การให้ความเห็นชอบ แผนพัฒนาการศึกษา ๔ ปี (ปี ๒๕๖๔ - ๒๕๖๗) ของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๑ .......................................... คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) มีมติเห็นชอบ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ปี ๒๕๖๔-๒๕๖๗ ซึ่งเกิดความร่วมมือของคณะครู คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยา คาร) ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนและโรงเรียนอย่างมาก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน บ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ขอขอบคุณคณะท างานแผนพัฒนาการศึกษา ๔ ปี (ปี ๒๕๖๔ - ๒๕๖๗) ทุกท่าน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณาเห็นชอบและมีมติเห็นชอบ ในคราว ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ครั้งที่ ๒/๒๕๖๔ วันที่ ๑๙ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (ลงชื่อ) ( นายภาสกร หม้อกรอง ) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร)
ค าน า แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) จัดท าขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ ใช้เป็นเครื่องมือประกอบในการวางแผนการจัดการศึกษา ตามบทบาทหน้าที่ของโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาความสามารถเต็มศักยภาพ และเป็นไปตามนโยบายการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยได้ ก าหนดกลยุทธ์การพัฒนาเป็นระยะเวลา ๔ ปี (พ.ศ.๒๕๖๔ - ๒๕๖๗) ทั้งนี้โดยความร่วมมือร่วมใจของทุกฝุาย อันได้แก่ ฝุายบริหาร หัวหน้างานและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะครู นักเรียน และผู้ปกครอง ตลอดจน คณะกรรมการสถานศึกษาที่ร่วมแสดงความคิดเห็น ให้ข้อมูลและข้อเสนอแนะเพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการ วิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา และร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อก าหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กลยุทธ์นโยบาย ของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยา คาร) จนท าให้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาบรรลุผลส าเร็จเป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ.๒๕๕๓ สอดคล้องกับนโยบายของส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน อันน าไปสู่การจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ก าหนดทิศทางการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในอนาคตอย่างชัดเจน และการก าหนดควบคุม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นเครื่องมือช่วยให้การบริหารจัดการศึกษา ของโรงเรียนด าเนินไปอย่างมีทิศทางและมีประสิทธิภาพ และขอขอบคุณคณะครู บุคลากรทุกท่าน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและนักเรียน ที่ให้ความร่วมมือในการด าเนินงานครั้งนี้จนประสบ ผลส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี (นางสาวพัชรินทร์ สามารถ) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร)
สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า ส่วนที่ ๑ สภาพทั่วไปของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ๑. ข้อมูลทั่วไป ประวัติความเป็นมา ๑ ข้อมูลอาคารสถานที่ ๓ แผนที่ตั้งโรงเรียน ๔ แผนผังโรงเรียน ๔ ๒. ข้อมูลบุคลากรของโรงเรียน ๕ ๓. ข้อมูลชุมชน ๖ ๔. อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ปรัชญา ค าขวัญ และสีประจ าโรงเรียน ๗ ๕. โครงสร้างการบริหารจัดการของโรงเรียน ๙ ๖. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ๑๐ ๗. ยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ๑๕ ส่วนที่ ๒ ทิศทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ ๑๖ พันธกิจ ๑๖ เปูาประสงค์ ๑๖ กลยุทธ์ของโรงเรียน ๑๖ แผนที่กลยุทธ์ ๑๙ กลยุทธ์ระดับองค์กร ๒๐ ส่วนที่ ๓ การน ากลยุทธ์สู่การปฏิบัติพัฒนาคุณภาพ กลยุทธ์ที่ ๑ ด้านผู้เรียน ๒๒ กลยุทธ์ที่ ๒ ด้านการบริหารจัดการ ๓๔ กลยุทธ์ที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๓๘ ส่วนที่ ๔ กรอบแผนกลยุทธ์ ๓๙ ภาคผนวก
ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนบ้านถิ่น(ถิ่นวิทยาคาร) ที่ตั้งเลขที่ ๒๖๓หมู่ ๑ต าบลบ้านถิ่นอ าเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๑ โทรศัพท์๐๕๔-๐๖๗๘๗๗ โทรสาร - e-mail [email protected] website www.thaischool.in.th/๕๔๑๐๐๕๓๗/ เปิด สอนระดับชั้น อนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๑๔ ไร่ ๒ งาน ๕๓ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ บ้านถิ่น หมู่ที่ ๑-๑๑ ประวัติความเป็นมา โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ตั้งอยู่เลขที่ ๒๖๓ หมู่ ๑ ต าบลบ้านถิ่น อ าเภอเมืองแพร่ จังหวัดแพร่ ถนนสายบ้านถิ่น - น้ าช า ห่างจากตัวเมืองประมาณ ๙ กิโลเมตร ได้ก่อตั้งเมื่อวันที่ ๑ พฤษภาคม ๒๔๖๖ โดย พระธรรมเสนา พระอุปัชฌาย์ เจ้าอาวาสวัดถิ่นในร่วมกับก านัน ผู้ใหญ่บ้าน ราษฎรต าบลบ้านถิ่น เป็นผู้ริเริ่ม ก่อตั้งและเปิดท าการสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ในปี พ.ศ.๒๔๘๑ พระค าหล้า ถิ่นอยู่ ครูใหญ่ ได้ขอความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียนราษฎร ชาวบ้านถิ่นท าการรื้ออาคารเรียนหลังเก่าแล้วสร้างอาคารเรียนหลังใหม่และท าพิธีเปิดปูายนามโรงเรียนว่า “โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร)” เมื่อวันที่ ๒๗ มีนาคม พ.ศ.๒๔๘๒ ปี พ.ศ.๒๔๙๑ โดยมีพระโอภาสพุทธิคุณ (พระค าหล้า ถิ่นอยู่) ครูใหญ่ได้ชักชวนก านัน ผู้ใหญ่บ้าน ผู้ปกครองนักเรียนและราษฎรชาวบ้านถิ่น ก่อสร้างอาคารเรียนเพิ่มอีก ๑ หลัง เนื่องจากจ านวนนักเรียนมีมาก ปี พ.ศ.๒๔๙๖ สร้างอาคารเรียนขึ้นหนึ่งหลังทรงปั้นหยา ชั้นเดียว กว้าง ๖ เมตร ยาว ๑๒ เมตร ปี พ.ศ.๒๔๙๙ สร้างอาคารเรียนชั่วคราว ๑ หลัง กว้าง ๖ เมตร ยาว ๑๒ เมตร ปี พ.ศ.๒๕๑๘ นายสมบูรณ์ เนื่องพืช เป็นครูใหญ่ ได้รับงบประมาณ ๒๔๑,๑๑๑บาท สร้างอาคารเรียน ป ๑ ฉ กว้าง ๘.๕๑ เมตร ยาว ๑๑๘ เมตร จ านวน ๑๒ ห้องเรียน ปี พ.ศ.๒๕๑๘ นายดวง ถิ่นจอม เป็นครูใหญ่ ซื้อที่ดินเพิ่ม ๘ ไร่ ๑ งาน ๓๑ ตารางวา รวมเป็น ๑๔ ไร่ ๒ งาน ๕๓ ตารางวา ปี พ.ศ.๒๕๑๔ นายปราโมทย์ ดวงเกษม เป็นครูใหญ่ สร้างอาคารเรียน แบบ ป.๑ฉ. กว้าง ๘.๕๑ เมตร ยาว ๕๔ เมตร ๖ ห้องเรียน นายตุ้ย วังใน เป็นอาจารย์ใหญ่ ได้รับงบประมาณ ๓๙๑,๑๑๑ บาท สร้างอาคารเรียนแบบ ๑๑๗ จ านวน ๒ ชั้น ๑๒ ห้องเรียน
ปี พ.ศ. ๒๕๑๗ โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ได้รับอนุมัติให้จัดการศึกษาภาคบังคับไปจนถึงชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๗ นายจ านงค์ สุขวุฒิไชย เป็นอาจารย์ใหญ่ ได้รับงบประมาณ ๘๑๑,๑๑๑ บาท สร้างอาคาร เอนกประสงค์ แบบ สปช. ๒๑๕/๒๕๒๖ ขนาดกว้าง ๑๗ เมตร ยาว ๓๒ เมตร ปี พ.ศ. ๒๕๒๘ นายบุญฤทธิ์ ไชยมงคล เป็นอาจารย์ใหญ่ โรงเรียนได้รับอนุมัติให้เปิดสอนชั้นอนุบาล ในโครงการอนุบาลชนบท ปี พ.ศ. ๒๕๒๙ ได้รับอนุมัติให้เปิดท าการสอนชั้นอนุบาลขึ้น ตามโครงการโรงเรียนอนุบาลชนบท มีจ านวนนักเรียน ๗๑ คน ปี พ.ศ. ๒๕๓๔ นายชาญ พุ่มภัทรชาติ เป็นอาจารย์ใหญ่ สภาต าบลบ้านถิ่น ได้ขอสร้างที่ท าการสภา ต าบลในบริเวณข้างประตูด้านทิศใต้ ปี พ.ศ. ๒๕๓๙ โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียนปฏิรูปการศึกษาได้ร่วมกับ คณะกรรมการโรงเรียนปรับปรุงพัฒนาโรงเรียนในหลายด้านและได้รับความร่วมมือจากคหบดีและราษฎร ชาวบ้านถิ่นหลายประการ คือ จัดงบประมาณซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์พร้อมอุปกรณ์การพิมพ์ โดยมี คณะกรรมการโรงเรียน ศิษย์เก่าและผู้ปกครองนักเรียน จัดหาเงินซื้ออุปกรณ์ให้กับห้องปฏิบัติการทางภาษา ปี พ.ศ. ๒๕๔๑ นายสุพจน์ สัจจนรพันธุ์ เป็นอาจารย์ใหญ่ ได้รับงบประมาณจากกรมอนามัย สร้างส้วมนักเรียนด้านข้างโรงอาหารจ านวน ๒ที่นั่ง ปี พ.ศ. ๒๕๔๒ นายวรพจน์ เนื่องพืช เป็นผู้อ านวยการโรงเรียน ชมรมศิษย์เก่าได้สร้างรั้วและปูาย โรงเรียนขึ้นใหม่ งบประมาณ ๑๕๑,๑๑๑ บาท ปี พ.ศ. ๒๕๔๕ ทางโรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วมโครงการโรงเรียนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดย ได้รับงบประมาณสนับสนุนจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ ๕๑๑,๑๑๑ บาท ปี พ.ศ. ๒๕๔๗ นายปกรณ์ ทับทิมแท้ เป็นผู้อ านวยการสถานศึกษา ถมดินสนาม โดยได้รับ งบประมาณสนับสนุนจากองค์การบริหารส่วนจังหวัด และองค์การบริหารส่วนต าบลบ้านถิ่น ปี พ.ศ. ๒๕๔๘ นายทวี มะทะ เป็นผู้อ านวยการโรงเรียน ชมรมศิษย์เก่า และชมรมเขยสะใภ้ ปรับปรุงทาสีอาคารเอนกประสงค์ สร้างกระถาง สวนหย่อมหน้าอาคาร ๒ ปรับปรุงเสาธง ปี พ.ศ. ๒๕๕๑ ชมรมศิษย์เก่าถิ่นวิทยาคารเขย-สะใภ้ สนับสนุนงบประมาณปรับปรุงตาข่ายอาคาร ๑ ซ่อมแซมระบบไฟฟูา ประปาภายในโรงเรียน ปี พ.ศ.๒๕๕๑ ปรับปรุงห้องประชุม ห้องธุรการ และทาสีระเบียงหน้าอาคาร ๑ ปรับปรุงสวนหย่อม หน้าอาคาร ๓ หน้าอาคาร ๑ และทาสีห้องอาคาร ๒ ปี พ.ศ. ๒๕๕๒ สร้างรั้วคอนกรีตทางทิศตะวันตก และทางทิศเหนือ ปี พ.ศ. ๒๕๕๔ วันที่ ๒ พฤษภาคม ๒๕๕๔ โรงเรียนบ้านโปุงศรีได้มาควบรวมกับโรงเรียนบ้านถิ่นฯ
ปี พ.ศ. ๒๕๕๗ นางสาวพัชรินทร์ สามารถ เป็นผู้อ านวยการโรงเรียน ชมรมศิษย์เก่า และชมรมเขย สะใภ้สนับสนุนงบประมาณในการปรับปรุงภูมิทัศน์และพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ๙๓,๒๕๐ บาท ปี พ.ศ. ๒๕๕๘ ได้รับงบประมาณปรับปรุงหลังคาอาคารเรียน ป๑ ฉ ๑๒ ห้องเรียน จ านวน ๑๘๐,๐๐๐ บาท หลังคาอาคารอาคารเรียนแบบ ๑๑๗ จ านวน ๒ ขั้น จ านวน ๒๐๐,๐๐๐ บาท และต่อเติม กันสาดอาคารเรียน ป ๑ ฉ งบประมาณ ๑๕๐,๐๐๐ บาท ปี พ.ศ. ๒๕๕๙ คณะกรรมการศิษย์เก่าได้ระดมทรัพย์โดยจัดท าผ้าปุาศิษย์เก่า ในการจัดหาเครื่อง กรองน้ า จ านวน ๒ เครื่อง เป็นเงิน ๓๕,๐๐๐ บาท ปรับปรุงหลังคาอาคารเรียนแบบ ป ๑ ฉ ๖ ห้องเรียน (อนุบาล) จ านวน ๑๔๗,๐๐๐ บาท ปรับปรุงซ่อมแซมบ้านพักครู ๒๐๐,๐๐๐ บาท ปี พ.ศ. ๒๕๖๐ คณะกรรมการศิษย์เก่าได้ระดมทรัพย์โดยจัดท าผ้าปุาศิษย์เก่าเพื่อเป็นทุนในการจัด จ้างครูชาวต่างชาติเพื่อสอนภาษาอังกฤษแก่นักเรียนและพัฒนาการศึกษา เป็นเงิน ๑๒๖,๖๑๕ บาท ปี พ.ศ. ๒๕๖๑ คณะกรรมการศิษย์เก่าได้ระดมทรัพย์โดยจัดท าผ้าปุาศิษย์เก่าเพื่อจัดหาทุนในการ ติดตั้งกล้องวงจรปิดภายในโรงเรียน จ านวน ๙ ตัว เป็นเงิน ๙๐,๐๐๐ บาท ๑๑ กรกฎาคม ๒๕๖๑ คุณแม่พรรณวิภา-คุณแม่สังข์ทอง อภัยกาวี, คุณธรรมจักร วณิชวงศ์วรรณ สร้างศาลาพระพุทธวิโมกข์ สร้างมอบให้กับโรงเรียน ทุนทรัพย์ในการสร้าง ๑๓๐,๐๐๐ บาท ขอรับงบประมาณปี ๒๕๖๑ จาก สพฐ. ในการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเอนกประสงค์๓๘๐,๐๐๐ บาท ขอรับงบประมาณปี ๒๕๖๒ จาก สพฐ. ในการปรับปรุงอาคารเรียน ๑๒ ห้อง จ านวนเงิน ๕๐๐,๐๐๐ บาท ปี ๒๕๖๒ โรงเรียนระดมทุนทรัพย์ในการสร้างศาลาเอนกประสงค์ และสนามเด็กเล่น โดยได้รับการ สนับสนุนจาก สพป.แพร่ ๑ จ านวน ๔๕,๐๐๐ บาท และจากการบริจาคของผู้ปกครอง ชุมชน ศิษย์เก่า จ านวน ๑๐๓,๐๐๐ บาท รวมเป็นเงินในการซ่อมแซมปรับปรุงทั้งสิ้น ๑๔๘,๐๐๐ บาท ขอรับงบประมาณปี ๒๕๖๓ จาก สพฐ. ในการปรับปรุงอาคารเรียน ป ๑ ฉ ๖ ห้องเรียน (อาคารอนุบาล) จ านวน ๒๘๓,๐๐๐ บาท และ อาคารเรียนแบบ ๐๑๗ (อาคารเรียน ๒ ชั้น) จ านวน ๒๕,๘๕๐ บาท ได้สร้างโรงจอดรถ ด้วยเงินนอกงบประมาณ จ านวน ๒๖,๕๔๕ บาท ขอรับงบประมาณปี ๒๕๖๔ จาก สพฐ. ในการปรับปรุงห้องน้ าห้องส้วมนักเรียนจ านวน ๓ หลัง จ านวน เงิน ๑๖๐,๐๐๐ บาท ปรับปรุงศาลเจ้าที่ของโรงเรียนด้วยเงินนอกงบประมาณ เป็นเงิน ๓๐,๐๐๐ บาท วันที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ได้รับอัตราฝุายบริหารเพิ่ม ๑ อัตรา ได้แก่ นายณัฐนนท์ ภู่แดง รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ปัจจุบันโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) เปิดท าการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล จนถึงชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๖ บนเนื้อที่ ๑๔ ไร่ ๒ งาน ๕๓ ตารางวา
ข้อมูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนจ านวน ๓ หลัง อาคารประกอบจ านวน ๓ หลัง ห้องน้ า ๗ หลัง สนามเด็กเล่น ๒ สนาม สนามฟุตบอล ๑ สนาม ลานเอนกประสงค์ ๒ แห่ง บ้านพักครู ๑ หลัง แท็งก์น้ า ๔ แห่ง ศาลาพักร้อน ๕ หลัง ศาลาอเนกประสงค์ ๑ แห่ง ศาลาพระ ๑ หลัง โรงจอดรถ ๒ แห่ง แผนที่ตั้งโรงเรียนบ้านถิ่น(ถิ่นวิทยาคาร)
2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา ๑) ผู้บริหาร นางสาวพัชรินทร์ สามารถ ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียน วิทยฐานะช านาญการพิเศษ วุฒิทางการศึกษาสูงสุดระดับปริญญาโท คณะศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต (ศษ.ม) สาขาบริหารการศึกษา โทรศัพท์ ๐๙๓-๑๘๖๓๗๒๒ e-mail : tik๒๕๑๔ @ windowslive.com ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันที่ ๒๐ ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๕๗ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๖ ปี ๕ เดือน ๒) รองผู้บริหาร นายณัฐนนท์ ภู่แดง ต าแหน่ง รองผู้อ านวยการโรงเรียน วิทยฐานะช านาญการ วุฒิทางการศึกษาสูงสุดระดับปริญญาโท คณะศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต (ศษ.ม) สาขาบริหารการศึกษา โทรศัพท์๐๘๙-๕๕๒๒๔๐๙ e-mail [email protected] ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ ๑ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน ๓) หัวหน้างาน ๓.๑ นายสมคิด ฝาเรือนดี วุฒิการศึกษาสูงสุดปริญญาตรี โทรศัพท์ ๐๘๙-๒๖๓๔๒๒๖ รักษาการแทนผู้อ านวยการโรงเรียน และรับผิดชอบงานบริหารทั่วไป ๓.๒ นายธวัชชัย นาห้วย วุฒิการศึกษาสูงสุดปริญญาตรี โทรศัพท์ ๐๘๙-๕๔๕๘๐๗๔ รับผิดชอบงานบริหารงบประมาณ ๓.๓ นางสาวกาญจนา จิตพยัค วุฒิการศึกษาสูงสุดปริญญาตรี โทรศัพท์ ๐๘๒-๗๘๐๙๘๕๐ รับผิดชอบงานบริหารวิชาการ ๓.๔ นางสาวสาวิตรี บัญญัติโลก วุฒิการศึกษาสุงสุดปริญญาตรี โทรศัพท์ ๐๘๑-๘๘๔๕๕๗๒ รับผิดชอบงานบริหารบุคคล
ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ผู้บริหาร ข้าราชการครู ครูอัตราจ้าง พี่เลี้ยงเด็กฯ เจ้าหน้าที่ IT จนท.ธุรการ นักการฯ ๑๔ ๒ ๘ ๒ - - ๑ ๑ ๑๐๐ ๑๔.๒๘ ๕๗.๑๕ ๑๔.๒๙ - - ๗.๑๔ ๗.๑๔ ครูประจ าการ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ ราช การ ต าแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา /ชั้น จ านวนครั้ง/ ชั่วโมงที่รับ การพัฒนา/ปี ๑. นางสาวพัชรินทร์ สามารถ ๔๙ ๒๕ คศ.๓ ศษ.ม. บริหารการศึกษา - ๕/๓๖ ๒. นายณัฐนนท์ ภู่แดง ๓๙ ๑๖ คศ.๒ ศษ.ม. บริหารการศึกษา ป.๑-๖ - ๓. นายสมคิด ฝาเรือนดี ๕๙ ๓๙ คศ.๓ ศษ.บ. ประถมฯ ป.๑-๖ ๕/๔๒ ๔. น.ส.สาวิตรี บัญญัติโลก ๕๑ ๒๗ คศ.๓ ศษ.บ. ประถมฯ ป.๑-๓ ๓/๓๑ ๕. นางสุธีรัตน์ นนท์ตา ๔๙ ๒๔ คศ.๓ คบ. ปฐมวัย ปฐมวัย ๓/๓๑ ๖. นายธวัชชัย นาห้วย ๔๖ ๒๐ คศ.๒ วท.บ. วิทยาการคอมฯ ป.๔-๕ ๔/๓๒ ๗. นายวีระพงศ์ ม้าเพ็ง ๓๙ ๗ คศ.๑ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ป.๑-๖ ๔/๓๒ ๘. นางสาวกาญจนา จิตพยัค ๒๕ ๒ ครูผู้ช่วย ค.บ. ภาษาไทย ป.๑-๓ ๔/๒๔ ๙. นางสาวพัสตราภรณ์ พวงถิ่น ๓๐ ๗ ครู คศ.๑ ค.บ. คณิตศาสตร์ ป.๑.๓ ๔/๒๔ ๑๐. นายนิธิศ เหมืองจา ๒๔ - ครูผู้ช่วย ศศ.บ. ชีววิทยา ป.๑-๖ ๔/๒๔ ครูอัตราจ้าง/พี่เลี้ยงเด็กพิเศษเรียนรวม/เจ้าหน้าที่ธุรการ/ลูกจ้างประจ า ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ ต าแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ วิชา เอก สอนวิชา/ชั้น จ านวนครั้ง/ ชั่วโมงที่รับ การพัฒนา/ปี ๑. นางสาวลัดดา เป็งใจ ๓๐ ครูอัตราจ้าง ศษ.บ. วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ป.๑-๖ ๕/๕๔ ๒. นางสาววาสนา เนื่องพืช ๓๓ เจ้าหน้าที่ธุรการ ค.บ. คอมพิวเตอร์ ศึกษา - ๕/๔๐ ๓. นายสิริพงษ์ อินท า ๔๖ นักการภารโรง ม.๖ - - ๒/๑๒ ๔. นางสาวณัฐวดี จันทร์ชมพู ๓๐ ครูอัตราจ้าง ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ป.๔-๖ ๓/๒๐
๓. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะชนบทด้านสภาพสถานที่ตั้งของชุมชน ตั้งในพื้นที่ ราบ เขตเทศบาลต าบลบ้านถิ่น จ านวน ๑๑ หมู่บ้าน มีพื้นที่ติดต่อกัน สภาพสังคมมีความเข้มแข็ง เนื่องจากมี สภาพการเป็นสังคมญาติ พี่น้อง และมีพื้นที่นอกเขตบริการโรงเรียน ได้แก่ พื้นที่ต่างต าบล ที่น านักเรียนมา เรียนร่วม มีประชากรประมาณ ๕,๔๓๒ คน.อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรม/ค้าขายของเก่า ส่วนใหญ่ นับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ไทลื้อ ด้านสภาพสถานที่ตั้ง ของชุมชน ตั้งในพื้นที่ราบ เขตเทศบาลต าบลบ้านถิ่น จ านวน ๘ หมู่บ้าน มีพื้นที่ติดต่อกัน สภาพสังคมมีความ เข้มแข็ง เนื่องจากมีสภาพการเป็นสังคมญาติพี่น้องและมีพื้นที่นอกเขตบริการโรงเรียน ได้แก่ พื้นที่ต่างต าบล ที่น านักเรียนมาเรียนร่วมสภาพการคมนาคม มีความสะดวกในการเดินทางมาเรียน โดยมีผู้ปกครองมาส่ง และ รถยนต์รับส่งนักเรียนประจ า สภาพชุมชนเป็นชุมชนใหญ่ มีวัฒนธรรมที่หลากหลาย เนื่องจากมีหลายชนเผ่า ได้แก่ ชาวไทลื้อ ไทล้านนา ต่างก็มีวัฒนธรรมที่มีเอกลักษณ์ของตนเองอย่างไรก็ดีวัฒนธรรมดังกล่าวไม่เป็นอุปสรรคในการอยู่ ร่วมกัน เนื่องจากมีการนับถือศาสนาพุทธร่วมกัน ส่วนจุดอ่อนที่พบในด้านสังคมและวัฒนธรรม คือ สถาบัน ครอบครัว พ่อแม่ผู้ปกครองไปท างานนอกบ้าน มีปัญหาการหย่าร้างกันมาก และปัญหาเสียชีวิตของบิดา – มารดา ก่อนวัยอันควร เนื่องจากโรคเอดส์ ๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ ค้าขายของเก่า ส่วน ใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี ๓๖,๑๑๑ บาทจ านวนคนเฉลี่ย ต่อครอบครัว ๓คน สภาพชุมชนต าบลบ้านถิ่น มีจุดเด่นเนื่องจากมีตลาดสดประจ าต าบล ตลาดสินค้านานา ชนิด เป็นที่แลกเปลี่ยนสินค้า อาชีพของประชาชนส่วนใหญ่ อาชีพรับจ้าง การค้าขาย การให้บริการ และ การเกษตร รายได้ของประชากรโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับดี อย่างไรก็ตามอุปสรรคที่พบของรายได้มีลักษณะการ กระจุกในกลุ่มค้าขาย และกลุ่มที่มีฐานะดั้งเดิม ช่องว่างระหว่างคนจนกับคนรวยมีมาก ๓) โอกาสและข้อจ ากัดของโรงเรียน สภาพชุมชนต าบลบ้านถิ่น มีจุดเด่นเนื่องจากมีตลาดสด ประจ าต าบล ตลาดสินค้านานาชนิด เป็นที่แลกเปลี่ยนสินค้า อาชีพของประชาชนส่วนใหญ่ อาชีพรับจ้าง การค้าขาย การให้บริการ และการเกษตร รายได้ของประชากรโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับดี อย่างไรก็ตามอุปสรรคที่ พบของรายได้มีลักษณะการกระจุกในกลุ่มค้าขายและกลุ่มที่มีฐานะดั้งเดิมช่องว่างระหว่างคนจนกับคนรวยมี มากสิ่งที่เป็นอุปสรรคด้านเทคโนโลยีและการสื่อสาร คือ การให้องค์ความรู้ที่ถูกต้องในการใช้งานโรงเรียน ได้ จัดกระบวนการสอน ทั้งคอมพิวเตอร์ การสอนสื่อทางไกลผ่านดาวเทียม แต่ไม่เพียงพอกับจ านวนความ ต้องการของนักเรียน และประชาชน เนื่องจากขาดเครื่องมือสื่ออุปกรณ์จ านวนมาก อีกประการของภาคเอกชน มีการเล่นเกมทาง INTERNET เป็นแหล่งมั่วสุมของเด็กและเยาวชน
อัตลักษณ์สถานศึกษา “คุณธรรมดี มีพัฒนาการ” คุณธรรมดี หมายถึง นักเรียนมีจิตใจเมตตา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รู้จักการแบ่งปัน มีความกตัญญู กตเวที และมีความเคารพผู้ใหญ่ มีพัฒนาการ หมายถึง นักเรียนมีพัฒนาการการเรียนรู้ด้านวิชาการตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน เอกลักษณ์สถานศึกษา “เยาวชนคนไทลื้อ” เยาชนคนไทลื้อ หมายถึง นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจการด ารงชีวิตตามวิถีชนชาติพันธุ์ไทลื้อ ดังนี้ 1. สามารถเล่าประวัติความเป็นมาของชาติพันธุ์ไทลื้อได้พอสังเขป 2. สามารถบอกอาหารที่เป็นเอกลักษณ์ของคนไทลื้อได้อย่างน้อย ๓ อย่าง 3. สามารถบอกการแต่งกายที่เป็นเอกลักษณ์เด่นของคนไทลื้อได้อย่างน้อย ๓ อย่าง 4. สามารถบอกวัฒนธรรมการด ารงชีวิตของคนไทลื้อได้ ปรัชญาของโรงเรียน “การศึกษา คือการพัฒนาวีจิต” ค าขวัญของโรงเรียน “ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน เพียรท าดี มีคุณธรรม” คติพจน์ “ค่าของคน อยู่ที่ผลของงาน” คติธรรม “คนเราย่อมบริสุทธิ์ ด้วยปัญญา” ปรัชญา “การศึกษาคือการพัฒนาชีวิต” สีประจ าโรงเรียน “ฟ้า - แดง” สีฟ้า หมายถึง ความสุขุม เยือกเย็น และกว้างไกล สีแดง หมายถึง ความเข้มแข็ง จริงใจและอดทน สีฟ้า – แดง คือ สายเลือดที่เข้มแข็งและอดทนพร้อมที่จะก้าวไปสู่จุดหมายด้วยความรักและสามัคคี
โครงสร้างการบริหารของสถานศึกษา ที่ปรึกษางานบริหาร ผู้อ านวยการ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน งานบริหารวิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคคล งานบริหารทั่วไป 1.การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 2.การพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ 3. การวัดผลประเมินผล และเทียบโอนผลการ เรียน 4. การวิจัยเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา 5.การพัฒนานวัตกรรม และเทคโนโลยี 6.การพัฒนาแหล่ง เรียนรู้ 7.การนิเทศการศึกษา 8.การแนะแนว การศึกษา 9.การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 10.การส่งเสริมความรู้ ด้านวิชาการแก่ชุมชน 11.การประสานความ ร่วมมือในการพัฒนา วิชาการกับสถานศึกษา อื่น 12.การส่งเสริมและ 1.การจัดท าและเสนอขอ งบประมาณ 2.การจัดสรรงบประมาณ 3.การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผลและรายงาน ผลการใช้เงินและผลการ ด าเนินการ 4.การระดมทรัพยากร และการลงทุนเพื่อ การศึกษา 5.การบริหารการเงิน 6.การบริหารบัญชี 7.การบริหารพัสดุและ สินทรัพย์ 1.การวางแผนอัตราก าลังและ ก าหนดต าแหน่ง 2.การสรรหาและการบรรจุ แต่งตั้ง 3.การเสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการปฏิบัติ ราชการ 4.วินัยและการรักษาวินัย 1.การด าเนินงานธุรการ 2.งานเลขาคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 3.งานพัฒนาระบบและเครือข่าย ข้อมูลสารสนเทศ 4.การประสานและพัฒนา เครือข่ายการศึกษา 5.การจัดระบบการบริหารและ พัฒนาองค์กร 6.งานเทคโนโลยีสารสนเทศ 7.การส่งเสริม สนับสนุนด้าน วิชาการ 8.การดูแลอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม 9.การจัดท าส ามะโนผู้เรียน 10.การรับนักเรียน 11.การระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา 12.งานส่งเสริมกิจการนักเรียน 13.การประชาสัมพันธ์งาน การศึกษา 14.การส่งเสริมสนับสนุนและ ประสานงานการศึกษาของ บุคคล องค์กร ชุมชน หน่วยงาน ฯลฯ 15. งานประสานราชการกับ สพป. และหน่วยงานอื่น 16.การจัดระบบการควบคุมใน รองผู้อ านวยการ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) ระยะ ๔ ปี ( ปี ๒๕๖๔-๒๕๖๗) การวิเคราะห์สถานศึกษา วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส อุปสรรค สังคม วัฒนธรรม (Socio-cutural) - มีการท า MOU กับหน่วยงานการศึกษาภายนอกโรงเรียน - ผู้ปกครองให้การสนับสนุนในการท ากิจกรรมในโรงเรียน - ผู้เรียนมีจิตสาธารณะ มีคุณธรรม จริยธรรม - มีแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น วัด ชุมชน โรงพยาบาล การคมนาคมสะดวก) - เป็นโรงเรียนประจ าต าบลเพียงแห่งเดียว - หน่วยงานเอกชนให้ความร่วมมือ - มีอาคารเรียนเรียงพอ สังคม วัฒนธรรม (Socio-cutural) - นักเรียนและผู้ปกครองขาดความรับผิดชอบ - กระแสบริโภคในยุคโลกาภิวัฒน์ - ครอบครัวแตกแยก - ประชากรวัยเรียนลดลง - มีแหล่งมั่วสุม ยาเสพติด แหล่งอบายมุข - โรงเรียนมีคู่แข่งทางการศึกษาสูง (ใกล้ตัวเมือง) เทคโนโลยี (Technological) - ท้องถิ่นมีการพัฒนาเทคโนโลยี เทคโนโลยี (Technological) - ครอบครัวนักเรียนส่วนใหญ่ขาดโอกาสทาง เทคโนโลยี เศรษฐกิจ (Economic) - ชุมชนให้ความร่วมมือด้านทรัพยากรในการพัฒนา เศรษฐกิจ (Economic) - งบประมาณที่ได้รับจัดสรรไม่เพียงพอในการพัฒนา - รายได้ต่อครอบครัวนักเรียนส่วนใหญ่ต่ า กฎหมายและการเมือง (Political and legal) - มีนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปี - ได้รับการสนับสนุนด้านบุคลากร - การสนับสนุนทุนการศึกษาส าหรับนักเรียนยากจน กฎหมายและการเมือง (Political and legal) - การเปลี่ยนแปลงนโยบายบ่อยจากต้นสังกัด - การเปลี่ยนแปลงทางการเมือง
การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน โอกาส อุปสรรค ด้านโครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน S๑ - มีโครงสร้างการบริหารที่ชัดเจน - การจัดโครงสร้างภายในองค์กรสอดคล้องกับการจัด โครงสร้างภายในโรงเรียน - มีนโยบายที่ชัดเจน ด้านโครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน S๑ - ด้านการบริการและผลผลิต S๒ - มีการพัฒนาบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ - ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ - มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง - นักเรียนสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา - นักเรียนสามารถน าความรู้ไปด าเนินชีวิตได้ ด้านการบริการและผลผลิต S๒ - แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่สนองต่อความต้องการ ของผู้เรียน ด้านปริมาณและคุณภาพของบุคคล M๑ - ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์กว้างไกล - บุคลากรเพียงพอ - บุคลากรท างานเป็นทีม - บุคลากรมีคุณวุฒิ ความสามารถตามสายงาน - บุคลากรส่วนใหญ่มีความมุ่งมั่นในการพัฒนาวิชาชีพ ด้านปริมาณและคุณภาพของบุคคล M๑ - ครูบางคนยังขาดความกระตือรือร้นในการท างาน ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน M๒ - ใช้เงินงบประมาณตรงตามวัตถุประสงค์ - จ่ายเงินตามระเบียบราชการ ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน M๒ - ด้านสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ M๓ - มีความเพียงพอของวัสดุอุปกรณ์ ครุภัณฑ์ - มีแหล่งเรียนรู้ สื่อการสอนเพียงพอ ด้านสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ M๓ - ระบบอินเตอร์เน็ตไม่เสถียร ด้านการบริหารจัดการ M๔ - มีการกระจายงานและความรับผิดชอบตาม ความสามารถของบุคคล - ครูทุกคนมีงานพิเศษตามกลุ่มงานบริหารฯ - มีการบูรณาการ งาน โครงการ กิจกรรม เพื่อความ สะดวก รวดเร็ว ลดขั้นตอน - มีการพัฒนาบรรยากาศ สิ่งแวดล้อม ให้ปลอดภัย และสวยงาม - อ านวยความสะดวกให้กับนักเรียนที่ไปท ากิจกรรม ภายนอกสถานศึกษา - การประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน หลากหลายช่องทาง ด้านการบริหารจัดการ M๔ - ครูบางคนได้รับมอบหมายงานซ้ าซ้อน -การซื้อของตามระเบียบพัสดุท าให้ได้ของราคาแพง
กราฟแสดงผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) บนแกนความสัมพันธ์ของ SWOT
การสรุปผลประเมินสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ประเด็นตัวชี้วัดปัจจัยสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) ผลการประเมิน รายการปัจจัย ค่าเฉลี่ยคะแนนจริง ๑. ด้านสังคม วัฒนธรรม (Social = S) ๐.๒๕ ๒. ด้านเทคโนโลยี (Teachnology = T) -๐.๑๗ ๓. ด้านเศรษฐกิจ (Economic = E) ๐.๐๔ ๔. ด้านการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) ๐.๐๕ สรุปการประเมินสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) ๐.๑๗ ประเด็นตัวชี้วัดปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน (๒S๔M) ผลการประเมิน รายการปัจจัย ค่าเฉลี่ยคะแนนจริง ๑. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure = S๑) ๐.๑๓ ๒. ด้านการบริการและผลผลิต (Service and Products = S๒) ๐.๒๐ ๓. ด้านบุคลากร (Man = M๑) ๐.๑๗ ๔. ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money = M๒) ๐.๕๕ ๕. ด้านวัสดุและอุปกรณ์ (Material = M๓) -๐.๐๒ ๖. ด้านการบริหารจัดการ (Management = M๔) ๐.๑๐ สรุปการประเมินสภาพแวดล้อมภายใน (๒S๔M) ๑.๑๓
ตารางแสดงผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) โดยภาพรวม ตารางที่ ๑ การประเมินสถานภาพสภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) ประเด็นตัวชี้วัด น้ าหนัก คะแนน ค่าคะแนน คะแนนจริง สรุปผล การ วิเคราะห์ คะแนน เต็ม ( ๑ ) โอกาส ( + ) เฉลี่ย อุปสรร ค ( - ) เฉลี่ย โอกาส ( + ) น้ าหนัก อุปสรร ค ( - ) น้ าหนัก ๑. ด้านสังคม วัฒนธรรม (Social = S) ๐.๓๓ ๔.๐๒ ๓.๒๗ ๑.๓๓ ๑.๐๘ ๐.๒๕ ๒. ด้านเทคโนโลยี (Teachnology = T) ๐.๒๒ ๓.๓๐ ๔.๐๕ ๐.๗๓ ๐.๘๙ -.๐๑๗ ๓. ด้านเศรษฐกิจ (Economic = E) ๐.๓๐ ๓.๖๖ ๓.๕๓ ๑.๑๐ ๑.๐๖ ๐.๐๔ ๔. ด้านการเมืองและกฎหมาย (Politic = P) ๐.๑๕ ๓.๗๒ ๓.๓๖ ๐.๕๖ ๐.๕๐ ๐.๐๕ ค่าเฉลี่ยคะแนนจริง ๓.๗๑ ๓.๕๓ ๐.๑๗ สรุปการประเมินสถานภาพ ๐.๐๙ ตารางที่ ๒ การประเมินสถานภาพสภาพแวดล้อมภายใน (๒S๔M) ประเด็นตัวชี้วัด น้ าหนัก คะแนน ค่าคะแนน คะแนนจริง สรุปผล การ วิเคราะห์ คะแนน เต็ม ( ๑ ) จุดแข็ง ( + ) เฉลี่ย จุดอ่อน ( - ) เฉลี่ย จุดแข็ง ( + ) น้ าหนัก จุดอ่อน ( - ) น้ าหนัก ๑. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure = S๑) ๐.๒๐ ๔.๒๑ ๐.๕๘ ๐.๘๔ ๐.๗๒ ๐.๑๓ ๒. ด้านการบริการและผลผลิต (Service and Products = S๒) ๐.๑๕ ๓.๘๘ ๒.๕๕ ๐.๕๘ ๐.๓๘ ๐.๒๐ ๓. ด้านบุคลากร (Man = M๑) ๐.๑๕ ๔.๑๖ ๓.๐๓ ๐.๖๒ ๐.๔๕ ๐.๑๗ ๔. ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money = M๒) ๐.๑๓ ๔.๒๕ ๐ ๐.๕๕ ๐ ๐.๕๕ ๕. ด้านวัสดุและอุปกรณ์ (Material = M๓) ๐.๑๒ ๓.๕๙ ๓.๗๗ ๐.๔๓ ๐.๔๕ -๐.๐๒ ๖. ด้านการบริหารจัดการ (Management = M๔) ๐.๒๕ ๓.๘๓ ๓.๔๑ ๐.๙๖ ๐.๘๕ ๐.๑๐ ค่าเฉลี่ยคะแนนจริง ๓.๙๙ ๓.๘๖ ๐.๑๓ สรุปการประเมินสถานภาพ ๐.๕๖
ยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง การจัดการศึกษาได้แบ่งระดับการขับเคลื่อนเพื่อให้บรรลุผลวัตถุประสงค์ไว้ ๒ ระดับ คือ กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควบคุม ก ากับนโยบาย และเขตพื้นที่ การศึกษา สถานศึกษาเป็นการปฏิบัติ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ก าหนดแผนยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาไว้ ๖ ยุทธศาสตร์คือ ยุทธศาสตร์๑ การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ ยุทธศาสตร์๒ การผลิตและการพัฒนาก าลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการ แข่งขันของประเทศ ยุทธศาสตร์๓ การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์๔ การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ยุทธศาสตร์๕ การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์๖ การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ก าหนดแผนยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อการ พัฒนาไว้ ๖ ยุทธศาสตร์ ดังนี้ ยุทธศาสตร์๑ จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง ยุทธศาสตร์๒ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนและส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์๓ ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตร์๔ ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยุทธศาสตร์๕ จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์๖ พัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ส านักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๑ ได้ก าหนดกลยุทธ์การพัฒนาไว้ ๓ กลยุทธ์ คือ กลยุทธ์ ๑ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ ๒ การพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ ๓ การเพิ่มโอกาสเข้าถึงบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ทั่วถึงครอบคลุมผู้เรียนให้ได้รับโอกาสในการ พัฒนาเต็มศักยภาพ
ส่วนที่ ๒ ทิศทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ “นักเรียนโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา เป็นคนดี มีความสุขตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ลือเลื่องวัฒนธรรมไทลื้อ ภายใต้ความร่วมมือของทุกฝุาย” พันธกิจ ๑. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา ๒. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์แก่ผู้เรียน น าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในการด ารงชีวิต ๓. ส่งเสริมกิจกรรมการสืบสานวัฒนธรรมไทลื้อ ๔. พัฒนาสถานศึกษาให้มีการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพโดยการมีส่วนร่วมของ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝุาย เป้าประสงค์ ๑. ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการตามที่สถานศึกษาก าหนดและตาม การประเมินการทดสอบระดับชาติและเกณฑ์แบบทดสอบอื่นๆ ๒. ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษาก าหนด ๓. ผู้เรียนมีความภูมิใจในความเป็นชาติพันธุ์ไทลื้อ และความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์ วัฒนธรรมไทลื้อและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิใจภูมิปัญญาไทย ๔. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๕. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๖. สถานศึกษามีการก าหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาและมีระบบการบริหารจัดการอย่าง เป็นระบบและชัดเจนโดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝุาย กลยุทธ์ ๑. พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๒. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ๓. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มีจ านวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายลเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ประเด็นพิจารณา ๑.๑ มีการพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๑.๓ มีการพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเยนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝุายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจ านวน ๓ มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายลเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ๑.๑.๑ มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ๑.๑.๒ มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความ คิดเห็น และแก้ปัญหา ๑.๑.๓ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๑.๑.๔ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๑.๑.๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๑.๑.๖ ความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา ๒.๑.๑ การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๒.๒.๒ ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๒.๒.๓ การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๒.๒.๔ สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา ๒.๑ การมีเปูาหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มเปูาหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ประเด็นพิจารณา ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
แผนที่กลยุทธ์ (Strategy M วิสัยทัศน์ “นักเรียนโรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทย มีความสุขตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ล กลยุทธ์ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียน กลยุทธ์ สถานศึก ระบบคุณ ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่ สถานศึกษา ก าหนด ผู้เรียนมี พัฒนาการเรียนรู้ ตามมาตรฐาน การศึกษา พัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาก เป้าประสงค์ พันธกิจ
Map) โรงเรียนบ้านถิ่น (ถิ่นวิทยาคาร) าคาร) มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานการศึกษา เป็นคนดี ลือเลื่องวัฒนธรรมไทลื้อ ภายใต้ความร่วมมือของทุกฝุาย” ครูมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและเป็นครูใน ศตวรรษที่ 21 2 พัฒนากระบวนการบริหาร และการจัดการ กลยุทธ์ 3. พัฒนากระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ กษามีการบริหารจัดการด้วย ณภาพ โดยความร่วมมือจากทุก ภาคส่วน กระบวนการบริหารและการ จัดการ พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
กลยุทธ์ระดับองค์กร กลยุทธ์ระดับองค์กร โครงการ กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผู้เรียน ๑) โครงการส่งเสริมการอ่านตามรอยพระจริยวัตรสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ ๒) โครงการพัฒนาทักษะการคิดและแก้ปัญหา ๓) โครงการส่งเสริมความสามารถด้านวิชาการและการสร้าง นวัตกรรม ๔) โครงการ Data online Banthin school ๕) โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร ๖) โครงการสถานศึกษาพอเพียง ๗) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๘) โครงการพัฒนาการเรียนรู้PLC ๙) โครงการพัฒนาทักษะด้าน ICT ๑๐) โครงการส่งเสริมทักษะภาษาต่างประเทศ Merry Christmas & Happy New Year ๑๑) โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ แผนงานที่ ๒ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนด้านพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน ๑) โครงการส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ๒) โครงการโรงเรียนคุณธรรม ๓) โครงการสืบสานวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น ๔). โครงการส่งเสริมระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๕) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ๖) โครงการส่งเสริมสุขภาพกายและใจ ๗) โรงเรียนปลอดขยะ กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนากระบวนการบริหาร และการจัดการ แผนงานที่ ๑ การพัฒนากระบวนการ บริหารและการจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ ๑) โครงการส่งเสริมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒) โครงการส่งเสริมระบบ บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๓) โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ๔) โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ๕) โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายทางการศึกษา (เรียนฟรี) ๖) โครงการจัดซื้อวัสดุส านักงานฯ (ธุรการ) ๗) โครงการพัฒนางานพัสดุ ๘) โครงการสถานศึกษาปลอดภัย
กลยุทธ์ระดับองค์กร โครงการ กลยุทธ์ที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แผนงานที่ ๑ การพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑) โครงการห้องเรียนคุณภาพ ๒) โครงการสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน ๓) โครงการบริษัทสร้างงานดีโรงเรียนสุจริต ๔) โครงการสนับสนุนการใช้สื่อ ICT ในโรงเรียน
ส่วนที่ ๓ การน ากลยุทธ์สู่ กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน (มาตรฐานที่ ๑) แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้า (ผลผ โคร ๑. โครงการส่งเสริม การอ่านตามรอย พระจริยวัตร สมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ 1.1 กิจกรรม ส่งเสริม การอ่าน การเขียน และการฟัง โดยใช้ หนังสือพระราช นิพนธ์ฯ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรู้จัก เลือกอ่านหนังสือที่ดีมี ประโยชน์รู้จักอ่านหนังสือ พระราชนิพนธ์ในสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยาม บรมราชกุมารี ร้อยละ นักเรียนมี การอ่าน และการฟั ค าถามเพื เหตุผล ๑.๒ กิจกรรม ห้องสมุดโรงเรียน ให้มีชีวิต และเป็น แหล่งเรียนรู้ของ นักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่ง การเรียนรู้ มีนิสัยรักการอ่าน รักการค้นคว้า มีทักษะ กระบวนการแสวงหาความรู้ และใช้เวลาว่างให้เป็น ประโยชน์ ร้อยละ นักเรียน เรื่องราวจ พระราชนิ
การปฏิบัติพัฒนาคุณภาพ เรียน (มาตรฐานที่ ๑.๑) าหมาย ผลิตของ รงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ(ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ ะของ มีนิสัยรัก การเขียน ฟัง รู้จักตั้ง พื่อหา ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ผลการ ประเมิน การอ่าน การเขียน ของนักเรียน นักเรียนตระหนัก เห็นความส าคัญ ของการอ่าน การ เขียน และการฟัง มากยิ่งขึ้น งาน ห้องสมุด ครูกาญจนา ครูณัฐวดี ะของ เล่า จากหนังสือ นิพนธ์ได้ ๒,๐๐๐ (๗๕) ๒,๕๐๐ (๗๕) ๒,๕๐๐ (๗๕) ๒,๕๐๐ (๗๕) ร้อยละของ จ านวน นักเรียนที่ใช้ บริการ ห้องสมุดและ สามารถเล่า เรื่องราวจาก หนังสือพระ ราชนิพนธ์ได้ นักเรียนเห็น ความส าคัญและเข้า ใช้บริการห้องสมุด และรู้จักอ่าน หนังสือพระราช นิพนธ์ในสมเด็จ พระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี งาน ห้องสมุด ครูกาญจนา ครูณัฐวดี
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้า (ผลผ โคร ๒. โครงการพัฒนาทักษะ การคิดและแก้ปัญหา ๒.๑ กิจกรรมวัน วิทยาศาสตร์ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน น าเสนอวิธีคิด วิธี แก้ปัญหาตัดสินใจ แก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ คิดริเริ่ม และ สร้างสรรค์ผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ร้อยละขอ ที่สามารถ ความคิดจ อ่าน ฟัง สื่อสารโด หรือเขียน ความคิด ๒.๒ กิจกรรม English is fun in ASEAN เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน สรุปความคิดจากเรื่องที่ อ่าน ฟัง และดู และ สื่อสารโดยการพูดหรือ เขียนตามความคิดของ ตนเอง ร้อยละขอ ที่สามารถ วิธีคิด วิธี ด้วยภาษ วิธีการขอ
เรียน าหมาย ผลิตของ รงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ(ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ องนักเรียน ถสรุป จากเรื่องที่ และดู และ ดยการพูด นตาม ๒,๐๐๐ (๗๕) ๒,๕๐๐ (๗๕) ๒,๕๐๐ (๗๕) ๒,๕๐๐ (๗๕) ร้อยละของ นักเรียนที่มี ความสามาร ถในการคิด โดยใช้เหตุผล อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหาใน ระดับดีขึ้นไป นักเรียนมีทักษะ การคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์และ แก้ปัญหาอย่างมี วิจารณญาณ กลุ่มสาระฯ วิทยาศาสตร์ ครูลัดดา ครูนิธิศ องนักเรียน ถน าเสนอ ธีแก้ปัญหา ษาหรือ องตนเอง ๑,๐๐๐ (๗๐) ๑,๐๐๐ (๗๐) ๑,๐๐๐ (๗๐) ๑,๐๐๐ (๗๐) ร้อยละของ นักเรียนที่มี ผลการเรียน ผ่านเกณฑ์ การประเมิน ของโรงเรียน นักเรียนมีทักษะ การพูด การเขียน การอ่าน ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระฯ ภาษาต่าง ประเทศ ครูวีระพงษ์ ครูณัฐวดี
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้า (ผลผ โคร ๓ ) โครงการส่งเสริม ความสามารถด้าน วิชาการและการสร้าง นวัตกรรม ๓.๑ กิจกรรม โครงงานวิชาการ ระดับชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมอัจฉริยภาพ นักเรียนที่มี ความสามารถด้าน วิชาการควบคู่กับการ พัฒนาคุณธรรมและ จริยธรรมของนักเรียน ร้อยละขอ ผลงานดีเ ผู้เรียนขอ ๓.๒ กิจกรรมสะเต็ม ศึกษา เพื่อเปิดโอกาสให้ นักเรียนได้พัฒนาด้าน การคิด วิเคราะห์และ ความสามารถทาง วิชาการอย่างเต็มตาม ศักยภาพ ร้อยละจ า นักเรียนที เกณฑ์กิจ เต็มศึกษา
เรียน าหมาย ผลิตของ รงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ(ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ องจ านวน เด่นด้าน องโรงเรียน ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) จ านวน ผลงานดีเด่น ด้านผู้เรียน ของโรงเรียน ผู้เรียนมี ความสามารถ ในการรวบรวม ความรู้ด้วยตนเอง และการท างานเป็น ทีม เชื่อมโยง องค์ ความรู้ และ ประสบการณ์มาใช้ ในการสร้างสรรค์สิ่ง ใหม่ ๆ ครูประจ า วิชา านวน ที่ผ่าน จกรรมสะ า ๑,๕๐๐ (๗๐) ๑,๕๐๐ (๗๐) ๑,๕๐๐ (๗๐) ๑,๕๐๐ (๗๐) ร้อยละ จ านวน นักเรียนที่ ผ่านเกณฑ์ กิจกรรมสะ เต็มศึกษา นักเรียนมีทักษะ การคิดวิเคราะห์ เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง และมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ครูประจ า วิชา
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้า (ผลผลิตข ๔ ) โครงการ Data online Banthin school ๔.๑ กิจกรรมช าระค่า โดเมนเนม banthin.ac.th เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพใน การบริหารจัดการข้อมูล สารสนเทศของโรงเรียน ให้ทันสมัยยิ่งขึ้น ครูและนั สามารถ เว็บไซต์ข โรงเรียน ๔.๒ กิจกรรมจัดอบรม การใช้งาน Google Drive เพื่อพัฒนาบุคลากรใน โรงเรียน ให้มีความรู้ ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีที่ทันสมัยให้เกิด ประโยชน์ ครู บุคลา เข้าใช้งาน educatio ๕ ) โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตร กิจกรรมส่งเสริม ความเป็นเลิศ เพื่อให้นักเรียน มีความรู้ ประสบการณ์ที่ได้รับจาก พัฒนาคุณภาพการศึกษา มาปรับปรุงและ พัฒนาการการเรียนของ ตนเอง ผู้เรียนที่มี ทางการเรี เกณฑ์หลั สถานศึกษ กิจกรรมสอนเสริม เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ป.๓ และ ป.๖ ให้ สูงขึ้น ร้อยละ ๓ ผู้เรียนที่ผ่ มีความก้า ประเมินก ระดับชาติ
เรียน าหมาย ของโครงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ บ นักเรียน ถเข้าใช้งาน ของ นได้ ๑,๐๐๐ (๑๐๐) ๑,๐๐๐ (๑๐๐) ๑,๐๐๐ (๑๐๐) ๑,๐๐๐ (๑๐๐) จ านวน เว็บไซต์ โรงเรียนที่ สมบูรณ์ ๑) คณะครูสามารถ แชร์ข้อมูลลงใน Drive ทีมได้ ๒) นักเรียนมีบัญชี อีเมล์เป็นของตัวเอง งาน ICT ครูเอกชัย ากรสามารถ น Google on - (๘๐) - (๘๐) - (๘๐) - (๘๐) ร้อยละของครู บุคลากร สามารถเข้าใช้ งาน google education ครูสามารถใช้งาน Google drive ได้ งาน ICT ครูเอกชัย มีผลสัมฤทธิ์ รียนผ่าน ักสูตรของ ษา ๒,๐๐๐ (๓%) ๒,๐๐๐ (๓%) ๒,๐๐๐ (๓%) ๒,๐๐๐ (๓%) ผลคะแนน ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ หลักสูตรของ สถานศึกษา นักเรียน มีคุณภาพ และศักยภาพตาม มาตรฐานคุณภาพ งานวิชาการ ครูกาญจนา ครูวีระพงษ์ านเกณฑ์และ วหน้าในการ ารทดสอบ ๒,๐๐๐ (๓%) ๒,๐๐๐ (๓%) ๒,๐๐๐ (๓%) ๒,๐๐๐ (๓%) ผลคะแนน สอบO-net, NT นักเรียน ชั้น ป.๓,๖ นักเรียนมีผลการ ประเมินระดับชาติทุก กลุ่มสาระเพิ่มขึ้น งานวิชาการ ครูกาญจนา ครูวีระพงษ์
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป (ผลผลิต ๖ ) โครงการสถานศึกษา พอเพียง ๖.๑ กิจกรรมผักปลอด สารพิษ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจและทักษะ การปลูกผักปลอด สารพิษ นักเรียนรู้ ปลูกผัก แ อันตรายข สารพิษ ๖.๒ กิจกรรมส่งเสริม อาชีพสุจริต เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ อาชีพสุจริต ผู้เรียนมีค พื้นฐานใน เจตคติที่ดี ต่อ การท หรืออาชีพ
เรียน ป้าหมาย ตของโครงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ รู้ขั้นตอนการ และเห็น ของการใช้ ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ร้อยละของ นักเรียนที่รู้ ขั้นตอนการ ปลูกผัก และ เห็นอันตราย ของการใช้ สารพิษ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เป็นผู้มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ “อยู่ อย่างพอเพียง” กลุ่มสาระ การงาน อาชีพฯ ครูสมคิด ความรู้ ทักษะ นการจัดการ ดีต่อการศึกษา ท างาน พ ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ร้อยละของ ผู้เรียนที่มี ความรู้ ทักษะ พื้นฐานใน การจัดการ เจตคติที่ดีต่อ การศึกษาต่อ การท างาน หรืออาชีพ นักเรียนมี คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระ การงาน อาชีพฯ ครูสมคิด
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป (ผลผลิต ๗ ) โครงการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาของ โรงเรียน ๗.๑ กิจกรรมปรับปรุง ทบทวนหลักสูตร สถานศึกษาและ หลักสูตรท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนมี หลักสูตรสถานศึกษา เหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น โรงเรีย สถานศึก และสอด ขอ ๗.๒ กิจกรรมการจัดซื้อ แบบ ปพ. ต่าง ๆ เพื่อให้ครูมีแบบ ปพ. ต่าง ๆ ในการจัดเก็บ ข้อมูลทางการเรียนและ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน โรงเรีย ข้อมูลทา คุณลั ประส ตร ๘ ) โครงการพัฒนาการ เรียนรู้PLC ๘.๑ กิจกรรม PLC การจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ของครูในโรงเรียน ครูมีกระบ เรียนการ นักเรียนเ ๘.๒ กิจกรรม PLC การ ส่งเสริมคุณธรรมผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียนมี จริยธรรม อันพึงประ
เรียน ป้าหมาย ตของโครงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ ยนมีหลักสูตร กษาที่เหมาะสม ดคล้องกับบริบท องท้องถิ่น ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ร้อยละของ การประเมิน ความพึงพอใจ หลักสูตร สถานศึกษา ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชนให้การ ยอมรับการจัด การศึกษาของ โรงเรียน งานวิชาการ ครูวีระพงษ์ ครูพัสตรา ภรณ์ ยนมีการจัดเก็บ างการเรียนและ ักษณะอันพึง สงค์ที่สามารถ รวจสอบได้ ๑,๐๐๐ (๑๐๐) ๑,๐๐๐ (๑๐๐) ๑,๐๐๐ (๑๐๐) ๑,๐๐๐ (๑๐๐) จ านวน ปพ. ครบทุกชั้น โรงเรียนมีเอกสาร หลักฐานการจัดเก็บ ที่ครอบคลุมและ สามารถใช้อ้างอิงได้ งานวิชาการ ครูวีระพงษ์ ครูพัสตรา ภรณ์ บวนการจัดการ รสอนที่เน้น เป็นส าคัญ ๒๐๐ (๗๕) ๒๐๐ (๗๕) ๒๐๐ (๗๕) ๒๐๐ (๗๕) ร้อยละของครู ที่มีผนการ จัดการเรียน การสอนที่เน้น นักเรียนเป็น ส าคัญ ครูมีการจัดกิจกรรม การสอนรูปแบบ Active Learning เน้นการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์ ครูวีระพงษ์ ครูนิธิศ มีคุณธรรม และคุณลักษณะ ะสงค์ ๓๐๐ (๗๕) ๓๐๐ (๗๕) ๓๐๐ (๗๕) ๓๐๐ (๗๕) ร้อยละของ นักเรียนที่ผ่าน เกณฑ์ นักเรียนสามารถ ด ารงตนอยู่ในสังคม อย่างมีความสุข ครูวีระพงษ์ ครูนิธิศ
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้า (ผลผ โคร ๙ ) โครงการพัฒนาทักษะ ด้าน ICT กิจกรรมพัฒนา ทักษะด้าน ICT เพื่อพัฒนาสื่อมัลติมีเดีย บทเรียนส าเร็จรูป และเพื่อให้นักเรียน ครู บุคลากรในโรงเรียน มีทักษะ ด้าน ICT นักเรียนมี ใช้ ICT แ น าไปใช้ป ชีวิตประจ ๑ ๐ โครงการส่งเสริมทักษะ ภาษาต่างประเทศ Merry Christmas & Happy New Year กิจกรรมวันคริ สมาสต์และวันขึ้นปี ใหม่ นักเรียนได้เรียนรู้ประเพณี และวัฒนธรรมในวัน คริสต์มาสและวันขึ้นปีใหม่ นักเรียนมี และกล้าแ อย่างเหมา สุนทรียภา ลักษณะนิ นันทนากา ๑ ๑ โครงการส่งเสริม การจัดการเรียน การสอนวิทยาศาสตร์ ๑๑.๑ จัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ ใช้ในการ เรียนการสอน ครูและนักเรียนมีห้องปฏิบัติการ ทางวิทยาศาสตร์ที่เอื้อต่อการ ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ให้สัมฤทธิ์ผลตาม จุดประสงค์ ห้องปฏิบั วิทยาศาส อุปกรณ์ที การจัดกิจ
เรียน าหมาย ผลิตของ รงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ มีทักษะการ และสามารถ ประโยชน์ใน จ าวันได้ ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑.ร้อยละของ นักเรียนที่มี ความรู้ ความ เข้าใจและใช้ สื่อเทคโนโลยี ๒.ห้องสื่อการ เรียนรู้ที่มีสื่อที่ มีความพร้อม ในการเรียนรู้ นักเรียน และครูมี ทักษะการติดต่อต่อ สื่อสารทาง อินเทอร์เน็ต ครูเอกชัย พนะสันต์ มีความมั่นใจ แสดงออก าะสม มี าพและ นิสัยด้าน าร ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ร้อยละ ของ นักเรียนได้มี ส่วนร่วมใน การจัด กิจกรรม นักเรียนและ ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ได้ เรียนรู้ประเพณี และ วัฒนธรรมที่ถูกต้อง เกิดค่านิยมที่ดี ครูณัฐวดี จันทร์ชมภู บัติการทาง สตร์มี ที่เอื้อต่อ จกรรม ๕,๓๐๐ (๑๐๐) - - - ร้อยละ ของ ห้องปฏิบัติ การทาง วิทยาศาสตร์มี อุปกรณ์ครบ กิจกรรมการสอน วิทยาศาสตร์บรรลุ ตามเปูาหมายของ กิจกรรม ครูลัดดา เป็งใจ ครูนิธิศ เหมืองจา
กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๑ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้ ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ (ผล โค ๑๑.๒ กิจกรรมโครงงาน วิทยาศาสตร์ นักเรียนได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้และฝึก ทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์จาก กระบวนการเรียนรู้ใน รูปแบบของโครงงาน นักเรียน ทางกา ตามจุด ตัวชี้วัด
เรียน ป้าหมาย ลผลิตของ ครงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ นมีผลสัมฤทธิ์ รเรียนบรรลุ ดประสงค์และ ด ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) จ านวน นักเรียนที่ ผ่านเกณฑ์ ของกิจกรรม นักเรียนมีทักษะ การเรียนรู้ทาง วิทยาศาสตร์ ครูลัดดา เป็งใจ
กลยุทธ์ที่ ๑ ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๒ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนด้านพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ (ผล โค ๑) โครงการส่งเสริม คุณลักษณะ นิสัย และ ค่านิยมพึงประสงค์ ๑.๑ กิจกรรมวันส าคัญ เพื่อนักเรียนเห็น ความส าคัญของกิจกรรม วันส าคัญต่าง ๆ นักเรียน และเห็ ต่อวันส ๑.๒ กิจกรรมสภา นักเรียน เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ประสบการณ์ด้านการ เลือกตั้งตามหลัก ประชาธิปไตย นักเรียน ประสบ การเลือ ประชา ๑.๓ กิจกรรมกลุ่มสี เพื่อนักเรียนเห็น ความส าคัญของ กระบวนการกลุ่ม นักเรียน ท างาน ๑.๔ กิจกรรมออมทรัพย์ เพื่อให้นักเรียน คุณลักษณะด้านการอด ออม นักเรียน ออมทรั ๑.๕ กิจกรรมสหกรณ์ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจกระบวนการ ตามระบบสหกรณ์ นักเรียน ของสห ๑.๖ กิจกรรมวันปัจฉิม เพื่อให้นักเรียนมี ความสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และโรงเรียน นักเรียน สมัครส เกลียวรั
น ป้าหมาย ลผลิตของ ครงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ นมีเจตคติ นความส าคัญ ส าคัญต่าง ๆ ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม นักเรียนมี พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ ครูสมคิด นมีความรู้ บการณ์ด้าน อกตั้งตามหลัก ธิปไตย - ๕๐๐ (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม นักเรียนมีความรู้ และเห็น ความส าคัญของ กิจกรรม ครูสมคิด นมีทักษะการ กลุ่ม ๙,๐๐๐ (๗๕) ๑๐,๐๐๐ (๗๕) ๑๐,๐๐๐ (๗๕) ๑๐,๐๐๐ (๗๕) ร้อยละผลการ ท างานกลุ่มสี นักเรียนมี พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ ครูสมคิด นทุกคนมีการ รัพย์ - (๑๐๐) - (๑๐๐) - (๑๐๐) - (๑๐๐) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม นักเรียนมี พฤติกรรมประหยัด รู้จักการออมเงิน ครูสมคิด นเป็นสมาชิก หกรณ์โรงเรียน - (๗๐) - (๗๐) - (๗๐) - (๗๐) จ านวน นักเรียนที่เป็น สมาชิกฯ นักเรียนเข้าใจข้อดี ของระบบสหกรณ์ ครูพัสตรา ภรณ์ นมีความรัก มาน กลม รักสถาบัน - ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม นักเรียนมีความรัก ต่อสถาบันศึกษา ครูสมคิด
กลยุทธ์ที่ ๑ ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๒ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนด้านพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ (ผล โค ๒) โครงการโรงเรียนคุณธรรม ๒.๑ กิจกรรมค่าย คุณธรรม เพื่อให้ผู้บริหาร ครูและ นักเรียนสร้างเครือข่ายชุมชน องค์กรแห่งคุณธรรม ผู้บริหาร นักเรียน ชุมชนอ คุณธรรม ๒.๒ กิจกรรมโครงงาน คุณธรรม เพื่อสร้างความรู้สึกผิดชอบ ชั่วดีและภูมิใจในการท าดี ชั้นเรียน คุณธรรม ๓) โครงการสืบสาน วัฒนธรรมไทยและ วัฒนธรรมท้องถิ่น ๓.๑ กิจกรรมฟูอนร า แบบไทลื้อ เพื่อให้นักเรียนฟูอนร าแบบไท ลื้อได้ นักเรียน ร าแบบไ ๓.๒ กิจกรรมวันสืบสาน วัฒนธรรมไทลื้อ เพื่อสืบสานและเผยแพร่ ประเพณีวัฒนธรรมในท้องถิ่น สามารถ ประเพณี ลื้อแก่สา ๔) โครงการส่งเสริมระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๔.๑ กิจกรรมรู้จัก นักเรียน เพื่อให้ครูรู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคล ครูรู้จักน ๔.๒ กิจกรรมคัดกรอง นักเรียน เพื่อคัดกรองนักเรียนตามกลุ่ม หนูน้อยไทลื้อ ครูแยกน กลุ่มระบ ช่วยเหลื ๔.๓ กิจกรรมสร้าง ภูมิคุ้มกัน ปูองกัน นักเรียน เพื่อสร้างภูมิคุ้มกัน ปูองกัน นักเรียนจากสิ่งเสพติด อบายมุข ความรุนแรง นักเรียน ดูแลตน
น ป้าหมาย ลผลิตของ ครงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ ร ครูและ นมีเครือข่าย งค์กรแห่ง ม ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) จ านวน นักเรียนที่ผ่าน เกณฑ์กิจกรรม นักเรียนมีพฤติกรรมที่ พึงประสงค์ ครูลัดดา นมีโครงการ มร่วมกัน - (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) โครงงาน ชั้น ละ ๑โครงงาน นักเรียนมีคุณธรรม และพฤติกรรมเชิง บวก ครูลัดดา นสามารถฟูอน ไทลื้อได้ ๕๐๐ (๗๐) ๕๐๐ (๗๐) ๕๐๐ (๗๐) ๕๐๐ (๗๐) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วม นักเรียนมีความภูมิใจ ในวัฒนธรรมการฟูอน ร าไทลื้อ ครูณัฐวดี ถถ่ายทอด ณีวัฒนธรรมไท าธารณชนได้ ๕๐๐ (๗๐) ๕๐๐ (๗๐) ๕๐๐ (๗๐) ๕๐๐ (๗๐) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม ประเพณีวัฒนธรรมไท ลื้อเป็นที่รู้จักในสังคม ครูณัฐวดี นักเรียนทุกคน ๕๐๐ (๑๐๐) ๕๐๐ (๑๐๐) ๕๐๐ (๑๐๐) ๕๐๐ (๑๐๐) ร้อยละการ เยี่ยมบ้านฯ ครูมีข้อมูลนักเรียน เป็นรายบุคคล ครูประจ า ชั้น นักเรียนตาม บบดูแล ลือ ๕๐๐ (๑๐๐) ๕๐๐ (๑๐๐) ๕๐๐ (๑๐๐) ๕๐๐ (๑๐๐) การคัดกรอง ตามกลุ่ม ครูรู้ข้อมูลและปัญหา นักเรียน ครูประจ า ชั้น นมีทักษะในการ เอง - (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) ๑,๐๐๐ (๗๕) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม นักเรียนมีทักษะใน การหลีกเลี่ยงปัญหา และดูแลตนเอง ครูวีระพงษ์
กลยุทธ์ที่ ๑ ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๒ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนด้านพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ (ผลผลิตข ๔.๔ กิจกรรม ช่วยเหลือนักเรียน เพื่อช่วยเหลือนักเรียนกลุ่ม เสี่ยงและกลุ่มมีปัญหา นักเรียนได้ ช่วยเหลือ ๔.๕ กิจกรรมส่งต่อ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มมี ปัญหารุนแรง นักเรียนได้ ช่วยเหลืออ ๕) โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและ อบายมุข ๕.๑ กิจกรรม ห้องเรียน สีขาว เพื่อให้นักเรียนมีพฤติกรรม เชิงบวก ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพ ติดและอบายมุข นักเรียนมี บวก ไม่ยุ่ง เสพติดแล ๕.๒ กิจกรรมเดิน รณรงค์ต่อต้านยา เสพติด เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน การรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด ในชุมชน นักเรียนมี รณรงค์ต่อ ในชุมชน ๕.๓ กิจกรรมครู D.A.R.E เพื่อให้นักเรียนมีความรู้เรื่อง ยาเสพติดให้โทษ นักเรียนมี เสพติดให้โ ๖) โครงการส่งเสริมสุขภาพ กายและใจ ๖.๑ กิจกรรมกีฬา และนันทนาการ เพื่อส่งเสริมสุขภาพกายและ สุขภาพจิตของนักเรียน นักเรียนมี ร่างกายดี แจ่มใส
น าหมาย ของโครงการ) งบประมาณ / เป้าหมายความส าเร็จ (ร้อยละ/หน่วย) ตัวชี้วัด (KPI) ผลที่คาดว่า จะได้รับ หน่วยงาน ผู้รับผิดชอบ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗ ด้รับการดูแล แต่ละด้าน - (๘๐) - (๘๐) - (๘๐) - (๘๐) จ านวน นักเรียนที่ ช่วยเหลือ นักเรียนมีสภาพชีวิต ดีขึ้น ครูวีระพงษ์ ด้รับการ อย่างถูกวิธี - (๘๐) - (๘๐) - (๘๐) - (๘๐) จ านวน นักเรียนที่ ช่วยเหลือ นักเรียนมีสภาพชีวิต ดีขึ้น ครูวีระพงษ์ พฤติกรรมเชิง งเกี่ยวกับยา ะอบายมุข ๔,๔๐๐ (๗๕) ๓,๐๐๐ (๗๕) ๓,๐๐๐ (๗๕) ๓,๐๐๐ (๗๕) ร้อยละ พฤติกรรมที่ พึงประสงค์ ของนักเรียน นักเรียนมีพฤติกรรม เชิงบวก ไม่ยุ่ง เกี่ยวกับยาเสพติด และอบายมุข ครูธวัชชัย ครูณัฐวดี ส่วนร่วมในการ อต้านยาเสพติด ๖๐๐ (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) ๕๐๐ (๗๕) จ านวน นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม นักเรียนเป็นสื่อกลาง ส าคัญในการรณรงค์ ต่อต้านยาเสพติด ครูธวัชชัย ครูณัฐวดี ความรู้เรื่องยา โทษ - (๗๕) - (๗๕) - (๗๕) - (๗๕) ร้อยละ นักเรียนที่ผ่าน เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนมีความรู้ไม่ ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด ให้โทษ ครูธวัชชัย ครูณัฐวดี สมรรถภาพ อารมณ์ร่าเริง ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ๕๐๐ (๘๐) ร้อยละของ นักเรียนที่ร่วม กิจกรรม นักเรียนมีสุขภาพ ร่างกายแข็งแรง ครูสมคิด
กลยุทธ์ที่ ๑ ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงานที่ ๒ การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนด้านพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ที่ โครงการ กิจกรรม วัตถุประสงค์ (ผลผ ๖.๒ กิจกรรมงาน อนามัย โรงเรียน เพื่อดูแลสุขภาพนักเรียน ควบคุม นักเรียน ๗) โครงการโรงเรียนปลอด ขยะ (Zero Waste School ) ๗.๑ กิจกรรมแยกขยะ จากห้องเรียน เพื่อให้นักเรียนรู้จักการ คัดแยกขยะ นักเรียน ถูกวิธี ๗.๒ กิจกรรมลดปริมาณ ขยะในโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนหาวิธีการ ลดปริมาณขยะใน ร.ร. ปริมาณ ลดลง