โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 141 3.6 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ภาพการใช้ระบบติดตามนักเรียนในการคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล ภาพการบันทึกแบบคัดกรองนักเรียนในระบบติดตามนักเรียน นักเรียนได้รับทุนการศึกษา “พฤติกรรมดี มีค่าเทอม” จำนวน ๒๐๐ ทุน กิจกรรมหารายได้ระหว่างเรียน เพื่อช่วยเหลือ นักเรียนที่ขาดแคลนทุนทรัพย์ คุณครูประจำวิชาติดตามนักเรียนกลับมาเรียน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 142 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี มีวิสัยทัศน์ในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ “Make My School by Care 4 You” เพื่อใช้ขับเคลื่อนระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีนวัตกรรมการ บริหารจัดการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เรียกว่า “TUPPT CARE Model” โดยใช้วงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) มีโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การพัฒนาส่งเสริมทักษะชีวิต คุณภาพชีวิต การ คุ้มครองนักเรียนตามนโยบายของโรงเรียนอย่างชัดเจนและต่อเนื่อง เช่น มีการคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคลทุก ระดับชั้น การมอบทุนการศึกษาเพื่อช่วยเหลือนักเรียนด้านเศรษฐกิจ กิจกรรมหารายได้ระหว่างเรียนเพื่อส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียนให้มีทักษะชีวิตหรือส่งเสริมความเป็นเลิศด้านต่าง ๆ ตลอดจนมีการติดตามนักเรียนทุกมิติ เช่น มีข้อมูลการ ติดตามนักเรียนที่จบการศึกษา การเรียนต่อ ทั้ง ม.3 และ ม.6 มีการติดตามนักเรียนที่มีความเสี่ยงหรือที่หลุดออกจาก ระบบกลับมาเรียน เป็นต้น
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 143 3.7 การนิเทศภายในโรงเรียน 1. โรงเรียนมีระบบการนิเทศภายในสถานศึกษา โรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรกมการนิเทศการจัดการเรียนการสอนครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1/2566 3.7 การนิเทศภายในโรงเรียน 1. โรงเรียนมีระบบการนิเทศภายในสถานศึกษา การนิเทศครูผู้สอนโดยคณะกรรมการนิเทศการเรียนการสอนและให้คำแนะนำในการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้นต่อไป
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 144 3.7 การนิเทศภายในโรงเรียน 2. โรงเรียนมีนวัตกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษาที่สามารถเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างให้แกสถานศึกษาอื่นได้ การนิเทศภายในเป็นกลยุทธ์หนึ่งในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้การนิเทศภายใน โรงเรียน เตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี มีรูปแบบในการนิเทศ คือ MTCR Model ภายใต้ TUPPT Model ประกอบด้วยรายละเอียด ดังนี้ M: Management by Objectives คือ การบริหารโดยมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน T: Technology คือ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการจัดการเรียนรู้ C: Coaching คือ การให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา พัฒนาและค้นศักยภาพในตัวผู้รับการนิเทศ R: Reflection and Revision คือ การสะท้อนข้อมูลย้อนกลับและทบทวนการปฏิบัติร่วมกัน นำไปสู่รูปขั้นตอนการนิเทศครูผู้สอน 5 ขั้นตอน ดังนี้ The 5 Steps Supervision ขั้นที่ 1 P: Plan คือ วางแผนการนิเทศร่วมกัน ขั้นที่ 2 D: Design & Do คือ ออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ขั้นที่ 3 P : Present คือ นำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้นิเทศ/กลุ่ม PLC ขั้นที่ 4 S : Supervise คือ นิเทศชั้นเรียนให้คำแนะนำครูผู้สอนในการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 5 C: Conclude คือ สรุปและรายงานผลการนิเทศ
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 145 3.7 การนิเทศภายในโรงเรียน 2. โรงเรียนมีนวัตกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษาที่สามารถเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างให้แกสถานศึกษาอื่นได้ โรงเรียนมีการนิเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยผู้บริหารสถานศึกษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 146 3.7 การนิเทศภายในโรงเรียน 2. โรงเรียนมีนวัตกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษาที่สามารถเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างให้แก่สถานศึกษาอื่นได้
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 147 โรงเรียนมีรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ 3.7 การนิเทศภายในโรงเรียน 2. โรงเรียนมีนวัตกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษาที่สามารถเป็นต้นแบบหรือแบบอย่างให้แกสถานศึกษาอื่นได้ ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบในการนิเทศชั้นเรียน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 148 3.8 การประกันคุณภาพภายใน 1. โรงเรียนมีการประกาศค่าเป้าหมายสู่สาธารณะ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานีได้มีการประกาศการกำหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ผ่านช่องทางเว็บไซต์ของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 149 3.8 การประกันคุณภาพภายใน 2. โรงเรียนมีระบบการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อมุ่งผลสัมฤทธิ์ตามค่าเป้าหมาย โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี ได้กำหนดระบบการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เพื่อมุ่งผลสัมฤทธิ์ตามค่าเป้าหมาย ด้วยรูปแบบการบริหาร TUPPT Model ซึ่งได้ออกแบบและพัฒนา โดยใช้ กระบวนการ PDCA ได้แก่ P (Plan) D (Do) C (Check) และ A (Act) ในการดำเนินงานและยึดหลักการมีส่วนร่วมของ ทุกภาคส่วนจากสังคมในทุกมิติ เป็นแนวทางในการบริหารจัดการศึกษา ให้บรรลุตามเป้าหมาย และประสบความสำเร็จ เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล ที่มั่นคง ยั่งยืน
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 150 3.8 การประกันคุณภาพภายใน 3. โรงเรียนมีระบบการตรวจสอบและประเมินผลเพื่อการพัฒนา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี มีระบบการตรวจสอบและประเมินผล และนำไปสู่การพัฒนา โดยการขับเคลื่อนด้วยรูปแบบการบริหาร TUPPT Model ซึ่งออกแบบและพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA ในการ ดำเนินงานและอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย เป็นแนวทางในการดำเนินการบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย และประสบความสำเร็จเกิดประสิทธิภาพประสิทธิผล มีการถ่ายทอดเพื่อนำไปสู่การปฏิบัติอย่างทั่วถึงทั้งองค์กร ซึ่งใน การดำเนินงานตาม TUPPT Model อาศัยแนวคิด 3 ประการคือ หลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management) หลักการพัฒนาคุณภาพนักเรียน (Learner Development) และหลักการประกันคุณภาพ การศึกษา (Education Quality Assurance)
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี 151 3.8 การประกันคุณภาพภายใน 4. โรงเรียนมีนวัตกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่สามารถเป็นต้นแบบหรือเป็นแบบอย่าง โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ปทุมธานี ได้นำนวัตกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยใช้ TUPPT CAA Model ขับเคลื่อนด้วยวงจร PDCA คือ การร่วมกันวางแผน (Planning) ปฏิบัติตามแผน (Doing) การ ร่วมกันตรวจสอบ (Checking) และการร่วมกันปรับปรุง (Action) เพื่อเป็นการพัฒนาการศึกษาเข้าสู่คุณภาพที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ และพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุถึงมาตรฐานที่กำหนดไว้