงค์การเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม

K สวดมนต์ สงบน่ิ ง 5 นาที
กระตนุ้ ดว้ ยคําถาม "ส่ิงยากๆทเ่ี ราเคยทาํ สําเรจ็ ไดด้ ้วยตัวเราเองคืออะไร
ผเู้ รยี นสามารถบอกประโยชน์ ของ บ้าง ?"
ความสามัคคีได้ ให้ผเู้ รยี นแลกเปลย่ี นประสบการณ์กัน 5 นาที
ผเู้ รยี นไดใ้ ชค้ วามสามัคคีในการทาํ
งานให้สํ าเรจ็

S

การสื่ อสาร
การทาํ งานเป็นทมี
การสั งเกต

A

ผเู้ รยี นเห็นคุณค่าของความสามคั คี
ในการทําเรอ่ื งท่ยี ากรว่ มกนั

สื่อ/อปุ กรณ์ ขั้ นสรุ ป

จ๊กิ ชอ 24 ชน้ิ 10 ชุด ระ้ื หว่างทกจิ กรรมมคี วามรูส้ ึกอย่างไรบ้าง พวกเราทาํ งานน้ี สําเรจ็ เพราะ
อะไร ส่ิงทเ่ี ราได้จากกิจกรรมน้ี สําคัญตอ่ ชวี ติ ประจําวันอย่างไรบา้ ง
การประเมนิ ผล

ระหว่างทํากิจกรรม
การตอบคําถาม

บันทึกหลงั การเรยี นการสอน (ร่องรอยหลกั ฐาน)

รายวชิ า…พระพุทธศาสนา……ช่ือพระสอนศี ลธรรม……พ…ระ…มห…า.ป.…ณ…ิธ…าน…ส…ุเ.ม..โ…ธ…………..……………

เรอ่ื งท่สี อน…สา…ม…ัค…คี …………………………………………………………………………………………………………

วัน/เดอื น/ปี ท่สี อน…3…1 พ…ฤ…ษ…ภ…าค…ม…2…56…5……………………ระดับชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศ.ึก…ษ…า…………………………

๑ สาระความรู้สําคัญท่ตี กตะกอนอยกู่ ับผเู้ รยี น ๕ ส่ิงท่ผี ูส้ อนคิดวา่ เป็นจดุ แข็งของการจัดการ
ระหวา่ งการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
เรยี นการสอนครงั้ น้ี
ความสามัคคียอ่ มสามารถทาํ ส่ิงทย่ี ากให้สําเรจ็ ไดด้ ว้ ยกัน
ความสนกุ และ้ ทา้ ทายของกจิ กรรม

๒ ทักษะ/ความสามารถท่เี กดิ ข้ึนกบั ผเู้ รยี น ๖ ส่ิงท่ผี ้สู อนตอ้ งพัฒนาในการสอนครงั้ น้ี
ระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
การทาํ งานเป็นทมี ความคุมตวั เอง
การส่ื อสาร
การสั งเกต ๖ ผ้สู อนได้เรียนรูอ้ ะไรบ้างจากการจดั การเรียน

๓ คุณธรรม / คุณค่าท่เี กิดข้ึนกับผเู้ รียนระหว่าง รู้ครงั้ น้ี
หรือหลงั จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ความสามัคคี ตอ้ งพิจารณาชอ่ งโหวข่ องแผนให้ดที ่สี ุด
ความเอ้ือเฟ้ ือเมือ่ หยบิ ชน้ิ ส่วนผดิ แล้วนํ าไปคืนทเ่ี ดมิ

๔ การจดั การเรยี นการสอนบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์
การเรยี นรู้ (K-S-A) ท่กี าํ หนดไว้หรอื ไม่ อย่างไร
80 เปอรเ์ ซนต์ เนื่ องจากบางกลุ่มไดร้ ูปท่งี า่ ยทาํ ให้เสรจ็ เรว็
บางคนไปชว่ ยกลุ่มอนื่ แต่บางคนก็ไปเยาะเย้ย

ภาพกจิ กรรม

ลงชอ่ื …………………………………….. ลงชอื่ ……………………………………..
(.....พ..ร..ะ..ม..ห...า.ป...ณ...ิ ธ..า..น....ส..ุเ.ม...โ.ธ............) (...................................................)
……/……….../….…………
ตําแหน่ งพระสอนศีลธรรม ……/………./……..………
ครูหัวหน้ าหมวดสังคมศึกษา

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้พระพทธศาสนา

เร่อื ง…พ…ระ…รตั…น…ต…ร…ยั …แล…ะ…ศ…รทั ..…ธษ…๔…………กิจกรรม……พ…ระ…รตั…น…ต…ร…ยั …แล…ะ.…ศร…ทั …ธ…ษ…๔……………………..

๑ ๒๕๖๕นักเรยี นระดบั ชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศึก…ษ…า…………………………ภาคเรยี นท่…ี …ปีการศึ กษา……

๑เวลา… …..คาบ/ชม. โรงเรียน…อ…น…บุ …าล…ร…ะแ…งะ…………………………………………………………….

ขอบเขตเน้ื อหาสาระ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ให้นั กเรยี นได้รูว้ ่าท่มี าของพระรตั นตรยั ขั้นนําเข้าส่บู ทเรียน
และศรทั ธา๔
ให้นั กเรยี น ไหวพ้ ระสวดมนต์ เสรจ็ แลว้ ให้เด็กดรู ูปภาพพระพทุ ธเจ้า และ
รูปพระธรรม และพระสงฆ์ แลว้ ถามเด็กว่า รูปจกั หรอื ไม่

วตั ถุประสงค์การเรียนรู้ ขั้นกิจกรรม

K แบง่ กลุ่มนั กเรยี นออก เป็นกลุ่มๆ แล้วให้นั กเรยี นแต่ละกล่มุ
นเพื่อให้นั กเรยี นรูค้ วามหมายและ ศีกษาหาความรูค้ วามหมายของพระรตั นตรยั
ทม่ี าของพระรตั นตรยั และศรทั ธา๔ และศรทั ธา๔ จากหนั งเสือเรยี น เสรจ็ แลว้ ให้แต่ละกล่มุ ออกมานํ าเสนอ
หน้ าชน่ เรยี น และจัดให้มีการทาํ ไบงาน
S
ทาํ ให้นั กเรยี น มคี วามกล่างท่จี ะ
แสดงออก ในทาง พระรตั นตรยั

A

เพ่ือให้นั กเรยี น มคี ุณธรรมประจาํ
ใจ เชน่ เชอ่ื ฟังครูบาอาจารย์ และ
คุณพ่อคุณแม่ เป็นตน้

สื่อ/อปุ กรณ์ ขั้ นสรุ ป

หนั งสืเรยี นพระพทุ ธศาสนา และ ครูกบั และนั กเรยี นรว่ มกนั สรุปความหมาย เรอ่ื งพระรตั นตรยั และ
บตั รภาพ PowerPoint ศรทั ธา๔

การประเมินผล

ประเมนิ จากไบงาน และ ประเมนิ
จากพฤติกรรมการทํางานกลุม่

บนั ทกึ หลงั การเรยี นการสอน (รอ่ งรอยหลักฐาน)

รายวชิ า…พระพุทธศาสนา……ช่ือพระสอนศี ลธรรม……พ…ระ…อร…ุณ..ร…ชั …ช์…อํส…ุธ…ม.โฺ ..ม……………..……………

เรื่องท่ีสอน…ท…่มี า…แ…ละ…ค…วา…มห…ม…า…ยข…อ…งพ…ร…ะร…ตั …น…ตร…ยั …แ…ละ…ศ…ร…ทั …ธา…๔…………………………………………………

วนั /เดอื น/ปี ท่ีสอน…2…0 …มิถ…ุน…าย…น…2…5…65………………………ระดับชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศ.ึก…ษ…า…………………………

๑ สาระความรู้สําคัญท่ตี กตะกอนอย่กู บั ผเู้ รียน ๕ ส่ิงท่ผี ู้สอนคิดวา่ เป็นจดุ แข็งของการจัดการ
ระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
เรียนการสอนครงั้ น้ี
นั กเรยี นสามารถนํ าความรูท้ ่ไี ดไ้ ปไชใ่ นชวี ปิ ระจําวันและนํ า
ไปบอกต่อเพ่ือ สืบทอดพระพุทธศาสนาและนํ าหลกั ธรรมคํา ผสู้ อนมีความเข้าใจและมงุ่ มนั่ ในการถ่ายทอดความรูใ้ ห้
สอน ไปไชใ่ นชวี ิตประจาํ วัน นั กเรยี น

๒ ทกั ษะ/ความสามารถท่เี กดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น ๖ ส่ิงท่ผี ้สู อนตอ้ งพัฒนาในการสอนครงั้ น้ี
ระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ทาํ ให้นั กเรยี นมวี นิ ั ย

๓ คุณธรรม / คุณค่าท่เี กิดข้ึนกับผ้เู รยี นระหว่าง อธบิ ายและยกตวั อยา่ งในส่ิงไกลต้ ัวเพื่อให้นั กเรยี น
หรอื หลังจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เข้าใจ้งา่ ยมากข้นึ
นั กเรยี นมวี ินั ย มคี วามรบั ผดิ ชอบ และตรงต่อเวลา

๔ การจัดการเรยี นการสอนบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ ๖ ผ้สู อนไดเ้ รยี นรู้อะไรบ้างจากการจัดการเรยี น
การเรยี นรู้ (K-S-A) ท่กี ําหนดไว้หรือไม่ อยา่ งไร
รูค้ รงั้ น้ี
บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ นั กเรยี นสามารถ บอกความหมายของ
พระรตั นตรยั และ ศรทั ธา๔ ได้ ความหมาย และท่มี าของพระรตั นตรยั และศรทั ธา ๔

ภาพกิจกรรม

ลงชอ่ื …………………………………….. ลงชอื่ ……………………………………..
(.....พ..ร..ะ..อ..ร..ุณ...ร...ชั ..ช..์ .อ..สํ ..ธุ..ม...โฺ .ม..............) (...................................................)
……/……….../….…………
ตําแหน่ งพระสอนศีลธรรม ……/………./……..………
ครูหัวหน้ าหมวดสังคมศึกษา

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูพ้ ระพทธศาสนา

เรื่อง…ส…ติ …สัม…ป…ช…ญั …ญ…ะ ………..………………กิจกรรม……ห…าง…เส…ือ…………….…………………………………..

๑ ๒๕๖๕นักเรียนระดับชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศึก…ษ…า…………………………ภาคเรยี นท่ี… …ปีการศึ กษา……

๑เวลา… …..คาบ/ชม. โรงเรยี น…บ…า้ …นน…า…เก…ต…ุ …………………………………………………………….

ขอบเขตเนื้ อหาสาระ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

สติ สัมปชญั ญะ คือ นามธรรม ท่เี รามีกัน ขั้นนําเข้าส่บู ทเรยี น
อยทู่ กุ คน ในทกุ อิรยิ าบท ยืน เดนิ นั่ง
นอน กิน ดืม่ พดู คิด เราตอ้ งจําได้และ ไหว้พระ สวดมนต์ ทําสมาธิ พูดคุยหลกั ธรรม หางเสือทางธรรมคืออะไร
รูต้ ัวอย่เู สมอในทกุ ๆการกระทําของเรา นํ าเข้ากิจกรรมฝึกสติ

วตั ถุประสงค์การเรียนรู้ ขั้นกจิ กรรม

K หลงั จากทาํ สมาธแิ ลว้ ก็เรม่ิ พูดคุยกับนั กเรยี น เรอ่ื งหางเสือ ทางธรรมมคี
นั กเรยี นได้รูจ้ กั วา่ สติสัมปชญั ญะ วามหมายเชน่ ไร นํ าเขา้ ส่กู ิจกรรมฝึกสติ
คืออะไร มีประโยชน์ เชน่ ไร

S
นั กเรยี นได้มพี ัฒนาการ ทางกาย
ทางวาจา ทางใจ ให้ดีข้นึ

A

นั กเรยี นไดร้ ูจ้ ักท่จี ะใชส้ ติ ในการ
รวบคุมตนเอง ทงั้ ด้านอารมณ์
ความรูส้ ึก และการรูจ้ ักแยกแยะได้
ในส่ิงท่เี ป็นถูกผดิ ดชี อบ

สื่อ/อปุ กรณ์ ขั้ นสรุ ป

การพดู คุย อธบิ าย กิจกรรมจาก ระหว่างทํากจิ นั กเรยี นได้มสี ่วนรว่ ม และรูว้ ่าตนเองทาํ ผดิ หรอื ทําถกู มี
การกระทํา ส่วนรว่ มระหว่างผสู้ อน สตอิ ยู่ หรอื เผลอเรอ หรอื พลาดเพราะสาเหตุจากอะไร
และนั กเรยี น

การประเมนิ ผล

80% นั กเรยี นมีส่วนรว่ มใน
กิจกรรม และเขา้ ใจในหลกั ธรรม
คือสติ สัมปชญั ญะไดม้ ากข้นึ

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน (รอ่ งรอยหลักฐาน)

รายวชิ า…พระพุทธศาสนา……ช่ือพระสอนศี ลธรรม……พ…ระ…ไอ…ศ.รู .…ย์ …ป…ิย…าจ…าโ..ร.……………..……………

เรอ่ื งท่สี อน…ห…าง…เส…ือ…………………………………………………………………………………………………………

วัน/เดอื น/ปี ท่ีสอน…2…0 …พฤ…ษ…ภ…าค…ม…3…10…8……………………ระดบั ชั้น…ป…ร…ะถ…ม…ศ.ึก…ษ…า…………………………

๑ สาระความรู้สําคัญท่ตี กตะกอนอย่กู บั ผูเ้ รียน ๕ ส่ิงท่ผี ู้สอนคิดวา่ เป็นจุดแข็งของการจัดการ
ระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
เรยี นการสอนครงั้ น้ี
สติ สัมปชญั ญะ เป็นนามธรรมท่เี รามองไมเ่ ห็น แต่เป็นส่ิงท่ี
มีอย่ใู นตวั เราทกุ คน และเราต้องใชเ้ ป็นแนวทางในการ นั กเรยี นมสี ่วนรว่ มและสนกุ ไปกับกิจกรรม การจัดกลมุ่
ดําเนิ นชวี ิตให้ถกู ต้องอย่เู สมอในทกุ เวลา นั กเรยี นในแตล่ ะระดับชนั้ เรยี นให้เหมาะสมตามจาํ นวน ฝึก
สตโิ ดยการบอกให้นั กเรยี นปฏิบัติตาม เชน่ หันไปทาวซา้ ย
๒ ทกั ษะ/ความสามารถท่เี กดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น หันไปทาวขวา หันไปขา้ งหน้ า หันไปข้างหลงั หัวเราะพรอ้ ม
ระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กัน รอ้ งไห้พรอ้ มกนั ตบมอื พรอ้ มกัน หยดุ นั กเรยั นอาจหัน
การฟัง การปฏบิ ัตติ าม ความเขา้ ใจในกิจกรรม ผดิ ทาง อาจทาํ พลาดในบางขนั้ ตอน นั่นคือการบอกไดว้ า่

๖นักเรยี นพลาดเพราะเหตใุ ด
ส่ิงท่ผี สู้ อนตอ้ งพัฒนาในการสอนครงั้ น้ี

๓ คุณธรรม / คุณค่าท่เี กิดข้ึนกับผเู้ รยี นระหวา่ ง การจดั กลุ่มและจาํ นวนนั กเรยี นให้เหมาะสม ข้อตกลง
หรือหลังจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ระหว่างผทู้ ท่ี าํ พลาดและทาํ ถูก เชน่ ตอ้ งยอมรบั เมือ่
สติ สัมปชญั ญะ มีอย่ใู นตวั เราทกุ คน เมื่อรูจ้ กั วา่ คืออะไร ก็ นั กเรยั นตอ้ งการให้มบี ทลงโทษเกดิ ข้นึ ซง่ึ ก็เป็นไปเพื่อ
จะใชใ้ นการดาํ เนิ นชวี ิตให้ดขี ้นึ ได้ ความบนั เทงิ ส่วนหน่ึ งในการเรยี นการสอนดว้ ยนั่นเอง

๔ การจัดการเรียนการสอนบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ ๖ ผสู้ อนได้เรยี นรูอ้ ะไรบ้างจากการจดั การเรยี น
การเรียนรู้ (K-S-A) ท่กี ําหนดไวห้ รือไม่ อยา่ งไร
เรยี บรอ้ ยดี นั กเรยี นมีส่วนรว่ มในกิจกรรม ผสู้ อนไดเ้ รยี นรู้ รูค้ รงั้ น้ี
จากนั กเรยี น เราตา่ งเป็นครูของกันและกัน
ไดเ้ รยี นรูจ้ ากนั กเรยี น นั กเรยี นไดค้ วามรูจ้ ากเรา เราไดเ้ ป็น
ครูของกนั และกัน มคี วามเข้าใจท่ดี ตี อ่ กนั มากข้นึ

ภาพกจิ กรรม

ลงชอื่ …………………………………….. ลงชอื่ ……………………………………..
(.....พ..ร..ะ..ไ.อ...ศ..ูร..ย..์...ป..ิย..า..จ..า..โ.ร...............) (...................................................)
……/……….../….…………
ตาํ แหน่ งพระสอนศีลธรรม ……/………./……..………
ครูหัวหน้ าหมวดสังคมศึกษา