โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 83 2. ผู้บริหารมีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูนำผลการประเมินระดับชาติมาใช้เพื่อการพันาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารมีแนวนโยบายให้เผยแพร่ผลการวิเคราะห์คะแนน O-NET ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ จำแนกตาม มาตรฐานการเรียนรู้เพื่อให้แต่ละกลุ่มสาระนำไปวิเคราะห์ปรับประยุกต์เพื่อพัฒนางานตามเกณฑ์วPA
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 84 3. ผู้บริหารมีการนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงาน คณะผู้บริหารได้กำกับ ติดตาม การสอบ O-NET รวมถึงกระบวนการจัดสอบ การส่งข้อสอบไปยังสำนักงานเขต พื้นที่ตลอดจนให้กำลังใจแก่นักเรียนที่สมัครสอบ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 85 4. ครูมีนวัตกรรมที่สามารถเป็นต้นแบบขยายผลหรือเผยแพร่ได้ ครูได้นำผลการวิเคราะห์ O-NET มาใช้เป็นปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน รวมถึงสื่อการจัดการ เรียนการสอน ให้น่าสนใจเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น โดยมีการขยายผลไปยังนอก สถานศึกษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 95 1.7 การพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษเพื่อยกระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากลตามกรอบ CEFR 1. โรงเรียนมีการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษเพื่อยกระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากลตามกรอบ CEFR ของครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี มีการจัดทำโครงการเพื่อให้คุณครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการ อบรมทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นภาษาที่ถือได้ว่าเป็นภาษาสากล มีการจัดกิจกรรมการอบรมนี้ในทุกปี การศึกษา และเพื่อเป็นการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครูและบุคลากรทางการศึกษา ไปสู่การสอบความสามารถ ทางภาษา ตามกรอบ CEFR หรือเทียบเท่า
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 96 2. มีการส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษเพื่อยกระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากล ตามกรอบ CEFR จากหน่วยงานภายนอก เช่น สำนักงานเขต,สพฐ. เป็นต้น โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานีมีการสนับสนุนและส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาภาษาอังกฤษเพื่อ ยกระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากลตามกรอบ CEFR
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 97 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานีมีการสนับสนุนและส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาภาษาอังกฤษเพื่อ ยกระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากลตามกรอบ CEFR 3. มีการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษเพื่อยกระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากลตามกรอบ CEFR ของ นักเรียน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี มีการโครงการในการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษของผู้เรียนผ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ภาษอังกฤษต่างๆ เช่น กิจกรรม English Exhibiton, กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางภาษา, กิจกรรม ค่ายภาษาอังกฤษ เป็นต้น ทั้งนี้กิจกรรมข้างต้นจัดขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ ทั้งการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน และนำไปสู่การสอบเพื่อเพื่อยกระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากลตามกรอบ CEFR
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 98 4. ส่งเสริมให้นักเรียนและครูเข้ารับการทดสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาที่เป็นสากลตามกรอบ CEFR โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี ได้จัดให้มีการโครงการในการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษใน การสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เข้าสอบวัดระดับภาษาอังกฤษ CEFR ณ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี โดย ผู้เรียนมีความสนใจในการเข้าสอบเป็นจำนวนมาก
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 99 ในปีการศึกษา 2565 มีการสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เข้าสอบภาษาอังกฤษ โดยเป็นการทดสอบที่ได้มาตรฐานของ Engenius เทียบเคียง CEFR โดยมีผู้เข้าสอบทั้งหมด 159 คน มีผลสอบดังนี้
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 99 นักเรียนจัดทำโครงงานเกี่ยวกับโครงการรวมไทยสร้างชาติ การจัดทำหลักสูตรเพื่อปลูกฝังความเป็นชาติไทย อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย สืบสานการอนุรักษ์ศิลปะการแสดง โดยมีการแสดงลิเกของโรงเรียน กิจกรรมเลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน ้่ัีโีกิจกรรมเข้าค่ายผู้นำนักเรียน ทอดผ้าป่าสามัคคีของโรงเรียน 2.1 การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 องค์ประกอบที่ 1 “วิถีคนดี” มีทัศนคติ ที่ดีต่อบ้านเมือง (1.การบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ) การบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้8 กลุ่มสาระมีการกำหนดวิสัยทัศน์ที่สอดคล้องกับการมีทัศนคติที่ถูกต้อง ต่อบ้านเมือง จัดการเรียนการสอนโดยปลูกฝังให้นักเรียนรู้ในเรื่องสถานการณ์บ้านเมือง ปลูกฝังความเป็นชาติไทย อนุรักษ์และสืบทอดศิลปะวัฒนธรรมของไทยและมีการส่งเสริมการจัดกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย สอดแทรกคุณธรรมต่าง ๆ ในการจัดการเรียนการสอน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 100 กิจกรรมแนะแนวการศึกษา กิจกรรมถอดแบบบทเรียนโครงงานคุณธรรม กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ องค์ประกอบที่ 1 “วิถีคนดี” มีทัศนคติ ที่ดีต่อบ้านเมือง (2.การจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมพัฒนาศักยภาพของนักเรียน มีทัศนคติที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ผู้เรียน จะพัฒนาความคิดและค่านิยมที่ถูกต้อง เป็นเส้นทางสู่ความสำเร็จความก้าวหน้าในชีวิต มีความรับผิดชอบต่อสังคม ฝึกฝนตนเองให้เป็นผู้พร้อมที่จะช่วยเหลือผู้อื่นอยู่เสมอ มีทักษะในการใช้ชีวิตที่เหมาะสมกับสังคมในปัจจุบันและอนาคต เพื่อช่วยขัดเกลาจิตใจของผู้เรียนให้มีความเมตตากรุณา มีความเสียสละ และมีจิตใจสาธารณะเพื่อช่วยสร้างสรรค์สังคม ให้อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขอีกทั้งยังเป็นผู้นำที่ดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 101 กิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมจิตอาสาปลูกต้นไม้เฉลิมพระเกียรติรัชกาลที่ ๑๐ การเลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน กิจกรรมเข้าค่ายธรรมะ อบรมคุณธรรมและจริยธรรม องค์ประกอบที่ 1 “วิถีคนดี” มีทัศนคติ ที่ดีต่อบ้านเมือง (3.การจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์) การจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะชีวิตที่หลากหลาย ตอบสนองความต้องการผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนตระหนักรู้รักความเป็นไทยของตนเองและยอมรับความแตกต่าง ทางด้านวัฒนธรรม พัฒนาตนเองให้เข้ากับยุคสมัย มีการนำโครงการศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนของรัชกาล ที่ ๑๐ มาเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต ปลูกฝังคุณงามความดีให้เป็นคนดีของสังคมและประเทศชาติสืบไป
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 102 กิจกรรมหน้าเสาธงของคณะกรรมการนักเรียน กิจกรรมการนั่งสมาธิและการเล่านิทานคุณธรรม กิจกรรมพิธีทบทวนคำปฏิญาณและสวนสนามลูกเสือ กิจกรรมการให้ความรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมการรักษาความสะอาด ของบริเวณที่ตนรับผิดชอบ กิจกรรมรณรงค์วันต่อต้านยาเสพติดโลก องค์ประกอบที่ 1 “วิถีคนดี” มีทัศนคติ ที่ดีต่อบ้านเมือง (4.การปลูกฝังคุณลักษณะโดยสอดแทรกในกิจวัตรประจำวัน) การปลูกฝังคุณลักษณะในกิจวัตรประจำวันของนักเรียน มีการปฏิบัติต่อเนื่องในทุกวันโดยมีคณะกรรมการ นักเรียนเป็นแกนนำในการปฏิบัติกิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมอบรมคุณธรรมและจริยธรรม กิจกรรมโฮมรูมชั้นเรียน กิจกรรม 5 ส. เพื่อให้นักเรียนแสวงหาความรู้แหล่งเรียนรู้ต่างๆทั้งภายในและนอกโรงเรียน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ คุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างชัดเจน ปฏิบัติตนให้อยู่ในระเบียบวินัยและสามารถเป็นพลเมืองที่ดีของชาติต่อไป
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 103 2.1 การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 องค์ประกอบที่ 2 “คุณธรรมนำชีวิต” มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม (1.การบรูณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ) แผนปฏิบัติการงบประมาณประจำปี 2566 โครงการโรงเรียนคุณธรรมประมาณประจำปี 2566 กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ การอบรมให้ความรู้เกี่ยวโรงเรียนคุณธรรม แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอนบรูณาการคุณธรรม กิจกรรมค่ายคุณธรรม ม.1 มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ได้สอดแทรกแผนพัฒนาคุณธรรมไว้ จึงนำไปสู่การปฏิบัติโดยการจัดทำแผนปฏิบัติ การประจำปี โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน ได้จัดทำโครงการกิจกรรมที่ตอบสนองต่อวิสัยทัศน์โดย พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ ที่ สอดคล้องกับการมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม ตามนโยบายแนวทางและมาตรการของโรงเรียน การจัดทำหลักสูตรคุณธรรมแต่ละ ช่วงชั้นสอดแทรกบทเรียนคุณธรรมจริยธรรม ในแผนการจัดการเรียนรู้ และการบรูณาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้การจัดการเรียน การสอน ผ่านโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ การจัดทำโครงงานคุณธรรม กิจกรรมค่ายคุณธรรม
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 104 องค์ประกอบที่ 2 “คุณธรรมนำชีวิต” มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม (2.การจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) กิจกรรมแนะแนวปลูกฝังมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ยุวกาชาด กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้าน การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปลูกฝังมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม โดยจัดกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรม บำเพ็ญสาธารณะประโยชน์เพื่อสังคม ชุมชนและท้องถิ่น และมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในกิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 105 องค์ประกอบที่ 2 “คุณธรรมนำชีวิต” มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม (3.การจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม โครงการวิถีพุทธ โครงการวันสำคัญต่างๆเช่น อาสาฬหบูชา โครงการสถานศึกษาสีขาว โครงการ 5 ส และ โครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.และโครงการพระครูสอนธรรมะ โครงการใส่บาตรเณรน้อย และโครงการโตไปไม่โกง มีการจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อพัฒนาชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม โดยจัดกิจกรรม โครงการส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม โครงการวิถีพุทธ โครงการวันสำคัญต่างๆเช่น อาสาฬหบูชา โครงการสถานศึกษาสีขาว โครงการ 5 ส และ โครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการพระครูสอนธรรมะ โครงการใส่บาตรเณรน้อย และโครงการโตไปไม่โกง เป็นต้น
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 106 องค์ประกอบที่ 2 “คุณธรรมนำชีวิต” มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม ( 4.การปลูกฝังคุณลักษณะโดยสอดแทรกในกิจวัตรประจำวัน) กิจวัตรประจำวันตามแนววิถีพุทธ กิจกรรมหน้าเสาธง ปฐมนิเทศนักเรียนชั้นม.4 และทัศนศึกษา ครูสอนรายวิชาพระพุทธศาสนา นำเสนอโครงงานโรงเรียนคุณธรรม โครงการโรงเรียนคุณธรรมค่ายธรรมะ ม.4 โครงการโรงเรียนคุณธรรมค่ายธรรมะ ม.1 การปลูกฝังคุณลักษณะโดยสอดแทรกในกิจวัตรประจำวันตามแนวทางวิถีพุทธ และกิจกรรมต่างๆเช่น วันเฉลิม พระชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว และการปลูกจิตสำนึก เสริมสร้างจริยธรรมในกิจวัตรประจำวันกิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียนชั้นม.4, กิจกรรมต่อยอดนำเสนอโครงงาน โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และโครงการโรงเรียนคุณธรรมค่ายธรรมะ เป็นต้น
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 107 2.1 การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 องค์ประกอบที่ 3 “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ” มีงานทำ มีอาชีพ (1. การบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ) แผนการเรียนอุตสาหกรรม แผนการเรียนเกษตรกรรม แผนการเรียนคหกรรม
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 108 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่สอดแทรกแผนพัฒนาผู้เรียน นำไปสู่การจัดทำโครงการกิจกรรมที่ตอบสนองต่อวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ที่สอดคล้องกับการมีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม ตามนโยบายแนวทางและมาตรการของโรงเรียน การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาด้านการมี งานทำ - มีอาชีพ “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ” โดยบูรณาการระหว่างหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานกับสภาพภูมิสังคมของโรงเรียน เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และ การบรูณาการทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนผ่านโครงงาน โดยเน้นการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อสนองพระราโชบาย “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ” ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม จัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ชุมนุมเถ้าแก่น้อย การจัดทำโครงงานอาชีพ กิจกรรมการเรียนรู้กับวิทยากรท้องถิ่น โดยพัฒนาส่งเสริมให้คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ปฏิบัติ ดังนี้ 1.1 พัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับการมีงานทำ – มีอาชีพ 1.2 บูรณาการองค์ความรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่นตามความถนัดของผู้เรียน 1.3 บูรณาการองค์ความรู้ด้านอาชีพ จากปราชญ์ชุมชมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 1.4 ครูปรับกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการมีงานทำ-มีอาชีพ รายวิชาเพิ่มเติม 1.5 ประสานความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เพื่อการมีงานทำ-มีอาชีพ 1.6 การสร้างเครือข่ายการจัดการเรียนรู้เพื่อการมีงานทำ – มีอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาด้านการมีงานทำ - มีอาชีพ “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ” ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 – 6 โดยแบ่งเป็นแผนการเรียน ดังนี้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 รายวิชา / ชุมนุม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. รายวิชาIS 1 3. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย (เถ้าแก่น้อย) 4. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. รายวิชาIS 2 3. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย (เถ้าแก่น้อย) 4. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 (แผนการเรียนอุตสาหกรรม) รายวิชา / ชุมนุม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย (เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง31238 งานพื้นฐานวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 3.2 ง31239 งานพื้นฐานวงจรพัลส์และดิจิทัล 3.3 ง31240 งานพื้นฐานระบบเสียงและระบบภาพ 3.4 ง31241 งานเทคนิคเบื้องต้น 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย (เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง31242 เครื่องมือวัดและวงจรไฟฟ้า 3.2 ง31243 เครื่องกลไฟฟ้าและการควบคุม 3.3 ง31244 เครื่องทำความเย็นและปรับ อากาศ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 109 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/11 (แผนการเรียนเกษตรกรรม – คหกรรม) รายวิชา / ชุมนุม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย (เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง31237 บัญชี 1 3.2 ง31204 *อาหารไทย 3.3 ง31214 *เกษตรชีววิถี 3.4 ง31215 *ประดิษฐ์ดอกไม้ใบตอง 3.5 ง31231 *งานประดิษฐ์สร้างสรรค์ 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย (เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง31238 บัญชี 2 3.2 ง31207 *ร้อยมาลัยดอกไม้สด 3.3 ง31217 *การปลูกผักสวนครัว 3.4 ง31229 *การบริการอาหารและเครื่องดื่ม 3.5 ง31232 *การแปรรูปผลิตภัณฑ์การเกษตร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 (แผนการเรียนอุตสาหกรรม) รายวิชา / ชุมนุม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. รายวิชาIS 1 3. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 4. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 4.1 ง32235 ทฤษฎีเครื่องมือวัดทางไฟฟ้า 4.2 ง32241 ปฏิบัติการเครื่องมือวัดทางไฟฟ้า 4.3 ง32236 ผู้ประกอบการยุคใหม่ 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. รายวิชาIS 2 3. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 4. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 4.1 ง32243 งานเทคนิคและเครื่องมือกลพื้นฐาน ๔.2 ง32244 งานเครื่องแก๊สโซลีนและดีเซล เบื้องต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/11 (แผนการเรียนเกษตรกรรม – คหกรรม) รายวิชา / ชุมนุม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. รายวิชาIS 1 3. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 4. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 4.1 ง31237 บัญชี 1 4.2 ง31204 อาหารไทย * 4.3 ง31214 เกษตรชีววิถี* 4.4 ง31215 ประดิษฐ์ดอกไม้ใบตอง * 4.5 ง31231 งานประดิษฐ์สร้างสรรค์ * 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. รายวิชาIS 2 3. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 4. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 4.1 ง32237 ธุรกิจเบื้องต้น 4.2 ง32203 *เบเกอรี่เบื้องต้น 4.3 ง32216 *การจัดสวนในภาชนะ 4.4 ง32229 *การปลูกพืชไร้ดิน 4.5 ง32236 ผู้ประกอบการยุคใหม่
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 110 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/10 (แผนการเรียนอุตสาหกรรม) รายวิชา / ชุมนุม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 แผนการเรียนอุตสาหกรรม 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง33201 งานห้องสมุด 3.2 ง32235 ทฤษฎีเครื่องมือวัดทางไฟฟ้า 3.3 ง33227 ทฤษฎีอิเล็กทรอนิกส์ 3.4 ง33229 ปฏิบัติอิเล็คทรอนิกส์ 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง33230 วัสดุวิศวกรรม 3.2 ง33232 เขียนแบบวิศวกรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/11 (แผนการเรียนเกษตรกรรม – คหกรรม) รายวิชา / ชุมนุม ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 แผนการเรียนเกษตรกรรม - คหกรรม 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง33201 งานห้องสมุด 3.2 ง33216 *การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ 3.3 ง33231 *สัตว์เลี้ยงเพื่ออาชีพ 3.4 ง33218 *การประดิษฐ์ของชำร่วย 3.4 ง33233 *การตกแต่งเค้กและขนมหวาน 1. รายวิชาพื้นฐาน 2. ชุมนุมนักธุรกิจน้อย(เถ้าแก่น้อย) 3. รายวิชาเลือกเพิ่มเติม * เลือกตามแผนการเรียน 3.1 ง33228 *โครงงานอาชีพเกษตร 3.2 ง33234 *โครงงานอาชีพคหกรรม 3.3 ง33236 *การจัดการธุรกิจงานเกษตร 3.4 ง33238 *การจัดการธุรกิจงานคหกรรม 2. จัดระบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้เต็มตามศักยภาพ มุ่งวัดคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3 ด้าน ได้แก่ (1) ด้านคุณธรรม เจตคติ และพฤติกรรม (2) ด้านสมรรถนะและศักยภาพ สำหรับอนาคต เช่น ทักษะชีวิต ทักษะชีวิต ทักษะสังคม ทักษะการเรียนรู้ ทักษะการอาชีพ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 111 2.1 การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 องค์ประกอบที่ 3 “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ” มีงานทำ มีอาชีพ (2. การจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) บรรยาย
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 112 2. การจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปลูกฝังให้มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม โดยจัดกิจกรรมเผยแพร่ความรู้สู่ชุมชน ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนการสอน ไปสาธิตงานอาชีพกับชุมชน และคณะครูจากโรงเรียนต่าง ๆ ณ จังหวัดต่าง ๆ เช่น จังหวัดสุรินทร์ จังหวัดพิษณุโลก จังหวัดสมุทรสาคร เป็นต้น ได้ส่งเสริมผู้เรียนให้มีจิตอาสา โดยจัดทำอาหารไปแจกในงานบุญตามวัดต่าง ๆ ในชุมชน จัดกิจกรรมแนะแนว กิจกรรม นักเรียน กิจกรรมบำเพ็ญสาธารณะประโยชน์เพื่อสังคม ชุมชนและท้องถิ่น และมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนใน กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน คณะครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้มีการดำเนินการ ดังนี้ 2.1 บูรณาการหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้มีความสอดคล้องกับการมีงานทำ-มีอาชีพ 2.2 จัดกิจกรรมลูกเสือที่สอดคล้องกับการมีงานทำ-มีอาชีพ 2.3 จัดกิจกรรมแนะแนวที่สอดคล้องกับการมีงานทำ –อาชีพ 2.4 จัดกิจกรรมชุมนุมที่สอดคล้องกับการมีงานทำ – อาชีพ 2.5 จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมที่สร้างสรรค์จากชุมชน 2.6 ส่งเสริมความร่วมมือกับหน่วยงานที่มีศักยภาพในการจัดการศึกษาวิชาชีพและหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 113 2.1 การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 องค์ประกอบที่ 3 “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ” มีงานทำ มีอาชีพ (3. การจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์)
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 114 3. การจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดแทรกแผนพัฒนา ผู้เรียน นำไปสู่การจัดทำโครงการกิจกรรมที่ตอบสนองต่อวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ที่สอดคล้องกับการมี พื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม ตามนโยบายแนวทางและมาตรการของโรงเรียน เพื่อสนองพระราโชบาย ดังข้อต่อไปนี้ 3.1 โครงการแนะแนวการศึกษาต่อเพื่อการมีงานทำ 3.2 โครงการส่งเสริมงานอาชีพและการมีงานทำ 3.3โครงการนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านวิชาการและวิชาชีพ 3.4 โครงการส่งเสริมอัจฉริยภาพของผู้เรียน 3.5 โครงการส่งเสริมทักษะอาชีพของผู้เรียนที่สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้จัดทำโครงการ เพื่อสนองพระราโชบาย “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ” ประจำปีการศึกษา 2565 ดังนี้ 1. กิจกรรมฝึกทักษะงานเกษตร 2. ฝึกทักษะการแปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร 3. ฝึกทักษะการเพาะเห็ด 4. กิจกรรมสร้างงาน-สร้างอาชีพวิทยากรท้องถิ่น 5. ฝึกทักษะงานประดิษฐ์เอกลักษณ์ไทย 6. ฝึกทักษะวิชาอาหาร 7. ฝึกทักษะวิชาศิลปะการชงชาและกาแฟ 8. จัดซื้อวัสดุฝึกทักษะวิชางานงานประดิษฐ์ 9. จัดซื้ออุปกรณ์และสื่อการเรียนการสอนแผนการเรียนอุตสาหกรรม 10. แลกเปลี่ยนเรียนรู้ศูนย์เครือข่ายนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ 11. อบรม ศึกษาดูงานของครูและบุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 13. ทัศนศึกษา นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 14. แข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน 15. กิจกรรมตลาดนัดอาชีพ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 115 2.1 การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 องค์ประกอบที่ 3 “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ” มีงานทำ มีอาชีพ (4.การปลูกฝังคุณลักษณะโดยสอดแทรกในกิจวัตรประจำวัน) กิจกรรมการเรียนการสอนการผลิตน้ำดื่มเพื่อสุขภาพ กิจกรรมการล้างเครื่องปรับอากาศในโรงเรียน กิจกรรมปลูกต้นไม้ประจำปี กิจกรรมการจัดจำหน่ายสินค้าตามโครงการนักธุรกิจน้อย การจัดทำบัญชีในโครงนักธุรกิจน้อย มีคุณธรรม การจัดจำหน่ายสินค้าให้คนในชุมชน กิจกรรมการปลูกฝังคุณลักษณะโดยสอดแทรกในกิจวัตรประจำวัน โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยบูรณา การโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรมนำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ ในรายวิชาเพิ่มเติมของนักเรียนแผนการเรียนทั่วไป(เกษตรกรรม-คหกรรม) ทำให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการเป็นผู้ประกอบการในสถานการณ์จริง ได้รับประสบการณ์ตรงจากการเป็นผู้ประกอบการ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 116 2.1 การพัฒนาคุณลักษณะผู้เรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 องค์ประกอบที่ 4 “จิตอาสาด้วยหัวใจ” มีพลเมืองดี (1. การบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ) การบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระฯ ผ่านโครงการโรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) กิจกรรมการเลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้นำนักเรียน กิจกรรมต่าง ๆ ของคณะกรรมการนักเรียนและสารวัตรนักเรียน เป็นต้น แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการองค์ความรู้ความเป็นพลเมืองดี โครงการโรงเรียนคุณธรรม ประมาณประจำปี 2566 กิจกรรมการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) กิจกรรมการเลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน เกณฑ์การวัดและประเมินผลลักษณะความเป็นพลเมืองดี โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้นำนักเรียน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 117 องค์ประกอบที่ 4 “จิตอาสาด้วยหัวใจ” มีพลเมืองดี (2. การจัดในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีการบูรณาการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้สอดคล้องกับความเป็นพลเมืองที่ตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข โดยจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ นอกจากนี้ยังจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการมีจิตอาสา ส่งเสริมการต่อต้าน การทุจริตทุกรูปแบบ กิจกรรมเสริมสร้างการเป็นพลเมืองดีของผู้เรียน และมีกระบวนการคัดกรองผู้เรียนกลุ่มเสี่ยงเพื่อแก้ไข ปัญหา ส่งเสริม สนับสนุน และส่งต่อ กิจกรรมลูกเสือ แนะแนว กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมส่งเสริมจิตอาสาพัฒนาชุมชนและสังคม กิจกรรมส่งเสริมการต่อต้านการทุจริตทุกรูปแบบ กิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดี คัดกรองผู้เรียนกลุ่มเสี่ยงเพื่อแก้ไขปัญหา ส่งเสริม สนับสนุน และส่งต่อ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 118 องค์ประกอบที่ 4 “จิตอาสาด้วยหัวใจ” มีพลเมืองดี (3. การจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์) การจัดโครงการเพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านกิจกรรมและโครงการสภานักเรียน โครงการทัศนศึกษา โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาพฤติกรรมที่พึงประสงค์ โครงการค่ายวิชาการ โครงการลดเวลา เรียนเพิ่มเวลารู้ โครงการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน โครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการพัฒนานวัตกรรม โครงการโรงเรียน ปลอดขยะ (กิจกรรมพาสปอร์ตขยะ) โครงการแนะแนวอาชีพ โครงการอนุรักษ์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมพื้นบ้าน และโครงการอื่นๆ โครงการสภานักเรียน โครงการทัศนศึกษา โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาพฤติกรรมที่พึงประสงค์ โครงการค่ายวิชาการ โครงการลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ โครงการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน โครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการพัฒนานวัตกรรม โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (กิจกรรมพาสปอร์ตขยะ) โครงการแนะแนวอาชีพ โครงการอนุรักษ์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรมพื้นบ้าน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 119 องค์ประกอบที่ 4 “จิตอาสาด้วยหัวใจ” มีพลเมืองดี (4. ปลูกฝังคุณลักษณะโดยสอดแทรกกิจวัตรประจำวัน) การปลูกฝังคุณลักษณะโดยสอดแทรกในกิจวัตรประจำวันในแนววิถีพุทธ และกิจกรรมต่างๆ เช่น วันเฉลิมพระ ชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 วันวิสาขบูชา วันเข้าพรรษา โครงการโรงเรียนคุณธรรม ค่ายธรรมะ ม.1และ ม.4 เป็นต้น กิจวัตรประจำวันตามแนววิถีพุธ กิจกรรมหน้าเสาธง โครงการโรงเรียนคุณธรรม ค่ายธรรมะ ม.1 โครงการโรงเรียนคุณธรรม ค่ายธรรมะ ม.4 กิจกรรมหล่อเทียนเข้าพรรษา และร่วมถวายเทียนเข้าพรรษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 120 2.2 การแก้ปัญหาภาวะ Learning loss ของนักเรียน 1. โรงเรียนมีการคัดกรองนักเรียนที่มีภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการปทุมธานีจัดประชุมทั้งคณะผู้บริหาร หัวหน้างาน ครู บุคลากรทางการ ศึกษา เข้ามามีส่วนร่วมในการประเมินการคัดกรองนักเรียนที่มีภาวะถดถอยทางด้านการเรียนรู้หากเมื่อพบปัญหาแล้ว จะมีการติดตามทันทีโดยทำงานร่วมกันกับระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและปฏิบัติตามนโยบายการวัดผลประเมินผล อย่างหลากหลายและประเมินผลตามสภาพจริงทำให้ทางโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการปทุมธานีไม่มีภาวะ Learning loss ของนักเรียนทุกระดับชั้น
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 121 2. โรงเรียนมีโครงการที่มุ่งแก้ไข/ช่วยเหลือนักเรียนที่มีภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ ทางโรงเรียนมีโครงการที่ช่วยเหลือนักเรียนที่มีอาจเกิดภาวะถดถอยทางด้านการเรียนรู้ระหว่างเรียน คือมีการ จัดประชุมครูที่ปรึกษาและครูประจำวิชาทุกเดือน เพื่อติดตามทั้งในเรื่องพฤติกรรมการเข้าเรียนและการส่งภาระงาน เพื่อให้คะแนนของนักเรียนเป็นปัจจุบันตามโครงการประกันเกรด คือนักเรียนจะต้องมีคะแนน 60% ขึ้นไปก่อนสอบ ปลายภาคเพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้นและเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดนอกจากนี้ยังมีโครงการ คลินิก 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้หลัก ที่เป็นแนวทางการป้องกันไม่ให้เกิดผลการเรียน 0 ร มส อีกด้วย
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 122 3. จำนวนนักเรียนที่มีภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ลดจำนวนลงหลังจากได้รับการแก้ไข ส่งเสริม สนับสนุน จากการร่วมมือการทำงานทั้งฝ่ายบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ทำให้โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา พัฒนาการ ปทุมธานีไม่เกิดปัญหาภาวะ Learning loss ทุกระดับชั้นและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น ทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ทุกรายวิชา การจัดการเรียนการสอนที่ประเมินตามสภาพจริงเหมาะสมกับผู้เรียนและมีการจัดการ เรียนการสอนและการวัดผลประเมินผลที่หลากหลายส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและมีผลการเรียน ที่เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 123 4. โรงเรียนมีนวัตกรรมที่สามารถเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างสำหรับโรงเรียนอื่น จากการที่โรงเรียนสร้างนวัตกรรม Best Practice การบริหารจัดการศึกษา การแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการ เรียน 0 ร มส. แล้วประสบความสำเร็จเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ นอกจากนวัตกรรมนี้ยังแก้ไขปัญหาผลการเรียน ได้แล้ว ยังส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นและเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดซึ่ง นวัตกรรมนี้ได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่ายไม่ว่าจะเป็นทั้งฝ่ายบริหาร ครูบุคลากรทางการศึกษ านักเรียน และ ผู้ปกครอง และนวัตกรรมชิ้นนี้ยังได้รับรางวัล นวัตกรรมการศึกษาเพื่อการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานีระดับจังหวัด
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 124 2.3 การดำเนินงานเพศวิถีศึกษา 1. ผู้บริหาร ครูและบุคลากร เข้ารับการอบรมเพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตด้วยโปรแกรมพัฒนาครูแบบออนไลน์ 2. ครูผู้สอนที่ผ่านการอบรมมีการจัดการเรียนการสอน เพศวิถีศึกษาและทักษะชีวิตในชั้นเรียน เกียรติบัตรครูผู้เข้ารับการอบรม “เพศวิถีศึกษาออนไลน์” แผนการสอนเพศวิถีศึกษา และการสอนวิธีการคุมกำเนิดโดยใช้ถุงยางอนามัย
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 125 3. ครูผู้สอนที่ผ่านการอบรมมีการขยายผลสร้างความเข้มแข็งด้วยกระบวนการ PLC หรือสร้างนวัตกรรมหรือ วิจัยในชั้นเรียน ประชุม PLC วางแผนและปรับปรุงการสอนเพศวิถีศึกษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 126 2.4 การจัดการศึกษาพิเศษ 1. มีกระบวนการบริหารจัดการเรียนรวม เช่น มีการคัดกรองผู้พิการทางการศึกษาและใช้งานระบบ SET มีการประชุมวางแผนการดำเนินงานคำสั่ง ปฎิทินดำเนินงาน แบบคัดกรอง ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการประชุมวางแผนการดำเนินงานตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยครูผู้สอนมีการวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคลและแบ่งกลุ่มนักเรียนตามกลุ่ม เก่ง ปกติ เสี่ยง มีปัญหา มีการส่งเสริมพัฒนานักเรียนตามความสามารถ ป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียนที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหาโดยครูผู้สอนมีการคัดกรองนักเรียนเบื้องต้นโดยใช้ แบบทดสอบ SNAP IV มีการประชุมผู้ปกครองเพื่อรับทราบข้อมูลเพื่อส่งต่อผู้เชี่ยวชาญภายนอก 2. มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนสำหรับผู้เรียนรวม เช่น การจัดทำแผน IEP การจัดหาสื่อ เป็นต้น - 3. มีการบริหารจัดการงบประมาณที่ได้รับจัดสรรของดรงเรียนต้นแบบการเรียนรวม -
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 127 4. โรงเรียนมีครูที่ผ่านการอบรมหลักสูตรผู้คัดกรองคนพิการทางการศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการปทุมธานีมีครูที่ผ่านการอบรมหลักสูตรผู้คัดกรองคนพิการทางการศึกษา จำนวน 1 คน ซึ่งได้นำความรู้ที่ผ่านการอบรมมาขยายผลให้คณะกรรมการดำเนินการจัดการศึกษาพิเศษเพื่อให้ คณะกรรมการช่วยคัดกรองนักเรียนที่พบความเสี่ยงหรือพบปัญหาเบื้องต้น
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 128 3.1 ความพร้อมของห้องเรียนและอาคารสถานที่ มีการวางแผน จัดบุคลากรในการตรวจสอบ ดูแลบำรุงด้านสถานที่ เครื่องมือ เครื่องใช้วัสดุอุปกรณ์ระบบ ไฟฟ้า สายไฟ เครื่องใช้ไฟฟ้าทุกชนิด ระบบประปาทั้งภายในและภายนอกอาคาร เพื่อความปลอดภัยเป็นประจำ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 129 3.1 ความพร้อมของห้องเรียนและอาคารสถานที่ สถานศึกษามีการตรวจสอบความพร้อมด้านอาคารสถานที่ โต๊ะเก้าอี้เรียน เครื่องมือ สื่อวัสดุอุปกรณ์การเรียน ให้มีความพร้อมในการใช้งานและมีความปลอดภัยในทุกๆด้าน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 130 3.1 ความพร้อมของห้องเรียนและอาคารสถานที่ สถานศึกษามีการตรวจสอบระบบไฟฟ้า สายไฟ เครื่องใช้ไฟฟ้าทุกชนิด ระบบประปาทั้งภายในและภายนอก อาคาร ให้มีความพร้อมในการใช้งานและมีความปลอดภัย เป็นประจำ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 131 3.2 ความพร้อมของครูและบุคลากรในการปฏิบัติงาน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี โดยกลุ่มบริหารงานบุคคล ได้สร้างนวัตกรรม personal model เข้ามาใช้ในการบริหารจัดการวางแผนอัตรากำลังของจำนวนครูให้เพียงพอต่อการจัดการเรียนรู้ ได้ครูบรรจุที่ ตรงตามวิชาเอก มีความรู้ความสามารถในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ผู้เรียน และโรงเรียนได้รับไว้วางใจจากผู้ปกครองและชุมชน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 132 3.2 ความพร้อมของครูและบุคลากรในการปฏิบัติงาน มีการพัฒนาความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ของครูและบุคลากรทางการศึกษา และพัฒนาวิชาชีพตรง ตามความต้องการของโรงเรียน ชุมชน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี โดยกลุ่มบริหารงานบุคคล ได้มีการจัดอบรมและพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ เช่น การอบรมวิจัยในชั้นเรียน การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การอบรมภาษาอังกฤษสำหรับครู การอบรมด้านกฎหมายวินัยข้าราชการครู มีการจัดโครงการอบรมต่างๆ ให้กับครูและ บุคลากรเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับองค์กรอื่นๆ ภายนอกโรงเรียน เพื่อสร้างประสบการณ์ในการจัด การเรียนการสอน เป็นไปตามนโยบายของโรงเรียนและชุมชน ตลอดจนการอบรมให้ความรู้ในการทำวิทยฐานะเพื่อสร้างขวัญและกำลังใน ในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 133 3.2 ความพร้อมของครูและบุคลากรในการปฏิบัติงาน มีการพัฒนาความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ของครูและบุคลากรทางการศึกษา และพัฒนาวิชาชีพตรง ตามความต้องการของโรงเรียน ชุมชน โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี โดยกลุ่มบริหารงานบุคคล ได้มีการจัดอบรมและพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ เช่น การอบรมวิจัยในชั้นเรียน การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การอบรมภาษาอังกฤษสำหรับครู การอบรมด้านกฎหมายวินัยข้าราชการครู มีการจัดโครงการอบรมต่างๆ ให้กับครูและ บุคลากรเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับองค์กรอื่นๆ ภายนอกโรงเรียน เพื่อสร้างประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน เป็นไปตามนโยบายของโรงเรียนและชุมชน ตลอดจนการอบรมให้ความรู้ในการทำวิทยฐานะเพื่อสร้างขวัญและกำลังใน ในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 134 3.3 ความพร้อมของอุปกรณ์ เครื่องแต่งกาย หนังสือเรียน คำสั่งปฏิบัติหน้าที่การจัดหาสินค้าตราโรงเรียนสำหรับนักเรียน และคำสั่งปฏิบัติหน้าที่การจำหน่ายอุปกรณ์การเรียน ภาพการประชุมจัดสรรชุดนักเรียนสำหรับนักเรียนที่ขัดสน คู่มือนักเรียนปีการศึกษา 2566 (รูปแบบ E-book) ชี้แจงข้อปฏิบัติ ระเบียบการแต่งกาย ทรงผมนักเรียน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 135 3.4 อาหารกลางวันเพียงพอมีคุณภาพ สถานศึกษาจัดให้มีร้านค้าจำหน่ายอาหารและเครื่องดื่มให้แก่นักเรียนอย่างพอเพียง มีคุณภาพครบถ้วนตามหลัก โภชนาการและถูกสุขลักษณะ ปัจจุบันโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี มีร้านค้าจำหน่ายอาหารและ เครื่องดื่มให้แก่นักเรียน ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากร ตลอดจนผู้ปกครองและบุคคลทั่วไป จำนวนทั้งหมด 18 ร้าน มี ฉากกั้นที่จำเป็นเพื่อเพิ่มความมั่นใจให้นักเรียน ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรในยุคโควิด
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 136 3.4 อาหารกลางวันเพียงพอมีคุณภาพ สถานศึกษากำหนดให้ร้านค้าจำหน่ายอาหารและเครื่องดื่มในราคาที่เหมาะสม โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา พัฒนาการ ปทุมธานี ได้จัดทำระเบียบโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี มีการประชุมตกลงทำความเข้าใจถึง กฎระเบียบและราคาการขายกับผู้ประกอบการที่เหมาะสม ซึ่งเป็นการทำสัญญาว่าด้วยการใช้เช่าพื้นที่ของอาคารสถานที่ เพื่อจำหน่ายอาหาร เครื่องดื่ม และอื่น ๆ พ.ศ. ๒๕๖๖ และ ได้จัดทำหนังสือคู่สัญญา ซึ่งเป็นการทำหนังสือสัญญาการ จำหน่ายอาหาร – เครื่องดื่มในโรงเรียน และ หนังสือสัญญาขอใช้สถานที่จำหน่ายอาหาร / เครื่องดื่มในโรงเรียน โดยได้ กำหนดกฎระเบียบและกำหนดราคาที่เหมาะสมไว้อย่างชัดเจน โดยทุกร้านมีป้ายราคาอาหารอย่างชัดเจน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 137 3.4 อาหารกลางวันเพียงพอมีคุณภาพ สถานศึกษามีการตรวจสอบคุณภาพและความสะอาดของร้านค้าจำหน่ายอาหารและเครื่องดื่มอยู่เป็นประจำ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี ได้รับการเข้าตรวจสอบคุณภาพและความสะอาดของร้านค้าจำหน่าย อาหารและเครื่องดื่มอยู่เป็นประจำ ทั้งจากหน่วยงานภายในและภายนอก เนื่องจากโรงเรียนขึ้นอยู่กับอำเภอลลำลูกกา จึงขึ้นตรงกับสำนักงานสาธารณสุขอำเภอลำลูกกา และ เทศบาลตำบลลำลูกกา ซึ่งเป็นหน่วยงานตรวจสอบคุณภ าพ และความสะอาดของร้านค้าจำหน่ายอาหารและเครื่องดื่ม เรื่องอุปกรณ์ ภาชนะ จาน ชาม ช้อนและอุปกรณ์ประกอบ อาหารอื่น ๆ โดยยึดหลักการปฏิบัติตามกฎกระทรวงสาธารณสุข เรื่องสุขลักษณะของสถานที่จำหน่ายอาหาร พ.ศ. 2561
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 138 3.5 มาตรการความปลอดภัย และมาตรการป้องกันภัย COVID ในสถานศึกษา มีการประชาสัมพันธ์นโยบายซึ่งกำหนดให้นักเรียน นักศึกษา ครู บุคลากร และผู้เข้ามาติดต่อในสถานศึกษา ทุกคนต้องสวมหน้ากากผ้าหรือหน้ากากอนามัย 100% ตลอดเวลาที่อยู่ในสถานศึกษา มีการประชาสัมพันธ์สร้างองค์ความรู้ภายในสถานศึกษา เรื่องมาตรการ DMHTT ซึ่งเป็นแนวทางปฎิบัติที่ กระทรวงสาธารณสุขแนะนำให้ใช้ในการชะลอการระบาดของ โควิด-19 โดยโฆษก ศบค. นพ. ทวีศิลป์ วิษณุโยธิน มักให้ ความหมายของ DMHTT อย่างเข้าใจง่ายเป็นภาษาไทยว่า อยู่ห่างไว้ใส่มาก์สกัน หมั่นล้างมือ ตรวจให้ไว ใช้ไทยชนะ (และหมอชนะ) มีการประชาสัมพันธ์สร้างองค์ความรู้ภายในสถานศึกษา เรื่อง 6 มาตรการหลัก (DMHT-RC) ประกอบด้วย 1. Distancing เว้นระยะห่าง 2. Mask wearing สวมหน้ากาก 3. Hand washing ล้างมือ 4. Testing คัดกรองวัดไข้ 5. Reducing ลดการแออัด 6. Cleaning ทำความสะอาด เพื่อรองรับการระบาดระลอกใหม่ของโรค covid - 19 ใน สถานศึกษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 139 3.5 มาตรการความปลอดภัย และมาตรการป้องกันภัย COVID ในสถานศึกษา มีการประชาสัมพันธ์สร้างองค์ความรู้ภายนอกสถานศึกษา เรื่อง โมลนูพิราเวียร์แนวทางใหม่ในการรักษาโรคโค วิด-19 ซึ่งยาโมลนูพิราเวียร์ (MoInupiravir) เป็นยาเม็ดชนิดรับประทาน ออกฤทธิ์ต้านไวรัส พัฒนาขึ้นเพื่อใช้รักษาโรค ไข้หวัดใหญ่ นอกจากนี้ยาโมลบูพิราเวียร์ออกฤทธิ์ต่อต้านไวรัสโคโรนาหลายชนิด เช่น โรคซาร์ส โรคเมอร์ส และเชื้อ ไวรัสที่ทำให้เกิดโรคโควิด-19
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 140 3.5 มาตรการความปลอดภัย และมาตรการป้องกันภัย COVID ในสถานศึกษา ขอบข่ายความปลอดภัยของสถานศึกษา 4 กลุ่มภัย ดังนี้ 1) ภัยที่เกิดจากการใช้ความรุนแรงของมนุษย์ (Violence) 2) ภัยที่เกิดจากอุบัติเหตุ (Accident) 3) ภัยที่เกิดจากการถูกละเมิดสิทธิ์ (Right) 4) ภัยที่เกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ (Unhealthiness)