PSO PPKI SMKPA 2021-2025

SEK.MEN.KEB.PUNCAK ALAM

BANDAR PUNCAK ALAM, SELANGOR

PELAN STRATEGIK ORGANISASI

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
(PPKI)

TAHUN 2021-2025

BIL PERKARA MUKA SURAT
KANDUNGAN
KATA ALUAN PENOLONG KANAN PPKI 1-2
3
1.0 PROFIL SEKOLAH 4
1.1 BILIK DARJAH & BILIK-BILIK KEMAHIRAN PPKI 5
1.2 PELAN KEDUDUKAN BILIK DARJAH & BILIK KEMAHIRAN PPKI 6
1.3 SEJARAH PPKI SMK PUNCAK ALAM 7
1.4 SENARAI PENYELARAS &PENOLONG KANAN 8
1.5 CARTA ORGANISASI PENGURUSAN PPKI 9
1.6 CARTA ORGANISASI UNIT KURIKULUM PPKI 10
1.7 CARTA ORGANISASI UNIT HAL EHWAL MURID PPKI 11
1.8 CARTA ORGANISASI UNIT KOKURIKULUM PPKI 12
1.9 ENROLMEN GURU TAHUN 2020
1.10 ENROLMEN PEMBANTU PENGURUSAN MURID (PPM) TAHUN 2020 14
1.11 ENROLMEN MURID TAHUN 2020 15
16
2.0 JAWATANKUASA

2.1 JAWATANKUASA KERJA
2.1 SENARAI TUGAS JAWATANKUASA
2.2 JADUAL KERJA

3.0 MANDAT 18(i)
18(ii)
3.1 DEFINISI MANDAT
3.2 MANDAT PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI) 19
20
4.0 PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021 -2025 – PPKI SMK PUNCAK ALAM 21
22
4.1 VISI, MISI, NILAI DAN PIAGAM PELANGGAN
4.1.1 VISI 25
4.1.2 MISI
4.1.3 NILAI 26
4.1.4 PIAGAM PELANGGAN 27
27
4.2 PELAN STRATEGIK UNIT-UNIT – PPKI SMK PUNCAK ALAM 2021-2025 28

4.2.2 PENGENALAN
4.2.2 MATLAMAT ORGANISASI

a.UNIT KURIKULUM
b.UNIT HAL EHWAL MURID
c.UNIT KOKURIKULUM
d.UNIT PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN

4.2.3 OBJEKTIF ORGANISASI 29
a.UNIT KURIKULUM 30
b.UNIT HAL EHWAL MURID 30
c.UNIT KOKURIKULUM 31
d.UNIT PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
33-46
4.2.4 ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) DAN PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN KAEDAH MATRIKS TOWS 48-54
4.2.5 PELAN STRATEGIK ORGANISASI (JADUAL 1) 56-59
4.2.6 STRATEGI KEUTAMAAN BERDASARKAN ANALISIS SWOT
4.2.7 PELAN TAKTIKAL (JADUAL 2), PELAN OPERASI (JADUAL 3), REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN(JADUAL 4) & 61

LAPORAN PRESTASI PELAN STRATEGIK (JADUAL 5) 63-70
A.UNIT KURIKULUM 71-87
a. PELAN TAKTIKAL KURIKULUM – PPKI (JADUAL 2)
b. PELAN OPERASI KURIKULUM – PPKI (JADUAL 3) 88
c. REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN KURIKULUM – PPKI (JADUAL 4) 90
d. LAPORAN PRESTASI PELAN STRATEGIK KURIKULUM – PPKI (JADUAL 5)
91
B.UNIT HAL EHWAL MURID 96-107
a. PELAN TAKTIKAL KURIKULUM – PPKI (JADUAL 2)
b. PELAN OPERASI KURIKULUM – PPKI (JADUAL 3) 108
c. REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN KURIKULUM – PPKI (JADUAL 4) 109
d. LAPORAN PRESTASI PELAN STRATEGIK KURIKULUM – PPKI (JADUAL 5)

C.UNIT KOKURIKULUM 110-115
a. PELAN TAKTIKAL KURIKULUM – PPKI (JADUAL 2) 116-127
b. PELAN OPERASI KURIKULUM – PPKI (JADUAL 3)
c. REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN KURIKULUM – PPKI (JADUAL 4) 128
d. LAPORAN PRESTASI PELAN STRATEGIK KURIKULUM – PPKI (JADUAL 5) 129

D.UNIT PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN 130-136
a. PELAN TAKTIKAL KURIKULUM – PPKI (JADUAL 2) 137-154
b. PELAN OPERASI KURIKULUM – PPKI (JADUAL 3) 155-156
c. REKOD PELAKSANAAN DAN PENILAIAN KURIKULUM – PPKI (JADUAL 4) 157-158
d. LAPORAN PRESTASI PELAN STRATEGIK KURIKULUM – PPKI (JADUAL 5)

KATA ALUAN PENOLONG KANAN PPKI

PDCA (Plan, Do,Check & Action) adalah antara kod amalan kepimpinan yang acapkali
dilaksanakan bagi sesebuah organisasi. Oleh yang demikilan,perancangan sesuatu perkara
bagi pencapaian matlamat sesebuah organisasi adalah amat mustahak.

Pelan Strategik Organisasi (PSO) adalah satu garis panduan untuk mengenalpasti, merancang,
melaksana dan menyelaras aktivitI-aktiviti secara sistematik bagi merealisasikan visi dan misi pengurusan sekolah. Pelan
StrategikOrganisasijugadiharapdapatmemanduguru-guruagarsentiasa beradapadalandasanyangbetulseiringdengan
visi dan misi sekolah untuk mencapai kegemilangan dalam unit kurikulum, Hal Ehwal Murid, Kokurikulum dan juga
Kepimpinan dan Pengurusan Program Pendidikan Khas Integrasi( PPKI).

PPKI SMK Puncak Alam turut membentuk Pelan Strategik yang diselaraskan dengan tempoh pelaksanaan Gelombang

3 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM). Organisasi ini meliputi semua unit iaitu Kurikulum, Hal Ehwal Murid,

Kokurikulum sertaKepimpinan dan Pengurusan.

Amatlah diharapkan ,melalui dokumen ini dapat membimbing proses pengurusan PPKI dan mengorak langkah
lebih jauh ke hadapan berkaitan misi,visi dan objektif yang direncanakan. Ini kerana Pelan Strategik Organisasi yang
disediakan ini adalahhasil daripada sumbangsaran,perbincangan,perkongsianpintar Penolong Kanan bersama guru-guru
PPKI SMKPA.

”Sepakat Membawa Berkat “

Puan Indang Sulbi binti Abu Bakar,
Penolong Kanan PPKI ,
SM

i

BAB 1

PROFIL PPKI

SMK PUNCAK ALAM

1.1 BILIK DARJAH DAN BILIK KEMAHIRAN PPKI SMK PUNCAK ALAM

BILIK DARJAH 1

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

DAPUR KEMAHIRAN ASAS MASAKAN CAFÉ QASEH

NURSERI QASEH PUSAT PEMBELAJARAN KEMAHIRAN PRAMUSAJI

21

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
1.2 PELAN KEDUDUKAN KELAS & BILIK-BILIK KEMAHIRAN PPKI

PPKI

PONDOK PENGAWAL

PENCAWANG ELETRIK TNB

KOPERASI

BLOK RBT

KANTIN BLOK PENTADBIRAN PAVILLION PADANG
BILIK KEBAL
SURAU DATARAN DEWAN
PERHIMPUNA GEMILANG
N
B
L B
O LB
K O
L
B KO
CK

D

PELAN LOKASI SMK PUNCAK
ALAM

3
3

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
1.3 SEJARAH PPKI SMK PUCAK ALAM

 Mula beroperasi pada Mac 2008.
 Bilik darjah asalnya adalah stor sukan dan bilik Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT) dan kemudian

dijadikan kelas PPKI.
 Bermula dengan 2 orang guru dan 2 orang murid pada awalnya.

Bilangan guru PPKI dan murid PPKI serta Pembantu Pengurusan Murid (PPM)
berubah dari tahun ke tahun. Pertambahan murid PPKI melebihi 25 orang melayakkan PPKI SMK
Puncak Alam mendapat Guru Penolong Kanan.
Sebelum ini pengurusan PPKI dilaksanakan oleh penyelaras PPKI.

4

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

1.4 SENARAI PENYELARAS & PENOLONG KANAN PPKI

2008—2010 Pn. Hananiah binti Yusof
(Penyelaras)

2010 –2012 Pn. Rashidah Hanum binti Md.Yusof
2012– sekarang (Penyelaras)

Pn. Indang Sulbi binti Abu Bakar
(Guru Penolong Kanan Pend. Khas)

5

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
1.5 CARTA ORGANISASI PENGURUSAN P P K I

6

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

1.6 CARTA ORGANISASI KURIKULUM PPKI

PENGETUA
SARIMAH BT MOHAMMED NOR

TIMBALAN NAIB PENGERUSI 1 NAIB PENGERUSI 2 NAIB PENGERUSI 3 NAIB PENGERUSI 4
PENGERUSI (PK PENTADBIRAN) (PK HEM) (PK KOKURIKULUM) (PK PETANG)
(PK PPKI )
NORIZAH BT ABDUL MOHD ANUAR BIN MAT SALLEH ASJURINAH BT AYOB SUZANA BT ARIS
INDANG SULBI BT HAMID
ABU BAKAR SETIAUSAHA KAUNSELOR SEPENUH
MASA
NOORAZLIN BT
MOHD ARIFIN

KSSMPK KS KSSMPK KR

TERAS ELEKTIF KEMAHIRAN TERAS ELEKTIF KEMAHIRAN
VOKASIONAL VOKASIONAL
Bahasa Melayu Sains Sosial Bahasa Melayu Sains Sosial
ETC Pengurusan Diri Asas Masakan ETC Pengurusan Diri Asas Perkebunan
Pembuatan Roti dan Pertanian
Matematik PSV Matematik PSV
Pendidikan Islam PJK Penyediaan Pendidikan Sahsiah/ PJK
Muzik Makanan Pendidikan Islam & Muzik
Asas Masakan 8
Pend Moral 7

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

1.7 CARTA ORGANISASI HEM PPKI

PENGETUA
SARIMAH BT MOHAMMED NOR

TIMBALAN NAIB PENGERUSI 1 NAIB PENGERUSI 2 NAIB PENGERUSI 3 NAIB PENGERUSI 4
PENGERUSI (PK PENTADBIRAN) (PK HEM) (PK KOKURIKULUM) (PK PETANG)
(PK PPKI )
NORIZAH BT ABDUL MOHD ANUAR BIN MAT SALLEH ASJURINAH BT AYOB SUZANA BT ARIS
INDANG SULBI BT HAMID
ABU BAKAR SETIAUSAHA KAUNSELOR SEPENUH
MASA
NORLIANA BT ISMAIL

DISIPLIN APDM EMK SPBT KESIHATAN & KEROHANIAN BILIK-BILIK
KEBAJIKAN PENDIDIKAN

KHAS

8

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

1.8 CARTA ORGANISASI UNIT KOKURIKULUM PPKI

PENGETUA
SARIMAH BT MOHAMMED NOR

TIMBALAN NAIB PENGERUSI 1 NAIB PENGERUSI 2 NAIB PENGERUSI 3 NAIB PENGERUSI 4
PENGERUSI (PK PENTADBIRAN) (PK HEM) (PK KOKURIKULUM) (PK PETANG)
(PK PPKI )
NORIZAH BT ABDUL MOHD ANUAR BIN MAT SALLEH ASJURINAH BT AYOB SUZANA BT ARIS
INDANG SULBI BT HAMID
ABU BAKAR SETIAUSAHA KAUNSELOR SEPENUH
MASA
AHMAD RIDZUAN BIN
MOHAMED SAJUTI

UNIT PERSATUAN / SUKAN/
BERUNIFORM KELAB PERMAINAN

(PENGAKAP) (KEUSAHAWANAN) BOLING

9

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025 Bilangan (11)
1
DG 44 9 (81.8%)
1.9 ENROLMEN GURU TAHUN 2020
DG 48 2 (18.2%)
Jantina
( orang)

10

1

10

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
1.9 ENROLMEN PEMBANTU PENGURUSAN MURID (PPM) TAHUN 2020

Jantina Bilangan (4)
(orang)

4 N17 4 (100%)

11

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025 Bilangan (61)

Jantina TING 1 KSSM 9 (14.8%)
(orang)
TING 2 KSSM 8 (13.1%)
19
TING 4 KSSM 8 (13.1%)
42
AMAN 6 ( 9.8%)

BIJAK 10 (16.4%)

CEKAL 10 (16.4%)

DINAMIK 10 (16.4%)

12

BAB 2
JAWATANKUASA

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

2.1 JAWATANKUASA KERJA PELAN STRATEGIK PPKI

Pengerusi
SARIMAH BINTI MOHAMMED NOR

Timbalan Pengerusi

NORIZAH BINTI ABDUL HAMID

Naib Pengerusi
INDANG SULBI BINTI ABU BAKAR

AJK KURIKULUM AJK HEM AJK KOKURIKULUM AJK PENGURUSAN &
KEPIMPINAN
Pengetua Pengetua Pengetua
Pk Pentabiran Pk Pentabiran PkPentabiran Pengetua
PK PPKI PK PPKI PK PPKI PkPentabiran
Setiausaha Kurikulum Setiausaha Kurikulum Setiausaha Kokurikulum PK PPKI
Pen Setiausaha Kurikulum Ketua Guru Penasihat Pengakap Setiausaha Pengurusan PPKI
Ketua Guru Penasihat
Keusahawanan 14
Ketua Guru Penasihat Boling

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

2.2 SENARAI TUGAS JAWATANKUASA

BIDANG TUGAS JAWATANKUASA KERJA
1. Mengadakan perjumpaan bagi membincangkan agihan tugas setiap unit.
2. Mengadakan perbincangan secara sumbangansaran bagi membincangkan analisis
SWOT,strategi Pelaksanaan dan isu strategik bagi setiap bidang.
3. Menyediakan pelan strategik dan pelan taktikal mengikut format yang telah ditetapkan

15

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

2.3 JADUAL KERJA

Tarikh Aktiviti Tindakan
Oktober 2020 Fasa 1
Jawatankuasa
Disember 2020  Taklimat Pembinaan Perancangan Strategik Induk dan
 Menyedia perancangan mengikut contoh format (perbincangan
Jawatankuasa
analisis swot, memilih isu strategic dan pembinaan pelan taktikal) Kerja

Fasa 2 Perancangan
Strategik
 Mesyuarat Jawtankuasa Kerja Perancangan Strategik ke-2
 Pembentangan Prancangan Strategik Jawatankuasa
Induk dan
Fasa 3
Jawatankuasa
 Bengkel Pemurnian Perancangan Strategi Kerja
 Penyusunan semula dan penambahbaikan Perancangan
Perancangan
Strategik Strategik

 Penjilidan

1616

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

BAB 3
MANDAT

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

3.1 DEFINISI MANDAT

Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawap (Stakeholder) dan apa yang kita dilarang
melakukannya. Mandat merupakan tauliah (Punca Kuasa) di dalam menjalankan tugas.
Mandat juga merupakan suatu rujukan yang perlu diambil sebagai dasar dalam pembinaan Misi dan Visi sesebuah organisasi.
Mandat juga menjadi garis panduan tanggungjawab, perancangan, kawalan membuat keputusan dan tindakan. Dengan adanya
mandat ia menjadikan perancangan mempunyai validity dan reliability yang tinggi.

Mandat adalah meliputi

1. Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
2. Falsafah Pendidikan Kebangsaan
3. Rancangan Pembangunan Pendidikan (2001- 2010)
4. Perintah Am
5. Pelan Integriti Nasional (PIN)
6. Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010
7. Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010
8. Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas, SPI
9. Pekeliling-Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan/Pentadbiran Awam (PKPA)
10. Arahan-arahan Perbendaharaan
11. Surat Siaran PPD dan JPN
12. Pekeliling-Pekeliling Kerajaan berkaitan.

18 (i)

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

3.2 MANDAT PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

1 Akta Pendidikan 1961

2 Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Dasar Pelajaran 1979, Bab VI

3 Peruntukan Akta Pendidikan 1996, Bab 8 Pendidikan Khas.

4 SPI Bil 1/1985 Penglibatan Dalam Aktiviti Kokurikulum

5 SPI Bil 23/1998 Kebenaran Bagi Murid-Murid Menduduki Peperiksaan Awam

6 SP Kew Bil. 1 /2012: Pengurusan Elaun MBK bagi Murid

Dalam Kategori Orang Kurang Upaya

7 SPI Bil. 16/2002 Tatacara Pelaksanaan Tempoh Belajar bagi Persekolahan Murid

Berkeperluan Khas di Sekolah Pendidikan Khas dan di Program Integrasi
Pendidikan khas Seluruh malaysia

8 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran
7/2004 Sekolah Rendah Dan Sekolah Menengah

18 (ii) 17

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

BAB 4

PELAN STRATEGIK ORGANISASI

PPKI SMK PUNCAK ALAM

2021-2025

1

4.1

VISI, MISI, NILAI DAN PIAGAM PELANGGAN

4..1.1 VISI
4.1.2 MISI
4..1.3 NILAI
4.1.3 PIAGAM PELANGGAN

1

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
4.1 VISI, MISI, NILAI DAN PIAGAM PELANGGAN

4.1.1 VISI

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

Pendidikan: Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik,
Pengetahuan mendidik
Berkualiti:
Insan: Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Terdidik:
Negara: Manusia (murid)
Sejahtera:
Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll yang sempurna; terlatih

Malaysia

Bebas daripada segala macam kesusahan dll;aman sentosa dan
makmur; selamat

19

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
4.1.2 MISI

Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk
Membangunkan Potensi Individu Bagi MemenuhiAspirasi

Negara

Melestarikan : Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal 20
Sistem : Keteraturan, teratur
Pendidikan: Ilmupengetahuan.Latihan atauajaran Ilmudidik, ilmu mendidik,
pengetahuan mendidik
Berkualiti: Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Membangun: Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau mengembangkan)
murid
Potensi: Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau melakukan
sesuatu; keupayaan
Individu: Murid
Memenuhi: Mencapai sesuatu yangdiperlukan

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
4.1.3 NILAI

Kolaboratif : Semua warga SMKPA mengamalkan pendekatan yang melibatkan
kerjasama dan interaksi dua atau lebih individu dalam merancang,
melaksana dan menyelesaikan sebarang masalah secara berkesan.

Kepelbagaian : Semua warga SMKPA akan menggunakan berbagai-bagai pendekatan
dalam amalan pengajaran, pembelajaran dan pengurusan.

Kecemerlangan : Semua warga SMKPA akan memastikan setiap perkara yang dilakukan
adalah Elok, Indah, Gemilang dan Terbilang.

Inovasi : Semua warga SMKPA akan menghasilkan, mencipta dan menggunakan
sesuatu yang baharu dalam pendekatan pengajaran, pembelajaran dan
pengurusan.

Integriti : Semua warga SMKPA menjadikan sifat kejujuran dan ketelusan sebagai
amalan.

Hormat : Semua warga SMKPA mengamalkan sifat beralah, berlapang dada dan
menerima kehendak atau pendapat orang lain.

21

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025
4.1.3 PIAGAM PELANGGAN

1. 22

2.

3. ‘Stake Holder’
 Memenuhi semua arahan dan pekeliling dari PPD, JPN dan KPM dengan tepat dan segera.
 Menyediakan segala data dan maklumat terkini seperti diperlukan sebelum tarikh yang ditetapkan.

4.
 Mewujudkan kerjasama dengan ibu bapa melalui perjumpaan rasmi dan tidak rasmi.
 Mengadakan pemuafatan antara sekolah, ibu bapa, masyarakat dan agensi luar.

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

4.2
PELAN STRATEGIK

PPKI SMK PUNCAK ALAM

1

TAHUN 2021-2025

4.2.1 PENGENALAN
4.2.2 MATLAMAT ORGANISASI
4.2.3OBJEKTIF ORGANISASI

1

PELAN STRTEGIK ORGANISASI 2021-2025

4.2.1 PENGENALAN

Program Pendidikan Khas Integrasi, PPKI merupakan program yang dikhususkan kepada Murid-Murid Berkeperluan
Khas , MBK. MBK kategori masalah pembelajaran yang terdiri daripada Autisme, Disleksia, Down Sindrom, Ceberal Palsy,
ADHD dan Kurang Upaya Intelektual. Pengurusan Pendidikan MBK ini meliputi bidang kurikulum dan kokurikulum.
Matlamat pendidikan tersebut adalah untuk membangunkan potensi intelektual, emosi dan fizikal ke arah hidup berdikari.
Kepimpinan sekolah perlu menyediakan kemudahan pembelajaran dari aspek prasarana, ruang dan masa, aktiviti dan
program serta tenaga pengajar yang mencukupi bagi memenuhi keperluan pendidikan mereka agar seiring dengan
aspirasi pendidikan Malaysia iaitu 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada pra sekolah hingga
menengah atas.

25

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

4.2.2 MATLAMAT ORGANISASI

a. KURIKULUM - PPKI

1. Membina dasar kurikulum PPKI berlandaskan Dasar Pendidikan Kebangsaan, Kurikulum yang berkaitan
serta perkembangan terkini, undang-undang dan peraturan dalam pengurusan operasi PPKI.

2. Meningkatkan keberkesanan pemantauan bagi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang dijalan
oleh guru.

3. Melaksanakan pelbagai strategi dan program untuk meningkatkan prestasi kurikulum dan kokurikulum
dalam PPKI.

4. Meningkatkan pencapaian yang cemerlang dalam penguasaan 3M dan kemahiran vokasional spesifik
PPKI.

5. Memastikan semua guru memahami dan menghayati elemen-elemen dalam Kurikulum Standard Sekolah
Menengah Pendidikan Khas Kefungsian Sederhana, KSSMPK KS dan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah Pendidikan Khas Kefungsian Rendah, KSSMPK KR dan melaksanakan pengajaran dalam
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia.

6. Memastikan semua guru melaksanakan Pentaksiran murid-murid PPKI dengan penuh integriti, sistematik
dan berkualiti.

7. Memantapkan pelaksanaan proses pembelajaran dan pengajaran yang menarik, berkesan dan
menyeronokkan murid.

8. Meningkatkan pembudayaan ilmu di kalangan guru dengan perkongsian maklumat dan pengetahuan

26

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

secara formal dan tidak formal. 27
9. Memastikan keberkesanan budaya membaca memberi impak kepada kemahiran komunikasi sosial MBK.

b. HAL EHWAL MURID - PPKI

1. Meningkatkan kehadiran MBK ke sekolah.
2. Meningkatkan sahsiah diri dan ketrampilan MBK.
3. Meningkatkan dan memperluaskan akses komunikasi MBK di sekolah.
4. Meningkatkan disiplin MBK agar mematuhi peraturan sekolah dengan lebih baik.
5. Mengambil cakna kebajikan MBK agar lebih kondusif dalam memenuhi keperluan pembelajaran.

c. KOKURIKULUM - PPKI

1. Peningkatan peratus penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum peringkat sekolah dalam Pengakap,
Kelab Keusahawanan dan permainan boling.

2. Meningkatkan penyertaan MBK dalam aktiviti kokurikulum peringkat daerah, negeri dan kebangsaan.
3. Peningkatan Tahap Kecekapan Pengurusan Aktiviti Kokurikulum.
4. Merancang dan mengurus program dan aktiviti kokurikulum agar bersesuaian dengan tahap keupayaan

dan kebolehan MBK.
5. Memastikan pemilihan program dan aktiviti kokurikulum dapat memberi impak kepada pembangunan

potensi diri MBK.

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

6. Berkolaboratif dengan NGO untuk menjalankan program dan aktiviti secara bersama.
7. Membina dan meningkatkan minat dan bakat murid-murid dalam aktiviti yang diceburi.
8. Membina dan meningkatkan disiplin murid agar dapat mewujudkan budaya sekolah yang menarik dan

menggembirakan.
9. Mewujudkan PPKI berwatak.

e. UNIT PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN - PPKI
1. Membangunkan set matlamat tahunan sekolah yang berfokus.
2. Merangkakan matlamat PPKI mengikut bidang tugas tanggungjawab kakitangan untuk memenuhinya.
3. Menggunakan analisis keperluan atau kaedah formal dan tidak formal lain untuk mendapatkan input
kakitangan bagi pembangunan matlamat.
4. Menggunakan data prestasi 3M murid apabila membangunkan matlamat akademik, HEM dan Kokurikulum
sekolah.
5. Membangunkan matlamat yang mudah difahami dan digunakan oleh warga sekolah.
6. Menyemak program dan aktiviti serta segera bertindak balas mengikut keperluan agar sentiasa memberi
impak yang positif pada PPKI.

28

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

4.2.3 OBJEKTIF ORGANISASI

a. KURIKULUM - PPKI
i. Meningkatkan Pencapaian Murid Untuk Layak Sijil Pencapaian Kemahiran (Modular)
a. 100% murid Kefungsian Sederhana mendapat sijil pencapaian Kemahiran (Modular) KSSM PK
Vokasional spesifik pada tahun 2025.

b. 67.6% murid Kefungsian Rendah menguasai kemahiran vokasional pada tahun 2025.
.
ii. Meningkatkan Penguasaan 3M (BM, BI, Matematik).
a. 100% murid Kefungsian Sederhana dapat menguasai 3M pada tahun 2025.
b. 67.6% murid Kefungsian Rendah menguasai 3M pada tahun 2025.

iii. Meningkatkan Penguasaan Hafazan Ayat

a. 66.7% murid Kefungsian Sederhana dapat menghafaz ayat hafazan yang ditentukan pada
tahun 2025.

b. 67.6% murid Kefungsian Rendah dapat menghafaz ayat hafazan yang ditentukan pada tahun 29
2025.

.

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025 30

b. HAL EHWAL MURID - PPKI
i. Meningkatkan Kehadiran Murid
Kehadiran murid mencapai 95% pada tahun 2025.
ii. Meningkatkan Pencapaian Murid Bersahsiah
100% murid mencapai sahsiah kendiri yang baik pada tahun 2025.

a. KOKURIKULUM – PPKI
i. Meningkatkan Penglibatan Murid PPKI Dalam Aktiviti Kokurikulum
100% murid melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum pada tahun 2025.

ii. Meningkatkan Jumlah Murid PPKI yang Memperolehi Lencana Usaha.

50% murid memperolehi Lencana Usaha Pengakap pada tahun 2025.

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

b. PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN – PPKI

i. Melengkapkan Prasarana Pembelajaran MBK
90% prasarana pembelajaran MBK dapat dilaksanakan pada tahun 2025.

ii. Meningkatkan Tahap Penulisan kajian Tindakan Untuk Kepentingan

Murid.
Penulisan kajian tindakan mencapai tahap Baik pada tahun 2025.

iii. Meningkatkan Tahap Penghasilan inovasi dalam Pendidikan Khas

Penghasilan Inovasi Pendidikan Khas mencapai Tahap baik pada tahun 2025.

iv. Meningkatkan Penglibatan Murid PPKI dalam Program Pendidikan Inklusif Holistik
100% murid melibatkan diri dalam Program Inklusif Holistik pada tahun 2025.

31

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

4.2.4

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) DAN PENJANAAN
STRATEGI MENGGUNAKAN KAEDAH MATRIKS TOWS

1

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

4.2.4 ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) DAN PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN KAEDAH MATRIKS TOWS

a. ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT)
Analisis SWOT merupakan satu kaedah perancangan strategik yang digunakan untuk menilai kekuatan, kelemahan,
peluang dan ancaman yang akan dihadapi oleh sesebuah organisasi. Analisis SWOT mengambil kira kekuatan dan
kelemahan sebagai faktor dalaman organisasi. Manakala, peluang dan ancaman sebagai faktor luaran organisasi.
Tujuan utama analisis SWOT adalah untuk mengambil kesempatan daripada kekuatan organisasi dan meminimumkan
kelemahannya. Ia juga mementingkan peluang yang ada pada persekitaran dan cuba mengelakkan segala ancaman
yang akan dialami oleh organisasi. Dalam usaha membuat analisis SWOT SMK Puncak Alam, kaedah perbincangan,
analisis dokumen dan sumbangsaran dibuat untuk mendapatkan maklumat berkaitan setiap unit yang ada di sekolah.

33

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT)

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI W1. Murid PPKI yang tidak menguasai 3M dengan baik.
W2. Murid PPKI kurang menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran.
a. KURIKULUM – PPKI W3. Sebilangan guru kurang kemahiran dalam kemahiran vokasional (batik,

S1. Semua guru PPKI mempunyai sijil SKM 1 dan 2 pembuatan roti kanvas dan perkebunan).
S2. Semua guru PPKI mempunyai sijil pendidikan Khas murid bermasalah pembelajaran. W4. Sebilangan kecil guru kurang mahir dalam aplikasi ICT.
S3. Semua murid PPKI boleh berkebolehan dalam pengurusan diri. W5. Bilik darjah dan bilik-bilik kemahiran yang wujud kurang kondusif dengan
S4. Semua murid PPKI berkebolehan berinteraksi dan berkomunikasi secara lisan.
S5. PPKI akan menjadi Bengkel Bertauliah pembuatan roti. keperluan murid-murid PPKI.
S6. Warga sekolah SMKPAmemberi sokongan kepada program dan aktiviti PPKI.
S7. Pentadbir cakna dengan keperluan pendidikan murid-murid PPKI.

b. HAL EHWAL MURID- PPKI W1. Murid PPKI kurang berkeupayaan untuk mengurus diri dan masa
mengikut peraturan sekolah.
S1. Semua guru PPKI mempunyai pengetahuan mengenai peraturan dan undang-undang
sekolah. W2. Murid PPKI kurang menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran.
W3. Bilik darjah dan bilik-bilik kemahiran yang wujud kurang kondusif dengan
S2. Semua guru PPKI mempunyai pengalaman dalam bidang pendidikan bermasalah
pembelajaran. keperluan murid-murid PPKI.

S3. Semua murid PPKI boleh berkebolehan dalam pengurusan diri.
S4. Semua murid PPKI berkebolehan berinteraksi dan berkomunikasi secara lisan.
S5. Warga sekolah SMKPA memberi sokongan kepada program dan aktiviti PPKI.
S6. Pentadbir cakna dengan keperluan pendidikan murid-murid PPKI.

34

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025 KELEMAHAN (W)

KEKUATAN (S) W1. Murid PPKI yang tidak menguasai 3M dengan baik.
W2. Murid PPKI kurang menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran
c. KOKURIKULUM - PPKI
berpengakap.
S1. Semua guru PPKI mempunyai pengalaman mengurus murid Pendidikan Khas lebih W3. 30 orang murid mempunyai keupayaan fizikal yang terhad untuk aktiviti
10 tahun.
lasak.
S2. Semua PPM mempunyai pengalaman mengurus pengurusan diri murid Pendidikan W4. Sebilangan kecil guru kurang mahir dalam aplikasi ICT
Khas lebih 8 tahun. W5. Tiada tempat yang sesuai untuk mengumpul murid PPKI yang ramai.

S3. 6 orang guru PPKI mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Pengakap W1. Murid PPKI yang tidak menguasai 3M dengan baik.
Pendidikan Khas. W2. Murid PPKI kurang menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran.
W3. Sebilangan guru kurang kemahiran dalam kemahiran vokasional (batik,
S4. Semua guru PPKI mempunyai sijil pendidikan Khas murid bermasalah pembelajaran
S5. Semua murid PPKI boleh berkebolehan dalam pengurusan diri. kanvas dan perkebunan, pembuatan roti dan penyediaan makanan.
S6. Semua murid PPKI berkebolehan berinteraksi dan berkomunikasi secara lisan. W4. Sebilangan kecil guru kurang mahir dalam aplikasi ICT.
S7. Warga sekolah SMKPAmemberi sokongan kepada program dan aktiviti PPKI. W5. Bilik darjah dan bilik-bilik kemahiran yang wujud kurang kondusif dengan
S8. Pentadbir cakna dengan keperluan pendidikan murid-murid PPKI.
keperluan murid-murid PPKI.
d. PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN - PPKI

S1. Semua guru PPKI mempunyai pengetahuan dan kemahiran mengurus dan memimpin
organisasi

S2. Semua guru PPKI mempunyai sijil pendidikan Khas bermasalah pembelajaran
S3. Semua guru mempunyai pengalaman menghasilkan inovasi.
S3. Semua murid PPKI berkebolehan dalam pengurusan diri.
S4. Semua murid PPKI berkebolehan berinteraksi dan berkomunikasi secara lisan.
S6. Warga sekolah SMKPA memberi sokongan kepada program dan aktiviti PPKI.
S7. Pentadbir cakna dengan keperluan pendidikan murid-murid PPKI.

35

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025 ANCAMAN (T):

PELUANG (O) T1. Sokongan dan penglibatan ibu bapa dalam pengurusan pendidikan murid
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS DAN INTEGRASI PPKI kurang memuaskan.

a. KURIKULUM – PPKI T2. Isu Pandemik COVID-19 yang berpanjangan.
T3. Tahap penguasaan ICT dalam kalangan ibu bapa yang kurang memuaskan
O1. Ibu bapa memahami dan ambil peduli terhadap pengurusan pendidikan T4. Capaian internet yang lemah.
murid PPKI. T5. Sebilangan kecil ibu bapa murid terdiri daripada golongan B40.
T6. Sebilangan kecil murid kurang menguasai ICT
O2. Sokongan kewangan daripada PIBG.
O3. Sokongan kewangan daripada Badan Kebajikan Pelajar PPKI. T1. Sebilangan kecil ibu bapa kurang memberi sokongan dalam pengurusan
O4. Kolaboratif yang baik dengan NGO. pendidikan murid PPKI.
O5. Ibu bapa proaktif melibatkan anak-anak dengan agensi luar.
T2. Isu Pandemik COVID-19 yang berpanjangan..
b. HAL EHWAL MURID – PPKI T3. Tahap penguasaan ICT dalam kalangan ibu bapa.
T4. Capaian internet yang lemah.
O1. Ibu bapa memahami dan ambil peduli terhadap pengurusan pendidikan T5. Sebilangan kecil ibu bapa merupakan golongan keluarga B40.
murid PPKI. T6. Sebilangan kecil ibu bapa kurang menguasai ICT.

O2. Sokongan kewangan daripada PIBG.
O3. Sokongan kewangan daripada Badan Kebajikan Pelajar PPKI.
O4. Kolaboratif yang baik dengan NGO.
O5. Ibu bapa proaktif melibatkan anak-anak dengan agensi luar.

36

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025 T1. Sokongan dan penglibatan ibu bapa dalam pengurusan pendidikan bidang
kokurikulum murid PPKI kurang memuaskan.
c. KOKURIKULUM – PPKI
T2. Isu Pandemik COVID-19 yang berpanjangan.
O1. Ibu bapa memahami dan ambil peduli terhadap pengurusan pendidikan T3. Tahap penguasaan ICT dalam kalangan ibu bapa yang kurang memuaskan
murid PPKI. T4. Murid kefungsian rendah kurang berminat untuk melibatkan diri.
T5. Aktiviti pada waktu petang kurang sesuai untuk murid Pendidikan Khas.
O2. Sokongan kewangan daripada PIBG. T5. Segelintir murid terdiri daripada keluarga B40
O3. Sokongan kewangan daripada Badan Kebajikan Pelajar PPKI. T6. Sebilangan kecil murid kurang menguasai ICT
O4. Kolaboratif yang baik dengan NGO.
O5. Ibu bapa proaktif melibatkan anak-anak dengan agensi luar.

d. PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN – PPKI T1. Sebilangan ibu bapa kurang ambil peduli berkaitan pengurusan pendidikan
murid PPKI.
O1. Ibu bapa memahami dan ambil peduli terhadap pengurusan pendidikan
murid PPKI. T2. Isu Pandemik COVID-19 yang berpanjangan.
T3. Tahap penguasaan ICT dalam kalangan ibu bapa yang kurang memuaskan.
O2. Sokongan kewangan, idea dan kemahiran daripada PIBG. T4. Capaian internet yang lemah.
O3. Sokongan kewangan, idea dan kemahiran daripada Badan Kebajikan Pelajar PPKI T5. Sebilangan kecil ibu bapa terdiri daripada golongan keluarga B40.
O4. Kolaboratif yang baik dengan NGO. T6. Sebilangan kecil ibu bapa kurang menguasai ICT.
O5. Ibu bapa proaktif melibatkan anak-anak dengan agensi luar.

37

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

b. PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN KAEDAH MATRIKS TOWS
Dalam merealisasikan objektif yang dihasratkan, pihak pengurusan perlu memilih strategi yang relevan. Strategi adalah
merujuk kepada tindakan khusus atau pendekatan yang diambil oleh sekolah untuk mencapai matlamat dan objektif yang
telah ditetapkan. Strategi bersifat ’action-oriented’ dan berkait langsung dengan pengukuran output.

Strategi-strategi di peringkat perancangan perlu dijana dengan menggunakan kaedah TOWS iaitu Treats. Oppurtunities,
Weaknesses dan Strenghts. TOWS merupakan kaedah menjana strategi yang berkesan kerana ia dibuat berasaskan
kepada penggunaan kekuatan untuk merebut peluang sambil mengurangkan kesan kelemahan.

38

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

MATRIKS TOWS

ISU STRATEGIK : PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

a. UNIT KURIKULUM - PPKI

1. Pencapaian Murid Untuk Layak Sijil Pencapaian Kemahiran (Modular) masih rendah.
2. Penguasaan 3M masih boleh ditingkatkan.
3. Penguasaan Hafazan Ayat masih bolehditingkatkan.

b. UNIT HEM - PPKI

1. Pencapaian Peratus Kehadiran Murid masih boleh ditingkatkan.
2. Pencapaian Murid Bersahsiah masih boleh ditingkatkan.

c. UNIT KOKURIKULUM - PPKI

1. Penglibatan Murid PPKI Dalam Aktiviti Kokurikulum boleh ditingkatkan.
2. Jumlah murid PPKI memperolehi Lencana Usaha masih boleh ditingkatkan.

d. UNIT PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN - PPKI

1. Prasarana Pembelajaran MBK masih boleh ditingkatkan.
2. Penulisan Kajian Tindakan untuk Kepentingan Program Pendidikan Khas masih boleh ditingkatkan.
3. Pertambahan Hasil Inovasi Pendidikan Khas masih rendah.
4. Penglibatan murid PPKI dalam Program Pendidikan Inklusif Holistik perlu ditingkatkan.

39

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM

PELAN STRATEGIK ORGANISASI 2021-2025

DALAMAN E. PROGRAM PENDIDIKAN KHAS DAN INTEGRASI W1. Murid PPKI yang tidak menguasai 3M dengan baik.
LUARAN W2. Murid PPKI kurang menguasai ilmu pengetahuan dan
a. UNIT KURIKULUM - PPKI
S1. Semua guru PPKI mempunyai sijil Modular 1 kemahiran.
dan 2 pembuatan roti W3. Sebilangan guru kurang kemahiran dalam kemahiran
S2. Semua guru PPKI mempunyai sijil pendidikan Khas
murid bermasalah pembelajaran vokasional (batik, kanvas dan perkebunan)
S3. Semua murid PPKI boleh berkebolehan dalam W4. Sebilangan kecil guru kurang mahir dalam aplikasi ICT
pengurusan diri W5. Bilik darjah dan bilik-bilik kemahiran yang wujud kurang
S4. Semua murid PPKI berkebolehan berinteraksi dan
berkomunikasi secara lisan kondusif dengan keperluan murid-murid PPKI.
S5. PPKI akan menjadi Bengkel Bertauliah pembuatan
roti W1. Murid PPKI kurang berkeupayaan untuk mengurus diri dan
S6. Warga sekolah SMKPAmemberi sokongan kepada masa mengikut peraturan sekolah.
program dan aktiviti PPKI
S7. Pentadbir cakna dengan keperluan pendidikan murid- W2. Murid PPKI kurang menguasai ilmu pengetahuan dan
murid PPKI kemahiran.

b. UNIT HAL EHWAL MURID - PPKI W3 . Bilik darjah dan bilik-bilik kemahiran yang wujud kurang
S1. Semua guru PPKI mempunyai pengetahuan kondusif dengan keperluan murid-murid PPKI.
mengenai peraturan dan undang-undang sekolah
S2. Semua guru PPKI mempunyai pengalaman dalam
bidangpendidikan bermasalahpembelajaran
S3. Semua murid PPKI boleh berkebolehan dalam
pengurusan diri
S4. Semua murid PPKI berkebolehan berinteraksi dan
berkomunikasi secara lisan
S5. Warga sekolah SMKPAmemberi sokongan kepada
program dan aktiviti PPKI
S6. Pentadbir cakna dengan keperluan pendidikan murid-
murid PPKI

40

BEA 3085 – PPKI SMK PUNCAK ALAM