อีอีซี โมเดล การพัฒนาทักษะบุคลากร

อีอีซี โมเดล

การพัฒนาทกั ษะบคุ ลากร

“สร้างคน ตรงความต้องการ
มงี านท�ำ ทุกคน รายไดส้ งู ”

สารบัญ

1 ความเป็นมา 2 ความก้าวหน้า
หน้า 6 ท่สี ำ�คัญ
หน้า 16

3 การดำ�เนินการ 4 กรณีตวั อย่าง
ระยะต่อไป (Showcase)
หน้า 44 หนา้ 54

1ความเป็นมา
6

7

ทศิ ทางการพฒั นาเศรษฐกจิ ของประเทศ
ที่ต้องเร่งปรับตัวให้ทันต่อเทคโนโลยี
สมัยใหม่ของโลก ทำ�ให้ภาคแรงงาน
พบปญั หาส�ำ คญั ใน 3 มติ ิ คอื

1.

กลมุ่ คนตกงาน ขาดทกั ษะ
ท�ำ ใหก้ ารกลับเข้าทำ�งานยากขึ้น
ในขณะทกี่ ลุ่มแรงงานวิชาชีพ ทีม่ ที ักษะสูง

ยังขาดแคลน

2.

กลุ่มแรงงาน ทข่ี าดทกั ษะ
อาจฉดุ รัง้ การพัฒนาอุตสาหกรรม

3.

แนวโน้มการโยกยา้ ยแรงงานสู่ภาคเกษตร
มมี ากข้ึนจากการเข้าสสู่ ังคมผูส้ ูงวยั

8

จุดเริ่มตน้ อีอซี ี โมเดล : Demand Driven

สรา้ งคนตรงกบั งาน

2561 2562

“สร้างคนในระบบอาชวี ะ สรา้ งหลักสตู รระยะสั้น
ดว้ ยอีอซี ี โมเดล” หาความตอ้ งการ จดั หลกั สูตร

(เอกชนรว่ มจา่ ย 100%) และจดั คน

(รัฐ - เอกชนรว่ มจา่ ย 50%)

ขยายผล 16 วิทยาลัย เสนอความต้องการบุคลากร
เสนอ Demand Driven Concept 475,000 อัตรา ใน 5 ปี
จ�ำ นวน 200 หลักสูตร
เอกชนก�ำ หนดความต้องการ ที่เอกชนต้องการ
ร่วมงานกบั สถานศกึ ษา

อีอีซี โมเดล พัฒนาบุคลากรจากสตั หีบโมเดล

เกดิ จุดเปล่ียนสำ�คัญ

ปรบั โครงสร้างตลาดแรงงาน สร้างงานคนไทย ใหท้ ันกระแสโลก

1. ความรว่ มมือ 3 กระทรวง 2. ออี ีซี อนุมัติหลกั สูตรระยะส้นั ได้เอง
- กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ใหท้ ันตอ่ ความตอ้ งการ
- กระทรวงการอดุ มศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์
3. ภาคเอกชนน�ำ คา่ ใชจ้ า่ ยหกั ลดภาษไี ด้ 2.5 เทา่
วิจยั และนวัตกรรม 4. ผลักดนั ผ่านงบบูรณาการ อีอซี ี
- กระทรวงแรงงาน
ใน Demand Driven Concept

9

3ปี

25 5

เมษายน เมษายน
2560 2561

จดั ตง้ั EEC HDC 22 ขบั เคลอ่ื นอาชวี ศกึ ษา
(Human Resources รว่ มกบั สถาบนั ขงจอ่ื
Development Center of EEC) พฤศจิกายน
2560 “ ปญั หาเดก็ อาชวี ะปจั จบุ นั
คณะท�ำ งาน จ�ำ เปน็ ตอ้ งปรบั หลกั สตู รใหม่
ดา้ นการพฒั นาบคุ ลากร สถาบนั ขงจอ่ื จะรว่ มพฒั นา
โดยมศี นู ยป์ ระสานงาน ”สรา้ งฝมี อื แรงงาน ใหต้ รง
ดา้ นการพฒั นาบคุ ลากรฯ ความตอ้ งการตลาดในออี ซี ี
- สมเดจ็ พระมหารชั มงคลมนุ ี -
เปน็ ผปู้ ระสานงาน
ขบั เคลอ่ื น

วางแผน จดั ท�ำ นโยบาย
Demand Driven

10 Timeline

ออี ีซี
พัฒนาบุคลากร เร่งเครอื่ งเตม็ สูบ

ส�ำ นกั งานคณะกรรมการนโยบายเขตพฒั นาพเิ ศษภาคตะวนั ออก (สกพอ.) หรอื ออี ซี ี
ใหค้ วามส�ำ คญั กบั การพฒั นาบคุ ลากรตง้ั แตเ่ รม่ิ ตง้ั ส�ำ นกั งานฯ โดยทผ่ี า่ นมาไดท้ �ำ งาน
ควบคไู่ ปกับการพัฒนาโครงการโครงสรา้ งพ้นื ฐานหลกั อยา่ งต่อเนอ่ื ง ดงั นี้

10

ตลุ าคม
2562

จดั ท�ำ ประมาณการ จดั ตง้ั คณะอนกุ รรมการ 18
พฒั นาบคุ ลากร
ธันวาคม
ตามแนวทางออี ซี โี มเดล 2563

โดยมี รฐั มนตรวี า่ การกระทรวง
การอดุ มศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์

ความตอ้ งการบคุ ลากร วจิ ยั และนวตั กรรม เปน็ ประธาน

ในพน้ื ทอ่ี อี ซี ี ขบั เคลอ่ื นอยา่ งเปน็ รปู ธรรม
ในระยะเวลา 5 ปี • ฝกึ อบรม EEC Model

(2562 – 2566) รวม (Type A+Type B) จ�ำ นวน 8,392 คน

พบวา่ มคี วามตอ้ งการบคุ ลากร • อนมุ ตั ริ บั รองหลกั สตู รแลว้ 89 หลกั สตู ร
ทม่ี ที กั ษะ จ�ำ นวน 475,668 อตั รา (ก�ำ ลงั พจิ ารณาเพม่ิ เตมิ )

แบง่ เปน็ ความตอ้ งการ • บรู ณาการเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื
ในสายอาชพี รอ้ ยละ 53 กบั ภาคเอกชนและภาคอตุ สาหกรรม

และสายสามญั รอ้ ยละ 47

11

เรง่ ขบั เคลื่อน..ปรับแนวคิด

ผลติ คนตรงความต้องการ

เลิกแนวความคิดผลิตคนท่ีจำ�นวน จาก

SUPPLY PUSH

การสรา้ ง ปรับระบบการศึกษาที่ผลิตบุคลากรไม่ตรง
ความร่วมมือ กบั ความตอ้ งการของสถานประกอบการสง่ ผล
ใหเ้ กดิ ปญั หาวา่ งงานและทกั ษะไมต่ รงความตอ้ งการ
(Skill Mismatch) ผลติ ภาพแรงงานท่ีลดลง

การพัฒนา ปรับรูปแบบและเนื้อหาของหลักสูตรที่ล้าสมัย
หลกั สูตรใหม่ ไมท่ นั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี องิ กบั
ต�ำ ราเรยี น Textbook เปน็ หลกั ไมเ่ หน็ หนา้ งานจรงิ

ยกระดบั ปรบั อาชวี ศกึ ษาทเ่ี ปน็ ตวั เลอื กรองจากสายสามญั /
สายอาชพี รปู แบบการสอนทล่ี า้ สมยั ครไู มเ่ กง่ /ขณะทน่ี ายจา้ ง
ยงั มีความตอ้ งการสงู แต่หาคนไมไ่ ด้

Mindset ปรับความคิดของแรงงานส่วนใหญ่ที่มองว่า
และแรงจงู ใจ การเรยี นรหู้ ยดุ แคใ่ นระบบการศกึ ษาขณะทน่ี ายจา้ ง
มองวา่ การฝกึ อบรมลกู จา้ งเปน็ คา่ ใชจ้ า่ ยมากกวา่
เปน็ การลงทุนในทนุ มนุษย์ (Human Capital)

12

ไปสู่ ผลิตคนตรงความต้องการเท่าน้ัน

DEMAND DRIVEN

สกู่ ารสรา้ งความรว่ มมอื แบบเขม้ ขน้ ระหวา่ งสถานศกึ ษา สถานประกอบการเอกชน
และภาครฐั ในการออกแบบหลกั สตู ร และรว่ มสนบั สนนุ คา่ ฝกึ อบรม (Co-endorsement
and Co-funding)

สรู่ ปู แบบการเรยี นการสอนใหท้ นั สมยั โดยอาศยั องคค์ วามรจู้ ากสถานประกอบการ
ได้ร่วมฝึกงาน เปิดโอกาสและประสบการณ์ทํางานจริง (Work Integrated
Learning)

สโู่ รงเรยี นอาชวี ะทแ่ี ขง่ ขนั ไดแ้ ละมคี วามยดื หยนุ่ โดยเอกชนรว่ มลงทนุ ในเครอ่ื งจกั ร
และอปุ กรณก์ ารสอน ขณะเดยี วกนั พฒั นาครผู สู้ อนดว้ ยองคค์ วามรจู้ ากเอกชน

สู่การร่วมคิด ร่วมทํา ร่วมจ่าย โดยอาศัยมาตรการ
แรงจูงใจ
ทางตรง > ชว่ ยเหลอื ค่าฝกึ อบรมแกเ่ อกชนก่ึงหนึ่ง
ทางออ้ ม > คา่ ฝกึ อบรมเอกชนสามารถนำ�ไปลดหยอ่ น
ภาษีได้ 2.5 เท่า

13

ออี ซี ี เดนิ หนา้ พฒั นาบคุ ลากร

เชอ่ื มโยงกบั การพฒั นาเศรษฐกจิ และอตุ สาหกรรมเปา้ หมาย

ผา่ นประมาณการความตอ้ งการบคุ ลากรในพน้ื ทอ่ี อี ซี ี ระยะเวลา 5 ปี (2562 – 2566)* พบวา่

ความตอ้ งการบคุ ลากรทม่ี ที กั ษะในสาขาตา่ ง ๆ จ�ำ นวน 475,668 อตั รา

แบง่ เปน็ สายอาชวี ศกึ ษา รอ้ ยละ 53 และสายสามญั รอ้ ยละ 47

รอ้ ยละ รอ้ ยละ

53 47

ความตอ้ งการ ความตอ้ งการ
สายอาชวี ศกึ ษา สายสามญั

การประมาณความตอ้ งการก�ำ ลงั คน

เพอ่ื เปน็ แนวทางใหห้ นว่ ยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง มงุ่ ผลติ บคุ ลากรไปในทศิ ทางเดยี วกนั

- ภาครฐั ประมาณความตอ้ งการ ควบคมุ ปรมิ าณและคณุ ภาพ
- ภาคเอกชน ก�ำ ลงั แรงงาน ของผสู้ �ำ เรจ็ การศกึ ษา
- สถาบนั การศกึ ษา และแรงงานในแตล่ ะระดบั
เพอ่ื รองรบั การพฒั นาเศรษฐกจิ ใหต้ รงกบั ความต้องการ

*ประมาณการ ณ ปี 2562

14

4 ความต้องการใน อุตสาหกรรมโครงสร้างพ้ืนฐาน

อตุ สาหกรรมการบนิ อตุ สาหกรรมโลจสิ ตกิ ส์
จ�ำ นวน 32,836 ต�ำ แหนง่ จ�ำ นวน 109,910 ต�ำ แหนง่

อตุ สาหกรรมระบบราง อตุ สาหกรรมพาณชิ ยนาวี
จ�ำ นวน 24,246 ต�ำ แหนง่ จ�ำ นวน 14,630 ต�ำ แหนง่

6 ความตอ้ งการใน อตุ สาหกรรมเป้าหมาย

อตุ สาหกรรมดจิ ทิ ลั อตุ สาหกรรม อตุ สาหกรรม
จ�ำ นวน 116,222 ต�ำ แหนง่ อเิ ลก็ ทรอนกิ สอ์ จั ฉรยิ ะ ยานยนตแ์ หง่ อนาคต
จ�ำ นวน 58,228 ต�ำ แหนง่ จ�ำ นวน 53,738 ต�ำ แหนง่

อตุ สาหกรรมหนุ่ ยนต์ อตุ สาหกรรม อตุ สาหกรรม
จ�ำ นวน 37,526 ต�ำ แหนง่ ทอ่ งเทย่ี วกลมุ่ รายไดด้ ี การแพทยค์ รบวงจร
จ�ำ นวน 16,920 ต�ำ แหนง่ จ�ำ นวน 11,412 ต�ำ แหนง่

15

2ความกา้ วหน้าทีส่ �ำ คญั
ช่วงปี 2561-2563
16

17

จากแนวคดิ สกู่ ารท�ำ งานตอ่ เนอ่ื งเปน็ รปู ธรรม
การพฒั นาทกั ษะบคุ ลากรตามแนวทาง

ออี ซี ี โมเดล (EEC Model)

การพัฒนาบุคลากรในพื้นที่อีอีซี ก้าวสู่การศึกษายุคใหม่ตามหลัก “Demand Driven” ผลิตคน
ใหต้ รงความตอ้ งการของ 10 อตุ สาหกรรมเปา้ หมาย ผา่ นความรว่ มมอื จากภาครฐั สถาบนั การศกึ ษา
ภาคเอกชน และหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง โดยมเี ป้าหมายหลักให้คนพื้นท่ีออี ซี ี

“ทกั ษะดี มงี านท�ำ รายไดด้ ”ี

เปลย่ี นจาก Supply Push เปน็ Demand Driven (EEC Model)

โดยเอกชนเขา้ มามสี ่วนร่วมทงั้ ในรูปแบบ
ผรู้ ่วมอบรม (Co-trainer)
และผู้รว่ มจ่าย (Co-payment)

ความตอ้ งการแรงงานกลมุ่ ต่าง ๆ

ชา่ งฝมี อื มืออาชีพ วศิ วกร นายชา่ งเทคนคิ นกั วิจัย วิทยาศาสตร์
และผูเ้ ชยี่ วชาญ
18

การพฒั นาทกั ษะบุคลากรตามแนวทาง Demand Driven

และเอกชนร่วมจ่าย

EEC Model แบง่ เป็น 2 ประเภท ไดแ้ ก่

Type Type

A พัฒนาหลักสูตร B ฝึกอบรมระยะสัน้
วางแผนกำ�ลังคนระยะยาว คนท�ำ งานเพม่ิ เติม ใช้งานทนั ที
(เอกชนจ่าย 100%) รัฐ : เอกชน (50:50)

กลไกการพัฒนาทักษะบคุ ลากร ผลติ คนตรงตามความตอ้ งการ

จาก Supply Push เปน็ Demand Driven ผ่านการฝกึ อบรมระยะสัน้

ใหแ นวทาง คณะทาํ งานพจิ ารณารบั รองหลกั สตู รฯ*

Training Providers หนวยงานท่ีดแู ล
เรือ่ ง Incentive
อนมุ ตั ิ
ดาํ เนนิ การอบรม คา ใชจ ายไดรับ
สิทธิประโยชนทางภาษี

เสนอหลกั สตู ร ภาครฐั 50 %
ทมี่ คี วามพรอ ม เอกชน 50 %

เอกชน Co-train เอกชนรวมจายแบบ
กับสถานศกึ ษา
Co-payment
สถานประกอบการ

*คณะทำ�งานพจิ ารณารับรองหลักสูตรฝกึ อบรมเพือ่ พฒั นาทักษะบคุ ลากรด้านวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมขน้ั สงู

19

แนวทางการพฒั นาทักษะบคุ ลากร : สรา้ งทกั ษะรอบดา้ น
เพอ่ื ทำ�งานคุณภาพ และการศกึ ษาในพนื้ ท่ี EEC

ผา นความรว มมอื ระหวา ง “ จบแลว มีงานทาํ
เอกชนและสถานศกึ ษา รายไดดี มีอนาคต ”
ทกั ษะดา นภาษาตา งประเทศ
EEC Model Type
A

EEC Model Type
B

20

01 การพฒั นาแรงงานเพื่อรองรบั อุตสาหกรรมเปา หมาย (EEC Model)

การสรางแรงจงู ใจกบั สถานประกอบการมารว มทํางานกับสถานศกึ ษาอยางใกลชดิ และสนับสนุน
คา เทอมและคาใชจา ยระหวา งเรยี น (WORK INTEGRATED LEARNING)

พฒั นาแรงงานในสถานประกอบการเรง ดวนเพอ่ื ตอบสนองความตอ งการทนั ที โดยหลักสูตร
ตองผานการรับรองจากคณะทํางานพิจารณารับรองหลักสตู รฯ*

รฐั สนบั สนนุ คา ใชจ า ยฝก อบรม รบั ประกนั การจา งงาน
คา ฝก อบรมไมเ กนิ 50% หกั ลดหยอ นภาษไี ด 2.5 เทา อยา งนอ ย 1 ป

02 การพฒั นาสมรรถนะบคุ ลากรในภาพรวม (Overall Competency Development)

ทกั ษะดา นการเชอื่ มระดบั สากล อเิ ลก็ ทรอนกิ ส โดรน และแมคาทรอนกิ ส

ทกั ษะดา นอ่นื ๆ ทีจ่ าํ เปน (SOFT SKILL) อาทิ การสรา งทัศนคติ (MINDSET) สําหรับผบู ริหารและครู

03 การพฒั นาบคุ ลากรระดบั ขน้ั พน้ื ฐาน (ประถม,มธั ยม) (Basic Education and Ecology)

การยกระดับระบบนเิ วศ (ECOLOGY) ของการพฒั นาบคุ ลากรต้ังแตวัยเรยี นในระดบั พ้ืนฐาน
อาทเิ ชน
- คา ยวิทยาศาสตร
- คายการศกึ ษา

*คณะทำ�งานพิจารณารบั รองหลกั สูตรฝกึ อบรมเพือ่ พัฒนาทกั ษะบคุ ลากรด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวศิ วกรรมขนั้ สงู

21

ออี ซี ี โมเดล

ตน้ แบบการศกึ ษายคุ ใหม่ สรา้ งคนตรงกบั งาน

ปี 2561 - 2563 การพัฒนาบคุ ลากร ตามแนวทาง ออี ีซี โมเดล ไดด้ �ำ เนินการแลว้
จำ�นวน 8,392 คน โดยมีการอบรม 2 รปู แบบ ดังนี้

1. EEC Model

AType
พัฒนาหลักสูตร
วางแผนกำ�ลังคนระยะยาว
(เอกชนจ่าย 100%)

“เรยี นฟรี มงี านท�ำ
รายไดส้ งู ”

รูปแบบ : สถานศกึ ษาและผู้ประกอบการ
จดั การศึกษารว่ มกันอยา่ งใกล้ชดิ

22

ผลิตบุคลากรพร้อมใช้งาน เริ่มตั้งแต่พัฒนา ปรับปรุงหลักสูตร ให้ตรงความต้องการ

ของผปู้ ระกอบการสนบั สนนุ วทิ ยากร เครอ่ื งมอื อปุ กรณ์ การรบั นกั ศกึ ษาเขา้ ฝกึ งานในสถานประกอบการ
และรับเข้าทำ�งานด้วยอัตราเงินเดือนที่สูงกว่ามาตรฐานของคนจบใหม่ในสาขาวิชานั้น ๆ
โดยผูเ้ รยี นไมต่ อ้ งจา่ ยคา่ เล่าเรยี น และค่าใชจ้ ่ายในระหวา่ งท่ีเข้าโครงการ

ปัจจุบันมีสถาบันการศึกษาที่เข้าร่วมการจัดการศึกษาในอีอีซี ระดับอุดมศึกษา จำ�นวน 7 แห่ง
อาชวี ศกึ ษา 12 แหง่ ตามรปู แบบ ดังนี้

รว่ มพัฒนาทักษะบคุ ลากร จ�ำ นวน 4,660 คน แบง่ เปน็

สถาบัน อาทเิ ช่น
อุดมศกึ ษา
สาขาวิชาอตุ สาหกรรมหุ่นยนต์
จ�ำ นวน 120 คน มหาวิทยาลยั ราชมงคลตะวันออก

สาขาวิชาอตุ สาหกรรมยานยนตแ์ หง่ อนาคต
มหาวิทยาลยั ราชมงคลตะวนั ออก

สถาบัน อาทิเชน่
อาชีวศกึ ษา
สาขาวชิ าอตุ สาหกรรมอเิ ลก็ ทรอนิกสอ์ จั ฉรยิ ะ
จ�ำ นวน 3,471 คน วิทยาลัยเทคนิคบา้ นคา่ ย

สาขาวชิ าอตุ สาหกรรมยานยนต์แหง่ อนาคต
วทิ ยาลยั เทคนคิ ชลบรุ ี

สถาบัน อาทิเชน่
เอกชน
สาขาวชิ าอตุ สาหกรรมพาณิชยนาวี
จำ�นวน 1,069 คน วทิ ยาลัยเทคโนโลยที างทะเลแห่งเอเชยี

สาขาวชิ าอุตสาหกรรมยานยนตแ์ ห่งอนาคต
วิทยาลัยเทคโนโลยภี าคตะวนั ออก (อี.เทค)

ขณะนี้ คณะทำ�งานประสานงานด้านการพัฒนาบุคลากรในเขตพัฒนาพิเศษ
ภาคตะวันออก (EEC HDC) เร่งผลักดันให้เกิดความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา
กบั ผ้ปู ระกอบการอีกหลายราย เพ่อื ใหก้ ารดำ�เนินงานสำ�เร็จตามแผนทว่ี างไว้

23

ตัวอย่างบางสว่ น
ความร่วมมือระหวา่ งสถานศกึ ษากับผูป้ ระกอบการ

ประเภทอตุ สาหกรรม ผปู ระกอบการ สถานศกึ ษา

ยานยนตส มยั ใหม กลุมอตุ สาหกรรมบลเู ทคซติ ้ี สถาบนั อดุ มศกึ ษาใน EEC 4 แหง
(บรษิ ทั พลังงานบริสุทธ์ิ (มหาชน) จํากัด ฯลฯ และสถาบนั อาชวี ศกึ ษา 7 แหง
หนุ ยนต บริษทั เอส เอ็น ซี ฟอรเมอร จาํ กัด (มหาชน)
บริษัท สยามคอมเพรสเซอร อุตสาหกรรม จํากดั มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออก
โลจสิ ตกิ ส บรษิ ทั มอสโทริ จาํ กัด มหาวทิ ยาลยั บรู พา
การบนิ บรษิ ทั พนัส แอสแซมบลีย จาํ กัด มหาวทิ ยาลยั บรู พา
บริษทั ซีเนยี ร แอโรสเปซ จํากัด
ทอ งเทยี่ วกลมุ รายไดด ี มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออก
กลมุ อตุ สาหกรรม MICE และกลมุ อตุ สาหกรรม SPA
เทคโนโลยชี ีวภาพ วทิ ยาลัยเทคนิคสัตหบี
เช้อื เพลิงชีวภาพ บรษิ ทั ไทยอีสเทอรน กรุป โฮลดิ้ง จํากดั มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร วิทยาเขตศรรี าชา
และเคมีชีวภาพ มหาวทิ ยาลยั บรู พา
เชื้อเพลิงชวี ภาพ บริษัท อมิตา เทคโนโลยี (ประเทศไทย) จํากัด มหาวทิ ยาลยั ศรปี ทมุ วทิ ยาเขตชลบรุ ี
และเคมีชวี ภาพ
มหาวทิ ยาลยั บรู พา
มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออก
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร

สถาบนั อดุ มศกึ ษาใน EEC 4 แหง
และสถาบนั อาชวี ศกึ ษา 7 แหง

24

2. EEC Model

BType

ฝกึ อบรมระยะสนั้
คนทำ�งานเพ่มิ เติม ใชง้ านทันที
รัฐ : เอกชน (50:50)

“ผลติ คนในระยะเรง่ ด่วน
จบมามีงานท�ำ ”

ทง้ั น้ี หลกั สตู รจะตอ้ งผา่ นการรบั รองจากคณะท�ำ งาน
พจิ ารณารบั รองหลกั สตู รฝกึ อบรมเพอ่ื พฒั นาทกั ษะ
บคุ ลากรด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรม
ขั้นสูง โดยมีหลักเกณฑ์สำ�คัญสำ�หรับการรับรอง
หลกั สตู ร ดงั นี้

25

4 หลักเกณฑ์ส�ำ คญั

สำ�หรบั การรับรองหลักสูตรฝึกอบรมระยะสั้น

01 02
เพอื่ พัฒนาบุคลากร เปน็ หลักสูตรที่จดั ท�ำ เพอ่ื พฒั นา
ในอตุ สาหกรรมเปา้ หมาย บคุ ลากรด้านวิทยาศาสตร์
ของ อีอซี ี เทคโนโลยแี ละวิศวกรรมข้นั สูง

03
เป็นหลักสูตรทไ่ี ดร้ ับการยอมรับ
จากสถานประกอบการ ในการพัฒนา
บคุ ลากรใหต้ รงตามความตอ้ งการฯ

04
มีขอ้ ตกลงกับสถานประกอบการ
ผผู้ ่านการฝกึ อบรม จะไดเ้ ขา้ ทำ�งานเปน็
เวลา 1 ปี

26

สิทธิประโยชน์ เอกชนทีส่ นบั สนุน
งบประมาณการฝกึ อบรม

EEC Model

1.

ในกรณีที่ผู้ประกอบการนั้นได้รับการส่งเสริมการลงทุน
จากบโี อไอ และไดร้ บั สทิ ธยิ กเวน้ ภาษเี งนิ ไดน้ ติ บิ คุ คลอยแู่ ลว้
ให้นำ�ค่าใช้จ่ายดังกล่าวไปรวมในวงเงินยกเว้นภาษีเงินได้
นิตบิ ุคคล จ�ำ นวน 2 เทา่

2.

เฉพาะผู้ประกอบการในพื้นที่ของ EEC จะได้รับการยกเว้น
ภาษเี งนิ ไดน้ ติ บิ คุ คล ตามมาตรการการสง่ เสรมิ การลงทนุ
ของบโี อไอ ทส่ี ง่ บคุ ลากรเขา้ รบั การอบรมในหลกั สตู รทผ่ี า่ น
การรบั รอง จะไดร้ บั การสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยในการฝกึ อบรม
ไม่เกินร้อยละ 50 จากอีอีซี ทั้งนี้ส่วนที่ผู้ประกอบการ
จา่ ยไปนน้ั จะสามารถน�ำ ไปหกั ลดหยอ่ นภาษเี งนิ ไดน้ ติ บิ คุ คล
ได้ 2.5 เท่า

สทิ ธิประโยชน์ : หมายเหตุ
• ทง้ั นีโ้ ปรดศกึ ษาพระราชกฤษฎกี า และประกาศหลกั เกณฑ์ฯ
เอกชนที่สนับสนุนงบประมาณ
การฝกึ อบรม สามารถนำ�หลักฐาน ท่ีเก่ียวข้องโดยละเอียด
ไปประกอบการหักภาษีเงินได้จาก • เอกสารเพ่ิมเติมดาวน์โหลดไดท้ ี่
กรมสรรพากรรวม 2.5 เท่า
https://www.eeco.or.th/th/eec-model

27

EEC Model Type B

อนมุ ัตแิ ล้ว 93 หลกั สตู ร ผา่ นฝึกอบรม 3,732 คน

ปจั จบุ นั หลกั สตู รระยะสน้ั ทผ่ี า่ นการพจิ ารณา และรบั รองหลกั สตู รจาก คณะท�ำ งานพจิ ารณารบั รอง

หลักสตู รฯ แล้ว จำ�นวน 93 หลักสูตร รวมบุคลากรที่ได้รับการฝึกอบรมแล้ว 3,732 คน อาทเิ ชน่

• อุตสาหกรรมหุ่นยนต์ 54 หลักสูตร อบรมแล้ว 212 คน

• อุตสาหกรรมยานยนตแ์ หง่ อนาคต 25 หลักสูตร อบรมแล้ว 3,520 คน

• อตุ สาหกรรมอิเล็กทรอนิกสอ์ จั ฉริยะ 4 หลกั สตู ร

หนุ่ ยนต์ ยานยนต์
แหง่ อนาคต

54 หลกั สตู ร 25 หลกั สตู ร

บรษิ ทั ออโต 19 ชั่วโมง
ไดแดก็ ตกิ จาํ กดั 3,800 บาท

หนว ยงานและ
บรษิ ทั ทร่ี บั รอง

ชวั่ โมงอบรม 16 ช่ัวโมง
เฉลยี่

งบประมาณ 7,500 บาท
ตอ คน

28 *ข้อมลู ณ เมษายน 2564

แตล่ ะหลกั สตู รระยะสน้ั ทไ่ี ดร้ บั การอนมุ ตั จิ ะแสดงใหเ้ หน็ รายชอ่ื สถานประกอบการเอกชนและสถานศกึ ษา
ที่ร่วมขอเสนอ อาทิ หลักสูตรหุ่นยนต์ นำ�เสนอโดย บริษัท เอส เอ็น ซี ฟอร์เมอร์ จำ�กัด (มหาชน)
ร่วมกับ มทร. ตะวันออก หรือหลักสูตรยานยนต์แห่งอนาคต นำ�เสนอโดย บริษัท พลังงานบริสุทธิ์
จำ�กัด (มหาชน) รว่ มกับ มหาวิทยาลยั บูรพา เปน็ ต้น

ในการน้ี จ�ำ นวนชว่ั โมงและคา่ ฝกึ อบรมจะแตกตา่ งกนั ไปตามแตล่ ะอตุ สาหกรรม ทง้ั น้ี จ�ำ นวนชว่ั โมงเฉลย่ี
ของหลกั สตู รระยะสน้ั อยทู่ ป่ี ระมาณ 19 ชว่ั โมงตอ่ หลกั สตู ร และคา่ ฝกึ อบรมเฉลย่ี อยทู่ ่ี 7,000 บาท/
คน/หลักสูตร

การบนิ โลจสิ ตกิ ส์ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ระบบราง
อจั ฉรยิ ะ

4 หลกั สตู ร 5 หลกั สตู ร 4 หลกั สตู ร 1 หลกั สตู ร

บรษิ ัท ไทย แอรโรสเปซ บรษิ ัท พนัส บริษทั สยามโตโยตา บรษิ ทั เอเชยี น เอ็นจิเนียรงิ่
อนิ ดัสทรีส จํากดั แอสแซมบลีย จาํ กัด อตุ สาหกรรม จํากัด คอนซัลแตน ส จํากดั

25 ช่ัวโมง 38 ช่ัวโมง 23 ช่ัวโมง 32 ชั่วโมง

37,000 บาท 6,000 บาท 4,200 บาท 10,000 บาท

29

การฝกึ อบรม EEC Model 2561 - 2563

ด�ำ เนนิ การแล้วรวม 8,392 คน

AType อ่ืนๆ

จ�ำ นวน 4,660 คน

อิเล็กทรอนิกส ทองเที่ยว พาณิชยนาวี
จํานวน 565 คน 236 คน จํานวน 669 คน

ยานยนตแหงอนาคต หุนยนต อื่นๆ
จํานวน 1,511 คน จํานวน 302 คน
อ่ืนๆ
การบิน โลจิสติกส จํานวน 1,203 คน
11 คน 163 คน
จ�ำ นวน 40,246 คน
การพฒั นาสมรรถนะบคุ ลากรในภาพรวม จ�ำ นวน 34,402 คน
(Overall Competency Development)
การพฒั นาบคุ ลากรระดบั ขน้ั พน้ื ฐาน (ประถม,มธั ยม)
30 (Basic Education and Ecology)

BType

จ�ำ นวน 3,732 คน

ยานยนตแหงอนาคต หุนยนต
จํานวน 3,520 คน จํานวน 212 คน

31

หนงึ่ ในกลไกส�ำ คญั

การพัฒนาทกั ษะบุคลากรในพื้นทอ่ี อี ซี ี

เพอื่ รองรบั อตุ สาหกรรมเปา้ หมาย คือ การมีศูนย์เครือขา่ ยความร่วมมือ
ในการพัฒนาบุคลากรเพอื่ รองรบั อตุ สาหกรรมเป้าหมาย
และโครงการสนบั สนุนในมิตติ า่ ง ๆ

*ตวั อยา่ ง : ศูนย์เครอื ขา่ ยความร่วมมือเพอ่ื การเรยี นรรู้ ะบบอัตโนมตั ิ
(EEC Automation Park)

ณ มหาวิทยาลัยบูรพา จังหวัดชลบุรี เพื่อพัฒนาทักษะบุคลากรไทยด้วยระบบอัตโนมัติ รองรับ
อตุ สาหกรรม 4.0 ความรว่ มมอื ในรปู แบบเอกชนใหเ้ ครอ่ื งมอื - สถาบนั การศกึ ษาใหพ้ น้ื ท่ี (บรษิ ทั มติ ซบู ชิ ิ
อีเล็คทรคิ แฟคทอร่ี ออโตเมชั่น (ประเทศไทย) จำ�กัด)

32

4 หลักเกณฑส์ ำ�คญั

ส�ำ หรับการเป็นศูนย์เครอื ขา่ ยความรว่ มมือฯ

01 02
มคี วามร่วมมือชัดเจน มีความรว่ มมอื กบั ภาคเอกชน ท้ังในระยะส้นั - ยาว
ระหว่างสถาบนั การศกึ ษา และใหบ้ รกิ ารแกภ่ าคอตุ สาหกรรมสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็ เครอื ขา่ ย
กบั การฝกึ อบรม
การพัฒนาความรูท้ ักษะจากศูนย์ฯ ต่าง ๆ ทจี่ ัดตงั้ ขึ้น
ภาคอุตสาหกรรมนัน้ ๆ

03
เป็นศูนย์ที่ใช้งบลงทุนภาครัฐเพียงแค่
1-2 ปี หลังจากนั้นต้องบริหารจัดการ
ดว้ ยตนเองตามแนวทางของแตล่ ะศนู ย์

และความรว่ มมอื ของภาคอตุ สาหกรรมตอ่ ไป

04
มที ิศทางชดั เจนวา่ จะยกระดับการพัฒนา
ท่สี อดคลอ้ งกบั การพฒั นาอตุ สาหกรรม 4.0

33

กลไกการพฒั นาบุคลากรในพน้ื ท่ี EEC

เพอื่ รองรับอุตสาหกรรมเป้าหมาย

มี 11 ศูนย์เครือขา่ ยความรว่ มมอื ฯ และ 4 โครงการสนับสนุน ในการดำ�เนนิ การ

อตุ สาหกรรมดจิ ทิ ลั อตุ สาหกรรมโลจสิ ตกิ ส์ อตุ สาหกรรม
อเิ ล็กทรอนิกส์อจั ฉรยิ ะ

ศูนย์เครอื ข่าย ศนู ยเ์ ครือข่าย ศนู ยเ์ ครือขา่ ย
อตุ สาหกรรมดิจิทลั โลจิสติกส์ดจิ ทิ ลั อเิ ล็กทรอนกิ สอ์ จั ฉริยะ

(Depa, ม. ศรปี ทมุ ) (มทร. ตะวนั ออก; งบ 64) (มจพ. ระยอง, ม. บูรพา)

อุตสาหกรรมยานยนต์ อตุ สาหกรรมหนุ่ ยนต์ อตุ สาหกรรมการบนิ
แห่งอนาคต

ศนู ยเ์ ครอื ข่าย EEC Automation Park ศูนย์เครอื ข่ายการบิน
ยานยนตแ์ ห่งอนาคต (ม. บูรพา, FIBO; งบ 63) (สบพ, ม. เกษตร ศรรี าชา)
สถาบนั โดรน
(มจพ. ระยอง) EEC Mechatronic Center (ม. บรู พา, มทส., GISDA,
(มทร. ตะวันออก; งบ 65)
ม. เกษตร ศรรี าชา; งบ 65)

โครงการสนับสนนุ การสนับสนนุ ด้านทักษะภาษา
การพัฒนาบุคลากรในภาพรวม EEC-CLIL* Promotion Center (ม. บรู พา; งบ 65)

34 *ข้อมูล ณ 8 มีนาคม 2564 *CLIL คอื Content and Language Integrated Learning

ศนู ยเ์ ครอื ขา่ ยความรว่ มมอื ฯ โครงการทขี่ องบประมาณ ปี 65
ท่ไี ดร้ ับงบประมาณแล้ว

อตุ สาหกรรมระบบราง อตุ สาหกรรมทอ่ งเทย่ี ว อตุ สาหกรรม
กลมุ่ รายไดด้ ี พาณชิ ยนาวี

ศูนยเ์ ครือข่ายระบบราง ศนู ย์เครอื ข่าย ศนู ยเ์ ครือข่าย
(มทร. ธัญบรุ ;ี งบ 64) การทอ่ งเที่ยว พาณชิ ย์นาวี
กลุ่มรายได้ดี
ศนู ยเ์ ทคโนโลยโี ครงสรา้ งพน้ื ฐาน (ม. เกษตร ศรรี าชา; งบ 63)
(ม. บรู พา) (ม. บรู พา; งบ 64)

ศูนย์ฝึกระบบราง
(ว. เทคนิคชลบรุ ;ี งบ 63)

อตุ สาหกรรมการแพทยค์ รบวงจร อตุ สาหกรรมการเกษตรสมยั ใหม่
และเทคโนโลยชี วี ภาพ

ศูนยเ์ ครอื ข่าย ศนู ยเ์ ครอื ขา่ ย อาหาร เกษตร
อตุ สาหกรรมการแพทยค์ รบวงจร และเทคโนโลยีชวี ภาพ

(ม. บรู พา) (ม. บรู พา)

การพฒั นาวชิ าชีพขาดแคลน ระบบธนาคารหน่วยกติ ระบบฐานขอ้ มลู ดา้ นแรงงาน
Cutting and Welding และการจดั การศกึ ษา Labor Database Center
ศนู ยเ์ ทคโนโลยกี ารเชือ่ ม แบบเฉพาะเจาะจงใน ออี ซี ี (สกพอ.; งบ 65)
(ม. บรู พา, มจธ.; งบ 65)
35

ผลักดันศนู ย์เครือข่ายความรว่ มมอื ฯ

ตน้ แบบพฒั นาทกั ษะบุคลากร ในอีอซี ี

ศูนย์เครือข่ายความร่วมมือฯ (EEC Industry Networking Center) โดยมี สกพอ. ร่วมส่งเสริม
ผลกั ดนั ผา่ นการท�ำ นโยบายในรปู แบบใหม่ (Policy Sandbox) ในขณะนด้ี าํ เนนิ การจดั ตง้ั เรยี บรอ้ ยแลว้
6 ศนู ย์ ได้แก่

1. 2.

EEC NET Automation EEC NET Tourism

ศูนย์เครือขา่ ยความร่วมมือด้านการพัฒนา ศูนย์เครอื ข่ายความร่วมมอื ดา้ นการพัฒนา
บุคลากร สำ�หรับเทคโนโลยีอัตโนมัติ 4.0 บุคลากร อุตสาหกรรมการทอ่ งเทีย่ ว
(Automation Park) มหาวทิ ยาลยั บูรพา
มหาวิทยาลยั บรู พา

3. 4.

EEC NET Maritime EEC NET Logistics

ศูนยเ์ ครือข่ายความร่วมมือดา้ นการพฒั นา ศนู ยเ์ ครอื ขา่ ยความรว่ มมือดา้ นการพฒั นา
บคุ ลากรส�ำ หรบั อุตสาหกรรมพาณิชยนาวี บุคลากร สำ�หรับอตุ สาหกรรมโลจสิ ตกิ ส์
มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตรศ์ รรี าชา มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลตะวนั ออก

5. 6.

EEC NET Rail System EEC NET Electric Vehicle

ศนู ย์เครอื ขา่ ยความรว่ มมือดา้ นการพฒั นา ศนู ยเ์ ครือข่ายความรว่ มมือด้านการพัฒนา
บุคลากร สำ�หรับอุตสาหกรรมเทคโนโลยี บคุ ลากร ส�ำ หรบั อตุ สาหกรรมยานยนตส์ มยั ใหม่
ระบบราง มหาวิทยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกลา้
มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี พระนครเหนือ ระยอง

36

EEC Automation Park . , FIBO
EEC Mechatronic Center .

.

. 3 12กระทรวง หนว ยงาน

.
.
.

.

EEC Genomic Center .
.

Depa, .

.

.

.,
.

Depa, .

11 ศูนยเครือขายความรวมมือฯ

สถานประกอบการเอกชนเขา รว ม

ระดบั อาชวี ะ ระดบั อดุ มศกึ ษา

377 แหง 277 แหง

ขับเคลื่อนความรว่ มมอื

กบั ทุกภาคส่วน

37

EEC HDC

ขบั เคลอ่ื นความรว่ มมอื
กบั ทกุ ภาคสว่ นอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

คณะทาํ งาน
10 S - Curves

EEC HDC EIF

สํานักงานคณะทํางานประสานงาน (EEC Industrial Forum)

ด้านการพัฒนาบุคลากรในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก EEC Net

38 (ศนู ยเ ครอื ขา ยการพฒั นาบคุ ลากร)

คณะทํางานชดุ พเิ ศษ
2 ชดุ

มหาวทิ ยาลัยใน EEC
7 แหง

วิทยาลยั อาชีวะ
12+5

โรงเรยี นพืน้ ฐาน
874 แหง

















โดยปี 2564 มกี ารฝกึ อบรมแล้วกวา่ จ�ำ นวน 20,000 - 30,000 คน

และขยายผลไปยงั นกั ศกึ ษามหาวทิ ยาลยั ชน้ั ปที ่ี 3 - 4 ใหเ้ กบ็ สะสมการฝกึ อบรมระยะสน้ั เปน็ Credit Bank

อนาคตการพฒั นาทักษะบุคลากร

จะสอดคล้องกับสถานการณ์เศรษฐกจิ มหภาค ความต้องการลงทนุ เทคโนโลยีการผลิตและบริการ
ความตอ้ งการของภาคเอกชน ตลอดจนการขยายตวั ของการพฒั นาอีอซี ี ดว้ ย

2564 2565*

เปา หมายทจี่ ะดาํ เนนิ การ 11,180
25,520
1,000ไมน อ ยกวา
12,130 36,700

อบรมเพม่ิ เตมิ 9,500 ข้อมลู ณ 8 มนี าคม 2564
47
เนอ่ื งจากโควดิ 1,120
1,700
12,320 คน

25,450

44,000

ขยายผลการพัฒนาทกั ษะบุคลากรในออี ซี ี
กับทุกภาคสว่ น

ส�ำ นกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กระทรวงศึกษาธกิ าร ผลักดันสถาบันอาชีวศึกษาในภาคตะวันออก
จำ�นวน 12 สถาบัน ที่มีกำ�ลังการผลิตนักศึกษา
ผลักดันแนวทางจัดตั้ง ศูนย์ความเป็นเลิศ ระดับประกาศนียบัตรชั้นสูง (ปวส.) รวมปีละ
การอาชวี ศกึ ษาใน ออี ซี ี (Excellent Center) 8,200 คน ตั้งเป้า ปี 2566 เป็น EEC Model
พฒั นาทกั ษะเฉพาะดา้ นใหก้ บั นกั เรยี นไดต้ รงตามจดุ Type A อย่างน้อย 2,000 คนหรือร้อยละ 30
เรียนจบสามารถเข้าทำ�งานได้ทันที พร้อมสร้าง ของผู้สำ�เร็จการศึกษา ปวส. โดยปัจจุบัน
เครือข่ายกับภาคเอกชนที่มีศักยภาพ ตลอดจน ไดด้ ำ�เนินการแล้วกวา่ 1,500 คน
แนะแนวการศกึ ษาตอ่ ตามความสามารถของผเู้ รยี น
ซ่งึ ถือเปน็ การยกระดบั การอาชีวศึกษาครงั้ ใหญ่ ขยายจำ�นวนนักศึกษาที่เข้าอบรมหลักสูตร
ใน อีอซี ี ระยะสั้น (Short Course) รัฐเอกชนร่วมจ่าย
50:50 ให้ได้ 20,000 คน
ศูนย์ความเป็นเลิศการอาชีวศึกษาในพื้นที่
อีอซี ี (Excellent Center) จำ�นวน 5 แหง่ ขยายผลการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
1. วิทยาลัยเทคนิคฉะเชิงเทรา ภาษากับเนื้อหา (Content and Language
(ดา้ นศูนยย์ านยนต์สมยั ใหม่) Integrated Learning - CLIL) กับการเรียน
2. วทิ ยาลยั เทคนิคพนมสารคาม การสอนกลมุ่ อาชวี ศกึ ษา ซง่ึ ผสู้ อนในสาขาวชิ าชพี
(ด้านศนู ย์ดิจิทลั และหุ่นยนต)์ ต่าง ๆ จะต้องนำ�ภาษาอังกฤษไปสอดแทรก
3. วทิ ยาลัยเทคนคิ ชลบุรี ในการจัดการเรียน เพื่อให้นักศึกษาสามารถใช้
(ด้านศูนย์ระบบรางและ Logistic) ภาษาอังกฤษเฉพาะทางไดอ้ ย่างคล่องแคล่ว
4. วิทยาลัยเทคนคิ สัตหีบ
(ดา้ นศูนย์ Aviation และการท่องเทย่ี ว)
5. วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง
(ด้านศูนย์ Automation & Robotic)

48

กระทรวงแรงงาน

กระทรวงการอดุ มศกึ ษา ขยายความรว่ มมอื ในการจดั ท�ำ ฐานขอ้ มลู บคุ ลากร
และร่วมจัดกิจกรรมจัดงาน EEC Jobs and
วทิ ยาศาสตร์ วจิ ยั และนวตั กรรม Skills Expo ในพื้นทอ่ี ีอซี ี

ส�ำ นกั งานปลดั กระทรวงการอดุ มศกึ ษา กรมพฒั นาฝมี อื แรงงาน
วทิ ยาศาสตร์ วจิ ยั และนวตั กรรม (สป.อว.)
หน่วยฝึกอบรมของกรมพัฒนาฝีมือแรงงาน
• สง่ เสรมิ พฒั นาหลกั สตู รของสถาบนั อดุ มศกึ ษา ในออี ซี ี อาทเิ ช่น สถาบนั พัฒนาบุคลากรสาขา
ตามแนวทาง Demand Driven โดยร่วมกัน เทคโนโลยกี ารผลติ อตั โนมตั แิ ละหนุ่ ยนต์ ทท่ี �ำ งาน
จดั การศกึ ษาในรปู แบบ EEC Model และ ความรว่ มมอื ร่วมกับภาคเอกชนมากขึ้น ทั้งการฝึกอบรม
ในการส่งเสรมิ การจดั สหกจิ ศึกษาและการศึกษา Re-skill, Up-skill และ New-skill ในหลักสูตร
เชงิ บรู ณาการกบั การท�ำ งาน (Cooperative Work อบรมระยะสั้น (Short Course) กรมพัฒนา
Integrated Education : CWIE) ให้สามารถ ฝีมือแรงงานเร่งสร้างหลักสูตรอบรมระยะสั้น
พฒั นากำ�ลงั คนได้ตรงความต้องการ ทัง้ ในเชิง และเปน็ แกนน�ำ ประสานภาคอตุ สาหกรรมเชอ่ื มตอ่
ปริมาณและคณุ ภาพ การศึกษา นอกจากนี้ยังมีฝึกอบรมเพิ่มทักษะ
• สนับสนุนสถานศึกษาที่จัดการศึกษาตาม แรงงาน โดยเฉพาะผู้ที่ได้รับผลกระทบจาก
แนวทางดังกล่าว และให้สิทธิประโยชน์แก่เอกชน โควิด-19
ที่ร่วมผลติ บณั ฑติ เพือ่ เปน็ การจงู ใจเป็นพิเศษ
• ขยายจำ�นวนหลักสูตร CWIE ตามแนวทาง สถานประกอบการเอกชน
EEC Model Type A เพ่อื รองรบั ความต้องการ
บุคลากรของ อีอีซี ให้ได้ 100,000 คน ภายใน • ประสานความร่วมมือกับภาคเอกชนจัดตั้ง
ระยะเวลา 5 ปี การฝึกอบรมให้กับพนักงานและแรงงานทั่วไป
โดยอาศัย องค์ความรู้และเทคโนโลยีสมัยใหม่
จากสถานประกอบการ ในรูปแบบโรงเรียนใน
โรงงาน
• ตวั อยา่ งความส�ำ เรจ็ ทผ่ี า่ นมา อาทิ ประสาน
ให้มีการจัดตั้ง ARAI Academy ของบริษัท
เอส เอ็น ซี ฟอรเ์ มอร์ จำ�กัด (มหาชน) เพื่อเป็น
แหล่งความรู้ด้าน Robotic และ Automation
ความรว่ มมือกบั สถานประกอบการเอกชน
• เชือ่ มโยงหนว่ ยฝกึ อบรมของเอกชนท�ำ งาน
รว่ มกบั ศนู ยเ์ ครอื ขา่ ยดา้ นการพฒั นาก�ำ ลงั คน
ของแต่ละอุตสาหกรรม

49

ยกระดับทกั ษะบุคลากร
ดว้ ยเทคโนโลยสี มยั ใหม่มาตรฐานสากล

กบั หน่วยงานตา่ งประเทศ

EEC Model
Type A,B

E-commerce ความรว่ มมือ
ดา้ นอาชีวศึกษา
Alibaba.com
ประเทศจนี ประเทศออสเตรีย 4.0 Ecosystem

ICT + 5G Mitsubishi Electric
ประเทศญี่ปนุ่
Huawei ASEAN
Academy (Thailand) 5G + Network

EEC Branch CISCO + MAVENIR
ประเทศจนี ประเทศสหรฐั อเมรกิ า

EEC

50