แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา เคมี 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม นายฉัตรชัย เป็นมงคล รหัสประจำตัวนักศึกษา 63040112113 สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและเคมี การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED18502 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเคมี 2 รหัสวิชา ว31222 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จัดทำขึ้นเพื่อใช้ เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ และให้นักเรียนบรรลุตามมาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ผู้จัดทำจึงได้ศึกษาสาระการเรียนรู้ เทคนิค วิธีการสอนการวัดและประเมินผล มาจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ แผนการจัดการเรียนรู้ในเล่ม 1 นี้ ประกอบไปด้วย ทำไมต้องเรียนวิทยาศาสตร์ เรียนรู้อะไรใน วิทยาศาสตร์สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สำคัญของผู้เรียน ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา กำหนดการสอน แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ปริมาณสัมพันธ์ เพื่อให้ ผู้เรียนบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพอย่างแท้จริง จึงหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ จะสามารถนำไปใช้ประกอบการจัดการเรียน การสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์นำไปสู่การพัฒนาที่ถูกต้องและเกิดผลแก่ผู้เรียนเป็นอย่างดี ฉัตรชัย เป็นมงคล
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 1 ทำไมต้องเรียนวิทยาศาสตร์ 1 เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ 1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 2 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์สำคัญของผู้เรียน 4 คำอธิบายรายวิชา เคมีม.4 เล่ม 2 5 โครงสร้างรายวิชา เคมีม.4 เล่ม 2 7 โครงสร้างกำหนดการสอน 11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ปริมาณสัมพันธ์ 14 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 ปฏิกิริยาเคมีและสมการเคมี 14 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 ปฏิกิริยาเคมีและสมการเคมี 22 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 การคำนวณสารในปริมาณต่าง ๆ 31 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 การคำนวณสารในปริมาณต่าง ๆ 37 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 การคำนวณสารในปริมาณต่าง ๆ 43 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 การคำนวณสารในปริมาณต่าง ๆ 50 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 สารกำหนดปริมาณ 58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 ผลได้ร้อยละ 65 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 ผลได้ร้อยละ 71 ภาคผนวก 77
1 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ทำไมต้องเรียนวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งในสังคมโลกปัจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร์ เกี่ยวข้องกับทุกคน ทั้งในชีวิตประจำวันและการงานอาชีพต่าง ๆ ตลอดจนเทคโนโลยี เครื่องมือ เครื่องใช้และผลผลิตต่าง ๆ ที่มนุษย์ ได้ใช้เพื่ออํานวยความสะดวกในชีวิตและการทำงาน เหล่านี้ล้วน เป็นผลของความรู้วิทยาศาสตร์ ผสมผสานกับ ความคิดสร้างสรรค์และศาสตร์อื่น ๆ วิทยาศาสตร์ช่วย ให้มนุษย์ได้พัฒนาวิธีคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะสำคัญ ในการค้นคว้าหาความรู้ ใช้ความรู้และทักษะเพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ รวมทั้ง สามารถค้นหาข้อมูลหรือ สารสนเทศ ประเมินสารสนเทศ ประยุกต์ใช้ทักษะการคิดเชิงคํานวณและความรู้ ด้านวิทยาการ คอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริงอย่าง สร้างสรรค์ สามารถตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลที่หลากหลายและมีประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ วิทยาศาสตร์ เป็นวัฒนธรรมของโลกสมัยใหม่ซึ่งเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ (knowledge-based society) ดังนั้นทุกคน จึงจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้วิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะมีความรู้ความเข้าใจใน ธรรมชาติและเทคโนโลยีที่มนุษย์ สร้างสรรค์ขึ้น สามารถนําความรู้ไปใช้อย่างมีเหตุผล สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้ กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหา ความรู้และแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลง มือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ ดังนี้ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวิต ของมนุษย์และสัตว์การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น
2 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ ภายในระบบ สุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับ เทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิต ในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ● วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับ การคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหา เป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ สาระวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม สาระเคมี 1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจัดเรียงธาตุในตารางธาตุ สมบัติของธาตุ พันธะเคมีและ สมบัติของสาร แก๊สและสมบัติของแก๊ส ประเภทและสมบัติของสารประกอบอินทรีย์และพอลิเมอร์ รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมีปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตราการ เกิดปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมีสมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยารีดอกซ์และเซลล์ เคมีไฟฟ้า รวมทั้งการนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ 3. เข้าใจหลักการทําปฏิบัติการเคมีการวัดปริมาณสาร หน่วยวัดและการเปลี่ยนหน่วย การ คํานวณปริมาณของสาร ความเข้มข้นของสารละลาย รวมทั้งการบูรณาการความรู้และทักษะในการ อธิบายปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวันและการแก้ปัญหาทางเคมี
3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไข ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึง ประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม
4 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ นอกจากนี้ สถานศึกษาสามารถกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มเติมให้สอดคล้องตามบริบทและ จุดเน้นของตนเอง
5 คำอธิบายรายวิชาเคมี 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่2 รหัสวิชา ว 31222 จำนวน 60 ชั่วโมง 1.5 หน่วยกิต ศึกษาเกี่ยวกับมวลอะตอมของธาตุ มวลของธาตุ 1 อะตอม มวลอะตอมเฉลี่ยของธาตุ มวลโมเลกุล ของสาร ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนโมล อนุภาค มวล และปริมาตรของแก๊สที่ STP ศึกษาหน่วยและการ คำนวณความเข้มข้นของสารละลาย การทดลองเตรียมสารละลาย การเปรียบเทียบจุดเดือดและจุดหลอมเหลว ของสารบริสุทธิ์และสารละลาย ศึกษาความหมายและเขียนสูตรโมเลกุล สูตรเอมพิริคัล หรือสูตรอย่างง่าย และ สูตรโครงสร้าง การคำนวณหามวลเป็นร้อยละจากสูตร การคำนวณหาสูตรเอมพิริคัลและสูตรโมเลกุลของสาร ศึกษาการเขียนและดุลสมการเคมี ทดลองและคำนวณหาอัตราส่วนจำนวนโมลของสารตั้งต้นที่ทำปฏิกิริยา พอดีกัน ศึกษาสมบัติของระบบปิดและระบบเปิด ศึกษาและฝึกคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมีที่เป็นไป ตามกฎทรงมวล กฎสัดส่วนคงที่ ศึกษาทดลองและคำนวณปริมาตรของแก๊สในปฏิกิริยาเคมีตามกฎของเกย์- ลูสแซก และกฎของอาโวกาโดร ศึกษาและฝึกคำนวณหาความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสารในสมการเคมี นั้น ๆ และสมการเคมีที่เกี่ยวข้องมากกว่าหนึ่งสมการ สารกำหนดปริมาณ และผลได้ร้อยละ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูล การสังเกต วิเคราะห์ เปรียบเทียบ อธิบาย อภิปรายและสรุปเพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ มีทักษะปฏิบัติ ทางวิทยาศาสตร์ รวมทั้งทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านการคิดและ แก้ปัญหา ด้านการสื่อสาร สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. บอกความหมายของมวลอะตอมของธาตุ และคำนวณมวลอะตอมเฉลี่ยของธาตุ มวลโมเลกุล และมวล สูตรได้ 2. อธิบายและคำนวณปริมาณใดปริมาณหนึ่งจากความสัมพันธ์ของโมล จำนวนอนุภาค มวล และปริมาตร ของแก๊สที่ STP ได้ 3. คำนวณอัตราส่วนโดยมวลของธาตุองค์ประกอบของสารประกอบตามกฎสัดส่วนคงที่ได้ 4. คำนวณสูตรอย่างง่ายและสูตรโมเลกุลของสารได้ 5. คำนวณความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยต่าง ๆ ได้ 6. อธิบายวิธีการและเตรียมสารละลายให้มีความเข้มข้นในหน่วยโมลาริตี และปริมาตรสารละลายตามที่ กำหนดได้ 7. เปรียบเทียบจุดเดือดและจุดเยือกแข็งของสารละลายกับสารบริสุทธิ์ รวมทั้งคำนวณจุดเดือดและจุด เยือกแข็งของสารละลายได้ 8. แปลความหมายสัญลักษณ์ในสมการเคมีเขียนและดุลสมการเคมีของปฏิกิริยาเคมีบางชนิดได้
6 9. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสารได้ 10. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับความเข้มข้นของสารละลายได้ 11. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับปริมาตรแก๊สได้ 12. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีหลายขั้นตอนได้ 13. ระบุสารกำหนดปริมาณและคำนวณปริมาณสารต่าง ๆ ในปฏิกิริยาเคมีได้ 14. คำนวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมีได้ รวม 14 ผลการเรียนรู้ เงื่อนไขการผ่านในรายวิชาเคมี 1 โดยนักเรียนจะต้องทำตามเกณฑ์การวัดผลประเมินผลดังต่อไปนี้ 1. ระหว่างเรียน : ปลายภาค 70 : 30 2. การเก็บคะแนนระหว่างเรียน 2.1 ทำแบบฝึกหัดในสมุด (20 คะแนน) 2.2 สอบย่อย (20 คะแนน) 2.3 สอบกลางภาค (20 คะแนน) 2.4 ภาระงาน (10 คะแนน) 3. ทำแบบทดสอบปลายภาค 30 คะแนน 4. นักเรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนตั้งแต่ระดับผลการเรียน 1 ขึ้นไป 5. นักเรียนต้องได้รับการประเมินผลการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความในรายวิชาเคมี 1 ตั้งแต่ ระดับ 1 ขึ้นไป 6. นักเรียนต้องได้รับการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในรายวิชาเคมี 1 ตั้งแต่ระดับ 1 ขึ้นไป
7 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา ว 31222 วิชา เคมี 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลาเรียน 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค 70 : 30 ลำดับ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา (ชม.) 1. โมลและ สูตรเคมี 1. บอกความหมายของมวลอะตอมของ ธาตุ และคำนวณมวลอะตอมเฉลี่ย ของธาตุ มวลโมเลกุล และมวลสูตรได้ 2. อธิบายและคำนวณปริมาณใดปริมาณ หนึ่งจากความสัมพันธ์ของโมล จำนวน อนุภาค มวล และปริมาตรของแก๊สที่ STP ได้ 3. คำนวณอัตราส่วนโดยมวลของธาตุ องค์ประกอบของสารประกอบตามกฎ สัดส่วนคงที่ได้ 4. คำนวณสูตรอย่างง่ายและสูตรโมเลกุล ของสารได้ มวลอะตอมของธาตุเป็นมวลของธาตุ 1 อะตอม และมวลอะตอมเฉลี่ยของธาตุ เป็นค่าเฉลี่ยจากค่ามวลอะตอมของแต่ละ ไอโซโทปของธาตุชนิดนั้นตามปริมาณที่มี ในธรรมชาติ มวลโมเลกุลเป็นผลรวมของมวล อะตอมเฉลี่ยของธาตุที่เป็นองค์ประกอบ ของสาร สาร 1 โมล มี 6.02 × 1023 อนุภาค มี มวลเท่ากับมวลอะตอม หรือมวลโมเลกุล ของสารนั้น และสารที่มีสถานะเป็นแก๊ส 1 โมล จะมีปริมาตรเท่ากับ 22.4 ลูกบาศก์ เดซิเมตรที่ STP สารประกอบเกิดจากธาตุตั้งแต่ 2 ชนิดขึ้นไปมารวมตัวกัน โดยมีอัตราส่วน โดยมวลตามกฎสัดส่วนคงที่สูตรเคมี สามารถแสดงได้ด้วยสูตรอย่างง่าย และ สูตรโมเลกุล 20 2. สารละลาย 5. คำนวณความเข้มข้นของสารละลาย ในหน่วยต่าง ๆ ได้ 6. อธิบายวิธีการและเตรียมสารละลาย ให้มีความเข้มข้นในหน่วยโมลาริตี และปริมาตรสารละลายตามที่กำหนด ได้ 7. เปรียบเทียบจุดเดือดและจุดเยือกแข็ง ของสารละลายกับสารบริสุทธิ์ รวมทั้ง คำนวณจุดเดือดและจุดเยือกแข็งของ สารละลายได้ ก า ร บ อ ก ป ร ิ ม า ณ ข อ ง ส า ร ใ น สารละลายสามารถบอกเป็นความเข้มข้น การเตรียมสารละลายสามารถทำได้ โดยการเตรียมจากสารบริสุทธิ์และเตรียม จากสารละลายเข้มข้น สารละลายมีจุดเดือดและจุดเยือกแข็ง แตกต่างจากสารบริสุทธิ์ที่เป็นตัวทำ ละลาย 15
8 ลำดับ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสำคัญ เวลา (ชม.) 3. ปริมาณ สัมพันธ์ 8. แปลความหมายสัญลักษณ์ในสมการ เคมี เขียนและดุลสมการเคมีของ ปฏิกิริยาเคมีบางชนิดได้ 9. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสารได้ 10. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีที่เกี่ยวข้องกับความเข้มข้นของ สารละลายได้ 11.คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีที่เกี่ยวข้องกับปริมาตรแก๊สได้ 12.คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีหลายขั้นตอนได้ 13.ระบุสารกำหนดปริมาณและคำนวณ ปริมาณสารต่าง ๆ ในปฏิกิริยาเคมีได้ 14.คำนวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑ์ใน ปฏิกิริยาเคมีได้ ปฏิกิริยาเคมีเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มี สารใหม่เกิดขึ้น เขียนแสดงได้ด้วยสมการ เคมี เลขสัมประสิทธิ์ในสมการเคมีสามารถ นำมาใช้ในการคำนวณปริมาณของสารที่ เกี่ยวข้องกับมวล ความเข้มข้นของ สารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ ความสัมพันธ์ของโมลสารตั้งต้นและ ผลิตภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมีหลายขั้นตอน พิจารณาได้จากเลขสัมประสิทธิ์ของ สมการเคมีรวม ปฏิกิริยาเคมีที่สารตั้งต้นทำปฏิกิริยา ไม่พอดีกัน สารตั้งต้นที่ทำปฏิกิริยาหมด ก่อน เรียกว่า สารกำหนดปริมาณ ค่าเปรียบเทียบผลได้จริงกับผลได้ตาม ทฤษฎีเป็นร้อยละ เรียกว่า ผลได้ร้อยละ 25
9 การวิเคราะห์ตัวชี้วัดเพื่อกำหนดน้ำหนักคะแนน ลำดับ ที่ ผลการเรียนรู้ ลำดับชั่วโมงที่สอน คะแนนเก็บ ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค 1 สาระเคมี2 , ม.4/1-4 1. บอกความหมายของมวลอะตอมของ ธาตุ และคำนวณมวลอะตอมเฉลี่ยของ ธาตุ มวลโมเลกุล และมวลสูตรได้ 2. อธิบายและคำนวณปริมาณใดปริมาณ หนึ่งจากความสัมพันธ์ของโมล จำนวน อนุภาค มวล และปริมาตรของแก๊สที่ STP ได้ 3. คำนวณอัตราส่วนโดยมวลของธาตุ องค์ประกอบของสารประกอบตามกฎ สัดส่วนคงที่ได้ 4. คำนวณสูตรอย่างง่ายและสูตรโมเลกุล ของสารได้ 20 3 3 5 9 10 (1) (3) (3) (3) 10 (1) (3) (3) (3) - 5 (1) (2) (1) (1) 2 สาระเคมี 2 , ม.4/5-7 5. คำนวณความเข้มข้นของสารละลายใน หน่วยต่าง ๆ ได้ 6. อธิบายวิธีการและเตรียมสารละลาย ให้มีความเข้มข้นในหน่วยโมลาริตี และปริมาตรสารละลายตามที่กำหนด ได้ 7. เปรียบเทียบจุดเดือดและจุดเยือกแข็ง ของสารละลายกับสารบริสุทธิ์ รวมทั้ง คำนวณจุดเดือดและจุดเยือกแข็งของ สารละลายได้ 15 6 5 4 10 (3) (3) (4) 10 (3) (3) (4) - 5 (2) (1) (2) รวมคะแนนสอบปลายภาค 20
10 ลำดับ ที่ ผลการเรียนรู้ ลำดับชั่วโมงที่สอน คะแนนเก็บ ก่อนกลางภาค กลางภาค หลังกลางภาค ปลายภาค 3 สาระเคมี 2 , ม.4/8-14 8. แปลความหมายสัญลักษณ์ในสมการ เคมี เขียนและดุลสมการเคมีของ ปฏิกิริยาเคมีบางชนิดได้ 9. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสารได้ 10. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีที่เกี่ยวข้องกับความเข้มข้นของ สารละลายได้ 11.คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีที่เกี่ยวข้องกับปริมาตรแก๊สได้ 12.คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยา เคมีหลายขั้นตอนได้ 13.ระบุสารกำหนดปริมาณและคำนวณ ปริมาณสารต่าง ๆ ในปฏิกิริยาเคมีได้ 14. คำนวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑ์ใน ปฏิกิริยาเคมีได้ 252136634 - - 30(4) (4) (4) (4) (5) (4) (5) 20(3) (3) (3) (3) (3) (3) (2) รวมจำนวนชั่วโมงที่สอน 60 รวมคะแนนสอบปลายภาค 30 รวมคะแนนทั้งสิ้น 20 20 30 30
11 โครงสร้างกำหนดการสอน รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่1 จำนวน 1.5 หน่วยกิต เวลา 60 ชั่วโมง สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จำนวนคาบ 1 โมลและสูตรเคมี มวลอะตอม 1 โมลและสูตรเคมี โมล 2-3 2 โมลและสูตรเคมี โมล 4 โมลและสูตรเคมี โมล 5-6 3 โมลและสูตรเคมี โมล 7 โมลและสูตรเคมี โมล 8-9 4 โมลและสูตรเคมี สูตรเคมี 10 โมลและสูตรเคมี สูตรเคมี 11-12 5 โมลและสูตรเคมี สูตรเคมี 13 โมลและสูตรเคมี สูตรเคมี 14-15 6 โมลและสูตรเคมี สูตรเคมี 16 โมลและสูตรเคมี สูตรเคมี 17-18 7 สารละลาย ความเข้มข้นของสารละลาย 19
12 สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จำนวนคาบ สารละลาย ความเข้มข้นของสารละลาย 20-21 8 สารละลาย ความเข้มข้นของสารละลาย 22 สารละลาย ความเข้มข้นของสารละลาย 23-24 9 สารละลาย การเตรียมสารละลาย 25 สารละลาย การเตรียมสารละลาย 26-27 10 สอบกลางภาค 28 สารละลาย การเตรียมสารละลาย 29-30 11 สารละลาย การเตรียมสารละลาย 31-32 สารละลาย สมบัติบางประการของสารละลาย 33 12 สารละลาย สมบัติบางประการของสารละลาย 34-35 ปริมาณสัมพันธ์ ปฏิกิริยาเคมี 36 13 ปริมาณสัมพันธ์ สมการเคมี 37-38 ปริมาณสัมพันธ์ สมการเคมี 39 14 ปริมาณสัมพันธ์ สมการเคมี 40-41 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 42 15 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 43-44
13 สัปดาห์ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ / หน่วยย่อย จำนวนคาบ ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 45 16 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 46-47 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 48 17 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 49-50 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 51 18 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 52-53 ปริมาณสัมพันธ์ การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี 54 19 ปริมาณสัมพันธ์ สารกำหนดปริมาณ 55-56 20 ปริมาณสัมพันธ์ ผลได้ร้อยละ 57-58 สอบปลายภาค 59-60 รวม 20 สัปดาห์ รวม 60 คาบ
14 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่1 ปฏิกิริยาเคมีและสมการเคมี จำนวน 3 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 8. แปลความหมายสัญลักษณ์ในสมการเคมี เขียนและดุลสมการเคมีของปฏิกิริยาเคมีบางชนิด 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปฏิกิริยาเคมีเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีสารใหม่เกิดขึ้น เขียนแสดงได้ด้วยสมการเคมี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุอัตราส่วนโดยโมลจากสมการเคมี(K) 2. แปลความหมายสัญลักษณ์ในสมการเคมี(K) 3. เขียนและดุลสมการเคมีของปฏิกิริยาเคมีบางชนิดเมื่อทราบสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์(P) 4. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ปฏิกิริยาเคมีเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีสารใหม่ เกิดขึ้นจากการจัดเรียงตัวใหม่ของอะตอมธาตุ โดยจำนวนและชนิดของอะตอมธาตุไม่ เปลี่ยนแปลง ปฏิกิริยาเคมีเขียนแสดงได้ด้วย สมการเคมี ซึ่งประกอบด้วยสูตรเคมีของสารตั้ง ต้นและผลิตภัณฑ์ ลูกศรแสดงทิศทางของการ เกิดปฏิกิริยา และเลขสัมประสิทธิ์ของสารตั้งต้น และผลิตภัณฑ์ที่ดุลแล้ว นอกจากนี้อาจมี สัญลักษณ์แสดงสถานะของสาร หรือปัจจัยอื่นที่ เกี่ยวข้องในการเกิดปฏิกิริยาเคมี - การดุลสมการเคมีทำได้โดยการเติมเลข สัมประสิทธิ์หน้าสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ เพื่อให้ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
15 สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น อะตอมของธาตุในสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ เท่ากัน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนดูรูป ปฏิกิริยาเคมีว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีสารใหม่เกิดขึ้น โดยชนิดและจํานวนอะตอม ของธาตุไม่เปลี่ยนแปลง และยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีที่พบในชีวิตประจําวัน เช่นปฏิกิริยาของกรด ซิทริกและโซเดียมไฮโดรเจนคาร์บอเนตในยาลดกรดเมื่อละลายน้ำ ปฏิกิริยาการเผาไหม้ของแก๊ส โพรเพนในแก๊สหุงต้ม ดังรูปข้างล่าง และแสดงสมการเคมีของปฏิกิริยาดังกล่าว เพื่อชี้ให้เห็นว่ามี การเปลี่ยนแปลงของสูตรเคมีของสารตั้งต้นไปเป็นสูตรเคมีของผลิตภัณฑ์โดยอะตอมของธาตุทุก ชนิดมีจํานวนเท่าเดิม แต่มีการจัดเรียงตัวใหม่
16 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำการทดลอง
17 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้ 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.1
18
19 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.1 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.1 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.1 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 3 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 4 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 4 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
20 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
21 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
22 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่1 ปฏิกิริยาเคมีและสมการเคมี จำนวน 3 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 8. แปลความหมายสัญลักษณ์ในสมการเคมี เขียนและดุลสมการเคมีของปฏิกิริยาเคมีบางชนิด 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปฏิกิริยาเคมีเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีสารใหม่เกิดขึ้น เขียนแสดงได้ด้วยสมการเคมี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุอัตราส่วนโดยโมลจากสมการเคมี(K) 2. แปลความหมายสัญลักษณ์ในสมการเคมี(K) 3. เขียนและดุลสมการเคมีของปฏิกิริยาเคมีบางชนิดเมื่อทราบสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์(P) 4. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ปฏิกิริยาเคมีเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีสารใหม่ เกิดขึ้นจากการจัดเรียงตัวใหม่ของอะตอมธาตุ โดยจำนวนและชนิดของอะตอมธาตุไม่ เปลี่ยนแปลง ปฏิกิริยาเคมีเขียนแสดงได้ด้วย สมการเคมี ซึ่งประกอบด้วยสูตรเคมีของสารตั้ง ต้นและผลิตภัณฑ์ ลูกศรแสดงทิศทางของการ เกิดปฏิกิริยา และเลขสัมประสิทธิ์ของสารตั้งต้น และผลิตภัณฑ์ที่ดุลแล้ว นอกจากนี้อาจมี สัญลักษณ์แสดงสถานะของสาร หรือปัจจัยอื่นที่ เกี่ยวข้องในการเกิดปฏิกิริยาเคมี - การดุลสมการเคมีทำได้โดยการเติมเลข สัมประสิทธิ์หน้าสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ เพื่อให้ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา
23 สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น อะตอมของธาตุในสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ เท่ากัน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนดูรูป ปฏิกิริยาเคมีว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงที่มีสารใหม่เกิดขึ้น โดยชนิดและจํานวนอะตอม ของธาตุไม่เปลี่ยนแปลง และยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีที่พบในชีวิตประจําวัน เช่นปฏิกิริยาของกรด ซิทริกและโซเดียมไฮโดรเจนคาร์บอเนตในยาลดกรดเมื่อละลายน้ำ ปฏิกิริยาการเผาไหม้ของแก๊ส โพรเพนในแก๊สหุงต้ม ดังรูปข้างล่าง และแสดงสมการเคมีของปฏิกิริยาดังกล่าว เพื่อชี้ให้เห็นว่ามี การเปลี่ยนแปลงของสูตรเคมีของสารตั้งต้นไปเป็นสูตรเคมีของผลิตภัณฑ์โดยอะตอมของธาตุทุก ชนิดมีจํานวนเท่าเดิม แต่มีการจัดเรียงตัวใหม่
24 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำศึกษาคู่มือปฏิกิริยาเคมีและสมการเคมี
25
26 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้ 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.1
27
28 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.1 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.1 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.1 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 3 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 4 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 4 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 2) กิจกรรมศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
29 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
30 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
31 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่2 การคำนวณปริมาณสารในปริมาณต่าง ๆ จำนวน 3 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 9. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสาร 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เลขสัมประสิทธิ์ในสมการเคมีสามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความ เข้มข้นของสารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสาร (K) 2. คํานวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสาร (P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมีมี ความสัมพันธ์กันตามเลขสัมประสิทธิ์ในสมการ เคมี ซึ่งบอกถึงสัดส่วนโดยโมลของสารใน ปฏิกิริยา สามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณ ของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความเข้มข้นของ สารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
32 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนดูสมการเคมีของปฏิกิริยาระหว่างโลหะโซเดียมกับแก๊สคลอรีน แล้วให้นักเรียนหา อัตราส่วนโดยโมลของโลหะโซเดียมที่ทําปฏิกิริยากับแก๊สคลอรีนและโซเดียมคลอไรด์ที่เกิดขึ้น ซึ่ง ควรตอบได้ว่า มีค่าเท่ากับ 2 : 1 : 2 จากนั้นครูทบทวนเกี่ยวกับการเขียนแฟกเตอร์เปลี่ยนหน่วย และวิธีการเทียบหน่วย 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำศึกษาคู่มือการคำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสาร
33 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้ 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.2
34 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.2 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.2 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.2 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 2) กิจกรรมศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
35 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
36 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
37 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่2 การคำนวณปริมาณสารในปริมาณต่าง ๆ จำนวน 3 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 10. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับความเข้มข้นของสารละลาย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เลขสัมประสิทธิ์ในสมการเคมีสามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความ เข้มข้นของสารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสาร (K) 2. คํานวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับความเข้มข้นของสารละลาย (P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมีมี ความสัมพันธ์กันตามเลขสัมประสิทธิ์ในสมการ เคมี ซึ่งบอกถึงสัดส่วนโดยโมลของสารใน ปฏิกิริยา สามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณ ของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความเข้มข้นของ สารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
38 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนดูสมการเคมีของปฏิกิริยาระหว่างโลหะโซเดียมกับแก๊สคลอรีน แล้วให้นักเรียนหา อัตราส่วนโดยโมลของโลหะโซเดียมที่ทําปฏิกิริยากับแก๊สคลอรีนและโซเดียมคลอไรด์ที่เกิดขึ้น ซึ่ง ควรตอบได้ว่า มีค่าเท่ากับ 2 : 1 : 2 จากนั้นครูทบทวนเกี่ยวกับการเขียนแฟกเตอร์เปลี่ยนหน่วย และวิธีการเทียบหน่วย 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำศึกษาคู่มือคำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับความเข้มข้น ของสารละลาย 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้
39 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.3 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.3
40 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.3 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.3 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 2) กิจกรรมศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
41 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
42 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
43 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่2 การคำนวณปริมาณสารในปริมาณต่าง ๆ จำนวน 3 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 11. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับปริมาตรแก๊ส 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เลขสัมประสิทธิ์ในสมการเคมีสามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความ เข้มข้นของสารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสาร (K) 2. คํานวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับปริมาตรแก๊ส (P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมีมี ความสัมพันธ์กันตามเลขสัมประสิทธิ์ในสมการ เคมี ซึ่งบอกถึงสัดส่วนโดยโมลของสารใน ปฏิกิริยา สามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณ ของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความเข้มข้นของ สารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
44 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนดูสมการเคมีของปฏิกิริยาระหว่างโลหะโซเดียมกับแก๊สคลอรีน แล้วให้นักเรียนหา อัตราส่วนโดยโมลของโลหะโซเดียมที่ทําปฏิกิริยากับแก๊สคลอรีนและโซเดียมคลอไรด์ที่เกิดขึ้น ซึ่ง ควรตอบได้ว่า มีค่าเท่ากับ 2 : 1 : 2 จากนั้นครูทบทวนเกี่ยวกับการเขียนแฟกเตอร์เปลี่ยนหน่วย และวิธีการเทียบหน่วย 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาคู่มือปริมาณสัมพันธ์
45
46 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้ 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.4