๓.หน่วยการจัดการเรียนรู้ที่ ๓

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้องเปลย่ี น
สถานที่ไปทากิจกรรมต่างๆ โดยสามารถทาตามรปู ภาพแสดงตารางเวลาและกจิ กรรมได้ โดยไม่แสดงพฤติกรรม
ก้าวร้าวเมอื่ เกิดการเปลยี่ นแปลง เชน่ สถานที่ สอ่ื เวลา หรอื เพอื่ น เปน็ ต้น
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขันตอนท่ี
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา สามารถควบคุมตนเองในระหว่างที่จะต้องเปลย่ี น
สถานทีไ่ ปทากิจกรรมต่างๆ โดยสามารถทาตามรปู ภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดงพฤติกรรม
ก้าวรา้ วเมือ่ เกดิ การเปลย่ี นแปลง เชน่ สถานที่ สอื่ หรอื เวลา เปน็ ตน้

๗. การวัดและประเมินผล

๗.๑ วิธีการ
การฝกึ ปฏิบัตแิ ละประเมินผลการจดั กจิ กรรมให้สอดคล้องกับจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

๗.๒ เครอื่ งมือ
แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล

๘. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล

เป็นไปตามเกณฑ์ที่ระบไุ วใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือแผนให้บรกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะ
ครอบครวั

ลงชอื่ .................................................ครผู ูส้ อน
(นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา)
ครู

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน

( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ี ใชส้ อนได้
( ) ควรปรับแก้........................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมืน่ สุ)

หัวหน้างานใหบ้ ริการชว่ ยเหลือระยะแรกเร่ิม
พัฒนาศกั ยภาพ และเตรยี มความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย

( ) เปน็ แผนการสอนที่ดี ใช้สอนได้
( ) ควรปรับแก.้ .......................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
.... / ................... / .........

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

บันทกึ ผลหลงั การสอน

๑. กลุ่มทกั ษะการดารงชีวิตประจาวนั

๑.๑ ทกั ษะ การมสี ว่ นรว่ มในสังคมและทักษะชีวติ
ทักษะยอ่ ย การซอื ของ
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา เดินไปซื้อของ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา

สามารถเลือกซื้อของทร่ี ้านสะดวกซ้ือในชุมชนได้ ๓ ชนิ้ โดยไมแ่ สดงอาการต่อต้านเม่ือครูกาหนดให้หยิบขนมได้
เพยี ง ๓ ชิ้น ได้ในระดับคณุ ภาพ ๔ ติดต่อกนั ๓ วัน
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

๒. กลุ่มทกั ษะวชิ าการเพ่อื การดารงชวี ติ

๒.๑ ทักษะการสอื่ สาร
ทักษะย่อย การพูดและการส่อื สาร
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อผู้สอนกาหนดให้ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา พูดหรือแสดงท่าทางบอก

ความต้องการของตนเองโดยใช้ส่ือสนับสนุนการเรยี นรู้ผา่ นการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์
โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปาร์ต้ี คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา สามารถแลกเปล่ียนภาพอาหารท่ีตอ้ งการ
ได้ ๔ อยา่ ง
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๓. กล่มุ ทกั ษะส่วนบุคคลและสังคม

๓.๑ ทักษะการจดั การและการควบคุมตนเอง
ทักษะยอ่ ย ๑.๑ การรูจ้ กั ตนเอง
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ช.จิรวัฒน์ คง

จินดา สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อื่น
รับทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสารได้ ๓
อารมณ์ ติดตอ่ กัน ๓ วนั
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
................................................................................................................................................................... ...........
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

๔. กลุม่ ทกั ษะการทางานและอาชพี

๔.๑ ทกั ษะการเรยี นรู้เร่ืองอาชพี
ทักษะยอ่ ย การใชอ้ ุปกรณ์/เครื่องมอื เบอื งตน้ ในการทางานอาชพี
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือกาหนดให้ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา รู้จักชื่ออุปกรณ์/เคร่ืองมือ ที่จะใช้

ในการประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ท่ีอยากรู้จักทีละช้ิน ได้ ๓
ช้ิน เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พล่ัว คราด เป็นต้น (ครูบอกชื่ออุปกรณ์ที่เด็กจับ) บอกผ่านบัตร
ภาพ บัตรคา แท็ปเลท็ หรือเครอ่ื งชว่ ยในการสอ่ื สารได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................... ........................................................

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๕. กลมุ่ ทกั ษะจาเปน็ สาหรับบคุ คลออทสิ ตกิ

๕.๑ ทักษะ ความสนใจ
ทกั ษะยอ่ ย ควบคมุ ตนเองในการทากิจกรรม
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม

จนสาเร็จ ด.ช.จิรวฒั น์ คงจินดา สามารถน่ังร่วมกจิ กรรมกับเพ่อื นโดยใช้เวลา ๘ นาทไี ด้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

๖. แผนเปลี่ยนผา่ น

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.จิรวัฒน์ คงจินดา สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้องเปล่ยี น
สถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมก้าวร้าวเม่อื เกิดการเปลีย่ นแปลง เช่น สถานท่ี ส่อื หรอื เวลา เป็นต้น
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................ ......................................................................

หมายเหตุ
๑ สังเกตจากสหี น้าทา่ ทางและปฏิกิรยิ าตอบสนองทางสายตาและทางกายของนักเรยี น
๒ สงั เกตจากความสนใจของนกั เรียน
๓ สงั เกตจากการใช้อปุ กรณ์ส่ือสารทางเลือก เชน่ บตั รภาพ บตั รคา หรอื เคร่ืองช่วยในการสือ่ สารอ่ืนๆ เป็น

ตน้

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในข้นั ตอนต่อไป
( ) ควรปรับแก.้ .......................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายจักรพงศ์ หม่ืนสุ)

หัวหน้างานให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเริ่ม
พฒั นาศกั ยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร หรือผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขั้นตอนต่อไป
( ) ควรปรับแก.้ .......................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

ผชู้ ่วยผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
.... / ................... / .........

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอ่ื -สกุล ด.ญ.จุฑาปรยี าพร ตังเชงิ ประเภทความพกิ าร บคุ คลออทิสติก

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ทักษะ บรู ณาการทกุ ทักษะ หนว่ ยการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว

แผนที่ ๗ เรม่ิ ใช้แผนวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๒ สินสฺ ุดแผนวันที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๒

ใช้เวลาสอนวนั ละ ๘ คาบ คาบละ ๑ ชว่ั โมง

๑. กลุม่ ทกั ษะการดารงชวี ิตประจาวนั

๑.๑ ทักษะ การเขา้ สังคมการทากจิ กรรมนันทนาการและการทางานอดิเรก (กจิ กรรมยามวา่ ง)
ทักษะยอ่ ย มารยาทในการรบั ประทานอาหารรว่ มกนั
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม

โดยการร่วมรับประทานอาหารกับบุคคลอ่ืน ๆ ด้วยช้อนและส้อมได้
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ญ.จฑุ าปรียาพร ต้งั เชิง ฝึกการใชช้ ้อนและส้อม ด.ญ.จฑุ าปรียา

พร ต้ังเชิง สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกับเพ่ือนในห้องเรียนฝึกการใช้ช้อนและส้อม โดย
ใชช้ อ้ นตกั ส่ิงของขนาดกลาง ตามทคี่ รูกาหนด ได้ ๘ ใน ๑๐ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ญ.จฑุ าปรยี าพร ตง้ั เชิง ฝกึ การใชช้ ้อนและส้อม ด.ญ.จุฑาปรียา
พร ต้ังเชิง สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกับเพื่อนในห้องเรียนฝึกการใช้ช้อนและส้อม โดย
ใช้ช้อนตกั สิ่งของขนาดกลาง ตามทีค่ รกู าหนด ได้ ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั

๒. กลุม่ ทกั ษะวชิ าการเพื่อการดารงชีวติ

๒.๑ ทักษะการสอ่ื สาร
ทักษะย่อย การพูดและการสื่อสาร
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง มีความเข้าใจภาษาพูดหรือแสดงท่าทางบอก

ความต้องการของตนเองส่ือสารดว้ ยเครอ่ื งมอื สื่อสารทางเลือก เช่น สอ่ื สารด้วยรปู ภาพเมอ่ื ต้องการสิ่งตา่ งๆ ได้
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เมอื่ ผู้สอนกาหนดให้ ด.ญ.จฑุ าปรยี าพร ตัง้ เชงิ พดู หรือแสดงท่าทางบอก

ความต้องการของตนเองโดยใชส้ ื่อสนับสนุนการเรียนรู้ผา่ นการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปาร์ต้ี คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง สามารถแลกเปลี่ยนภาพอาหารที่
ตอ้ งการได้ ๕ อยา่ ง

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เม่อื ผ้สู อนกาหนดให้ ด.ญ.จฑุ าปรียาพร ต้งั เชงิ พูดหรอื แสดงทา่ ทางบอก
ความต้องการของตนเองโดยใชส้ ่ือสนับสนุนการเรียนรู้ผา่ นการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์
โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปาร์ตี้ คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง สามารถแลกเปลี่ยนภาพอาหารท่ี
ต้องการได้ ๔ อย่าง

๓. กลมุ่ ทักษะส่วนบคุ คลและสงั คม

๓.๑ ทักษะการจัดการและการควบคุมตนเอง
ทักษะยอ่ ย ๑.๑ การรจู้ ักตนเอง
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง มีความเข้าใจภาษารู้จักอารมณ์ของตนเอง

ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสยี ใจ เศรา้ ตืน่ เตน้ ไมส่ บาย เป็นตน้ ให้แก่ผู้อน่ื รบั ทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์
แสดงอารมณ์แทนการบอกผ่านบตั รภาพ บัตรคา แท็ปเลท็ หรือเครือ่ งช่วยในการส่ือสารได้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมอื่ ให้ ด.ญ.จุฑาปรยี าพร ตง้ั เชิง บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ญ.จุฑาปรียา
พร ต้ังเชิง สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อ่ืน
รับทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ช้ี หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการส่ือสารได้ ๕
อารมณ์ ติดต่อกัน ๓ วัน
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมือ่ ให้ ด.ญ.จุฑาปรยี าพร ตั้งเชงิ บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ญ.จุฑาปรียา
พร ต้ังเชิง สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อื่น
รับทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการส่ือสารได้ ๓
อารมณ์ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

๔. กลุม่ ทักษะการทางานและอาชพี

๔.๑ ทกั ษะการเรยี นรเู้ รือ่ งอาชพี
ทักษะยอ่ ย การใช้อปุ กรณ์/เครอ่ื งมอื เบอื งตน้ ในการทางานอาชีพ
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง มีความเข้าใจภาษาสามารถรู้จักช่ืออุปกรณ์/

เครื่องมือให้เหมาะสมกับการทากิจกรรมในชุมชน ตนเองชอบหรือ สนใจ โดยบอกผ่านบัตรภาพ บัตรคา แท็ป
เลท็ หรือเคร่ืองช่วยในการสอ่ื สารได้

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่อื กาหนดให้ ด.ญ.จฑุ าปรยี าพร ตง้ั เชงิ รู้จกั ชื่ออุปกรณ์/เคร่ืองมือ ที่จะ
ใช้ในการประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ที่อยากรู้จักทีละช้ิน
ได้ ๔ ช้นิ เช่น จอบ เสยี ม บัวรดนา้ สายยางรดนา้ พลวั่ คราด เป็นต้น (รครูบอกชอื่ อุปกรณ์ที่เด็กจับ) บอกผ่าน
บัตรภาพ บตั รคา แทป็ เล็ท หรอื เครือ่ งช่วยในการสื่อสารได้
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เม่ือกาหนดให้ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้งั เชงิ รู้จกั ชื่ออุปกรณ์/เครื่องมือ ท่จี ะ
ใช้ในการประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ที่อยากรู้จักทีละช้ิน
ได้ ๓ ชิ้น เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พลั่ว คราด เป็นต้น (ครูบอกชื่ออุปกรณ์ท่ีเด็กจับ) บอกผ่าน
บตั รภาพ บัตรคา แทป็ เลท็ หรอื เคร่อื งชว่ ยในการสือ่ สารได้

๕. กลุ่มทักษะจาเป็นสาหรบั บคุ คลออทิสติก

๕.๑ ทักษะ ความสนใจ
ทกั ษะย่อย ควบคุมตนเองในการทากิจกรรม
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม

จนสาเร็จได้
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง ควบคุมตนเองในการปฏิบัติ

กจิ กรรมจนสาเร็จ ด.ญ.จฑุ าปรยี าพร ตัง้ เชิง สามารถน่ังร่วมกิจกรรมกบั เพือ่ นโดยใชเ้ วลา ๑๘ นาทไี ด้
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือกาหนดให้ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง ควบคุมตนเองในการปฏิบัติ

กจิ กรรมจนสาเร็จ ด.ญ.จุฑาปรยี าพร ตงั้ เชงิ สามารถนง่ั รว่ มกจิ กรรมกับเพอ่ื นโดยใช้เวลา ๘ นาทไี ด้

๖. แผนเปลี่ยนผ่าน

ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้อง
เปลี่ยนสถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤติกรรมกา้ วร้าวเมื่อเกดิ การเปล่ียนแปลง เชน่ สถานท่ี สือ่ เวลา เพื่อน หรอื ครูผู้สอน เปน็ ต้น

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง สามารถควบคุมตนเองในระหว่างที่จะต้อง
เปลี่ยนสถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมก้าวร้าวเม่ือเกดิ การเปลยี่ นแปลง เช่น สถานที่ ส่อื เวลา หรอื เพ่อื น เปน็ ต้น
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้อง
เปล่ียนสถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤติกรรมกา้ วรา้ วเม่ือเกดิ การเปล่ยี นแปลง เช่น สถานที่ สือ่ หรือเวลา เป็นต้น

๗. การวดั และประเมนิ ผล

๗.๑ วิธีการ
การฝึกปฏบิ ัตแิ ละประเมนิ ผลการจดั กิจกรรมใหส้ อดคล้องกับจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

๗.๒ เครอ่ื งมือ
แบบบนั ทึกผลการเรยี นร้ตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

๘. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีระบไุ ว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรอื แผนใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะ
ครอบครวั

ลงชอ่ื .................................................ครผู ูส้ อน
(นายนภสินธุ์ ดวงประภา)

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน

( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ี ใชส้ อนได้
( ) ควรปรบั แก.้ .......................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมื่นสุ)

หัวหน้างานให้บรกิ ารช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ไี่ ด้รบั มอบหมาย

( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ี ใชส้ อนได้
( ) ควรปรบั แก้........................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมน่ื สุ)

ผูช้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
.... / ................... / .........

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

บนั ทึกผลหลงั การสอน

๑. กลุม่ ทักษะการดารงชีวิตประจาวัน

๑.๑ ทกั ษะ การเข้าสงั คมการทากจิ กรรมนันทนาการและการทางานอดเิ รก (กิจกรรมยามวา่ ง)
ทักษะย่อย มารยาทในการรับประทานอาหารร่วมกนั
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ญ.จฑุ าปรียาพร ตั้งเชิง ฝกึ การใช้ชอ้ นและส้อม ด.ญ.จฑุ าปรียา

พร ต้ังเชิง สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกับเพื่อนในห้องเรียนฝึกการใช้ช้อนและส้อม โดย
ใชช้ อ้ นตกั สิ่งของขนาดกลาง ตามท่ีครกู าหนด ได้ ๕ ใน ๑๐ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
.................................................................................................................... ..........................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................... ...........................

๒. กลมุ่ ทักษะวชิ าการเพอื่ การดารงชีวิต

๒.๑ ทกั ษะการสือ่ สาร
ทกั ษะยอ่ ย การพูดและการสื่อสาร
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอ่ื ผสู้ อนกาหนดให้ ด.ญ.จุฑาปรยี าพร ตั้งเชงิ พูดหรอื แสดงทา่ ทางบอก

ความต้องการของตนเองโดยใช้ส่ือสนับสนุนการเรยี นรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์
โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปาร์ต้ี คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง สามารถแลกเปล่ียนภาพอาหารท่ี
ต้องการได้ ๔ อยา่ ง
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................ ..................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................... ...................................

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๓. กลมุ่ ทักษะสว่ นบคุ คลและสังคม

๓.๑ ทกั ษะการจัดการและการควบคมุ ตนเอง
ทักษะย่อย ๑.๑ การรู้จักตนเอง
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอื่ ให้ ด.ญ.จฑุ าปรยี าพร ตั้งเชงิ บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ญ.จฑุ าปรียา

พร ตั้งเชิง สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อ่ืน
รับทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการส่ือสารได้ ๓
อารมณ์ ติดต่อกนั ๓ วัน
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
....................................................................................... .......................................................................................
................................................................................. ....................................................................................... ......
............................................................................................................................. .................................................

๔. กล่มุ ทกั ษะการทางานและอาชีพ

๔.๑ ทักษะการเรียนรู้เร่อื งอาชพี
ทักษะย่อย การใช้อปุ กรณ/์ เครือ่ งมอื เบืองต้นในการทางานอาชพี
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เมือ่ กาหนดให้ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตงั้ เชิง รจู้ กั ชือ่ อุปกรณ์/เครื่องมือ ที่จะ

ใช้ในการประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตั้งเชิง สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ที่อยากรู้จักทีละชิ้น
ได้ ๓ ช้นิ เชน่ จอบ เสียม บัวรดนา้ สายยางรดน้า พล่วั คราด เปน็ ตน้ (รครูบอกชื่ออุปกรณ์ทเ่ี ด็กจับ) บอกผ่าน
บัตรภาพ บัตรคา แท็ปเล็ท หรอื เครื่องชว่ ยในการสื่อสารได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๕. กลุ่มทักษะจาเปน็ สาหรับบคุ คลออทิสตกิ

๕.๑ ทกั ษะ ความสนใจ
ทักษะยอ่ ย ควบคุมตนเองในการทากิจกรรม
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือกาหนดให้ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง ควบคุมตนเองในการปฏิบัติ

กิจกรรมจนสาเรจ็ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตัง้ เชงิ สามารถนง่ั รว่ มกจิ กรรมกับเพอ่ื นโดยใช้เวลา ๘ นาทีได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้

........................................................................................................... ...................................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................... ....................................

๖. แผนเปลี่ยนผา่ น

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ต้ังเชิง สามารถควบคุมตนเองในระหว่างที่จะต้อง
เปลี่ยนสถานท่ีไปทากิจกรรมต่างๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมก้าวร้าวเมอ่ื เกิดการเปลี่ยนแปลง เชน่ สถานท่ี ส่อื หรือเวลา เป็นต้น
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

หมายเหตุ
๑ สังเกตจากสีหนา้ ทา่ ทางและปฏิกิริยาตอบสนองทางสายตาและทางกายของนักเรียน
๒ สงั เกตจากความสนใจของนักเรยี น
๓ สังเกตจากการใชอ้ ปุ กรณ์ส่ือสารทางเลือก เชน่ บตั รภาพ บตั รคา หรือ เคร่ืองช่วยในการส่อื สารอน่ื ๆ เปน็

ตน้

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขนั้ ตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก้........................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

หัวหนา้ งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม
พฒั นาศกั ยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร หรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขน้ั ตอนต่อไป
( ) ควรปรับแก.้ .......................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
.... / ................... / .........

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ช่อื -สกุล ด.ช.นวพล เกษนาวา ประเภทความพกิ าร บคุ คลออทิสตกิ

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ทักษะ บูรณาการทุกทกั ษะ หน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติรอบตัว

แผนที่ ๗ เริ่มใชแ้ ผนวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๒ สินสฺ ุดแผนวนั ท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๒

ใช้เวลาสอนวนั ละ ๘ คาบ คาบละ ๑ ชวั่ โมง

๑. กลุม่ ทักษะการดารงชีวติ ประจาวัน

๑.๑ ทกั ษะ การเขา้ สงั คมการทากิจกรรมนนั ทนาการและการทางานอดเิ รก (กจิ กรรมยามว่าง)
ทกั ษะยอ่ ย มารยาทในการรบั ประทานอาหารร่วมกนั
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมโดย

การร่วมรบั ประทานอาหารกบั บคุ คลอน่ื ๆ ด้วยชอ้ นและส้อมได้
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา ฝึกการใช้ช้อนและส้อม ด.ช.นวพล เกษ

นาวา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกับเพ่ือนในห้องเรียนฝึกการใช้ช้อนและส้อม โดยใช้
ช้อนตกั สิง่ ของขนาดกลาง ตามท่ีครูกาหนด ได้ ๘ ใน ๑๐ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วัน

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา ฝึกการใช้ช้อนและส้อม ด.ช.นวพล เกษ
นาวา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกับเพื่อนในห้องเรียนฝึกการใช้ช้อนและส้อม โดยใช้
ชอ้ นตกั สงิ่ ของขนาดกลาง ตามทค่ี รกู าหนด ได้ ๕ ใน ๑๐ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

๒. กลมุ่ ทกั ษะวิชาการเพอ่ื การดารงชีวติ

๒.๑ ทกั ษะการสือ่ สาร
ทักษะย่อย การพดู และการสื่อสาร
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.นวพล เกษนาวา มีความเข้าใจภาษาพูดหรือแสดงท่าทางบอกความ

ตอ้ งการของตนเองสื่อสารดว้ ยเคร่อื งมือสือ่ สารทางเลือก เช่น สือ่ สารด้วยรูปภาพเมอ่ื ตอ้ งการส่ิงต่างๆ ได้
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อผู้สอนกาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา พูดหรือแสดงท่าทางบอก

ความต้องการของตนเองโดยใชส้ ่ือสนับสนุนการเรยี นรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปาร์ต้ี คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถแลกเปลี่ยนภาพอาหารท่ีต้องการ
ได้ ๕ อย่าง

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อผู้สอนกาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา พูดหรือแสดงท่าทางบอก
ความต้องการของตนเองโดยใชส้ ่ือสนับสนุนการเรยี นรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์
โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปาร์ต้ี คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถแลกเปลี่ยนภาพอาหารที่ต้องการ
ได้ ๔ อย่าง

๓. กลุ่มทักษะส่วนบคุ คลและสงั คม

๓.๑ ทกั ษะการจดั การและการควบคมุ ตนเอง
ทักษะย่อย ๑.๑ การร้จู ักตนเอง
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.นวพล เกษนาวา มีความเข้าใจภาษารู้จักอารมณ์ของตนเอง ได้แก่

อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น ไม่สบาย เป็นต้น ให้แก่ผู้อ่ืนรับทราบได้ โดยการใช้ภาพสญั ลกั ษณ์แสดง
อารมณแ์ ทนการบอกผา่ นบตั รภาพ บัตรคา แทป็ เลท็ หรอื เคร่อื งชว่ ยในการสอื่ สารได้

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ช.นวพล เกษ
นาวา สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตนื่ เตน้ เป็นตน้ ให้แก่ผู้อนื่ รบั ทราบ
ได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ช้ี หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการส่ือสารได้ ๕ อารมณ์
ติดตอ่ กนั ๓ วัน
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ช.นวพล เกษ
นาวา สามารถบอกอารมณข์ องตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดใี จ เสยี ใจ เศร้า ต่ืนเตน้ เปน็ ต้น ใหแ้ กผ่ ู้อน่ื รบั ทราบ
ได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสารได้ ๓ อารมณ์
ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน

๔. กลมุ่ ทกั ษะการทางานและอาชีพ

๔.๑ ทกั ษะการเรยี นรูเ้ รอ่ื งอาชีพ
ทกั ษะย่อย การใชอ้ ปุ กรณ์/เครือ่ งมือเบอื งตน้ ในการทางานอาชพี
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.นวพล เกษนาวา มีความเข้าใจภาษาสามารถรู้จักชื่ออุปกรณ์/

เคร่ืองมือให้เหมาะสมกับการทากิจกรรมในชุมชน ตนเองชอบหรือ สนใจ โดยบอกผ่านบัตรภาพ บัตรคา แท็ป
เล็ท หรือเคร่ืองช่วยในการส่ือสารได้

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอ่ื กาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา รู้จักช่ืออุปกรณ์/เครอ่ื งมอื ท่จี ะใชใ้ น
การประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ท่ีอยากรู้จักทีละช้ิน ได้ ๔ ช้ิน
เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พล่ัว คราด เป็นต้น (รครูบอกชื่ออุปกรณ์ที่เด็กจับ) บอกผ่านบัตรภาพ
บตั รคา แทป็ เลท็ หรือเครื่องชว่ ยในการสอ่ื สารได้
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอ่ื กาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา รจู้ ักชือ่ อปุ กรณ์/เครอื่ งมอื ทจี่ ะใช้ใน
การประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ที่อยากรู้จกั ทีละชนิ้ ได้ ๓ ชิ้น
เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พลั่ว คราด เป็นต้น (ครูบอกชื่ออุปกรณ์ท่ีเด็กจับ) บอกผ่านบัตรภาพ
บตั รคา แท็ปเล็ท หรอื เคร่ืองชว่ ยในการส่ือสารได้

๕. กลุ่มทกั ษะจาเปน็ สาหรับบุคคลออทสิ ติก

๕.๑ ทกั ษะ ความสนใจ
ทกั ษะยอ่ ย ควบคมุ ตนเองในการทากิจกรรม
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมจน

สาเร็จได้
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม

จนสาเรจ็ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถนั่งรว่ มกิจกรรมกบั เพ่ือนโดยใช้เวลา ๘ นาทไี ด้
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม

จนสาเรจ็ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถนงั่ รว่ มกิจกรรมกบั เพ่ือนโดยใช้เวลา ๘ นาทไี ด้

๖. แผนเปลีย่ นผา่ น

ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้องเปลี่ยน
สถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมกา้ วร้าวเมอื่ เกดิ การเปลย่ี นแปลง เชน่ สถานท่ี สอ่ื เวลา เพอ่ื น หรือครูผูส้ อน เป็นต้น

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถควบคุมตนเองในระหว่างที่จะต้องเปล่ียน
สถานท่ีไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤติกรรมกา้ วร้าวเม่ือเกิดการเปลี่ยนแปลง เชน่ สถานที่ สอื่ เวลา หรือเพ่อื น เปน็ ตน้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้องเปลี่ยน
สถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมก้าวรา้ วเมอ่ื เกิดการเปลยี่ นแปลง เช่น สถานท่ี สอ่ื หรอื เวลา เป็นต้น

๗. การวัดและประเมนิ ผล

๗.๑ วิธีการ
การฝึกปฏบิ ัติและประเมินผลการจดั กจิ กรรมใหส้ อดคลอ้ งกับจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

๗.๒ เครอ่ื งมือ
แบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล

๘. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

เปน็ ไปตามเกณฑ์ทีร่ ะบไุ วใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือแผนใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะ
ครอบครวั

ลงชอื่ .................................................ครูผสู้ อน
(นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา)

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผูแ้ ทน

( ) เป็นแผนการสอนท่ีดี ใชส้ อนได้
( ) ควรปรบั แก.้ .......................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

หัวหน้างานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม
พฒั นาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย

( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ี ใช้สอนได้
( ) ควรปรบั แก้........................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมน่ื สุ)

ผู้ชว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
.... / ................... / .........

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

บนั ทึกผลหลงั การสอน

๑. กลุ่มทกั ษะการดารงชวี ิตประจาวัน

๑.๑ ทกั ษะ การเข้าสังคมการทากิจกรรมนันทนาการและการทางานอดเิ รก (กิจกรรมยามวา่ ง)
ทักษะย่อย มารยาทในการรับประทานอาหารรว่ มกัน
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา ฝึกการใช้ช้อนและส้อม ด.ช.นวพล เกษ

นาวา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกับเพ่ือนในห้องเรียนฝึกการใช้ช้อนและส้อม โดยใช้
ชอ้ นตกั ส่ิงของขนาดกลาง ตามทค่ี รูกาหนด ได้ ๕ ใน ๑๐ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................. ............

๒. กลุม่ ทกั ษะวชิ าการเพือ่ การดารงชวี ติ

๒.๑ ทักษะการส่อื สาร
ทักษะย่อย การพดู และการสื่อสาร
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือผู้สอนกาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา พูดหรือแสดงท่าทางบอก

ความต้องการของตนเองโดยใช้ส่ือสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์
โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปาร์ต้ี คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถแลกเปล่ียนภาพอาหารที่ต้องการ
ได้ ๔ อยา่ ง
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................... .............................................................................................................. ............

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

๓. กลมุ่ ทักษะสว่ นบคุ คลและสังคม

๓.๑ ทกั ษะการจดั การและการควบคมุ ตนเอง
ทักษะย่อย ๑.๑ การรจู้ ักตนเอง
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ช.นวพล เกษ

นาวา สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ไดแ้ ก่ อารมณ์โกรธ ดใี จ เสยี ใจ เศรา้ ต่นื เต้น เป็นต้น ให้แกผ่ ู้อนื่ รับทราบ
ได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ช้ี หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสารได้ ๓ อารมณ์
ติดต่อกัน ๓ วัน
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................ ..

๔. กลุ่มทักษะการทางานและอาชพี

๔.๑ ทักษะการเรยี นรู้เรื่องอาชีพ
ทกั ษะยอ่ ย การใช้อปุ กรณ/์ เครอ่ื งมอื เบอื งตน้ ในการทางานอาชีพ
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เมอ่ื กาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา รู้จักชื่ออุปกรณ/์ เครอ่ื งมือ ทจี่ ะใชใ้ น

การประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ที่อยากรู้จักทีละชิน้ ได้ ๓ ช้นิ
เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พล่ัว คราด เป็นต้น (รครูบอกช่ืออุปกรณ์ที่เด็กจับ) บอกผ่านบัตรภาพ
บตั รคา แท็ปเลท็ หรือเครื่องช่วยในการสอื่ สารได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๕. กล่มุ ทกั ษะจาเปน็ สาหรบั บคุ คลออทสิ ตกิ

๕.๑ ทักษะ ความสนใจ
ทักษะยอ่ ย ควบคมุ ตนเองในการทากิจกรรม
จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือกาหนดให้ ด.ช.นวพล เกษนาวา ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม

จนสาเรจ็ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถนัง่ ร่วมกิจกรรมกับเพอื่ นโดยใช้เวลา ๘ นาทีได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................... ............................................................... ............

๖. แผนเปลีย่ นผา่ น

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.นวพล เกษนาวา สามารถควบคุมตนเองในระหว่างที่จะต้องเปล่ียน
สถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤติกรรมกา้ วรา้ วเมื่อเกดิ การเปลยี่ นแปลง เชน่ สถานที่ ส่อื หรอื เวลา เป็นตน้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากสหี น้าทา่ ทางและปฏกิ ิริยาตอบสนองทางสายตาและทางกายของนักเรียน
๒ สังเกตจากความสนใจของนักเรยี น
๓ สังเกตจากการใช้อปุ กรณส์ ื่อสารทางเลือก เช่น บัตรภาพ บัตรคา หรอื เครื่องชว่ ยในการสือ่ สารอน่ื ๆ เปน็

ตน้

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขนั้ ตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก้..................................................................................................................... ...

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

หัวหนา้ งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม
พฒั นาศกั ยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร หรือผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขน้ั ตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก.้ .......................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
.... / ................... / .........

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชือ่ -สกุล ด.ญ.นิภาพร จนั ทรค์ า ประเภทความพกิ าร บุคคลออทิสตกิ

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ทกั ษะ บูรณาการทุกทักษะ หน่วยการเรยี นรู้ ธรรมชาตริ อบตัว

แผนที่ ๗ เริ่มใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๒ สนิ ฺสดุ แผนวันท่ี ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๒

ใช้เวลาสอนวนั ละ ๘ คาบ คาบละ ๑ ช่ัวโมง

๑. กลมุ่ ทักษะการดารงชวี ติ ประจาวนั

๑.๑ ทักษะ การเข้าสังคมการทากจิ กรรมนันทนาการและการทางานอดิเรก (กิจกรรมยามว่าง)
ทกั ษะยอ่ ย มารยาทในการรบั ประทานอาหารรว่ มกนั
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมโดย

การรว่ มรับประทานอาหารกับบคุ คลอนื่ ๆ ด้วยช้อนและสอ้ มได้
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา ฝึกการใช้ช้อนและส้อม ด.ญ.นิภาพร

จนั ทรค์ า สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกจิ กรรม รว่ มกับเพ่ือนในห้องเรียนฝึกการใชช้ ้อนและส้อม โดยใช้
ช้อนตกั ส่ิงของขนาดกลาง ตามทค่ี รกู าหนด ได้ ๘ ใน ๑๐ ครง้ั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา ฝึกการใช้ช้อนและส้อม ด.ญ.นิภาพร
จันทรค์ า สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกจิ กรรม ร่วมกบั เพ่อื นในห้องเรียนฝึกการใช้ช้อนและส้อม โดยใช้
ช้อนตกั ส่งิ ของขนาดกลาง ตามท่คี รูกาหนด ได้ ๕ ใน ๑๐ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน

๒. กลุม่ ทกั ษะวิชาการเพ่ือการดารงชวี ติ

๒.๑ ทักษะการสื่อสาร
ทักษะยอ่ ย การพูดและการสอ่ื สาร
ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๓ ด.ญ.นิภาพร จนั ทร์คา มคี วามเขา้ ใจภาษาพูดหรือแสดงทา่ ทางบอกความ

ต้องการของตนเองส่ือสารด้วยเครอ่ื งมือสอ่ื สารทางเลือก เชน่ สอ่ื สารดว้ ยรปู ภาพเมอ่ื ตอ้ งการส่งิ ต่างๆ ได้
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อผู้สอนกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา พูดหรือแสดงท่าทางบอก

ความต้องการของตนเองโดยใช้ส่ือสนับสนุนการเรยี นรู้ผา่ นการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปารต์ ้ี คอรน์ เน่ เปน็ ต้น) ด.ญ.นภิ าพร จันทร์คา สามารถแลกเปลีย่ นภาพอาหารที่ตอ้ งการ
ได้ ๕ อยา่ ง

จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือผู้สอนกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา พูดหรือแสดงท่าทางบอก
ความต้องการของตนเองโดยใช้ส่ือสนับสนุนการเรยี นรู้ผา่ นการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์
โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปารต์ ้ี คอร์นเน่ เป็นต้น) ด.ญ.นิภาพร จันทรค์ า สามารถแลกเปลี่ยนภาพอาหารที่ตอ้ งการ
ได้ ๔ อยา่ ง

๓. กลุม่ ทกั ษะสว่ นบุคคลและสงั คม

๓.๑ ทักษะการจัดการและการควบคมุ ตนเอง
ทกั ษะยอ่ ย ๑.๑ การรู้จกั ตนเอง
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา มีความเข้าใจภาษารู้จักอารมณ์ของตนเอง ได้แก่

อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ต่ืนเต้น ไม่สบาย เป็นต้น ให้แก่ผู้อ่ืนรับทราบได้ โดยการใช้ภาพสญั ลกั ษณ์แสดง
อารมณ์แทนการบอกผ่านบตั รภาพ บตั รคา แท็ปเลท็ หรอื เครอ่ื งชว่ ยในการสอ่ื สารได้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ญ.นิภาพร
จันทร์คา สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ต่ืนเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อื่น
รับทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการส่ือสารได้ ๕
อารมณ์ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ญ.นิภาพร
จันทร์คา สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อื่น
รับทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ช้ี หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสารได้ ๓
อารมณ์ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน

๔. กลุ่มทักษะการทางานและอาชพี

๔.๑ ทกั ษะการเรียนรู้เร่อื งอาชพี
ทกั ษะยอ่ ย การใชอ้ ปุ กรณ/์ เคร่ืองมอื เบอื งตน้ ในการทางานอาชพี
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา มีความเข้าใจภาษาสามารถรู้จักช่ืออุปกรณ์/

เคร่ืองมือให้เหมาะสมกับการทากิจกรรมในชุมชน ตนเองชอบหรือ สนใจ โดยบอกผ่านบัตรภาพ บัตรคา แท็ป
เลท็ หรือเครือ่ งช่วยในการสื่อสารได้

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา รู้จักช่ืออุปกรณ์/เคร่ืองมือ ท่ีจะใช้
ในการประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ที่อยากรู้จักทีละช้ิน ได้ ๔
ช้ิน เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พล่ัว คราด เป็นต้น (รครูบอกช่ืออุปกรณ์ท่ีเด็กจับ) บอกผ่านบัตร
ภาพ บตั รคา แทป็ เล็ท หรอื เครื่องชว่ ยในการสือ่ สารได้
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา รู้จักชื่ออุปกรณ์/เคร่ืองมือ ที่จะใช้
ในการประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ท่ีอยากรู้จักทีละชิ้น ได้ ๓
ช้ิน เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พลั่ว คราด เป็นต้น (ครูบอกช่ืออุปกรณ์ที่เด็กจับ) บอกผ่านบัตร
ภาพ บตั รคา แท็ปเลท็ หรือเครอ่ื งช่วยในการส่อื สารได้

๕. กลมุ่ ทกั ษะจาเป็นสาหรบั บุคคลออทสิ ติก

๕.๑ ทกั ษะ ความสนใจ
ทกั ษะยอ่ ย ควบคมุ ตนเองในการทากจิ กรรม
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมจน

สาเร็จได้
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา ควบคุมตนเองในการปฏิบตั ิกิจกรรม

จนสาเร็จ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา สามารถน่ังรว่ มกิจกรรมกับเพอื่ นโดยใช้เวลา ๑๘ นาทีได้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา ควบคุมตนเองในการปฏิบตั ิกิจกรรม

จนสาเร็จ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา สามารถน่งั รว่ มกจิ กรรมกบั เพือ่ นโดยใช้เวลา ๘ นาทีได้

๖. แผนเปล่ยี นผ่าน

ภายในเดอื น มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ญ.นิภาพร จนั ทรค์ า สามารถควบคมุ ตนเองในระหวา่ งท่จี ะต้องเปล่ียน
สถานท่ีไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤติกรรมกา้ วรา้ วเม่อื เกดิ การเปล่ียนแปลง เช่น สถานที่ สอ่ื เวลา เพอื่ น หรือครูผสู้ อน เป็นต้น

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ ด.ญ.นภิ าพร จันทรค์ า สามารถควบคมุ ตนเองในระหวา่ งทจ่ี ะต้องเปลี่ยน
สถานท่ีไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมกา้ วร้าวเมือ่ เกิดการเปลีย่ นแปลง เช่น สถานที่ สอื่ เวลา หรอื เพอื่ น เปน็ ตน้
จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ ด.ญ.นิภาพร จันทรค์ า สามารถควบคมุ ตนเองในระหวา่ งที่จะต้องเปลี่ยน
สถานท่ีไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมก้าวรา้ วเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลง เชน่ สถานท่ี สอ่ื หรือเวลา เป็นต้น

๗. การวัดและประเมนิ ผล

๗.๑ วิธีการ
การฝกึ ปฏิบัตแิ ละประเมนิ ผลการจัดกิจกรรมใหส้ อดคลอ้ งกับจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

๗.๒ เครื่องมือ
แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล

๘. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล

เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่ระบไุ วใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรอื แผนใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะ
ครอบครัว

ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน
(นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา)

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน

( ) เป็นแผนการสอนที่ดี ใช้สอนได้
( ) ควรปรบั แก.้ .......................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

หวั หน้างานให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเร่ิม
พัฒนาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

( ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ี ใชส้ อนได้
( ) ควรปรบั แก้........................................................................................................................

ลงชอื่ ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมน่ื สุ)

ผู้ชว่ ยผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
.... / ................... / .........

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

๑. กลุ่มทกั ษะการดารงชวี ิตประจาวนั

๑.๑ ทักษะ การเข้าสงั คมการทากจิ กรรมนันทนาการและการทางานอดิเรก (กจิ กรรมยามว่าง)
ทกั ษะย่อย มารยาทในการรบั ประทานอาหารร่วมกัน
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา ฝึกการใช้ช้อนและส้อม ด.ญ.นิภาพร

จันทร์คา สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกจิ กรรม ร่วมกับเพอื่ นในห้องเรียนฝึกการใชช้ ้อนและส้อม โดยใช้
ช้อนตักส่งิ ของขนาดกลาง ตามที่ครูกาหนด ได้ ๕ ใน ๑๐ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................. ............

๒. กลุ่มทกั ษะวิชาการเพือ่ การดารงชีวติ

๒.๑ ทกั ษะการส่ือสาร
ทกั ษะย่อย การพดู และการสอ่ื สาร
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือผู้สอนกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา พูดหรือแสดงท่าทางบอก

ความต้องการของตนเองโดยใช้สื่อสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์
โคสเตอร์ สแนคแจ๊ค ปารต์ ้ี คอรน์ เน่ เปน็ ตน้ ) ด.ญ.นิภาพร จนั ทร์คา สามารถแลกเปลยี่ นภาพอาหารท่ีต้องการ
ได้ ๔ อย่าง
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................. ............

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๓. กลุ่มทักษะส่วนบคุ คลและสังคม

๓.๑ ทกั ษะการจดั การและการควบคมุ ตนเอง
ทกั ษะยอ่ ย ๑.๑ การรูจ้ กั ตนเอง
จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ญ.นิภาพร

จันทร์คา สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อื่น
รับทราบได้ โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสารได้ ๓
อารมณ์ ติดตอ่ กัน ๓ วนั
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ...............

๔. กลุม่ ทักษะการทางานและอาชพี

๔.๑ ทักษะการเรียนรูเ้ ร่อื งอาชีพ
ทกั ษะย่อย การใชอ้ ปุ กรณ/์ เครอื่ งมือเบอื งตน้ ในการทางานอาชพี
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา รู้จักชื่ออุปกรณ์/เคร่ืองมือ ท่ีจะใช้

ในการประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ท่ีอยากรู้จักทีละชิ้น ได้ ๓
ช้ิน เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พลั่ว คราด เป็นต้น (รครูบอกช่ืออุปกรณ์ท่ีเด็กจับ) บอกผ่านบัตร
ภาพ บัตรคา แทป็ เล็ท หรอื เคร่ืองช่วยในการสื่อสารได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................................................................ ..
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

๕. กล่มุ ทกั ษะจาเป็นสาหรับบคุ คลออทสิ ตกิ

๕.๑ ทักษะ ความสนใจ
ทกั ษะยอ่ ย ควบคมุ ตนเองในการทากิจกรรม
จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือกาหนดให้ ด.ญ.นิภาพร จันทร์คา ควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรม

จนสาเรจ็ ด.ญ.นภิ าพร จนั ทรค์ า สามารถนง่ั รว่ มกิจกรรมกับเพื่อนโดยใชเ้ วลา ๘ นาทีได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๖. แผนเปล่ยี นผ่าน

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ญ.นิภาพร จนั ทรค์ า สามารถควบคุมตนเองในระหวา่ งทีจ่ ะต้องเปล่ียน
สถานทไ่ี ปทากิจกรรมต่างๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกจิ กรรมได้ โดยไม่แสดงพฤติกรรม
ก้าวรา้ วเม่ือเกดิ การเปลี่ยนแปลง เช่น สถานท่ี สอ่ื หรือเวลา เปน็ ตน้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
.................................................................................................................................................................. ............
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

หมายเหตุ
๑ สงั เกตจากสีหน้าทา่ ทางและปฏกิ ิริยาตอบสนองทางสายตาและทางกายของนักเรยี น
๒ สงั เกตจากความสนใจของนักเรยี น
๓ สงั เกตจากการใชอ้ ุปกรณส์ ื่อสารทางเลือก เชน่ บัตรภาพ บัตรคา หรือ เคร่ืองช่วยในการส่อื สารอื่นๆ เปน็

ตน้

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในข้นั ตอนตอ่ ไป
( ) ควรปรบั แก้........................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่นื สุ)

หัวหนา้ งานใหบ้ รกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม
พฒั นาศักยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร หรือผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขน้ั ตอนต่อไป
( ) ควรปรับแก.้ .......................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายจักรพงศ์ หมนื่ สุ)

ผชู้ ่วยผูอ้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
.... / ................... / .........

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

แผนการสอนเฉพาะบุคคล
(Individual Implementation Plan : IIP)

ชอื่ -สกุล ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ ประเภทความพิการ บุคคลออทิสตกิ

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ทักษะ บูรณาการทุกทกั ษะ หน่วยการเรยี นรู้ ธรรมชาตริ อบตัว

แผนท่ี ๗ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๒ ตลุ าคม ๒๕๖๒ สนิ สฺ ุดแผนวนั ที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๒

ใช้เวลาสอนวันละ ๘ คาบ คาบละ ๑ ช่ัวโมง

๑. กล่มุ ทกั ษะการดารงชวี ติ ประจาวัน

๑.๑ ทกั ษะ การมสี ่วนรว่ มในสังคมและทกั ษะชีวิต
ทักษะยอ่ ย การซือของ
ภายในเดอื น มนี าคม ๒๕๖๓ เมื่อให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ เดนิ ไปซอ้ื ของ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถ

เลอื กซื้อของไดต้ ามขั้นตอนในตารางประจาวันโดยไมแ่ สดงอาการต่อตา้ นการเปล่ียนแปลงสถานทแี่ ละเวลา
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ เดินไปซ้ือของ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถ

เลือกซื้อของท่ีร้านสะดวกซ้ือในชุมชนได้ตามขั้นตอนในตารางประจาวันโดยไม่แสดงอาการต่อต้านการ
เปลี่ยนแปลงสถานที่และเวลา ไดใ้ นระดับคุณภาพ ๔ ติดตอ่ กัน ๓ วนั

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เม่ือให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ เดินไปซื้อของ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถ
เลือกซื้อของที่รา้ นสะดวกซื้อในชุมชนได้ ๓ ชิน้ โดยไม่แสดงอาการต่อต้านเม่ือครูกาหนดใหห้ ยบิ ขนมได้เพียง ๓
ชนิ้ ได้ในระดับคุณภาพ ๔ ติดตอ่ กนั ๓ วัน

๒. กลุ่มทักษะวิชาการเพอื่ การดารงชีวติ

๒.๑ ทักษะการส่ือสาร
ทักษะยอ่ ย การพูดและการสือ่ สาร
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ มีความเข้าใจภาษาพูดหรือแสดงท่าทางบอกความ

ต้องการของตนเองสอ่ื สารดว้ ยเคร่อื งมือสือ่ สารทางเลือก เช่น สอ่ื สารด้วยรูปภาพเมอ่ื ต้องการสิง่ ต่างๆ ได้
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอ่ื ผสู้ อนกาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ พูดหรือแสดงท่าทางบอกความ

ต้องการของตนเองโดยใช้สื่อสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์โค

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

สเตอร์ สแนคแจค๊ ปารต์ ้ี คอร์นเน่ เป็นตน้ ) ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถแลกเปลีย่ นภาพอาหารทตี่ ้องการได้ ๕
อยา่ ง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมือ่ ผู้สอนกาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ พูดหรอื แสดงท่าทางบอกความ
ต้องการของตนเองโดยใช้สื่อสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์โค
สเตอร์ สแนคแจ๊ค ปารต์ ้ี คอร์นเน่ เปน็ ต้น) ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถแลกเปล่ียนภาพอาหารที่ต้องการได้ ๔
อย่าง

๓. กลุ่มทักษะสว่ นบุคคลและสังคม

๓.๑ ทกั ษะการจัดการและการควบคุมตนเอง
ทกั ษะยอ่ ย ๑.๑ การรู้จักตนเอง
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ มีความเข้าใจภาษารู้จักอารมณ์ของตนเอง ได้แก่

อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น ไม่สบาย เป็นต้น ให้แก่ผู้อ่ืนรับทราบได้ โดยการใชภ้ าพสญั ลักษณ์แสดง
อารมณแ์ ทนการบอกผา่ นบัตรภาพ บตั รคา แท็ปเลท็ หรือเคร่อื งชว่ ยในการสอ่ื สารได้

จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอ่ื ให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ช.กรกฎ แสนใหม่
สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อ่ืนรับทราบได้
โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสารได้ ๕ อารมณ์
ติดตอ่ กัน ๓ วัน
จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมือ่ ให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ช.กรกฎ แสนใหม่
สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ตื่นเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อื่นรับทราบได้
โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ช้ี หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการสื่อสารได้ ๓ อารมณ์
ติดต่อกนั ๓ วนั

๔. กลมุ่ ทกั ษะการทางานและอาชพี

๔.๑ ทกั ษะการเรยี นร้เู ร่ืองอาชพี
ทักษะย่อย การใช้อุปกรณ/์ เครื่องมอื เบืองตน้ ในการทางานอาชพี
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ มีความเข้าใจภาษาสามารถรู้จักช่ืออุปกรณ์/

เครื่องมือให้เหมาะสมกับการทากิจกรรมในชุมชน ตนเองชอบหรือ สนใจ โดยบอกผ่านบัตรภาพ บัตรคา แท็ป
เลท็ หรอื เครื่องชว่ ยในการสอื่ สารได้

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เม่อื กาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ รู้จักชือ่ อุปกรณ์/เคร่ืองมือ ท่ีจะใช้ใน
การประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ท่ีอยากรู้จักทีละช้ิน ได้ ๔ ชน้ิ
เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พล่ัว คราด เป็นต้น (ครูบอกช่ืออุปกรณ์ท่ีเด็กจับ) บอกผ่านบัตรภาพ
บัตรคา แทป็ เล็ท หรือเครอ่ื งชว่ ยในการสอื่ สารได้
จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมื่อกาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ รู้จักช่ืออปุ กรณ์/เคร่ืองมือ ทจี่ ะใช้ใน
การประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ที่อยากรู้จักทีละชิ้น ได้ ๓ ชิน้
เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พลั่ว คราด เป็นต้น (ครูบอกช่ืออุปกรณ์ท่ีเด็กจับ) บอกผ่านบัตรภาพ
บตั รคา แทป็ เลท็ หรือเครอ่ื งชว่ ยในการสือ่ สารได้

๕. กลมุ่ ทกั ษะจาเป็นสาหรบั บคุ คลออทิสตกิ

๕.๑ ทักษะ ความสนใจ
ทกั ษะยอ่ ย ควบคมุ ตนเองในการทากิจกรรม
ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมจน

สาเร็จได้
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมือ่ กาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ ควบคมุ ตนเองในการปฏิบตั ิกจิ กรรมจน

สาเรจ็ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถนงั่ รว่ มกิจกรรมกับเพ่ือนโดยใช้เวลา ๑๘ นาทีได้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขนั ตอนท่ี ๑
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เมอ่ื กาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ ควบคมุ ตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมจน

สาเร็จ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถนั่งรว่ มกิจกรรมกับเพือ่ นโดยใช้เวลา ๘ นาทีได้

๖. แผนเปลย่ี นผ่าน

ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๓ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้องเปล่ียน
สถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมก้าวร้าวเมือ่ เกิดการเปลีย่ นแปลง เช่น สถานที่ สือ่ เวลา เพื่อน หรอื ครูผสู้ อน เป็นต้น

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถควบคุมตนเองในระหว่างที่จะต้องเปล่ียน
สถานท่ีไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤติกรรมกา้ วร้าวเม่ือเกดิ การเปล่ยี นแปลง เชน่ สถานท่ี สื่อ เวลา หรือเพือ่ น เป็นตน้
จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถควบคุมตนเองในระหว่างท่ีจะต้องเปลี่ยน
สถานที่ไปทากิจกรรมต่าง ๆ โดยสามารถทาตามรูปภาพแสดงตารางเวลาและกิจกรรมได้ โดยไม่แสดง
พฤตกิ รรมก้าวรา้ วเมอ่ื เกิดการเปลยี่ นแปลง เช่น สถานที่ ส่ือ หรือเวลา เปน็ ต้น

๗. การวัดและประเมินผล

๗.๑ วิธีการ
การฝึกปฏบิ ัตแิ ละประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรมให้สอดคลอ้ งกับจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

๗.๒ เครอ่ื งมือ
แบบบนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล

๘. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

เปน็ ไปตามเกณฑ์ทร่ี ะบไุ ว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล หรอื แผนใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะ
ครอบครวั

ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน
(นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา)

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผแู้ ทน

( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ี ใชส้ อนได้
( ) ควรปรบั แก.้ .......................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมืน่ สุ)

หวั หน้างานให้บริการชว่ ยเหลือระยะแรกเร่ิม
พัฒนาศกั ยภาพ และเตรยี มความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เห็นของผบู้ รหิ าร หรอื ผ้ทู ่ไี ดร้ บั มอบหมาย

( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ี ใชส้ อนได้
( ) ควรปรับแก.้ .......................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายจักรพงศ์ หม่ืนสุ)

ผูช้ ว่ ยผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
.... / ................... / .........

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

๑. กลุ่มทักษะการดารงชวี ติ ประจาวนั

๑.๑ ทกั ษะ การมสี ่วนรว่ มในสังคมและทกั ษะชวี ติ
ทักษะยอ่ ย การซอื ของ
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมื่อให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ เดินไปซ้ือของ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถ

เลือกซ้อื ของทร่ี า้ นสะดวกซ้ือในชุมชนได้ ๓ ชิ้น โดยไม่แสดงอาการต่อต้านเมื่อครูกาหนดให้หยบิ ขนมได้เพียง ๓
ชิ้น ไดใ้ นระดับคุณภาพ ๔ ติดตอ่ กัน ๓ วัน
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

๒. กลมุ่ ทกั ษะวิชาการเพือ่ การดารงชีวติ

๒.๑ ทักษะการส่อื สาร
ทกั ษะยอ่ ย การพูดและการส่อื สาร
จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดอื น ตุลาคม ๒๕๖๒ เมอื่ ผสู้ อนกาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ พดู หรอื แสดงท่าทางบอกความ

ต้องการของตนเองโดยใช้ส่ือสนับสนุนการเรียนรู้ผ่านการมอง (บัตรภาพหมวด ขนม ได้แก่ เลย์ โรลเลอร์โค
สเตอร์ สแนคแจค๊ ปารต์ ้ี คอรน์ เน่ เป็นตน้ ) ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถแลกเปล่ียนภาพอาหารทีต่ ้องการได้ ๔
อยา่ ง
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๓. กลุม่ ทักษะส่วนบคุ คลและสงั คม

๓.๑ ทักษะการจดั การและการควบคุมตนเอง
ทักษะยอ่ ย ๑.๑ การรู้จักตนเอง
จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอ่ื ให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ บอกอารมณ์ของตนเอง ด.ช.กรกฎ แสนใหม่

สามารถบอกอารมณ์ของตนเอง ได้แก่ อารมณ์โกรธ ดีใจ เสียใจ เศร้า ต่ืนเต้น เป็นต้น ให้แก่ผู้อื่นรับทราบได้
โดยการใช้ภาพสัญลักษณ์แสดงอารมณ์แทนการบอก ชี้ หรือใช้อุปกรณ์ช่วยในการส่ือสารได้ ๓ อารมณ์
ตดิ ต่อกัน ๓ วัน
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

๔. กลุ่มทักษะการทางานและอาชีพ

๔.๑ ทกั ษะการเรยี นรเู้ รื่องอาชพี
ทักษะยอ่ ย การใช้อปุ กรณ์/เครอื่ งมือเบืองตน้ ในการทางานอาชพี
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขันตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตลุ าคม ๒๕๖๒ เมอ่ื กาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ รูจ้ ักช่อื อปุ กรณ์/เคร่ืองมือ ท่จี ะใช้ใน

การประกอบอาชีพเกษตรกรรม ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถเลือกหยิบอุปกรณ์ท่ีอยากรู้จักทีละชิ้น ได้ ๓ ช้ิน
เช่น จอบ เสียม บัวรดน้า สายยางรดน้า พลั่ว คราด เป็นต้น (ครูบอกชื่ออุปกรณ์ที่เด็กจับ) บอกผ่านบัตรภาพ
บัตรคา แทป็ เลท็ หรือเคร่อื งช่วยในการสอ่ื สารได้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คุณภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๕. กลมุ่ ทกั ษะจาเป็นสาหรับบุคคลออทิสตกิ

๕.๑ ทักษะ ความสนใจ
ทกั ษะยอ่ ย ควบคมุ ตนเองในการทากจิ กรรม
จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขนั ตอนที่ ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ เมอ่ื กาหนดให้ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ ควบคมุ ตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมจน

สาเร็จ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถนงั่ รว่ มกจิ กรรมกับเพือ่ นโดยใช้เวลา ๘ นาทไี ด้
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้

........................................................................................................................... ...................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... ....................

๖. แผนเปลย่ี นผ่าน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขันตอนท่ี ๑
ภายในเดือน ตุลาคม ๒๕๖๒ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่ สามารถควบคุมตนเองในระหว่างที่จะต้องเปลี่ยน
สถานท่ไี ปทากจิ กรรมต่างๆ โดยสามารถทาตามรปู ภาพแสดงตารางเวลาและกจิ กรรมได้ โดยไมแ่ สดงพฤติกรรม
ก้าวร้าวเม่ือเกดิ การเปลีย่ นแปลง เช่น สถานที่ สอ่ื หรือเวลา เป็นต้น
วนั ทส่ี อน
ระดบั
คณุ ภาพท่ี
ได้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

หมายเหตุ
๑ สังเกตจากสหี นา้ ทา่ ทางและปฏิกริ ิยาตอบสนองทางสายตาและทางกายของนักเรียน
๒ สังเกตจากความสนใจของนกั เรียน
๓ สังเกตจากการใช้อุปกรณ์ส่ือสารทางเลือก เช่น บัตรภาพ บตั รคา หรือ เครื่องชว่ ยในการสื่อสารอื่นๆ เปน็

ตน้

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขนั้ ตอนต่อไป
( ) ควรปรบั แก.้ .......................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

หัวหนา้ งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม
พฒั นาศกั ยภาพ และเตรียมความพร้อม
.... / ................... / .........

ความคดิ เหน็ ของผู้บรหิ าร หรอื ผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย

( ) เหน็ ชอบตามผลการสอนและวางแผนการสอนในขน้ั ตอนต่อไป
( ) ควรปรับแก.้ .......................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายจกั รพงศ์ หม่ืนสุ)

ผูช้ ่วยผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
.... / ................... / .........

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

๗. บันทึกผลการจดั การเรียนการสอนตามหน่วยการจัดประสบการณ์/หน่วยการจัดการเรียนรู้

ผลการใช้แผน ปัญหาอปุ สรรค แนวทางแก้ไข

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน
(นายนภสินธุ์ ดวงประภา)
ครู

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

๘. ความคดิ เหน็ ของงานชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศกั ยภาพและเตรยี มความพร้อม

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................
(นายจกั รพงศ์ หมน่ื ส)ุ

หัวหน้างานชว่ ยเหลือระยะแรกเรม่ิ ฯ
วนั ท.ี่ .....................................................

๙. ความคดิ เหน็ ของผู้บริหาร หรือผูท้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย

............................................................................................ ..................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................

ลงช่ือ...................................................................
(นายจักรพงศ์ หมื่นสุ)

ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วนั ที่......................................................

๑๐. สรปุ ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ตามจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

ที่ ช่ือ สกุล นักเรียน จานวนจุดประสงค์ จานวนจุดประสงค์ จุดประสงค์
เชิงพฤตกิ รรมทเ่ี รียน เชงิ พฤติกรรมท่ีผ่าน เชงิ พฤตกิ รรมที่ผ่าน
๑ ด.ช.ธนกฤต ท้าวนอ้ ย
๒ ด.ช.จิรวฒั น์ตงจนิ ดา ทงั หมด ทังหมด คดิ เป็นรอ้ ยละ
๓ ด.ญ.จุฑาปรียาพร ตัง้ เชงิ
๔ ด.ช.นวพล เกษนาวา
๕ ด.ญ.นภิ าพร จนั ทร์คา
๖ ด.ช.กรกฎ แสนใหม่

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

เอกสารอา้ งอิง
ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง. (๒๕๖๒) หลกั สตู รสถานศึกษาการพัฒนาทกั ษะการดารงชีวิตสาหรับ

นกั เรยี นที่มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ของศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ฉบับปรับปรุง
พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒. ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ส

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง
๑๒๘/๔ ถนนสุขสวัสด์ิ ๑ ตาบลพระบาท อาเภอเมืองลาปาง จงั หวัดลาปาง
เวป็ ไซต์ www.lampangsec.go.th E-mail : [email protected]