MODUL KIMIA A+XPLOSIVE SPM

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

50 Chemical for consumers D Functions of food additives:
Fungsi bahan tambah makanan:
 Prevent growth of microorganisms
Menghalang pertumbuhan mikroorganisma
 Prevent oxidation of food
Menghalang pengoksidaan makanan
 Prevent emulsions from separating thicken
food
Menghalang suatu emulsi daripada terpisah
keluar.
 Improve the texture of food
Memperbaiki tekstur makanan
 Enhance the flavour of food
Meningkatkan rasa makanan

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 200

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

PAPER 2
SECTION A

NO MARK SCHEME MARKS
1. (a) 1
(i) Proton// neutron r: p/n 1

(ii) Atoms of the same elements which have the same proton number/ number 2

of proton but different nucleon number/ number of neutron.

Atom sama unsur yang mempunyai nombor proton/bilangan proton yang

sama tetapi nombor nucleon/ bilangan neutron yang berbeza.

(iii) 8

(iv) To estimate the age of fossil/ untuk meramal usia fosil

(v) 1- nucleus & electron
shell(with electrons)
6 proton 1- correct number of proton,
8 neutron

neutron & electron

(b) (i) H// Cl // O a: any suitable answer 1
1
(ii) Covalent compound / sebatian kovalen
2
(iii)

//

//

1- correct nucleus with label & correct number of electron shell 10 marks
1- correct number of electron in each shell 1
1
2. (a) (i) Na// Mg 3
(ii) 2.8
(iii) P1 – Atomic size of chlorine is smaller than sodium/ saiz atom klorin
lebih kecil daripada natrium
P2 – Chlorine has more number of proton/ proton number than sodium
Klorin mempunyai lebi nombor proton daripada natrium
P3 – Attraction force between nucleus and electrons in chlorine atom is
stronger than in sodium atom.
Daya tarikan antara nukleus dan elektron di atom klorin lebih kuat
berbanding atom natrium

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 201

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

(b) (i) Sodium moves fast on water// Sodium burns with a yellow flame 1
(ii) Natrium bergerak laju di atas air // Natrium terbakar dengan nyalaan 1
kuning
Potassium is more reactive than sodium
Kalium lebih reaktif daripada natrium

(iii) P1 – Atomic size of potassium is bigger than sodium/ saiz atom kalium 3

lebih besar daripada natrium

P2 – Attraction force between nucleus and electron of potassium is
weaker than sodium.

Daya tarikan antara nukleus dan elektron atom kalium lebih lemah

berbanding atom natrium

P3 – Potassium atom is easier to donate electron compared to sodium
atom/ Atom kalium lebih senang membebaskan electron berbanding atom

natrium

10 marks

3. (i) Q and R 1

(ii) * at least one correct arrow and on the wire 1

(iii) Pb2+ , I- 1
(iv) Purple gas is released/ Gas ungu dibebaskan 1
(v) Pb2+ + 2e  Pb 1
(b) (i) Chlorine gas// Cl2 1
(ii) P1 - Place near a burning/ lighted wooden splinter in the mouth of the test 2

tube with collected gas 1
1
Dekatkan kayu uji bernyala pada mulut tabung uji yang dipenuhi gas 10 marks

terkumpul
P2 – “Pop” sound is heard
Bunyi “Pop” kedengaran
(iii) Reduction // Penurunan
(iv) H+ ion accepts electron to form hydrogen molecule
H+ion terima elektron untuk membentuk molekul hidrogen

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 202

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

4. (a) (i) P1 - Calcium nitrate/ Kalsium nitrat 2
P2 - Potassium carbonate // Sodium carbonate
2
Kalsium nitrat, Kalium carbonate/ Natrium carbonate 2
a: formula
a: any suitable answer 1
1
(ii) Ca(NO3)2 + K2CO3  CaCO3 + 2KNO3 1
P1 - correct reactant & product 1
10 marks
P2 – balance chemical equation 2

(b) (i) P1 – Place near a moist blue litmus paper to the mouth of boiling tube

Dekatkan kertas litmus biru lembap kepada mulut tabung didih

P2 – Moist blue litmus paper turns red.

Kertas litmus biru lembap bertukar menjadi merah

(ii) zinc ion r: formula

(iii) Neutralisation

Peneutralan

(iv) Zinc carbonate // ZnCO3

Zink karbonat

(v) Zinc carbonate // zinc hydroxide // zinc a: formula

zink karbonat// zink hidroksida // zink

5. (i) Lead oxide / Plumbum oksida

Dry hydrogen gas
Gas hidrogen kering

Heat / Panaskan

P1 - functional apparatus & material
P2 – correct label

(ii) Pb O 4
Element 31.05 2.4 P1 (with unit)
Mass (g) 1
Number of mole P2 1

Simplest ratio of = 0.15 =0.15 P3
mole 1 1

Empirical formula = PbO -P4

(iii) To prevent the product/ lead formed from being oxidized by air to form
lead oxide
Untuk mengelakkan hasil/plumbum yang terbentuk dioksidakan oleh

udara dan membentuk plumbum oksida
(iv) Repeat the heating, cooling and weighing processes until a constant mass

is obtained

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 203

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

Ulangi proses pemanasan, penyejukan dan penimbangan hingga jisim 1
yang tetap diperolehi
1
(v) H2 + PbO  Pb + H2O
10 marks
(vi) No/ tidak 1
because zinc is a more reactive than hydrogen. 2
kerana zink lebih reaktif daripada hidrogen.

6. (a) (i) Hydrogentaion
(ii)

Bond to O

*choose either two 1

(iii) Acidified potassium manganate (VII) solution/ Acidified potassium
dichromate (VI) solution
Larutan Kalium manganat (VII) berasid/ Larutan Kalium dikromat (VI)
berasid/

a: formula

(iv) 1

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 204

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

(b) (i) C4H9OH + 6O2  4 CO2 + 5 H2O 2
3
P1 - correct reactant & product
P2 – balance chemical equation 10 marks

(ii) P1 – no of mole / Bilangan mol
No of mole =
= 0.1 mol

P2 – compare mol ratio/ banding nisbah mol
1 mol C4H9OH  4 mol CO2
0.1 mol C4H9OH  0.4 mol CO2

P3 – volume of CO2/ isipadu CO2
Volume of CO2 = 0.4 x 24

= 9.6 dm3 (with unit)

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 205

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

NO SECTION B MARKS
7(a)(i)
MARK SCHEME
P1. Metal/Logam X:

[Any metal below iron in the electrochemical series. Example: Pb, Cu,
Ag ]
[Sebarang logam di bawah ferum dalam siri elektrokimia. Contoh: Pb,
Cu, Ag]

P2. Metal/Logam Y:
[Any metal above iron in the electrochemical series. Example : Mg,
Al , Zn ]
[Sebarang logam di atas ferum dalam siri elektrokimia. Contoh: Mg,
Al, Zn]

Experiment I
P3. Fe2+ion present/ ion Fe2+ hadir
P4. Metal X lower position than iron in the Electrochemical Series //

Metal X is less electropositive than iron
Logam X lebih rendah daripada ferum dalam siri elektrokimia//Logam

X kurang elektropositif daripada ferum
P5. Iron atoms releases electrons to form iron(II) ions/Atom ferum

melepaskan elektron membentuk ion ferum(II)

Experiment II 8
P6. OH- ion present/ Ion OH- hadir
P7. Metal Y higher position than iron in the Electrochemical Series //

Metal Y is more electropositive than iron
Kedudukan logam Y lebih tinggi dalam siri elektrokimia //Logam Y

lebih elektropositif daripada ferum
P8.Atom Y releases electrons to form Yn+ ions /Atom Y melepaskan

elektron membentuk ion Yn+

(a)(ii) P1. Alloying-Stainless steel is an alloy which resist corrosion better than
iron
Pengaloian-Keluli adalah contoh aloi yang boleh menghalang kakisan 1+1
1+1
P2. Using protective layer-Covering the iron with a layer of inert material
like paint, grease or plastic
Penggunaan lapisan pelindung-Menyelaputi besi dengan satu lapisan
bahan lengai seperti cat, gris dan plastik.

P3. Using a sacrificial protection-Iron is attached to a more electropositive
metal such as zinc and magnesium
Penggunaan logam korban-Besi bersentuh dengan suatu logam yang
lebih elektropositif seperti zink dan magnesium

*Any two/mana-mana

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 206

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

(b)

P1. Functional diagram 8
P2. Label 20
P3 & P4 Materials: MARKS
[suitable oxidizing agent/agent pengoksidaan sesuai: Br2//Cl2//KMnO4
suitable reducing agent/agent penurunan yang sesuai: 4
FeSO4//KCl//KBr]
2
P5. Oxidation/Pengoksidaan: Fe2+ →Fe3+ +e
P6. Reduction/Penurunan: Br2 +2e → 2Br-
P7&P8. Observation/pemerhatian:

the green solution FeSO4 turns to brown, the brown bromine
water turns colourless./larutan hijau FeSO4 berubah kepada
perang, laruran perang air bromine berubah kepada tak
berwarna

TOTAL / JUMLAH

NO MARK SCHEME
8(a)(i)
Two types of food additive
(ii) P1 : Flavouring // Perisa
P2 : Thickeners // Pemekat

Function :
P3 : To add taste in food //

Menambah rasa pada makanan
P4 : To increase the viscosity of food //

Untuk menambah kelikatan /kepekatan makanan

Advantage
P1 : To prevent food from spoilage // To improve

appearance, texture or taste of food //
Mengelakkan makanan daripada rosak // Untuk
menjadikan makanan lebih menarik,
meningkatkan tekstur dan rasa makanan.

Disadvantage :
P2 : Lead to serious diseases like asthma and cancer

// Mengakibatkan penyakit serius seperti asma
dan kanser

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 207

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

(b) P1 : Plastic B // Plastik B 4
P2 : Improper disposal cause blockage of drainage/ flash flood // Pelupusan
yang tidak betul menyebabkan sistem perparitan tersumbat / banjir
kilat.
P3 : Burning of plastic release poisonous / toxic/ acidic gas//

Pembakaran plastik membebaskan gas beracun / toksik/ berasid
P4 : Reduce, reuse and recycle // Burn in incinerator

// Kurangkan, guna semula dan kitar semula // Bakar di dalam

insinerator

c(i) P1 : X : Analgesic/ aspirin // 3
Analgesik / aspirin

P2 : Y : Antibiotic/penicillin/streptomycin //
Antibiotik / penisilin / streptomisin

P3 : Z : Psychotherapeutic/antidepressant //
Psikoterapeutik / antidepresan

(ii) Precaution
P1 Take after food // Swallowed with plenty of
water //
Mengambil ubat selepas makan // Menelan ubat dengan air yang

banyak

Explain 2
P2 Acidic and cause irritation of the stomach // To

avoid internal bleeding/ulceration //
Berasid dan menyebabkan kepedihan pada perut // Mengelakkan

pendarahan dalaman pada perut/ ulser
P1 :To make sure all the bacteria are killed// becomes

ill again //
Untuk memastikan semua bakteria telah dibunuh // Menyebabkan

seseorang sakit semula.

P2 :Bacteria become more resistant to antibiotic //
Ketahanan bakteria terhadap antibiotik bertambah

P3: Need stronger antibiotic to fight the same 3
infection // Memerlukan antibiotik yang lebih kuat untuk menentang
jangkitan yang sama. Max 2
20
P1 : Drowsiness // Pening
P2 : Increase heart beat // Denyutan jantung bertambah
P3 : Sleepy // Mengantuk

Max : 2 answers

TOTAL / JUMLAH

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 208

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

NO SECTION C MARKS
9(a)(i)
MARK SCHEME
(ii) Cu (s / p) + 2Ag+ (aq / ak)  Cu2+ (aq / ak) + 2Ag (s / p)
(b)(i) P1 - Correct formula for all reactants and products

Formula kimia untuk semua bahan tindak balas dan hasil tindak

balas

P2 - Equation is balanced / Persamaan seimbang
P3 - Number of mol for AgNO3 / Bilangan mol AgNO3

= 0.2 x 200 / 1000
= 0.04 mol
P4 - Heat change / Perubahan haba
= 200 x 4.2 x (36 – 28)
= 6720 J
= 6.72 kJ
P5 - Heat of displacement / Haba penyesaran
= 6.72 / 0.04
= – 168 kJ mol-1

2m – Operational definition / Definisi secara operasi

Heat change when 1 mol of silver is displaced from silver nitrate solution by
copper.
Perubahan haba apabila 1 mol argentum disesarkan dari larutan argentum

nitrat oleh kuprum.
1m – general definition / Definisi umum

Heat change when 1 mol of metal is displaced from its solution by a more 7
electropositive metal. 3
Perubahan haba apabila 1 mol logam disesarkan dari larutan logamnya
oleh logam yang lebih elektropositif.

P1 – New heat of displacement is higher than – 168 kJ mol-1
Haba penyesaran baru lebih tinggi daripada – 168 kJ mol-1

P2 – Magnesium is more electropositive than copper.
Magnesium lebih elektropositif daripada kuprum.

P3 – Ability of magnesium to release electrons is higher than copper.
Keupayaan magnesium untuk melepaskan elektron lebih tinggi
daripada kuprum.

P1 - Number of mole for HCl / Bilangan mol HCl
= 0.5 x 100/1000
= 0.05 mol

P2 - Number of mole for NaOH / Bilangan mol NaOH
= 1.0 x 100/1000
= 0.10 mol

P3 - Sodium hydroxide solution / Larutan natrium hidroksida
P4 - Heat change / Perubahan haba

= (100 + 100)(4.2)(31.3 – 28)
= 2772 J
= 2.772 kJ

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 209

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

P5 – Heat of neutralization / Haba peneutralan
= 2.772 / 0.05
= – 55.44 kJ mol-1

2m – Operational definition / Definisi secara operasi

Heat change when 1 mol of water is formed from neutralization between
hydrochloric acid and sodium hydroxide solution.
Perubahan haba apabila 1 mol air terbentuk dari peneutralan di antara asid
hidroklorik dan larutan natrium hidroksida.

1m – general definition / Definisi umum

Heat change when 1 mol of water is formed from neutralization between acid 7
and alkali solution.
Perubahan haba apabila 1 mol air terbentuk dari peneutralan di antara asid 3
dan larutan alkali. 20

P1 – The new heat of neutralization is lower than – 55.44 kJ mol-1.
(ii) Haba peneutralan baru lebih rendah daripada – 55.44 kJ mol-1.

P2 – Ethanoic acid is weak acid that ionizes partially in water forming
lower concentration of hydrogen ions.
Asid etanoik adalah asid lemah yang mengion separa dalam air
membentuk kepekatan ion hidrogen yang lebih rendah.

P3 – Some heat is absorbed to complete the ionization of ethanoic
acid molecules.
Sejumlah kecil haba diserap untuk melengkapan pengionan
molekul asid etanoik.

TOTAL / JUMLAH

NO MARK SCHEME MARKS
10 (a) 4
In the fridge / Dalam peti sejuk,
P1 - The temperature is lower.

Suhu lebih rendah.
P2 - Bacterial activity is lower.

Aktiviti bakteria adalah lebih rendah.
P3 - Less toxin is produced by the bacteria.

Kurang toksin dihasilkan oleh bakteria.
P4 - The rate of food spoilage is lower.

Kadar kerosakan makanan adalah lebih rendah.

(b)(i) CaCO3 (s p) + 2HCl (aq/ak)  Ca2+ (aq/ak) + H2O (l/ce) + CO2 (g/g)
P1 - Correct formula for all reactants and products

Formula kimia untuk semua bahan tindak balas dan hasil tindak

balas
P2 - Equation is balanced / Persamaan seimbang
P3 - Number of moles HCl / Bilangan mol HCl

= 1 x 50/ 1000
= 0.05 mol

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 210

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

P4 - Mol ratio between HCl and CO2 5
Nisbah mol di antara HCl dan CO2 1
=2:1
= 0.05 : 0.025 10
20
P5 - Volume of CO2 / Isi padu CO2
= 0.025 x 24 // 0.6 dm3

(ii) Set II
Average rate of reaction / Kadar tindak balas keseluruhan
= 40/45
= 0.889 cm3 s-1

(iii) Set I and Set II
In set I,
P1 - Rate of reaction is higher.
Kadar tindak balas lebih tinggi.
P2 - The size of calcium carbonate used is smaller.
Saiz kalsium karbonat yang digunakan lebih kecil.
P3 - The total surface area of calcium carbonate powder is larger .
Jumlah luas permukaan serbuk kalsium karbonat lebih besar.
P4 - The frequency of collisions between calcium carbonate and
hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi.
P5 - The frequency of effective collisions between calcium carbonate
and hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi.

Set I and Set III
In set III,
P1 - The rate of reaction is higher.

Kadar tindak balas lebih tinggi.
P2 - The concentration of hydrochloric acid is higher .

Kepekatan asid hidroklorik lebih tinggi.
P3 - The number of hydrogen ions per volume is higher.

Bilangan ion hidrogen per isipadu lebih tinggi.
P4 - The frequency of collisions between calcium carbonate and

hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi.
P5 - The frequency of effective collisions between calcium carbonate
and hydrogen ion is higher.
Frekuensi perlanggaran antara kalsium karbonat dan ion
hidrogen lebih tinggi.

TOTAL / JUMLAH

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 211

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

PAPER 3

Question 1

Question Rubrik / Answer Score
/ Soalan 3

Able to state observation correctly 2
1
Boleh menyatakan pemerhatian dengan betul 0
3
Contoh jawapan :
2
The thermometer reading increases 1
0
Bacaan thermometer bertambah / meningkat
3
Able to state observation less correctly
2
1(a)(i) Boleh menyatakan pemerhatian dengan kurang tepat 1
Sample answer / Contoh jawapan : 0
3
Temperature increase

suhu meningkat

Able to state any observation

Sekurang-kurangnya menyatakan pemerhatian

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

Able to state inference correctly

Boleh menyatakan inferens dengan betul

Sample answer :

Heat is released in the reaction

Haba dibebaskan dalam tindakbalas

Able to state inference less correctly

1(a)(ii) Boleh menyatakan inferens dengan kurang tepat
Sample answer :

Temperature increase during combustion

Suhu meningkat semasa pembakaran

Able to state idea of inference

Boleh menyatakan idea inferens

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

Able to state all variables correctly

Boleh menyatakan semua pombolehubah dengan betul

Contoh jawapan :

iv. Manipulated variable / pembolehubah manipulasi

Type of alcohol / jenis alkohol

v. Responding variable / pembolehubah bergerak balas

Heat of combustion / haba pembakaran

1(b) vi. Constant variable / pembolehubah dimalarkan
Volume of water, copper can , glass lamp

Isipadu air , tin kuprum dan pelita kaca

Able to write at least 2 variable with parameter correctly

Sekurang-kurangnya dua bacaan pemboleh ubah dengan betul

Able to record 1 correct answer

Sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

1(c) Able to state the hypothesis correctly
Boleh menyatakan hipotesis yang betul.

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 212

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

Contoh jawapan :

Different type alcohols have different heat of combustion

Alkohol yang berbeza mempunyai haba pembakaran yang berbeza

Able to state hypothesis less correctly.

Menyatakan hipotesis dengan kurang tepat atau kurang lengkap

Sampe answer ; 2
1
Different alcohol have different heat 0
Score
Alkohol berbeza haba yang berbeza dihasilkan 3

Able to state idea of hypothesis 2

Sekurang-kurangnya menyatakan idea hipotesis yang betul 1

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

No Rubric

Able to classify ALL conductor correctly

Boleh mengkelaskan semua logam dengan betul

Contoh jawapan :

Good heat conductor Poor heat conductor

Konduktor haba yang baik Konduktor haba yang lemah

Tripod stand, aluminium

windshield Glass lamp, water

Tungku kaki tiga, penghadang Lampu kaca , air

angin aluminium

Able to classify at least two conductor correctly

Boleh mengkelaskan sekurang-kurangnya dua konduktor dengan betul

Contoh jawapan :

1(d) Good heat conductor Poor heat conductor
Konduktor haba yang baik Konduktor haba yang lemah

Tripod stand //

aluminium windshield Glass lamp // water

Tungku kaki tiga // penghadang Lampu kaca // air

angin aluminium

Able to state any idea of clasification

Boleh menyatakan idea pengelasan

Contoh jawapan :

Good heat conductor Poor heat conductor

Konduktor haba yang baik Konduktor haba yang lemah

No response or wrong response 0
3
Tiada jawapan / jawapan salah

Able to record ALL reading correctly to two decimal places

Boleh merekodkan semua bacaan dengan betul kepada dua tempat

perpuluhan

Contoh jawapan :

1(e) Alcohol Mass of glass lamp after burning (g)
Alkohol jisim pelita kaca selepas pembakaran ( g )

Methanol 373.35
Metanol

Ethanol 330.80
Etanol

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 213

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

Propanol 343.30
Propanol

Butanol 371.90
Butanol

Able to record three reading correctly 2
1
Boleh merekod tiga bacaan dengan betul 0

Able to record at least two reading correctly 3

Sekurang-kurangnya merekodkan dua bacaan dengan betul 2
1
No response or wrong response 0

Tiada jawapan / jawapan salah

Able to calculate heat of combustion correctly

Boleh menghitung haba pembakaran dengan betul

Contoh jawapan :

(i) 200 x 4.2 x 30 = 25 200 J = 25.2 kJ

(ii) (344.38-343.30) / 60 = 0.018 mol
(iii)25.2 kJ / 0.018 mol = 1400 kJmol-1
1(f) Able to calculate at least two item correctly.

Boleh menghitung sekurang-kurangnya dua perhitungan dengan betul

Able to show idea to calculate heat of combustion

Boleh menunjukkan idea pengiraan haba pembakaran

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

Able to plot all point in the graph correctly with draw a straight line passing

through all the point

Boleh memplot semua titik dengan betul dan melukis graf garis lurus yang

melalui semua titik dengan betul

Sample answer / Contoh Jawapan :

3

1(g)

Able to plot at least three points in the graph correctly with draw a straight 2
line passing through all the point 1
Boleh memplot sekurang-kurangnya tiga dengan betul dan melukis graf

garis lurus yang melalui semua titik dengan betul
Able to plot at least two point in the graph correctly with draw a straight line
passing through all the point
Boleh memplot sekurang-kurangnya dua dengan betul dan melukis graf

garis lurus yang melalui semua titik dengan betul

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 214

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah

No Rubric Score

Able to predict heat of combustion with show in the graph correctly

Boleh meramalkan haba pembakaran dengan menunjukkan pada graf

dengan betul 3

Sample answer / Contoh Jawapan :
-2340 kJmol-1 with line at the graph

1(h) Able to predict heat of combustion without show in the graph correctly 2
Boleh meramalkan haba pembakaran dengan tanpa menunjukkan pada graf

dengan betul

Able to predict heat of combustion 1
Boleh meramalkan haba pembakaran

No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah

Able to give two reasons correctly

Boleh menyatakan dua sebab dengan betul

Sample answer / Contoh jawapan :

i. Incomplete combustion of alcohol 3

Pembakaran alcohol yang tidak lengkap

ii. Heat is absorbed by the copper can

1(i) Haba diserap oleh tin kuprum

Able to give one reasons correctly 2
Boleh menyatakan one sebab dengan betul

Able to give idea any reasons correctly 1
Boleh menyatakan idea apa juga sebab dengan betul

No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah

Able to state definition operational correctly

Boleh menyatakan definisi operasi dengan dengan betul

Contoh jawapan :

Heat of combustion of alcohol is amount of heat energy released when one 3

mole alcohol burnt

Haba pembakaran alcohol adalah jumlah tenaga haba yang dibebaskan pail

1(j) satu mol alcohol terbakar dengan lengkap

Able to state definition operational less correctly 2
Menyatakan definisi secara operasi dengan kurang tepat

Able to state any idea definition operational 1
Menyatakan idea definisi secara operasi

No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 215

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

SOALAN 2

Question Rubrik / Answer Score
/ Soalan 3

Able to state the problem statement correctly 2

Boleh menyatakan pernyataan masalah dengan betul 1
0
Contoh jawapan :
3
How does water affect the alkaline properties of an alkali ?
2
Bagaimanakah air mempengaruhi sifat alkali ? 1
0
Able to state the problem statement 3

Boleh menyatakan pernyataan masalah 2
1
Contoh jawapan :

2(a) How does water give alkali properties

Bagaimana air mempengaruhi sifat alkali

Able to give idea of problem statement

Boleh menyatakan idea pernyataan masalah

Contoh jawapan :

Water give alkaline properties

Air memberikan sifat alkali

No response or wrong response

Tiada jawapan atau jawapan salah

Able to state all three variable correctly

Boleh menyatakan tiga pemboleh ubah dengan betul

Contoh jawapan :

Manipulated variable : presence of water

Pemboleh ubah dimanipulasi : kehadiran air

Responding variable : alkaline properties

of alkali

2(b) Pemboleh ubah bergerakbalas : sifat alkali

Constant variable : type of alkali

Pemboleh ubah dimalarkan : jenis alkali

Able to state any two variable correctly

Boleh menyatakan dua pemboleh ubah dengan betul

Able to state any one variable correctly

Boleh menyatakan mana satu pemboleh ubah dengan betuk

No response or wrong response

Tiada jawapan atau jawapan salah

Able to state the hypothesis accurately with direction

Boleh menyatakan hipotesis dengan tepat dan terarah

Sample answer / Contoh jawapan :

An alkaline shows its alkaline properties only in the presence of water

Alkali hanya menunjukkan sifat kealkaliannya dengan kehadiran air

Able to state the hypothesis correctly

2(c) Boleh menyatakan hipotesis dengan betul
Sample answer / contoh jawapan :

If water presence alkali present alkaline properties

Kehadiran air memberikan sifat alkali

Able to give an idea of the hypothesis

Boleh menyatakan idea tentang hipotesis

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 216

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

Sample answer / contoh jawapan : 0
Water give alkaline properties 3
Air memberikan sifat alkali
No response or wrong response 2
Tiada jawapan atau jawapan salah 1
Able to list all the materials and apparatus completely 0
Boleh menyatakan semua radas dan bahan kimia dengan lengkap
Sample answer / contoh jawapan : 3

Materials / bahan kimia
Dry ammonia glacial, distalled water
Ammonia kering / glasial , air suling
Apparatus / radas :
Test tubes, red litmus paper, dropper
Tabung uji, kertas litmus merah , penitis

Able to list the materials and apparatus less correctly

Boleh menyatakan bahan dan radas dengan kurang lengkap

Sample answer / contoh jawapan :

2(d) Materials / bahan kimia

Dry ammonia glacial, distalled water

Ammonia kering / glasial , air suling

Apparatus / radas :

Test tubes, red litmus paper, dropper

Tabung uji, kertas litmus merah , penitis

Able to list the minimum materials and apparatus

Boleh menyatakan radas dan bahan yang minimum

Sample answer / contoh jawapan :

Materials : [ any one correctly ] /

mana-mana satu yang betul

Apparatus : [ any one correctly ]

mana-mana satu yang betul

No response or wrong response

Tiada jawapan atau jawapan salah

Able to state the procedures of the experiment completely

Boleh menyatakan semua prosedur dengan lengkap

Sample answer / contoh jawapan :
10. Measure [ 5 cm3 ] of ammonia glacial and pour it into the test tube
Sukat [ 5 cm3 ] ammonia glasial dan tuang ke dalam tabung uji

11. Put a small piece of red litmus

Masukkan sekeping kertas litmus merah.

2(e) 12. Record the observation change of litmus colour
rekod pemerhatian perubahan warna litmus.

13. Repeat the experiment by ammonium glasial in to other test tubes..

Ulangi eksperimen dengan ammonium glasial ke dalam tabung uji

yang berlainan.

14. Put a small piece of red litmus

Masukkan sekeping kertas litmus merah
15. Using dropper , drop 1 cm3 of distalled water into test tube contain

ammonium glacial

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 217

SPM Chemistry A+xplosive Module (Chemistry A Ticket For “U”) ANSWERS

Dengan mengunakan penitis masukkan 1 cm3 air suling ke dalam 2
tabung uji 1
16. Record your observation in tabulation data 0
Rekod pemerhatian dalam jadual
Able to state steps 1,2,3, 4, correctly 2
Boleh menyatakan Langkah 1,2,3, 4 dengan betul
Able to state steps 1,2,6 1
boleh menyatakan Langkah 1,2,6
No response or wrong response
Tiada jawapan atau jawapan salah
Able to tabulate the data completely
Boleh menjadualkan data dengan lengkap
Sample answer / contoh jawapan :

Test tube Change of litmus colour

tabung uji Perubahan warna kertas

litmus

Ammonium glacial

Ammonia glasial

Ammonium

+ distalled water

2(f) Ammonium + air
suling

Able to conctruct table with correct heading

Boleh membina jadual dengan tajuk yang betul

Sample answer / contoh jawapan :

Test tube Change of litmus colour

tabung uji Perubahan warna kertas

litmus

No response or wrong response 0
Tiada jawapan atau jawapan salah

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 218

RUBRICS

MODULE

RED ZONE

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 219

ANSWER SCHEME
PAPER 1

NO BAB Topic Answer Explanation
Topik Jawapan Penerangan

AX

Z

A represents nucleon number = the total number of

1 1 The Structure of proton and neutron in an atomic nucleus
the Atom D

A mewakili no nukleon = jumlah bilangan proton

dan bilangan neutron dalam nukleus atom

12+11 = 23

Z represents the number of proton = 11

Z mewakili bilangan proton = 11

At the melting point, a solid exists both in solid and

liquid forms

2 1 The Structure of C Pada takat lebur, satu pepejal wujud dalam keadaan
the Atom

pepejal dan cecair

The number of proton number of bromine -80 and

bromine -81 is 35 respectively, both has equal

number of valence electron in its shell thus having

3 1 The Structure of the same chemical properties.
the Atom A

Bilangan proton bromin-80 dan bromin-81 masing-

masing ialah 35 dan mempunyai bilangan elektron

valens yang sama maka, mempunyai sifat-sifat kimia

yang sama

Chemical D Al3+ O2-

4 2 Formulae and
Equations

Al2O3

Chemical B Ca2+( CO3)2-
5 2 Formulae and

Equations

Zn(OH)2 (p) + 2HNO3 (ak)

Chemical B (bahan tindak balas/reactants)
6 2 Formulae and  Zn(NO3)2 (ak) + 2H2O (ce)

Equations (hasil tindak balas/products)

7 3 Periodic Table of B Descending a group; the proton number increases
Elements thus the atomic size of an atom increases

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 220

Saiz atom bertambah menuruni kumpulan kerana
bilangan proton bertambah dan menyebabkan saiz
atom bertambah

The proton number of elements increases from
crossing the period thus the elecrtonegativity of atom
increases thus causing the the attractive force of
electrons increases and the atomic size decreases.

Saiz atom berkurang merentasi kala kerana

keelektronegatifan atom meningkat dan

menyebabkan daya tarikan elektron bertambah dan

saiz atom menjadi kecil

The reactivity of halogens decreases descending the

group as the atomic size of an atom increases thus the

valence electron shell is further apart.

The nuclei attraction towards the electron to occupy

the shell is weaker

8 3 Periodic Table of B Kereaktifan unsur halogen (kumpulan 17) semakin
Elements

berkurang menuruni kumpulan kerana pertambahan

saiz atom menyebabkan petala valens semakin jauh.

Daya tarikan antara nukleus terhadap elektron

menjadi semakin lemah dan sukar untuk menarik

elektron untuk memenuhi petala.

The transitional elements has a high melting and

9 3 Periodic Table of boiling points
Elements D

Unsur-unsur peralihan mempunyai takat lebur dan

takat didih yang tinggi

The compound is a covalent compund formed by

sharing of electrons and has a high melting and

boiling points and the compound does not conduct

electricity in all conditions

10 4 Chemical Bonds B

Sebatian merupakan sebatian kovalen yang terbentuk

daripada perkongsian elektron dan mempunyai takat

didih dan takat lebur yang rendah serta tidak

mengkonduksikan elektrik dalam semua keadaan

X is aluminium oxide. The x oxide is having

amphoteric properties

11 4 Chemical Bonds C

X ialah aluminium. Oksida unsur X ialah aluminium

oksida yang bersifat amfoterik

Potassium bromide tetrachloromethane

12 4 Chemical Bonds B Ionic compound Covalent compund
that contain free That contain neutral

moving ions atoms/molecules

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 221

Conduct electricity Does not conduct
in aqueous/ molten electricity in all conditions
state

Kalium bromida tetraklorometana

Sebatian ionik Sebatian kovalen yang terdiri

mengandungi ion- daripada atom/ molekul yang

ion yang bebas neutral

bergerak

Boleh Tidak boleh megkonduksi kan

mengkonduksikan elektrik dalam semua keadaan

elektrik dalam

keadaan akueus

dan leburan

One T atom share its 4 electrons with two U atom to

form covalent compound TU2

13 4 Chemical Bonds D
14 5 Electrochemistry
15 5 Electrochemistry 1 atom T berkongsi 4 elektron dengan 2 atom U
16 5 Electrochemistry
17 5 Electrochemistry untuk membentuk sebatian kovalen TU2
18 6 Acids and Bases Ionic compounds contains free moving ions and can

conduct electricity in aqueous/molten state

D Sebatian ionik mengandungi ion-ion yang bebas
bergerak dan boleh mengkonduksikan elektrik dalam
keadaan akueus dan leburan
Lead ion is discharged to form dull grey lead metal
by losing two electrons

C Ion plumbum dinyahcas dan membentuk pepejal
plumbum berwarna kelabu kehitaman dengan
menyingkirkan 2 elektron
Electroplating require the electrolyte that contains the
ions of metal which has to be plated on the key

A Penyaduran memerlukan elektrolit yang
mengandungi ion yang diperlukan untuk menyadur
kunci
Both sulphuric acid and lead (II) bromide are
electrolyte that can conduct electricity in aqueous
and/ molten state

C Kedua-dua asid sulfurik dan leburan plumbum (II)
bromida ialah elektrolit yang boleh
mengkonduksikan elektrik dalam keadaan akueus
dan leburan.
Nitric acid, hydrochloric acid and sulphuric acid is
strong acids

B
Asid nitrik, asid hidroklorik dan asid sulfurik
merupakan asid kuat

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 222

Weak acid ionize in water to form low concentration
of hydrogen ions , H+

19 6 Acids and Bases C Asid lemah mengion secara separa dalam air untuk
menghasilkan ion hidrogen, H+ yang berkepekatan
20 6 Acids and Bases
rendah

NaOH solution is strong acid while ammonia
solution is weak acid. Both HCl and CH3COOH are
acid.

A

Larutan NaOH ialah alkali kuat manakala larutan

NH3 ialah alkali lemah. Kedua-dua HCl dan
CH3COOH ialah asid
Tetrachloromethane is an organic solvent. HCl gas
ionize in water to form hydrogen ions, H+

21 6 Acids and Bases A Tetraklorometana ialah pelarut organik. Gas HCl
hanya mengion dalam air untuk membentuk ion
22 7 Salts hidrogen, H+
Barium sulphate, Lead (II) chloride and calcium
23 7 Salts sulphate are insoluble salt

B
Barium sulfat, plumbum (II) klorida dan kalsium
sulfat merupakan garam yang tidak terlarutkan
The reactions of both soluble salts forms one
insoluble salt AgCl and one soluble salt Mg(NO3)2

C Tindak balas antara kedua-dua garam terlarutkan itu
menghasilkan satu garam tak terlarutkan AgCl dan
satu garam terlarutkan Mg(NO3)2
Precipitation formed when barium nitrate solution is
added to sodium sulphate solution while there is no
precipitation formed when barium nitrate solution is
added to sodium nitrate solution

24 7 Salts C Mendakan terhasil apabila larutan barium nitrat

ditambahkan kepada larutan natrium sulfat

manakala tiada mendakan terhasil apabila larutan

barium nitrat ditambah kepada larutan natrium

klorida

The reactions between dilute hydrochloric acid and

silver nitrate solution producea an insoluble salt,

silver chloride

25 7 Salts A

Tindak balas antara asid hidroklorik cair dan

larutan argentum nitrat menghasilkan satu garam

tak terlarutkan iaitu argentum klorida

26 13 Bahan Kimia C Part X is hydrphobic tail that dissolve in the grease
Untuk Pengguna but does not dissolve in the water in the mechanism

of cleansing actions of soap.

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 223

27 13 Bahan Kimia Bahagian X merupakan bahagian ekor (hidrofobik)
Untuk Pengguna yang larut dalam gris tetapi tidak larut dalam air
semasa tindakan pencucian sabun
28 13 Bahan Kimia Saphonificaton process is a process where fats and
Untuk Pengguna strong alkaline is involved in preparing soaps
C
29 9 Rate of Reaction Proses saponifikasi merupakan proses penyediaan
sabun melibatkan tindak balas antara lemak dan
30 9 Rate of Reaction alkali kuat
Aspirine is acidic and is not suitable to be consumed
31 9 Rate of Reaction by a person whose having gastric which gastric is
A caused by gastric juice that is also acidic
32 9 Rate of Reaction
Aspirin bersifat asid dan tidak sesuai digunakan
untuk individu yang mengalami gastrik yang
disebabkan oleh jus gaster yang juga bersifat asid
The temperature of reactants, the concentration of
the reactants, and the size of the reactants are the
factors that affecting the rate of reactions
A
Suhu, kepekatan, dan saiz pepejal bahan tindak balas
merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi kadar
tindak balas
The rate of reactions is decreasing with time as the
concentrations of the reactants decreasing with time

D Kadar tindak balas berkurang dengan masa kerana
kepekatan bahan tindak balas berkurang dengan
masa
The size of the reactants cause the total number of
surfaces increases. The temperature of the reactants
cause the kinetic energy of particles increases

D Saiz bahan tindak balas menyebabkan jumlah luas
permukaan zarah-zarah bahan tindak balas
bertambah
Suhu bahan tindak balas menyebabkan tenaga
kinetik zarah-zarah bahan tindak balas bertambah
The curve of the set I graph is steeper compared to
the set II this shows that the rate of reaction is set I is
higher than set II due to higher hydrochloric
concentrations in set I

C Lengkung graf set I adalah lebih cerun berbanding
Set II menunjukkan kadar tindak balas Set I adalah
lebih tinggi berbanding set II kerana kepekatan asid
hidroklorik dalam set I adalah lebih tinggi
berbanding set II

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 224

33 10 Carbon The alkaline solutions prevents the coagulation of
Compound latex. NH3 dan NaOH is alkaline.
C
Larutan alkali boleh mencegah penggumpalan
lateks. NH3 dan NaOH adalah bersifat alkali

Isomer is compounds that has the same molecular
formula but different structural formula

Isomer ialah sebatian yang mempunyai formula
molekul yang sama tetapi formula struktur yang
berbeza

Hydrocarbon Structural Molecular
Hidrokarbon formula formula
Formula Formula molekul
struktur

34 10 Carbon AQ H C4H8
Compound
HCH
HH

HC C CH

H

HH HH C4H8

A HCCCCH

HH

HH H C4H10
HC C CH
B HH
HC H

H

HH HH

HC C CCH 4 10

C C HH H H H

H

HCH 5 10

D C HH H H

HC C C CH

HH

The longest chain has 3 carbon. The functional

group, hydroxyl and alkyl group is attached to the

Carbon carbon-2
Compound
35 10 D

Rantai terpanjang mempunyai tiga karbon.

Kumpulan berfungsi hidroksil dan cabang alkil iaitu

metil terletak pada karbon yang ke-2

Bil mol propanol/ no of moles of propanol

= 14.5 g
58 g mol-1
36 10 Carbon D = 0.25 mol
Compound

1 mol of propanol gas produce 1 mol of propene gas,

therefore, 0.25 mol of propanol gas produce

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 225

37 10 Carbon 1 mol gas propanol menghasilkan 1 mol gas
Compound propena, maka 0.25 mol gas propanol menghasilkan

38 11 Redox 1 mol propanol = 1 mol propena
0.25 mol propanol = 0.25 mol propene/propena
39 11 Redox
The volume of propene
40 11 Redox Isipadu propena
= 0.25 mol x 24 dm3 mol-1

= 6.0 dm3

C C3H7COOH + CH3OH  C3H7COOCH3 + H2O

Fe2+ ion (green) undergo oxidation and forming Fe3+
ion (brownish) thus, the chemical used is supposed to
be an oxidizing agents
A
Fe2+ (hijau) mengalami pengoksidaan untuk
membentuk ion Fe3+ (perang) maka, bahan mestilah
agen pengoksidaan
Copper is located below the Iron in the
electrochemical series. Thus, iron is more
electropositive than copper. The iron rusting
B occurence is accelerated

Kuprum terletak di bawah besi dalam siri
elektrokimia. Maka, besi adalah lebih elektropositif
berbanding kuprum. Besi akan berkarat lebih cepat
Copper (II) sulphate .The oxidation number of an ion
is equal to ionic charge of an ion, the romanic
numbering in the formulae represetns the ionic
charge of the ions

B Kuprum (II) sulfat = nombor pengoksidaan kuprum
adalah sama dengan cas bagi ion kuprum dalam
sebatian kuprum (II) sulfat, cas ion juga boleh
diwakili oleh nombor roman

Mg________Fe_______Pb___Cu

41 11 Redox D 4.5 V 0.8 V 0.3 V

42 11 Redox (4.5 + 0.8 + 0.3 ) V = 5.6 V
Copper is located below the iron in the
electrochemical series thus, iron is more
C electropositive than copper.
The rusting of iron wil produce the higher Fe2+
concentration

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 226

43 12 Termochemistry Kuprum terletak di bawah besi dalam siri
44 12 Termochemistry elektrokimia maka, besi adalah lebih elektropositif
berbanding kuprum. Besi akan berkarat dan
45 12 Termochemistry kepekatan ion Fe2+ yang terhasil adalah tinggi
The reactions between nitric acid and potassium
hydroxide is the reactions of strong acid and weak
acid. Its the same as the reactions of hydrochloric
acid and sodium hydroxide
C
Tindak balas antara asid nitrik dan larutan kalium
hidroksida ialah tindak balas antara asid kuat dan
alkali kuat sama seperti tindak balas antara asid
hidroklorik dan natrium hidroksida
Exothermic reactions releases heat to the surrounding
thus, the container feel warm to touch.

B Tindak balas eksotermik membebaskan haba ke
persekitaran maka, bekas akan terasa panas apabila
disentuh
KOH + HCl  KCl + H2O

Bil mol ion OH- = 25x1.0/1000
= 0.025 mol

Bil mol ion H+ =25x1.0/1000
= 0.025 mol

1mol of OH- ion reacts with 1 mol of H+ ion to
produce 1 mole of water thus
0.5 mol of OH- ion reacts with 0.5 mol of H+ ion to
produce 0.5 mole of water

1 mol ion OH- bertindak balas dengan 1 mol ion H+
menghasilkan 1 mol air maka
0.5 mol ion OH- bertindak balas dengan 0.5 mol ion
D H+ menghasilkan 0.5 mol air

Haba yang dibebaskan/ heat releases by 0.5 mol
H2O ;
= mcθ
= 50g x4.2 Jg-1oC-1 x6.5 oC
=1365 J
0.5 mol of water releases 1365 J of heat
0.5 mol air membebaskan 1365 J haba
Maka 1 mol air/ thus 1 mol of water

1x1365 J/0.5 mol = -54600 J mol-1/ -54.6kJ mol-1
The reactions is exothermic
Tindak balas ialah tindak balas eksotermik

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 227

46 12 Termochemistry 394000 J = 1 mol
78800 = x mol
47 12 Termochemistry
x mol = 78800x1/394000
D = 0.2 mol

Jisim karbon/ mass of carbon = 0.2 mol x 12 g mol-1
= 6.0 g

Bil mol/ mol of propanol = 0.3 g/ 60 g mol-1
= 0.005 mol

1 mol of propanol releases 2016 kJ haba thus 0.005
mol propanol releases;
1 mol propanol membebaskan 2016 kJ haba maka
C 0.005 mol propanol membebaskan;

0.005x2016 kJ/1 = 10.08 kJ

48 8 M. Substances in Perubahan suhu
Industry = 10080 J/ 250gx4.2 Jg-1oC-1
= 9.6 oC
The engine releases high heat of combustion,
therefore, the specific heat content of the maerial that
makes up the engine block should be lower
D
Enjin membebaskan haba pembakaran yang sangat

tinggi oleh itu muatan haba tentu bagi bahan yang

digunakan untuk membuat enjin haruslah rendah.
Soda lime glass is produced when sodium carbonate
is reacted with silicon dioxide

49 8 M. Substances in D Kaca soda kapur terhasil dihasilkan melalui proses
Industry

tindak balas antara natrium karbonat dan silikon

dioksida

I: S + O2 SO2
II: 2SO2 + O2 2SO3
50 8 M. Substances in B III: SO3 + H2SO4 H2S 2O7
Industry

IV: H2S2O7 + H2O  2H2SO4

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 228

PAPER 2 MARKS
SECTION A 1
NO MARK SCHEME
1 (a) Electrons in the outermost occupied shells of an atom 1
Elektron yang terdapat pada petala terluar suatu atom 2

(b)(i) 2.8.7
(ii)

(c)(i) H2O 1
1
(ii) To achieve stable octet electron arrangement
1
Untuk mencapai susunan electron octet yang stabil
1
(d)(i) Water : Covalent bond
1
Air : Ikatan kovalen 1
1
(ii) Potassium oxide : Ionic bond
1
Kalium oksida : ikatan ion 1
(e) (i) O2- 1

(ii) 2.8.8.1 14 marks
1
(f) (i) The boiling point of water is lower than the boiling point of potassium oxide 1
1
Takat didih air lebih rendah berbanding takat didih kalium oksida 1

(ii) P1 - Water is a covalent compound//Air adalah sebatian kovalen. 1
1
P2 – It has weaker Van der Waals forces//Air mempunya daya tarikan Van 1
1
der Waals yang lemah
8 marks
P3 – Less heat energy is needed to overcome the forces in water

molecules//Kurang tenaga haba diperlukan untuk memutuskan ikatan dalam

molekul

2(a)(i) Period 3 //Kala 3
(ii) E
(b) A
(c) T
(d) - Form coloured compound // Membentuk sebatian berwarna
- Has more than one oxidation number // Mempunyai lebih daripada
satu nombor pengoksidaan
- Can act as catalyst // Boleh bertindak sebagai mangkin
[Any one] [Pilih satu]

(e)(i) M
(ii) D
(iii) Ionic compound
Sebatian ion

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 229

3(a) Process of dissociation of an ionic substance in aqueous or molten 1
electrolyte into its constituent elements using electric current
1
Proses penguraian sebatian ion dalam keadaan akueus atau leburan atau 1
elektrolit kepada unsur juzuknya menggunakan arus elektrik
(b) Cu2+, NO3-, H+, OH-
(c)

(d)(i) Copper electrode 1
Elektrod kuprum : Cu  Cu2+ + 2e
(ii) Oxidation / Pengoksidaan 1
(iii) The oxidation number of copper increases from 0 to +2 1
Nombor pengoksidaan kuprum bertambah daripada 0 kepada +2
(e)

P1 – Correct drawing at cathode 2
P2 – Correct drawing at anode
(f) 3
11 marks
P1 – Functional diagram
P2 – Correct electrolysis 230
P3 – Correct electrodes

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020

4(a) Acid is a chemical substance that ionize in water to produce hydrogen ions. 1
Asid adalah bahan kimia yang mengion dalam air untuk menghasilkan ion
(b) hydrogen. 1
(c)(i) 1 1
(ii) An acid that ionize in water to produce one mole of hydrogen ion.
(d)(i) Asid yang mengion dalam air untuk menghasilkan satu mol ion hydrogen. 1
HA : Hydrochloric acid // Asid hidroklorik 1
(ii) HB : Ethanoic acid // Asid etanoik 1
(iii) Sodium sulphate // natrium sulfat 1
5(a)(i) Soluble salt // garam terlarutkan 1
Sodium nitrate // natrium nitrat 8 marks
(ii) 1
(iii) Molecular formula that shows the actual number of atoms in its molecule.
Formula molekul yang menunjukkan bilangan sebenar bagi atom-atom 1
(b)(i) dalam suatu molekul. 1
(ii) CH2O
6(a)(i) Reactants involved are carbon dioxide and water//Bahan terlibat adalah 1
karbon dioksida dan air
(ii) 1
Products formed are glucose and oxygen gas // Hasil yang diperoleh adalah 3
(iii) glukosa dan gas oksigen 1
(iv) 9 marks
(b)(i) 6 mol of carbon dioxide gas reacts with 6 moles of water to produce 1 mol 1
(ii) of glucose and 6 mole of oxygen gas // 6 mol karbon dioksida bertindak
(iii) balas dengan 6 mol air untuk menghasilkan 1 mol glukosa dan 6 mol 1
oksigen.
X: 4 , Y:3, Z:2 1
2 moles of Fe // 2 mol Fe 1
2
Ester 1
Low density // insoluble in water //does not conduct electricity 1
Ketumpatan rendah // tidak larut dalam air // tidak mengkonduksikan
elektrik 1

[Any one] [Pilih satu]
Alcohol : Propanol
Carboxylic acid : Ethanoic acid
C3H7OH + CH3COOH  CH3COOC3H7 + H2O
2-methylbut-2-ene // 2-metilbut-2-ena
Double bond between two carbon atoms // Ikatan ganda dua antara dua
atom karbon
CH2

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 231

(iv)

1

SECTION B 10 marks
MARKS
NO MARK SCHEME
1
7(a)(i) Cu, Y,X, W
3
(ii) P1 : Positive terminal/Terminal positif : Cu 1

P2 : Potential difference/Beza upaya : 1.3V 2
20
P3: Copper is less electropositive // X is more electropositive

Kuprum kurang elektropositif // X lebih elektropositif

* correct value and unit/ nilai dan unit betul

(iii) Because the distance between X and Cu is the furthest/ Kerana jarak antara X

dan Cu adalah paling jauh

(iv) P1: determine the terminals of a voltaic cell/menentukan terminal sel voltan

P2: determine the voltage produced by a pair of metals/menentukan voltan

yang dihasilkan oleh sepasang logam.

P3: predict the ability of a metal to displace another metal from its salt

solution/meramalkan keupayaan suatu logam untuk menyesarkan logam yang

lain daripada larutan garamnya.

*Any two/ mana-mana dua

TOTAL / JUMLAH

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 232

NO MARK SCHEME MARKS
8(a) P1 : Nitrogen gas and hydrogen gas are heated together 4
3
// Gas nitrogen dan gas hydrogen dipanaskan 3
bersama-sama 2

P2 : at temperature of 450⁰C and // pada suhu 450⁰C 2
P3 : pressure of 200 atm // tekanan 200 atm
P4 : with iron catalyst // dengan mangkin besi 233

(b)(i) P1 : Highly resistance to heat // Ketahanan terhadap
haba yang tinggi

P2 : Inert to chemicals // Lengai terhadap bahan kimia
P3 : Transparent // Lutsinar
P4 : Undergoes small expansion and contraction even

with great temperature change // Mengalami
pengembangan dan pengecutan yang kecil

walaupun pada perubahan suhu yang tinggi

(ii) P1 : A good heat insulator // Penebat haba yang baik
P2 : Inert to chemical // Lengai terhadap bahan kimia
P3 : Hard and strong // Keras dan kuat

(c)(i) P1 : Polymer is a long chained molecules // Polimer
merupakan molekul berantai panjang

P2 : which consists of repeating units of monomers //
yang terdiri daripada unit-unit monomer yang

berulang

(ii) P1 : Monomer

P2 : Polymer

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020

(iii) Properties

P1 : Non-biodegradable // Tidak terbiodegradasi
P2 : Released toxic gases // membebaskan gas bertoksik
P3 : Stable and resistant to oxidation // Stabil dan tahan terhadap
pengoksidaan

Explanation

P4 : Disposal into soil can retard the development of root and also hinder the
flow of water // Hinder the flow of water into the underground streams

that
cause of flood// Pelupusan di dalam tanah boleh merencatkan
perkembangan akar dan juga menghalang aliran air // Menghalang

pengaliran air ke dalam aliran bawah tanah yang menyebabkan banjir

P5 : Released toxic gas such as hydrogen cyanide / hydrogen chloride/ carbon 6
monoxide when burnt // Released carbon dioxide that cause green house
effect //
Membebaskan gas toksik seperti hydrogen sianida / hidrogen klorida/

karbon monoksida apabila dibakar // Membebaskan karbon dioksida yang

menyebabkan kesan rumah hijau.

P6 : Become breeding ground for mosquitoes // Suffocate some of the aquatic
animal// Menjadi tempat pembiakan nyamuk // Melemaskan sebahagian
haiwan akuatik

TOTAL / JUMLAH 20

SECTION C

NO MARK SCHEME MARKS
9 (a)(i) P1 - Fe (s / p) + Cu2+ (aq / ak)  Fe2+ (aq / ak) + Cu (s / p) 5

P2 - Blue copper(II) sulphate solution turns green.

Larutan kuprum(II) sulfat yang berwarna biru bertukar menjadi hijau.
P3 - Concentration of Cu2+ ions decrease.

Kepekatan ion Cu2+ menurun.
P4 - Concentration of Fe2+ ions increase.

Kepekatan ion Fe2+ meningkat.

P5 - Brown solid – copper

Pepejal perang – kuprum

(ii) P1 - Number of mole for copper formed
Bilangan kuprum yang terbentuk
= 3.2 / 64
= 0.05 moles

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 234

(iii) P2 - Ratio of mole between Cu and CuSO4 4
(b)(i) Bilangan mol di antara Cu dan CuSO4 1
=1:1
(ii) = 0.05 : 0.05 6

P3 - Heat change / Perubahan haba 4
= 100 x 4.2 x (57.5 – 28.5) 20
= 12180 J
= 12.18 kJ

P4 - Heat of displacement / Haba penyesaran
= 12.18 / 0.05
= – 243.6 kJ mol-1

Concentration / Kepekatan
= 0.05 x 1000 / 100
= 0.5 mol dm-3

P1 - T1 is higher than 29.0 oC.
T1 lebih tinggi daripada 29.0 oC.

P2 - Zinc is more electropositive than iron.
Zink lebih elektropositif daripada ferum.

P3 - More heat energy is produced at the end of the reaction.
Lebih banyak tenaga haba dihasilkan pada akhir tindak balas.

P4 - T2 remains as 29.0 oC.
T2 masih kekal pada 29.0 oC.

P5 - Silver is less electropositive than copper.
Argentum kurang elektropositif daripada kuprum.

P6 - Silver cannot displace copper from copper(II) sulphate solution.
Argentum tidak dapat menyesarkan kuprum daripada larutan
kuprum(II) sulfat.

P1 - Magnesium / magnesium
P2 - Blue copper(II) sulphate solution turns lighter blue / colourless.

Larutan kuprum(II) sulfat bertukar dari biru ke biru muda / tak
berwarna.
P3 - Final thermometer reading is higher than initial thermometer
reading.
Bacaan termometer akhir lebih tinggi daripada bacaan
termometer awal.
P4 - Brown solid is formed.
Pepejal perang terbentuk.

TOTAL / JUMLAH

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 235

NO MARK SCHEME MARKS
10 (a)(i) Catalyst is a substance that can change the rate of a chemical reaction. 1
Mangkin ialah bahan yang boleh mengubah suatu kadar tindak balas kimia.
(ii) 4
P1 - Action of a catalyst is specific
(iii) Tindakan mangkin adalah khusus. 6

(b)(i) P2 - Only a small amount of catalyst is needed to change the rate of
reaction.
Hanya sejumlah mangkin yang kecil adalah mencukupi untuk
mengubah suatu tindak balas.

P3 - Catalyst does not chemically change.
Mangkin tidak berubah secara kimia.

P4 - Catalyst may physically change.
Mangkin mungkin akan berubah secara fizik.

P5 - Catalyst does not change the amount of final product.
Mangkin tidak mengubah jumlah hasil tindak balas.
[any four correct answers / sebarang empat jawapan yang betul]

Catalyst Industrial application
Mangkin Aplikasi industry
Iron powder To increase rate of production of ammonia
Serbuk ferum in Haber process.
Untuk meningkatkan kadar penghasilan
Vanadium(V) ammonia dalam proses Haber.
oxide To increase rate of production of sulphuric
Vanadium(V) acid in Contact process.
oksida Untuk meningkatkan kadar penghasilan asid
Platinum sulfurik dalam proses Sentuh.
Platinum To increase rate of production of nitric acid
in Oswald process.
Untuk meningkatkan kadar penghasilan asid
nitrik dalam proses Oswald.

P1 - Copper(II) sulphate solution provides correct pathway with lower
activation energy.
Larutan kuprum(II) sulfat membekalkan laluan yang betul dengan
tenaga pengaktifan yang rendah.

P2 - More hydrogen ion and zinc achieve activation energy.
Lebih banyak ion hidrogen dan zink mencapai tenaga pengaktifan.

P3 - Frequency of collision between hydrogen ion and zinc increases.
Frekuensi perlanggaran di antara ion hidrogen dan zink
meningkat.

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 236

P4 - Frequency of effective collision between hydrogen ion and zinc 4
increases.
Frekuensi perlanggaran berkesan di antara ion hidrogen dan zink 5
meningkat. 20

(ii) 2HCl + Zn  ZnCl2 + H2
P1 - Correct formula for all reactants and products
Formula kimia untuk semua bahan tindak balas dan hasil tindak
balas
P2 - Equation is balanced / Persamaan seimbang
P3 - Number of mole / Bilangan mol
= (2)(50)/1000
= 0.1 mol
P4 - Ratio of mole between HCl and H2
Nisbah mol di antara HCl and H2
=2:1
= 0.1 : 0.05
P5 - Volume of hydrogen gas / Isipadu gas hydrogen
= 0.05 x 24
= 1.2 dm3

TOTAL / JUMLAH

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 237

Question 1 PAPER 3 Score
Question / Rubrik / Answer 3
2
Soalan 1
0
Able to measure / read thermometer in 1 decimal point correctly 3

Boleh membaca dan merekodkan bacaan termometer betul dengan 1 2
tempat perpuluhan [ tanpa menyatakan unit ℃ diterima ]
1
Contoh jawapan :

Awal / initial : 95.0 Masa 30s : 85.0 60s : 82.0 90s : 80.0

120s : 80.0 150s : 80.0 180s : 78.0 210s : 70.0

1(a)(i) Able to record the thermometer reading at least 5 correct reading with 1

decimal point correctly.

Sekurang-kurangnya lima bacaan yang betul dengan 1 tempat perpuluhan

Able to record 2 correct answer

Sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

Able to construct a table which correct variables

Boleh membina jadual dengan pemboleh ubah dan semua bacaan yang

betul

Contoh jawapan :

Masa
awal 30 60 90 120 150 180 210

/s

1(a)(i) Suhu
/ ℃ 95.0 85.0 82.0 80.0 80.0 80.0 78.0 70.0

Able to construct table at least 5 correct reading with 1 decimal point
correctly.
Sekurang-kurangnya lima bacaan yang betul dengan 1 tempat perpuluhan
Contoh jawapan :

Masa awal 30 60 90 120 150 180 210
/s

Suhu 95.0 85.0 82.0 80.0 80.0 80.0 78.0 70.0
/℃

Able to construct table with correct variables
Sekurang-kurangnya membina jaduan dengan pemboleh ubah yang betul
dan sekurang-kurangnya dua bacaan yang betul
Contoh jawapan :

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 238

Masa 0
/s
3
Suhu
/℃ 2
1
No response or wrong response 0
Tiada jawapan / jawapan salah 3
Able to draw graph correctly / Boleh melukis graf dengan betul 2
All reading plot correctly / semua titik diplot dengan betul
All title and scale correctly / tajuk dan skala yang betul 239
Smooth graph line / garisan graf yang licin
Contoh jawapan :

1(b)(i)

1(b)(ii) Able to draw at least 5 reading correctly
Sekurang-kurangnya lima bacaan diplot dengan betul
All title and scale correctly / tajuk dan skala yang betul

Smooth graph line / garisan graf yang licin

Able to draw at least 3 reading correctly
Sekurang-kurangnya 3 bacaan diplot dengan betul
All title and scale correctly / tajuk dan skala yang betul

Smooth graph line / garisan graf yang licin

No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah

Show on the graph with line at freezing point
State freezing point 80 ℃
Tunjukkan pada graf dengan garisan pada kertas graf
Menyatakan takat beku 80 ℃
Not show on the graph with line at freezing point
State freezing point 80 ℃
Tidak menunjukkan pada graf dengan garisan pada kertas graf
Menyatakan takat beku 80 ℃

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020

State freezing point 80 ℃ 1
Menyatakan takat beku 80 ℃ 0
3
No response or wrong response 2
1
Tiada jawapan / jawapan salah 0

Able to state operational definition correctly 3

Boleh menyatakan definisi secara operasi dengan betul 2
1
Contoh jawapan : 0

The freezing point of naphthalene is temperature did not change from 90 240

until 150 during cooling process.

Takat beku naftalena adalah suhu tidak berubah semasa penyejukan

1(c) Able to state operational definition less correctly
Menyatakan definisi secara operasi secara kurang lengkap

Able to state any idea operational definition

Sekurang-kurangnya menyatakan idea definisi secara operasi

Contoh jawapan :

Takat beku adalah suhu di mana cecair menjadi pepejal

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

Able to state all three physical state correctly

Boleh menyatakan tiga keadaan fizikal yang betul

Contoh jawapan :

Time Physical

range (s) state

Julat Keadaan

masa (s) fizik

0 second to 90th second Liquid / cecair
0 saat hingga saat ke-90

1(d) 90th second to 150th second Mixture between solid and liquid
Saat ke-90 hingga saat ke-150 Campuran antara pepejal dan

cecair

150th second to 210th second Solid / pepejal
Saat ke-150 hingga ke saat ke-
210

Able to state at least two physical state correctly
Boleh menyatakan sekurang-kurangnya dia keadaan fizikal yang betul
Able to state any idea of physical state correctly
Boleh menyatakan mana-mana idea keadaan fizikal
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020

Able to explain observation correctly 3
Boleh menerangkan pemerhatian dengan betul
Contoh jawapan : 2
The temperature do not change because its heat energy is use to form 1
attraction force between molecule. 0
Suhu tidak meningkat kerana tenaga digunakan untuk membentuk daya
tarikan antara molekul 3
Able to explain less correctly
1(e) Menyatakan penerangan secara kurang tepat
Contoh jawapan :
Temperature do not change because energy use to form solid
Suhu tidak berubah kerana tenaga digunakan untuk membentuk pepejal

Able to state any idea between temperature and energy
Sekurang-kurangnya menyatakan idea perkaitan antara suhu dan tenaga
ikatan
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah
Able to sketch the curve with title and axis correctly
Boleh melakarkan graf dengan paksi
Contoh jawapan :

Suhu / ℃

1(f) 2
Masa / s 1
0
Able to sketch the curve correctly without title and axis
Boleh melakarkan graf dengan betul tanpa tajuk atau paksi 3
Able to sketch the curve less correctly
Boleh melakarkan graf dengan kurang tepat.
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah

Able to classify ALL ionic and covalent correctly

Boleh mengkelaskan semua sebatian ion dan kovalen dengan betul

Contoh jawapan :

Ionic Compound Covalent compound

1(g) Sebatian ion Sebatian kovalen

Potassium iodide / kalium iodide Glucose / glukosa

Aluminium oxide / aaluminium oksida Tetrachlromethane /

Copper (II) sulphate / tetraklorometana

Kuprum (II) sulfate Ethanol / etanol

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 241

Able to classify at least two ionic and covalent compounds correctly

Boleh mengkelaskan sekurang-kurangnya dua sebatian ion dan

kovalen dengan betul

Contoh jawapan : 2

Ionic Compound Covalent compound 1
0
Sebatian ion Sebatian kovalen

Potassium iodide / kalium iodide Glucose / glukosa

Aluminium oxide / aaluminium oksida Ethanol / etanol

Able to state any idea of clasification

Boleh menyatakan idea pengelasan

Contoh jawapan :

Ionic Compound Covalent compound
Sebatian ion Sebatian kovalen

No response or wrong response

Tiada jawapan / jawapan salah

Able to draw and labelled all apparatus correctly
Boleh melukis gambarajah susunan radas dan melabel semua radas

dengan betul

Contoh jawapan :

Bateri ammeter / mentol

Elektrod sebatian 3
karbon ion /
sebatian 2
Or / atau kovalen 1
1(h ) 0
sebatian
Elektrod ion /
karbon sebatian
kovalen

Able to draw and labelled at least two apparatus correctly
Melukis gambarajah susunan radas dengan sekurang-kurangnya dua label
yang betul
Able to state any idea apparatus correctly
Sekurang-kurangnya menyatakan idea susunan radas yang sesuai
No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 242

Able to predict melting point correctly 3
Boleh boleh meramal takat lebur dengan betul 2
Sample answer / Contoh jawapan : 1
85℃ ( must more than 80℃ because not pure ffect the melting point ) 0
Able to meramal takat lebur Score
Meramal takat lebur dengan betul 3
Contoh jawapan :
1(i) Jawapan yang betul lebih 80℃ - 90℃ 2
Able to idea of prediction 1
Sekurang-kurangnya menyatakan idea ramal yang sesuai 0
Sample answer / Contoh Jawapan : 3
melting
Takat lebur meningkat / lebih tinggi / lebih besar

No response or wrong response
Tiada jawapan / jawapan salah

Question 2

Question / Rubrik / Answer
Soalan

Able to state the problem statement correctly

Boleh menyatakan pernyataan masalah dengan betul

Contoh jawapan :

How does temperature are affected rate of reaction between sodium

thiosulphate and sulphuric acid ?

Bagaimanakah suhu mempengaruhi kadar tindak balas antara natrium

tiosulfat dengan asid sulfuric ?

Able to state the problem statement

Boleh menyatakan pernyataan masalah

2(a) Contoh jawapan :

How does temperature are affected rate of reaction

Bagaimana suhu mempengaruhi kadar tindak balas

Able to give idea of problem statement

Boleh menyatakan idea pernyataan masalah

Contoh jawapan :

Temperature are affected rate of reaction

Suhu mempengaruhi kadar tindak balas

No response or wrong response

Tiada jawapan atau jawapan salah

Able to state all three variable correctly

Boleh menyatakan tiga pemboleh ubah dengan betul

Contoh jawapan :

Manipulated variable : temperature

2(b) Pemboleh ubah dimanipulasi : suhu

Responding variable : rate of reaction /

Time X-marks disappear

Pemboleh ubah bergerakbalas : kadar tindak balas

Masa untuk tanda-X tidak kelihatan

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 243

Constant variable : concetration and volume of sodium

thiosulphate and sulphuric acid

Pemboleh ubah dimalarkan : kepekatan dan isipadu natrium tiosulfat dan

asid sulfuric.

Able to state any two variable correctly 2
1
Boleh menyatakan dua pemboleh ubah dengan betul 0
3
Able to state any one variable correctly 2
1
Boleh menyatakan mana satu pemboleh ubah dengan betuk 0

No response or wrong response 3

Tiada jawapan atau jawapan salah 2

Able to state the hypothesis accurately with direction

Boleh menyatakan hipotesis dengan tepat dan terarah

Sample answer / Contoh jawapan :

The higher temperature of sodium thiosulphate , the higher the rate of

reaction

Semakin tinggi suhu natrium tiosulfat semakin tinggi kadar tindak

balasnya dengan asid hidroklorik

Able to state the hypothesis correctly

Boleh menyatakan hipotesis dengan betul

2(c) Sample answer / contoh jawapan :
The higher temperature , the hgher rate of reaction

Semakin tinggi suhu semakin tinggi kadar tindak balas

Able to give an idea of the hypothesis

Boleh menyatakan idea tentang hipotesis

Sample answer / conoh jawapan :

Temperature is affected the rate of reaction

Suhu mempengaruhi kadar tindak balas

No response or wrong response

Tiada jawapan atau jawapan salah

Able to list all the materials and apparatus completely
Boleh menyatakan semua radas dan bahan kimia dengan lengkap
sample answer / contoh jawapan :

Materials / bahan kimia
0.2 mol dm-3 sodium thiosulphate / natrium tiosulfat
2.0 mol dm-3 sulphuric acid / asid sulfuric

Apparatus / radas :

2(d) conical flask / kelalang kon
thermometer / thermometer

measuring cylinder / selinder penyukat

stop watch / jam randik

Bunsen burner / penunu Bunsen

Tripod / tungku kaki tiga

Filter paper with X marks / kertas turas dengan tanda -X

Able to list the materials and apparatus less correctly
Boleh menyatakan bahan dan radas dengan kurang lengkap

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 244

Sample answer / contoh jawapan :
Materials / bahan kimia

0.2 mol dm-3 sodium thiosulphate / natrium tiosulfat
1.0 mol dm-3 sulphuric acid / asid sulfuric

Apparatus / radas : 1
conical flask / kelalang kon 0
thermometer / thermometer
stop watch / jam randik 3
Filter paper with X marks / kertas turas dengan tanda -X
Able to list the minimum materials and apparatus
Boleh menyatakan radas dan bahan yang minimum
Sample answer / contoh jawapan :
Materials : [ any one correctly ] /

mana-mana satu yang betul
Apparatus : [ any one correctly ]

mana-mana satu yang betul
No response or wrong response
Tiada jawapan atau jawapan salah

Able to state the procedures of the experiment completely
Boleh menyatakan semua prosedur dengan lengkap

Sample answer / contoh jawapan :

17. Measure [ 50 cm3 ] of sodium thiosulphate [ 0.1 mol dm-3 ] with
measuring cylinder and pour it into the conical flask.
Sukat [ 50 cm3 ] larutan natrium tiosulfat [ 1.o mol dm-3 ] dan
tuang ke dalam kelalang kon

18. Record the initial temperature of sodium thiosulphate
Rekod bacaan awal suhu larutan natrium tiosulfat

2(e) 19. Mark-X on the centre of filter paper. The conical flask contained
sodium thiosulphate is place on it.
Tanda-X pada tenga kertas tura dan letakkan kelalang kon
mengandungi lartan natrium tiosulfat di atasnnya.

20. Measure [ 5.0 cm3 ] sulphuric acid 1.0 mol dm-3 using measuring
cylinder
Sukat [ 5.0 cm3 / asid sulfurin 1.0 mol dm-3 dengan menggunakan
selinder penyukat

21. Pour / add sulphuric acid into conical flask contained sodium
thiosulphate. Start the stop watch.
Tuangkan / tambah asid sulfuric ke dalam kelalang kon
mengandungi larutan natrium tiosulfat. Mulakan bacaam jam
randik

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 245

22. Shake gently the mixture. Observed it 2
Goncang perlahan-lahan dan perhatikan . 1
0
23. Stop the stop watch when the X-mark is disappear. Record the
time X-mark disappear 2
Matikan jam randik apabila tanda -X tidak kelihatan dan rekod
1
masa yang diambil untuk tanda-X hilang.
24. Repeat the experiment by using the different temperature of

sodium thiospuphate.
Ulangi eksperimen dengan mengunakan suhu larutan tiosulfat

yang berbeza
25. Record your observation in tabulation data

Rekod pemerhatian dalam jadual
Able to state steps 1,2,4,5,7,8 correctly
Boleh menyatakan Langkah 1,2,4,5,7,8 dengan betul

Able to state steps 1,2,5,7
boleh menyatakan Langkah 1,2,5,7

No response or wrong response
Tiada jawapan atau jawapan salah

Able to tabulate the data completely

Boleh menjadualkan data dengan lengkap

Sample answer / contoh jawapan :

Temperature
/℃

Suhu 28 35 40 45 50 55
larutan

natrium

tiosulfat

Time

Masa, t / s

1/time
1/masa / s-1
2(f) Able to conctruct table with correct heading

Boleh membina jadual dengan tajuk yang betul

Sample answer / contoh jawapan :

Temperature
/℃

Suhu

larutan

natrium

tiosulfat

Time

Masa, t / s

1/time
1/masa / s-1

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 246

N.O.Te.S

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 247

Setinggi-tinggi Penghargaan
dan Terima Kasih

UNIT SAINS & MATEMATIK

SEKTOR PEMBELAJARAN,
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SABAH

AHLI PANITIA KIMIA

NEGERI SABAH

GURU-GURU KIMIA

NEGERI SABAH

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020 248

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Sabah | 2020