47 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.4 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.4 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.4 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 2) กิจกรรมศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
48 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
49 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
50 แผนการจัดการเรียนรู้ที่20 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่2 การคำนวณปริมาณสารในปริมาณต่าง ๆ จำนวน 3 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 12. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีหลายขั้นตอน 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เลขสัมประสิทธิ์ในสมการเคมีสามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความ เข้มข้นของสารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับมวลสาร (K) 2. คํานวณปริมาณของสารในปฏิกิริยาเคมีหลายขั้นตอน (P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - การเปลี่ยนแปลงปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมีมี ความสัมพันธ์กันตามเลขสัมประสิทธิ์ในสมการ เคมี ซึ่งบอกถึงสัดส่วนโดยโมลของสารใน ปฏิกิริยา สามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณ ของสารที่เกี่ยวข้องกับมวล ความเข้มข้นของ สารละลาย และปริมาตรของแก๊สได้ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
51 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. นักเรียนดูสมการเคมีของปฏิกิริยาระหว่างโลหะโซเดียมกับแก๊สคลอรีน แล้วให้นักเรียนหา อัตราส่วนโดยโมลของโลหะโซเดียมที่ทําปฏิกิริยากับแก๊สคลอรีนและโซเดียมคลอไรด์ที่เกิดขึ้น ซึ่ง ควรตอบได้ว่า มีค่าเท่ากับ 2 : 1 : 2 จากนั้นครูทบทวนเกี่ยวกับการเขียนแฟกเตอร์เปลี่ยนหน่วย และวิธีการเทียบหน่วย 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาคู่มือปริมาณสัมพันธ์
52 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้ 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.5
53
54 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.5 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.5 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.5 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3
55 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 2) กิจกรรมศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
56 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
57 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่3 สารกำหนดปริมาณ จำนวน 3 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 13. ระบุสารกำหนดปริมาณและคำนวณปริมาณสารต่าง ๆ ในปฏิกิริยาเคมี 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปฏิกิริยาเคมีที่สารตั้งต้นทำปฏิกิริยาไม่พอดีกัน สารตั้งต้นที่ทำปฏิกิริยาหมดก่อน เรียกว่า สาร กำหนดปริมาณ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุสารกําหนดปริมาณ (K) 2. คํานวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับสารกําหนดปริมาณ (P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ปฏิกิริยาเคมีที่สารตั้งต้นทำปฏิกิริยาไม่พอดีกัน สารตั้งต้นที่ทำปฏิกิริยาหมดก่อนเรียกว่า สาร กำหนดปริมาณ ซึ่งเป็นสารที่กำหนดปริมาณ ผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้น และปริมาณสารตั้งต้นอื่นที่ ทำปฏิกิริยาไปเมื่อสิ้นสุดปฏิกิริยา พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
59 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนเล่นเกมเก้าอี้ดนตรีดังนี้ - แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละประมาณ 15 คนหรือมากกว่า 10 คน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ทํากิจกรรมเก้าอี้ดนตรีโดยนํา เก้าอี้10 ตัวมาเรียงเป็นวงกลม - เปิดเพลงหรือร้องเพลงแล้วเดินรอบเก้าอี้เมื่อเสียงเพลงจบแล้ว ให้นับจํานวนนักเรียนที่นั่งเก้าอี้ และนักเรียนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง ครูนําอภิปรายเกี่ยวกับกิจกรรม โดยใช้ประเด็นคําถามต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนั่งเก้าอี้ได้กี่คน และมีอีกกี่คนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง - นักเรียนหรือเก้าอี้เป็นตัวกําหนดการนั่งของนักเรียน ซึ่งควรตอบได้ว่า นักเรียนนั่งเก้าอี้ได้10 คน จํานวนนักเรียนที่เหลือคือคนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง และเก้าอี้เป็นตัวกําหนดการนั่งของนักเรียน 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาคู่มือปริมาณสัมพันธ์
60 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้ 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.6
61 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.6
62 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.5 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.6 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 2) กิจกรรมศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
63 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
64 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
65 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่4 ผลได้ร้อยละ จำนวน 2 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 14. คำนวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมี 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ค่าเปรียบเทียบผลได้จริงกับผลได้ตามทฤษฎีเป็นร้อยละ เรียกว่า ผลได้ร้อยละ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุสารกําหนดปริมาณ (K) 2. คํานวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมี(P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นจริงในปฏิกิริยาเคมีส่วนใหญ่ มีปริมาณน้อยกว่าที่คำนวณได้ตามทฤษฎี ซึ่งค่า เปรียบเทียบผลได้จริงกับผลได้ตามทฤษฎีเป็น ร้อยละ เรียกว่า ผลได้ร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนเล่นเกมเก้าอี้ดนตรีดังนี้ - แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละประมาณ 15 คนหรือมากกว่า 10 คน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ทํากิจกรรมเก้าอี้ดนตรีโดยนํา เก้าอี้10 ตัวมาเรียงเป็นวงกลม - เปิดเพลงหรือร้องเพลงแล้วเดินรอบเก้าอี้เมื่อเสียงเพลงจบแล้ว ให้นับจํานวนนักเรียนที่นั่งเก้าอี้ และนักเรียนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง ครูนําอภิปรายเกี่ยวกับกิจกรรม โดยใช้ประเด็นคําถามต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนั่งเก้าอี้ได้กี่คน และมีอีกกี่คนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง
66 - นักเรียนหรือเก้าอี้เป็นตัวกําหนดการนั่งของนักเรียน ซึ่งควรตอบได้ว่า นักเรียนนั่งเก้าอี้ได้10 คน จํานวนนักเรียนที่เหลือคือคนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง และเก้าอี้เป็นตัวกําหนดการนั่งของนักเรียน 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำการทดลอง 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้
67 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.7 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.7
68 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.5 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.6 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
69 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
70 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
71 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ปริมาณสัมพันธ์ จำนวน 25 ชั่วโมง เรื่องที่4 ผลได้ร้อยละ จำนวน 2 ชั่วโมง สอนโดย : นายฉัตรชัย เป็นมงคล ภาคเรียนที่ 2/2566 1. ผลการเรียนรู้ 14. คำนวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมี 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ค่าเปรียบเทียบผลได้จริงกับผลได้ตามทฤษฎีเป็นร้อยละ เรียกว่า ผลได้ร้อยละ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุสารกําหนดปริมาณ (K) 2. คํานวณผลได้ร้อยละของผลิตภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมี(P) 3. มีความใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นจริงในปฏิกิริยาเคมีส่วนใหญ่ มีปริมาณน้อยกว่าที่คำนวณได้ตามทฤษฎี ซึ่งค่า เปรียบเทียบผลได้จริงกับผลได้ตามทฤษฎีเป็น ร้อยละ เรียกว่า ผลได้ร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) 5.1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (Engagement) 1. ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนเล่นเกมเก้าอี้ดนตรีดังนี้ - แบ่งกลุ่มนักเรียนกลุ่มละประมาณ 15 คนหรือมากกว่า 10 คน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ทํากิจกรรมเก้าอี้ดนตรีโดยนํา เก้าอี้10 ตัวมาเรียงเป็นวงกลม - เปิดเพลงหรือร้องเพลงแล้วเดินรอบเก้าอี้เมื่อเสียงเพลงจบแล้ว ให้นับจํานวนนักเรียนที่นั่งเก้าอี้ และนักเรียนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง ครูนําอภิปรายเกี่ยวกับกิจกรรม โดยใช้ประเด็นคําถามต่อไปนี้ - นักเรียนสามารถนั่งเก้าอี้ได้กี่คน และมีอีกกี่คนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง
72 - นักเรียนหรือเก้าอี้เป็นตัวกําหนดการนั่งของนักเรียน ซึ่งควรตอบได้ว่า นักเรียนนั่งเก้าอี้ได้10 คน จํานวนนักเรียนที่เหลือคือคนที่ไม่มีเก้าอี้นั่ง และเก้าอี้เป็นตัวกําหนดการนั่งของนักเรียน 5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 2. นักเรียนแต่กลุ่มละทำกิจกรรม 2.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการนำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้จากการทำ กิจกรรม เพื่อนำเสนอหน้าชั้นเรียน 5.3 ขั้นอธิบายความรู้ (Explanation) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลของกิจกรรมและองค์ความรู้ที่สรุปได้ หน้าชั้นเรียน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลของกิจกรรม และนำสรุปองค์ความรู้ 5.4 ขั้นขยายความรู้(Elaboration) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำแบบฝึกหัด 6.7
73 5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลโดยการสังเกตการตอบคำถาม และการร่วมกันทำผลงาน 2. ครูตรวจสอบผลจากการทำทำแบบฝึกหัด 6.7
74 6. การวัดและการประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge; K) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ - การตอบคำถาม แบบประเมิน การตอบคำถาม ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 1 ด้านกระบวนการ (Process; P) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบฝึกหัด 6.5 แบบประเมิน ทำแบบฝึกหัด 6.6 ผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อย ละ 80 ข้อ 2 ด้านคุณลักษณะ (Attribute; A) ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัด/เครื่องมือวัด การประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 ใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ระดับดี ข้อ 3 7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 7.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนเคมี ม.4 เล่ม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ปริมาณสัมพันธ์ 2) กิจกรรมศึกษาคู่มือ ปริมาณสัมพันธ์ 7.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
75 บันทึกการจัดการเรียนรู้ ก่อนการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ผลการสอน (ด้านความรู้ ทักษะฯ และคุณลักษณะฯ หรือ K P A) ด้านความรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทักษะกระบวนการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ปัญหาและอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ครูผู้สอน (นายฉัตรชัย เป็นมงคล) ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่…….เดือน…………………..พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นางจงกลนี โฮซิน) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
76 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้สอนได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ…………………………………….. (นางสาวภาวินี อ้วนศรีเมือง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการโรงเรียน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………….. (นายศิริโชค ไชยทักษิณ) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566 ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ…………………………………….. (นายวิศิษฎ์ อิสระดำรง) วันที่ ....... เดือน .......................พ.ศ.2566
77 ภาคผนวก
แบบประเมินการตอบคำถาม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ลำดับ ที่ พฤติกรรม ระดับคะแนน สนใจและตั้งใจ ฟังคำถาม ตอบคำถามได้ตรง ประเด็น ตอบคำถามอย่าง สม่ำเสมอ รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ชื่อ-สกุล 1 ✓ ✓ ✓ 11 3 2 ✓ ✓ ✓ 11 3 3 ✓ ✓ ✓ 11 3 4 ✓ ✓ ✓ 11 3 5 ✓ ✓ ✓ 11 3 6 ✓ ✓ ✓ 11 3 7 ✓ ✓ ✓ 11 3 8 ✓ ✓ ✓ 11 3 9 ✓ ✓ 11 3 10 ✓ ✓ ✓ 11 3 11 ✓ ✓ ✓ 11 3 12 ✓ ✓ ✓ 11 3 13 ✓ ✓ ✓ 11 3
ลำดับ ที่ พฤติกรรม ระดับคะแนน สนใจและตั้งใจ ฟังคำถาม ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ตอบคำถาม อย่างสม่ำเสมอ รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ชื่อ-สกุล 14 ✓ ✓ ✓ 11 3 15 ✓ ✓ ✓ 11 3 16 ✓ ✓ ✓ 11 3 17 ✓ ✓ ✓ 11 3 เกณฑ์คุณภาพ ผู้เรียนตอบคำถามได้ 0 - 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุง หรือ 0 ผู้เรียนตอบคำถามได้ 4 - 6 คะแนน ระดับคุณภาพ พอใช้หรือ 1 ผู้เรียนตอบคำถามได้ 7 - 9 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี หรือ 2 ผู้เรียนตอบคำถามได้10 - 12 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก หรือ 3
แบบประเมินการปฏิบัติกิจกรรม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การปฏิบัติการทำกิจกรรม ✓ 2 ความคล่องแคล่วในขณะปฏิบัติกิจกรรม ✓ 3 การบันทึก สรุปและนำเสนอผลการทำกิจกรรม ✓ รวม 11
เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติกิจกรรม ประเด็นที่ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การปฏิบัติ กิจกรรม ทำกิจกรรมตาม ขั้นตอน และใช้ อุปกรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง ทำกิจกรรมตาม ขั้นตอน และใช้ อุปกรณ์ได้อย่าง ถูกต้อง แต่อาจต้อง ได้รับคำแนะนำบ้าง ต้องให้ความ ช่วยเหลือบ้างในการ ทำกิจกรรม และการ ใช้อุปกรณ์ ต้องให้ความ ช่วยเหลืออย่างมากใน การทำกิจกรรม และ การใช้อุปกรณ์ 2. ความ คล่องแคล่ว ในขณะ ปฏิบัติ กิจกรรม มีความคล่องแคล่ว ในขณะทำกิจกรรม โดยไม่ต้องได้รับคำ ชี้แนะ และทำ กิจกรรมเสร็จทันเวลา มีความคล่องแคล่ว ในขณะทำกิจกรรมแต่ ต้องได้รับคำแนะนำ บ้าง และทำกิจกรรม เสร็จทันเวลา ขาดความคล่องแคล่ว ในขณะทำกิจกรรมจึง ทำกิจกรรมเสร็จไม่ ทันเวลา ทำกิจกรรมเสร็จไม่ ทันเวลา และทำ อุปกรณ์เสียหาย 3. การบันทึก สรุปและ นำเสนอผล การปฏิบัติ กิจกรรม บันทึกและสรุปผล การทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง รัดกุม นำเสนอผลการทำ กิจกรรมเป็นขั้นตอน ชัดเจน บันทึกและสรุปผล การทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง แต่การ นำเสนอผลการทำ กิจกรรมยังไม่เป็น ขั้นตอน ต้องให้คำแนะนำใน การบันทึก สรุป และ นำเสนอผลการทำ กิจกรรม ต้องให้ความ ช่วยเหลืออย่างมากใน การบันทึก สรุป และ นำเสนอผลการทำ กิจกรรม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 0-3 ปรับปรุง
แบบประเมินแบบฝึกหัด ประเด็นที่ ประเมิน ระดับคุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ แบบฝึกหัดมีความ ถูกต้องสมบูรณ์ เนื้อหาสาระของผลงาน ถูกต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระของผลงาน ถูกต้องบางส่วน เนื้อหาสาระของผลงาน ถูกต้องบางประเด็น แ บ บ ฝ ึ ก ห ั ด มี ความคิดสร้างสรรค์ ผลงานแสดงออ ก ถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานมีแนวคิดแปลกใหม่ แต่ยังไม่เป็นระบบ ผลงานมีความน่าสนใจ แต่ยังไม่มีแนวคิดแปลก ใหม่ แบบฝึกหัดเสร็จตาม เวลาที่กําหนด ส่งผลงานตามเวลาที่ กําหนด ส่งผลงานช้ากว่าเวลาที่ กําหนด 1-2 วัน ส่งผลงานช้ากว่าเวลาที่ กําหนด 3-5 วัน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 ผลงานมีความถูกต้องสมบูรณ์ ✓ 2 ผลงานมีความคิดสร้างสรรค์ ✓ 3 ผลงานเสร็จตามเวลาที่กําหนด ✓ รวม 11 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม 14 เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
ใฝ่เรียนรู้ 1. ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม 2. ตั้งใจเรียน 3. เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ 4. เข้าร่วมกิจกรรมทางการเรียนรู้อยู่เสมอ มุ่งมั่นในการทํางาน 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย 2. เพียรพยายามในการทํางาน ด้วยความอดทนไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคที่เกิดขึ้น 3. พัฒนาการทํางานของตนเองให้ดินเสมอ 4. เอาใจใส่ต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 ใฝ่เรียนรู้ มีคุณลักษณะอันพึง ป ร ะ ส ง ค ์ ด ้ า น ใ ฝ่ เรียนรู้ครบทุกข้อ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้านใฝ่ เรียนรู้3 ข้อ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้านใฝ่ เรียนรู้2 ข้อ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้านใฝ่ เรียนรู้1 ข้อ มุ่งมั่นในการ ทำงาน มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ในการทำงานครบ ทุกข้อ มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ด้านมุ่งมั่น ในการทำงาน 3 ข้อ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน ม ุ ่ ง ม ั ่ น ใ น ก า ร ทำงาน 2 ข้อ มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ด้าน ม ุ ่ ง ม ั ่ น ใ น ก า ร ทำงาน 1 ข้อ หมายเหตุได้ระดับคะแนน 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4 คะแนน หมายถึง ดีมาก 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง
แบบประเมินการปฏิบัติกิจกรรม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ระดับ ลำดับ ที่ ทักษะการโต้แย้ง ระดับ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 1 การระบุข้อกล่าวอ้างและเหตุผล สนับสนุน ✓ 2 การใช้หลักฐาน ✓ 3 การให้ข้อโต้แย้งที่ต่างออกไป ✓ 4 การใช้เหตุผล สนับสนุนในการโต้แย้งกลับ ✓
ระดับ ทักษะ การ โต้แย้ง เกณฑ์การประเมิน การระบุข้อกล่าว อ้างและเหตุผล สนับสนุน การใช้หลักฐาน การให้ข้อโต้แย้งที่ ต่างออกไป การใช้เหตุผล สนับสนุนในการ โต้แย้งกลับ ดีมาก ส า ม า ร ถ ร ะ บ ุ ข้ อ ก ล ่ า ว อ ้ า ง แ ล ะ เหตุผลสนับสนุน ที่ น่าเชื่อถือ 1 - 2 เหตุผลขึ้นไป ส า ม า ร ถ แ ส ด ง ห ล ั ก ฐ า น เ พื่ อ สนับสนุนข้อกล่าว อ้าง 1 - 2 หลักฐาน ข ึ ้ น ไ ป แ ล ะ มี แหล่งข้อมูลที่ ชัดเจน ส า ม า ร ถ ร ะ บ ุ ข้ อ กล่าวอ้างที่แตกต่าง จากของตนที่เสนอ และให้เหตุผลใน การสนับสนุนได้ 1 - 2 เหตุผลขึ้นไป ส า ม า ร ถ โ ต ้ แ ย้ ง กลับไปได้ตรงตาม ประเด็น และให้ เหตุผลที่ทำให้ความ น่าเชื่อของฝั่งตรง ข้ามลดลงได้ 1 - 2 เหตุผลขึ้นไป ดี ส า ม า ร ถ ร ะ บ ุ ข้ อ ก ล ่ า ว อ ้ า ง แ ล ะ เหตุผลสนับส นุน โดยที่เหตุผลนั้น แ ส ด ง อ า ร ม ณ์ ความรู้สึกร่วมกับ เหตุผลที่ น่าเชื่อถือ ส า ม า ร ถ แ ส ด ง ห ล ั ก ฐ า น แ ต่ หลักฐานนั้นเป็น หลักฐานการ อธิบาย เหตุผล หรือ ให้ข้อมูล สนับสนุน เหตุผลให้ น่าเชื่อถือ มากขึ้น ห ร ื อ ร ว ม ทั้ ง ประสบการณ์ ส า ม า ร ถ ร ะ บ ุ ข้ อ กล่าวอ้างที่แตกต่าง กับที่ตนเสนอ และ ให้เหตุผลสนับสนุน ได้แต่เหตุผลนั้นเป็น การแสดงออกทาง อารมณ์ความรู้สึก สามารถโต้แย้งกลับ ได้แต่เหตุผลนั้นไม่ ทำให้ข้อโต้แย้งนั้น มี คว ามน่าเช ื ่ อ ถื อ ลดลงได้ พอใช้ ส า ม า ร ถ ร ะ บ ุ ข้ อ ก ล ่ า ว อ ้ า ง แ ล ะ เหตุผลสนับสนุน โดยเหตุผลนั้น แสดง อารมณ์ใน การตอบ เท่านั้น ส า ม า ร ถ แ ส ด ง ห ล ั ก ฐ า น ไ ด ้ แ ต่ หลักฐานนั้นเป็น หลักฐานที่เกิดจาก การแสดงความรู้สึก ส า ม า ร ถ ร ะ บ ุ ข้ อ กล่าวอ้างที่แตกต่าง กับที่ตนเสนอ แต่ไม่ ส า ม า ร ถ แ ส ด ง เหตุผลที่น่าเชื่อถือ ได้ ส า ม า ร ถ โ ต ้ แ ย้ ง ก ล ั บ ไ ป ไ ด ้ โ ด ย เหตุผลนั้นเป็นการ แสดงอารมณ์และ ไม่ทำให้ข้อโต้แย้ง นั้น มีความน่าเชื่อ ลดลงได้ ปรับปรุง สามารถบอก ข้ออ้าง แต่ไม่ สามารถระบุ เหตุผลสนับสนุน/ ไม่ ตอบคำถาม ไม่สามารถแส ด ง ห ล ั ก ฐ า น ใ น ก า ร สนับสนุน/ไม่ตอบ คำถาม ไม่สามารถระบุการ ให้ข้อโต้แย้งที่ต่าง ออกไป ไม่สามารถโต้แย้ง กลับไปได้ และไม่ สามารถให้เหตุผล สนับสนุนใน ก า ร โต้แย้งกลับ
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ที่ ชื่อ – สกุล ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ ใฝ่เรียนรู้ (4) มุ่งมั่นใน การทำงาน (4) 1 4 4 ดีมาก 2 4 4 ดีมาก 3 4 4 ดีมาก 4 4 4 ดีมาก 5 4 4 ดีมาก 6 4 4 ดีมาก 7 4 4 ดีมาก 8 4 4 ดีมาก 9 4 4 ดีมาก 10 4 4 ดีมาก 11 4 4 ดีมาก 12 4 4 ดีมาก 13 4 4 ดีมาก 14 4 4 ดีมาก 15 4 4 ดีมาก 16 4 4 ดีมาก 17 4 4 ดีมาก