หน่วยที่-12-วันแม่

แผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย ชั้นปฐมวัยปีที่ ๒/๑ สาระที่ควรเรียนรู้ วันสำคัญ สัปดาห์ที่ 1๒ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง วันแม่ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม - ๔ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 25๖๖ โดย นางสาวกาญจนาภรณ์ แก้วขุมเหล็ก รหัสนักศึกษา ๖๓๐๔๐๑๘๖๒๓๓ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์

ลงชื่อ (นายวีระชัย นามมัน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัว วันที่ ................................... บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านหนองบัว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ที่ ศธ. 04176.093/ /256๖ วันที่ ๒๗ มิถุนายน ๒๕๖๖ เรื่อง การขออนุมัติใช้แผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัยชั้นอนุบาล ๒ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบัว ข้าพเจ้านางสาวนุศรา พรมยาลีนักศึกษาฝึกประสบกรณ์วิชาชีพครูผู้ปฏิบัติการสอนทำหน้าที่ครู ประจำชั้นปฐมวัยปีที่ ๒ ได้จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัยปีที่ ๒ ประจำปีการศึกษา ๒๕6๕ เพื่อ นำไปใช้จัดประสบการณ์และกิจกรรมในชั้นเรียน ปรากฏดังรายละเอียดในแผนการจัดประสบการณ์ที่นำเรียน เสนอมาพร้อมนี้แล้ว จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ (นางสาวกาญจนาภรณ์ แก้วขุมเหล็ก) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ลงชื่อ (นางสาวอริสา ชอบทางดี) คุณครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. . ลงชื่อ................................................... ( ครูพี่เลี้ยง ) ตำแหน่ง วันที่..........เดือน..............................พ.ศ................ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูนิเทศ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ................................................... ( ) ตำแหน่ง วันที่..........เดือน..............................พ.ศ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ................................................ ( นายวีระชัย นามมัน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองบัว วันที่..........เดือน.....................พ.ศ...........

คำนำ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการให้โรงเรียนและหน่วยงานทุกสังกัด ใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยพัฒนาปรับปรุงให้เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายการจัดการศึกษา ปฐมวัย และการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญ ครูจำเป็นต้องวางแผนและรู้หลักในการ เขียนแผนการจัดประสบการณ์ เพื่อเป็นแนวปฏิบัติจริงอย่างมีประสิทธิภาพ ขอขอบคุณคณะครูอาจารย์สายชั้นปฐมวัยทุกท่าน ที่ทำให้แผนการจัดประสบการณ์นี้ สำเร็จลุล่วงไปได้อย่างสมบูรณ์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดประสบการณ์จะช่วยทำให้การวาง แผนการจัดประสบการณ์ของสายชั้นปฐมวัยเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ นางสาวกาญจนาภรณ์ แก้วขุมเหล็ก

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สำหรับเด็กอายุ ๓ - ๕ ปี หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ ๓ - ๕ ปี เป็นการจัดการศึกษาในลักษณะของการอบรม เลี้ยงดู และให้การศึกษา เด็กจะได้รับการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ตามวัย และความสามารถของแต่ละบุคคล จุดหมาย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กปฐมวัย ๓ - ๕ ปี มุ่งให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคล จึงกำหนดจุดหมาย ซึ่งถือเป็นมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ดังนี้ ๑.ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ๒.กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ๓.มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ๔.มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ๕.ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักการออกกำลังกาย ๖.ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัย ๗. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ๘.อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๙.ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ๑๐.มีความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย ๑๑.มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๑๒.มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีทักษะในการแสวงหาความรู้

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ 1 มีร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและสุขนิสัยที่ดี ประสบการณ์สำคัญ : การรักษาสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 1 มีน้ำหนัก ส่วนสูง และเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. มีน้ำหนักตามเกณฑ์ 2. มีส่วนสูงตามเกณฑ์ 1. มีน้ำหนักตามเกณฑ์ 2. มีส่วนสูงตามเกณฑ์ 3. มีเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์ 3. มีเส้นรอบศีรษะตามเกณฑ์ มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและสุขนิสัยที่ดี ประสบการณ์สำคัญ : การรักษาสุขภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 2 การรักษาสุขภาพอนามัย และความปลอดภัย สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1.รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้บางชนิด 2. ล้างมือหลังจากใช้ห้องน้ำ ห้องส้วม 3. ขับถ่ายเป็นเวลา 1. รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้หลายชนิด 2. ล้างมือหลังจากใช้ห้องน้ำ ห้องส้วม และก่อน รับประทานอาหาร 4. พักผ่อนเป็นเวลา 5. ระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่น 3. ขับถ่ายเป็นเวลา 4. พักผ่อนเป็นเวลา 5. ระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ประสบการณ์สำคัญ : การทรงตัวและการประสานสัมพันธ์ของกล้ามเนื้อใหญ่ ตัวบ่งชี้ที่ 1 การเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วและทรงตัวได้ดี สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. วิ่งและหยุดได้โดยเสียการทรงตัวเล็กน้อย 2. กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้ 1. วิ่งอย่างรวดเร็วและหยุดได้โดยไม่เสียการทรงตัว 2. กระโดดขาเดียวไปข้างหน้าได้อย่างต่อเนื่อง 3. เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้ 4. เดินต่อเท้าไปข้างหน้าตามแนวได้ 3. เดินขึ้นลงบันไดสลับเท้าได้อย่างคล่องแคล่ว 4. เดินต่อเท้าถอยหลังได้ตามแนว

มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ประสบการณ์สำคัญ : การประสานสัมพันธ์ของกล้ามเนื้อเล็ก ตัวบ่งชี้ที่ 2 ใช้มือได้อย่างคล่องแคล่ว สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. โยนลูกลูกบอลไปข้างหน้าได้ 2. รับลูกบอลได้โดยไม่ใช้ลำตัวช่วย 3. เขียนรูปสี่เหลี่ยมมีมุมชัดเจน 4. ตัดกระดาษตามแนวเส้นได้ 5. ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเล็กได้ 1โยนลูกลูกบอลไปข้างหน้าได้อย่างมีเป้าหมาย 2. รับลุกบอลที่กระดอนจากพื้นได้ 3. เขียนรูปเป็นสามเหลี่ยมมีมุมชัดเจน 4. . ตัดกระดาษตามแนวเส้นได้โดยไม่มีรอยหยัก 5. ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเล็กได้ พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจิตดี และมีความสุข ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งที่ 1 แสดงออกทางอารมณ์อย่างเหมาะสมกับวัยและสถานการณ์ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. ร่าเริง แจ่มใสอารมณ์ดี 2. แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม กับบางสถานการณ์ 1. ร่าเริง แจ่มใสอารมณ์ดี 2. . แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม กับสถานการณ์ มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจิตดี และมีความสุข ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. มีความมั่นใจในตนเอง 2. พึงพอใจในตนเอง ชื่นชมความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่นได้บ้าง 1. มีความมั่นใจในตนเอง และแสดงออก 2. พึงพอใจในตนเอง ชื่นชมความสามารถและ ผลงานของตนเองและผู้อื่น

มาตรฐานที่ 4 มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ 1 มีวินัยในตนเองและมีความรับผิดชอบ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่ได้ 2. รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายจน สำเร็จ 1. จัดเก็บของเล่น ของใช้เข้าที่ได้เรียบร้อย 2. มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง มาตรฐานที่ 4 มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ 2 ซื่อสัตย์ สุจริตและยอมรับความผิดพลาดของตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. ไม่แย่งหรือหยิบของ ของผู้อื่นมา เป็นของ ตนเอง 2. รู้จักขอโทษและให้อภัย 1. ไม่หยิบของ ของคนอื่นมาเป็นของตนเอง 2. รู้จักขอโทษและให้อภัย มาตรฐานที่ 4 มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ 3 มีความเมตตา กรุณา ช่วยเหลือแบ่งปัน สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. แสดงความรักเพื่อนและสัตว์ เลี้ยง 2. แบ่งปันและเริ่มช่วยเหลือผู้อื่น 1. แสดงความรักเพื่อน เด็กที่เล็กกว่าและสัตว์ ต่าง ๆ 2แบ่งปันและให้ความช่วยเหลือผู้อื่น มาตรฐานที่ 4 มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ 4 รู้จักประหยัด สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. รักษาสิ่งของที่ใช้ร่วมกัน 1. รู้จักใช้สิ่งของ/เครื่องใช้/น้ำ/ไฟ อย่างประหยัด

มาตรฐานที่ 5 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักการออกกำลังกาย ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 1 สนใจและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. สนใจและมีความสุขขณะทำงานศิลปะ 2. สนใจและมีความสุขกับเสียงเพลง ดนตรี และการเคลื่อนไหว 1. สนใจและมีความสุขขณะทำงานศิลปะ 2. สนใจ ชื่นชม และมีความสุขกับเสียงเพลง ดนตรี และการเคลื่อนไหว มาตรฐานที่ 5 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักการออกกำลังกาย ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 2 แสดงออกทางด้านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหวตามจินตนาการ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2. แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 1. สร้างสรรค์ผลงานศิลปะ 2. แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี มาตรฐานที่ 5 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักการออกกำลังกาย ประสบการณ์สำคัญ : ดนตรี สุนทรียภาพ การเล่น คุณธรรม จริยธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 3 รักการออกกำลังกาย สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. สนใจและมีความสุขในการชม / เล่น / ออกกำลังกาย 1. . สนใจและมีความสุขในการชม / เล่น / ออกกำลังกาย พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ 6 ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัย ประสบการณ์สำคัญ : การเรียนรู้ทางสังคม ตัวบ่งชี้ที่ 1 ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. แต่งตัวได้ด้วยตนเอง 2. รับประทานอาหารได้ด้วยตนเองโดยไม่หก เลอะเทอะ 1. เลือกเครื่องแต่งกายของตนเองและแต่งตัวด้วย ตนเอง 2. รับประทานอาหารด้วยตนเองอย่างถูกวิธี

มาตรฐานที่ 6 ช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัย ประสบการณ์สำคัญ : การเรียนรู้ทางสังคม ตัวบ่งชี้ที่ 2 การปฏิบัติตนตามข้อตกลง สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. การปฏิบัติตนตามข้อตกลง ของห้องเรียน โดยมีการแนะนำ 2. การมีมารยาทในการฟัง และพูดตาม คำแนะนำ 3. การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ ตนนับถือโดยมีการแนะนำบ้าง 1. การปฏิบัติตนตามข้อตกลง ของห้อง และโรงเรียน ได้ 2. การมีมารยาทในการฟัง และการพูด 3. การปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ด้วยตนเองได้ มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ประสบการณ์สำคัญ : การเรียนรู้ทางสังคม ตัวบ่งชี้ที่ 1 การดูและรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. สนใจธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว 2. ทิ้งขยะถูกที่ 3. ไม่ทำลายสาธารณสมบัติ 1. สนใจธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว 2. ทิ้งขยะถูกที่ 3. ไม่ทำลายสาธารณสมบัติ 4. ช่วยดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมรอบตัว มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ประสบการณ์สำคัญ : การเรียนรู้ทางสังคม ตัวบ่งชี้ที่ 2 มีสัมมาคารวะและมารยามตามวัฒนธรรมไทย สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. แสดงความเคารพได้ 2. รู้จักกล่าวคำขอบคุณและขอโทษ 1. แสดงความเคารพได้ 2. รู้จักกล่าวคำขอบคุณและขอโทษ 3. ปฏิบัติตนได้เหมาะสมตามกาลเทศะ

มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ประสบการณ์สำคัญ : การเรียนรู้ทางสังคม ตัวบ่งชี้ที่ 1 การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. รู้จักรอคอย 2. เล่นร่วมกับเด็กอื่นได้ 1. รอคอยตามลำดับ ก่อน – หลังได้ 2. เล่นหรือทำงานร่วมกันเป้นกลุ่มได้ มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ประสบการณ์สำคัญ : การเรียนรู้ทางสังคม ตัวบ่งชี้ที่ 2 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. ปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกัน 2. รู้จักการเป็นผู้นำ ผู้ตาม 1. ปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกัน 2. เป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ประสบการณ์สำคัญ : การใช้ภาษา ตัวบ่งชี้ที่ 1 สนทนาโต้ตอบ/เล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. สนทนา โต้ตอบ / เล่าเรื่องเป็นประโยค อย่างต่อเนื่องได้ 2. ฟังแล้วปฏิบัติตามที่ต่อเนื่องได้ 1. สนทนาโต้ตอบ / เล่าเรื่องเป็นเรื่องราวได้ 2. ฟังแล้วนำมาถ่ายทอดได้ มาตรฐานที่ 9 การใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ประสบการณ์สำคัญ : การใช้ภาษา ตัวบ่งชี้ที่ 2 การอ่าน การเขียนภาพและสัญลักษณ์ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. เปิดและทำท่าอ่านหนังสือ 2. ขีดเขียนเป็นเส้นคล้ายตัวหนังสือ 1. เปิดและทำท่าอ่านหนังสือพร้อมทั้งเล่าเรื่องไปด้วย 2. เขียนชื่อของตนเอง / คำ / ข้อความที่ลอกแบบหรือ จำมา

มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดและแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย ประสบการณ์สำคัญ : การคิด การสังเกต การจำแนก การเปรียบเทียบ จำนวน มิติสัมพันธ์ และเวลา ตัวบ่งชี้ที่ 1 ความคิดรวบยอดในการเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. จำแนกสิ่งต่าง ๆ ตามสี รูปร่าง ขนาด 1. จำแนกสิ่งต่าง ๆ ตามสี รูปร่าง ขนาด น้ำหนัก มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดและแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย ประสบการณ์สำคัญ : การคิด การสังเกต การจำแนก การเปรียบเทียบ จำนวน มิติสัมพันธ์ และเวลา ตัวบ่งชี้ที่ 2 แก้ปัญหาในการเล่นหรือทำกิจกรรมต่าง ๆ สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเอง หลังจากได้ รับคำชี้แนะ 2. รู้จักตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผล ที่เกิดขึ้น 1. พยายามหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง 2. ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ และยอมรับผลที่เกิดขึ้น มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ประสบการณ์สำคัญ : การคิด การใช้ภาษา และ มิติสัมพันธ์ ตัวบ่งชี้ที่ 1 ทำงานศิลปะตามความคิดของตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. สร้างผลงานตามความคิด ของตนเอง โดย มีรายละเอียดเพิ่มขึ้น 1. สร้างผลงานตามความคิด ของตนเอง โดยมี รายละเอียดเพิ่มขึ้น และแปลกใหม่ มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ประสบการณ์สำคัญ : การคิด การใช้ภาษา และ มิติสัมพันธ์ ตัวบ่งชี้ที่ 2 แสดงท่าทางตามความคิดของตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. แสดงท่าทางตามจินตนาการอย่างอิสระ 1. แสดงท่าทางเล่นบทบาทสมมติตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ประสบการณ์สำคัญ : การคิด การใช้ภาษา และ มิติสัมพันธ์ ตัวบ่งชี้ที่ 3 เล่าเรื่องราวหรือนิทานตามความคิดของตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. เล่าเรื่องราวตามจินตนาการได้ 1. เล่านิทาน เล่าสิ่งที่ตนคิด หรือเล่าเรื่องเรื่องราว ตามจินตนาการได้ มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์สำคัญ : การคิด การใช้ภาษา ตัวบ่งชี้ที่ 1 สนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. ร่วมกิจกรรมด้วยความสนใจได้นานขึ้น อย่างมีความสุข 2. มีความสนใจในการอ่าน เขียน 1. ร่วมกิจกรรมด้วยความสนใจ ตั้งแต่ต้นจนจบอย่างมี ความสุข 2. รักหนังสือและมีความสนใจในการอ่าน เขียน มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์สำคัญ : การคิด การใช้ภาษา ตัวบ่งชี้ที่ 2 แสวงหาคำตอบด้วยวิธีการที่หลากหลาย สภาพที่พึงประสงค์ อายุ 4 ปี อายุ 5 ปี 1. ถามคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่สนใจ 2. แสวงหาคำตอบ / ข้อสงสัย ด้วยวิธีการต่าง ๆ 3. เชื่อมโยงความรู้และทักษะต่าง ๆ ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 1. ถามคำถาม / แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ สนใจ 2. แสวงหาคำตอบ / ข้อสงสัย ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ หลากหลาย 3. เชื่อมโยงความรู้และทักษะต่าง ๆ ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้

แผนการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย ชั้นปฐมวัยปีที่ ๒/๑ สาระที่ควรรู้ วันสำคัญ หน่วย วันแม่ สัปดาห์ที 1๒ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม - ๔ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๖ ************************************************ สาระสำคัญ ชาติไทยของเรามีวันสำคัญมากมาย และวันที่ 12 สิงหาคมของทุกปีก็เป็นวันสำคัญอีกวันหนึ่งของไทย เรา คือ วันแม่แห่งชาติ ในวันนี้เราจะระลึกถึงพระคุณของแม่และพระบาทสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ พระบรมราชินีนาถ สิ่งที่เด็กรู้แล้ว สิ่งที่เด็กอยากรู้ สิ่งที่เด็กควรรู้ 1. แม่รักลูก ๒. แม่ทำงาน ๑. วันแม่คืออะไร ๒. ทำไมถึงมีวันแม่ ๑. ความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ ๒. ความสำคัญของวันแม่แห่งชาติ ๓. สัญลักษณ์ของวันแม่แห่งชาติ ๔. การปฏิบัติตนต่อแม่แห่งชาติและแม่ของเรา ๕. การทำบัตรอวยพรวันแม่ หน่วย วันแม่ สิ่งที่เด็ก รู้แล้ว สิ่งที่เด็ก อยากรู้ สิ่งที่เด็ก ควรรู้ แม่รักลูก แม่ทำงาน วันแม่คืออะไร สัญลักษณ์ของวันแม่แห่งชาติ การปฏิบัติตนต่อแม่แห่งชาติและแม่ของ เรา ความสำคัญ ของวันแม่แห่งชาติ การทำบัตรอวยพรวันแม่ ความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ ทำไมถึงมีวันแม่

แผนการจัดประสบการณ์หน่วย วันแม่ สัปดาห์ที 1๒ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม - ๔ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๖ สัปดาห์ ที่ /วัน สาระ กิจกรรม การเคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี / เล่นตามมุม กิจกรรม เสริม ประสบการณ์ กิจกรรม กลางแจ้ง กิจกรรม เกมการศึกษา 1๒(1) 1. การ เคลื่อนไหว ร่างกายประกอบ เพลง - การ ประดิษฐ์การ์ด วันแม่ มุม ประสบการณ์ - มุมหนังสือ - มุมตุ๊กตา - มุมศิลปะ - มุมบล็อก -ความเป็นมา และ ความสำคัญ ของวันแม่ การเล่นเครื่อง เล่นสนามที่ ถูกต้องและ ปลอดภัย การเล่นเกม จับคู่ ภาพเหมือน 1๒(2) 1. การเคลื่อนไหว ร่างกายตามคำ บรรยาย - การโรย ทราย - การวาดภาพ ตาม จินตนาการ ด้วยสีน้ำ - การระบายสี ภาพด้วยสี เทียน มุม ประสบการณ์ - มุมหนังสือ - มุมตุ๊กตา - มุมศิลปะ - มุมบล็อก -ความสำคัญ ของวันแม่ แห่งชาติ การเล่นอิสระ ในสนาม เกม เรียงลำดับ ภาพจากเล็ก ไปหาใหญ่ 1๒(3) 1. การ เคลื่อนไหว ร่างกายตาม คำสั่ง การร้อย พวงมาลัย มุม ประสบการณ์ - มุมหนังสือ - มุมตุ๊กตา - มุมศิลปะ - มุมบล็อก -สัญลักษณ์ของ วันแม่แห่งชาติ เกมเสือกินวัว เกมตัดต่อ ภาพดอก มะลิ

แผนการจัดประสบการณ์หน่วย วันแม่ สัปดาห์ที1๒ วันที่ ๓๑ กรกฎาคม - ๔ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๖ สัปดาห์ ที่ /วัน สาระ กิจกรรม การเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี/ เล่นตามมุม กิจกรรม เสริม ประสบการณ์ กิจกรรม กลางแจ้ง กิจกรรม เกมการศึกษา 1๒(4) 1. การ เคลื่อนไหว ร่างกายตาม ข้อตกลง - การพิมพ์ ภาพจากก้าน มะลิ - การปั้นดิน น้ำมันตาม จินตนาการ - การทดลอง เล่นสีน้ำโดย การเป่าสี มุม ประสบการณ์ - มุมหนังสือ - มุมตุ๊กตา - มุมศิลปะ - มุมบล็อก -การปฏิบัติตน ต่อแม่แห่งชาติ และแม่ของเรา เกมส่งลูก ปิงปอง เกมจับคู่ภาพ เงาแม่ลูก 1๒(5) 1.การ เคลื่อนไหว ร่างกาย ประกอบเพลง ท่าโยคะ การประดิษฐ์ กล่อง ของขวัญเพื่อ แม่สุดที่รัก มุม ประสบการณ์ - มุมหนังสือ - มุมตุ๊กตา - มุมศิลปะ - มุมบล็อก -การทำบัตร อวยพรวันแม่ เกม การละเล่นงู กินหาง เกมภาพตัด ต่อแม่กับลูก

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (เวลา 20 นาที) วัน จันทร์ ที่ ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง ............................................................................................................................. ................ จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1. ทำท่าทางประกอบเพลงได้ 2. ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ 1.เคลื่อนไหวพื้นฐาน คลาน วิ่ง กระโดด ตามจังหวะ 2.เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1กิจกรรมพื้นฐาน เคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ ช้า – เร็ว – หยุด ให้เด็ก เคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วๆบริเวณอย่างอิสระเมื่อได้ยินสัญญาณ หยุด ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูอธิบายวิธีการและสร้างข้อตกลงในการทำท่าทางตามจินตนาการประกอบเพลง 2.2 เด็ก ๆ ทุกคนร่วมกันทำท่าทางตามจินตนาการประกอบเพลงด้วยตนเองโดยครูเป็นผู้เปิด เพลง 2.3 ให้เด็กปฏิบัติซ้ำ 2-3 รอบ 2.4 ให้เด็กผ่อนคลายกล้ามเนื้อ 3.ขั้นสรุป 3.1ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ - เด็กๆ ทำท่าทางอะไรบ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าถ้าเราไม่เคลื่อนไหวร่างกายจะเป็นอย่างไร - เด็ก ๆ มีความรู้สึกอย่างไรบ้าง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1.เครื่องเคาะจังหวะ 2.เทปเพลง การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1. ทำท่าทางประกอบเพลง 2. ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์(เวลา ๔0 นาที) วัน จันทร์ ที่ ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง ความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ ............................................................................................................................. ................ จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1. บอกความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ได้ 2. ร่วมสนทนากับเพื่อนและครูได้ 3. ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างมีความสุข สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. ความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ ๒. คำศัพท์ภาษาอังกฤษ Mother day= วันแม่, ประโยคภาษาอังกฤษ = I love mother 2. ประสบการณ์สำคัญ 1. การร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างมีความสุข 2. การบอกความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ 3. การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “องค์พระประมุข” และทำท่าประกอบ ๑.๒ เด็กท่องคำศัพท์ภาษาอังกฤษ คำศัพท์ภาษาอังกฤษ Mother day= วันแม่, ประโยค ภาษาอังกฤษ = I love mother 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นจากเนื้อเพลง โดยใช้คำถามดังนี้ - เนื้อหาของ เพลงเกี่ยวกับอะไร - มีความสำคัญอย่างไร 2.2 ครูสนทนาร่วมกับเด็กประกอบภาพเกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ พร้อมทั้งบอกความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ 2.3 อาสาสมัครออกมาเล่าความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ให้ครูและเพื่อนฟัง ดูภาพ พระบรมฉายาลักษณ์พระบาทสมเด็จพระนางเจ้าพระบรมราชินีนาถ โดยใช้คำถามดังนี้ -บุคคลในภาพคือใคร -เด็กๆเคยเห็นที่ไหน -วันที่ 12 สิงหาคม หรือ วันแม่แห่งชาติ มีความสำคัญต่อคนไทยอย่างไร -เด็กๆแสดงความจงรักภักดีต่อพระองค์ได้อย่างไรบ้าง 2.4 เด็กๆแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็กและครูช่วยกันสรุปเกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ 3.2 ครูให้เด็กดูภาพเกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ อีกครั้งพร้อมทั้งให้ เด็ก ๆ บอกว่าวันแม่มีความเป็นมาอย่างไรมีความสำคัญอย่างไรอีกครั้ง

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. สมุดภาพวันแม่ 2. เพลงองค์พระประมุข 3. ภาพเกี่ยวกับความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.การบอกความเป็นมาและความสำคัญของวันแม่ 2.การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน 3.การร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างมีความสุข

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 3. กิจกรรมสร้างสรรค์(เวลา ๓0 นาที) วัน จันทร์ ที่ ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การประดิษฐ์การ์ดวันแม่ ............................................................................................................................. ................ จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1. สร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการได้ 2. มีความสุขจากการปฏิบัติกิจกรรม 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ 4. นำเสนอผลงานได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การวาดภาพระบายสี 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การสร้างสรรค์ผลงานโดยการวาดภาพระบายสีตามจินตนาการ 2.การปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข 3.การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน 4. การนำเสนอผลงาน กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงองค์พระประมุขและทำท่าประกอบเพลง 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูให้เด็กแบ่งกลุ่มเป็น 7 กลุ่ม 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการทำกิจกรรมโดยเวลาระบายสีไม่ระบายบนพื้น ห้องเรียน ไม่เอาสีจิ้มตาเพื่อน ใช้สีร่วมกัน ตั้งใจทำงาน เมื่อเสร็จแล้วช่วยกันเก็บอุปกรณ์ต่าง ๆ เข้าที่เดิมให้ เรียบร้อย 2.3 ครูแจกอุปกรณ์ให้เด็กเขียนชื่อตนเอง ครูอธิบายเกี่ยวกับภาพและวิธีการทำกิจกรรม 2.4 ครูให้เด็ก ๆ นั่งเป็นกลุ่ม ๒ กลุ่ม และลงมือทำตามที่ครูได้อธิบายตามคำสั่งที่กำหนดให้ 2.5 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็ก เช่น การหาวัสดุอุปกรณ์เพิ่มเติมถ้าไม่ เพียงพอกับเด็ก 2.6 หลังจากทำกิจกรรมเสร็จครูคอยแนะนำเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ทุกคนสร้างผลงานจากการประดิษฐ์การ์ดวันแม่ 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. เด็กการประดิษฐ์การ์ดวันแม่อย่างไร 2. ถ้าเด็ก ๆ ทำงานเสร็จแล้วควรทำอย่างไร 3. เด็ก ๆ มีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเองอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. กระดาษ 2. เพลงองค์พระประมุข 3. สีเทียน สีไม้ ดินสอ

การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1. สร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการ 2. มีความสุขจากการปฏิบัติกิจกรรม 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม 4. นำเสนอผลงาน

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 4. กิจกรรมเสรีเล่นตามมุมประสบการณ์(เวลา ๓0 นาที) วัน จันทร์ ที่ ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นตามมุมประสบการณ์ ............................................................................................................................. ................ จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ 2. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ 3. แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อนได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมศิลปะ มุมบล็อก 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การตัดสินใจเลือกเล่นตามมุม 2.การอดทนรอคอยแบ่งปัน 3.การเก็บอุปกรณ์หลังเลิกเล่น 4. การคิดแก้ปัญหาการเล่น กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงเก็บของใช้และทำท่าประกอบเพลง 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูแนะนำมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมศิลปะ มุมบล็อก 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่น ไม่แย่งของเล่น เล่นตามลำดับก่อนหลัง ไม่ โยนหรือขว้างปาของเล่น แบ่งปันของเล่น เมื่อเลิกเล่นให้ช่วยกันเก็บอุปกรณ์ 2.3 เด็กเลือกเล่นตามมุมที่ครูกำหนด 2.4 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหา 2.5 หลังจากเล่นเสร็จครูคอยแนะนำเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นตามมุม 1. เลือกเล่นตามมุมที่ชอบ 2. ไม่แย่งของเล่น 3. อดทนรอคอย แบ่งปันของเล่น 4. เลิกเล่นแล้วเก็บของเล่นไว้ที่เดิม 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ถ้าเด็ก ๆ อยากเล่นตามมุมให้มีความสุขจะทำอย่างไร 2. ถ้ามีเพื่อน ๆ เล่นด้วยกันหลายคนเด็ก ๆ จะทำอย่างไร 3. เวลาเลิกเล่นแล้วควรทำอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงเก็บของใช้ 2. มุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมศิลปะ มุมบล็อก

การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ 2. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม 3. แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อน

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 5. กิจกรรมกลางแจ้ง (เวลา ๓0 นาที) วัน จันทร์ ที่ ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย ............................................................................................................................. ............... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.เล่นเครื่องเล่นสนามได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย 2.เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข 3.ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย 2.การฝึกพัฒนากล้ามเนื้อเล็กใหญ่ให้แข็งแรง คล่องแคล่ว ว่องไว 3.การเล่นร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุข 4. การปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันท่องคำคล้องจองมดแดงแผลงฤทธิ์ และทำท่าประกอบเพลง 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูให้เด็กต่อแถวอย่างเป็นเรียนร้อยไปยังสนาม 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย โดย ไม่แย่งของเล่นกัน แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่งเสียงดัง ไม่โยนของเล่น เข้าแถวเมื่อมีคนเล่น ของเล่นอยู่ก่อน 3. ขั้นปฏิบัติ 3.1 ให้เด็ก ๆ เลือกเล่นเครื่องเล่นสนามตามใจชอบ 3.2 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น 3.3 เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บอุปกรณ์เครื่องเล่นสนามเข้าที่เดิมและให้เด็ก ๆ ต่อแถว เป็นรถไฟไปล้างมือล้างหน้าก่อนขึ้นชั้นเรียน 4. ขั้นสรุป 4.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย 1. เข้าแถวทุกครั้งเมื่อเล่นของเล่น 2. เวลาเล่นกระดานลื่นให้นั่งเล่นไม่ยืน 3. เมื่อเล่นของเล่นไม่แย่งของเล่นกัน แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่ง เสียงดัง ไม่โยนของเล่น เข้าแถวเมื่อมีคนเล่นของเล่นอยู่ก่อน 4.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. เด็ก ๆควรทำอย่างไรเมื่อเล่นเครื่องเล่นสนาม 2. การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัยควรทำอย่างไร 3. เวลาเลิกเล่นแล้วควรทำอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. คำคล้องจองมดแดงแผลงฤทธิ์ 2. เครื่องเล่นสนาม การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.เล่นเครื่องเล่นสนามได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย 2.เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข 3.ปฏิบัติตามข้อตกลง

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 6. กิจกรรมเกมการศึกษา (เวลา ๓0 นาที) วัน จันทร์ ที่ ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนเกี่ยวกับวันแม่ ............................................................................................................................. ............... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.เล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่ได้ 2.เล่มเกมอย่างมีความสุขกับเพื่อน 3.การเก็บเกมไว้ที่เดิมได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนเกี่ยวกับวันแม่ 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเล่นเป็นกลุ่ม 2.การเล่นร่วมกันกับเพื่อน 3.การสังเกตสิ่งต่างๆจากมุมมองที่ต่างกัน 4.การสำรวจความเหมือนและความต่างของสิ่งต่างๆ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงองค์พระประมุขและทำท่าประกอบ 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับเกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่โดยแนะนำและสาธิต การเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือน 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่โดยไม่แย่ง ของเล่นกัน แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่งเสียงดัง 2.3 ครูสาธิตวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่และให้อาสาสมัครออกมาเล่น ให้เพื่อน ๆ ดู 2.4 ครูแจกเกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่ให้1 กลุ่ม และให้เด็ก ๆ กลุ่มอื่นๆเล่น เกมการศึกษาใหม่และเกมเก่าตามความสนใจ 2.5 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น 2.6 เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บเกมเข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่ 1. การจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่ 2. เด็กสังเกตเห็นภาพเกี่ยวกับวันแม่ 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ทำอย่างไรเด็ก ๆ จึงจะจับคู่ภาพเหมือนให้ถูกต้องตามที่กำหนด 2. เด็กๆ เลิกเล่นเกมแล้วควรทำอย่างไร 3. ถ้าเด็ก ๆ เล่นแล้วทิ้งกระจัดกระจายจะเป็นอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงองค์พระประมุข 2. เกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่ การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.เล่นเกมจับคู่ภาพเหมือนสิ่งที่เกี่ยวกับวันแม่ 2.เล่มเกมอย่างมีความสุขกับเพื่อน 3.การเก็บเกมไว้ที่เดิม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (เวลา ๒0 นาที) วัน อังคาร ที่ ๑ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำบรรยาย ................................................................................................................................................................... ............ จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1. ทำท่าทางประกอบคำบรรยายได้ 2. ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำบรรยาย 2. ประสบการณ์สำคัญ 1. การฟังและปฏิบัติตามสัญญาณ 2. การทำท่าทางตามจินตนาการประกอบคำบรรยาย 3. การร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 เด็กร่วมกันท่องคำคล้องจอง “อาหารของเรา” 2. ขั้นดำเนินการสอน ๒.1 เคลื่อนไหวร่างกายพื้นฐาน เช่น กำมือ สะบัดมือ ย่ำเท้า วิ่งอยู่กับที่ ๒.๒ ครูอธิบายวิธีการและสร้างข้อตกลงในการทำท่าทางตามจินตนาการโดยฟังคำ บรรยาย ดังนี้ - ไม่ส่งเสียงดัง - ไม่เล่นกัน - ปฏิบัติตามคำบรรยาย - ทำท่าทางตามคำบรรยาย เช่น “เช้าวันหนึ่ง เราชวนเพื่อนออกไปเดินเล่นในป่า ใหญ่ แล้วเราก้อเดิน เดิน เดิน เดิน ไปเจอหมีใหญ่กำลังเดิน เดิน เดิน เดินมาใกล้ ๆ แล้วเราก็วิ่ง วิ่ง วิ่ง วิ่ง วิ่งจนเหนื่อย แล้วเราค่อย ๆ นั่ง นั่ง นั่ง นั่ง แล้วก็นั่ง แล้วก็ นอน นอน นอน แล้วก็นอน จากนั้นก็กลิ้ง กลิ้ง กลิ้ง แล้วก็ลุกนั่ง ” ๒.๓ เด็ก ๆ ทุกคนร่วมกันทำท่าทางตามจินตนาการประกอบคำบรรยายด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้บรรยาย ๒.๔ เด็ก ๆ ปฏิบัติซ้ำอีกครั้ง ๒.๕ ให้เด็กผ่อนคลายกล้ามเนื้อ ๓. ขั้นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ - เด็กๆ ทำท่าทางอะไรบ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าถ้าเราไม่เคลื่อนไหวร่างกายจะเป็นอย่างไร - เด็ก ๆ มีความรู้สึกอย่างไรบ้าง

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. คำบรรยาย การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1. ทำท่าทางประกอบคำบรรยาย 2. ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 2 กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (เวลา ๓0 นาที) วัน อังคาร ที่ ๑ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง ความสำคัญของวันแม่แห่งชาติ ............................................................................................................................. ............... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.สนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของวันแม่แห่งชาติได้ 2.ร่วมสนทนากับเพื่อนและครูได้ 3.ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างมีความสุข สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ ความสำคัญของวันแม่แห่งชาติ 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 2.การมีโอกาสรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น 3.การเลียนแบบการกระทำ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูพาเด็กท่อง “คำขวัญวันแม่แห่งชาติ ปี 2565” พระคุณแม่ยิ่งใหญ่เกินใดเปรียบ จะหาใครมาเทียบยากจักหา ประพฤติดีด้วยใจกายวาจา ประกาศคุณมารดาต่อแผ่นดิน 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาในคำขวัญวันแม่แห่งชาติ ปี 2565 2.2 ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของวันแม่ โดยใช้คำถามดังนี้ - เด็กๆคิดว่าทำไมต้องมีวันแม่ - วันแม่มีความสำคัญอย่างไร 2.3 ครูให้เด็กดูวิดีโอเรื่องราวเกี่ยวแม่และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ดู 2.4 เด็กๆทุกคนร่วมกันเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับความสำคัญของแม่ 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ทุกคนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับความสำคัญของวันแม่แห่งชาติ 1. เทิดพระเกียรติคุณของสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ 2. ระลึกถึงพระคุณแม่ 3.2 ครูซักถามเด็กดังต่อไปนี้ 1. วันแม่ตรงกับวันที่เท่าไร 2. วันแม่มีความสำคัญอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. คำขวัญวันแม่แห่งชาติ 2. วิดีโอวันแม่ 3. สมุดภาพวันแม่

การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.สนทนาเกี่ยวกับความสำคัญของวันแม่แห่งชาติ 2.ร่วมสนทนากับเพื่อนและครู 3.ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างมีความสุข

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ (เวลา ๓0 นาที) วัน อังคาร ที่ ๑ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การโรยทราย การวาดภาพตามจินตนาการด้วยสีน้ำ การระบายสีภาพด้วยสีเทียน ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.สร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการได้ 2.มีพัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ 3. มีความสุขจากการทำกิจกรรม 4. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ 5. นำเสนอผลงานได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การโรยทราย การวาดภาพตามจินตนาการด้วยสีน้ำ การระบายสีภาพด้วยสีเทียน 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การสร้างสรรค์ผลงานโดยการโรยทราย การวาดภาพตามจินตนาการด้วยสีน้ำ การระบายสีภาพด้วยสีเทียน 2.การปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข 3.การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน 4. การนำเสนอผลงาน กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงลอยเรือ 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูพาเด็ก ๆ เล่นเกมจับคู่ และ แบ่งกลุ่มเป็น ๒ กลุ่ม 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการทำกิจกรรมโดยเวลาทำกิจกรรม ใช้กาวร่วมกัน ไม่ขว้างทรายเกลื่อนห้องและไม่ขว้างทรายใส่ตาเพื่อน ตั้งใจทำงาน เมื่อเสร็จแล้วช่วยกันเก็บอุปกรณ์ต่าง ๆ เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 2.3 ครูแจกใบงานให้เด็กและอธิบายเกี่ยวกับวิธีการทำกิจกรรมการโรยทรายเป็นภาพตาม จินตนาการ 2.4 ครูให้เด็ก ๆ นั่งเป็นกลุ่ม ๒ กลุ่ม และลงมือทำกิจกรรมตามที่ครูได้อธิบายตามคำสั่งที่ กำหนดให้ 2.5 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็ก เช่น การหาวัสดุอุปกรณ์เพิ่มเติมถ้าไม่ เพียงพอกับเด็ก 2.6 หลังจากทำกิจกรรมเสร็จครูคอยแนะนำเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ทุกคนสร้างผลงานจากการสร้างสรรค์ผลงาน 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ภาพที่เด็ก ๆ ทำเป็นรูปอะไร 2. ถ้าเด็ก ๆ ทำงานเสร็จแล้วควรทำอย่างไร 3. เด็ก ๆ มีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเองอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. ใบงาน 2. กาว 3. ทรายสีต่าง ๆ 4. เพลงลอยเรือ การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.สร้างสรรค์ผลงานตามจินตนาการ 2.มีพัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ 3. มีความสุขจากการทำกิจกรรม 4. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม 5. นำเสนอผลงาน

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 4 กิจกรรมเสรีเล่นตามมุมประสบการณ์(เวลา ๓0 นาที) วัน อังคาร ที่ ๑ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖เรื่อง การเล่นตามมุมประสบการณ์ ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1. แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อนได้ 2.รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมศิลปะ มุมเกมการศึกษา 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การตัดสินใจเลือกเล่นตามมุม 2.การอดทนรอคอยแบ่งปัน 3.การเก็บอุปกรณ์หลังเลิกเล่น 4. การคิดแก้ปัญหาการเล่น กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงเล่นแล้วเก็บและทำท่าประกอบเพลง 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูแนะนำมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมบล็อก มุมศิลปะ 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่น ไม่แย่งของเล่น เล่นตามลำดับก่อนหลัง ไม่ โยนหรือขว้างปาของเล่น แบ่งปันของเล่น เมื่อเลิกเล่นให้ช่วยกันเก็บอุปกรณ์ 2.3 เด็กเลือกเล่นตามมุมที่ครูกำหนด 2.4 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหา 2.5 หลังจากเล่นเสร็จครูคอยแนะนำเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นตามมุม 1. เลือกเล่นตามมุมที่ชอบ 2. ไม่แย่งของเล่น 3. อดทนรอคอย แบ่งปันของเล่น 4. เลิกเล่นแล้วเก็บของเล่นไว้ที่เดิม 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ถ้าเด็ก ๆ อยากเล่นตามมุมให้มีความสุขจะทำอย่างไร 2. ถ้ามีเพื่อน ๆ เล่นด้วยกันหลายคนเด็ก ๆ จะทำอย่างไร 3. เวลาเลิกเล่นแล้วควรทำอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงเก็บของ 2. มุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมบล็อก มุมศิลปะ

การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1. แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อน 2.รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 5 กิจกรรมกลางแจ้ง (เวลา ๓0 นาที) วัน อังคาร ที่ ๑ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นอิสระในสนาม ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.เล่นอิสระในสนามได้อย่างปลอดภัย 2.เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข 3.ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นอิสระในสนาม 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเล่นอิสระในสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย 2.การฝึกพัฒนากล้ามเนื้อเล็กใหญ่ให้แข็งแรง คล่องแคล่ว ว่องไว 3.การเล่นร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุข 4. การปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงเดินและทำท่าประกอบเพลง 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูให้เด็กต่อแถวเป็นรถไฟไปยังสนาม 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นอิสระในสนามอย่างปลอดภัย โดยไม่แย่งของ เล่นกัน แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่งเสียงดัง ไม่โยนของเล่น เข้าแถวเมื่อมีคนเล่นของเล่นอยู่ ก่อน 2.3 ให้เด็ก ๆ เลือกเล่นเล่นอิสระในสนาม 2.4 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น 2.5เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมและให้เด็ก ๆ ต่อแถวเป็นรถไฟไปล้างมือ ล้างหน้าก่อนขึ้นชั้นเรียน 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปเล่นอิสระในสนามอย่างปลอดภัย 1. เข้าแถวทุกครั้งเมื่อเล่นของเล่น 2. เวลาเล่นกระดานลื่นให้นั่งเล่นไม่ยืน 3. เมื่อเล่นของเล่นไม่แย่งของเล่นกัน แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่ง เสียงดัง ไม่โยนของเล่น เข้าแถวเมื่อมีคนเล่นของเล่นอยู่ก่อน 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. เด็ก ๆควรทำอย่างไรเมื่อเล่นอิสระในสนาม 2. เล่นอิสระในสนามให้ปลอดภัยควรทำอย่างไร 3. เวลาเลิกเล่นแล้วควรทำอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงเดิน 2. สนาม การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.เล่นอิสระในสนามได้อย่างปลอดภัย 2.เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข 3.ปฏิบัติตามข้อตกลงได้

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 6 กิจกรรมเกมการศึกษา (เวลา ๓0 นาที) วัน อังคาร ที่ ๑ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูก ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.เล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูกได้ 2. การเปรียบเทียบความเหมือนและความต่างได้ 3. ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูก 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเล่นเป็นกลุ่ม 2.การเล่นร่วมกันกับเพื่อน 3.การสังเกตสิ่งต่างๆจากมุมมองที่ต่างกัน 4.การสำรวจความเหมือนและความต่างของสิ่งต่างๆ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงองค์พระประมุขและทำท่าประกอบ 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูกโดย แนะนำและสาธิตการเล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่ กับลูกโดยไม่แย่งของเล่นกัน แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่งเสียงดัง 2.3 ครูสาธิตวิธีการเล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูกและให้อาสาสมัคร ออกมาเล่นให้เพื่อน ๆ ดู 2.4 ครูแจกเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ให้ครบทุกกลุ่ม ให้เด็ก ๆ เล่นเกมการศึกษา ใหม่และเกมเก่าตามความสนใจ 2.5 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น 2.6 เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บเกมเข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูก 1. การเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ 2. เด็กสังเกตเห็นภาพแม่กับลูก 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ทำอย่างไรเด็ก ๆ จึงจะเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ให้ถูกต้องตามที่กำหนด 2. เด็กๆ เลิกเล่นเกมแล้วควรทำอย่างไร 3. ถ้าเด็ก ๆ เล่นแล้วทิ้งกระจัดกระจายจะเป็นอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงองค์พระประมุข 2. เกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูก การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.เล่นเกมเรียงลำดับภาพจากเล็กไปหาใหญ่ภาพแม่กับลูก 2. การเปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง 3. ปฏิบัติตามข้อตกลง

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (เวลา ๒0 นาที) วัน พุธ ที่ ๒ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำสั่ง ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.ทำท่าทางตามคำสั่งได้ 2.ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำสั่ง 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี 3.การเริ่มต้นและการหยุดการกระทำโดยสัญญาณ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1กิจกรรมพื้นฐาน เคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะและสัญญาณ ช้า – เร็ว – หยุด 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูอธิบายวิธีการและสร้างข้อตกลงในการทำท่าทางตามคำสั่ง ดังนี้ “ครูพูดว่า ดอกบัวให้เด็กๆนั่งลง” “ครูพูดว่า ดอกมะลิให้เด็กๆทำท่ายืน” “ครูพูดว่า ดอกพุทธรักษา ให้เด็กๆทำท่ากระโดด” 2.2 เด็ก ๆ ทุกคนทำท่าทางตามคำสั่งที่ครูกำหนด 2.3 แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการทำท่าประกอบคำสั่งทีละกลุ่ม 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ทุกคนร่วมกันทำท่าทางตามคำสั่งด้วยตนเองโดยครูเป็นผู้สั่ง 3.2 เด็ก ๆ ปฏิบัติตามข้อ 3.1 ซ้ำอีกครั้ง 3.3 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. เด็กๆ ทำท่าทางอะไรบ้าง 2. เด็ก ๆ คิดว่าถ้าเราไม่เคลื่อนไหวร่างกายจะเป็นอย่างไร 3. เด็ก ๆ มีความรู้สึกอย่างไรบ้าง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. คำสั่ง การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.ทำท่าทางตามคำสั่ง 2.ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 2. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (เวลา ๓0 นาที) วัน พุธ ที่ ๒ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง สัญลักษณ์วันแม่ ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.บอกสัญลักษณ์วันแม่ได้ 2.ร่วมสนทนากับเพื่อนและครูได้ 3.มีความสุขจากการร่วมกิจกรรม สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. สัญลักษณ์วันแม่ 2. ประสบการณ์สำคัญ 1. การแสดงความรู้สึกด้วยคำพูด 2. การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 3. การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงใครหนอ 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูนำภาพดอกไม้3ดอก ได้แก่ ดอกเข็ม ดอกกุหลาบ ดอกมะลิให้เด็กดู และร่วม สนทนาเกี่ยวกับรูปภาพดังกล่าวโดยใช้คำถามดังนี้ - นี่คือภาพอะไร ชื่อว่าอะไร - มีลักษณะเป็นอย่างไร - ภาพไหนคือสัญลักษณ์ของวันแม่ 2.๒ เด็ก ๆ ร่วมกันสนทนาตอบคำถามและให้อาสาสมัครออกมาเลือกดอกไม้ที่เป็น สัญลักษณ์ของวันแม่ 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูให้เด็กดูดอกมะลิอีกครั้งพร้อมทั้งให้เด็ก ๆ บอกชื่อ สี รูปร่าง ลักษณะ ตามของจริง ที่ครูชูให้ดู สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. ภาพดอกเข็ม ดอกกุหลาบ ดอกมะลิ 2. สมุดภาพวันแม่ 3. เพลงใครหนอ การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.การบอกสัญลักษณ์วันแม่ 2.การร่วมสนทนากับเพื่อนและครู 3.การมีความสุขจากการร่วมกิจกรรรม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 3. กิจกรรมสร้างสรรค์(เวลา ๔0 นาที) วัน พุธ ที่ ๒ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง พับพวงมาลัยกระดาษ ........................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.สร้างสรรค์ผลงานโดยการพับพวงมาลัยกระดาษได้ 2.มีความสุขจากการปฏิบัติกิจกรรม 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ 4. นำเสนอผลงานได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ พับพวงมาลัยกระดาษ 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การสร้างสรรค์ผลงานโดยการพับพวงมาลัย 2.การปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข 3.การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน 4. การนำเสนอผลงาน กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงใครหนอ 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูให้เด็กแบ่งกลุ่มเป็น ๒ กลุ่ม 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการทำกิจกรรมการร้อยพวงมาลัยโดยเวลาทำกิจกรรม เด็กต้องร้อยดอกไม้จากกระดาษ ไม่โยนเศษกระดาษและหลอด ตั้งใจทำงาน เมื่อเสร็จแล้วช่วยกันเก็บอุปกรณ์ ต่าง ๆ เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 2.3 ครูแจกใบงานให้เด็กเขียนชื่อตนเอง ครูอธิบายเกี่ยวกับวิธีการทำกิจกรรมการพับ พวงมาลัยกระดาษ 2.3 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็ก เช่น การหาวัสดุอุปกรณ์เพิ่มเติมถ้าไม่ เพียงพอกับเด็ก 2.4 หลังจากทำกิจกรรมการร้อยพวงมาลัยเสร็จครูคอยแนะนำเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม ให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ทุกคนสร้างผลงานจากการร้อยพวงมาลัย 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. เด็กพับกระดาษเป็นอะไร 2. ถ้าเด็ก ๆ ทำงานเสร็จแล้วควรทำอย่างไร 3. เด็ก ๆ มีความภาคภูมิใจในผลงานของตนเองอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. กาว 2. กระดาษสีขาว สีแดง (ดอกไม้)

3.เพลงใครหนอ การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.สร้างสรรค์ผลงานโดยการพับพวงมาลัยกระดาษ 2.มีความสุขจากการปฏิบัติกิจกรรม 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม 4. นำเสนอผลงาน

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๔. การเล่นตามมุมประสบการณ์ (เวลา ๓0 นาที) วัน พุธ ที่ ๒ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นตามมุมประสบการณ์ ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อนได้ 2.รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมศิลปะ มุมบล็อก 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การตัดสินใจเลือกเล่นตามมุม 2.การอดทนรอคอยแบ่งปัน 3.การเก็บอุปกรณ์หลังเลิกเล่น 4. การคิดแก้ปัญหาการเล่น กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงเก็บของใช้และทำท่าประกอบเพลง 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูแนะนำมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมศิลปะ มุมบล็อก 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่น ไม่แย่งของเล่น เล่นตามลำดับก่อนหลัง ไม่ โยนหรือขว้างปาของเล่น แบ่งปันของเล่น เมื่อเลิกเล่นให้ช่วยกันเก็บอุปกรณ์ 2.3 เด็กเลือกเล่นตามมุมที่ครูกำหนด 2.4 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหา 2.5 หลังจากเล่นเสร็จครูคอยแนะนำเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นตามมุม 1. เลือกเล่นตามมุมที่ชอบ 2. ไม่แย่งของเล่น 3. อดทนรอคอย แบ่งปันของเล่น 4. เลิกเล่นแล้วเก็บของเล่นไว้ที่เดิม 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ถ้าเด็ก ๆ อยากเล่นตามมุมให้มีความสุขจะทำอย่างไร 2. ถ้ามีเพื่อน ๆ เล่นด้วยกันหลายคนเด็ก ๆ จะทำอย่างไร 3. เวลาเลิกเล่นแล้วควรทำอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงเก็บของใช้ 2. มุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมตุ๊กตา มุมศิลปะ มุมบล็อก

การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อน 2.รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ 3. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 5. กิจกรรมกลางแจ้ง (เวลา ๓0 นาที) วัน พุธ ที่ ๒ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นเสือกินกวางที่ถูกต้องและปลอดภัย ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1. การเล่นเสือกินกวางได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย 2. เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข 3. ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเสือกินกวางที่ถูกต้องและปลอดภัย 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเล่นเสือกินกวางที่ถูกต้องและปลอดภัย 2.การฝึกพัฒนากล้ามเนื้อเล็กใหญ่ให้แข็งแรง คล่องแคล่ว ว่องไว 3.การเล่นร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุข 4. การปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงวัวชนและทำท่าประกอบเพลง 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ครูให้เด็กต่อแถวเป็นรถไฟไปยังสนาม 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเกมเสือกินกวางที่ถูกต้องและปลอดภัย โดย ไม่แย่งของเล่นกัน ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่งเสียงดัง เข้าแถวตามลำดับก่อนหลัง 2.3ให้เด็ก ๆ เริ่มเล่นเกมเสือกินกวาง 2.4 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น 2.5 เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บอุปกรณ์การเล่นเกมเสือกินกวางเข้าที่เดิมและให้เด็ก ๆ ต่อแถวเป็นรถไฟไปล้างมือล้างหน้าก่อนขึ้นชั้นเรียน 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นเกมเสือกินกวางที่ถูกต้องและปลอดภัย 1. เข้าแถวทุกครั้งเมื่อเล่นเกมเสือกินกวาง 2. เวลาเล่นต้องเข้าแถวให้เรียบร้อยและทำตามกติกาการเล่น 3. เมื่อเล่นของเล่นไม่แย่งกัน ไม่ผลักเพื่อน ไม่ส่งเสียงดัง เข้าแถวตามลำดับ ก่อนหลัง 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. เด็ก ๆควรทำอย่างไรเมื่อเล่นเกมเสือกินกวาง 2. การเล่นเกมเสือกินกวางที่ถูกต้องและปลอดภัยควรทำอย่างไร 3. เวลาเลิกเล่นแล้วควรทำอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เพลงวัวชน 2. เกมเสือกินกวาง การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1. การเล่นเสือกินกวางได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย 2. เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข 3. ปฏิบัติตามข้อตกลง

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 6. กิจกรรมเกมการศึกษา (เวลา ๓0 นาที) วัน พุธ ที่ ๒ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิ ............................................................................................................................. .............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.เล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิได้ 2.ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิ 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเล่นเป็นกลุ่ม 2.การเล่นร่วมกันกับเพื่อน 3.การสังเกตสิ่งต่างๆจากมุมมองที่ต่างกัน 4.การเรียงลำดับเหตุการณ์ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1 ครูและเด็กร่วมกันนั่งสมาธิ 2. ขั้นสอน 2.1 ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับการเล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิโดยแนะนำและสาธิตการเล่น เกมตัดต่อภาพดอกมะลิ 2.2 ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิโดย - ไม่แย่งของเล่นกัน - แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น - ไม่ผลักเพื่อน - ไม่ส่งเสียงดัง 2.3 ครูสาธิตวิธีการเล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิและให้อาสาสมัครออกมาเล่นให้เพื่อน ๆ ดู 2.4 ครูแจกเกมตัดต่อภาพดอกมะลิให้1 กลุ่ม และให้เด็ก ๆกลุ่มที่เหลือเล่นเกมการศึกษา เก่าและใหม่ตามความสนใจ เล่นเวียนกันจนครบทุกกลุ่ม 2.5 ครูเดินดูคอยให้คำแนะนำในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น 3.3 เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บเกมเข้าที่เดิมให้เรียบร้อย 3. ขั้นสรุป 3.1 เด็ก ๆ ช่วยกันสรุปการเล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิ 1. เกมจับคู่ภาพอะไร 2. เด็กสังเกตเห็นภาพอะไร 3.2 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. ทำอย่างไรเด็ก ๆ จึงจะกับต่อภาพดอกมะลิให้ถูกต้องตามที่กำหนด 2. เด็กๆ เลิกเล่นเกมแล้วควรทำอย่างไร 3. ถ้าเด็ก ๆ เล่นแล้วทิ้งกระจัดกระจายจะเป็นอย่างไร

สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1.เกมตัดต่อภาพดอกมะลิ การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.เล่นเกมตัดต่อภาพดอกมะลิ 2.ปฏิบัติตามข้อตกลง

แผนการจัดประสบการณ์ที่ 1 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (เวลา ๒0 นาที) วัน พฤหัสบดีที่ ๓ สิงหาคม พ.ศ. 25๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 25๖๖ เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง ............................................................................................................................. ............. จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ 1.เคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลงได้ 2.ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนานได้ สาระการเรียนรู้ 1. สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง 2. ประสบการณ์สำคัญ 1.การเคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง 2.การแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี 3.การเริ่มต้นและการหยุดการกระทำโดยสัญญาณ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ขั้นนำ 1.1กิจกรรมพื้นฐาน เคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะและสัญญาณ ช้า – เร็ว – หยุด 2. ขั้นดำเนินการสอน 2.1 ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วๆบริเวณอย่างอิสระเมื่อได้ยินสัญญาณ หยุด ให้หยุด เคลื่อนไหวในท่านั้นทันที 2.2 เด็กและครูร่วมกันตกลงดังนี้ -ถ้าครูพูดว่า พ่อ ให้เด็กบินไปรอบ ๆ ห้อง -ถ้าครูชูภาพ แม่ ให้เด็กเลื้อยไปรอบ ๆ ห้อง -ถ้าครูชูภาพ ลูก ให้เด็กทำท่ากระโดดไปรอบ ๆ ห้อง 2.3 เด็ก ๆ ทุกคนเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วๆบริเวณตามข้อตกลงเมื่อได้ยินสัญญาณปฏิบัติซ้ำ 2 -3 รอบ 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ 1. เด็กๆ ทำท่าทางอะไรบ้าง 2. เด็ก ๆ คิดว่าถ้าเราไม่เคลื่อนไหวร่างกายจะเป็นอย่างไร 3. เด็ก ๆ มีความรู้สึกอย่างไรบ้าง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. เครื่องเคาะจังหวะ การวัดและประเมินผล สังเกตจากพฤติกรรม 1.เคลื่อนไหวร่างกายตามข้อตกลง 2.ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนอย่างสนุกสนาน